第一篇：陽光春風(fēng)三十年

陽光春風(fēng)三十年

有一本語文雜志，在我從教的第四個(gè)年頭，就來到了我的身邊，成了我的良師益友。三十年間，它一直伴隨我走在陽光普照的大道上，走在春風(fēng)駘蕩的日子里??

這本語文雜志，就是《語文教學(xué)與研究》，由華中師范大學(xué)文學(xué)院主辦，屬全國(guó)首批中文核心期刊。

1985年早春的一天，郵遞員送來了我訂閱的《語文教學(xué)與研究》，還一再向我解釋，說是因?yàn)閱挝话徇w，延誤了第一期的按時(shí)投遞。我報(bào)以包容的一笑，趕緊捧起油墨香味還濃的雜志??從這份刊物上，我了解了刊物的欄目設(shè)置，讀到了專家的理論文章和一線教師的教學(xué)教研心得，還從封底知道了責(zé)任編輯曉蘇的名字。由于閱讀刊物，由于直接把手寫稿投寄給曉蘇，我與他開始了書信交往，得知他也是虎年出生的，1979年7月高考考入華中師大深造，畢業(yè)時(shí)留校任教、當(dāng)雜志編輯。他讀了我投去的那篇4000字論文《說明文教學(xué)要有“四性”》后，提出了一些中肯的意見，并囑我從千字稿寫起，以小見大，體現(xiàn)語文教研的針對(duì)性。受曉蘇的啟發(fā)，次年3月我整理出一篇執(zhí)教《老楊同志》（趙樹理中篇小說節(jié)選）公開課教學(xué)心得，謄正后寄給曉蘇。他收讀稿件后，提出了斟酌標(biāo)題、精煉語言等修改意見，并告知此稿將在1986年第7期“課堂教學(xué)拾貝”欄刊出??我很幸運(yùn)，暑期在華師中文函授點(diǎn)收到了曉蘇寄來的樣刊，經(jīng)他指導(dǎo)的千字論文《群眾的活的語言》終于變成了鉛字。函授班的學(xué)員們分享了這份甜蜜。當(dāng)年年底《語文教學(xué)與研究》雜志社評(píng)選表彰了20名優(yōu)秀通訊員，我忝列其間。獎(jiǎng)證、獎(jiǎng)金也是由編輯曉蘇親自寄發(fā)的。

我與曉蘇晤面，是在1987年7月我們這一屆華師中文函授學(xué)員在華師本部舉行畢業(yè)典禮之際。那天他找到我們畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)，與我見第一面，并邀請(qǐng)我參加當(dāng)晚雜志社舉辦的作者座談會(huì)。雜志社幾位正、副主編認(rèn)真傾聽了十幾位語文作者的辦刊建議。第二天上午，一個(gè)陽光恣意揮灑的日子，我應(yīng)邀走進(jìn)了曉蘇安在雜志社辦公樓一樓的新居。其時(shí)，這里是他與妻子的兩人世界。曉蘇的小嬌妻趕忙給我沏茶、拿水果。雖只有兩小時(shí)的逗留，但我充分感受到了女主人的熱情好客以及曉蘇的博學(xué)健談。由兩年前的神交到而今的面對(duì)面，我與曉蘇的友誼在一點(diǎn)點(diǎn)加深。

由于彼此工作都忙，加上地域所限，我與曉蘇見面的機(jī)會(huì)很少，更多的聯(lián)系是寄信、打電話。而非常難得的第二次見面，是在2008年12月中旬荊州市中語會(huì)年會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。他應(yīng)著名特級(jí)教師、荊州市中語會(huì)理事長(zhǎng)王世發(fā)之邀，為年會(huì)作了一堂精彩的文學(xué)創(chuàng)作講座。中途休息時(shí)，我找到了他，送上一套我任主編的松滋三中《開拓》校報(bào)，請(qǐng)他為文學(xué)社員題詞勉勵(lì)。他欣然答應(yīng)了。十天之后，他從武漢寄來了一封掛號(hào)信，里面是他精心撰寫的題詞。這豈止是一份題詞？這是一位文學(xué)院教授，一位國(guó)家一級(jí)作家，一位資深雜志主編獻(xiàn)給文學(xué)少年沉甸甸的希冀和慰勉啊！

