第一篇：2017-2018學年江蘇省南京師大附中高一第一學期期中考試數學試題(解析版)

2017-2018學年江蘇省南京師大附中高一 【答案】

【解析】由題得4．若集合【答案】8 【解析】 【分析】，所以．故填，則集合的子集個數為__________.根據集合子集的定義和公式即可得到結論． 【詳解】

記是集合中元素的個數，集合的子集個數為故答案為：8 【點睛】

本題主要考查集合子集個數的求解，含有n個元素的子集個數為2n個，真子集的個數為2n-1個． 5．若函數【答案】0 【解析】由題得6．已知，則

.故填0.__________（用含，的代數式表示）.是偶函數，則

__________．

個.【答案】【解析】 【分析】

由換底公式，可得l【詳解】，由此能夠準確地利用a，b表示log36．

由換底公式，.故答案為：

【點睛】

本題考查換底公式的運用，解題時要注意公式的靈活運用． 7．已知函數【答案】 【解析】 【分析】

根據函數的奇偶性進行轉化求解即可． 【詳解】

根據函數的奇偶性的性質可得

.故答案為：【點睛】

本題主要考查函數值的計算，結合函數奇偶性的性質進行轉化是解決本題的關鍵． 8．已知函數則__________.，函數

為一次函數，若，.是定義在上的奇函數，若

時，則

__________.【答案】【解析】 【分析】

設出函數的解析式，利用待定系數法轉化求解即可． 【詳解】 由題意，函數為一次函數，由待定系數法，設，由對應系數相等，得即答案為【點睛】

本題考查函數的解析式的求法，是基本知識的考查．.，.（），9．若函數，則方程所有的實數根的和為__________.【答案】

【解析】 【分析】

利用分段函數，求解方程的解即可． 【詳解】

由，得；又由，得，所以和為.【點睛】

本題考查分段函數的應用，函數的零點的求法，考查計算能力． 10．設連接）【答案】【解析】∵填.的零點為，若，則

__________.，，∴

．故，，則，三者的大小關系是__________．（用“”11．已知函數【答案】2 【解析】 【分析】

由函數的解析式判斷單調性，求出f（2），f（3）的值，可得f（2）?f（3）＜0，再利用函數的零點的判定定理可得函數f（x）=2x+x-7的零點所在的區間 【詳解】 由零點定理，，.根據函數的零點的判定定理可得：

函數f（x）=xlog2x-3的零點所在的區間是（2，3），所以n=2． 故答案為：2． 【點睛】

本題主要考查函數的零點的判定定理的應用，屬于基礎題． 12．已知函數【答案】【解析】

在區間

是增函數，則實數的取值范圍是__________.【分析】

當x≥-1時，f（x）是增函數；當x＜-1時，f（x）是減函數，從而區間[a，+∞）左端點a應該在-1的右邊，由此能求出實數a的取值范圍． 【詳解】 ∵函數，函數f（x）=|x+1|在區間[a，+∞）是增函數，當x≥-1時，f（x）是增函數；當x＜-1時，f（x）是減函數，∴區間[a，+∞）左端點a應該在-1的右邊，即a≥-1，∴實數a的取值范圍是[-1，+∞）． 故答案為：[-1，+∞）． 【點睛】

本題考查實數值的取值范圍的求法，考查函數性質等基礎知識，考查運算求解能力，考查數形結合思想、函數與方程思想，是基礎題． 13．已知函數是定義在區間

上的偶函數，它在區間的解集為__________.上的圖像是如圖所示的一條線段，則不等式

【答案】【解析】 【分析】

由函數f（x）過點（0，2），（3，0），．作出函數f（x）在[-3，3]上的圖象，當x∈[-3，0）的時候，y=2f（x）的圖象恒在y=x的上方，當x∈[0，3]時，令2f（x）=x，得【詳解】，由此能求出f（x）+f（-x）＞x的解集．

由題意，函數以過點，∴，又因為是偶函數，關于軸對稱，所的時候，即，又作出函數在上的圖像，當的圖像恒在滿足的上方，當，即

.的時候，令，即當的時候，故答案為：【點睛】.本題考查不等式的解集的求法，考查函數的圖象及性質等基礎知識，考查運算求解能力，考查數形結合思想、函數與方程思想，是中檔題． 14．如圖，過原點的直線垂線，與函數積為__________．

與函數的圖像交于，兩點，過，分別作軸的平行于軸，則四邊形的面的圖像分別交于，兩點．若

【答案】

【解析】因為點和點的縱坐標相等，設點的橫坐標為，點的橫坐標為，則有．∵又，∴

．

在一條過原點的直線上，∴，∴，∴，．，所以

．

故填.，在一條過原點的點睛：本題的難點在于找到a的值，本題是通過直線上，根據相似得到的.在找方程時，注意學會根據幾何條件找方程.二、解答題 15．已知全集（1）求（2）求【答案】（1）【解析】 【分析】

（1）根據題意，解log2x≥1可得集合B，由交集的定義可得集合A∩B，（2）根據題意，（?UA）∪（?UB）=?U（A∩B），由（1）的結論，計算可得答案． 【詳解】（1）由題意知，（2）【點睛】

本題考查集合間的混合運算，關鍵是掌握集合交、并、補的定義，屬于基礎題． 16．求值：，故：，故：

..；

.（2）

，集合，.（1）

（2）

【答案】（1）；（2）5

【解析】試題分析：（1）（）原式17．已知函數（1）求實數的值；（2）若，求函數的值域.，其中

． 且，又

.【答案】（1）【解析】 【分析】 ；（2）.（1）根據f（1）=5建立方程關系進行求解即可．

（2）利用換元法結合一元二次函數的性質求函數的最值即可求函數的值域． 【詳解】

本題考查函數的性質．

（1）由，得：，解得：，又∵且，∴.（2）由（1）知：，設，∴，則，易知，在內單調遞增，故【點睛】，故：的值域為．

本題主要考查函數解析式的求解以及函數值域的計算，利用換元法轉化為一元二次函數是解決本題的關鍵．

18．某市自來水公司每兩個月（記為一個收費周期）對用戶收一次水費，收費標準如下：當每戶用水量不超過按每噸元收取．

（1）記某用戶在一個收費周期的用水量為噸，所繳水費為元，寫出關于的函數解析式．

噸時，按每噸元收取；當該用戶用水量超過

噸時，超出部分（2）在某一個收費周期內，若甲、乙兩用戶所繳水費的和為水量之比為

元，且甲、乙兩用戶用，試求出甲、乙兩用戶在該收費周期內各自的用水量和水費．

【答案】（1）；（2）見解析

【解析】試題分析：（1）只需求出最小值即可． 【詳解】

本題考查恒成立問題．

（1）當時，故：（，解得：），定義域為，∴，故函數的定義域為，用定義法易知

； 為（2）由題意知，上的增函數，由，知：.（3）設，設，故又∵，故：

對任意實數

恒成立，故：【點睛】

.本題主要考查對數函數有關的定義域、單調性、值域的問題，屬于中檔題． 20．已知函數（1）求不等式（2）記在，的解集； 上最大值為；（2），若.，求正實數的取值范圍.【答案】（1）【解析】 【分析】（1）由題意知，分段解不等式即可．

（2）①當x≥1時，令f（x）＜2，解得1≤x＜2．②當0≤x＜1時，令f（x）＜2，解得0≤x＜1．即可求解． 【詳解】

本題考查分段函數綜合問題．（1）由題意知，②當時，令，解得：，①當

時，令，解得：；

；，綜上所述，（2）①當故【點睛】 時，令時，解得：；②當

．

時，令，解得：，故正實數的取值范圍為本題考查了絕對值不等式的解法，屬于中檔題．

第二篇：湖南師大附中2017-2018學高二第一學期期中考試 解析版

湖南師大附中2017－2018學高二第一學期期中考試

語 文

命題人：湖南師大附中高二語文備課組

時量：120分鐘 滿分：150分

得分：____________

第Ⅰ卷(閱讀題，共68分)

一、現代文閱讀(24分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

建筑和語言文字一樣，一個民族總是創造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。在西方，希臘、羅馬體系創造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的方式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架，怎樣用舉架的公式求得屋頂的曲面和曲線輪廓；怎樣結束瓦頂；怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例；怎樣切削生硬的結構部分，使同時成為柔和的、曲面的、圖案型的裝飾物；怎樣布臵并聯系各種不同的個別建筑，組成庭院；這都是我們建筑上兩三千年沿用并發展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變萬化，它們都遵循著那些法式。構件與構件之間，構件和它們的加工處理裝飾，個別建筑物和個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檁、門、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戧獸、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等。那就是我們建筑上的“詞匯”，是構成一座或一組建筑的不可少的構件和因素。

這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說，等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對子，純粹作點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運用這“文法”的規則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創造極不相同的類型。

這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的經驗中提煉出來的，經過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規則和慣例。它是智慧的結晶，是勞動和創造成果的總結。它不是一人一時的創作，它是整個民族和地方的物質和精神條件下的產物。

