第一篇：案例分析

試題內(nèi)容： 某部隊轉(zhuǎn)業(yè)駕駛證申請人，憑部隊駕駛證申請換領(lǐng)準駕車型為大型貨車的地方駕駛證，車輛管理所審核申請人提交的資料完整齊全，身體和年齡要求符合相關(guān)規(guī)定，便直接給予辦理了換證手續(xù)，請問車管所的做法是否正確？請說明理由？

標準答案： 錯誤。持軍隊、武裝警察部隊機動車駕駛證的人申請大型客車、牽引車、中型客車、大型貨車準駕車型機動車駕駛證的，應當考試科目一和科目三。《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》第二十九條規(guī)定“持軍隊、武裝警察部隊機動車駕駛證的人申請大型客車、牽引車、中型客車、大型貨車準駕車型機動車駕駛證的，應當考試科目一和科目三；申請其他準駕車型機動車駕駛證的，直接核發(fā)機動車駕駛證。屬于復員、轉(zhuǎn)業(yè)、退伍的，應當同時收回其所持軍隊、武裝警察部隊機動車駕駛證。”

試題內(nèi)容： 機動車駕駛?cè)送跄吃谝粋€記分周期內(nèi)累積記分第一次達到26分，持駕駛證到核發(fā)地車管所辦理滿分學習業(yè)務，車管所業(yè)務受理人員告知其培訓結(jié)束后，應當考科目一和科目三。請問車管所的做法是否正確？請說明理由。

標準答案： 錯誤。該機動車駕駛?cè)嗽谝粋€記分周期內(nèi)第一次達到12分，培訓結(jié)束后，應當進行科目一考試。《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》第四十七條規(guī)定機動車駕駛?cè)嗽谝粋€記分周期內(nèi)累積記分達到12分的，應當在十五日內(nèi)到機動車駕駛證核發(fā)地或者違法行為地公安機關(guān)交通管理部門接受為期七日的道路交通安全法律、法規(guī)和相關(guān)知識的教育。機動車駕駛?cè)私邮芙逃螅囕v管理所應當在二十日內(nèi)對其進行科目一考試。

試題內(nèi)容： 駕駛?cè)死钅?006年申領(lǐng)了小型汽車（C1）機動車駕駛證,2010年10月發(fā)生一起事故造成雙下肢缺失但能夠自主坐立，2011年1月李某持C1證到車管所申請辦理降低準駕車型業(yè)務，要求將C1證降級為C5證，車管所未受理該駕駛?cè)说臉I(yè)務申請，并給他出具了《業(yè)務退辦告知單》。請問車管所的做法是否正確？請說明理由。

標準答案： 正確。按照《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》第三十九條規(guī)定“機動車駕駛?cè)松眢w條件發(fā)生變化，不符合所持機動車駕駛證準駕車型的條件，但符合準予駕駛的其他準駕車型條件的，應當在三十日內(nèi)到機動車駕駛證核發(fā)地車輛管理所申請降低準駕車型。申請時應當填寫《機動車駕駛證申請表》，并提交機動車駕駛?cè)说纳矸葑C明、機動車駕駛證、縣級或者部隊團級以上醫(yī)療機構(gòu)出具的有關(guān)身體條件的證明。”機動車駕駛?cè)松暾堔k理降低準駕車型業(yè)務只能申請原準駕車型準予駕駛的其他準駕車型，C1證準予駕駛C2、C3、C4的車型，不得駕駛殘疾人專用小型自動擋載客汽車，因此不能將C1證降級為C5證，車管所的做法是正確的。

試題內(nèi)容： 我市一駕駛?cè)耍錅蜀{車型為A2D，右手無拇指。依據(jù)《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》第十一條第二項規(guī)定，在其駕駛證期滿換證時，車管所要求將駕駛證準駕車型降低為C1或C2的駕駛證。但是，據(jù)該駕駛?cè)俗约罕硎觯核窃谟沂帜粗溉笔埃暾堔k理的駕駛證，根據(jù)111號令第三十九條規(guī)定，只有在身體條件發(fā)生變化時，才要求降低準駕車型。他的身體條件從辦證至今一直未發(fā)生，不應該被降低準駕車型。該駕駛?cè)怂諥2D駕駛證是否需要降證？ 標準答案： 公安部令第111號第11條規(guī)定的身體條件是對申請機動車駕駛證的人而言的，也就是機動車駕駛?cè)藷o論是在申領(lǐng)駕駛證還是在使用駕駛證，均要符合國務院公安機關(guān)規(guī)定的身體條件。該駕駛?cè)嗽谏觐I(lǐng)駕駛證時沒有發(fā)現(xiàn)其不符合部令要求的身體條件，但在駕駛證使用過程中發(fā)現(xiàn)其不符合駕駛原準駕車型的身體條件，按照公安部令規(guī)定，應當予以降至符合其身體條件的準駕車型。《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》第十一條第二項“上肢：雙手拇指健全，每只手其他手指必須有三指健全，肢體和手指運動功能正常。但手指末節(jié)殘缺或者右手拇指缺失的，可以申請小型汽車、小型自動擋汽車準駕車型的機動車駕駛證；

試題內(nèi)容： 小王的一輛QQ轎車已經(jīng)使用了5年，現(xiàn)購買一輛新車，卻又舍不得原先的車號，因此小王向車輛管理所申請保留原號牌，工作人員以“機動車號牌采用計算機自動選取”為由不予辦理。請問該工作人員的做法是否正確？請說明理由。

標準答案： 錯誤。只要小王對涉及QQ轎車的道路交通安全違法行為和交通事故處理完畢，并在辦理轉(zhuǎn)移登記或者注銷登記后六個月內(nèi)提出申請，就可申請使用原機動車號牌號碼。《機動車登記規(guī)定》第四十三條規(guī)定，辦理機動車轉(zhuǎn)移登記或者注銷登記后，原機動車所有人申請辦理新購機動車注冊登記時，可以向車輛管理所申請使用原機動車號牌號碼。

申請使用原機動車號牌號碼應當符合下列條件：

（一）在辦理轉(zhuǎn)移登記或者注銷登記后六個月內(nèi)提出申請；

（二）機動車所有人擁有原機動車三年以上；

（三）涉及原機動車的道路交通安全違法行為和交通事故處理完畢。

試題內(nèi)容： 一輛大型客車送交機動車回收企業(yè)切割解體，第二天車管所民警到現(xiàn)場拍攝了車輛解體后的照片，存入機動車檔案并為該車辦理了注銷登記。上述做法是否正確？請說明理由？

標準答案： 錯。大型客車在機動車回收企業(yè)解體時，車輛管理所應派人現(xiàn)場監(jiān)督。《機動車登記規(guī)定》第二十七條第一款規(guī)定：已達到國家強制報廢標準的機動車，機動車所有人向機動車回收企業(yè)交售機動車時，應當填寫申請表，提交機動車登記證書、號牌和行駛證。機動車回收企業(yè)應當確認機動車并解體，向機動車所有人出具《報廢機動車回收證明》。報廢的大型客、貨車及其他營運車輛應當在車輛管理所的監(jiān)督下解體。

試題內(nèi)容： 汽車銷售專賣店一批沒有銷售的機動車為參加車展需要臨時行駛車號牌，其中一輛多次參展的轎車已經(jīng)辦過3次臨時行駛車號牌。民警審查機動車所有人的身份證明、機動車交通事故責任強制保險憑證后為這批車輛全部辦理了臨時行駛車號牌。請問該民警的做法是否正確？請說明理由。

標準答案： 錯。未銷售機動車申領(lǐng)臨時行駛號牌還應提交機動車整車出廠合格證明或者進口機動車進口憑證，并且車輛管理所核發(fā)臨時行駛車號牌不得超過三次。《機動車登記規(guī)定》第三十七條第一款第三項規(guī)定：屬于本規(guī)定第三十六條第（一）項、第（四）項規(guī)定情形的，還應當提交機動車整車出廠合格證明或者進口機動車進口憑證；《機動車登記規(guī)定》第三十七條第四款：對具有本規(guī)定第三十六條第（一）項、第（二）項規(guī)定情形之一，機動車所有人需要多次申領(lǐng)臨時行駛車號牌的，車輛管理所核發(fā)臨時行駛車號牌不得超過三次。

試題內(nèi)容： 一輛小型客車所有人為確保行車安全，在不影響號牌識別的前提下加裝了前后防撞裝置，然后到車管所辦理變更登記，民警受理后為其重新拍照，辦理了變更登記業(yè)務。民警上述做法是否正確？請說明理由。標準答案： 錯。小型載客汽車加裝前后防撞裝置不需要辦理變更登記。《機動車登記規(guī)定》第十六條規(guī)定：有下列情形之一，在不影響安全和識別號牌的情況下，機動車所有人不需要辦理變更登記：

（一）小型、微型載客汽車加裝前后防撞裝置；

（二）貨運機動車加裝防風罩、水箱、工具箱、備胎架等；

（三）增加機動車車內(nèi)裝飾。

試題內(nèi)容： 某甲因債務問題將一輛小型客車抵押給某乙，在車管所辦理抵押登記時，民警審查機動車所有人、抵押權(quán)人的身份證明和機動車登記證書后為其辦理了抵押登記。請問該民警的做法是否正確？請說明理由。

標準答案： 錯。還需審查提交機動車所有人和抵押權(quán)人依法訂立的主合同和抵押合同。《機動車登記規(guī)定》第二十三條規(guī)定：申請抵押登記的，機動車所有人應當填寫申請表，由機動車所有人和抵押權(quán)人共同申請，并提交下列證明、憑證：

（一）機動車所有人和抵押權(quán)人的身份證明；

（二）機動車登記證書；

（三）機動車所有人和抵押權(quán)

人依法訂立的主合同和抵押合同。

試題內(nèi)容： 章某戶籍在甲市，暫住在乙市時向乙市車管所申領(lǐng)了C1準駕車型的駕駛證。后該駕駛?cè)艘蚬ぷ髡{(diào)動暫住在丙市，向丙市車管所申請增駕中型客車準駕車型的駕駛證，丙市車管所不予辦理。丙市車管所做法是否正確？章某如增駕中型客車準駕車型駕駛證該如何辦理？

標準答案： 正確。因為在暫住地不能申請增加中型客車準駕車型，所以章某要增駕中型客車準駕車型駕駛證應將駕駛證轉(zhuǎn)往甲市后申請增駕。《機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》第十四條第二款規(guī)定：在暫住地可以申請增加的準駕車型為小型汽車、小型自動擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通二輪摩托車、輕便摩托車。

試題內(nèi)容： 2011年5月13日，張某（持C1證）駕駛自己的轎車，與同方向在前李某駕駛的二輪摩托車相撞，致李某與當場死亡，張某當場報案并在現(xiàn)場等候交警處理。后經(jīng)民警調(diào)查，事故因張某醉酒后駕駛機動車造成，負事故的全部責任。問：公安機關(guān)應當對張某怎樣處理？如果追刑應當以什么罪名立案？

