第一篇：第一學期期中考試

2010-2011學年度第一學期六年級語文期中考試 班別：姓名：學號：成績：

一、聽寫（4分）

二、看拼音寫詞語。（10分）

hūn yōngdiānbǒpiānpìyōulǜcānguǎn

()()()()()

lián dāojùpàquánshìdǎrǎoqúanhéng

()()()()()

三、連線。（4分）

kāngyuānjìyōubiěqiàohuòmiǎn

緬霍祭峭慷淵攸癟

四、把下列成語補充完整。（4分）

節衣（）食唇槍舌（）（）雀無聲喜出（）外

遮天（）日街頭（）尾（）立雞群嘆為（）止

五、下面一段話共有2個錯別字，一次意思重復和三個詞語搭配不當，請用心閱讀，用修改符號在原句上修改。（6分）

今天是《六?一》兒童節，小紅穿著黃衣服，戴著籃子到學校參加連歡會。會上，她首先第一個表演了精致的節目，收到了大家的熱烈歡迎。接下來，同學們陸續表演了獨唱，舞蹈和詩歌朗誦。

六、填空(每空0.5分，共10分)

1、選詞填空（a熔化 b融化 c溶化d品位 e品味f截止g截至h化妝 i化裝j情景 k情境）（填字母）

（1）再堅硬的鉆石落到巖漿里，都將（）。

（2）春回大地，小河上那層厚厚的冰慢慢（）。

（3）金波爺爺寫的《追蹤小綠人》值得我們好好（）。

（4）報名活動昨天已經（）。

（5）（）好了沒有？觀眾們正盼你主持節目呢。

（6）如果作文寫得生動具體，就能很容易地把人帶到所描繪的（）中去。

2、半學期下來，我們從“宇宙之王”的身上感悟到孜孜不倦勇敢頑強的可 1 貴，他撰寫的《》帶領我們探索神秘的宇宙；我們感謝“法蘭西的莎士比亞”

在英法聯軍火燒圓明園后對敵人的抗議與怒斥，他筆下的船長忠于職守、舍己

為人；我們因夏洛蒂雖身處逆境卻不屈奮斗而感動，她的作品《》寫了這位“灰姑娘”的奮斗史；我們更被英國作家筆下的魯濱遜感染，期待體會為生存而奮斗的滋味。

3、選擇正確的讀音：媽媽給我選擇（）了一條紅色的裙子。奶奶擇（）菜的動作真嫻熟啊！（zhái zé）

4、鳥入古詩。

（1）西塞山前（）飛，桃花流水鱖魚肥。

（2）泥融飛（），沙暖睡（）。

（4）千里（）啼綠映紅，水村山廓酒旗風。

（5）兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。

七、按課文內容填空。（每空0.5分，共6分）

1、我們愛你——奮斗書寫的，汗水澆灌的，松樹的、梅花的，的胸懷，的氣魄。

2、孩子，無論你，都不要忘記！

3、，青春作伴好還鄉。

4、死去元知萬事空。

4、無論何時，無論何地，只要憶及，我的心境與夢境就。

八、口語交際。（4分）

你最想采訪的人是誰？如果你遇到了你最想采訪的人，你將會問他什么問題？（最

少寫三個問題）

九、閱讀。（17分）

（一）姥姥的剪紙（節選）

我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態，那剪刀在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難[nánnàn]姥姥。一天，我用雙手死死地捂[wǔwù]住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔[tītì]。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

“你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總

剪，手都有準頭了！”

是的。莊稼人都圖個吉利，姥姥對“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數[shǔshù]九隆冬

剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好

使的剪刀就像她兩根延長的手指。

1、請在括號中合適的拼音下面畫“——”。（2分）

2、請用“——”畫出文中打比方的句子，這個打比方的句子突出表現了。（2分）

4、姥姥的名言“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”，讓我們想起另一句意思相近的名言“”（成語也行）。我對它們的理解是。

（2分）

（二）善良是美德

①像往常一樣,你放學回家在客廳里寫作業,我在廚房做飯.突然,你想起了什么,興沖沖地闖進來：“媽媽，媽媽，告訴你個好消息。”我停下手中的活抬起頭，看見你的眼睛在放光。

②“你得了100分？”我問。“不是。”你說。“受學校表揚了？”我又問。“也不是。”你搖搖頭。“那有什么好高興的。大驚小怪。”我不以為然。

③“我們班陳佳今天被留在辦公室罰做作業，我太高興了。”我被震了一下，不是因為陳佳，而是因為你——我的女兒。我沒想到你的心胸那么那么狹窄，那么喜歡看別人倒霉。就像有個詞說的那樣——幸災樂禍。“同學都受罰了，你怎么還那么高興？”我覺得你不應該。“哼，她不做作業還撒謊說本子忘帶了，還是我揭發出來的呢！”你補充道。

