第一篇：學生會常規檢查實施細則

學生會常規檢查實施細則

一、早課間操5分，扣完為止

1、早操要求集隊、退場迅速安靜整齊，遲到每人次扣0.5分；

2、講話，嬉鬧扣2分；情節嚴重，超過半數扣5分；

3、根據各班做操動作情況給分，包括精神面貌、是否按音樂節拍做操、動作是否規范，每人次扣1分。少戴紅領巾，每條扣0.1分。（三年級每班30條，4、5、6年級每班40條）

二、眼保健操3分，扣完為止

1、各班人數清點，無特殊原因缺席者每人次扣1分；

2、據各班做操動作情況給分，不認真做操每人次扣1分。

三、教室及走廊衛生5分，扣完為止

1、各班要維持本班教室及走廊衛生，有紙屑或垃圾扣1分，地面臟扣2分；

2、黑板要求用濕抹布擦洗，黑板未擦扣1分，未才干凈扣0.5分，黑板槽內，踏板上有大量粉筆灰、粉筆頭各扣0.5分

3、教室桌椅擺放整齊，不齊者扣0.5分，勞動工具擺放不齊者扣0.5分

4、垃圾桶內垃圾應及時清理，垃圾未倒干凈扣1分，沒有倒扣2分；水桶內污水應及時處理，污水未及時處理扣1分，沒有倒扣2分

5、門、窗（無危險，可擦到處）、窗臺、窗框、講桌、有灰塵，有污點或有雜物每處各扣1分，四、室外衛生區5分，扣完為止

1、責任區有果皮紙屑、食品袋及其它白色污染一次扣1分。

2、垃圾不及時倒入垃圾池一次扣1分。

3、垃圾桶未清空、外表不干凈，每項每次扣1分。

4、未及時打掃扣3分，未打掃扣5分.五、遵規守紀5分，扣完為止

1、學生佩帶飾品每人次扣1分。

2、帶零食進校門，吃零食，每人次扣1分。

3、攜帶手機，游戲機等電子產品每人次扣5分。

4、故意破壞學校公共設施和物品，除賠償外，每人扣5分

5、在校吃飯學生，無故外出，沒人扣2分。

6、休息時間攀附在校門口圍墻旁邊購買零食，每人扣3分

7、課下玩危險游戲的，每人扣2分。

8、課下在上操場玩滑滑梯的，每人扣1分。

9、亂吐、亂倒、亂丟、亂畫的，每人次扣0.5分。

10、非放學時間出校門，每人扣0.5分。

11、爬鐵門、上樹、上球架、溜扶梯、吊宣傳窗的，每人扣2分。非幼兒園學生進幼兒園扣2分。非值日生進入它班扣每人次扣2分。

12、非體育課翻單、雙杠的，每人扣2分。

13、逃隊，每人扣1分，體育課放鴨子或提前下課扣5分。

14、違反路隊紀律扣0.5分。損壞公物扣1分。

15、節假日未鎖門、關燈、關窗扣2分。

16、偷盜或到小賣部買東西不付錢扣5分。

17、進網吧、游戲廳每人扣2分。并寫出書面檢討。玩水、玩火、玩鞭炮扣2分。

18、學生騎自行車來校扣2分。

19、帶狗來校扣2分。

六、文明禮貌5分，扣完為止

1、不尊重老師每人扣2分，不服從學生會管理每人扣2分

2、說臟話每人扣1分

3、辱罵學生會干部，每人次扣3分。

七、校園歌聲2分，扣完為止

1、整體唱的不認真（亂、不齊）扣0.5分

2、唱的太短，聲音小（檢查人員未到就已經唱完）扣0.5分

3、吃東西、不唱歌每人扣0.5分

4、打鬧嬉戲的每人扣0.5分

八、考勤2分，扣完為止

1、早晨、中午不按規定時間，考勤（遲到、曠課、早退、事假、病假）遲到到校者每人口0.5分

九、板報檢查（室內2分，室外5分）扣完為止

1、用彩色筆抄寫文章內容扣0.5分

2、文章少于三篇扣0.5分

3、插圖不符合主題扣0.5分

4、版面不整潔扣1分

5、字跡繚亂扣0.5分

6、板報每月一板，滿分4分（主題1分，版面設計1分，字體1分，是否按時1分）。

十、廣播稿

1、每班廣播稿滿3篇的加2分。

2、被廣播通訊組選中一篇給所在班級加1分。

3、稿件必需字體干凈，篇幅不少于300字，內容健康。發現抄襲的稿件每篇扣0.5分。

大坪中心完小班級管理規定

1、班主任津貼每月150元，根據五項評比進行獎懲。（每周5天，每天按50分計算）；考勤、領巾佩帶、紀律、衛生、安全各10分共計250分。按分數的高進行獎懲低、低年級組（1-3年級）獎前二位，高年級組（4-6年級）獎前二位：第一位每周獎10元，第二位獎8元。每年級組倒數第一位每月扣班津貼20元,每期評出三名優秀班主任,獎勵200元.2、黑板報月刊制，少一刊扣5元。