標準答案：（1）、公安機關(guān)應當依法追究其刑事責任，并按照《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條第五款之規(guī)定，吊銷其機動車駕駛證，終身不得重新取得機動車駕駛證；（2）、依據(jù)《中華人民共和國刑法》第一百三十三條之規(guī)定，應當以涉嫌交通肇事罪立案。

試題內(nèi)容： 民警許某辦理一起交通事故，當事人李某因2011年3月14日事發(fā)時受傷，因處于昏迷狀態(tài)不能陳述事發(fā)情況，民警許某制作呈請報告中止該事故的認定，報經(jīng)大隊領(lǐng)導批準。后當事人李某因搶救無效于4月20日死亡，4月30日民警許某制作調(diào)查報告經(jīng)所在的大隊領(lǐng)導批準于對該事故作出認定。問：民警許某在辦理該事故過程中有幾處違反程序？應當怎樣做？

標準答案：（1）、民警許某在辦理該事故中，有兩處違反程序；（2）、依照《道路交通事故處理程序》第六十四條之規(guī)定：中止認定應當經(jīng)上一級公安機關(guān)交通管理部門批準，報大隊審批后還應當經(jīng)支隊領(lǐng)導批準方可；當事人死亡中止原因消失后，民警許某應當及時制作調(diào)查報告，報大隊領(lǐng)導審批后在五日內(nèi)（4月27日前）作出事故認定。

試題內(nèi)容： 2011年4月5日22時許，劉某駕駛桑塔納轎車沿某公路由南向北行駛，將在路邊步行的王某撞傷，肇事后劉某駕車逃逸，王某經(jīng)醫(yī)院搶救無效3日內(nèi)死亡。經(jīng)交警大隊認定劉某負此起事故的全部責任。問：對劉某的違法行為應當給予什么樣的處罰？依據(jù)是什么？

標準答案： 劉某的行為應當受到刑事和行政處罰。依據(jù)是《中華人民共和國刑法》第133條“違反交通運輸管理法規(guī)，因而發(fā)生重大事故，致人重傷、死亡或者使公私財產(chǎn)遭受重大損失的，處三年以下有期徒刑或者拘役；交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，處七年以上有期徒刑”的規(guī)定。依據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》第101條之規(guī)定，還要吊銷其機動車駕駛證，且終身不得重新取得機動車駕駛證。

試題內(nèi)容： 2011年4月4日，在合肥市某主要街道發(fā)生一起一輛轎車與大貨車相撞的交通事故，造成兩人重傷。事故處理民警趕赴現(xiàn)場后依法開具強制措施憑證后，立即指揮施救人員將肇事車輛拖往停車場扣留。第二天由某民警對車輛進行了檢驗、鑒定，第三天出具鑒定結(jié)論，事故處理民警于4月8日將鑒定結(jié)論復印件送達雙方當事人。雙方當事人對結(jié)論均無異議。4月30日事故處理民警作出交通事故認定書送達雙方當事人。問題：請指出上述做飯的錯誤之處，并說明理由。

標準答案：(1)未委托專業(yè)技術(shù)人員、具備資格的鑒定機構(gòu)進行檢驗、鑒定，違反了《道路交通事故處理程序規(guī)定》第37條1款：“需要進行檢驗、鑒定的，公安機關(guān)交通管理部門應當自事故現(xiàn)場調(diào)查結(jié)束之日起三日內(nèi)委托具備資格的鑒定機構(gòu)進行檢驗、鑒定。”之規(guī)定。(2)超期作出交通事故認定書。《道路交通事故處理程序規(guī)定》第47條1款規(guī)定：“。。。對需要進行檢驗、鑒定的，應當在檢驗、鑒定或者重新檢驗、鑒定結(jié)果確定后五日內(nèi)制作交通事故認定書。”

試題內(nèi)容： 2011年1月23日，合肥市某路段，行人孫某步行由南向北橫穿道路，當其走到機動車道的最右側(cè)分道線上時，恰好有李某駕駛的小型客車由西向東駛來，孫某先是在機動車分道線上駐足猶豫，當小型客車行駛到距孫某約10米遠時，孫某忽然起步，橫穿機動車道。小型客車李某見狀，立即采取緊急制動措施，但為時已晚，小型客車將孫某撞出5米遠左右當場死亡。問：本案中行人孫某違反了什么規(guī)定？

標準答案： 行人孫某違反了《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》第七十五條“行人橫過機動車道，應當從行人過街設(shè)施通過，沒有行人過街設(shè)施的，應當從人行橫道通過；沒有人行橫道的，應當觀察來往車輛的情況，確定安全后直行通過，不得在車輛臨近時突然加速橫穿或中途倒退、折返。”的規(guī)定。

試題內(nèi)容： 市民王某2011年3月2日，駕駛自行車在市區(qū)沿非機動車道由西向東行駛過程中，發(fā)現(xiàn)前面非機動車道內(nèi)停放著一輛正在卸貨的貨車，正好擋住了其前行的路面，便順勢向左拐進慢車道。在慢車道駕駛轎車正常行駛的李某因為疏忽大意，未能及時發(fā)現(xiàn)借道行駛的汽車人王某，轎車頭正好撞在自行車尾部，導致王某摔倒受傷。問：王某是否具有交通安全違法行為？為什么？

標準答案： 王某不具有違法行為，依據(jù)是《道路交通安全法實施條例》第70條第2款“因非機動車道被占用無法在本車道內(nèi)行駛的非機動車，可以在路面受阻路段借用相鄰的機動車道，并在駛過被占用路段后迅速駛回非機動車道。機動車遇此情況應當減速讓行。”的規(guī)定。

試題內(nèi)容： 某市交警大隊在接到一起傷人事故的報警后，立即指派一名事故處理民警趕往現(xiàn)場進行處置，到達現(xiàn)場后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場躺有一名傷者，傷勢嚴重，該民警隨即組織搶救傷員工作。問：某市交警大隊和交通民警的上述做法是否正確，為什么？

標準答案： 交警大隊和事故處理民警的做法是不正確的。違反了《交通事故處理程序規(guī)定》第19條第1款的規(guī)定：“除簡易程序外，公安機關(guān)交通管理部門對道路交通事故進行調(diào)查時，交通警察不得少于二人。”

試題內(nèi)容： 交通警察小李和小王在調(diào)查處理事故中，發(fā)現(xiàn)肇事駕駛員系辦案民警小王的近親屬，對此小王應該如何處理?并說明理由。答：交通警察小王應當主動申請回避。

標準答案： 根據(jù)《道路交通安全法》八十三條之規(guī)定：“交通警察在調(diào)查處理道路交通安全違法行為和交通事故，有下列情形的，應當回避：(1)是本案的當事人或者但是人的近親屬；(2)本人或者其近親屬與本案有利害關(guān)系；(3)與本案當事人有其他關(guān)系，可能影響案件的公正處理。

試題內(nèi)容： 2011年5月2日，某縣公安局交警大隊正式民警張風、王強，帶領(lǐng)協(xié)管員劉力和陳云，按照大隊部署在城區(qū)某路段開展查處酒后駕駛專項整治行動。20時，駕駛?cè)藢O某駕駛一輛小型汽車被攔下接受檢查，劉力手持呼氣酒精測試儀對孫某進行測試，顯示孫某酒精含量為110mg/100ml。張風立即開具強制措施憑證扣留了孫某的駕駛證及其駕駛的車輛，同時與陳云一道，將孫某帶至縣醫(yī)院抽取血液樣本一份送交資質(zhì)鑒定部門鑒定。21時，縣交警大隊將孫某醉酒后駕駛機動車行為立為刑事案件辦理，并開具傳喚通知書，通知孫某及其車上乘坐人吳某到交警大隊接受調(diào)查，23時，對孫某采取刑事拘留。5月4日，鑒定部門出具鑒定結(jié)論，孫某血液酒精含量為95mg/100ml。同日，縣交警大隊將鑒定結(jié)論送達孫某，并通過收取保證金伍千元，設(shè)立保證人吳某的方式，將其強制措施變更為取保候?qū)彙?月5日，縣交警大隊偵查終結(jié)并制作起訴意見書將案卷材料送交檢察院。問：該起案件辦理中存在哪些不規(guī)范的地方？

標準答案：

1、進行呼氣酒精測試應當由正式民警操作。

2、對酒后駕駛違法行為不能采取扣留機動車，只能在現(xiàn)場沒有代駕的情形下，將車輛移至指定地點存放。

3、應當由兩名正式民警將嫌疑人帶至醫(yī)療機構(gòu)抽取血液。

4、提取駕駛?cè)搜簶颖緫敒閮煞荨?/p>

5、對乘坐人等證人進行調(diào)查時不能適用傳喚。

6、檢驗嫌疑人體內(nèi)血液酒精含量及傳喚調(diào)查時應當通知其家屬或要求通知的人員，或注明拒絕通知的情形。

7、取保候?qū)彶荒芡瑫r適用保證金和保證人。

8、鑒定結(jié)論送達后，未滿三日重新申請鑒定時限，即偵查終結(jié)不符合程序規(guī)定。

試題內(nèi)容： 某交通警察下班換穿便裝后，在回家途中，發(fā)現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)某飯店門口有不少機動車停放在非機動車道內(nèi)，且駕駛?cè)司辉诂F(xiàn)場，導致道路通行不暢，車輛行駛緩慢。該交警遂以“機動車違反規(guī)定停放的”違法行為對違法車輛分別開出了違停通知單，并將違停通知單夾在每臺違法車輛的雨刮器上后離開。

（一）問：該交警的執(zhí)勤執(zhí)法行為是否符合規(guī)定？請說明理由？

（二）問：該案中還有哪些執(zhí)法問題？ 標準答案：

（一）答：不符合。交通警察在道路上執(zhí)勤執(zhí)法應當按照規(guī)定穿著制式服裝，佩戴人民警察標志。考點：《交通警察道路執(zhí)勤執(zhí)法工作規(guī)范》第二十五條

（二）答

1、對機動車駕駛?cè)瞬辉诂F(xiàn)場的違法停放機動車行為，應該采取拍照或者錄像的方式固定相關(guān)證據(jù)。

2、應當在機動車的側(cè)門玻璃或者摩托車座位上粘貼違法停車告知單，通知當事人到交通管理部門接受處理。

試題內(nèi)容： 2005年12月6日，當事人因飲酒后駕駛機動車，被執(zhí)勤民警扣留了駕駛證。2005年12月17日當事人持強制措施憑證到某交警大隊去接受處理，辦案民警查詢當事人的駕駛證，雖發(fā)現(xiàn)執(zhí)勤民警還沒有將駕駛證交到隊部，但還是對當事人進行詢問筆錄，但因執(zhí)勤民警沒有把駕駛證交到隊部，辦案民警拖到2005年12月27日才將案件報大隊領(lǐng)導審批。請問：這案例中辦案程序方面存在哪些問題？

標準答案：

1、執(zhí)勤民警未在規(guī)定的時間內(nèi)將扣留的駕駛證上交隊部，違反了公安部《道路交通安全違法處理程序規(guī)定》第30條關(guān)于“交通警察應當在扣留機動車駕駛證的二十四小時內(nèi)，將被扣留機動車駕駛證交所屬公安機關(guān)交通管理部門。”的規(guī)定。

