第一篇：教師資格筆試《綜合素質》考前復習題和答案4

教資筆試《綜合素質》考前復習題和答案4

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）的影響。

A.社會生活和群體

B.教育對象

C.教育法規

D.教育原則

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個性差異?()

A.對所有的學生有統一的要求

B.辯證地看待學生的優缺點

C.學生與學生之間進行橫向的比較

D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮原因直接進行處理

4.教師職業道德與教師素質之間表現出了（）的關系。

A.相互獨立

B.相互促進

C.相互抵消

D.相互關聯

5.孔子說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質?()

A.良好的道德修養

B.團結協作精神

C.人際交往能力

D.忠于職守

6.（）中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。

A.《教師法》

B.《高等教育法》

C.《義務教育法》

D.《教育法》

7.學生年齡特征中所指的兩個方面是（）。

A.認識和情感的特征

B.情感和意志的特征

C.氣質和性格的特征

D.生理和心理的特征

8.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。

A.美國

B.英國

C.德國

D.法國

9.素質教育最突出的特點是（）。

A.德育

B.智育

C.人的發展

D.創新能力和創新精神

10.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的 C.教育活動要遵循人的身心發展規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

11.在兒童文學的創作過程中，始終有一個指向少年兒童的（）在引導和制約著作者的創作行為。

A.認知水平

B.讀者意識

C.審美意向

D.思想觀念

12.下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）。

A.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。其內容分為“風”“雅”“頌”三類，表現手法有“賦”“比”“興”三種。《詩經》是我國現實主義詩歌的源頭

B.李白的《將進酒》、自居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐詩的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》是宋詞的代表作

C.徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》、《春風沉醉的晚上》等充分體現了他的創作特點

D.《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾?貝克特于1969年獲得諾貝爾文學獎

13.東晉著名書法家王羲之被后人尊為“書圣”，其代表作品《蘭亭序》的字體是（）。

A.隸書

B.楷書

C.行書

D.草書

14.教師發展的五階段論是由（）提出的。

A.福勒

B.夸美紐斯

C.伯利納

D.布朗

15.古代“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數”，其中的“御”是指（）。

A.騎馬

B.雜技

C.駕車

D.防御

16.秦始皇焚書坑儒的主要目的是（）。

A.打擊主張實行分封制的保守派

B.為了加強對思想的控制

C.為了鎮壓儒家和道家學派

D.為了鞏固奴隸主專政的政權

17.世界上最早發明麻醉劑的是我國古代的（）。

A.扁鵲

B.華佗

C.張仲景

D.孫思邈

18.春秋時期，鐘子期與俞伯牙“高山流水覓知音”的典故至今為人們津津樂道，其中伯牙用于彈奏“高山流水”的樂器是（）。

A.古琴

B.古箏

C.二胡

D.琵琶

19.1970年4月24日，中國自行設計制造的第一顆人造地球衛星由“長征一號”火箭成功發射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發射運載火箭獲得成功，中國空間技術進入新的時代。我國第一顆人造地球衛星的名字是（）。

A.神舟一號

B.東方紅一號

C.銀河一號

D.黃河一號

20.我國世界聞名的制堿專家侯德榜先生，在1942年發明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學名稱是（）。

A.碳酸鈉

B.碳酸鈣

C.硫酸鎂

D.硫化汞

21.營養素中，發熱量大且食后在胃腸道停留時間最長(有飽腹性)的是（）。

A.蛋白質

B.脂肪

C.維生素

D.葡萄糖

22.下列（）文學家不屬于“初唐四杰”。

A.王維

B.楊炯

C.盧照鄰

D.駱賓王

23.人類從愚昧、野蠻到文明經歷了漫長的發展過程，人類進入文明時代的標志是（）。

A.文字的出現

B.私有制的出現

C.階級的出現

D.國家的出現

24.著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是（）。

A.塔底地層下陷的緣故

B.受到地震的影響

C.常年遭受颶風吹襲的結果

D.鐘塔的木料磚石年久破損

25.科學技術研究中“馬太效應”導致的結果是（）。

A.“扶強抑弱”現象

B.“扶弱抑強”現象

C.“強弱均扶”現象

D.“強弱均抑”現象

26.辦公自動化是將現代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產物。辦公自動化簡稱為（）。

A.CI

B.OA

C.CIS

D.OB

27.宋真宗趙恒御筆做“勸學篇”，有“書中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書生實現人生價值的“自古華山一條道”。當“黃金屋”成為讀書的唯一價值取向時，很容易將一個民族的思維納入功利和實用的框架，看似加速了現代化的進程，實則開了歷史的倒車。借書籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”才是書的王道。這段文字要表達的意思是（）。

A.人們對于讀書的理解，不能讓功利的目的占了上風

B.“書中自有黃金屋”是許多人讀書的目的和追求

C.讀書就是讀書，何必附加上那么多的東西

D.讀書可以啟智明理修身養性，也可以蒙蔽心智唯利是圖

28.人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應該知道你這一行的權威人士是誰，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標遠大。這就像做書法家一樣，手上備有若干真正的好碑好帖，時時觀摩，而且任何機會看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個字是（）。

A.持

B.恒

C.愿

D.志

29.張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧!孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話錯誤地理解為以下哪一項?()

A.所有舉手表決的人都是正式黨員

B.孫鳳要舉手表決

C.所有正式黨員都舉手表決了

D.沒有正式黨員舉手表決

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

30.材料

材料一：英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這是難以原諒的錯誤。幸運的是，麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因他發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。

材料二：據報載，一位學生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發現后并未板著面孔去訓斥，而是從故事說開去。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的。”教師說：“我看，有的同學的覺有一半是在課堂上睡的。”又說：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現在在課堂上睡覺的同學，今后也可能成為一只勇猛的獅子。”這位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學生都笑了起來，教學在輕松的氣氛下繼續進行下去。

問題：

請結合這兩個事例，談談現階段我國教師應該具備的教育觀念。(14分)

31.觀看視頻，根據要求回答問題。

題目：《罰款》

某班黑板旁邊貼著一張班規：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元;上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元;上課遲到者，每人每次罰款3元;上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元;考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統一收取、保管，由學習委員獎給每次考試前五名的學生。

鐘某是該班的學生，其父在外地工作。有一天，他的母親突然生病，為了照顧母親，他上學遲到了，成了第一位受罰者。第二天，他以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規制定實施僅1個月，就有13位同學受罰。對此，學生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認為對違紀者實行經濟制裁，會起到激勵先進鞭策后進的作用。

問題：

這樣的班規合法嗎?學校是否有罰款權?(14分)

32.閱讀下面材料，回答問題。

走得再遠，緣也不盡。“湖”是我今生最喜歡的，有水的柔情，有古典的詩意。有月的陪伴。當我腳踏獨木橋時，正是月光如華，殘荷上的殘露滑落成不可變賣的金字銀句般的文字。至樂無聲，過路的只有碧湖中的清月。

湖畔的一切籠罩在一片難以辨認的怪誕的象形文字里，明月照在松針上，仿佛一針一線地在縫補誰的春衫。撥開夜幔，邁過荊棘般的樹叢，湖邊隱約有一葉蘭舟，像凝固的音符。我信手提起一截竹子，當長篙，將自我消彌于長風短笛之中，讓大自然以我的七竅作他的洞簫。于是幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去。

夜色里一個音符穿過去，規矩的黑色里飽盈著看不見的色彩。忽然有一首詩飄進水的韻律里：誰沉冥到無邊際的“深”/將熱愛著/這最生動的“生”。

是的，青春的滋味是最讓我活得不夠的了。當露水沾濕我的青衫，我似乎回到了青春之初，時時流連著故鄉的湖。自我離去，日夜思之，我以琴心劍膽的情懷眷戀著那湖邊的青石座，還有石座旁叢叢的菖蒲，如同孤寂的古英雄留下的一把青劍。

是否每一個離鄉背井追尋更廣闊天地者都是心靈的孤獨者?我獨自和寂靜的湖惺惺相看.一任鄉夢蒙上我的眼簾。故鄉的湖邊有我的小屋，我的那些書卷，還有那支簫，上面印滿了我青春的指紋??我驚悸于人生的匆匆，不得不承認生命是一本太倉促的書，不經意地翻翻已經起皺了。

是啊!季節將一天天涼起來了，時光將會帶我走入深秋，走入冬天。

自從那一年離開后，那一年是否太朦朧，不如雨果式的標題《九三年》之類，那一年我成了一名羈旅異鄉的旅人，我芒鞋后頭沾著故鄉的舊塵，前頭迎著異鄉的新泥，所以在我生命的路上一直蔓生著故鄉的菖蒲，猶如攜佩著一把古英雄的青劍，揮起了花與果的劍法，這其中不僅僅需要火辣辣的熱清，更需要通達的碧綠。

載我的小舟在轉彎的地方，湖水湍急，我睜大的瞳仁流溢著孩子般的眼光，“逝者如斯”的絕唱，是否千古以來就提醒我，提醒你：我們從母親的血脈中接過生命的圣水，就如接過了永無回程的船票?

