第一篇：小學(xué)科學(xué)(下)四年級(jí)第四單元活頁(yè)作業(yè)

小學(xué)科學(xué)（下）四年級(jí)第四單元活頁(yè)作業(yè)

一、我是知識(shí)小百科。22分

1、太陽(yáng)光是由

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 7種顏色組成的。

2、實(shí)驗(yàn)證明，白色光可以分解成多種顏色的光，被分解的光也可以合成白色的光。

3、偏振片是一種特殊的光學(xué)材料，它可以過(guò)濾掉物體上強(qiáng)烈的反射 光，在特殊的場(chǎng)合下能起到保護(hù)

眼睛 的作用。

4、國(guó)際上一般將光污染分成3類，即 白亮污染、人工白晝、彩光污染。

5、鏡子是各種各樣的，按鏡面分，有

平面

鏡、凸面 鏡、凹面

鏡。

6、平面鏡是指 表面是平面 的鏡子。平面鏡中的像和鏡外的物體大小

相等，距離 相等。平面鏡能使光的傳播路線

發(fā)生改變。

二、我選擇，我快樂(lè)。12分

1、下面說(shuō)法正確的是 ①。

①平面鏡中的像與鏡外的物體大小是相等的 ②平面鏡中的像與鏡外的物體大小是不等的

3、從內(nèi)到外排列，彩虹顏色的順序是 ②。

① 紅橙黃綠藍(lán)靛紫 ②紫靛藍(lán)綠黃橙紅

3、太陽(yáng)光進(jìn)入潔凈的水時(shí)，會(huì)發(fā)生 折射 現(xiàn)象。

① 折射 ② 反射

4、下列說(shuō)法正確的是 ③。

① 彩虹是雨前形成的 ② 彩虹是雨中形成的 ③ 彩虹是雨后形成的

5、城市某些建筑物的玻璃幕墻反射陽(yáng)光所形成的光污染屬于 ③。

① 彩光污染 ② 人工白晝 ③ 白亮污染

6、下列可以稱為光源的是 ①。

① 太陽(yáng) ②月亮

三、火眼金睛。12分

1、雨過(guò)后，我們就一定能看到彩虹。（×）

2、白色光可以分解成各種顏色的光，各色光也可以合成白色光。（√）

3、光總是對(duì)人有利的，對(duì)光的開(kāi)放利用，會(huì)給人們的生活帶來(lái)便利，給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)繁榮。（×）

4、物體在鏡中所形成的圖像叫做像，在光下所形成的圖像叫做影。（√）

5、凡是本身能發(fā)光的物體都是光源。（√）

6、《聰明的阿基米德》的故事說(shuō)明，當(dāng)用平面鏡把太陽(yáng)光反射到一個(gè)物體上，只要反射角度合適，便會(huì)聚集大量的太陽(yáng)光能和熱能。（√）

四、名詞簡(jiǎn)答。10分

光的折射：光從一種透明物質(zhì)以一定的角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

彩虹：陽(yáng)光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽(yáng)光照射在小水珠上，這些小水珠把陽(yáng)光分解成七種色光，形成彩虹。

五、列舉。（各舉出2——3例）16分

1、人們?cè)卺t(yī)療方面對(duì)光的利用：用激光做手術(shù) 無(wú)影燈

2、人們?cè)谖幕瘖蕵?lè)方面對(duì)光的利用：廣告牌 旋轉(zhuǎn)燈

3、人們?cè)诮煌ǚ矫鎸?duì)光的利用：路燈 紅綠燈

4、人們?cè)谵r(nóng)業(yè)方面對(duì)光的利用：捕殺害蟲(chóng) 太陽(yáng)能

5、人們?cè)诠I(yè)方面對(duì)光的利用：水幕電影 激光燈

六、我是小小科學(xué)家。12分

1、相同顏色的物體在不同顏色光的照射下，色彩有變化嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究回答。

2、凸面鏡中的像與鏡外的我們大小相等嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究回答。

實(shí)驗(yàn)材料：凸面鏡，大卡紙、桌子 實(shí)驗(yàn)步驟：①在窗戶邊的桌子上放一面凸面鏡，讓鏡面對(duì)著窗戶；②把卡紙放在凸面鏡的斜對(duì)面，調(diào)整凸面鏡與卡紙的位置，我們將在卡紙上看到窗戶清晰的正立的影像。大小要比實(shí)際的形狀小。

七、我會(huì)答。16分

1、什么叫做光的反射？平面鏡成像有什么特點(diǎn)？

光在兩種物質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象，叫做光的反射。平面鏡中的像和鏡外我們大小相等，左右相反。

2、生活中有哪些光污染現(xiàn)象？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣治理光污染？

國(guó)際上一般將光污染分成 白光污染、人工白晝 和 彩光污染 三類。夜間一些大酒店、大商場(chǎng)的廣告牌中的燈光將夜間照得如同白晝一樣，這屬于 人工白晝。合理利用光能，注意調(diào)整亮度，不濫用光源。

第二篇：科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元

《巖石和礦物》復(fù)習(xí)資料

第一課 各種各樣的巖石

1、巖石是地球的重要組成物質(zhì)。

2、巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。

3、巖石可以按照不同的特點(diǎn)分為不同的類別。不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類結(jié)果也可能不同。

4、巖石是天然的，大多比較堅(jiān)硬，它們?cè)诘厍蛏蠌V泛分布，巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無(wú)花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。

5、巖石我們可以按照形狀分類，但一般不按照大小分類。

第二課 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

1、不同種類的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征，巖石的特征和它的成因有關(guān)。

2、顆粒的大小可以分為粗粒、中粒、小粒。顆粒的結(jié)構(gòu)可以分為緊密和松散。第三課 巖石的組成

1、花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成。

2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

3、礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。礦物在自然界很少單獨(dú)存在，通常都是好幾種混雜在一起組成巖石。

4、不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。

5、世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。第四課 觀察、描述礦物

（一）1、顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特征。

2、有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。

3、礦物的顏色、條痕、硬度是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。

4、不同的礦物有著自身獨(dú)特的顏色，因此很多礦物是以顏色的名字命名的。

5、條痕指的是礦物粉末的顏色，將礦物放在白色無(wú)釉瓷板上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。

6、礦物的條痕可以和礦物本身的顏色一樣，也可以不一樣。

7、條痕對(duì)不透明礦物的鑒別很重要，對(duì)透明礦物來(lái)說(shuō)意義不大，因?yàn)樗鼈兊臈l痕都是白色或近似白色。

8、同種礦物雖有不同的顏色，但條痕的顏色一定相同。不同的礦物的顏色雖然相同，但條痕不一定相同。

9、硬度是礦物對(duì)外界摩擦或刻畫(huà)的抵抗力。

10、地質(zhì)工作者在野外常用測(cè)試礦物硬度的方法：用指甲、銅鑰匙（或回形針）、小鋼刀作為測(cè)試工具。

11、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。

第五課 觀察、描述礦物

（二）1、礦物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特征。

2、不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。

3、光線能否穿透礦物取決于它的透明度，如果能透過(guò)礦物看到另外一個(gè)物體，這種礦物就是透明的；如果有光線透過(guò)，但透過(guò)這種礦物看到的另外一個(gè)物體模糊不清，它就是半透明的；如果光線完全不能透過(guò)礦物，它便是不透明的。

