第一篇：幼兒園ruge質量提升交流發言

幼兒園ruge質量提升交流發言

篇一：幼兒園經驗交流發言稿(精選)傾心聚力，讓幼兒在愛與美的樂園中茁壯成長--簡陽市天驕實驗幼兒園

各位領導、園長：

大家上午好！

《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和學習環境，滿足他們多方面發展的需要，通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。為此，我園在幼兒園環境創設方面做了一些探索和嘗試，為幼兒營造了美觀、和諧、富有童趣的學習、生活環境。在此和各位領導及園長分享我園的一些具體做法：

一、舉人力，投財力，盡心打造物質環境

物質環境是一種重要的課程資源，為了讓幼兒園環境有利于幼兒身心發展，我們在物質環境創設方面采取了以下措施：

1、植樹栽花，打造綠色校園。

我園位于新市鎮新鴻路，占地面積近5000平方米，是一所集美化、綠化、兒童化為一體的高規格、園林式、全日制民辦幼兒園。

近10 年，我園先后投資 萬元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土結構的一樓一底的教學樓、一個800多平方米的混泥土運動場，3個占地2000多平方米的綠化帶，布局合理，功能齊全。設？幼兒班，每個班都是教室、午休室、衛生間配套使用，室內配有液晶電視、evd、空調、電子消毒柜以及開放式玩具柜等設備，寬敞明亮、潔凈優雅。園區內構建了兩個小巧玲瓏的彩鋼風雨棚，安裝了色彩鮮艷的大中型多功能玩具。綠茵草坪中種植了20多個品種的名花名樹，并鋪有彎彎曲曲的羊腸卵石小道，綠樹成蔭、四季花開、盡顯生機，打造了一個幼兒喜愛、家長滿意，融觀賞和學習、生活為一體的理想樂園。

2、剪折題畫，創設主題環境。

創設內容：

一是每個班的教室內的固定的環境創設。教室內前方的墻面是每個班根據自己的班級情況制作的突出班級特色的幼兒評比欄（看誰飛得高、誰的小樹長得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墻面是符合幼兒年齡特點的互動墻（扣紐扣、編辮

子）；在開放式玩具柜上，也有一些活動區角（小書屋，美工區，建筑區等）。

二是室外走廊的主題區域創設。根據主題活動的目標設定，我們定期更換主題，并采用不同形式來展現主題。有時是相關的活動圖片，有時是由主題目標延伸出的一些幼兒手工繪畫作品，例如：在開展?了不起的中國?主題活動時，教師根據這個主題，在布置環境的時候，請幼兒和家長一起收集相關圖片，并分類張貼在墻上?中國的大好河山??拼搏中的中國健兒?....同時，孩子們通過剪窗花，做國旗、旗袍，畫長城、天安門等一系列美術活動了解中國文化傳統和民間藝術。

現在，幼兒園所有孩子們的活動環境里，隨處可見他們的創作成果。創設方式：

（1）引導幼兒主動參與。

在環境創設中，我園充分發揮幼兒的主觀能動性，帶領幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者，讓幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。如《春天的秘密》，教師就組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。并親手將制作好的柳條、花朵粘貼上墻，制成一幅美麗的春天場景圖。

（2）廢舊材料充分利用

我們發現，其實很多廢舊材料（塑料瓶、易拉罐、瓶蓋、舊雜志、紙板、紙杯……）在孩子眼里就是一個寶貝，幼兒在使用材料的過程中各方面的能力能得到有效發展。于是，我們就把廢舊材料用到了各種環境創設中，其中區角活動所用的材料，大部分都是來自孩子們生活中的一些廢舊材料。如，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放?小超市?，結合?生活中的交通?，我們用各種盒子、彩紙，制成轎車模型，幼兒的制作欲望大大提高。還有的幼兒大膽想像，創新搭建了他們心目中的神奇的汽車：有翅膀能飛的汽車，能搖搖擺擺的香蕉汽車。。

二、傾愛心，聚人心，充分優化精神環境

當?和諧社會??和諧家庭?等詞眼慢慢滲透到我們的心里的時候，打造一

個和諧幼兒園也就成為了我們幼兒園發展的重要目標。

1、教師與幼兒——平等關愛中見和諧

《綱要》指出：教師應是孩子的支持者、引導者、合作者。表明了教師和幼兒之間應是平等的關系。所以，我園要求教師要對幼兒表現出支持、尊重、接受的情感態度和行為。在教育活動中，教師要以民主的態度來對待幼兒，蹲下來和孩子說話，要允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。在與幼兒的交往中，?此時無聲勝有聲?，盡量采用多種適宜的身體語言動作。例如微笑、點頭、注視、肯定性手勢、撫摸腦袋、輕拍肩膀等形式，用身體接觸、表情、動作等來表示自己對幼兒的關心、接納、愛撫、鼓勵或者不滿意、希望停止當前行為等。這樣，在教師和幼兒之間培養一份溫馨，營造一份和諧。

