第一篇：【部編本】2018年九年級上冊語文目錄

【人教部編版】2018年新編初中語文教科書九年級上冊目錄（正式版）

第一單元

1、沁園春·雪

2、我愛這土地

第四單元

14、故鄉

15、我的叔叔于勒

16、孤獨之旅

第五單元

17、中國人失掉自信力了嗎

3、鄉愁（余光中）

4、你是愛的四月天

5、我看（穆旦）

第二單元

6、敬業與樂業

7、就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信

8、論創造性思維

9、精神的三間小屋

第三單元

10、岳陽樓記

11、醉翁亭記

12、湖心亭看雪

13、詩詞三首

行路難（其一）

酬樂天揚州初逢席上見贈

水調歌頭

18、懷疑與學問

19、論教養

20、創造宣言

第六單元

21、智取生辰綱

22、范進中舉

23、三顧茅廬

24、劉姥姥進大觀園

課外古詩詞誦讀：

月夜憶舍弟

長沙過賈誼宅

左遷藍關示侄孫湘

商山早行

咸陽城東樓

無題（李商隱）

行香子（繞樹村莊）

丑奴兒·書博山道中壁

九年級上冊語文目錄·2017試用版

學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言 1．沁園春 雪/毛澤東

2．詩兩首：我愛這土地/艾青、鄉愁/余光中

3．雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予 4．致云雀/華茲華斯 學寫詩歌

閱讀議論性文章，能夠區分觀點和材料，把握議論的中心 5．敬業與樂業/梁啟超

6．應有格物致知精神/丁肇中

7．事物的正確答案不止一個/羅迦費因格 8．短評兩則：“傳言傷農”，后果更加嚴重/王玉琪、煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈 表達觀點要清楚

綜合性學習：走上辯論臺

誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯系時代談感受 9．岳陽樓記/范仲淹 10．醉翁亭記/歐陽修 11．湖心亭看雪/張岱

12．詩詞三首：茅屋為秋風所破歌/杜甫、酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫、水調歌頭（明月幾時有）/蘇軾 議論要言之有據

名著導讀——《泰戈爾詩選》：如何讀詩

課外古詩詞誦讀：月夜憶舍弟/杜甫、商山早行/溫庭筠、長沙過賈誼宅/劉長卿、左遷至藍關示侄孫湘/韓愈

梳理小說的情節，理解小說的主題 13．故鄉/魯迅

14．我的叔叔于勒/莫泊桑 15．孤獨之旅/曹文軒 16．心聲/黃蓓佳 學習縮寫

綜合性學習：君子自強不息

分析材料，把握論據，理解觀點與材料之間的聯系 17．中國人失掉自信力了嗎/魯迅 18．懷疑與學問/顧頡剛 19．無我與不朽/錢穆

20．人應當堅持正義/柏拉圖 論證要合理

閱讀古白話小說，把握情節和結構，揣摩小說的語言 21．智取生辰綱/施耐庵 22．范進中舉/吳敬梓 23．三顧茅廬/羅貫中

24．劉姥姥進大觀園/曹雪芹 學習改寫

綜合性學習：評選年度班級之星

名著導讀：《水滸傳》古典小說的閱讀

課外古詩詞誦讀：咸陽城東樓/許渾、無題/李商隱、行香子（樹繞村莊）/秦觀、丑奴兒書博山道中壁/辛棄疾

第二篇：部編本九年級語文上冊期末試卷(含答案)（范文）

九年級語文試卷

一.積累與運用（共28分）

1.下列詞中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）（2分）A.星宿/住宿 省親/省份 日薄西山/薄利多銷 ．．．．．．B.豢養/家眷 咀嚼/倒嚼 哄堂大笑/一哄而起 ．．．．．．C.樸刀/仆人 懦夫/儒家 心無旁騖/趨之若鶩 ．．．．．．D綢緞/惆悵 恣睢/關雎 孜孜不倦/勝券在握 ．．．．．．2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）惘然 糟蹋 豐功偉績 默守成規 撩逗 渺茫 斷章取意 根深蒂固 帶契 愕然 矯揉造作 鳩占鵲巢 灌溉 作揖 形銷骨立 日星隱曜

3.古詩文默寫（每空一分共8分）（1）__________________；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（2）一上高城萬里愁，______________________。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）《無題》中運用青鳥傳信的典故含蓄委婉地表達對戀人無比摯愛和深切思念的句子是：________________，___________________。

（4）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中以__________________，_______________。表明酬答詩人，借酒振作的心志。（5）李白《行路難》中用連續的動作描寫表現作者內心苦悶的句子是：_______________________，_____________________。

4.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（4分）

王倫遍起身把盞，對晁蓋說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降。○1王倫說這話的用意是什么？（2分）○2這番話給王倫帶來什么結果？（2分）