3、班容布置沒有落實的扣5元。

4、學生打架出現頭破血流的視情節輕重扣5～10元。

5、班級不能按時完成學校臨時指定任務的扣5元。

第二篇：學生會常規檢查扣分細則

學生會常規檢查扣分細則

為促使學生養成良好的學習生活習慣、營造良好的學習氛圍，我校每天將進行一日常規檢查，并且每日進行通報。為了檢查的公正性、嚴肅性，同時使各班了解每天常規檢查的要求，并且有針對性的進行打掃，對原先細則進行適當改進，擬定此檢查扣分細則。

一、衛生情況檢查

（班級及清潔區衛生打掃按要求至少一天掃三次《早晨，中午，下午。》學生會組織檢查）

1、教室檢查

（1）教室門口走廊未打掃扣除1分，教室地面未打掃扣除1分；打掃不徹底扣除0.5分。（2）（3）班級垃圾筐內垃圾未按規定時間處理的扣除1分。窗臺未擦拭的扣除0.5分。

2、清潔區檢查

（1）清潔區未打掃的扣除2分；打掃不徹底的扣除1分。（2）打掃之后垃圾未處理的扣除1分。

3、宿舍檢查

（1）宿舍未打掃且整體較亂扣除2分。（2）鞋子未擺放整齊扣除0.5分。

（3）生活桌上物品凌亂，毛巾未疊放整齊扣除0.5分。（4）地面未打掃扣除1分，打掃不徹底扣除0.5分。（5）被子未疊扣除0.5分/鋪。

（6）宿舍熄燈后宿舍有講話行為扣除1分。

二、紀律情況檢查

（1）遲到一人次扣除1分。（2）無證外出一人次扣除1分。

（3）借證外出一人次扣除借證人和證件所有人各1分。

（4）兩操班級滯留一人次扣除0.5分（因各種原因不能上操的須有班主任批示的申請書、請假條等）。

（5）晚自習課時玩手機一人次扣除0.5分。（6）晚自習課時睡覺一人次扣除0.5分。（7）晚自習課時亂下位一人次扣除0.5分。（8）班級整體較亂扣除2分。（9）帶飯進入校園扣除0.5分。

（10）染發，燙發，戴耳釘，穿奇裝異服一人次各扣除0.5分。（11）吸煙一人次扣除1分。

（12）外出包夜上網一人次扣除2分。（13）打架斗毆扣除班級5分。

（14）大型集會會場紀律較亂扣除班級2分。

三、兩操檢查

（一）升旗

（1）隊列排列整齊，集合快、靜、齊，按規定時間到達指定地點，不扣分。違者扣除班級1分。

（2）紀律，整個過程保持安靜、嚴肅，無交頭接耳者，不扣分。違者扣除1分。（3）升國旗面對國旗要肅立，不肅立者一人次扣除0.5分。（4）學生穿校服要整體一人次不穿扣除0.5分。(二)做操；

（1）進場時隊列不整齊扣除班級1分。（2）做操時打鬧說笑一人次扣除0.5分。（3）班級內出現大面積不做操扣除班級2分。

（4）退場時不按順序集合站隊、不跑步退場的扣除1分。

三、就餐檢查

1、破壞食堂公共設施違規者一人次扣除1分。（照價賠償）

2、各窗口打飯時必須按秩序排隊，嚴禁插隊（中途離開又返回原處者視為插隊），違者一人次扣除0.5分。

3、學生要注意保持食堂公共衛生，不往地上亂倒菜湯和亂扔飯菜，不隨地吐痰和亂扔雜物。違者一人次0.5分。

4、學生嚴禁在食堂內大聲喧嘩，違者扣除一人次0.5分。注； 衛生部檢查時間早上 6:50— 7:00

中午13:40—14:00 下午17:40—18:00（1）如有班級學生頂撞、辱罵學生會干部的情況，學生會人員將該頂撞的學生上報團委，政教處，視情況進行處分。（2）如有學生會人員檢查時沒有禮貌、態度惡劣、行為習慣不文明的請同學或班主任及時向校團委反映。（3）如有不明扣分的或有問題的可向校團委或者向學生會說明，學生會和校團委將在最快時間內給予答復。（4）如有學生會檢查情況與你班級不符的請向學生會或者向校團委說明。

