第一篇：魏書生教育教學思想講座筆記（最終版）

魏書生著名教育教學思想報告會筆記

一、現代教師的素質結構

2013年4月14日上午，鐵嶺市教師進修學院書記鄭重同志來楚雄作報告，報告的內容為《現代教師的素質結構》。

在報告會上，分別從教師對于辦好教育的重要性、現代教師應該具備的素質結構、以及分析老師的工作狀態三個方面做了深入淺出的講解，并結合實例，對怎樣做一名好老師進行了闡述。參加培訓的中小學領導干部和教師們一致表示，這次培訓使他們豐富了理論知識、開闊了視野，掌握了解決問題的方法，受益匪淺，贏得了與會者一陣陣掌聲。

鐵嶺市教師進修學院書記鄭重同志在做講座

二、學校教育要做到民主和科學 主講人：魏書生（遼寧省盤錦市教育局局長）

2013年4月15日上午

我是怎樣教書，當班主任，當校長和怎樣干現在這個活的，我是教了三十年書，現在還是一個老師，還站在課堂上，給課程講課，當了22年的班主任，公立學校現在又當民辦學校，加在一塊干了19年的校長，現在當了13年教育局長兼黨委書記，教育這個事，感到興趣還是樂趣無窮的，我的感覺就是，不管社會怎么變，時代怎么發展，自己要想方設法守住自己心靈的寧靜建設自己的精神樂園。一千美元到三千發展這個階段，人心特別亂，這是規律，像這個地球，1950年全地球人干一年，創產值兩萬億美元，人類經過170萬年的努力，才達到2萬億美元的生產力水平，但到了1980年，到了八萬億，到了2000年就達到了32.5萬億，現在的50年等于過去170多萬年的16倍，要這樣發展速度，人類再過一兩千年，人均GDP還不到一百萬美元啊？我說發展快的時候，各種各樣的觀念看法就格外地多，發展、提速、結構調整、利益重組、文件打架、制度沖撞、誘惑遍地、紅塵滾滾，這種外界的變化，容易導致人們靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，變得浮躁，評價體系多極，又使人們普遍地找不準聽誰的，怎么辦？跟我們的學校老師講，跟我們盤錦市的老師講，人至關重要的是守住自我心靈的寧靜。建設精神樂園，每個人內心深處都是一個宏大的世界。不管多后勁的學生，內心深處真的是一個后大的世界，因為宏大。每個人內心深處都有追真、向善、求美的一面。

第二，每個人在教育教學中，都有過成功的經歷，大家想想看，現在提得許許多多新的理念，靜下心來，咱們想過去咱們真的都做過，怎么辦？守住自我，不斷面對新的情況，發展自我成功的一面，守住自己追真向善求美的成分，一點一點地發展它、拓展它，把外界的環境以不變應萬變，用來發展自我，我這個教育方法，我沒有什么新辦法，用得總是老辦法，老到什么程度，我說民主和科學，孟夫子一輩子真的是誠心誠意為他不同年齡不同職業不同個性不同治理素質的學生提供不同層次的服務，我說教育就是干這個事的。我搞教育，當班主任也好，教語文也好，當校長也好，當局長也好，都沒有什么新辦法，就是老辦法新用，堅定不移堅持教育民主，堅定不移堅持科學化，民主，這么四段是人家學生成為學習的主人，成為班集體的主人，成為學校的主人。一，當老師樹立為人家服務的思想，別想人家是管人家、看人家、治人家、說人家、監督人家、盯著人家的，這樣反作用力越來越大，咱們就是為人家提供不同層次的服務，不同層次的學生，當老師的提供不同層次的服務，當局長的，為不同學校的校長提供不同層次的服務，使大家在自己原來的基礎上高高興興、踏踏實實，不求十全十美，單求一步一個腳印扎扎實實朝前進步。我說我的教育起點，我18歲下鄉，19歲教書，教了兩年半成了盤錦地區教育戰線先進個人，一先進就被提拔了，七十年代初是時興把一個優秀的教師提拔供銷社當售貨員的年代，我先進就被提拔到工廠搞政工，我不愿意反復請求調轉，經過150多次的申請，才實現了教書的愿望，1978年來到學校，給我兩個班，一個同年各個班選拔都是好學生，優秀、聽話的，學習好的，讓我當班主任教語文課，初二六班，另外一個班從全年組各個班選拔出來都是學習比較差的，也有好打架的，當然都是男同學，53名，也讓魏書生教，上課一會兒在火里一會兒在水里，不能為好學生提供服務的服務目標服務方法服務途徑原版照班到八班去，學生干什么都有，睡覺的、打仗的，不干的，甚至在底下玩起來的，跟咱對立都有了，咱只能研究從八班學生實際出發，咱能提供什么樣的提供什么樣的服務，既不指責也不牢騷，也不埋怨，高高興興跟同學商量，同學們咱們能做一點什么東西，能學一點什么知識，于是一堂堂的閱讀課也就上起來了，我上第一屆公開課，就是在這個班上的，同學們老師要上公開課了，學生喊，別在咱們班上，到哪兒上，上好班上，為什么，什么都不會，怕給您丟臉，我不怕丟臉，我們怕，你們打仗都不怕，上個破課怕什么，老師，上課是我們的弱項。我說有什么可弱的，每個逗人就是扎扎實實從自己的實際出發，能學點什么學點什么，咱們甩掉包袱，高高興興向平時上課那樣，一點一滴能學點什么學點什么，能預習一點什么預習，魏老師準備講最后一課，一般提前預習，生字，幾個生字，四個生字，沒問題，肯定給你學會，給我學會干什么，給我們自己，接下來還有什么，生詞，幾個，七個，能不能記住，老師太多了，這樣咱去掉四個吧，咱們能記三個就不錯了，三個怎么樣，三個挺好的，沒問題，給你記住，接下來還有什么，文學常識，怎么樣，這個太長了，記不準，大家努力記，記到什么程度算什么程度，黎華專門記文學常識，你使勁舉手我不叫你，就叫黎華，那時候還實行預習，還有什么小學三要素，環境、人物、情節，狼明你負責分析環境，戴明你負責分析情節，齊峰你專門負責分析人物性格，老師幫你背背課，做這點事，多幫我一會兒，我肯定能做好這點事情，大家做好準備，到上課的時候，老師們都來聽課，走上上臺，我一上課我們班同學樂了，心照不宣，老師講什么他都知道的，誰該干什么，都明白了，同學們咱們該干什么了，最后一課，這一課大伙預習了嗎，幾個生字，四個字，能記住嗎，誰會，全會，搶著來，接下來呢，生詞，幾個生詞，三個，誰會啊，老師叫，最后邊站起來要站起來，文學常識誰會，黎華你來吧，我知道誰會，老師們看得目瞪口呆，同學們上得高高興興，這是咱們最差的學生們，最差的學生怎么這么高興，提前預習，不至于配合這么好，問我什么原因，一個老師從學生的實際出發，不管起點多低多差，別忙著譴責人家，高高興興領著人家做一點力所能及的事，這班學生也學得高高興興，這是第一次公開課，走遍全中國，所有省市自治區講過公開課，包括給臺灣省的學生講課，不提前預習一分鐘，他們老師著急，臺灣講公開課提前預習，我在祖國內地從來不預習，同學們，魏老師給大家服務，大家能不能猜到魏老師講哪課書，教材什么時候發的，才發的，猜不著請舉手，全都說猜不著，我敢保證舉手的同學能猜著，大家看這本書目錄一共才多少課，老師，一共才19課，多少遍猜了，18遍，正確，猜不著請舉手，猜來猜去，對了，祖國內地和臺灣省相同的教材第五冊只有一課元曲二首，同學們臺灣的同學學一課新書古文古詩古曲做一點什么，我們能夠做到我們喜歡做的，寫到黑板上，好了咱們一件件做，介紹作者和背景，這些用老師嗎，不用一件件全會了，翻譯文章非讓翻譯，看誰能猜著，當時有一個同學站起來，我知道，你特點是什么呢？懶，你怎么知道我懶，我們讓你翻譯，你還有特點，還不想翻譯，那意思不久是不翻譯，不翻譯不就是懶嗎，凡是老百姓能干的事，班干部不干，班干部不干，老師不干，一旦這樣學生逼著學生自己干，中國人學中國話哪有那么麻煩，失去自信力才等著老師看，看不懂看看注解和工具書，看不懂大伙一商量，再不會，當堂課，臺灣學生會講會背，散會臺灣的老師評我這堂課做起來，有的家長說，魏老師我過去偷著看我兒子上課，上課經常溜號，上這堂課沒溜號，還敢說你懶，當老師俯下身子為不同層次的學生服務，跟不同層次的學生商量，他喜歡用什么樣的方法能夠達到什么樣的目的，高高興興學起來，高高興興學起來，于是教書真的成為一種享受，第一為學生服務。

