第一篇：2年級安全教育教案

1、獨自在家保安全 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第三課《安全地成長》。學情分析

在現實生活中，意外傷害時有發生。三年級的小學生由于年紀小，社會生活的經驗較為缺乏，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險難以預見，同時對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，也缺少自護自救的基本知識。因此，本課針對上述學情分析，結合本課教學內容，確定的教學重點是：掌握一些居家生活容易發生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點是：幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現實生活，結合農村和城市不同的居家生活，從小學生可能遭受的意外傷害或容易發生的意外事故為主要內容展開安全教育，有效幫助學生更安全地成長，培養學生愉快積極地生活態度。設計思路 1．“一主線”：以“獨自在家”主線，圍繞“三個應該”分層開展活動，即來了陌生人應該怎樣做、要遠離危險應該注意什么、受傷了應該怎樣處理？ 2．“三注重”：注重培養學生愉快積極地生活態度，不因安全成長而對生活有所畏懼；注重創設生活中的真實情境，激發學生積極尋求解決問題的辦法；注重學生農村和城市學生現實生活，課堂向課外延伸，鼓勵學生課前充分調查，課后主動實踐。教學目標

情感、態度、價值觀：初步形成居家安全意識，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習慣：初步養成注意安全的良好行為習慣。

知識與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災的常識，掌握一些簡單的自護自救的方法。教學重點

掌握一些居家生活容易發生的意外事故的簡單自護自救的方法。教學難點

幫助學生樹立居家安全的意識，避免日常生活中的意外傷害。教學準備

教師準備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學生準備：填寫調查表、了解居家安全小常識 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P14-P17頁內容，話題為“獨自在家”和“遠離危險”。第二課時完成教材P18頁內容，話題為“當我受傷時”。教學過程 第一課時

活動一陌生人來了

1.故事導入：玲玲今年讀三年級了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家。她正在房間寫作業，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應聲還是不應聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發表意見，陳述理由，教師給予及時評價和正確的引導）3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學生演自己實際經歷過的，也可以讓學生選擇下面的情境進行表演。）

（1）暑假的一天中午，當你獨自在家時，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節間的一個晚上，當你一個人在家時，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個星期天，你獨自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學生一起進行情境表演，師生共同評價。

小結：社會上有些壞人就是利用我們小學生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學們要學會自護。獨自在家時，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有 禮貌地拒絕。（板書：獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設計意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學生先大膽真實地表達自己的觀點，了解學生他們已有的生活基礎，然后在生生間的相互啟發和老師的引導評價以及兒歌欣賞贊美下明白獨自在家時自己該怎么做，最后通過情境表演進行實踐。】 活動二危險藏在哪 第二課時

1.過渡導入：獨自在家的時候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學們的意見后，相機引入到課本中的“遠離危險”）

2.看圖學知：請同學們讀讀課本P15-P17頁的內容，說說你知道家中藏著哪些危險？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會傷著我們？這些傷害的發生一般是因為什么呢？

小結：同學們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險呀！不過只要多加注意，提前預防，就會讓危險遠離我們。

【設計意圖：以教材為依托，了解居家安全中兒童應注意的問題，同時通過生生互動，讓學生聯系自己的實際生活進一步了解隱藏在生活中的危險，明白生活中的許多意外傷害的發生都是因為自己的不注意，提高今后生活中危險的預見能力。】 活動三危險遠離我 1.安全寶典屋：

(課件播放百度《兒童安全寶典1-6》中截取的居家安全片斷)2.小小測試臺：（圍繞“八防”：防火、防電、防盜、防騙、防跌落、防摔倒、防燙傷、防煤氣和食物中毒）（課件預先做好題庫，根據學生知識掌握的情況有選擇、有針對地進行測試）3．安全演練場：請你先演示，然后說說你這樣做的理由 點蚊香或蠟燭、倒開水、插電源

小結：通過學習和實踐，我們知道了有家庭生活中不僅要時刻注意安全，防止出現居家小事故，還要注意運用一些安全知識，只有學會自護多預防，危險才會遠離我們。（板書：學會自護多預防 危險才會遠離我）

【設計意圖：通過視頻學習、小小測試、實踐演練，活動層次逐漸深入，提高學生的自護能力和對危險的防范能力。】 板書設計 安全地成長

獨自在家我不怕 禮貌拒絕不開門 學會自護多預防 危險才會遠離我

2獨自在家保安全 第一課時

活動一生活中的小意外

1.故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）

2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？

3．我的意外小事故：講一講曾經發生在自己身上的小意外

【設計意圖：通過學生談自己和他人的意外小事故，既讓學生知道有時危險不可避免，又了解學生的現實生活，為下面的活動設計做好鋪墊。】 活動二小小事故發生時

1.過渡導入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識，都努力避免危險的發生，但有時危險還是發生了，避免不了意外的傷害，當出現小事故時，我們該怎么辦呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？

3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創可貼、衛生紙等示范表演。

（2）你還會處理哪些小意外？

小結：當不可避免的小小事故發生時，我們首先不要驚慌，要學會自救，所以平時我們要多學習居家安全的小知識。（板書：小小事故會自救）

【設計意圖：通過分組討論和全班交流，讓學生掌握一些日常生活中基本的簡單的自護自救的方法，為學生們今后的生活提升做好準備。】 第二課時

活動三危急時刻我能行

1.故事導入：（播放課件：獨自在家看電視的平平，突然發現家里有的窗戶有火苗飄進來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學生持各自的觀點先在小組內交流，然后請持不同觀點的同學分別發表意見，教師給予及時評價和正確的引導學生既要自救，又要及時求救）

3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡

4．補充資料：課件播放：如何撥打報警電話？

5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應報警電話，說清事情發生的地點、簡單狀況，語言簡潔，留下自己的姓名和聯系電話。）

6．廣而告之：在沒有發生意外的時候，可千萬不要撥打報警電話!小結：小小事故發生時，我們不慌張學會自救；當我們遇到了自己處理不了的危急情況時，我們首先做到不驚慌，及時撥打報警電話或者聯系父母或向他人尋求救助。在沒有發生危險的時候，不要撥打報警電話！（板書：危急之時會求救）

【設計意圖：通過討論、資料學習、表演，讓學生明白當自己處理不了的危急情況要學會及時求救，牢記常用的報警電話，并學會如何報警。】 活動四同唱幸福安全歌 1.美國兒科學會給父母的四條建議：獨自在家安全指南（見文末的資料補充）

2.總結：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。（歌曲《我愛我的家》）

【設計意圖：通過此環節既是對本課的總結，也是對整個單元的總結，讓學生更加清楚家是愛的港灣，一家人要相親相愛，他們幸福生活在這的港灣，安全地成長是全家人的希望，要時刻注意居家安全。】 3如何應對陌生人

教學目標：

1、通過觀察，弄清圖意，在說的基礎上為圖畫續上一個結尾，并編成一個完整的故事。

2、創設生活情境，在生生、師生多維互動中，培養學生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態度。

3、在發展語言的同時，使學生受到自我保護的意識教育，初步學會基本的自我保護方法。

教學重難點：學生在活動愛說，并能達到師生和生生的和諧溝通。

教學準備：教學課件

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、聯系生活，明確圖意

1、引導學生回憶一個人在家的時候以及心情

小朋友，你曾一個人在家過嗎？在家是什么感覺？

2、今天，有位小朋友，小明，也一個人在家了。出示圖一，“你看他在干什么？如果是你，你會怎樣安排？”（引導孩子觀察圖，更主要的是讓孩子說說自己獨立在家的合理安排。）

3、你聽——課件播放“咚咚咚”的敲門聲”，聽到什么了？（板書：有人敲門）這是怎么回事呀？課件出示圖二、三，讀圖上的話語提示——“這可怎么辦呀？是開，還是不開呢？小明可為難了。”——出示圖四，“小朋友，你說小明該怎么辦呢？”

4、出示本課主題并板書：我該怎么辦

5、指導學生認真觀察圖畫，并說清圖意。

說話時，請注意：①把話說清楚、說完整。②態度自然大方、聲音響亮。

二、創設情境，全班互動

1、請同學說說叔叔可能來干什么，發散思維。

2、學生自由說會不會讓叔叔進來并且說明理由。（教師相機引導學生全面考慮問題，并板書：讓進不讓進）

三、情景表演，深入交際

1、老師引導學生說：如果小明讓叔叔進來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）

教師提醒學生注意：無論讓叔叔進來或者是不讓他進來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）

2、現場請兩位同學與老師配合表演不同的場景，老師進行評價。

A讓進：熱情待客

B不讓進：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅持要進來，要機智應對。

3、同桌分角色互相練習表演，表演前給提示：

（先分好角色，表演時加上自己的語言、動作、表情更好。）

4、請兩組學生表演、展示。教師引導學生評價。

四、口編故事，開展比賽

第二課時

1、以小組為單位學生練習編完整的故事。

(出示各評分標準：★最佳合作小組①說故事積極②聽故事認真

★最佳講故事能手①說標準和流利的普通話②把話說清楚、完整③態度自然大方、聲音響亮

2、選出講得好的同學開展講故事比賽。

3、學生評價，評出班級故事大王。

五、聯系實際，拓展延伸

1、師：小朋友，這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

2、.聯系生活實際說一說。（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對待陌生人？怎樣進行自我保護？

師：希望大家以后遇到這樣的問題時，多動些腦筋，多想些方法，正確處理。

4、如何應對陌生人

教材分析：在任何新環境中，孩子都會遇到與陌生人打交道的機會，如升學，轉學，參加活動等等。因此對于如何處理孩子與陌生人打交道的問題上，需要做出更為細致明確的判斷準則，同時還要對孩子解釋如何應對使人不快或潛在的有危害的情境，使孩子形成自己的判斷力，采取積極的措施應對危險，而不是害怕地躲避或是盲目地處理問題。

教學目標：教育孩子如何應對陌生人，讓孩子學會自我保護是件非常重要的事情。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

你會在什么情況下遇到陌生人？該如何處理？ “不要接受陌生人給予的食物和禮品。”