(節選自《中國建筑的特征》)1．下列有關對文中“文法”的理解，不符合原文意思的一項是(3分)（）．．．A．建筑的“文法”指在一個民族里，為匠師所遵守、沿用，被人民所承認、喜愛的建筑慣例法式。B．中國建筑的“文法”要求建筑構件的加工裝飾、單獨建筑物組成庭院等要遵循一定的處理方法。C．建筑的“文法”是從勞動人民在長期建筑實踐中積累的經驗中形成的普遍規則，是智慧的結晶。D．中國建筑的“文法”如同文章語法，有一定的拘束性，因“文法”的限制，中國建筑難有創造性。2．下列對第二段畫線處“建筑的‘文章’”的理解，不符合原文意思的一項是(3分)（）．．．A．中國建筑的“文章”中有鴻篇巨制，如宏大壯觀的宮殿、氣勢恢宏的廟宇等大型建筑。B．中國建筑的“文章”中有“小品”，如山亭、水榭、一軒、一樓、一副對子等小建筑。C．匠師們用梁、柱等建筑“詞匯”，遵循一定的建筑“文法”，寫成了建筑的“文章”。D．文章有不同的體裁，建筑也可因不同的需要，用不同的“詞匯”，創造不同的類型。3．根據上文信息，下列推斷不正確的一項是(3分)（）．．．A．中國有自己的建筑風格和手法，希臘、羅馬體系創造了“五種典范”，一個民族和地方總是創造出自己沿用的建筑法式。

B．門、窗、瓦、檻、階、欄桿、斗拱、正房、廂房等，是構成一座建筑必不可少的“詞匯”，愛晚亭就運用了這些“詞匯”。

C．羅馬的凱旋門和北京的牌樓，巴黎的紀念柱和天安門前的華表，雖然建筑手法不同，但都有同一性質，作點綴裝飾之用。

D．故宮的修建遵循了中國建筑的慣例，如怎樣組織木材成為梁架，成為斗拱，怎樣結束瓦頂，怎樣將個別建筑組成庭院等。

(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成4～6題。

快 手 劉 馮驥才

①人人在童年，都是時間的富翁。有時我待在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手劉變戲法。

②快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四個球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個碗底下呢，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說：“不會吧！你可得說準了。猜錯就得買我的糖。”“行！我說準了！”我一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來。“瞧吧，在哪兒呢？ ”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒鉆進左邊那個碗下邊去了？快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個球兒居然又都出現在碗里邊。四周圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。“你輸了吧！買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”我臊得臉皮發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈后邊去了。他的戲法，在我眼里真是無比神奇了。

④他那時不過四十多歲吧，正當壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像用毛筆畫上去的。他一邊變戲法，一邊賣糖，一雙胖胖的手，指肚滾圓，卻轉動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。

⑤我上中學以后就不常見到快手劉了。只是路過那路口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變“小碗扣球”。

⑥我上高中是在外地。人一走，留在家鄉的童年和少年就像合上的書了。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯了的回憶。誰能使過去的一切復活？那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的鬈發，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓??還有快手劉。

⑦高中二年級暑期，我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一動，竟是快手劉！他依舊賣糖和變戲法，但人已經大變樣子。十年不見，他的模樣接近了老漢。飽滿的曲線沒了，臉盤仿佛小了一圈，眸子更沒有當初左顧右盼、流光四射的精神。這雙手尤其使我動心——他分明換了一雙手！手背上青筋縷縷，污黑的指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶??他抓著兩只碗口已經碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去，那四個小球兒，一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。他的手不靈了！孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里呢！”“指頭中間夾著呢！”

⑧我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻攥得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里邊什么也沒有??”這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能張手，手一張開，一切都完了。我真不愿意看見快手劉這一副狼狽的、惶惑的、無措的窘態，多么希望他像當年那次——由于我自做聰明，揭他老底，迫使他亮出一個捉摸不透的絕招，小球突然不翼而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領略一下名副其實的快手劉而瞠目結舌多好！但他老了，不再會有那花好月圓的歲月年華了。

⑨我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速度把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢？ ”孩子們問我。快手劉笑呵呵翻開地上的茶碗說：“瞧，就在這兒呢！怎么樣，你們說錯了吧？買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。”

(選自《小說選刊》，有刪改)4．下列對這篇小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是(3分)（）A．小說第三自然段通過細膩生動的筆觸描寫了童年的“我”與快手劉的一次較量，表現了“我”的幼稚、率真，也說明了快手劉的狡猾，理趣盎然。

B．文章以“快手劉”為題，是因為快手劉不但擁有一雙異常敏捷的手，而且還是一個遠近聞名的變戲法的民間藝人，深得老百姓喜愛。

C．小說通過對比的手法表現了快手劉在人生不同階段截然不同的精神面貌及生活境況，充分展示了小人物生活的艱辛與歲月的無情、強大。

D．小說結尾處，“我”目睹快手劉無助無奈的神情后，幫助他完成戲法，擺脫窘態，是為了讓孩子們相信他的戲法，不再為難他，買他的糖吃。

5．請簡要分析“我”在小說中的作用。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．小說是怎樣表現快手劉“快手”這一特點的？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀(44分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成7～11題。

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問棘也是已。窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其．修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負．青天，然后圖南，且適南冥也。斥安鳥笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。．故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉．世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數數然也。．．雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎．行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神．人無功，圣人無名。

(節選自莊子《逍遙游》)

7．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)（）．．．A．絕云氣，負青天

絕：直上穿過 ．B．窮發之北

發：毛，指草木 ．C．而征一國者

而：通“能”，能夠 ．D．彼于致福者，未數數然也

致：使??到來 ．8．下列各組句子中加點字的意義和用法，完全相同的一項是(3分)（）??辯也不加勸?此小大之?且舉世譽之而．．A.?

B.? ?審容膝之?易安門雖設而常關 ??．．世，未數數然也游無窮者，彼且惡乎待哉?彼其于?以．．C.?

D.?

星火懷帝閽而不見，奉宣室以何年?州司臨門，急于?．．9．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是(3分)（）．．．A．《莊子》是戰國中期思想家莊周和他的門人以及后學所著，現存三十三篇，包括內篇、外篇和雜篇。B．“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”中的“晦朔”是指農歷每月的二十九日和農歷每月的第一天。C．“摶扶搖羊角而上者九萬里”中的“扶搖”“羊角”都是指旋風，“九”是虛數，不是實指。D．“御六氣之辯”之中的“六氣”是指自然界的六種現象，包括陰、陽、風、雨、晦、明。

10．下列對原文有關內容的理解，正確的一項是(3分)（）A．宋榮子嗤笑那才智、品行、道德、能力俱佳的人，這是不對的。B．世人都稱贊宋榮子，他并不因此奮勉，這表明他成功后有懈怠。C．列子對世俗的榮譽并沒有汲汲去追求，他超然脫俗，樹立至德。D．“逍遙游”是指無所依賴、絕對自由地遨游于永恒的精神世界。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！(5分)譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。(5分)譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，12分)閱讀下面這首宋詩，完成12～13題。

弈棋二首呈任公漸(其一)

黃庭堅

偶無公事客休時，席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘東一目誠甘死，天下中分尚可持。誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知。

【注】①蜩甲：《莊子》中有佝僂丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子當枯樹，手臂當樹枝。②湘東一目：《南史》載，梁湘東王蕭繹早年一目失明。此處喻指圍棋只有一“眼”，而圍棋有兩“眼”才能活。

12．下列對本詩有關內容的理解和賞析，不恰當的兩項是(6分)（）．．．A．首聯寫公事之余雙方開始下棋，既呼應標題中“弈棋”二字，又引出下面的內容。B．“心似蛛絲”，取常見事物設喻卻奇崛異常，以“蛛絲”之小反襯“碧落”之大。C．“尚可持”與“誠甘死”構成轉折，說明落后一方已經走出危局，轉敗為勝。D．尾聯以反問的句式表明了作者對一向珍惜光陰的人在下棋上浪費時間的不滿。E．詩歌重點描寫了弈棋者在下棋過程中的狀態，而沒有重點描寫雙方的博弈過程。13．頷聯和頸聯寫出了弈棋者怎樣的形象？請結合詩句簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(本題共1小題，10分)14．補寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)《滕王閣序》中形象地表現了江南水鄉夕陽晚景中漁舟歸航、歌聲四起的句子是：__________________，__________________。

(2)《歸去來兮辭》中點明作者樂天安命、順隨自然變化走到生命盡頭的思想的句子是：__________________，__________________！

②

①(3)《歸去來兮辭》中表現作者不奢求富貴與仙境的人生態度的句子是：____________________，__________________。

(4)《陳情表》中李密陳述自己在前朝為官的目的的句子是：__________________，__________________。(5)《陳情表》中李密用“__________________，__________________”兩句請求晉武帝憐恤他的誠心并準許他的要求。

第Ⅱ卷(表達題，共82分)

三、語言文字運用(22分)15．下列詞語中的字形、加點字的字音都正確的一項是(3分)（）A．尷尬(gān)