民主的第二點，建立互助的師生關系的，互相幫助。千萬別互斗。有的記者問我，17年以前，國務院保障十個勞動模范，教育行業就推薦了魏書生，記者一看我的事跡覺得挺什么的，魏老師您一個人又當書記又當校長，還當兩班班主任又教兩班語文課，你靠什么，非常簡單，就靠在座的每一位副班主任，我最多的時候兩個班學生146名學生，146名學生都是我的副班主任，我教語文課靠什么，146位語文助教在每位同學的腦子里，把人的積極性調動起來，所有人都是咱們的助手，反過來把他的另一面調動起來，所有人都是咱們的對手。一個當老師的，既然沒本事跟人家作對，高高興興走在人家的心靈世界，幫助人家能做事，愿意做事那部分腦神經興奮起來，這就是當老師要做的事情。助手呢？比如說，我們班所有的學生，按學號輪流當班長，分頭承擔各項事務，不管多后勁的學生，倒第一的學生，多淘氣的學生也有當班長的機會，當上也有職責，也有權利，也要做哪些實實在在的事情，而每個學生長期為班級承包一些事務，魏老師，今天沒把白桌罩，我當局長，盤錦市所有縣的先生桌子蒙桌罩，這個事說完怎么管，這么多事我管他干什么，一個人承包就行了，我們班同學王鷺承包，魏老師書桌子有關一個座右銘，這輩子最崇敬哪個人，在這個班集體想追上能夠追上，寫上，找一個不服氣的人，激勵自己的斗志，真另自己心靈弱點寫一個格言，經常看一看，這座右銘，我當班主任人人做，我當校長全校這么做，我當局長全市這么都這么做，盤錦市書桌上有座右銘，這件事你管嗎，平時不管了，我們班石偉同學承包座右銘，座右銘帶了，會有一個沒帶偉人專輯來上學，每天帶著好人傳記偉人傳記，所有學生，不管多淘氣，倒第一的學生有學好的愿望，曾經崇拜過好人象樣的人，杰出的人，崇拜他，經常看一看，日久天長，天天接受他的熏陶，這事看嗎，我不管，劉洋同學承包座右銘，魏老師的學生有人從衣兜里掏出一顆瓜子來不可能，盧劍沖上來，不許動，盧劍承包吃零食的，班級管理一旦大家成為主人的話，大家會討論出來哪些有利哪些有弊，哪些事干哪些不干，吃零食這件事能干住，既然能關住，我們班開始管了，盧劍專門承包吃零食，魏老師上間操有一個人沒穿間操上間操，不可能，趙亮承包運動服，胸前沒班班標不可能，有自己的照片，學號、班級，誰承包班標，趙林，這么一件事，非得用一個人管干什么，一個人太累，活不夠分，每個人干不點他點事，這電視我有什么做不好的，每件事都做好了，這個班集體班主任干什么，我基本不敢什么事了。魏老師的學生穿了運動服，呆了班標，有一個學生做草沒做白手套，趙文宇，書桌放這么多手套干什么，承包手套放一堆手套做什么，咱班誰忘了手套，咱班不會因為沒戴手機被學校扣分了，這個管法不好，不把大伙管懶了，以后你戴，大家都不戴，你向你借，可能嗎，不可能都向我借，借代一次要寫250字的借條，不朝你借這么辦，不可能，只要沒戴手套不朝我借，一伸手我發現沒戴，他得寫500字的說明書我當22年的班主任，沒摸過學生的錢，學費、書費怎么辦，班費生活肥源承擔，班長承擔學費，書費這么多丟了怎么辦，就是老師的事，老師要教會學生不丟。剛接一屆新班，學校通知各班班主任請注意，下午兩點鐘到學校四樓會議室開班主任會議，我從來不開班主任會，都是同學按學號開班主任會，盤錦市班主任老師替學生開會，開會為了辦事，我們班學習委員替我開會，回來向我報告，老師學校要收書費，您什么時候收，我說收，我從來沒收過啊，那誰收，誰開會誰收，我能收嗎，那么多錢，有什么不能收嗎，太簡單了，告訴大家帶錢，你明兒收錢，第二天他到同學座位收，我說停，你干什么呢？我收錢，哪有這么收錢，我過去的學習委員，一直拿手表收錢，手表怎么收費，你要說我開玩笑，我還不說了，自己坐那兒想，學習委員比較聰明，想出道了，手表一拿，走上講臺，全班同學請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在小組的左側，我們要開展收書費比賽。我講比賽規則請各個小組準備一張16K白紙，寫上小組交人名單，交完之后，把這些錢包起來，放在獎桌完成任務，聽清了，聽清了，各就各位，我們班同學，收完書費用多長時間，20年以前，前不久我上新加坡講學，散會老師把握圍住，一個老師遞過一本書，魏老師您往這本書簽字，魏書生教育方法一百里，二十年以前在咱們國家出版，一下印了20萬冊，打開魏書生教育方法100例二十年前有一條，魏老師的學生都是自己收費，收完學費只用5分鐘的時間完成任務，現在那個速度不行了，現在我們班學生收完書費，1.15秒，最班1.45分結束，多少錢，往那兒一放，學習委員剛想數，老師我想數一數缺，你當大官像一個大官樣，別上級領導老干下一級領導的活，拿著自己的錢到學校交費，誰缺了誰賠不就完了，什么叫管理，管理是責任無法逃避，別一個事兩個負責任，這樣更靜下心全身心做好自己的事情，不缺，每個小組組長拿著自己的錢，大伙一塊到學校交費，不要錢丟失，搶劫都不知道搶誰對頭。當老師要緊教會學生做事情，一旦教會學生做事情，學生才愿意做事情，才覺得其實人活在地球上，一共兩件事，不管怎么講素質，弄來弄去是實際上是兩件事，第一做人，第二做事，做人扎扎實實認認真真守住平常心，別干個總統和首相，有幾百億塊錢，突然覺得自己不是人了，實際是什么呢？不管怎么樣，守住平常心，扎扎實實、踏踏實實，多做自己實實在在的事情，為更多的人帶來快樂。