“不要搭乘陌生人的便車即使是開車的人說是你家人讓他或她來開車接你的。”

“不要在小街巷里、廢棄的建筑物里、正在建造的房子中以及偏遠僻靜的地方玩耍。” “不要跟著對于許諾給你玩具、文具、食品、糖果或帶你去玩的陌生人走。” “不要獨自去影院、餐館等公共場合的休息間或洗手間。”當接到陌生電話時不要告訴對方你的名字及家庭住址。”

“接電話時不要讓陌生人知道你一個人在家。告訴那個人你爸爸正在旁邊或者你媽媽正在洗衣服。”

“當你一個人在家時有陌生人來敲門記住千萬不要開門。應該隔著門告訴來人你的父母很忙或者已經入睡不能讓陌生人以任侗借口進屋來。”

“要是有陌生人伸手用力抓住了你，你一定要大聲尖叫立刻喊‘我不認識這個人！’或者在周圍沒有人在場的情況下就喊‘失火啦！

二、讀兒歌背兒歌 第二課時

三、教師提問

“雨下得很大要是有陌生人邀請你搭他的車回家你該怎么辦？” “在公園里要是有人走過來對你說：‘我的小貓丟了你幫我找找好嗎？’你該怎么辦” “我不在家的時候要是有人來敲家門說他的汽車壞在路上了需要打個電話叫人來修理你該怎么辦，”

“要是陌生人叫你的名字并說你爺爺受傷了由他來學校接你回家你該怎么辦？” “要是在放學回家的路上有人跟著你你該怎么辦？”

三、讀兒歌背兒歌

四、背誦求救電話號碼。5 玩鬧、好奇不惹禍① 教材分析：：喜歡玩鬧、好奇強是孩子的天性。但是學生們難以預料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導孩子在安全的前提下進行游戲、探索。教學目標：讓學生明確在安全的前提下進行游戲，去發現，去探索。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

教師簡述案例：

9月8日下午那天下午放學后，嚴宅村的小嚴和上滕村的小徐在放學路上經過瑤北村時，看見同學的妹妹小朱在溪邊玩耍。由于哥哥和他們是同學，小朱和他們都較熟悉。小朱看見小嚴和小徐在吃餅，便向他們討。兩男孩分給小朱一些，小朱吃了還想再要，并追著他們討。小嚴一邊笑她嘴饞，一邊將追上來的她推開往小徐身上撞。小徐看小朱被推了一把，一趔趄靠在自己身上，趕緊抽身退走，小朱站立不穩掉到溪里。兩男孩看到小朱在溪水里掙扎，嚇得一溜煙跑了。次日，兩男孩向小朱哥哥打聽，得知小朱淹死并已埋葬，他們以為已沒事了。又過了兩天，他們和小朱哥哥玩鬧時，忍不住將此事說了出來，并想以此嚇唬嚇唬他。聽了這件事你想說些什么？ 第二課時

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發危險？應該怎么辦？ 鉛筆、小刀是文具，玩鬧不慎變兇器。危險動作要注意，傷人又傷和氣。惡作劇，開玩笑，造成傷害不得了。小小繩帶也致命，危險游戲不可行。

四、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發危險？應該怎么辦？

五、背誦求救電話號碼。玩鬧、好奇不惹禍①

教材分析：喜歡玩鬧、好奇強是孩子的天性。但是學生們難以預料后果如何，其中隱藏著許多安全隱患。教材引導孩子在安全的前提下進行游戲、探索。

教學目標：讓學生明確在安全的前提下進行游戲，去發現，去探索。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

一、講述案例

25日下午，海南省洋浦經濟開發區發生一起食品安全事故，有5名6—10歲的小學生誤食麻風果出現中毒癥狀。當天下午，5名小學生（部分就讀于洋浦干沖二小）在海邊玩耍，看到海邊生長的麻風果，因為好奇，便摘來吃。吃了不久后，5名小學生出現嘔吐，被送到一衛生所搶救。據了解，麻風果海南本地俗稱“耙籬果”，生長在熱帶干旱地區，當地農民常種植于田間當作農作物的籬笆。麻風果含有的毒蛋白對人體心臟、心肌、肝臟、腎臟等功能有損害作用。

聽了這件事你想說些什么？

五、背誦求救電話號碼。第二課時

看看掛圖，那些玩鬧的行為容易引發危險？應該怎么辦？ 過節日，喜洋洋。放鞭炮操作不當易受傷。自動扶梯開關莫亂動，摔傷乘客后果很嚴重。電弧傷眼紅又疼，重則可能會失明。滅火器，玩不得，不要亂動把禍惹。

五、想一想生活中，還有那些玩鬧的行為容易引發危險？應該怎么辦？

六、背誦求救電話號碼。安全應對自然災害

教材分析：突發的自然災害，不但造成了巨大的財產損失，而且還造成了慘重的人員傷亡。學生掌握一些主要的自然災害的應對手段就顯得非常重要。

教學目標：通過本節主題安全教育課的學習，使同學進一步對自然災害的認識，同時掌握一些應對自然災害的手段，以使得在發生突發性自然災害時，不會驚慌失措，能夠有效應對。教學準備：掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

（一）導入主題（3分鐘）

首先，把我國近期發生的重大自然災害事件，進行講述，在講述時，特別強調到目前為止的人員傷亡數據和財產損失數據，以引起同學對自然災害的危害有更加深刻的認識。然后提問個別同學：第一、這些是什么災害現象？第二、為什么這些災害會造成如此重大的財產損失和人員傷亡？第三、在我市夏季最有可能發生那些自然災害？最后，進行總結指出，我市在夏季最有可能發生洪水、大風、雷電等自然災害，在這些自然災害發生時，同學如何應對這些災害，這就是本節課所要學習的內容，由于時間關系，本課主要介紹三種自然災害的應對方法，其他的留到下節課時再進行講述。

（二）講授主題

1、洪水、泥石流自然災害的應對

（1）提問學生：假設遇到突發洪水災害時，你會怎么應對？（通過提問，引起同學們的思考）

（2）介紹具體應對方法：

1）在野外，山洪暴發時如不及轉移，要就近迅速向山坡，高地，樓房，避洪臺等地轉移，等候救援人員營救。

2）在野外不要沿著行洪道方向跑，而要向兩側快速躲避；千萬不要輕易涉水過河；不要游泳逃生，不要爬到泥坯房的屋頂，更不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔。

3）在室內，為防止洪水涌入屋內，首先要堵住大門下面的所有空隙。最好在門檻側放上沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋，里面裝滿沙子、泥土、碎石。如果洪水還會漲，那么底層窗檻外也要堆上少袋。

4）如果洪水不再上漲，應在樓上儲備一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水的用具；洪水到來時，來不及轉移的人員，應立即爬上屋頂、樓房高層等高地暫避。

5）如洪水繼續上漲，暫避的地方已難自保，則要充分利用準備好的救生器材求生，或者迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏求生。

6）被山洪困在山中，要盡可能快與當地政府救援部門取得聯系，報告自己的方位和險情，積極尋求救援。

7）如已被卷入洪水中，要盡可能握住固定的或者能漂浮的東西，尋找機會求生。

8）洪水水位未完全退卻之前，不要到易被淹沒的地帶活動，也不要到淹沒的地帶圍觀。9）在通過受淹道路和下穿式通道時，要注意觀察水情，樹立警示牌，防止別人誤入深水區或掉進排水口。

10）洪水退后，要協助防疫人員做好食品、飲水安全和疾病防疫工作。不能食用動物尸體，水飲用前要徹底煮沸。

（3）結合上述所講，指出同學們在開始回答的應對方法是否科學合理。

2、大風自然災害的應對

（1）提問同學：發生大風時你會怎么做？（2）介紹具體應對方法：

1）在狂風中，不要在大型廣告牌和大樹下停留；在工地附近行走時應盡量遠離工地并快速通過，要防止隨風亂飛雜物的傷害。

2）在家中，屋頂瓦片被大風掀起時，暫時先不要到室外查看，以免被墜落的瓦片砸傷；如果被雨淋濕衣服、手腳，則不要碰觸電器開關。

3）駕駛機動車和非機動車應減速慢行，密切注意路況；風太強烈時正在公路上行車可迅速轉移至橋梁下或涵洞中。

4）行人路遇到大風步行不穩時，可把衣服用帶子扎緊，彎腰緊縮身體，慢慢前行；順風時不要急跑，如眼進沙時，應及時清除后再走。

5）騎車遇到強風時，應暫時停開躲避；停車時應遠離樓房、廣告、枯樹處。

6）當發現有被大風刮倒的房屋、廣告牌和其他物品時，應撥打當地政府的防災電話求救。7）大風天氣立即停止露天集體活動，并解散人員；遇到危險時，立即撥打當地防災電話求救。

8）立即停止高空、水上被戶外作業。

9）當發現有人被壓在被除數風刮倒的倒塌物下時，應迅速將被壓傷員救出險境。（3）結合上述所講，指出同學們在開始回答的應對方法是否科學合理。第二課時

1、雷電自然災害的應對

（1）提問同學：發生雷電時你會怎么做？（2）介紹具體應對方法：

1）在室內時，不應冒險外出；將門窗、電閘、煤氣管道、自來水管道關閉；不接打電話，也不上網；不接觸金屬和帶電裝置；不要在雷電交時用淋浴噴頭洗澡。

2）在戶外遇到雷電時，要及時躲避，不要在空曠野外停留；在空曠野外無處躲避時，要盡量尋找低洼之處藏身，或者彎腰低頭，抱膝抵胸，雙腳合攏，盡量減少身體與地面接觸。3）如多人共處室外，相互之間不要擠靠，以防被雷擊中后電流互相傳導。