校團委

學生會

2015年10月28日

第三篇：學生會常規檢查扣分細則

袁家小學學生會常規檢查扣分細則

一、檢查項目

紀律、衛生、課間操三大項。

二、評分說明

每周總分100分，檢查發現違紀現象按評分細則扣分。

三、評分細則

（一）紀律檢查

1.課后紀律

（1）亂扔果皮紙屑、打架斗毆者，扣其所在班級2分；（2）嚴重打架事件扣5—10分。

（3）無故踢門跺門，在墻壁上亂涂亂貼亂寫亂畫者，扣其所在班級1分；（4）在教室說臟話、嬉戲打鬧者，扣其所在班級1分；

（5）向窗外、樓下亂潑水、亂丟垃圾者，扣其所在班級1分。

（二）衛生檢查

1.教室衛生

（1）要求：地面清掃干凈，無塵土、紙屑、雜物等。課桌擺放整齊有序。前后門窗干凈無污痕，垃圾桶內垃圾要清倒及時，無沉積、無散落。

（2）檢查評分標準：每天早晨預備后、中午預備后進行兩次檢查，每有一種違規現象扣1分。2.衛生區

（1）要求：做到地面干凈，樓梯、走廊無口香糖、垃圾等，校園無紙屑、塑料袋等雜物。

（2）檢查評分標準：每天早晨預備后、中午預備后進行兩次檢查，每有一種違規現象扣1分。

備注：為保證各班打掃后的衛生，每天各班要在自己的環境衛生區內設定監督崗，如發現有人在你班衛生區內扔雜物，扣扔雜物者班級的分，發現一個扣1分，并責令其將衛生區內其他雜物撿干凈。各班互相監督，保持好學校環境衛生。

（三）課間操

（1）要求：集合音樂響后，學生應迅速到該班做操地點，按做廣播操隊形排列，保持安靜，不說笑、不打鬧。廣播操音樂響起，學生要認真做操，動作整齊、舒展大方，動作、節奏符合音樂節拍。課間操做完后，各班按次序回教室，要求安靜、有序。

（2）檢查評分標準：集合音樂結束時，隊列不整齊扣1分，打鬧說笑1人扣1分，有學生不到做操地點1人扣1分。做操動作整齊，舒展大方，不說笑、不打鬧，否則發現1人次扣1分。獎勵加分

1.班級出現重大好人好事，并形成一定影響的，每件次可酌情加分。

2.每月評出優秀學風班集體3個。

第四篇：學生會常規檢查扣分細則

學生會常規檢查扣分細則

1、出勤：每缺一人扣1分。

2、清潔：

教室衛生：（1）衛生角未掃干凈扣1分，清潔工具擺放不整齊扣

2分，（2）窗臺、陽臺未擦扣1分，（3）地灰未掃干凈扣1分，地面

有垃圾、灰塵、雜物、痰跡、污跡等有一處扣1分，（4）有蜘蛛網一

處扣1分。（5）墻面有污跡一處扣1分。（6）講臺桌不潔凈，有灰塵，教具擺放無序扣1分，黑板亂畫亂涂扣1分，（7）書本、桌椅擺放及

教室內物品擺放要合理整齊、桌洞無雜物，否則扣1分。

公區：（1）未掃扣3分，垃圾未撮一處扣2分，掃除不徹底有垃圾一扣1分。（2）廁所未掃扣3分，掃除不徹底有垃圾一處扣1分，瓷磚未擦扣1分。

寢室衛生：（1）未掃扣3分，垃圾未撮一處扣2分，掃除不徹底有垃圾一處扣1分，（2）鞋子、牙盅牙刷、被子、清潔工具等擺放不整齊一處扣1分，（3）有蜘蛛網一處扣1分。

