第一篇：減新的法定程序要合法

減薪的法律程序

一、企業減薪或裁員的標準

處在金融危機中的企業是否應該減薪或裁員，要回答以下三個問題：一是要判斷公司的業務量是否銳減，運營是否出現嚴重問題；二是判斷危機對本公司業務的影響是長期還是短期；三是公司業務未來的轉向是否能承接現有人力資源。

二、企業如何執行減薪方案

在決定實施方案時，企業必須意識到減薪對于任何一個員工來說，都是極其敏感的。處理得不好，會對員工的信心和士氣造成嚴重沖擊。因此，在執行減薪方案時，要做好以下幾件事：

1）溝通先行。企業應向員工進行充分的溝通，對減薪方案進行詳細的解釋，如是削減福利支出，還是降低其他方面。然后再聆聽和收集員工的建議，了解他們的反應。

2）爭取獲得員工的同意。企業可以給員工一段時間進行考慮是否接受減薪的做法，盡量獲取員工的認同。必要時，企業應該給予一些承諾打消員工的某些顧慮。如承諾如果以后要裁員，經濟補償金額可以按減薪前的水平計算；經濟危機過后，及時提高員工的工資。

3）給予員工法律上的咨詢服務。并不是所有員工都了解相關法律法規。為了避免減薪過程中，發生不必要的勞資糾紛。企業可以向員工提供必要的法律支持。如在公告欄上張貼勞動法律知識，請勞動相關部門的人現場咨詢，也可請公司的法律顧問為員工作解釋。

當然在減薪政策的制定和執行過程中，企業也應注意一些細節：

1）減薪的幅度要規范合理，要考慮到員工的收支水平。

2）與員工進行溝通時，不要采取直接否定員工的做法。

3）減薪的程序要合法。在未得到員工的同意時，企業不能單方面采取減薪的舉措。

三、企業如何執行裁員方案

當企業迫于形勢不得不進行裁員時，在制定方案的過程中要確保員工的基本利益，承擔起相應的社會責任。

1）做好解釋工作。裁員前期，要發布經濟危機對企業生產影響的信息，做好鋪墊。裁員過程中，向員工宣導公司的裁員方案，進行詳細地交流。裁員完成后，向員工表示經濟危機過后，企業將優先錄用被裁員工，盡量取得員工的理解和支持。

2）敲定裁員方案，包括裁員的原因、人數、補償等細節，做到合法合理合情。確保裁員客觀公正，按照相關法律嚴格執行。當然，出于情義，企業也可適當體恤員工，盡可能發放一些特別的補償，如返鄉回程票等。

3）企業可以優先考慮提前退休方案、裁減部分高薪人員等。裁減高薪人員有兩個目的，一個目的是節省成本，另一個目的是穩定軍心，讓下面的人看到成長的空間。

4）企業可向被裁員工提供幫助，發放證明文件及推薦信，幫助員工盡快找到下一個工作。

5）對留下來的員工進行安撫，保證員工的士氣。

四、J公司存在的問題及對策

需要裁減人員二十人以上或者裁減不足二十人但占企業職工總數百分之十以上的，用人單位提前三十日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見后，裁減人員方案經向勞動行政部門報告

實體性要件：依照企業破產法規定進行重整的；生產經營發生嚴重困難的；企業轉產、重大技術革新或者經營方式調整，經變更勞動合同后，仍需裁減人員的；其他因勞動合同訂立時所依據的客觀經濟情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行的。

經濟性裁員應當支付經濟補償金，且必須符合《勞動合同法》四十一條規定的程序性要件和實體性要件，否則構成違法解除勞動合同，需要向勞動者支付經濟賠償金，經濟賠償金是經濟補償金的兩倍。

《勞動合同法》

第四十一條 有下列情形之一，需要裁減人員二十人以上或者裁減不足二十人但占企業職工總數百分之十以上的，用人單位提前三十日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見后，裁減人員方案經向勞動行政部門報告，可以裁減人員：