時(shí)光在流逝，我與曉蘇的友情與日俱增。2012年歲末，曉蘇的小說新作《暗戀者》由上海文藝出版社出版發(fā)行了，他在第一時(shí)間里簽名贈(zèng)送我一本。我如獲至寶，利用2013年春節(jié)走親訪友的間隙，一篇一篇的品讀，并留心做了一些批注。這部描寫大學(xué)校園生活的短篇小說集，確實(shí)是既有意義、又有意思，對(duì)于中青年讀者的閱讀寫作應(yīng)該是很有借鑒、指導(dǎo)作用的。我心有所動(dòng)，情之所觸，決心好好寫一篇文學(xué)評(píng)論，向更多的人推薦《暗戀者》。我忙里偷閑，花一周時(shí)間打磨出了一篇長(zhǎng)達(dá)5400字的《〈暗戀者〉中的寫作技巧》。曉蘇收到此文后，回信贊揚(yáng)我“讀得認(rèn)真、寫得用心”，并囑咐王玲編輯盡快安排在2013年7月號(hào)“特級(jí)教師三人行”欄目。而就在當(dāng)年4月號(hào)的“特級(jí)教師三人行”上我剛剛發(fā)表了《我的專業(yè)成長(zhǎng)三部曲》。四個(gè)月內(nèi)連續(xù)發(fā)表兩篇大稿，這不能不說是曉蘇的深厚情誼，是雜志社的格外青睞。

在曉蘇任主編之前的《語文教學(xué)與研究》，由于編輯團(tuán)隊(duì)的通力合作，涌現(xiàn)了一些亮色，受到讀者好評(píng)。而當(dāng)36歲的他榮任雜志社主編之后，他雷厲風(fēng)行、銳意創(chuàng)新的辦刊風(fēng)格，就在一項(xiàng)項(xiàng)賽事的推出，一個(gè)個(gè)欄目的打制，以及一個(gè)個(gè)品牌的鑄就中熒熒煥彩，從而擴(kuò)大了這份“首批中文核心期刊”的巨大影響力。作為與雜志交往三十年的我，正是沐浴著它創(chuàng)新的春風(fēng)一路前行，不斷豐稔了自己的語文人生。

在我的語文資料夾中，珍藏著十幾個(gè)燙金的“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書。摩挲著它們，往事歷歷在目。

1996年元月，《語文教學(xué)與研究》雜志社發(fā)布了舉辦全國(guó)語文教師征文大賽暨四項(xiàng)全能評(píng)比的啟事，我心里一動(dòng)。幾年前的松滋不就在語文教研員王世發(fā)的精心組織下，成功地開展過“三個(gè)一”（一篇教案、一堂教課、一篇教后反思）的創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)么？我那次不是很榮幸地被評(píng)為全縣初中語文10名“三優(yōu)”教師么？按照啟事上的要求，我修改了創(chuàng)優(yōu)課教案《在烈日和暴雨下》，撰寫了教學(xué)論文《不妨寫點(diǎn)“作文前言”》，潤(rùn)色、加工了下水文《一堂臨時(shí)變更的課》和板書設(shè)計(jì)《誰是最可愛的人》。兩個(gè)月后，這組參賽資料載著我對(duì)語文教學(xué)的熱愛，載著我的一片綠色希冀，翩翩飛向武漢桂子山??當(dāng)秋意漸起的時(shí)日，桂子山上的信鴿捎來了喜訊：我的教學(xué)方案、教學(xué)論文、板書設(shè)計(jì)獲得一等獎(jiǎng)，下水文獲得二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為“四項(xiàng)全能獲得者”。這五個(gè)精美的燙金證書，在1997年8月我在王世發(fā)先生的幫助下破格評(píng)聘中學(xué)高級(jí)職稱時(shí)起了很大的助推作用。