2、根據(jù)道路交通安全違法處理程序規(guī)定》49條的規(guī)定，暫扣駕駛證處罰決定，應當自當事人到隊接受處理之日起三日內(nèi)作出處罰決定。后一個辦案民警沒有按遵照這一規(guī)定執(zhí)行，屬超期作出處罰決定的行為。

試題內(nèi)容： 2008年某日，××交警支隊民警小張在某路口開展酒后駕車專項整治時，發(fā)現(xiàn)一輛江蘇號牌小客車門窗緊閉，且駕駛員未系安全帶，便示意駕駛員下車接受檢查。駕駛員從車內(nèi)走出來，生氣地問：“干什么？我又沒犯法，憑什么攔我？”民警看見駕駛員態(tài)度蠻橫，也很生氣，同樣回了一句：“兇啥兇，例行檢查，駕駛證和行駛證出示一下。”駕駛員不情愿地將兩證遞給民警。經(jīng)網(wǎng)上查詢比對，確認車輛及駕駛證狀態(tài)正常后，民警要求駕駛員做進一步酒精呼吸測試。駕駛員一聽，態(tài)度堅決地說：“我不測的，我又沒喝酒，有什么好測的？”民警見駕駛員不配合執(zhí)法，用上海話厲聲喝道“叫儂測儂就測，閑話哪能介多啊！”不一會兒，民警與駕駛員的大聲爭執(zhí)引起了過往群眾的圍觀。為防止事態(tài)擴大，民警立即將駕駛員帶到警車內(nèi)，并繼續(xù)要求駕駛員進行酒精呼吸測試，當看到駕駛員多次將吹嘴含在嘴里佯裝吹氣，民警非常生氣，一手勾住駕駛員的脖子，一手將酒精測試儀吹嘴強行塞入駕駛員嘴里進行強制酒精測試，駕駛員大聲叫喊：“警察打人啦！今天我不下車了，民警去哪，我就去哪，我要跟著民警討說法”，喊聲造成了周圍群眾的進一步圍觀。不久，酒精測試儀顯示其酒精含量數(shù)據(jù)為0mg/ml，民警為了息事寧人，對駕駛員說：“好了，不要吵了，剛才你駕車時未系安全帶，現(xiàn)在就不開罰單給你了，快點下車。”，并強行將駕駛證和行駛證塞入駕駛員手中，將其哄下車，隨即駕車離去。事后，該駕駛員多次到大隊投訴民警小張，稱民警執(zhí)法粗暴，動手傷人，并要求民警公開賠禮道歉。問：在該起案例中，請簡單分析民警執(zhí)法過程中的優(yōu)點與缺點。

標準答案：

（一）可取之處

1、民警在酒后駕車專項整治期間，工作積極主動，能根據(jù)反常情況，及時發(fā)現(xiàn)可疑車輛。

2、民警執(zhí)勤執(zhí)法過程中，能嚴格按照“先查疑，后糾違”的規(guī)范要求，通過網(wǎng)上查詢比對等方式仔細核對車輛、駕駛員信息，嚴防被盜搶車輛“漏網(wǎng)”。

（二）錯誤教訓

1、民警執(zhí)法語言不規(guī)范。在該案中，民警不僅沒有使用“你好”、“請”等首句警務用語，反而在執(zhí)法過程中用上海話“兇啥兇”、“叫儂測儂就測，閑話哪能介多啊！”等不規(guī)范的語言與當事人進行交流，在客觀上使當事人的對立情緒更加激烈，激化了矛盾。

2、民警執(zhí)法方式簡單粗暴，程序不規(guī)范。當民警發(fā)現(xiàn)駕駛員沒有系安全帶時，沒有立即指出該違法行為；而當駕駛員拒絕酒精測試時，民警“圖省事，求簡單”，采用“用手勾住當事人、將吹嘴塞入口中”的粗暴執(zhí)法方式，與駕駛員發(fā)生了不必要的肢體沖突，違反了執(zhí)法程序規(guī)定。

3、民警沒有做好應有的解釋、教育工作。當酒精測試結(jié)果顯示當事人未酒后駕車時，當事人對民警執(zhí)法的不滿情緒加劇，民警沒有及時做好解釋說明和宣傳教育工作，而對其先前未系安全帶的違法行為也沒有進行應有的批評教育，反而強行將駕駛證和行駛證塞入當事人手中，駕車離去，失去了彌補工作不足的機會，造成后期工作的被動局面。

試題內(nèi)容： 一機動車駕駛?cè)艘騻卧觳⑹褂脵C動車號牌被公安機關(guān)交通管理部門扣留機動車，事后違法當事人拒不前來接受處理，將扣車憑證交給車主，讓車主到交警隊去討要機動車，請問交警隊能將車輛返還給車主嗎?

標準答案： 《道路交通安全法違法行為處理程序規(guī)定》（公安部105號令）第二十八條規(guī)定：“對扣留的車輛，當事人接受處理或者提供補辦的相關(guān)證明或者手續(xù)經(jīng)核實后，公安機關(guān)交通管理部門應當依法及時退還。公安機關(guān)交通管理部門核實時間不得超過十日；需要延長的，經(jīng)縣級以上交通管理部門負責人批準，可以延長至十五日。核實時間自車輛駕駛?cè)嘶蛘咚腥恕⒐芾砣颂峁┛哿糗囕v合法來歷證明，補辦相應手續(xù)，或者自接受處理之日起計算。” 依據(jù)上述規(guī)定，要返還被扣的機動車必須符合以下三種情形：一是當事人有違法行為的，必須要到公安機關(guān)交通管理部門接受處理；二是如果當事人沒有違法行為的，只將有關(guān)證明材料丟失的，就是要補辦相關(guān)證明并向交通管理部門提供；三是公安機關(guān)交通管理部門需要一定時間進行核實相關(guān)情況，查明事實真相。此案的當事人有偽造并使用機動車號牌的違法行為且拒不前來接受處理，公安機關(guān)交通管理部門在沒有將案件事實核實清楚之前，是不能將被扣機動車返還給車主的。

試題內(nèi)容： 在一個沒有方向指示行號燈的路口，李某看到前方是紅燈，因?qū)ο驔]有車駛過來即掉頭，被交警攔下糾正。李某不服，認為紅燈時掉頭，對誰也沒有影響，如果變成綠燈，對向車輛駛過來，就無法掉頭了。請問李某說的是否合法？

標準答案： 李某說的不合法。按道路交通安全法律法規(guī)的規(guī)定，綠燈亮時準許通行，紅燈亮時禁止通行。禁止通行的方向應包括前方、左方和右方。對右轉(zhuǎn)的車輛有特別規(guī)定，即在不妨礙被放行車輛、行人正常通行時，允許通行。所以紅燈亮時對直行和左轉(zhuǎn)是明確禁止通行的。掉頭是用兩個左轉(zhuǎn)來完成的，需要先進入路口在完成掉頭動作，因此紅燈亮

時掉頭直接構(gòu)成“闖紅燈”。而且對左右方向車輛通行構(gòu)成妨礙。至于綠燈時需要待對向

直行車輛通過后在左轉(zhuǎn)，這是讓行基本規(guī)定，必須遵守。對于掉頭車輛一方來講，雖然通行效率不高，但對于整個路口通行安全是必要的、試題內(nèi)容： 民警王某和兩名協(xié)管員在S10X省道上設(shè)置臨檢標牌，民警王某坐在執(zhí)勤警車上，由兩名協(xié)警對過往車輛攔車進行檢查，有一名外地駕駛員因途徑本地沒有時間去銀行繳納罰款。民警王某收取駕駛員的罰款后沒有開具任何的發(fā)票。問民警王某的行為合法嗎？

標準答案：

1、對車輛和駕駛?cè)诉M行檢查應當由正式民警實施；

2、當場收繳罰款應當開具省、自治區(qū)、直轄市財政部門統(tǒng)一制發(fā)的罰款收據(jù)；

試題內(nèi)容： 李某想辦理機動車駕駛證，在某市車管所門口遇到一中介人員范某，說可以幫助李某辦理機動車駕駛證但要收取一定的費用。李某經(jīng)過一番考慮，為了貪圖方便就把辦理駕駛證一事交給范某。范某收到李某錢物后沒有去車管所幫其辦理駕駛證，只是幫其做了一本假駕駛證。后來李某被執(zhí)勤民警查獲。你認為李某的行為違反了什么？該如何處理？

標準答案：

1、李某構(gòu)成以欺騙、賄賂等不正當手段取得駕駛許可的違法行為；

2、應當收繳機動車駕駛證，由駕駛證核發(fā)地公安機關(guān)交通管理部門撤銷機動車駕駛許可。對于非本轄區(qū)機動車駕駛許可需要撤銷的，公安機關(guān)交通管理部門應當將收繳的機動車機動車駕駛證以及相關(guān)證據(jù)材料，及時轉(zhuǎn)至駕駛證核發(fā)地公安機關(guān)交通管理部門。

試題內(nèi)容： 當事人飲酒后駕駛機動車在路上行駛，執(zhí)勤民警在現(xiàn)場用酒精測試儀測得當事人體內(nèi)酒精含量達到酒后駕駛標準，對此，當事人沒有異議。執(zhí)勤民警就當場作出扣留當事人車輛和駕駛證的決定。請問：按法律的規(guī)定，執(zhí)勤民警作出的扣留車輛和駕駛證的決定是否正確？

標準答案： 對飲酒后駕駛機動車上路行駛的人，按法律的規(guī)定應當作出暫扣駕駛證，并處罰款的處罰。執(zhí)勤民警在現(xiàn)場作出扣留其駕駛證是正確的。但扣留車輛缺少法律依據(jù)。對無其他駕駛員替代的，可以先移至不妨礙交通的地點或指定地點停放。

試題內(nèi)容： 某交警大隊辦案民警把罰款，并處拘留處罰決定只制作了一份加蓋大隊公章的《公安交通管理行政處罰決定書》送達給當事人。請問：辦案民警這種制作處罰決定書錯在哪里？應當怎樣制作？

標準答案： 對當事人作拘留處罰的，應當以縣級公安機關(guān)的名義作出，不能以大隊的名義作出，辦案民警以大隊名義作出拘留處罰決定錯誤。對罰款并處拘留處罰的，應當分別填寫加蓋公安機關(guān)公章的《公安行政處罰決定書》和加蓋大隊公章的《公安交通管理行政處罰決定書》二份處罰書，并同時交當事人。

第二篇：案例分析

分析評估企業(yè)應收、預付賬款發(fā)生的壞賬損失稅前扣除是否符合條件。

3、案例分析

案例

1某塑料編織有限公司，增值稅一般納稅人，2004年12月份、2005年1月份會計報表相關(guān)數(shù)據(jù)余額如下：

2004年12月份會計報表年末余額中預付帳款120萬元，原材料320萬元，應付帳款580萬元，預收帳款85萬元；2005年1月份會計報表年初余額中預付帳款0，原材料240萬元，應付帳款465萬元，預收帳款0。原材料、預付帳款、應付帳款和預收帳款2005年初余額較2004年末余額分別減少80萬元、120萬元、115萬元和85萬元。

