第一篇：2018年物理中考質(zhì)量分析（大全）

2018年物理中考質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷結(jié)構(gòu)與2017年基本一樣，試卷滿分為80分,采用閉卷、筆試的形式，題量為22道小題。按照7:2:1的難易程度設計。

2.試題分四大題,題型為選擇題、填空題、試圖作圖、實驗探究、計算：

二、成績分析：

1、初中物理中考成績分析：

我校今天參加中考人數(shù)80人，及格人數(shù)7人，無優(yōu)秀人。

2.從整體分析學生入口差，欠賬多，基礎(chǔ)薄弱，尖子生不突出，中等學生學習不積極，面對難題不克服，無法突破，成績不夠穩(wěn)定，學困生基本處于放棄狀態(tài)，作業(yè)不做或抄襲這是導致中考完全敗北的原因。

六、反思引發(fā)的教學策略

根據(jù)以上的分析和反思，我認為物理教學必須立足于以下幾個方面的教學策略。

1.加強雙基訓練，細化知識結(jié)構(gòu)。

中考試題雖然有不少內(nèi)容情境性強、涉及面廣，但是處理問題所需要的物理知識始終是最基礎(chǔ)的，所以在教學中把有內(nèi)在聯(lián)系的知識進行系統(tǒng)分類、歸納，是學生在整體上能形成比較完整的知識網(wǎng)絡，有助于學生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到整體來認識物理問題，形成能力。

2.加強變式訓練，提高解題能力。

如果學生只顧做題，而缺乏必要的歸納總結(jié)，不懂得舉一反三，不會觸

類旁通的話，那么做再多的題、再多的練習也不能提高學生的解題能力。而采用變式教學，通過指導學生開展有針對性的變式專題訓練，把說法改變、條件改變、結(jié)論改變、觀察角度改變、由一般化到特殊化、由正向到逆向等策略的選擇，既能很好的訓練學生聚合性和發(fā)散性兩種解題思維能力，又能通過指導學生對題目要求的判斷和關(guān)鍵條件的分析等來提高學生的審題能力。

3.加強實驗教學，注重過程設計。

隨著中考改革的深入，實驗題在物理中考中尤顯舉足輕重，實驗考查已經(jīng)著重于實驗創(chuàng)新設計、實驗探究方法、實驗問題分析等過程，因而在教學中既要注意培養(yǎng)學生的觀察力和實際操作能力，又要注重開放型實驗、設計型實驗、探究性實驗的訓練，在實驗儀器的選擇、實驗方法的確定上要鼓勵和引導學生多角度、多方向思考問題，在過程設計上求新、求異、求變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.加強知識的應用，突出聯(lián)系實際。

運用物理知識解決實際問題是物理學習的最終目標。在教學中要有意創(chuàng)設情境，引導學生運用所學的物理知識去分析、解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，使他們體會到學以致用的樂趣和解決問題的成就感，激發(fā)他們學習物理的熱情，還能在解決問題的過程中養(yǎng)成科學、嚴謹、有邏輯的思維習慣。

總之，注重物理基礎(chǔ)，盡可能將物理基礎(chǔ)知識與日常生活、科學技術(shù)、社會人文的題材進行有機的融合是今后命題的發(fā)展方向，預計今后試題將基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求變、變中求異，突出對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，關(guān)注生活與探究，重在考查探究能力，一定會突出思維過程和操作過程。

第二篇：初中物理中考質(zhì)量分析

初中物理中考質(zhì)量分析

初中物理教學質(zhì)量的最直接體現(xiàn)是考試分數(shù)，特別是中考的分數(shù)，但教學質(zhì)量的體現(xiàn)不能簡單體現(xiàn)在分數(shù)上，要改變傳統(tǒng)應試教學中只見分數(shù)不見人的現(xiàn)象，初中物理教學質(zhì)量主要從以下兩個方面體現(xiàn)：

1.中考成績及高中繼續(xù)學習能力：在當今情況下中考成績是物理教學質(zhì)量的直接體現(xiàn)，學生高中學習的持續(xù)性也可反映初中物理質(zhì)量、特別是物理學習興趣和能力是否養(yǎng)成的直接體現(xiàn)。這兩點在當前新課標下是教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。由于傳統(tǒng)應試觀念沒有改變，雖花了大量的力氣，但從考試分數(shù)上仍不能收到較好效果；有的學生雖然中考成績好，但上高中后感覺物理學習太困難，這實際是一種短視的應試的后果、不應是高質(zhì)量的教學成績。