5.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的句子，使整段文字語意完整、連貫。（4分）眼睛看什么最難？看自己最難，因為眼睛離自己最近。離自己最近的東西，往往最難看到。_______○1。一個看不到自己的人，又如何自知呢？所以，古人才規勸我們：“人貴有自知之明。”老子說，自知者明。一個“知道”自己的人、看到自己的人，才能心明眼亮，心知肚明。正因為眼睛看自己最難，_________○2,認識自己，做一個自知的人。6.綜合實踐（共8分）

材料一 總書記在十九大報告中指出：“建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和環境保護的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境……堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設美麗中國。材料二

（1）根據你的理解，簡要概括材料一的主要信息。（2分）（2）材料二是中國環境保護標志，請用簡明的語言寫出該標志的構成要素，并任選一個要素說說它的寓意。（3分）（3）小明的父親為爺爺的九十大壽準備了很多煙花爆竹。小明勸阻父親不要放煙花，以免造成環境污染。可父親說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，為此設宴請客，多放煙花表示孝道。”如果你是小明，請從孝道和環保的角度勸阻父親（50字以內，語言得體）（3分）

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成 7---10（共16分）

遙遠的土豆花

①土豆是東北人的看家菜，在北大荒，菜地里種得最多的就是土豆。在半人高的萋萋荒草面前，土豆花越發顯得微不足道。剛來北大荒的那幾年，我并沒有注意過土豆花，甚至以為土豆是不開花的。

②我第一次看到并認識土豆花，是來北大荒三年后的那個夏天，那時候，我在隊上的小學校里當老師。有一天我發現一個女孩好多天沒有來上課，心里很是惦記。一問，學生七嘴八舌嚷嚷起來：她爸不讓她上學了！

③在當地，家里孩子多，生活困難，一般就不讓女孩子上學，留在家幫忙干活。那時候，我的心里充滿了自以為是的悲天憫人的感情和年輕人涌動的激情，于是我去了這個女孩子的家。

④她是老李頭的大女兒，上學晚，那一年她十三四歲。她家在菜地最邊上，荒原上開出的一片地，蓋起了茅草房。她正在菜地里幫爸爸干活，看見我，高聲叫著“肖老師”，從菜地里跑了過來。⑤老李頭不善言辭，但很有耐心地聽我把勸他女兒繼續上學的話砸姜磨蒜地說完，而后翻來覆去地只是說：“我也是沒有辦法呀，家里孩子多，她媽媽又有病。我也是沒有辦法呀！”她的女兒眼巴巴地望著我，又望著他。一肚子話都倒干凈了，我不知道再說什么好。在沉重的生活面前，同情心顯示不出一點份量。

⑥老李頭的女兒送我，我不敢回頭看她。走出菜地的時候，她安慰我說：“沒關系的，肖老師，在菜地里干活也挺好的。您看，這些土豆開花挺好看的！”

⑦我這才發現，她身后的那片土豆正在開花。我也才發現，她頭上的那頂破草帽上圍著一圈手編的花環。這是我第一次看到土豆花，那么的小，小得讓人注意不到，淡藍色的小花，一串串一朵朵簇擁在一起，確實挺好看的，但在陽光的炙烤下，像褪色了一樣，有些暗淡。

⑧不知為什么，從那時候起，土豆花就在我的心里有了一種憂郁的感覺，讓我總也忘記不了。

⑨后來我從北大荒調回北京。轉眼間，幾十年過去了。前年夏天，我有機會回到原來的生產隊，一眼就看見了隊上那片土豆地的土豆正在開花。我向人打聽老李頭和他的女兒。隊上的老人告訴我：老李頭還在，但他女兒已經死了。我非常驚訝。他們告訴我，她活活地給氣死了。她的兩個女兒都不爭氣，老早就退學，一個早早嫁人，一個跟著隊上一個男孩跑了，再也沒有回來。⑩我去看望老李頭，他已經病癱在炕上，癡呆呆地望著我，一直念叨，當初要是聽了肖老師的話，讓孩子上學就好了，孩子就不會死了！

11在土豆地里，我請人幫我拍張照片留念。淡藍色的、細小的土豆花，生長在這片遼闊得幾乎到了天邊的荒原上的土豆花，多○少年來就是這樣默默地花開花落，關心它們，或者偶爾想起它們的人會有多少呢？ 12后來，我看到了東北作家遲子建的短篇小說《親親土豆》，才知道原來還真有人對不起眼的土豆花情有獨鐘。在小說中，種○了一輩子土豆的男主人公肯定地說：“誰說土豆花沒有香味？它那股香味才特別呢，一般時候聞不到，一旦聞到就讓人忘不掉。”

