第一篇：2017-2018上研 修 計 劃

研 修 計 劃

費金香

新的學期又開始了，為使自己在新的學年里了解到更多的教育理論知識、提高教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創新意識，使自己盡快成長為具有鮮明的教育、教學個性，形成自己獨特的教學風格的新時代教師。一．自我分析

作為一名小學英語教師，我認為英語教學始終要激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語聽說能力與交際能力，增加英語學習的廣度和深度。要達到這個要求，需要將核心素養概念納入到英語課堂教學中去。豐富課程，提高教學效果，讓學生受益。教學中，我經常反思：（1）課堂教學是否面向了全體學生還只是少數學生？（2）學生參與課堂活動的積極性是否高，思維是否有創新？（3）是否教給了學生學習的方法，使學生有了自主學習的經驗？（4）是否幫助學生構建了知識體系并獲得了解題能力？ 教學無非是兩個方面：教師的“教”和學生的“學”。但如何使教與學落到實處，達到教與學的最佳結合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養，切實提高學生學習的效率。為此，特制定本學期研修計劃：

二、研修目標

1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師。

3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。三．方法措施

1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的各種學習，按照英語學科的教研要求做好學科教研活動，提高自身科研意識。

2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗。

4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期盡可能的去用課件上課。

5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

6、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而研修活動為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我會珍惜此次學習的機會，努力提高自己。

第二篇：2014(上)學校校本研修計劃

漢中經濟開發區南區辦事處蓮花寺小學2013－2014學年(下)

校本研修計劃

一、指導思想

本學期, 我校將以學校、學生、教師發展為本，以教師自身專業化發展為出發點；以提高全體教師的自身素質為目的，開展針對性強、實效性大的校本研修。通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教育管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。

二、研修目標

1、以校本培訓為載體，以教師團隊建設為突破口，加強教師的學習與交流，使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍，使每位教師都能成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以《新課程標準》為平臺，以適應教師個人成功需要、學校發展需要和社會改革需要為原則，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力相結合，使之逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，把我校建成學習型的組織。進一步提高教學質量，提高教師的專業技能，不斷提高教學質量。

3、將教育教學實際與課題研究緊密結合，深入進行我校的課題研究，激發教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。

4、通過校本研修，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

三、研修內容

1．開展校級常規課達標活動。教育教學的主陣地是課堂,常規課課堂教學是搞好教學改革的前提。因此學校要對每位教師的課堂教學情況做好檢查記錄工作，（主要包括：上課、備課、作業批改的檢查）。

２、組織全體教師認真學習新的教育理論。以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

３、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，組織開展教師基本功訓練。學校將通過舉行教學觀摩、說課、評課、教學設計、作業設計等一系列活動，對教師基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師如譚波、林麗等強化基本功訓練活動；其次要抓好教師自身業務能力的提高，主要包括讀書學習、外出培訓學習、校與校的交流學習和教師間的相互交流學習。通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

４、教育科研能力研修。圍繞國家級研究課題《信息化環境下提高農村小學語文教學效率的研究》研究，結合課堂教學，在信息化環境下進行培養小學生識字興趣的研究，培養小學生習作興趣的研究，培養學生閱讀興趣的研究，有效提高課堂效率。本學年繼續以“提高課堂效率”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中、教學中、教育敘事中、提升總結中、借鑒學習提煉中。

５、繼續讓“八個一”活動落到實處。要求每位老師閱讀1—2本教育理論專著，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此使每位教師通過學習、互助，不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四、校本研修形式

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修筆記。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題研討：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題研討，專題研討記錄及資料及時交教導處存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。

4、廣泛開展聽課評課賽課活動。

（1）校內聽課評課，一學期每位教師聽課次數不少于１５課時，要

3做好聽課記錄，寫好聽課的心得，進行相互間的交流，以達到改進教學的目的。

（2）校外聽課，積極組織各科任課教師參加主管部門舉行的優質課、實驗課、觀摩課等教學活動。參加聽課的教師應做好聽課記錄，寫出聽課后的心得或體會，交學校存檔，并講一節示范課。