接下來做事。大事做不來，小事趕快做，元帥當不成，好好當士兵。我一直跟我的學生灌輸這樣的思想，有的說不愿意當元帥的士兵不是好士兵，這么大地球，一共需要幾個元帥，大伙搶著當，大家都失落，第一當士兵，有了機會別推辭當元帥就行了。高高興興做好實實在在的事情，做每一件小事情有快樂，學生高興承包這些事務，我這個班主任當了二十來年，基本上是觀察與思考，不管什么事，越不管人家學生，把班級管得興旺，有一次我回到家，學生問我，老師您離家多長時間了，我說沒記住，離家二十來天，我們過得挺好的。我說怎么挺好的，我們自己組織大合唱比賽，七班總分第一名，一班總分第二名，我的兩個班，一個七班，一個一班，往家一扔，按學號分頭管各項事務，管得井井有條。我們自己組織運動會，一班總分第一名，七班總分第二名，沒有你我們過得挺好的。人就是這樣，班集體是大家的，大家的事情大家辦，一個集體權力下放、責任心是怎么培養出來，不是喊出來，講出來，說出來的，表決心表出來，寫字寫出來的，而是為集體盡責任一點一滴實踐中累積成長起來的，所以我當了校長仍然是這種指導思想，什么？每一位老師都是我的助手，我也是每一位老師的助手，于是權力下放，責任分解，副校長能做的事，我就不干了，我當校長也當得非常輕松，于是一級級下放，更多的時間用來觀察和思考，給人家出主意，越下放權力，很少有副校長不愿意要校長的權力的，你下放咱信任人家，人家努力工作，咱站在一邊，有時間去看頭腦比較清楚，這個事這么辦挺好，他覺得挺奇怪，你怎么看這么清楚，我是廬山之外人，我不在利益之爭奪的漩渦之中，當然看得清楚一點，我當了局長仍然是這種指導思想，千萬別拿局長當個官，局長算個啥，就是一個大班主任，給各位服務的，給大家當助手，縣教育局長、區教育局長服務員，大家同時也是我的助手，這種打法我當局長也當得比較省勁，局長兼黨委書記今年是第九年了，一直沒有黨委副書記，黨委的事我得干，行政這邊沒有管人事的副局長，我直接管人事課，沒有管基建的副局長我管基建科，他是不是沒有什么具體的分工，大家知道組織、人事、宣傳、人財物基建都是比較具體的事情，只不過我這個打法一靠民主，二靠科學，分頭去干各項事務，大家自己干這攤事，高高興興干，干錯我擔了，干規則、程序高高興興干起來就沒事了，干局長沒兩年，被視為市政府先進機關，干了三年，被省委省政府評為先進機關，全國文明委評為文明單位。靠什么，盤錦老百姓投票選舉十佳公仆，隨便投票，九個人都是科長，魏書生97年正縣級，98年副市級，別墅式樓房給我分一作，老百姓一投票九個都是科長，就是一個魏書生副市級，人家還說我是公仆。高票當選兩個人，另一位不在人間了，我經常捫心自問，魏書生和的何等，不就是到處給人家當助手嗎？選準咱們能給人家提供哪些幫助，幫著人家朝著更真更善的方面更美的方面再進一步，再進一分，這就是魏書生的作用，千千萬萬，建立互助的關系，所以我總覺得，我比較幸運，當老師攤上兩班好學生，看到人家可愛的地方把周圍的人看成天使，天天活在天堂，把周圍的人看成魔鬼，天天煎熬在地獄里。

第三，發展學生的人性和個性，發展學生人性美好的一面。不管多后勁的學生，也給他發現長處的一面，魏老師怎么改造后勁生，把全年組倒第一第二第三，沒到這個班的時候，跟體育老師打過交手仗，自己給自己留作業，你怎么改造他的，不答理他，我知道你淘氣，不要以為不在家安排不了你，安排五個人盯著你，無形中訓練他淘氣腦神經，經常這么訓臉不紅不白，我就這樣，你能怎么樣，到這個水平，當一個老師怎么樣，怎么辦呢，高高興興努力發展他長處的一面，包括學生三個倒第一，每個人發現優點長處，老師我沒長處，哪能沒長處，每個人肯定得有，第二天沒找到，第三真沒找到，你再說沒長處，使勁批評你，我現在都看到你兩三條長處，明天再找不著讓你一天寫一千字說明書，越訓他他跟咱感情離得越近，第三天找到了，別說了，太少了，特別想聽，不好意思說，我心眼好，我說心眼好大長處，好人一生平安，我給他找了幾條長處，臉上冒汗，渾身不自在，老師我沒那么好，不像你說那么好，失去抵抗力了。在這種狀況下，改變學生是最省盡一件事，哪個人找到他毛病和討厭的地方沒有啊，找特殊的例子，找一萬個一億個都毫不費力，目的是什么呢？每個學生，包括八分的學習，語文考試滿分一百分，八十多分好多好多，人家得八分，原來他不敢正視這張卷子，過去連課不聽，我聽不懂，聽說你回家不寫作業，我過去抄作業，抄完不給我判，我就不抄，回家連書不看，您替我看看，課不明白，作業不寫，書能看懂，一不寫作業、二不看書，咱不是有天賦，不敢正視，是啊，我怎么還能會八分呢，于是敢看了，再研究，除了這八分，還有沒有不服氣的題，第一題不服氣，這不是漢字加拼音，不會學漢字，這本書的漢字篇集中108個，我一上語文課我不聽您講課，我也跟不上，別人干什么我也不比了，我也比不了，一上語文課寫118個字，寫一星期看能不能會，一個星期以后考他，不成問題了，我說你種了一個字的自留地，八分加兩分，一道道研究，這回期末模式由八進到36，四十多，五十多，六十多，高高興興氣死人，高高興興從自己的起點出發，高高興興盯準不服氣的目標，于是學起來，既發展學生人性美好的東西，尊重學生的個性，這個班集體覺得自己很重要，每個人找到自己的起點，找到奮斗的目標，這個班就好帶了。

決策過程要民主，一個集體不是咱們一拍腦袋，就這么干了，我不會教書，跟同學商量，這堂課怎么上，學完這些還能學什么東西，后來當班主任了，大家商量怎么管理班級，商量來商量去，你想不商量都不行了，有一天同學跟我建議，咱班應該成立一個銀行，我說干什么呢？有同學家長壓歲錢給到那兒放到那兒，長期浪費利息，成立銀行掙利息不行嗎，老師我當行長嗎，他還選了會計，沒到一年我辭職，我不干行長了，為什么？我心軟，這跟心軟新硬有什么關系，咱們班那個同學總貸款，都貸了好幾回了。我該不該，不該貸不貸他就完事，心軟，禁不住求我，我推薦一個，傅金利，心挺硬，一直干到畢業，老師我建議什么，咱們應該班應該成立一個公安局，負責破案，咱們班有同學做了不好的事情，由公安局長破案，行，大伙選了，王宇任公安局的局長，我建議，咱班應該成立一個郵局，干什么，負責同學信件收發，成了醫院院長，當醫院院長，負責給同學們降低感冒發病率，班級小藥箱，創可貼等，小病不出教室，老師我建議，咱們還應該班級法院，咱有公安局要法院干什么，老師公安局是破案，法院是諒解糾紛，咱們班同學有糾紛，我們班上自習的時候高高興興忙自己的事，都不說話，因為我長年累月不在家，說話了怎么辦，趙林說話，趙林請登記，說話人趙林，說話時間2005年11月22日5：19分，接交人磊磊，五百字說明書，接這個班給趙林，趙林拿著接力本找到自己的接班人，找不到人寫一千字，拿這個本著急，后來聽來聽去沒聲音，于是站起來，看誰說話，好不容易發現趙文宇回頭，請登記，趙文宇為什么讓我登記，回頭，這是說話接力本，不是說話接力本。應該成立班級法院，調節糾紛，也行啊，公正的丈勇規定打官司的條條和辦法，誰想打官司必須寫800字的狀詞才能受理，老師您不懂，我教這么多年書，我什么不懂，吊民好告狀，您要是讓他一百多字告一狀，真有委屈才能堅持寫到八百字，學生不替想主意和辦法咱會教書和班主任嗎？我了11年半省重點書記的書記和校長，一沒有辦公室也沒有辦公桌，我就喜歡在教師辦公，最后一張課桌魏書生，經常寫搞寫書后半夜，我主編的書和正式出版39本書，別人寫我的書21本，有的時候書翻來復去印，班主任正式印刷超過50萬冊，不算盜版，魏老師干得挺累，我是八十年代回家基本不寫書，九十年代不寫一個字的書，書和稿用公家時間寫出來的。為什么？要求學生鬧中求靜、忙中求閑，咱自己鬧中求靜是什么樣的感覺和滋味，平常久了，周圍太靜不愿意寫東西了，學生高高興興上數理化爭論問題，咱高高興興坐在教室后面寫書，休息的時候，跟學生聊天，管理班級，久而久之辦法自然就多了。我建議當老師的，越多的接近學生，天天教書就是享受，為什么當局長當了九年了，一直堅持教課，就是覺得教課就像有的人特別喜歡打麻將似的，見了麻將不打拿手，我見了課不上也難受，特愿意上課，純屬個人愛好，沒有任何別的想法。

千方百計使人家成為生民的主任、命運的主人，成長的主人，班級的主人，學習的主人，學校的主人，教育局的主人是大家。你讓大家搞大民主，大家想干什么就干什么，大家不是亂成一鍋粥，民主程度越高，規范的制度越細越具體。一靠民主，二靠科學，所謂科學實際上是依法治班，依法治校，依法治教育局。大家共同商定必須執行的規矩制度是多少，建立三個系統，計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。周而復始，三個輪子一起轉，計劃、監督檢查、總結反饋，于是管理進入一個封閉鏈條，當個局長基本上就是觀察與思考，哪個輪子不轉了，哪個鏈條出了問題了，研究管理的制度性的問題，而不是頭痛醫頭、腳疼醫腳。