迤邐(lǐ)

央浼(miǎn)

安然無恙(yng)．．．．B．險釁(xìn)輕飏(yng)轄制(xi)咬文嚼字(jio)．．．．C．憩息(qì)蘊籍(jiè)舷窗(xun)煢煢孑立(qióng)．．．．D．參差(cēn)上乘(chéng)精髓(suǐ)載歌載舞(zǎi)．．．．16．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是(3分)（）A．國慶期間，交警部門加大了對“在高速公路上違法占用應急車道”行為的查處力度，長此以往，占．．．．用現象一定能得到有效遏制。

B．獲得本屆奧運會女排最有價值球員稱號的朱婷，面對鋪天蓋地的鮮花和掌聲，安之若素，展示出了．．．．難得的冷靜。

C．在今天，文化正成為一種產業，這就意味著它要進入市場，與其他產業進行公平競爭，沒有吐故納．．．新的情懷，就很難在殘酷的市場上立足。．D．韓國的諸多市場分析師認為，受三星手機召回事件影響，蘋果公司將有機會改變蘋果8目前不瘟不．．．火的銷售狀況。．17．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)（）A．杰利亞金博士表示，不僅亞太經合組織是亞太地區的重要組織，還是推動全球貿易自由化的重要組織。

B．九久讀書人公司編輯彭倫坦言，當年引進莫迪亞諾的作品，并非因為作者名氣大，而是因為翻譯得好。

C．從《長恨歌》的結構和意脈看，作者白居易無不是圍繞諷喻、批判“漢皇重色思傾國”為中心展開的。

D．中法雙方承諾將在專業人員交流和業務培訓、傳統村落和古城鎮保護推出一系列實質性的合作項目。18．依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(3分)（）__________________，__________________，__________________，__________________，__________________。同樣是就利害立論，為什么極端相反的兩種游說，都能打動人？原來，蘇秦的利害，是就大而遠的而言，張儀是就小而近的而言。常人目光短淺，只看到眼前的利害，即使關羽、周瑜、呂蒙和陸遜這樣有才智的將領，尚且不免被眼前小的利害所迷惑，何況是六國昏庸的國君？所以張儀的話，一說就見效。

①普通人只知道有利害不知有道德，所以孔子、孟子終身沒有被君王重用 ②孔子、孟子談道德，戰國的策士卻談利和害

③張儀瓦解六國的聯盟，也是從利害關系立論，說得娓娓動聽，六國的君主又是言聽計從 ④策士一席游說便能立刻取得封侯拜相的榮耀

⑤蘇秦游說六國結成聯盟，是利害關系立論，說得娓娓動聽，六國的君主言聽計從 A．②①④⑤③

B．②①⑤④③ C．①②④⑤③

D．①②⑤④③

19．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(4分)常言道：“吃一塹，長一智。”吃一塹，就是經受一次挫折；長一智，就是增長一份見識。沒有經歷過挫折的人就不會有智慧和聰明。挫折是最好的老師，成功都是從失敗中獲得的，沒有挫折和失敗就沒有成功，生活就是這樣充滿哲理，它告訴我們成功的奧秘。

①沒有經歷過挫折的人不一定沒有智慧和聰明。

②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)衡量教育水平的標準是什么呢？首先是看①__________________________。所謂幸福，就是讓師生雙方都能享受課堂、享受教育帶來的智慧挑戰，享受學校生活帶來的不斷成長。其次是看②__________________________。一個國家和地區需要的人才是多元的，在各行各業中既需要精英，也需要一般勞動者。再次是看教育是否符合本地的文化傳統。③__________________________。把中國的教育原封不動地拿到英國，或把英國的教育簡單照搬到中國，都會遭遇水土不服。

四、寫作(60分)21．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)“親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時光，下輩子，無論愛與不愛，都不會再見。”這是香港電臺知名主持人梁繼璋曾給兒子寫過的一封信中的一句話，流傳于各大網站。

讀完這句話，你有怎樣的人生感悟？綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含意的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。湖南師大附中2017－2018學高二第一學期期中考試

語文參考答案與解析

1．D(“建筑的‘文法’”并不等同于“文章的語法”；建筑的“文法”有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現，可以創造極不相同的建筑。)2．B(“一副對子”不屬于建筑的“文章”。)3．B(應為“構成一座或一組建筑的必不可少的‘詞匯’”，愛晚亭只運用了其中一部分“詞匯”。)4．C(A項，第三自然段的描寫意在表現快手劉戲法的神奇莫測，充滿了“童趣”，而非“理趣”；另，“說明快手劉的狡猾”表述不準確，用“精明”更妥當。B項，“他是一個遠近聞名的變戲法的民間藝人，深得老百姓的喜愛”一句分析不正確；快手劉是一個變戲法賣糖的小生意人，且只是深受孩子們的喜愛，并沒有得到老百姓的喜愛。D項，“買他的糖吃”一句理解表面化，“我”出手相助是源于“我”對快手劉的同情。)5．①“我”是小說的線索，貫穿全文，小說借“我”的情感變化揭示了小說主題。②“我”是故事的見證人，通過“我”的眼睛來展現快手劉的變化及其形象特點。③作者采用第一人稱來寫，拉近了讀者與作品的距離，使所寫人物、事件更真實自然。(每點2分)6．①正面描寫。作者著力展現快手劉變戲法的場景，描寫細膩生動，特別是對快手劉一系列敏捷動作的描寫和細節刻畫，表現了“快手”的神奇。(3分)②側面描寫。作者通過描寫觀眾和“我”對快手劉技藝的驚嘆與敬佩來突出其手快這一特點。人們“驚訝不已的唏噓之聲”，“我”眼里的神奇感，以及“快手劉”的綽號都很好地表現了這一特點。(3分)7．C(而：通“能”，才能。)8．B(而：均作連詞，表轉折，卻。A項均作結構助詞，上句，的；下句，取消句子獨立性，不譯。C項，均作介詞，上句，表對待，對于；下句，表比較，比。D項，上句，連詞，表目的，來；下句，介詞，表時間，在。)9．B(晦，是農歷每月最后一日。)10．D(A項，在莊子看來，宋榮子的笑也有可笑之處，故無所謂對錯。B項，宋榮子不奮勉不是表明他成功后有懈怠。C項，列子并沒有“樹立至德”。)11．(1)而彭祖現在獨以長壽著名，一般人和他比，不是很可悲嗎？(久、特聞、眾人，各1分，句意2分)(2)我跳起來向上飛，不過幾仞高就落了下來，在蓬蒿叢中盤旋飛舞，就已經到了飛翔的最高限度了。(騰躍、上、至，各1分，句意2分)12．CD(C項，“說明落后一方已經走出危局，轉敗為勝”錯，“尚可持”即尚且可以與之對峙，并沒有轉敗為勝。D項，“表明了作者對一向珍惜光陰的人在下棋上浪費時間的不滿”錯，作者用反問的句式寫下棋者十分專注，連時間都忘了，并沒有不滿之意。)13．弈棋者的形象：心思縝密、神情專注、意志堅定。(2分)作者把弈棋者的心思比作“蛛絲”，足見弈棋者心思縝密；以佝僂丈人承蜩的典故寫弈棋者神情專注；(2分)化用湘東王蕭繹一目失明的典故表明弈棋一方處于不利局勢，在這種情形下仍然在努力，突出弈棋者意志堅定。(2分)14．(1)漁歌唱晚 響窮彭蠡之濱(2)聊乘化以歸盡 樂夫天命復奚疑(3)富貴非吾愿 帝鄉不可期(4)本圖宦達 不矜名節(5)愿陛下矜憫愚誠 聽臣微志

15．B(A項，浼měi ；C項，舷xin，籍—藉；D項，載zi。)16．C[吐故納新：比喻揚棄舊的、不好的，吸收新的、好的。此句講文化要進入市場參與競爭，必須要吸收新的、好的東西，用在這里恰當。A項，長此以往：老是這樣下去(多就不好的情況而言)。B項，安之若素：(遇到不順利的情況或反常現象)像平常一樣對待，毫不在意。D項，不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。] 17．B(A項，語序不當，應將“不僅”放在“亞太經合組織”之后。C項，句式雜糅，“圍繞??這一中心”和“以??為中心”兩種句式取其一。D項，成分殘缺，應在“古城鎮保護”之后加“方面”。)18．A(議論性語段，一般是先抓住論題或論點，如該語段的論點：戰國策士用利害游說君王。再看是怎樣闡釋的，“同樣是就利害立論，為什么極端相反的兩種游說，都能打動人？”在此基礎上，就能順利排列，進而順利概括材料內容。)19．示例：②成功不一定都是從失敗中獲得的 ③沒有挫折和失敗不一定就沒有成功(每答對一句得2分)20．示例：①師生能否擁有一種幸福的教育生活 ②教育能否培養出社會需要的人才

③任何教育都有自己根植的土壤(意思對即可，每寫出一句給2分)