④我說不出話來。我知道，因為大隊長不是你而是陳佳，你一直耿耿于懷。我在欣賞你好強的同時又不由地有點難過。你得意地跟我說這是競爭。不錯，現代社會是個競爭的社會，有時候競爭還相當殘酷，但你畢竟還是個孩子，還在校園里，你們之間的競爭應該是良性的，善意的；應該是你好了，我比你更好。而不是通過揭短、毀譽來反襯自己。別人退步并不意味著你的進步啊。

⑤你將不良行為揭發出來，這做法本身并不錯。但若我們換一種方式，直接向佳佳本人指出缺點，要她改正，而不是在大庭廣眾之下讓她出丑，被老師懲罰，這一樣能幫助她改正錯誤，豈不是更好？這樣，你們還是好朋友。．．

⑥我發覺你們這一代人都十分地敢想敢做。因為在你們的頭腦里沒有框框，你們生在一個個性可以得到自由發展的時代，這是你們的幸運。但我認為，中國人的傳統美德，人與人之間的友善還是重要的，即使是在競爭十分激烈的今天。

⑦我記得你小時候，看見鳥被關在籠子里，就哭著求人放它；為死去的小雞舉行隆重的葬禮。而今對待自己的同學，你卻沒有了同情、寬容。

⑧要知道，無論東方還是西方，善良永遠是人類性格崇高的一面。要不，怎么會有那么多世界級的名人，整天奔走在炮火之間為和平游說呢。媽媽希望你做個心地善良的人。

1、根據意思，選擇文中的成語填在相應的括號里。（3分）

（1）別人遭到災禍時，自己心里高興。（）

（2）不愉快的事情在心里，難以排解。（）

（3）人很多的公開場合。（）

2、第⑤段中“這樣，你們還是好朋友”中“這樣”指哪樣？（2分）

3、在“媽媽”的心里，“女兒”原來是一個的孩子，現在是一個的孩子，希望她成為一個的孩子。（3分）

5、讀這篇文章時，你一定產生了“我就是文中的女兒”的感覺，這不僅因為文中出．．．．．．．．

現了很多“你”這個人稱，更重要的是我們確實和文中的“女兒”一樣，一樣的年齡，一。（3分）

十、作文。（兩題任選一題做）35分

1、這一學期你學習了不少課文，學習了課文后，文中人和事一定使你心靈產生很大的共鳴，請你選擇其中一課，寫一篇讀后感。題目自定，寫出真情實感，字數不少于400字。

2、生活中有很多經歷給你留下了難忘的印象，請選擇其中感受最深的一件事寫下來。題目自定，字數不少于400個。樣的想法。所以，讀了這篇文章后，你想對自己說：

第二篇：2015~2016學第一學期期中考試工作總結

2015~2016學第一學期期中考試工作總結

八年級化學期中考試工作總結

經過二個多月的初三化學教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,我看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做好，但考下來的情況卻不盡人意，為此為今后能更好進行教學對我在化學教學過程進行認真地反思。

一、試卷分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于剛剛接觸化學的八年級學生來說，過于靈活。他們不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡。導致一時轉不過彎，中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。在認真分析卷面后，發現了很多自認為學生不該出現的錯誤，如基礎知識的掌握存在有很大的問題，基礎都需要學生記憶，有的學生記住但不會靈活運用。導致成績不理想。用分子性質的知識解釋一些日常生活中的現象，如墻內開花墻外香，100毫升H2O和100毫升酒精混合體積小于200毫升，等這一解答題得分率也很低。經過認真分析錯誤的原因，我覺得這與我們在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，教師總是考慮將學生易出錯的地方講細講透，結果適得其反，到考試時，認為學生不該出錯的反而都出現了。因此教師總抱怨學生不認真，腦笨，經過認真反思后，我覺得我們教師應轉變教學觀念，不應抑制學生出錯，而應把幫助學生發現錯誤。改正錯誤作為教師的重要職責。考試不僅僅考查學生的知識掌握情況，也是檢驗他們的學習習慣的一個很好的機會。從這次考試中，我發現不少學生做題很浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，自覺地養成認真細致的好習慣。

二、改進措施：

1、在以后的教學中對于我們的學生要分級制定要求，對于中上的學生要求要高一些，要學以致用，加強信息題和靈活題的練習。對于學習能力較差的學生，只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的，努力向及格靠攏。