2.學生的物理素養(yǎng)和興趣的形成：物理教學中所逐漸形成的對物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握、進一步建立物理分析、建立基本模型等能力，這是學生終身受益的最大收獲，也是物理教學質(zhì)量提高的最終目標。

提高物理教學質(zhì)量的基本策略

1.提高課堂教學的吸引力和有效性

初中物理是一門非常有趣的學科，教師必須在理解教材、課標、考綱和學生的前提下，確定教學標高，并根據(jù)不同的課型設計相應的活動，比如對概念課一定要講透、不僅注重其內(nèi)涵，還要注重其外延，在理解概念時必須字斟句酌，使學生真正理解和掌握物理相關(guān)概念，而不是死記硬背；對復習課注重物理規(guī)律及知識的網(wǎng)絡形成；對實驗課既要注重規(guī)范性和嚴謹性，又要注重學生的主動性和對物理學家探索過程的再現(xiàn)，讓學生真正參與和感受，反對機械式的訓練和題海戰(zhàn)術(shù)，更反對把物理當成文科教，而不注重物理與生活的聯(lián)系及物理的實驗動手能力的培養(yǎng)。教學中要轉(zhuǎn)變觀念，要充分調(diào)動學生的主動性，注重講、問、看、練結(jié)合，注重激勵性評價以激發(fā)學生興趣，不斷提高教學的藝術(shù)性，使學生在接受知識的同時，也能享受物理之美和教師魅力。真正使學生樂學、好學，進一步達到學好、提高教學質(zhì)量目的。

2.改進教法、加強學習的指導性

教師在教學中要改變教學觀，不僅要研究教材，更要研究學生，在教學中要加強教師的主導性和學生的主體性，通過嘗試各種教法：如講授、實驗、學習（討論、自學）、參觀等充分調(diào)動學生的主動性；根據(jù)學生特點，加強學法指導，逐步培養(yǎng)學生物理分析能力、抽象能力、建模能力、聯(lián)系實際能力，同時在教學中教師要注重嚴謹性、規(guī)范學生的語言表達及書寫格式，這些都需要教師耐心細致的指導。

3.積極開展物理課外活動

物理學本身是一門研究自然界基本組成及運動的學科，初中物理所學內(nèi)容絕大多數(shù)都是與我們生活緊密聯(lián)系的，初中物理與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，既是學好物理的需要，更是中考的重要方向。但初中學生，又特別是城市學生的生活經(jīng)驗缺乏，因此、在教學中加強與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的同時，充分開展形式多樣的課外活動如小制作、小實驗、小發(fā)明、小論文、參觀等，同時，教師要提醒學生做生活中的有心人，注意觀察生活中的現(xiàn)象，并學會用所學知識去解釋相關(guān)現(xiàn)象，讓學生真正理解物理知識，并學以致用，達到教學質(zhì)量的真正提高。總之，在素質(zhì)教育的背景下，我們應充分認識物理學科的特點及課程標準，通過有效的、形式多樣的教學手段，才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、觀察、理解、表達、建模等能力，才能夠真正達到提高初中物理教學質(zhì)量的目的。

第三篇：中考物理質(zhì)量分析及整改方案

中考物理質(zhì)量分析及整改方案

這次中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標為指導，堅持注重基礎(chǔ)，加強應用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當前初中物理命題的新動態(tài)，在對基本知識、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強對學生物理知識應用與實驗探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識運用；識讀數(shù)據(jù)，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實驗，突出過程方法；開放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點。但是與去年的試卷相比是題型上又略有變動，如第一大題選擇題由12個小題變?yōu)?0個小題，其中最后兩小題由雙項選擇變?yōu)槎囗椷x擇題，這樣略增加了一些難度。

這次中考是按教材和課標的要求進行較全面的考查，因內(nèi)容的(轉(zhuǎn) 載 于: :中考物理分析)較多和要求的提高，故整體考試成績不太理想，學生考后普遍反映答題時由于題型相對于幾次模擬的變化感覺不適應，導致有一部分學生在個別簡單題上有失分。