4、觀察時(shí)由于厚度可以影響透明度，我們可以通過(guò)觀察礦物碎片的邊緣是否能看見(jiàn)其他物體來(lái)衡量礦物的透明度。

5、有些礦物透明、半透明、不透明幾種狀態(tài)都存在。

6、當(dāng)光線照射到礦物表面時(shí)，它會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。光澤是指礦物表面反射光的情況。通常可以把礦物光澤分為：金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤。

7、金屬光澤：礦物表面反光很強(qiáng)，光耀奪目。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物；半金屬光澤：弱于金屬光澤，暗淡而不刺目；非金屬光澤：常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，又可分為：玻璃光澤（像玻璃的光澤）、油脂光澤（像涂上脂肪一樣)、珍珠光澤(像珍珠發(fā)出的光澤）、絲絹光澤（像絲織品發(fā)光一樣）、土狀光澤（表面反光暗淡像泥土）。

8、金屬光澤最強(qiáng)，半金屬較強(qiáng)，非金屬光澤最弱，非金屬光澤中玻璃光澤最強(qiáng)，土狀光澤最弱。

9、有些礦物有著特殊規(guī)則的幾何形狀，礦物晶體的幾何形狀往往是鑒別礦物的重要特征。自然界的礦物形態(tài)是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見(jiàn)到的礦物更多的是不規(guī)則的塊狀。

第六課 面對(duì)幾種不知名礦物

1、可以通過(guò)顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特性觀察和描述礦物。第七課 巖石、礦物和我們

1、巖石和礦物的特性決定了它們的用途。

2、巖石和礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開(kāi)巖石和礦產(chǎn)資源。

3、巖石和礦物是地球上寶貴的資源，我們要很好的保護(hù)和利用。

4、礦物開(kāi)采完后是不可能再生的。

5、礦產(chǎn)資源屬于國(guó)家，任何組織和個(gè)人都不能私自開(kāi)采。資料庫(kù)

1、地質(zhì)學(xué)家根據(jù)巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。化石多在沉積巖中發(fā)現(xiàn)

一、填空題：

1、要想使電荷流動(dòng)起來(lái)形成電流，需要具備兩個(gè)條件：一是要有動(dòng)力，也就是（電源）；另一個(gè)是要有（電路）——電流只有在電路中才能流動(dòng)。

2、我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)用的電是（直流）電，家里用的電是（交流）電，（220）V的電是足以引起觸電事故、致人死亡的電。

3、銅絲那樣可以通過(guò)電流的物質(zhì)，稱為（導(dǎo)體），像塑料那樣不能通過(guò)電流的物質(zhì)稱為（絕緣體）。

4、電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當(dāng)用電線把這兩端直接接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生（短路）。

5、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由（開(kāi)關(guān)）控制的。

6、蠶豆種子萌發(fā)需要足夠的（水分）和（氧氣），適宜的（溫度）。

7、植物的花蕊中（雄蕊）產(chǎn)生花粉傳到（雌蕊）柱頭上，使雌蕊子房里的（胚珠）受精。受精的胚珠發(fā)育成長(zhǎng)形成（種子）。

8、由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）四部分組成，這樣的花叫（完全花）。缺少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做（不完全花）。

9、要想知道礦物的硬度，我們可以采用（指甲）、（鑰匙或回形針）、（小刀）等去刻劃礦物，判斷其硬度。

10、食物中所含的營(yíng)養(yǎng)通常分為（蛋白質(zhì)）、（糖類）、（脂肪）、（維生素）、（礦物質(zhì)）和（水）。

11、食物的腐敗變質(zhì)是（微生物）引起的。

12、花崗巖是由（石英）、（長(zhǎng)石）和（云母）組成的，其中（石英）最硬，（云母）最軟。

二、選擇題：

1、下列物體屬于絕緣體的是（B）。

A、濕布

B、干木棒

C、鐵絲

2、下列植物的花屬于單性花的是（B）

A、油菜花

B、南瓜花

C、鳳仙花

3、隨風(fēng)飄動(dòng)進(jìn)行傳播的種子是（B）。

A、栗子

B、蒲公英

C、蒼耳

4、電視機(jī)使用的電是（A）。

A、交流電

B、直流電

C、都不是

5、下列食物既可以生吃，也可以燒熟了吃的是（A）

A、蘿卜

B、豬肉

C、馬鈴薯

6、用碘酒的方法來(lái)檢測(cè)食物的（C）含量多。

A、維生素和礦物質(zhì)

B、蛋白質(zhì)

C、糖類

7、某礦物不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（B）A、較軟

B、較硬

C、硬

8、經(jīng)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)，在火山噴發(fā)過(guò)程中流淌出來(lái)形成的巖石是（B）。

A、化石

B、浮石

C、頁(yè)巖

9、下列說(shuō)法正確的是（B）

A巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。

B巖石和礦物要保護(hù)和合理利用。

C巖石和礦物在自然界中是不變的。

10、圖中使燈泡發(fā)亮的是（C）

A、B、C、三、判斷題：

1、動(dòng)物產(chǎn)的卵都能發(fā)育成新一代生命。

（錯(cuò)）

2、人體和大地都是導(dǎo)體。

（對(duì)）

3、家用電燈都是串聯(lián)起來(lái)，連接比較方便

（錯(cuò)）

4、只有雄蕊，沒(méi)有雌蕊或者只有雌蕊，沒(méi)有雄蕊，這種花叫兩性花（錯(cuò)）

5、不能用濕抹布去擦帶電的電器。

（對(duì)）

四、連線題。

1、導(dǎo)體

塑料

2、蒼耳

水流傳播

橡膠

蓮蓬

彈射傳播

空氣

絕緣體

銅

蒲公英

風(fēng)力傳播

鐵

鳳仙花

動(dòng)物傳播

人體

五、填圖題：

1、寫(xiě)出下圖這朵花各部分的名稱

六、實(shí)踐題：

1、請(qǐng)你為家里設(shè)計(jì)一份四菜一湯的營(yíng)養(yǎng)晚餐。

菜

單 主食 湯 菜

2、巖石和礦物在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄳?yīng)用，比如我們用的鉛筆芯的主要成分是石墨，請(qǐng)你試寫(xiě)出幾種巖石和礦物在生活中應(yīng)用的例子。

巖石或礦物的名稱 巖石或礦物的應(yīng)用

3、、有一個(gè)4個(gè)接線頭的盒子，小明用電路檢測(cè)器檢測(cè)后把接線頭之間的連接狀態(tài)記錄在下表中：

哪組接線 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通

路

√

√

√

斷

路

√

√

√

請(qǐng)你根據(jù)測(cè)試記錄，推測(cè)里面的電路是怎么連接的，在下面圖中用線表示你的推測(cè)結(jié)果（如果有多種方法可用不同筆畫(huà)）

?

?

?