我執(zhí)掌高中語文教鞭后，先后參加了2006年、2009年全國(guó)語文教師“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽。這幾屆“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽由于有全國(guó)中語會(huì)的加盟指導(dǎo)，規(guī)格更高，參與者更多，影響力更大。我以更飽滿的熱情參與，自然收獲頗豐：教學(xué)方案、教學(xué)論文、下水文、教學(xué)課件四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)均為一等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲“四項(xiàng)全能”稱號(hào)。毋庸置疑，這一串教學(xué)教研碩果，增添了我參評(píng)湖北省第八批特級(jí)教師的自信和實(shí)力，鮮活了我的語文人生。

曉蘇擔(dān)任主編的那一年，他策劃推出了“青年教師沙龍”這一新欄目。該欄目為青年教師開設(shè)，刊發(fā)其教學(xué)論文，配發(fā)生活照及個(gè)人簡(jiǎn)介，以促進(jìn)青年才俊的專業(yè)成長(zhǎng)。在中學(xué)語文教學(xué)方興未艾的發(fā)展階段，這個(gè)“青年教師沙龍”無疑會(huì)收到“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”的效果。非常幸運(yùn)，首期“青年教師沙龍”安排的居然是我，我的論文《作文教學(xué)如何激趣》和生活照、百字簡(jiǎn)介，占據(jù)整整三個(gè)頁碼。據(jù)雜志社了解，曾在“青年教師沙龍”上亮相的語文教師，后來有很多人成為了特級(jí)教師、省骨干教師、市學(xué)科帶頭人，而今他們?nèi)匀换钴S在語文教學(xué)的綠色田野上，用母語的清流澆灌人文的花蕾。

《讀寫天地》是《語文教學(xué)與研究》的子刊，是專為中學(xué)生開辟的一方讀寫綠洲。開辦以來，新欄目層出不窮。2009年開設(shè)“作文課堂紀(jì)實(shí)”，我挾著《圖畫材料作文的寫作指導(dǎo)》登臺(tái)過了把癮。據(jù)說，某位語文同行還用我的教案為高三學(xué)生上了一堂移植課，獲了一等獎(jiǎng)。2012年設(shè)置“有意思作文”，我推薦的潘倩作文《生活的情趣》，很快被編者慧眼識(shí)中。2014年推出“作文高速公路”，我寫于兩年前的論文《議論文寫作與語文活動(dòng)》一度“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，終于在《讀寫天地》第7期“高速公路”上“一路暢行”。

2011年，《語文教學(xué)與研究》推出新欄目《另類語文教師》。該欄目意在給教學(xué)一線的語文老師提供交流思想、展示個(gè)性的園地，開辦三年，先后有梁衛(wèi)星、潘世流、楊邦俊、孟慶煥、余一鳴、覃國(guó)平等36名優(yōu)秀教師在這一園地辛勤耕耘，綻放華彩。筆者不敏，居然也能以一篇《快樂地給學(xué)生示范》的文章，在2011年10月號(hào)上展示自己“另類語文教師”的風(fēng)采。文章見刊后，我先后接到十幾位同行、同學(xué)和學(xué)生點(diǎn)贊的來信。其實(shí)，我們要點(diǎn)贊的，是《語文教學(xué)與研究》不落窠臼、敢于創(chuàng)新的春風(fēng)，催生了語文園地的盈盈秀色。