第三篇：2018-2019學年師大附中高一上學期期中數學試題（解析版）

2018-2019學年師大附中高一上學期期中數學試題

一、單選題

1．已知集合,則為（）.A．

B．

C．

D．

【答案】C

【解析】根據條件解出集合，再根據交集的概念即可求出.【詳解】

解：集合，又集合所以.故選：C.【點睛】

本題考查一元二次方程的解法，考查集合交集的概念和運算，屬于基礎題.2．下列函數中，在其定義域內既是奇函數又是減函數的是（）.A．

B．

C．

D．

【答案】D

【解析】根據初等函數的性質逐個分析選項即可得出答案.【詳解】

解：

A.在上單調遞減，在上單調遞減，但是在定義域內不是減函數.B.在定義域內為減函數，但不是奇函數.C.是偶函數，也不單調遞減.D.是奇函數，且在定義域內單調遞減，復合題意.故選：D.【點睛】

本題考查函數的奇偶性和單調性，解題的關鍵是熟練掌握初等函數的性質，屬于基礎題.3．函數與的圖象只可能是下圖中的（）.A．

B．

C．

D．

【答案】B

【解析】觀察選項AC，均單調遞增，則，則直線所過定點在1的上方，選項BD，單調遞減，則，則直線所過的定點在1的下方且在y軸正半軸上，由此可以判斷選項.【詳解】

解：選項AC中，單調遞增，則，過定點在（0,1）點上方，所以A、C不正確.選項BD中，單調遞減，則，過定點在（0,1）點下方，所以B正確，D不正確.故選：B.【點睛】

本題考查指數函數和一次函數的圖像，考查指數函數的性質，屬于基礎題.4．已知函數的定義域為，若存在閉區間，使得滿足：①在內是單調函數；②在上的值域為，則稱區間為的“倍增區間”，下列函數存在“倍增區間”的是（）.A．

B．

C．

D．

【答案】B

【解析】根據題意，函數存在“倍增區間”，若函數單調遞增，則，若函數單調遞減，則，根據條件逐個分析選項，求解即可.【詳解】

解：對于A.：在上單調遞增，則根據題意有有兩個不同的解，不成立，所以A不正確.對于B：在上單調遞增，根據題意有在上有兩個不同的解，解得：，符合題意，所以B正確.對于C：，若，函數在單增，則有有兩個解，即在上有兩個解，不符合，若，仍然無解，所以C不正確.對于D：在上單調遞增，則有兩個解，不成立，所以D不正確.故選：B.【點睛】

本題考查函數新定義題型，考查函數的單調性以及構造函數求解問題，屬于中檔題.二、填空題

5．若冪函數為常數）的圖象過點，則的值為_____.【答案】

【解析】根據函數所過定點，可以求出函數的解析式，只需代入即可求得的值.【詳解】

解：因為冪函數為常數）的圖象過點，所以，解得：，所以，則.故答案為：.【點睛】

本題考查根據圖像所過點求冪函數的解析式問題，考查具體函數求值問題，屬于基礎題.6．設，,則按從小到大排列的順序是_______.【答案】

【解析】因為，，所以根據函數值的范圍即可比較出大小順序.【詳解】

解：，，所以按從小到大排列的順序是.故答案為：.【點睛】

本題考查指對冪大小的比較，中間值法是常用的方法，屬于基礎圖.7．已知集合若則實數的取值范圍是_______.【答案】

【解析】由得，則可根據子集的定義列出不等式求解即可.【詳解】

解：則，所以，解得：.故答案為：.【點睛】

本題考查子集的定義和運算，考查不等式的解法，屬于基礎題.8．函數的定義域是__________．

【答案】

【解析】由，得，所以，所以原函數定義域為，故答案為.9．已知函數，則的值是______.【答案】1

【解析】根據條件，先代入，求得的值，再根據函數值代入相應的解析式計算，則可求出結果.【詳解】

解：函數，所以，則

.故答案為：1

【點睛】

本題考查分段函數求值，比較范圍，逐步代入解析式是解題的關鍵，屬于基礎題.10．若，則______

【答案】1

【解析】由求得，利用對數的運算法則化簡即可.【詳解】

因為，所以，則，故答案為1.【點睛】

本題主要考查對數的運算與性質，意在考查靈活應用所學知識解答問題的能力，屬于基礎題.11．函數的最小值是______.【答案】2

【解析】令，對函數進行換元，則原式等價于求的最小值.對二次函數配方即可求函數的最小值.【詳解】

解：令，則原式等價于求的最小值.，函數圖像開口向上，對稱軸為，所以當時，y有最小值為2.故答案為：2.【點睛】

本題考查求復合型二次函數的最小值，解題的關鍵是換元后注意范圍的變化，屬于基礎題.12．已知函數是上的偶函數，且在區間上是單調增函數，若，則滿足的實數的取值范圍是______.【答案】

【解析】函數是上的偶函數，且在區間上是單調增函數，可以得出在區間上是單調減函數，又，所以，結合單調性即可求出的解，將整體代入，即可求出x的范圍.【詳解】

解：函數是上的偶函數，且在區間上是單調增函數，所以在區間上是單調減函數，又，所以.的解為：，則的解為：，即.故答案為：.【點睛】

本題考查函數的奇偶性，考查函數奇偶性單調性的綜合應用，考查整體代換和轉化的思想，解題的關鍵是時刻注意函數的定義域，屬于基礎題.13．若函數在區間上有，則的單調減區間是_______.【答案】

【解析】由題意當時，又，得.則根據復合函數的單調性即可求出的單調減區間.【詳解】

解：因為，所以，又，所以.根據復合函數單調性法則：的單調減區間為的單調增區間，又，所以的單調減區間為.故答案為：.【點睛】

本題考查對數函數的取值范圍，考查求復合函數的單調區間，解題的關鍵是注意函數的定義域，屬于基礎題.14．設函數，則使得成立的實數的取值范圍是_______.【答案】或.【解析】觀察函數，可知函數為偶函數，且在區間上單調遞增，則根據函數的奇偶性和單調性，若成立，則，求解即可得出的取值范圍.【詳解】

解：函數為偶函數，且在區間上單調遞增，所以若成立，則，變形為：解得：或.故答案為：或.【點睛】

本題考查函數奇偶性和單調性的綜合應用，涉及不等式的解法，屬于基礎題.三、解答題

15．計算

（1）

（2）

【答案】（1）；（2）.【解析】（1）根據指數的運算性質化簡即可.（2）根據對數的運算性質化簡即可求出答案.【詳解】

解：（1）=.（2）=.【點睛】

本題考查指數函數，對數函數的運算性質，解題的關鍵是牢記公式并且靈活運用，屬于基礎題.16．已知全集，集合（1）求；

（2）設實數，集合,若求a的取值范圍.【答案】（1）；（2）或.【解析】（1）求出集合B，根據并集的定義和運算求出即可.（2），又，所以，則根據交接為空集列出不等關系求解即可.【詳解】

解：（1）=，又集合，所以.（2）集合，又，所以.，則或，解得：或.【點睛】

本題考查并集的概念和運算，考查根據交集為空求解，涉及到指數函數的運算，屬于基礎題.17．已知函數

（1）求函數的定義域

（2）求不等式成立時，實數的取值范圍.【答案】（1）；（2）.【解析】(1)

函數的定義域為和

定義域的交集，求出函數和的定義域，再求交集即可求出結果.(2)

等價于，解不等式，再結合定義域即可求出實數的取值范圍.【詳解】

解：（1）的定義域為，的定義域為.所以函數的定義域為.（2）不等式，等價于，即：，解得：.又定義域為，所以實數的取值范圍為.【點睛】

本題考查求函數定義域的方法，考查求解對數不等式，屬于基礎題.18．已知定義在上的函數的圖像關于原點對稱

（1）求實數的值;

（2）求的值域.【答案】（1）；（2）.【解析】（1）定義在上的函數的圖像關于原點對稱，所以為奇函數，代入即可求出m的值.（2）由（1）可求，結合指數函數的性質即可求值域.【詳解】

解：（1）定義在上的函數的圖像關于原點對稱，所以為奇函數，則有，所以.證明，當時，關于原點對稱，所以成立.（2），由于，所以，所以.所以的值域為.【點睛】

本題考查了函數奇偶性的應用，同時考查了指數函數值域的求解，屬于中檔題.19．某城市的街道是相互垂直或平行的，如果按照街道垂直和平行的方向建立平面直角坐標系，對兩點和，用以下方式定義兩點間距離：.如圖，學校在點處，商店在點,小明家在點處，某日放學后，小明沿道路從學校勻速步行到商店，已知小明的速度是每分鐘1個單位長度，設步行分鐘時，小明與家的距離為個單位長度.（1）求關于的解析式;

（2）做出中函數的圖象，并求小明離家的距離不大于7個單位長度的總時長.【答案】（1）；（2）.【解析】（1）根據題意，從A到B直線行走，起始點的橫坐標為1，所以步行分鐘后，橫坐標為，不變，則根據距離的新定義可求出關于的解析式.（2）根據解析式做出圖像，由圖像解方程即可求出結果.【詳解】