? 3

七、擴(kuò)展題：

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，我們應(yīng)該如何安全用電。

2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明子葉在種子發(fā)芽過(guò)程中的作用。

（卷二）

一、填空題

20%

1、人們?yōu)榱藴p慢食物變質(zhì)的速度，通常有用的方法有冷凍法、（）（）、（）等。

2、電路連接有（）和（）兩種基本連接方法，我們家里的照明電路一般用（）方法連接的。

3、在一個(gè)完整的電路中，小燈泡不亮，說(shuō)明燈泡中沒(méi)有（）通過(guò)。

4、像青蛙和雞這樣靠卵繁殖后代的方式叫做（）,靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫做（）。

5、一節(jié)電池的電壓是1.5V，把2節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)，電壓是（）；把2節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓是（）。

6、食物變質(zhì)是（）引起的。

7、霉菌生長(zhǎng)需要（）、（）的環(huán)境。

8、礦物中硬度最大的是（），硬度最小的是（）。

9、巖石一般是由一種或者幾種（）組成的，我所知道的礦物有（）、（）、（）。

二、選擇題

30%u無(wú)

1、在白紙上擦一擦、壓一壓，白紙上留下了油跡，則該食物中含有豐富的（）。

Ａ蛋白質(zhì)

Ｂ脂肪

Ｃ糖類

2、下列物體中可以用來(lái)接通電路的是（）

A、橡皮

B、塑料尺

C、鉛筆芯

3、植物的果實(shí)是由雌蕊的（）發(fā)育而來(lái)的.A、花柱

B、子房

C、柱頭

4、石英、云母、長(zhǎng)石這三種礦物中硬度最大的是（）

A、石英

B、長(zhǎng)石

C、云母

5、一節(jié)電池的電壓是1.5V,三節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)的電壓是（）

A、1.5V

B、3V

C、4.5V

6、下列植物中借助風(fēng)力傳播種子和果實(shí)的植物是（）A、鬼針草和蒲公英

B、薊和蒲公英

C、番茄和薊

7、化石一般存在于（）中

A、巖漿巖

B、變質(zhì)巖

C、沉積巖

8、下列物體是導(dǎo)體的是（）

A、橡皮

B、濕抹布

C、紙片

D、木棒

9、下列不正確的膳食搭配原則是（）。

Ａ葷素搭配

Ｂ粗細(xì)糧搭配

Ｃ多種搭配

Ｄ新鮮水果富含維生素，所以每天只吃水果

10、植物的莖和葉是由種子中的（）發(fā)育而來(lái)的.A、子葉

B、胚芽

C、胚

三、判斷題

20%

1、在戶外遇到雷雨時(shí)，不要躲在樹(shù)下避雨

…………………………………（）

2、借助動(dòng)物傳播種子的都是長(zhǎng)鉤或者是帶刺的果實(shí)和種子 …………………()

3、聞不認(rèn)識(shí)的物體發(fā)出的氣味的正確方法是：用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)，僅僅使少量的氣味飄進(jìn)鼻孔。…………………………………………………………（）

4、我們發(fā)現(xiàn)綠色開(kāi)花植物能結(jié)果的花都是沒(méi)有雌蕊的 ………………………()

5、維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。……………………………………()

6、花崗巖主要是由石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物組成…………………（）

7、人體和大地都是會(huì)導(dǎo)電的……………………………………………………（）

8、有些礦物有著特殊規(guī)則的幾何形狀，通過(guò)觀察他們的形狀也很容易區(qū)分它們……………………………………………………………………………………()

9、食物的不同食用方法會(huì)影響我們對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收……………………………（）

10、鳳仙花一般是通過(guò)動(dòng)物來(lái)傳播種子的 ……………………………………（）

四、填圖題

24%

1、有一個(gè)四個(gè)接線頭的盒子，小明用電路檢測(cè)器檢測(cè)后，把接線頭之間的連接狀態(tài)記錄在下表中。4%

哪組接線 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通路 √ √

√

斷路

√

√ √

請(qǐng)根據(jù)測(cè)試記錄，推測(cè)里面的電線是怎么連接的，在下圖中用線表示你的推測(cè)結(jié)果。

2、填寫(xiě)種子的內(nèi)部構(gòu)造

7%

3、填寫(xiě)一朵完全花的結(jié)構(gòu)

4%

五、連線題

5%

六、實(shí)踐題

10%

1、我們觀察過(guò)油菜花，推測(cè)花蕾的將會(huì)發(fā)生的變化，按照順序把花蕾到開(kāi)花的過(guò)程畫(huà)出來(lái)。

4%

2、請(qǐng)你為自己配制一份既好吃又營(yíng)養(yǎng)均衡的食譜

6% 試卷答案

一、填空題

1、曬干法、腌制法、罐頭法，2、并聯(lián)、串聯(lián)、并聯(lián)

3、電流

4、卵生、卵生動(dòng)物5、3V、1.5V

6、微生物

7、高溫、潮濕

9、礦物、石英、長(zhǎng)石、云母

二、選擇題

B

C

B

C

A

B

C

B

D

B

三、判斷題

√

×

√

×

√

√

√

√

√

×

四、填圖題 1

五、連線題

六、實(shí)踐題（略，合理即得分）

（卷三）

一、填空題

1、一朵油菜花包括、、、四個(gè)部分。

2、是人體肌肉皮膚內(nèi)臟頭發(fā)指甲和血液的主要成分。

3、蠶豆種子的構(gòu)造分、、、等部分。胚芽發(fā)育生長(zhǎng)后變成；胚根發(fā)育生長(zhǎng)后變成；對(duì)種子起到保護(hù)作用的是

；為種子發(fā)芽提供營(yíng)養(yǎng)的是。

4、用碘酒的方法可知道該食物中是否含有較多的。

5、人們儲(chǔ)存食物常用的方法有、、、等。

二、判斷題

1、魚(yú)肉含有我們?nèi)梭w所需的全部營(yíng)養(yǎng)。（）

2、為了使自己能均衡獲得各種營(yíng)養(yǎng)，我們要不偏食，不挑食。（）

3、有人說(shuō)脂肪多吃會(huì)發(fā)胖易得病，所以我們不能吃含有脂肪的食物，如肥肉

（）

4、動(dòng)物產(chǎn)的卵都能發(fā)育成新一代生命。（）

5、巖石很堅(jiān)硬，永遠(yuǎn)不會(huì)改變模樣。

三、選擇題

1、將某一食物在白紙上擦一擦，壓一壓，白紙上留有油跡，說(shuō)明該食物含有較多的（）

A蛋白質(zhì)

B糖類

C脂肪

D維生素

2、下列事物必須燒熟了吃的是（）

A黃瓜

B蘿卜

C豬肉

D梨

3、下列食物中，含維生素豐富的是（）

A羊肉

B牛奶

C胡蘿卜

D香腸

4、下列各項(xiàng)中，不是蠶豆種子的構(gòu)造的是（）

A種皮

B胚根

C胚莖

D胚芽

5、下列植物中是利用動(dòng)物傳播種子的是（）

A椰子

B蒲公英

C鳳仙花

D蒼耳

6、許多蔬菜中含有豐富的（）。A、蛋白質(zhì)

B、糖類

C、脂肪

D、維生素、礦物質(zhì)