2、教師與教師——互助中見和諧 教師與教師之間的人際交往對幼兒的社會性培養具有多重的影響。首先可以肯定的是：每個人都是有優點和長處的。因此，我園開展了以?我身邊的榜樣?為主題的園本培訓，讓每位教師在平凡的工作中去發現身邊同事的優點，并借此開展《如何開展幼兒園家長工作》《怎樣做一個孩子喜歡的幼兒教師》《保育工作要做到一個‘細’字》等主題交流活動，提升教師的互助合作意識，營造教師間有分工、講合作，相互學習，互助提高的工作氛圍。

3、領導和教師——理解中見和諧

有句老話說得好?士為知己者死?，如果領導和老師能建立起相互理解、相互支持的工作態度，那這個集體就是整體積極向上的。工作中，我園領導做到了關心、關愛每一位教師，對每位教師一視同仁，并用欣賞的眼光看待她們的工作，讓他們各盡所能。每個月，我們都會開展豐富多彩的工會活動（烤燒烤，外出旅游，拔河比賽，游戲活動。。），這些活動不僅極大地豐富教職工的業余生活，增進了教師之間，教師和領導之間的感情，更增強了幼兒園班子的凝聚力、戰斗力。

4、家長與教師——信任中見和諧

家長把孩子送到幼兒園，是對這所幼兒園的信任、認可，幼兒園的各項教

育也同樣離不開家長的配合。如幼兒園里教育小朋友之間不能打架要互相謙讓，而回到家里做父母的卻教育孩子：不能受欺負。孩子雖然在幼兒園受到了5天良好道德行為習慣的培養，可回到家后接受了家長只有兩天錯誤的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，這就是典型的?5＋2等于0?現象。針對這種情況，我園充分利用家長會、宣傳欄和家園聯系，向家長灌輸現代教育理念，教給他們一些正確的教育方法，提高幼兒家長的育兒水平，增進家長與幼兒的互動、信任，形成家園合力，共同促進幼兒健康成長。

自2004年辦園以來，在設施過硬、環境優美、真心育苗、服務一流的辦園思路引導下，我園安全愉快、整潔優美、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，他們在環境中活動，在環境中發現，在環境中創造，孩子們喜不自禁、樂此不疲。我園也先后獲得資陽市示范幼兒園、資陽市文明單位、三星級文明窗口、資陽市綠化先進單位，園林式先進單位等等榮譽稱號。

成效屬于過去，未來還需努力。作為幼教工作者的我們，將在市教科局和簡城學區督導組的領導下，和各兄弟幼兒園…………為每個孩子得到全面、和諧的發展 篇二：幼兒園經驗交流發言稿

傾心聚力，讓幼兒在愛與美的樂園中茁壯成長--簡陽市天驕實驗幼兒園

各位領導、園長： 大家上午好！

《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和學習環境，滿足他們多方面發展的需要，通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。為此，我園在幼兒園環境創設方面做了一些探索和嘗試，為幼兒營造了美觀、和諧、富有童趣的學習、生活環境。在此和各位領導及園長分享我園的一些具體做法：

一、舉人力，投財力，盡心打造物質環境

物質環境是一種重要的課程資源，為了讓幼兒園環境有利于幼兒身心發展，我們在物質環境創設方面采取了以下措施：

1、植樹栽花，打造綠色校園。

我園位于新市鎮新鴻路，占地面積近5000平方米，是一所集美化、綠化、兒童化為一體的高規格、園林式、全日制民辦幼兒園。

近10 年，我園先后投資 萬元，修建了一幢1700多平方米全框架混泥土結構的一樓一底的教學樓、一個800多平方米的混泥土運動場，3個占地2000多平方米的綠化帶，布局合理，功能齊全。設？幼兒班，每個班都是教室、午休室、衛生間配套使用，室內配有液晶電視、EVD、空調、電子消毒柜以及開放式玩具柜等設備，寬敞明亮、潔凈優雅。園區內構建了兩個小巧玲瓏的彩鋼風雨棚，安裝了色彩鮮艷的大中型多功能玩具。綠茵草坪中種植了20多個品種的名花名樹，并鋪有彎彎曲曲的羊腸卵石小道，綠樹成蔭、四季花開、盡顯生機，打造了一個幼兒喜愛、家長滿意，融觀賞和學習、生活為一體的理想樂園。

2、剪折題畫，創設主題環境。

創設內容：

一是每個班的教室內的固定的環境創設。教室內前方的墻面是每個班根據自己的班級情況制作的突出班級特色的幼兒評比欄（看誰飛得高、誰的小樹長得快、蜜蜂采蜜忙）；后方的墻面是符合幼兒年齡特點的互動墻（扣紐扣、編辮 子）；在開放式玩具柜上，也有一些活動區角（小書屋，美工區，建筑區等）。