夜漸漸地涼了，涼得像井。但是今生注定我與湖不是井水與井水的關系，涼又何妨，更何況我喜歡看清月在黑暗中尋找光明的性情。我更習慣了萍水相逢，如果相遇自有緣，且容我的心不如不歸罷。

此時，明月照我，便是為我而照了，我應該空曠自己的心，讓清光沾染心岸上的每一粒散沙，置身于“世界光如水月，身心皎若琉璃”之中。

因為湖的世界，有我的嘯吟;月的家鄉有我的歸夢。倘若我是一尺素書，讓月讀出的是否無黑夜都是我的白天?湖讀出的是否一掏清涼的無悔?

一直喜歡著這樣一句話：一個人面對湖時，最能懂得自我的深淺，一個人面對月時，最能知道自我的清濁。

問題：

(1)文章畫線句所敘述的兩種關系的內涵各指什么?

①井水與井水的關系：

_________________(4分)

②“我”與“湖”的關系：

__________________(4分)

(2)不管是“讓大自然以我的七竅作他的洞簫”，還是“幽幽的湖水，深沉得把我的心也勾跌了下去”，這些句子所表達的感情是一致的，所表達的感情都是

_________________(6分)

三、寫作題(本大題共1小題。50分)

33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

以“賞識教育”為話題進行寫作，詩歌除外，文體不限，800字以上。

答案

一、單項選擇題

1.A【解析】人是社會中的人，人無時無刻不受到社會和群體的影響，教師也是如此。因此，從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到社會生活和群體的影響。

2.B【解析】夸美紐斯提出，要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物交給一切人類的全部藝術”。

3.B【解析】根據個體發展的個別差異性規律，教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。因此，要辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化。故選8。

4.B【解析】教師崇高的職業道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師綜合素質的動力;反過來，高素質的教師也能夠積極促進教師職業道德的提高。因此，二者是相互促進的關系。

5.A【解析】孔子的話說明教師要具備良好的道德修養，這樣才能給學生樹立良好的榜樣，促進師生關系的發展。

專家點撥在歷年考試中，經常會給出一句教育名言，要求考生選出這句話說明了什么。考生需要記住的教育名言有：(1)“師者，人之楷模也”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，說明教師勞動的示范性;(2)“十年樹木，百年樹人”，說明教師勞動的長期性;(3)“教育有法可依，但無定法可抄”說明教師勞動的創造性;(4)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，體現了教師的職業道德素質。除此之外，考生還要勤于積累類似的教育名言，這樣不僅在作答單項選擇題時可以快速選出答案，而且可以在作答主觀題時作為點綴使用。

6.A【解析】《教師法》中關于教師素質的規定是制定和執行教師素質要求的根本依據。故選A。

7.D【解析】學生年齡特征中所指的兩個方面是生理和心理的特征，學生的生理和心理都健康發展才符合年齡的發展特點。

8.C【解析】義務教育起源于德國，1806年開始實施八年義務教育，1885年開始實行免費義務教育。

9.D【解析】素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發展的教育，但素質教育最突出的特點是創新能力和創新精神。

10.C【解析】循序漸進是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。在教學中之所以要循序漸進地進行，是由學生的身心發展規律決定的。

11.B【解析】在兒童文學創作過程中，由于始終有一個指向少年兒童的讀者意識在引導和制約著作者的創作行為，因而在取材目標、構思方法、表達形式和語言技巧等方面，都會有一些相異于成人文學的獨特之處。

12.C【解析】《春風沉醉的晚上》是我國著名作家郁達夫先生創作的短篇小說，不是徐志摩的作品。

專家點撥本題是對考生文學常識的全面考查。考生需要對《詩經》、唐詩宋詞;的代表人物及其作品、徐志摩及其作品、《等待戈多》的作者等都有一定的了解，才能做出正確選擇，正確作答本題只能靠考生平時的知識積累。

13.C【解析】《蘭亭序》為三大行書書法帖之一，系中華十大傳世名帖之一。

14.C【解析】教師發展的五階段論是伯利納在人工智能領域的專家系統研究以及職業專長發展五階段理論的基礎上，根據教師教育專業知識和技能的學習、掌握情況提出的。故選C。

15.C【解析】“六藝”中的“禮”包含政治、道德、愛國主義、行為習慣等內容;“樂”包含音樂、舞蹈、詩歌等內容;“射”是射箭技術的培訓;“御”是駕馭戰車的技術的培養;“書”是識字教育;“數”包含數學等自然科學技術及宗教技術的傳授。

16.B【解析】“焚書坑儒”實質是大興文字獄，鎮壓一批思想文化上的反對派，主要目的是要在思想上控制整個社會，同時要在原東方六國的士人面前樹立秦始皇至高無上的權威，鏟除思想文化上的反秦根源。

17.B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學家，他是我國也是世界上最先發明麻醉劑，并最早應用全身麻醉的醫學家，堪稱“外科鼻祖”。故選B。

18.A【解析】“高山流水”為中國十大古曲之一，伯牙用于彈奏“高山流水”的樂器是古琴。

19.B【解析】“東方紅一號”衛星是中國的第一顆人造地球衛星，由中國空間技術研究院研制，于1970年4月24日21時35分用“長征一號”運載火箭從中國西北酒泉衛星發射中心發射升空。

專家點撥考生要注意，“神舟一號”是我國載人航天計劃中發射的第一艘無人實驗飛船，1970年4月24日發射的“東方紅一號”才是我國的第一顆人造衛星，而“銀河一號”、“黃河一號”是不存在的。

20.A【解析】堿的化學名稱是碳酸鈉。

21.B【解析】脂肪是發熱量大且食后在胃腸道停留時間最長的營養素。

2.A【解析】“初唐四杰”是指中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。王維是盛唐時期山水田園詩人。故選A。

23.A【解析】人類進入文明時代的標志是文字的出現。

24.A【解析】比薩斜塔傾斜是因為地層下陷，目前正在地下加固。

25.A【解析】“馬太效應”是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現象，因此會造成“扶強抑弱”的結果。

專家點撥與教育有關的著名心理學效應包括：羅森塔爾效應(也稱皮格馬利翁效應)、超限效應、德西效應、南風效應、木桶效應、霍桑效應、增減效應、貼標簽效應等。考生應該弄清這些效應的定義，并學會在教育中加以應用。

26.B【解析】辦公自動化(OffiCeAutomation，簡稱OA)是將現代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產物。

27.A【解析】文段批判了將讀書功利化的錯誤觀念。

28.D【解析】人生中要善于發現行業中的權威人士，并了解、學習他們的優點，重在強調“志”。

29.C【解析】從“孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決”可知，李四錯誤地認為每一位正式黨員都應該舉手表決。

二、材料分析題

30.【答案要點】以上兩個案例實際上都說明：一個教師只要真正地愛學生、寬容學生，多發現學生身上的閃光點，對學生寄予期望，他們都會取得較大的進步，反之則會使學生的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。