經(jīng)評估分析及企業(yè)約談說明，存在以下幾個涉稅問題：

① 2004年8月份購設(shè)備支付120萬元，未取得發(fā)票，未作固定資帳； ② 2004年11月收受某物回公司虛開的廢舊物資發(fā)票二份，貨物廢塑料，金額80萬元；

③ 2004年8-12月銷售給某農(nóng)資公司編織袋85萬元，未開具發(fā)票申報納稅，掛預收收款。

3、貨幣資金的流量變動分析

案例

2某輪胎模具有限公司，增值稅一般納稅人，2004年12月份會計報表年末余額中短期借款125萬元，較年初增加75萬元，且企業(yè)經(jīng)濟總量及經(jīng)濟指標較去年未發(fā)生相應變化。

經(jīng)評估分析及企業(yè)約談說明，并要求企業(yè)提供短期借款相關(guān)書證材料，另對提供短期借款的企業(yè)側(cè)面了解，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個涉稅問題：

① 提供給輪胎模具有限公司短期借款的企業(yè)，為增值稅小規(guī)模納稅人，從事輪胎模具加工，成立時間2004年8月，規(guī)模較小，存在巨額短期借貸資金可信度較低；

② 輪胎模具有限公司2004年8月職工集資45萬元組建輪胎模具加工小規(guī)模企業(yè)，另將設(shè)備磨床一臺30萬元、存貨磨坯一批45萬元投放到了小規(guī)模納稅人處，作企業(yè)啟動。輪胎模具有限公司帳務處理：借“現(xiàn)金”75萬元、貸“短期借款” 75萬元。輪胎模具加工企業(yè)為其加工模具，以加工費抵頂設(shè)備、存貨款，雙方都不開票申報納稅。

③ 設(shè)備磨床30萬元8月份投放時為帳面凈值，但未作帳務處理，仍提折舊至今。

（三）存貨與納稅評估分析

案例3 某輕型商用汽車制造有限公司2005年1-6月銷售收入17893.32萬元，上期留抵677.47萬元，銷項稅金3041.86萬元，進項稅金3964.51萬元，已納增值稅50.33萬元，進項稅轉(zhuǎn)出16.19萬元，期末留抵1634.26萬元。存在疑點是期末留抵稅金大，是否存在商品發(fā)出而未開票申報納稅的現(xiàn)象。

經(jīng)根據(jù)企業(yè)2005年6月份會計報表數(shù)據(jù)評估分析及企業(yè)約談說明，并要求企業(yè)提供相關(guān)書證材料，分析結(jié)果如下：

① 上年留抵余額為677.47萬元；

② 2005年6月底存貨余額較年初新增5351.81萬元，其中：新增材料存貨（包括外購件）3190.34萬元，增加留抵稅額542.36萬元；新增在產(chǎn)品存貨（不含工費）892.99萬元，增加留抵稅額151.81元；新增產(chǎn)成品存貨1268.48萬元（其中材料動力占生產(chǎn)總成本比例為92.48%），增加留抵稅額199.43萬元；另外2005年4-6月材料存貨估價入帳數(shù)980萬元，減少留抵稅額166.60萬元；

③ 綜上1-6月影響增值稅留抵額因素值=677.47+542.36-166.60+151.81+199.43=1404.47萬元；

④ 納稅申報期末留抵與影響增值稅留抵額因素值差額229.79萬元,其原因是：2005年1-6月“折扣與折價”1353.18萬元，雖部分取得購貨方稅務機關(guān)“銷貨折讓證明單”，但皆尚未開紅沖發(fā)票給購貨方，卻已在申報銷售額中扣減，涉及銷項稅金230.04萬元，應補增值稅230.04萬元。

（五）預提費用、待攤費用與納稅評估分析

1、預提費用：成本費用中預先提取但尚未支付的費用。

2、待攤費用：是因權(quán)責發(fā)生制而產(chǎn)生，指已經(jīng)支出，由本期和以后各期分攤費用。

3、企業(yè)會計報表預提費用、待攤費用余額變動分析

① 預提費用年終是否有余額，是否有故意調(diào)節(jié)當期成本、損益的嫌疑； ② 待攤費用、預提費用中是否有擅自將期間費用或不應計入成本費用的其他支出轉(zhuǎn)入此科目處理，從而達到調(diào)節(jié)產(chǎn)品成本和當年損益；

③ 待攤費用與開辦費，評估分析開辦費是否按期推銷，著重針對新開辦企業(yè)而言。

4、案例分析

案例4 某國際貿(mào)易有限公司，成立于2004年1月，為增值稅一般納稅人，主要經(jīng)營紡織品與服裝，為新辦商貿(mào)企業(yè)，經(jīng)國稅批免新辦商貿(mào)企業(yè)2004企業(yè)所得稅50萬元。2005年6月對其2004增值稅及企業(yè)所得稅稅收執(zhí)行政策情況進行綜合評估。

經(jīng)對企業(yè)會計報表數(shù)據(jù)審核分析，發(fā)現(xiàn)下列幾個疑點：

① 2004銷售收入總額619.91萬元，利潤總額147.60萬元，銷售利潤率為23.81%；銷售利潤率偏高，是否存在少結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本現(xiàn)象；

② “待攤費用”余額為0，主要指“開辦費”；

③ “固定資產(chǎn)” 余額為0，是否經(jīng)營場所為租賃，租金是如何支付的。經(jīng)企業(yè)約談說明，排除相關(guān)疑點，并發(fā)現(xiàn)存在以下幾個涉稅問題： ① 銷售利潤率偏高的主要原因是咨詢服務收入141.02萬元，占總收入的22.74%，且其成本費用較低；

② 2004年2月一次性支開辦費5.17萬元列“管理費用”，未按規(guī)定攤銷；

③ 經(jīng)營場所為租賃,年租金12萬元，按合同規(guī)定年初支付，取得發(fā)票在2005年1月，租金列2005年1月“管理費用”

成本分配與納稅分析

① 評估分析企業(yè)是否擅自改變分配方法，調(diào)節(jié)當年盈虧

② 結(jié)合材料（商品）、產(chǎn)成品明細表余額、材料（商品）盤存表，評估分析企業(yè)是否有多結(jié)轉(zhuǎn)成本現(xiàn)象。

案例5

某熱合金有限公司成立于2003年6月，增值稅一般納稅人，主要經(jīng)營金屬材料（鎳），商業(yè)流通企業(yè)。2005年10月對企業(yè)2004增值稅和企業(yè)所得稅稅收執(zhí)行政策情況進行納稅評估。

經(jīng)對企業(yè)2004會計報表數(shù)據(jù)和納稅申報表的評估分析，發(fā)現(xiàn)二個疑點：

① 2004銷售收入10319.35萬元，已納增值稅11.43萬元，平均稅收負擔率0.11%，期末留抵30.74萬元。增值稅稅收負擔率偏低，且留抵稅金偏大，是否存在隱瞞收入或虛列進項現(xiàn)象；

2004年利潤總額744.43元，銷售利潤率0.001%；應納稅所得額19.22萬元，應納、已納企業(yè)所得稅6.34萬元。銷售利潤率明顯偏低，成本費用是否存在不按規(guī)定列支現(xiàn)象。② 2004年利潤總額744.43元，銷售利潤率0.001%；應納稅所得額19.22萬元，應納、已納企業(yè)所得稅6.34萬元。銷售利潤率明顯偏低，成本費用是否存在不按規(guī)定列支現(xiàn)象。

根據(jù)企業(yè)會計報表數(shù)據(jù)及企業(yè)約談說明資料加以評估分析： ① 增值稅評估分析

A、運用存貨變動測算增值稅稅收負擔率

（A）存貨期末較期初減少33.30萬元，影響進項稅金5.66萬元；（B）估價入帳材料期末較期初減少252.03萬元，影響進項稅金42.84萬元；

（C）期初留抵0.65萬元，期末留抵30.74萬元；

（D）增值稅稅收負擔率的測算值=（11.43+0.65-30.74-5.66+42.84）/10319.35=0.1795%.B、運用商業(yè)流通企業(yè)毛利率測算增值稅稅收負擔率

（A）商品銷售成本10196.55元，商品毛利率1.19%，毛利率較低是增值稅稅收負擔率偏低的主要原因；

（B）期間費用中運費32.50元，抵扣進項稅金2.45元；

（C）增值稅稅收負擔率的測算值=（1.19%×17%×10319.35-2.45）/10319.35=0.179%.C、存貨變動增值稅稅收負擔率的測算值與商品流通企業(yè)毛利率增值稅

稅收負擔率的測算值基本相符

② 企業(yè)所得稅評估分析

銷售利潤率明顯偏低的主要原因： A、商品鎳毛利率較低；

B、期間費用較大，其中運輸費全年支付32.50萬元； C、企業(yè)所得稅匯算清繳調(diào)整后應納稅所得19.22元。③ 自查補稅說明

發(fā)出商品40.85萬元應在2004年9月份確定收入實現(xiàn)，卻在2005年4月份確定銷售，銷售成本40.50萬元，毛利0.35萬元，稅費0.02萬元，應調(diào)增應稅所得額0.33萬元，補企業(yè)所得稅0.11萬元。

第三篇：案例分析

故意傷害

某鎮(zhèn)的簡中倫和侄子簡永學家因放雜草在發(fā)生爭執(zhí)中，簡中倫將簡永學打成重傷，1月19日，檢察院以故意傷害罪對簡中倫批準逮捕。當天早上11點左右，簡中倫把自家地里的雜草放在簡永學家的院子里，簡永學的妻子聶菊看到后又將雜草扔回到簡中倫家的地界上，只為一口氣雙方便大動干戈，在爭吵過程中，簡中倫用鋼管毆打簡永學和聶菊，致使簡永學的脾破裂，彌溫性腹膜炎，聶菊的右脛骨骨折。經(jīng)公安司法鑒定中心鑒定，簡永學的損傷屬重傷二級，聶菊的損傷屬輕傷二級。

犯罪嫌疑人簡中倫因瑣事故意傷害他人的身體健康，致一人重傷、一人輕傷，其行為已觸犯《中華人民共和國刑法》第二百六十四條，涉嫌故意傷害罪，根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第七十九條、第八十八條之規(guī)定，檢察院將簡中倫以故意傷害罪批準逮捕。

不當?shù)美?/p>

黃某與周某系生意上的伙伴，黃某誤將匯給其他供應商的貨款人民幣15150元打入周某的中國建設(shè)銀行賬戶卡上。之后黃某一直找被告要求返還該筆款項，但是周某一直以各種理由沒有返還，遂黃某于起訴至區(qū)人民法院，請求判令周某立即返還錢款。該院經(jīng)審理后，依法判決周某為不當?shù)美⒘⒓捶颠€黃某人民幣15150元。