五、主要措施

1、繼續加強教師職業道德教育，建設一支德能兼備的教師隊伍。組織教師學習教育法律、法規，進行思想道德和職業道德的學習。要求每位作好學習記錄，并及時寫出心得，組織教師杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設放到教師素質的首位，把教師職業道德建設作為教師綜合評價的重要內容，建立教師師德教育的長效機制，不斷提升師德建設水平。

2、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。

組織教師學習先進的教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教師的教育教學理論水平；引導教師密切關注教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

３、加強教師繼續教育的培訓與組織。

（1）積極參加國家、省級、市級組織的繼續教師培訓，凡參加者應寫好培訓記錄與培訓后的總結。

（2）積極參加新課改的培訓。通過對新課程的培訓，提高教師對新課程的駕馭和組織能力，促進教育的均衡發展。

４、發揮骨干教師示范作用，培養省級、市級或區級教學能手、名師。

學校將采取課題研究、“結對子”、“請進來、走出去”等多種方式，對優秀教師進行重點培養，對于學科帶頭人、骨干教師，學校實行定任務、壓擔子、結對子，充分發揮他們的示范輻射作用和示范引領作用，加速優秀教師群體的形成，培養省級、市級或區級教學能手、名師，以此促進教師隊伍整體素質的提高。

4、組織各種公開課競賽活動，激發教師教學興趣。

為充分調動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的氛圍。①校內舉行各種豐富多彩的競賽活動。②積極參加市教育局、開發區教育辦組織的各種教學競賽。在學校競賽的基礎上，選拔優秀骨干教師參加轄市、區級及以上比賽。在各種競賽中，進行校本研修，促使一批教師盡快成長。

5、深入開展課題研究活動，提高教師的科研能力。

（1）以教研組為單位，進行教科研活動。各教科研組要制定本組的教研工作計劃，并根據本組的教研計劃定期定時活動。要求寫好記錄。

（２）以課題研究為基礎，將課題研究與課程改革、校本研修緊密結合，在研究中激發教師參與科研的積極性，切實提高教師的科研能力和水平。

（３）每位教師本期要撰寫1---2篇有一定水平的教學經驗或論文，并積極參加縣、市、省、國家優秀論文評選活動。

6、讓“八個一”活動落到實處。豐富教師內涵。學校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內容，提高教師的人文和科學素養。

7、努力創造條件，積極爭取專業研究人員的參與指導。學校力爭拿出一部分資金，聘請專業研究人員來校，對課題研究、教育科研、課堂教學等方面進行專業指導。

２０１４、２、6

第三篇：九年級上語文校本研修計劃

九年級上語文校本研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以教研室“初中語文學科研修計劃”和“校教導處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規，積極創新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養和業務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養和業務水平，來適應日新月異的教學形勢。

（二）嚴抓常規教學，努力提高課堂教學的有效性

“一切為了學生，為了學生一切”。抓教學常規的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學。進一步提升每位教

師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。

活動程序確定主題—個體備課—交互說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內推廣—建立檔案。

活動主題以“輕負擔，高質量”為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：九年級-----如何讓學生的作文靚起來（寫作的開頭藝術）。

2．堅持科研興組的原則，繼續搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好“小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業水平更上一層樓。

第四篇：上西小學校本研修計劃

上西小學11-12

——校本研修計劃

根據縣進修校校本研修實施方案精神，張世洪校長《項目研修》講座精神，結合我校的實際情況，做好校本研修工作中的學時管理工作，促進教師的專業成長和學校的發展，特制定本計劃。

一、指導思想

以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以教師的可持續發展為本，以解決教師在教育教學中的各種實踐問題為對象，結合校情，通過具有指導性和針對性的培訓，努力造就一支師德高尚、業務精良、研究能力較強的教師隊伍，不斷提高教育質量，實現“辦人民滿意的學校”的辦學目標。

