第一篇：北京語言大學現代漢語考研試題大全

北京語言大學語言學試題大全

2005年

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒

5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）

爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）2004年 語音題

一，現代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標標出它們的讀音。

二，列表分析“窮”的音節結構，并說明其韻母是四呼中的哪一種。

三，對下列例句中出現的音變詞語用國際音標注音，并說明普通話中的音變類型。

1，一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2，這棵樹可真高啊!

四，用漢語拼音和嚴式音標注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。

接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞 詞匯題

五，對下列單位進行歸并，并回答：1.詞和語素的區別；2.離合詞和詞組的區別 看書，呢??

六，根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。1，魚兒離開了水就無法存活。2，這一段寫得很活。3，這孩子說話活像大人。

4，他身子不好，不能干重活。5，活到老,學到老。6，這批活做得好。

7，我買了一本活頁筆記本。8，偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。9，他還要養家活口。10，他這樣作很出活。11，這里的水都是活水。

七，辨析同義詞語。挑—揀—選； 替—代替 八，指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠 語法題

九，分析下列每組詞的語法差異。

1，雪白—高興

2，近來—馬上

3，感覺—感激

4，今天—時間

5，碗—件

十，指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。

往北、應該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、姐姐當教師的、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病

十一，找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。1，幾個演員在臺上又唱又跳。

2，他轉過身,看看桌上的東西,出去了。

3，樓下有人找你。

4，老人抓著我的衣袖使勁地搖。

5，他踢球踢得腳腫。

6，這東西一學就會。十二，漢語復句的關系詞的特點，說明其主要作用。十三，指出下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1，他喝（光）了牛奶。

2，他（醉）了酒。

3，他吃（飽）了肚子。

4，他去了（三趟）武漢。2003年

一、用拼音和嚴式音標標注下列詞語，如有變調請標出（10分）

粉筆 月牙兒 水庫 選舉......10個

二、下列兒化韻/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是從哪些韻母演變而來的？

說明為何要將韻母與兒化韻歸同。（8分）

三、分析語素與漢字和詞語的關系。（8分）

四、辨析同義詞：反而－卻...（8分，缺一個）

五、復句中關系詞語分哪些類型？舉例說明其在復句中所起作用。（8分）

六、下列句中有主謂謂語句，也有不是主謂謂語句的，挑出主謂謂語句并 說明理由。（15分）

1、這支筆，我用它寫過字。

2、這件事，我不清楚。

3、我們連隊戰士很活躍。

4、......（共八句）

七、分析“細”與“粗”在哪些義項上能形成反義詞。

八、分析下列詞意義構成（義素分析）（15分）下海、混濁、溶化、......（共五個）

九、分析下列詞語語法上相同點和不同點（20分）希望－渴望、但－卻、曾經－同時、通紅－漂亮

十、復韻母可以按照哪些方法分類？（6分）

十一、下列詞語重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同 意義（8分）（名詞性、形容詞性、動詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個詞。

十二、寫出元音音位/i/的變體，并舉例說明其出現條件（8分）

十三、將下列短語按結構標準分類（15分）并分類歸納為不同功能類型（5分？）

在樹上、花開、今天星期

二、...共約二十個

十四、比較分析句式分析法與層次分析法，說明層次分析法的優點何在？（8分）2002年

一、列出三種不同類型的“語義特征”，并說明其不同于詞匯學中“語義”的本質特征（4分）

二、判定并指出下列各句（）內詞的語義指向（6分）他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。

三、指出下列各句句型（10分）

1、小李把桌上的申報拿給他看。

2、舊社會逼得他無路可走。

3、別忘了帶雨傘。

四、用功能標準給短語分類

小心謹慎、北方農村、...（共8個）用結構標準給短語分類

中等身材、雪白、...（共6個）

五、比較分析下列各組中兩詞語法上的相同點和不同點（10分）

出品——制品、開心——開會、豁然——顯然、會議——會上

六、改革開放后，漢語吸收外來詞上的變化（8分）

七、辨析同義詞（10分）一樣——同樣、簡直——幾乎

八、下列各詞由幾個語素構成，為何？（6分）

九、“外行”、“車輛”是逆序的定中結構么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結構么？為

什么？（6分）

十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/為例，說明音位理論在拼音方案設計中的意義。（8分）

十一、用國際音標給下列詞語注音，標出調值和變調，并根據變調規律歸類。

首長、讀了、領導、他們、圍嘴兒、好產品、淺水、...（10個詞）

十二、普通話聲母與英語相比有何特點？作具體分析（6分）

十三、漢語方言中韻尾方面分歧表現在？（6分）2001年

1.漢民族共同語形成的過程

2./e/代表幾個音素，為什么可以用一個/e/代表幾個音素 3.給下列輕聲字寫出國際音標，并說明輕聲引起了哪幾種音變 ：棉花、豆腐等10-15個詞

4.同義詞辨析：仔細/細心 常常/經常/往往 5.歸并義項：“輕”的多個義項 6.詞性標注，并說明其語法功能

7.分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區別：保護了小張的奶奶

8.歧義分化的實質是什么

9.指出下列單位中，哪些是詞、字、短語，說明三者之間的關系如何

10.說說你是如何理解“語法的動態多角度驗證”的。2000年

現代漢語

1.填空

2.名詞解釋：基本詞匯、存現句、音素和音位、比喻和比擬

3.句法分析

4.現代漢語詞匯的特點

5.哪幾種把字句不能或不宜變換成主謂賓句式

北京語言大學古代漢語考研試題總匯古代漢語篇 2005年

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，??足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘??跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾

之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）

（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）

（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）

（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）

（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）

（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）

（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）

（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）

（7）使盡之，而為之簞食與肉，置諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）04年古代漢語（課程論方向）（150分）問答（50分）

一，單音節同義詞語連用或對舉，所表示的意義的性質有何區別？如：提攜、柴薪 二，“何以??為”“奚以??為”通常用在表什么語氣的句式中？說明其結構內部語法關系。三，《說文》和《字匯》的部首各多少，并說明部首編排的性質有何不同？

四，杜甫《飲中八仙歌》的押韻特點，這種七絕還有一個什么名稱，說明這個名稱的來由。

五，下列哪些詞應讀“如字”和“讀破”，一一指出，并標注現代漢語拼音。

(1)是其為人也，有食者亦食，無食者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣。

(2)故王之不王《孟子?梁惠王上》(3)學學半。《禮記》

(4)誰為為之？孰令聽之？《報任安書》

（①誰為為之，誰言聽之。②大王為之。③化而為鳥④天行有常，不為堯存。）閱讀（100分）

一，根據《文選》李善注，把王粲《登樓賦》譯成現代漢語，并說明其中的典故。(50分)J.北彌陶牧西接昭邱

K.鐘儀幽而

L.楚奏兮莊舄顯而

M.越吟

二，把《荀子?天論》中的一段話翻譯成現代漢語，并說明：

A.古今字 B.通假字 C.“是”的性質 D.“之所以”的性質 E.“敬”的義項 F.詞類活用（40分）

不為而成，不求而得，夫是之謂天職。如是者，雖深，其人不加慮焉；雖大，不加能焉；雖精，不加察焉；夫是之謂不與天爭職。天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣！列星隨旋，日月遞照，四時代御，陰陽大化，風雨博施。萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事而見其功，夫是之謂神。皆知其所以成，莫知其無形，夫

三，翻譯《呂氏春秋?愛類》的一段話。（10分）

五曰：仁於他物，不仁於人。不得為仁。不仁於他物，獨仁於人，猶若為仁。仁也者。仁乎其類者也。故仁人之於民也，可以便之，無不行也。神農之教曰： “士有當年而不耕者，則天下或受其饑矣；女有當年而不績者，則天下或受其寒矣。”故身親耕，妻親績，所以見致民利也。賢人之不遠海內之路，而時往來乎王公之朝，非以要利也，以民為務故也。人主有能以民為務者，則天下歸之矣。登樓賦（王粲）

登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心！

惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發兮，意忉怛而慘[注]惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側。

[注]:原字為忄+蠶繁體去掉兩個蟲字，據辭海，通慘。王粲(177-217)，字仲宣，漢末文學家。建安七子之一。山

陽高平(今山東鄒縣)人。2003年

一、判斷正誤

1、近體詩多押仄韻

2、聲訓是指為某字注音

3、介詞“于”、“乎”用法相同

4、上古疑問代詞放在賓語前

5、古漢語中常用副詞表謙稱

二、譯文

三、翻譯

1、史記三家注

2、四六源頭

3、讀破

四、陰陽入聲韻區分，古陽聲韻和入聲韻各含何情況？

五、古代漢語常用幾及其倍數表示夸張？

六、詩經韻例活用2

七、翻譯

1、漫羨無所歸心，小子識之

2、右陪山林

3、道之以利

4、匪我愆期

5、心廣體胖

6、命運多舛

7、旃裘之君

八、分析下列字的本義和意符 放、所、脫、廢、罪 2002年

古代漢語部分

一、解釋詞

1、（什佰）之器而不用

2、強自取（柱）

3、紛披（風什）

4、鏤心（鳥跡）之中，織辭（魚網）之上

二、解釋句法現象

1、為之斗斛而量之

2、英雄無覓孫仲謀處

3、仁以為己任

三、解釋（12分）

史記三家注 五經正義 說文四大家

四、標出詩詞韻腳，說明所屬聲調（13分）

五、給下面短文加標點并翻譯。2001年

古代漢語試卷（課程與教學論專業）

一、名詞（10）

1、昭穆

2、衍文

3、拗句

4、部首

5、既望

二、判斷，如果認為錯誤，請說明理由。（15）

1、“三十六字母”反映的是先秦兩漢的聲母系統

2、近體詩最重要的格律特點是押韻和對仗

3、古代漢語否定判斷句中的“非”等于“不是”

4、漢字是在柳樹的基礎上創造出來的（？）

5、“君”、“子”都是古代第二人稱代詞的禮貌詞

三、簡答（15）

1、“勝之”“敗之”是同義的，為什么？

2、下面這段話有一個標點錯誤，指出并說明理由。“凌統手下，只有三百余騎，當不得曹軍勢如山倒。”

3、在“領”字的以下各義項中，指出本義并說明根據

4、分析下面這句李商隱的詩的語法關系

“永憶江湖歸白發”

5、杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

說出詩中的詞類活用。

四、論述（20）

1、漢字發展史上最重要的改革是什么？為什么？

2、上古賓語前置有哪些情況呢？一一舉例說明。

五、閱讀（40）

1、加標點，并解加點字。

2、加標點，并翻譯成白話文。

北京語言大學語言學概論歷年考研試題總匯 語言學概論篇 2005年

語概我沒記下,因為我覺得自己考得很好,不用估了所以很抱歉不能給你們很多

我只記住一部分,語概的題主要是問答題,而且分值至少10,有的20多分，所以一題不會那就損失很大.做語概還要舉例子說明,這不是很難的.1.6個名詞解釋 24分(只記得書面語 因為這剛考過的,所以印象深)2,組合關系和聚合關系吧.它不直接出題,而是引出索緒爾的話來出題,實質是一樣的,關鍵是你要明白他考你什么 3洋涇浜語 也不直接出題,而是用“如果他有MONEY,你就MARRY他吧”這樣的句子 判斷是否是洋涇浜語,并說明理由,其實就是說洋涇浜語的特點

4用國際音標標出一句話,然后說明音位的歸納原則 2004年

一 解釋概念（4分*6）協同發音 2 語法意義 3 共同語音學親屬語言 5 共同體 6 自愿融合

二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）

苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語 四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關系

音位 音位變體 地域方言和社會方言的聯系

語音對應規律 基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）

六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）2003年

一.名詞解釋

1.借詞 2.國際音標 3.社會方言 4.非音質音位5.語言融合6.歷史比較法

二.寫出8個基本元音的音位圖及發音情況。

三.舉例說明單純詞與合成詞的區別，1.語言中的基本范疇

2.組合的遞歸

3.詞義演變的途徑

4.詞的組合的基本類型語音的對應關系

四.1.歸納音位的原則語言符號的系統性語言發展的基本規律語言與文字的關系元音與輔音的區別 以北京話中擦音與塞擦音的分布為例論述音系統的特點

五.論述 語言的社會本質 語言的譜系分類與類型分類的比較 2001語言學

1.名詞解釋：語流音變、元音、譜系分類、音位變體 2.簡答：A.舉例說明組合關系與聚合關系。B.時與體的區別

3.簡答：4個

4.按發音特征寫出國際音標

5.說明下列語言各屬于哪個語系及其語法分類歸類：漢語、英語、俄語、維吾爾語

6.語言接觸的原因、類型、過程 2000語言學

1.名詞解釋：語言、語法范疇、混合語、譜系分類、義素分析

2.元音舌位圖 見課本P60 3.歸納音位的原則 4.語言演變的內外因

5.組合、聚合關系在語音、語義、語法中的地位和作用 6.語系

7.語言和文字的關系

北京語言大學2004年現漢古漢合卷（版本2）2004現漢古漢合卷（版本2）現漢共八題

一、根據舌位的高低給普通話的單元音韻母進行分類 5分

二、請列出普通話聲母總表 10分

三、用嚴氏音標給下列詞語注音，如有音變情況，請按音變規律注音 5分

（1）老船長（2）小孩兒（3）回來（4）斧子（5）元月

四、根據下列例句歸并義項，并說明哪些義項可歸入“等1”，哪些義項可歸入“等2”或“等3” 10分 1 我辦完這件事再去也不遲 2 怎會有這等事發生 3 請稍等一會兒

這兩種東西大小不等 等他來了一塊兒去

中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流 三加四等于七

老張買了紙張文具等等 這種產品共分三等

我等的意見主要有以下幾點

五、辨析下列同義詞語 10分 1 保存-保留 2 聊-聊天兒

六、指出下列詞的詞性，并說明判別的理由 10分 1 格外 2 給予 3 碧綠 4 單項 5 至于

七、指出下列短語的結構類型 10分 1 說“的”（動賓）

褲子三條（主謂）

桌子上（方位）三年后（方位）

應該可以（偏正/狀中）6 三月開花（偏正/狀中）三月很冷（主謂）

拿筆來用（連謂）

有人找我（兼語）又吃又拿（聯合）

八、分析下列句子，單句要求分析句子的結構，復句要求找出語義關系類型 15分 上級通知我們，今年暑假不放假。2 小伙子稀里糊涂地就被捕了。一陣大風，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！4 大家都要認真觀察，養成良好的觀察習慣。岳母因為有事來晚了，不然，也難免遇到這場難堪。北京語言大學2004現漢古漢合卷 古代漢語部分 2004現漢古漢合卷 古代漢語部分

一、填空題（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《經傳釋詞》）是一部重要的虛詞研究字典。

2、在“大夫不得造車馬”句中，“車馬”一詞是（偏義）復詞。

3、在“二日之栗烈”句中，“栗烈”是（雙聲）聯綿詞。

4、秦國統一六國后頒行的標準字體是（小篆）。

5、“四體二用說”中的“二用”指的是（轉注）、（假借）。

6、《春秋左傳注疏》是晉（杜預）注，唐（孔穎達）疏。

7、漢語古韻韻部分陰、陽、入三類，是根據它們（韻尾）的不同來劃分的。

8、在古書注解中，“如字”這一術語指的是“告訴讀者，在特定的上下文里，這個字

要按照它本來的讀音讀”。

二、釋詞題（解釋下列句中加標志之處詞的意義；虛詞要

說明詞性、用法。前5題每題1分，后5題每題2分，共15分）

1、潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。

2、先生老悖乎？將以為楚國襖祥乎？

3、陽貨欲見孔子，孔子不見。

4、且許子何不為陶冶，舍皆取諸其宮中而用之。

5、自牧歸荑，洵美且異。

6、吾聞庖丁之言，得養生焉。

7、于予與何誅！

8、彼吾君者，天子也。

9、殺所不足而爭有所余，不可謂智。

10、汾陽王以副元帥居蒲。

注：加點字依次為：封，祥，見，宮，歸，焉，與，者，所，以。

三、簡答題（每題7.5分，共15分）

1、給下列句中的加點詞注音，并說明在古書中用哪個術語來指稱這一類現象。

（1）推食食我，解衣衣我。

（2）天不為人之惡寒也輟冬。

（3）輦從鄢陵君與壽陵君。

（4）左右皆以君賤之也，食以草具。

（5）紛吾既有此內美兮，又重之以修能。

（6）誰為為之？孰令聽之？ 注：加點詞依次為：衣（第二個），惡，從，食，重，為

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解釋“古音通假”這一術語。

（1）天下皆知美之為美，斯惡已。

（2）憂心如琰（左為心旁），不敢戲談。

（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。

（4）諸將皆莫信，詳應曰：“諾。”

（5）古者富貴而名摩滅，不可勝記。

（6）將蘄至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加點詞的異同（每題2分，共10分）

1、居處恭，執事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常業，雖饑不餓。

5、寡人夜者寢而不寐。

五、分析下列各句的語法現象（要求回答詞類活用的不同類型、句式的不同類型等，每句著重分析一種語法現象）（每題1分，共10分）

1、故遠人不服，則修文德以來之。

2、大哉，堯之為君！

3、馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（這幾個字不太清楚，號稱出自《淮陰侯列傳》）

6、卒為天下笑。

7、父母為其疾之憂。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南陽劉子驥，高尚士也。

10、提彌明死之。

六、標點并翻譯下面一段短文。

名無固宜約之成命約定俗成謂之宜...（中間略自己上網找吧）...此制名之樞要也后王之成名不可不察也 北京語言大學對外漢語專業復試題總匯 復試篇 05年復試

現代漢語部分（40分）

一，嚴式標音（有音變現象）。二，標明詞的結構類型。

三，標明短語的語法結構類型。四，判斷復句的關系類型。古代漢語部分（30分）一，寫出下列簡體字的繁體字：塵，驚，書，齊，萬，鑄，云，滅，專，尋（10分）

二，寫出三十六字母，并按照發音部位分類（10分）三，什么是渾言，什么是別言（即析言）？（10分）語言學概論部分（30分）一，名詞解釋

1，親屬語言

2，屈折語

3，音質音位

4，語法范疇

二，詞匯意義和語法意義的區別。

三，基本詞匯和一般詞匯的劃分及其意義。04年復試

現代漢語部分（30分）一，什么是輕聲？輕聲對韻母的讀音有哪些影響？并舉例說明。

二，什么是詞匯？它有幾個組成部分？各包括什么？舉例說明。

（一說：漢語有幾級詞匯單位？）

三，對下列各詞的進行比較，說明其用法有何異同。并舉例。

1，每—各 ； 2，嗎—呢

四，“聽說他馬上回來”和“命令他馬上回來”有何區別，請加以論證。

古代漢語部分（30分）

一，解釋黑體字的義項，如果是活用，說明活用的類型。（5個）（10分）

二，標點并翻譯短文（《孟子》節選），并回答問題： 找出賓語前置的句子，并說明原因是什么。（20分）語言學概論部分（40分）一，名詞解釋

1，組合關系和聚合關系 2，義素分析法 3，歷史比較法

二，嚴式標音（馬、談、見、貓等）指出其中元音是幾個音位，為什么？

三，以語言結構各要素和社會聯系的不同，說明語言發展的不平衡性。

四，用變換分析法說明下列兩個句子在語義上的差別。這位領導我也不認識。這種植物我也不認識。2003北大漢語言文字學專業課（完全版）2003北大漢語言文字學專業課（完全版）

一、語音、文字

1.拼音改錯（大概這樣，記不太準，音調我無法標出）KongZijingchangtiqitadedizi……

2.讀輕聲時，聲母韻母發生了本質上的變化，是怎樣的，舉例說明

3.音調中四聲各自特點 4.注拼音

萬俟、冒頓、茅廁、胼胝 5.寫出繁體字

塵、驢、咸、吁、繩

6.從對外漢語教學的角度談談“的”“得”“地”的利與弊

二、詞匯（注：因匆忙間只記下了要點，句子大概如此，并非原文，見諒）

1.“這樣不行，趕快上醫院！”趕快改趕忙是否可以，為什么

2.“反復看才能記住”反復改來回是否可以，為什么 3.《現代漢語詞典》中有解釋如下 出口，指本國或本地區的貨物運出去 進口，指外國或外地區的貨物運進來 此種釋意是否準確，為什么

4.方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明 5.詞義辨析 1）以至－以致 2）考察－考查

6.用意素法分析“老師”“學生”

三、語法

1.根據一下例句歸納“可”的用法 1）你可來了 2）可漂亮了 3）他唱得可好了 4）你可不要忘了?? 5）走了好遠，可到家了 6）（大概用法同4），實在想不出了）2.用層次法分析句子（與原句相差不大）1）他發了一封電子郵件讓她到他家去玩。

2）那位服務員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。3.改病句并說明理由

1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。2）我在中國學了一年漢語，水平一定提高很多。3）我沒有學過上海話，怎么能把上海話聽得懂。4）我打算了研究中國婦女問題關于現代。5）今天一點兒冷，多穿一點衣服。4.“我不老，走得動”“我沒老，走得動”分析兩個句子的不同之處，并再舉出兩例。

5.總結現代漢語中“了”的研究成果，并說明你的觀點

四、語言學理論

1.簡述語音學的主要研究方面、分屬學科，你認為在對外漢語教學中哪一方面最重要

2.各種語言對現實的劃分往往不同，結合你平時的觀察舉例說明

3.詞語組合受哪些方面的支配與限制，談談你對第二語言教學中要遵循的語言規則的理解

4.有這樣一種觀點，漢語不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，因此表達思想以直接外化的語言方式，對此談談你的看法

北語05年對外漢語專業試題(轉載)現代漢語

１用國際音標寫出開口呼韻母．并分析四呼的作用．(有人說是齊齒呼)２辨別同義詞，喊-叫-嚷

客人-來客 ３冷和熱在哪幾個方面構成反義詞 ４分析短語的結構類型和功能類型 ５確定詞類,并說明理由 ６復句的作用

1給出幾個例子(不記得了,但都涉及兒化的),然后要求用國際音標寫出來.同時歸納總結普通話兒化的音變規律.2.普通話聲韻拼合的規律.(關于四呼的)

3.解釋一個相同的字(好象是“深”和“淺”)在不同的語意場中的作用,并指出那些情況下構成反義詞.產生語義差別的原因是什么

4.劃分短語的類型(有十來個吧)5.辨析詞語(近義詞兩個一組,有幾組)5.比較詞的類型等等......充當句法成分好象也考了

2005年北語古代漢語試卷

一．翻譯。（60‘）給兩段話,要求斷句,然后翻譯

二．若寫一首七言律詩，首句入韻的平起平收式“平平仄仄仄平”，那應該如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（“?”平，“|”仄）（10'）三．（30'）

1.句尾語氣詞“也”與“矣”的用法的主要區別是什么？須舉例證。

2.《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3界定什么是古今字，并舉例說明古今字中的今字構造的最常見模式。四．判斷。（1、2各10'，3、4各15'）1．在《康熙字典》中，下列字各屬于哪個部首：障

焦

肯

遮

郭

2．下列各句中，黑體字書寫的詞應該怎樣理解？

（1）為命，~諶草創之，世叔討論之......（2）伺候與公卿之門，奔走于形勢之途。

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

（4）臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事一列侯尚公主者，霍光不許。

3．下列各句中“以”的義項和詞性。（1）忠不必用兮，賢不必以。（2）老吾老，以及人之老。（3）王祭不共，無以縮酒。（4）宮之其以其族行，（5）抄掉了......（6）老臣以媼為長安君計短也。

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（8）滔滔者，天下皆是也，而誰為易之？ 4．下列各句中“與”的義項和詞性。

（1）靈哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（2）天與弗取，反受其殃。（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”（4）選賢與能，講信修睦。

（5）吾來可與爭。

（6）朽木不可雕也......于予與何誅？（7）使盡之，而為之簞食與肉。

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不智。北京語言大學碩士研究生入學試題古代漢語2005 古代漢語篇 2005年

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，??足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘??跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）

（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）

（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）

（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）

（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）

（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）

（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）

（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）

（7）使盡之，而為之簞食與肉，置諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）

北京語言大學碩士研究生入學試題 現代漢語2004 2004年 語音題

一，現代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標標出它們的讀音。

二，列表分析“窮”的音節結構，并說明其韻母是四呼中的哪一種。

三，對下列例句中出現的音變詞語用國際音標注音，并說明普通話中的音變類型。

1，一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2，這棵樹可真高啊!四，用漢語拼音和嚴式音標注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。

接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞

詞匯題

五，對下列單位進行歸并，并回答：1.詞和語素的區別；2.離合詞和詞組的區別 看書，呢??