2、狠抓基礎，使學生在理解的基礎上，掌握化學知識，加強落實檢測。并在基礎知識的靈活運用、綜合運用上下功夫。

3、研究學生心理，遵循學生的認知規律，研究易于學生接受的行之有效的方法，教學生樂于學習，學會學習，加強教學的針對性，使學生逐漸接受和掌握化學學習的基本方法。注重學科能力的培養和學科方法的指導。

4、充分利用課堂的時間，利用好現有的學習資料。

5、認真搜集和研究課程標準，盡量提高教學效率和實效性，爭取不走或少走冤枉路。

6、教學中引導學生重視實驗，關注現實生活，多閱讀，多思考，多表達。

7.在教材的處理上，突出重點、難點，避免教學過程面面俱到，提高教學效率。

8.運用多種教學方法，選擇最恰當的方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率和教學效果。

9.要保持與班主任老師的經常的交流，了解每一個學生的特點，為幫助學生的進步掌握較多的信息。再好的措施也需要學生的配合才能發揮出應有的效果。所以如何激發學生的學習動力和熱情，使學生端正學習態度是今后教學工作中的重點和難點。

三年級第一學期英語期中考試小結

本次的英語考試，班級平均分為95.6，優秀率85%，及格率100%，成績是令人滿意的。大部分的孩子都取得了不錯的成績，同時，我們也看到不少孩子在這次考試中有所進步，這充分肯定了孩子們兩個多月來的在學習英語方面所作出的努力。但是，我們也看到了學生在英語學習方面存在的一些問題。

首先，很多學生充分調動單詞的能力還有待加強，明明那些單詞學生都會說，但是當單詞出現在試卷上的時候，很多人就不認識了。

其次，少數學生對26個字母及其大小寫掌握不夠。

另外，課堂效率是非常重要的，課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學，我自己覺得課堂紀律這一塊還有待加強，沒有好的紀律，學生的學習效率就很低。

在后階段的教學中，要加強學生的學習管理，包括課堂聽課和作業完成情況。要重視學生對重點語言基礎知識的識記工作。在平時注意引導、鼓勵的幫助學生加強重點詞語、句型的識記，注重督促學生對語言基礎知識的鞏固與落實。多做學生思想工作，盡可能地調動學生的積極性，喚醒學生的學習意識。多聯系家長，爭取家長的理解與支持，在此也希望家長朋友們能更加重視孩子的英語學習，讓孩子堅持每周的磁帶聽讀訓練。

第三篇：2013--2014第一學期期中考試工作方案

2013---2014學第一學期東風鎮中心學校（本部）

期中考試工作實施方案

為貫徹落實全縣教育工作會議精神，確保期中考試工作的順利進行、考試結果真實可信，根據校歷和教育局的有關文件精神，結合我校的具體實際，本學期的期中考試工作安排如下。

一、考試時間及考試科目1、2013年5月10日。上午：8：00---10：00考語文，10:10—12:10考英語；下午：14：00---16：00數學。

2、2013年5月11日。上午：8:00—10:00考數學。下午:2:----4:00考綜.。

3、統一考試科目為語文.數學.英語和綜合（含“五心”教育）。

二、試卷

試卷由學校統一提供，其中各年級綜合試卷分別請以下老師出：李瑜、孔艷－１年級；羅貴淼、熊文達－２年級；王婷、嚴孔剛、艾玉榮—3年級；孔梅艷、黎歡、成忠敬－４年級；唐芬、尹梅仙、劉靜－５年級；趙祖玲、林燕、鄭家蘭６年級。請監考老師務必在考試前30分鐘到多媒體教室找吳靜石老師領取。

三、監考和評卷

1、監考由學校統一安排，各年級各班各科交換監考。

12、評卷、統計等工作均由各科任課老師自己獨立完成，且按時完成相關工作。

四、‘資料收集

考試結束之后，請各科老師抓緊時間評卷并作好相關統計，于2011年11月2日（星期五）前交各科考試成績統計表暨質量分析表一份于教務處。

五、成績評比獎勵辦法按中心學校的有關規定執行。

六、其它科目

考察科目的考察和考核工作由各任課教師自己安排進行，并作好相關成績登記。

六.紀律要求

請各位老師認真履行職責，做好期中考試工作，凡敷衍塞責者，慨按學校的規定對照執行。

東風鎮中心學校（本部）

2013年4月30日

第四篇：2014-2015學第一學期期中考試總結

2014—2015學第一學期期中考試總結

在整個考試過程中，秩序井然，紀律比較嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果。我們今天之所以召開期中考試質量分析會：一是對前一階段工作的一個小結，二也是下一階段工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