不當?shù)美侵笡]有法律依據(jù)，基于他人遭受損失而使自己獲利。我國民法規(guī)定：沒有合法根據(jù)，取得不當利于，造成他人損失的，應當將取得的不當?shù)美颠€受損失的人。本案中，黃某誤將15150元貨款打入周某的賬戶，有交易信息和銀行卡客戶交易查詢表為據(jù)，且周某也承認收到該筆款，因此，周某的行為構(gòu)成不當?shù)美瑧攲⑺美娣颠€黃某。古語有云：君子愛財，取之有道。現(xiàn)實生活中，不當?shù)美艹Ｒ姡缡暗眠z失物拒不返還等，均屬于不當?shù)美?/p>

火災隱患

消防大隊在轄區(qū)開展消防監(jiān)督檢查時，發(fā)現(xiàn)金海岸賓館所在建筑共五層，第一層至第四層為賓館客房，只有一個疏散樓梯，存在安全出口數(shù)量不足、未設(shè)置封閉樓梯間、未設(shè)置消防軟管卷盤、逃生繩及防煙面罩的火災隱患。

在查封過程中，執(zhí)法監(jiān)督人員本著文明執(zhí)法的態(tài)度，告知了該經(jīng)營者作出臨時查封的事實、理由及依據(jù)，并宣讀了《臨時查封決定書》的相關(guān)內(nèi)容，執(zhí)法監(jiān)督員告誡該旅館經(jīng)營者要充分認識到火災危害性，采取措施積極整改，要嚴格遵守法律法規(guī)，嚴禁私自拆除封條，私自進行營業(yè)，并強調(diào)該經(jīng)營者要盡早消除火災隱患，將火災隱患整改完畢后方可申請解除查封。《中華人民共和國消防法》第六十條第一項：消防設(shè)施、器材或者消防安全標志的配置、設(shè)置不符合國家標準、行業(yè)標準，或者未保持完好有效的，消防大隊將責令改正，處五千元以上五萬元以下罰款。

打官司講證據(jù)

李某在某醫(yī)療器械經(jīng)營部免費試用理療床時，突然出現(xiàn)嘴歪、臉色蒼白，不能說話，經(jīng)營部老板余某及時將李某送往醫(yī)院治療。經(jīng)醫(yī)院診斷李某為腦梗死、原發(fā)性高血壓3級極高危組、冠心病等，共花去醫(yī)療費1萬余元。李某以自己發(fā)病是試用余某的理療床造成的為由將余某告上法庭，要求賠償醫(yī)療費、護理費、住院伙食補助費等共計3萬余元。李某向法院提供的證據(jù)只有住院病歷及醫(yī)療費發(fā)票，且明確表示不申請對自己發(fā)病是試用余某的理療床造成的進行鑒定。近日，法院對該案作出李某敗訴的判決。在該案中，李某要求余某承擔侵權(quán)責任，應當要對損害行為與事實存在因果關(guān)系進行舉證。李某向法院提供的住院病歷和醫(yī)療費發(fā)票，只能證明李某在醫(yī)院住院治療和產(chǎn)生醫(yī)療費的事實，并不能證明李某犯病是試用余某的理療床造成的。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第二條“當事人對自己提出的訴訟請求所依據(jù)的事實，有責任提供證據(jù)加以證明。沒有證據(jù)或者證據(jù)不足以證明當事人的事實主張的，由負有舉證責任的當事人承擔不利后果”，第二十五條“對需要鑒定的事項負有舉證責任的當事人，在人民法院指定的期限內(nèi)無正當理由不提出鑒定申請，致使對案件爭議的事實無法通過鑒定結(jié)論予以認定的，應當對該事實承擔舉證不能的法律后果”的規(guī)定，李某的訴訟請求不能得到法院的支持。

安全事故

郭某是華東交通大學學生。郭某與其同學10余人購買門票后一起進入某旅游公司經(jīng)營的景區(qū)游玩。在景區(qū)指定燒烤點進行燒烤活動期間，郭某與同學先后下到距燒烤點附10余米處的一片水域嬉水，在此過程中，郭某不慎掉入該水域一塌陷水溝內(nèi)溺水身亡。郭某的父母認為，郭某的死是因為旅游公司未盡到法定義務造成的，遂向法院提起訴訟，要求旅游公司賠償?shù)雀黜棑p失合計341659.98元。但旅游公司以事發(fā)地點不屬于其經(jīng)營范圍為由拒絕。法院經(jīng)審理認為：死者郭某作為一名完全民事行為能力的成年人，在不懂水性、不明深淺的情況下貿(mào)然下水，并最終導致溺水事故發(fā)生，其自身過錯是造成本次事故的主要原因；旅游公司在其燒烤點附近存在可能危及游客人身安全水域的情況下，未設(shè)置必要的隔離和明顯的安全警示，并對這一重點區(qū)域加強安全巡視，其未盡到必要的安全防范義務，應承擔此次事故的次要責任。旅游公司承擔此次事故20%的民事責任，即向死者父母賠償死亡賠償金等各項損失合計48728元。

汽車報警擾民

汪女士來電咨詢稱，她的私家車停在某小區(qū)內(nèi)，半夜時分由于雷電原因致使汽車警報器線路故障，警報響個不停，驚擾了小區(qū)部分居民。憤怒的居民切斷了警報器線路，同時還將四個輪胎扎破。汪女士咨詢，小區(qū)居民扎破輪胎的行為是否侵害了她的合法權(quán)益。

律師朱方紅、樊睿琦認為，汪女士的私家車警報器半夜鳴響而驚擾了小區(qū)居民的休息，屬于噪音污染，侵害了小區(qū)居民的健康權(quán)益。根據(jù)《侵權(quán)責任法》等相關(guān)法律規(guī)定，因不可抗力造成他人損害的，不承擔責任。由于是雷電這一不可抗力原因?qū)е缕嚲瘓缶€路故障驚擾了小區(qū)居民的休息，作為車主雖不承擔侵權(quán)民事責任，但為了維護小區(qū)居民安寧的生活環(huán)境，在汪女士不在現(xiàn)場的情況下，小區(qū)居民是可以及時將該車警報線路切斷，清除噪音污染源，這是合情、合理、合法的，小區(qū)居民的合法維權(quán)界限至停止噪音產(chǎn)生為止。

扎破車胎的行為，屬于一種民事侵權(quán)行為，依法應承擔民事責任；情節(jié)嚴重的，甚至可能承擔刑事責任。法律規(guī)定，公民的合法財產(chǎn)受法律保護，行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益，應當承擔侵權(quán)責任。根據(jù)《刑法》規(guī)定，故意毀壞公私財物，數(shù)額較大或者有其他嚴重情節(jié)的行為構(gòu)成故意毀壞財物罪。因此，當自己的合法權(quán)益遭受侵害后，要保持冷靜和克制，依法維權(quán)，別讓自己為沖動買單。

鄰里關(guān)系

常言道：遠親不如近鄰。兩家左右鄰居，卻為一扇門的開向鬧得上了法庭。法庭雖然了斷了兩家糾紛的是非，但兩家人的心結(jié)卻不能了斷。鄰里之間，抬頭不見低頭見，應相互理解、互相體諒矛盾發(fā)生，雙方考慮問題的前提還應當以和為貴，切勿因一時之氣而壞了鄰里關(guān)系。

林女士住703室，衛(wèi)先生住702室，兩家系左右鄰居。衛(wèi)先生買入702室房屋進行了裝修，將房屋進戶門由內(nèi)開式改為外開式。引起了林女士一家的不滿。林女士認為，因家庭人員進出必須從衛(wèi)先生門前經(jīng)過，所以，702室進戶門外開后嚴重阻礙家庭人員的正常通行及威脅到人身安全，在與衛(wèi)先生協(xié)商未果的情況下訴至法院，請求判令衛(wèi)先生排除妨礙，恢復原狀，即要求衛(wèi)先生將702室向外開的門變成向內(nèi)開的門。

衛(wèi)先生堅決不同意林女士的訴訟請求，稱沒有任何一部法律規(guī)定門一定要向外開還是向內(nèi)開，認為林女士無權(quán)干涉其將門向外開。

法院認為，給相鄰方造成妨礙的，應當停止侵害，排除妨礙。衛(wèi)先生房屋的門現(xiàn)為外開式，對林女士家庭成員通行產(chǎn)生不便，故林女士之訴，于法有據(jù)，予以支持。遂做出了衛(wèi)先生應將進戶門改“向外開”為“向內(nèi)開”的一審判決。

擅自擴建

原告李先生向法院訴稱：被告安某系原告樓上住戶。2014年被告對其所購樓房進行裝修，擅自將衛(wèi)生間擴大，向北臥室方向移動1.2米，被告衛(wèi)生間擴大部分在原告臥室正上方。被告對衛(wèi)生間的改動，違反了我國住宅設(shè)計規(guī)范的規(guī)定。被告裝修以后，原告的臥室有異味、滲漏，并且噪音大，影響原告使用。同時造成原告房屋租金損失。故起訴，要求被告將衛(wèi)生間恢復原狀，同時判令被告賠償原告各項經(jīng)濟損失2萬元。法院經(jīng)審理查明：原告李某居住在被告安某樓下。2004年被告安某對所購樓房進行裝修，裝修過程中，被告安某將衛(wèi)生間與北臥室之間的壁柜拆除，擴到衛(wèi)生間范圍內(nèi)。2017年8月份，被告安某的衛(wèi)生間漏水，造成原告李某臥室頂棚損壞，造成損失800元。法院認為：被告安某在裝修樓房過程中，擅自改動樓房結(jié)構(gòu)，將原壁櫥所在位置擴大到衛(wèi)生間范圍內(nèi)，違反《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》的強制性規(guī)定。安某拆除改建的衛(wèi)生間，恢復原狀并賠償原告經(jīng)濟損失800元。

商場禁止吸煙

消防部門開展火災隱患“百日攻堅戰(zhàn)”行動，對公眾聚集場所進行突擊檢查，對在銅仁市金灘批發(fā)市場內(nèi)吸煙的男子張某、易某依據(jù)《中華人民共和國消防法》實施行政拘留。

據(jù)介紹，金灘批發(fā)市場經(jīng)營面積有2萬多平方米，主要經(jīng)營日用百貨、針織品，還有衣帽鞋襪等可燃商品，一旦發(fā)生火災，后果不堪設(shè)想。3月27日下午15時許，該區(qū)消防部門執(zhí)法監(jiān)督員在突擊檢查中，發(fā)現(xiàn)兩男子在具有火災危險性場所內(nèi)吸煙，執(zhí)法人員立即對其進行制止并將其帶回消防大隊進行調(diào)查。

經(jīng)調(diào)查，張某、易某的行為違反了《中華人民共和國消防法》第二十一條第一款的規(guī)定。當日，碧江區(qū)消防部門依法將張某、易某送至碧江區(qū)公安分局拘留所執(zhí)行行政拘留1日的處罰。《中華人民共和國消防法》第二十一條規(guī)定，禁止在具有火災、爆炸危險的場所吸煙、使用明火。因施工等特殊情況需要使用明火作業(yè)的，應當按照規(guī)定事先辦理審批手續(xù)，采取相應的消防安全措施；作業(yè)人員應當遵守消防安全規(guī)定。

第六十三條規(guī)定，違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，處警告或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以下拘留：