四、填圖題

1、寫(xiě)出油菜花各部分的名稱。

五、設(shè)計(jì)題

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)晚餐

六、實(shí)驗(yàn)題。

1、有一個(gè)4個(gè)接頭的盒子，小明用電路檢測(cè)器檢測(cè)后，把接線頭之間的連接狀態(tài)記錄在下表中。

哪組連接 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 通路 √ √

√

斷路

√

√ √

請(qǐng)你推測(cè)里面的電線是怎樣連接的，在下圖中畫(huà)出

蓮山課件

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第三篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元教案及反思

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元教案及反

思

單元（章）主題我們的身體任課教師與班級(jí)

本課（節(jié)）課題身體的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)/共7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)過(guò)程與方法：

1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。教學(xué)準(zhǔn)備空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）

（一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。

1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？

2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。

3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。

4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。

（二）觀察人的身體。

1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）

2、人體是左右對(duì)稱的。（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動(dòng)：①體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動(dòng)：②讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；活動(dòng)：③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；活動(dòng)：④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長(zhǎng)，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來(lái)看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱這個(gè)特點(diǎn)上。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）

3、觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋，里面有一個(gè)塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：①有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；②有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；③有的說(shuō)，說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；④有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；⑤有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；⑥有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；……最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……）4.身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?

（三）課的延伸。問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？身體外部的觀察活動(dòng)希望學(xué)生能夠圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開(kāi)思考。在明確觀察目的與方法后進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能夠根據(jù)觀察結(jié)果，有理由地提出自己的想法。在對(duì)身體外形進(jìn)行觀察的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)身體對(duì)稱的特點(diǎn)有比較直接的認(rèn)識(shí)，這個(gè)特征對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部分之間的聯(lián)系有著一定的作用，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受這個(gè)特點(diǎn)對(duì)于人體的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察我們的身體頭頸軀干四肢 作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思

我們的身體單元（章）主題任課教師與班級(jí)

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉本課（節(jié)）課題 第2課時(shí)/共7課時(shí)

科學(xué)概念：

1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。過(guò)程與方法：

1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與思考過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等教學(xué)準(zhǔn)備個(gè)人二度備課（反思與糾正）內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

（一）引入：我們的的里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？

（二）觀察上肢的運(yùn)動(dòng)

1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來(lái)了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運(yùn)動(dòng)，降低觀察難度。借助對(duì)上肢活動(dòng)的感受，了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。

2、記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。交流與相關(guān)資料比對(duì)（完善自己的認(rèn)識(shí)）（是重要的學(xué)習(xí)方法）通過(guò)觀察記錄，學(xué)生把自己對(duì)于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動(dòng)中的關(guān)系，直觀表現(xiàn)出來(lái)。

3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。

經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系，并上升到健康生活的高度。

（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉 板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置或設(shè)計(jì)

教后整體反思

單元（章）主題我們的身體任課教師與班級(jí)

本課（節(jié)）課題運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

（一）第3課時(shí)/共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：

1、人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。

2、人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。

3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過(guò)程與方法：

1、合理使用實(shí)驗(yàn)記錄單，能夠測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2、能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對(duì)呼吸次數(shù)加快原因的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測(cè)量活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：以學(xué)生很容易感受到的身體活動(dòng)后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動(dòng)上的作用與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備秒表、聽(tīng)診器、塑料袋、吸管、肺活量測(cè)量?jī)x內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）

（一）引入當(dāng)我們跳動(dòng)的時(shí)候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？

（二）測(cè)量心跳和呼吸（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種反應(yīng)？今天我們就一起來(lái)研究我們的身體在運(yùn)動(dòng)后究竟會(huì)發(fā)生哪些變化。

2、探究運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化（1）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次？.②討論交流掌握測(cè)試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測(cè)平靜時(shí)的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。（3）測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)。⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)

呼吸加快）

（三）呼吸為什么加快

1、提出問(wèn)題：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)增加，那么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系呢？

2、體驗(yàn)活動(dòng)：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺(jué)？試著解釋為什么會(huì)這樣。學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)采集人體在平靜、一定量的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后幾段時(shí)間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問(wèn)題“呼吸為什么會(huì)加快”。驗(yàn)證活動(dòng)：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識(shí)到呼吸是氣體的交換過(guò)程。

3、對(duì)運(yùn)動(dòng)和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過(guò)測(cè)量跳動(dòng)后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會(huì)加快，將呼吸、心跳與人體活動(dòng)的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運(yùn)動(dòng)要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。

（四）課的延伸。每天堅(jiān)持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說(shuō)明我們的身體得到了鍛煉。板書(shū)設(shè)計(jì)跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣呼吸

心跳氧氣

氮?dú)?/p>

二氧化碳呼吸量

作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思

一、創(chuàng)設(shè)情境在開(kāi)始時(shí)，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生想象動(dòng)物世界中的畫(huà)面如翩翩起舞的蝴蝶、飛翔的海鷗、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹、憨態(tài)可掬的企鵝、人見(jiàn)人愛(ài)的熊貓、閑庭信步的大象、奔馳的駿馬、充滿靈氣的猴子、悠然自得的丹頂鶴、快速旋轉(zhuǎn)的草履蟲(chóng)、飄浮的水母、倒游的烏賊等，緊接著通過(guò)簡(jiǎn)短精彩的動(dòng)物世界片頭的欣賞來(lái)走進(jìn)動(dòng)物世界，利用精美的引人入勝的畫(huà)面讓學(xué)生去感悟。讓學(xué)生思考動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些。從動(dòng)物的生活形象出發(fā)，從贊賞和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感出發(fā)，喚起學(xué)生探究的熱情、沉睡的思維。

二、引導(dǎo)探究

待學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，再讓同學(xué)們結(jié)合教材：“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性”的內(nèi)容，并分組討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。充分挖掘?qū)W生的知識(shí)信息，相互交流，把學(xué)生的生活閱歷和知識(shí)當(dāng)作一種重要的教學(xué)資源加以開(kāi)發(fā)和利用，同時(shí)給更多的同學(xué)提供展示自我的平臺(tái),進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)動(dòng)物界的認(rèn)識(shí)和了解，更加親近自然。這樣處理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力和主動(dòng)獲取并分析整理信息的能力和小組合作能力。然后指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式按其棲息環(huán)境的特征進(jìn)行分類。

三、交流發(fā)現(xiàn)各組派代表上臺(tái)闡述本組的認(rèn)識(shí)和看法，使孩子們能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和口語(yǔ)表達(dá)能力，并可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。其時(shí)我對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，甚至參與進(jìn)去，并對(duì)學(xué)生作出發(fā)展性評(píng)價(jià)。

四、設(shè)疑過(guò)渡動(dòng)物生活環(huán)境的多樣性決定了其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，動(dòng)物在什么情況下會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)？其運(yùn)動(dòng)的目的是什么？從而引出下一個(gè)內(nèi)容：動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：多媒體演示鳥(niǎo)類的遷徙，獅子追捕斑馬，獵豹捕食羚羊，鳥(niǎo)類遷徙等畫(huà)面。根據(jù)畫(huà)面出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。本節(jié)知識(shí)目標(biāo)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易達(dá)到，于是把情感價(jià)值觀目標(biāo)就要重點(diǎn)突破。在學(xué)生歸納動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的意義時(shí)，我出示了神七上天的圖片，告訴學(xué)生火箭升空利用水母墨魚(yú)等動(dòng)物

