第一篇：2018蘇教版語文二年級下冊語文二單元教案

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案 主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10 單元教材分析

本單元包括4篇課文和一個練習.《古詩兩首》包含兩首有關春天的古詩《蠶姑娘》介紹了蠶的生長過程.《月亮灣》描繪了一幅秀美的田園風光圖,展示了新農村一派生機勃勃的動人景象,《我學寫字》展現了“我”寫字的神奇想象.練習2安排了學用字詞句,寫好鉛筆字,讀讀背背,口語交際四個部分.單元教學重點

1.理解詩歌的思想內容。2.初步理解修飾詞的用法。

3.正確、流利、有感情地朗讀這四篇課文并背誦.。

單元教學難點

1.理解詩歌的思想內容。2.初步理解修飾詞的用法。

3.正確、流利、有感情地朗讀這四篇課文并背誦.單元目標

1.通過本單元的學習,使學生正確書寫與認讀34個生字,理解由生字組成的詞語;認識一個新偏旁.2.能比較正確,流利,有感情地朗讀這四篇課文并背誦.3.發展學生的想象力,培養學生學習古詩的興趣.4.感受春天的美好景象,培養熱愛大自然的思想感情

5.體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情,培養熱愛祖國的思想感情,激發自豪感和上進心.課時安排

本單元教學共10課時

《古詩兩首》 2課時 《蠶姑娘》 2課時 《月亮灣》 2課時 《我學寫字》 2課時 練習2 2課時

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

1．古詩二首

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10 教材分析

１、引導學生自讀古詩，自學生字。自己借助拼音讀古詩，認讀詩中的生字。

２、引導學生根據新舊字的聯系，采用“加一加，減一減，換一換，改一改”等方法識記生字。

３、本課兩首古詩，教學重點是識字和朗讀背誦，不要對詩句作過多的分析。學情分析

我班學生的朗讀能力太差，朗讀古詩就更讀不好了，因此在上這課時，教師一定要先范讀，然后再讓學生讀，教學生讀出古詩的節奏。教學目標

1．學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.充分朗讀古詩，在熟讀的基礎上理解古詩的意思。4.感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重點 有感情地朗讀古詩 教學難點

能夠用幾句話簡單說說自己所理解的詩意，感受詩人表達的情感。教具準備： 字卡，課文插圖 課時安排： 2課時 2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

1.古詩兩首

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

第九課時

學習目標（1分鐘）1.我會讀、寫課后生字。

2.我能說出本課的生字的偏旁名稱，并會用生字組詞。自主學習（10分鐘）

1、自學生字。（借助拼音拼讀）全班展示：

2、看筆畫順序描紅。個人展示：

合作學習（20分鐘）

1、組內對讀生字。（同桌對讀，互相正音）

2、小組開火車讀生字。

3、組內討論每個生字的結構和偏旁、生字組詞。個人展示，糾錯。（9分鐘）檢測（9分鐘）1.檢查讀生字。

2.檢查寫生字的筆畫順序。反思： 2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

1.古詩兩首

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

第十課時

學習目標（2分鐘）

1.我能說出詩的意境及蘊含的哲理。2.我能正確、流利地朗讀和背誦課文。自主學習（8分鐘）

教師一邊讀，一邊欣賞插圖.1、要求學生借助拼音讀通古詩。

2、范讀 展示：

合作探究（13分鐘）

學習《春雨》。1.解詩題：

看到題目我們就知道這首古詩是寫的哪個季節的雨？ 2.出示課文插圖。

指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢? 3.指名讀“好雨知時節，當春乃發生”。

這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節似的，當春天一到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。4.指名讀“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透進萬物的內部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜 間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!5．總結。

這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。學習《詠柳》。1.解詩題：

看到題目我們就知道這首古詩是作者歌詠、贊美什么的詩？ 2.指名讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。這兩句詩是什么意思?碧玉是什么呢？

3.指名讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。

這兩句詩是什么意思?“裁、似”分別是指什么？這里把什么比作什么呢？ 4.總結：這首詩表達了詩人怎樣的感情？ 檢測（10分鐘）

1．用下面的詞語寫句子。春天---春雨—— 2．說話練習。(1)話題：春天來了

(2)提出要求：根據第17頁上的畫面，結合自己的生活經驗，展開合理的想象，說說春天的美麗景象。

(3)各人發揮想象，構思講說內容。(4)同桌兩人交互說聽、補充。

(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結。3.背誦古詩。反思：

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

2.蠶姑娘

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10 教材分析

本課用擬人的手法，生動、形象地介紹了蠶孵化出來的生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。學情分析