本次考試咱們還用的是大連市出的題，由于學生學的知識越來越多，試題難度和廣度逐漸增大，學生考得不是太好，這并不能說明老師教得不好，我打聽了一下周邊的幾家，考的都不是很理想，下面就本次考試做簡單的總結。

初一參加考試學生數254人，語文學科，試卷滿分150分，平均分71.5分，及格80人，及格率31.5%。優秀率0。

平均分：

最高班級一年一班78.8分，其次是一年五班74.6分，平均分最低65.6分，最高與最低相差13.2分。一年一班、一年二班、一年五班超過初一年級語文學科平均分。

及格率：

及格人數最多一年二班，及格20人，其次是一年一班，及格18人，及格率最高一年二班43.5%，其次是一年一班40.9%，及格率最低20.5%，最高與最低相差23個百分點。一年一班、一年二班、一年五班超過初一年級語文學科及格率。及格率提高幅度較大的是一年二班，一年五班、一年六班。數學學科，試卷滿分150分，平均分84.8分，及格136人，及格率53.5%，優秀人數13人，優秀率5.1%。

平均分：

最高班級一年四班89.6分，其次是一年二班87.3分，最低79.2分，最高與最低相差10.4分。一年四班、一年一班、一年二班超過初一年級數學學科平均分。

及格率：

及格人數最多是一年四班，及格28人，其次是一年二班，及格26人，及格率最高一年四班62.2%，其次是一年二班56.5%，及格率最低46.3%，最高與最低相差15.9個百分點，一年四班、一年二班、超過初一年級數學學科及格率。及格率提高幅度大的班級是一年三班、一年四班。

優秀率：

最高班級一年一班9.1%，其次是一年五班7.3%，最低0，最高與最低相差9.1個百分點。一年一班、一年二班、一年四班、一年五班超過初一年級數學學科優秀率。優秀率提高幅度最大的班級是一年一班、一年四班。

英語學科：試卷滿分140分，平均分79.7分，及格148人，及格率58.3%，優秀人數15人，優秀率5.9%。

平均分：

最高班級一年二班83.8分，其次是一年一班82.9分，最低75.5分，最高與最低相差8.3分。一年一班、一年二班、一年六班超過初一年級英語學科平均分。

及格率：

及格人數最多是一年二班，及格28人，其次是一年一班，及格27人，及格率最高一年六班61.5%，其次是一年一班61.4%，及格率最低53.8%，最高與最低相差7.7個百分點，一年一班、一年二班、一年六班超過初一年級英語學科及格率。及格率提高幅度大的班級是一年六班、一年四班。

優秀率: 最高班級一年三班10.3%，其次是一年六班7.7%，優秀率最低4.3%，最高與最低相差6個百分點，一年三班、一年六班超過初一年級英語學科優秀率。優秀率提高幅度大的是一年三班、一年五班、一年六班。

初一全科及格率最高一年二班39.1%，其次是一年一班38.6%，全科及格率最低20%，最高與最低相差19.1個百分點。全科及格率提高幅度大的是一年五班、一年六班。

任課教師最高語文唐輝老師，任教班級平均分75.7分，及格率42.2%；數學唐作棟老師任教班級平均分最高86.2分，王傳通老師及格率最高57.1%，唐作棟老師優秀率最高7.8%；英語孫家明老師任教班級平均分最高83.4分，及格率61.1%，郭巧老師優秀率最高7.1%。楊丹老師、王傳通老師任教班級及格率提高幅度較大，郭巧老師、吳麗萍老師任教班級優秀率提高幅度較大。

初二參加考試學生數205人，語文學科，試卷滿分150分，平均分76.6分，及格63人，及格率30.7%。優秀率0。

平均分：

最高班級二年四班95.1分，其次是二年三班81.1分，平均分最低63.6分，最高與最低相差31.5分。二年三班、二年四班、二年六班超過初二年級語文學科平均分。

及格率：

及格人數最多二年四班，及格29人，其次是二年三班，及格14人，及格率最高二年四班72.5%，其次是二年三班41.2%，及格率最低9.1%，最高與最低相差63.4個百分點。二年三班、二年四班、二年六班超過初二年級語文學科及格率。及格率提高幅度大的是二年二班。

數學學科，試卷滿分150分，平均分84.7分，及格110人，及格率53.7%，優秀人數9人，優秀率4.4%。

平均分：

最高班級二年四班107.7分，其次是二年三班97.4分，平均分最低66.7分，最高與最低相差41分。二年三班、二年四班超過初二年級數學學科平均分。

及格率：

及格人數最多二年四班，及格34人，其次是二年三班，及格23人，及格率最高二年四班85%，其次是二年三班67.6%，及格率最低28.1%，最高與最低相差56.9個百分點。二年三班、二年四班超過初二年級數學學科及格率。及格率提高幅度大的是二年五班。優秀率：