○13看到這里，我突然想到老李頭的女兒，她聞得到土豆花的香氣嗎？她一定聞得到的。7.請結合本文內容概括“我”對土豆花認識的變化過程。（4分）（1）剛來到北大荒的那幾年，沒注意過土豆花，以為土豆是不開花的。（2）______________________________________________________________（3）______________________________________________________________（4）后來讀到遲子建的小說，知道土豆花有人關注，有特別的花香。

8.本文刻畫人物栩栩如生。請以第⑤段為例，分別從詞語運用、描寫方法的角度加以賞析。（9.本文結尾提到遲子建的小說有什么作用？（4分）

10.結合全文，說說你對標題“遙遠的土豆花”的理解。（4分）

（二）閱讀下文，完成11----14（共12分）

非凡皆自“愚處”起

4分）① 有位畫家用4年工夫畫出一幅作品，引起轟動。一位青年人向他請教：“我能一天畫一幅畫，可賣出它卻要一年的時間。”畫家對青年說：“你可以試著換一下，用一年時間去畫一幅畫，看能不能在一天內賣出去。”

②好作品出自反復打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。習武之人常說“入門先站三年樁”，如果不能打牢站樁的功底，到頭來學到的不過是花拳繡腿。做人做事莫不如此，穩扎穩打、耐心付出，成功才會有可能。如果急于求成，偷懶耍滑，到頭來只會一無所成。由此可見，非凡皆自“愚處”起。

③不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。清人曾國藩學習上講求“讀書立志，須以困勉之功”，其行事風格被同僚譏笑為“遷拙”。然而在他看來，“凡奇謀至計，總在平實處”。客觀說來，“笨拙”的好處在于，不投機取巧，虛心以待事，耐心以經事，遇到困難和矛盾只知扛過去，而決不會繞著走、躲著跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基礎，踏踏實實，一步一個腳印走下去。

④想起一位大學老師的話：“今天的問題，不是知識不夠多，而是知識太多；不是不夠聰明，而是過于聰明，缺少從愚處做起的踏實精神。”細細想來，但凡各個領域的名家大師，哪個不是靠著守愚尚拙的精神成功的？于敏院士為研究氫彈，甘愿隱姓埋名28年；一代代航天人創造中國載人航天的奇跡，秘訣在于“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”。⑤不可否認，時代瞬息萬變，機遇稍縱即逝，我們確實需要創新求變、彎道超越。也不是說我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，走捷徑并不等于投機取巧。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷徑的完成，靠的是持續不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。很多人“一舉成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下沒有坐享其成的好事，也沒有天上掉餡餅的機會，真正的終南捷徑，其實只有苦干這一條。⑥華羅庚在詩中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”硬要把“偽聰明”當做真聰明，不過是真愚夫的做法。做事情，總還是要拿出那么一點“愚勁”、那么幾分“拙氣”。11.選文的中心論點是什么？（3分）12.請簡要概括選文第③段論證思路。（3分）

13.選文第⑥段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）14.下面哪一則材料適合作為第④段的論據？請簡述理由。（3分

材料一：文學家蘇軾屢遭貶謫，仕途受到了很大的挫折。在這期間他寫過一首《洗兒戲作》：“人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。唯愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。”

材料二：2015年諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦，為研制防瘧疾的藥方，從包括各種植物、動物、礦物在內的2000多種中草藥制劑中整理出640種，再從中進行100多個樣本的篩選，最終獲得青蒿素樣本。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個語段，完成15---18（共10分）

（一）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

1曰：“往昔初平京師○2，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝○3意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，（二）太宗謂侍臣○

4，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔○5，百姓安樂。夫治百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜○國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

1侍臣：周圍的大臣。○2京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。○3煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。○4孜孜：勤注：○5稔：豐收 懇的養子。○15.下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（2分）A.太守歸而賓客從也 吾誰與歸 ．．B.山間之朝暮也 朝發白帝暮江陵 ．．C.臨溪而漁 有亭翼然臨于泉上者 ．．D.而樂亦無窮也 好之者不如樂之者 ．．16.把語段

（一）劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)17.語段

（一）中作者稱自己為“醉翁”的原因有哪些？（3分）

18.結合語段

（一）（二）的內容，概括唐太宗的治國之道與歐陽修的為國之道的相似之處。（3分）閱讀下面的詞，完成19--20（共4分）

水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

19.請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。（2分）

20.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”表現了作者怎樣的心理變化過程？（2分）

四、作文（50分）21.任選一題作文（50分）（1）題目：________無價，請珍重 要求：○1先在橫線上填寫合適是內容，把題目補充完整，然后作文。○2除詩歌外，文體不限。600字左右。○3 文中不得出現真是的人名、校名、地名。（2）閱讀下面三則材料，然后作文。

○1一花不成春，獨木不成林。○2如果你想走得遠，請和大家一起走。○3一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里。