二是室外走廊的主題區域創設。根據主題活動的目標設定，我們定期更換主題，并采用不同形式來展現主題。有時是相關的活動圖片，有時是由主題目標延伸出的一些幼兒手工繪畫作品，例如：在開展?了不起的中國?主題活動時，教師根據這個主題，在布置環境的時候，請幼兒和家長一起收集相關圖片，并分類張貼在墻上?中國的大好河山??拼搏中的中國健兒?....同時，孩子們通過剪窗花，做國旗、旗袍，畫長城、天安門等一系列美術活動了解中國文化傳統和民間藝術。

現在，幼兒園所有孩子們的活動環境里，隨處可見他們的創作成果。創設方式：

（1）引導幼兒主動參與。

在環境創設中，我園充分發揮幼兒的主觀能動性，帶領幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者，讓幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。如《春天的秘密》，教師就組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。并親手將制作好的柳條、花朵粘貼上墻，制成一幅美麗的春天場景圖。

（2）廢舊材料充分利用

我們發現，其實很多廢舊材料（塑料瓶、易拉罐、瓶蓋、舊雜志、紙板、紙杯……）在孩子眼里就是一個寶貝，幼兒在使用材料的過程中各方面的能力能得到有效發展。于是，我們就把廢舊材料用到了各種環境創設中，其中區角活動所用的材料，大部分都是來自孩子們生活中的一些廢舊材料。如，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放?小超市?，結合?生活中的交通?，我們用各種盒子、彩紙，制成轎車模型，幼兒的制作欲望大大提高。還有的幼兒大膽想像，創新搭建了他們心目中的神奇的汽車：有翅膀能飛的汽車，能搖搖擺擺的香蕉汽車。。

二、傾愛心，聚人心，充分優化精神環境 當?和諧社會??和諧家庭?等詞眼慢慢滲透到我們的心里的時候，打造一

個和諧幼兒園也就成為了我們幼兒園發展的重要目標。

1、教師與幼兒——平等關愛中見和諧

《綱要》指出：教師應是孩子的支持者、引導者、合作者。表明了教師和幼兒之間應是平等的關系。所以，我園要求教師要對幼兒表現出支持、尊重、接受的情感態度和行為。在教育活動中，教師要以民主的態度來對待幼兒，蹲下來和孩子說話，要允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。在與幼兒的交往中，?此時無聲勝有聲?，盡量采用多種適宜的身體語言動作。例如微笑、點頭、注視、肯定性手勢、撫摸腦袋、輕拍肩膀等形式，用身體接觸、表情、動作等來表示自己對幼兒的關心、接納、愛撫、鼓勵或者不滿意、希望停止當前行為等。這樣，在教師和幼兒之間培養一份溫馨，營造一份和諧。

2、教師與教師——互助中見和諧

教師與教師之間的人際交往對幼兒的社會性培養具有多重的影響。首先可以肯定的是：每個人都是有優點和長處的。因此，我園開展了以?我身邊的榜樣?為主題的園本培訓，讓每位教師在平凡的工作中去發現身邊同事的優點，并借此開展《如何開展幼兒園家長工作》《怎樣做一個孩子喜歡的幼兒教師》《保育工作要做到一個‘細’字》等主題交流活動，提升教師的互助合作意識，營造教師間有分工、講合作，相互學習，互助提高的工作氛圍。

3、領導和教師——理解中見和諧

有句老話說得好?士為知己者死?，如果領導和老師能建立起相互理解、相互支持的工作態度，那這個集體就是整體積極向上的。工作中，我園領導做到了關心、關愛每一位教師，對每位教師一視同仁，并用欣賞的眼光看待她們的工作，讓他們各盡所能。每個月，我們都會開展豐富多彩的工會活動（烤燒烤，外出旅游，拔河比賽，游戲活動。。），這些活動不僅極大地豐富教職工的業余生活，增進了教師之間，教師和領導之間的感情，更增強了幼兒園班子的凝聚力、戰斗力。

4、家長與教師——信任中見和諧

家長把孩子送到幼兒園，是對這所幼兒園的信任、認可，幼兒園的各項教

育也同樣離不開家長的配合。如幼兒園里教育小朋友之間不能打架要互相謙讓，而回到家里做父母的卻教育孩子：不能受欺負。孩子雖然在幼兒園受到了5天良好道德行為習慣的培養，可回到家后接受了家長只有兩天錯誤的思想教育，就把5天良好的教育全都忘光了，這就是典型的?5＋2等于0?現象。針對這種情況，我園充分利用家長會、宣傳欄和家園聯系，向家長灌輸現代教育理念，教給他們一些正確的教育方法，提高幼兒家長的育兒水平，增進家長與幼兒的互動、信任，形成家園合力，共同促進幼兒健康成長。

