第一篇：汜水小學師德師風建設活動實施方案

師德師風活動方案

汜水中心小學 2018.8

汜水中心小學師德師風建設活動實施方案

為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，我校根據市教育局工作要求，結合實際制訂2013年師德師風建設活動實施方案。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以科學發展觀為統領，以：三愛四有“為主題，圍繞實施素質教育、提高教育教學質量的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“德為人先，學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業道德水平為重點，健全管理制度，強化師德教育，力行師德規范，做人民滿意的教師，創人民滿意的學校。

二、活動內容

（一）開展師德教育學習活動

圍繞“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師學習時事政治、教育法律法規和師德規范。師德教育學習活動以集中培訓學習為主，自學為輔。集中培訓學習每周1次，教師參加師德集中培訓學習和自學要做好學習筆記，寫出學習心得。

通過開展師德教育學習活動，使教師不斷提高思想政治素質，樹立正確的教師職業理想，增強教師職業的光榮感、使命感和責任感。

（二）開展新時期師德師風討論和演講活動 圍繞“強師德，鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，開展新時期師德師風討論活動。

結合師德規范內容確定討論題目，如“我該怎樣嚴格遵守中小學教師職業道德規范”、“我該怎樣愛崗敬業、關愛學生”、“怎樣理解靜心教書、潛心育人”、“終身學習學什么、怎樣學”等。

結合當前學校教育教學工作中的實際問題確定討論題目，如“怎樣正確處理教師待遇與學生利益的關系”、“怎樣正確看待學生讀書擇校選班現象”、“怎樣杜絕教師忌語和變相體罰學生現象”等。

通過開展新時期師德師風討論和演講活動，使教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表。

（三）開展“愛生如子育人故事”師德征文活動

以“關愛學生”為主題，在教師中開展“愛生如子育人故事”師德征文活動。征文可以是集體的，也可以個人的；可以是他人的故事，也可以是自己的故事。征文體裁不限，字數2000字以內。師德征文活動全員參與，學校將組織評比，作為將來“師德標兵”評選的依據。

三、活動措施

（一）學校成立師德師風建設活動領導小組，制訂師德師風建設實施方案，各項活動落實專人負責，活動過程和成果形成檔案材料。

師德師風建設活動領導小組： 組 長：付宏斌（校長）

副組長：王麗君

褚健保

李永超

張喜平（副校長）成 員： 禹許囡 侯杰斌 陳端陽 張慧娟 張峰芹 季東濤

張瑜 韋文安 劉凱 張延斌

各班班主任

（二）學校建立了預警機制——談話。學校要求教師比照《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師師德“十不準”》，對查找出的問題及時糾正；對個別存在嚴重傾向性問題的教師，由校長對其進行談話，曉之以理、導之以行。學校將談話作為師德建設的常規性措施予以重視，加以落實。

（三）學校建立師德師風承諾制度。學年初，校長和教師之間簽訂《師德師風誠信承諾書》，學校定期組織教師開展師德師風反思，對照《師德師風誠信承諾書》要求進行自查自糾，及時糾正不良師德行為。

（四）學校完善師德師風考核評估制度。學校根據市教育局要求，制訂科學有效、切實可行的師德師風考核評估實施辦法，認真開展教師自評、互評、學生和家長評議、學校綜合評議的師德師風考核評估，把師德師風考核評估同教師的績效考核和年度考核結合起來，將考核結果記入教師師德師風檔案，把師德師風表現作為教師績效分配、職務評聘、評先評優、聘任（聘用）、派出進修等的首要內容，堅決執行師德師風 “一票否決制”。

（五）學校建立師德師風監督體系。學校設立校長信箱，受理教師、學生和家長的投訴；學校通過家長代表會、聘請師德師風監督員等措施，建立學校監督、學生監督、輿論監督和社會監督等互相結合的監督網絡。

（六）學校把師德師風建設活動與貫徹落實市教育局“質量提升年”和“行風轉變年”工作要求結合起來，倡導顧全大局、令行禁止、求真務實、真抓實干、開拓進取、奮發有為的良好作風，弘揚樂于奉獻、甘為人梯、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，提升學校的社會聲譽和人民滿意度。

汜水鎮汜水中心小學

2018年8月

第二篇：汜水小學師德師風建設匯報材料

師德師風建設匯報材料

滎陽市汜水鎮汜水中心小學

2018.3 我校依據《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》、《滎陽市教體系統行政問責制度》、《滎陽市教體系統紀律作風師德師風整治方案》等文件的相關要求有有關規定，制訂、修訂和細化了《汜水中心小學師德師風整治方案》和《汜水中心小學績效方案》，進一步建立完善規范我校的師德師風管理機制，進一步優化教師隊伍，樹立教師的美好形象。

1、我校堅持每月一次師德師風培訓，老師寫好記錄和體會。每月初老師上交自己或他人有關師德師風方面的典型案例，月末時在全體會議上進行師德師風展示。大膽改革，勇于創新加強全體教師思想政治工作，堅持政治學習，主要采取集體學習和個人自學相結合的方式，及時做好學習筆記，政教處每月及時檢查。

