第一篇：2018下半年四川教師招聘面試說課：初中歷史說課稿(4.24)

2018下半年四川教師招聘面試說課：初中歷史說課稿（4.24）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[初中歷史《科舉制的創立》說課稿] 各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《科舉制的創立》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《科舉制的創立》是人教版初中歷史7年級下冊第4課的教學內容，包括科舉制的誕生、科舉制的完善、科舉制的影響三個子目的內容。本課主要講述了科舉制度的確立、健全和完善，以及對中國乃至世界產生的深遠影響。本課上承隋唐時期政治經濟繁榮情況，下啟輝煌的隋唐文化，起到了承上啟下的重要作用，因此在講授的時候要重點講述科舉制完善的過程及影響。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

七年級學生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強。但是他們對歷史充滿興趣，對歷史知識有無限的探索欲望。因此在授課過程中要提供大量的學生感興趣的材料，順應學生的特點，從而激發學生的積極性。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

了解科舉制誕生的原因;列舉科舉制創立與發展的史實;全面理解科舉制的影響。

【過程與方法】

通過歸納科舉制創立和完善的過程，提高歸納、整合能力;通過小組討論，分析科舉制的影響，認識科舉制的創立在當時社會的進步性，提高自主學習，合作探究的能力。

【情感態度與價值觀】

通過對科舉制的學習，認識到科舉制的誕生是中國古代選官制度的一大進步，制度創新是人類社會進步的組成部分。

四、說重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

科舉制創立與發展的史實。【難點】

理解科舉制的影響。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用生活實例法導入新課：

我會提問學生在生活中所見到的考試有哪些?引起學生的興趣，進而提問中國古代的考試制度是什么時候確定的?順勢導入新課。

【設計意圖】采用生活實例導入，從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，更容易引起學生的共鳴，激發學生的興趣。

環節二：新課教學 1.科舉制的誕生

針對這一部分的內容，我主要采取了啟發式談話法的教學方法。根據教學目標，結合課本內容，我設計了這樣幾個問題：“九品中正制”選拔人才的依據是什么?給統治帶來了哪些不利的影響?學生通過這些問題的回答，可以得出：科舉制設立的原因是九品中正制不能選拔出優秀的人才，而且不利于中央集權。

接下來我會出示相關史料，繼續啟發學生思考：面對這種弊端，隋文帝進行了哪些改革?在隋文帝的基礎之上，隋煬帝又采取了哪些措施選拔人才? 學生通過思考可以回答出：隋文帝開始通過分科考試選拔人才，隋煬帝時期設置進士科，標志著科舉制的正式誕生。

【設計意圖】通過啟發式談話法循序漸進的引出問題的答案，有利于加深學生對所學知識的理解思考和探索，培養了學生的理性思維。

2.科舉制的完善

這一部分是本課的重點內容，但是線索比較清晰，內容也比為簡單。因此可以結合史料，采用提綱挈領的方法，讓學生去自主探究唐太宗、武則天和唐玄宗分別采取了哪些措施去完善科舉制，從而對知識點進行梳理歸納總結。學生很容易可以總結出：

唐太宗：擴大國學的規模，擴建學舍，增加學員;武則天：開創武舉和殿試;唐玄宗：詩賦成為進士科主要的考試內容。

【設計意圖】這樣設計的優點，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發現知識點之間的聯系與區別，簡單而實用。

3.科舉制的影響

科舉制的影響是本課的難點知識，本知識點理論性較強。因此在教學方法上，我主要采取史料分析與小組討論相結合的方法進行。

我先利用多媒體課件展示相關史料，然后讓學生以歷史學習小組為單位來討論科舉制的影響，之后派代表發言，最后我會根據學生的討論結果作適當的總結點撥。讓學生明白科舉制的積極影響是科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職;促進了教育事業的發展;也促進文學藝術的發展;

消極影響是科舉制發展到后期禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的進步和發展。并引導學生形成一種辯證看待問題的歷史思維。

【設計意圖】通過合作探究可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一難點知識。

環節三：小結作業

1.小結：課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

2.作業：我會布置開放性作業，請同學們回去思考，學習本課后，你對現在學校的考試制度和考試形式有什么想法嗎?你如何看待考試作弊現象? 【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計：