單元（章）主題我們的身體任課教師與班級(jí)

本課（節(jié)）課題運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

（二）第4課時(shí)/共7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：

1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物，在排出體外。

2、人體運(yùn)動(dòng)量的增加，需要血液運(yùn)輸更多的氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。

3、鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利于身體健康。過(guò)程與方法：

1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。

2、愿意與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中，身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過(guò)程，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解在人體活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解在人體活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學(xué)準(zhǔn)備吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）

（一）引入

1、激活已有經(jīng)驗(yàn)

提出探究問(wèn)題（1）播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。（播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快？（3）提出問(wèn)題：心跳為什么會(huì)加快？

2、探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化（1）認(rèn)識(shí)心臟和心跳①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。新課標(biāo)第一網(wǎng)②看書(shū)了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動(dòng)，也就是心臟在收縮和舒張。（板書(shū)：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。④（播放視頻）認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過(guò)程。（板書(shū)：血液循環(huán)）（2）測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù)①心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了，你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次？②交流：你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。（摸脈搏）③強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。④學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。⑤匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)：平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。（3）測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng)，測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做好記錄。④匯報(bào)交流：運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)。⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)

心跳加快）

3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因（1）提出疑問(wèn)：劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過(guò)程有什么作用？（播放一段視頻）用一個(gè)洗耳球和塑料管來(lái)體驗(yàn)（模擬）心臟收縮與舒張過(guò)程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问健＃?）談話：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過(guò)肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。）

（二）課外延伸www.tmdps.cn（1）出示情境：在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。（2）交流匯報(bào)：①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣？

②不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣？（4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng)，因此，經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng)，不能滿足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來(lái)彌補(bǔ)，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。（5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？（6）討論并交流。（6）談話：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能，身體更健康。（板書(shū)：增強(qiáng)心肺功能

有利健康）（6）討論交流：在日常，我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉我們的身體？

（三）總結(jié)提煉課題，體驗(yàn)收獲喜悅（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運(yùn)動(dòng)與健康。（板書(shū)）（3）總結(jié)：同學(xué)們，身體健康是第一，增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，讓我們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí),讓我們的心肺功能更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂(lè)一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。板書(shū)設(shè)計(jì)跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

（二）心跳次數(shù)血液循環(huán)輸送

排出體外作業(yè)布置或設(shè)計(jì)新課標(biāo)第一網(wǎng)單元（章）主題我們的身體任課教師與班級(jí)

本課（節(jié)）課題食物在體內(nèi)的旅行第5課時(shí)/共7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：

1、人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。

2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。過(guò)程與方法：

1、能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物消化過(guò)程圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識(shí)，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

2、能夠正確對(duì)待研究中不完善的認(rèn)識(shí)，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小饅頭，聽(tīng)診器，有關(guān)消化過(guò)程和消化器官的投影片或自制多媒體。

學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習(xí)慣的諺語(yǔ)。內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）

（一）引入

1、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險(xiǎn)尋寶，我們將要鈉里去呢？先請(qǐng)我們的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導(dǎo)游到一個(gè)時(shí)刻充滿了生機(jī)與活力的地方去。去哪里呢？

2、學(xué)生猜測(cè)后導(dǎo)出本課研究?jī)?nèi)容，食物的消化，并且板書(shū)課題。

（二）認(rèn)識(shí)人體的消化器官，探究食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。

1、初步感知食物在人體內(nèi)的消化（1）提問(wèn)，旅游時(shí)旅客可以更著導(dǎo)游走，我們?cè)鲅醪拍芨z頭導(dǎo)游到我們身體里去旅行呀？（2）學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會(huì)饅頭在人體內(nèi)的消化過(guò)程。（3）學(xué)生匯報(bào)

2、學(xué)生根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，處不認(rèn)識(shí)特難題的消化器官。（1）講述：當(dāng)饅頭導(dǎo)游進(jìn)到胃里的時(shí)候沒(méi)，我們看不到也感覺(jué)不到了，饅頭導(dǎo)游，還會(huì)帶我們到哪些地方旅游呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)并繪制一幅旅行圖吧/（2）提出要求，繪制的景點(diǎn)名雀，消化器官路線清楚。活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。交流、展示繪制的旅行圖個(gè)不幸同，但是大家都認(rèn)為自己小組設(shè)計(jì)的旅行圖最準(zhǔn)確路線組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰(shuí)畫(huà)的旅行圖是正確的呢。交流討論。（3）我們找來(lái)了最精確的旅行圖，和標(biāo)準(zhǔn)圖比較找出差異。（4）各小組學(xué)生對(duì)照正確的消化器官進(jìn)行自我修正。各小組在一次繪制旅行圖。（5）各小組進(jìn)行比較先后畫(huà)的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。（6）小組交流，比較那個(gè)同學(xué)繪制的消化器官明確。消化順序清楚。學(xué)生匯報(bào)對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。老師提問(wèn)：食物是怎樣被消化的？不同的消化器官分別起到什么作用？新課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受匯報(bào)。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過(guò)程。對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。

（三）認(rèn)識(shí)消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式

1、提問(wèn):我們看過(guò)人倒立吃東西的表演，逆向過(guò)問(wèn)什么人能倒立著吃東西嗎

2、學(xué)生猜測(cè)，做出假設(shè)。

3、知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

4、提問(wèn)：消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的？

5、學(xué)生回答，老師講這種方式歸納為蠕動(dòng)

（四）認(rèn)識(shí)保護(hù)消化器官的重要性，那么我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做呢？

1、辨析，什么樣的飲食習(xí)慣好？

2、討論：因該怎樣保護(hù)我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣？

3、教師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)食物在體內(nèi)的旅行口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思單元（章）主題我們的身體任課教師與班級(jí)

本課（節(jié)）課題食物在口腔里的變化第6課時(shí)/共7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：

1、人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。

2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。新課標(biāo)第

一網(wǎng)

3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。過(guò)程與方法：

1、能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2、愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。

2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guò)程，會(huì)利于整體消化器官的工作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。教學(xué)準(zhǔn)備兒童牙齒模型、饅頭、鏡子內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）

（一）引入口腔是食物消化開(kāi)始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？

1、觀察口腔請(qǐng)學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，從食物形狀和我們的感覺(jué)兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過(guò)程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。

要特別關(guān)注“安全問(wèn)題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)。可以讓學(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。

2、觀察牙齒①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫(huà)牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。③體驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。

3、討論對(duì)牙齒的保護(hù)①討論什么是蛀牙（齲病牙）？②通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：（1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？（2）你覺(jué)得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長(zhǎng)的？

③.以下是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。

（1）怎樣選牙刷和牙膏？

（2）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？

（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？

（4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫(huà)面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。板書(shū)設(shè)計(jì)