自2004年辦園以來，在設施過硬、環境優美、真心育苗、服務一流的辦園思路引導下，我園安全愉快、整潔優美、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，他們在環境中活動，在環境中發現，在環境中創造，孩子們喜不自禁、樂此不疲。我園也先后獲得資陽市示范幼兒園、資陽市文明單位、三星級文明窗口、資陽市綠化先進單位，園林式先進單位等等榮譽稱號。

成效屬于過去，未來還需努力。作為幼教工作者的我們，將在市教科局和簡城學區督導組的領導下，和各兄弟幼兒園…………為每個孩子得到全面、和諧的發展不懈努力。

以上只是我們的(來自:www.tmdps.cn 書業 網:幼兒園ruge質量提升交流發言)一些拙見，不當之處，還望各位領導、園長多多指導！

天驕實驗幼兒園 2014年2月26日

篇三：機關幼兒園家長交流會發言稿

機關幼兒園家長交流會發言稿

胡瑞軒媽媽 侯之蘭

二零一五年一月九日

家庭環境對孩子健康的影響 各位老師、各位家長朋友們，大家好！

我是中一班胡瑞軒的媽媽。很榮幸能夠在此發言，也很高興有這樣的機會。首先請允許我代表所有的家長感謝幼兒園的領導和老師們對我們孩子的教育與培養,也真誠的感謝你們給所有的孩子帶來一段豐富多彩、健康快樂的幼兒園生活。

其實，談到孩子，我更多的感受是內疚，因為工作的原因，不能天天予以陪伴、呵護。而在他視媽媽為天的小小年紀時我卻不能予以滿滿的愛，所以工作之余孩子就是我的天。

一、陪伴是最好的愛

處在學齡前的兒童，內心是缺乏安全感的，所以在做很多事的時候，總是會喊上爸爸媽媽。“媽媽，陪我看動畫片”“媽媽，給我一起畫畫吧”“媽媽，給我一起玩游戲吧”??而在這個時候我們往往被一些家庭瑣事所糾纏，覺得小孩兒怎么那么討厭呀，有了孩子自己就沒了單獨的空間了。于是找各種理由拒絕。看似無所謂，但在不知不覺中，已經傷害到孩子幼小的心靈，所以要多多陪孩子。

二、和諧給孩子一個溫暖的天堂

一個有愛的家庭，不僅能讓孩子健康成長，而且能給他健全的人格。所以在日常生活中，言談舉止中我們不僅有愛，更重要的是讓孩子感受到愛，比如，爸爸會經常給我講一些笑話，我們會時不時的開

懷大笑，側臉看看他也是笑的，問他什么意思？為什么笑？卻說不知道，但氣氛是讓人喜歡的，是輕松的，再比如，每天晚上睡覺時爸爸對他總有一個晚安禮——吻一下，而之后他也會在我的額頭輕輕吻一下，如果某一次爸爸忘了親我，他會很得意，說：他沒親你。或者直接告訴爸爸要親親媽媽，所以有這樣的舉動相信孩子會安穩的睡覺，會做美美的夢。

三、讓孩子有勞動的意識

孩子遲早有一天會離開我們而獨立生活，所以基本的生活技能可以讓孩子盡早的意識到，否則，“小公主”“小皇帝”養成了就不是真的愛孩子了。但讓孩子有勞動意識要以力所能及、安全為前提。而且要多鼓勵和夸獎，幫助他們樹立自信心。

其實學齡前我們更多關注的應該是孩子習慣的養成，良好的生活、學習習慣會讓孩子受益終身！

初為人父人母。需要很多摸索很多學習，來適合自己的家庭、自己的孩子，所以在生活中，需要用微觀的視角來探看孩子生活的角角落落，才能較為詳細全面地了解孩子的生活學習的全部。只有認真做好自己，只有身正為范，孩子才能感受到愛的偉大，才能感受到榜樣的力量。在孩子成長的道路上，和孩子一起邊學邊成長吧！記住陪伴是最好的愛！謝謝大家！

第二篇：提升執行力(交流發言)

談中層干部如何提高執行力

中層干部在單位處于承上啟下的特殊位臵。特殊的位臵決定了中層干部的特殊作用。中層干部的執行力如何，直接關系到單位的運轉效率和工作成敗。今天，我就圍繞“中層干部如何提高執行力”談談自己的認識。

一、要在解放思想中提高執行力。

思想是行動的先導，解放思想是提高執行力的前提。

解放思想，要聯系個人思想實際，切實把自己擺進去，認真查找自身在思想境界、工作作風、能力素質等方面存在的問題，不能象手電筒一樣，只照別人、不照自己。切實解決謀劃有余而實踐不足、顧后有余而瞻前不足、滿足有余而爭先不足的問題，把思想認識從那些違背科學發展觀要求的觀念、做法和體制機制的束縛中解放出來，使思想和行動更加符合黨的思想路線，更加符合科學發展觀的要求。