六，根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。1，魚兒離開了水就無法存活。2，這一段寫得很活。3，這孩子說話活像大人。

4，他身子不好，不能干重活。5，活到老,學到老。6，這批活做得好。

7，我買了一本活頁筆記本。8，偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。

9，他還要養家活口。10，他這樣作很出活。11，這里的水都是活水。

七，辨析同義詞語。挑—揀—選； 替—代替 八，指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠 語法題

九，分析下列每組詞的語法差異。

1，雪白—高興

2，近來—馬上

3，感覺—感激

4，今天—時間

5，碗—件

十，指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。

往北、應該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、姐姐當教師的、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病

十一，找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。1，幾個演員在臺上又唱又跳。

2，他轉過身,看看桌上的東西,出去了。

3，樓下有人找你。

4，老人抓著我的衣袖使勁地搖。

5，他踢球踢得腳腫。

6，這東西一學就會。十二，漢語復句的關系詞的特點，說明其主要作用。十三，指出下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1，他喝（光）了牛奶。

2，他（醉）了酒。

3，他吃（飽）了肚子。

4，他去了（三趟）武漢。北京語言大學碩士研究生往年試題現代漢語2005續

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）

北京語言大學碩士研究生往年試題2005 現代漢語試題篇 2005年

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒

5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成

二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）

爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）

北京大學中文碩士研究生2003試題

2003北大漢語言文字學專業課（完全版）

一、語音、文字

1.拼音改錯（大概這樣，記不太準，音調我無法標出）KongZijingchangtiqitadedizi……

2.讀輕聲時，聲母韻母發生了本質上的變化，是怎樣的，舉例說明

3.音調中四聲各自特點 4.注拼音

萬俟、冒頓、茅廁、胼胝 5.寫出繁體字

塵、驢、咸、吁、繩

6.從對外漢語教學的角度談談“的”“得”“地”的利與弊

二、詞匯（注：因匆忙間只記下了要點，句子大概如此，并非原文，見諒）

1.“這樣不行，趕快上醫院！”趕快改趕忙是否可以，為什么

2.“反復看才能記住”反復改來回是否可以，為什么 3.《現代漢語詞典》中有解釋如下 出口，指本國或本地區的貨物運出去 進口，指外國或外地區的貨物運進來 此種釋意是否準確，為什么

4.方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明 5.詞義辨析 1）以至－以致 2）考察－考查

6.用意素法分析“老師”“學生”

三、語法

1.根據一下例句歸納“可”的用法 1）你可來了 2）可漂亮了 3）他唱得可好了 4）你可不要忘了?? 5）走了好遠，可到家了 6）（大概用法同4），實在想不出了）2.用層次法分析句子（與原句相差不大）1）他發了一封電子郵件讓她到他家去玩。

2）那位服務員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。3.改病句并說明理由

1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。2）我在中國學了一年漢語，水平一定提高很多。3）我沒有學過上海話，怎么能把上海話聽得懂。4）我打算了研究中國婦女問題關于現代。5）今天一點兒冷，多穿一點衣服。4.“我不老，走得動”“我沒老，走得動”分析兩個句子的不同之處，并再舉出兩例。

5.總結現代漢語中“了”的研究成果，并說明你的觀點

四、語言學理論

1.簡述語音學的主要研究方面、分屬學科，你認為在對外漢語教學中哪一方面最重要

2.各種語言對現實的劃分往往不同，結合你平時的觀察舉例說明

3.詞語組合受哪些方面的支配與限制，談談你對第二語言教學中要遵循的語言規則的理解

4.有這樣一種觀點，漢語不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，因此表達思想以直接外化的語言方式，對此談談你的看法

語言學概論30分

1,名詞解釋(屈折語音質音位親屬語言語法范疇)2,簡答題

<1>口語和書面語的關系

<2>語言發展變化的2大特點

<3>舉例說明什么是基本詞匯,一般詞匯,兩者的關系及作用

現代漢語40分

1,輕聲標音注意音變 2,哪些是單純詞 3,合成詞類型 4,短語類型 5,復句類型

6,語法意義與詞匯意義的區別,舉例說明 古代漢語30分

一，寫出下列簡體字的繁體字：塵，驚，書，齊，萬，鑄，云，滅，專，尋（10分）

二，寫出三十六字母，并按照發音部位分類（10分）三，什么是渾言，什么是別言（即析言）？（10分）04年語言類復試

語言學概論部分（40分）一，名詞解釋

1，組合關系和聚合關系 2，義素分析法 3，歷史比較法 二，嚴式標音（馬、談、見、貓等）指出其中元音是幾個音位，為什么？

三，以語言結構各要素和社會聯系的不同，說明語言發展的不平衡性。

四，用變換分析法說明下列兩個句子在語義上的差別。這位領導我也不認識。這種植物我也不認識。現代漢語部分（30分）一，什么是輕聲？輕聲對韻母的讀音有哪些影響？并舉例說明。

二，什么是詞匯？它有幾個組成部分？各包括什么？舉例說明。

（一說：漢語有幾級詞匯單位？）

三，對下列各詞的進行比較，說明其用法有何異同。并舉例。

1，每—各 ； 2，嗎—呢

四，“聽說他馬上回來”和“命令他馬上回來”有何區別，請加以論證。

古代漢語部分（30分）一，解釋黑體字的義項，如果是活用，說明活用的類型。（5個）（10分）

二，標點并翻譯短文（《孟子》節選），并回答問題： 找出賓語前置的句子，并說明原因是什么。（20分）北京語言大學04年對外漢語初試題語言學(轉載)一 解釋概念（4分*6）協同發音 2 語法意義 3 共同語音學 4 親屬語言 5 共同體 6 自愿融合

二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）1 苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語 6 阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語 四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關系 2 音位 音位變體 地域方言和社會方言的聯系 4 語音對應規律 基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）北語對外漢語研究生入學試題05年 試卷150分,現漢和古漢各占75分 現代漢語

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒 5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）

爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）

拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）古代漢語

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，??足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘??跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）

（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）

（7）使盡之，而為之簞食與肉，置諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）2004年

一 解釋概念（4分*6）協同發音 2 語法意義 3 共同語音學親屬語言 5 共同體 6 自愿融合

二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語 6 阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語 四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關系 2 音位 音位變體 地域方言和社會方言的聯系 4 語音對應規律 基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）2003年

一.名詞解釋

1.借詞 2.國際音標 3.社會方言 4.非音質音位5.語言融合6.歷史比較法

二.寫出8個基本元音的音位圖及發音情況。

三.舉例說明單純詞與合成詞的區別，1.語言中的基本范疇

2.組合的遞歸

3.詞義演變的途徑

4.詞的組合的基本類型語音的對應關系

四.1.歸納音位的原則語言符號的系統性語言發展的基本規律語言與文字的關系元音與輔音的區別 以北京話中擦音與塞擦音的分布為例論述音系統的特點

五.論述 語言的社會本質 語言的譜系分類與類型分類的比較 2001語言學

1.名詞解釋：語流音變、元音、譜系分類、音位變體 2.簡答：A.舉例說明組合關系與聚合關系。B.時與體的區別

3.簡答：4個

4.按發音特征寫出國際音標

5.說明下列語言各屬于哪個語系及其語法分類歸類：漢語、英語、俄語、維吾爾語

6.語言接觸的原因、類型、過程 2000語言學

1.名詞解釋：語言、語法范疇、混合語、譜系分類、義素分析

2.元音舌位圖 見課本P60 3.歸納音位的原則 4.語言演變的內外因

5.組合、聚合關系在語音、語義、語法中的地位和作用 6.語系

7.語言和文字的關系

古代漢語篇 2005年

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，??足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘??跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）

（7）使盡之，而為之簞食與肉，置諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）04年古代漢語（課程論方向）（150分）問答（50分）

一，單音節同義詞語連用或對舉，所表示的意義的性質有何區別？如：提攜、柴薪 二，“何以??為”“奚以??為”通常用在表什么語氣的句式中？說明其結構內部語法關系。

三，《說文》和《字匯》的部首各多少，并說明部首編排的性質有何不同？

四，杜甫《飲中八仙歌》的押韻特點，這種七絕還有一個什么名稱，說明這個名稱的來由。五，下列哪些詞應讀“如字”和“讀破”，一一指出，并標注現代漢語拼音。

(1)是其為人也，有食者亦食，無食者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣。

(2)故王之不王《孟子?梁惠王上》(3)學學半。《禮記》

(4)誰為為之？孰令聽之？《報任安書》

（①誰為為之，誰言聽之。②大王為之。③化而為鳥④天行有常，不為堯存。）閱讀（100分）

一，根據《文選》李善注，把王粲《登樓賦》譯成現代漢語，并說明其中的典故。(50分)

J.北彌陶牧西接昭邱 K.鐘儀幽而 L.楚奏兮莊舄顯而 M.越吟

二，把《荀子?天論》中的一段話翻譯成現代漢語，并說明：

A.古今字 B.通假字 C.“是”的性質 D.“之所以”的性質 E.“敬”的義項 F.詞類活用（40分）

不為而成，不求而得，夫是之謂天職。如是者，雖深，其人不加慮焉；雖大，不加能焉；雖精，不加察焉；夫是之謂不與天爭職。天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣！列星隨旋，日月遞照，四時代御，陰陽大化，風雨博施。萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事而見其功，夫是之謂神。皆知其所以成，莫知其無形，夫

三，翻譯《呂氏春秋?愛類》的一段話。（10分）

五曰：仁於他物，不仁於人。不得為仁。不仁於他物，獨仁於人，猶若為仁。仁也者。仁乎其類者也。故仁人之於民也，可以便之，無不行也。神農之教曰： “士有當年而不耕者，則天下或受其饑矣；女有當年而不績者，則天下或受其寒矣。”故身親耕，妻親績，所以見致民利也。賢人之不遠海內之路，而時往來乎王公之朝，非以要利也，以民為務故也。人主有能以民為務者，則天下歸之矣。登樓賦（王粲）

登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心！

惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發兮，意忉怛而慘[注]惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側。

[注]:原字為忄+蠶繁體去掉兩個蟲字，據辭海，通慘。王粲(177-217)，字仲宣，漢末文學家。建安七子之一。山陽高平(今山東鄒縣)人。2003年

一、判斷正誤

1、近體詩多押仄韻

2、聲訓是指為某字注音

3、介詞“于”、“乎”用法相同

4、上古疑問代詞放在賓語前

5、古漢語中常用副詞表謙稱

二、譯文

三、翻譯

1、史記三家注

2、四六源頭

3、讀破

四、陰陽入聲韻區分，古陽聲韻和入聲韻各含何情況？

五、古代漢語常用幾及其倍數表示夸張？

六、詩經韻例活用2

七、翻譯

1、漫羨無所歸心，小子識之

2、右陪山林

3、道之以利

4、匪我愆期

5、心廣體胖

6、命運多舛

7、旃裘之君

八、分析下列字的本義和意符 放、所、脫、廢、罪 2002年

古代漢語部分

一、解釋詞

1、（什佰）之器而不用

2、強自取（柱）

3、紛披（風什）

4、鏤心（鳥跡）之中，織辭（魚網）之上

二、解釋句法現象

1、為之斗斛而量之

2、英雄無覓孫仲謀處

3、仁以為己任

三、解釋（12分）

史記三家注 五經正義 說文四大家

四、標出詩詞韻腳，說明所屬聲調（13分）

五、給下面短文加標點并翻譯。2001年

古代漢語試卷（課程與教學論專業）

一、名詞（10）

1、昭穆

2、衍文

3、拗句

4、部首

5、既望

二、判斷，如果認為錯誤，請說明理由。（15）

1、“三十六字母”反映的是先秦兩漢的聲母系統

2、近體詩最重要的格律特點是押韻和對仗

3、古代漢語否定判斷句中的“非”等于“不是”

4、漢字是在柳樹的基礎上創造出來的（？）

5、“君”、“子”都是古代第二人稱代詞的禮貌詞

三、簡答（15）

1、“勝之”“敗之”是同義的，為什么？

2、下面這段話有一個標點錯誤，指出并說明理由。“凌統手下，只有三百余騎，當不得曹軍勢如山倒。”

3、在“領”字的以下各義項中，指出本義并說明根據

4、分析下面這句李商隱的詩的語法關系

“永憶江湖歸白發”

5、杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

說出詩中的詞類活用。

四、論述（20）

1、漢字發展史上最重要的改革是什么？為什么？

2、上古賓語前置有哪些情況呢？一一舉例說明。

五、閱讀（40）

1、加標點，并解加點字。

2、加標點，并翻譯成白話文 現代漢語試題篇

2005年

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒 5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）

爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）

拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）2004年 語音題

一，現代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標標出它們的讀音。

二，列表分析“窮”的音節結構，并說明其韻母是四呼中的哪一種。

三，對下列例句中出現的音變詞語用國際音標注音，并說明普通話中的音變類型。

1，一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2，這棵樹可真高啊!

四，用漢語拼音和嚴式音標注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞 詞匯題

五，對下列單位進行歸并，并回答：1.詞和語素的區別；2.離合詞和詞組的區別 看書，呢??

六，根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。1，魚兒離開了水就無法存活。2，這一段寫得很活。3，這孩子說話活像大人。

4，他身子不好，不能干重活。5，活到老,學到老。6，這批活做得好。

7，我買了一本活頁筆記本。8，偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。

9，他還要養家活口。10，他這樣作很出活。11，這里的水都是活水。

七，辨析同義詞語。挑—揀—選； 替—代替 八，指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠 語法題

九，分析下列每組詞的語法差異。

1，雪白—高興 2，近來—馬上 3，感覺—感激

4，今天—時間 5，碗—件

十，指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。

往北、應該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、姐姐當教師的、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病

十一，找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。1，幾個演員在臺上又唱又跳。2，他轉過身,看看桌上的東西,出去了。

3，樓下有人找你。4，老人抓著我的衣袖使勁地搖。5，他踢球踢得腳腫。6，這東西一學就會。

十二，漢語復句的關系詞的特點，說明其主要作用。十三，指出下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1，他喝（光）了牛奶。2，他（醉）了酒。

3，他吃（飽）了肚子。4，他去了（三趟）武漢。2003年

一、用拼音和嚴式音標標注下列詞語，如有變調請標出（10分）

粉筆 月牙兒 水庫 選舉......10個

二、下列兒化韻/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是從哪些韻母演變而來的？

說明為何要將韻母與兒化韻歸同。（8分）

三、分析語素與漢字和詞語的關系。（8分）

四、辨析同義詞：反而－卻...（8分，缺一個）

五、復句中關系詞語分哪些類型？舉例說明其在復句中所起作用。（8分）

六、下列句中有主謂謂語句，也有不是主謂謂語句的，挑出主謂謂語句并 說明理由。（15分）

1、這支筆，我用它寫過字。

2、這件事，我不清楚。

3、我們連隊戰士很活躍。

4、......（共八句）

七、分析“細”與“粗”在哪些義項上能形成反義詞。

八、分析下列詞意義構成（義素分析）（15分）下海、混濁、溶化、......（共五個）

九、分析下列詞語語法上相同點和不同點（20分）希望－渴望、但－卻、曾經－同時、通紅－漂亮

十、復韻母可以按照哪些方法分類？（6分）

十一、下列詞語重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同 意義（8分）（名詞性、形容詞性、動詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個詞。

十二、寫出元音音位/i/的變體，并舉例說明其出現條件（8分）

十三、將下列短語按結構標準分類（15分）并分類歸納為不同功能類型（5分？）

在樹上、花開、今天星期

二、...共約二十個

十四、比較分析句式分析法與層次分析法，說明層次分析法的優點何在？（8分）2002年

一、列出三種不同類型的“語義特征”，并說明其不同于詞匯學中“語義”的本質特征（4分）

二、判定并指出下列各句（）內詞的語義指向（6分）他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。

三、指出下列各句句型（10分）

1、小李把桌上的申報拿給他看。

2、舊社會逼得他無路可走。

3、別忘了帶雨傘。

四、用功能標準給短語分類

小心謹慎、北方農村、...（共8個）用結構標準給短語分類

中等身材、雪白、...（共6個）

五、比較分析下列各組中兩詞語法上的相同點和不同點（10分）

出品——制品、開心——開會、豁然——顯然、會議——會上

六、改革開放后，漢語吸收外來詞上的變化（8分）

七、辨析同義詞（10分）一樣——同樣、簡直——幾乎

八、下列各詞由幾個語素構成，為何？（6分）

九、“外行”、“車輛”是逆序的定中結構么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結構么？為 什么？（6分）

十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/為例，說明音位理論在拼音方案設計中的意義。（8分）

十一、用國際音標給下列詞語注音，標出調值和變調，并根據變調規律歸類。

首長、讀了、領導、他們、圍嘴兒、好產品、淺水、...（10個詞）

十二、普通話聲母與英語相比有何特點？作具體分析（6分）

十三、漢語方言中韻尾方面分歧表現在？（6分）2001年

1.漢民族共同語形成的過程

2./e/代表幾個音素，為什么可以用一個/e/代表幾個音素 3.給下列輕聲字寫出國際音標，并說明輕聲引起了哪幾種音變 ：棉花、豆腐等10-15個詞

4.同義詞辨析：仔細/細心 常常/經常/往往 5.歸并義項：“輕”的多個義項 6.詞性標注，并說明其語法功能

7.分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區別：保護了小張的奶奶

8.歧義分化的實質是什么

9.指出下列單位中，哪些是詞、字、短語，說明三者之間的關系如何

10.說說你是如何理解“語法的動態多角度驗證”的。2000年

現代漢語

1.填空

2.名詞解釋：基本詞匯、存現句、音素和音位、比喻和比擬

3.句法分析

4.現代漢語詞匯的特點

5.哪幾種把字句不能或不宜變換成主謂賓句式 2004現漢古漢合卷

現漢共八題，1-3語音20分，4-5詞匯20分，6-8語法35分 根據舌位高低對單元音韻母進行分類 5分 2 普通話聲母總表 10分 嚴氏音標注音（斧子，小孩兒，回來...）5分 4 歸納義項等 10分 同義詞辨析 “保留-保存”“聊-聊天兒” 10分 6 詞性 判斷下列詞的詞性并說明原因 10分 7 寫出下列詞的結構方式 10分 分析句子成分，單句，復句 15分（二單，三復）古漢共六題 填空，八個題，十個空，10分 如字，四體二用，《春秋左傳》注，疏，雙聲疊韻，偏義復詞，虛詞字典，秦統一后用小篆 2 釋義，五個實詞，五個虛詞，15分 3 簡答

（1）5注音——讀破 7.5分（2）5通假 7.5分 4 同義辨析 10分 饑——餓 城——郭 特殊用法，詞和句，十個，10分 6 翻譯 15分

2004現漢古漢合卷（版本2）現漢共八題

一、根據舌位的高低給普通話的單元音韻母進行分類 5分

二、請列出普通話聲母總表 10分

三、用嚴氏音標給下列詞語注音，如有音變情況，請按音變規律注音 5分

（1）老船長（2）小孩兒（3）回來（4）斧子（5）元月

四、根據下列例句歸并義項，并說明哪些義項可歸入“等1”，哪些義項可歸入“等2”或“等3” 10分 我辦完這件事再去也不遲 2 怎會有這等事發生 3 請稍等一會兒 4 這兩種東西大小不等 等他來了一塊兒去 6 中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流 三加四等于七 8 老張買了紙張文具等等 這種產品共分三等 10 我等的意見主要有以下幾點

五、辨析下列同義詞語 10分 1 保存-保留 2 聊-聊天兒

六、指出下列詞的詞性，并說明判別的理由 10分 1 格外 2 給予 3 碧綠 4 單項 5 至于

七、指出下列短語的結構類型 10分 1 說“的”（動賓）2 褲子三條（主謂）3 桌子上（方位）三年后（方位）5 應該可以（偏正/狀中）6 三月開花（偏正/狀中）7 三月很冷（主謂）8 拿筆來用（連謂）9 有人找我（兼語）又吃又拿（聯合）

八、分析下列句子，單句要求分析句子的結構，復句要求找出語義關系類型 15分 上級通知我們，今年暑假不放假。2 小伙子稀里糊涂地就被捕了。一陣大風，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！4 大家都要認真觀察，養成良好的觀察習慣。岳母因為有事來晚了，不然，也難免遇到這場難堪。2004現漢古漢合卷 古代漢語部分

一、填空題（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《經傳釋詞》）是一部重要的虛詞研究字典。

2、在“大夫不得造車馬”句中，“車馬”一詞是（偏義）復詞。

3、在“二日之栗烈”句中，“栗烈”是（雙聲）聯綿詞。

4、秦國統一六國后頒行的標準字體是（小篆）。

5、“四體二用說”中的“二用”指的是（轉注）、（假借）。

6、《春秋左傳注疏》是晉（杜預）注，唐（孔穎達）疏。

7、漢語古韻韻部分陰、陽、入三類，是根據它們（韻尾）的不同來劃分的。

8、在古書注解中，“如字”這一術語指的是“告訴讀者，在特定的上下文里，這個字 要按照它本來的讀音讀”。

二、釋詞題（解釋下列句中加標志之處詞的意義；虛詞要說明詞性、用法。前5題每題1分，后5題每題2分，共15分）

1、潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。

2、先生老悖乎？將以為楚國襖祥乎？

3、陽貨欲見孔子，孔子不見。

4、且許子何不為陶冶，舍皆取諸其宮中而用之。

5、自牧歸荑，洵美且異。

6、吾聞庖丁之言，得養生焉。

7、于予與何誅！

8、彼吾君者，天子也。

9、殺所不足而爭有所余，不可謂智。

10、汾陽王以副元帥居蒲。

注：加點字依次為：封，祥，見，宮，歸，焉，與，者，所，以。

三、簡答題（每題7.5分，共15分）

1、給下列句中的加點詞注音，并說明在古書中用哪個術語來指稱這一類現象。

（1）推食食我，解衣衣我。（2）天不為人之惡寒也輟冬。（3）輦從鄢陵君與壽陵君。

（4）左右皆以君賤之也，食以草具。（5）紛吾既有此內美兮，又重之以修能。（6）誰為為之？孰令聽之？

注：加點詞依次為：衣（第二個），惡，從，食，重，為

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解釋“古音通假”這一術語。

（1）天下皆知美之為美，斯惡已。（2）憂心如琰（左為心旁），不敢戲談。（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。