2、學校與每位老師簽訂師德師風責任書，規范老師的言行。進一步完善學校的各項政工管理制度，不斷規范教師的教學行為和學生的行為習慣。并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現象的發生，定期寫出師德反思、體會，利用例會給廣大教師分析有違師德師風的案例，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊敬學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。

3、切實做好教師的四評工作，把各種制度落實到教師的師德評價上。每月進行一次教師師德師風展示活動，層層選出好的案例和事跡，在全體會上進行分享，得到好的效果。考核結果存入教師個人業務檔案把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、評優評先和績效工資掛鉤。

4、成立教師黨員示范先鋒崗。充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用培養教師的團結合作意識弘揚正氣讓良好的師德精神更深入人心充裕校園。

5、典型案例：

（1）白曉晴：第一個是我當班主任的例子，我們班有個特殊的孩子叫雒照恒，他可以說是一個特別又普通的孩子，說他特別，因為他的家境特別，母親精神分裂，父親喜歡喝酒鬧事，姐姐在外地打工；他的脾氣有點特別，沒事總是喜歡和以前欺負過他的孩子尋仇，總是因為一點小事就動手打人，身上總是有點莫名的味道，班上的孩子總是對他敬而遠之。說他普通，是因為他和其他的孩子尤其是長期住校的孩子一樣，渴望老師和同學的關注和溫暖。他是個情商一般，智商很高的孩子。入班沒多久，我憑著多年的班主任的直覺和對青少年心理的了解，發現想要讓這個孩子融入班集體，只有做到公正、耐心、體貼，像一個既嚴厲又溫暖的媽媽一樣去真心的關懷他才行。有一次他和我們班的張騰宇打架，學生告訴我，是他先招惹的張騰宇。兩人拼命拉扯著對方的頭發，張騰宇的頭發被扯下來很多根，哭喪著臉，他用眼睛斜視著張騰宇。雙方停下來后，我先去看張騰宇的頭，告訴雒照恒他把他的頭發扯下來了很多，又問張騰宇疼不疼，到底是怎么回事，張騰宇告訴了我事情的原委，雒照恒一梗脖子說張騰宇在教室外面欺負他，我就問在哪？他開始胡亂指地方，我又問他張騰宇說了什么話？他支支吾吾不出來。我又找來了幾個孩子，當著兩人的面問他們看到的這個事情的原委，最后證明是他先挑釁的，于是我先安撫了張騰宇，并讓他先回班，在沒有人的情況下，問雒照恒是不是張騰宇以前罵過自己？他點點頭說是五年級的時候發生的，我笑了笑說是啊，無端被人罵心理會很不舒服，張騰宇怎么這么壞！看他不哭了，我又說，那他今天到底罵你沒？他搖搖頭。我又問，那今天是誰的錯？他說，是我的錯。我說很好，你能認識到是你的不對，說明你一點也不糊涂，我拉著他去洗洗哭花的臉，問他打架疼不疼？他說疼，我說你疼張騰宇也疼啊。今天的報仇結束了，你心里高興嗎？他搖搖頭說不，我說是啊，有的時候別人對不起你，你向別人報復了以后，你自己反而不高興，你五年級發生的不愉快，直到六年級你還記得，你又去報仇，做了這些以后你自己快樂嗎？他搖搖頭。我說，所有的教過你的老師都希望你能快樂，我也是。所以，我們以前發生的不愉快就忘了吧，如果六年級別的孩子不欺負你你就原諒他好嗎？他點點頭。我又告訴他，別怕，有老師在，六一班的孩子誰也不敢欺負你。后來，我真的在班里準備了一個戒尺，并且在微信群里告知家長，如果誰無故欺負一個孩子，或者就是雒照恒，就請家長，并在家長的監督下，誰欺負人誰就自我懲罰。說來也怪，自打我說了以后，班級里再也沒有人辱罵過雒照恒。我也找曾經罵過雒照恒的孩子們說，雒照恒現在心理比較脆弱，本來家里的環境就夠叫他自卑的了，家長顧不上他，他只好自我保護自己了，做出一些出格的事情其實就是沒有安全感。我們想要和他自然相處的話，就應該先去伸出手來幫助他，而不是排擠他。碰到他有困難，我們真心實意地去幫忙，他會感受到我們的善意的。班上的孩子慢慢愿意和他玩了，他不小心拉在褲子上了，也有人愿意幫助他，他自己慢慢注意衛生，身上基本上沒了臭味，孩子們也不排斥他了。我經常找他聊天，了解他的情況，他生病了就注意讓他吃藥，他和別人發生沖突了就告訴他解決辦法，他犯了錯了就批評他，雖然他還會給我的班主任工作造成一定的困難，但是他和以前相比已經好了好多，也慢慢快樂了起來。