解放思想要勇于創新。創造性地落實上級精神，是執行力的最高境界。在執行中，領導更多的是出一個思路，確定一個目標，規定一個時限，提出期望的結果，這就要求執行者有能力去策劃整個操作過程，而且其結果應盡量超越領導的預期。能夠把上級決策具體化、特色化的人，才是執行力強的優秀人才。勇于創新，首要是敢想、敢闖、敢突破。我們工作中的一些亮點、一些閃光點，就是靠創新。凡是有利于工會事業發展的，就要堅定不移地去做；凡是不利于工會事業發展的，就要毫不猶豫地去改，真正以思想的解放帶動創造力的釋放，以觀念的更新帶動工作的創新。

解放思想要真抓實干。解放思想不能坐而論道、紙上談兵。要切實弘揚真抓實干的精神，在干中統一思想，在干中深化認識，腳踏實地、埋頭苦干，真正形成支持改革者、鼓勵創業者、批評空談者的濃厚氛圍，真正形成“干部從干中來、到干中去”的積極導向。

二、要在勤學深思中提高執行力。

執行力包括執行任務所需的知識和技能，是部門、組織、個人學習力與知識力的集中表現。“工欲善其事，必先利其器”。只有具備了一定的技術和能力，才能勝任一定的崗位和職責，才能更有效地執行。

執行力要靠學習來不斷提升。現在在我們的干部隊伍中，存在著“不讀書不看報，跟著感覺湊熱鬧”、“ 讀書讀個皮，看報看個題，文件看大意，1過后鎖在抽屜里”的現象，這樣的干部，怎么指望他能夠有執行力？知識淵博才能觸類旁通，厚積薄發方能得心應手。腹有詩書氣自華。要通過學習不斷提升自己的素質，提升自己的執行力。

執行力要靠思考來不斷深化。古語云“學而不思則罔，思而不學則殆”。思路決定出路，沒有思維能力就缺乏行動能力。要善于思考，做到謀劃在前、思慮在先，掌握工作的主動權。對于一項具體工作要從三個方面去思考。一是從全局的角度想，就會使自己站得高、看得遠、想得深。二是從職責范圍的角度想，就會使自己把工作把握得更全面、更周到。三是從一件事的全過程去想，就會使自己把正在做的事做得更有條理、更有章法。

三、要在強化責任中提高執行力。

強烈的責任感和事業心是提高執行力的內在動力。比爾?蓋茨這樣說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”在暢銷書《做事做到位》中，作者這樣寫道：“有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就象是天堂；假如你非常討厭工作，那你的生活就象是地獄。”你對工作的態度決定了你對人生的態度，你在工作中的表現決定了你在人生中的表現，你在工作中的成就決定了你人生中的成就。要完成上級交付的任務，必須具有強烈的責任心。任何時候都不能忘記自己的職責，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，完美的執行是不需要任何借口的。

四、要在關注細節中提高執行力。

千里之堤，毀于蟻穴。使人疲倦的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子。這些充分說明，細節決定成敗。當前，提高執行力，就是要樹立一種嚴謹些、再嚴謹些，深入些、再深入些，細致些、再細致些的工作作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執行好各項重大戰略決策和工作部署，把小事做細，把細節做精。沒有精彩的細節，就沒有壯觀的全局。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。在執行過程中，我們既要善于從大處著眼，又要能夠從小處入手，要把每項工作都細化為一個個看得見、摸得著、能量化、可操作、合標準的具體環節，追求卓越，力求完美。

五、要在破解難題中提高執行力。

任何一項事業從來就不會是一帆風順的。只有在困境中攻堅克難促進發展，才能體現能力和水平。人們常講“困難就是欺軟怕硬的彈簧”，只要

迎難而上，排難而進，總能有解決問題的好辦法。“態度決定一切”，這句話很有道理。落實不落實，首先是態度問題。在執行的過程中，遇到了艱難險阻怎么辦？別無他法，就只有兩條：一是對自己再狠一點。登山不怕扎破手；過河不怕嗆水。二是執行要再韌一點。現階段是社會的發展加速期、矛盾凸顯期，各種矛盾錯綜復雜，交織在一起，解決起來難度很大，如遇難則退，一碰就回，那將一事無成。在這樣的情況下，要始終保持昂揚的斗志，愈挫愈勇，愈碰愈硬。作為一名中層干部，應當投入自己全部的忠誠和熱情，盡職盡責，盡心盡力，干事創業。