解：（1）步行分鐘時，小明仍在AB之間，所以小明的坐標為，則小明與家的距離為.所以關于的解析式為：

.（2）圖像如圖：.當

故當小明離家的距離不大于7個單位長度時，.【點睛】

本題考查函數與解析式新定義題型，考查根據解析式做出函數圖像，解題的關鍵是對新定義一定要理解深刻，屬于中檔題.20．設M為滿足下列條件的函數構成的集合，存在實數，使得.（1）判斷是否為M中的元素，并說明理由；

（2）設，求實數a的取值范圍；

（3）已知的圖象與的圖象交于點，,證明：是中的元素，并求出此時的值（用表示）.【答案】（1）是；（2）[3﹣，3+]；（3）x0＝，證明見解析

【解析】根據集合M的定義，可根據函數的解析式f（x0+1）＝f（x0）+f（1）構造方程，若方程有根，說明函數符合集合M的定義，若方程無根，說明函數不符合集合M的定義；

（2）設h（x）＝∈M，則存在實數x，使h（x+1）＝h（x）+h（1）成立，解出a的取值范圍即可；

（3）利用f（x0+1）＝f（x0）+f（1）和y＝2ex（x＞）的圖象與y＝為圖象有交點，即對應方程有根，與求出的值進行比較即可解出x0．

【詳解】

解：（1）設g（x）為M中的元素，則存在實數x0，使得f（x0+1）＝f（x0）+f（1）；

即（x+1）2＝x2+1，∴x＝0，故g（x）＝x2是M中的元素．

（2）設h（x）＝∈M，則存在實數x，使h（x+1）＝h（x）+h（1）成立；

即lg＝lg+lg；

∴＝；∴（a﹣2）x2+2ax+2a﹣2＝0，當a＝2時，x＝﹣；

當a≠2時，則△＝4a2﹣4（a﹣2）（2a﹣2）≥0；

解得a2﹣6a+4≤0，∴3﹣≤a≤3+且a≠2；

∴實數a的取值范圍為：[3﹣，3+]．

（3）設m（x）＝ln（3x﹣1）﹣x2∈M，則m（x0+1）＝m（x0）+m（1）；

∴ln[3（x0+1）﹣1]﹣（x0+1）2＝ln（3x0﹣1）﹣x02+ln2﹣1；

∴ln＝2x0；

∴＝；∴＝2；

由于y＝2ex（x＞）的圖象與y＝為圖象交于點（t，2et），所以2et＝；

令t＝2x0，則2＝＝；

即存在x0＝，使得則m（x0+1）＝m（x0）+m（1）；

故m（x）＝ln（3x﹣1）﹣x2是M中的元素，此時x0＝．

【點睛】

本題主要利用元素滿足恒等式進行求解，根據指數和對數的性質進行化簡，考查了邏輯思維能力和分析解決問題的能力，屬于中檔題．

第四篇：江蘇省海安中學2018-2019學年高一下學期期中考試數學試題創新班解析

2017～2018第二學期期中學業質量監測

高一創新班數學試卷

一、填空題：本大題共14小題，每小題5分，共70分．請把答案填寫在答題卡相應位置上．

1.已知集合【答案】[1，2] 【解析】分析：根據一元二次不等式，求解集合，再利用補集的運算即可求解詳解：由集合所以，即

．

或，．，則

______.點睛：本題主要考查了集合的運算，其中正確求解集合是解答的關鍵，著重考查了推理與運算能力． 2.設數是虛數單位，若復數滿足的模=______.，則復【答案】1 【解析】分析：利用復數的運算法則，以及模的計算公式，即可求解． 詳解：由，則，所以

．

點睛：本題主要考查了復數的運算法則和復數模的計算，其中熟記復數的運算公式和模的計算公式是解答的關鍵，著重考查了推理與運算能力，屬于基礎題． 3.函數的定義域為______.【答案】

【解析】分析：根據函數的解析式，得到解析式有意義所滿足的條件，即可求解函數的定義域． 詳解：由函數可知，實數滿足即函數的定義域為，即．，解得，點睛：本題主要考查了函數的定義域的求解，其中根據函數的解析式得到滿足條件的不等式是解答的關鍵，著重考查了推理與運算能力． 4.若【答案】，則的值為______.【解析】分析：根據三角函數的誘導公式，即可求解對應的函數值． 詳解：由則，．

點睛：本題主要考查了三角函數的誘導公式的應用問題，其中熟記三角函數的誘導公式是解答的關鍵，著重考查了推理與運算能力，屬于基礎題． 5.已知【答案】

【解析】分析：利用兩角和與差的正切函數公式，即可化簡求值． 詳解：由，且，則的值為______.則．

點睛：本題主要考查了三角函數的化簡求值問題，其中把角轉化為式是解答的關鍵，著重考查了轉化意識和推理、運算能力． 6.已知雙曲線同，則雙曲線的方程為______.【答案】，易得，再由拋物線的一條漸近線方程是y＝

和熟記兩角和與差的正切公

x，它的一個焦點與拋物線y2＝16x的焦點相【解析】分析：先由雙曲線的漸近線方程為雙曲線的焦點為，可得，最后根據雙曲線的性質列出方程組，即可求解，得，得，的值，得到雙曲線的方程．

詳解：由雙曲線的漸近線方程為因為拋物線又由的焦點坐標為，聯立可得，所以雙曲線的方程為．

點睛：本題主要考查了雙曲線和拋物線的標準方程及其幾何性質的應用，其中熟記圓錐曲線的幾何性質是解答的關鍵，著重考查了推理與運算能力．

7.由0，1，2，3，4，5這6個數字共可以組成______.個沒有重復數字的四位偶數． 【答案】156 【解析】分析：可分當末位為和末位不為兩種情況分類討論，再根據分類計數原理求得結果． 詳解：可分為兩類：（1）當末位為時，可以組成個；

（2）當末位是或時，則首位有四種選法，中間可以從剩余的個數字選取兩個，共可以組成種，個沒有重復數字的四位偶數． 由分類計數原理可得，共可以組成點睛：本題主要考查了排列、組合及簡單的計數原理的應用，著重考查了分類的數學思想方法，對于數字問題是排列中常見到的問題，條件變換多樣，把排列問題包含數字問題時，解答的關鍵是看清題目的實質，注意數列字的雙重限制，即可在最后一位構成偶數，由不能放在首位． 8.用數學歸納法證明：“

…

即，其中，且

”時，第一步需驗證的不等式為：“______.” 【答案】

時，時，即可得到第一步需要驗證的不等式．，所以第一步需驗證的不等式為“

”． 【解析】分析：由題意詳解：由題意可知，當點睛：本題主要考查了數學歸納法的應用，其中熟記數學歸納法的基本步驟是解答的關鍵，著重考查了分析問題和解答問題的能力． 9.已知函數【答案】

和的圖象，即可求出參數的取值范有且只有一個零點，則實數b的取值范圍是______.【解析】分析：函數有零點是函數圖象的交點，利用函數圍．

詳解：由題意，函數即函數和

有一個零點，的圖象只有一個交點，與半圓相切的直線方程為，如圖所示，直線又過點的直線為所以滿足條件的的取值范圍是或，即．

點睛：本題主要考查了函數零點的應用問題，其中解答中把函數有零點轉化為函數圖象得交點是解答的關鍵，著重考查了轉化與化歸思想和數形結合思想，以及分析問題和解答問題的能力． 9x，12y，15z成等比數列，10.設x，y，z均是不為0的實數，且，成等差數列，則【答案】 的值是______.【解析】試題分析：由于列，成等比數列，得，又因為成等差數，.考點：等差數列和等比數列的性質.11.設滿足約束條件

則目標函數的取值范圍為______.【答案】 ,因此當時

時

過點【解析】試題分析：可行域為一個三角形ABC及其內部，其中C時，取最大值1，當的取值范圍為考點：線性規劃

12.如圖，在△ABC中，邊BC的四等分點依次為D，E，F．若 時

與直線

相切時取最小值，當，綜上目標函數，則AE的長為______.【答案】 【解析】分析：用，從而得到詳解：因為所以所以因為所以所以所以所以，所以，所以，即

．，所以，, 和的長． ，表示出

得出，在根據

和的關系計算點睛： 本題考查了平面向量的基本定理，及平面向量的數量積的運算問題，對于平面向量的計算問題，往往有兩種形式，一是利用數量積的定義式，二是利用數量積的坐標運算公式、向量夾角公式、模公式及向量垂直的充要條件，可將有關角度問題、線段長問題及垂直問題轉化為向量的數量積來解決． 13.設函數在上存在導數,對任意的有,且在上

.若,則實數的取值范圍______.【答案】【解析】令性質知：

，所以在R上上遞增.，則

為奇函數.時，由奇函數則實數的取值范圍是點睛：利用導數解抽象函數不等式，實質是利用導數研究對應函數單調性，而對應函數需要構造.構造輔助函數常根據導數法則進行：如，構造