（2）尹亞洲：今年，我擔任一年級二班的教育教學工作。張子謙，一個高個子，小眼睛，頭發有點卷，看別人有點怯怯的男生引起了我的注意。隨著接觸時間的增多，我發現，這個孩子，性格很是內向；平時，不愛表現自己；上課，更是一言不發。雖然鼓勵他多發言，更是用眼神，用語言多次鼓勵他。可是一日又一日，沒有丁點兒效果。反而，不斷地發現他更多的缺點：不僅課堂注意力不集中，經常分神，一節課要提醒他十幾次，嚴重影響了課堂教學；還不講衛生，雙手臟兮兮，還把自己的垃圾偷偷的扔到別的同學的座位上，引起不少同學的反感。他的同桌，都要求換位置了。

這樣一個孩子真讓我頭疼！但，當我看到下課后，他那孤單的身影，又不由心疼他。身為老師，就是要教育好每一個孩子。我一定要改變他，讓他擁有和其他孩子一樣的快樂。我每天抽出時間，與其談心，耐心的引導他，做一個講衛生，愛學習，樂于助人的好孩子，會得到老師和同學們的喜歡。本以為，一個六七歲的小孩子，在這樣的感化下，一定有所改變，慢慢的融入到集體中。但失望的是，他只有點頭或搖頭，沒和我說過一句話，從同學的反映中，他表現的依然是“頑石一塊”。

這天，他的課堂作業又一次沒完成，我就把他留了下來，打算見見他的家長。隨著時間一分鐘一分鐘的流逝，教室里，其他同學都回家了，只剩下他自己，當然還有我這個“陪讀”。當給他輔導的我再次看到他走神的樣子，火氣就上來了。我強壓心頭的怒火，提醒了他以下，打算再給他講一遍，不到兩分鐘，就發現他的眼睛，又向外瞟了。在我的怒火終于要爆發的瞬間，我看到他的眼睛一下子亮了，直直的看著門口！只聽到一聲，“媽媽”，這聲音清晰，純真，充滿了孩子氣，又蘊含了一絲絲可憐與驚喜，瞬間融入了我的心里。我的怒火消失了，我的心，在那剎那真的很感動，他的缺點沒有了，就像一個完美的天使，讓人情不自禁的喜歡！原來，每個孩子都是天使！

要知道，這些日子以來，我一直渴望聽到他的聲音！這句“媽媽”，一點也不可笑，反而深深地震撼了我。那一瞬間，時間仿佛很長，突然間，我很后悔對孩子發脾氣；很自責對孩子做出了負面結論的判斷；很希望時間能后退，自己對孩子可以更耐心些，沒有一點兒偏見的幫助他呀!那一刻，我對“教育”有了更深的理解！

一個孩子，無論是怎樣的一塊“頑石”，其實，都有他“脆弱”的一面！只是，我們還沒有找到這個能打動他的地方！育人要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。我沒有感化他，是因為我做的不夠好，還不夠用心，愛生的心還不夠深，還不能讓學生感受到我發自內心的愛！沒有觸動他，我還要努力愛他，讓他感受到我的愛，和我的心靈一起共鳴！那一刻，我心里有震撼，也有感動，更引起了我的思考：用心靈感受每一個孩子，讓孩子感受你的心靈！這是我要追求的目標。那天之后，子謙在我眼中的缺點沒有了，我看到他，跟他說話，就和其他孩子一樣；鼓勵他主動與別的孩子打招呼；有意叫上他和其他孩子一起玩游戲，一起分享玩耍的快樂。一次又一次，子謙的怯生，緊張，緩解了，慢慢地臉上的笑容多了；適時引導他學會欣賞別人、理解人意，進而開闊孩子的心胸；他上課走神了，我會提醒他；他衛生做的不好，我能手把手地和他一塊處理；他不會做題了，我會很平靜地講給他聽；經常暗示他，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。與其家長溝通，經常找機會帶孩子與同齡伙伴交往。可以經常去同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家里玩，為孩子創設一個與伙伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。我覺得自己很開心，這才是教育吧!(3)趙娟：

1、注重師德修養，勇挑重擔。

在工作態度上，時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。

多年來我一直從事三個班的英語教學工作，并兼班主任。這就意味著我每天要上至少三節課，加上三個班的早讀課，午自習，晚自習，餐廳值班，課間值班，周清工作，工作量已遠遠超過常人的承受能力。每天除了上課批改作業輔導學生，幾乎沒有任何自己的時間了。有多少次下夜自習回家后，連與家人說話的力氣都沒有了。由于三個班的英語課，農村的孩子全靠老師領讀，為了學生能把音發準，經常給學生師范，領讀，嗓子幾乎天天都是啞音。