要求: ○1根據材料寓意作文，題目自擬。○2除詩歌外，文體不限。600字左右 ○3 文中不得出現真是的人名、校名、地名。

答案 一.積累與應用（28分）1.B（2分）2.D（2分）

3.(1)居廟堂之高則憂其民（2）蒹葭楊柳似汀洲（3）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（4）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（5）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（每空一分，共8分）4.（1）拒絕晁蓋等眾豪杰在梁山入伙。（2）被林沖所殺（每問2分，共4分）

5.（1）人難做到的，是自知（2）所以我們要時時刻刻“看”自己（意思對即可每問2分，共4分。若有其他答案，言之有理，也可酌情給分）

6（1）示例：總書記在十九大報告中指出，堅持保護環境的基本國策，走生態良好的文明發展道路，建設美麗中國。（2分）（2）構成要素由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構成。橄欖枝代表和平、安寧，又代表植物和生態環境。地球、太陽、山、水是全人類賴于生存的環境，人們要共同保護它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化，具有中國特色。ZHB為“中國環境保護”的縮寫，表示是中國環境保護的標志。(任選一要素說明即可)（3分）

（3）示例：爸爸，我不贊成放那么過煙花。其實，表示孝道的方式有很多，比如幫爺爺實現他的愿望，在生活和身體上多關心爺爺，或在爺爺生日那天種一棵紀念樹等，放煙花爆竹既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環境，影響鄰居……（3分）二.現代文閱讀（共16分）

（一）（16分）

7.（2）來北大荒三年后的那個夏天，第一次看到并認識土豆花，認為它好看但顏色有些暗淡。（3）前幾年夏天，回到北大荒，再次看到土豆花，感慨它無人關心、掛念。（4分）

8.詞語運用示例：“砸姜磨蒜”形容說話細碎、反復，用口語化、生活化的質樸語言，寫出了“我”苦口婆心勸老李頭繼續讓女兒上學的情景。描寫方法示例：老李頭女兒“眼巴巴”的神態，以及“望著我，又望著他”的動作細節，傳神地寫出了她渴望上學的心理。（4分）

1細膩地表達了作者欣慰、贊美和祝福之情。○2加深了對土豆花的認識，由花及人，收束全文。（4分）

9、○1“遙遠”既指距離之遠，也指時間之久。○2“土豆花”即指土豆開的花，也指像老李頭女兒一樣微不足道的人。10.○3“遙遠的土豆花”，既表達了“我”的深深懷念，也蘊含著“我”的淡淡的憂傷、遺憾和期盼。（4分）○

（二）（12分）

11.非凡皆自“愚處”起（3分）

12.首先提出本段觀點：不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。接著列舉了曾國藩的事例論證本段觀點。最后，論述了“笨拙”的好處。（古人“尚拙”的原因）（3分）13.道理論證（引用論證），引用華羅庚的話論證了“做事情總還是要拿出那么一點‘愚勁’、那么幾分‘拙氣’”，進而論證了本文中心論點。使論證有說服力。（3分）

14.材料二適合作為第四段的論據。材料二屠呦呦踏實整理、篩選樣本，最終得青蒿素的例子，論證了第四段“但凡各個領域的名家大師，哪個不是靠著守愚尚拙的精神成功的？”（3分）三.古詩文閱讀（共14分）

（一）（10分）

15.B（2分）16.容顏蒼老、頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。（2分）17.醉酒；醉山水美景；醉1歐陽修：治理有方，政事順利，人民安居樂業，與民同樂。○2唐太宗：治理國家就像種樹一樣，與民同樂。（3分）18.○根基不動搖，才會枝繁葉茂。治國以民為本，讓百姓安居樂業。（3分）

（二）（4分）

19.“清影”意為清冷的影子。營造孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現了此人的孤獨苦悶。（2分）20.表現了作者由抑郁惆悵，到積極樂觀、心胸曠達的心理變化過程。（2分）