（一）違反消防安全規(guī)定進入生產(chǎn)、儲存易燃易爆危險品場所的；

（二）違反規(guī)定使用明火作業(yè)或者在具有火災、爆炸危險的場所吸煙、使用明火的。

高壓線傷人

小虎約同學一起到某釣魚場釣魚。垂釣過程中，因魚桿觸到上方的30千伏高壓線，致使小虎被當場電擊身亡。事后，小虎父母向法院提起訴訟，要求魚池承包人錢某、供電公司賠償孩子因觸電致死的喪葬費、死亡賠償金等15萬元。經(jīng)法院調(diào)解，二被告給付原告損害賠償金5.5萬元。

《民法通則》第123條規(guī)定：“從事高空、高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、高速運輸工具等對周圍環(huán)境有高度危險的作業(yè)造成他人損害的，應當承擔民事責任??”據(jù)此，供電公司是高壓電線路的產(chǎn)權(quán)人，作為賠償義務人無可置疑；另一被告錢某對高度危險未履行警示告知義務，也存在一定過錯；小虎父母作為孩子的法定監(jiān)護人卻疏于管理照顧，自身應承擔一定的責任，相對地減輕了兩被告的賠償責任。

侵占財產(chǎn)

4月15日，家住貴陽的李某去施秉縣旅游，下午入住該縣某酒店，次日早上8時退房。后在旅游途中發(fā)現(xiàn)自己錢包不見了，回憶后才想起是自己遺忘在了房間的床頭柜里，錢包里有現(xiàn)金2000元。當李某返回酒店取錢包時，發(fā)現(xiàn)該房間已經(jīng)被打掃過，李某找到打掃房間的服務員王某，王某拒絕承認撿到錢包。李某報警后，民警查看酒店監(jiān)控視頻時，發(fā)現(xiàn)李某離開后只有王某進入過該房間，經(jīng)過審訊，王某最終才承認了是自己撿到了李某的錢包。

依據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百六十四條盜竊公私財物，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金之規(guī)定，施秉法院以盜竊罪判處王某拘役3個月，并處罰金2000元。

無證銷售

2012年初以來，何某軍、胡某敏夫婦未持有煙草專賣許可證，在該縣城關(guān)鎮(zhèn)金北路某商店銷售香煙。該縣煙草專賣局對煙草專賣市場進行例行檢查時，查獲何某軍夫婦無證銷售各種品牌卷煙共計166.6條。涉案卷煙經(jīng)鑒別檢測，除20.1條屬真品外，其余均屬偽劣產(chǎn)品，價值共計66978元。至案發(fā)時止，何某軍夫婦非法售出假煙獲利共計2903元。案發(fā)后，違法所得現(xiàn)金2903元已上繳織金縣法院。

《中華人民共和國刑法》第二百二十五條規(guī)定；違反國家規(guī)定，有下列非法經(jīng)營行為之一，擾亂市場秩序，情節(jié)嚴重的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處違法所得一倍以上五倍以下罰金；情節(jié)特別嚴重的，處五年以上有期徒刑，并處違法所得一倍以上五倍以下罰金或者沒收財產(chǎn)：

(一)未經(jīng)許可經(jīng)營法律、行政法規(guī)規(guī)定的專營、專賣物品或者其他限制買賣的物品的；

(二)買賣進出口許可證、進出口原產(chǎn)地證明以及其他法律、行政法規(guī)規(guī)定的經(jīng)營許可證或者批準文件的；

(三)未經(jīng)國家有關(guān)主管部門批準，非法經(jīng)營證券、期貨或者保險業(yè)務的；

（四）其他嚴重擾亂市場秩序的非法經(jīng)營行為。

房產(chǎn)過戶

某開發(fā)商開發(fā)的五十多戶商品房和商鋪在支付使用半年后，住戶領(lǐng)取了房產(chǎn)證和土地使用證。最近有住戶賣房，在辦理土地使用證過戶時得知，該土地為劃撥用地，開發(fā)商未交納土地使用權(quán)出讓金不能過戶。那么在這種情況下，住戶想賣房該怎么辦？

《中華人民共和國土地管理法》規(guī)定，以出讓等有償使用方式取得國有土地使用權(quán)的建設(shè)單位，按照國務院規(guī)定的標準和辦法，繳納土地使用權(quán)出讓金等土地有償使用費和其他費用后，方可使用土地。因此，在本案中該土地性質(zhì)為劃撥用地，作商業(yè)開發(fā)時，開發(fā)商應依法申請變更土地用途，并補繳土地出讓金。該開發(fā)商的行為使住戶土地使用證無法過戶，住戶可根據(jù)買賣合同追究開發(fā)商的違約責任。

《中華人民共和國土地管理法》第五十五條以出讓等有償使用方式取得國有土地使用權(quán)的建設(shè)單位，按照國務院規(guī)定的標準和辦法，繳納土地使用權(quán)出讓金等土地有償使用費和其他費用后，方可使用土地。

夫妻財產(chǎn)分割

陳某嗜酒，幾乎天天喝醉。黃某因此與丈夫陳某于1998年10月開始分居并向法院起訴要求離婚。2000年1月離婚判決書下達，黃某對其中有關(guān)孩子撫養(yǎng)費的內(nèi)容不服，于2月1日上訴到中級法院。2月28日，二審判決沒下，黃某從電視上得知，陳某買的彩票中了15萬元大獎，黃某認為這是屬于夫妻共同財產(chǎn)，她應得一半，遂向二審法院提出對陳某中的15萬元予以分割，這時，陳某的父親出來說彩票大獎是他的，兒子只是代買彩票代為領(lǐng)獎。

法院判決認為：依據(jù)《婚姻法》第17條：夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財產(chǎn)歸夫妻共同所有：

（一）工資獎金；

（二）生產(chǎn)經(jīng)營所得；

（三）知識產(chǎn)權(quán)的收益；

（四）繼承火贈與所得財產(chǎn)（本法第18條三款規(guī)定的除外）；

（五）其他應中15萬元獎金，可以主張分割。而陳某之父所稱委托購彩票和領(lǐng)獎，沒有充分證據(jù)證明其委托代理關(guān)系，且獎金已由陳某領(lǐng)取，故陳某之父主張不能成立。

第四篇：案例分析

1、案例分析:《重慶晨報》曾報道，重慶北碚中學初二學生劉某模仿世界杯足球賽中羅納爾多的頭，給自己剃了光頭，只在前后各留了一小撮頭發(fā)。第二天他去上學，剛到教室，就被班主任老師叫住。老師說他頭發(fā)很怪，讓他把頭發(fā)剪了，一周后再來上學。

隨后，學校將劉某的外婆請到學校，要求她帶劉某去把頭上那顯眼的一撮頭發(fā)給剃了，等下星期頭發(fā)長起來了再來上課。外婆求情說：讓孩子寫檢查，繼續(xù)上課行不行？外婆說：“讓孩子帶帽子上學行不行？”還是不行。

當天下午，劉某將頭發(fā)剃成了徹底的光頭。第二天早晨，外婆帶著劉某來到學校，班主任還是不讓劉某上課。當天，劉某的父親向北碚區(qū)教委反映此事，答復是：“無論發(fā)生什么事，讓孩子先上課。”次日早晨，祖孫倆滿懷希望再次來到學校時，仍被告知不能上課。校方稱，班上有公開課，有外校老師和領(lǐng)導來聽課，劉某的光頭有損學校形象。

結(jié)合相關(guān)的教育法規(guī)以及你所掌握的教育原理回答：學校這樣做合理嗎？為什么？

2、案例分析: 小張同學期中考試的語文成績?yōu)?4分。按學校要求，試卷必須經(jīng)家長簽閱后送交班主任。小張因成績不及格，不敢給家長簽閱，而自己拿起筆來，在試卷上簽上爸爸的姓名，然后交給班主任。班主任發(fā)現(xiàn)后，在班上公開點名批評，指責他欺騙老師和家長，并罰他重做試題兩遍。

（1）班主任的做法如何？為什么？

（2）如果你是小張的班主任，你該如何教育他？

3．閱讀以下文字，并回答問題。

教學反思的過程，是教師以自己的教學過程為思考對象，對自己教學行為、教學結(jié)果進行審視和分析，從而改進自己的教學實踐，并使教學實踐更具合理性的過程。據(jù)此請闡述教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，教學反思的具體內(nèi)容和形式有哪些?

4.有個初三的學生，英語考試得了97分，本以為老師會表揚他，沒想到老師卻對家長說：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子。”另一個學生平時成績不好，這次考了一個95分，自己也不高興，因為有個平時成績比他好的同學這次考了92分，老師批評這個同學時說：“某某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學活動中，有意或無意制造了大量的自卑者。

請用教學中學生享有的合法權(quán)利，學生和教師的關(guān)系等理論進行分析。

5．閱讀以下文字，并回答問題。

要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運用沖突的交往或圍繞他們一個階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機會讓學生接觸和思考高于他們一個階段的道德和道德推理方式，造成學生認知失衡，引導學生在尋求新的認知平衡之中不斷地提高自己道德判斷的發(fā)展水平。

根據(jù)這一思想確定的德育模式是什么?該模式的理論假設(shè)是什么?該模式強調(diào)實施的方法和策略是什么？

6．某中學高二（1）班主任語文教師王莉為了搞好教學工作，提高語文教學質(zhì)量，平時很注意學習與提高，知識面很廣，備課認真，教學態(tài)度端正，教學目的明確，積極性也很高，學生聽她的課很認真。半年后，全班學生的語文成績明顯提高。但不少同學反映，上王老師的課，心理很緊張，甚至有些害怕。因為上課時不能回答王老師提出的問題，就會招來王老師的諷刺、挖苦，甚至被罰站。請運用師生關(guān)系理論對該案例進行分析。

1、材料：

學生A: 學習英語語法對以后學習英語幫助很大

學生B:平面幾何學的好,學習立體幾何就簡單了,知識之間有很大聯(lián)系

學生A:不光知識這樣，琴也是，會彈電子琴，鋼琴也學得快

學生B:可有時候也不一樣，會騎自行反而影響騎三輪車。

學生A: 有意思，很奇妙。

(1)請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。(10分)

(2)教師應該如何利用這一原理促進學生的學習。(15分)

2、材料：

2.尼克?胡哲天生沒有四肢，并且很自卑和孤獨，但在老師和父母的指導下，有了很大的成就。

問：請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。(25分)

1、材料：

初一(2)班學生李小剛對學習毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格。一次期中數(shù)學考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：

“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情難道你把我當著一個無用的人不我不是一個無用的人我是人我也有一顆自尊心再見吧零分”。

數(shù)學老師閱卷時，看到這份無標點、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話：

零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。

零分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人?

不，我不是一個無用的人!

我是人，我也有一顆自尊心。

再見吧，零分!

然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩啊!”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。

梁老師接著說：“詩貴形象，你這首詩很形象。詩言情，詩言志，從這首詩中可以看出你是個不甘心與零分為伍的人。

“這是詩?我也能寫詩?”