口腔里的變化牙齒、舌和唾液切碎、研磨食物齲病牙作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思一節(jié)科學(xué)課，必須在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)科學(xué)的本質(zhì)，但是，這不僅僅是指教給學(xué)生一科學(xué)的方法或者是引導(dǎo)學(xué)生靠近科學(xué)的方法，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。科學(xué)是實(shí)證的，從某種意義上講，觀察和討論都是為觀點(diǎn)尋找證據(jù)。這節(jié)課，非常強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性，當(dāng)學(xué)生提出已確定的標(biāo)準(zhǔn)去分類，這也是為了使學(xué)生的活動(dòng)更理性。對(duì)于學(xué)生各種各樣的分類方法，我們是否應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)劣的評(píng)析，并引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的方法。作為科學(xué)教師，我們必須十分清楚，哪種方法是屬于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平的，哪種方法是我們希望學(xué)生去接近的科學(xué)方法，但這只是“科學(xué)性”的一方面。我們還必須著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)，一節(jié)課的時(shí)間無(wú)法承載太多的目標(biāo)。作為食物單元的起始課，不可能一步到位地完成所有的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這節(jié)課的，學(xué)生對(duì)食物的注意從無(wú)意意識(shí)到有意意識(shí)，從零亂的記錄到分類記錄匯報(bào)，學(xué)生還學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的記錄、統(tǒng)計(jì)方法。總之，學(xué)生獲得了應(yīng)有的發(fā)展。單元（章）主題我們的身體任課教師與班級(jí)

本課（節(jié)）課題相互協(xié)作的人體器官第7課時(shí)/共7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)科學(xué)概念：

1、人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。過(guò)程與方法：

1、能夠用畫(huà)圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。

2、能夠反復(fù)對(duì)自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫(huà)圖的方法。

3、能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

2、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。

3、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的認(rèn)識(shí)，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)人體的各個(gè)不同部分在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

三、教學(xué)難點(diǎn)能夠用畫(huà)圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器官之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備人體模型內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課（反思與糾正）

（一）引入全面回顧前面學(xué)生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過(guò)程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時(shí)還將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

1、人體的各個(gè)感官怎樣協(xié)同工作（1）小組討論或集體研討“人體的各個(gè)器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈現(xiàn)。（2）交流研討，共享彼此的認(rèn)識(shí)（3）繪制表示簡(jiǎn)單關(guān)系的畫(huà)圖。（4）交流研討，在簡(jiǎn)單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。（5）修改完善（循環(huán)反復(fù)）討論可分為兩個(gè)層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說(shuō)）聯(lián)系各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中涉及的人體活動(dòng)，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學(xué)生建議制作卡片進(jìn)行拼擺，利于表達(dá)想法也利于他人理解。

2、人體各器官之間的聯(lián)系學(xué)生將要全面的思考人體各個(gè)器官之間的聯(lián)系。需要通過(guò)討論來(lái)豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴(kuò)充自己的認(rèn)識(shí)。在畫(huà)圖的過(guò)程中，也需要學(xué)生對(duì)各種聯(lián)系反復(fù)思考，以尋找最適宜的表述方式。畫(huà)圖的指導(dǎo)在本課，學(xué)生用畫(huà)圖的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡(jiǎn)單，面對(duì)比較復(fù)雜的關(guān)系，畫(huà)圖的難度就比較大了，這時(shí)候需要教師的指導(dǎo)。

3、健康生活通過(guò)討論，讓學(xué)生理解“健康生活就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛(ài)護(hù)它們，促進(jìn)他們更協(xié)調(diào)的工作。”板書(shū)設(shè)計(jì)呵護(hù)我們的身體協(xié)同工作互相聯(lián)系

作業(yè)布置或設(shè)計(jì)教后整體反思對(duì)于人體消化器官的位置、作用以及消化過(guò)程的認(rèn)識(shí)，學(xué)生無(wú)法在課堂上獲得直接體驗(yàn)，必須通過(guò)間接的手段才能獲取，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。單一的講授學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)不但枯燥，也很難激起學(xué)生探究的興趣。運(yùn)用信息技術(shù)，打破了這樣的“僵局”。

一、科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，突破教學(xué)難點(diǎn)。“我們?nèi)梭w有哪些消化器官？它們都有些什么作用？”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，但大多是摸棱兩可的。學(xué)生對(duì)此作出猜測(cè)后，只能通過(guò)二手資料得以證實(shí)。現(xiàn)今查閱網(wǎng)絡(luò)資料是最為快捷方便的方法，在此過(guò)程中學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足了自身需求。通過(guò)這次的查閱資料嘗試學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單查閱處理資料的方法，提高了查詢資料的能力，為將來(lái)自主的課后探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在學(xué)生獲得對(duì)消化器官比較清晰的認(rèn)識(shí)之后，應(yīng)用Powerpoint軟件，學(xué)生可以點(diǎn)擊圖片拖動(dòng)鼠標(biāo)對(duì)各器官進(jìn)行排列，再對(duì)照教師中的人體模型進(jìn)行修正，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)更形象深刻，提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性和參與性。信息技術(shù)的運(yùn)用與模型拼圖相比更為快捷方便。不僅減輕了教師課前準(zhǔn)備工作量，而且也節(jié)約了一定的課堂教學(xué)時(shí)間。人體的消化過(guò)程受時(shí)空的影響，讓學(xué)生了解食物的消化過(guò)程是本課的難點(diǎn)，課堂實(shí)驗(yàn)難度較大。先讓學(xué)生猜測(cè)，再用Flash動(dòng)畫(huà)——“食物的旅行”，演示一塊小蛋糕在人體中的變化過(guò)程，直觀而又形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃烈興趣。這是其他方式難以取代的。

二、科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，體驗(yàn)探究樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)我們的消化器官，學(xué)生從嘗一塊小蛋糕猜測(cè)“我們?nèi)梭w有哪些消化器官？”“分別又有什么作用？”到集體交流產(chǎn)生質(zhì)疑從而通過(guò)自己查閱需要的相關(guān)資料查證自己的猜測(cè)，認(rèn)識(shí)了消化器官后在電腦上把它們連一連，自己身上找一找，說(shuō)說(shuō)小蛋糕消化的過(guò)程，觀看動(dòng)畫(huà)《食物的旅行》。一路經(jīng)歷了嘗、猜、查、做、說(shuō)、看等體驗(yàn)不斷刺激學(xué)生的感官，“玩中學(xué)”和“做中學(xué)”相結(jié)合，留給學(xué)生全身心的刺激，不斷挑起學(xué)生的儲(chǔ)存信息和現(xiàn)實(shí)的矛盾，體會(huì)到科學(xué)探究的真諦，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究的氛圍中。

保護(hù)我們的消化器官，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在消化方面的病歷，再說(shuō)說(shuō)它們給我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么樣的影響。回憶這些不愉快甚至痛苦的經(jīng)歷，加深對(duì)消化問(wèn)題的感受，從而意識(shí)到保護(hù)消化器官的必要性，也使得保護(hù)我們的消化器官成為學(xué)生自身的需要。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)第四單元巖石和礦物

第四單元 巖石和礦物

1、根據(jù)巖石成因，我們可以把巖石分為巖漿巖、沉積巖 和 變質(zhì)巖。

2、巖石都是由一種或幾種礦物組成的，石英、云母、長(zhǎng)石都是自然界的礦物。花崗巖的主要成分是：石英、長(zhǎng)石、云母。

3、我們觀察巖石的方法有看、摸、聞、掂、刻等。我們可以觀察巖石的花紋、輕重、顏色、光澤、軟硬、條痕、氣味等來(lái)描述巖石。巖石遇到稀鹽酸冒泡，這種巖石是石灰?guī)r。稀鹽酸具有腐蝕性。