構造等，構造，構造14.設【答案】是三個正實數，且．，則的最大值為______.【解析】分析：由已知條件可得是方程式，即可求解． 詳解：由所以是方程，所以的正根，所以，的正根，求出，打入變形化簡利用基本不等，所以，當且僅當等號成立，所以的最小值為．

學|科|網...學|科|網...學|科|網...學|科|網...學|科|網...學|科|網...學|科|網...學|科|網...二．解答題：本大題共6小題，共90分．請在答題卡指定區域內作答，解答時應寫出文字說明，證明過程或演算步驟．

15.如圖，在正三棱柱證：（1）直線（2）直線∥平面平面； ．

中，已知，分別為，的中點，點在棱

上，且

．求 【答案】（1）見解析（2）見解析

【解析】試題分析：（1）證明線面平行，一般利用線面平行判定定理，即從線線平行出發給予證明，而線線平行的尋找與論證，往往需要利用平幾知識，如本題利用平行四邊形性質：連結是平行四邊形，進而證得四邊形

是平行四邊形，即得，可先證得四邊形，（2）證明線面垂直，一般利用線面垂

平面，直判定與性質定理，經多次轉化論證，而在尋找線線垂直時，不僅可利用線面垂直轉化，如由得，而且需注意利用平幾中垂直條件，如本題中利用正三角形性質得

試題解析：

（1）連結所以所以四邊形所以所以所以四邊形所以所以直線，因為，分別為且，的中點，是平行四邊形，…………………2分 且且，又，是平行四邊形，…………………4分，又因為平面，且，．…………………………………………………7分

中，的中點，所以，……………9分

平面，（2）在正三棱柱又又又所以又又所以直線平面，所以是正三角形，且為平面平面平面，平面，，所以平面，……………………………………11分，．…………………………………………………14分

考點：線面平行判定定理，線面垂直判定與性質定理 【思想點睛】垂直、平行關系證明中應用轉化與化歸思想的常見類型.(1)證明線面、面面平行，需轉化為證明線線平行.(2)證明線面垂直，需轉化為證明線線垂直.(3)證明線線垂直，需轉化為證明線面垂直.16.已知向量（1）求角的大小；

（2）若BC=2，求△ABC面積的最大值，并判斷S取得最大值時△ABC的形狀.【答案】（1）（2）△ABC的面積最大值，得,等邊三角形.，利用三角恒等變換的公式，求解，與

共線，其中A是△ABC的內角．

【解析】分析：（1）由進而求解角的大小；（2）由余弦定理，得

和三角形的面積公式，利用基本不等式求得，即可判定當時面積最大，得到三角形形狀． 詳解：（1）因為m//n,所以所以即 因為故., 所以，.，（當且僅當..又，故此時△ABC為等邊三角形

時等號成立）

.，即

.，（2）由余弦定理，得

又

而所以當△ABC的面積取最大值時，點睛：本題主要考查了利用正弦定理和三角函數的恒等變換求解三角形問題，對于解三角形問題，通常利用正弦定理進行“邊轉角”尋求角的關系，利用“角轉邊”尋求邊的關系，利用余弦定理借助三邊關系求角，利用兩角和差公式及二倍角公式求三角函數值.利用正、余弦定理解三角形問題是高考高頻考點，經常利用三角形內角和定理，三角形面積公式，結合正、余弦定理解題.17.已知橢圓：（1）求橢圓的方程；

（2）設點是橢圓上的一個動點，且點在軸的右側，直線徑的圓與軸交于【答案】（1），求點橫坐標的取值范圍及（2）的最大值．

與直線

交于

兩點，若以

為直（）的離心率為，橢圓與軸交于

兩點，且

．

試題解析：（1）由題意可得，，得（2）設所以，解得，橢圓的標準方程為，，.，直線的方程為，同理得直線的方程為，直線與直線的交點為，直線與直線的交點為，線段的中點，所以圓的方程為，令，則，因為，所以，所以，因為這個圓與軸相交,該方程有兩個不同的實數解，所以，解得．

設交點坐標，則（），所以該圓被軸截得的弦長為最大值為2． 考點：直線與圓位置關系，兩直線交點

18.如圖，一個角形海灣AOB，∠AOB＝2θ（常數θ為銳角）．擬用長度為l（l為常數）的圍網圍成一個養殖區，有以下兩種方案可供選擇：

方案一

如圖1，圍成扇形養殖區OPQ，其中

＝l；

方案二

如圖2，圍成三角形養殖區OCD，其中CD＝l；

（1）求方案一中養殖區的面積S1 ；（2）求證：方案二中養殖區的最大面積S2＝

；

（3）為使養殖區的面積最大，應選擇何種方案？并說明理由．

【答案】（1）（2）見解析（3）為使養殖區面積最大，應選擇方案一． 【解析】分析：（1）設（2）設；

（3）由（1）（2）得得，作出相應的選擇．，令，求得，求得函數的單調性，得，利用弧長公式得，再利用扇形的面積公式，即可求解；，再利用三角形的面積公式，即可證得，由余弦定理和基本不等式得詳解：解：（1）設OP＝r，則l＝r·2θ，即r＝，所以 S1＝lr＝，θ∈(0，)．

(2)設OC＝a，OD＝b．由余弦定理，得l2＝a2＋b2－2abcos2θ，所以 l2≥2ab－2abcos2θ．

所以ab≤，當且僅當a＝b時“＝”成立．

＝，即S2＝

．

所以S△OCD＝absin2θ≤(3)－＝(tanθ－θ)，θ∈(0，)，．)?－1＝

．

令f(θ)＝tanθ－θ，則f ?(θ)＝(當θ∈(0，)時，f ?(θ)＞0，所以f(θ)在[0，)上單調增，所以，當θ∈(0，)，總有f(θ)＞f(0)＝0．所以－＞0，得S1＞S2．

答：為使養殖區面積最大，應選擇方案一．(沒有作答扣一分)點睛：本題主要考查了扇形的弧長公式和扇形的面積公式，及導數在函數中的綜合應用，其中正確理解題意，利用扇形的弧長公式和面積公式建立函數關系式是解答的關鍵，著重考查了分析問題和解答問題的能力，以及推理與運算能力． 19.已知函數（1）設①若②若（2）設，求在． 在處的切線過點(1，0)，求的值；

上的最大值； 兩處取得極值，求證：或②0（2）見解析，不同時成立．

(a > 0，b，c)．

在區間，【答案】（1）①【解析】（1）根據題意，在①中，利用導數的幾何意義求出切線方程，再將點代入即求出的值，在②中，通過函數的導數來研究其單調性，并求出其極值，再比較端點值，從而求出最大值；（2）由題意可采用反證法進行證明，假設問題成立，再利用函數的導數來判斷函數的單調性，證明其結果與假設產生矛盾，從而問題可得證.試題解析：（1）當①若從而故曲線在，則，處的切線方程為

時，..將點解得②若代入上式并整理得或，則令，則當時，.，解得，或.（ⅰ）若所以從而為區間上的增函數，.的最大值為，列表：（ii）若

所以綜上，的最大值為.的最大值為0.，使得.的兩個極值點，（2）假設存在實數不妨設因為所以因為故從而，所以當為區間，則為

與同時成立..時，上的減函數，這與

矛盾，故假設不成立.既不存在實數，，使得，同時成立.點睛：此題主要考查了有關函數導數的幾何意義、以及導數在判斷函數單調性、求函數的最值等方面的知識和運算技能，屬于中高檔題型，也是高頻考點.利用導數求函數單調區間的一般步驟：1.確定函數的定義域；2.求導數；3.在函數的定義域內解不等式確定函數的單調區間.20.已知是數列（1）求數列的前n項和，且

．

和；4.根據3的結果的通項公式；（2）對于正整數（3）設數列，已知成等差數列，求正整數的值；

前n項和是，且滿足：對任意的正整數n，都有等式

成立.求滿足等式的所有正整數n.【答案】（1）（2）（3）1和3.【解析】試題分析：（1）先根據和項與通項關系得項之間遞推關系，再根據等比數列定義判斷，最后根據等比數列通項公式求結果，（2）根據等差數列化簡得質確定不定方程正整數解，（3）先根據定義求數列，再根據正整數限制條件以及指數性

通項公式，再根據等差數列求和公式求，根據數列相鄰項關系確定遞減，最后根據單調性求正整數解.試題解析：（1）由.，所以，則，所以數列

是首項為公比

得，兩式作差得，即

為的等比數列，所以（2）由題意所以所以，所以（3）由

所以所以又因為，其中，即，，；，，，即

；

得，，，得，所以，從而，當時；當時；當時；

下面證明：對任意正整數都有，當時，即，所以當時，遞減，所以對任意正整數都有；

綜上可得，滿足等式

的正整數的值為和.