（一）依照企業破產法規定進行重整的；

（二）生產經營發生嚴重困難的；

（三）企業轉產、重大技術革新或者經營方式調整，經變更勞動合同后，仍需裁減人員的；

（四）其他因勞動合同訂立時所依據的客觀經濟情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行的。

第四十六條 有下列情形之一的，用人單位應當向勞動者支付經濟補償：

（一）勞動者依照本法第三十八條規定解除勞動合同的；

（二）用人單位依照本法第三十六條規定向勞動者提出解除勞動合同并與勞動者協商一致解除勞動合同的；

（三）用人單位依照本法第四十條規定解除勞動合同的；

（四）用人單位依照本法第四十一條第一款規定解除勞動合同的；

（五）除用人單位維持或者提高勞動合同約定條件續訂勞動合同，勞動者不同意續訂的情形外，依照本法第四十四條 第一項規定終止固定期限勞動合同的；

（六）依照本法第四十四條 第四項、第五項規定終止勞動合同的；

（七）法律、行政法規規定的其他情形。

第四十七條 經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標準向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。

勞動者月工資高于用人單位所在直轄市、設區的市級人民政府公布的本地區上年度職工月平均工資三倍的，向其支付經濟補償的標準按職工月平均工資三倍的數額支付，向其支付經濟補償的年限最高不超過十二年。

本條所稱月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資。

第四十八條 用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同，勞動者要求繼續履行勞動合同的，用人單位應當繼續履行；勞動者不要求繼續履行勞動合同或者勞動合同已經不能繼續履行的，用人單位應當依照本法第八十七條規定支付賠償金。

第八十七條 用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同的，應當依照本法第四十七條 規定的經濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。

第四條 用人單位應當依法建立和完善勞動規章制度，保障勞動者享有勞動權利、履行勞動義務。

用人單位在制定、修改或者決定有關勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利 益的規章制度或者重大事項時，應當經職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協商確定。

在規章制度和重大事項決定實施過程中，工會或者職工認為不適當的，有權向用人單位提出，通過協商予以修改完善。

用人單位應當將直接涉及勞動者切身利益的規章制度和重大事項決定公示，或者告知勞動者。

第二篇：文書送達要合法有效

文書送達要合法有效。送達稅務文書必須按照法定方式、對象和手續進行。一是必須按法定方式送達?！墩鞴芊▽嵤┘殑t》法定的送達方式有5種，即：直接送達、留置送達、委托送達、郵寄送達和公告送達。在選擇送達方式時，應視受送達人的具體情形，選擇恰當、有效、快捷的方式。二是必須送給法定對象。稅務文書的送達人、受送達人必須是法定、特指的對象。按照有關規定，送達人必須具有稅務行政執法資格，且須2人（含2人）以上負責送達；受送達人是公民的，應當由本人直接簽收；本人不在的，交由其同住成年家屬簽收；受送達人是法人或者其他組織的，應當由法人的法人代表、其他組織的主要負責人或者該法人、組織的財務負責人、負責收件的人簽收。受送達有代理人的，可以送交代理人簽收。當法定代表人不在時，應該與財務負責人或負責收件的人取得聯系，并由其簽收文書，以此來保證文書送達的合法性。三是必須履行法定手續。送達稅務文書必須使用《送達回證》，做到“一書一證”?！端瓦_回證》由送達人寫明送達文書名稱、送達時間、送達地點并簽名后，交由受送達人或規定的其他簽收人簽名或蓋印并記明收到日期。當受送達人拒絕簽收文書時，送達人應當邀請社區、居委會、村組等基層組織代表或其他人員到場，說明情況，在《送達回證》上注明拒收理由和日期后，交被邀請的見證人注明身份并簽名或蓋章，以明晰送達人、受送達人及見證人的責任，維護和保障稅務文書的法律效力。如遇受送達人拒絕簽收文書，還可以采取手機拍照存據的方式，實行留置送達，同樣具有法律效力，稅務執法人員在實際工作中可以視情況而用。