計劃系統三類計劃，按時間范疇類的，一日常規，一周常規，一月常規，一學年常規。您今天不在家我們怎么過，您半個月不在家怎么過，按一日常規做，一直到了教育局，教育局這電視寫得明明白白，到什么時間什么人做什么事就完事，我才能長期不在家兩個班照常運轉，學校照常運轉，教育局工作計劃，1997年我寫完了，跟大家商量，教育局工作計劃是不是就這些事，想來想去22條，大家商量是這樣，今年確定，教育局工作計劃22條，本人當局長，年年如此，十年一貫制，每年教育局工作計劃22條，不增不減不搞移動，不掀高潮，不玩弄新概念，不玩弄新詞匯，很多新詞匯概念其實都是廢話。教育，特別是基礎教育，這些東西明明白白，清清楚楚，往深做就完事了，千萬別弄得自己忘了根基，不知道從哪里來，又忘記到哪里去，一旦這樣做起來，于是就沒人問什么今天什么有什么新規劃，有什么？往深做就完了，包括會議，有的校長給我提，魏老師局里會議太多，影響我們一把手校長深入課堂，本人當局長那天開始承諾，每年只開六次會，超過六次你可以拒開。連續八年沒有一年超過六次，去年前年就只開了五個會，而且都是短會，而且這些會都提前告訴大家，三個會提前固定下來，每年第一個會議，1月15日8：30分到這一天，縣區教育局的領導班子都要上來，一把手校長都要上來，干什么？我講今年22條朝哪個高處攀登，什么叫創新？創新絕不是遍地挖坑，我們今天挖一個新坑，明天又挖一個新坑，一年365天挖了七百多個新坑，我們創新是咬住一個目標，堅定不移朝高處攀登，攀出高度，每年1月15日8：30分講這個事，8：31分扣除，8：15分要不了那么提前量，連續八年都是這樣，這個點干這個事，初一我給燒鍋爐的人拜年，第八年的大年初一拜訪十個鍋爐房拜訪，每年正月初八往教育局一樓大廳一站迎接同志們上班，新的一年開始了，咱這家人開始過日子，同志們見見面，問問好，像一家人，3月1日、9月1日科長副科長坐在學生位置上聽課，賣什么吆喝什么，教育局的生命力在課堂，每年3月26日一把手校長到教育局五樓辦公室述職，辦學成本和效益、經驗和教訓，盤錦市市民關心盤錦市民坐點擊盤錦市民實況，今天可以打開盤錦教育網點擊任何一個盤錦市市職學校校長想看誰，他再出來說一遍，還校長一個清白，給大家一個明白，干干凈凈踏踏實實辦教育，為教育行業評比，大家都盯著教育，很難號好，盤錦市2001年2003年教育行風評比滿意度教育行業排在第一名。

每一年7月11日參加高級職稱評比的同志們，考試答辯合格進評委會，今年通過五百多個職稱，無一人告狀，有理有據，指明方向，繼續努力，告什么狀，每年8月16日，師范大學畢業生考試，合格簽訂聘任合同，當教師，不合格不要灰心，來年8月16日還考，每年9月25日中小學生運動會，每年10月16日，這是我最重視的一個會，培養習慣現場會，現在已經開過了九年九次，我說什么叫教育？各位中學校長我在中國小學江西班講課，搞一輩子教育答完全，也不怨咱，今天晚上查字典，辭海說一樣，辭源說一樣，語言大典說一樣，教育大百科辭典又說一樣，什么叫教育，教育給人向上的力量，教育使人的靈魂得到解脫，教育做給他人，育著導給他學，什么叫教育，對人的深信發生影響的行為統稱為教育，教育就是使教育者在德智體得到發展的行為，當把學校所授的東西都忘記的東西就是教育，教育培養良好的習慣，我說盤錦市的校長牢牢記住，教育就是幫助人培養良好的習慣，習慣從哪里來，習慣不是喊出來講出來，一點一滴行動累積起來的，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。有了好的品質，自然有好的命運，抓住一點一滴的欣慰，努力往深處落實，從明年開始盤錦市的學生，每天回家做家務勞動，多了更好，少了不行，不能少于一分鐘，愛祖國，愛人民，看不見摸不著，一個孩子不愛父母，說愛祖國，百分之百空人，愛父母不能空處，落在實際行動上，連續九年，盤錦市的孩子做家務勞動。盤錦市的孩子從明天開始，每天在學校做一分鐘的實際，唱好歌，唱校園歌曲，充滿社會激情的，熱愛生活的歌曲，天天唱起來，四是盤錦市的孩子每天踏步一分鐘，盤錦市的孩子每天自己跟自己搞一次一分鐘注意力或記憶力比賽，知道一分鐘的價值，熱愛生命，珍惜時間，誰都會說，從哪兒做起從一分鐘做起，知道一分鐘我能背多少，我能寫多少，我能看多少書，我能做多少實實在在的事，于是學生從最小最小的事情，是人都能做的事情開始，各位校長，我提得苛刻不苛刻，真苛刻，是人都能做，散會，我的就職演說就一分鐘，當了局長就職演說就五個一分鐘，這不就是班主任水平。不說教育深層次發展的關系，不說教育經濟的深層次的關系，就是五個一分鐘，實際上大家想來想去，現在感覺到最難做的還是這一分鐘，別看做了九年了，一分鐘好多還真得沒有到位，全身心做，充滿愛心做，記住三心二意、一心一意進入忘我境界能有幾人啊？如果天天這么做下來，學生想讓他不好都不能不好，天天走起來，動起來、學起來、讀起來、做起來，一分鐘演講，盤錦市的孩子每天至少讀一分鐘的中外名著，天天接受這個熏陶。

第三個計劃，一個當老師的，一個當局長的，要緊的是領著大家一點一滴地守住自己心靈深處，快樂樂觀，人生觀的陣地，一點點擴大它，我敢保證，所有的活人都曾經有過學習是享受的感覺，但是守住了嗎？只不過這個陣地快樂一會兒別的也是快樂，要守住這個陣地，不斷擴大它，我的學生十多年以來，每屆學生入學到畢業，談學習談這篇文章，99篇學生寫過，自己留作業是享受，談讀書是享受，談把厚書讀薄是享受，談編制數學知識網絡是享受，談超格言是享受，談日報是享受，談唱歌是享受，跑步是享受，做俯臥撐還是享受，同學們咱們天天到學生干什么，享受來了，我說正確。吸收如果不是享受，為什么1995年毒品交易每額達到五千億美元，吸毒的滋味一定很好受，活了這么多年，到今天還沒有吸到毒，吸毒這份享受教給毒品販子去干，管不了，守住快樂的陣地，我一個當老師千千萬萬不斷享受盤錦市贈送中小學教師工作日記，學習工作助人是享受，要守住這個感覺，不斷擴大他的陣地，于是盡管一千美元到三千美元不斷發達這段時間，因為你守住了快樂的陣地，你天天生活在享受之中。連續八年教育局工作計劃，我都這么寫，每年的計劃總結都是自己，一個個字寫下來，連續八年，教育局工作計劃，局機關的同志們，盤錦市的 老師們，用平平常常的心態，快節奏高效率多做平平翻番實實在在的事情，我們的結束語是句號，而不是感嘆號。老師們，同志們，節好過，平常日子不好過，過個節日演臺大戲，很容易激發人的熱情和激情，只能快樂起來，但是節日過完了，大幕拉上，口號消失了，大家回家了，日子還得一天天過，困難得一個個面對，事情得一件一件做，最難最不容易就是過平常的日子，做極小的事情，你仍然保持快樂的心境，那才是得大快樂、得大自在，有的說魏老師有的是不平常，魏老師有沒有一個事不平常，無非就是早上吃完飯趕到學校給學生上課，同學們再見，老師再見，趕到教育局領著機關干部做廣播體操，誰不會做，只不過我做了多了一點，八年以來天天如此，處理處理局內問題，下基層到區里縣里去了，到鄉鎮人家更高興了有一我此我到村小，感到人家植樹，別這么種，那么種，魏老師親自下基層指揮種樹，這點破話誰不會說，干了一天的事把日記本打開，把今天做了什么事情讀了什么書，產生什么感想，向人家學什么經驗和感想，在座哪位老師不會記日記，只不過魏書生記得多了一點。我從1978年2月20日來到這學校，一直到昨天晚上一天不漏，我記滿74個日記本，我當了第九年教育局局長和黨委書記記滿33個日記本，不算保持共產黨先進性的學習筆記，魏老師多不容易，其實分解到每一天多容易，和平安寧的環境里沒有饑餓，沒有運動，沒有批判，高高興興任自己的思緒在紙上流淌，這不是享受人生是什么，記完日記，讀讀中外名著，每天晚上跑步，三千米六華里，大年初一到正月十五一天不漏跑下來，有一天想不跑，兒子不答應，兒子在清華大學讀書，放寒假回家，把小事情一件件做好，下雪不跑了，爸你不跑，自己去了，兒也不能讓你去，爸陪你好，父子二人，冒著紛紛揚揚滿天的雪花，感受雪中空氣的清新，感受雪花落在臉上的寒涼，一步一步超越自己的快樂，把極小的事情做得有滋有味從從容容、快快樂樂，如詩如歌，盡生存責任同時，每時每刻都能享受到人身的幸福和快樂，談心結束謝謝大家！