六、要在規范流程中提高執行力。

流程，牛津詞典里的定義，是指一個或一系列連續有規律的行動，這些行動以確定的方式發生或執行，導致特定結果的實現。我的理解，流程就是規矩，就是制度，就是程序。規范流程是提高執行力的關鍵。不少領導人只要結果，不問過程，往往導至事情做砸了，才想到死后驗尸、秋后算賬。這勢必造成資源浪費、執行力低下。要徹底消除低效率，必須制定與工作實際相匹配的運行流程，規范做事方式，優化做事程序。從執行力的角度來看，就是“讓流程說話，流程成為將說轉化為做的唯一出路”，流程導向有利于提高執行力，每一名中層干部對自己所從事的每一項工作，都應該有一個清晰、規范、科學的流程，使每一個干部心中都有一個執行的“路線圖”。

最后，我想借清代著名學者王國維在《人間詞話》中的一段話來結束這次交流。“古今之成大事者、大學問者，必經過三種之境界”，第一種境界 “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，說的是“立志”。我們正值青春年少，理應意氣風發，對人生充滿夢想，充滿激情，在登高望遠、俯仰天地中確立了人生的目標與方向。第二種境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，說的是“追求”。我們有理想，有追求，更需要我們有堅韌不拔的毅力，任勞任怨的心志，百折不撓的干勁去面對未來。第三種境界“眾里尋他千百度,驀然回首,那人正在,燈火闌珊處”，說的是“收獲”。天道酬勤，大家只有在實踐中不斷提升自己的執行力，經過辛勤的勞作，最終能夠成就事業，成功自我，實現人生的價值，收獲豐碩的果實。

第三篇：2013質量表彰會交流發言材料

找準定位做科研，腳踏實地促發展

——2013自流井區教學質量表彰會交流發言材料

自流井區東方小學.胡新鳴

2013年12月

各位領導、各位同行，上午好！

受會議的安排，現就我校在教育科研和課堂教學改革方面的一些認識和做法，向與會的各位領導和同行做一個匯報交流，互通有無，但愿能給我們帶來一點思維上碰撞。東方作為一所年輕的學校，我們更多的是需要向各兄弟學校和同行們學習。我發言的題目是：找準定位做科研，腳踏實地促發展。不當之處，敬請各位領導和同行多多指導和批評指正！

一、我校近期教育科研和課堂教學改革的基本情況

堅持實施教育科研，不斷深化課堂教學改革，是我校自新課程改革以來所堅持的教育改革之路，其間客觀的說，我們也獲取了一些成果，積累了一些經驗，也正因為這樣，使我們沿著這條路一直走下來。就今年下半年，10月份，我校區級課題《提升小學語文備課效益的實踐研究》成功結題，11月初，省級資助金課題《利用遠程教育資源提高小學課堂教學效率的策略研究》成功結題，兩項課題在實驗研究中所總結提煉出的“三五一”備課操作策略成果和利用遠程教育資源提高小學課堂教學效率應用策略成果現已申報自貢市教育科研成果獎。在2013第一輪微型課題研究中，13項校級微型課題已經結題，2項區級微型課題和3項市級微型課題已經完成結題申報，等待結題。此外，作為自貢市教育局首批13所課堂教學改革試點學校之一，我校實施

1的《生本啟發式課堂教學改革實驗方案》已于11月通過市教育局的審批，目前，各項實驗工作正按照計劃有序推進。

二、找準定位，是我們做好科研和課改的前提

在此，我想首先簡要給大家匯報我校生本啟發式課堂教學改革的形成過程。按照市教育局學校課堂教學改革實施意見的要求：必須對現行課堂進行全新的、顛覆式的改革，小學可以借鑒廣東的生本教育，或楊思的先學后教，也可以結合學校實際選擇課改模式。接受任務后，我們感覺十分茫然：查遍網絡我們沒有發現可以借鑒的小學教學模式；查閱楊思的先學后教，我們又感覺不適合小學教育；查閱廣東的生本教育，又感覺它在更大程度上是一種思想、一種理念、一種手段和方法，需要有具體的模型和結構予以支撐。該走什么樣的路，看來還得依靠我們自己。于是，我們在廣泛收集老師們的意見和建議的基礎上，先后多次召開教導處教科室部門工作會、班子會和校務會，進行專題研究，并逐步形成共識：生本教育的思想和理念更符合小學教學改革的方向，我們的改革必須走生本之路；在具體的模型和結構支撐上，我們必須依托自己已有的成果和經驗，而我校在前期的市級課題《以啟發式教學為途徑，培養學生創新能力的研究》中所取得“三層次五環節”教學法，正好用于我校生本課堂在具體模型和結構的上支撐，因為生本教育和啟發式教學在思想上、理念上以及手段上本來就有許多共同之處。這不僅可以讓我們對現有的成果進行再推廣、再研究，而且老師們已廣泛熟悉啟發式課堂教學，可以極大提升課改的可操作和可操控性，有利于新成果的獲取。同時，我校在區級課題研究中所取得的“三五一”備課操作策略成果和已被老師們廣泛使用的“觀課議課”教研模式，還可以為新的課改在老師的備課、課堂教學和教研幾個重大環節提供支持和保障。就這樣，我們誕生了我校生本啟發式課堂教學改革。