3、公物：（1）張貼件不規范、有脫落一處扣1分，（2）該張貼未張貼扣2分，（3）玻璃、課桌凳、電器設備等公物損壞，根據情況扣1----5分。

4、個人衛生：（1）發型不標準一人次扣1分，（2）指甲過長一人次扣1分，（3）衣著不整、長期不洗澡一人次扣1分。

5、證件佩戴：未佩戴校徽、團徽一人次扣1分。

6、紀律

1、升旗、集會集合紀律：（1）體育委員不到位扣2分，到位不作為扣1分，（2）隊列隊形不整齊扣1分，（3）有人說話一人次扣1分。

2、校園紀錄：（1）吃飯紀律差起哄、插隊的一人次扣1分。（2）臟言穢語、侮辱他人的一次扣2分。（3）偷竊他人財物每人次扣3分。（4）造謠惹事，制造學生之間的矛盾，恐嚇他人與校外人員勾結制造事端的每人次扣3分。（5）未請假私自離校每人次扣3分。（6）不尊敬老師、頂撞老師每人次扣5分。（7）校級班級之星材料上交不及時扣1分未交的扣2分。

7、眼保健操、課間操、午眠：（1）不做的一人次扣2分，做操不認真、動作不到位、不規范一人次扣1分，（2）全班未做得0分（體育課下課可以不做眼保健操）。(3)午眠紀錄。

8、學生會干部的考核

（1）學生會檢查到崗情況，缺席一處扣2分。（2）檢查不認真不細致扣1分，有意包庇他人的扣3分。（3）檢查情況不及時上班的扣1分，公布不及時的扣2分。（4）資料上交不及時的扣1分、未交的扣3分。（5）開會缺席的扣3分、遲到的扣1分。（6）各部部長對各部成員進行考核，學生會主席對各部部長進行考核，團支部書記對主席和部長進行考核。（7）每期評選出優秀學生會干部進行表揚。

9、有關加分，根據具體情況、具體事宜加1------3分。

三臺縣中新初中校學生會

第五篇：武強縣中小學教學常規管理實施細1

武強縣中小學教學常規管理實施細則

一、總則

1、為進一步加強教育體育局對全縣中小學校的服務、指導、督促和管理，切實增強工作的主動性、實效性和創造性，促進全縣中小學教學常規管理工作進一步制度化、規范化、科學化、精細化，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，適應基礎教育課程改革要求，全面推動全縣教育事業穩定快速發展，根據教育部、省、市有關規定制訂本實施細則。

2、教學是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目標的根本途徑，教學工作是學校教育工作的中心，教師必須在教學過程中有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，學習科學文化知識，培養創新精神和實踐能力。

3、中小學教學工作規范，應嚴格按照黨的教育方針和國家有關教學工作的各項政策、借鑒成功的教學管理經驗和改革成果、按照新的課程教學理論以及教育教學規律要求制定，是指導全縣中小學教學工作的通常性、基本性和基礎性要求。

4、制定中小學教學常規管理實施細則的宗旨：

（1）通過科學規范的教學活動，使學生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義、繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

（2）樹立全面、和諧發展的教育教學理念。促進教學方式的轉變，改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現代社會和

科技發展的聯系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程，為學生的終身學習和發展奠定基礎。

（3）促進新的課程結構的建立。改變過于強調學科本位，學科之間缺乏整合的現狀，正確處理分科性與綜合性、統一性與選擇性、持續性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設，創造性地實施課程。

（4）實現學習方式的轉變。改變過于強調接受性學習、“滿堂灌”、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手、形成主動、探究合作學習的氛圍，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力。

（5）建立綜合性、激勵性、發展性教學評價機制，改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發揮教學評價促進學生全面發展、教師提高和改進教學實踐的功能。促進考試內容與方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

5、遵循的原則

（1）導向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學規范的教學工作秩序，有利于全面提高教學質量。

（2）操作性原則。力求從實際出發，做到內容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）發展性原則。在實踐中不斷完善和充實，要與時俱進、因地制宜、創造性地開展教學活動。

（4）均衡性原則。力求通過科學全面地教學常規管理，促進教育公平，促進義務教育均衡發展。

6、本實施細則內容將納入《武強縣中小學發展水平督導評估辦法》評估范圍，教體局日常組織的教學常規檢查工作以本實施細則為標準。

二、建立教育科學研究室包鄉鎮工作機制

為規范教學常規管理，深化課堂教學改革，下移教研工作重心，促進全縣教育教學工作持續、健康發展，充分體現教研員的“一線工作法”，建立教育科學研究室人員分包鄉鎮（學校）、學科工作機制。

1、教研員要認真學習《國家課程標準》；熟悉教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等；感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標；對課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課堂教學改革有全面的了解。