教師的期望是教師基于對學生已有智力、學業或品德水平等方面的評價表現出的對學生未來可能達到的水平的估計。教師對學生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學生，在學生身上產生意想不到的教育效果。教師的期望有積極和消極的差別，教師應力求發揮人際期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據期望采取的行動是否適當。

31.【答案要點】這樣的班規是違法的，學校沒有罰款權。

(1)這種班規會破壞教師的形象，影響良好師生關系的形成和發展。

(2)這種班規侵犯了學生及監護人的財產權，容易激化師生、教師和家長之間的矛盾。

(3)學校不具有罰款權。罰款是行政處罰，只有特定國家的行政機關才有行政處罰權。學校不是行政機關.對學生予以罰款沒有任何法律依據。

(4)在班級中實施罰款制度，使學習成績與金錢掛鉤，有些學生為了交罰款對家長撒謊，這樣會誤導學生的思想，影響學生健康成長。

總之，班級罰款危害甚大，班主任應當堅決摒棄這種做法，改為其他更合理的方式鼓勵先進生激勵后進生。

32.【答案要點】(1)①就是自然的井水與井水的關系;②指“我”由熱愛“湖”上升到熱愛家鄉。

(2)對故鄉的摯愛。

專家點撥這則閱讀材料選自杏臻的《臨湖對月》。開篇第一句就點明“走得再遠，緣也不盡”，那么，是什么與什么的緣分呢?初看，似乎是我與湖水的緣分，然而，直到第四自然段作者才告訴我們，這湖是“故鄉的湖”。而接下來的幾段則直接抒情，“一任鄉夢蒙上我的眼簾”“在我生命的路上一直蔓生著故鄉的菖蒲”“月的家鄉有我的歸夢”等，無一不表達了作者對故鄉的熱愛和懷戀。

三、寫作題

33.【參考例文】

賞識教育

賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。

賞識教育是每位家長和教師都使用過，但無意中又遺忘的教育;賞識教育是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學說話學走路心態的教育;賞識教育是承認差異，允許失敗的，是讓家長和教師成為教育家的教育;賞識教育更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。要實現賞識教育，必須以表揚和鼓勵為契機，賞識孩子給他們自信。

自信，是一個人成功的基礎。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標準，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。一個學生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood”，中國的父母和教師會說“為什么差5分”。如果僅僅只看到孩子的缺點，那是不全面的。其實在看到缺點的同時，還要看到優點，反之也一樣。

那么如何樹立孩子的自信呢?表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應該堅信每個孩子都有優點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發現孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”，所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰斯說過的：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能產生安全感，并能真實地表現自己，充分地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛力。”

另外，教師還要以課堂教學為主渠道實施賞識教育。課堂教學的各個環節，要求教師做到正確地認識學生、評價學生，并逐漸形成以賞識教育為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種學科滲透、探索發現、多元評價、審美心理發現等多種教學法，與其他學科的教師相結合施教。同時，增強學生的主體地位，充分調動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。

第二篇：教師資格筆試綜合考試學習參考資料答案修改版

1.大學教學的基本任務是什么？

對人類社會所積累的文化科學知識與技能、社會道德與思想意識，有選擇地進行傳授，使人類的文化綿延不斷地傳遞與發展。

2.大學教學模式改革的目標是什么？

創新教學方法；改善學習方法；提升教學質量。3.實施創新教學，需要教師具有哪三種創造力？

（1）綜合能力：學術、技術、方法

（2）分析能力：學生差異、學習成就、教學環境（3）實踐能力：行動力、執行力。4.什么是皮格馬利翁效應？

指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進行，事情一定會順利進行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產生，這就是心理學上所說的皮格馬利翁效應。5.什么是案例教學法？

案例教學法就是教師根據教學目的和課程內容，采用適切案例，組織學生研究、討論，提出解決問題的方案，使學生掌握有關知識，培養運用知識獨立解決實際問題的能力。

1.試論述如何激發大學生的學習動力源？

滿足合理的基本需要：求知、尊重、自主、歸屬等 引導、提升需要層次：成就，效能、自我實現等 整合多種動機源：長遠-短近；直接-間接 積極期望，現身說法

2.大學新教學模式有哪些特點？

一、操作性

教學模式是一種具體化、操作性較強的教學思想或理論，它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為人們提供了一個比抽象的理論具體得多的教學行為框架，教學模式中對于教學程序有比較清晰的呈現，具體地規定了教師的教學行為，方便教師理解、把握和運用，教師在課堂教學中有章可循，便于教師理解、把握和運用，這是教學模式區別于一般教學理論的重要特點。

二、簡約性

教學模式的另一個特點就是以簡約化了的教學結構理論框架及活動主式，大都以精練的語言、象征性的圖式或明確的符號表達出來。一般說來，會用教學不同階段的關鍵詞進行總結，或者用流程圖或者框圖來表達教學步驟間的邏輯關系和教學流程等。這些都能使復雜多樣的教學實踐經驗理論化，又有利于形成比抽象的理論更具體、簡明的操作框架，從而便于教師理解、運用，也易于交流、傳播。

三、指向性

任何一種教學模式都是圍繞著一定的教學目標設計的，而且每種模式的有效運用也是需要一定的條件，因此不存在對任何教學過程都適用的萬能模式，也談不上哪一種教學模式是最佳教學模式，只存在一定情況下能達到特定目標的最有效的教學模式。因此“使用教學模式需要有鑒別不同類型的教學目標的能力，以便選用與特殊的目標相適應的特定模式。”例如發現式教學模式較適用于數理科教學，卻不適用于文科教學；操練式教學模式利于知識技能訓練，而對培養學生的探究精神卻并不合適。因此要注意教學模式的指向性。

四、整體性

教學模式是教學現實和教學理論構想的統一，任何教學模式都是由各個要素有機構成的整體，本身都有一套比較完整的結構和機制，體現著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。理論上的忽視，或教學過程的缺失，都只能降低教學效果而不能發揮教學模式的應有功能。因此在運用時，必須整體把握，既透徹了解其理論原理，又切實掌握其方式方法。那種無視教學模式的整體性，放棄理論學習而簡單套用其程序步驟的做法，對提高教學水平有害無益。

五、更新性

雖然教學模式一旦形成，其基本結構保持相對穩定，但這并不意味著該教學模式就從此不變了。教學模式總是隨著教學實踐、觀念和理論的不斷發展變化，而不斷地得到豐富、創新和發展而日臻完善的。一種有影響的教學模式之所以具有較強的生命力，就在于它在原有基礎上能不斷充實與提高，否則它就會被逐漸淘汰。因此，教學模式是一個動態開放的系統，有一個產生、發展、完善的過程，它的不斷變革與改革，正是它得以具有有效性的重要保證。教師廣泛而深入的教學實踐，為教學模式的發展和完善提供了廣闊的前景和豐富的養料。

3.大學課堂運用講授法應注意哪些問題？

（一）善于處理教材的系統性與講授的重點突出。

（二）講授要“深入淺出”：用明白、易懂的語言來表達深度理論、深邃思想、深刻思路。

（三）善于應用啟發式，吸引學生同步思維。

（四）指導學生聽課、記筆記。

（五）不斷提高講授的藝術性——備課，既要備內容，也要備方法。4.試論述世界高等學校教學方法改革趨勢。

（一）以啟發式代替注入式，從重教到重學，尊重學生的主體地位。

（二）從教給學生知識到教會學生學習。

（三）加強實踐性教學。

（四）運用高新科技教學手段，提高教學效率。簡述調查問卷研究方法運用的一般流程。

確定調查對象；選擇調查方式；設計問卷；實施調查；調查結果分析。2簡述確立課題研究方向時要考慮的因素。

當代發展形勢，硬軟件條件，預期結果及成果

3簡述科研團隊的基本類型。

第一類是高校科研團隊。

以導師為核心，成員由研究生和青年教師組成。這類團隊的特點是成員流動性較大，研究生畢業后要離開團隊，青年教師成長后，也會成為研究生導師。

第二類是科研院所和研發型企業的團隊。

這種團隊成員相對穩定，但可能更重于實際的項目管理，科研過程自生文檔的管理。4簡述課題選題創新的基本角度。

1.價值；2.創新；3.可行性；4.科學性

5以教育科研課題為例，說明課題研究的基本功能。

利于實現教育目標的轉化;利于激發學生的潛創造力;利于提高教師素質;利于促進學生全面發展;利于糾正對人才觀念的錯誤認識.“課題研究”活動的開發和實施,必將擴大校長創辦特色學校的運作權限和時空環境,對全面實施素質教育起到積極作用.1以教育科研課題為例，闡明課題申報題目應考慮包含的基本要素。

