第一篇：培訓方案

學校教師培訓方案

一、指導思想

以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據，把學校當作教師成長的搖籃，把課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

二、現狀分析

1．干部隊伍。領導班子和干部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實干，在全校師生員工中有較高的威信。

2．教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。

三、培訓對象

培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分為五部分：（1）班主任教師。

（2）教育教學能力相對較弱的教師。（3）新調入學校的教師。

（4）具有發展潛力的青年骨干教師。

四、培訓原則

1、堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合，必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研科研化；堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。

2、堅持針對性、實效性原則。

學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。

3、堅持教師主體性原則。

在校本教育中要發揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變為校本發展，才能使培訓變為教師主動學習、敢于創新的自覺行為。

五、目標與內容

（一）目標

教師群體政治思想及道德修養好，師德水平高；具有扎實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念，能創新教育教學方法。

1、新上崗的教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目標。

3、新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標。

4、具有發展潛力的青年骨干教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由“經驗-技術型”向“實踐-反思型”轉變。

5、省、市級骨干教師。以發揮他們的帶頭和示范作用，盡快成長為市骨干教師或學科帶頭人，促其這部分教師盡快由“反思型”向“學科專家型”的角色轉變為目標。

（二）內容

1．學習先進教育理念

認識是行動的先導，我們本著“觀念先行、行動跟進”的要求，以積極主動的態度學習新理念、新思想。基于我們多年對教育的認識理解，我們確立了“讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念，并把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發展”這一教育的基本特征，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。為此，每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。2．開展課題研究

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。我校開展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“雙導師制”等課題。

3.課堂教學有效性研究

在實行新課程的教學過程中，我校教師由于受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現了“穿新鞋、走老路”的現象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學生學得苦。為此我們必須大力加強高效課堂教學的研究。為此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優質課預賽決賽，加強集體備課，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質，促使教師之間的互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。4.抓好集體研討備課

集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與市里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。5.教師培訓具體內容(1)師德師風培訓

培訓內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律法規等內容。

(2)教育理論培訓

其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等，目的在于更新教師觀念，吃透課改精神。(3)課程標準培訓。

重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨干教師參加省市教師培訓，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。(4)教材培訓

目的是提高教師駕取教材的實際能力。(5)科學素養的培訓

學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，培養教師的科研能力。(6)教學基本功培訓

內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、普通話比賽、粉筆字比賽等。(7)信息技術培訓

重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識，目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。（8）新教師拜師結對。

每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對，學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。

六、措施

制定制度和獎勵政策，采用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。（1）提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

（2）加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關記錄，認真落實培訓方案。

（3）走出去，請進來。與外界建立廣泛聯系，交流教改觀念→互聽教改課并進行研討→教改展示課。

（4）發揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔學校子課題負責人之任，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。

（5）教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

（6）師徒結對。秋季學期拜師結對，春季學期青年教師獻上一節匯報課。

（7）推動“五個一”活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業務雜志；每學期上交一篇教學心得；每天寫教學隨筆；每學期開放一節教改課。（8）充分利用教師例會時間組織教師培訓、研討。（9）為每位教師建立繼續教育檔案，及時收集相關資料和成果。

七、組織管理 組長：范小娟 副組長：郭敏芳 具體負責：李小敏

第二篇：培訓方案

培訓方案

參加人員：新加入國際業務部的全體員工 預期目標： 熟悉業務并能將其運用到實際工作當中 熟悉商務談判的各個環節和要求并能將其運用到實際工作當中 能將外語作為溝通工具，在商務洽談中能準確合理的用外語介紹產品及表達自己