2、愛心澆灌，智慧育人。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。農村有些父母文化水平不高，教育孩子方法陳舊落后，思想還停留在“棍棒下出孝子”的農耕時代，我就經常利用校信通和微信平臺，給家長宣傳先進的家庭教育理念，有好文章及時和家長分享。班上的程相龍同學是留守兒童，父母在洛陽做生意，平時跟孩子交流很少，和年邁的爺爺奶奶生活在一起，在他身上投入了我足夠的愛和智慧。忙于生意的父母沒有時間和我主動溝通孩子的情況，于是我只能主動聯系他的父母，經過一段時間的溝通，從我主動和父母溝通孩子的在校情況，到父母開始主動找我溝通孩子在校表現，他的父母說：“以后再忙，周末也要放一放回家陪孩子”。孩子們課外書較少，我就把我兒子看過的課外書拿給班上的孩子看，激發閱讀興趣。而對于那些家庭困難，思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助。例如班上有個叫雒照恒的學生，母親精神失常，生活無人照料，他住校，冬天經常尿床，我發現后，不嫌棄臟，親自給他換上新的棉被棉褥使他不受凍，以后他也變得聽話。在班級管理工作中有許多事瑣碎繁雜，千頭萬緒，但用愛心澆灌，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心。

3、率先垂范，身教感染。

在教育學生時，我認為“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起工具一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

(4)張慧娟：

一、不放棄，不拋棄——困境中懂得堅忍 “沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，這是我的工作信條，我不會因學生家庭背景、學習成績的差異而歧視誰、偏愛誰。因為孩子就是家庭的百分之百，我們應面向每一個學生，絕不放棄一個。愛是一種寬容。親其師，方能信其道。在與學生的交往中，我們只有時刻把準學生的脈，師生關系才會和諧融洽。教育學生我們要有“耐心”和“細心”。我所教四年級時的班中，有一個小男孩，名叫王雨赫，男孩梳著一個小辮子，低年級的孩子把這個當做報告他的特征。就像他的名字一樣，他的淘氣、惹事也是全校赫赫有名的，是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。有一次，我們在上勞動課時，我無意中發現王雨赫的干活有他自己的一套，就表揚了他，并激勵他說：“下次你一定會干的更好！”他高興得抿著嘴笑，隨之的一節課，他也坐得很端正，開始聽課，雖然還不是那么用心。可是我已經很欣慰了。第二次班級大掃除，我全權此時的他已經開始對我露出了友好的他，從分工到整個過程安排得很不錯，得到全班同學的認可。他的學習態度也有所改變，真沒想到一次表揚，竟換來這么好的成效。如今 他已是六年級的學生了，雖然我不教他了，聽他班主任老師說，一提起什么事就會想起我。有時我要樓上樓下的送些資料，只要看到我，他都會說，老師干啥，叫我去吧。現在的我們成了朋友。

二、不抱怨，不退縮——關鍵時不忘堅持

在2015年，由于學校工作需要，我在擔任四年級語文教學和班主任工作的同時擔任學校政教處的一些工作，于是就在政教處扎根下來，本來教學任務就不是很輕松，再加上政教上的一些工作，使我忙得喘不過氣來，什么都不懂，就請教處里的老教師，慢慢學唄。第二年終于使這些工作走向正軌，也可以松口氣了。我們是農村的寄宿制學校，這時學校由于一些事情導致晚自習，不能正常運轉，當時我已懷孕六個月，35歲的我，硬是跟著我們組的值班領導張喜平校長從早上7點忙到晚上8點半學生就寢，腳踝腫的像個發面饅頭，家人打電話說，跟你們領導說說，咱請假不干了，學校重要還是肚子里孩子重要……此時，我的淚珠在眼里打轉，是呀，自己到底是圖啥呢？強壓著淚水，打來水泡泡腳，終于躺在了宿舍的床上，腰疼得也是要命，靜下心來想想自己放下家里上五年級的老大不管，挺著肚子，在這為別人的孩子，為了啥，為了我那份對教師職業的堅守，為的是作為教師的職責！家長把孩子放心地交給我們，我們也得讓家長放心。做教師這一行，干得是良心活，得對得起自己的良心。

我們學校是農村寄宿制學校，老師擔負著一日三餐的就餐，所以早上要7點20到校，晚上有晚自習，都是家里的孩子早上還沒起就離開家，晚上孩子睡了，還沒回到家，自己有點慚愧的是九年來我竟沒滿足大兒子想讓我送他上一次學的愿望，兒子現在已上初中，媽媽只能對你說一聲對不起了，兒子等你長大了，也許你會理解媽媽的。

休完產假，到校我又接上了五年級的語文教學、班主任、政教處工作，現在領導又把學校最重要的安全工作交給了我，每天忙得昏天暗地的，但覺得挺充實。只有拜托爸媽給我照顧一歲多的孩子。

三、不滿足，不服輸——平淡中不斷追求

著名教育家陶行知曾說過：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。我們只有遵循教育規律，努力做到因材施教，才能讓每個孩子健康成長，成才成功。