沒想到梁老師不但沒有批評他，還會如此評價他，李小剛非常激動。從此，在梁老師的不斷鼓勵和幫助下，李小剛驅(qū)散了心中的陰霾，堅定了學習的信心，端正了學習態(tài)度。

兩年后，李小剛順利地考上了高中。

問題：

(1)梁老師成功地運用了哪一德育原則?(6分)

(2)結(jié)合材料，闡述貫徹該原則的基本要求。(12分)

2、材料： 馮聰現(xiàn)象

一個生下來不到一個月就口歪眼斜，聽力有明顯障礙，甚至左手和左腳都不能移動的孩子，18年后，不僅能說一口流利的英語，而且還能用小提琴和鋼琴演奏眾多的世界名曲??他就是馮聰。

馮聰?shù)膵寢尠阉У街醒胍魳穼W院附中向?qū)＜仪笾８街械男ｉL叫俞惠耕，跟哈佛大學的加德納教授是好朋友。俞校長對加德納提出的多元智能理論有所了解，認為有一定的道理，但他還不是特別的相信和理解。加德納的多元智能理論認為，人的智能是多方面的，每一個人的音樂智能是天賦的，主要看它有沒有被挖掘出來。當馮聰?shù)哪赣H懇求他“救救我的孩子”時，俞校長把孩子收下了，并訓練他拉小提琴。經(jīng)過14年的訓練，高度腦癱的馮聰不但小提琴拉得好，而且考上了大學。他現(xiàn)在已經(jīng)18歲了，是北京走讀大學心理學系的學生。問題：

1．你對上述案例感覺陌生嗎？

2．從一個教育工作者的角度，談一談你對上述案例的看法。3．你認為上述案例能給教育提供哪些啟示？

1、學校的做法是不合理的、是錯誤的。

①學校的做法違反了教育法律法規(guī)。接受學校教育是學生的基本權(quán)利。《義務教育法》規(guī)定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利。”《未成年人保護法》規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權(quán)、不得隨意開除未成年學生。”學校隨意讓理了不合學生身份發(fā)型的學生劉某停課不上學是不對的。②學校的做法違反了教育的宗旨和德育的原則。學生是教育的對象，學生是發(fā)展中的人，在成長的過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。對劉某出現(xiàn)的問題學校和班主任不是從教育的目的出發(fā)，對劉某進行疏導，使其提高思想認識，明確行為規(guī)范，而是一味壓制，在學生改正了并采取補救措施的情況下以有損學校形象為由仍不讓學生上學，其做法違反了疏導原則。

2、（1）班主任做法不好

他違背了尊重學生的人格尊嚴原則，在班上公開點名批評傷害了學生的自尊……

(2)①教師必須深深地熱愛自己的教育對象，充分尊重學生，相信學生。

②教師要以高度的責任感對學生進行管理教育－－－嚴格要求，啟發(fā)誘導。

(3)應該在不傷害學生自尊心的前提下進行批評教育，可以私下和學生溝通，先站在學生的角度理解學生當時的心情，和學生共同商量今后碰到這種情況如何處理，和學生建立民主、平等、相互信任良好的師生關(guān)系……自由發(fā)揮談出自己的想法

3、（1）教學反思是教師自我成長的重要途徑。教師反思促進教師專業(yè)信念的發(fā)展、專業(yè)知識的發(fā)展、專業(yè)能力的發(fā)展、自我意識的發(fā)展。（10分）

（2）教師反思的內(nèi)容包括對教學目標的反思，對教學內(nèi)容的反思，對教學方式的反思，對教學評價的反思。（5分）教學反思的形式有教學日記，案例分析，聽課觀摩和相互交流。（5分）

4.（1）學生享有受尊重的權(quán)利。（5分）

(2)師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系。教師對學生進行指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，是朋友式的友好幫助關(guān)系；師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。教師對學生的影響不僅有知識上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。（10分）

(3)教師管理上的專制、權(quán)威導致學生的被動和消極態(tài)度，只會制造大量的自卑者。（5分）

5．（1）認知性道德發(fā)展模式（5分）

（2）認知性道德發(fā)展模式的道德發(fā)展理論：道德判斷形式反映個體道德判斷水平，個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進個體道德判斷力的發(fā)展；認為道德教育旨在促進道德判斷的發(fā)展及其與行為的一致性，道德教育奉行發(fā)展性原則。(8分)

（3）認知性道德發(fā)展模式強調(diào)實施的方法和策略是：了解學生當前的道德判斷發(fā)展水平；運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡；向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式；鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。(7分)

6．（1）師生關(guān)系是教師和學生在教育、教學中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系；師生在人格上是平等關(guān)系；師生在道德上是相互促進關(guān)系。（10分）

（2）現(xiàn)代的師生關(guān)系倡導的是一種以尊重學生的人格、平等的對待學生、熱愛學生為基礎(chǔ)，同時看到學生是處在半成熟的、發(fā)展中的個體，需要對他們正確的指導、嚴格的要求的民主型的師生關(guān)系。而王莉老師卻沒有認識和做到這點，她態(tài)度粗暴、專制，蠻橫對待學生，造成學生心理緊張。（10分）

1、材料：

答：(1)學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負遷移。

一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，即兩種學習之間相互促進。例如學習語法后對學習英語幫助很大;學習習近平面幾何后對立體幾何有幫助;會彈電子琴就比較好學鋼琴。

一種學習對另-種學習產(chǎn)生消極的影響叫負遷移，也就是兩種學習之間相互干擾。例如會騎自行反而影響騎三輪車。

(2)學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：（或參照書上102頁）

第一，精選教材。根據(jù)同化理論，認知結(jié)構(gòu)中是否有適當?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用，是決定新的學習與保持的重要因素。為了促進遷移，教師應選擇具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內(nèi)容，兼顧學科自身的性質(zhì)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征和教學的循序漸進。

第二，合理編排教學內(nèi)容，促進遷移。結(jié)構(gòu)化：教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物的各種內(nèi)在關(guān)系。一體化：教材的各構(gòu)成要素能整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的有機整體。網(wǎng)絡化：網(wǎng)絡化是一體化的引申，指教材各要素之間上下左右、縱橫交叉聯(lián)系要溝通、要突出各種基本經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)點、聯(lián)結(jié)線，這既有助于了

解原有學習中存在的斷裂帶及斷裂點，也有助于預測以后學習的發(fā)展帶、發(fā)展點，為遷移的產(chǎn)生提供直接的支撐。

第三，合理安排教學程序。

1)依據(jù)學生認識事物的過程，教學安排應符合從一般到個別、從整體列細節(jié)的順序，即漸近分化原則。

2)依據(jù)知識的系統(tǒng)性和科學性，概念之間、原理之間、知識的前后連貫與單元縱橫之間應體現(xiàn)出內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系。

3)依據(jù)學生學習的特點，教材組織應由淺人深，由易到難，從已知到未知。

第四，教授學習策略.提高遷移意識。教師要善于把學習方法教給學生，同時要讓學生不斷總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，鼓勵同學之間開展學習方法和經(jīng)驗的交流等來促進學習的遷移。

2、材料：

答：(1)影響人的身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、學校教育及個體的主觀能動性。

(2)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。但遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。尼克雖然沒有手腳，但他的五官是正常的，并且具有大腦，這為他能夠正常接受教肓提供了可能性。

(3)環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。環(huán)境在為人的發(fā)展中提供了現(xiàn)實條件，人是在與環(huán)境相互作用中發(fā)展起來的，環(huán)境為人的發(fā)展提供了對象，手段和機會。但不能決定人的發(fā)展。尼克的家庭環(huán)境和學校環(huán)境都非常好，這為他能夠取得成就提供了現(xiàn)實條件。

(4)學校教育在人身心發(fā)展中起主導與促進作用，因為學校教育具有特殊性，主要表現(xiàn)在：第一，學校教育具有明確的目的性、計劃性、組織性和系統(tǒng)性;第二，學校教育由專業(yè)教師來施教;第三，基礎(chǔ)教育處在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段。但學校教育在人的發(fā)展中也不能起決定作用。

(5)人的主觀能動性指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。人的發(fā)展內(nèi)因和外因的關(guān)系包括：第一，主觀能動性是人發(fā)展的直接動力，是人發(fā)展的內(nèi)因，環(huán)境和教育是人發(fā)展的外因;第二，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用;第三，在教育中要充分調(diào)動學生的積極性。

1、材料：

(1)梁老師運用的是依靠積極因素與克服消極因素的德育原則。

這一原則是指在德育工作中，必須善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，促使學生品德健康順利地發(fā)展。

(2)貫徹這一原則的基本要求如下：

首先，要用一分為二的觀點，全面客觀的分析和評價學生的優(yōu)點

和不足之處。梁老師看到學生在數(shù)學考試中寫的詩，不僅沒有批評，反而從中發(fā)現(xiàn)了學生不甘落后的精神，體現(xiàn)出教師對學生的客觀評價。

其次，要根據(jù)學生的特點，因勢利導，化消極因素為積極因素。梁老師利用學生“做詩”的契機，鼓勵學生，使他在以后的學習中奮發(fā)圖強，最終取得了優(yōu)異的成績。

最后，要使學生正確認識自己，提高自我評價的能力，啟發(fā)他們自覺思考。梁老師在德育工作中沒有采取直接說教，而是通過對學生的“詩”進行評價，促使學生對自己有了全新認識，并在這種正確認識下堅定了學習的信念，考上高中。

2、材料： 啟示：

1.人的智能的差別是客觀存在的。

2.智障、早慧與大器晚成也是客觀存在的。

3.環(huán)境與教育對人的智能的發(fā)展起著十分重要的作用。4.多元智能理論的基本觀點闡述

第五篇：案例分析

三、案例分析

1、小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課。可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應該擔負責任?

學生陳某負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。

2、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規(guī)定嗎?

不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

3、小學生張某因為沒有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?

不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

4、兩名中學生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責任應由誰承擔?

由兩名學生的家長(監(jiān)護人)承擔民事責任。

《民法通則》規(guī)定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。

5、某電視臺在新聞節(jié)目中這樣報道：今天上午公安機關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學初三年級學生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎?

不可以。根據(jù)《預法》規(guī)定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

6、某中學高一年級2名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即作出取消這2名學生學籍的處分決定，學校的處分決定正確嗎?

不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。

7、小明(13歲)在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務嗎?為什么?

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務。

8、初二學生郭某偷了同學的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數(shù)學成績是班級最好的，省是數(shù)學競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學校參加競賽。請問學校的做法合法嗎?為什么?

不合法。學校對有不良行為的學生不得歧視。

9、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學。小芳爸爸說：女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。請問：小芳爸爸的說法對嗎?小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定?

不對。中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。《中華人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當?shù)卣畱獙λM行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

10、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的?為什么?

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續(xù)她的學校生活;如果她已經(jīng)完成了九年義務教育，并且不想繼續(xù)升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準備。

11、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎?班主任和濤濤同學應該怎樣做呢?