（4）諸將皆莫信，詳應曰：“諾。”（5）古者富貴而名摩滅，不可勝記。（6）將蘄至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加點詞的異同（每題2分，共10分）

1、居處恭，執事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常業，雖饑不餓。

5、寡人夜者寢而不寐。

五、分析下列各句的語法現象（要求回答詞類活用的不同類型、句式的不同類型等，每句著重分析一種語法現象）（每題1分，共10分）

1、故遠人不服，則修文德以來之。

2、大哉，堯之為君！

3、馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（這幾個字不太清楚，號稱出自《淮陰侯列傳》）

6、卒為天下笑。

7、父母為其疾之憂。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南陽劉子驥，高尚士也。

10、提彌明死之。

六、標點并翻譯下面一段短文。

名無固宜約之成命約定俗成謂之宜...（中間略自己上網找吧）...此制名之樞要也后王之成名不可不察也 2004年對外漢語專業考題及參考答案 現代漢語

1.現代漢語普通話的濁輔音分別是什么？各寫出漢語拼音和國際音標。（5分）

注釋：寫出一個一分，拼音和音標要都對才行，只對一個不得分。

答案：分別是m[m],n[n],l[l],r[ ],ng[ ].（后兩個自己查書，打不出來）

2.舉例對現代漢語普通話的單元音/u/的各種條件變體進行描述。（8分）答案：（1）：作韻腹。例如：古[ku]，棍[kun]。（2分）（2）[ ]：做韻尾。例如：好[x ]，后[xo ]。（2分）（3）[w]：做韻頭（零聲母）。例如：完[wan]，為[wei]。（2分）

（4）[ ]：在[-f]聲母后。例如：夫[f ]，父[f ]。（2分）3.寫出現代漢語的六個擦音和國際音標。（6分）答案：s[s], h[x], sh[ ], r[ ], f[f], x[ ]。（國際音標有的打不出來，請自己查書）（每個1分）4.給下列八個詞標注國際音標。（8分）

最后，吸煙，遠方，音節，前途，老鼠，軍訓，展覽館。注釋：這道題每年的例詞會不一樣，在復習提綱中也有相應的例子。答案：[zuei53 xou51], [ i55 n], [yan21 fa 55], [in55 t 35], [t n35 tu35]，[lau21 u214], [t yn55 t yn51], [t an21 lan21 kuan214] 5.把下面這句話的變調的字找出來，并說明變調的情況：一群小魚兒在河里游。（8分）答案：一（音[i51]），小（音[ iau21]），魚兒（兒化），里（輕聲）。

6.舉例說明離合詞和詞組的關系（25分）答案：（1）關于離合詞：離合詞主要指的是動賓式的一些詞，例如“畢業，見面，結婚，道歉，操心，做主，留神，散步，嘆氣，擔心”等，也可稱為離合動詞。這種詞一直是一個引起人們廣泛關注的問題，在對外漢語教學中也是一個較難處理的問題。有人認為這種詞是詞組，也有人認為是詞，還有人認為是離則為詞組，合則為詞的離合詞。（2）關于詞組：詞組是語義上和語法上都能搭配的、沒有句調的一組詞，是造句的備用單位。大多數詞組可以加上句調成為句子。

（3）聯系與區別：離合詞如果中間插入東西，則會變成詞組，如“道歉——（向他）倒了個歉，操心——（凈）操他的心”等等，這是二者的主要聯系，但是二者更多的應該是區別和鑒定方法。下面討論以下離合詞的鑒定方法：

A。凡組合成分中含有黏著語素的一定是離合詞，不是詞組。如“注意，經商，貸款，鞠躬，勞駕”等。

B。搭配嚴格受限，即一個動詞性成分只能與一個名詞性成分組合，或一個名詞性成分只能與一個動詞性成分組合的動名組合一定是離合詞，不是詞組。例如動詞性成分“畢”、“嘆”、“聊”、“起”在各自相應的義項上，分別只能與名詞性成分“業”、“氣”、“天兒”、“哄”相組合；名詞性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相應的義項上，前面也分別只能與動詞性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”組合。

C。非動賓式而用如動賓式的動名組合一定是離合詞，不是詞組。如“鞠躬，洗澡，游泳，睡覺，游行，考試，登記”等。這些詞本來不是動賓式，而是聯合式，后來卻被人們用作動賓式，帶有一種“強制轉換”的意味，而且多是得到人們普遍認可的離合詞。

D。可以擴展有兼屬名詞或形容詞的一定是離合詞，不是詞組。把這些兼類詞視為離合詞，一方面因為其中有些是比較典型的離合詞，如“放心，爭氣，簽名，吃驚”等，另一方面也可以這樣去理解，即這些詞本來是名詞或形容詞（在大多數情況下它們也確實是被當作名、形來用的），也是由于一種“強制轉換”的作用才產生了這種離合詞的用法。

（4）在以上的討論中，我們已經可以看到對離合詞的基本看法：還是主要把它們看作詞，與詞組還是有較大的區別的；但是它們又可以擴展，不同于一般的詞，而是一種

比較特殊的詞。漢語詞的雙音節化的趨向決定了“合”是離合詞的原式和常例，詞語使用的靈活性又使離合詞產生了“離”的變式和特例。也可以理解成離合詞是“詞與詞組之間的中間狀態成分”，這使它產生了原式與變式，常例與特例兩種不同形態。但是，我們不能將其視為詞組，也不能把它們理解為“合起來是一個詞，兩段分開了，就是兩個詞。”主要原因是：a）這種理解過于寬泛，與雙音動賓詞組界限不清，無法把二者分開。b）不合邏輯。從同一性角度看，“洗澡”和“洗了一個澡”中的“洗”和“澡”既然是同一個東西，那么就很難認為它們是不同的語法單位。c）不利于教學，特別是不利于對外漢語教學，學生難以把握。

（5）總結：對離合詞范圍的界定，過去的研究存在著一定的片面性：或失之于“嚴”，對離合詞全盤否定，否認它的存在，或失之于“寬”，模糊了離合詞與雙音動賓詞組的界限，使之過于膨脹。我們最好對離合詞既不回避或否定，也不任意擴大其范圍。我們應該既承認離合詞的存在，又對其增加一些限制，使其有別于雙音動賓詞組，以期對離合詞的研究和教學能有所貢獻。

7.對下列近義詞進行辨析：標記/標志，夸大/夸張，休養/療養。（15分）

注釋：書中有辨析近義詞的詳細的方法和步驟，而且每年的例詞不一樣，在習題集中也有對例詞的詳細分析。答案：（每個5分）1． 標記 標志

讀課文時，找出作者交代的時間，地點的詞語，用符號做上~。+（+）

事物的特征是這一事物區別于其他事物獨特的~。+ 將編好號碼的~貼在上百只樣本的翅膀上。++

總結：（1）“標記”只用于具體事物，“標志”則可用于具體和抽象事物。（2）“標記”在口語和書面語均可用，但沒有鄭重，嚴肅的色彩，“標志”多用于書面語，且有鄭重、嚴肅的色彩。（3）“標志”可用做動詞，“標記”不行。2． 夸大 夸張

有些人在集體的榮譽面前，總愛~自己的作用和能力。++

說話應該實事求是，既不要~優點，也不要縮小缺點。++ 這幅畫的動物變形的技法非常~。她患有風濕性關節炎，到溫泉~院去~了一段時間。我國西漢時期的君王特別注意給人民~生息的機會。+編纂人員歷時十余載，~逾十萬公里，才完成了這套民間諺語集成著作。+ 中國革命是偉大的，但革命以后的~更長。+（+）人類歷史的~及其經驗教訓，都是人類自己教育自己的最好教材。（+）+ 總結：（1）“路程”一般是比較近的道路，“行程”多是較遠的道路。（2）“行程”可以表示旅行的日程，“路程”不行。（3）“路程”可用于口語和書面語，“行程”多用于書面語。

第二組 感動 激動

凡是接受過他的悉心治療的人，無不為之~。++ 在那樣艱苦的條件下，他們還能攜手共渡，這使我們深受~。+為慶祝北京申奧成功，~的人群們敲鑼打鼓奔向天安門廣場。-+ 總結：（1）“感動”指因感受強烈而引起感情上的共鳴，引起“感動”的事物都是正面的、積極的，“激動”指因受外界的刺激而產生感情上的沖動，引起“激動”的事物，可能是正面的，也可能是反面、消極的。

（2）“感動”可以表示使動意味，有“很受感動”的說法，“激動”不行。（3）“感動”做謂語，可帶賓語，“激動”不行；“激動”可以做形容詞，做定語，“感動”不行。

7． 請寫出“厚”和“薄”在哪些義項上能構成反義詞，哪些義項上不構成反義詞，并說明出現這種情況的原因。（10分）

“厚”的義項：（1）扁平物體上下兩個面的距離：如“五厘米后的木板”。（2）扁平物體上下兩個面的距離較大的，跟“薄”相對。如“厚紙”。

（3）深，重，濃，大：如“厚望，厚情，深厚的友誼”。（4）不刻薄，待人好：如“厚道”。（5）重視，注重：如“厚古薄今”。“薄”的義項：

（6）輕微，少：如“薄酬”。（7）不莊重：如“輕薄”。

（8）看不起，輕視，慢待：如“菲薄，厚此薄彼”。（9）迫近：如“日薄西山，薄暮”。

其中，在“扁平物體上下距離較大還是較小”（薄紙--厚紙），“重視與不重視”（厚古薄近，厚此薄彼）這兩個義項上構成反義詞，在其他各義項上均不構成反義詞。出現這中情況的原因：構成反義的兩個詞必須是同屬一個意義范疇的，不同范疇的詞是不能構成反義關系的。因此，反義詞既是相互的，又是相互聯系的。

8． 什么是基本詞匯？它們有什么特點？（12分）

答案：基本詞匯是整個詞匯中最重要、最基本、最核心的部分，它同語法一起構成語言的基礎，是語言使用中使用頻率高，生命力強，為全民共同理解、運用的基本詞匯的總稱。

特點：1。普遍性（全民性）：它們的使用不受地域、行業、階層、文化程度等因素的制約。

2．穩固性：從歷時的角度看，歷史上這些詞匯的變化不大。

3．能產性：對名、動、形等很重要，但是虛詞不強，“你、我、他”等代詞也不強。

總結：基本詞匯中大多數實詞有以上三個特點，大多數虛詞和一些代詞只有前面兩個特點。

9． 比較下列詞語在語法功能上的異同。（20分）（1）市場--晚上（2）大型--大方（3）學習--喜歡（4）卻--但是 答案： 市場 晚上

能加上表示物量的數量短語，受數量短語修飾 能加上表示物量的數量短語，受數量短語修飾 不能受副詞修飾 不能受副詞修飾 經常做主語、賓語 經常做主語、狀語 不能重疊 不能重疊

可以做定語 一般不做定語

不做補語、狀語，不帶賓語、補語 不做補語，不帶賓語、補語

是普通名詞 是時間名詞 大型 大方

大多直接修飾名詞 修飾名詞時一般要加“的”

能帶“的”直接形成“的”的詞組，做主語、賓語 一般不能帶“的”直接形成“的”的詞組

否定時用“非” 否定時用“不”

只能做定語 可以做定語，補語，有時做狀語 不能重疊 可以重疊，重疊式為AABB式 是區別詞 是形容詞 學習喜歡

經常做謂語或謂語中心，多數能帶賓語 經常做謂語或謂語中心，多數能帶賓語

前面用“不”進行否定 前面用“不”進行否定 前面不能加程度副詞 前面可以加程度副詞

經常后帶“著、了、過”表示動態 可后帶“著、了、過”表示動態

可以重疊，重疊式為ABAB式 不能重疊 是普通動詞 是心理動詞 卻 但是

只做狀語 不做句子成分 可以單說 一般成對使用 表示轉折關系 表示轉折關系 是副詞 是連詞

10． 說明下列詞組的構成方式。（10分）

他們倆，十公斤，說下去，約他出來，發明創造，去圖書館看書，頭腦清楚，通過對比，明天星期三，小心謹慎。答案：同位詞組，量詞詞組，述補詞組（動補），兼語詞組（遞系），聯合詞組，連動詞組（連謂），主謂詞組，介詞詞組，主謂詞組，聯合詞組。

11． 寫出下列短語中主語的語義類型，并說明漢語的主語在語義上有什么特點。（8分）（1）小王吃了三個蘋果。（2）這本書我看了三遍了。（3）斧頭是用來劈柴的。（4）桌子上放著只鉛筆。答案：（1）施事主語（2）受事主語（3）工具主語（4）處所主語

漢語的主語可以表示多種語義內容，它不象印歐語系那樣，主語只表示施事，而在漢語中，句子的主語更像是一個話題，它是句子想要重點表述的內容，其語義類型不僅限于施事，而且還有受事，當事，與事等等，可以說，基

本上能進行陳述的話題都可以成為漢語的主語。12． 畫出各句的補語，并分析補語的語義類型。（8分）①你們進去吧

②老師講的語法我聽不懂

③今天的氣溫比昨天又高了一兩度 ④我一開門小狗就跑走了 答案：①去：趨向補語 ②不懂：可能補語 ③一兩度：數量補語 ④走：結果補語

13． 分析下列兩句話在語法構成上的差別。（6分）[1] 小王心腸很好 [2]我們工廠很大。

答案：[1] 小王 心腸 很好 [2]我們 工廠 很大。（[1]為主謂謂語句，[2]為定中 A B C A B C

短語做主語的句子）分析：（1）看A，B，C內部可有停頓的位置：[1]A+（B+C），[2]（A+B）+C

（2）添加語氣詞的位置：[1]A+（語氣詞）+B+C，[2]（A+B）+（語氣詞）+C）

（3）添加狀語（以“確實”為例）：[1]A+（確實）+B+C，[2]A+B+（確實）+C 14． 判斷下列說法是否正確。（只做判斷即可，不需改正）（10分）

（1）任何復句關系詞語所標明的關系都是抽象的“邏輯-語法”關系，而不是具體句子的含義。

（2）“一??就??”這對關系詞語，既可以表示連貫關系的復句，也可以表示條件關系的復句。

（3）“即使??”這個關系詞語所表示的復句，只能用來表示假設的含義。

（4）“太陽一照，景色特別美。”“即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會騷亂它們古樸古靜的心。”這兩句話都是復句。

（5）緊縮句是由復句的分句與分句凝合而成的形式，是復句的單句化變形。答案：正 正 誤 誤 正。解釋

（1）復句的關系詞語具有標志性，特定的復句關系詞語所構成的句式，可以看作特定的復句格式。例如：

要是竊書的愿意送還，他還會偷么？既然是偷，就會做得神不知鬼不覺。即使有誰真的知情，也別指望會有人跳出來揭發。孔已己的話，雖是狡猾，也有一點道理。這里有四個復句。“要是??（那么）??”標明第一個復句是假設句；“既然??就??”標明第二個復句是推斷句；“即使??也??”標明第三個復句是虛讓轉折句；“雖然??（但）??”標明第四個復句是實讓轉折句。因此，任何復句關系詞語所標明的關系都是抽象的“邏輯-語法”關系，而不是具體句子的含義。命題正確。（2）“一??就??”有時單純強調A，B兩行為緊接，相當于“??接著??”，是連貫句（如：“一坐下，她就趴在辦公桌上哭了起來。”）；有時在強調行為緊接的同時表示A為B的特定條件，相當于“只要??就??”（如“一接到通知，他就會立即趕來的。”），屬于條件句。命題正確。

（3）一般來說，“即使??”總是表示假設，其實，有時也用來述說事實，是“實言”的。

例如，我們可以先述說過去發生的某個事實，再通過“即使”引出過去發生的一個訂補性事實。如“那時，他們很少交談，即使交談，也只是工作上的聯系，干干巴巴，三言兩語。

這類”即使“實言句，在內容上略等同于”雖然“句，只是語用效果有所不同。用”雖然“，是實事實說，客觀性較強；用”即使“，是實事虛擬，所說的事往往顯得若有若無，似實似虛，并且帶有某中主觀情緒或夸張口氣，因此讓步意味仍然很濃。命題錯誤。（4）”太陽一照，景色特別美。“這句話是復句。

”即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會騷亂它們古樸古靜的心。“這句話是單句。

原因：典型的復句是核同質、有核距、無共同包核層的多核句。首先，多核而核同質。即兩個或幾個結構核具有相同的性質，它們或者都是謂詞性的，或者都是名詞性的。其次，多核而有核距。即含核單位之間有比較明顯的音讀距離，書面上用逗號或分號、冒號等隔開。第三，多核而無共同包核層。即每個結構核各有自己的包核層，分別構成相對獨立、相對自足的分句，不存在”共層“的現象。由此分析，第一句符合以上三條，是復句；第二句不符合，是單句。

某些復句關系標志，如條件關系標志”只有??才??“，讓步關系標志”即使??也??“和”無論??都??“，有時使用于單句。這種用法反映出事物潛在的復句關系，但從結構上說，所用的關系標志不是聯結分句與分句，而是聯結單句的兩個成分。分析語言事實時，凡是將關系標志減除之后得出明顯的主謂關系或是壯中關系的，便可以斷定為單句。”即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會騷亂它們古樸古靜的心。“這句話便是如此。命題錯誤。

（5）緊縮句是由復句的分句與分句凝合而成的形式。例如

即使不便宜，我也要買。（復句）不便宜也買。（緊縮句）前一例是虛擬性讓步復句，后一例是包含虛擬性讓步關系的緊縮句。

緊縮句是復句的單句化變形。

分句與分句之間，本來有句間承接停頓；然而，有時為了語句的凝練，句間承接停頓被取消，書面上不出現逗號，于是產生凝合聯結的狀態，形成了形式簡短的緊縮句。命題正確。

15． 分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動詞的語義特征什么。（7分）并據此說說，與變換分析法相比，漢語的語義特征分析法有什么特點？（6分）

組[1] 長三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克 組[2] 長了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克 答案：（1）組[1]動補詞組（也叫述補詞組，如果答成動賓（述賓）時必須指明是數量準賓語，否則扣分，下同）和主謂詞組，組[2]是動補詞組。

組[1]中，在表達動補的意義時，對動詞的語義要求是有度量衡的意義，在表達主謂的意義是，對動詞的語義要求是[+度量衡意義，+積極意義]，這里所謂的積極意義，也就是說是”長、寬、高、重“類的詞，而不能用”短、窄、矮、輕“等，舉個例子”這個人高一米六“，”*這個人矮一米六。“ 組[2]也是有度量衡意義的動詞即可。以上的分析可以歸納為：

組[1]，動補時：[+度量衡意義，±積極意義] 主謂時：[+度量衡意義，+積極意義] 組[2]，[+度量衡意義，±積極意義]

（2）變換分析法可以解釋很多語法現象，把語法研究引向深入，有利于揭示更多的語法規律，但是它也有一定的局限性。具體的說，變換分析可以用來分化歧義句式，但是不能用來解釋造成歧義句式的原因。一些結構如”山上架著炮“，我們可以通過變換來分化它，一個可以說是”山上正在架炮“，一個可以說是”炮架在山上“，但是，如果我們進一步追問，同樣一個內部結構層次和結構關系，為什么會表示不同的語法意義呢？也就是說，”處所名詞+動詞+著+名詞”這個歧義句式是怎么造成的呢？變換分析回答不了這個問題，這就需要用語義特征分析法來解決了。

語義特征分析法的精神在于通過對某些句法格式中處于關鍵位置上的動詞在該句法格式內所呈現的互有差異的不同小類的詞的不同語義特征，來達到說明造成該同形、歧義句法格式的原因。也就是說，語義特征分析是通過分析某句法格式的各個實例中處于關鍵位置上的實詞所具有的共同的語義特征，來解釋、說明代表這些實例的句法格式之所以獨具特色、之所以能與其他同形句法格式相區別、之所以只允許這一部分詞語進入而不允許那一部分詞語進入的原因。

第二篇：北京語言大學現代漢語考研試題總匯

北京語言大學現代漢語考研試題總匯

現代漢語試題篇

2005年

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒 5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）

拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）2004年 語音題

一，現代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標標出它們的讀音。二，列表分析“窮”的音節結構，并說明其韻母是四呼中的哪一種。

三，對下列例句中出現的音變詞語用國際音標注音，并說明普通話中的音變類型。1，一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2，這棵樹可真高啊!四，用漢語拼音和嚴式音標注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞 詞匯題

五，對下列單位進行歸并，并回答：1.詞和語素的區別；2.離合詞和詞組的區別 看書，呢……

六，根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。

1，魚兒離開了水就無法存活。2，這一段寫得很活。3，這孩子說話活像大人。4，他身子不好，不能干重活。5，活到老,學到老。6，這批活做得好。7，我買了一本活頁筆記本。8，偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。

9，他還要養家活口。10，他這樣作很出活。11，這里的水都是活水。七，辨析同義詞語。挑—揀—選； 替—代替 八，指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠 語法題

九，分析下列每組詞的語法差異。

1，雪白—高興 2，近來—馬上 3，感覺—感激 4，今天—時間 5，碗—件

十，指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。往北、應該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、姐姐當教師的、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病 十一，找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。

1，幾個演員在臺上又唱又跳。2，他轉過身,看看桌上的東西,出去了。3，樓下有人找你。4，老人抓著我的衣袖使勁地搖。5，他踢球踢得腳腫。6，這東西一學就會。

十二，漢語復句的關系詞的特點，說明其主要作用。十三，指出下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1，他喝（光）了牛奶。2，他（醉）了酒。

3，他吃（飽）了肚子。4，他去了（三趟）武漢。

2003年

一、用拼音和嚴式音標標注下列詞語，如有變調請標出（10分）粉筆 月牙兒 水庫 選舉......10個

二、下列兒化韻/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是從哪些韻母演變而來的？ 說明為何要將韻母與兒化韻歸同。（8分）

三、分析語素與漢字和詞語的關系。（8分）

四、辨析同義詞：反而－卻...（8分，缺一個）

五、復句中關系詞語分哪些類型？舉例說明其在復句中所起作用。（8分）

六、下列句中有主謂謂語句，也有不是主謂謂語句的，挑出主謂謂語句并 說明理由。（15分）

1、這支筆，我用它寫過字。

2、這件事，我不清楚。

3、我們連隊戰士很活躍。

4、......（共八句）

七、分析“細”與“粗”在哪些義項上能形成反義詞。

八、分析下列詞意義構成（義素分析）（15分）下海、混濁、溶化、......（共五個）

九、分析下列詞語語法上相同點和不同點（20分）希望－渴望、但－卻、曾經－同時、通紅－漂亮

十、復韻母可以按照哪些方法分類？（6分）

十一、下列詞語重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同 意義（8分）（名詞性、形容詞性、動詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個詞。