教育研究課題的主要來源，概括來說：1.從社會發展需要出發提出課題；2.學科建設中需要的問題；3.教育實踐中提出的實際問題； 4.從日常觀察中發現的問題；5.從不同學科之間的交接點找問題；6.從當前國內外教育信息的分析中提出問題。

一個好的研究課題應有的特點：1.選題必須有價值；2.選題必須有科學的現實性；3.選題必須具體明確；4.選題要新穎，有獨創性；5.選題要有可行性。

2試論基礎研究的基本特點。

隨著科學技術的飛速發展，當代基礎研究，除具有探索性、創造性、繼承性等基本特點外，還呈現出鮮明的時代特征：不同學科間的交叉、滲透、融合的趨勢日益增強。基礎研究與技術進步的關系更加密切。基礎研究越來越離不開國際合作，合作領域更加廣泛，規模日益擴大。

3試論課題研究的幾個基本過程。

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。制訂課題研究方案包括：準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定采用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。

4試論課題研究述評的論證應注意的問題。

1、開題論證是對課題申報的深化。表面上與申報時的內容差不多，實際是要求更深化、清晰化、具體化方。

2、申報時，著重在該課題的重要意義、價值和自已能夠完成的條件上進行論述；而開題論證時，則著重在如何完成課題上進行構思和設計。

3、在課題申報的基礎上，進一步明確自己要研究的對象，范圍村內容，把研究任務定得更加具體、準確，有時課題名稱也可能有修改。

4、繼續搜集最新資料，進一步提高對課題研究目的和意義的認識，力爭該課題能站在研究的最前沿，根據原有的理論進一步提出理論創見，作為自己的理論假設。一個課題的理論假設的深度關系到課題成果達到的層次，在準備開題論證時應該特別重視。

5、確定具體的課題研究方法。例如開題論證時就不應該再籠統地說采取實驗法，而是要說清楚在哪些教學班采取什么實驗措施。

6、規劃出課題的研究程序。開題論證時應該根據學校的整體計劃和課題進展需要，將兩者結合起來規劃出在本學校可行的研究程序，7、提出更加具體的課題成果設計。

1.你認為成功申請基金的關鍵點有哪些？

1、題目：讓人眼睛一亮，7：3的比例

2、摘要：將問題提到嗓子眼，易懂、好看

3、背景及意義：深入淺出，舉數據，講故事，有觀點

4、文獻：古今中外，注重國內專家，并客觀指出不足

5、內容與方法：三四三，內容推理出假設，方法7：3

6、創新：聚焦，并能處處體現

7、介紹：自信、層次性與相關性

8、學科：決定寫作范式與學術社區

9、細節：文獻標注、時間、經費、語句

10、寫作：外行讀得懂

2.為什么基金申請書中摘要部分十分重要？

摘要欄主要撰寫項目研究內容和意義簡介

通過摘要可以讓其他人了解項目的具體研究內容和意義，應避免寫得空洞。

摘要盡可能明了，讓別人可以看明白申請項目研究的對象是什么，采用什么研究方法，準備解決何種關鍵性的科學問題等等 3.立項依據的要點是什么？

圍繞申報題目展開，內容繁簡適當

國內外本項研究前沿，方法學，成熟度，存在問題及解決問題切入點

20-30篇參考文獻 主要參考文獻，包括國內、外的關鍵性研 究工作都要有所顯示，注意時間性，注意近5年的文獻數量；

4.基金申請書中研究內容由哪些部分組成？各自的關鍵點是什么？

提出問題：要與研究內容密切相關（研究方向上的文獻綜述）

解決問題：別人是如何解決的，還存在哪些問題；本項目需要解決的問題；本項目如何解決：解決的初步理由，對該研究領域的意義

如何解決：具體研究內容（緊密圍繞上述存在的問題），要回答：做什么？注意有系統性

解決方法：要回答：怎么做？給出研究方案（注意先進性和可行性）方法可行性：可行性分析（緊密圍繞研究方案），可利用前人的研究方法或理論佐證，尤其也要結合申請人的研究。

5.什么是思維導圖？如何在日常科研和基金申請中加以應用？

思維導圖使放射性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。它使一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛力的萬用鑰匙。思維導圖可以用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。

6.國家基金項目中面上基金和青年基金的不同點或要求有何不同？

一、資助限制：青年基金：男≤35歲，女≤40歲；

面上基金：除了在讀費在職研究生不能申報，其他科研人員基本可以申報

二、資助額度：青年基金：25萬/項； 面上基金：80萬/項

三、資助年限：青年基金3年；面上基金4年

四、評審特點：青年基金：創新潛力，獨立主持項目，對研究基礎相對寬容

面上基金：充分了解國內外動態，領導一個課題組開展研究工作。有一定的研究基礎

1.你認為申請基金如何著手？為什么？

這些準備工作包括：1．選題的醞釀，2．研究思路的醞釀二個方面的準備。

在選題的醞釀方面，應結合自己的工作及時總結，找出自己現有工作中的新苗頭，發現的新學術問題或通過文獻調研結合自己的工作基礎，尋找適合自己研究的新工作內容。通過工作總結或文獻調研要注意做到從一般性工作中提煉學術問題，從文獻中及工作中發現新的創新思路，爭取使自己的學術思路提高一步，這樣做既有利于提高基金申請中的獲準率，在研究思路的醞釀方面，注意在選定課題之后，填報申請書之前，應考慮一下關于這個課題別人是怎樣開展工作的，我再做此工作應從何處著手，以體現自己的工作特色。選定大體工作思路后，應進一步考慮，我這樣去研究可能遇到那些重要學術、技術問題，對這些學術、技術問題，我準備如何去解決

或如何加深對這些問題的認識程度，為最終認識或解決這些問題創造條件。2.在申請基金以及日常科研工作中，寫作要點是什么？

逐項寫出研究具體內容，要與目標一致；也可畫出研究內容的流程圖； 內容要注意可行性，不要過多地寫實際難以完成的內容 研究內容要突出重點

突出解決1-2個問題。希望最后的研究結果要有力度，不要泛泛的，什么都做 ； 為了把研究內容敘述得清楚些，可以在每一個研究內容下把細節描述得清楚一點，列出關鍵的細目，以免因 “內容過多，重點不突出”而招淘汰 ；

很多申請分不清研究內容和研究方法的關系，把研究方法當作研究內容，評審人會認為申請人思路不清。

3.學科建設以及基金申請團隊組成的重要性在哪里？

主要包括以下十個方面：是實現高校職能的內在要求；是適應本科辦學的發展需要；是加強學科專業建設的需要；是深化教育教學改革的需要；是實現人才培養目標的基本要求；是促進教學質量不斷提高的需要；是搞好新建院校科研工作的關鍵；是促進教師專業發展的需要；是促進青年教師成長的需要。4.基金申報失敗的原因有哪些？應該注意什么？

原因：首先是申報單位對于國家出版基金項目“重大性、公益性、精品性、傳承性和創新性”的要求重視不夠、理解不清、把握不準，因而申報的項目選題往往層次不高、格局不大。

其次是沒有突出學科重點。各學科需要出版的項目很多，國家出版基金重點支持的主要是對學科發展具有重大性、基礎性、創新性和引領性的項目，為此出版單位要在把握學科全局的基礎上，對照國家出版基金的要求來設計論證申報選題。