第五篇：南京師大附中2011學度第一學期語文期中考卷

南京師大附中2010-2011學 4．所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子。據調查，中國農村目前“留守兒重”數量超過了5800萬人，他們大多需要得到更多的關愛 和接受良好的教育。請你擬寫一條以“關愛留守兒童”為主題的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，語言簡明生動，至少運用一種修辭手法，字數在18字以內。（4分）

▲

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5-8題

方山子傳 蘇 軾

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方屋而 高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而 在此？”方山子亦矍然問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿 其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

余既聳然異之。獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余 在岐下，見方山子從兩騎，抉二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨出，一發得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今 幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！

然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園 宅壯麗，與公侯等；河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山 中，此豈無得而然哉！

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之歟？

5.對下列句中加點的詞解釋不正確的一項是(▲)（3分）．．．A．間里之俠皆宗之 宗：推崇 B.稍壯，折節讀書 折節：改變志向、行為 ．．．C.方山子儻見之歟 儻：或許，可能 D.欲以此馳騁當世 馳騁：縱馬奔跑 ．．．6.下列每組句子中加點的字意義和用法相同的一組是(▲)(3分)．．A.因謂之方山子＼師道之不傳也久矣 B.何為而在此＼徐公何能及君也 ．．．．C.晚乃遁于光、黃間＼得復見將軍于此 D.呼余宿其家＼路曼曼其修遠兮 ．．．．7.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（▲）（3分）．．A.方山子出身貧寒，自幼苦讀，意欲以此馳騁當世，但不得意，晚年隱逸光州、黃州一帶，自得其樂。

B.傳主少年、壯年時血氣方剛，意氣風發，一身俠氣；晚年時安貧樂道，心境恬淡。作者 有意識選擇這兩種具有對比性的行為表現來豐富其形象。

C．尾段作者以疑問的口吻問方山子能否見到那些“陽狂垢污”的“異人”，從“豈山中之 人哉！”這句話中可以看出，答案是否定的。

D.作者寫萬山子，實際上是悲“不遇”。但他方以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱約 其辭。在這個意義上，可以說，《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態的一種形象的折射。

高三語文試卷 8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

▲(2)因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。

▲(3)皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！

▲

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面的唐詩，回答下列問題。

別舍弟宗一① 柳宗元

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺②瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢③樹煙。

【注】①此詩寫于元和十一年(816)，柳宗元的堂弟宗一從柳州（今廣西柳州）到江陵（今湖北江陵縣）去，柳宗元寫了這首詩送別。②桂嶺：今廣西柳州一帶。③郢：今湖北江陵西北。

(1)頸聯描繪了什么景象？簡要分析其運用的手法及作用。（5分）

▲(2)南宋嚴羽在《滄浪詩話》中說：“唐人好詩，多是征戍、遷謫、行旅、別離之作，往往 ．．．．．．．．能感動激發人意。”柳宗元這首詩與嚴羽所說的哪些方面相臺，請結合全詩簡要分析。（5分）

▲

四.名句名篇默寫。（共8分）

10．補寫出下列各名句名篇中的空缺部分。

(1)▲，▲ ；不積小流，無以成江海。（荀子《勸學》）(2)▲，▲，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。

（莊子《逍遙游》）

（3)不撫壯而棄穢兮，何不改此度？ ▲，▲！（屈原《離騷》）(4)聯想是一種常用的藝術表現形式：“落霞與孤鶩齊飛，▲ ”，是由于空間上的無限接近而引起的聯想；“故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁”，是由于走入 了歷史事件發生的地點而生發的聯想；《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切錯雜彈，▲ ”，是由于琴聲與珠玉聲相似而產生的聯想。

五、文學類文本閱讀（23分）

閱讀下面的作品，完成11-14題。

理想破滅

（蘇聯）H．葉林 B·卡沙耶夫

伊凡〃斯捷巴諾維奇〃羅果夫去看最后一場電影，突然看見路上有一枚十戈 比銀幣，立即撿起來放入口袋。他剛要繼續趕路，腦中泛起一個念頭：是否應該

高三語文試卷 在這兒再找找呢？也許錢幣像蘑菇一樣成堆相偎著，羅果夫開始仔細察看，他兜 了一圈又發現一枚（比 激情，生活又很快變得痛苦不堪。惟有那些因自然賦予了超凡理智的人，才是幸福 的人；因為這能夠使他們過理智的生活，過無痛苦的趣味橫生的生活。僅僅只有 閑暇自身，那是很不夠的，正如塞涅卡所說：無知者的閑暇莫過于死亡，等于生存 的墳墓。

凡夫俗子們把他們的身外之物當作生活幸福的根據，如財產，地位，妻室兒女，朋友，社交，以及諸如此類的一切，所以，一旦他們失去了這些，或者一旦這些使他 失望，那么，他的幸福的基礎便全面崩潰了。換言之，他的重心并不在他自身。而 因為各種愿望和奇怪的想法在不斷地變化著，如若他是一位有資產的人，那么他 的重心有時是他的鄉間宅 17．你認同叔本華對“凡夫俗子”的批判嗎？為什么？（6分）

▲

七、作文（70分）

18．請以“鏡”為題寫一篇作文。

要求：①文體自選；②不少于800字。

高三語文試卷

語文Ⅱ（附加題）

一、閱讀材料，完成19～20題。（10分）

詩以用事為博，始于顏光祿①而極于杜子美；以押韻為工，始于韓退之而極于蘇黃。然 詩 者 志 之 所 之 也 情 動 于 中 而 形 于 言 豈 專 意 于 詠 物 哉 子 建 明 月 照 高 樓 流 光 正 徘 徊 非 以 詠 月 也；而后人詠月之句，雖極工巧，終莫能及。淵明“狗吠深巷中，雞嗚桑樹顛”，非以詠田園；而后人詠田園之句，雖極其工巧，終莫能及。故曰：“言之不足，故長言之；長言之不足，故詠嘆之；詠嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之。”后人所謂“含不盡之意”者此也。用事押韻，何足道哉！

（張戒《歲寒堂詩話》卷上）

注：①顏光祿：南朝宋詩人顏延之，官做光祿大夫。19．用斜線“／”給上面劃線句子斷句。（6分）

然 詩 者 志 之 所 之 也 情 動 于 中 而 形 于 言 豈 專 意 于 詠 物 哉 子 建

明 月 照 高 樓 流 光 正 徘 徊 非 以 詠 月 也

20．作者認為“明月照高樓，流光正徘徊”和“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”均“含不盡之意”，請你從二者中選擇其一，談談是如何做到“含不盡之意”的。（4分）▲

二．名著閱讀題（15分）

21.下列對名著名篇的主要內容和藝術特色表述有誤的兩個選項是（5分）

A.“赤壁之戰”是諸葛亮出山之后參與指揮的 國人因新奇而趨騖于西方式抽象思想方法的時候，傳統評點方法在中國歷史的“百慕大三角” 時期神秘失蹤，或許正是民族虛無主義的結果呢！不得而知。時至今日，中華學子日趨成熟，心有定數，大體看到了民族虛無主義的可笑。事實上，西方式的文學批評建立在抽象思維的 基礎之上，歸納演繹固然長人見識，接近于科學；而中國傳統評點方法建立在具象思維的基 礎之上，直覺體會，以意逆志，追求頓悟，卻也十分啟人心智，接近于文學本體。西方式的 文學批評慣于從作品中提出問題，然后拋開作品，抽象出世界的大小道理，做自己的千古文 章，文章可能深刻完整，但不-定與原來的作品緊密相關；而中國傳統評點方法緊扣本文，從作品中來，到作品中去，為作品作闡釋，作褒貶，作升華，批評未必完整深刻，但肯定與 作品緊密相聯。西方式的文學批評可以吸引文學以外的學者從各自專業的角度對作品的各種 內涵進行批評，可能豐富深致，但也可能抓住一點而不及文學；中國傳統評點方法則非文學 中人不可，因為它十分具體，局外之人在作品的通幽徑前必然茫茫然手足失措。這么說絲毫 沒有揚此抑彼的意思。人類認識解釋世界的方法是多種多樣的，“非墨即楊” ①實在是畫地 為牢，自我窒息。如果確系西學的影響固然很好，西式批評方法完全可以請進中國，而中國 的傳統評點方法也可以沿用并使之完善，二者完全可以各行其是。注：①孟子時，曾出現墨子和楊子同時盛行的情況，而人們常常“非楊即墨”或“非墨即楊”。24．作者認為傳統評點方法在現代文學里突然消失的原因有哪些？（7分，50字以內）▲ 25．請分析作者是從哪些角度區別西方式的文學批評和中國傳統評點方法的優劣的。（8分，50字以內）

▲

高三語文附加試卷

參 考 答 案

一．語言文字運用（15分）

1．C（A．噱xu?頭 B．檔dàng次、肖xiào像 D．鐵砧zhēn、彈dàn丸之地）

2．A（判若云泥，形容高低差別好像天上的云彩和地下的泥土的距離那樣遠。也可說“判若 天淵”。B．妄自菲薄，過分看輕自己。語義重復。C．抱殘守缺，形容死守舊的觀念或做法，不知改進。褒貶誤用。D．危言危行，指說正直的話，做正直的事。望文生義。）