我班學生的朗讀能力太差，有的同學連字的都認不完，更談不上流利，有感情地朗讀課文，所以在讓學生把生字認完之后，還得教學生朗讀一遍課文，讓學生慢慢學會讀出感情。教學目標

1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發”的讀音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步了解蠶的生長過程和形態變化，激發學生對昆蟲的研究興趣。教學重點

學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。教學難點

讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教具準備：

字卡，課文插圖 課時安排：

2課時

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

2.蠶姑娘

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

十一課時 學習目標（1分鐘）1.我會讀、寫課后生字。

2.我能說出本課的生字的偏旁名稱，并會用生字組詞。自主學習（10分鐘）

自學生字。（借助拼音拼讀）全班展示：

2、看筆畫順序描紅。

個人展示： 合作學習（20分鐘）

1、組內對讀生字。（同桌對讀，互相正音）

2、小組開火車讀生字。

3、組內討論每個生字的結構和偏旁、生字組詞。個人展示，糾錯。（9分鐘）檢測（9分鐘）1.檢查讀生字。

2.檢查寫生字的筆畫順序。反思：2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

2.蠶姑娘

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

第十二課時

學習目標（2分鐘）

1、我能正確朗讀本篇課文。

2、我能說出蠶的生長過程和形態變化。自主學習（8分鐘）1.畫出長句子，練習朗讀。2.標出自然段的序號，練習讀通課文.展示：

合作探究（13分鐘）細讀課文(第1-5自然段)1．第1自然段。

(1)指名讀，這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)(2)小結：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。2．第2自然段。

(1)指名讀，剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)(2)小結：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。3．第3自然段。(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)4．第4、5自然段。(1)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(2)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。展示： 檢測（10分鐘）課后練習反思： 2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

3.月亮灣

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10 教材分析

月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。學情分析

我班學生的朗讀能力太差，有的同學連字的都認不完，更談不上流利，有感情地朗讀課文，所以在讓學生把生字認完之后，還得教學生朗讀一遍課文，讓學生慢慢學會讀出感情。教學目標

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。２．學會本課12個生字，理解詞語的意思。

3.培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。教學重點

１．識字、寫字，理解詞義。２．朗讀課文，背誦課文。教學難點

培養和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。課時安排：

2課時

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

3.月亮灣

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

十三課時

學習目標（1分鐘）1.我會讀、寫課后生字。2.我能說出本課的生字的偏旁名稱，并會用生字組詞。自主學習（10分鐘）

自學生字。（借助拼音拼讀）全班展示：

2、看筆畫順序描紅。

個人展示：

3、標出自然段序號。（組長檢查是否標對）合作學習（20分鐘）

1、組內對讀生字。（同桌對讀，互相正音）

2、小組開火車讀生字。

3、組內討論每個生字的結構和偏旁、生字組詞。個人展示，糾錯。（9分鐘）檢測（9分鐘）1.檢查讀生字。

2.檢查寫生字的筆畫順序。反思：2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

3.月亮灣

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

十四課時

學習目標（2分鐘）

1、我能正確朗讀本篇課文。

2、我能說出自己的家鄉有些什么美麗的東西。自主學習（8分鐘）1.畫出長句子，練習朗讀。2.標出自然段的序號，練習讀通課文.展示：

合作探究（13分鐘）

1.自由讀第一自然段，同桌討論：月亮灣是什么？說說是誰的家鄉？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）（個人展示）2.齊讀第二自然段，組內討論：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？（小組展示）

3.除了月牙樣的小河還有些什么美景呢？（組內交流，然后個人展示）4.長滿茶樹的山坡在哪里？第二自然段寫了哪里的景色？（同桌交流，個人展示）5.再讀第二自然段。想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（小組內交流，然后小組展示）（小河→河上→河里→河岸→農田）展示： 檢測（10分鐘）課后練習反思： 2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

4.我學寫字

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10 教材分析

本課是一首兒童詩，展現了“我”在寫字時的神奇想象，字里行間洋溢著濃濃的童真童趣。全詩的詞富有變化，讓相仿的結構變得活潑生動，不呆板。學情分析

我班學生的朗讀能力太差，有的同學連字的都認不完，更談不上流利，有感情地朗讀課文，所以在讓學生把生字認完之后，還得教學生朗讀一遍課文，讓學生慢慢學會讀出感情。教學目標