十二、寫出元音音位/i/的變體，并舉例說明其出現條件（8分）

十三、將下列短語按結構標準分類（15分）并分類歸納為不同功能類型（5分？）在樹上、花開、今天星期

二、...共約二十個

十四、比較分析句式分析法與層次分析法，說明層次分析法的優點何在？（8分）2002年

一、列出三種不同類型的“語義特征”，并說明其不同于詞匯學中“語義”的本質特征（4分）

二、判定并指出下列各句（）內詞的語義指向（6分）

他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。

三、指出下列各句句型（10分）

1、小李把桌上的申報拿給他看。

2、舊社會逼得他無路可走。

3、別忘了帶雨傘。

4、5、四、用功能標準給短語分類

小心謹慎、北方農村、...（共8個）用結構標準給短語分類

中等身材、雪白、...（共6個）

五、比較分析下列各組中兩詞語法上的相同點和不同點（10分）出品——制品、開心——開會、豁然——顯然、會議——會上

六、改革開放后，漢語吸收外來詞上的變化（8分）

七、辨析同義詞（10分）一樣——同樣、簡直——幾乎

八、下列各詞由幾個語素構成，為何？（6分）

九、“外行”、“車輛”是逆序的定中結構么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結構么？為

什么？（6分）

十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/為例，說明音位理論在拼音方案設計中的意義。（8分）

十一、用國際音標給下列詞語注音，標出調值和變調，并根據變調規律歸類。首長、讀了、領導、他們、圍嘴兒、好產品、淺水、...（10個詞）

十二、普通話聲母與英語相比有何特點？作具體分析（6分）

十三、漢語方言中韻尾方面分歧表現在？（6分）

2001年

1.漢民族共同語形成的過程

2./e/代表幾個音素，為什么可以用一個/e/代表幾個音素

3.給下列輕聲字寫出國際音標，并說明輕聲引起了哪幾種音變 ：棉花、豆腐等10-15個詞 4.同義詞辨析：仔細/細心 常常/經常/往往 5.歸并義項：“輕”的多個義項 6.詞性標注，并說明其語法功能

7.分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區別：保護了小張的奶奶 8.歧義分化的實質是什么

9.指出下列單位中，哪些是詞、字、短語，說明三者之間的關系如何 10.說說你是如何理解“語法的動態多角度驗證”的。2000年

現代漢語

1.填空 2.名詞解釋：基本詞匯、存現句、音素和音位、比喻和比擬

3.句法分析

4.現代漢語詞匯的特點

5.哪幾種把字句不能或不宜變換成主謂賓句式

北京語言大學古代漢語考研試題總匯 古代漢語篇 2005年

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，……足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘……跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）

（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）

（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）

（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）

（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）

（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）

（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）

（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）（7）使盡之，而為之簞食與肉，臵諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）04年古代漢語（課程論方向）（150分）問答（50分）

一，單音節同義詞語連用或對舉，所表示的意義的性質有何區別？如：提攜、柴薪

二，“何以……為”“奚以……為”通常用在表什么語氣的句式中？說明其結構內部語法關系。

三，《說文》和《字匯》的部首各多少，并說明部首編排的性質有何不同？ 四，杜甫《飲中八仙歌》的押韻特點，這種七絕還有一個什么名稱，說明這個名稱的來由。五，下列哪些詞應讀“如字”和“讀破”，一一指出，并標注現代漢語拼音。(1)是其為人也，有食者亦食，無食者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣。(2)故王之不王《孟子?梁惠王上》(3)學學半。《禮記》

(4)誰為為之？孰令聽之？《報任安書》

（①誰為為之，誰言聽之。②大王為之。③化而為鳥④天行有常，不為堯存。）閱讀（100分）

一，根據《文選》李善注，把王粲《登樓賦》譯成現代漢語，并說明其中的典故。(50分)J.北彌陶牧西接昭邱 K.鐘儀幽而 L.楚奏兮莊舄顯而 M.越吟 二，把《荀子?天論》中的一段話翻譯成現代漢語，并說明：

A.古今字 B.通假字 C.“是”的性質 D.“之所以”的性質 E.“敬”的義項 F.詞類活用（40分）不為而成，不求而得，夫是之謂天職。如是者，雖深，其人不加慮焉；雖大，不加能焉；雖精，不加察焉；夫是之謂不與天爭職。天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣！列星隨旋，日月遞照，四時代御，陰陽大化，風雨博施。萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事而見其功，夫是之謂神。皆知其所以成，莫知其無形，夫

三，翻譯《呂氏春秋?愛類》的一段話。（10分）

五曰：仁於他物，不仁於人。不得為仁。不仁於他物，獨仁於人，猶若為仁。仁也者。仁乎其類者也。故仁人之於民也，可以便之，無不行也。神農之教曰： “士有當年而不耕者，則天下或受其饑矣；女有當年而不績者，則天下或受其寒矣。”故身親耕，妻親績，所以見致民利也。賢人之不遠海內之路，而時往來乎王公之朝，非以要利也，以民為務故也。人主有能以民為務者，則天下歸之矣。登樓賦（王粲）

登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心！

惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發兮，意忉怛而慘[注]惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側。

[注]:原字為忄+蠶繁體去掉兩個蟲字，據辭海，通慘。

王粲(177-217)，字仲宣，漢末文學家。建安七子之一。山陽高平(今山東鄒縣)人。

2003年

一、判斷正誤

1、近體詩多押仄韻

2、聲訓是指為某字注音

3、介詞“于”、“乎”用法相同

4、上古疑問代詞放在賓語前

5、古漢語中常用副詞表謙稱

二、譯文

三、翻譯

1、史記三家注

2、四六源頭

3、讀破

四、陰陽入聲韻區分，古陽聲韻和入聲韻各含何情況？

五、古代漢語常用幾及其倍數表示夸張？

六、詩經韻例活用2

七、翻譯

1、漫羨無所歸心，小子識之

2、右陪山林

3、道之以利

4、匪我愆期

5、心廣體胖

6、命運多舛

7、旃裘之君

八、分析下列字的本義和意符 放、所、脫、廢、罪 2002年

古代漢語部分

一、解釋詞

1、（什佰）之器而不用

2、強自取（柱）

3、紛披（風什）

4、鏤心（鳥跡）之中，織辭（魚網）之上

二、解釋句法現象

1、為之斗斛而量之

2、英雄無覓孫仲謀處

3、仁以為己任

三、解釋（12分）

史記三家注 五經正義 說文四大家

四、標出詩詞韻腳，說明所屬聲調（13分）

五、給下面短文加標點并翻譯。2001年

古代漢語試卷（課程與教學論專業）

一、名詞（10）

1、昭穆

2、衍文

3、拗句

4、部首

5、既望

二、判斷，如果認為錯誤，請說明理由。（15）

1、“三十六字母”反映的是先秦兩漢的聲母系統

2、近體詩最重要的格律特點是押韻和對仗

3、古代漢語否定判斷句中的“非”等于“不是”

4、漢字是在柳樹的基礎上創造出來的（？）

5、“君”、“子”都是古代第二人稱代詞的禮貌詞

三、簡答（15）

1、“勝之”“敗之”是同義的，為什么？

2、下面這段話有一個標點錯誤，指出并說明理由。“凌統手下，只有三百余騎，當不得曹軍勢如山倒。”

3、在“領”字的以下各義項中，指出本義并說明根據

4、分析下面這句李商隱的詩的語法關系

“永憶江湖歸白發”

5、杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

說出詩中的詞類活用。

四、論述（20）

1、漢字發展史上最重要的改革是什么？為什么？

2、上古賓語前臵有哪些情況呢？一一舉例說明。

五、閱讀（40）

1、加標點，并解加點字。

2、加標點，并翻譯成白話文。

北京語言大學語言學概論歷年考研試題總匯 語言學概論篇 2005年

語概我沒記下,因為我覺得自己考得很好,不用估了所以很抱歉不能給你們很多

我只記住一部分,語概的題主要是問答題,而且分值至少10,有的20多分，所以一題不會那就損失很大.做語概還要舉例子說明,這不是很難的.1.6個名詞解釋 24分(只記得書面語 因為這剛考過的,所以印象深)2,組合關系和聚合關系吧.它不直接出題,而是引出索緒爾的話來出題,實質是一樣的,關鍵是你要明白他考你什么

3洋涇浜語 也不直接出題,而是用“如果他有MONEY,你就MARRY他吧”這樣的句子 判斷是否是洋涇浜語,并說明理由,其實就是說洋涇浜語的特點 4用國際音標標出一句話,然后說明音位的歸納原則

2004年

一 解釋概念（4分*6）

協同發音 2 語法意義 3 共同語音學

親屬語言 5 共同體 6 自愿融合

二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語

阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語 四 簡答（10分*5）

語法形式和語法意義的關系音位 音位變體

地域方言和社會方言的聯系語音對應規律

基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）2003年

一.名詞解釋

1.借詞 2.國際音標 3.社會方言 4.非音質音位5.語言融合6.歷史比較法

二.寫出8個基本元音的音位圖及發音情況。

三.舉例說明單純詞與合成詞的區別，1.語言中的基本范疇

2.組合的遞歸

3.詞義演變的途徑

4.詞的組合的基本類型語音的對應關系

四.1.歸納音位的原則語言符號的系統性語言發展的基本規律語言與文字的關系元音與輔音的區別 以北京話中擦音與塞擦音的分布為例論述音系統的特點

五.論述 語言的社會本質 語言的譜系分類與類型分類的比較 2001語言學

1.名詞解釋：語流音變、元音、譜系分類、音位變體

2.簡答：A.舉例說明組合關系與聚合關系。B.時與體的區別 3.簡答：4個

4.按發音特征寫出國際音標

5.說明下列語言各屬于哪個語系及其語法分類歸類：漢語、英語、俄語、維吾爾語 6.語言接觸的原因、類型、過程 2000語言學

1.名詞解釋：語言、語法范疇、混合語、譜系分類、義素分析 2.元音舌位圖 見課本P60 3.歸納音位的原則 4.語言演變的內外因

5.組合、聚合關系在語音、語義、語法中的地位和作用 6.語系

7.語言和文字的關系 北京語言大學2004年現漢古漢合卷（版本2）2004現漢古漢合卷（版本2）現漢共八題

一、根據舌位的高低給普通話的單元音韻母進行分類 5分

二、請列出普通話聲母總表 10分

三、用嚴氏音標給下列詞語注音，如有音變情況，請按音變規律注音 5分（1）老船長（2）小孩兒（3）回來（4）斧子（5）元月

四、根據下列例句歸并義項，并說明哪些義項可歸入“等1”，哪些義項可歸入“等2”或“等3” 10分 我辦完這件事再去也不遲 2 怎會有這等事發生 3 請稍等一會兒 4 這兩種東西大小不等 等他來了一塊兒去 6 中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流 7 三加四等于七 8 老張買了紙張文具等等 這種產品共分三等 10 我等的意見主要有以下幾點

五、辨析下列同義詞語 10分 1 保存-保留 2 聊-聊天兒

六、指出下列詞的詞性，并說明判別的理由 10分 1 格外 2 給予 3 碧綠 4 單項 5 至于

七、指出下列短語的結構類型 10分 說“的”（動賓）2 褲子三條（主謂）3 桌子上（方位）三年后（方位）5 應該可以（偏正/狀中）6 三月開花（偏正/狀中）7 三月很冷（主謂）8 拿筆來用（連謂）9 有人找我（兼語）10 又吃又拿（聯合）

八、分析下列句子，單句要求分析句子的結構，復句要求找出語義關系類型 15分 1 上級通知我們，今年暑假不放假。2 小伙子稀里糊涂地就被捕了。一陣大風，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！4 大家都要認真觀察，養成良好的觀察習慣。岳母因為有事來晚了，不然，也難免遇到這場難堪。北京語言大學2004現漢古漢合卷 古代漢語部分 2004現漢古漢合卷 古代漢語部分

一、填空題（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《經傳釋詞》）是一部重要的虛詞研究字典。

2、在“大夫不得造車馬”句中，“車馬”一詞是（偏義）復詞。

3、在“二日之栗烈”句中，“栗烈”是（雙聲）聯綿詞。

4、秦國統一六國后頒行的標準字體是（小篆）。

5、“四體二用說”中的“二用”指的是（轉注）、（假借）。

6、《春秋左傳注疏》是晉（杜預）注，唐（孔穎達）疏。

7、漢語古韻韻部分陰、陽、入三類，是根據它們（韻尾）的不同來劃分的。

8、在古書注解中，“如字”這一術語指的是“告訴讀者，在特定的上下文里，這個字

要按照它本來的讀音讀”。

二、釋詞題（解釋下列句中加標志之處詞的意義；虛詞要說明詞性、用法。前5題每題1分，后5題每題2分，共15分）

1、潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。

2、先生老悖乎？將以為楚國襖祥乎？

3、陽貨欲見孔子，孔子不見。

4、且許子何不為陶冶，舍皆取諸其宮中而用之。

5、自牧歸荑，洵美且異。

6、吾聞庖丁之言，得養生焉。

7、于予與何誅！

8、彼吾君者，天子也。

9、殺所不足而爭有所余，不可謂智。

10、汾陽王以副元帥居蒲。

注：加點字依次為：封，祥，見，宮，歸，焉，與，者，所，以。

三、簡答題（每題7.5分，共15分）

1、給下列句中的加點詞注音，并說明在古書中用哪個術語來指稱這一類現象。

（1）推食食我，解衣衣我。

（2）天不為人之惡寒也輟冬。

（3）輦從鄢陵君與壽陵君。

（4）左右皆以君賤之也，食以草具。

（5）紛吾既有此內美兮，又重之以修能。

（6）誰為為之？孰令聽之？

注：加點詞依次為：衣（第二個），惡，從，食，重，為

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解釋“古音通假”這一術語。

（1）天下皆知美之為美，斯惡已。

（2）憂心如琰（左為心旁），不敢戲談。

（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。

（4）諸將皆莫信，詳應曰：“諾。”

（5）古者富貴而名摩滅，不可勝記。

（6）將蘄至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加點詞的異同（每題2分，共10分）

1、居處恭，執事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常業，雖饑不餓。

5、寡人夜者寢而不寐。

五、分析下列各句的語法現象（要求回答詞類活用的不同類型、句式的不同類型等，每句著重分析一種語法現象）（每題1分，共10分）

1、故遠人不服，則修文德以來之。

2、大哉，堯之為君！

3、馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（這幾個字不太清楚，號稱出自《淮陰侯列傳》）

6、卒為天下笑。

7、父母為其疾之憂。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南陽劉子驥，高尚士也。

10、提彌明死之。

六、標點并翻譯下面一段短文。

名無固宜約之成命約定俗成謂之宜...（中間略自己上網找吧）...此制名之樞要也后王之成名不可不察也

北京語言大學對外漢語專業復試題總匯 復試篇 05年復試

現代漢語部分（40分）

一，嚴式標音（有音變現象）。二，標明詞的結構類型。

三，標明短語的語法結構類型。四，判斷復句的關系類型。古代漢語部分（30分）

一，寫出下列簡體字的繁體字：塵，驚，書，齊，萬，鑄，云，滅，專，尋（10分）二，寫出三十六字母，并按照發音部位分類（10分）三，什么是渾言，什么是別言（即析言）？（10分）語言學概論部分（30分）一，名詞解釋

1，親屬語言 2，屈折語 3，音質音位 4，語法范疇 二，詞匯意義和語法意義的區別。

三，基本詞匯和一般詞匯的劃分及其意義。04年復試

現代漢語部分（30分）

一，什么是輕聲？輕聲對韻母的讀音有哪些影響？并舉例說明。二，什么是詞匯？它有幾個組成部分？各包括什么？舉例說明。（一說：漢語有幾級詞匯單位？）

三，對下列各詞的進行比較，說明其用法有何異同。并舉例。1，每—各 ； 2，嗎—呢

四，“聽說他馬上回來”和“命令他馬上回來”有何區別，請加以論證。古代漢語部分（30分）

一，解釋黑體字的義項，如果是活用，說明活用的類型。（5個）（10分）二，標點并翻譯短文（《孟子》節選），并回答問題： 找出賓語前臵的句子，并說明原因是什么。（20分）語言學概論部分（40分）一，名詞解釋

1，組合關系和聚合關系 2，義素分析法 3，歷史比較法

二，嚴式標音（馬、談、見、貓等）指出其中元音是幾個音位，為什么？ 三，以語言結構各要素和社會聯系的不同，說明語言發展的不平衡性。四，用變換分析法說明下列兩個句子在語義上的差別。這位領導我也不認識。這種植物我也不認識。2003北大漢語言文字學專業課（完全版）2003北大漢語言文字學專業課（完全版）

一、語音、文字

1.拼音改錯（大概這樣，記不太準，音調我無法標出）KongZijingchangtiqitadedizi…… 2.讀輕聲時，聲母韻母發生了本質上的變化，是怎樣的，舉例說明 3.音調中四聲各自特點 4.注拼音

萬俟、冒頓、茅廁、胼胝 5.寫出繁體字

塵、驢、咸、吁、繩

6.從對外漢語教學的角度談談“的”“得”“地”的利與弊

二、詞匯（注：因匆忙間只記下了要點，句子大概如此，并非原文，見諒）1.“這樣不行，趕快上醫院！”趕快改趕忙是否可以，為什么 2.“反復看才能記住”反復改來回是否可以，為什么 3.《現代漢語詞典》中有解釋如下 出口，指本國或本地區的貨物運出去 進口，指外國或外地區的貨物運進來 此種釋意是否準確，為什么

4.方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明 5.詞義辨析 1）以至－以致 2）考察－考查

6.用意素法分析“老師”“學生”

三、語法

1.根據一下例句歸納“可”的用法 1）你可來了 2）可漂亮了 3）他唱得可好了 4）你可不要忘了…… 5）走了好遠，可到家了

6）（大概用法同4），實在想不出了）2.用層次法分析句子（與原句相差不大）1）他發了一封電子郵件讓她到他家去玩。

2）那位服務員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。3.改病句并說明理由

1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。2）我在中國學了一年漢語，水平一定提高很多。3）我沒有學過上海話，怎么能把上海話聽得懂。4）我打算了研究中國婦女問題關于現代。5）今天一點兒冷，多穿一點衣服。

4.“我不老，走得動”“我沒老，走得動”分析兩個句子的不同之處，并再舉出兩例。5.總結現代漢語中“了”的研究成果，并說明你的觀點

四、語言學理論

1.簡述語音學的主要研究方面、分屬學科，你認為在對外漢語教學中哪一方面最重要 2.各種語言對現實的劃分往往不同，結合你平時的觀察舉例說明

3.詞語組合受哪些方面的支配與限制，談談你對第二語言教學中要遵循的語言規則的理解 4.有這樣一種觀點，漢語不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，因此表達思想以直接外化的語言方式，對此談談你的看法

北語05年對外漢語專業試題(轉載)現代漢語

１用國際音標寫出開口呼韻母．并分析四呼的作用．(有人說是齊齒呼)２辨別同義詞，喊-叫-嚷 客人-來客 ３冷和熱在哪幾個方面構成反義詞 ４分析短語的結構類型和功能類型 ５確定詞類,并說明理由 ６復句的作用

1給出幾個例子(不記得了,但都涉及兒化的),然后要求用國際音標寫出來.同時歸納總結普通話兒化的音變規律.2.普通話聲韻拼合的規律.(關于四呼的)3.解釋一個相同的字(好象是“深”和“淺”)在不同的語意場中的作用,并指出那些情況下構成反義詞.產生語義差別的原因是什么 4.劃分短語的類型(有十來個吧)5.辨析詞語(近義詞兩個一組,有幾組)5.比較詞的類型等等......充當句法成分好象也考了 2005年北語古代漢語試卷

一．翻譯。（60?）給兩段話,要求斷句,然后翻譯

二．若寫一首七言律詩，首句入韻的平起平收式“平平仄仄仄平”，那應該如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（“?”平，“|”仄）（10'）三．（30'）

1.句尾語氣詞“也”與“矣”的用法的主要區別是什么？須舉例證。

2.《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？ 3界定什么是古今字，并舉例說明古今字中的今字構造的最常見模式。四．判斷。（1、2各10'，3、4各15'）

1．在《康熙字典》中，下列字各屬于哪個部首：障 焦 肯 遮 郭 2．下列各句中，黑體字書寫的詞應該怎樣理解？（1）為命，~諶草創之，世叔討論之......（2）伺候與公卿之門，奔走于形勢之途。

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

（4）臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。

（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事一列侯尚公主者，霍光不許。3．下列各句中“以”的義項和詞性。（1）忠不必用兮，賢不必以。（2）老吾老，以及人之老。（3）王祭不共，無以縮酒。（4）宮之其以其族行，（5）抄掉了......（6）老臣以媼為長安君計短也。

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（8）滔滔者，天下皆是也，而誰為易之？ 4．下列各句中“與”的義項和詞性。

（1）靈哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（2）天與弗取，反受其殃。

（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”（4）選賢與能，講信修睦。

（5）吾來可與爭。

14（6）朽木不可雕也......于予與何誅？（7）使盡之，而為之簞食與肉。

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不智。北京語言大學碩士研究生入學試題古代漢語2005 古代漢語篇 2005年

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，……足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘……跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）

（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）

（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）

（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）

（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）

（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）

（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）

（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）

（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）

（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）

（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）

（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）

（7）使盡之，而為之簞食與肉，臵諸橐。（《左傳?宣公二年》）（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）北京語言大學碩士研究生入學試題 現代漢語2004 2004年 語音題

一，現代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標標出它們的讀音。二，列表分析“窮”的音節結構，并說明其韻母是四呼中的哪一種。

三，對下列例句中出現的音變詞語用國際音標注音，并說明普通話中的音變類型。1，一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2，這棵樹可真高啊!四，用漢語拼音和嚴式音標注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞 詞匯題

五，對下列單位進行歸并，并回答：1.詞和語素的區別；2.離合詞和詞組的區別 看書，呢……

六，根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。

1，魚兒離開了水就無法存活。2，這一段寫得很活。3，這孩子說話活像大人。4，他身子不好，不能干重活。5，活到老,學到老。6，這批活做得好。7，我買了一本活頁筆記本。8，偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。

9，他還要養家活口。10，他這樣作很出活。11，這里的水都是活水。七，辨析同義詞語。挑—揀—選； 替—代替 八，指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠 語法題

九，分析下列每組詞的語法差異。

1，雪白—高興 2，近來—馬上 3，感覺—感激

4，今天—時間 5，碗—件

十，指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。往北、應該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、姐姐當教師的、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病 十一，找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。

1，幾個演員在臺上又唱又跳。2，他轉過身,看看桌上的東西,出去了。3，樓下有人找你。4，老人抓著我的衣袖使勁地搖。5，他踢球踢得腳腫。6，這東西一學就會。

十二，漢語復句的關系詞的特點，說明其主要作用。十三，指出下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1，他喝（光）了牛奶。2，他（醉）了酒。

3，他吃（飽）了肚子。4，他去了（三趟）武漢。北京語言大學碩士研究生往年試題現代漢語2005續

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）北京語言大學碩士研究生往年試題2005 現代漢語試題篇 2005年

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒 5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）

拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）北京大學中文碩士研究生2003試題

2003北大漢語言文字學專業課（完全版）

一、語音、文字

1.拼音改錯（大概這樣，記不太準，音調我無法標出）KongZijingchangtiqitadedizi……

2.讀輕聲時，聲母韻母發生了本質上的變化，是怎樣的，舉例說明 3.音調中四聲各自特點 4.注拼音

萬俟、冒頓、茅廁、胼胝

5.寫出繁體字

塵、驢、咸、吁、繩

6.從對外漢語教學的角度談談“的”“得”“地”的利與弊

二、詞匯（注：因匆忙間只記下了要點，句子大概如此，并非原文，見諒）1.“這樣不行，趕快上醫院！”趕快改趕忙是否可以，為什么 2.“反復看才能記住”反復改來回是否可以，為什么 3.《現代漢語詞典》中有解釋如下 出口，指本國或本地區的貨物運出去 進口，指外國或外地區的貨物運進來 此種釋意是否準確，為什么