最高班級二年四班12.5%，其次是二年五班3.2%，最低0，最高與最低相差12.5個百分點。二年四班超過初二年級數學學科優秀率。優秀率提高幅度最大的班級是二年五班、二年六班。

英語學科：試卷滿分140分，平均分66.5分，及格87人，及格率42.4，優秀人數2人，優秀率0.98%。

平均分：

最高班級二年四班88分，其次是二年三班78.7分，平均分最低46.9分，最高與最低相差41.1分。二年三班、二年四班、二年六班超過初二年級英語學科平均分。

及格率：

及格人數最多二年四班，及格27人，其次是二年六班，及格22人，及格率最高二年四班67.5%，其次是二年六班62.9%，及格率最低15.2%，最高與最低相差47.7個百分點。二年三班、二年四班、二年六班超過初二年級英語學科及格率。及格率提高幅度大的是二年二班。

優秀率：

最高班級二年三班2.9%，其次是二年四班2.5%，最低0，最高與最低相差2.9個百分點。二年四班、二年三班超過初二年級英語學科優秀率。優秀率提高幅度最大的班級是二年三班。

物理學科，試卷滿分100分，平均分47.3分，及格77人，及格率37.6。平均分：

最高班級二年四班66分，其次是二年三班54.1分，平均分最低34.7分，最高與最低相差31.3分。二年三班、二年四班超過初二年級物理學科平均分。

及格率：

及格人數最多二年四班，及格30人，其次是二年三班，及格16人，及格率最高二年四班75%，其次是二年三班47.1%，及格率最低12.1%，最高與最低相差62.9個百分點。二年三班、二年四班超過初二年級物理學科及格率。及格率提高幅度大的是二年一班。

初二全科及格率最高二年四班70%，其次是二年三班38.2%，全科及格率最低9.4%，最高與最低相差60.6個百分點。全科及格率提高幅度大的是二年四班。

任課教師最高語文高首鵬老師，任教班級平均分88.7分，及格率58.1%；數學李桂進老師任教班級平均分103分，及格率77%，優秀率最高8.1%；英語季春麗老師任教班級平均分83.8分，及格率60.8%，優秀率最高2.7%；物理潘華老師任教班級平均分60.5分，及格率62.2%。

初三參加考試學生數222人，語文學科，試卷滿分150分，平均分72.3分，及格80人，及格率36%。優秀率0。

平均分：

最高班級三年一班80.8分，其次是三年四班79.3分，平均分最低61.5分，最高與最低相差19.3分。三年一班、三年二班、三年四班超過初三年級語文學科平均分。

及格率：

及格人數最多三年一班、三年四班，及格17人，其次是三年二班，及格16人，及格率最高三年二班45.7%，其次是三年四班44.7%，及格率最低25%，最高與最低相差20.7個百分點。三年一班、三年二班、三年四班超過初三年級語文學科及格率。及格率提高幅度大的是三年二班、三年三班。

數學學科，試卷滿分150分，平均分69.1分，及格100人，及格率45%，優秀人數7人，優秀率3.2%。

平均分：

最高班級三年一班91.3分，其次是三年五班79.1分，平均分最低42.4分，最高與最低相差48.9分。三年一班、三年四班、三年五班超過初三年級數學學科平均分。

及格率：

及格人數最多三年一班，及格28人，其次是三年五班，及格21人，及格率最高三年一班65.1%，其次是三年五班61.8%，及格率最低11.1%，最高與最低相差54個百分點。三年一班、三年二班、三年四班、三年五班超過初三年級數學學科及格率。及格率提高幅度大的是三年四班。

優秀率：

最高班級三年一班9.3%，其次是三年四班5.3%，最低0，最高與最低相差9.3個百分點。三年一班、三年四班超過初三年級數學學科優秀率。優秀率提高幅度大的班級是三年四班。

英語學科：試卷滿分140分，平均分53.3分，及格59人，及格率26.6，優秀人數2人，優秀率0.9%。

平均分：

最高班級三年四班65.2分，其次是三年一班60.8分，平均分最低40.5分，最高與最低相差24.7分。三年一班、三年四班、三年五班超過初三年級英語學科平均分。

及格率：

及格人數最多三年四班，及格16人，其次是三年一班，及格17人，及格率最高三年四班42.6%，其次是三年二班34.3%，及格率最低11.1%，最高與最低相差31.5個百分點。三年一班、三年二班、三年四班超過初三年級英語學科及格率。及格率提高幅度大的是三年五班。

