第一篇：課題研究理論學習筆記2

課題研究理論學習筆記

時間：2018年3月8日 姓名：劉文霞 內容: 隨著現代教育技術的不斷深入發展，多媒體課件在教育教學領域中得到了廣泛的應用。多媒體課件的應用，為學生學習新知識打開了一扇新的窗口，也是現代化教育思想、教育手段的有機結合。因此，我們要立足于課堂教學的改革，在教學手段的運用上，更充分地發揮多媒體教學的綜合優勢。特別是在語文教學的作文課堂教學中，恰到好處地運用多媒體課件，能為學生提供逼真的教學情境、豐富的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結合的學習情境，使學生的多種感覺接受刺激，從而促進學生思維能力的發展。更重要的是多媒體課件的使用能有效地使學生由信息的被動接受者變成了主動尋求者，充分調動了學生的非智力因素，創設情景，加強了學生在語文學習中的情感體驗，激發了學生對語文學習的興趣。下面談一下，我在近幾年的教學中運用多媒體，讓學生主動參與、自主運用、促進學學習主動性，優化課堂教學結構的點滴體會。

利用多媒體，激發學生的學習興趣。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態，它是學生學習的主要動力，學生的注意狀態仍然取決于教學的直觀性和形象性，很易被新異的刺激所激活，而多媒體是集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創設特定的意境，學生置身其中，仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

第二篇：2017年課題研究理論學習心得體會

2017年課題研究理論學習心得體會 朱海軍

《體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進幼兒的健康為主要目的必修課程，是幼兒園課程體系的重要組成部分，也是實施素質教育和培養全面、和諧發展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革，確立了“健康第一”的指導思想，構建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的發展，是中國幼兒園體育現代化進程中的里程碑。在課改的這幾年中，通過看錄象、聽課、自學、聽講座等多種形式，使我對《體育與健康》這門課有了更深刻的認識，感受頗豐，主要體現在：

一、教育教學觀念的轉變。堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注幼兒的身心健康發展。傳統教學過分關注幼兒的運動量，重視機械地練，忽視對幼兒興趣的培養，這樣做將有損于幼兒身心健康。“興趣是學習的初始動機，也是有效學習的保障。幼兒有興趣參與的活動，一定要給予熱情地支持和指導；反之，如果幼兒沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發和保持幼兒的運動興趣，才能使幼兒自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。新課標的實施，使我們感到幼兒園和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構教學內容。在平時教學內容的設計，我盡量創設情景，從幼兒的興趣出發，選擇富有生活氣息的教學內容，激發和保持幼兒的運動興趣，使幼兒自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。例如在跳高教學中，教師只要打破傳統的教學模式，在教學場地和練習形式上做些改變，把場地設計為“十”字型，分成四個場地，再進行有效的保護，就消除了幼兒的膽怯心理。練習形式上要求幼兒，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋，這樣就吸引幼兒積極參與，充分調動他們的學習積極性。

二、教學過程的轉變。在新課程改革實施中，使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育教師由教學的管理者轉變為幼兒發展的引導者、合作者，不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養的，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進幼兒全面發展的教育專業人員。新課標的實施，使傳統意義上的教師的“教”與幼兒的“學”將不斷讓位于師生互教互學、教學相長，彼此將形成一個“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，也是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，幼兒可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到幼兒中間，充當他們的一員。幼兒的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。當然，重視幼兒的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示范，當然可不必過分強調，盡可能給幼兒自主、合作、探究的時間和空間。

三、教學評價的轉變。傳統教學對幼兒的評價重視認知的評價，忽視非認知的評價。在這種傳統評價觀所指導下的學習成功主要是幼兒智力的發展和進步，而忽視了幼兒其他方面的發展。尤其是情感和意志的發展,對幼兒學習態度、情感意志、習慣養成等方面的教育。因此，作為教師，我們對幼兒的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓勵等。平時，我經常鼓勵幼兒“行不行，努力就行！”“好不好，進步就好！”例如：在游戲教學時，我給各組評選“最佳組織獎”“最佳合作獎”“最佳創新獎”等，使幼兒有成就感，滿足感，提高了自信，也使幼兒體驗到成功帶來的快樂。

新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。

第三篇：課題研究理論學習心得體會3本專題

課題研究理論學習心得體會

時間：2018年3月10日 姓名：劉文霞 體會: 從去年10月份以來，我們一直在研究現代化教學手段在小學語文教學中的應用，為了把這個課題做好，我們在不斷地學習課題研究理論，通過學習我感到收獲很大。

1、改變學生的學習方式，改變教師的教學方式。

讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，從而構建增進思考力和創造力的學習方式。讓教師徹底改變陳舊的思想模式，用新理念武裝自己。

2、構建語文學習的多渠道，多方面、多角度的教學模式。

在學習策略中，通過多向生活、課堂、環境、同伴；周圍人群等，搜集廣泛的信息，后互相交流，自我反思，讓學生形成獨特的見解，培養研究型、創造型人才，我們力求摸索出適合語文學習的教學模式。

第四篇：課題研究理論學習心得體會2

課題研究理論學習心得體會

時間：2018年1月8日

姓名：劉文霞

體會: 我參加了《現代化教學手段在小學語文教學中應用的研究》這一課題，在過去的幾個月的時間里，我們整個課題組成員一起定期組織探計就各自發現的問題展開激烈的爭辨，針對自己的不足，不斷加強理論學習，自參加課題研究以來，我受益匪淺。

平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。教師一向被認為是傳道、授業、解惑之人。在角色定位上，教師集教學目標的制定者、教學策略的設計者、教學過程的實施以及學生學習效果的評價者學生 人格魅力的引路人于一身。然而實施素質教育，就是要變教師的“教為主”為學生的“學為主”，要充分的體現學生的主體地位，讓學生在課堂上真正充分的動腦、動手、動口，主動健康活潑的學習。而多媒體可以達到這一點，它通過圖、文、聲、像等多中渠道完成教師所不能達到的理想境界，達到激發學生的學習興趣，充分調動學生的主動性和積極性的目的。人們在日常生活中都有這樣的體驗：特定的氛圍可以有效的激發人們的某種情緒或情趣。比如商業街的熱鬧、繁華、繽紛的色彩等，可以引發人們購物的欲望；博物館肅穆凝重的氣氛，可以使參觀者更加聚精會神投入到參觀中；……等等。那么，教師在課堂上借助多媒體手段，為學生的學習創設出一個最佳的學習氛圍，也是極為必要和重要的。

第五篇：課題研究理論學習心得體會1

課題研究理論學習心得體會

時間：2017年11月6日

姓名：劉文霞

體會: 通過這次課題研究理論的學習，促使我不斷學習先進的教育教學理論和課題研究經驗，我們的科研能力逐步提高。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。

課題研究重在過程，不能只是根據個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據，有實踐經驗支撐，這就迫使自己認真地去學，研究，在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動上，學習了與課題有關的資料、案例，自己也查閱了專家的學術著作，這些都極大的豐富了我的知識量，提高了自身的素質。課堂上，我努力實踐有效教學。現代化教學手段引入課堂，不僅帶來了教育、教學觀念的更新，而且極大地激發了學生的學習興趣與參與意識，解決了語文教學中沉悶、低效的弊端，為課堂注入了新的活力。我的教學理念更新了，我慶幸能成為課題組的一員，能參加到這支高素質 的團隊中來，有了這次課題研究的經驗，我們已經形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰，為我們共同的教育事業而努力！