1、實驗技能薄弱

主要表現(xiàn)在物理知識與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注意觀察實驗現(xiàn)象，不會正確分析實驗數(shù)據(jù)，答不出實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論。

2、語言表述不清

物理簡答題表述時概念不清，語言組織無層次；對實驗中一些步驟的目的說不清楚或答不到關(guān)鍵點上，實驗題得出的結(jié)論不合邏輯，思維較亂。

3、靈活應用不夠

許多學生還是習慣于背概念、代公式，對題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學的物理知識解決生活中的實際問題。

在下一循環(huán)的教學工作和復習中，要注意課堂教學的實效性。在備課時應該以教材、課標和《中考指導》為本，針對本次中考中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，有針對性地教學，提高效益。應該做到以下幾點：

1、要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標要求為本，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內(nèi)容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進行多種形式的復習，及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學生只有有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時間在難題和大型計算題上。

2、重視實驗課的教學，培養(yǎng)探究能力

以力學和電學中的重要實驗為主線帶動實驗的復習，要在實驗原理、實驗器材的選擇、如何觀察實驗現(xiàn)象、設計實驗記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象分析及實驗數(shù)據(jù)處理等方面加強訓練，引導學生弄清各實驗步驟的設計理由，注意實驗設計的可操作性和準確性，尤其是重視對實驗器材的使用理解和拓展，對實驗步驟的敘述、實驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析、實驗結(jié)論的得出等學生薄弱而又很重要的環(huán)節(jié)上加強鍛煉學生，提高學生的綜合能力。

3、聯(lián)系熱點實際，加強語言表達

現(xiàn)在教材大大加強了科學技術(shù)與社會聯(lián)系的內(nèi)容，復習中要特別注意引導學生關(guān)注我們身邊的一些熱點問題，例如：地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理、神州飛船、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景，加強知識的應用和遷移的訓練，培養(yǎng)學生的語言表達能力及運用物理知識解決實際問題的能力。

另對教材新增加的內(nèi)容，雖要求不高但要學生識記，如現(xiàn)代物理相關(guān)知識：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點等知識要加強記憶。

第四篇：2014年中考物理質(zhì)量分析及整改方案范文

2014年中考物理質(zhì)量分析及整改方案

一、命題原則及試卷特色

這次中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標為指導，堅持注重基礎(chǔ)，加強應用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當前初中物理命題的新動態(tài)，在對基本知識、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強對學生物理知識應用與實驗探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識運用；識讀數(shù)據(jù)，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實驗，突出過程方法；開放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點。但是與去年的試卷相比是題型上又略有變動，如第一大題選擇題由12個小題變?yōu)?0個小題，其中最后兩小題由雙項選擇變?yōu)槎囗椷x擇題，這樣略增加了一些難度。

二、考試數(shù)據(jù)分析

這次中考是按教材和課標的要求進行較全面的考查，因內(nèi)容的較多和要求的提高，故整體考試成績不太理想，學生考后普遍反映答題時由于題型相對于幾次模擬的變化感覺不適應，導致有一部分學生在個別簡單題上有失分。

三、考試后根據(jù)學生反映，存在的主要問題如下：

1、實驗技能薄弱

主要表現(xiàn)在物理知識與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的和實驗方法的應用，不注意觀察實驗現(xiàn)象，不會正確分析實驗數(shù)據(jù)，答不出實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論。

2、語言表述不清

物理簡答題表述時概念不清，語言組織無層次；對實驗中一些步驟的目的說不清楚或答不到關(guān)鍵點上，實驗題得出的結(jié)論不合邏輯，思維較亂。

3、靈活應用不夠 許多學生還是習慣于背概念、代公式，對題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學的物理知識解決生活中的實際問題。

四、今后教學中應注意的問題及做法

在下一循環(huán)的教學工作和復習中，要注意課堂教學的實效性。在備課時應該以教材、課標和《中考指導》為本，針對本次中考中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，有針對性地教學，提高效益。應該做到以下幾點：

1、要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標要求為本，以教材中最基本、最重要的知識和方法作為復習的主要內(nèi)容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學生實驗和演示實驗、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進行多種形式的復習，及對一些易混淆的物理概念進行整理和比較，以幫助學生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學生只有有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時間在難題和大型計算題上。