優秀率：

最高班級三年四班2.6%，其次是三年一班2.3%，最低0，最高與最低相差2.6個百分點。三年一班、三年四班超過初三年級英語學科優秀率。優秀率提高幅度大的班級是三年一班、三年四班。

物理學科，試卷滿分90分，平均分40.2分，及格84人，及格率37.8。

平均分：

最高班級三年一班51分，其次是三年四班44.6分，平均分最低31.4分，最高與最低相差19.6分。三年一班、三年四班、三年五班超過初三年級物理學科平均分。

及格率：

及格人數最多三年一班，及格26人，其次是三年四班，及格16人，及格率最高三年一班60.5%，其次是三年二班42.9%，及格率最低19.4%，最高與最低相差41.1個百分點。三年一班、三年二班、三年四班超過初三年級物理學科及格率。及格率提高幅度大的是三年二班。

優秀率

優秀率最高三年六班2.6%，其次是三年四班2.6%。

化學學科，試卷滿分70分，平均分29.8分，及格85人，及格率38.3%。

平均分：

最高班級三年一班38.1分，其次是三年五班30.6分，平均分最低24.3分，最高與最低相差13.8分。三年一班、三年四班、三年五班超過初三年級化學學科平均分。

及格率：

及格人數最多三年一班，及格24人，其次是三年五班，及格16人，及格率最高三年一班55.8%，其次是三年五班47.1%，及格率最低27.8%，最高與最低相差29.3個百分點。三年一班、三年五班超過初三年級化學學科及格率。及格率提高幅度大的是三年五班。

初三全科及格率最高三年四班28.9%，其次是三年一班21.4%，全科及格率最低5.6%，最高與最低相差23.3個百分點。全科及格率提高幅度大的是三年二班、三年四班、三年五班。

任課教師語文張慧老師，任教班級平均分最高80.8分，滕秋玲老師及格率最高45.7%；數學莊卓老師任教班級平均分79.3分，及格率57.7%，高堃老師任教班級優秀率最高8.1%；英語謝在論老師任教班級平均分56.9分，及格率32.1%，初德人老師優秀率最高1.4%，物理曲園園老師任教班級平均分44.6分，及格率52.6%，遲吉琰老師優秀率1.4%。及格率提高幅度較大的是滕秋玲老師、高堃老師、宋永志老師、宋炤玉老師。

開學以來，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。他們排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

從期中考試和常規教學檢查中，我們發現了存在著以下一些問題，值得大家關注：

1、有的教師教案不規范，具體表現在備課節數不足，內容不具體，沒有重難點，沒寫課后反思。有的組集體備課實施不到位，流于形式，時間短，人員不齊。個別教師網絡教育任務沒有很好完成。

2、課堂講課時學法指導少，學生活動少，只是為了完成這節課的教學任務。

3、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

4、有的老師不管課堂紀律，個別班紀律很不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。普通班較為明顯。

5、學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

6、個別教師的批改不規范：次數沒寫，評價沒寫的，有誤批的，還有差生的作業沒及時督促交的，批改不及時，不進行講評糾錯的。

針對以上存在的問題，我在此提出教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、任課教師要想方設法增強學生學習主動性。

教師在教學過程中，要幫助學生訂立學習目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。

2、從學法上要幫助學生反思，讓學生充滿信心。

我們的學生由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學生，鼓舞學生，要他們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多于表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

3、狠抓課堂紀律，提高課高課堂教學效率。

一個課堂要保證教學質量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。為了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規，把一些一般性的要求固定下來，成為學生的課堂行為規范，進而督促形成良好的學習習慣。教師從一節課的開始就應努力做到：

（1）讓全班學生迅速靜下心來學習，堅持要求全班學生予以充分的配合。

（2）對教室內發生的一切保持警覺，好教師留給孩子們的印象是：他們的腦后也長著眼睛呢。他們在教室里到處走動，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂里究竟什么地方容易鬧出麻煩，并且特別注意這些人。

（3）分析課堂內發生的一切。理解孩子們的行為的來由非常重要。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細觀察課堂里出現了什么問題、分析與之相關的因素。同時教師應該是一個善于反思型的人才，隨時關注自己在課上的表現。

（4）教師對同學的注意力要一視同仁，不要比較。

（5）善于利用提問的功能。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，在課堂上，教師頻繁提問和點名提問某些學生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵學生集中力量注意教師的一舉一動。因此，我們教師從態度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂40分鐘要質量。