遼寧省盤錦市教育局局長魏書生做講座

第二篇：魏書生教育教學思想集錦

魏書生教育教學思想集錦

第一部分 戰勝自我，超越自我

1.埋怨環境不好，常常是我們不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自已不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自已的方法少。2.面對同一件事，我們可以扮演多種角色；在生活這個大舞臺上，我們更扮演著多種角色，我們千萬不能把自已封閉在一種角色里出不來。

3.咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平就不會高。

4.用學習吸收的觀點看待別人,看待學問,看待事物,會使人變得強大,樂觀,胸懷開闊。不管你有多少缺點，不管別人對你的評價如何，反正我要學習你的那條長處，就把它拿來變成我的。

5.人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。

6.為了適應明天的需要，我們今天就該儲備能力，增長能力，而增長能力的有效途徑便是：多搶重擔，少推卸責任。

7.與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上。8.改變自我，天高地闊；埋怨環境，天昏地暗。

9.有毅力的人，能變不可能為可能；沒有毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦到的事情。

10.人如果學會了駕馭自已的智力，駕馭自已的認識，駕馭自已的感情，他就從一個自在的人變為自為的人了。

11.榮譽是動力，也是羈絆；是擔子，也是包袱，全看人們怎樣對待它。12.矛盾、麻煩是進步的障礙，但也是進步的階梯。13.多吃苦，干實事，尊重人，工作起來就有樂趣。

14.人生的航船駛在生活的海洋之中，風浪是家常便飯，愉快幸福與否，不在于有無風浪，而在于征服風浪能力的強弱。強者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

15.工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是謀生的手段，是物質生活的需要。以前者的態度對待工作的，工作能創造奇跡；兩者兼而有之的，工作能有成績；僅以后者為工作終極目的的，不僅工作少樂趣，不僅會限在錢眼里難自拔，工作也難出成績。

16.人要想不背叛自已，就得制定符合實際的計劃，強化檢查措施，加大檢查密度，并不時研究自已執行計劃的情況，定期對計劃加以，調整不使任務量過緊或過松。17.人真正的幸福和愉快的感覺是什么？就是能戰勝自已某些狹隘的東西的感覺。

18.有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出光芒和聲音。

19.人對自已應經常這樣提出問題：每天能不能再多干一件事？每小時能不能再抓緊點？每件事能不能干得再好一點？能不能創造別人意想不到的成績？ 20.要為前進尋找條件，不為后退拼湊理由。

21.學習也好，工作也好，自已的品德修養也好，決不是說達到一個高度之后，就總在這個高度上呆著了，而是稍一松勁，就會從剛攀上的高度上滑下來。

第二部分

胸懷·人際關系·思想方法

1.我們以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。

2.當我們在為個人的榮辱興衰奔波的時侯，當我們為個人或小集團的利益而爭得面紅耳赤的時侯，當我們在于將來毫無益處的事情上反反復復繞圈子的時侯，當我們在遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時侯，實在應該把眼光放到幾十年以后，回過頭來看今天。或者干脆把自已當成一個幾百年以后的人，像我們現在評價歷史人物那樣，來看一看今天的自已和旁人，這樣很容易產生豁然開朗的感覺。

3.那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到百分之一失敗的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇氣。

4.勝利者比失敗者常常只是少一點怯懦。

5.人不管被生活的波浪沖到什么位置，都不能看作這是自己的終點，而應該把這個位置當作向更遠大的奮斗目標奮進的起點，總覺得只要奮斗，就有廣 闊的前途，總有一種今天要比昨天學習得更好、工作得更好的信心。

6.受人喜愛是成功的重要因素，樂觀開朗是受人喜愛的重要條件。7.悲觀者在每個機遇中看到困難，樂觀者則在每個困難中看到機會。

8.怎樣處理人際關系？也好處理，也不好處理。想得太多反而不好。處理只要堅持與人為善的宗旨，對誰都好心，能助人時且助人，即使對反對自已的人也決不加害，一片好心，一片誠心就好辦。

9.人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：“我尊重你----”，那么對面山谷的回音也會是：“我尊重你----”。

10.學校領導一定要尊重老師，設身處地為老師著想，要把自己放在服務員的地位，至少也放在平等的地位，而決不能以為自己是個負責人，就強迫人家接受自己的觀點。11.努力發現別人的長處，向別人學習，就會感到學習生活天高地廣，到處都是學問，都是歡樂。

12.聰明的人到別人的腦子里去找助手，于是他的力量大起來，明明是對手，后來也會幫助他。狹隘的人到別人腦子里去找對手，指責人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費智力，到處樹敵。到后來，連朋友也經受不住他的猜疑，不得不和他分道揚鑣。

13.要深切地理解人，尊重人，同情人，關懷人，與人為善，要有以德報怨的胸懷。14.終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要足夠的耐心。

15.人其實都要到相對真理中去尋找幸福，適當用自我安慰的方法去獲得幸福。誰如果追求絕對的幸福，誰如果不會抑制自己的貪欲，就會真正跌進了痛苦的深淵。

16.只有少數人能夠沿著正確的人生道路，百折不撓地朝前走。另有一部分人是走走停停，盤算一下是否吃虧。更多的人是在正確與不正確之間徘徊、選擇：在正道上走一段，折回來，再回到邪路上走一段，又折回來，坐在中間猶豫一下，再重演一遍。

所以他們沒有自己的個性，沒有自己的追求，沒有固定的理想。他們本來可以為人民貢獻很多光和熱，結果卻在這選擇、猶豫中消耗掉了許多。

17.常有這樣一些人，當犯了錯誤或有了罪行受到批評或懲罰時，便深感委屈地訴說起自已過五關斬六將的功勞來。

他們是這樣理解功過的：把功看作正數，把過看看作負數，兩個絕對值相等的功過之和應為零。所以，他們面對著過，就數起自已的功來，目的自然是在求兩者之間的和為零。

功過可以抵消，只是在特殊時間和空間范圍內的事。在一般情況下，不存在這種加減法。如果功過抵消成為一條法律了社會將會大亂。拾金不昧者便 有盜竊的資本；今天提前上班了，明天便可以遲到；甚至曾經舍已救人的人，會因此而具有了殺人的權利。

功過必須分明，自然科學的許多法則不能和社會科學的法則互相代替。

第三部分 事業·奉獻·務實·惜陰

1.教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動。

教育的對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自已感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲是雙倍的，乃至更多于其他勞動數倍的幸福。2.走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都 會在那里找到了答案。對學生細致入微的了解使老師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。

學校像地，學生像種子，像苗；校領導、教師像農民，像園丁。

3.教師就具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的 外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應該 在這個心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果真能 這樣，那他將感覺到自已日夜生活在幸福之中。

4.尊重與發展學生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理 解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體 驗到做人幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習和效率。

5.索取不是愛，獻身才是愛。你熱愛生活，熱愛自然，熱愛明 天，熱愛人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手灑下你的熱血，捧出你的誠心，獻出你的汗水和力氣，你會在這獻身中尋到歡樂與 幸福的真諦。