4.方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明 5.詞義辨析 1）以至－以致 2）考察－考查

6.用意素法分析“老師”“學生”

三、語法

1.根據一下例句歸納“可”的用法 1）你可來了 2）可漂亮了 3）他唱得可好了 4）你可不要忘了…… 5）走了好遠，可到家了

6）（大概用法同4），實在想不出了）2.用層次法分析句子（與原句相差不大）1）他發了一封電子郵件讓她到他家去玩。

2）那位服務員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。3.改病句并說明理由

1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。2）我在中國學了一年漢語，水平一定提高很多。3）我沒有學過上海話，怎么能把上海話聽得懂。4）我打算了研究中國婦女問題關于現代。5）今天一點兒冷，多穿一點衣服。

4.“我不老，走得動”“我沒老，走得動”分析兩個句子的不同之處，并再舉出兩例。5.總結現代漢語中“了”的研究成果，并說明你的觀點

四、語言學理論

1.簡述語音學的主要研究方面、分屬學科，你認為在對外漢語教學中哪一方面最重要 2.各種語言對現實的劃分往往不同，結合你平時的觀察舉例說明

3.詞語組合受哪些方面的支配與限制，談談你對第二語言教學中要遵循的語言規則的理解 4.有這樣一種觀點，漢語不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，因此表達思想以直接外化的語言方式，對此談談你的看法

語言學概論30分

1,名詞解釋(屈折語音質音位親屬語言語法范疇)2,簡答題 <1>口語和書面語的關系 <2>語言發展變化的2大特點

<3>舉例說明什么是基本詞匯,一般詞匯,兩者的關系及作用 現代漢語40分

1,輕聲標音注意音變 2,哪些是單純詞 3,合成詞類型 4,短語類型 5,復句類型

6,語法意義與詞匯意義的區別,舉例說明 古代漢語30分

一，寫出下列簡體字的繁體字：塵，驚，書，齊，萬，鑄，云，滅，專，尋（10分）二，寫出三十六字母，并按照發音部位分類（10分）三，什么是渾言，什么是別言（即析言）？（10分）04年語言類復試

語言學概論部分（40分）一，名詞解釋

1，組合關系和聚合關系 2，義素分析法 3，歷史比較法

二，嚴式標音（馬、談、見、貓等）指出其中元音是幾個音位，為什么？ 三，以語言結構各要素和社會聯系的不同，說明語言發展的不平衡性。四，用變換分析法說明下列兩個句子在語義上的差別。這位領導我也不認識。這種植物我也不認識。現代漢語部分（30分）

一，什么是輕聲？輕聲對韻母的讀音有哪些影響？并舉例說明。二，什么是詞匯？它有幾個組成部分？各包括什么？舉例說明。（一說：漢語有幾級詞匯單位？）

三，對下列各詞的進行比較，說明其用法有何異同。并舉例。1，每—各 ； 2，嗎—呢

四，“聽說他馬上回來”和“命令他馬上回來”有何區別，請加以論證。古代漢語部分（30分）

一，解釋黑體字的義項，如果是活用，說明活用的類型。（5個）（10分）二，標點并翻譯短文（《孟子》節選），并回答問題： 找出賓語前臵的句子，并說明原因是什么。（20分）北京語言大學04年對外漢語初試題語言學(轉載)一 解釋概念（4分*6）協同發音 2 語法意義 3 共同語音學 4 親屬語言 5 共同體 6 自愿融合

二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）1 苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語 6 阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語 四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關系 2 音位 音位變體 3 地域方言和社會方言的聯系 4 語音對應規律 基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）北語對外漢語研究生入學試題05年 試卷150分,現漢和古漢各占75分 現代漢語

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒 5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）

拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）古代漢語

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，……足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘……跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）

22（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）

（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）（7）使盡之，而為之簞食與肉，臵諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）2004年

一 解釋概念（4分*6）協同發音 2 語法意義 3 共同語音學親屬語言 5 共同體 6 自愿融合

二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）1 苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語 四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關系 2 音位 音位變體 地域方言和社會方言的聯系 4 語音對應規律 基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）2003年

一.名詞解釋

1.借詞 2.國際音標 3.社會方言 4.非音質音位5.語言融合6.歷史比較法

二.寫出8個基本元音的音位圖及發音情況。

三.舉例說明單純詞與合成詞的區別，23 1.語言中的基本范疇

2.組合的遞歸

3.詞義演變的途徑

4.詞的組合的基本類型語音的對應關系

四.1.歸納音位的原則語言符號的系統性語言發展的基本規律語言與文字的關系元音與輔音的區別 以北京話中擦音與塞擦音的分布為例論述音系統的特點

五.論述 語言的社會本質 語言的譜系分類與類型分類的比較 2001語言學

1.名詞解釋：語流音變、元音、譜系分類、音位變體

2.簡答：A.舉例說明組合關系與聚合關系。B.時與體的區別 3.簡答：4個

4.按發音特征寫出國際音標

5.說明下列語言各屬于哪個語系及其語法分類歸類：漢語、英語、俄語、維吾爾語 6.語言接觸的原因、類型、過程 2000語言學

1.名詞解釋：語言、語法范疇、混合語、譜系分類、義素分析 2.元音舌位圖 見課本P60 3.歸納音位的原則 4.語言演變的內外因

5.組合、聚合關系在語音、語義、語法中的地位和作用 6.語系

7.語言和文字的關系

古代漢語篇 2005年

一、為下面兩則短文加上標點，并翻譯成現代文。（60）

1、或對曰：“王劭《齊志》多記當時鄙言，為是乎？為非乎？”對曰：“古往今來，……足以知氓俗之有殊，驗風土之不累”

2、蜀中簡公謙居，天資絕人。凡有記覽，過目不忘……跪生與庭，令立改正。

二、如果寫一首七律，首句為入韻的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，應當如何依照粘對的規則，安排全篇的平仄？（10）

三、回答：（30）

1、句尾語氣詞“也”與“矣”的用法主要區別是什么？須舉例證明。

2、《廣韻》的韻目和平水韻的韻目各是多少？前者是如何被整合為后者的？

3、界定什么是古今字，并舉例說明古今字中今字構造的最常見模式。

四、判斷

1、在《康熙字典》中，下列字分別歸屬哪個部首？（10）障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑體字書寫的詞語應怎樣理解（10）（1）為命，裨諶草創之，世叔討論之，行人子羽修飾之，東里子產潤色之。（《論語?憲問》）（2）伺候于公卿之門，奔走于形勢之途。（韓愈《送李愿歸盤谷序》）（3）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民之心。（屈原《離騷》）

（4）臣欲封詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（李密《陳情表》）（5）（上官）桀、（上官）安欲為外人求封，幸依國家故事以劉侯尚公主者，（霍）光不許。（《漢書?霍光傳》）

3、句中“以”的義項和詞義

（1）終不必用兮，賢不必以。（《離騷》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子?梁惠王上》）

（3）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒。（《左傳?僖公四年》）（4）宮之奇以其族行。（《左傳?僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黃雀因是以。（《戰國策?楚策》）（6）老臣以媼為長安君計短也。（《戰國策?趙策》）

（7）吾寧悃悃款款樸以忠乎，將送往勞來斯無窮乎？（《楚辭?卜居》）（8）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？（《論語?微子》）

4、句中“與”的義項和詞義

（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不與焉。（《孟子?滕文公上》）（2）天與弗取，反受其殃。（《史記?信陵君列傳》）（3）夫子喟然嘆曰：“吾與點耳。”（《論語?先進》）（4）選賢與能，講信修睦。（《禮記?禮運》）（5）晉未可與爭。（《左傳?成公三年》）

（6）朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？（《論語?公冶長》）（7）使盡之，而為之簞食與肉，臵諸橐。（《左傳?宣公二年》）

（8）因人之功而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易武，不整。（《左傳?僖公三十年》）

04年古代漢語（課程論方向）（150分）問答（50分）

一，單音節同義詞語連用或對舉，所表示的意義的性質有何區別？如：提攜、柴薪 二，“何以……為”“奚以……為”通常用在表什么語氣的句式中？說明其結構內部語法關系。三，《說文》和《字匯》的部首各多少，并說明部首編排的性質有何不同？

四，杜甫《飲中八仙歌》的押韻特點，這種七絕還有一個什么名稱，說明這個名稱的來由。五，下列哪些詞應讀“如字”和“讀破”，一一指出，并標注現代漢語拼音。(1)是其為人也，有食者亦食，無食者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣。(2)故王之不王《孟子?梁惠王上》(3)學學半。《禮記》

(4)誰為為之？孰令聽之？《報任安書》

（①誰為為之，誰言聽之。②大王為之。③化而為鳥④天行有常，不為堯存。）閱讀（100分）

一，根據《文選》李善注，把王粲《登樓賦》譯成現代漢語，并說明其中的典故。(50分)J.北彌陶牧西接昭邱 K.鐘儀幽而 L.楚奏兮莊舄顯而 M.越吟 二，把《荀子?天論》中的一段話翻譯成現代漢語，并說明：

A.古今字 B.通假字 C.“是”的性質 D.“之所以”的性質 E.“敬”的義項 F.詞類活用（40分）不為而成，不求而得，夫是之謂天職。如是者，雖深，其人不加慮焉；雖大，不加能焉；雖精，不加察焉；夫是之謂不與天爭職。天有其時，地有其財，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣！列星隨旋，日月遞照，四時代御，陰陽大化，風雨博施。萬物各得其和以生，各得其養以成，不見其事而見其功，夫是之謂神。皆知其所以成，莫知其無形，夫

三，翻譯《呂氏春秋?愛類》的一段話。（10分）

五曰：仁於他物，不仁於人。不得為仁。不仁於他物，獨仁於人，猶若為仁。仁也者。仁乎其類者也。故仁人之於民也，可以便之，無不行也。神農之教曰： “士有當年而不耕者，則天下或受其饑矣；女有當年而不績者，則天下或受其寒矣。”故身親耕，妻親績，所以見致民利也。賢人之不遠海內之路，而時往來乎王公之朝，非以要利也，以民為務故也。人主有能以民為務者，則天下歸之矣。登樓賦（王粲）

登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷盈疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮，向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊鄉之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟。人情同于懷土兮，豈窮達而異心！

惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心凄愴以感發兮，意忉怛而慘[注]惻。循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側。

[注]:原字為忄+蠶繁體去掉兩個蟲字，據辭海，通慘。

王粲(177-217)，字仲宣，漢末文學家。建安七子之一。山陽高平(今山東鄒縣)人。2003年

一、判斷正誤

1、近體詩多押仄韻

2、聲訓是指為某字注音

3、介詞“于”、“乎”用法相同

4、上古疑問代詞放在賓語前

5、古漢語中常用副詞表謙稱

二、譯文

三、翻譯

1、史記三家注

2、四六源頭

3、讀破

四、陰陽入聲韻區分，古陽聲韻和入聲韻各含何情況？

五、古代漢語常用幾及其倍數表示夸張？

六、詩經韻例活用2

七、翻譯

1、漫羨無所歸心，小子識之

2、右陪山林

3、道之以利

4、匪我愆期

5、心廣體胖

6、命運多舛

7、旃裘之君

八、分析下列字的本義和意符 放、所、脫、廢、罪 2002年

古代漢語部分

一、解釋詞

1、（什佰）之器而不用

2、強自取（柱）

3、紛披（風什）

4、鏤心（鳥跡）之中，織辭（魚網）之上

二、解釋句法現象

1、為之斗斛而量之

2、英雄無覓孫仲謀處

3、仁以為己任

三、解釋（12分）

史記三家注 五經正義 說文四大家

四、標出詩詞韻腳，說明所屬聲調（13分）

五、給下面短文加標點并翻譯。2001年

古代漢語試卷（課程與教學論專業）

一、名詞（10）

1、昭穆

2、衍文

3、拗句

4、部首

5、既望

二、判斷，如果認為錯誤，請說明理由。（15）

1、“三十六字母”反映的是先秦兩漢的聲母系統

2、近體詩最重要的格律特點是押韻和對仗

3、古代漢語否定判斷句中的“非”等于“不是”

4、漢字是在柳樹的基礎上創造出來的（？）

5、“君”、“子”都是古代第二人稱代詞的禮貌詞

三、簡答（15）

1、“勝之”“敗之”是同義的，為什么？

2、下面這段話有一個標點錯誤，指出并說明理由。“凌統手下，只有三百余騎，當不得曹軍勢如山倒。”

3、在“領”字的以下各義項中，指出本義并說明根據

4、分析下面這句李商隱的詩的語法關系

“永憶江湖歸白發”

5、杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

說出詩中的詞類活用。

四、論述（20）

1、漢字發展史上最重要的改革是什么？為什么？

2、上古賓語前臵有哪些情況呢？一一舉例說明。

五、閱讀（40）

1、加標點，并解加點字。

2、加標點，并翻譯成白話文

現代漢語試題篇 2005年

一、聲母和輔音各自是從什么角度劃分的，請舉例說明二者的區別。（9）

二、用國際音標列出普通話中的合口呼韻母，并說明四呼在普通話聲韻配合關系中的作用。（10）

三、用嚴式音標給下列兒化詞語標音（若有其他應變現象一并標出），并說明兒化的音變規律。（10）

1、一點兒

2、草稿兒

3、毛驢兒

4、樹枝兒 5花瓶兒

四、用嚴式音標給漢字注音，說明/u/的音位變體和分布條件。（8）

1、水

2、福

3、問

4、夠

五、給下列語音單位分類并回答。（12）肅 不 德 大箱子 天作之合 雷聲大雨點小

敲竹杠 紅紙 劉備招親 路遙知馬力，日久見人心

1、語素是否是詞匯的構成單位？為什么？

2、熟語與自由短語的區別是什么？為什么?

六、根據詞典釋義，分析下列詞語詞義與語素義的關系。（10）

1、精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美，出色

2、理事：代表團體行使職權并處理事情的人

3、浪潮：指大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動

4、舟楫：<書>船只

5、承辦：接受辦理

七、辨析同義詞。（12）

1、藏——躲藏

2、典型——榜樣

八、舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項上構成反義關系，在哪些義項上沒有構成反義關系，并進一步解釋造成二者義項對應差異的原因。（9）

九、指出下列各組詞在語法上的相同點和不同點（20）

1、市民——晚上

2、矯健——中型

3、現在——正在

4、但——卻

十、觀察短語然后

1、分別指出這些短語的結構類型（10）

2、分析指出在構成手段上，漢語的短語和符合此有什么相同點和不同點（5）爹媽他們（）把這個（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）

拉住不放（）踹一腳（）這個（）說笑（）

十一、分析下列句中主語的句法、語義構成情況，歸納并指出漢語主語的句法、語義構成特征（5）

1、我吃完飯了。

2、件件都做得很好。

3、村子里很肅靜。

4、他來是對的。

5、靠西墻是一堆雜物。

6、飯已經吃光了呀！

十二、從下列句子中挑出連動詞，然后歸納漢語連動句和結構特征（15）

1、豆芽炒了吃吧。

2、他看完了信，出去了。

3、老王高高興興地說：“你們去吧。”

4、他瞪著眼睛看我。

5、老漢拽著我的胳膊不放。

6、你馬上騎車去看他。

7、他念書年的很好呀！

8、你一定有時間辦妥這件事。

9、大家都希望這件事是真的。

十三、下面是有關漢語復句、緊縮句問題的說法，清分別判斷正誤（10）

1、在結構上，漢語的復句實際上包含兩個或兩個以上的單句，所以，復句應屬于超句體的范疇。（）

2、關系詞語是用來連接復句內各小句、標明語義關系的詞語。所以在語法類別上，關系詞語未必就是連詞，在長度上，關系詞語不一定都是詞。（）

3、漢語復句分類的原則是，根據關系標記即關系詞語來給復句分類。（）

4、漢語的復句和單句之間的對立主要體現在意義上。（）

5、所謂緊縮句，就是通過全部或部分刪除復句內部的關系詞語而得到的句子。

十四、漢語語法分析方法中，和變換分析法相比，語義特征分析法有哪些特點？（5）2004年 語音題

一，現代漢語拼音中有多少各濁輔音，用國際音標標出它們的讀音。二，列表分析“窮”的音節結構，并說明其韻母是四呼中的哪一種。

三，對下列例句中出現的音變詞語用國際音標注音，并說明普通話中的音變類型。1，一群小魚兒在水兵周圍快樂地游動著。2，這棵樹可真高啊!四，用漢語拼音和嚴式音標注音，歸納出主要元音的音位變體，分析其分布條件。接、閱、可、俄、淚、更、盆、瑞 詞匯題

五，對下列單位進行歸并，并回答：1.詞和語素的區別；2.離合詞和詞組的區別 看書，呢……

六，根據下面句子歸納“活”的義項，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。

1，魚兒離開了水就無法存活。2，這一段寫得很活。3，這孩子說話活像大人。4，他身子不好，不能干重活。5，活到老,學到老。6，這批活做得好。7，我買了一本活頁筆記本。8，偵察兵活捉了敵人的一個舌頭。

9，他還要養家活口。10，他這樣作很出活。11，這里的水都是活水。七，辨析同義詞語。挑—揀—選； 替—代替 八，指出下列各詞所屬結構類型，說明為什么。烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠 語法題

九，分析下列每組詞的語法差異。

1，雪白—高興 2，近來—馬上 3，感覺—感激

4，今天—時間 5，碗—件

十，指出下列短語結構類型，并歸納現代漢語短語的構成手段。往北、應該愿意、五十以下、村子里、買把鎖用、土匪似的、“語法”二字、我自己、晚上肅靜、又高又大、中午上班、姐姐當教師的、大肆宣揚、知道你要來、找他給我看病 十一，找出下列句子中的連動句，并歸納連動句的特征。

1，幾個演員在臺上又唱又跳。2，他轉過身,看看桌上的東西,出去了。3，樓下有人找你。4，老人抓著我的衣袖使勁地搖。5，他踢球踢得腳腫。6，這東西一學就會。

十二，漢語復句的關系詞的特點，說明其主要作用。十三，指出下列句中各詞的語義指向，并說明理由。1，他喝（光）了牛奶。2，他（醉）了酒。

3，他吃（飽）了肚子。4，他去了（三趟）武漢。2003年

一、用拼音和嚴式音標標注下列詞語，如有變調請標出（10分）粉筆 月牙兒 水庫 選舉......10個

二、下列兒化韻/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是從哪些韻母演變而來的？ 說明為何要將韻母與兒化韻歸同。（8分）

三、分析語素與漢字和詞語的關系。（8分）

四、辨析同義詞：反而－卻...（8分，缺一個）

五、復句中關系詞語分哪些類型？舉例說明其在復句中所起作用。（8分）

六、下列句中有主謂謂語句，也有不是主謂謂語句的，挑出主謂謂語句并 說明理由。（15分）

1、這支筆，我用它寫過字。

2、這件事，我不清楚。

3、我們連隊戰士很活躍。

4、......（共八句）

七、分析“細”與“粗”在哪些義項上能形成反義詞。

八、分析下列詞意義構成（義素分析）（15分）下海、混濁、溶化、......（共五個）

九、分析下列詞語語法上相同點和不同點（20分）希望－渴望、但－卻、曾經－同時、通紅－漂亮

十、復韻母可以按照哪些方法分類？（6分）

十一、下列詞語重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同 意義（8分）（名詞性、形容詞性、動詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個詞。

十二、寫出元音音位/i/的變體，并舉例說明其出現條件（8分）

十三、將下列短語按結構標準分類（15分）并分類歸納為不同功能類型（5分？）在樹上、花開、今天星期

二、...共約二十個

十四、比較分析句式分析法與層次分析法，說明層次分析法的優點何在？（8分）2002年

一、列出三種不同類型的“語義特征”，并說明其不同于詞匯學中“語義”的本質特征（4分）

二、判定并指出下列各句（）內詞的語義指向（6分）他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。

三、指出下列各句句型（10分）

1、小李把桌上的申報拿給他看。

2、舊社會逼得他無路可走。

3、別忘了帶雨傘。

4、5、四、用功能標準給短語分類

小心謹慎、北方農村、...（共8個）用結構標準給短語分類

中等身材、雪白、...（共6個）

五、比較分析下列各組中兩詞語法上的相同點和不同點（10分）出品——制品、開心——開會、豁然——顯然、會議——會上

六、改革開放后，漢語吸收外來詞上的變化（8分）

七、辨析同義詞（10分）一樣——同樣、簡直——幾乎

八、下列各詞由幾個語素構成，為何？（6分）

九、“外行”、“車輛”是逆序的定中結構么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結構么？為

什么？（6分）

十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/為例，說明音位理論在拼音方案設計中的意義。（8分）

十一、用國際音標給下列詞語注音，標出調值和變調，并根據變調規律歸類。首長、讀了、領導、他們、圍嘴兒、好產品、淺水、...（10個詞）

十二、普通話聲母與英語相比有何特點？作具體分析（6分）

十三、漢語方言中韻尾方面分歧表現在？（6分）2001年

1.漢民族共同語形成的過程

2./e/代表幾個音素，為什么可以用一個/e/代表幾個音素

3.給下列輕聲字寫出國際音標，并說明輕聲引起了哪幾種音變 ：棉花、豆腐等10-15個詞 4.同義詞辨析：仔細/細心 常常/經常/往往 5.歸并義項：“輕”的多個義項 6.詞性標注，并說明其語法功能

7.分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區別：保護了小張的奶奶 8.歧義分化的實質是什么

9.指出下列單位中，哪些是詞、字、短語，說明三者之間的關系如何 10.說說你是如何理解“語法的動態多角度驗證”的。2000年

現代漢語

1.填空

2.名詞解釋：基本詞匯、存現句、音素和音位、比喻和比擬

3.句法分析

4.現代漢語詞匯的特點

5.哪幾種把字句不能或不宜變換成主謂賓句式

2004現漢古漢合卷

現漢共八題，1-3語音20分，4-5詞匯20分，6-8語法35分 1 根據舌位高低對單元音韻母進行分類 5分 2 普通話聲母總表 10分 嚴氏音標注音（斧子，小孩兒，回來...）5分 4 歸納義項等 10分 同義詞辨析 “保留-保存”“聊-聊天兒” 10分 6 詞性 判斷下列詞的詞性并說明原因 10分 7 寫出下列詞的結構方式 10分 分析句子成分，單句，復句 15分（二單，三復）古漢共六題 填空，八個題，十個空，10分

如字，四體二用，《春秋左傳》注，疏，雙聲疊韻，偏義復詞，虛詞字典，秦統一后用小篆 2 釋義，五個實詞，五個虛詞，15分 3 簡答

（1）5注音——讀破 7.5分（2）5通假 7.5分 4 同義辨析 10分 饑——餓 城——郭 特殊用法，詞和句，十個，10分 6 翻譯 15分

2004現漢古漢合卷（版本2）現漢共八題

一、根據舌位的高低給普通話的單元音韻母進行分類 5分

二、請列出普通話聲母總表 10分

三、用嚴氏音標給下列詞語注音，如有音變情況，請按音變規律注音 5分（1）老船長（2）小孩兒（3）回來（4）斧子（5）元月

四、根據下列例句歸并義項，并說明哪些義項可歸入“等1”，哪些義項可歸入“等2”或“等3” 10分 我辦完這件事再去也不遲 2 怎會有這等事發生 3 請稍等一會兒 4 這兩種東西大小不等 等他來了一塊兒去 6 中國有長江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流 7 三加四等于七 8 老張買了紙張文具等等 這種產品共分三等 10 我等的意見主要有以下幾點