最后是選題重復。出版單位在選題設計上雖然努力符合國家大局的要求，也注意突出學科重點，卻被專家評委發現同類選題已經在其他較高水準的學術機構或出版單位啟動運作，當然無法通過此類重復選題。

注意點 ：(一)要堅持開拓創新。要自覺站在國家大局和學科全局的高度來推選項目，要堅持“人無我有，人有我優”的創新性思維。出版選題的價值通常分兩類，即“提高和普及”，以我個人之見，國家出版基金支持的項目還是以提高為主，要堅持“高舉高打”，即便是普及性讀物，也應當是高水平、高質量的普及讀物。

(二)要建立重大項目申報工作的長效機制。申報國家出版基金項目是一項長期任務，出版單位既要高質量地做好每一的申報工作，又應當有計劃有步驟地持續推進。為此，出版單位應當形成重大項目申報工作的長效機制。切忌臨時抱佛腳。

(三)要建立重大項目查重機制。在國家出版基金項目評選工作中，有些申報的重大項目因為被專家評委指認選題重復而落選。為了避免此類事情發生，出版單位在申報前不妨主動請求相關學科的重要學術機構和高層次專家幫助查重。5.如何凝練科學問題？

隨著現代科學技術的快速發展, 科研人員在自己熟悉的領域中找到一個適合自己的科學問題并非易事。前人留給后人研究的問題通常是歷經幾代人不懈研究尚未徹底解決的“經典問題”, 此類問題的“懸而未決”多是由于實驗條件或理論依據的局限性所造成的。對此類題即使是最有才華的研究人員, 也只能揭開“冰山一角”。另一方面, 隨著社會的發展, 科學技術在不斷解決問題的同時, 又不斷地產生新的問題。

科學問題的凝練過程可分為問項和答域兩個階段。問項涉及提問的內容, 而答域則是對求解范圍的限定。根據答域的限定范圍度, 可將其分為三種類型: 全域、類域和特域。

對于解答范圍不給予任何限制的科學問題, 其答域稱為全域。例如“瘧疾是由什么引起的”, 這個問題肯定了瘧疾病因的存在, 卻沒有規定答案的范圍。此類問題對科學探索的指導作用較差, 這樣的問題往往會作為“潛問題”而植根于研究者的腦中, 對其解答一旦獲得突破, 通常會對人類的認知產生劃時代的影響。

當對一個科學問題有了初步認識, 希望能進一步地深入時, 問題的解答范圍就相應地有了一定程度的限定, 此種問題的答域被稱為類域, 如“清除污水為何能減少瘧疾的發生”。對此類問題的限定范圍越具體, 對科學研究的指導性就越強, 相應的研究也越深入。此類問題往往代表了科學研究的最前沿, 致力于解決此類問題的研究人員必須不斷跟蹤該領域的最新研究動態, 不斷豐富自己的相關知識, 改善自己的研究策略。

一旦科學問題的答域限定為某個具體的答案時, 此時的答域稱為特域。特域通常是隨著信息的逐漸積累, 研究者根據科學推理給出的嘗試性解答或假說。例如, “瘧疾是由蚊子傳播的”, 解答或假說提出的同時也就提出了判斷其是非的可能。

1、信息技術在教育教學中的運用，對教師的職業道德提出了怎樣的要求？

具備信息技術素養

（1）信息技術意識。關心信息技術，對它感興趣；認可其在教學中的積極作用；想學會使用。（2）信息技術知識。了解信息技術的基本概念，基本理論和方法及發展歷史；了解它在教學，科研中的應用。

（3）信息技術能力。獲取信息的能力，處理信息的能力，發送信息的能力，信息免疫能力

（4）信息技術道德。自覺遵守網絡道德規范和知識產權有關法律法規；尊重他人隱私；信守自己的承諾；抵制不良信息。

2、什么是修養？教師加強自身修養的原則是什么？

修養是人們在思想、政治、道德、學術方面的勤奮學習和自覺鍛煉，以及經過長期努力所取得的能力、思想品質、學術見解，還包括一個人在待人處世過程中的風度、儀表、言行、舉止等方面的特性和豐富的文化內涵。

原則：

一、應該遵守教師職業道德規范；

二、在教學中提升自身的職業道德修養；

3、教師職業道德修養的基本方法有哪些？

（1）、加強理論學習，注意“內省”，“慎獨”（2）、勇于實踐磨練，增強情感體驗（3）、虛心向他人學習，自覺與他人交流（4）、確立可行目標，堅持不懈努力

4、教師為何要學習和成長？

（1）、是時代發展和社會的需要。（2）、是學校發展的需要。

（3）、是教師自我發展實現自身價值的需要。5、2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學時，提出了一個好老師的“四有”標準。這“四有”標準是什么？

首先，要有理想信念。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。其次，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。

再次，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。

最后，要有仁愛之心。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。

1、怎樣做一名受學生喜愛的老師？

（1）熱愛教育事業。只有熱愛教育事業的人才有可能在教育事業上有所成就。這就需要我們首先具有堅定正確的政治方向，即在實際工作中，表現出來的對本職工作的強烈責任感和敬業精神；其次應具備良好的職業道德，把不斷提高教學質量，講好每一堂課作為自己必須履行的職責。

（2）不斷完善自己的知識結構。我們青年教師除了要多讀一些本學科范圍內的經典著作之外，還應該積極參與本學科的科學研究工作，并且盡可能懂得其他相關學科的知識，多多益善。此外，我們還要懂得教育教學理論、教育方法技術等，就可以建立起自己嚴密的概念、理論、方法和教學體系，能在各類教育教學實踐中得心應手。

（3）堅定的意志品質。學生更喜歡有事業心、進取心，并且執著堅定、果斷自立、自制力強的老師。由于部分學生存在著意志薄弱、情緒不穩定、易沖動、自制力差等缺點，具有堅定意志品質的教師更容易感染學生，我們要以孜孜不倦的追求和頑強拼搏的精神去帶動學生，使之形成堅定的意志和不畏艱難的品格。

（4）良好的性格特征。有幽默感、謙虛謹慎、熱情開朗、為人正直、自信大方、誠實守信、沉著穩重的老師最能得到學生的青睞。其中，幽默感是學生們最為看重的一個因素，大家更喜歡在輕松愉快的氣氛中學習。優秀教師對自己的能力充滿自信，能虛心求教、謹慎負責、精益求精，當教育教學過程中出現意外情況時，能沉著冷靜果斷妥善處理。

2、結合對教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》的學習，試論述高校應當從哪些方面建立健全師德建設長效機制？

a)創新師德教育，引導教師樹立崇高理想。b)加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚。c)健全師德考核，促進教師提高自身修養。d)強化師德監督，有效防止師德失范行為。e)注重師德激勵，引導教師提升精神境界。

f)嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。

3、為什么說，講臺是展現師德的大舞臺？

（1）講臺是對學生進行素質教育的主渠道。上課/實驗課是學生學習的重要方式，其中近一半的時間處于聽課狀態。上課作為一種教學手段，具有強制性和不可替代性上課是傳授知識、培養能力、提高素質的最重要教學手段上課是實現人才培養目標的基本途徑。

（2）講臺對教師是踐行“教書育人，為人師表”不可多得的機會。現實情況是，師生接觸基本上限于課堂。學生通過課堂可以領略到優秀教師的學術造詣、治學態度和科學研究的精神、方法、思路。對學生的世界觀、人生觀、思想品質、價值取向、為人處事有著非常重要的影響。

（3）“站講臺”在教育中扮演著非常重要的角色.學生期望老師的講課內容充實、重點突出、理論聯系實際、授課有藝術。課堂的時間是學生生命的一部分，教師應珍惜課堂的分分秒秒。站好講臺、講好課，取得廣大家長和學生的信任，進而體現了代表廣大群眾的利益。