因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因為你總 想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲望滿足而產生的 幸福。

吃苦吃得很多的人，便不以苦為苦，便很容易滿足，生活稍有 好轉便感到自已貢獻太少，而對不起生活。

6.少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人。

7.人常常做錯事，然后懊悔。誰都會懊悔，但很少有人能適當 地掌握懊悔的量的合適程度。有的懊悔得不夠，于是常常重犯同類 錯誤。更多的還是懊悔得過了份支付給懊悔的時間過多，以至把就 支付給補過的時間，開創新局面的時間，也都用于。懊悔結果，時 間在懊悔中流逝，懊悔者收到了雙倍的懊悔。當你懊悔時，趕快抓起一件實事來做，就容易變得快樂。多用時間來瞻前，來實干；少用時間去顧后，去空想。8.多工作，少得利，勤服務，無親疏。

9.人如果每天都實實在在地干，實事那么誰都可以做出不平凡 的事業來。人最愉快的時侯，是勞動的時侯，工作的，時侯而不是 悠哉悠哉，空耗時日的時侯。

10.時間在憂郁中溜走，時間在拖拉中溜走，時間在自我原諒中 溜走，時間在不知應做什么中溜走。用果斷抓住它，用雷厲風行抓住它，用自我折磨抓住它，用嚴 格的計劃抓住它。

11.一個人，經常在固定的時間內做同類事，做得多了，就形成 了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好方法。12.如果讓人去買生氣，買牢騷發，買憂慮，買精神負擔，準沒 有一個人肯付錢。可現實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴 的時間，用來生氣、發牢騷，用來憂慮、背思想包袱的例子卻比比 皆是。

13.單提珍惜時間就是延長生命還不夠，還應該說，講究效率才 是延長生命的最好辦法，也是趕超別人的最好方法。

14.猶豫是時間的竊賊。如果認真計算一下，許多人的一生中，會有五六年的時間是被猶豫偷去的。

誰都有這樣的體會，在考場上的時侯，個人的學習效率是往常 的幾倍；在運動會的賽場上，在熱火朝天的工地上，人們的勞動量 也是往常的幾倍。如果總能保持這樣一種學習、工作、鍛煉乃至娛 樂效率，那么誰都會做出雙倍甚至幾倍于平常人的貢獻。15.屬于正常生活范疇內的事務、家務，模范也該做。即使確實 因工作忙而顧不上做的，在總體職責上，也是一種失職，不該宣揚，更不該提倡。

第四部分

教育改革·教育管理

1.我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學生成 為學習主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一 條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，教育實驗和改 革是教育科學、教育藝術的生命。

2.改革的關鍵是教育思想的改革，倘思想觀點不改，單改怎么 上一課，怎樣講一課書，怎樣留作業，怎樣批作業，這樣即使能奏 效一時，也決不會持久。

3.過多地強調多方面外因，懶得過問學生的學習心理狀態和發 展，師生的心長期不能相通，教改必然淪為一廂情愿。

4.世界上不能只有一種花，而應當有多種樣式的花。教改應該 是各種形式，各種方法，都在競爭，都在開放，這才是大好局面。只要它能開放出特色來，它就有生命力。5.一個改革者應該有科學家的頭腦，企業家的氣魄，未來學家的眼光。

6.與其將成績的提高寄托于分了學苗，拉好學苗上，不如將力氣用在提高本班中下等學生的能力上。

7.用計劃去管理，用好習慣去指揮，領導就越干越高明。

8.宇宙間并不開會，但數千億星體卻照樣井然有序地運轉著，這不是不是對人的啟示嗎？

9.我想最低級的管理水平莫過于用人看著人。管理水平的提高應該體現在規章、制度、法律的科學性上。這些規章、制度、法律如果制訂得科學，符合人們的心理，那么，不用人盯著、看著、監視著，人們也能自覺遵守了。

10.領導者應該研究什么問題呢？就是那些帶規律性的問題，那些亂子還沒暴露出來的問題。

第五部分 知人·育人

1.種莊稼，首先要知道各種作物的生長發育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。

2.不要輕易地說看透了一個學生，學生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。

3.事實上不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。

4.一位負責的教師，最重要的，不僅要教給學生以眼前的知識，更要培養學生有利于未來，有利于人類的個性。5.自新的心理能使人不斷進取，以至創造奇跡。自卑的心理則使人步步后退，以至不可救藥。

6.自新，自卑，人皆有之，關鍵在于如何扶正祛誤。應該啟發學生經常澆灌、蒔弄自的心理，使之茁壯成長。

7.教師讓學生做任何上件事，都應該使學生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種幸福感就能成為學生繼續做同類事情的動力源泉。8.教師疏導的責任是很大的。學生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風破浪。不要輕易責備學生不該這樣，不該那樣，而要引導學生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂以忘憂，流連于美好、廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。

9.教師不僅要從外部輸入一些觀念讓學生接受，而且要善于借助學生美好的心靈基礎，從那里挖掘出美好理想的種子，利用他已有的心理土壤加以培育。這樣植根于學生原有心理基礎的理想，才易于成長。

10.走進學生心靈世界中去觀察，多想學生的難處，引導學生看到自己腦子里的方方面面。切忌把一位學生的頭腦看成一個只有一種思想的整體，也想方設法打碎這個真善美、假丑惡混雜而結合成的整體，然后重新排列組合。

11.棄惡揚善決不僅是教師自己的事，而是師生共同的事。教師不是板著面孔站在學生對面的上級領導，而是立在學生腦子里扶助上進因素去戰勝消極因素的助手。12.更深刻意義上的教師，就是能從根本上改變學生的個性、欲望、素質的教師。13.在某一個特定的時間和空間，點燃學生理想的火花，不是一件難事。困難的是如何在一個廣闊的時空范圍內，使這一火花不僅不熄滅，而且越燒越旺。這就需要在學生的現實與理想之間筑起橋梁。

14.意志薄弱是學生目前學習的大敵，也是將來工作的大敵，因此教師有責任幫助他們克服。

15.許多中國家長對子女是重養不重教。以前是大家紛紛比賽著看誰養得多，即所謂多子多福，至于孩子如何教育，則是另一個范疇的事情。

16.懶學生，愛拖拉的學生，也有不懶、不拖拉的時候。不信，看看在考場上，他們不也很勤奮、很會抓緊時間嗎？

應該想方設法，創造和考試基本相同的條件，使懶學生勤奮起來。

17.淘氣的學生在幾年的淘氣史中，會有過上百次的自食其言，會有過上百次拒絕良言相勸，會有過上百次逃避父母管教，會有過上百次敷衍老師。對我們某一次成功的教育來說，只要不是第一百零一次拒絕、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不容易了。不要期望過高，期望過高，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學生樹立改過的信心。

18.使人感到輕松，有的用延長休息法，有的用勞動法。兩者適當結合，人才會感到輕松。

19.不要把人理想化，不要把自己理想化，不要掩飾自己的弱點，不要在表揚學生時把他說得十全十美。

20.內疚久了，有的也就不內疚了。為什么？因為上進心麻木了。

21.大凡一個很淘氣的中學生，都是經歷了無數次內心良知與邪惡的斗爭，才具有了今日之現狀的。這樣決定了他們的轉變不可能是一朝一夕、幾朝幾夕的事。

22.嚴格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，既平易近人，又使人畏懼。23.不要以為今天強調過的東西，學生今后就記住了，永遠執行了。不是的，人無論有多么好的習慣，如果失去了約束和自我約束，還是可能變壞。如同飛駛的列車，無論有多么大的慣性，只要蒸氣機或內燃機停止，不再工作，列車總要停下來的。

24.教師應該成為自己的第一個學生，你教別人做什么，你先問問自己愿不愿意這樣做；你向學生說什么，先想想自己聽不愿聽。

25.引導學生體驗自我放縱、自我原諒的痛苦，也能從感情上激起自我教育的欲望。26.不能奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實。27.如果學生在自己生命的航船駛出學校這條大江，進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能為斷增強自我教育的能力，那么，在他漫長的人生道路上將會受益無窮。

28.榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人勻努力一輩子也不可能達不到榜樣、楷模的高度，但人卻不可以沒有這種需要。