（來源于網絡整理）

第二篇：2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿

2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[高中物理《彈力》說課稿] 各位考官大家好，我是XX號考生，今天我說課的題目是《彈力》，我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計等幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

(過渡句：首先來說一說我對教材的理解)本節課選自高中物理人教版必修1第三章第2節，本節主要從彈力的產生，及其大小、方向、作用點等幾點詳細剖析了彈力的相關知識，其實在初中學生已經接觸過彈力，所以學習本節課之前，學生已經有了較好的知識基礎，但高中階段的彈力，重點是彈力的產生、幾種彈力的方向以及彈力的大小，比初中階段的知識更復雜，更深入，學生學習本節課之后，能夠對彈力有更深層的認識，本節中對彈簧彈力大小的探究，也為學生今后分析更復雜的物體受力情況打下了堅實基礎。

二、說學情

(過渡句：合理的把握學情是上好一堂課的基礎，因此要切實做好學情分析，理解學生。接下來我將對學情進行分析)學習本節課之前學生已經在初中階段接觸過幾種基本的力，如重力、彈力、摩擦力等，所以此時的他們已經能夠較為科學地分析物體的受力，對于彈力的產生、方向學生也有了一定的認識，但是對于較為復雜的彈力方向，如輕桿、輕繩等，學生還需要系統地進行學習。這個時期的學生有足夠的能力分析設計簡單的實驗，并且他們也樂于在課堂上親自操作，動手實驗，所以本節中我將胡克定律作為探究實驗來進行，更好地讓學生們融入課堂，主動學習。

三、說教學目標

(過渡句：新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學和樂學三個維度，所以我確定了如下的三維目標)【知識與技能】

知道彈性形變與彈力;知道彈力的產生條件;能夠判斷常見幾種彈力的方向;掌握胡克定律。

【過程與方法】

在實驗探究胡克定律的過程中，學會客觀、科學地分析問題，加強與他人合作交流的能力。

【情感態度與價值觀】

通過對生活中常見彈力的認識，領略自然的奧秘，懂得物理與生活生產密切的聯系。

四、說教學重難點

(過渡句：基于對教材的這些認識，根據學生的心理特征和認知水平以及本節課的三維目標，我確定了本節的教學重點和難點)【重點】

彈力的產生條件，常見彈力的方向以及胡克定律?！倦y點】

彈力的有無以及彈力的方向。

五、說教法學法

(過渡句：為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，結合教材和學生思維特點)本節課我采用了演示實驗法讓學生直觀地看到實驗現象，體會微觀放大法的巧妙之處，利用實驗探究法，讓學生自主探究彈簧彈力與形變量之間的關系，真正將課堂還給學生。

六、說教學過程

(過渡句：厚積而薄發，在做了一系列的準備活動之后，我的教學過程將如下呈現，整個教學過程分為四個環節)環節一：導入環節(過渡句：首先是導入環節)上課之前請同學們觀看蹦極視頻，并談談對這項運動的的了解，提問學生：在繩子繃直的時候，人受到繩子的力是什么樣的力?根據學生的回答，繼續追問，生活中還有哪些彈力?引入本節新課——《彈力》。

【設計意圖：視頻導入可以讓學生的注意力迅速地集中起來，極限運動會造成較強的視覺沖擊，在驚心動魄的視頻之后，讓學生思考其中包含的物理學知識，養成學生以物理的眼光看待生活中現象的習慣，學生學習過彈力，可以很輕易地回答出提出的第一個問題，而對于第二個問題能夠激發他們的學習興趣，帶著疑問進入課堂，提高課堂學習效率?！?/p>