失敗者找理由，成功者找方法。我們的期中總結和質量分析重在表揚。班主任要多找學生的閃光點，多鼓勵學生，讓學生找到自信，從而激發學生勤學上進的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學，多與學生交流溝通，加深相互了解，增強互信，對學生傾注關心，善于挖掘他們的潛力，激發學生的學習動力，進一步提高課堂教學效率；備課組要切實落實集體備課，發揮集體智慧，進一步提高教學質量。讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學質量而奮斗！

期中考試總結

普蘭店市第二十二中學 2014年11月25日

第五篇：徐州2017—2018學第一學期期中考試答案

2017—2018學第一學期期中考試

高二語文試題

1.B 2.C 3.B（A關聯詞語使用不當，把“不僅”調至“詞語”后。C 結構混亂，刪去“用于”或者刪去“所需要”。D成分殘缺，“偽造”缺賓語“數據”。）4.C 5.D 6.A（致：取得。）

7.C（C.才、方。A.①只、僅僅；②服役之人，徒役、獄吏。B.①將要；②況且。D.①表示動作偏指一方，指“我”；②互相。）

8.（1）雖然每天極為繁忙，（但）對于服侍奉養祖母和母親，不曾有一點疏忽。（“雖”1分，“未嘗”1分。）

（2）你只需要用心讀書，用（學業長進）來安慰母親，為什么要為家事憂慮呢？（“女”1分，“惟”1分，“何以”1分。）

（3）我對你抱有如此厚望的原因，是希望你能夠（通過讀書）重振我們家族的名聲啊。（“所以”1分，“望”1分，“欲”1分。）

（4）而且勇敢的人不一定為節義而死，怯懦的人如果仰慕節義，在什么情況下不能勉勵（自己為節義獻身）呢？（“死節”1分，“勉”1分。）

9.①苦撐家務，盡孝祖母。（1分）②激勵弟弟，憐愛幼侄。（1分）③臨終囑咐，孝友相托。（1分）（意思對即可，1點1分。）

10.頸聯選擇“露水”“花草”“風”“松”等意象，（1分）運用比喻（把露水比喻成淚珠）、擬人（松樹的吟唱）手法，（1分）從視覺和聽覺等角度，（1分）描寫了寒山道上寧靜、祥和的環境氛圍。（1分）

11.首聯直接交代“可笑”，指出寒山道遠離塵世，沒有車馬蹤跡的特征；（2分）頷聯與頸聯描寫寒山道的景物特點，突出景之“可笑”；（2分）尾聯著一“迷”字，點出詩人著迷、迷戀于寒山道之“可笑”，所以說“可笑”二字貫穿全詩。（2分）

12.（1）非臣隕首所能上報（2）禾黍秋風聽馬嘶

（3）大底（抵）圣賢發憤之所為作也（4）不在沉默中爆發

（5）覆杯水于坳堂之上 置杯焉則膠（6）齊彭殤為妄作（7）青雀黃龍之軸 13.內容上：寫出了五月過后，“麥香四溢”“顆粒歸倉”，大地上一片空曠蒼茫的景象，流露出收成后的踏實喜悅之情（2分）；結構上，為下文寫“麥穰垛”做鋪墊，奠定全文詩意的抒情筆調。（2分）

14.麥秸稈：貢獻出糧食，養活土地上的人們；作為柴火，服務農人；做成工藝品，美化人們的生活。

麥穰垛：構成一道鄉村風景；可以抵擋寒冷，溫暖農人；可以成為孩子娛樂場所（或容納依靠他的村人）。（每點1分。）

15.選取典型事物，從嗅覺、聽覺、視覺多角度描寫麥穰垛邊的景物：秸稈的甜香，風吹秸稈及雞鳴狗吠之聲，天上緩緩流動的白云（1分），表達麥收后的充實、喜悅之情（1分）；運用比擬的修辭寫出了雞狗在麥垛間覓食的從容和悠閑（1分），體現作者對洋溢閑適況味的鄉村生活的沉迷（留戀或熱愛）。(1分)（如果學從生語言運用、動靜、虛實、情景等角度答題，可酌情給分。）16.麥穰垛是農人勞動的成果，體現作者對勞動者的贊美之情；麥穰垛是鄉村風景的坐標代表，體現作者對鄉村生活的熱愛；麥穰垛曾是人們休閑娛樂的場所，承載著作者童年的美好回憶；麥穰垛歷經歲月的侵蝕，色變香失，卻能夠坦然接受新的麥穰垛取代，體現作者對萬物新舊更替、生命起落輪回的深刻感悟。（每點2分，答出三點即可得滿分。）