4、作為一個高校教師，怎樣做到保持優良學風、自覺抵制學術不端行為？

答：

1、學術自治和獨立。淡化學術運作中的官本意識，使行政、集團利益與學術分開，權利因素與集團利益的滲透是影響學術獨立的主要因素；

2、建立完善的懲罰機制。懲罰力度不夠是導致學術不端行為越來越泛濫的原因之一，明確作者的權利與責任，積極推進科研誠信相關法律制度，明確科研相關主體的主要負責人，界定學術不端行為，嚴懲科研不端行為的責任人；

3、建立系統內的自查自糾以及外部監督價值，完善學術評價制度，發揮社會輿論的壓力。讓學術委員會、評議員等學術自治機制真正發揮作用，利用民主監督機制發現并防范學術不端行為。

4、加強學術道德建設和提高自身的道德修養意識。加強學術道德建設的意義在于端正學術風氣，弘揚學術正氣，使研究者能夠修身正己，嚴守學術誠信，從而加強自身學術修養以及自覺承擔學術責任感。

1.簡述基于多媒體演示的課內整合教學模式的特點：

（一）直觀形象，克服抽象。（符合人類認知規律：由感性認識到理性認識）

（二）圖文聲像并茂，多感官刺激調動學生學習興趣。（多元認知，多感官接收）

（三）動態模擬過程，有效呈現重點、難點。（動態呈現）

（四）及時交互，及時反饋，易于學生參與，師生互動。（便于交互）

（五）虛擬現實，突破視覺局限，再現事物本原。（虛擬再現）

（六）無限重復，加強記憶，克服遺忘。（符合人類重復記憶原理）

（七）針對性強，照顧不同層次學生的學習。

（八）海量信息，節約空間和時間，提高教學效率。2.簡述基于網絡教室的課內整合教學模式的特點。

答：具有交互性，突出學生動手實踐和自主學習，對教師的要求相對較高。3.什么是創新能力？

答：是人們在學習和繼承前人知識、經驗的基礎上，提出新概念、新思想、新技術、新方法、新設計等獨特的見解，創造出具有社會價值的新理論或新產品的能力。是創新意識、創新思維、創新技能、創新方法和已有的知識積累等在創新主體上的綜合表現。4.什么是復合型人才？

所謂復合型人才，是具有寬闊的專業知識和廣泛的文化教養，具有多種 能力和發展潛能，以及和諧發展的個性和創造性的人才。俗稱一專多能的人才。5.信息技術支持教學體系改革主要表現在哪些方面？

答：1）優化教學設計2）重視學習方式轉變，關注自主學習、研究性學習、探究性學習、協作學習理念和方法的應用3）充分發揮信息技術的優勢，有效調動學生積極參與學習，促進學生積極思考。

1.什么是網絡課程？網絡課程的基本內容有哪些？網絡課程建設的作用有哪些？

網絡課程是指通過網絡來表現的某門學科按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和實施的教學活動的總和。

網絡課程基本內容：1）開放學習指導信息；2）引入先進實用、適宜自主靈活學習的內容；3）設計組織教學活動，轉變學習方式；4）整合各類教學資源；5）引入交互工具，建立師生互動平臺；6）開展多種學習評價；7）展示學生學習成果。

網絡課程建設的作用：實現教學信息公開、充實發展教學內容、整合課程教學資源、教學資源開放共享、建立師生互動平臺、轉變學生學習方式、改變學習評價方式。2.論述“傳遞—接受”教學模式的基本內涵、主要特征和實施步驟。

答：1）基本內涵：是指在教學過程中教師主要通過口授、板書、演示，學生則主要通過耳聽、眼看、手記來完成知識與技能傳授，從而達到教學目標的一種教學模式。

2）主要特征：①強調充分發揮教師在教學過程中的主導作用。教師不僅是主動的施教者、知識的傳授者，還要求教師引導并監控教學進程。②雖然關注學生的主體地位，但不夠。自主學習、自主探究、自主發現的學習方式并沒有被排除，但被置于較次要的從屬位置；學生的主動性與積極性完全是在教師的引導、啟發下形成的。③可用較短的時間達到對知識技能的理解與掌握，教學效率較高，但難以培養出創新思維與創新能力；還有利于情感因素在學習中更有效地起作用。

3）實施步驟：① 實施先行組織者策略：闡明教學目標，呈現并講解先行組織者和喚起先前的知識體驗。② 介紹與呈現新的學習內容：介紹與呈現可以通過講解、討論、實驗、閱讀、作業或播放錄像等多種形式，應有較強的邏輯性與結構性。③ 運用教學內容組織策略：依據新舊知識之間的關系，運用不同的教學內容組織策略。類屬關系采用漸進分化策略，總括關系采用逐級歸納策略，并列組合關系采用整合協調策略。④ 促進對新知識的鞏固與遷移：一要應用精細加工策略和反思策略來鞏固和深化新知識的意義建構，二要通過操練與練習促進對新知識的鞏固與遷移。3.論述“探究性”教學模式的基本內涵、主要特征和實施步驟。

1）基本內涵：是指在教學過程中，學生在教師指導下，通過自主、探究、合作的學習方式對教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究，并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準的認知目標與情感目標要求的一種教學模式。

2）主要特征：“主導—主體相結合“。① 高度重視教師在教學過程中的主導作用。a）學習主題要由教師確定；b）啟發性問題要由教師提出；c)探究過程要由教師提供幫助與指導； d)探究完成后要由教師幫助總結與提高。②充分體現學生在學習過程中的主體地位。在教學過程中特別強調學生的自主學習、自主探究，以及小組合作學習活動。

3）實施步驟：① 創設情境：通過真實或較真實的情境創設，使學生產生感受與體驗，分課首的情境創設和課中或課尾的情境創設。② 啟發思考：學生形成學習的心理準備之后，教師應及時提出啟發性問題。③ 自主學習與自主探究：學生利用認知工具收集有關信息，對信息進行分析、加工與評價；形成對當前所學知識的認識與理解。④ 協作交流：組織學生開展協作與交流，共享學習資源與學習成果，深化對當知識的認識與理解。⑤ 總結提高。

4.論述“研究性學習”教學模式的基本內涵、主要特征和實施步驟。

1）基本內涵：學生在教師指導下，從自然界或社會生活中選擇某個真實問題作為專題去進行研究，要求學生在研究過程中主動地獲取知識、并應用所學知識去解決選定的實際問題。

2）主要特征：① 強調學習的研究性。學生的知識獲得與能力培養，都是在研究和解決問題中完成。② 強調學習的實踐性。學習與研究的主題必須具有現實意義和實用價值。③ 強調學習的體驗性。感性認識是人類全部認識的基礎。④ 強調學習的自主性。學習過程是學生自主學習、自主探究、自主發現的過程。⑤ 強調學習的開放性。學習的主題是與時俱進的、不斷更新的、涉及領域極為寬廣的。

3）實施步驟：① 提出問題：教師通過創設問題情境激發學生學習與研究的興趣，引出學習的主題。② 分析問題：教師介紹、教授分析研究方法，并對學習的策略給出建議和指導。學生運用方法分析問題，確定問題的基本性質及解決該問題的關鍵。③ 解決問題：提出解決問題的初步方案和優化解決問題的方案。④ 實施解決問題方案：學習者個人或學習小組實施方案，教師提供工具支持和方法策略的指導。⑤ 總結提高：總結包括個人自我總結、小組總結和教師總結。

第三篇：2016上半年廣西教師資格筆試《綜合素質》備考指導

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2016上半年廣西教師資格筆試《綜合素質》備考指導

通過最新廣西教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年上半年廣西中小學教師資格證考試報名時間：2016年1月13-19日，筆試時間：3月12日。筆試科目包括：《綜合素質》（幼/中/小學）、《保教知識與能力》、《教育教學知識與能力》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》，其中根據所報考的學段不同，參加不同的筆試科目考試。廣西中公教師考試整理了廣西教師資格考試真題及備考資料大全供考生備考學習。

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2016年上半年教師資格全國統考已經近在眼前，相信各位考生對于教師資格證考試應該已經比較了解啦。我們先簡單的說一下在教師資格全 國統考當中考察的幾個科目：幼兒園學段考察的是《綜合素質》(幼兒園)和《保教知識與能力》，小學學段考察的是《綜合素質》(小學)和《教育教學知識與能 力》，初中、高中和中職學段考察的是《綜合素質》(中學)和《教育知識與能力》。其中，初中、高中和中職文化課教師還要考察各自學科和學段的《學科知識與 教學能力》。