第三篇：部編本 初中語文 目錄

2016年人教版新編（部編）初中語文教科書目錄

七年級上冊

一 單元

主題 四季 美景

閱讀策略

學習朗讀，品味文中的精彩語句，體會漢語之美

課文

1．春/朱自清

2．濟南的冬天/老舍

3．雨的四季/劉湛秋

4．古代詩歌四首

觀滄海/曹操

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白

次北固山下/王灣

天凈沙·秋思/馬致遠

寫作 熱愛生活，熱愛寫作

二 單元

主題 至愛 親情

閱讀策略 學習朗讀，整體感知課文內容，把握作者思想感情 課文

5．秋天的懷念/史鐵生

6．散步/莫懷戚

7．散文詩兩首

金色花/泰戈爾

荷葉·母親/冰心

8．《世說新語》兩則

詠雪

陳太丘與友期

寫作 學會記事

綜合性學習——有朋自遠方來 三 單元

主題 學習生活

閱讀策略

學習默讀，一氣呵成讀完全文，梳理文章的主要內容

課文

9．從百草園到三味書屋/魯迅

10．再塑生命的人/海倫?凱勒

11．竊讀記/林海音

12．《論語》十二章

寫作 寫人要抓住特點

名著導讀——《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜 課外古詩詞誦讀——

峨眉山月歌/李白

江南逢李龜年/杜甫

行軍九日思長安故園/岑參

夜上受降城聞笛/李益

四 單元

主題 人生 之舟

閱讀策略

學習默讀，學會圈點勾畫，理清作者思路 課文

13．紀念白求恩/毛澤東

14．植樹的牧羊人/讓?喬諾

15．在山的那邊/王家新

16．誡子書/諸葛亮

寫作 思路要清晰

綜合性學習——少年正是讀書時

五

單元

主題 動物與人

閱讀策略

學習默讀，學做摘錄，概括文章的中心 課文

18．鳥/梁實秋

19．動物笑談/康拉德·勞倫茲 20．狼/蒲松齡 寫作 如何突出中心 六

單元

主題 想象 之翼

閱讀策略

學習快速閱讀，展開聯想和想象，深入理解文章

課文

21．皇帝的新裝/安徒生

22．詩兩首

天上的街市/郭沫若

太陽船/吳望堯

23．女媧造人/袁珂

24．寓言四則

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

蚊子和獅子/《伊索寓言》

塞翁失馬/《淮南子》

杞人憂天/《列子》

寫作

發揮聯想和想象 綜合性學習——文學部落

名著導讀——《西游記》：精讀和跳讀 課外古詩詞誦讀——

秋詞（其一）/劉禹錫

南園（其五）/李賀

夜雨寄北/李商隱

十一月四日風雨大作（其二）/陸游

七年級下冊

一 單元

主題 群星 閃耀

閱讀策略

學習精讀，字斟句酌，把握人物特征 課文

1．鄧稼先/楊振寧

2．說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家 3．終身做科學實驗的愛迪生/胡適

4．孫權勸學/《資治通鑒》

寫作

寫出人物的精神

二

單元

主題 家國 情懷

閱讀策略 學習精讀，學做批注，了解抒情方式，感受作者的情懷

課文

5．黃河頌/光未然

6．最后一課/都德

7．土地的誓言/端木蕻良

8．木蘭詩

寫作

學習抒情 綜合性學習——天下國家

三

單元

主題 凡人 小事

閱讀策略 學習精讀，熟讀精思，把握敘事角度，分清詳略

課文

9．阿長與《山海經》/魯迅

10．老王/楊絳 11．臺 階/李森祥

12．賣油翁/歐陽修（舊文回歸）

寫作 抓住細節

名著導讀——《駱駝祥子》：圈點與批注 課外古詩詞誦讀——

竹里館/王維 春夜洛城聞笛/李白

逢入京使/岑參

晚春/韓愈

四 單元

主題 修身 正己 閱讀策略

學習略讀，快速捕捉閱讀重點，能夠對內容和表達有自己的心得

課文

13．葉圣陶先生二三事/張中行

14．梅嶺三章/陳毅

15．最苦與最樂/梁啟超

16．古文兩篇

陋室銘/劉禹錫

愛蓮說/周敦頤

寫作 怎樣選材 綜合性學習——孝親敬老，從我做起

五 單元

主題 生活 哲理

閱讀策略 學習比較閱讀，了解描寫方法，學習托物言志的手法

課文

17．紫藤蘿瀑布/宗璞

18．一棵小桃樹/賈平凹

19．外國詩兩首

假如生活欺騙了你/普希金

未選擇的路/弗羅斯特

20．古代詩歌五首

登幽州臺歌/陳子昂

望岳/杜甫

登飛來峰/王安石

游山西村/陸游

己亥雜詩（其五）/龔自珍

寫作

文從字順

六 單元

主題 科幻 探險

閱讀策略 學習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質疑 課文

21．偉大的悲劇/茨威格

22．太空一日/楊利偉

23．帶上她的眼睛/劉慈欣

24．河中石獸/紀昀

寫作

語言簡明

綜合性學習——我的語文生活

名著導讀——《海底兩萬里》：快速閱讀 課外古詩詞誦讀

泊秦淮/杜牧

賈生/李商隱

過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里

約客/趙師秀

八年級上冊

一 單元

主題 變化 著的 社會

閱讀策略閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態度