2、指導、檢查所包鄉鎮（學校）、學科的常規教學工作,針對備課、上課、作業批改、評課、課題教研等環節進行評價指導。跟進、指導學校課堂教學改革。

3、注重青年教師的培養、提高，夯實常規教學基礎,增強課改意識。

4、教研員每月在所包鄉鎮（學校）聽課評課不少于8節，研討會不少于2 次。教研員應結合學校實際和學科特點，每學期給所包鄉鎮（學校）、學科教師至少做1次專題報告或專題講座、公開課、示范課，至少寫出1篇研究隨筆或1篇研究論文，至少指導1名同學科年輕教師。

5、為保證所包鄉鎮（學校）、學科教學工作扎實有效開展，教研員每月要寫出一份工作總結，以多種形式及時推廣有價值的教學經驗。每月的最后兩個工作日，主管局長聽取教研員本月工作匯報。

6、教研員與所包鄉鎮（學校）、學科教學成績掛鉤，同獎同罰。

三、建立中心學校干部包學校工作機制

為充分調動中心學校干部工作積極性，發揮中心學校干部在教體局與學校之間的橋梁和紐帶作用，建立中心學校干部包學校工作機制。中心學校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致，從大局出發，從工作考慮，認真貫徹落實教體局工作部署。

1、包校干部要在每學期初制定切實可行的包校工作計劃，在每學期末進行包校工作總結。包校干部每周深入學校不少于2次，遇教育教學、安全事

故等重大突發事件，包校干部要在第一時間到校指導，做好詳實的工作記錄。

2、包校干部要指導所包學校建立健全教育教學管理制度，指導學校制定教師培養計劃，指導學校開展教學研討活動，指導學校總結、推廣先進的教育教學經驗，配合責任督學做好學校督導工作，努力提升教育教學質量。

3、各中心學校要制定《包校人員考評細則》。每學期結束后，根據包校干部所包學校教學成績、評估考核、活動開展、學校安全等情況對包校干部進行量化考評，考評結果報局辦公室。局每學期末召開一次干部包校經驗交流會。

4、包校工作實行責任追究制。包校干部與所包學校的各項目標任務掛鉤，對工作積極，成績顯著的，在評模選優中予以優先，在績效工資中適當給予獎勵，并分享學校取得的榮譽、獎金；因工作拖沓，落實不力，造成嚴重后果的，取消評優資格，追究相應責任，通報批評。局監察室、人事股、基教股、教育科學研究室將不定期對包校干部工作開展情況進行檢查。

四、完善學校領導任課制度

學校的中心工作是教學工作，學校領導親臨教學第一線，能深入了解學生的學習情況、教師的教學情況，能更好的指導教學工作，能極大地激發、調動教師的工作積極性，對加強和改善學校教學、教研工作，減少非一線人員數量有著重要的意義。

1、初中、及寄宿制完全小學除校長、餐廳經理可以不任課外，其余人員必須全部兼課，非寄宿制完全小學除校長可以不任課外，其余人員需全部任課，4個及以上教學班的教學點負責人也必須兼課。3個及以下教學班的不完全小學、教學點原則上不設專職負責人，可不擔任主科教學任務。

2、建立校長任課匯報制度。每學期開學后兩周內，各學校（鄉鎮小學以中心學校為單位）要將本學校領導班子任課情況書面上報教體局人事股和教育科學研究室，并附學校課程表。

3、建立校長任課督查制度。開學后，教體局將根據學校報來的校長任課

情況，組織人事、監察、教研等科室人員深入學校進行督查。每學期末，通知部分校長將備課、聽課筆記等資料報教體局人事股、教育科學研究室備查。對督查中發現或被舉報經核實未按規定要求任課、聽課的校長給予通報批評。校長任課及聽、評課情況繼續納入全縣中小學科學評價督導評估考核。

4、學校領導年齡超過50周歲或因身體原因，經教體局批準，可酌情減輕一線工作量。

五、課程計劃管理

1、學校按國家、省、市課程計劃意見、規定等制定校歷表、課程安排表、作息時間表，并嚴格執行。按照課程計劃開齊、開足、上好每門課程，不隨意調整科目和增減課時，不得利用雙休日、節假日補課，不占用早讀和自習時間給學生講課。

2、學校、教研組、教師要根據國家和省市縣的要求，分別制訂教學工作計劃，如學期教學工作計劃、學年教學工作計劃。教學工作計劃內容一般應包括對學生教科書等情況分析、學期或學年的教學目標、教學進程、改進教學的措施以及教學中應注意的問題、教學業務學習以及教研教學活動安排、教學改革實驗和課題研究計劃等。

3、立足學科課程，加強綜合實踐活動，積極開發校內外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛等多項教育教學活動，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