五、辨析下列同義詞語 10分 1 保存-保留 2 聊-聊天兒

六、指出下列詞的詞性，并說明判別的理由 10分 1 格外 2 給予 3 碧綠 4 單項 5 至于

七、指出下列短語的結構類型 10分 說“的”（動賓）2 褲子三條（主謂）3 桌子上（方位）三年后（方位）5 應該可以（偏正/狀中）6 三月開花（偏正/狀中）7 三月很冷（主謂）8 拿筆來用（連謂）9 有人找我（兼語）10 又吃又拿（聯合）

八、分析下列句子，單句要求分析句子的結構，復句要求找出語義關系類型 15分 1 上級通知我們，今年暑假不放假。2 小伙子稀里糊涂地就被捕了。一陣大風，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！4 大家都要認真觀察，養成良好的觀察習慣。岳母因為有事來晚了，不然，也難免遇到這場難堪。

2004現漢古漢合卷 古代漢語部分

一、填空題（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《經傳釋詞》）是一部重要的虛詞研究字典。

2、在“大夫不得造車馬”句中，“車馬”一詞是（偏義）復詞。

3、在“二日之栗烈”句中，“栗烈”是（雙聲）聯綿詞。

4、秦國統一六國后頒行的標準字體是（小篆）。

5、“四體二用說”中的“二用”指的是（轉注）、（假借）。

6、《春秋左傳注疏》是晉（杜預）注，唐（孔穎達）疏。

7、漢語古韻韻部分陰、陽、入三類，是根據它們（韻尾）的不同來劃分的。

8、在古書注解中，“如字”這一術語指的是“告訴讀者，在特定的上下文里，這個字 要按照它本來的讀音讀”。

二、釋詞題（解釋下列句中加標志之處詞的意義；虛詞要說明詞性、用法。前5題每題1分，后5題每題2分，共15分）

1、潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。

2、先生老悖乎？將以為楚國襖祥乎？

3、陽貨欲見孔子，孔子不見。

4、且許子何不為陶冶，舍皆取諸其宮中而用之。

5、自牧歸荑，洵美且異。

6、吾聞庖丁之言，得養生焉。

7、于予與何誅！

8、彼吾君者，天子也。

9、殺所不足而爭有所余，不可謂智。

10、汾陽王以副元帥居蒲。

注：加點字依次為：封，祥，見，宮，歸，焉，與，者，所，以。

三、簡答題（每題7.5分，共15分）

1、給下列句中的加點詞注音，并說明在古書中用哪個術語來指稱這一類現象。（1）推食食我，解衣衣我。（2）天不為人之惡寒也輟冬。（3）輦從鄢陵君與壽陵君。

（4）左右皆以君賤之也，食以草具。（5）紛吾既有此內美兮，又重之以修能。（6）誰為為之？孰令聽之？

注：加點詞依次為：衣（第二個），惡，從，食，重，為

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解釋“古音通假”這一術語。（1）天下皆知美之為美，斯惡已。

（2）憂心如琰（左為心旁），不敢戲談。（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。（4）諸將皆莫信，詳應曰：“諾。”（5）古者富貴而名摩滅，不可勝記。（6）將蘄至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加點詞的異同（每題2分，共10分）

1、居處恭，執事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常業，雖饑不餓。

5、寡人夜者寢而不寐。

五、分析下列各句的語法現象（要求回答詞類活用的不同類型、句式的不同類型等，每句著重分析一種語法現象）（每題1分，共10分）

1、故遠人不服，則修文德以來之。

2、大哉，堯之為君！

3、馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（這幾個字不太清楚，號稱出自《淮陰侯列傳》）

6、卒為天下笑。

7、父母為其疾之憂。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南陽劉子驥，高尚士也。

10、提彌明死之。

六、標點并翻譯下面一段短文。

名無固宜約之成命約定俗成謂之宜...（中間略自己上網找吧）...此制名之樞要也后王之成名不可不察也

2004年對外漢語專業考題及參考答案 現代漢語

1.現代漢語普通話的濁輔音分別是什么？各寫出漢語拼音和國際音標。（5分）注釋：寫出一個一分，拼音和音標要都對才行，只對一個不得分。答案：分別是m[m],n[n],l[l],r[ ],ng[ ].（后兩個自己查書，打不出來）2.舉例對現代漢語普通話的單元音/u/的各種條件變體進行描述。（8分）答案：（1）：作韻腹。例如：古[ku]，棍[kun]。（2分）（2）[ ]：做韻尾。例如：好[x ]，后[xo ]。（2分）

（3）[w]：做韻頭（零聲母）。例如：完[wan]，為[wei]。（2分）（4）[ ]：在[-f]聲母后。例如：夫[f ]，父[f ]。（2分）3.寫出現代漢語的六個擦音和國際音標。（6分）

答案：s[s], h[x], sh[ ], r[ ], f[f], x[ ]。（國際音標有的打不出來，請自己查書）（每個1分）4.給下列八個詞標注國際音標。（8分）

最后，吸煙，遠方，音節，前途，老鼠，軍訓，展覽館。

注釋：這道題每年的例詞會不一樣，在復習提綱中也有相應的例子。

答案：[zuei53 xou51], [ i55 n], [yan21 fa 55], [in55 t 35], [t n35 tu35]，[lau21 u214], [t yn55 t yn51], [t an21 lan21 kuan214] 5.把下面這句話的變調的字找出來，并說明變調的情況：一群小魚兒在河里游。（8分）答案：一（音[i51]），小（音[ iau21]），魚兒（兒化），里（輕聲）。6.舉例說明離合詞和詞組的關系（25分）

答案：（1）關于離合詞：離合詞主要指的是動賓式的一些詞，例如“畢業，見面，結婚，道歉，操心，做主，留神，散步，嘆氣，擔心”等，也可稱為離合動詞。這種詞一直是一個引起人們廣泛關注的問題，在對外漢語教學中也是一個較難處理的問題。有人認為這種詞是詞組，也有人認為是詞，還有人認為是離則為詞組，合則為詞的離合詞。

（2）關于詞組：詞組是語義上和語法上都能搭配的、沒有句調的一組詞，是造句的備用單位。大多數詞組可以加上句調成為句子。

（3）聯系與區別：離合詞如果中間插入東西，則會變成詞組，如“道歉——（向他）倒了個歉，操心——（凈）操他的心”等等，這是二者的主要聯系，但是二者更多的應該是區別和鑒定方法。下面討論以下離合詞的鑒定方法：

A。凡組合成分中含有黏著語素的一定是離合詞，不是詞組。如“注意，經商，貸款，鞠躬，勞駕”等。

B。搭配嚴格受限，即一個動詞性成分只能與一個名詞性成分組合，或一個名詞性成分只能與一個動詞性成分組合的動名組合一定是離合詞，不是詞組。例如動詞性成分“畢”、“嘆”、“聊”、“起”在各自相應的義項上，分別只能與名詞性成分“業”、“氣”、“天兒”、“哄”相組合；名詞性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相應的義項上，前面也分別只能與動詞性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”組合。

C。非動賓式而用如動賓式的動名組合一定是離合詞，不是詞組。如“鞠躬，洗澡，游泳，睡覺，游行，考試，登記”等。這些詞本來不是動賓式，而是聯合式，后來卻被人們用作動賓式，帶有一種“強制轉換”的意味，而且多是得到人們普遍認可的離合詞。

D。可以擴展有兼屬名詞或形容詞的一定是離合詞，不是詞組。把這些兼類詞視為離合詞，一方面因為其中有些是比較典型的離合詞，如“放心，爭氣，簽名，吃驚”等，另一方面也可以這樣去理解，即這些詞本來是名詞或形容詞（在大多數情況下它們也確實是被當作名、形來用的），也是由于一種“強制轉換”的作用才產生了這種離合詞的用法。

（4）在以上的討論中，我們已經可以看到對離合詞的基本看法：還是主要把它們看作詞，與詞組還是有較大的區別的；但是它們又可以擴展，不同于一般的詞，而是一種比較特殊的詞。漢語詞的雙音節化的趨向決定了“合”是離合詞的原式和常例，詞語使用的靈活性又使離合詞產生了“離”的變式和特例。也可以理解成離合詞是“詞與詞組之間的中間狀態成分”，這使它產生了原式與變式，常例與特例兩種不同形態。但是，我們不能將其視為詞組，也不能把它們理解為“合起來是一個詞，兩段分開了，就是兩個詞。”主要原因是：a）這種理解過于寬泛，與雙音動賓詞組界限不清，無法把二者分開。b）不合邏輯。從同一性角度看，“洗澡”和“洗了一個澡”中的“洗”和“澡”既然是同一個東西，那么就很難認為它們是不同的語法單位。c）不利于教學，特別是不利于對外漢語教學，學生難以把握。

（5）總結：對離合詞范圍的界定，過去的研究存在著一定的片面性：或失之于“嚴”，對離合詞全盤否定，否認它的存在，或失之于“寬”，模糊了離合詞與雙音動賓詞組的界限，使之過于膨脹。我們最好對離合詞既不回避或否定，也不任意擴大其范圍。我們應該既承認離合詞的存在，又對其增加一些限制，使其有別于雙音動賓詞組，以期對離合詞的研究和教學能有所貢獻。

對于離合詞問題的再思考

——對現代漢語試題第六題的再分析

1． 雙音節詞中，有的是由兩個不成詞語素構成的，有的是由一個成詞語素和一個不成詞語素構成的，還有的是由兩個成詞語素構成的。（關于成詞語素和不成詞語素的概念詳見教材）而離合詞則必須是有兩個成詞語素構成的，因為只有兩個成詞語素聯合在一起，理論上才能構成詞組。但是成詞語素也不一定永遠是成詞語素（例如“筆”是成詞語素，但是在“筆直”這個詞中，“筆”又變成了不成詞語素），它們與非成詞語素組合是也不一定成詞。對這一點的解釋如下： 先看語素的類型

[a] 筆，燈，走，吃，大，好，他，誰，仿佛，轟隆，巧克力，歇斯底里 也，再，和，嗎，了，被，的，忽然，著呢，罷了

[c] 機，企，體，民，堅，技，經，（高射，機關，直升）

[d] 子，兒，頭，初，第，老，（熱）乎乎，（美）滋滋，（黑）古隆冬 [e] 菠（菜），啤（酒），鯽（魚），（冰）激凌 下面討論：一個語素和一個語素加在一起是不是詞。語素x + 語素y（1）語素之間不能組合（*x + y）。這種情況包括：b+b, d+d, e+e, b+e, d+e這五類。（2）可以組合，但組合的結果一定是詞（x + y=詞）, c+c, c+a等都是這樣。

（3）可以組合，但組合的結果一定是詞組（x + y=詞組）。這種情況只有a+b，原因是b類語素必須成詞，而且永遠成詞，所以它所組合的東西也必須是詞，那么它就只能跟a類組合了，于是便出現了a+b的情況。（如“吃嗎”，“被他”等）

（4）可以組合，但組合結果不確定是詞還是詞組的（x + y=？）。這類情況只有a+a的情況，原因是a是成詞語素，理論上講a+a是詞組，但a本身就不一定永遠是成詞語素，而且它們與非成詞語素組合時也不成詞，所以便出現了開頭說的現象。下面圖表應該可以說得更清楚，整個（4）情況表現為一個連續統，它們是一個動態的過程，有的更像復合詞，有的則更像詞組。

2． 下面討論（4）的動態發展的過程。

? 條件1：看組合中有無輕聲成分，若有，則是詞，沒有，暫時不定。如：“打手”，清音則是詞，重讀不定，“買賣”，“動靜”等也是這樣。

? 條件2：沒有輕聲。看可不可以被替換，有無替換成分（要保證替換前后結構相同）。如：“大家”，不能替換為“國家/大樓”，“小看”也是這樣。它們都視為不能替換，是詞。如果能替換，則不定。

? 條件3：若可以替換，看能不能添加成分。如“生姜，火車，電燈，粗心”等都能替換“老姜，汽車，油燈，細心”等。但是它們中間不能插入成分，如“*火的車，*粗的心”等等。凡是不能添加成分的認定為復合詞，能添加的不定。

? 條件4：如果可以添加，看意義是否改變，意義改變的是復合詞，如“大車”和“大的車”意義就不一樣。類似的“龍頭，大小”等。意義不變的不定

? 條件5：添加可以，而且添加了以后意義不變，看是否能加很多成分。如“大樹”可以添加為“大的樹”，意義不變，但只能加“的”，“*大的松樹”就不能說。像“白紙，看見，鐵鍋，車燈，推翻，吃完，打開”等都是這樣。添加的東西不限制的不定。

? 條件6：無擴展限制，看頻率的比較，看擴展的情況多，還是不擴展的情況多。如“理發——理了一次發，說話——說句話、說了一句話、說了一晚上的話”等。看是詞的使用頻率高還是擴展后的使用頻率高，要是詞的頻率高，就是復合詞，否則是詞組。這六類中，越往前就越接近詞，越往后就越接近詞組。

3． 由此可以得到結論：（4）組合中內部也存在著連續性，不能一次說清。判斷是也看用什么辦法，有嚴格和不嚴格之分。

7.對下列近義詞進行辨析：標記/標志，夸大/夸張，休養/療養。（15分）

注釋：書中有辨析近義詞的詳細的方法和步驟，而且每年的例詞不一樣，在習題集中也有對例詞的詳細分析。答案：（每個5分）1． 標記 標志

讀課文時，找出作者交代的時間，地點的詞語，用符號做上~。+（+）事物的特征是這一事物區別于其他事物獨特的~。+ 將編好號碼的~貼在上百只樣本的翅膀上。++ 總結：（1）“標記”只用于具體事物，“標志”則可用于具體和抽象事物。

（2）“標記”在口語和書面語均可用，但沒有鄭重，嚴肅的色彩，“標志”多用于書面語，且有鄭重、嚴肅的色彩。

（3）“標志”可用做動詞，“標記”不行。2． 夸大 夸張

有些人在集體的榮譽面前，總愛~自己的作用和能力。++ 說話應該實事求是，既不要~優點，也不要縮小缺點。++ 這幅畫的動物變形的技法非常~。她患有風濕性關節炎，到溫泉~院去~了一段時間。我國西漢時期的君王特別注意給人民~生息的機會。+編纂人員歷時十余載，~逾十萬公里，才完成了這套民間諺語集成著作。+ 中國革命是偉大的，但革命以后的~更長。+（+）

人類歷史的~及其經驗教訓，都是人類自己教育自己的最好教材。（+）+ 總結：（1）“路程”一般是比較近的道路，“行程”多是較遠的道路。（2）“行程”可以表示旅行的日程，“路程”不行。

（3）“路程”可用于口語和書面語，“行程”多用于書面語。第二組 感動 激動

凡是接受過他的悉心治療的人，無不為之~。++ 在那樣艱苦的條件下，他們還能攜手共渡，這使我們深受~。+為慶祝北京申奧成功，~的人群們敲鑼打鼓奔向天安門廣場。-+ 總結：（1）“感動”指因感受強烈而引起感情上的共鳴，引起“感動”的事物都是正面的、積極的，“激動”指因受外界的刺激而產生感情上的沖動，引起“激動”的事物，可能是正面的，也可能是反面、消極的。

（2）“感動”可以表示使動意味，有“很受感動”的說法，“激動”不行。

（3）“感動”做謂語，可帶賓語，“激動”不行；“激動”可以做形容詞，做定語，“感動”不行。7． 請寫出“厚”和“薄”在哪些義項上能構成反義詞，哪些義項上不構成反義詞，并說明出現這種情況的原因。（10分）“厚”的義項：

（1）扁平物體上下兩個面的距離：如“五厘米后的木板”。

（2）扁平物體上下兩個面的距離較大的，跟“薄”相對。如“厚紙”。

41（3）深，重，濃，大：如“厚望，厚情，深厚的友誼”。（4）不刻薄，待人好：如“厚道”。（5）重視，注重：如“厚古薄今”。“薄”的義項：

（6）輕微，少：如“薄酬”。（7）不莊重：如“輕薄”。

（8）看不起，輕視，慢待：如“菲薄，厚此薄彼”。（9）迫近：如“日薄西山，薄暮”。

其中，在“扁平物體上下距離較大還是較小”（薄紙--厚紙），“重視與不重視”（厚古薄近，厚此薄彼）這兩個義項上構成反義詞，在其他各義項上均不構成反義詞。出現這中情況的原因：構成反義的兩個詞必須是同屬一個意義范疇的，不同范疇的詞是不能構成反義關系的。因此，反義詞既是相互的，又是相互聯系的。8． 什么是基本詞匯？它們有什么特點？（12分）

答案：基本詞匯是整個詞匯中最重要、最基本、最核心的部分，它同語法一起構成語言的基礎，是語言使用中使用頻率高，生命力強，為全民共同理解、運用的基本詞匯的總稱。特點：1。普遍性（全民性）：它們的使用不受地域、行業、階層、文化程度等因素的制約。2．穩固性：從歷時的角度看，歷史上這些詞匯的變化不大。

3．能產性：對名、動、形等很重要，但是虛詞不強，“你、我、他”等代詞也不強。

總結：基本詞匯中大多數實詞有以上三個特點，大多數虛詞和一些代詞只有前面兩個特點。9． 比較下列詞語在語法功能上的異同。（20分）（1）市場--晚上（2）大型--大方（3）學習--喜歡（4）卻--但是 答案： 市場 晚上

能加上表示物量的數量短語，受數量短語修飾 能加上表示物量的數量短語，受數量短語修飾

不能受副詞修飾 不能受副詞修飾 經常做主語、賓語 經常做主語、狀語 不能重疊 不能重疊

可以做定語 一般不做定語

不做補語、狀語，不帶賓語、補語 不做補語，不帶賓語、補語 是普通名詞 是時間名詞 大型 大方

大多直接修飾名詞 修飾名詞時一般要加“的” 能帶“的”直接形成“的”的詞組，做主語、賓語 一般不能帶“的”直接形成“的”的詞組

否定時用“非” 否定時用“不” 只能做定語 可以做定語，補語，有時做狀語 不能重疊 可以重疊，重疊式為AABB式 是區別詞 是形容詞 學習喜歡

經常做謂語或謂語中心，多數能帶賓語 經常做謂語或謂語中心，多數能帶賓語 前面用“不”進行否定 前面用“不”進行否定

前面不能加程度副詞 前面可以加程度副詞

經常后帶“著、了、過”表示動態 可后帶“著、了、過”表示動態 可以重疊，重疊式為ABAB式 不能重疊 是普通動詞 是心理動詞 卻 但是

只做狀語 不做句子成分 可以單說 一般成對使用 表示轉折關系 表示轉折關系 是副詞 是連詞

10． 說明下列詞組的構成方式。（10分）

他們倆，十公斤，說下去，約他出來，發明創造，去圖書館看書，頭腦清楚，通過對比，明天星期三，小心謹慎。

答案：同位詞組，量詞詞組，述補詞組（動補），兼語詞組（遞系），聯合詞組，連動詞組（連謂），主謂詞組，介詞詞組，主謂詞組，聯合詞組。

11． 寫出下列短語中主語的語義類型，并說明漢語的主語在語義上有什么特點。（8分）（1）小王吃了三個蘋果。（2）這本書我看了三遍了。（3）斧頭是用來劈柴的。（4）桌子上放著只鉛筆。答案：（1）施事主語（2）受事主語（3）工具主語（4）處所主語

漢語的主語可以表示多種語義內容，它不象印歐語系那樣，主語只表示施事，而在漢語中，句子的主語更像是一個話題，它是句子想要重點表述的內容，其語義類型不僅限于施事，而且還有受事，當事，與事等等，可以說，基本上能進行陳述的話題都可以成為漢語的主語。12． 畫出各句的補語，并分析補語的語義類型。（8分）①你們進去吧

②老師講的語法我聽不懂

③今天的氣溫比昨天又高了一兩度 ④我一開門小狗就跑走了 答案：①去：趨向補語 ②不懂：可能補語 ③一兩度：數量補語 ④走：結果補語

13． 分析下列兩句話在語法構成上的差別。（6分）[1] 小王心腸很好 [2]我們工廠很大。

答案：[1] 小王 心腸 很好 [2]我們 工廠 很大。（[1]為主謂謂語句，[2]為定中 A B C A B C 短語做主語的句子）

分析：（1）看A，B，C內部可有停頓的位臵：[1]A+（B+C），[2]（A+B）+C（2）添加語氣詞的位臵：[1]A+（語氣詞）+B+C，[2]（A+B）+（語氣詞）+C）（3）添加狀語（以“確實”為例）：[1]A+（確實）+B+C，[2]A+B+（確實）+C 14． 判斷下列說法是否正確。（只做判斷即可，不需改正）（10分）

43（1）任何復句關系詞語所標明的關系都是抽象的“邏輯-語法”關系，而不是具體句子的含義。

（2）“一……就……”這對關系詞語，既可以表示連貫關系的復句，也可以表示條件關系的復句。

（3）“即使……”這個關系詞語所表示的復句，只能用來表示假設的含義。

（4）“太陽一照，景色特別美。”“即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會騷亂它們古樸古靜的心。”這兩句話都是復句。

（5）緊縮句是由復句的分句與分句凝合而成的形式，是復句的單句化變形。答案：正 正 誤 誤 正。解釋

（1）復句的關系詞語具有標志性，特定的復句關系詞語所構成的句式，可以看作特定的復句格式。例如：

要是竊書的愿意送還，他還會偷么？既然是偷，就會做得神不知鬼不覺。即使有誰真的知情，也別指望會有人跳出來揭發。孔已己的話，雖是狡猾，也有一點道理。

這里有四個復句。“要是……（那么）……”標明第一個復句是假設句；“既然……就……”標明第二個復句是推斷句；“即使……也……”標明第三個復句是虛讓轉折句；“雖然……（但）……”標明第四個復句是實讓轉折句。

因此，任何復句關系詞語所標明的關系都是抽象的“邏輯-語法”關系，而不是具體句子的含義。

命題正確。（2）“一……就……”有時單純強調A，B兩行為緊接，相當于“……接著……”，是連貫句（如：“一坐下，她就趴在辦公桌上哭了起來。”）；有時在強調行為緊接的同時表示A為B的特定條件，相當于“只要……就……”（如“一接到通知，他就會立即趕來的。”），屬于條件句。命題正確。

（3）一般來說，“即使……”總是表示假設，其實，有時也用來述說事實，是“實言”的。例如，我們可以先述說過去發生的某個事實，再通過“即使”引出過去發生的一個訂補性事實。如“那時，他們很少交談，即使交談，也只是工作上的聯系，干干巴巴，三言兩語。

這類”即使“實言句，在內容上略等同于”雖然“句，只是語用效果有所不同。用”雖然“，是實事實說，客觀性較強；用”即使“，是實事虛擬，所說的事往往顯得若有若無，似實似虛，并且帶有某中主觀情緒或夸張口氣，因此讓步意味仍然很濃。命題錯誤。