對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

五、案例分析題：

1.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

（1）教師扮演了“學生楷模”的角色。

（2）分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

（3）啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

2.某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。參考答案：

（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。

（看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可獲得加分。）

1、許多進行教育工作卓有成效的教師都有一個共同特點，那就是尊重關(guān)愛學生。請你談談這其中都有哪些道理？

答;這是教師從教為教應該具備的一種職業(yè)品質(zhì)； [2分]。

這樣做有利于建立良好的師生關(guān)系，為有效進行教育鋪設(shè)良好的通道和奠定良好的基礎(chǔ)； [3分]。是培養(yǎng)學生良好品德、陶冶感化學生的重要因素； [3分]。是激勵學生有效進行各種學習的動力； [2分]。有利于創(chuàng)造積極愉快的人際氛圍和學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態(tài) [2分]。

2、“老師，還記得小飛嗎 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不在難為小飛了。可是老師，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的“常駐代表”。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”請分析此例中教師的主要問題及危害？對于學生“犯困”和班級評“三好”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待？為什么？

答：（主要問題）為師不廉，執(zhí)教不公，導致對學生的嚴酷相待； [3分]。

（主要危害）從學生方面看，損害了學生的身心；從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風，有可能導致對學生心靈的污染。[3分]。

（怎樣對待）對“犯困”一事給予關(guān)切的詢問和了解，查明原因后予以關(guān)心，對其帶病學習給予贊賞或肯定；對班級評“三好”一事，應做到公正公開，按照民主程序 [3分]

（理由）關(guān)心愛護學生是教師重要職責；公正公平是保障學生合法權(quán)益、維護學生切身利益所必需。[3分]

五、案例分析題

1、學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關(guān)領(lǐng)導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學校有關(guān)領(lǐng)導以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學生”的相應規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因?qū)W生違反紀律而加罰與違反紀律無關(guān)的任務等，8分）

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權(quán)益。我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教。現(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設(shè)社會主義法制國家。”并進一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導人的改變而改變，不因領(lǐng)導人看法和注意力的改變而改變。”這是我們黨領(lǐng)導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎(chǔ)，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領(lǐng)導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習。

五、案例分析題：

2.某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。參考答案：

（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。

四、案例分析

1、毛澤東在給他的老師徐特立的信中說：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”他稱贊徐老的革命堅定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，稱贊徐老“心里想的就是口里說的與手里做的”，是“一切革命黨人和全體人民的模范”。

上述案例說明教師職業(yè)道德具有那些特點？結(jié)合實際談一談你將如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？ 案例分析參考：這一案例說明教師職業(yè)道德影響的深遠性。結(jié)合實際所談的內(nèi)容只要符合教師職業(yè)道德的基本原則即可。教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。教師職業(yè)道德基本原則可以細化為教書育人、為人師表和獻身教育三個方面。

2、小王去年從師范大學畢業(yè)，簽約到一所市級中學教書并擔任班主任工作。由于小王來自省會城市，對于家庭出身農(nóng)村的學生，小王總覺得他們比較土氣，沒有見識，和他們在一起的時候感到很不自在，而且在許多問題上更多的采納來自城市家庭孩子的意見，而不太注意農(nóng)村孩子的感受。領(lǐng)導知道此事后也善意的批評過她，但是小王卻不以為然。案例分析參考：教師在教育教學過程中應該正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾。教師公正是教師職業(yè)道德的一個重要的范疇。它既要求教師的行為要符合社會、教育事業(yè)乃至學生發(fā)展個人的需要，也要求教師對學生的行為和表現(xiàn)應該公平對待。小王在班級工作中戴上了有色眼鏡，無形中傷害了來自農(nóng)村家庭孩子的自尊心和個人感情。教師不能平等地對待每一個學生，肯定不能正確評價農(nóng)村和城市孩子的表現(xiàn)，這必然會對工作的開展帶來極為不利的影響。

3、小張來自單親家庭，平時脾氣較為暴躁。做中學班主任時對學生不時采取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步等變相體罰的方式來懲罰犯錯誤的學生，嚴重影響了學生的身心健康。學生和家長對此意見很大。但是小張卻認為老師教訓學生天經(jīng)地意，沒有嚴師何來高徒！案例分析參考：小張的做法違反了教師應當依法執(zhí)教的義務。所謂依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格按照憲法和法律來規(guī)范執(zhí)教的言行，在享有憲法和法律賦予各項權(quán)利的同時還必須承當相應的義務。它的實質(zhì)就是要求教師從嚴格守法的角度，在全部職業(yè)行為中堅持正確的方向。它是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證，是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求。也是教師自身生存發(fā)展的基本要求。它要求教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持正確的政治方向。貫徹和擁護黨在社會主義初級階段的基本路線和綱領(lǐng)，認真貫徹國家的方針政策。更要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。不僅對學生，而且對社會也應當做出榜樣。小張老師應該增強法律意識，明確不履行或者違犯法律規(guī)定應當承擔什么樣的后果，進而落實依法執(zhí)教的規(guī)范要求。

4、小王來自農(nóng)村，在大學期間生活簡樸，學習努力，成績優(yōu)異，受到老師和同學很高的評價。畢業(yè)后，就職于春江市第一高級中學。任教期間，他工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實肯干。但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學生都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來他才明白原來是由于自己穿著打扮、個人衛(wèi)生方面不太注意，常常被同事和學生視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了，吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎？”

案例分析參考：小王工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實肯干是值得肯定的。但是他卻忽視了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。為人師表是指在教育教學的過程中，要用自己的言行，為學生作出表率，從而影響學生，教育學生。為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為趨向的客觀要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一，是由我國教育的任務決定的，是社會主義精神文明建設(shè)的實際需要。它要求教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌；嚴于律己，作風正派；以身作則，注重身教。其中儀態(tài)端莊、行為端正是體現(xiàn)一個教師文明素養(yǎng)和道德水平的重要標準。因此，小王在穿著打扮、個人衛(wèi)生方面不太注意，不僅會引起學生評頭論足，分散注意力，而且會使一些學生盲目模仿，產(chǎn)生不良后果。因此說為人師表無小事，應該事事處處注意。

5、小王在大學學習期間品學兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市重點中學。剛上班時，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學年還勉強適應教學要求，可是后來他發(fā)現(xiàn)給學生講授知識時越來越吃力了，教學效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。案例分析參考：小王的想法和做法是錯誤的，應該及時改正。因為他忽視了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。銳意創(chuàng)新是指在教育教學的過程中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學過程中的矛盾所決定的。它要求當代教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力豐富自己的創(chuàng)造力，積極研究和探索前沿科學，博采兼納相關(guān)知識。小王一味躺在功勞簿上睡大覺，寄希望于吃老本而不思進取的想法是應該摒棄的。

6、小王任教于某市重點小學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我行我素。領(lǐng)導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。案例分析參考：小王的做法是不對的。因為他忽視了團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師、學校領(lǐng)導以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團結(jié)一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。團結(jié)協(xié)作是社會主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，積極維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。因此小王應該從個人的小圈子里面走出來，和領(lǐng)導、同事多加溝通，相互學習、相互幫助，共同致力于學校教育。

7、某中學和某保險公司是關(guān)系單位，為了提高保險公司的營業(yè)額，該中學強制性要求在校所有學生必須購買該保險公司的意外人身傷害保險。小兵的父母剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負擔幾十元的保險費用。小兵的班主任李老師于是對此冷嘲熱諷，并在小兵面前說其父母不為其購買保險是不愛他的表現(xiàn)，導致小兵家庭關(guān)系緊張，進而影響了小兵的學習。案例分析參考：李老師的做法是不對的。因為她忽視了尊重家長這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。尊重家長是教師在處理與學生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教書育人的過程中，重視家庭教育的作用，經(jīng)常與家長聯(lián)系來共同搞好學生工作。尊重家長既要求教師不挫傷家長的感情，又要求教師要教育學生尊重自己的家長。其目的是為了給孩子營造一個良好的家庭氛圍。而教育孩子尊重自己的家長，提高家長在孩子心目中的威信，可以更好的發(fā)揮家庭教育的作用。這樣做不僅僅有利于對孩子的教育，同時也提高了教師的威信。李老師的做法挫傷了家長的感情，影響了小兵與家庭的關(guān)系，是極不可取的。

8、小張畢業(yè)后為社會上拜金主義的不良風氣所腐蝕，一直夢想燈紅酒綠的奢華生活。分配到一所省屬中學后不安于清貧，常常利用上班時間聯(lián)系生意，多次被領(lǐng)導批評教育。在擔任班主任期間，他一直不安心工作，沒有把精力放在如何搞好班級工作提高學生素質(zhì)上，而是想方設(shè)法利用學生家長為其生意提供便利，而且常常借調(diào)換座位等機會向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

案例分析參考：小張的做法是不對的。因為他忽視了廉潔從教、愛崗敬業(yè)、尊重家長和為人師表等方面的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。廉潔從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位謀取私利，做到清正廉潔，無私奉獻。它要求教師要自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利。尊重家長是教師在處理與學生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教書育人的過程中，重視家庭教育的作用，經(jīng)常與家長聯(lián)系來共同搞好學生工作。它要求教師要防止與家長交往的庸俗化。小張的做法損害了教師的光輝形象，敗壞了教師的名譽，使學生產(chǎn)生了不良的心理感受，影響了學生正常的學習和生活。是極不可取的。

9、小張畢業(yè)后工作很努力，多次受到單位領(lǐng)導的表揚。但就是有一個缺點，聽不得別人的批評，因此經(jīng)常因為幾句善意的規(guī)勸和同事發(fā)生矛盾。經(jīng)過一段時間后，單位的同事對她敬而遠之，再也不理會她了。案例分析參考：小張的做法是不對的。因為她沒有找到教師職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方法。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要勇于開展批評與自我批評。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)同其他事物的存在和發(fā)展一樣，都是在內(nèi)部和外部的矛盾運動過程中實現(xiàn)的。職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)與提高，既要依賴包括批評在內(nèi)的道德教育和道德評價，又要依賴包括自我批評在內(nèi)的自我道德審視和自我道德評價。小張沒有正確處理好批評者與被批評者之間的關(guān)系，她應該善于剖析自己，反省自己，虛心接受同事的批評，才能消除錯誤的道德觀念和行為的影響，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

10、小張畢業(yè)后在一所鐵路子弟學校工作，在學生、同事和領(lǐng)導面前表現(xiàn)得謙虛謹慎，溫文爾雅，而且因為成績突出多次受到各級領(lǐng)導的表揚。然而一但回到宿舍就變成了另外一個樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內(nèi)臟亂不堪，還經(jīng)常約一些不三不四的人在宿舍內(nèi)酗酒、打牌直到深夜，鄰居規(guī)勸也不奏效，他自己認為：“又不是上班時間，又沒有領(lǐng)導、學生看見，瀟灑一下又何妨？”

案例分析參考：小張的做法是不對的。說明他的教師職業(yè)道德素質(zhì)還有待進一步的提高。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，要努力做到“慎獨”。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。它是指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下也能自覺遵循道德規(guī)則，不做任何對國家、集體和他人不道德的事情。而不是有領(lǐng)導學生一個樣，沒有了就另外一個樣。因此小張要時時警惕自己，加強自我約束，自我監(jiān)督，以期鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。