2014年，《語文教學(xué)與研究》“兩重奏”欄目又一次擦亮了眾多讀者的眼球。該欄目首推襄陽名師李繼紅。我校有10位老師訂閱當(dāng)年刊物。市教科中心教研員來校視導(dǎo)時(shí)，讀到“兩重奏”中李老師《我是怎樣教高三作文的》文章，非常欣喜，立馬在全市高中教研平臺(tái)上推介此文。該欄目一出，立刻引來如潮的好評(píng)。不少讀者認(rèn)為，一篇出色的教學(xué)論文加上一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)的是一種理念，倡導(dǎo)的是一種風(fēng)氣。我深受啟發(fā)，于是精心打磨出論文《記敘文寫作的四盞綠燈》和散文《母校的櫻桃樹》，這組“兩重奏”很快在當(dāng)年7月號(hào)上“發(fā)聲”。據(jù)雜志社透露，很多語文教師踴躍提供“兩重奏”稿件，而每期只能安排一人。時(shí)值2014年5月，可用稿件都排到了2015年3月。連退休在家仍筆耕不輟的語文前輩也期待上“兩重奏”。如此看來，這個(gè)全新的欄目將會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間。

“特級(jí)教師三人行”是《語文教學(xué)與研究》1999年推出的一個(gè)品牌欄目，每期配圖發(fā)表三位特級(jí)教師的教學(xué)論文。開辦16年，歷久彌新，影響深廣，兩百六十多位語文特級(jí)教師在這個(gè)園地盡顯才華。毛承延、王世發(fā)、董旭午、華義平、陳繼英、李旭東等著名特級(jí)教師發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用，他們的研究論文增添了該欄目的厚重。我于2010年8月評(píng)上湖北省特級(jí)教師后，當(dāng)年12月即在“三人行”中發(fā)表了《尋找作文教學(xué)的理想支點(diǎn)》。2012年8月，我的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的字詞教學(xué)》一文，經(jīng)武漢市首屆十大名師、《語文教學(xué)與研究》特約編審?fù)跸群Ｏ壬笇?dǎo)，第二次走進(jìn)“特級(jí)教師三人行”。2013年4月、7月我先后兩次在“三人行”中亮相。2014年5月，我的教育隨筆《語文教師的詩(shī)生活》第五次在“三人行”的園地里詩(shī)意地徜徉。全國(guó)的中學(xué)語文特級(jí)教師數(shù)以萬計(jì)，像我這樣五年里頻頻亮相的年輕特級(jí)教師，又能有多少呢？

在我與《語文教學(xué)與研究》30年的交往中，我越來越真切地感受到：它開啟了一扇扇服務(wù)語文教學(xué)的綠色窗口，它搭建了一個(gè)個(gè)助力語文人成長(zhǎng)、進(jìn)步的理想平臺(tái)。它樂此不疲地把人文的陽光撒進(jìn)杏壇，溫暖著你、我、他。

海南屯昌思源學(xué)校的余柳英老師不會(huì)忘記，2012年她所在的學(xué)校承擔(dān)了海南省一項(xiàng)科研課題的實(shí)驗(yàn)工作，聘請(qǐng)我擔(dān)任顧問、指導(dǎo)專家。經(jīng)過我的牽線搭橋，該校課題實(shí)驗(yàn)小組的論文《“習(xí)慣”作文指導(dǎo)教案》上了《語文教學(xué)與研究》的黃金版面，該校兩度組織學(xué)生參加“新世紀(jì)”杯作文大賽，均取得優(yōu)良成績(jī)。課題組負(fù)責(zé)人余柳英老師后來滿懷深情地說，要是沒有華師《語文教學(xué)與研究》的給力，他們的課題實(shí)驗(yàn)要想順利結(jié)題，還是有一定難度的。