培訓內容：

一

業務培訓 了解熟悉產品的結構 2 了解熟悉產品的生產環節 3 了解熟悉產品的銷售流程

二

外語培訓 常用的商務英語 2 專業的產品介紹 3 合同標書的翻譯

三

營銷服務培訓 營銷方法和技巧 2 商務談判技巧 3 商務禮儀 4 服務意識

實施方案：

一 小組合作學習

小組組成：營銷人員和技術人員（具體比例按兩類人員的實際比例進行分配）

成員分工：技術人員負責教授營銷人員專業的產品知識；營銷人員負責對專業的技術人員進行外語培訓

二 集體上課

考核方案：

一 模擬情景考試（考察員工的應變能力和實際操作能力）二 書面考試（外語水平的測試）

備注：綜合能力強的新員工可以作為助教協助專業的培訓人員進行培訓工作

第三篇：培訓方案

初中道德與法治培訓方案

—— 薛慧慧 為了深入學習總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，全面加強教師隊伍建設，培養造就一支宏大的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍，按照改革實施中小學教師培訓計劃要求，順利完成 “國培”計劃各項工作任務，達到培養教師專業發展素質、提升教師新課程教學技能的目標，切實有效地開展培訓工作，保證培訓質量，特制定本方案。

一、指導思想

本次培訓立足農村初中思想品德課教師個性化需求，遵循教師專業成長的規律，將提高教師教育教學技能作為培訓的主要內容，以典型教學案例為載體，通過同課異構等形式創設真實課堂教學環境，開展主題鮮明的技能培訓，促進學員教育教學水平的有效提高。

二、培訓對象

本次培訓的對象：全縣農村初中思想品德課教師。

三、總體目標

本次培訓的總體目標包括：1.掌握中學教師專業標準，樹立良好師德規范； 2.更新思想品德學科教育教學理念，掌握案例教學、情境創設、活動課設計、實踐性課程設計、信息技術運用、鄉土課程資源開發等專業教學能力；3.開展思想品德課程標準培訓，培養教研教改能力，提高教學設計質量和課堂教學實效性。

培訓終期，學員要完成規定的培訓任務，提交相應的物化成果： 1.完成《學習日志》記錄理論學習、分組研討過程和成果。理論學習包括專業標準、課程標準的學習，有關案例教學、情景創設、活動課設計、信息技術運用、校本課程開發等內容，學員7-8人一組，全班共分7組，每個人記錄自己的過程筆記，并且上交一份《心得體會》，字數不超過1000字。

2.完成實踐基地學校同課異構觀摩、研討、設計任務。完成相應的《聽課筆記》、《評課筆記》，分組進行集體備課，通過研討，完成新的《教學設計》，小組派代表發布。

3.分小組完成一個8-10分鐘的主題微視頻。通過談經驗、講故事等形式，交流國培心得，同時訓練微視頻設計、制作能力。國培結束時上交存檔。

4.完成總結。每個學員撰寫1份體現個人研修培訓綜合效果的總結。

四、培訓內容

模塊一：教師職業特點與職業道德。模塊二：思品課多樣化教學情境的創設。模塊三：思品課一課一例教學設計。模塊四：制作一堂公開課。培訓形式

本項目將以不同的培訓方式促進學員主動建構知識、發展技能。1.實踐基地學校同課異構觀摩——初中思品“課例觀摩”。2.探究反思——初中思品“課例觀摩”和“案例評析”。3.體驗參與——初中思品教學“技能訓練”和“模擬課堂”。4.實踐應用——初中思品“微格教學與教學技能專業指導”和“微課制作”。5.反思提升——成果交流和總結。

五、培訓時間 培訓時間：2個月。

六、培訓組織與管理

在培訓的組織管理上，學校領導高度重視，組織機構健全，對項目實行規范化管理。主要措施如下：

1.建立學員培訓學習的學籍管理制度。對學員的學習進行全程管理和全面考核，實行學分制管理，全程累積學分考核。

2.健全完善考核與評價。培訓終期，組織培訓評審專家對學員進行考核。綜合學員在集中培訓、總結交流、考核答辯等環節的表現情況等作出全面而客觀的評價；同時，舉行培訓成果展示與交流活動，提升培訓的質量，分享和推廣培訓的成果。