4、學科教師有課程標準，并配備相應的教學資料，學校主管教學的領導要備有各學科課程標準，并要全面了解。

5、學科教師能夠深鉆細研課標，對所任學科課程的性質、地位、教學理念、設計思路、目標要求有正確的認識和理解，并用其指導所任學科教學工作，積極開展教學改革。

6、充分開發和利用教學資源，如教科書、教學掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網絡等。學校要根據有關規定積極開發并合理利用各種教

學資源，豐富和完善教材體系，特別是綜合實踐活動課程資源，編寫校本教材。

7、教師要科學地、創造性地使用教材，利用教材指導學生進行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學習能力和實踐能力。

六、教學組織管理

1、學校要端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，實現教學工作決策的民主化。教學管理要為教師的發展和創造性勞動營造民主、寬松和諧的環境和條件。

2、教學組織機構健全，教學指揮系統運作暢通，校長以教學為中心的思想明確，要代好一門課程，能深入教學第一線指導教學。

3、培養選拔得力的教務主任及教研組長、年級組長、備課組長。分工明確，各司其職。

4、充分發揮各級教學能手、骨干教師和學科帶頭人的示范作用，要求他們進行課題研究，開展教改實驗，與其他教師結對子，傳幫帶。

5、課堂教學要體現與新課程相適應的符合素質教育要求的教育教學理念，全面提高學生整體素質，正確處理知識與能力的關系，積極創新教學方式與學習方式。

6、實施教學計劃的過程有檢查，檢查結果能及時反饋，有效處理，實施教學計劃結束有總結，總結時能作出有指導意義的結論。

七、教學過程管理

教師教學常規落實是學校教育教學任務的中心環節，是提高教育教學質量的重要保證，是規范教師教學行為的主要依據。教學常規主要有：備課、課堂教學、作業的布臵和批改、課外輔導、質量檢測、教學研究等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的保證。基本要求如下：

1.堅持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導學案），在檢查中發現無教案（導學案）上課者，予以通報批評。

2.備課要做到“八備”：

①備課標。教師要深入學習《課程標準》，熟悉本學科《課程標準》的基本內容，明確教學目標、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發展學生智力、培養能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節課當中。

②備教材。教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統性），三點（重點、難點、疑點）。創造性地使用、整合教材。

③備資源。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。

④備學生。要認真分析本年段、本班學生的心理特點、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，從學生的認知水平和已有的經驗出發，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

⑤備教法。要從實際出發，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。

⑥備過程。精心設計教學程序，從方法步驟入手，對情景、演示實驗、教具使用、問題設計、板書設計要周密思考，詳寫訓練設計、媒體使用、教學手段、途徑方法，突顯梯度、密度、難度、重在創新。

⑦備板書。要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。

⑧備作業。備課時應精心設計課時作業，緊扣當堂的教學內容，把握好作業的難易程度，合理安排作業的質和量。

3.教案編寫要認真。教案的內容和形式要注重實效，提倡撰寫側重于學生直接參與、主動學習的導學案。

4、備課不等于做課件，教學手段先進不等于教學思想先進。教學媒體有多種形式，并非一節課的每一個教學環節都需要用多媒體，不能以課件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加強集體備課。（1）集體備課要求：

①集體備課的安排要做到“四定”。開學初，各教研組、備課組要認真制訂集體備課計劃，做好全學期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內容，定主備人。

②集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實效。③集體備課的效果要做到“五統一”：即統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業訓練，統一檢測評價。

④集體備課的組織形式可以根據各鄉鎮、各學校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學期參加集體備課的次數達不低于4 次。

（2）集體備課的研討重點： ①個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

②如何突破難點、突出重點，教學目標如何實現等問題。③對教材如何補充、糾正、拓展。④教案（導學案）的編寫（3）集體備課程序：

①分年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務。

②每個教師根據各自備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料（包括網上信息），精心設計教案（導學案），精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；

③同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“群備教案（導學案）”，供組內

所有教師個人再次獨立備課時使用。

④教師可以使用“群備教案（導學案）”上課，也可以根據學生實際情況對其進行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（導學案）”。

⑤教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結經驗教訓，不斷完善教案或導學案。反思的重要特征就是對自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強，反思是教師走向教學成功的關鍵。

6、建立教案（導學案）檢查制度。要注重教案（導學案）質量評估，學校要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（導學案）進行檢查，要建立教師教案（導學案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

(二)上課

1、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應面向全體學生，發揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉變為學生發展的促進者。

2、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標--達標--測標--補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注重預設目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。