常年從事高年級的語文教學和班主任工作，我力爭讓每個孩子在原有的基礎上不斷進步，永不滿足，從不服輸。六年級進入沖刺階段，學習成為學生的頭等大事。我想方設法提高孩子們的成績。在每次考完試后，我讓每個學生制訂出自己的奮斗目標（包括趕超對象及各科分數、總分），制成表格，貼在教室墻上。我在后面寫上寄語。第二，學習中的困惑及時解決，才能不斷進步。我組織我班師生定期召開民主生活座談會，學生暢所欲言，師生平等對話。最后，把學生的各科困惑匯總后交給老師，老師再對癥下藥。我們為達目的，不擇“手段”，想盡一切辦法，讓困惑得到解決，讓“？”及時變成“！”；第三，富有責任心是做好班主任工作的有力保證。我時常深入班級了解學生的學習動態，經常和代課老師交流，和家長溝通，對班級情況做到了如指掌，然后再對癥下藥。為了鼓舞士氣，我在教室后面寫了這樣的標語：“態度決定一切，努力才能成功”，每天早上晨讀時間，全班集體大聲喊三遍。之后，再喊班級口號。自信使我熱血沸騰，行動讓我斗志昂揚。我具有認真的品質，我擁有實干的才能，乘風破浪，勢不可擋，我定會實現我的夢想。第四，當學生成績暫時落后時，我是學生的催化劑和打氣筒。和兄弟學校比，我班屈居人后，我冷靜分析，耐心的和學生談心，在黑板上寫了“正視差距，知恥而后勇；奮力拼搏”的誓言，告訴學生不到最后，決不放棄。

總之，在集體領導充分重視師德師風建設的前提，在全體師生的共同努力下，全體教職工中充分體現了愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻、依法執教、熱愛學生，嚴謹治學、尊重家長，廉潔從教、為人師表蔚然成風，確保了學校未發生任何重大事故。學校教育要在“學校-家庭-社會”這樣的育人大環境中尋求教育合力，優化發展;我們的師德建設同樣要在“學校-家庭-社會”這樣一個育人大環境中培養教師關心集體、團結協作的群體意識，優化我們“教師-家長-社會”三方的教育合力，從而更好地促進我校教育水平的提高，使汜水小學的師生都能在素質教育的背景下健康、全面、和諧地得到發展。

第三篇：2018年汜水小學師德師風法律法規知識測試題

2017-2018學年上期汜水中心小學紀律作風師德師風法律法規知識測試題

教師姓名： 分數：

一、填空題（28分）

1、具有高尚品德、淵博學識和人格魅力的教師，對學生的一輩子都會產生深遠影響。其中 “ ”是對教師最起碼的品德要求。

2、身為教師，改變祖國的 就是最堅定的愛國。

3、團體心理輔導的特征表現為：有一定規模，成員具有共識，有團體規范。

4、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿 周歲的公民。

5、教師的核心素養是。

6、教師必修的兩門公共課程是。

7、促進黨員領導干部廉潔從政,必須堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、”的方針。

8、播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲。

9、“學高為師，德高為范”體現了教師勞動的 特點。

10、《教育規劃綱要》中要求，要將 作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。

11、現代班級管理強調以 為核心。

12、根據有關文件規定，學校食堂食品的留樣數量必須在 以上，留樣時間務必要達到48小時以上。

13、《教育規劃綱要》把高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把促進人的、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

14、均衡發展是義務教育的戰略性任務，推進義務教育均衡發展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉差距；努力縮小區域差距。

二、單項選擇題（22分）

1、教師專業發展的不竭動力是（）。A.愛國守法

A.學識水平

3、（B.愛崗敬業

B.道德素養

C.終身學習

C.個人特長

D.團隊合作 D.鮮明個性

2、教師不僅運用知識，而且運用自己的全部素養特別是（），向學生提供專業服務。

C、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的。

D、在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的。

7、學生傷害事故應當遵循（）的原則，及時、妥善地處理。A、公開、公平、公正 C、合情、合理、合法 A、心理咨詢

B、依法、客觀公正、合理適當 D、及時、快速、正義 B、心理障礙矯正

D、團體心理輔導和心理危機干預

D、家庭因素

8、下列哪一項屬于學校心理服務的基本任務。（）C、心理素質建設 A、工作量

9、下列哪一項不屬于影響教師心理健康的因素。（）

B、升學壓力 C、領導的評價

10、下列哪一項不屬于中小學心理咨詢教師的職業道德。（）A、熱愛心理咨詢事業

B、尊重保護學生的權益 D、良好的認知能力 B、重建合理信念 D、輔助以法規校規

C、發揮合作精神,共同做好咨詢工作 A、多種渠道協同

11、下列哪項不適合對單親家庭學生產生的特殊心理現象而采取的幫扶方法。（）C、創造活動的環境

12、各級（）負責《廉政準則》的貫徹實施。

A、紀委 B、政府 C、黨委(黨組)D、法人

13、小學考試實行無分數評價，采取等級和評語評價辦法；初中學業成績鼓勵采用（）評定方法。A、等級 B、評語 C、等級和評語相結合 D、分數量化

14、小學、初中、高中學生每天體育鍛煉不少于（）。A、0.5小時 B、1小時 C、1.5小時

監督作用。

A、人大與政協監督 B、黨內監督與黨外監督 C、黨政監督

16、“活到老，學到老”是現代教育（）特點的要求。

A、大眾性 B、終身性 C、未來性 D、公平性

17、在教育過程中，教師對突發事件做出迅速、恰當地處理，被稱為“教育機智”，這反映了教育勞動的（）的特點。

A、復雜性 B、創造性

C、示范性

D、主體性 D、自律與他律 D、2小時

15、貫徹實施《廉政準則》,要堅持（）相結合,發揮民主黨派、人民團體、人民群眾和新聞輿論的）就是要求教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度和進度適合學生的知識水平和接受能 B.因材施教