2、重視實驗課的教學，培養(yǎng)探究能力

以力學和電學中的重要實驗為主線帶動實驗的復習，要在實驗原理（目的）、實驗器材的選擇、如何觀察實驗現(xiàn)象、設計實驗記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象分析及實驗數(shù)據(jù)處理等方面加強訓練，引導學生弄清各實驗步驟的設計理由，注意實驗設計的可操作性和準確性，尤其是重視對實驗器材的使用理解和拓展，對實驗步驟的敘述、實驗現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析、實驗結(jié)論的得出等學生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環(huán)節(jié)上加強鍛煉學生，提高學生的綜合能力。

3、聯(lián)系熱點實際，加強語言表達

現(xiàn)在教材大大加強了科學技術(shù)與社會聯(lián)系的內(nèi)容，復習中要特別注意引導學生關(guān)注我們身邊的一些熱點問題，例如：地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理、神州飛船、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景，加強知識的應用和遷移的訓練，培養(yǎng)學生的語言表達能力及運用物理知識解決實際問題的能力。

另對教材新增加的內(nèi)容，雖要求不高但要學生識記，如現(xiàn)代物理相關(guān)知識：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點等知識要加強記憶。

第五篇：中考質(zhì)量分析

初中年中考質(zhì)量分析

初中畢業(yè)升學考試，既是水平性考試也是選拔性考試，在為普通高中選拔人才的同時，也能夠全面反映初中學校的教育教學質(zhì)量，因此在對中考數(shù)據(jù)進行全面分析的基礎(chǔ)上，對我校中考進行了詳細的數(shù)據(jù)分析，在此基礎(chǔ)上，對今年我校的教育教學質(zhì)量分析如下：

一、××初中學校成績較好

學校的學生素質(zhì)相對較好，教學質(zhì)量相對較高，初中升學考試中成績較為突出。具有一定的優(yōu)勢。

1、從總體情況來看：

我校總體數(shù)據(jù)均處于本次中考命題我縣預期的較高水平。數(shù)據(jù)反映市直學校學生成績相對整齊，離散度較低，學生整體學習狀況良好。在我縣中成績較為突出。

2、從優(yōu)生情況看：

從全縣優(yōu)生情況來看：全校670分以上共有3人，660以上2人610一上2人，從這些數(shù)據(jù)可以看出，學校優(yōu)生在全縣所占比率較高，成績較為突出。

3、從學科情況來看：

數(shù)學、、思品、歷史分均居縣前列（尤其是數(shù)學，歷史，優(yōu)勢非常明顯，其它學科標準分也均高于平均值，具有較為明顯的優(yōu)勢）。

4、從學校情況來看：

從分數(shù)排序來看，學校總分的標準分均在平均水平以上。從及格率排序來看，具有一定優(yōu)勢。

5、對成績的分析：

多年來，我們進行中考質(zhì)量分析都非常關(guān)注全體學生的發(fā)展，把平均分和及格率作為分析的重要指標，其目的就是要引導初中教育教學回歸到面向全體學生的軌道上來。不使一個學生掉隊，是我們追求的教育目標。從今年中考各學校數(shù)據(jù)分析的情況來看，學生總體情況較為整齊，學生的總體素質(zhì)較高，這也反映了我們多年堅持的面向全體學生的質(zhì)量評價方案取得了一定的效果。

在最近我們對學校進行的管理中，學校對教師的教學成績考核不再單純把考上一中的學生數(shù)作為考核的唯一標準，充分關(guān)注了平均分、及格率在考核中的作用。能夠面向全體，關(guān)注全體學生的發(fā)展，這是一個很大的提高。

在兩年前，學校的不同班級里都存在著嚴重的“后三排”問題，有些學校從初一開始，部分學生就被老師放棄，對上課時，他們的不學習行為教師不加干涉，聽任學生自由發(fā)展，這給教育教學和學校管理帶來了很大的隱患。今年我們再到學校聽課時，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象基本不存在了，孩子們大都可以認真聽課、積極思考、主動回答問題，學習習慣較好，展現(xiàn)出良好的學習氛圍。從學生調(diào)查問卷中可以看出，80%的學生認為教師能夠關(guān)注學困生，90%的學生認為教師對課堂秩序不加管理的現(xiàn)象較少或沒有。