4、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來(lái)檢驗(yàn)礦物的軟硬。可把礦物分成幾個(gè)等級(jí)： 軟-----能用指甲刻劃出痕跡。

較軟-----不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡。

較硬----不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。

硬----用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。

5、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根等都會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。巖石風(fēng)化后產(chǎn)生了沙和泥土。

6、在生活中，我們的鐘表、計(jì)算機(jī)、鉛筆等地方都用了巖石和礦物。

7、在地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，日積月累沉積而成的巖石是頁(yè)巖。經(jīng)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)，火山噴發(fā)過(guò)程中流淌出來(lái)形成的巖石是浮石。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是化石。

8、巖石和礦物是寶貴的資源，它不可能再生，所以我們要保護(hù)、利用巖石和礦物。

9、常見(jiàn)的礦物有石鹽、石膏、方解石、赤鐵礦等。

10、礦物的作用：

我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾用的金、銀和鉆石，劃玻璃的金剛石……

11、觀察、描述礦物的方法： 答：觀察礦物的顏色：赤鐵礦是紅色的，褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是白色的。

條痕：自然金——黃色；黃銅礦、黃鐵礦——綠黑色；方鉛礦——黑色；

石墨——黑色；石英——白色或近于白色；赤鐵礦—— 櫻紅色

觀察礦物的軟硬：（軟、較軟、較硬、硬）硬度最大的是金剛石；硬度最小的是石墨。

觀察礦物的透明度和光澤：透明度分為透明、半透明河不透明三種

觀察礦物的形狀：針狀、片狀、立方體、八面體、鐘乳狀。

12、描述方解石： 觸覺(jué)：光滑

顏色：主要為無(wú)色或白色 透明度：透明、半透明或不透明 條痕：白色或灰色 光澤：玻璃光澤 硬度：中等柔軟，用硬幣能劃傷 形狀：六面體，每個(gè)面都是菱形 滴稀鹽酸檢驗(yàn)：冒氣泡

13、常見(jiàn)的巖石有頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等。

14、我們可以從礦物的顏色、條痕、軟硬、透明度、光澤和形狀來(lái)觀察和描述。

15、選一選；頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖。

礫巖：顆粒較粗，由小石子或卵石構(gòu)成 花崗巖：由不同顏色的顆粒組成，看上去斑斑點(diǎn)點(diǎn)的

頁(yè)巖：顆粒很細(xì)，有書(shū)頁(yè)一樣的層理 石灰?guī)r：顆粒很細(xì)，滴稀鹽酸冒氣泡 大理巖：晶瑩閃亮，白色或有色紋 板巖：有層理，敲擊會(huì)發(fā)出清脆的聲音

16、花崗巖是由（石英）、（長(zhǎng)石）、（云母）三種礦物組成。

17、（石英）、（長(zhǎng)石）、（云母）都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是（好幾種混雜）在一起組成巖石。

18、（礦物）是組成地殼巖石的重要物質(zhì)，巖石都是由（一種）或（幾種礦物）組成的，不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。

第四單元 巖石和礦物

1、根據(jù)巖石成因，我們可以把巖石分為（）、（）（）。

2、巖石都是由（）或（）礦物組成的，（）、（）、（）都是自然界的礦物。花崗巖的主要成分是：（）、（）（）。

3、我們觀察巖石的方法有（）、（）、（）、（）、等。我們可以觀察巖石的（）、（）、（）、（）、（）等來(lái)描述巖石。巖石遇到稀鹽酸（），這種巖石是（）。稀鹽酸具有（）。

4、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀等工具粗略的來(lái)檢驗(yàn)礦物的軟硬。可把礦物分成幾個(gè)等級(jí)：（）-----能用指甲刻劃出痕跡。（）-----不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡。

（）---不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。

（）----用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。

5、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根等都會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。巖石風(fēng)化后產(chǎn)生了（）和（）。

6、在生活中，我們的鐘表、計(jì)算機(jī)、鉛筆等地方都用了（）和（）。

7、在地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，日積月累沉積而成的巖石是（）。經(jīng)過(guò)地球運(yùn)動(dòng)，火山噴發(fā)過(guò)程中流淌出來(lái)形成的巖石是（）。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是（）。

8、巖石和礦物是寶貴的（），它（）再生，所以我們要（）、（）巖石和礦物。

9、常見(jiàn)的礦物有（）、（）、（）、（）等。

10、礦物的作用：

我們吃的（），點(diǎn)豆腐用的（），做鉛筆芯的（），中藥用的（），做首飾用的（）、（）和（），劃玻璃的（）……

11、觀察、描述礦物的方法： 答：觀察礦物的顏色：赤鐵礦是（），褐鐵礦是（）、黃銅礦是（）、白鎢礦是（）。條痕：自然金——（）；黃銅礦、黃鐵礦——（）；方鉛礦——（）； 石墨——（）；石英——（）；赤鐵礦——（）。觀察礦物的軟硬：（軟、較軟、較硬、硬）硬度最大的是（）；硬度最小的是（）。觀察礦物的透明度和光澤：透明度分為（）、（）和（）三種

觀察礦物的形狀：（）、（）、（）、（）、（）。

12、描述方解石： 觸覺(jué)：光滑

顏色：主要為無(wú)色或白色 透明度：透明、半透明或不透明 條痕：白色或灰色 光澤：玻璃光澤 硬度：中等柔軟，用硬幣能劃傷 形狀：六面體，每個(gè)面都是菱形 滴稀鹽酸檢驗(yàn)：冒氣泡

13、常見(jiàn)的巖石有、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

14、我們可以從礦物的（）、（）、（）、（）、（）來(lái)觀察和描述。

15、選一選；頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖

（）：顆粒較粗，由小石子或卵石構(gòu)成

（）：由不同顏色的顆粒組成，看上去斑斑點(diǎn)點(diǎn)的（）：顆粒很細(xì)，有書(shū)頁(yè)一樣的層理

（）：顆粒很細(xì)，滴稀鹽酸冒氣泡

（）：晶瑩閃亮，白色或有色紋（）：有層理，敲擊會(huì)發(fā)出清脆的聲音

19、花崗巖是由（）、（）、（）三種礦物組成。

20、（）、（）、（）都是自然界的礦物，礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是（）在一起組成巖石。

21、（）是組成地殼巖石的重要物質(zhì)，巖石都是由（）或（）組成的，不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。