3．說明（示例）：一領導模樣的人背著手，（1分）一邊口念“研究研究”，一邊將一大團繩 子(?)從冬拖到夏，（1分）繩團越拖越小，繩子越拉越長（1分）。（共3分。意思對即可。）寓意（示例）：諷刺了一些領導拖拉不作為的不正之風。（2分。意思對即可。）4．答案示例：為留守兒童撐起愛的藍天 二．文言文閱讀

5．D(“馳騁”在文句中是放開手腳干一番事業的意思)6．C（A代詞／取獨 B代詞，什么＼副詞，哪里，怎么。C“于”：介詞，在。D“其” 代詞，他的。＼音節助詞，不譯）

7．D（A句陳述“方山子出身貧寒，自幼苦讀”錯誤；B句陳述“傳主少年、壯年時血氣 方剛，意氣風發，一身俠氣”錯誤，因為他壯年時“折節讀書，欲以此馳騁當世”；C句理 解有誤，方山予自己就是一個“異人”，當然會同類相求。）

8．(1)（他的家里）四壁蕭條，然而他的妻子、兒女和奴仆都顯出怡然自樂的樣子。（“而” 和“妻子”各1分，句意1分）

(2)于是他就在馬上與我談論起用兵之道及古今成敗之事，自認為是一代豪杰。（“因” 和“馬上”各1分，句意1分）

(3)（他）都放棄不要了，偏要來到荒僻的山溝里，這難道不是因為他獨有會心之處才 會如此的嗎？（“窮”，“得”，反問，各1分，句意1分）三．詩歌鑒賞(10分)9．(1)頸聯描繪了一幅凄慘迷蒙、遼闊蒼茫的圖景。眼前柳州地區山林瘴氣彌漫，烏云密 布（1分）；料想舍弟所去之地，春盡洞庭、水碧如天。（1分）運用比喻、對比、虛實相生、融情于景等手法，（2分，答對任意兩點即得2分）表達了詩人離別的愁苦與遷謫的憤懣之 情。（1分）

(2)柳詩融“別離”與“遷謫”于一詩，“感動激發人意”。（1分）“別離”之意，集中于 詩歌的首聯、頸聯、尾聯中；首聯點題，直接抒發兄弟惜別之情；頸聯通過兩地景物對比渲 染，既暗示自己環境之險惡，又遙寄骨肉之相思；尾聯則以“夢”中見郢，來表達思親之切。（2分）“遷謫”之情，集中于頷聯，“萬死“、“六千里”、“十二年”這些詞語，包藏著詩 人長期郁結于心的憤懣與愁苦。頸聯主要以環境之險惡僻遠來暗示。（2分）

四．名句名篇默寫（8分）(1)不積跬步，無以至千里。

(2)且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。(3)乘騏驥以馳騁兮，來吾導（道）夫先路！(4)秋水共長天一色、大珠小珠落玉盤 五．現代文閱讀

11．一、羅果夫在去看電影的路上撿到一枚十戈比銀幣。（開端）

二、羅果夫繼續撿拾銀幣，甚至退掉了電影票。（發展）

三、羅果夫繼續撿拾銀幣，并陷入不切實際的幻想。（高潮）

四、羅果夫發現口袋的漏洞，理想破滅。（結局）

分為四點，每點1.5分，可略有不同，但應清晰地分出開端，發展，高潮，結局。12．心理描寫。1分

揭示人物心境，表現人物性格。2分 推動故事情節的發展。2分

（說到其他描寫方法也可。比如細節、環境、動作、神態等，但重點必須放在心理描寫上。）13．他兜了一圈又發現一枚（比第一次拾到的十戈比銀幣臟些）

他繼續尋找，在一刻鐘內找到四枚十戈比銀幣，不過一枚比一枚臟。

——銀幣一再從袋底的洞中掉落，因此一次比一次臟。4分

天下起毛毛細雨；沉甸甸的衣袋

照應最后“口袋雖然還重重的，但那全是泥水”。2分 14．身份、性格（品質）特點、作用。

身份：小職員（小人物）（“我把錢全撿起來修繕房子，抽空翻改冬大衣”“最好帶我們首長的女秘書安耶契卡”??）1分

性格（品質）特點：見錢眼開，想入非非。撿到銀幣后，完全沒有想到尋找失主，立刻放入自己口袋，并異想天開“錢幣像蘑菇一樣成堆相偎著”，開始尋找銀幣。

有其顧家的一面：想象如何改善家庭生活，帶妻子旅游等。

虛榮庸俗自私。想象如何向鄰居親朋炫耀富有；隨著撿拾銀幣的“增多”，暴露出其庸俗自私的本性：想象奢華的生活，拋棄妻子，另覓新歡??

說到兩點即可，每點2分，其他分析言之成理也可。

作用：通過這一形象，諷刺了見錢眼開、虛榮庸俗自私的一類人，具有現實批判意義。1分

六．論述類文本

15、D A把幸福建立在外部世界的人，其幸福像客觀的物質世界一樣實在可靠。B所有的人都渴望擁有閑暇和有能力享受閑暇所帶來的樂趣。

C涉獵藝術或研究科學中的某個分支，這類精神活動給人帶來真正的幸福。16．凡夫俗子，把幸福完全建立在外部世界，滿足于庸碌的物質生活和感官快樂。2分

自然賦予其理智財富的人，重心完全存在于自身，擁有自足的精神世界，因而樂享閑暇與孤寂。2分

處在兩個極端中間的人，重心部分存在于自身，涉獵藝術或業余研究科學以取悅自己。2分 17．叔本華認為凡夫俗子把幸福完全建立在外部世界，滿足于庸碌的物質生活和感官快樂。

他強調理智財富高于物質財富，主觀世界高于客觀世界，否定感官快樂而肯定理智快樂。認同。

不能將生活僅僅理解成物質的滿足、個體對習俗的跟從和人在俗世中取得榮耀。叔本華的批判讓我們在浮躁的物質化世界中努力建造自己的精神世界，思考幸福的真正含義。不認同。

日常生活、凡夫俗子自有其平常而實在的幸福（日常勞作，親情等），并不只追求物質享受和感官快樂。并非所有的人都有天賦的理智能力，天才之外的普通人也有追求和享受幸福的權利與可能。認同或不認同，1分。

針對叔本華的觀點分析（聯系文意）2分，闡述自己的見解，3分。（這5分可放在一起，靈活把握。）

參考答案：

一．1．然詩者／志之所之也／情動于中而形于言／豈專意于詠物哉／子建明月照高樓／流光正徘徊／非以詠月也（6分，每處1分）

2．示例一：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”表面上是寫狗在深巷中吠叫，雞在樹上鳴叫，展現的是一派田園風光，（1分）實際上寫狗吠雞鳴，正顯出鄉間的幽靜，如同“鳥鳴山更 幽”那樣，透露出詩人喜愛田園閑適之趣。（1分）景物描寫蘊涵著很深的情韻，即所謂的 “含不盡之意”者。（1分）語句表達1分。（4分）示例二：“明月照高樓，流光正徘徊”表 面上是寫夜深人靜，萬籟俱寂，一輪明月，懸照高樓，那明澈如水的月光久久地在樓上徘徊 徜徉。（1分）實際上寫的是思婦的痛苦心情，流光徘徊正好襯出愁思的縈回。（1分），景物 描寫蘊涵著很深的情韻，即所謂的“含不盡之意”。

解析：第1題注意固定句式“者??也”，句末語氣詞“也”“哉”即可。第2題首先要 弄懂“含不盡之意”的意思，再結合文本句子分析，切忌脫離文本。

二．4．A、C．（A．應當是“火燒博望坡”，正所謂“博望相持用火攻，指揮如意談笑中。直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功”。C．用“女郎”比喻祖國，燃燒著的“爐中煤”是詩人 的自比。煤，是長期埋在地下的。以煤自比，首先就表達了作者對舊社會長期埋沒人才的不 滿。煤，一旦被點燃，就毫不保留地獻出自己的光和熱。）（答對一個得2分，答對兩個得5 分）

5．探春理家主要做了兩方面的改革：一是“節流”，將一些哥兒小姐重復支取的筆墨紙 張錢、頭油脂粉錢除了去，還嚴格財務紀律，禁止破例冒領；二是“開源”，將大觀園里的 田地、苗圃、花木等發包給專人管理，這樣不但大觀園里的鳥食、插花等開銷可免了，還可 收受租金，一年下來，足有四百兩銀子的進賬。（意思對即可，每點2分）

6．“生命造得太濫”，是造的泛濫，導致羸弱的個體缺乏生的競爭力，無法捍衛自己生的 權利，表現了魯迅想要改造導致自我毀滅的國民劣根性；“毀得太濫”，是說虐待生靈的現象 很多，表現了魯迅對毀滅屠戮生靈的行為的厭惡之情，對中國國民性中愛的缺失——既缺少 對生命的關愛，更缺少對弱小生命的關愛，所感到的焦慮、悲哀與痛苦。

三．7．國人對西方式的抽象思想方法的新奇與追求：民族虛無主義的結果；西方文化 對東方文化的影響。

8．思維基礎，全局觀念和深刻程度，與原作品的相關程度，參與“批評”的人員的專業 程度。