湖北松滋三中的一群語文人也不會(huì)忘記，2005年秋我擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)以來，先后多次組織學(xué)生參加“新世紀(jì)”杯作文大賽，多次組織教師參加“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽。獲得“新世紀(jì)”杯一、二等獎(jiǎng)的四十多名同學(xué)，在高考角逐中語文學(xué)科均取得了優(yōu)等成績(jī)，有的還被重點(diǎn)大學(xué)錄取。在“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽中獲得教學(xué)方案、下水文一等獎(jiǎng)的關(guān)伶俐老師，參加省重點(diǎn)高中招聘時(shí)，她獲得的幾個(gè)獎(jiǎng)證，為她最終勝出助了一臂之力。“小字輩”歐陽玉蓮老師破格評(píng)上中級(jí)職稱，其中也有“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽提供的大力幫助。松滋三中，一所普通高中，10年間共有多名教師的20篇教學(xué)論文在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表。這一串沉甸甸的語文教學(xué)果實(shí)上，不正是播撒著《語文教學(xué)與研究》這個(gè)編輯團(tuán)隊(duì)亮麗的人文陽光？

上海進(jìn)才中學(xué)的王曉華老師更不會(huì)忘記，這個(gè)憑借教學(xué)實(shí)力與魅力從小縣城走進(jìn)大上海的中學(xué)語文教師，一直默默耕耘，潛心積累。2012年深秋，她發(fā)給我一篇長(zhǎng)篇論文《論教學(xué)反思的有效途徑》，請(qǐng)我指導(dǎo)、推薦。經(jīng)過適當(dāng)修改后，我將此文投給了《語文教學(xué)與研究》。三個(gè)月后，她的論文發(fā)表在雜志2013年第1期上，位居“探索與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)欄目的頭條，而且還被“本期要目提示”予以推介。雜志社的編輯真是獨(dú)具慧眼！王曉華老師沒有想到的是，幾個(gè)月后，她發(fā)表在華師語文雜志的論文，有幸被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《高中語文教與學(xué)》2013年第6期轉(zhuǎn)載。王曉華后來向我報(bào)喜，2013年上半年她評(píng)上了中學(xué)高級(jí)職稱，她無比感激《語文教學(xué)與研究》雜志社編輯老師陽光春風(fēng)般的幫助。

愛用《語文教學(xué)與研究》這份大刊，結(jié)交曉蘇、李發(fā)舜、王玲等編輯朋友，精彩自己平凡而充實(shí)的語文人生。沐浴著習(xí)習(xí)春風(fēng)，感受著暖暖陽光，辛勞的語文人，一路執(zhí)著前行吧！

董新明，湖北省優(yōu)秀教師，湖北省特級(jí)教師，湖北省荊州市中語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。已在省、國(guó)家級(jí)專業(yè)期刊發(fā)表教研文章1000余篇。教學(xué)論文獲省、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，參與或主持省、國(guó)家級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)3項(xiàng)。出版語文專著10余部。現(xiàn)居湖北松滋。

第二篇：愛如春風(fēng),愛似陽光

愛如春風(fēng)，愛似陽光

孩子，是祖國(guó)的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。你快樂，所以我開心。

褚澤寧是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說話。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個(gè)很難接近的孩子。可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，褚澤寧從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時(shí)間，“褚澤寧，你來給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。無奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠(chéng)信。再來由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

方法二： 今天，褚澤寧穿了件新衣服。“褚澤寧今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。“這是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我。“是不是有點(diǎn)大呀？”“對(duì)呀，媽媽說這樣明年還能穿的。”她臉上帶著開心的笑容。活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請(qǐng)她回答問題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點(diǎn)后，我一邊給褚澤寧梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”

現(xiàn)在，每個(gè)老師見了褚澤寧都說褚澤寧變了。的確，褚澤寧是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛，終于有了收獲。愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤(rùn)，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長(zhǎng)。

第三篇：愛國(guó)的作文：又是一年春風(fēng)起(改革開放三十年作文)

愛國(guó)的作文：又是一年春風(fēng)起（改革開放三十年作文）

愛國(guó)的作文：又是一年春風(fēng)起（改革開放三十年作文）

文摘：這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們每個(gè)人都會(huì)在心底默默祝福--明天會(huì)更好。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月更迭，春風(fēng)依舊，而我們的生活卻發(fā)生著翻天覆地的變化。驀然回首，改革開放的春風(fēng)已經(jīng)在南粵大地吹拂了整整三十載，撫今追昔，不由人慨嘆。