3、在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性，符合學生的認知規律，培養學生的創新意識。

4、在教學過程中，教師應與學生加強溝通、互相促進、共同發展，要創設能引導學生主動參與和體驗的教學環境，培養學生用自己經驗提出研究和解決問題的能力。

5、在教法運用上，要有啟發性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現知識

和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創造性使用教案，根據教情和學情靈活變通。

6、在教學手段上，熟練運用常規教具、學具，學習掌握現代教育技術，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，使教材資源得到最大限度地開發，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

7、在課堂儀表上，教師要衣著得體，儀表端正，教態親切，關愛學生，使用普通話，教學語言準確、簡練、生動，板書規范，條理清晰，注意恰當使用情態語言。

8、各學科應開展綜合性學習、研究性學習和社會實踐活動課，加強學科間整合，活動要有計劃、有安排、有檢查、有總結。

9、教學效果：基本實現教學目標，多數學生能完成學習任務，每個學生都有不同程度的收獲，學生能靈活解決教學任務中的問題，師生情緒飽滿、熱情。學生體驗到學習和成功的愉悅，學生有進一步學習的愿望。

（三）作業布臵、批改和講評

布臵、批改和講評作業是課堂教學的繼續，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實際問題能力的重要環節。

1、作業要有目的，習題要精選，不允許布臵重復機械性作業，嚴禁懲罰性作業，教材上的思考題，練習題必做，有適當的自選補充作業。

2、批改要做到，有發必收、有收必改、有改必講、有錯必糾，充分體現指導性、啟發性。

3、學校要每月檢查一次教案、作業，每學期至少四次，中心學校每學期至少兩次，做到有檢查、有總結、有分析、有評價和結果運用。

（四）輔導

貫徹因材施教原則，建立課外輔導制度，培優轉差，分類推進，重點輔導學困生，要定時間，定對象，定方法，定要求，并建立相關檔案。

各門學科每學期能開展2-3次主題突出、針對性強的學科教育活動，學科教師對活動的組織輔導有計劃、有成效、有總結；活動內容豐富，形式多樣；學生參與率高。

加強課外輔導，在教師指導下，學生自愿組織多種科技小組，興趣小組，在學校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，培養學生興趣，擴大知識面，鞏固和加深課堂教學效果，發展學生思維能力，提高實際操作能力，促使理論與實踐相結合，使學生的綜合素質在課外活動中逐步提高。

要注重協調課堂教學和課外活動安排，保證綜合活動在課堂和課外的一致性和整體性。

（五）考評

學生學習評價在教學中起導向、激勵、促進發展和質量監控作用，要逐步建立促進學生素質全面發展的評價體系，不但要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，滿足學生發展的需求，幫助學生認識自我、建立自信、逐步發展，評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

要認真探討形成性評價在教學中的運用規律，不斷調整和改進教學過程。在平時檢查與測驗中，要根據不同學科和不同內容的特點，采用口試、筆試、操作技能實踐活動等方式，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，要指導學生建立并用好學生或成長檔案。

終結性評價（期末考試，結業考試等）要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解決問題的能力。考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程、方法和情感態度、價值觀的目標，部分學科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式，學校不得以考試成績作為學生考評的唯一手段，更不得以考試成績排隊，建立起以教師評價為主、學校、學生、家長共同參與的評價

制度。

對學期、學年等階段性水平測試，要嚴密組織，端正考風，嚴肅考紀，保證考試的信度與質量。對試卷要認真評閱，搞好質量分析，研究改進措施，學科結業考試應由市級主管命題，各縣組織考試，閱卷分析評價。

八、學生學習管理

為學生創設良好的學習條件（包括物質環境、人際環境、衛生防疫、教學用具、實驗設施、圖書報刊等），加強體能鍛煉和心理健康教育，使學生具備終生學習的身心素質。

增強教師的服務意識，建立平等民主的師生關系，創設學生自主合作的探究性學習、研究性學習的平臺。教師通過了解學情，掌握學生學法現狀和存在的主要問題，有針對性進行學法指導。

根據學科特點，歸納學習方法，加強學法指導，幫助學生掌握運用學習技巧，強化訓練，形成習慣，并對學習效果實行反饋控制，對照要求，找出差距，進行“再指導”，務求達標。

教師“導之有方”，學生“學之得法”，課堂氣氛嚴肅活潑，和諧民主，人人都能體驗學習成功的愉悅。

學生學習目標明確，方法得當，效率提高，學校有教與學的雙項獎勵制度或措施。

九、教學研究管理

教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化發展的重要途徑。

教學研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學科帶頭人、教學能手一學期要在校級以上開設一節示范課；工作未滿三年的教師每學期開設一節匯報課；所有教師每學期都要在教研組或備課組至少開設一節公開課。