二、學校學科發(fā)展不均衡，制約了整體水平的提高

成績是明顯的，但是，我們在分析過程中也發(fā)現(xiàn)，學校教育教學中存在著一定的問題，這些問題的存在，一定程度上制約了學校整體水平的提高。現(xiàn)將問題和問題產(chǎn)生的原因分析如下：

（一）存在的問題：

主要有以下三方面的問題：

1.學校內(nèi)學科發(fā)展不均衡，部分學科低于平均水平。學校對部分學科在師資或教學中存在較為嚴重的問題，學校應該給予足夠的重視。

2、學科總體發(fā)展不均衡，物理學科成績相對分散在中考的七個學科中，物理和其它學科相比，學生整體差距相對較大，學生成績較為分散。從以往成績來看，物理是較為占優(yōu)勢的學科，此次成績反映學校對物理教師的培訓力度應加大。

（二）對存在問題的分析

中考是對初中學校教育教學過程的一次終結(jié)性評價，中考成績中出現(xiàn)的問題，應該能夠從日常教育教學中找到對應的根源，通過我們的調(diào)查研究，我們認為，學校在以下幾個方面存在不足：

1、領(lǐng)導較少深入課堂，教學指導力度不夠。

教學工作是學校工作的重中之重，校領(lǐng)導只有深入課堂才能夠發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并做出及時的教學決策。

2、教學常規(guī)落實不到位，學校間差異較大。

雖然學校在教學常規(guī)管理上都采取了一定的措施，取得了一定的效果。但是還存在一些不容忽視的問題。

學校的教案本設計普遍考慮到了學生活動、教學方法、教后反思的設計，引導教師在教學設計時就充分考慮到學生的學情，充分考慮到學生在課堂上的自主活動，相互交流等環(huán)節(jié)，使合作、互助、探究的學習理念有了落實的基礎(chǔ)。在教案設計中，所有的教師都有教學反思，教案中也充分考慮到了學生活動的設計。但是多數(shù)學校仍然有部分教師缺乏課改理念，教案設計時對學生活動、教學方法、教后反思視而不見，整個的教學過程設計就是知識的堆砌，對課標、教材理解不到位、不深刻，部分教師只是照搬教材或教輔中的知識點、例題，使教學設計失去了它應有的價值。

3、教師隊伍良莠不齊，師資水平亟待提高。

一批年輕教師，他們在教學中的表現(xiàn)良莠不齊，教學理念不很到位，教學技能尚待提高。一些教師在課堂教學中對知識的把握不到位，滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象仍然存在，雖然各個學校都有相應的師帶徒辦法，但是缺少相應的激勵、管理機制，大都沒有得到很好的落實。

學校普遍班容量較大，教師們教學負擔相對較重，又缺乏必要的學習進修機會，部分教師職業(yè)倦怠感較重，工作效率不高、工作積極性不高。

4、教育科研偏重形式，教研實效不容樂觀。

在和教師的座談中可以看出他們都非常愛自己的學校，也非常想在工作中有所提升，學校都成立了相應的教科研活動機構(gòu)，逐周進行教研活動，教研內(nèi)容一般都是采用問題討論和集體備課的形式。但是從教研記錄來看，部分教研活動只局限于學校會議傳達，教學進度統(tǒng)一等內(nèi)容，部分教研活動雖然制定了一定的教研主題，但是有的主題太大，不能落實；有的主題適合，但是只局限于一兩次活動，缺少進一步把教研活動的成果落實在課堂教學中的實際行動。在調(diào)查問卷中，教師們也對教研活動的效果提出了質(zhì)疑，有的教師甚至直接提出了改進措施。可見教研活動的形式急需改進，教研活動的實效性急待提高。