17.首先，指出應從戲曲發展的源頭思考京劇是演“技”還是演“戲”的問題（1分）；其次，從中國戲曲特征的角度，明確“技”在京劇中具有獨立的審美價值（2分）；然后，指出要正確認識“技”和“戲”之間的關系（或：認識到“技”不可脫離“戲”而存在。），確保戲曲得到高質量的傳承與發展（2分）；最后，強調京劇要“戲”“技”并重，不忘初心。（1分。）

18.“技”是戲曲描摹生活在摶虛成實過程中，為避免信息傳遞障礙而固定下來的一個個“有意味的形式”，即“程式”。（2分。不寫“程式”扣1分。）“技”（或“程式”）經過高度提煉概括逐漸獲得獨立的審美價值，且在傳承過程中不斷發展變化。（2分，各1分。）“技”不能脫離劇情和人物而存在，具有寫意性和象征性。（2分）。

19.正確認識“戲”與“技”的關系，戲中之“技”不能脫離劇情和人物而存在，“戲”是“技”存在和發展的前提（2分）；順應時代審美需求的變化，巧妙運用程式，形成鮮明的個人風格（或：要繼承優秀傳統，也要結合自身條件，豐富和發展流派表演藝術）（2分）；有（深入而持久的）傳統藝術精神的自省意識，履行京劇（演人物、講故事、展示美）的基本職能，不忘初心。（2分）20.作文

參照2017年江蘇高考評分標準。

參考譯文：

孝敬友愛是人生最高尚的節操，然而（如果）不是出自本性、發自真心，（就）不能取得這樣的名聲。世人大多所謂的“孝友”，終究也只是濫用其名罷了。（而）在我長兄學藝公身上，就的確能夠承當且無愧于“孝友”的美名。

還記得（那時）我十二歲，三弟五歲，祖父伯叔都已離開人世，祖母與母親失去生活的依靠，只有長兄一人挑起家庭重擔，嘗盡了生活的艱辛。雖然每天極為繁忙，（但）對于服侍孝敬祖母和母親，不曾有一點疏忽。祖母七十多歲時病重，長兄衣不解帶，經歷兩個月，整夜照顧祖母起居。等到祖母去世時，他放聲慟哭，竭盡禮儀安排喪葬。（喪禮）剛結束，家中就官司不斷，一時間內，既有本族伯叔排擠，又有外族他姓欺凌，自丙申至己亥四年之中，沒有一天不在公堂打官司。長兄觀察我滿心憂慮，（安慰我）說：“即使有再大的災禍，也由我一個人承擔，你只需要用心讀書，用（學業長進）來安慰母親，為什么要為家事憂慮呢？”

這之后不足兩年家中平安無事，（長兄）正期盼從此以后家庭平安，能夠為母親竭盡孝道。（熟料）雍正甲辰冬，（家中）慘遭火災，祖宅幾乎變成廢墟。如此，從最初就一次次遭遇死亡、喪事、官司，至此家中錢財已經耗盡，囊中十分羞澀。長兄性情至孝，勉強支撐家業。乙巳年春，費盡心力建造房屋，時間倉促，錢財緊張，（長兄）身心俱疲的狀態，是難以用（言語）詳盡描述的。（他）又擔心我因家庭變故影響學業，更加優待先生來督促我讀書。等到冬天散學回家，（他對我）的期望尤為深切，書房為我清掃，三餐親自送來，（且）親手寫了一副對聯：書聲莫讓雞聲早，燈影須同月影斜。掛在我的案頭案頭以示告誡。辛亥年，我府試中取得第一，張兄欣喜勉勵我說：“此番必能成為生員了，千萬不要有一點驕傲自滿。我對你抱有如此厚望的原因，是希望你能夠（通過讀書）重振我們家族的名聲啊。”長兄年近五旬卻沒能得子，適逢我在丁未年得了一個兒子，他不勝歡喜地說：“這是延續我們家命脈的孩子啊！”只是再三抱著孩子，當寶貝一樣愛不釋手。不幸的是，孩子一歲時因天花夭折，長兄悲傷痛哭，好多天茶飯不思。后來長兄方得一子，（對待自己的孩子）也不過視若平常。

長兄本該享盡天年，可奈何蒼天不憐，中年離世。他去世的那天，說話聲音已十分微弱，（只能）流著淚在我的耳邊說：“我是個不孝順的兒子，只求你（替我）孝敬母親，關愛弟侄，不要積蓄個人財物，（要讓我們家人）一直和睦相處。”寥寥數語叮囑我。唉！其如此孝順、友愛，（如果）不是出自本性、發自真心，那么能做到這樣嗎？