B.協作

C.換位思考

C.誠信

D.一言堂

D.務實 力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使學生的才能、品行都得到充分發展。

A.教書育人

A.謙虛

4、（）是為人之本，也是一名教育工作者的為師之本。

5、根據有關文件規定，接送學生車輛管理要嚴格遵循（）的原則。A、統籌管理 B、屬地管理 C、誰主管誰負責 D、精細管理

6、下列選項中，造成的學生傷害事故，學校不應當依法承擔相應的責任（）。

A、學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的。

B、學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。

18、我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A、榜樣示范法 B、說服教育法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

19、班主任工作的中心環節是（）。A、了解和研究學生 C、組織和培養班集體

B、教育個別學生 D、搞好班級教育工作

20、《教育規劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批（）。

A．骨干教師

B．教育家 C．特級教師

D、教育專家）

4、因哪些情形造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任？ 答：

學校應如何加強班主任隊伍建設，使其充分發揮在學校德育工作中的骨干作用？

21、《教育規劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，明確（年要達到（）。

A、2012/4% 職務（職稱）。

A、正高級

B、副高級 C、中級

D、教授級

三、判斷題（對的打√，錯的打×）（10分）

B、2012/5% C、2020/4%

D、2020/5%

22、《教育規劃綱要》提出，建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置（）教師

1、愛崗敬業，主要表現在課堂上，在業余時間里，教師可以不受教師這一特定身份的約束，想干啥干啥。（）

教師的淵博學識可以對學生產生最為深遠的影響。（）及時了解相關的學校安全制度和安全規定。

（

）

2、學生接納、喜歡某個老師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩源于對教師師德的崇敬，尤其是

五、論述題（20分）

3、學校應當在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生答：

4、學校不得使用拼裝車、報廢車、未參加保險和其它不符合接送學生車輛要求的機動車接送學生，違反規定的要追究學校負責人和其他直接責任人的責任。（）

5、習慣就是通過反復強化訓練形成的第二天性。踐等課程的教學時間。和補習班。

準之外。

（）

6、學校要按照規定的課程設置和課程計劃開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術、綜合社會實

（）））

（））

7、在職教師可以利用節假日、寒暑假對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓

（8、課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是在課程計劃和學科課程標

（9、在班級管理中，班主任是班級的法人。

10、蘇霍姆林斯基曾經告誡教師：“時刻都不要忘記自己曾經也是個孩子！”這句話的意思是要求教師要學會“換位思考”，千萬不要武斷地以自我為中心而妄下結論、傷及無辜。（四、簡答題（20分）

1、請簡述國家教育部于2008年所規定的中小學教師職業道德規范的主要內容。答：

2、要做為人師表的典范，應做好哪些方面？ 答：

3、教學的基本任務有哪些？ 答：

第四篇：汜水小學2017-2018年師德師風法律法規知識測試題

2017-2018年上期汜水小學紀律作風師德師風法律法規知識測試題

一、填空題

1、具有高尚品德、淵博學識和人格魅力的教師，對學生的一輩子都會產生深遠影響。其中 “ 身正為范 ”是對教師最起碼的品德要求。

2、身為教師，改變祖國的 教育現狀 就是最堅定的愛國。

3、團體心理輔導的特征表現為：有一定規模，成員具有共識，彼此互動，有團體規范。

4、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿 18 周歲的公民。

5、教師的核心素養是 了解學生。

6、教師必修的兩門公共課程是 心理學、教育學。

7、促進黨員領導干部廉潔從政,必須堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、_注重預防 ”的方針。

8、播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲 人格。

9、“學高為師，德高為范”體現了教師勞動的 示范性 特點。

10、《教育規劃綱要》中要求，要將 師德表現 作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。

11、現代班級管理強調以 學生 為核心。

12、根據有關文件規定，學校食堂食品的留樣數量必須在 150克 以上，留樣時間務必要達到48小時以上。

13、《教育規劃綱要》把高質量作為教育改革發展的核心任務，提出樹立科學的質量觀，把促進人的 全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

14、均衡發展是義務教育的戰略性任務，推進義務教育均衡發展的主要目標是縮小三大差距，即：切實縮小 校際差距，著力解決擇校問題；加快縮小城鄉差距；努力縮小區域差距。

二、單項選擇題

1、教師專業發展的不竭動力是（）。A.愛國守法 B.愛崗敬業

C.終身學習

D.團隊合作

2、教師不僅運用知識，而且運用自己的全部素養特別是（），向學生提供專業服務。A.學識水平

3、（B.道德素養

C.個人特長

D.鮮明個性）就是要求教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度和進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使學生的才能、品行都得到充分發展。