三十多年前，我還是小孩，記憶中的春天總是帶著料峭的寒氣。我童年伴隨著“文革”的狂亂在父母下放的小山村度過。父親由一個(gè)人人尊敬的模范教師，一夜間被打成了“臭老九”，坐牛棚、挨批斗，遭受了種種肉體折磨和精神摧殘。年青時(shí)的父親，憂心國(guó)運(yùn)，四十年代參加革命打游擊，輾轉(zhuǎn)山林，食無定餐，加上“文革”中“坐牛棚”挨批斗精神和肉體的雙重摧殘，使他患上了嚴(yán)重的胃病，不得已做了部分胃切除手術(shù)，只靠喝點(diǎn)用豬肝瘦肉剁成肉末熬的粥水補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。那時(shí)正是經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，別說買肉，就連吃頓飽飯也不易。七八歲的我，時(shí)常在凌晨

一、兩鐘起床，攥緊肉票和零鈔，沿著羊腸小道，步行數(shù)公里到供銷社排隊(duì)買豬肉，遇上節(jié)假日還要起得更早。往往趕到供銷社，門還緊閉著，門外已排了幾十米的長(zhǎng)龍，有的人實(shí)在太困了，就用竹籃、草帽等東西代替自己“排隊(duì)”，自己則靠墻小睡。好不容易熬到天亮，供銷社的大門開了，可隊(duì)伍卻總是那么長(zhǎng)，向前挪動(dòng)的速度總是那么慢，往往將排柜臺(tái)前，卻什么都沒有了。多少次，我鼻子一酸，淚水“巴答巴答”地往下掉——買不到肉熬粥，父親的胃又該疼了！清晨的風(fēng)吹來，我的臉和鼻尖凍得紅紅的，那時(shí)就想啊，什么時(shí)候才能不用排隊(duì)，可以買到想買的東西？

后來，聽說喝牛奶對(duì)父親的胃有好處，母親四處托人，總算給父親買回一小鐵罐牛奶。她每次給父親沖牛奶，總是把碗端得高高的，怕我和弟弟看見了口讒。聞著又香又甜的奶味，我和弟弟口水直流，我們還從來沒有嘗過牛奶是什么樣的味道呢！終于有一天，父母親不在家，我偷偷跑回家，急匆匆地沖了半杯牛奶，又急慌慌地喝著。這時(shí)，父親回來了，他沒有責(zé)備我，只是摸著我的頭，輕聲地說，慢慢喝，別燙著呵！我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，心想，等我長(zhǎng)大了，一定要給父親買好多好多牛奶，把他的胃養(yǎng)得好好的。可是，父親沒能等到這一天，他去世時(shí)，才僅僅四十七歲，把永遠(yuǎn)的遺憾留給了我們??父親不知道，隨著改革開放的春風(fēng)吹遍中華大地，教育工作者成為全社會(huì)尊敬的“人類靈魂工程師”，而多少當(dāng)年的“癡心妄想”，也變成了活生生的現(xiàn)實(shí)。一河兩岸的小縣城早已脫下昔日那弊舊暗淡的衣裳，變成堂皇富麗的現(xiàn)代化城市，大商場(chǎng)一座接一座，小商店如雨后春筍般遍地開花，買東西再也不用發(fā)愁了。每每在大型超市里看到新鮮豐富的豬肉牛肉，品種繁多的牛奶、奶粉，我總會(huì)想起父親，想起那個(gè)年代的苦難和煎熬。