環節二：新課講授

(過渡句：接下來的新課講授環節，這也是教學過程中較為重要的一環)本節課的內容包含四個重要知識點：首先是彈性形變和彈力。

學生在初中對于彈力的學習，距離本節課已經有一段時間了，有些知識點他們可能已經遺忘，所以在進入本節較難知識點之前，我還是會讓學生們親自動手感受彈力，回憶起之前學習過的知識。我會讓學生們親自拉動橡皮條，捏橡皮泥，觀察松手之后二者是否恢復原狀，并讓學生回答二者分別是什么形變。緊接著，我會讓學生根據剛才所做的實驗和之前對于彈力的學習，嘗試歸納彈力的定義，我補充并強調彈力產生的條件。接著繼續提出問題：如果施加在彈簧、橡皮條這樣物體上的力越來越大，會出現什么情況，根據學生的回答介紹彈性形變的概念，并讓學生意識到初中階段學到的彈簧測力計使用時不能超過量程，其實就是不能超過彈簧的彈性限度，這樣可以將初高中的知識聯系起來，解答學生在低年級時產生的疑惑，讓學生體會到物理課程螺旋式學習，層層遞進的學科特點。

接著是第二個知識點：研究幾種常見彈力。

我會提問常見的彈力都有哪些?此時根據學生以前的知識基礎，可能會回答壓力，支持力等，接著我會讓學生們注意到研究的關鍵點，向他們提出問題：剛才說到的的這些彈力，他們真的發生了彈性形變嗎?物理是一門以實驗為基礎的學科，理論推導不如眼見為實，所以接下來我會演示實驗，用手壓桌子，以平面鏡放大微小形變，讓學生們觀察墻上光斑的移動情況，演示結束后，詢問同學這個實驗說明了什么，讓學生意識到，雖然手壓桌子的力產生時產生的彈力形變非常微小，但是確實存在，讓學生們體會微觀放大法對物理研究的精妙之處，接著，為了讓這個實驗充分發揮作用，我會讓學生繼續思考，手壓桌子時，壓力的方向和作用點是什么樣的，并讓學生練習畫出彈力的示意圖，我會在此時強調，彈力的作用點是在兩物體的接觸面上，為了方便研究，要畫在受力物體的重心上。這

樣的過程能夠讓學生彈力的方向有清楚的初步認識，為接下來復雜的受力分析做好鋪墊。

為了讓學生對于常見彈力的方向有較為全面的的了解，我會在多媒體上展示多種典型情境，我選擇的案例如下：勻速運動小車內靠在車內壁的球，物體之間點與點，點與面，面與面接觸，輕桿、輕繩、輕彈簧上掛物體等，讓學生嘗試到黑板上畫出彈力的示意圖，此時學生可能會不斷地出錯，我會帶領學生詳細分析案例中彈力的方向，讓學生這種知錯，改錯當中，對于彈力方向的判斷有更深層次的理解，最后我根據典型案例，總結正確畫出彈力的方向的方法，在這個過程中，先讓學生自主思考，我再進行糾錯，最后將分散的知識點系統地進行總結，讓學生更輕松地掌握知識點。

然后是第三個個知識點：探究胡克定律。

學習力時通常從三要素進行研究，到這里學生已經知道了彈力的作用點、方向，所以此時可以引導學生思考彈力的大小與什么有關，讓學生進行猜想后利用實驗進行探究，安排讓每個小組利用不同規格的彈簧進行實驗，我會提醒同學們實驗中注意記錄實驗數據，實驗后畫出 F----x 圖象，分析彈力與彈性形變量之間的關系，最后由師生共同總結胡克定律內容。

環節三：鞏固提高

(過渡句：新課講授之后就進入到了鞏固提高環節)組織學生小組討論：如果胡克定律利用F---kx來表示，它又代表了什么意義呢? 【設計意圖：學生對于胡克定律，可能只知道表達式，沒有對其物理意義進行深入思考，此時讓他們思考這樣的問題，能夠更好地把握胡克定律表達出的意義?！?/p>

環節四：小結作業

(過渡句：最后就是小結作業環節了)小結時，師生共同總結本節課知識點。作業則是畫出課后習題中彈力的示意圖。

【設計意圖：這樣的作業可以讓學生繼續在課下鞏固本節課所學知識，為今后分析更復雜的受力打下良好基礎】

七、說板書設計

（來源于網絡整理）

第三篇：2017四川特崗教師招聘面試說課：初中歷史《三大改造》

2017四川特崗教師招聘面試說課：初中歷史《三大改造》

四川特崗教師招聘面試考核內容以教師基本素養、所報考崗位的學科專業知識、語言表達能力、儀表舉止、試講試教等為主，采用現場打分方式進行。對于沒有組織本專業知識筆試的音樂、體育、美術、信息技術、科學和藏語文等專業崗位考生，將加大專業知識水平測試和能力考核力度。