（4）”太陽一照，景色特別美。“這句話是復句。

”即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會騷亂它們古樸古靜的心。“這句話是單句。

原因：典型的復句是核同質、有核距、無共同包核層的多核句。首先，多核而核同質。即兩個或幾個結構核具有相同的性質，它們或者都是謂詞性的，或者都是名詞性的。其次，多核而有核距。即含核單位之間有比較明顯的音讀距離，書面上用逗號或分號、冒號等隔開。第三，多核而無共同包核層。即每個結構核各有自己的包核層，分別構成相對獨立、相對自足的分句，不存在”共層“的現象。

由此分析，第一句符合以上三條，是復句；第二句不符合，是單句。

某些復句關系標志，如條件關系標志”只有……才……“，讓步關系標志”即使……也……“和”無論……都……“，有時使用于單句。這種用法反映出事物潛在的復句關系，但從結構上說，所用的關系標志不是聯結分句與分句，而是聯結單句的兩個成分。分析語言事實時，凡是將關系標志減除之后得出明顯的主謂關系或是壯中關系的，便可以斷定為單句。”即使過往的大雁那迷人的歌聲，也不會騷亂它們古樸古靜的心。“這句話便是如此。

命題錯誤。

（5）緊縮句是由復句的分句與分句凝合而成的形式。例如 即使不便宜，我也要買。（復句）不便宜也買。（緊縮句）

前一例是虛擬性讓步復句，后一例是包含虛擬性讓步關系的緊縮句。緊縮句是復句的單句化變形。分句與分句之間，本來有句間承接停頓；然而，有時為了語句的凝練，句間承接停頓被取消，書面上不出現逗號，于是產生凝合聯結的狀態，形成了形式簡短的緊縮句。命題正確。

15． 分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動詞的語義特征什么。（7分）并據此說說，與變換分析法相比，漢語的語義特征分析法有什么特點？（6分）

組[1] 長三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克

組[2] 長了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克

答案：（1）組[1]動補詞組（也叫述補詞組，如果答成動賓（述賓）時必須指明是數量準賓語，否則扣分，下同）和主謂詞組，組[2]是動補詞組。

組[1]中，在表達動補的意義時，對動詞的語義要求是有度量衡的意義，在表達主謂的意義是，對動詞的語義要求是[+度量衡意義，+積極意義]，這里所謂的積極意義，也就是說是”長、寬、高、重“類的詞，而不能用”短、窄、矮、輕“等，舉個例子”這個人高一米六“，”*這個人矮一米六。“ 組[2]也是有度量衡意義的動詞即可。以上的分析可以歸納為： 組[1]，動補時：[+度量衡意義，±積極意義] 主謂時：[+度量衡意義，+積極意義] 組[2]，[+度量衡意義，±積極意義]

（2）變換分析法可以解釋很多語法現象，把語法研究引向深入，有利于揭示更多的語法規律，但是它也有一定的局限性。具體的說，變換分析可以用來分化歧義句式，但是不能用來解釋造成歧義句式的原因。一些結構如”山上架著炮“，我們可以通過變換來分化它，一個可以說是”山上正在架炮“，一個可以說是”炮架在山上“，但是，如果我們進一步追問，同樣一個內部結構層次和結構關系，為什么會表示不同的語法意義呢？也就是說，”處所名詞+動詞+著+名詞"這個歧義句式是怎么造成的呢？變換分析回答不了這個問題，這就需要用語義特征分析法來解決了。

語義特征分析法的精神在于通過對某些句法格式中處于關鍵位臵上的動詞在該句法格式內所呈現的互有差異的不同小類的詞的不同語義特征，來達到說明造成該同形、歧義句法格式的原因。也就是說，語義特征分析是通過分析某句法格式的各個實例中處于關鍵位臵上的實詞所具有的共同的語義特征，來解釋、說明代表這些實例的句法格式之所以獨具特色、之所以能與其他同形句法格式相區別、之所以只允許這一部分詞語進入而不允許那一部分詞語進入的原因。

2006北語現代漢語和古代漢語合卷

現代漢語和古代漢語合卷 現代漢語

一、用發音方法分類21個聲母，并與英語比較出普通話輔音聲母的特點（12分）

二、嚴式標音法標音變詞（8分）

1、嫂子將剪子放在了窗臺上。

2、今天的演講真有趣兒

問一：舉例說明上聲變調規則，問二：兒人韻[yer]來自哪些字母

三、辨析同義詞并結合理性意義的構成闡述同義動詞的辨析角度和方法（10分）得——得到 鼓勵——鼓舞

四、根據命名歸納“打”的義項，并回答問題（10分）

1、不要使勁打門

2、我把杯子打了

3、打家具

4、打鹵

5、打毛衣

6、打信號

7、打草稿

8、打哈欠

9、打比方

10、打成右派

11、打手勢

12、打把刀

13、打電話

14、打他主意

15、打官腔

問一：說明義項歸并的方法 問二：動詞“打”的引申趨向

五、分析語言素材，回答問題（12分）

語言 說“的” 從前 吃的 曾經 火車 鐵窗戶 地震

說得清楚 踢打 擴大 我去 管家 馬上去

問一：舉例說明漢語復合詞和短語在構造上有哪些相同點（2分）

問二：找出名詞和名詞性短語，舉例說明判定名詞性短語語法功能屬性的方法（8分）問三：找出其中時間名詞和時間副詞，分析二者語法功能上的差異（2分）

六、分析語言素材，回答問題（10分）素材略

問一：選出連動句與兼語句（8分）問二：總結兩類句式結構差異（2分）

七、判斷（8分）

1、復句屬于篇章研究范疇

2、復句關系只屬于語義研究范疇

3、“人逢喜事精神爽” 是連動句

4、“幾塊野味，半杯麥酒，老人家的話來了，……”是主謂句

八、語法分析，分結構形式出發與主義角度出發，說明兩者適用范圍和分析目標方面的差異。（5分）古代漢語

一、注音、義

心廣體胖 數罟不入污池 將子無怒 虜救死扶傷不給 兌命曰：“學學半。” 有天下而不與焉。默而識之 后期年 以議執政之善否

二、說明語法現象（10分）

1、士不可以不弘毅，任重而道遠：……，……？……，……？

2、百姓足，君孰與不足？……

3、子是學，亦為不善變矣。

4、吾固聞楚有神龜，死已三千歲矣，……

5、禹疏九河，……

三、指出通假字還是古今字

1、人含其知，則天下不惑矣。

2、困于慮，衡于心,而后作。

3、聞漢將韓信涉河，虜魏王，新喋血閼于。

4、道之以政，齊之以弄，民免而無恥。

5、非不說子之道也，力不足也。

6、富國以家，距敵恃卒。

7、孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之力也。

8、從許子之道，則市賈不二，國中無偽。

9、夫離法者罪，而諸先生以文學取。

10、適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。

四、翻譯（25分）

1、孔子游于匡……，請辭而退。

2、所惡之上，毋以使下；所惡之下，毋以事上；所惡之前，毋以先后；所惡之后，毋以從前。語概試題

一、名詞 24分 4*6

1、區別特征

2、語言結構二層性

3、歷史比較法

4、自愿融合

5、音節文字

6、語義指向

二、分析題 30分 10*3

1、舉例說明，語言在人類交際工具中的地位

2、舉例說明，詞的本義和中心意義之間的關系。

3、舉例描述語法演變過程中的類推作用

三、判斷 36分 12*3

1、漢語中，他/她/它 是“性”的語法范疇。

2、語音演變有時效

3、語言民族性，不同語言有普遍特征

四、“兔子跑了”“肚子飽了”[dig][tik]音位學原理分析原因

五、語言形式和意義、語法研究應結合看 舉例分析

六、結合實例分析語言的分化和統一帶來的結果

七、趙元任、呂叔湘、朱德熙、索緒爾、布龍菲爾德喬姆斯基，選一人寫出代表性語言學著作，并簡要闡述其主要內容及對語言研究的影響。

八、語法分析，分結構形式出發與主義角度出發，說明兩者適用范圍和分析目標方面的差異。（5分）古代漢語

一、注音、義

心廣體胖 數罟不入污池 將子無怒 虜救死扶傷不給 兌命曰：“學學半。” 有天下而不與焉。默而識之 后期年 以議執政之善否

二、說明語法現象（10分）

1、士不可以不弘毅，任重而道遠：……，……？……，……？

2、百姓足，君孰與不足？……

3、子是學，亦為不善變矣。

4、吾固聞楚有神龜，死已三千歲矣，……

5、禹疏九河，……

三、指出通假字還是古今字

1、人含其知，則天下不惑矣。

2、困于慮，衡于心,而后作。

3、聞漢將韓信涉河，虜魏王，新喋血閼于。

4、道之以政，齊之以弄，民免而無恥。

5、非不說子之道也，力不足也。

6、富國以家，距敵恃卒。

7、孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之力也。

8、從許子之道，則市賈不二，國中無偽。

9、夫離法者罪，而諸先生以文學取。

10、適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。

四、翻譯（25分）

1、孔子游于匡……，請辭而退。

2、所惡之上，毋以使下；所惡之下，毋以事上；所惡之前，毋以先后；所惡之后，毋以從前。語概試題

一、名詞 24分 4*6

1、區別特征

2、語言結構二層性

3、歷史比較法

4、自愿融合

5、音節文字

6、語義指向

二、分析題 30分 10*3

1、舉例說明，語言在人類交際工具中的地位

2、舉例說明，詞的本義和中心意義之間的關系。

3、舉例描述語法演變過程中的類推作用

三、判斷 36分 12*3

1、漢語中，他/她/它 是“性”的語法范疇。

2、語音演變有時效

3、語言民族性，不同語言有普遍特征

四、“兔子跑了”“肚子飽了”[dig][tik]音位學原理分析原因

五、語言形式和意義、語法研究應結合看 舉例分析

六、結合實例分析語言的分化和統一帶來的結果

七、趙元任、呂叔湘、朱德熙、索緒爾、布龍菲爾德喬姆斯基，選一人寫出代表性語言學著作，并簡要闡述其主要內容及對語言研究的影響。2007 北京語言大學對外漢語研究生考試卷

一、名詞解釋（20分，共5個）

語言的遞歸性、語言共性、語言的融合、國語、句法同義

二、舉例說明下列各題（30分，共3個）

1、舉例說明語言的具體性和抽象性之間的關系

2、舉例說明說說詞義的特點

3、舉例說明語音演變規律的特點

三、判斷并說明理由（30分，共3個）

1、改進文字可以更好的記錄語言，同時可以改進語言。

2、任何語言中都有擬聲詞，因此語言的音與義結合是必然的。

3、每一種語法范疇都有相同的語法形式和意義領域。

四、指出下列各種語言屬于哪種語系？并指出它們屬于哪種語法類型。（10分）漢語、傣語、越南語、英語、印地語、印度尼西亞語、維吾爾語、阿拉伯語、土耳其語、蒙古語

五、現代漢語中出現一種現象“零距離、零首付、零增長” 等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說說這種語言現象的形成最主要的機制是什么，解釋清楚這種機制，再舉兩組同樣機制形成的語言現象的例子，每組不得少于4個詞，再說明由這種機制產生的其他語言現象。（10分）

六、”梯、資、知”的韻母，有人主張歸并為一個音位、有人主張歸并為兩個音位、還有人主張歸并為三個音位，請論述他們各自的理由，并說說你的看法。（14分）

七、《語言學綱要》里說孤立語的特點是”詞序要求嚴格，不能隨便變動“，漢語被歸入孤立語，但是在漢語中下列例句中詞序發生了變化，如：

1、爺爺早就賣了房子

2、爺爺早就把房子賣了

3、房子早就被爺爺賣了

4、房子，爺爺早就賣了

5、房子早就賣了

請解釋一下孤立語的特點，并說明漢語的特點。（12分）

八、舉例說明洋涇浜和克力奧耳語的異同。（12分）

九、以漢語為例，說說口語和書面語的關系。（12分）現代漢語

一、用嚴式國際音標標出帶鼻音的韻母，并指出ong、iong在四呼中屬于哪一呼（10分）

二、用嚴式音標給下列詞語注音，有音變的要標出音變情況，并回答下列問題（14分）：

想一想 一塊兒 一伙兒

磚頭 東西 斧子

問題：1 寫出“一”的音變規律。2 寫出輕聲對韻母的影響

三、以下列詞語為例，說明詞義的構成（9分）

授予 忠誠 春意

四、什么是一般詞匯？舉例說明一般詞匯所包含的主要內容？（9分）

五、漢語中有一些詞（如動詞、形容詞等）有重疊形式，請指出下列語言實體中詞的重疊情況，并說出判定的理由。

走走停停 研究研究 吹吹打打 來來來！高高興興

是！是！紅紅綠綠 大大小小 徐徐 人人 慢慢 聊聊 2007年復試題目

語概（總分35分）:

1、名詞解釋（15分）：

言語、音位變體、曲折語、語義場、歷史比較法

2、畫出8個基本元音的舌位圖，并在圖上標出發音特點。（8分）

3、借詞的基本類型，產生的意義和作用。（12分）

現漢（總分35分）:

1、漢語拼音方案包括哪幾個方面的內容？（5分）

2、寫出詞的結構類型：領袖、垂直、妻子、自愿、自信、干事、馬匹（10分）

3、實詞和虛詞的劃分標準是什么？實詞和虛詞再分類的標準是什么？舉例說明。（5分）

4、漢語兼語句的結構特征。（5分）

5、寫出漢語復句中關聯詞語的作用。（5分）

6、什么叫語義特征？語義特征與一般語意因素的區別是什么？（5分）

古漢（總分30分）

1、填空：

由于字數實在太多，只能將我所填的答案列舉如下：鄙：邊邑、段玉裁、意動用法、古今字、偏義、杜預、xian（問的是“見”字的讀音）（10分）

2、翻譯（10分）

3、簡答（在題目中任選一題作答）（10分）

a、什么是詞的本義和引申義？如何辨別詞的本義。

b、舉例說明古漢語中幾種常用的被動表示法。

c、古漢語中幾種常見的注音方式。

d、“秦泰同頭，馬鳥同足”說明了漢字發展中的何種現象？

第三篇：2012考研專業課自測試題及答案現代漢語

安全工作整改情況匯報

市中區運管所：

6月14日市中區運管所對樂山盟發運輸有限公司的安全生產管理工作進行了檢查，在檢查中發現公司存在值班制度不完善；個別駕駛員未在安全責任書上簽字；駕駛員崗前培訓資料不規范；無公司隱患排查安排計劃；公司人員調動后，領導機構不完善等5個問題，提出了嚴厲批評和幫助。要求公司加強安全管理工作，對存在的5個問題進行立即整改。公司老總對檢查中存在的問題非常重視，召開特別會議，要求迅速整改。現將公司整改情況匯報如下：

一、對公司汛期值班制度和值班安排公示上墻；對公司汛期安全小組和領導機構進行了完善，也正式形成文件、歸檔。

二、對駕駛員安全責任書簽字不完善的，我們進行了認真清理，也全部進行了重新簽字歸檔。

三、對駕駛員的崗前培訓考試資料，也進行了改正完善。并要求具體負責人員從此必須嚴格把關，凡不符合要求的資料，一律不許歸入檔案管理。

四、對隱患排查計劃和安全教育培訓，根據公示具體情況，也進行了合理的安排，并形成了文字資料歸檔。

五、根據公司的人員變動，對公司的管理結構調整，也

在文件中進行了修改和完善，并進行資料的歸檔。

在今后的安全生產管理工作中，公司將按照上級管理部門的要求，盡量做好安全資料的收集和檔案管理，把資料管理規范工作做好，把安全管理工作放在首位，高度重視安全管理工作和檔案資料工作的收集和完善，使公司的安全管理做得更好，讓公司的安全管理工作上一個新的臺階。

樂山盟發運輸有限公司

二O一一年六月二十九日

第四篇：北京語言大學2010漢語國際教育碩士考研心得體會

北京語言大學2010漢語國際教育碩士考研心得體會

拿到分數前辛苦整理糾結情緒寫的??希望對大家仍然有幫助??

各位好??首先說明的一點是我現在還沒看到自己的成績，在苦等中??雖然不知道結果如何，但是復習了半年，糾結了三個月，焦躁了兩個月以后，我覺得應該在快要知道結果以前靜下心來好好總結一下自己這八個月的經歷，順便也為后來的同學提供一點參考吧。

1、關于復習地點的問題

應屆生同學就在學校，不要回家，不要專門租房（根據我的自身經歷我極力建議大家把寢室作為休息的地方，看書就在學校的圖書館或考研自習室）。有條件的社會考生可以找個學校租房，在學校的圖書館或自習室復習。對于應屆生同學而言，保持平日的生活學習狀態對于考研是最佳選擇，沒有必要因為要考研就大動干戈地到處找房子，只要早作準備，按照“早起，按點睡覺，不受干擾，全情投入”的路子走下去，復習得到好的效果是很自然的事。

2、關于復習中的一些問題和自己的三個教訓

我6月份決定考研，考漢語國際教育碩士的研。在此之前的兩個星期，一直在網上搜集關于全日制專業碩士和漢語國際教育的相關信息并找了一些資料和參考書目。之所以提到這個時間，是為了提醒大家，在有考研的想法時一定要根據個人情況確定一個大概的期限，是復習半年，還是更長時間，并不是復習戰線拖得越長越好，但是一定要給自己的復習留足充裕的時間。因此我建議大家，即使自覺自學能力很強，最好也留出6個月備戰。另外準備主要的參考資料的時間大概也就兩個星期，抓住最核心的，再適當加上一兩本作為補充就好，所以在資料的搜集上不要花太多時間，以免舍本逐末。

正式投入復習是在7月份，這樣算下來到考研的那天，我有足足半年的時間，心理上首先覺得很放松，因為我覺得時間是充裕的。

7、8兩個月正值暑假，我留在學校看書。這兩個月總的來說我看得很悠閑，沒有抓的特別緊，每天看一點，主要是看專業課，是看得比較細致，主要為求弄懂知識，完全沒有背誦。但是我要提醒大家，實際上這兩個月是很關鍵的，因為到了9月份，隨著開學，上課以及其他事務紛至沓來，你會突然發現時間變得很有限，到國慶以后你就會覺得時間無比緊張了。這算我的一個教訓。所以在暑假期間，我覺得還是應該抓緊時間，知識力求弄懂，但是不能太悠閑了，不然后面的日子你每天都會覺得很有限??

過了暑假，也就是開學后，作息時間應該穩定下來，制定一個適合自己的時間表。我建議大家在11月中旬前堅持“早起但不晚睡”的方式安排復習，保持充足的精神看書效率比較高，而且能為將來的一個半月作好體力上的準備。這一點很重要，身體健康對于考研的人而言應該是放在第一位的，沒了身體，什么都不要想。我在最后階段，熬夜太多，加之考研期間生理上的一些原因導致考試頭天狀態一塌糊涂，昏昏然走進考場，然后幾乎是跌跌撞撞走出考場。這是我的第二大教訓，也是最慘痛的教訓！愿后來人引以為戒，考研時期一定注意身體的狀況，量力而行。

因為每一個人的自身特點不同，所以具體的學習計劃我就不多說了。但是考研這一路走

來直到最后，我最大的感受就是一定要學會堅持，不斷調整自己的學習狀態，抓住重點。建議大家從一開始復習就抓住專業課的復習，這是根本。但是公共課，據我的觀察，一流學校的一流（或者說熱門）專業，專業課不是真正拉差距的，現在的同學公共課成績越來越高，有時候一門英語可能就比別人在總分上高了20分（本人今年在英語上吃虧不小，深感痛心），所以公共課一定根據自己的基礎，留足充裕時間，并且自始自終不能松懈。我在復習的最后一個月，把更多時間留給了專業課，因為我覺得英語基礎比較好，做真題的平均成績穩定在70分左右，所以基本上沒花什么時間。這是我的第三大教訓。不要把眼光局限在一處，像今年的英語，就打破了走“以歷年真題為本”的舊路。在復習期間累了困了倦了的時候，多多跟同學交流，聽聽別人的復習狀況和復習思路，從中你會發現自己遺漏的部分。

時間的安排上，我不能給出具體的建議，因為我還是堅持每個人的情況各有不同，但是以上提到的一些問題，是我考研當中感受深切的地方，希望大家有所感悟。

3、樣卷分析及參考書目

我想這應該是大家最關心的問題吧。在具體列出書目前，我還是想啰嗦幾句。其實一直都在關注漢語國際教育碩士的同學應該都知道，我們2010年的備考經歷了一波三折。因為2009年的漢教考研還沒有規范，全國所有招生單位都各行其是，自主確定考研科目。因此當年北語的專業課就有“對外漢語教學概論”“現代漢語和古代漢語”兩門，其中考研題目有一門專業課和語用是一模一樣的，參考書也基本同語用。在2010年樣卷公布前，我一直參考復習的是2009年的書目。這里不單列，以免混淆大家。

需要說明的是，2010年的專業課修改為“漢語基礎”“漢語國際教育基礎”，而且這兩個專名在全國所有具有招收漢語國際教育碩士資格的院校都是統一的。在我得知這個消息的時候，也就是9月下旬，我的專業課已經進入第二輪了。當時我很迷茫，因為大家都知道北語從2009年開始不給參考書目了，所以它沒有理由為了一個新專業單列書目，盡管所有人都知道，這一次的變化對考生而言很不利，可用的經驗在這里都派不上用場了。這是真正的第一次，對于備考的同學們而言??這段時間我很著急，看書也無法靜下心來，因為不知道此時看的書到考試是否有用。就這樣過了一周茫然的生活，我還是決定上網請教前輩。跟一位師兄聊了一些，仍沒有找到明確的方向。下線前要了他的課表，因為覺得他們現時所學也許會體現到今年的考題類型中（當時還沒出樣卷）。仔細看了一遍，突然發現古漢的課程都沒有了，但是漢語語言學仍在進行，另外對外漢語教學方面的課程主要也是理論課，此時我仿佛找到了靈感，根據兩門考試科目的名字，這不說明了一些問題么？漢語基礎，漢語國際教育基礎。這是一個專門針對對外漢語教學而設的專業，這是否應該理解為這門學科第一次從語用中獨立出來呢？既然這樣，它必定有所側重。于是我在仔細考慮后，從書目中劃掉一些，其中包括某些參考書。決定在復習時減少古漢的比例，但是仍然沒有放松復習的要求。其間有過一些猶豫，但是內心基本是相信自己的判斷的。

這樣過了一個月，突然某天收到一位朋友短信，告訴我網上出了漢教考研樣卷，立馬去看了。然后我又一次茫然了??樣卷里所涉及的題型，知識點及考題形式又一次顛覆了我的想象力??這是全新的內容和要求，這完全不符合我現時的復習思路！于是又一次開始艱難的探索，又一次開始四處打聽消息。在經歷了一周的詢問思考討論研究之后，我大膽地決定在原有書目基礎上參考兩所學校給出的參考書，一個是上外一個是北外。

根據樣卷分析，漢語基礎部分主要涉及的知識基本都是現代漢語的內容，其中除了修辭（注意樣卷題型中有修辭的題，但是考點中沒有），考點在語音詞匯文字語法各章都有所涉及；古漢比例縮減到了一道標點翻譯；另外考點中提到了“語言學基礎”（但由于這是漢語基礎，所以普通語言學概論的東西絕不會是重點，即使涉及，頂多也就幾分的題）。這樣看來，其實這門課復習的內容減掉的部分比增加的要多，前期的復習也沒有白費功夫。