改變最大的，要數(shù)居住條件了。七十年代后期，我們舉家搬回城里，一家六口人擠在一個(gè)二十幾平米的小單套，擠巴巴的，我們兄弟姐妹寫作業(yè)時(shí)只能在客廳兼餐廳的小方桌上，光線不好。即使是在陽光明媚的春天，房子里也是黑洞洞的，潮濕、陰冷、寒氣很重。可是就在短短十幾年間，我們兄弟姐妹不僅相繼成家，而且都擁有了屬于自己的一百多平方米的套房。家電一應(yīng)俱全，最近家里還買了輛小汽車??改革開放的春風(fēng)，給我們帶來了富足與祥和。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。從我的身邊，可以真切地感受到改革開放帶來的巨大變化。我想，中國(guó)改革開放的最大功績(jī)，就是使國(guó)家變得更加富強(qiáng)，使老百姓的生活變得更加富裕、更加溫馨、更加幸福。幸福，既是一種美好的感受，更是一種實(shí)實(shí)在在的被充裕的物質(zhì)所支撐的理想。當(dāng)每個(gè)人都感覺到幸福就在身邊的時(shí)候，這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族，就一定充滿了希望，充滿了蓬勃向上的力量。

“又是一年春風(fēng)起”！黨的十七大剛剛結(jié)束，全國(guó)“兩會(huì)”又在北京隆重召開，無論是黨的十七大代表，還是全國(guó)人大代表和政協(xié)委員們，關(guān)注民生、為人民謀福祉，為國(guó)家求發(fā)展始終是他們的焦點(diǎn)議題，這，不又是一襲改革開放的和煦春風(fēng)嗎？這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們每個(gè)人都會(huì)在心底默默祝福--明天會(huì)更好。

第四篇：《春風(fēng)》

《春風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、能夠在欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的同時(shí)，畫出音樂中的春天景象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美的聲音輕松愉快的演唱歌曲《春風(fēng)》。

教學(xué)過程

（師生問好）

1、導(dǎo)語

師：老師很久以前就聽說咱們班的同學(xué)都特別的聰明，很想認(rèn)識(shí)一下大家，今天有這個(gè)會(huì)我們一起學(xué)習(xí)，老師覺得特別的高興，你們高興嗎？（高興）

2、活動(dòng)

師：今天外面有點(diǎn)冷，我們先來活動(dòng)一下吧（放音樂《健康歌》）。師：請(qǐng)同學(xué)們起立，跟老師一起做。師：同學(xué)們做的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐！

一、唱春天

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，大家聽一下，歌曲中都唱了些什么？（放音樂《嘀哩嘀哩》）

師：你聽到了什么景象啊！誰能起來說一下？（生舉手）

師：（出事春景圖）是啊，嚴(yán)寒的冬天就要過去了，銀裝素裹的世界悄悄地披上了綠裝。看，柳樹發(fā)芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鴨在池塘里盡情的玩耍，小鳥高興地在天空中飛翔，春天和春雨已悄然而至，春風(fēng)也按捺不住了，唱著輕快地歌生向我們走來，你聽！春風(fēng)是怎樣演唱的。

1、聆聽范唱（放范唱）

師：春風(fēng)唱的好聽嗎？（好聽）同學(xué)們想不想學(xué)？（想）這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《春風(fēng)》。

師：溫暖的春風(fēng)吹過后，大地有了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一下，從中找出答案（放范唱）

2、復(fù)聽

師：大地發(fā)生了怎樣的變化呢？誰能起來說一下？（生舉手）師：同學(xué)們說的真棒！春天真美啊！

3、用“嚕”模唱歌曲。師：春天這么美，同學(xué)們想不想唱一唱啊（想）我們用“嚕”來模唱一下吧（放范唱）糾正誤點(diǎn)：

師：唱的不錯(cuò)，但有些地方和小合唱團(tuán)唱的不太一樣，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧（出示第二樂句課件）這里出現(xiàn)了兩拍“0”休止符，你們覺得有什么作用嗎？（生回答）師：對(duì)，是停兩拍的意思，當(dāng)唱完這句我們把嘴巴閉起來停兩拍。