[初中歷史《三大改造》說課稿] 各位尊敬的考官，大家好。

我說課的題目是《三大改造》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

本課是人教版八年級下冊第二單元第五課的內容，主要講述了社會主義道路的探索，上承中華人民共和國的成立和鞏固，下啟建設有中國特色的社會主義，在中國現代史上具有重要地位?！叭蟾脑臁笔沁^渡時期總路線的任務之一，它的完成標志著我國社會主義制度基本建立，對我國的社會主義建設具有有非常重要的意義。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

八年級學生剛剛接觸歷史不久，知識層次，理解能力都不強。但是他們對歷史充滿興趣，對歷史知識有無限的探索欲望。因此在授課過程中要提供大量的學生感興趣的材料，順應學生的特點，從而激發學生的積極性。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

了解和掌握農業、手工業的社會主義改造形式，知道國家對資本主義工商業 的改造政策，明確三大改造的實質、意義。

【過程與方法】

通過解讀史料，分析三大改造的內容，掌握論從史出的學習方法;通過小組討論，歸納總結三大改造的影響，提高自主學習、合作探究的能力?！厩楦袘B度與價值觀】

認識到三大改造是我黨開辟的一條適合中國特色的社會主義改造之路。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】三大改造的內容?！倦y點】三大改造的實質和意義。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！币蚨以诮虒W過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此，我采用溫故知新導入法導入新課：

我會提問學生：之前“土地改革”的內容是什么，學生回答后，進一步引導“土改之后我國農村發展是怎樣的?”從而順利導入本節課。

【設計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點，通過對知識的回顧，使學生在舊知和新知之間建立起實質性的聯系，并且通過問題的設置，激發學生的學習興趣，從而進入新課的學習。

(二)新課講授 1.背景

歷史事件的發生都有其產生的背景，而三大改造的背景比較簡單，我會請學生自主歸納農業社會主義改造的背景和改造的形式、改造完成的時間。學生回答后我會進行適當的評價，并做出歸納總結。

【設計意圖】通過自主學習的方式，增強學生發現問題，解決問題的能力，激發學生的學習興趣。

2.三大改造的內容(1)農業

農業改造是三大改造的重點內容，我會給學生3分鐘的時間，請學生閱讀課文小字，并結合小字后面兩幅圖片，以歷史小組為單位，分組討論“農業社會主義改造的優越性是什么?”學生討論過程中，我會進行巡視，并給予適當點撥。學生總結出答案之后，我會做適當的點評和補充。

(2)手工業

對于手工業的改造這一知識點，我會指導學生閱讀課文，并設置一系列的問題：“手工業的改造形式是什么?基本完成時間是什么時候?與農業社會主義改造有什么關系?”學生回答后，我會適當點評并補充，學生通過問題的回答，會明白對手工業進行改造的相關內容。

(3)資本主義工商業

之后我會引導學生自然的過渡到下一知識點的學習，我會指導學生閱讀課文，通過填表格的形式，讓學生找出資本主義工商業改造開始的時間和改造形式，進入高潮的時間、改造政策以及改造完成的時間，讓學生對這一目的知識點有一個清晰的認識，根據學生的回答做進一步的講解，通過舉例子等形式將資本主義工商業的改造形式和改造政策的含義進行深入淺出的講解，便于學生理解。

同時我還會指導學生閱讀課文的小字和工商界向黨中央和毛澤東報喜的圖片，讓學生進一步感受到公私合營后的優越性。請學生結合課文后面的閱讀卡，思考老字號店鋪在公私合營時的情況?最后共同總結。

【設計意圖】通過層層設置問題，提高學生自主學習的能力以及分析問題和解決問題的能力，通過小組討論法，提高學生合作學習以及概括總結的能力。

3.意義

三大改造的意義是本課的難點內容，我會采用問答法解決這一知識點，我會請同學們結合教材，思考“三大改造基本完成的時間、意義分別是什么?”在學生回答的基礎上進一步引導學生“為什么說三大改造的完成，標志著我國從此進入社會主義初級階段?”