第三篇：要合法《終止勞動合同通知書》

李女士1981年參加工作，1998年10月21日，和所在的物業公司簽訂了勞動合同，期限自1998年10月21日至2002年10月22日止。2002年9月20日，物業公司發給李女士一張《終止勞動合同通知書》：“李女士：公司與您簽訂的勞動合同于2002年10月22日到期，根據部門工作安排及公司整體運作需要，不再與您續簽勞動合同，特此通知。請在接到此通知30日內辦理離職手續。”李女士收到通知書當日要求辦理離職手續，物業公司未予辦理，之后就一直回家等物業公司通知來辦理離職手續。李女士認為：“我在2002年9月20日接到終止勞動合同通知書，要求我接通知書30日內辦理離職手續。公司提前1個多月與我解除勞動合同，并未支付我最后—個月的工資，公司的做法屬于提前解除勞動合同，我要求給予我經濟補償金，并支付我2002年9月21日至10月22日的工資?！蔽飿I公司則認為：“我們沒有提前與李女士解除勞動合同，2002年9月19日向李某發出了《終止勞動合同通知書》完全是依據北京市人民政府第91號令第40條的規定。因而并沒有違反勞動合同的約定。李女士之所以工作到2002年9月20日，完全是其個人意愿?！?/p>

仲裁結果：物業公司支付李某相當于12個月工資的解除勞動合同經濟補償金；工資支付至合同到期時為止的申訴請求不予支持。

評析：雙方當事人的勞動合同至2002年10月22日期滿，物業公司于2002年9月20日向李某發放《終止勞動合同通知書》的做法本無不妥，但在通知書中規定，要求李某在30日內辦理離職手續，而自9月20日起計算，即使到第30日也未到勞動合同期滿，也就是說物業公司要求李某在勞動合同期內辦理離職手續，且只支付李某工資至2002年9月20日，因此，物業公司實際已與李某在勞動合同到期前解除了勞動關系。更多相關信息請進()

根據原勞動部《關于印發(違反和解除勞動合同的經濟補償辦法)的通知》(勞部發

[1994]481號)第五條：“經勞動合同當事人協商一致，由用人單位解除勞動合同的，用人單位應根據勞動者在本單位工作年限，每滿一年發給相當于一個月工資的經濟補償金，最多不超過十二個月。工作時間不滿一年的按一年的標準發給經濟補償金?！钡囊幎?，物業公司應支付李某相當于十二個月工資的解除勞動合同經濟補償金。2002年9月20日以后，雙方已無勞動關系，因此，李某要求物業公司支付其2002年9月21日至10月22日工資的申訴請求，仲裁委不能予以支持。

第四篇：要合法《終止勞動合同通知書》

要合法《終止勞動合同通知書》.txt這是一個禁忌相繼崩潰的時代，沒人攔得著你，只有你自己攔著自己，你的禁忌越多成就就越少。自卑有多種檔次，最高檔次的自卑表現為吹噓自己干什么都是天才。李女士1981年參加工作，1998年10月21日，和所在的物業公司簽訂了勞動合同，期限自1998年10月21日至2002年10月22日止。2002年9月20日，物業公司發給李女士一張《終止勞動合同通知書》：“李女士：公司與您簽訂的勞動合同于2002年10月22日到期，根據部門工作安排及公司整體運作需要，不再與您續簽勞動合同，特此通知。請在接到此通知30日內辦理離職手續?！崩钆渴盏酵ㄖ獣斎找筠k理離職手續，物業公司未予辦理，之后就一直回家等物業公司通知來辦理離職手續。李女士認為：“我在2002年9月20日接到終止勞動合同通知書，要求我接通知書30日內辦理離職手續。公司提前1個多月與我解除勞動合同，并未支付我最后—個月的工資，公司的做法屬于提前解除勞動合同，我要求給予我經濟補償金，并支付我2002年9月21日至10月22日的工資?！蔽飿I公司則認為：“我們沒有提前與李女士解除勞動合同，2002年9月19日向李某發出了《終止勞動合同通知書》完全是依據北京市人民政府第91號令第40條的規定。因而并沒有違反勞動合同的約定。李女士之所以工作到2002年9月20日，完全是其個人意愿?！?/p>