4）旅游、劃船、釣魚時，遇到雷雨，不要站在空曠的高地、大樹下，也不要在突出的巖石下或懸崖下躲避雷雨。

5）如果發現頭發豎起或有螞蟻行走的感覺時，可能要被雷擊，要立即趴在地上，并迅速撇下身上的金屬物品。

6）受到雷擊的人可能被燒傷或嚴重休克，但身上并不帶電，可以安全地加以處理和搶救，首先將傷員轉移至安全的地方，然后撥打120電話求救。

7）受到雷擊的人被燒傷或嚴重休克的人，應馬上讓其躺下，撲滅身上的火，若傷者雖失去意識，但仍有呼吸和心跳，應立即送醫院治療。

8）若傷員停止呼吸，在頸動脈處檢查脈博，如果沒有脈搏，那么就立即對傷員進行嘴對嘴的人工呼吸等心臟復蘇搶救，要堅持到120醫護人員到場。

（3）結合上述所講，指出同學們在開始回答的應對方法是否科學合理。

（三）課堂互動討論（讓同學們分享經歷和學習成果）（3分鐘）由同學們介紹自己親身經歷過的自然災害，以及當時的心情和處理方法，由同學們結合本節課所學知識，得出正確的處理方法。

（四）課堂小結（1分鐘）通過本節課的學習，同學們懂得了自然災害的危害性，同時也掌握了一些有效應對自然災害，如洪水、大風、雷電的方法。

（五）課后作業（1分鐘）

（1）把本節課所學習的內容，告訴身邊的人，讓他們也學會如何應對自然災害。（2）結合實際，寫一篇本節課的學習心得。8當災害降臨的時候

【教學內容】 當災害降臨的時候 【教材分析】

通過學習逃生的方法，讓學生身臨其境地去體驗、去感受。在老師創設情境下進行實驗、演練，增強學生自悟自救能力，培養學生無私奉獻精神，啟迪學生以災害的理性思考。【設計思路】

《思品與社會》是一門綜合學科，滲透各門學科知識，同時還包括豐富的思想教育內容，是學生認識社會，認識世界的窗口，也是培養實踐能力的窗口。對學生綜合能力的培養應該是一個由近到遠，由淺到深，有感性到理性認識的過程，這一方面應該在學生的實踐活動中得到體現和發展。【教學目標】

1、通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，尤其是在四川汶川（青海玉樹）大地震中英勇少年的團結、友愛與堅強。學習在自然災害面前自救互救的方法。【重點和難點】

掌握地震時自救互救的方法，培養學生無私奉獻精神，啟迪學生以災害的理性思考。第一課時 【教學過程】

一、談話導入。

上一節課我們已經學習了第三單元第二課時《災害預防與預報》，知道人們可以運用各種方法預測自然災害和防災、減災等。

在這里老師想問問同學們：當災害降臨的時候，面對危險和困境，我們該用什么樣的心態去面對，又該采取什么樣的行動呢？ 學生思考，隨后作答。

幻燈片出示：當災害到來之時，人們的第一反應是逃生，脫離危險。然而，如果驚慌失措，無知莽撞，往往會造成更大的人員傷亡。因此，面對突如其來的災害，保持清醒的頭腦、冷靜的心態，并采取科學的方法自救和互救是非常重要的。

這也便是這節課我們即將要學習的內容，出示課題：災害中的救助。（板書）

二、講授新課。

1、請同學們打開課本第43頁，請看第一框題“科學逃生”中的第一小點——地震。（板書）（1）如果突然發生地震，我們應該學會根據當時所處的場所和情境，采取相應自救措施。①請同學們看看第一幅圖（出示幻燈片），想一想，當地震來臨時，這位同學的逃生方法正確嗎？ 生：不正確

師：為什么不正確呢？ 生：自由述說。

②請同學們再看第二幅圖（出示幻燈片），想一想，當地震來臨時，這位同學的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么呢？ 生：自由述說。

③請同學們看第三幅圖（出示幻燈片），想一想，當地震來臨時，這位同學的做法正確嗎？ 生：正確。師：為什么？ 生：自由述說。師：（出示幻燈片）如果正在高層的樓里，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等空間跨度小的地方，或是桌子、床鋪等堅固物品下面，震后迅速撤離以防強余震。

④如果你正在電影院或體育館等處，遇到地震時，你該怎樣逃生？ 生：自由述說。

師：圖中的人物這樣逃生正確嗎？ 生：不正確。師：為什么？

師：指導學生看書，（出示幻燈片）如果我們正在電影院或體育館等處，遇到地震時，要沉著冷靜，特別是當場內斷電時，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。第二課時

⑤請看第五幅圖，他所處的環境是在哪里？該怎樣逃生呢？ 生：自由述說。師：（幻燈片）如果正在室外，應用手護頭部，迅速遠離建筑物，到空曠的地方。不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁、高架路下等處停留。盡量遠離加油站、煤氣儲氣罐等有毒、有害、易燃、易爆的場所。

所以，在自然災害中，地震對人類的危害是最大的。在自然災害中除了地震外，我們還分別有哪些自然災害？ 生：自由回答。（洪水等）

（2）接下來，我們要說的是自然災害中的‘洪水’（板書）。

洪水來臨時，我們應該冷靜地選擇安全的地方避難。如果卷入洪水時，我們要機智勇敢地尋找機會逃生，保護自己，等待救援。

①請同學們看一看課本44頁第一幅圖，哪位同學的逃生方法是正確的，哪位同學的方法是錯誤的。師：為什么？ 生：自由述說。教師引導學生看課本，洪水到來時，要就近迅速向上坡、高地、樓房壩頂等地轉移，或者立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻等高處暫避。②引導學生看第二幅圖，讓學生讀文字部分。

如果被卷入洪水，盡可能抓住洪水中固定的或能漂浮的東西，尋找機會逃生，等待救援。③引導學生看第三幅圖，并讓學生讀文字部分。

千萬不要游泳逃生，不可攀爬帶點的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。④引導學生看第四幅圖，并分析圖中阿姨的做法正確嗎？ 師：為什么？ 生：自由述說。

引導學生讀出文字部分。避難時，應攜帶好必備的衣物以御寒，特別是要帶上必需的飲用水，做好各項衛生防疫工作，千萬不能喝洪水，以免傳染上疾病。（3）演練。

師：很多時候，災害造成的人員傷亡并不是直接來自災害本身，而是由于人們的無知和草率行為。因此，學會自救是減少傷亡的必備條件。如果這時是地震來臨了，你該怎樣進行自救？（活動演練）

①地震來臨了，假如你現在所在的位置是教學樓的六樓，你該怎樣進行逃生？ 讓學生感受當地震來臨時自救的情境。師：進行喊口號。

生：學生選擇不同的方式進行躲避。

根據學生不同的躲避方法，教師分別選擇不同方法躲避地震同學的理由？ ②假如你現在所在的位置是在教學樓的一樓，這時你又如何逃生？（幻燈片）動作要領：①開始時，教師喊：“注意，地震!”，學生迅速做好避震準備。緊接著教師喊：“蹲下，別動，請保護好頭部！”，學生迅速蹲在課桌下，用雙手護住頭部。②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊，準備撤離!”，學生迅速按出操隊形排好隊（注意：只能在教室排隊，不能在走廊上排隊。）③教師喊：“開始撤離!”，學生在教師帶領下安全而有序地撤離。教師在安全方面應強調：

①就地避震時，要注意保護好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準相互推、拉、擠。

③整個演練過程應保持緊張、嚴肅，不準喧嘩。生：又再一次感受當地震來臨時自救的情境。

2、學習第二小點——堅守生命。（板書）

（1）面對無情的自然災害，除了要保護自己外，我們還應有哪些行為？你有沒有聽到過在災害中的感人故事？

請學生進行口頭描述，或者請看課本第45頁的感人故事。

提問：是什么使兩個同學堅持到救援人員到來？如果在50多個小時的救援過程中牛鈺沒有及時喝到誰，會出現什么后果？ 生：回答。

師小結：這個故事告訴我們遇到災難時，一定要有堅定的信念和團結互助的精神。

（幻燈片）①當災害降臨時，兩個同學面對埋壓和內心的恐懼，他們能堅持下來，靠的是堅強的意志、對生命的渴望和相互間的鼓勵與幫助。②災難之時，保持良好的心態和清醒的頭腦是非常重要的。突然降臨的災難會使人驚恐與慌亂，要學會戰勝自己的恐懼心理，努力做到不慌張、不蠻干，并及時機智地逃脫危險。③在困境中，人們的互相鼓勵和幫助也非常重要，依據鼓勵的話語，一聲親人的問候、一點維持生命的水，不僅給對方帶來溫暖和希望，而且會給絕望中的人們帶來生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅強與互助精神感動了中國和世界。（2）自然災害是無情的，但當災害降臨時，我們常常能看到一幕幕動人的畫面，體現了災害無情人有情。

3、第三小節——災害無情人有情。（板書）

（幻燈片）一幅幅動人的畫面，分別從國家領導人的關懷、人民解放軍的救助、人民群眾的捐助、國際組織的援助等不同方面，展示了災害之中大家團結互救、災害之后人們無私援助的場景，使學生認識到災害無情人有情。

三、總結。

1、教師總結：雖然無情的自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智預防和減小它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛，我們每個人都應在別人遇到災害時積極主動伸出援助的手。

四、板書：

災害中的救助（板書）

一、科學逃生。

（一）地震。

（二）洪水。

（三）活動演練。

二、堅守生命。

三、災害無情人有情。

第二篇：2年級家庭教育教案

家庭教育教案

二年級

第一講 博覽群書益處多，腹有讀書氣自華

一、教學目標：

教育學生要多讀書，讀好書，從書中汲取豐富的知識，獲得自身的發展。

二、教學過程： 持續為孩子念故事書

很多父母在孩子能夠自行閱讀后，就不再和孩子共讀了，事實上，雖然孩子已經能自己讀一些簡單的書了，但父母還是應該繼續書給孩子聽，特別是在孩子睡覺之前。在念書給孩子聽的時候，父母可以多加入一些聲音的表情和抑揚頓挫，這樣除了可以讓閱讀變得更有趣之外，也幫助讓孩子了解標點符號的意義、句子的結構、以及故事的高潮跌起。鼓勵孩子讀給你聽