3.及時總結與表彰。做好培訓工作總結、培訓成果物化、成果匯報展示，學員培訓終期考核、答辯、評優和表彰等工作。

七、注意事項

1．學員認真填寫2017培訓學員信息表和初中思品教師發展需求問卷調查。

2．培訓結束時，學員如實填寫培訓總體效果評估反饋表，做好培訓總體效果的評估總結與分析。

第四篇：培訓方案

一、培訓方案

（一）培訓背景

為提高網點負責人隊伍的素質及專業技能，增加我行在市場中的競爭能力，決定對網點負責人進行專項培訓，特制定網點負責人專項培訓方案。

（二）培訓目的通過培訓讓網點負責人提高營銷意識、管理技能等素質能力，進而有效提高所屬網點產能。

（三）培訓對象

指定參加的網點負責人及自愿報名參加的各類人員。

（四）培訓目標

1.提高培訓對象的主動營銷意識。

2.提高培訓對象傳導營銷意識的技能。

3.提高培訓對象的營銷技巧。

4.提高培訓對象的人事管理意識。

5.提高培訓對象的各種網點管理技能。

（五）培訓主題

全面提高，做一流網點負責人。

（六）培訓原則

1.戰略性——從長期發展看，符合我行的戰略目標

2.長期性——培訓的效果是長期的，短期內不會很明顯

3.學以致用——培訓的知識應具有實用性、實踐性

4.全員培訓與重點培訓相結合5.考核和激勵兼顧

（七）培訓形式：學習小組、集體授課、“1對1”實地輔導的形式相結合。

（八）執行部門：人力資源部主辦，各部門協助。

二、培訓內容（待定）

三、培訓實施計劃

（一）培訓師確定

1.人力資源部發布需求。

2.部門主管推薦或者自薦。

3.人力資源部評估并發布名單。

培訓師要求：

1.具備扎實的專業知識、一定的業務能力和管理能力。

2.具有較強的教學愿望，對培訓工作充滿熱情，對問題耐心解答。

3.表達能力和溝通能力強，能與學員及時、有效地溝通。

4.會使用基本辦公軟件，懂得PPT制作。

5.設計課程能夠考慮學員培訓需求，聯系實際情況，因材施教。

（二）學習小組

地區鄰近的、應對客群相近的5至6個學員及培訓師組成學習小組，互幫互助，共同進步。

（三）集中授課

全部學員集中，培訓師通過PPT、錄像、情景模擬等方式講解課程。

（四）“1對1”實地輔導

根據學員實際情況及需求，分為學員至培訓師網點及培訓師至學員網點兩種形式，1對1實地輔導，幫助提高。

四、培訓評估

培訓結束一周內，人力資源部針對學員對課程及學習過程的體會設計調查問卷或采取面談方式，了解學員滿意度和課程有效性。

在學員完成課程之后的兩周內，組織理論知識考試、實際操作等，檢驗其學習成效，結果匯總報人力資源部備案。

學員完成課程后，制定近中短期行動計劃和績效提高計劃，遞交上級主管備案。三個月后，學員的直接上司、同事負責對其工作進行相關的績效評價，提出指導意見。雙方溝通后，將培訓建議反饋至人力資源部。

人力資源部負責對培訓評估結果分析，擬寫培訓報告，指導下一階段的培訓。

第五篇：培訓方案

關于企業職工技能提升培訓和金藍領培訓方案

“企業職工技能提升培訓”，是圍繞實施人才強市、加強半島建設的目標要求，立足為企業培養思想品德好、技能水平高的高技能人才。其培訓重視學院綜合能力和創新能力的培養，在重點提高學員技能的同時，提高思想和職業道德素養。威海市環翠區職業技術學校與山花地毯集團共同組織“企業職工技能提升培訓”。

“金藍領”培訓，是圍繞實施人才強省戰略和建設現代制造業強省的目標要求，立足于為企業一線培養高技能人才，充分利用現有培訓資源，通過政府投入引導，采取院校與企業結合、理論與高技能實訓相結合的辦法，培養思想道德好、技能水平高的技師、高級技師的高技能人才培養模式。

授課方案：

一、心態方面。調整員工心態、穩定思想。

二、團隊精神與企業凝聚力。提高員工凝聚力，具有企業精神。

三、舉例案例方面。

主要結合實例，滲透人心、起到關鍵作用，提高員工的積極性。

四、安全生產方面。消防安全知識，化學火災、電器火災。

通過此次培訓，能提升員工的整體素質，激發員工積極性、提高企業經營管理效益、增強企業核心競爭力、提高公司團隊成員的執行力和凝聚力，對企業的管理有很大的促進作用。