課文

1．新聞兩則

我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東

人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東

2．香港回歸新聞一則

3．特寫兩篇

“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡

“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳

4．一個災區農村中學校長的避險意識/朱玉、萬

一、劉紅燦

寫作 學寫消息

二 單元

主題 生活 的記 憶

閱讀策略 閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷

課文 5．藤野先生/魯迅

6．我的母親/胡適

7．美麗的顏色/艾芙·居里

8．列夫·托爾斯泰/茨威格

寫作 學寫人物小傳

綜合性學習——地球，人類的家園

三 單元

主題 美景 依然

閱讀策略 誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞

課文

9．三峽/酈道元

10．短文兩篇

與謝中書書/陶弘景

記承天寺夜游/蘇軾

11．與朱元思書/吳均

12．唐詩五首

黃鶴樓/崔顥

使至塞上/王維 渡荊門送別/李白

春望/杜甫

錢塘湖春行/白居易

寫作 景物描寫要抓住特征

名著導讀——《紅星照耀中國》：紀實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀——

龜雖壽／曹操贈從弟（其二）／劉楨梁甫行／曹植移居（其二）／陶淵明

四 單元

主題

情感 哲思

閱讀策略 閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性

課文

13．背影/朱自清

14．昆明的雨/汪曾祺 15．那樹/王鼎鈞

16．外國散文兩篇

談愜意地生活/蒙田

我為何而生活/羅素

寫作 語言要連貫 綜合性學習——我們的網絡時代 五 單元

主題文明 的印 跡

閱讀策略學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征

課文

17．中國石拱橋/茅以升

18．蘇州園林/葉圣陶

19．夢回繁華/毛寧

20．蟬/法布爾

寫作 抓住特征說明事物

六 單元

主題 情操 與志 趣

閱讀策略 誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞課文

21．《孟子》二章

富貴不能淫

天降大任于是人也

22．愚公移山/《列子》

23．周亞夫軍細柳/司馬遷

24．詩詞五首

飲酒（其五）/陶淵明

行路難（其一）/李白

雁門太守行/李賀

赤壁/杜牧

漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照

寫作 表達要得體 綜合性學習——君子和而不同 名著導讀——《昆蟲記》：科普作品的閱讀 課外古詩詞誦讀

相見歡（無言獨上西樓）／李煜

相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒

浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊

如夢令（常記溪亭日暮）／李清照

八年級下冊

一 單元

主題 民風 民俗

閱讀策略 了解民俗，尊重民間文化，學會多種表達方式的綜合運用

課文

1．社戲/魯迅

2．慶祝舊歷元旦/林語堂

3．春酒/琦君

4．安塞腰鼓/劉成章

寫作 學習仿寫

二

單元 寫作 主題 科技 之光

閱讀策略 把握主要觀點，提取主要信息，領悟科學精神和科學方法

課文

5．大自然的語言/竺可楨

6．阿西莫夫短文兩篇/阿西莫夫 恐龍無處不在被壓扁的沙子

7．為什么布丁是軟的，石頭是硬的？/克勞斯?馮?克利青

8．大雁歸來/利奧波德、寫作 有條理地說明事物

綜合性學習——人無信不立

三 單元 主題 養性

閱讀策略 誦讀古詩文，借助注 課文 9．桃花源記/陶淵明

10．小石潭記/柳宗元

11．海國記（節選）/沈復

12．《詩經》兩首

關雎

蒹葭

寫作 學寫讀后感

怡情 釋和工具書了解大意，積累常見文言句式 名著導讀——《傅雷家書》：選擇性閱讀 課外古詩詞誦讀——

式微/《詩經》 子衿/《詩經》 送杜少府之任蜀州/王勃 望洞庭湖贈張丞相/孟浩然

四

主題 單元 思想 光芒

閱讀策略了解書信和演講的特點，領悟作者的思想，獲取有益的啟示

課文

13．最后一次講演/聞一多

14．講故事的人/莫言

15．就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信/雨果

16．傅雷家書兩則/傅雷

寫作 學寫書信 綜合性學習——古詩苑漫步

五 單元

主題 江山 多嬌

閱讀策略 閱讀游記，了解游蹤，把握敘述角度和景物描寫的特點

課文

17．壺口瀑布/梁衡