二、我會(huì)判斷

1、制造鐘表和計(jì)算機(jī)都要用到花崗巖。（）

2、顏色為青灰色，滴稀鹽酸會(huì)劇烈冒泡德是石灰?guī)r。（）

3、石英具有像玻璃那樣的光澤。（）

4、我們用的鉛筆使用石墨做成的。（）

5、花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物組成。（）

6、各種巖石的硬度不同。（）

7、赤鐵礦具有像玻璃那樣的光澤。（）

8、花崗巖是雕塑用的好材料。（）

9、巖石和礦物是取之不盡、用之不竭的。（）

10、化石一般存在于變質(zhì)巖中。（）

三、我會(huì)選擇

1、下列礦物硬度最大的是（）。

A、石英 B、石墨 C、金剛石

2、下面三種礦物，硬度最大的是（）。

A、石英 B、云母 C、長(zhǎng)石

3、礫巖最主要的特點(diǎn)是（）。

A、顏色灰色 B、粗糙 C、由小石或卵石組成。

4、某礦物不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（）

A、較軟 B、較硬 C、硬

5、下列說(shuō)法正確的是（）。

A、巖石和礦物在人們開(kāi)采之后就不可能再生了，因此要保護(hù)和合理利用。

B、巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。

C、巖石和礦物在自然界中是不變的。

6、下列礦物中顏色為黑色或紅色，硬度相對(duì)較硬的是（）

A、方解石 B、硫磺 C、赤鐵礦 D、方鉛礦

7、下列巖石遇鹽酸會(huì)冒泡的是（）。

A、礫巖 B、石灰?guī)r C、花崗巖

8、顆粒較粗、晶瑩，結(jié)構(gòu)緊密，常有美麗條紋的是（）。

A、砂巖 B、大理巖 C、石灰?guī)r

9、有不同顏色的顆粒組成，很堅(jiān)硬，可用作建筑材料的是（）。

A、頁(yè)巖 B、大理巖 C、花崗巖

10、巖石學(xué)家常常根據(jù)巖石的（），對(duì)巖石的種類做出判斷。

A、光滑程度 BC、顏色、薄片的成分和顆粒組成

第五篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

第四單元《我們的身體》

1．從外形上看，人的身體一般可以分（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）四個(gè)部分。人的身體左右兩部分是（對(duì)稱）的。

2、我們的身體里有一個(gè)支架，這就是（骨骼），骨骼（支撐）著我們的身體，保護(hù)我們的（內(nèi)臟器官），使我們能進(jìn)行（各種各樣的活動(dòng)），骨骼不能（獨(dú)立運(yùn)動(dòng)）。人體骨骼是由(206)塊骨頭組成，骨頭與骨頭相連的地方叫（關(guān)節(jié)）。骨骼可分為（頭骨、軀干骨、四肢骨）三部分。

3、人體的活動(dòng)由（骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉）共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合形式也不同。骨骼與（肌肉）、（關(guān)節(jié)）協(xié)調(diào)工作，我們才能運(yùn)動(dòng)。人體所有的活動(dòng)都是由肌肉（收縮）引起的。肌肉收縮時(shí)（變短變粗），舒張時(shí)（伸長(zhǎng)變細(xì)）。

4、（一呼一吸）算呼吸一次。人的呼吸實(shí) 際上是在進(jìn)行著（氣體交換），使（氧氣）進(jìn)入血液，同時(shí)排出（二氧化碳）。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮?dú)猓┎蛔儭?/p>

5、人體需要的氧氣由（肺）吸入后進(jìn)入（血液），再由（心臟）通過(guò)血管輸送全身各處，同時(shí)收集（二氧化碳）等廢物，在排出體外。

6、人的呼吸器官有（鼻腔）（氣管）（支氣管）（肺）等。

7、心臟的心肌收縮，血液（離開(kāi)）心臟，心肌舒張，血液（回到）心臟。

8、人體的消化器官主要有（口腔）、（食道）、（胃）、（小腸）、（大腸）。食物被（食管）運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步（磨碎）和（分解）的，在(小腸)里被吸收。食物的養(yǎng)分主要是在人體的（小腸）里吸收的。

9、身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是由（多個(gè)部位）同時(shí)參與、共同完成。例如，當(dāng)我們跳繩時(shí)，參與的器官有（腿、胳膊、手、肺、大腦、眼睛）等

10、（口腔）是食物消化開(kāi)始的地方，是由（牙齒、舌頭、唾液）共同完成的。（牙齒）是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過(guò)程中發(fā)揮著各自不同的作用，牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（我有8 個(gè)）、犬齒（我有4 個(gè)）、臼齒（我有20 個(gè)）。

11、人的一切活動(dòng)需要身體（各個(gè)器官）的協(xié)同工作才能完成，如身體的肢體活動(dòng)由（骨骼）、（肌肉）、（關(guān)節(jié)）共同完成，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要消耗大量（氧氣），心臟需要向全身輸送更多（血液），需要的能量來(lái)自（人體）對(duì)食物的消化和吸收。

12、口腔里的牙齒能（咀嚼食物），舌頭能（攪拌食物），唾液可以（消化食物）。

13、經(jīng)常參加體育鍛煉，能使我們的（骨骼）粗壯，（肌肉）發(fā)達(dá)，（關(guān)節(jié)）靈活。（肺活量）增加，（心臟）強(qiáng)健

14.如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會(huì)吸收更多的（營(yíng)養(yǎng)），為（骨骼、肌肉）的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

15.老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是(牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化)。

16.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于我們每天所吃的（食物）。

17．我們跳動(dòng)起來(lái)后，我們的（呼吸）和（心跳）都會(huì)增加

18、人的一切活動(dòng)都需要依靠身體（各個(gè)器官）的協(xié)同工作才能完成。

19、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，（心臟）會(huì)變得強(qiáng)壯，（肺活量）增大，能為身體提供更充足的（氧氣）。

20、如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會(huì)吸收更多的（營(yíng)養(yǎng)），為（骨骼）、（肌肉）的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

21、（健康生活），就是我們?cè)诹私饬俗约荷眢w的結(jié)構(gòu)和相互作用之后，愛(ài)護(hù)它們，促進(jìn)它們更協(xié)調(diào)地工作。

22、合理的休息與良好的（睡眠），會(huì)讓心臟更好地工作，有利于我們的健康。

23．為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快？答：因?yàn)槿梭w運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣體。

24.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？答：因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

25、說(shuō)說(shuō)人體各器官之間的聯(lián)系。答： 消化器官為人體提供養(yǎng)料，呼吸器官為人體補(bǔ)充氧氣，這些養(yǎng)料和氧氣又通過(guò)血液循環(huán)系統(tǒng)來(lái)輸送到身體的各個(gè)地方，為我們的生長(zhǎng)、工作提供能源。人的一切活動(dòng)都需要依靠身體各個(gè)器官相互關(guān)聯(lián)、彼此協(xié)調(diào)工作才能完成。

26、人在呼吸衛(wèi)生方面應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？答：為了保護(hù)呼吸器官的健康，我們必須做到：①加強(qiáng)鍛煉身體，提高呼吸器官的抗病毒能力；②掃地前先灑水，避免灰塵飛揚(yáng)，保持空氣清潔，使肺不吸入灰塵；③不隨地吐痰，避免病毒、病菌在空氣中傳播；④不吸煙，避免有害物質(zhì)進(jìn)入肺部，造成呼吸道感染疾病

27、寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處？答： 經(jīng)常運(yùn)動(dòng)心臟會(huì)變得強(qiáng)壯，肺活量會(huì)增大，能為身體提供更充足的氧氣，增強(qiáng)體質(zhì)、骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活。運(yùn)動(dòng)可以使我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，少生病。