父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀，也就是父母念一段或一整頁，接著讓孩子來讀一段或一頁。對于大一點的孩子，也可以是父母先念一本比較困難的書給孩子聽，再讓還孩子讀他最喜歡、最熟悉的那本書給父母聽。別忘了事后給孩子掌聲和贊美，當孩子在學習一項新技巧時，最需要的是父母的回饋和鼓勵。

與孩子討論書的內容

親子共讀時，透過討論可以讓閱讀更加生動，例如：在開始讀一本書之前，可以先問孩子：“你覺得這本書在講什么呢？”，在閱讀的過程當中也可以問他：“你猜接下來會怎么樣呢？”、“你覺得小主角應該怎么做呢？”。只是，與孩子的討論應該是很自由的，不需要事先設定好問題，也沒有一定的答案。這么做只是要幫助孩子更能理解故事內容，也給孩子機會練習表達自己的想法。設定家庭閱讀時間

每周挑選出一段固定的時間，是家庭成員共同的閱讀時間，例如吃完晚飯后的３０分鐘，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，事后也可以安排一個小小的分享，輪流說說自己的讀書心得。訂定家庭閱讀時間的目的，除了養成孩子固定的閱讀習慣，也讓父母有一段清閑的時間，可以讀自己的書。鼓勵孩子多用文字表達

研究發現，讀與寫的能力是相輔相成的，也就是，閱讀與寫作的能力是互相增長的，因此父母可以透過一些日常的活動來促進孩子的讀寫能力，例如用簡單的詞匯寫小紙條給孩子，并鼓勵孩子也用文字來響應；也可以鼓勵孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來，這些都是促進讀寫能力的好方法。

（一）創造讀書的氛圍。男孩在1-2歲時，就開始讓他接觸書籍，雖然他比較小，但他能對圖象。模型感到興趣，有些人認為男孩很小，沒有辨別能力，其實，這是不對的。在男孩的生活區域要布臵小書架，擺放一些書本，主要是男孩喜歡的圖象書籍，這就是在創造愛讀書的氣氛。

（二）父母要有榜樣作用。

父母的榜樣教育是相當重要的，父母從事的職業也可能是孩子以后的就業對象，如父母從商，那么家里就充滿經商的氛圍，如父母是科學家，那么家里充滿科技的氛圍，像香港首富李嘉誠，他是經商者，父母就從小培養兒子的經商頭腦，也就是為男孩創造經商的氛圍。

不管是經商，還是搞科研，學習是離不開的，在家中，父母就要做榜樣，自己可以在家里看書，看報，參加學習或者業余班，讓男孩從小熏陶著父母的學習精神，根據調查，父母從事教師和工程師的職業，他們的孩子愛學習的比例較高，而父母從事其他職業的孩子，學習精神不強，所以，這就是父母沒有給孩子創造愛學習的氛圍，像教師和工程師 律師 醫生等這些職業與書本打交道多，家里一般都是有書架和書房等擺設。根據教育專家研究，男孩在5歲前是屬于戀母的，在5歲后就開始轉移戀父的，所以男孩在5歲后，就思考父親的思想和行為，父親的榜樣作用很重要了，在這段時間，父親由于忙于事業，工作壓力很大，經常把男孩的教育交給妻子和老人，這樣不太好，但是如果形勢所迫，那還是利用假期和業余時間，與男孩一起看看書，逛書店，參加運動，一起討論問題，這樣男孩就真正意義的開始戀父的了，開始學到父親的思想和行為。

（三）培養兒子的讀書興趣。

培養兒子的讀書興趣，越早開始效果越好，從幼兒的時候，就開始給孩子講故事，根據專家研究，男孩在12歲前其傾聽能力遠遠大于他的理解能力，所以，父母要幫他分析問題，解決問題，父母最重要的是讓男孩每天堅持在固定的時間里讀書，且至少在15分鐘左右。如在睡覺前，讓男孩看看圖書，父母講講故事，要男孩每天提出一個問題，讓父母幫助解答，這樣就培養孩子從看書的過程中，發現了問題，就提出來，培養男孩的思考能力，這樣對于以后的學習有很大的幫助，因為學習就需要大量的思考。如在小學做數學應用題，就需要良好的思考和推理能力，在中學就更重要了，像理科等。

第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及

[教學目的]：父母之愛無條件，原則規矩要分明 [教學過程]

學習第一部分：溺愛孩子的存在問題 一.導語：

各位家長，大家好！今天，由我來和大家一起學習、探討牽手兩代家長課程第二講 自古嬌兒無孝子 溺愛后患悔不及。這一講包括，讓家長們懂得如何克服對孩子的溺愛。我相信，通過今天的交流，您一定會收獲很多。二.情景導入第一個話題：心靈劇場。

1、首先，請家長們欣賞一部情景劇。學生表演。

2、表演結束后，家長交流。你對這對父子想說點什么？或是怎么評價他們？結合自己的孩子說說感受。三.分析、討論、共享收獲。

一、當愛泛濫成災-----溺愛

蘇聯著名的教育學家馬卡連柯說：“父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。這種毀滅性的溺愛在中國并不少見，一位外國女記者稱之為“獨生子女溺愛綜合癥”，又叫“四二一”綜合癥。她認為：在現代中國的很多家庭里，四個老人兩個父母，圍繞著一個獨生子女打轉，在這種溺愛環境里長大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出現了一系列病態反應。

1.給孩子特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；玩具、衣服要什么買什么；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。

這樣的孩子不自覺地養成了以自我為中心、只為自己考慮的習慣，認為別人為他所做的一切都是理所當然的，并漸漸成為一個自私、狹隘的人。同時，他們有著很強的優越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當他們看到別人的進步時，又很容易產生怨恨和沮喪的情緒。

專家建議：應當把孩子視為家庭中普通的一員，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓勵孩子“克已利人”、“愛人為樂”，并給予孩子適當的挫折教育。2.輕易滿足孩子的物質要求

孩子要什么就給買什么，總是習慣用物質來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養成不珍惜物品、講究物質享受、不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。專家建議：對孩子的物質要求不應當滿足的決不給予滿足；應當滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風順的；需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。

3.生活懶散

家長允許孩子飲食起居無秩序、睡懶覺、不吃飯、看電視或上網到深夜等等。這樣長大的孩子缺乏上進心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。

專家建議：家長應嚴格要求孩子規律生活。培養孩子動靜有序的生活習慣、飲食習慣。幫助孩子養成恰到好處地看電視、上網和按時睡眠的習慣。4.不讓孩子勞動

在談到孩子勞動問題時，有的家長竟說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了。”所以四五歲的孩子自己還不會穿鞋、穿衣服，上小學、甚至讀中學的孩子還不做一點家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任。專家建議：預防和矯正的辦法就是鼓勵孩子自己的事自己做，完成后家長應及時肯定和表揚，創造勞動的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂地做事。

5.包辦一切

不少家長甘做保姆、奴隸，在孩子的生活上包攬一切，學生長期由家長整理生活學習用品。其結果導致孩子習慣于依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨立解決問題的能力和對人、對事應有的責任心。專家建議：父母應鼓勵和安排孩子做些力所能極的事。這樣既培養了他的勞動習慣和自立能力，又增強了責任感和自信心。

6.袒護孩子

有時爸爸管教孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小。”有時父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”其結果不僅孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。

專家建議：只有一家人統一認識和方法，才能把孩子教育好。當一位家長在教育孩子時，家中成人都應流露支持的態度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。

家長作業：

和孩子談一次心，了解孩子的夢想是什么，孩子的奮斗目標是什么？并寫一寫你對孩子的期望值是什么？你打算如何幫助孩子實現他的夢想？

第3講恩愛慈愛家之幸

人和家和萬事幸

教學內容：和諧家庭教育與孩子健康成長 教學目標：

1.通過對孩子家庭情況進行了解，和家長進行交流討論，分析目前學生家庭氛圍教育中存在的主要問題。

2.通過教師的指導與建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執行。

教學重點：通過教師的指導與建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執行 教學過程：

一、激情導入，引入主題： 尊敬的各位家長: 你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“和諧家庭教育與孩子健康成長”這個話題。首先我代表全體師生對你們的到來表示熱烈歡迎，對長期以來對我們工作的信賴與支持表示衷心的感謝。這節課我將就家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系以及如何創造和諧的家庭教育氛圍來和各位家長分享我的一些看法，希望大家提出寶貴的建議。

二、新授教學：

(一)、家庭的和諧表現為四種關系的和諧。

一是夫妻關系和諧。良好的夫妻關系在家庭關系中有著不可替代的重要位臵，只有夫妻平等，互相尊重，互敬互愛，互諒互讓，相互理解，相互支持，彼此忠誠，共同發展，共同承擔家庭責任，才能具備家庭和諧的基礎。

二是長幼關系和諧。長幼關系是家庭美德建設的重點，只有家庭成員自覺做到尊老愛幼，孝敬父母，多與老人交流溝通，婆媳關系融洽，以德育人，教子有方，建立關愛、民主、平等的親子關系，才能穩固家庭和諧的根基。

三是鄰里關系和諧。良好的鄰里關系對家庭成員的生活、工作、學習等各方面都大有益處，只有加強鄰里團結，互相尊重，互相幫助，互相謙讓，互相體諒，建立良好的鄰里關系，才能營造家庭和諧的氛圍。

四是社會關系和諧。在家庭中要創建關心國家和社會，傾情公益事業的氛圍，引導家庭成員不斷學習，提高素質，加強社會公德和職業道德修養，才能拓展家庭和諧的外延。

(二)、家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。

良好的家庭氛圍促進子女成長。人的未來成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。家庭教育環境關系到兒童身心健康發展，良好的父母教養方式有助于兒童健康心理和行為的形成。第一、要讓孩子感受到父母對他（她）的愛意；第二、讓孩子懂得守規矩的重要性；第三、要營造和諧的家庭環境，使孩子體驗尊重，從而使他們情緒穩定。希望所有的父母都能重視家庭教育環境，營造良好的家庭氛圍，讓您的孩子在充滿愛的環境中成長，成為身心健康、明事理、懂規矩、有愛心、愛學習的好孩子。(三)、如何創造和諧的家庭教育氛圍？