18．一滴水經過麗江/阿來

19．在長江源頭各拉丹東/馬麗華

20．登勃朗峰/馬克?吐溫

寫作 學寫游記 六 單元

主題 情趣 與理 趣

閱讀策略 誦讀古詩文，理解課文內容，積累經典語句 課文

21．《莊子》故事兩則

北冥有魚

莊子與惠子游于濠梁

22．《禮記》兩則

雖有嘉肴

大道之行也

23．馬說/韓愈

24．賣炭翁/白居易（舊文回歸）

寫作 學寫故事

綜合性學習——身邊的文化遺產

名著導讀——《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記 課外古詩詞誦讀

題破山寺后禪院/常建 送友人/李白

卜算子?定慧院寓居作/蘇軾 卜算子?詠梅/陸游

九年級上冊

單元

主題 閱讀策略 課文 寫作 一 單元

主題 自然 之音

閱讀策略 學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言課文

1．沁園春?雪/毛澤東

2．詩兩首

我愛這土地/艾青

鄉愁/余光中

3．雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予

4．致云雀/華茲華斯

寫作 學寫詩歌

二 單元

主題 砥礪 思想

閱讀策略 閱讀議論性文章，能夠區分觀點和材料，把握議論的中心

課文

5．敬業與樂業/梁啟超

6．應有格物致知精神/丁肇中

7．事物的正確答案不止一個/羅迦?費?因格

8．短評兩則

“傳言傷農”，后果更加嚴重/王玉琪

煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈

寫作 表達觀點要清楚 綜合性學習——走上辯論臺

三 單元

寫作 主題 游目 騁懷

閱讀策略 誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯系時代談感受

課文

9．岳陽樓記/范仲淹

10．醉翁亭記/歐陽修

11．湖心亭看雪/張岱

12．詩詞三首

茅屋為秋風所破歌/杜甫

酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫

水調歌頭（明月幾時有）/蘇軾

寫作

議論要言之有據

名著導讀——《泰戈爾詩選》：如何讀詩 課外古詩詞誦讀——

月夜憶舍弟/杜甫 商山早行/溫庭筠 長沙過賈誼宅/劉長卿 左遷至藍關示侄孫湘 /韓愈

四 單元

主題 青春 年少

閱讀策略 梳理小說的情節，理解小說的主題

課文

13．故鄉/魯迅

14．我的叔叔于勒/莫泊桑

15．孤獨之旅/曹文軒

16．心聲/黃蓓佳

寫作 學習縮寫 綜合性學習——君子自強不息

五 單元

寫作 主題 理想 信念

閱讀策略 分析材料，把握論據，理解觀點與材料之間的聯系課文

17．中國人失掉自信力了嗎/魯迅

18．懷疑與學問/顧頡剛

19.無我與不朽/錢穆

20．人應當堅持正義/柏拉圖

寫作

論證要合理

六 單元

主題 人物 百態

閱讀策略 閱讀古白話小說，把握情節和結構，揣摩小說的語言課文

21．智取生辰綱/施耐庵

22．范進中舉/吳敬梓

23．三顧茅廬/羅貫中

24．劉姥姥進大觀園/曹雪芹（舊文回歸）

寫作 學習改寫

綜合性學習——評選班級之星

名著導讀——《水滸傳》：古典小說的閱讀 課外古詩詞誦讀

咸陽城東樓 /許渾 無題 /李商隱

行香子（樹繞村莊）/秦觀 丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾

九年級下冊

一 單元

寫作

主題 生活 詠嘆

閱讀策略 學習詩歌，感受詩歌的韻律，把握詩歌的意象，理解詩人情感課文

1．祖國啊，我親愛的祖國/舒婷

2．面朝大海，春暖花開/海子

3．短詩五首

月夜/沈尹默

沙揚娜拉/徐志摩

蕭紅墓畔口占/戴望舒

斷章/卞之琳

風雨/蘆荻

4．海燕/高爾基

寫作 學寫詩歌

二 單元

主題 人物 畫廊

閱讀策略 把握小說的人物形象，對作品有自己的理解，學會欣賞小說 課文

5．孔乙己/魯迅

6．變色龍/契訶夫

7．蒲柳人家/劉紹棠

8．溜索/阿城

寫作 注意審題立意

三 單元

主題 家國 之思

閱讀策略 誦讀古詩文，把握作者的觀點，注重積累、感悟和運用

課文

9．魚我所欲也/《孟子》

10．唐雎不辱使命/《戰國策》

11．送東陽馬生序（節選）/宋濂

12．詞四首

漁家傲·秋思/范仲淹

江城子·密州出獵/蘇軾

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾

滿江紅（小住京華）/秋瑾

寫作 講究布局謀篇

綜合性學習——歲月如歌，我的初中生活 名著導讀——《格列佛游記》：諷刺小說的閱讀 課外古詩詞誦讀——

定**（莫聽穿林打葉聲）/蘇軾 臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義 太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾 浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德