關于綜合素質，我們發現是這幾個科目中都會涉及到的一個科目，所以其重要性也是不言而喻的。從內容上來看，綜合素質的內容方面考察的還是比較簡單 的，但是從最終的結果上來看，實際上也是存在很多學生不能通過考試的情況，所以在心態上來說，各位考生不能夠掉以輕心，還需要謹慎對待。那么，針對于綜合 素質，我們來說一些在備考時候的注意事項。

一、考試內容

根據《2015上半年教師資格全國統考考試大綱》，《綜合素質》考察的內容包括：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力等內容，題型主要是單項選擇題、材料分析題和寫作題。

在綜合素質考試當中，單選題一共29道題，每道題2分，一共58分;材料分析題一共3道題，每道題14分，一共42分;另外還有1道寫作題，一共 50分。從分值上來看，分值最大的題目是寫作題，所以這樣的題目一定要引起我們的重視。寫作題是有字數限制的，對于中學來說，要求字數不少于1000字;對于小學和幼兒的考生來說，字數要求不低于800字。字數可能對于大部分的考生來說并不是最主要的問題，需要我們特別注意的是，我們在寫作的過程中要做到 主題明確，語言簡潔。很多考生在寫廣西中公教師考試網祝您備考成功！備考資料大全請點擊：廣西教師資格考試

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作中不注重寫作的層次性與邏輯性，造成了寫作比較混亂，使自己的分數較低，在很

大程度上這是造成很多考生綜合素質不過的 主要原因。

二、備考策略

在考前的這段時間，我希望考生在備考復習的時候能夠注意下面幾個問題： 第一，強化知識的理解。通過對基礎知識的學習，來了解具體的考試內容，緊跟課程的節奏，邊學邊練，這樣可以將基礎知識扎實的掌握。

第二，加強習題的練習。通過題海練習，能夠將基礎知識更加清晰的理解，并扎實掌握，將知識點靈活運用。

第三，強化記憶效果。在考前的1~2周時間，進行最后的沖刺，預測考點，查缺補漏，實戰模考，感受考試情景，并把握好答題時間的分配，保證已經掌握的知識點萬無一失，并補充學習中遺漏的知識點，順利過線，進入面試。

只有能夠將知識的理解與記憶，習題的練習都做到位，才能夠保證我們綜合素質這一個科目能夠順利的通過。

教師資格證筆試《綜合素質》備考指導已為大家介紹完畢，希望能對您的考試有所幫助。中公祝您面試成功!

中公資深講師袁月解析

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第四篇：中學教師資格 綜合素質

綜合素質 職業理念

評價一下老師的作法

新課程的最高宗旨和核心理念：“一切為了每一個學生的發展” 基礎教育課程改革的教師觀要求教師對學生要尊重和贊賞。學生觀 第一，“以人為本”的學生觀要求教師把學生置于教育活動的主體地位，學生是具有獨立意識的主體，不以教師的意志為轉移。材料中的教師?? 第二，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生尚處于發展的階段，具有巨大的發展潛能，在發展的過程中勢必出現一些不可避免的問題。材料中的教師?? 第三，“以人為本”的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。人的全面發展是以承認學生差異和個性發展為基礎。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教學理念。材料中的教師?? 教育觀

第一，素質教育觀以提高國民素質為根本宗旨。材料中的教師?? 第二，素質教育是面對全體學生的教育。材料中的教師?? 第三，素質教育是促進學生全面發展的教育。材料中的教師?? 第四，素質教育是促進學生個性發展的教育。材料中的教師??

第五，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的教師?? 教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心” 教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。

教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。教學學從“關注學科”轉向“關注人” 教師觀

新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和研究者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。材料中的教師??

新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師。材料中的教師??

教師職業道德的角度 評價一下老師的行為

教師職業道德要求教師愛崗敬業。志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不對工作敷衍塞責。材料中??

教師職業道德要求教師關愛學生。關系愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生言慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，維護學生的合法利益。促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中??

教師職業道德要求教師為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗略言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不以職責之便牟取私利。材料中?? 教師職業道德要求教師教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平，培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神，不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中??

教師職業道德要求教師終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度。不斷學習，與時俱進，自覺更新教學觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。材料中??

1、英國科學家麥克勞德上小學的時候偷偷地殺死了校長家的狗??教學在輕松的氣氛下繼續進行下去

問題：請結合這兩則事例，談談現階段我國教師應該具備什么樣的教育觀念 以上兩個案例實際上說明：一個老師只要真正地“愛”學生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。所謂教師的期望是指教師對學生所作的關于當前與未來學習成績和行為表現的推斷和預測。它通過教師的話語、暗示、行為等表現出來，會對學生的心理和行為產生復雜的效應。教師的期望效應的產生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應求發揮人及期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據期望采取的行為是否適當。

2、趙老師是某中學的一名青年教師，現在正擔負班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生??幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

問題：請利用職業理念的相關知識，談談為什么趙老師會出現這種情況。

首先，趙老師的做法體現了違反了以人為本、公正平等的學生觀，違反了素質教育面向全體學生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學生，忽略了對其他學生的關注，沒有保證全體學生的發展和教育的公正。

其次，趙老師作為素質教育中的教育者，沒有起到相應的關鍵作用，沒有發揮好教師的主導地位。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學生的意愿，充分尊重了學生的主體地位，但忽略自身的主導性，沒有用教師的權威和能力將學生向積極的方面進行引導，導致學生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進行教學反思，提升教師的專業素養。新課程強調教師在教育教學中，自覺形成自我反思的意識和自我監控的能力。材料中，趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應打退堂鼓—辭退班主任的工作，而是應該及時反思，不斷提升自身的教育教學水平。

3、小孫大學畢業以后到某校任教，先是因為住房問題與單位領導發生口角??只要看見院領導就想發脾氣，宣泄心中的不快。

問題：從教師職業道德行為角度分析，孫老師因如何認識和處理與領導的關系。

孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養。（1）孫老師正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領導有意整她，到校長辦公室大吵大鬧”。（2）孫老師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒傳遞學生，不能因為“備感委屈，就聲淚俱下，無法繼續上課”。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。（3）孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據規定維護自己的正當利益，與管理者之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良好的合作關系。

4、請從教師職業道德的角度，說明加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質的意義。教師體罰學生是違背教育規律和教師道德的。許老師上前打了崔某左面兩個耳光，導致崔某左耳被暴力打擊造成外傷性穿孔。這則事例告訴我嗎，加強教師職業道德修養的重要性。有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設。有利于推動素質教育的實施。教師應該做到：愛崗敬業，樹立高度的責任感和強烈的事業心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生。為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。練習法

練習法是指學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各種教學廣泛采用。基本要求：

（1）使學生明確練習的目的的與要求，掌握練習的原理和方法。這樣能防止練習中可能產生的盲目性，從而提高練習的自覺性。

（2）精選練習材料，適當分配分量、次數和時間，練習的方式要多樣式，循序漸進，逐步提高。

（3）嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。要求學生一絲不茍、刻苦訓練、精益求精，達到最高的水平，具有創造性。實驗法

實驗法是學生在教師的指導下運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察事物和過程的發生和變化，以獲得知識和技能的一種教學方法。

優點：有助于學生掌握實驗掌握實驗操作技能；有助于學生將理論和實際聯系起來；有助于激發學生的求知欲；有助于培養學生對科學實驗的興趣和探索的精神。

（1）實驗開始時，教師要把實驗的內容、目的、步驟、要求及注意事項告知學生(2)實驗進行中，教師要巡視實驗情況，即使指導

(3)實驗結束后，教師要對實驗進行總結并指導學生寫出實驗報告。

第五篇：2014年教師資格《小學綜合素質》試題及答案

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一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及()