說實話，這個過程很艱辛，也很痛苦。因為我們定位了自己的改革方向，定位了必須依托現有的成果和經驗，才使得我們順利的完成實驗方案，各項實驗工作得以順利開展，才有了成果的預期。我想，在教育科研課題研究中，教育專家們常說的那句話：“好的選題就成功了一半”，也大致包含了一定要給自己準確定好位的含義。

此外，我們認為，準確定位在學校的科研和課改中不應僅僅局限于某一項具體課題，作為學校的管理者，我們更需要的是對學校教育科研和課改工作本身的定位。作為一名分管教學和教育科研多年的副校長，曾多次給教育專家就學校為什么做科研，該怎樣做科研，學校科研到底該重過程還是該重結果等問題進行過請教和探討。在達成許多共識，得到許多收獲的同時，至今，我們和市教科所王書記就學校教育科研到底是重過程還是重結果上仍有分歧，因為我們始終堅持教育科研只重過程不重結果。我們始終把教育科研作為了培養和提升教師隊伍能力水平的形式和有效途徑，也許正是因為這種定位，才使得我校在一個個教育科研課題的研究中培養出了一批批優秀的教師群體。

三、腳踏實地，是我們做好科研和課改的保障

在東方，“扎實、踏實、關注細節、創新工作”是學校對每一名管理者和所有教職工的一致要求，也是我們全校上下共同自覺遵守的行動準則。同樣，這一行動準則也在我校的科研和課改工作中得以有效落實。

就我校的生本啟發式課改，盡管我們通過艱苦的努力，形成了實驗方案，并得到市教育局的認可。但是，新的課改，從老師的導學案的備課，到教師實施新的課堂教學，到學生的學習方式等都將是全新的變革。如何有效開展實驗工作，如何讓老師、學生和家長接受學校的這一改革，如何讓老師理解和把握實驗的關

鍵要素，如何在短短的不到一年的實驗中取得預期的實驗成果，對于學校而言，其本身就是一大考驗。畢竟，一方面我們自己本身就是在摸索，另一方面老師們對導學案的制定和導學案在課堂教學中的實施還完全陌生。為了保障新的課改能在下個學期全面順利的鋪開，到目前為止，我們已經開展了對全校教師、學生及家長的宣傳動員；利用專門的時間對全校教師進行了實驗方案的詳細專題解讀；下發學習資料和學習筆記本，將實驗方案掛上學校網站和教師QQ群，讓老師們利用各種時間開展學習，學校進行專項考核；組織直接參與實驗的學科教師專題會，進一步學習和布臵任務，制定實驗子方案；確立教導處和教科室共同負責制，其他部門協助制；構建不同學科導學案框架模板；組織語、數、外骨干教師各一名，先行制定導學案和開展課改課堂教學實踐示范，并在課后及時組織同學科實驗教師間的再學習和集中討論研究活動；要求實驗教師仿照骨干教師的示范，自己嘗試撰寫一份導學案，學校逐一審核，然后開展課堂嘗試實踐等工作。通過這一系列的舉措，我們已經為老師們利用寒假制定導學案和下學期正式開展實驗奠定了堅實的基礎。

在我們長期的教育科研研究實踐中，我們除了堅持做好科研常規工作，重點抓住了以下幾方面的工作：

一是注重科研團隊的建設和團結合作精神的建立。按照我們對學校教育科研工作的定位，我們需要通過教育科研不斷培養和提升教師隊伍，需要的是一個個有團隊協助精神的教師，大家相互支持，合作探索，以期獲得團隊所有成員的共同提高。

二是充分發揮教科室和核心骨干的引領作用。教科室負責課題研究的組織、管理、指導與考核，核心成員發揮課題研究中的核心指導和引領作用，確保課題研究始終能夠得以順利實施。

三是嚴格課題實施的過程監控和會議制度。學校、教科室、教導處必須定期或不定期的走入科研團隊和研究人員，參與研究和討論活動，了解課題研究的進展情況，幫助解決存在的問題。實施課題研究的計劃會、工作布臵會、聯系會、學期或階段總結會、專題研討會等制度，以確保課題實驗按計劃規范開展。

四是切實關注科研團隊中團隊成員的成長。我們不僅要給與關心和幫助，還要給與鍛煉和取得成績的機會，幫助其樹立信心和實現成功，并在榮譽和物質獎勵方面予以傾斜，這樣才能讓更多的教師樹立信心，實現快速成長。