四 單元

主題 讀書 鑒賞

閱讀策略 了解作者觀點，提出看法，探討疑難，嘗試遷移運用

課文

13．短文兩篇 談讀書/培根 不求甚解/馬南邨

14．山水畫的意境/李可染

15．驅遣我們的想象——文藝作品的鑒賞/葉圣陶

16．無言之美/朱光潛

寫作 勤于修改潤色

五 單元

主題 舞臺 人生 閱讀策略 閱讀戲劇作品，把握戲劇沖突和戲劇人物，對作品有自己的理解和感受

課文

17．威尼斯商人（節選）/莎士比亞

18．屈原（節選）/郭沫若

19．棗兒/孫鴻

20．音樂之聲（節選）/厄內斯特?勒曼

寫作 選擇恰當的表達方式

六 單元

主題 浩然 正氣

閱讀策略 誦讀古詩文，感受人物的思想和情感，提高閱讀淺易文言文的能力

課文

21．曹劌論戰/《左傳》

22．出師表/諸葛亮

23．鄒忌諷齊王納諫/《戰國策》

24．詩詞曲五首

十五從軍征

白雪歌送武判官歸京/岑參

南鄉子·登京口北固亭有懷/辛棄疾

過零丁洋/文天祥

山坡羊·潼關懷古/張養浩

寫作表達力求有創意 綜合性學習——戲劇大舞臺

名著導讀——《簡·愛》：外國小說的閱讀 課外古詩詞誦讀

南安軍/文天祥 別云間/夏完淳

山坡羊·驪山懷古/張養浩 朝天子·詠喇叭/王磐

第四篇：部編本一年級語文上冊教案

部編本一年級語文上冊教案

經過一年時間的小學學科教學工作，作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫部編本一年級語文上冊教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關于部編本一年級語文上冊教案，希望你喜歡。

#284574部編本一年級語文上冊教案1

(教學要求)

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

(教學重、難點)

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

(課時劃分)

兩課時。

(教學設計)

第一課時

一、.導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎?

2、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學習課文1～4自然段

1、學習第1自然段：

(1)指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

(2)學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?

(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

(6)指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

(1)學習第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”

②學生自由讀，說說對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生練習讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

③指導朗讀。

五、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴展練習

說說陽光可愛嗎?為什么?

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字詞。

2、游戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學習最后一自然段

1、指名學生朗讀，評議。

2、小組討論：說說你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導寫字

1、學習新筆畫。

2、教師范寫。

3、學生練寫。

4、展示學生作業，總評。

五、實踐活動

1、讀讀說說：

(1)小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

(2)開火車讀。

(3)給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

#284573部編本一年級語文上冊教案2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

預設目標

1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

2、生自由發言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內容)

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)

3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

第二句。

1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?

3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子用說筆順法記憶門、月。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。(看圖背誦，教師引背)

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的游戲復習生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習。

2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)

六、布置作業。

必做題：作業本上的作業。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

#284562部編本一年級語文上冊教案3

教學目標：

1、識字與拼音結合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發學生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

教學準備：

1、準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學生準備手工材料或彩色畫筆。

教學流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。注意讀準字音。

2、圈一圈。圈出不認識的字，想辦法學會。

3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學生用生字回答。

3、請一名學生當老師領大家讀。

4、你還有哪些字不認識?請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰同學讀。

4、讀全詩，配上優美的音樂，學生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進行表演。師生共同評價。

六、練習

1、讀字練習。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》

#284561部編本一年級語文上冊教案4

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學時數：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發現了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發學生發現影子的特點。再回到課內交流，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情。回到課內的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經驗入手，指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子的興趣。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，……)

(滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。)

4、組內互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊重學生主體地位，培養學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿出生字卡片組內交流識字方法。(教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的。思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學生大膽發言創造機會，指導說出自己的獨特感受，養成邊讀書邊思考的好習慣。)

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養語感，激發學生學語文，用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。)

5、展示學生作品，提出意見和建議。

第二課時

導入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。)

(學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現中達到鞏固認字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真調皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛.，感受到祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內容邊自由練習。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變“講臺”為舞臺，限度地使學生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個代表匯報結果。

(實踐出真知，讓學生自己去探索、去發現，培養自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創新精神和思維能力定會迸發出火花。)

練習

課件出示課后練習“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。

6、組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

3、讀《學習園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學校方位。

#284560部編本一年級語文上冊教案5

教材分析：

這篇課文講述了一個在兒童生活中經常會發生的故事。在美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學要求：

1、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、學習本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學準備：

準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

教學時間：2課時

第一課時

一、引入新課

同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。

二、學生自讀課文，理解課文內容。

1.思考：畫里到底少了什么?為什么少?

引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢?”引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數第二自然段，體會其中的道理。

2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?

第二課時

一、復習課文

1.學生讀課文

2.思考：畫里少了什么?

從這篇課文，你明白了一個什么道理?

二、學習生字

在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物

四、最后，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設計：

畫里少了什么

要聯合畫好海洋世界就要分工合作

教學后記：

課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。給每個小隊發張白紙，要求小隊內每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

第五篇：部編本七年級上冊語文教學計劃

七年級語文上冊教學計劃

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、教材分析 ：

我們采用的是部編本的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元 ：為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第二單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

第三單元 ：主要學習生活，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。本單元重點學習默讀。還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。

第四單元 ：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，其中彰顯著理想的光輝和人格力量。本單元繼續學習默讀。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元 ：本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學目標 ：

1、掌握和運用知識能力的目標:

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學措施 ：

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。