1．學會本課17個生字，理解詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀課文。3．展開想象，仿寫詩句。教學重點

展開想象，仿寫詩句。教學難點

展開想象，仿寫詩句。課時安排：

2課時

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

4.我學寫字

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

十三課時

學習目標（1分鐘）1.我會讀、寫課后生字。

2.我能說出本課的生字的音序和偏旁名稱，并會用生字組詞。自主學習（10分鐘）

自學生字。（借助拼音拼讀）全班展示：

2、看筆畫順序描紅。

個人展示：

3、標出自然段序號。（組長檢查是否標對）合作學習（20分鐘）

1、組內對讀生字。（同桌對讀，互相正音）

2、小組開火車讀生字。

3、組內討論每個生字的結構和偏旁、生字組詞。個人展示，糾錯。（9分鐘）檢測（9分鐘）1.檢查讀生字。

2.檢查寫生字的筆畫順序。反思：

2018新蘇教版二年級下冊語文第二單元教案

4.我學寫字

主備教師：吳玉蘭 時間 ：2018.3.10

十四課時

學習目標（2分鐘）

我能正確流利地朗讀詩歌。自主學習（8分鐘）1.自由練習朗讀詩歌。2.標出詩歌的小節數。展示：

合作探究（13分鐘）

1同桌互聽對讀詩歌，小組開火車讀詩歌。

2.點名讀第一小節，作者寫“小綿羊”，把所有的事物聯想成了什么？3.小組讀第二小節，作者寫“河流”，聯想到了什么？ 4.作者寫“草地”，聯想到了什么？ 5.作者寫“我的爸爸”，聯想到了什么？ 同桌討論，個人展示： 小節：展現了作者的想象怎么樣？

拓展：小組里討論仿寫詩歌。（先小組討論再展示）檢測（10分鐘）

試著仿照本文寫一小節詩歌。反思：

第二篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習

百度文庫一 二單元練習姓名:

一、聽寫詞語 20個

二、寫出以下省份的簡稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉。說成：我的家鄉是福安。

藍天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。

是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國

2、萬里長城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩中描述的是季節，從一詞可以看出。

4、《翻越遠方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態。到 它又是巨大的天幕。回答問題。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個學期，你有什么樣的愿望，寫出來。

第三篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書課題，導入新課。

板書課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲，它們之間會發生什么故事？請同學們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內容。

二、學生自讀課文。

要求：1.讀準字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學生讀錯的字音。

2.檢查有關詞語的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發生的故事。板書：螳螂 蟬 黃雀

四、細讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫圖表，體悟成語的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學預設：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動作神態的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，弄清故事的起因、經過、結果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準備出兵攻打楚國，不準別人再來勸阻；經過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。）4.概括課文的主要內容。【板書設計】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第四篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案

語文園地二

教學目標

１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、發現構字規律，自主識字。

３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學重難點

１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學過程

第一課時

一、我的發現 教師引導活動： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發現內容； ４、拓展。學生學習活動：

（1）仔細觀察這些字，說說這些字在構字上有什么特點？（2）說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發現；

（4）還知道哪些這樣的字？

二、日積月累 教師引導活動： １、讀讀認認： ⑴ 自由讀認； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學生學習活動： １、讀讀記記：

⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：

⑴ 說說這六個四字成語的出處。⑵ 做連線練習：

雷聲

燦爛

隨風

撲鼻 傾盆

大作

芬芳

相間 陽光

大雨

黑白

舞動 ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：

⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個人背、組內背、競賽背

⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

第二課時

一、口語交際

教師引導活動 １、交際準備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》； ⑵ 創設情境，激發興趣； ⑶ 評議、交流； ⑷ 組內獻愛心； ⑸ 組內展示表演。學生學習活動： １、交際準備：

⑴ 以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：

⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；

⑵ 聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。）

⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。⑷ 在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

⑸ 評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

二、故事會 教師引導活動： １、課前準備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學生學習活動：

１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。

２、⑴ 把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺 教師引導活動： １、復習；

２、發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。學生學習活動：

１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經驗。

四、展示臺

繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。

第五篇：二年級語文下冊 二單元詞語

第二單元詞語

瓦片 泉水 突然 結果

一股 清脆 水塔 杜鵑

冒雨 雷鋒 需要 邁著

迷人 足跡 叔叔 鋒利 雨滴 灑水 泥濘 撲打

托起 撫摸 勝利 鈴聲

弱小 末尾 芬芳 夏天 應該