五是盡力爭取得到科研部門和教育專家的指導與幫助。借助他們的力量，實現學校課題研究的有效實施和研究成果的取得。在我校的課題研究中，我們長期得到四川理工學院、市教科所、區教育局以及基教中心專家的指導與幫助。

六是切實落實教師“人人做科研，個個有課題”，讓教師們真正做到“在教中研，在研中教”，大力開展學校微型課題研究工作。我校規定，凡男教師年齡在48周歲及以下，女教師在45周歲及以下，必須開展微型課題研究，范圍內的教師不參加研究或開展了研究但沒有實現結題者，不僅不能享受當年30%績效考核中的綜合考核獎勵，而且不能參加當年的評優、評先和晉級。以此促進教師隊伍的整體素質不斷提升。

以上匯報不當之處，敬請各位領導和同行批評指正。

第四篇：質量抽查交流發言

五年級語文質量抽查總

朱霞

我所教的班級是五（2）班，接班時摸底成績如下：平均分，90分以上的零個，優秀率，80分以上的個，優良率，及格率。這一次抽查的成績如下：平均分 73.4，90分以上的3個，優秀率6.1%，80分以上的 12個，優良率30.6%，及格率91.8%。這個成績從表面上看，好像進步特別快，實際上是因為這次考試沒有考作文，說實話學生的作文是一個難點也是一個重點，他們的作文水平是相當低的，優秀的作文是鳳毛麟角。可喜的是學生的一些基礎還是不錯的，這都是前任教師打下了堅實的基礎。摸底考試的內容是四年級的，學生課內的知識大部分也忘記了，而這次質量抽查的內容是我們剛剛學過沒多久的，所以學生課內的題目基本上能答出來。基礎題型總體得分一般，與預期目標還有一定的距離。根據新的語文課程標準精神，基礎題型主要考查最基本的字、詞、句、古詩的積累；最基本的學習習慣和方法的掌握情況。基礎測試力求體現引導教師在日常的課堂教學中注重最基本的語言因素，重視字詞句的教學，防止課堂教學中脫離語言訓練的空洞感悟，教師不可忽視語文教材中的最基本的知識點的教法指導。

所以在平日的教學中，一、要在引導學生進行語言積累的時候，不要只顧教材上的詞語，輻射面要廣些，讓學生接觸大量的語言材料，拓寬視野，學生應付考試就不成問題了。

二、課外閱讀材料主題內容深廣，學生的閱讀分析存在問題。在教學中，應注重引導學生靜心讀文，細心答題，仔細檢查。而且指導學生讀懂所給的文本，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然，短文內容、中心很快能領悟。

三、古詩積累的教學中，一方面要求學生學會讀、背、默、吟。另一方面要在古詩教學中要求學生在理解詩意的基礎上進行背誦，并指導學生一些記憶的方法。

四、知識點的教法指導要到位，訓練力度要加大，對學生平時的答題要嚴格批改，平時的嚴格是為了保證考試不出不該錯的差錯，力爭出成效。教法指導比如說要求學生學會聯系上下文理解詞語，也可以通過近義詞來解釋理解詞語。

第五篇：質量提升發言

體育課教學質量提升討論發言稿

各位領導、老師：

我這學期才調入本校，經過這三周的上課和觀察，我發現學生身體素質較差，要提高體育課教學質量應該關注以下幾個關鍵問題：

1、體育課要以增強學生體質、增進健康為基本功能，要鍛煉學生的身體，教會學生體育的基本知識、基本技術，體育課不能上成休閑課。

2、體育課要把體育與健康知識、技術作為達成體育教學目標的重要載體。教會學生體育知識、技術和方法是提高體育教學質量的前提，也是促進學生全面發展的載體。

3、體育課要通過體育教學培養學生的競爭、合作、頑強、堅忍不拔、用良好的心態對待勝負、對待成功與挫折、體驗樂趣、學會欣賞等許許多多優秀品質。

4、體育課還要適當提高技術的含量和適宜的難度，同時，還要深入探索如何把學生學習體育與健康知識、技術的過程，與學生行為、態度的發展成熟結合起來，探索如何把健身性和教育性結合起來，探索如何把教師想的目標變成學生學的目標，變成學生自覺的、具體的學習行為。

5、要提高體育教學質量必須吃透學生發展的基本規律，只有這樣，體育教師才能不斷提高體育教學的能力和教學水平，體育教學質量才能不斷提高。

6、體育課必須有適宜的運動負荷，這是提高體育課教學質量的應有之意。新修訂的課程標準提出：“每節體育課都應用一定的時間，選擇多種多樣的體育鍛煉內容，發展學生的體能”，每次體育課讓學生練個三、五分鐘的身體素質，把學生的身體素質練上去。