A.教書育人 B.因材施教

C.換位思考

D.一言堂

4、（）是為人之本，也是一名教育工作者的為師之本。A.謙虛 B.協作

C.誠信

D.務實

5、根據有關文件規定，接送學生車輛管理要嚴格遵循（）的原則。A、統籌管理 B、屬地管理 C、誰主管誰負責 D、精細管理

6、下列選項中，造成的學生傷害事故，學校不應當依法承擔相應的責任（）。

A、學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的。

B、學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。

C、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的。

D、在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的。

7、學生傷害事故應當遵循（）的原則，及時、妥善地處理。A、公開、公平、公正 C、合情、合理、合法

B、依法、客觀公正、合理適當 D、及時、快速、正義

8、下列哪一項屬于學校心理服務的基本任務。（）A、心理咨詢

B、心理障礙矯正

D、團體心理輔導和心理危機干預 C、心理素質建設

9、下列哪一項不屬于影響教師心理健康的因素。（）A、工作量 B、升學壓力 C、領導的評價

D、家庭因素

10、下列哪一項不屬于中小學心理咨詢教師的職業道德。（）A、熱愛心理咨詢事業

B、尊重保護學生的權益 D、良好的認知能力 C、發揮合作精神,共同做好咨詢工作

11、下列哪項不適合對單親家庭學生產生的特殊心理現象而采取的幫扶方法。（）A、多種渠道協同

B、重建合理信念 D、輔助以法規校規 C、創造活動的環境

12、各級（）負責《廉政準則》的貫徹實施。

A、紀委 B、政府 C、黨委(黨組)D、法人

13、小學考試實行無分數評價，采取等級和評語評價辦法；初中學業成績鼓勵采用（）評定方法。A、等級 B、評語 C、等級和評語相結合 D、分數量化

14、小學、初中、高中學生每天體育鍛煉不少于（）。A、0.5小時 B、1小時 C、1.5小時

D、2小時

15、貫徹實施《廉政準則》,要堅持（）相結合,發揮民主黨派、人民團體、人民群眾和新聞輿論的監督作用。A、人大與政協監督 B、黨內監督與黨外監督 C、黨政監督

16、“活到老，學到老”是現代教育（）特點的要求。

A、大眾性 B、終身性 C、未來性 D、公平性

D、自律與他律

17、在教育過程中，教師對突發事件做出迅速、恰當地處理，被稱為“教育機智”，這反映了教育勞動的（）的特點。

A、復雜性 B、創造性

C、示范性

D、主體性

18、我國學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A、榜樣示范法 B、說服教育法 C、實際鍛煉法 D、陶冶教育法

19、班主任工作的中心環節是（）。A、了解和研究學生 C、組織和培養班集體

B、教育個別學生

D、搞好班級教育工作

20、《教育規劃綱要》提出，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批（）。

A．骨干教師 B．教育家

C．特級教師

D、教育專家）年要達到

21、《教育規劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，明確（（）。

A、2012/4% B、2012/5% C、2020/4%

D、2020/5%

22、《教育規劃綱要》提出，建立統一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置（）教師職務（職稱）。

A、正高級 B、副高級 C、中級

D、教授級

三、判斷題（對的打√，錯的打×）

1、愛崗敬業，主要表現在課堂上，在業余時間里，教師可以不受教師這一特定身份的約束，想干啥干啥。（×）

2、學生接納、喜歡某個老師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩源于對教師師德的崇敬，尤其是教師的淵博學識可以對學生產生最為深遠的影響。（×）

3、學校應當在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規定。

（

√）

4、學校不得使用拼裝車、報廢車、未參加保險和其它不符合接送學生車輛要求的機動車接送學生，違反規定的要追究學校負責人和其他直接責任人的責任。（√）

5、習慣就是通過反復強化訓練形成的第二天性。

（√）

6、學校要按照規定的課程設置和課程計劃開齊開足課程，不得擠占音、體、美、信息技術、綜合社會實踐等課程的教學時間。

（√）

7、在職教師可以利用節假日、寒暑假對學生實行有償家教、有償補課、舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。

（

×）

8、課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是在課程計劃和學科課程標準之外。

（√）

（×）

9、在班級管理中，班主任是班級的法人。

10、蘇霍姆林斯基曾經告誡教師：“時刻都不要忘記自己曾經也是個孩子！”這句話的意思是要求教師要學會“換位思考”，千萬不要武斷地以自我為中心而妄下結論、傷及無辜。（√）

四、簡答題

1、請簡述國家教育部于2008年所規定的中小學教師職業道德規范的主要內容。

答：（1）愛國守法；（2）愛崗敬業；（3）關愛學生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學習。

2、要做為人師表的典范，應做好哪些方面？

答：（1）用正直的品德垂范學生。（2）誠信為本，堅守高尚情操。（3）做嚴于律己的模范。（4）勇于認錯，為學生做好表率。（5）儀表風度是展示教師良好師德師風的首張名片。

3、教學的基本任務有哪些？

答：A、使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧； B、發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力； C、發展學生體力，提高學生的身心健康水平； D、培養學生高尚的審美情趣和能力；