1、建立一個和諧美滿的家庭。家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子最重要的社會化主體。家庭是否和諧對孩子能否健康成長有著重要影響；家庭的和諧與青少年的健康成長，有利于社會的穩定發展，有助于和諧社會的建設。合理的家庭結構有利于家庭中青少年子女的健康成長，不良的家庭結構則會阻礙家庭中青少年子女的健康成長。

2、創造一個良好的學習環境。孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。

3、理解尊重孩子。父母要有威信，孩子要信服你。一是你人格高大，二是你講得有道理，三是你的辦法可行。對孩子平等、尊重、關懷，處理事情公道，有善行讓人感動。父母與孩子從小就很親密，象朋友，不擺家長架子，又很理性，知道在關鍵時應當如何表示激勵、批評和妥當的指導。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀。

5、父母的人格會成為孩子的榜樣。家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

四、總結講話：

最后，孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！

第三篇：2年級推理 教案

二年級下冊數學廣角——推理（二次授課）

教材重點：經歷簡單推理的過程，教材難點：推理過程的敘述。教學目標：

1、讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

2、讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結論之間的聯系。

3、感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習品質。教學過程：(一)談話導入

師：今天，劉老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，一對雙胞胎兄弟，（出示課件）壯壯和達達。你能猜出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？那現在劉老師給大家一條線索，你能確定了嗎？

師：（課件演示）壯壯說：“我不是哥哥。”現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？你是根據哪些條件確定的？能用上“因為、、、所以、、、”連著說一說就更好了。

師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，這條新的線索判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。我們在觀察的時候也一定要善于根據條件作出判斷，這個過程就是我們今天要學習的，簡單的推理。板書：簡單的推理。師：小朋友們真聰明，能根據老師給你的一條線索從剛開始亂猜到一步步推出正確的結論。這就是簡單的推理，說到推理可不得不提到一位高手，知道他是誰嗎？（他就是名偵探柯南）柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團”，根據線索步步推理，告破案件。

師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機智呢？那就趕緊進入“柯南偵探營”吧！

（二）探索新知

1.呈現問題：出示課件例1。師：從題目中你能知道什么？

生答師板書。三人：小紅，小麗，小剛。三本書：語文，數學，品德與生活。要我們解決什么問題? 師：“三本各拿一本”這是什么意思? 師：到底他們三人分別拿的是什么書呢？請同學們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學交流一下。2.學生匯報，有些閱讀后直接得出結論。有些用連線的方法把人名和書名寫成兩行，再根據每一個條件分別連線。

選一位直接得出結論的同學說出他的推理過程。再選一位用連線方法的同學演示并說明他的推理過程。有的同學用了表格方法，也讓他展示。

讓學生對比感受不同方式，體驗連線方法的簡潔明了。3.再次師課件演示，再次借助連線展示推理過程。

師：剛才我們聽了兩位同學的回答，他們都是先確定什么？ 生答，師連接小紅與語文書。

從小麗說“我拿的不是數學書”，我們能知道什么？能用“因為、、、所以、、、”連著說一說嗎？

指名說：“因為小麗拿的不是數學書，所以小麗拿的是品德與生活。” 師連接小麗與品德與生活書。

生2：因為小麗拿的不是數學書，所以小剛拿的是數學書。師連接小剛與數學書。

以此使學生體會：推理首先應抓住關鍵的條件，層層分析，最終推導出結論，并感受到連線方法的好處。

師：推理時一般先找到最確定的條件，由這個條件往往能直接得到一個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步的推理。實際推理的時候，方法也很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀、，我們可以根據需要選擇合適的方法。

（三）練習鞏固 師：大家都非常厲害，懂的“能確定的先確定”，再用因為、、、所以、、、從不同的角度思考得到正確的結論。還會用連線等方法使我們的問題更加簡單。下面就讓我們運用學到的好方法一起來接受柯南給我們設的難關吧！有信心嗎？ 1.完成第109頁“做一做”

（1）引導讀題，提取題目信息，并可見出示。

（2）內化選擇，讓學生自己在本子上做出來。學生基本都選擇了連線的方法。（3）學生匯報，集體訂正。進一步內化數學模型：“能確定的先確定”，再用“因為、、、所以、、、”從不同的角度思考得到正確的結論。用連線方法使問題更加簡單。

2、第二題在運用數學模型解答的基礎上，重在讓學生理解“小雨去一班找小東玩”

3、有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。被我捉住了，你們能判斷出他們分別偷吃了什么水果？小黑說：“我沒有偷吃桃子。”小灰說：“我沒有偷吃桃子，也沒有偷吃蘋果。”小白說：“我們三個分別偷吃了蘋果、桃子、梨其中的一種水果。”難道他們倆誰都沒有偷吃？

這一題重在讓學生思考“你首先能確定誰吃了哪種水果？”然后能確定什么？

（四）全課總結

師：這節課你學到了什么？ 師：看來柯南給大家設的難關都難不倒大家，恭喜大家順利通過柯南偵探訓練營的難關，正式成為柯南偵探訓練營的成員之一。板書設計：

數學廣角-------推理

先確定什么

小紅

小麗

小剛

三人

因為、、、所以、、、語文

數學

品德與生活

三本書

第四篇：牽手兩代2年級教案

牽手兩代—家長課程

好孩子是怎樣“煉”成的小學 第二冊

南外女孩“闖”進哈佛、計算機“神童”被清華大學提前錄取、文科女生玩轉數學……當這一個個富有神奇色彩的孩子越來越多地出現在大家面前，望著家里對著書堆愁眉不展的自家孩子，不少家長感嘆不已：為什么人家的孩子那么“完美”，咱家的這個提到學習就不帶勁了呢？現在的家長對自己的孩子要求越來越高，并且越來越想對孩子進行適時適當的家庭教育了，但有點無從下手。家庭教育是一個古老而又年輕的話題。說其古老，可謂中華民族家教傳統源遠流長，說其年輕，家庭教育真正作為一門學科才是近幾年的事。可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已經成為我們的共識。那么怎樣才是科學的家庭教育？如何解決現在家庭教育中存在的種種問題？家長們迫切希望得到正確的指導。而這個任務責無旁貸地落在我們教師特別是班主任的身上。那么，怎樣來上這樣的課？怎樣讓家長從緊張的工作之余、繁忙的家務勞動中來到我們的教室，坐下來忘記疲憊、拋卻煩惱，認真投入到家長課程的學習中來，是很不容易的事情。這就需要我們的家長課程有一個很好的課堂教學設計。那么關于課堂教學設計，我個人認為應該注意以下幾點：

一、關于課堂教學設計的建議

1．強調家長課程的重要性，引起家長的足夠重視。這又可以從以下幾個小方面加以分析：

（1傳統教育的弊端

（2）教育的現狀，學生的在校時間縮短，但高考、中考以及各類考核中考察學生的知識面越來越廣泛，單憑學校教育是很難完成孩子的全面學業的。

（3）家庭教育的突出作用

（4）一個家庭一般只有一個孩子

（5）社會發展迅速，社會競爭日益激烈

2．教師在課堂上要有激情，以激情激活家長，以激情點燃課堂。

3．案例的選取不要局限于教材。既要典型，又要生動，更重要的是貼近我們的生活，或者說，這就是我們家庭中經常出現的個案，讓家長身臨其境，讓他們感覺到說的就是自己，從而全神貫注地融入課堂中，一句話，通過鮮活的案例抓住家長。

4．課堂要注意互動。其實最鮮活最豐富的案例在家長那里。讓他們講述他們在教育孩子過程中所發生的故事，讓他們傾訴在教育過程中出現的問題、無奈、擔心、困惑，讓他們傳授在教育孩子時所采用的好的、科學的、可以借鑒的做法等等。每一個家庭都是不同的，但是在家庭教育上卻都有相似之處，所以，一個家長的問題可能就是許多家長都需要解決的。這樣，提出問題，一起討論問題，再一起找到解決的辦法，讓課堂互動起來，這樣就會讓課堂充滿生機，既讓家長感到生動有趣，又確確實實解決了日常生活中存在的問題，讓家長感受到學習家長課程的作用。

5．教師要調整好自己的角色。我們多少年來在課堂上面對的是孩子，可現在面對的是孩子的爸爸媽媽。其實我們都是孩子的老師。所以我自己認為我們在課堂上要把自己定位在是家長的朋友，或者干脆也把自己定位在一個家長！和在座的家長一樣，為了孩子來學習、來討論、來解決問題的。

二、關于教材分析

1．教材題目：本冊教材的題目是“好孩子是怎樣煉成的”，這個題目抓住了我們家長的心理：誰不希望自己的孩子是個好孩子啊！特別是面對自己的孩子才是二年級的小學生，才是一個7歲的孩子，家長們對自己孩子的期望值是很高的。家長們會認為看來這本書的目的很簡單：就是教我們煉出好孩子的方法的！

2．家長課程的教材設計：我們可以看出教材在設計方面是頗具匠心的，每一個案例的提出都分為以下幾個部分：

（1）情景對話。其實就是提出問題。

（2）心靈獨白。從孩子和家長兩個方面找出對問題的不同看法，找出問題的癥結，或者沖突的根源。

（3）教育故事。其實就是我們所謂的支招。通過老師和家長的討論分析，讓家長認識到自己在教育過程中的某些做法的不恰當、甚至錯誤，從而改正。

（4）專家課堂。通過專家的分析讓我們先從理論上更深刻地認識問題，然后針對這一問題，為家長提出正確的建議或是需注意的問題。

（5）教育活動。從理論指導又回到實際生活，具體細致地從孩子和家長兩個方面告訴我們日常生活中我們應該怎么做。

總之，教材從這5個環節設計，從鮮活案例引出問題，然后分析問題，上升到理論高度解決問題，這是符合由實踐到理論，再回到實踐這一認識規律的，也是非常符合人們的認知規律的。