漢語國際教育基礎這門課同2009年的“對外漢語教學概論”比較變化很大，表面看來，這門課加入了中外文化常識和跨文化交際以及教育學心理學基礎的知識，而且收尾的題由教案設計變為小論文。這看似令人頭大，但靜下心來看看題就會發現，出題的形式都是填空、選擇和判斷，而考題中很多文化常識其實是平時積累的東西，除去收尾大題，跨文化交際的基礎知識考查比例很小，并且最基礎的東西在教學概論參考書里也有涉及，另外在教育學、心理學和語言教學基礎這個部分，根據樣題你會發現，知識點在劉珣老師的書上都有。因此這個環節看似增加的東西，其實不如理解為將“對外漢語教學概論”的考查內容細化而已。這樣一來，整門課真正增加和改變的內容就只有文化常識和最后的小論文。

理清思路后，我再拿出兩所外院的書目一比對，心里多少有了數。然后我抽了兩個小時，快速做了做樣題，大概把能做的都理了一遍后，我用晚飯后半個小時休息的時間理出了一個新的書目，并制定了新的復習重點。下面就介紹給大家。

漢語基礎：最根本最基礎，必看的教科書——《現代漢語》黃伯榮 廖序東 增訂三版（我用的是這個版本，現在有增訂四版）

《現代漢語》（重訂本）胡裕樹 PS：這兩套教材任選其一即可。但不管是哪一套，一定認真吃透每個知識點（重點復習內容參照大綱和樣卷）。

現代漢語部分可以稍作擴充的書：《現代漢語詞匯》（增訂本）符淮青——同義詞的辨析很經典，好好學。

《現代漢語語法研究教程》陸儉明

北大——因為有句法分析的內容，我還是看了本書的這個部分，但是考完試后我覺得其實都不用深看，還是吃透基礎教材最重要。教材上的句法分析法最好都掌握。在做真題的時候，我的感覺是，知識點考得非常基礎，另外基礎教材上的病句分析部分講得很少，但一定要看懂并學會自己分析。

有必要看的書——《古代漢語》一二冊 王力 中華書局——前面說到古漢比例已經小到只有10分的題（標點翻譯），但是我覺得無論如何這兩本有必要看一下，因為現在這個不是重點，所以建議大家把書上所有文選和常用字看懂看熟就可以了，北語從不考書上原文，所以要做的是學會把握文言文的語感和掌握一些常用實詞虛詞的意義就可以。有的同學古漢基礎好，那么需要做的就是熟讀文章，不要求背，主要是尋找斷句語感。書讀百遍其義自見。學有余力的同學可以把三冊的文章拿來讀讀，注意，一定不要背不要死鉆文意。如果看一二冊覺得難度大，建議大家買一本中國礦業大學出版社的《古代漢語學習與考研輔導》（校訂重排本），上面有文段翻譯，但有些地方錯誤明顯，有些地方值得商榷，不過作為節約時間的工具書，還是可以用的。如果沒有時間，就讀一讀重點文章。

沒有時間可以不看的資料——因為考試時有所涉及，但分值很小，語言學概論部分其實

不用作正式復習，但我看了對外漢語教師資格考試真題上的語言學部分的真題，且只看了選擇填空，這就足夠了，沒必要專門看教材。真題大家可以去網上下。

漢語國際教育基礎：最根本最基礎，必看的教科書——《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社。此書內容繁多，不便記憶，但事實說明不管是樣卷還是真題上，它所涉及的內容都比較多。建議大家一定要先過兩遍，不用背，背了你也記不住??但是看的時候可以放一個筆記本在旁邊，對于自己很不熟悉或覺得重要的內容作簡要記錄，不用歸納整理。此書主要就是看，因為無法背，看的時候抱一種獵奇的心態，因為是文化的東西，其實看起來會覺得很有意思，有意思的東西也比較容易記住。在通看兩遍過后，我建議在每一章節都整理一些關鍵信息在筆記本上。最后就看筆記本上的東西了。記住一定要找關鍵信息，文字要簡短，避免浪費時間。用三兩言記下時間地點人物事件代表作品等就可以，人物和事件都是很重要的。除此外建議大家學習之外關注時事趣聞、當年熱點資訊，北語今年的真題有涉及這些東西，雖然比例不大，但是留心處處皆學問，你稍加留意可能就不會寫不出孔子的英文名，或者把Confucius 寫成Confucious?

《對外漢語教育學引論》劉珣 2000 北語社出版——太重要了，一定要看，自己好好整理一個筆記。因為“教育學心理學語言教學基礎知識”部分所有的知識點都包含在里邊了。2009年的題，除了教案設計，全部出自本書。2010年的題基本如此。另外啰嗦一句，本書是我看過的理論書里講得最深入淺出的一本，編寫的方式很適合入門的同學，基礎知識歸納全面，行文邏輯嚴密。

《跨文化交際學概論》胡文仲 外語教學與研究出版社——是一本小書，內容也很簡練易懂。此書上的內容幾乎不用歸納，因為在每個章節末尾都有一個精煉的小結，本章重點內容全部收納其中。但是建議大家思考課后題目，因為本書的主要作用是為大家建立跨文化交際的思維方式打下基礎，也為大家提供一些案例和文化現象。

最后一個論文40分，很重要。我的經驗是下載一些和跨文化交際現象有關的論文，有純理論的，有案例分析的，都要好好讀，分析文章思路，學會融理論于實際現象。最好能仿照范文自己寫幾篇練練手。這道題看似難，其實是最簡單的，因為這就是依葫蘆畫瓢，模仿別人不是一件很難的事。關鍵是在學會套路的前提下要記住一些專業術語及其所反映的現象和含義，融會貫通。大綱中要求的創新不是針對你的，而是針對你組織你所學習的知識的能力的。另外提一下，可以在學有余力的情況下關注一下對外漢語教學方面的論文，當然也許考這個方向的可能性不大，因為比較難。

另外提一下，外國文化部分，學姐強烈推薦北大《外國文化史》。我借了一本書《青少年不可不知的1001文化常識（外國卷）》中國對外翻譯出版公司——學習調劑的時候隨意翻翻，因為本書一旦認真看，就會覺得味同嚼蠟，而且這個部分是作為擴充的，時間緊張的同學都可以不看。

以上就是我“苦心”研究的結果，其實從10月份一直到考研前這三個月，我所經歷的心理上的糾結遠不止寫下這一點東西這么簡單，我有過很多次的自我懷疑、否定、猶豫，我把北語看得太神圣太高深，我總不相信它會這么輕易地跟隨一個大綱走，也許它披著大綱的外衣走自己的路呢？也許它會變相改動大綱呢？就是在這種心情下，我堅持走到考試當天。當我從考場出來時，我知道自己的分析是對的。但同時我感到深深的懊悔，因為我在實際復

習中并沒有真正堅定自己的想法，而是患得患失，在一些不必要的參考書上浪費了時間。這一點如果也算教訓的話，那就是我人生的第一個教訓。有的時候，決定命運的時候，只要你經過認真思索，全盤考慮，就一定要相信自己的選擇，即使失敗了，也是一種沒有遺憾的結果。在這里，真心希望每一位即將備戰的同志，在考研的路上堅定堅持堅韌，在考研的過程中遇到突發的問題時能冷靜理智地進行思考并相信自己的判斷！最后，希望大家能保持健康的心態和堅定的信念，用健康的身體備戰考研！

考研很辛苦，但是只要你認真走完這一路，你終有所獲！

第五篇：現代漢語試題

現代漢語期末考試試題上(一)一,填空題(每題1分,共10分)1.現代漢民族共同語是().2.據阻礙方式普通話聲母可以分為().3.后鼻韻母有().4.普通話聲調的四種調值是()5.傳統的“六書”是指().6.漢 字標準化的四定是指().7.合成詞是由()的詞,包括()三類.8.語義場的類 型有().9.成語的特征是().10.詞匯的發展變化主要表現在.二,名詞解釋(每題1分,共6分)1.音素 2.單元音 3.音位 4.詞.5.義6.歇后語 三,語音題(共20分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)(1)m(2)b(3)ch(4)k(5)x 2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共10分)(1)z —— zh(2)f—— h(3)ɑo —— iɑ(4)onɡ —— ionɡ(5)en —— in 3.給下列音節注音,并列表分析音節的結構方式.(共5分)(1)優秀(2)權利(3)威武(4)愛護(5)諺語 四,分析題(共20分)1.分析詞的結構類型.(每題1分,共10分)傾銷, 利害, 房間, 老鄉,吩咐 ,年輕,僅僅,皚皚, 提高 ,地震 2.辨析下列各組同義詞(共10分)(1)持續——繼續(2分)(2)愿望——希望(2分)(3斷)果 ——決斷——斷武(3分)(4)要求——請求——懇求(3分)五,單項選擇題(每題1分,共10分)1.語音的強弱跟說話時用力的大小.A.成正比 B.成反比 C.沒有關系 2.語音的本質屬性是.A.物理屬性 B.社會屬性 C.生理屬性 3.普通話聲母中有六個塞音聲母,它們是.A.z,c,zh,ch,j,q

B.b,p,d,t,g,k

C.z,c,d,t,j,q

D.b,p,c,z,j,q

4.普通話中聲母.A.都是清音 B.只有m,n,l,r是濁音,其他都是清音 C.都是濁音 D.只有鼻音m,n,l,r是清音,其他都是濁音

5.“瘦(shou)”這個音節的韻母是.A.前響復韻母 B.中響復韻母 C.后響復韻母

6.全為齊齒呼韻母的一組是.A.金,永,力,此 B.擁,前,家,師C.咬,兩,結,月 D.衣,列,流,小 7.下列各組字中沒有指事字的是.A.大,人 B.要,亦 C.本,來 D.山,上

8.都可做定位不成詞語素的一組是.A.子,頭,第 B.言,子,頭 C.頭,根,民 D.言,民,第 9.下列各組詞中全部是聯綿詞的是.A.崎嶇,吩咐,闌干,苗條,囫圇 B.悄悄,蟋蟀,批把,盧布,拮據 C.猶豫,烏托邦,詳細,伶俐,朦朧 D.叮當,叮嚀,摩托,嘍啰,吩咐 10.“呼和浩特好市民”中的語素有.A.一個 B.二個 C.三個 D.四個 六,簡答題(共14分)1.現代漢語語音有什么特點(3分)2.簡要說明漢字形體演變的過程,并指出其中兩次的大的變化及其意義.(4分)3.舉例說明語素,詞與字三者的關系.(4分)4.舉例分析基本詞匯與一般詞匯的關系.(3分)現代漢語期末考試試題上答案(一)一1.以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普通 話.2.塞音,擦音,塞擦音,鼻音,邊音.3.iɑ,ie,uɑ,uo,üe.4.55,35,214,51.5.象形,指事,會意,形聲,轉注和假借.6.定量,定形,定音, 定序.7.合成詞是由兩個或兩個以上語素構成的詞.復合式,附加式,重疊式.8.類屬義 場,順序義場,關系義場,同義義場,反義義場.9.意義的整體性,結構的凝固性.10.新 詞不斷地產生,舊詞的逐漸消失和變化,詞的語義內容和語音形式也不斷地發生變化.二,名詞解釋(每題1分,共6分)1.音素:音素是構成音節的最小單位.2.單元音:發音時舌位,唇形及開口度始終不變的元音.3.音位:一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位.4.詞:詞是最小的能夠獨立運用的語言單位.5.義項:是詞的理性意義的分項說明.6.歇后語:是由近乎謎面和謎底兩部分組成的帶有隱語性質的口頭用語.三,語音題(共20分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)(1)m 雙唇,濁,鼻音(2)b 雙唇,不送氣,清,塞音(3)ch 舌尖后,送氣,清,塞擦音

(4)k 舌根(舌面后),送氣,清,塞音(5)x 舌面(前),清,擦音 2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共10分)(1)z — zh 相同點:發音方法相同都是不送氣,清,塞擦音.不同點:發音部位不同, z 舌尖前音, zh舌尖后音.(2)f— h 相同點:發音方法相同都清,擦音.不同點:發音部位不同,f唇齒音,h 舌根(舌面后).(3)ɑo — iɑ 相同點:都是復韻母.不同點:ɑo 前響復韻母, iɑ后響復韻母.(4)onɡ —ionɡ 相同點:都是后鼻韻母.不同點:韻腹不同(onɡ 是u,ionɡ是ü).(5)en — in 相同點:都是前鼻韻母.不同點:韻腹不同en是e,in是i.3.給下列音節注音,并列表分析音節的結構方式.(每個音節0.5分,共5分)韻母/例字聲母 韻頭 韻腹 韻尾 聲調

優you i o u 55秀xiu x i o u 51權quan q üa n 35利li l i 51 威wei u e i 55武wu u 214愛ai a i 51護hu h u 51諺yan i a n 51語yu ü 214 四,分析題(共20分)1.分析詞的結構類型.(每題1分,共10分)傾銷(偏正)利害(聯合)房間(補充)老鄉(附加)吩咐(聯綿)年輕(主謂)僅僅(重疊)皚皚(疊音)提高(提高)地震(主謂)2.辨析下列各組同義詞(共10分)(1)持續—繼續相同點:都有不斷的意思.不同點:“持續”是不間斷,“繼續”有前后接起來的意思.(2)愿望—希望

相同點:都有希望達到達到某種目的的意思.不同點:詞性不同,“希望”還可以做動詞.(3斷)果 —決斷—斷武

相同點:都有決斷,不猶豫的意思.不同點:斷感情色彩不同,“果 ”褒義,決斷“"中性,斷貶義”武

(4)要求—請求—懇求(3分)相同點:都有讓別人做某事的意思.不同點:語義輕重不同,“要求”輕,“請懇求”一般,“求”重.五,單項選擇題(每題1分,共10分)1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.D 7.A 8.A 9.A 10.D 六,簡答題(共14分)1.現代漢語語音有什么特點(3分)(1)沒有復輔音(2)元音占優勢(3)有聲調 2.簡要說明漢字形體演變的過程,并指出其中兩次的大的變化及其意義.(4分)先后出現了甲骨文,金文,篆書,隸書,楷書五種正式字體,以及草書,行書等輔助字 體.篆變奠定了方塊字的基礎,隸變奠定了現行漢字的基礎,是漢字發展史上的轉折點.3.舉例說明語素,詞與字三者的關系.(4分)詞是造句單位,語素是構詞單位,兩者都是語言單位.字書寫單位,是詞,語素的書面 形式是書寫單位.三者一致的情況是一個詞由單音節成詞語素構成.還有很多不一致的情 況.4.舉例分析基本詞匯與一般詞匯的關系.(3分)兩者是互相依存互相滲透的.基本詞匯是構成新詞的基礎,不斷給語言創造新詞,充實 擴大一般詞匯,使詞匯日益豐富.一般詞匯中有的詞,在語言的發展過程中,又能逐漸取 得基本詞的性質 ,轉為基本詞,使基本詞匯不斷擴大.現代漢語期末考試試題上(二)一,填空題(每小題1分,共10分)1.語音同其他聲音一樣具有()四種要素.2.聲母中的四個濁音是().3.中響復韻母有().4.漢語普通話共有()個音素,()個音位.5.輕聲和兒化都有()的作用.6.漢字的形體演變經歷了

幾個階段,其中()是兩次大的變化.7.漢字標準化要求對漢字進行“四定”, 即(____).8.詞義具有(_____)三種性質.9.外來詞具有(____)類型.10.成語來源于 以下幾個方面(_____).二,名詞解釋(每小題1分,共6分)1.現代漢民族共同語 2.語音 3.音位4.詞 5.義項 6.歇后語 三,語音題(共20分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)(1)h(2)zh(3)n(4)ɡ(5)j 2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共10分)(1)s —— sh(2)j —— q(3)ɑn —— ɑnɡ(4)ɑi —— ei(5)iɑ —— uɑ 3.根據聲韻配合規律說明下列音節拼寫為什么不對.(每題1分,共5分)(1)shiā(蝦)(2)ɡüé(決)(3)ɡō(郭)(4)tuēnɡ(通)(5)zīn(今)四,分析題(共20分)1.分析下列復合式合成詞的類型.(每題1分,共10分)房間,雪崩,絲毫,飛快,游擊, 改進,民主,注意,改革,紙張 2.辨析下列各組同義詞.(共10分)(1)侵犯——侵占(2分)(2)壯大——強大(2分)(3)成果——結果——后果(3分)(4)希望——盼望——渴望(3分)五,簡答題(每小題4分,共24分)1.舉例說明聲母與復音,韻母與元音的關系.2.舉例說明普通話音節結構的特點.3.為什么說漢字是表意體系的文字4.結合詞語談談詞匯的發展變化.5.結合實例談談詞義與語境的關系.6.成語有什么特點 與慣用語有什么區別 現代漢語期末考試試題上答案(二)一,填空題(每小題1分,共10分)1.音高,音強,音長,音色.2.m n l r.3.iao iou uai uei 4.32 32.5.區別意義,詞性.6.甲骨文,金文,篆書,隸書,楷書,篆變,隸變.7.定量,定型,定音,定序.8.概括性,模糊性,民族性.9.音譯,音譯間譯,音譯加意譯 ,字母10.神話寓言,歷史故事,詩文語句 二,名詞解釋(每題1分,共6分)1.以北京語言為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普 通話.2.由人的發音器官發出的表達一定意義的聲音.3.在一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位.4.句中最小的能獨立運用的語言單位.5.詞的理性意義的分項說明.6.由近似謎面,謎底兩部分組成,但有隱語性質的口頭用語.三 ,語音題(共20分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)① 舌根清擦音 ② 舌間后不送氣,清塞擦音 ③ 舌間濁鼻音 ④ 舌根不送氣清塞音 ⑤ 舌面不送氣清塞擦音 2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分, 10分)①部位不同,方法相同 ②部位相同,方法不同 ③鼻韻母,韻尾不同 ④復韻母,韻腹不同 ⑤復韻母,韻頭不同

3.根據聲韻配合規律說明下列音節拼寫為什么不對.(每題1分,共 5分)①舌間后音不能與齊齒呼相拼 ②舌根音不能與撮口呼相拼

③O 只能與唇音相拼 ④ueng 只能自成音節⑤舌間前音不能與齊齒呼相拼 四.分析題1.分析下列復合式合成詞的類型

補充,主位,聯合,偏正,偏正,補充,主位,動賓,聯合,補充

2.辨析下列各組同義詞.(10分)搭配對象不同(3分)詞性不同(3分)感情色彩不同(4分)五1.凡是聲母都是輔音,輔音不都是聲母,元音都是韻母,韻母不都是元音 2.最多四個音素,元音占優勢,可以沒有輔音,不能沒有聲調,韻腹.3.漢字一般是表示單音節語素的字音與字意沒有必然聯系

4.新詞不斷產生,舊詞逐漸消亡,詞的語義內容與語音形式不斷發生變化.5.語境可使語義單一化,具體化,增加臨時性的意義,表現出詞義的選擇性

6.成語音節結構固定,具有書面語色彩,慣用語多三個音節動賓結構,具有口語色彩，使用時具有靈活性.現代漢語期末考試試題上(三)一1.語音具有()三種屬性.2.聲母的發音部位可分為()七類.3.后響復韻母有().4.漢語普通話共有()個音素,()個音位.5.音位變體可分為()兩類.6.漢

字的形體演變經歷了()幾個階段,其中()是兩次大的變化.7.現行漢字的結構可 以從()三個方面進行研究8.實詞都有與()相聯系的()義,此外還可以()義.9.詞匯的發展變化主要表現在().10.成語來源于以下幾個方面().二,名詞解釋(每小題2分,共10分)1.現代漢語 2.音節 3.單純詞4.語義場 5.歇后語 三1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)(1)h(2)zh(3)n(4)ɡ(5)j 2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共8分)(1)s —— sh(2)j —— q(3)ɑn —— ɑnɡ(4)ɑi —— ei 3.給下列漢字注音并列表分析音節的結構特點.(共6分)優 秀, 語 言, 明 月, 威 望 , 軍 隊, 論 文 四1.分析下列各詞的構詞的類型.(每題1分,共10分)花朵,地震,領袖,崎嶇,密植,老師,體驗,潺潺,綠化,壓縮 2.辨析下列各組同義詞.(共10分)(1)驕傲——自豪(2分)(2)商量——商榷(2分)(3團結)——結合——結勾(3分)(4)希望——盼望——渴望(3 五1.舉例說明韻母與元音的關系.(4分)2.共同語和方言是什么關系(4分)3.怎樣理解漢字有一定的超時空性(5分)4.舉例分析基本詞匯與一般詞匯的關系.(4分)5.舉例分析成語與慣用語有什么區別(4分)現代漢語期末考試試題上答案(三)一,填空題 1.物理,生理,社會.2.雙唇,唇齒,舌尖前,舌尖中,舌尖后,舌面,舌根.3.ia,ie,ua,uo,ue.4.32,32.5.條件變體,自由變體.6.甲骨文,金文,篆書,隸書, 楷書,篆變,隸變7.結構單位,書寫順序,造字法.8.概念,理性義,色彩義.9.新詞不斷產生，舊詞逐漸消亡,詞義內容和語音形式也不斷變化.10.神話寓言,歷史故事,詩文語句

二, 概念題1.以北京語言為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話.2.語音結構的基本單位,也是自然感到最小語音片斷.3.由一個語素構成的詞.4.通過不同詞之間的對比,根據它們詞義的共同特點或關系劃分出來的類.5.由近似謎面,謎底兩部分組成,帶有隱語性質的口頭用語.三,語音題(共19分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)(1)舌根,清,擦音(2)舌尖后,不送氣,清,塞擦音(3)舌尖中,濁,鼻音(4)舌根,不送氣,清,塞音(5)舌面,不送氣,清,塞擦音

2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共8分)(1)方法相同,部位不同(2)部位相同,方法不同(3)鼻韻母,韻尾不同(4)韻尾相同,韻腹不同 3.給下列漢字注音并列表分析音節的結構特點.(共6分)一個音節最多四個音素,元音占優勢,沒有復輔音,有聲調.列表略.四,分析題(共20分)1.分析下列各詞的構詞的類型.(每題1分,共10分)補充,主謂,并列,單純,偏正,附加,主謂,疊音,附加,補充 2.辨析下列各組同義詞.(共10分)(1)意義,感情色彩不同(2分)(2)語體色彩不同(2分)(3)感情色彩不同(3分)(4)意義輕重不同 六,簡答題(共21分)1.凡是元音都是韻母,但韻母不都由元音構成.(4分)2.共同語以一種方言為基礎方言,從其他方言中吸收有用的成分,方言向共同語靠攏.3.漢字是表意體系的文字,漢字一般表示語素或詞有意義,可以超越時間和空間的限制.4.基本詞匯與一般詞匯是相互依存相互滲透的,基本詞匯是構成新詞的基礎,不斷創造 新詞,擴大一般詞匯.一般詞匯中有的詞又可以轉為基本詞,使基本詞匯不斷擴大.5.慣用語具有口語色彩,成語具有書面語色彩,慣用語含義單純,成語含義豐富,慣用

語使用時具有靈活性,成語結構具有凝固性.(4分)