2、聽課、評課。通過相互聽課評課，使大家互相學習，取長補短，總結、-12-

完善和推廣教學經驗，以達到全面提高教師的整體素質，提高教學質量的目的。

（1）聽課的基本要求：

①要明確聽課的目的、計劃和要求； ②要了解教材和教師的基本情況； ③要處理好聽課者與被聽課者的關系；

④要不斷地學習教育教學理論，了解有關學科的課改信息； ⑤要做到聽、看、記、思有機的結合； ⑥要認真做好聽課記錄；

⑦要積極參與評課，反饋要實事求是。（2）評課的基本要求：

教師評課，力爭當天聽課當天評課（特殊情況不超過兩天）,評課既要肯定上課教師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，要根據學校提出的評課標準，對上課教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高。

（3）校長要帶頭聽評課：

校長（及非教學業務領導干部）每周聽課不少于1節，每學期聽評課不少于20節。業務校長、教導主任每周聽課不少于2節，每學期聽評課不少于40節。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實事求是地分析上課情況。

3、講座。每學年、每學科至少開設一次教學講座、學科知識講座或競賽輔導講座。

4、教學總結。學期結束時，教師寫出書面教學總結，其中包括教學計劃完成情況、教學績效、本學期教學得與失。

5、專題研究。學校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學為中心，要切合教學實際，有利于教學質量的提高，力戒空而虛的研究。

6、個人研修。教師要苦練教學基本功；堅持寫好教學札記，定期進行教學反思；每學期至少寫一篇有一定質量的教學經驗總結或教研論文。自覺學習教育教學理論，研究教學藝術，努力拓展專業領域，改善自己的知識結構，增強對課程的開發與整合能力，提高現代信息技術與學科教學的整合能力。

7、校本教研。“質量立校、管理興校、科研強校”形成共識，“以校為本教學研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，專業引領”活動展開，學校領導班子對校本教研工作思想上重視，活動中投身，物力上投入，并積極支持教師參加教研部門組織的業務活動，學科教研組織健全，從教學實際出發確定教研專題，根據專題制訂教研計劃，按照計劃開展扎實有效的教研活動，教研活動必須有詳細記錄，每學期有教研專題總結。

校本教研活動有層次性和實效性，有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學科性專題研究（重點進行教學質量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學情分析）；有教師個體研究（重點針對教學中出現的實際問題，分析癥結，對癥下藥）。

教師是教學研究的主力軍，學校領導應大力支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗和教學研究，建立教師研究檔案，并將其作為教師教學業績考查的重要內容，對成績突出的教師和教研人員應給予表彰和獎勵。

8、課題實驗。承擔并完成相關部門的教育科研課題任務、課題研究計劃及方法步驟符合規定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學校對課題成果、教研論文有獎勵措施。

有教法或學法改革實驗項目、有實驗方案、實驗記錄和實驗報告，并取得一定成效，學校有獎勵措施。

十、教師培訓管理

教師的質量決定學校的教育質量，教師培訓是學校一項永恒的任務。培訓目標：課（指上課，能上公開課、示范課、觀摩課等）、題（指參加科研課題）、文（指能寫教學論文、課后反思等）、訓（指參加培訓）、班（指

能當班主任）。每學期都要有培訓計劃，明確培訓時間、內容、人員。培訓要有針對性，分學科、分年齡安排培訓內容。1、0——5年教齡青年教師培訓。

主要是教師基本素質的培訓，讓青年教師會上課。包括怎樣寫教案、怎樣上課、怎樣設計板書、怎樣合理使用黑板、課堂時間分配、怎樣寫課后反思、現代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓。

主要是教師的提高培訓，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓。

主要是對教師進行專業知識整合的“PCK”培訓，讓骨干教師突破自身對本學科知識的理解。“PCK培訓”：“PCK”是教師個人教學經驗、教師學科內容知識和教育學的特殊整合，要點是:第一,教師必須擁有所教學科的具體知識，即事實、概念、規律、原理等；第二,教師應具有將自己擁有的學科知識轉化成易于學生理解的表征形式的知識。“PCK”的內涵包括：①學科中最核心的內容及其教育價值，②這些內容之間的聯系，③學生在學習這些內容時可能出現的問題，④幫助學生學會的教學策略。

二○一四年五月二十日