下面，我把牽手兩代—家長課程第二

冊，好孩子是怎樣“煉”成的，針對每講，稍作概括：

第一講 孩子的成長不容錯過

教學目的

1如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2如何幫助家長將嚴格要求和尊重孩子結合起來，建立民主、平等的親子關系。

教學重點：

使家長認識到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯過的。

教學難點：

我們應該為孩子的健康成長做哪些工作。

教學方法：談話法 案例分析法

教學過程：

引入：關于重視孩子的成長問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材案例內容，引導家長交流。

你是否也把孩子“愛的機會”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機會和發揮的空間？

家長分析討論，在交流的基礎上，讓家長明確認識：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應該怎么做。[家長具體發言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機會，給孩子發揮的空間

（2）讓孩子獨立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規則，即：表揚不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環境，為孩子樹立學習的榜樣。

3、討論總結家長應采取的措施、策略：

（1）鼓勵和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對生活習慣嚴格要求，使孩子有規律地生活。

（3）讓孩子學會等待和忍耐。

（4）在教育孩子時，家中的其他人都應流露支持的態度，要配合默契。

家長應如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。

⑵多參加集體活動，不能只一味地想著自己，應該學會關心他人，在集體活動中體驗友誼的溫暖，學習他人長處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請記下這些成長的足跡。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流讓孩子全面發展、嚴格要求的方法。在交流的基礎上，讓家長明確認識：當孩子取得進步時，無論是多么微小的進步，家長都要適時地表揚孩子。對于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？ [家長具體發言]總結出建立民主、平等的親子關系的必要條件：

⑴家長要有健康的教育心態。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。

⑶合理滿足孩子的愿望和要求。

⑷適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。

⑸嚴格要求也是必要的。

⑹父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關系，家長具體應注意；

① 規定每天和孩子共同相處的家庭時間，至少半小時。

② 每天堅持給孩子說一句或祝愿或鼓勵或賞識的話。

③ 把時間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯誤的時候，不要馬上大聲責備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎上教育孩子應該做到的是：

理解父母為什么對自己要求嚴格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時跟父母溝通；對自己嚴格要求，養成良好的生活學習習慣；在家里可以設立一個“好行為箱”等等。

第二講 培養孩子的意志力

教學目的：

1如何幫助家長培養孩子的毅力和耐心。

2通過學習引導家長怎樣幫助孩子，培養孩子的意志力。

教學重點：培養孩子的意志力的方法。

教學難點：引導家長如何培養孩子的毅力和耐心。

教學方法：談話法 案例分析法

教學過程：

引入：關于培養孩子的意志力問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。

成長中的孩子興趣廣泛，也會在某些方面表現出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發揮出來，家長要花費很多心思。故事中的家長這一點就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長暢談自己的做法]。然后在教師、家長共同交流討論的基礎上，讓家長明確認識：不能堅持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會面對的一個難題。

2、跟家長一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子意志力、行為習慣的培養有一定關系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。

（3）興趣不穩定。孩子對新鮮事物都容易產生興趣，但因為他們的年齡還小，興趣容易轉移，等幾方面的原因。

3、在對待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。以下是幾種培養孩子意志力的方法。

◎培養孩子良好的習慣。

◎有意識地讓孩子吃點苦，減少孩子對父母的依賴，培養孩子的自立。

◎遇到困難多給予鼓勵，培養孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對于培養孩子的耐心和毅力也是很重要的。

討論總結家長應采取的措施、策略

◆家長需要做出表率。

◆處理好培養孩子智力和培養孩子意志力以及良好的行為習慣的關系。

◆故事激勵。經常給孩子講一些生動形象的故事來激勵孩子

◆在日常生活中培養孩子的意志力。給孩子找點需要長期堅持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流：很多低年級的小學生看到自己喜歡的零食就走

不動，直到家長妥協，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現這樣問題的原因：

◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關系著孩子的自我控制力或者意志力。

◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關系。

在分析原因的基礎上，討論出幫助孩子，培養孩子的意志力的具體措施：

◎父母們在培養孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。

◎意志力的培養要注重第一次的堅持。

◎培養孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養孩子的意志力，要制定合理的計劃，并重在監督。

關于家長在培養孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標導向法。

◆獨立活動法。

◆克服障礙法。

◆自我控制法。

◆表揚法。

培養孩子的意志力，家長要以身作則。并且可以要求孩子：根據自己的學習情況，和父母一起制定詳 細的作息時間表和一段時間的學習計劃；養成良好的習慣如：嚴格遵守作息時間、按時完成作業、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點困難的活動如：長跑、爬山等。

第三講 尊重孩子的選擇

教學目的：

1如何培養孩子的興趣。

2家長在孩子興趣的培養上應該注意什么問題。

教學重點：要學會尊重孩子的選擇。

教學難點：引導家長如何培養孩子興趣。

教學方法：談話法 講授法 案例分析法

教學過程：

引入：關于尊重孩子的選擇問題，教材從兩個方面進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例、第一則教育故事。

1、班主任跟家長通讀案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。

案例中的家長不管孩子的實際情況如何，逼著孩子充實各種特長，結果導致孩子產生強烈的厭學情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長之間互相說說]

在交流的基礎上，讓家長明確認識：

一是家長應該根據孩子的意愿來選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過多，否則只會適得其反，興趣班變成負擔班，興趣變成了孩子的煩惱。

二是做家長的不應該過早地把孩子束縛在狹小圈子里，進行定向培養，應該為孩子創造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動，開闊他們的眼界，這才是開發孩子智力，培養創造力的前提。

2、然后跟家長一起分析興趣是什么，應該如何培養孩子的興趣。

家長在孩子興趣的培養上應該注意以下幾點：

（1）了解孩子，激發孩子的求知欲。

（2）學會鼓勵孩子，強化其興趣。

（3）家長要給孩子創造一個良好的氛圍。

總之，興趣是不斷探究他生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障，因此，家長要善于發現孩子的興趣，并發展孩子的興趣。

那么，如何培養孩子的學習興趣呢？我們可以具體地做到這些：

◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

◎家長和孩子一同學習。初入學的孩子自制力差，家長可陪讀一段時間，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，并及時幫助改正錯誤。

◎帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。

◎從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過鼓勵和表揚孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，可以取得較好的效果。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述案例內容，引導家長交流：故事中的媽媽因為女兒的學習成績一般，怕耽誤孩子的學習，就不同意孩子學跳舞。那么這種擔心有沒有道理呢？[家長展開討論]

在討論的基礎上，讓家長明確認識：要完成對孩子各項知識的啟蒙任務，不能單靠課堂教學，還必須有豐富的課外活動做輔助，這些活動能使孩子在完成學習任務的剩余精力得到發揮，使他們的興趣和求知欲得到滿足，而且孩子的廣泛興趣還能反過來激發他們課堂學習的熱情，在培養科學作風、提高思維和實踐能力上也都起著課堂教學難以起到的作用。所以，家長要幫助孩子選擇他們的興趣，并且幫助孩子發展他們的興趣。

那么我們在培養孩子的興趣特長方面應該注意什么呢？這就首先要明白孩子的興趣有那些特點：

◎孩子的興趣表現出一定的不穩定性。

◎孩子的興趣有一定的可塑性。

◎孩子的興趣具有廣泛性。

◎孩子的興趣是一種非常寶貴的資源。

根據上述特點，家長在培養孩子的興趣特長方面應該注意些什么呢？

◎把興趣的選擇權交給孩子。

◎要根據孩子自身的條件，幫助孩子實事求是地正確選擇興趣和愛好。

◎主動積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣。

◎讓孩子在興趣中得到快樂。

◎家長觀念要正確，不能急于求成，要有長遠眼光。要有耐心。

關于家長在培養孩子的興趣方面，可以考慮以下方法：

◆耐心教育，促使孩子興趣生成。

◆正確引導，幫孩子選擇有價值的興趣。

◆樹立信心，幫助孩子建立興趣持久性。

◆引導孩子，培養孩子興趣廣泛。

第四講 學會合作 學會分享

教學目的：1如何幫助家長培養孩子的合作能力和分享的習慣。

2幫助家長改掉孩子自私的缺點。

教學重點：如何讓孩子學會合作，學會分享。

教學難點：如何讓孩子改掉自私，學會分享。

教學方法：談話法 案例分析法

教學過程：

一、帶領家長學習第一個案例以及第一則教育故事

1、班主任簡單復述案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的孩子在小組游戲中不喜歡和別人一起玩，孩子的父親從這小小的行為中敏銳地意識到孩子缺乏必要的合作能力，并設計具體活動，不動聲色地教育了孩子。故事中的家長真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了沒有？你是否也獨具匠心地設計一些活動，來培養孩子的合作意識，提高孩子的合作能力呢？[家長到講臺發言]

在交流的基礎上，讓家長明確認識：與他人交往，是每個人與生俱來的一種基本心理需要。交往對少年兒童的成長具有特殊意義，善于和他人合作、分享是時代的要求，也是孩子日后生存和發展所必備的品質。

2、然后跟家長一起分析孩子不愿與人合作、分享的原因。

（1）家庭環境。現在的孩子大多是獨生子女，從小沒有玩伴，與人交往的機會少，容易造成交往不足，不利于孩子交際能力的培養。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，這種心理的根源在于父母的自私和溺愛。

那么，怎樣培養一個善于合作和分享的孩子呢？

◎父母要做好表率。

◎要讓孩子多

參加集體活動。

◎要讓孩子學習分享和回贈。

◎父母要學會分享孩子的東西。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述案例內容，引導家長共同交流：我們的孩子也存在這樣自私的毛病嗎？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我們在平常的教育中有沒有責任？我們應該怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天兩天形成的，所以要想從根本上改變孩子，家長一定要從自身找原因，并耐心、細致地幫助孩子克服自私的不良品行。