第六部分 開發大腦資源

1.人的潛力無窮無盡，做為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。2.每個人的頭腦都是一個蘊藏量極其豐富的礦區。誰沒發現這一點，就說明誰的勘探能力差；誰還沒有開采，就說明誰的工作中心還沒轉移到“發展生產力”上來；誰開采得少，就說明誰的開采技術落后。

3.思想觀念能控制人的生理機能；落后的觀念，能壓抑、腐蝕人強健的生理機能，當然也包括大腦的生理機能。先進的觀念，能使病弱的生理機能強健起來，能使愚鈍的大腦生理英勇變得聰明起來。

第七部分

教學民主

1.教師要樹立教學民主的思想，就要抑制自我中心意識。要明確，對學生指責、埋怨、強迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間不理解、不信任的程度，只能降低學習效率。2.要統一，就要采用民主的方式，大家討論表決。這樣，學生才能從小養成民主的習慣，包括一事當前，把自己放在主人翁的位置上獨立思考的習慣；討論中，給自己尋找論據和注意傾聽別人論據的習慣；表決后，特別是個人意見被否決后，堅決執行多數人決議的習慣。

3.民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬闊。

4.培養學生自學能力，必須最大限度地釋放學生自身的能量，調動學生源自內心的學習積極性。要做到這些，教師就必須 有教學民主的思想。

5.要做到教學民主，就要和學生多討論、多商量。商量什么？從教學目標、教學內容，到教學重點、課時安排，以致具體的教學方法，都同學生商量，盡可能達到師生之間的認識統一。

6.學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動。

7.民主和科學緊相聯系。科學發達，人們善于從科學的角度去理智地思考問題，而不是只從私欲的角度，單憑感情去思考，這樣才談得上民主。

第三篇：魏書生先生教育思想報告會筆記整理

魏書生先生教育思想報告會筆記整理

四十九團第二中學

李

德

2012年8月31日

一、開場白

1、三個根本：根本沒有新思想

根本做平常事

根本的平常心

2、守住根本不離不棄

3、守住平常心才能永遠以恭敬、謙卑的態度對待生活才能高高興興享受生活才能找準自己的位置。

4、不動搖、不懈怠、不折騰。

二、成長經歷略 經典語言 化繁為簡

直達效率

簡化形式

直奔規律。好好過日子好好上平平凡凡的課好好感受幸福好好過每一分鐘。教育孩子做好每一件小事不依靠父母。凡是正確的事情先行動再統一認識。利用公家的時間鍛煉私人的身體。

三、管理思想靠“兩大點一小點”來管理班級/學校 即守住民主、科學練注意力體操

1、一小點一松、二靜、三勻、四樂：身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂

松無論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一 ；靜，靜下心來教書潛下心來育人；勻，對人的生存來說排在第一位的是呼吸。對學生進行平常心的教育全身心做自己說了算的事自己說了不算的事讓別人做去吧。守住平常心還能快樂的人就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候滿懷感恩之心對待每一天的時候你就會抓緊時間做有意義的事。樂，樂觀 觀樂 觀生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地。不動搖、不懈怠、不折騰。

2、兩大點民主、科學 關于民主

樹立為學生服務的思想研究學生的需要

當老師的俯下身子為學生服務讓學生一寸一寸朝前走。凡是普通學生能干的事班委不干，凡是班委不干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任不干。懶老師才能培養勤學生。一個老師總是設身處地站在學生的角度想出辦法幫助學生找出解決問題的辦法。

建立互助的師生關系。不請別人給我代課。我所有的同學都是我的副班主任。能有效改變差生的方法就是讓他為班集體做事。班里所有的事情都由同學承包。學生管理能力是在為班集體盡責任的過程中堆積起來的。越管越愛管。

發展學生的人性和個性。天性——追真向善求美。尊重共性是世界上最大的個性。老師善待學生最占便宜的是自己。凡可氣之人必有可愛之處。關于差生何等頑強的意志哪有能聽懂的課啊一坐八節課天天如是何等抗挫折的能力屢考屢敗屢敗屢考何等開闊的胸 懷對看不上自己的老師還能恭恭敬敬笑臉相迎。教師假裝不知道他的毛病專門找優點長處。訓的角度對頭越訓學生和你的心貼得越近魏書生訓學生你怎么能沒有長處呢再找你肯定有。學生長處越少越要珍惜。同樣的話換個角度去說。考試得了8分千方百計讓他喜歡這8分。再幫助他分析有沒有不服氣的題 把課程畫成樹、排成串、分成類、列成表。定個目標小一點。養成大事做不來、小事趕快做的習慣。只要不放棄就是了不起。

決策過程多商量。學生作業如果會做了再去做就把腦力勞動變成體力勞動了。人得樂觀就得想法觀樂。越讓他做他才會產生責任感。自習課老師把嘴閉上把時間還給學生。老師講課別超20分鐘給學生去讀去講去想去學。把難解決的問題交給班會。把班會開成西方的議會我們的人大常委會。班會討論問題制定措施找到辦法形成規劃。老師進入學生中去和學生一起活動和學生的距離越近辦法越多。

關于科學

建立計劃系統。民主的層次越高制度的規范越細。當你學會在法紀的范圍內施展才能的時候你是最自由的。制度面前人人平等制度之內人人自由。按時間范疇定的制度時時有事做事事有時做。按空間人人有事做事事有人做。引導學生從小做能做的事情盡能盡的責任。五個一做一次家務寫一篇日記唱一首好歌大課間讓學生每天跟自己搞一次“每天一分鐘”注意力比賽。什么是大事一分鐘一分鐘的小事就是大事。創新首先是堅守。沒有堅守何來創新不斷往深處打出新的深度。

建立監督檢查系統。建立總結反饋系統。收集學校、家長、學生的意見、反饋不斷調整和補充。兩大點的關鍵詞服務、互助、人性、商量、計劃、監督、總結

四、新課改的根基、宗旨

三個守住：守住傳統常識、守住新中國經驗、守住自己的長處優點。有教無累寓教于樂因材施教教學相長。學以致用學而時習循序漸進持之以恒。

五、關于課堂 把課堂變成我們的精神樂園、天堂。課堂教學十條要求

1、每堂課都要備課老教師可以用舊教案新教師的教案也不用寫的太詳細但一定要有備課簿。教案要公開便于交流。

2、每堂課至少有三類不同的教學目的以供同學們選擇。最優秀的會了可以不聽課做自己認為有價值更深更難的題。后進學生聽不懂也可以不聽要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業的”學生找到適合自己的工作。選擇不同的學習目標提高學生的“就業率”是一件很快樂的事情。

3、教師講課時間別超過二十分鐘大部分學生能看會的老師不要講更多的時間還給學生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。

4、如果是講新課學生發言不少于10人次。學生也可以替老師講難點講重點當然也可以提問題談看法。

5、學生動筆練別少于10分鐘。

6、處理偶發事件別超過20秒以減少老師發火的機會增長教育智慧。

7、提倡學生做課堂教學總結每堂課請一兩名學生談一兩條看法。

8、至少留三類不同層次的作業以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進的作業。

9、下課后的課間10分鐘不離開學生學生們做操就和他們一起做操學生在室內就坐在教室里找三五個學生談談心聊聊天商量商量怎么學習更愉快效率更高。

10、教案開始教案結束。備課簿上寫一句話這節課成功在何處。教師固然要反思但我覺得首先要正思找到自己的優點找到學生喜歡的環節堅守堅守再堅守發展發展再發展這樣反思發現的那些不足才會一點點減少。

六、學生每天“七個一分鐘”。

1、每天都要做家務至少一分鐘。

2、每天寫一分鐘日記至少寫一分鐘。

3、每天唱軍歌唱校園歌曲唱好歌至少一分鐘。

4、每天挺胸抬頭大擺臂高抬腿踏步至少一分鐘。

5、每天練一分鐘注意力。

6、每天練一分鐘演講。

7、每天帶中外名著或好人傳記上學至少讀一分鐘。說了算定了干。習慣形成品質品質決定命運。

七、結束語 用平平常常的心態高高興興的心情快節奏、高效率地做實實在在、平平凡凡的事情。

第四篇：魏書生教育教學思想輯錄

魏書生教育教學思想輯錄

一、對人生的態度和看法

1、人決定不了環境，但可以改變自己。

2、人在時空方面無法選擇，要愛自己生活的地方（家鄉、祖國）。人不可自大，亦不可自卑。應為自己生活和工作的地方做一些力所能及的貢獻。

3、人要喜歡自己的工作（職業）。力爭把自己的工作做到最好。一定要清除浮躁的心理，人的心態一定要平和，一定要把自己管不了的，說了不算的事放下，把自己具體管的那點事，說了能算數那點事做好、干好，做出成績，做出水平，那樣才充實，才是真正有能力的人。其實許多大事都是一件一件的小事成功的基礎上積累起來的。他自己就是從班主任、政教主任、宣傳干事等很基層的崗位上干起來的。