我會從三大改造的內容和改造前后生產資料和生產關系的變化提示學生，讓學生積極思考回答，并作出適當補充，從而讓學生對三大改造的實質和歷史意義有較深的理解和體會。

【設計意圖】通過合作探究可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一難點知識。

(三)小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：在社會主義改造中遺留了一些問題，試分析產生這些遺留問題的深刻原因及教訓?下節課一起交流討論。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計：

（來源于網絡整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試說課：小學美術說課稿(3.19)

2018四川教師招聘面試說課：小學美術說課稿范文（3.19）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[小學美術《提線紙偶》說課稿]

一、教學目標

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。情感態度和價值觀：培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。

二、教學重難點

教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。教學難點：形象的設計和提線的連接、調節方法。

三、教學方法

情境教學法、感受體驗法、實踐練習法

四、教學準備

多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。

五、教學過程：(一)激趣導入

教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎? 學生討論回答：

教師總結：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。教師繼續提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎? 教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

【設計意圖：通過視頻開門見山低導入新課，直觀地讓學生感受我國民族文化的藝術魅力】

(二)初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的? 學生賞析回答

教師總結：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的? 學生賞析回答

教師總結：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)【設計意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學生的發散思維】

(三)深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的? 總結回答 教師繼續提問：

提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶? 學生思考回答

教師總結：利用提線;有創意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

【設計意圖：了解提線紙偶的制作材料，啟發學生巧妙利用廢舊物】(四)教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊 提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好 【設計意圖：通過教師示范，給予學生技巧的點撥、思維的引領，培養學生的動手操作能力】

(五)實踐練習

1.教師引導學生以小組為單位編創臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。(輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接)2.教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。

【設計意圖：通過實踐活動，培養學生制訂計劃、分工合作、相互配合的協作意識和自主學習能力】

(六)小結作業

師生共同回顧本節課的重點內容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續至今。

六、板書設計

（來源于網絡整理）

第五篇：2018下半年四川教師招聘面試說課：初中生物說課稿(5.2)

2018下半年四川教師招聘面試說課：初中生物說課稿（5.2）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[初中生物《評價自己的健康狀況》說課稿] 各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《評價自己的健康狀況》的內容。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。

(過渡：教材作為向學生傳授知識技能和思想的材料，需要我們在上課前吃透教材。)

一、說教材

新課標對本章的要求有兩個：一是健康地度過青春期，描述青春期的發育特點。屬于理解水平;二是養成青春期的衛生保健習慣。屬于領悟水平。教材通過健康狀況的測試活動，引導學生關注健康問題，了解健康的全面定義，理解心理健康和社會適應在個人健康方面的重要作用。青少年最常見的心理問題是情緒問題，因此，本節還介紹了保持愉快心情的方法，幫助學生主動調節不良情緒，保持心理健康，具有很強的現實意義和指導意義。

(過渡：知識的傳授最終將落實到學生身上，所以我們要對學生有一個基本的了解，讓我們的教學事半功倍。)

二、說學情

目前，社會上普遍關注健康問題。學生作為社會的一員，在此形勢下。也在通過各種途徑接觸并了解著與此有關的話題，健康和長壽也是每一位學生的追求。學生很希望通過課堂教學獲取關于健康的知識，他們對此部分內容比較感興趣，因此學生的已有認知基礎和認知動力為課堂注入了活力。教師在此基礎上，如能采取有效的教學手段。切實關注到學生的健康問題并真正使其受益的話，就比較容易調動學生的主動性，讓學生自己發現各自身上的健康問題，同時在與同伴的切磋中尋找解決的辦法。

(過渡：教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體體現在以下三點：)

三、說教學目標 【知識與技能】

全面理解健康的定義;嘗試綜合評價自己的健康狀況;學會主動調節自己的不良情緒，保持心理健康。

【過程與方法】

通過給自己的健康打分，全面認識健康的定義，同時認識到心理健康對個體健康的重要意義。針對學生中間的情緒問題，通過互助的形式尋找解決的辦法，學會保持愉快的心情。

【情感態度與價值觀】

學會調控情緒的技能，保持心理健康。幫助別人保持愉快的心情，培養樂于助人的品質。

(過渡：本著課程標準，在吃透教材，了解學生特點的基礎上，我確立了如下的教學重難點。)