二、具體目標

⒈鑄就良好的師德風范，提高依法治教能力。

⒉提升教師教育理念，提高教師課堂教學能力，促進教師的專業發展。

⒊密切結合我校教育教學改革的實際，努力創新，自主地開展教師培訓。

⒋直接面向教育教學中的問題，不僅關注問題本身，1

更要關注提高教師解決問題的能力，突出教育教學問題解決與專業發展目標的有機統一。

⒌不斷豐富校園文化，服務于課程改革的需要，構建學習型的學校組織。

三、研修原則

⒈針對性原則。以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

⒉實效性原則。避免形式主義與空洞說教，以“問題”為中心，著眼于緊密結合教師的教育教學實際。

⒊系統性原則。以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

⒋自主性原則。學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

⒌開放性原則。注重校級間合作與交流，在上級部門的指導下，在校內實行教學、教研、培訓的有機結合，教師之間互幫互助，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

四、組織管理

⒈成立校本研修領導小組，明確職責。

組長：楊茂林——全面負責學校校本研修工作

副組長：張泓——具體負責學校校本研修工作

成員：張歡——負責《如何提高農村小學生英語水平》項目研修學習

陳國平——負責《怎樣改變農村學校作文教學的現狀》項目研修學習

王澤梅——負責《如何提高小學生的計算能力》項目研修學習

張泓——負責學校常規研修學習

李森春——負責校本研修檔案管理工作

⒉建立健全研修制度，完善學校各項研修機制

⑴按時制定校本研修學計劃，期初申報表交進修校審核，學校留底。學年末寫出學校開展校本研修的工作總結。

⑵加強校本研修的過程管理，強化動態管理。

五、研修形式和步驟

由各具體負責人，具體制定實施。

六、考核與措施

⒈完善監督管理機制，加大檢查力度，確保校本研修的質量。由校長任總負責，組員密切配合，重在平時的過程檢查。

⒉學校根據計劃組織開設各類培訓，如舉辦專題講座、教學研討、教學競賽等，教師要按要求積極參與。

⒊校本研修學時認定每學年進行一次。由學校校本研

修領導小組根據教師每年研修情況進行考核認定，然后報縣教師進修校進行學時登記。

⒋認真記載教師參加校本研修情況，并放入個人檔案，作為考核依據之一。

⒌每學年學校將把教師在校本研修中的成績和表現作為在職稱評審、先進評比、崗位聘任等工作中的重要依據之一。

2011年9月

第五篇：2009-2010教師研修計劃（上）大娜

一級指標

二級指標

時間

學時

三級指標

全

員

培

訓

師德

教育

學習優秀教師事跡

9月

2學習楊愛軍先進事跡

學習《教師職業道德規范

自讀《教師的幸福人生與專業成長》加強自身修養。

修師德鑄師魂，網上論壇

10月

2

新

課

程

本學期教師研修計劃

9月

制定符合自身發展的研修計劃。

教材結構分析

9月

學習《新課標》及《學生學習質量評價標準》相關內容

教育教學理論：

1、學科思想方法研究

2、自主學習教學設計研究

3、“自主解決問題”教學分析

9月

2同學年組的教師一起確定并分析教材重、難點及解決策略。

10月

29-11月

211月

中小學生管理教育

中小學心理健康教育理論

撰寫一篇相關論文或案例

10月

3讀《教師的幸福城成長之路》。

教師心理健康教育

撰寫一篇心理健康學習體會

10月

5讀《小學教師心理健康教育》。

學科

專題與教學實踐

落實“自主質疑、自主交流”策略；開展“課堂教學中引導學生自主解決問題策略”的研究

9-11月

2圍繞研究專題“音樂欣賞教學中的情感體驗的研究”，隨機交流集體教研，資源共享，發揮合力，共同備課，開展討論，集思廣益。、同伴互助，梳理、提煉有效的課堂教學策

9-12月

29-1

2班

主

任

“小學生責任感培養”專題研究

9月

9-12月

12月

骨

干

教

師

教育理論與教學能力

學習《自主與引導》一書

9-12月

3

專題課例引領

9-12月

3課題

研究

組長沙龍----有效備課研討9、1

12專題研討----自主解決問題有效策略

9-12月

3教育

教學

優秀案例、優秀課例、有效模式策略成果發布

12月

3

個人拓展

加強理論學習，豐富自己的頭腦。繼續抓好學生的學習習慣養成教育與自主管理意識的培養，營造良好的班風、學風，打造班級特色，創建特色班集體，爭做仁愛之師、陽光教師。在教學方面，努力提高自身的教學水平，力爭成為教學能手。

姓名：劉娜