4、老師自彈自唱

師：聽到剛才同學(xué)們唱啊，老師也想唱一遍，同學(xué)們想聽嗎？（想聽）請(qǐng)同學(xué)們聽一下，情緒是怎樣的？（是自彈自唱）師：歌曲的情緒是怎樣的？誰能起來說一下？（舉手回答）師：對(duì)，是輕松，愉快的 板書：輕松，愉快的

5、朗讀歌詞

師：這么美的旋律，這么好聽的歌曲，你能用輕松，愉快的心情朗讀一下歌詞嗎？前面兩句和簡(jiǎn)單，我們從第三句開始。

6、復(fù)聽范唱

師：同學(xué)們讀的真棒！聽到同學(xué)們讀的這么好，小合唱團(tuán)的同學(xué)坐不住了，他們想和你們比賽一下，看誰唱的好，同學(xué)們有沒有信心？（有）

我們先來聽一下他們是怎樣唱的。同學(xué)們可以不出聲給他們配上口型。（放范唱）

7、完整演唱

師：小合唱團(tuán)唱的好不好啊？（好）你們能不能比他們唱的更好啊？（能）（放音樂）

二、聽春天 欣賞《春》

師：同學(xué)們唱的和小合唱團(tuán)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《春風(fēng)》，相信大家對(duì)春天有了更深的了解。

三、畫春天

師：春天還有許多的美景，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的美景畫出來。（放音樂，師巡視）師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫的非常的好，我們讓他們到前面來展示一下。師：能說一下你們畫的春天是怎樣的嗎？（生自述）師：同學(xué)們，他們畫的棒不棒啊（棒）（鼓掌）

四、小結(jié)。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的這首歌曲有兩個(gè)聲部啊，由于時(shí)間關(guān)系我們留到下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春天，聽到了春天，并畫出了心中的美景，這些都是生活的寫照，音樂與生活緊密相連，請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些關(guān)于春天的歌曲和詩(shī)，我們下節(jié)課再來進(jìn)行交流！

下課（聽音樂走出教室）

第五篇：陽光盛開,你像春風(fēng)十里雜文隨筆

美美的室友

春意盎然，和朋友去感受春天的氣息。兩個(gè)人，一處景，無需言語，沐浴著陽光，就覺得十分美好。

路上開著不知名的野花野草，我們都絞盡腦汁給它們起名字，然后幼稚地比拼誰的更好聽，更貼切，更形象。

內(nèi)心完完全全被大自然凈化了，什么煩心事也不想，什么瘋話都敢說。

路邊走過的帥氣的小哥哥，我鼓勵(lì)至今還在思春的朋友去勾搭，她扭扭捏捏找各種理由拒絕，談起男女情事，最后我們倆在那個(gè)帥氣的小哥哥后面笑成傻瓜。

春光融融，有懂我的朋友在身旁，我想幸福地一直笑下去。

即使是一個(gè)轉(zhuǎn)身，也風(fēng)情萬種

白玉蘭盛開了一樹，草叢也生機(jī)勃勃。

邂逅一只正在曬太陽的貓

暖洋洋的陽光，使得人也慵懶起來。

回去的路上，我們都乏了，心也松弛得像一捧水，時(shí)常和朋友散散步，收獲的不只是一路風(fēng)景以及歡聲笑語，還有慢下來的輕松下來的心。

經(jīng)常會(huì)在失敗后才知道要努力，被打擊后才知道要崛起，被貶低后才知道要最后強(qiáng)大和堅(jiān)強(qiáng)。那些在你成功之后交的朋友有多少不是利益之交？

可是有一種朋友，不論你怎么樣，她會(huì)用陪伴告訴你，我就是喜歡和你在一起，不為你高高的頭銜，不為你滿腹的才華。只是和你一起看看花草，我就很開心。

有你，有花，有草，這個(gè)春天，真好。