四、說教學重難點 【重點】

嘗試綜合評價自己的健康狀況;認識心理健康對健康的重要意義?！倦y點】

學會保持愉快的心情。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我將采用游戲教學法、多媒體輔助教學法、歸納總結法相結合的教學方式來激發學生對新知識的學習興趣，在學法上，我貫徹的指導思想是“教師為主導，學生為主體”，把“學習的主動權還給學生”。所以我采用的學習方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

(過渡：厚積而薄發，在做了一系列準備活動之后，我的教學過程將如下呈現:整個教學過程共分為四個環節。)

六、說教學過程

環節一：創設情境，導入新課

“健康是1，事業、財富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以組

成10、100等n種不同大小的值，成就人類與社會的和諧旋律”。這是著名免疫學專家馮里達在“首屆健康健美長壽促進大會”上如此表述。我們都知道，對于一個人而言，如果沒有健康這個1，其他條件再多也只是0，沒有健康就沒有一切，所有的0都是健康1的外延和擴展。

設疑：什么是健康?怎樣評價自己的健康狀況?怎樣增進自己的健康?如果不健康該怎樣改變?學生帶著疑問開始新課的學習。

設計意圖：激發學生求知欲和研究熱情，使學生迅速進入狀態。環節二：新課講授 1.給你的健康打分

為了提高學生參與的積極性，并能理解健康的概念，我將安排一個“給你的健康打分”的測試。為了保證測試的科學和有效，在測試之前，我會溫馨提示：獨立完成;如實評價;尊重隱私，分數不公開。

當學生測試結束，引導學生分組討論25個測試題的類型，并做好記錄。以小組為單位，匯報討論結果。通過這一環節來引導學生分析健康的定義。之后，我用課件出示衛生組織對健康的定義。讓學生分析交流、理解健康的定義包括身體、心理和社會適應能力三個方面。

當學生理解了健康概念及健康三個方面的相互關系后，引導學生談如何增進健康。學生不難說出一些能增進健康的錦囊妙計：加強體育鍛煉，搞好個人衛生，保持心情愉快，學會與人和諧相處等。

對于學生的回答，我都予以肯定。并順勢設疑：馬克思說過：一種美好的心情，比十副良藥更能解除心理上的疲憊和痛楚，那如何保持心情愉快? 2.如何保持心情愉快

為了讓學生認同心理健康非常重要，我會用課件展示典型事例為學生敲響警鐘，知道有心理問題要及時排遣，否則會引起多種后果。

之后提問：心情愉快是青少年心理健康的核心。古詩云：少年不識愁滋味，為賦新詩強說愁。你們有煩惱嗎?如何排遣? 由于跟實際聯系度較高，學生會踴躍舉手，紛紛講述自己的排遣高招，暢談如何保持良好的心情，比如：聽音樂、打籃球、大哭一場、散步、大吃一頓、打游戲、qq上大罵一頓、運動、自我安慰……對于每個學生的回答，我都用心傾

聽，并要求組長和我一起記錄。對于學生的錯誤想法，我會及時提出異議，讓學生明確：qq上大罵、暴飲暴食等以損害別人、自己的健康為代價，不可取。

最后師生共同歸納保持心情愉快的3種方法：轉移注意力;宣泄煩惱;自我安慰。

環節三：鞏固提升

教育只有回到生活中，學生所掌握的知識才是生動的、鮮活的，也使學生感到“學有所用”。所以，我將組織學生開展小組討論，解決如下幾個實際問題：

(1)廣告“何以解憂，唯有杜康”對不對?為什么。

(2)《三國》中周瑜為什么被諸葛亮氣死了?如果你和周瑜是朋友，打算怎樣幫助他? 環節四：小結作業

小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發揮學生的主體作用，在這個環節我打算組織學生自主歸納。并且布置了這樣的課下作業：對家人的健康狀況作出評價，并提出改進的建議。

七、說板書設計

好的板書能夠體現教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識，我的板書直觀而簡明，這就是我的板書設計。

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