5、教學理念不很到位，課堂教學需要提升。

三、對今后教學工作的建議：

（一）校領(lǐng)導要更加關(guān)注教學工作，切實提高教學質(zhì)量。

教學工作是學校各項工作的核心，學校各項工作的開展都是圍繞教學工作展開的。因此，學校領(lǐng)導要努力做到：

1、健全教育教學管理機制，保障管理機制的有效運轉(zhuǎn)，使教學工作高效開展。

2、始終關(guān)注課堂教學，經(jīng)常性地深入課堂，了解教學過程中的第一手信息，及時解決教育教學中出現(xiàn)的各種問題。

3、經(jīng)常性地深入教師、學生中，了解教師關(guān)心的問題、學生關(guān)注的問題，通過溝通及時解決教育教學管理中出現(xiàn)的問題，保證學校各個管理、教輔部門都能夠很好地服務與教學。

4、引導教師深入開展課堂教學改革，探索適合學校校情、學情和學科特點的主流教學模式，切實提高課堂教學效率。

（二）落實教學常規(guī)管理，切實提高教學質(zhì)量。

教學常規(guī)管理是對教學過程進行有效監(jiān)督的有力手段，常規(guī)管理落實得好不好，關(guān)系到教師的教是否到位，學生的學是否扎實的問題，是教學中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。結(jié)合自己的校情、學情，認真做到：

1、修訂學校的常規(guī)管理條例，使條例能夠符合學校教學實際；

2、校領(lǐng)導參與，責任到人，對備、講、批、輔、改各個環(huán)節(jié)進行有效地監(jiān)督。

3、要確立不以量為質(zhì)，而以質(zhì)為質(zhì)的原則，徹底杜絕為了檢查而批改，為了檢查寫教案的現(xiàn)象。將教育教學質(zhì)量監(jiān)督中這一至關(guān)重要的反饋環(huán)節(jié)抓好抓實。

（三）制定切實可行的教師發(fā)展規(guī)劃，實實在在關(guān)注教師專業(yè)成長。

教師的專業(yè)成長關(guān)系著學校的當下和未來，目前在市直初中教師中普遍存在投入高，但產(chǎn)出卻不見提高的現(xiàn)象，教師職業(yè)倦怠感較為明顯。因此，我們要：

1、制定切實可行的教師發(fā)展規(guī)劃，對青年教師的成長、中年教師的提升、老年教師余熱的發(fā)揮做出有效地規(guī)劃。特別是對青年教師的成長要給予充分地關(guān)注。

2、加強新課程理念的培訓力度，努力探索將課改理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W實際行動的有效途徑。

3、加強圖書館和教師閱覽室的建設，為教師提供良好的學習環(huán)境。

4、努力解決教師生活中的各種困難，使教師在心情愉快中全身心地投入工作。

5、為教師開辟活動、娛樂場所，使教師在工作之余得到適當?shù)姆潘伞？傊畬W校要把提高教師業(yè)務素質(zhì)作為頭等大事來抓，保障教師接受再教育的權(quán)利，為學校的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）加強教科研工作，提高教科研實效性。

教科研工作是提高教師業(yè)務素質(zhì)，提高課堂教學效率的必要手段，對教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。教科研工作的好壞直接關(guān)系到教學質(zhì)量的提高與否。各學校要做到：

1、加大教科研活動的投入和管理力度，保證教科研活動正常開展，保證教科研活動有效進行。

2、校級領(lǐng)導要深入各科教研活動認真指導，和教師共同探討教學中存在的問題，使教科研活動能夠真正地服務與教學，提高教師課堂教學水平。

3、各學校要采用多種教科研形式，如：一課三備、同課異構(gòu)、理論學習、案例研究、校際交流、賽講式教研、請進來、走出去等，使教科研活動更加豐富多彩，切實提高教科研工作的實效性。總之，要使教科研工作正真發(fā)揮其動力作用，引領(lǐng)學校教育教學更上一個新臺階。

（五）挖掘教與學潛能，深入開展課程改革。

為了提高課堂教學效率，發(fā)揮學生自主學習的內(nèi)在動力，使教師的教和學生的學緊密結(jié)合在一起，能夠通過改革，結(jié)合學校學情、學科實際、教師實際，創(chuàng)造性地打造各學校的主流課堂教學模式，充分發(fā)揮教師教學的積極性，充分調(diào)動學生學習的主動性和自信心。改變教師自顧自地教，學生被動接受的現(xiàn)象，我們的課堂教學一定能夠提升到一個新的水平。

壽縣開荒初中2010年中考

質(zhì) 量 分 析

壽縣開荒初級中學 2010年7月5日