仲裁結果：物業公司支付李某相當于12個月工資的解除勞動合同經濟補償金；工資支付至合同到期時為止的申訴請求不予支持。

評析：雙方當事人的勞動合同至2002年10月22日期滿，物業公司于2002年9月20日向李某發放《終止勞動合同通知書》的做法本無不妥，但在通知書中規定，要求李某在30日內辦理離職手續，而自9月20日起計算，即使到第30日也未到勞動合同期滿，也就是說物業公司要求李某在勞動合同期內辦理離職手續，且只支付李某工資至2002年9月20日，因此，物業公司實際已與李某在勞動合同到期前解除了勞動關系。更多相關信息請進()

根據原勞動部《關于印發(違反和解除勞動合同的經濟補償辦法)的通知》(勞部發

[1994]481號)第五條：“經勞動合同當事人協商一致，由用人單位解除勞動合同的，用人單位應根據勞動者在本單位工作年限，每滿一年發給相當于一個月工資的經濟補償金，最多不超過十二個月。工作時間不滿一年的按一年的標準發給經濟補償金?！钡囊幎?，物業公司應支付李某相當于十二個月工資的解除勞動合同經濟補償金。2002年9月20日以后，雙方已無勞動關系，因此，李某要求物業公司支付其2002年9月21日至10月22日工資的申訴請求，仲裁委不能予以支持。

第五篇：雙減后要反思

雙減后要反思

期中考試已經結束，如果孩子和家長眼睛只盯著這次考試成績，那你就輸了。期中考試最大的目的，是幫助學生更清楚的了解自己目前的學習情況，反思自己學習中的錯誤。

所以，如果你是家長，無論你家孩子在這次考試后成績是否理想，家長都應先幫孩子反思之前的學習情況，找到學習上的不足，為整個學習做戰略指導。

孩子們也可以通過這篇文章，好好反思一下。

每天對著孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你產生一種厭煩的心理。

其實這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。

您是否是個陪讀家長呢？很多的家長，對于孩子的學習，采取包辦陪讀形式，問長問短，沒完沒了地輔導，一天到晚陪著孩子學習，這樣孩子的學習自主能力沒有了，而且容易讓孩子做什么都要依賴父母。

您是否是個攀比面子型的家長呢？

當孩子回到家和你匯報成績的時候，你一開口就問隔壁誰誰誰考得怎么樣啊，當孩子說他考的比我好的時候，你立馬變臉沖孩子說考這么差，我怎么見人啊。孩子原本是想從你這里得到鼓勵并且再接再厲的，可你的一句話完全把孩子的興致澆滅了。

您是否對孩子要求過高了呢？望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，但每個人身上都存在著不完善之處。很多父母過度關注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。

這種失去理智的愛會與孩子內心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

最關鍵的10個習慣是否養成？

自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，老師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

專心上課的習慣

在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

認真觀察，積極思考的習慣　　每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不

是真正的觀察。

要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考老師和同學提出的問題。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！必杓疵糟?，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應該批判地吸收。

善于提問的習慣

積極提出問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

切磋琢磨的習慣　　《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。

每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。

獨立作業的習慣　　做作業的同時也是一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的同學做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的會而不對，復雜的對而不全。要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路。

仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容。更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。

練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；

第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；

第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？

復習歸納的習慣

復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，效果也不好。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可

以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。