E、養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

4、因哪些情形造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任？

答：(1)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；(2)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的；(3)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的；(4)學生自殺、自傷的；(5)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的；(6)其他意外因素造成的。

五、論述題

1、學校應如何加強班主任隊伍建設，使其充分發揮在學校德育工作中的骨干作用？

答：（1）健全班主任任職資格制度，明確班主任工作職責。學校要嚴格堅持選拔思想道德素質好、業務水平高、樂于和善于做學生工作、身心健康的班級任課教師擔任班主任。

（2）建立健全班主任教育培訓機制，全面提高班主任工作水平。學校要把班主任培訓納入教師全員培訓計劃，采用組織理論學習、觀摩學習、經驗交流、論壇等多種形式，定期對班主任工作中的熱點、難點問題進行深入系統的研究，引導所有班主任在學習狀態下工作，在研究狀態下提高。

（3）建立健全班主任工作激勵機制，充分調動班主任的工作積極性，鼓勵善于做班主任工作的優秀教師長期從事班主任工作。切實提高班主任待遇，學校制訂的校內分配方案，要向班主任予以適當傾斜。班主任工作要計算工作量。要

建立和完善班主任考核機制，健全班主任工作檔案，定期組織對班主任工作進行考核，考核結果記入檔案。將教師的班主任工作經歷和實績與教師職務評聘、評優選先、提拔干部結合起來。

第五篇：紅旗小學師德師風建設活動實施方案

紅旗小學師德師風建設活動實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，加強行風建設，全面提高教師隊伍師德師風建設，提高教師職業道德水準，促進教育改革與發展，全面落實“小學教師職業道德規范”要求，人人爭做愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學生、為人師表合格教師。

二、主題和目標

主題：新時期教師職業道德與修養

目標：以本次活動為契機，使全體教職工進一步確立正確的教育觀念，牢固樹立一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的教育理念，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系，努力建設一支適應教育現代化需要的充滿生機與活力的教師隊伍。

三、實施步驟及要求

（一）宣傳發動

利用政治、業務學習等機會組織全體教職工學習本活動實施方案，統一思想認識，增強搞好主題教育的自覺性和緊迫感，使每個教師都自覺加入到“育人為本，熱愛學生”的師德師風主題教育中來。

（二）學習提高

八月份，利用集中、分散相結合的方法，組織教師學習《教育學》、《心理學》；學習《教育法》、《教師法》《義務教育法》、《未成2014年9月5日 年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以及《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《關于加強中小學教師職業道德建設的意見》、《關于加強教師職業道德建設的實施意見》等相關規定。學習活動做到“五個結合”：與保持共產黨員先進性教育活動相結合；與校風建設和行風評議工作相結合；與要求相結合；與加強教師常規管理相結合；與提高教師思想業務素質相結合。采取集中學習、分組討論和個人自學等多種形式進行學習和交流。每次學習工會小組要作好記錄，教師要做好筆記，保證時間、人員、內容落實到位，做到有考勤、有記錄、有作業、有體會、有交流。

（三）組織實施

組織開展各項主題教育，努力塑造教師的五種精神：不計得失的犧牲精神，不甘落后的拼搏精神，愛生如子的園丁精神，認真執教的敬業精神和終身從教的奉獻精神。

1、開展“進萬家門，聽萬家言，排萬家憂，造萬家福”的活動，使教育服務社會，學校服務學生、教師服務學生的工作落在實處。

2、“愛生一例”征文交流會。要求：每位教職工選擇自己身邊的愛生典型事例，表現在愛心照耀下的學校教育，反映高尚的師德師風。（5篇擇優上交）

3、“愛的奉獻”主題研討會。要求：每位教職工都要結合自己的實際，以“我為什么做教師，怎樣做個好教師”為主題寫一篇文章，在工會小組交流的基礎上，各推薦2名（有各類教師代表）在全體教職工大會交流。

4、開展師德師風主題教育演講比賽。謳歌教師敬業樂業、甘于奉獻的感人事跡，進一步弘揚教書育人、熱愛學生、為人師表、無私奉獻的精神。

5、組織開展“三評”活動。即社會評教育、家長評學校、學生評教師，進一步推進教育行風建設。

①堅持從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師的方針，堅持不懈的抓好規范教育管理行為，規范學校辦學行為，規范教育收費行為，規范教師從教行為的工作，努力塑造我們興小的教育形象。

②對照文件和規定，開展自查自律活動。通過自查自律、自我教育，使全體教職工都能把“學校允不允許，學生同不同意，家長贊不贊成，社會滿不滿意”作為師德實踐標準，不斷提高自我約束力。

③針對性整改活動。根據自查自律活動中查出的問題進行整改，強化制度建設，力爭做到標本兼治，完善教職工考核細則。使師德師風建設成為長期性自覺行為。

四、總結提高

每位教職工對執行師德規范規范進行書面總結，學校進行匯總分析，并根據新時期實施素質教育和加強教師隊伍建設要求制定師德建設活動的新思路，新舉措，使我校師德建設再上新臺階。