◎家長要注重孩子德育的培養，不要溺愛、遷就、放縱孩子。

◎讓孩子學會分享，不要用無私的愛培養出自私的孩子。最簡單的辦法是，使孩子認識到世界上的許多事都要分擔和共享，并使其懂得應該經常關心別人。

◎家長不能讓孩子的“以自我為中心”的心理任意自流。不能對孩子采取“隨他便”的教養方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，讓孩子在家庭生活中扮演合適的角色。

◎幫助孩子認識自私的危害。

而對于我們家長來說，還有一些具體的做法值得我們借鑒和參考：

◎父母要以身作則。

◎引導孩子尊重和關心長輩。

◎父母可通過具體事例，啟發教育孩子懂得關心幫助別人。

◎引導孩子學會說謝謝，讓孩子有一顆感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戲，使孩子認識到人與人之間的關系應該是怎么樣的。

◎幫助孩子在同學和鄰里中結交朋友。

第五講 做一個講誠信的好孩子

教學目的：

1、使家長認識到要培養一個講誠信的孩子應注意兩個方面的問題，一是理解孩子的做法，二是讓孩子學會換位思考。

2、讓家長了解怎樣理解孩子和如何教孩子學習換位思考。

教學重點難點：

教孩子學習換位思考的方法。

教學方法： 談話交流法 案例分析法

教學過程：

引入：關于培養孩子的誠信問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材77頁案例內容，引導家長交流。

你的孩子出現過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現與其他家長交流溝通。

在交流的基礎上，讓家長明確認識：交不上作業是學生在學習過程中可能會出現的情況。父母處理的方式不當，會引起孩子的不滿。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長發言]

2、在對待孩子撒謊問題上，我們應有正確的認識：

（1）當孩子進入學齡兒童階段，父母若發現孩子有說謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來說，導致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：

①敵意性的謊言

②防衛性的謊言

③補償性的謊言

（2）我們沒必要把孩子說謊看的過于嚴重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進行適當的引導和教育，孩子說謊的毛病是比較容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理滿足。

②孩子有說謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。

③多聆聽并與孩子溝通。

④為孩子樹立學習的榜樣。

⑤對慣于說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴厲的批評教育以外，還可以進行適當的懲罰，來戒除孩子的惡習。

3、討論總結家長應采取的措施、策略

⑴對孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長對孩子的行為要獎罰分明，讓孩子有一個明確的是非標準。

并且要求家長應培養孩子正確的認識

⑴做錯事后，想辦法彌補過失，比撒謊掩蓋更重要。

⑵相信父母對自己的愛是永恒的⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會得到表揚鼓勵，做了錯事要受到批評懲罰。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材87頁案例內容，引導家長交流。在交流的基礎上，讓家長明確認識：答應別人的事，一定要做到。在教育孩子時，注意引導孩子誠實守信。然后討論教材88頁故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長討論]

總結出：父母要培養孩子誠實守信的良好行為習慣可以從以下幾方面著手：

⑴父母是孩子的第一任老師。父母的行為是無聲的命令，是真正的權威。

⑵使孩子認識到守信是優良品德，失信是不道德的行為。

⑶教給孩子獲得別人信任的方法，讓孩子行有所依。

⑷指導孩子擇友時把誠實守信的品格放在首位。

2、討論總結要想培養一個誠實守信的孩子，家長應注意；

（1）以身示范，加強自身道德修養，做孩子道德的楷模，誠信的表率。

（2）教育孩子珍惜名譽。

（3）培養孩子誠實守信的道德情感。

（4）關注孩子的行為表現對孩子的行為結果及時進行反饋。

3、關于孩子應學習的規范

① 學會遵守約定時間。

② 答應別人的事情，就要千方百

計、不遺余力的去兌現。

③ 堅持獨立完成作業，做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

第六講 勇于挑戰自我教學目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語言表達能力。

教學重點難點：

1、家長如何教育孩子接納自我。

2、家長如何鼓勵孩子大膽說話。

教學方法：談話交流法 案例分析法

教學過程：

這一講，主要解決小學生自我接納問題和培養孩子語言表達能力的問題。

一、帶領家長學習第一個故事

1、問題引入：

班主任簡單介紹教材96頁故事內容，引導家長交流。自己的孩子是否出現過這樣的問題，將孩子類似的表現與其他家長交流溝通。[家長交流]在交流的基礎上，讓家長明確認識：每一個孩子都不同，家長應理智的了解孩子對孩子有一個合理的期望。然后，家長們互相討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？

如何教會孩子接納自我，并努力改善自我，完善自我，幫助孩子建立自信心，這是家長首先要學會的本領。

⑴家長要鼓勵信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點”。

⑵讓孩子獲得成功的體驗是培養孩子自信心的基本途徑。

⑶目標要適中，少做比較，樹立信心，鼓勵孩子勇與克服困難。

⑷加強交流，豐富交往

⑸及時與老師溝通，共同培養孩子的自信心。

2、討論總結家長應注意的幾個問題。

⑴支持孩子，因為孩子是父母的唯一

⑵誘導孩子多說自信的話

⑶避免在他人面前說孩子的缺點

⑷當孩子面對挫折時，應和孩子一起商討解決辦法。

⑸了解孩子，給孩子合理定位

⑹及時鼓勵肯定孩子的行為

⑺培養孩子良好的心態，正確認識周圍的人和事

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材110頁的案例內容，引導家長交流，自己的孩子的語言表達能力情況。[家長討論]在交流的基礎上，讓家長明確認識：說話能力是一個人必須具備的語言能力，未來的社會生活，需要人與人之間廣泛的交流。

2、借鑒專家指導：告訴家長幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養和鍛煉孩子的語言表達能力，可以從以下幾個方面努力：

⑴為孩子創設寬松和諧的語言環境

⑵豐富孩子的生活經驗，注重語言積累

⑶充分利用生活中的各種機會，促進孩子語言的發展

⑷采取積極有效的訓練方法，提高孩子語言能力。例如，速讀法、背誦法、復述法、描述法。

3、討論總結家長應采取的措施、策略

⑴與孩子進行積極的情感溝通，建立良好的親子關系，創造機會與孩子交流。

⑵積極關注孩子成長，幫助孩子在成長過程中遇到的問題

⑶在閱讀中訓練孩子的語言表達能力

⑷通過觀察活動，豐富孩子語言表達的內容

⑸多做練習，提高孩子語言表達的技能。

第七講 關注孩子的心理需求

教學目的：

1、使家長了解兒童多動癥的特征，懂得如何對患了多動癥的兒童進行教育、指導、訓練。

2、使家長充分認識到為了自己工作掙錢而忽視孩子心理需求對孩子的影響，重視關注孩子的心理需求。

教學重點：

了解兒童多動癥的特征，注意教育方式。

關注孩子的心理需求，抽時間跟孩子溝通交流。

教學難點：對多動癥患兒進行指導訓練，幫孩子走出心理孤獨。

教學方法： 談話法 案例分析法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、剖析案例。

（一）、班主任帶領家長學習案例1.1、跟家長通讀教材122頁案例《老師說我多動癥》看完這個案例請家長談談自己的看法。[家長交流]案例中的孩子被老師認為患了多動癥，家長在老師的要求下帶孩子去醫院做了相關的檢查，但結論是孩子沒有多動癥。

2、家長閱讀專家課堂的內容。（126頁——129頁）。請家長讀后相互之間交流自己的收獲。根據專家課堂總結：

（1）多動癥兒童的主要特征：

◆注意障礙。

◆活動過度。

◆感知覺障礙。

◆情緒和行為障礙。

◆社會適應不良。

◆學習困難。

(2)多動癥小學階段的表現：（127頁——128頁）

（3）兒童多動癥的治療方法：

◎藥物治療。

◎行為治療。

◎感覺統合治療。

3、教育多動癥患兒時，應該注意的問題：

◎要求必須切合實際。

◎把過多的精力引導出來。

◎加強集中注意力的培養。

◎培養有規律的生活習慣。

◎培養他們的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家長講一個教育故事《美金的價值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發現他5歲的兒子靠在門旁等他。“爸，我可以問你一個問題嗎？”

“什么問題？”“爸，你一小時可以賺多少錢？”“這與你無關，你為什么問這個問題？”父親生氣地問。

“我只是想知道，請告訴我，你一小時賺多少錢？”小孩哀求。“假如你一定要知道的話，我一小時賺20美金。”

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

小孩安靜地回到自己的房間并關上門。

父親坐下來還生氣。后來，他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了——或者孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著。”小孩回答。

“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發出來了——這是你要的10美金。”“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“為什么你已經有錢了還要？”父親生氣地問。

“因為這之前不夠，但我現在足夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”

講完后，請家長們反思自己是否有過這樣的經歷？

目前，越來越多的孩子經常一個人留在家里，遭受著孤獨、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔憂的是，很多家長忽視了孩子心理的需求，結果導致孩子長期處于消極的情緒體驗狀態。許多家長長期忽視與孩子進行情感交流，結果加重了孩子的心理負擔，很容易讓孩子的心理出現問題。

2、走進專家課堂總結：

（1）孤獨心理產生的三個原因：

◎問題家庭給孩子帶來了嚴重的心理問題。

◎父母顧了事業難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內心世界封閉起來。

◎缺少玩伴。

（2）幫孩子走出心理孤獨的幾點做法：

◎加強為人父母的責任感。

◎ 親子之間加強溝通，父母要留些時間給孩子。

◎ 多鼓勵孩子參加群體活動。

二、總結：

通過本課學習，讓我們充分認識到關注孩子心理需求的重要性，怎樣關注孩子的心理需求。作為家長，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時的時間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長的教育方式，關注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對他的關心和愛意，讓他在愛的注視下長大。

第八講 塑造孩子美的心靈

教學目的：

1、指導家長如何引導孩子發現美，培養孩子的內在美。

2、讓家長重視和培養孩子的愛心和責任心。

教學重點：

如何采取多種手段教育孩子，實現對孩子的引導和教育，塑造孩子美的心靈。

教學難點：

使家長理解孩子“愛心和責任心”的表現，積極引導支持，塑造孩子美的心靈。

教學方法：

談話法 講授法 案例分析法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、剖析案例。

（一）、學習案例1.1、與家長一起通讀教材145頁案例《鄉下表妹真老土》，看完這個案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會怎么做？[家長自由交流意見]