4、要用好常識：民主、科學、氣功。（兩大點、一小點）

5、領著全校教師練氣功（注意力體操）（一小點）A松：身體方面要放松。

B靜：心理（心靈）要平靜，心靈平靜了，世界就會呈現出它本來的面目。要清除私心雜念。

C勻：呼吸要均勻，不急不慢，深深地吸，慢慢地吐。呼吸勻稱了，身體就放松了，心情就舒暢了、快樂了。

D樂：情緒上要積極快樂（要尋找自己的長處、優點，要知足，要努力尋找生活中的快樂。）常懷感恩之心。珍惜我們生活的時代，珍惜朋友和同事。

6、要學會多角度看問題，以積極的心態看問題。人在什么場合都能做到“松靜勻樂”。

原諒別人，是對自己的解脫。擁護自己的人，那是給自己投選票的。反對自己的人，那是給你壓力，磨練自己的。誣陷你的，是讓你訓練胸懷的??

二、一靠民主（無論在班級管理還是在領導教育局工作時，都是一靠民主，二靠科學）

民主：服務、互助、人性、商量（8個字）

1、服務，“為人民服務”（中南海的影壁），要牢固樹立管理就是服務的思想意識（堯、舜很賢能，能俯下身子給百姓做事，很得人心；禹的家天下，開了一個壞風氣）,服務業今后會成為人類最重要的產業，樹立服務的思想是人類的最高境界。

2、互助：每個學生都是副班主任和班主任的助手。班級管理中充分發揚民主，師生互助合作，整個班級“人人有事干，事事有人做”人人都是管理者，人人又都是被管理者。分類管理，分層管理。班長能干的事，班主任不做；副班長能干的事，班長一定不代替去做，等等，以此類推，這樣最大限度地發揮了學生的自主管理和自學能力，班級的管理和學習實現了自動化。凡事與學生討論商量。例如，教學上，經學生討論后，決定讓學生講課，學生自己給自己留作業，自己給自己改作業，出小檢測題。學生能干的老師千萬不要代替去做。班級中各種學習和管理中的好做法要堅持鞏固去做，不斷完善，永不停止。例如讓學生每天寫一則格言、每天堅持寫日記、每學期堅持寫座右銘，做操戴白手套，課前一支歌等，要相信學生，他們都能學會管理。

對待學生兩條原則：A我不難為你B我不放縱任何一個學生。讓學生做適合他能力的事，不斷放低高度，讓學生做他能干的事。人不能自大，自卑一點就會快樂，他說：我是茫茫宇宙太空中的一個小小星球表皮上的一個小小的微生物，人渺小一點就會快樂。當你把學生都當作天使，你就會進入天堂。

老師要及時發現學生的優點長處，而且要“穩定－鞏固－深化－拓展”。千萬不要只盯著學生的短處。就拿“人”字來說，一撇長，一捺短；就是說凡是人都有優點和缺點，人生道路上，都有上坡有下坡，一撇一捺相互幫助扶持才能成支撐成“人”。

3、人性。人是一切社會關系的總和――馬克思。

4、商量。凡事和學生商量。與學生商量著布置作業，成立班級的各種社團組織，共同管理班級事務。班級有衛生院、郵局、銀行、公安局、法院等。班會要開成人大常委會，要討論、辯論、爭論，表決。學生長期生活在班級內，對班內情況比較了解，他們想出的辦法會更切合實際，更有效。三、二靠科學。

科學六個字：計劃、監督、總結

（一）計劃。根據實際（班級）制訂計劃。新課改要有三個守住

1、守住傳統常識（為什么教？教什么？怎么教？）A為什么教？為個人的全面發展和社會的不斷進步而教。B教什么？教六藝（孔子）；教做人：實事求是、一切為人民服務；

教做事：好好做，不攀比；回歸內心，把事做好。C怎樣教？a有教無類

b因材施教

c寓教于樂

d教學相長 學生的學習要緊緊回繞16個字

A學以致用 B學而習之 C循序漸進 D持之一恒

2、守住新中國的經驗。（中國的教育了不起，中國的教育有問題）

3、守住自己的長處。自己以往好的做法和經驗要堅持。例如，魏書生自己長期堅守自己的經驗是 四個統一：知、行、恒、情的統一。

五個現象：溫馨的教室、溫暖的走廊、催人奮進的排行榜、優美的音樂、和諧的笑容。

六個步驟：（課堂學習）定向－自學－討論－答疑－自測－自結 七人一分鐘：1分鐘氣功，1分鐘唱歌（課前），1分鐘寫日記，1分鐘踏步，1分鐘注意力訓練，每天至少看1分鐘名著，1分鐘演講。

八個習慣培養學生的

①訂計劃的習慣。（一生、十年、一年、一月、一周、一天的安排）②預習的習慣。（學生自己畫知識樹、知識網絡圖）③培養學生適應老師的習慣 ④學生自己給自己留作業的習慣 ⑤整理錯題集的習慣 ⑥學生相互出考試題的習慣 ⑦篩選信息的習慣

⑧大事做不來，小事趕快做的習慣。十條課堂教學的要求

①教案要公開②一堂課至少有三個不同的學習目標③老師純講授的時間不超過20分鐘④學生發言不少于10人次⑤學生動手練習的時間不少于10分鐘⑥處理偶發事件的時間不超過3分鐘⑦至少留三類不同的作業⑧學生作課堂總結（學生對老師提建議）⑨課間不離開學生⑩教案最后要寫上本節課的長處和快樂在哪里。

第五篇：關于《魏書生教育教學思想報告》講座后的匯報材料

關于《魏書生教育教學思想報告會》的思想匯報

李謨長

4月28日到4月30日，潘校長帶隊，教研室鄒勤老師、易尚文老師、核能中心我、吳婷老師、學生科梁志成老師、曾元老師等十人到懷化聽著名教育家魏書生的教育教學思想報告會，從我們技校的實際實例出發談，結合思想報告談以下幾點體會：管理班級和教育教學的三大法寶是一靠民主，二靠科學，三靠練注意力體操。

1、班主任民主科學地管理班級：

班級管理的兩大點，一靠民主，二靠科學；

民主分為四段：（1）、老師樹立為學生服務的思想；關愛學生，不埋怨學生（2）、建立互助的師生關系學生是副班主任，學生是助理教師；第三段，發展學生人性中美好的部分，發展學生的個性特長；第四、決策過程要民主，班級怎樣管，語文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學們的需要，大家共同商量。

科學分為三段：一建立計劃系統，二建力監督檢查系統，三建立總結反饋系統。三個系統，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進，形成一個完整的封閉的管理的網絡。如果班主任老師要一個星期外出，如何安排班內的各項工作？（要設目標、設模式、設效果、設評價）

2、練注意力體操：松、靜、勻、樂

老師工作在崗位上，松靜勻樂的工作，干好自己的本職工作。學生上課精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課。

有的老師一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動成本，降低了這個效率，翻過來呢，您要施加松、靜、勻、樂的觀念。一邊備課，一邊身體放松，心情寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，多快樂的事情啊，一邊上著班，一邊工作，拿公家的時間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時候，最高興的事情，最成功的情節。效率最高地訓練，實際備課是什么，備課是備過去的成功，把過去成功的細節，把過去成功的經驗，把過去成功訓練的過程，再在備課本上重現出來，鞏固它，擴大它，備課主要是背這個快樂的事情。

3、要堅持“三個守住”。

守住傳統的成功的經驗，守住建國以來的教育教學教法，守住自己成功的班主任管理經驗。

搞一體化教學改革也要堅持三個守住，不是要完全拋棄以前的東西，而是要提煉精華，做精、做細，就是創新。