A.素質教育

B.創新教育

C.終身教育

D.勞動技術教育

2.皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的()規律。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

3.教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高()的使命。

A.公民素質

B.公民思想道德素質

C.公民科學文化素質

D.民族素質

4.教師作為專業人員的特定要求不包括()

A.以謀生為主要目的 B.必須專門從事教育教學工作

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C.需要具備相應的專業知識

D.要達到符合規定的學歷

5.下列關于教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是()

A.社會發達程度越高，教師職業的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要

B.教師的職責發展是一個連續性的過程

C.教師的職業責任是隨著社會的發展而不斷變化更新的 D.教師的職業責任發展趨于單一專業化

6.以下對班主任的表述正確的是()

A.所有任課教師都可以當

B.所有任課教師都必須當

C.學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

D.學校選聘的專職人員可以當

7.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優秀的新一代。這是教師職業道德的特征的()

A.明顯的示范性

B.強烈的時代性

C.利他性

D.高度的自覺性

8.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為()

A.可以，不影響正常教學即可

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B.可以，劉老師可以在業余時間做任何事

C.可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業道德

9.在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起()日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A.3

B.5

C.7

D.10

10.教育法律救濟的根本目的是()

A.避免損害

B.避免糾紛

C.補救受害者的合法權益

D.獲得賠償

11.1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國學位條例》

D.《中華人民共和國教師法》

12.教師資格考試科目、標準和考試大綱由()審定。

A.國務院

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B.國務院教育行政部門

C.全國人民代表大會

D.各省、自治區、直轄市人民政府

13.哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于()

A.為近代科學奠定了基礎

B.使自然科學從神學中解放出來

C.使人們認識到人類是地球的主人

D.確立了人類新的宇宙觀

14.下列對人物及其貢獻的表述不正確的是()

A.凱恩斯撰寫了《國富論》，使經濟學成為一門獨立學科

B.孟德爾發現遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎

C.馮?諾依曼開創了現代計算機理論，其體系結構沿用至今

D.法拉第發現電磁感應定律.并據此發明了早期的發電機

15.通過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，采用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感是()

A.美術表現

B.藝術風格

C.美術創作

D.藝術再現

16.維也納古典樂派的三個代表人物是()

A.巴赫、海頓、貝多芬

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B.海頓、貝多芬、莫扎特

C.巴赫、貝多芬、莫扎特

D.貝多芬、莫扎特、舒伯特

17.對下面的軟件說法不正確的是()

A.Flash只能制作補間動畫，不能制作幀動畫

B.會聲會影可用來裁剪電影

C.GoldWave可用來編輯聲音文件

D.PhotoShop可用來去掉圖片的背景

18.《一百個中國孩子的夢》的作者是()

A.杜煥彰

B.金波

C.周銳

D.董宏猷

19.一項最新研究發現，經常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質可附著在牙齒表面，從而預防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項如果為真，最能支持這項研究發現()

A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯

B.兒童牙齦的牙釉質處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風險

C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發生率降低l5%

D.世界上許多國家的科學家都在研究酸奶對預防兒童蛀牙的作用

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20.下列成語出處依次排列正確的一項是()呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕

A.《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》

B.《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑒》

C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》

D.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》 21.下面幾組詞語中全部屬于多音節語素的是()

A.海奧 林匹克 巴黎

B.珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C.紐約 馬克思主義孔子

D.風 白蘭地 蘇軾

22.中國戲曲史上成就最突出的劇作家是()

A.關漢卿

B.王實甫

C.白樸

D.馬致遠

23.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的()

A.課堂應變能力

B.設計教學的能力

C.語言表達能力

D.分析教材的能力

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24.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是()

A.陶淵明

B.孟浩然

C.王維

D.杜甫

25.對閱讀教學理解有誤的是()

A.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程

B.閱讀是學生的個性化行為

C.閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力

D.應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽 ’

26.列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”的作家是()

A.列夫?托爾斯泰

B.契柯夫

C.高爾基

D.果戈理

27.下列詩歌中，不是白居易創作的是()

A.《憶江南》

B.《暮江吟》

C.《長恨歌》

D.《夜雨寄北》

28.“初唐四杰”指的是()教師資格網絡培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網絡培訓視頻免費試聽：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想()

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.某年12月5日9時45分，某地發生4.8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。

當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒有發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。

請你運用所學的教師職業道德規范知識對這一事件進行分析。

2.某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

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3.閱讀下面的問題，按要求回答問題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。

只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

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有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路;而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上.樺就變成了岳樺.而今.不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺.岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風;與那些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節)

問題：

(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

某中學要求男生剪寸頭，女生剪5號頭(劉海不過眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發。家長學生校長以及老師有不同反應，各方表現不一：有的學生家長認為學校做法挺好;有的家長認為姑娘大了，愛美之心不能擋啊;校長說，我們都是為學生好，要讓學生的時間都花在學習上等等。

請結合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點自定。

一、單項選擇題

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1.D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

2.A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。

3.D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

4.A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷;教師要具備相應的專業知識;教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

5.D【解析】現代教師應該是學生全面發展的培養者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發與應用者，是學生心理健康的培養者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發展的;不是階段的，而是連續的。

6.C【解析】《中小學班主任工作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

7.A【解析】略。

8.D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

9.C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。

10.C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

11.A【解析】1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

12.B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

13.B【解析】哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它****了統治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現象教師資格網絡培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網絡培訓視頻免費試聽：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識;(2)它****了基督教神學關于上帝創世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發展。

14.A【解析】《國富論》是蘇格蘭經濟學家、哲學家亞當?斯密的一本經濟學專著，全名為《國民財富的性質和原因的研究》。

15.C【解析】美術創作是人的審美創造活動。它是一種復雜的審美認識活動和審美表現活動，同時也是一個從審美認識到審美表現、從藝術構思到藝術傳達的過程。美術創作的最終成果是美術作品。根據對美術創作的正確理解，答案是C項。

16.B【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。

17.A【解析】略。

18.B【解析】略。

19.C【解析】本題為加強支持型，本題的論點是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風險。論據有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質能預防蛀牙。B、D兩項顯然不能支持;A項運用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項巧用數據說明食用酸奶確實可以降低蛀牙發生率，所以正確答案為C項。

20.D【解析】《莊子?達生》里說，紀渚子替齊王馴養斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》。“眾口鑠金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣;廊腰縵畫，檐牙高啄;各抱地勢：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》。《資治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“有內狀推兄，請兄入此甕。”后來用“請君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21.B【解析】多音節語素是指由兩個以上的音節構成的語素。現代漢語中的多音節語素數量較少，而且以雙音節形式為主，三音節以上的語素大多是音譯外來語素。

22.A【解析】略。

23.D【解析】小學語文教師要想上好語文課并提高教學質量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學教師資格網絡培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網絡培訓視頻免費試聽：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

計劃的基礎;是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。

24.C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

25.D【解析】略讀是第二學段學生要學會的閱讀方法，瀏覽是第三學段學生要學會的閱讀方法。

26.A【解析】因為列夫?托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。

27.D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

28.D【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

29.A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

二、材料分析題(答案要點)

1.(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的道德素質。

(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了依法執教這一教師職業的道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動。

2.(1)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“愛國守法”這一職業道德規范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業道德行為規范。

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(2)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“關愛學生“這一職業道德規范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業道德行為規范。教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;做學生的良師益友;培養學生良好品行;教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

3.(1)①補充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境;②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐;③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，提出論點。我認為校長一概而論要求學生剪頭發不好。

其次，提出支持論點的理由。第一，中學生是愛美的年齡。要求剪成一樣發型，不利于學生的心理健康，可能會導致學生逆反心理。第二，要求發型衣著統一，限制了學生的個性。實施軍事化管理不利于學生創造力發揮。第三，校長不是家長，學校不是家庭，不能用家長制專斷地管理學生，要尊重學生的需要。第四，剪短發不一定有利于學習，學習成績和頭發長短并沒有直接聯系。

最后，總結自己的觀點。我認為校長不應該讓學生剪短發，促進學生學習應該采用其他手段。

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