2、孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽，最初只是注重女兒的外在打扮，沒有教會孩子發現美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。媽媽后來意識到這一點是非常寶貴的，為了讓孩子擁有一雙發現美的眼睛，媽媽以經典的公益廣告為切入點，采用情景教育法，教育引導女兒去發現美。

媽媽的教育讓芳芳徹底改變了，芳芳要做一個心靈美的孩子。

3、跟家長一起走進專家課堂讓家長明白，如何塑造孩子美的心靈：

（1）父母應該對孩子進行審美教育，使孩子擁有一雙發現美的眼睛。

●讓孩子懂得什么是內在美，也就是心靈美。

●讓孩子知道內在美的重要性。

●讓孩子追求內在美和外在美的統一。

（2）在家庭中培養孩子感受美、發現美、創造美的能力。

（二）學習案例2

1、與家長一起通讀教材155頁案例《媽媽，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的媽媽，你會怎么做？[家長發言]

2、案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁—159頁）。

3、跟家長一起走進專家課堂，讓家長明白：要珍惜孩子的愛心，注意培養孩子的責任心。

父母怎樣培養孩子的愛心和責任心呢？

◆孩子愛心、責任心的培養應該從大處著眼，從小處著手。應從生活小事入手對孩子從嚴要求。

◆要求孩子對自己的事情負責，也就是從小就嚴格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

◆父母在愛孩子的同時要讓孩子學會愛，學會愛他人，只有會愛的人才有 愛心。

◆家長要樹立一個好的榜樣。

4、在家教過程中家長應該注意什么問題呢？

●父母要以身作則。

●多鼓勵、引導孩子。

●珍惜孩子愛的表達。

●至少每學期帶孩子參加一次社會公益活動，在活動中培養孩子的愛心。

5、孩子應該怎么做呢？（164頁）

◎學會愛自己。

◎學會愛他人。

◎學會愛集體。

二、總結：

以上，就是對這冊書的簡要概括。老師們，如果說人生是一條路，那么愛心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們和家長一起，牽著孩子的手，從一點一滴的小事做起，塑造孩子美好的心靈，扎扎實實為他們架好通往美好人生的橋梁！

謝謝大家！

小學生家長調查問卷

調研目的：本問卷用于對我校學生的家庭情況的調查，采用不記名方式。請家長您根據實際情況進行選填，您的支持將有利于我們進一步改進工作。

填寫方式：在您認為最符合實際情況的選項上打√，如果您的回答未在選項中列出，請在下劃線空白處填寫。

一、以下問題請您選擇一個最符合實際情況的回答 1.您是否經常覺得孩子在成長變化？

是

有時是

沒覺得

2.您對孩子的教育方式是否跟隨孩子成長的變化？

是

沒想過

不知道

沒必要

不變化 3.跟孩子有關的決定您是否征求孩子意見？

是

看情況

不

4.您是否有過讓孩子獨自出門去做某件事情? 經常有

偶爾有

沒有

5.您是否陪伴孩子玩耍或進行體育活動？

經常

有時候

基本沒有 6.您對孩子的課后興趣的態度如何？

鼓勵

放手

控制

禁止

盡量滿足

無所謂 7.您是否認為孩子玩耍的過程也是學習的過程？

是

不是

部分是

二者沒關系

8.您是否肯定或表揚孩子？

經常會

有時候

很少

不會

9.您認為孩子學習成績好壞最關鍵取決于？

學校在區里的排名

任課老師的水平

孩子自身

家長的督促和管教 10.您有無向孩子道歉認錯的經歷？

有

很少

沒有 11.如何看待兒童多動癥？

很多孩子都有

很少孩子有

純粹是無稽之談 12.是否放心孩子與陌生孩子玩耍？

放心

不放心

13.如果孩子回家對當天課程內容記不起來，您是否認為很不應該？

是的不會這樣認為

沒有問過 14.孩子說話表達不夠清楚流暢，您是否很著急？

很著急

有點著急

不著急

沒有這種情況

15.您是否有意識引導孩子發展探究能力？

經常

偶爾

沒有

16.您是否知道孩子在學校最要好朋友的姓名？

知道

不知道

看見能認識，但叫不出名字 17.您是否對孩子物質上的要求有求必應？

是的盡量滿足

不是

18.如果孩子當選班干部，您最看重的是什么？

老師會多給予關照

孩子在校情況讓人放心

家長的自豪感 19.您有否讓孩子在家幫助做家務？

經常

偶爾

沒有

20.您是否認為孩子還小，很多道理講起來還太早？

是

不是

有一點21.孩子事情沒做好時，您是否會馬上批評？

會

不會

看當時心情

有時候會

22.孩子說自己不會做某事時，您是否會代替孩子去做？

有鍛煉的機會

會

堅持讓孩子自己做

幫孩子一起做

23.聽說社會上一些孩子的不良行為，您是否會擔心孩子將來也會被染上？

很擔心

有些擔心

不擔心

沒想過 24.您有否和孩子談心？

經常

有時

很少

沒有

沒必要 25.您是否教導孩子有意識地控制自己的情緒？

經常

偶爾

沒有 26.您是否教過孩子遵守社會公德？

教過

有些教過

沒有印象

沒有教過

學校會教 27.您如何看待比孩子成績好的孩子？

羨慕人家家長

認為自己孩子另有長處

鼓勵孩子向人家學習

認為自己孩子不行 28.您是否放心孩子與陌生人接觸？

非常不放心

有些不放心

無所謂

基本上放心

很放心 29.您是否知道孩子最近學習的課程內容是什么？

完全掌握

基本知道

不太清楚 30.您是否讓孩子玩電腦游戲？

不讓玩

隨便孩子玩

偶爾玩玩可以，但不能影響學習和休息

最好不要玩

二、以下問題您可以選擇一個或一個以上的選項來回答 1.孩子在校學習，您較關注的是什么？

考試成績

個性發展

思想品德

健康狀況

老師評價

同學關系

獨立性

其他________ 2.對于孩子的教育，您認為較困難的是什么？

學習成績

學習習慣

性格脾氣

思想品德

實踐能力

其他________ 3.您對孩子較滿意的是什么？

獨立性 考試成績 身體發育 健康狀況 思想品德 個性發展 老師評價 同學關系 其他______ 4.您對孩子較不滿意的是什么？

獨立性 考試成績 身體發育 健康狀況 思想品德 個性發展 老師評價 同學關系 其他______ 5.如果孩子試卷成績不佳，您如何處理？

批評孩子不用功

督促更正做錯的題

輔導該部分功課

勉勵孩子繼續努力

其他________ 6.孩子放學后喜歡做的是什么？

做作業

看課外書

獨自玩耍

外面玩耍

看電視

玩電腦

不知道

其他_______ 7.孩子是否自己安排學習？

是的家長安排

家長協助

家長陪伴

家長督促

其他_______ 8.您認為孩子在學校讀書的目的是為了將來——？

找個好工作

出國

獨立適應社會

較高的收入

發展自己

其他________ 9.您認為社會上孩子心理異常的問題源自哪里？

社會現狀不好

學校教育有問題

家庭教育有不足

孩子天生有性格問題

其他_______ 10.填寫這份問卷的是——？

爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

外公

外婆

其他________

謝謝您的支持！

第五篇：三2年級科學實驗教案

一、怎樣讓在水中浮著的物體沉下去

實驗目標：

1、理解物體在水中是如何沉浮的。

2、能想出三種以上方案讓物體沉下去。

3、培養學生動手操作能力。實驗器材：

空瓶子、水曹、石子、小鐵塊、水、橡皮泥等。實驗過程：

1、幾個人結成小組，輪流實驗。

2、將空瓶子放入水中，讓它浮起。

3、討論：用什么方法使它沉下去？

4、實驗：按自己的猜想嘗試一下。

5、記錄實驗結果。

6、學生討論：為什么會這樣？ 結論：

質量較重的物體放在空瓶子里就下沉

怎樣使小水輪轉得更快

實驗目標：

１、能想出兩種以上讓小水輪轉得快的方法。２、培養學生動手能力和合作精神。實驗器材：

滴水器、水曹、小水輪 實驗過程：

１、４人一小組，分成若干小組。

２、學生猜想：怎樣使小水輪轉起來？轉得更快？

３、按自己的猜想嘗試一下：小組合作，一人固定小水輪，一人做實驗，其他人旁邊觀察。

4、討論：為什么小水輪會轉得更快？

5、記錄結果。結論：

滴水器離小水輪葉輪的位置越高小水輪轉得越快。

三、你想用什么方法把土壤中的砂和粘土分開？

實驗目標：

1、通過實驗能區分土壤的成分。

2、能用簡便方法把土壤中的砂和粘土分開。

3、培養探究精神。實驗器材：

透明的杯子、小棒、水、土壤 實驗過程：

1、四人分成一組，觀察土壤的構成成分并猜想。

2、猜想：如何把砂和粘土分開？

3、嘗試把砂和粘土分開，四人輪流實驗。

4、記錄實驗結果。

5、整理材料。結論：

杯子下層的質量較重的是砂，上層質量較輕的是粘土。

四、在水中下沉，你能用什么方法讓它浮起來？

實驗目標：

1、能知道物體的浮沉條件。

2、能想出兩種以上的方法讓物體浮起來。

3、培養學生的動手操作能力和探究精神。實驗器材：

橡皮泥、水曹、泡沫板、木版、空瓶子等。實驗過程：

1、四人組成小組。

2、將橡皮泥沉入水中并猜想：如何讓物體浮起來？

3、做一做：嘗試一下你的猜想。小組內輪流實驗。

4、討論：為什么會這樣。

5、記錄結果，整理材料。結論：

把質量輕的物體和橡皮泥拴在一起就回浮起來。