第一篇：六年級上冊音樂課教案

六年級上冊音樂課教案

第一單元《奧林匹克風》

第一課時

教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》 教學目標：

1、學唱歌曲

2、了解奧林匹克五環標志的含義

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻 教學過程：

1、情景導入

教師出示奧林匹克五環標志。

師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？ 生答，師作補充

2、學唱歌曲（1）聽錄音范唱

提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜（3）解決難點（4）學唱歌曲（5）設計演唱形式

3、總結

學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

第二課時

教學內容：欣賞《奧林匹克號角》 教學目標：

1、欣賞《奧林匹克號角》

2、了解奧林匹克運動的相關知識 教學過程：

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識 學生匯報完后，師總結

導入欣賞內容《奧林匹克號角》

2、欣賞《奧林匹克號角》（1）初聽樂曲

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品（3）分段欣賞 聽賞第一主題

這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽賞第二主題

這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？ 聽賞第三主題

這段旋律與第一、二主題又有何不同？（4）總結曲式結構（5）完整欣賞

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《手拉手》、《巴塞羅那》 教學目標：向學生介紹奧運會歌曲 教學過程：

學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VCD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

1、導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VCD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2、師：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3、師：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4、師：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和?！秺W林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。

5、師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。（播閉幕式上的交接儀式畫面）情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！

第四課時

教學內容：音樂活動“奔向2008” 教學目標：

1、為畫面選配適當的音樂。

2、了解有關奧運會的相關文化。教學過程：

1、情景導入。

教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2、分組準備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？ 生：好！

師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。

（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。

（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

4、總結、評價

學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。

第二單元 《星空暢想》

第一課時 教學內容：

學唱歌曲《我愛銀河》 教學目標：

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美

3、初步學會八六拍的指揮圖式 教學過程

1、導入

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答

師講解銀河知識 下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》

2、學唱歌曲（1）聽范唱錄音（2）簡介“銀河合唱同”

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法

3、小結

學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美

第二課時

教學內容：欣賞歌曲《啊，高山》（1）初聽歌曲錄

（2）根據歌詞內容進行討論（3）學習八六拍

（4）復聽 聽后完成課后練習

第三課時 教學內容：

1、復習歌曲《我愛銀河》

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》 教學目標：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》

3.通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情 教學過程：

1、復習《我愛銀河》

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論（2）朗讀歌詞

請學生說說對歌詞的理解和感受（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜（5）學唱合唱部分的第一聲部（6）學唱合唱部分的第二聲部

（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確

3、隨歌曲錄演唱

4、小結

對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲

第四課時 教學內容：

1復習歌曲《藍天向我們召喚》

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》

3、器樂演奏、旋律創作 教學目標：

1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》

2、啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏 教學過程

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》（1）導入欣賞 教師播放樂曲

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律，其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍（4）復聽 回答書中問題

3、創造

完成書中的創作題，學生可兩人合作。教師巡視輔導

4、作品展示

第二篇：三年級上冊 音樂課教案

音樂課教案三年級（上）

教學計劃

一、學期教學目的：

以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯系，提高音樂的感知能力。

二、學期教學任務： a)加強實踐與創造 b)加強綜合與滲透

c)加強識譜知識的學習

d)學會1—10課歌曲，能夠表演

三、教學重點： a)歌曲的學唱 b)創編能力的培養 c)識譜知識的學習

四、教學難點： a)創編能力的培養 b)識譜知識的學習

五、教學用具：

電子琴錄音機多媒體

六、教學效果檢驗方式：

1、分組測試

2、個別測試

3、課堂表現

5、期末測試

七、教學活動開展方式：

1、課堂教學

2、游戲類型活動

教學進度表

學科：音樂

周次日期教學內容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復習

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節，2周2節總4節

課題童年 課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間同謠，6/8拍，D宮調式。全曲平穩、優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學重點難點

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學方法講解法合作法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀

3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發現最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創與活動

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學生評價

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結，師生再見。

第二課時

一、組織教學： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習。

第三課時

一、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受：

A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？

B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。

二、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結，師生再見。第四課時

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音 學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節奏朗讀歌詞 重點讀準：

左邊

0 一│個

0 │右邊

0 一│個 0 │ 讀準八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節。

設問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節奏、曲調。

設問：B 聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個│右邊一│個│

唱準八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為“ХХХ” 讓學生編創其他節奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評價。

四、小結，師生再見。

小結兩首歌曲學生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

3周2節4周2節總8節

課題草原

課時四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢让晒琶褡逡粽{為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉和甜美生活的贊美。

教學重點難點

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。

2、唱準音高，進行即興編曲。教學方法合作法講授法

教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內容)；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

3)結合豎笛進行視奏練習

4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的是哪三個音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱

5 ―2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

一、組織教學

二：新課學習：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

3、聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

第三課時

一、組織教學

二、新歌學習

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答

2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）

3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、結合豎笛進行視奏練習

6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課時

一、組織教學

二、編創與活動ABA

1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）

3）聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，并用圖形來表示。

4）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結：

1.初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。2.這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。第5周2節第6周2節總12節

課題好伙伴

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”真實地表達了孩子認錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩的節奏及音調進入了第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認錯誤以后舒暢快活的心情。

教學重點難點

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創歌詞和舞蹈

2、在音樂實踐活動中，培養學生的創新精神 教學方法合作法探究法講授法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《同伴進行曲》

（1）導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流（3）介紹創作背景

（4）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價

（5）初聽C段音樂

導：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

第二課時

一、組織教學

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導：隊形表演很精彩，全體出發。放《郊游》，學生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學生做動作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學生輕唱

導：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、連唱

導：歌中說他們去探望朋友們，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設計創作 C、分組展示 D、師生評價

2、新歌教學

（1）導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音學生交流

（3）師：這個學派有肯承認自己的 放錄音輕唱錯，說明他怎樣？

學生自由回答

師：你能聽出剛才這個學派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學生試拍。放錄音學生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應唱得重一點，稍長一點。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學生跟唱 學生跟琴唱連唱

3、編創與活動

（1）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評價。

第四課時

一、組織教學

二、新課教學

1、復習歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節奏進行伴奏 出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有聰明。出示節奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學生同座試編 學生展示 師生評價

3、聆聽《船歌》

（1）導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？

放錄音，學生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復聽全曲。

師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？

學生交流

（4）再復聽全曲

出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復聽音樂，學生隨音樂劃動。小結弱起節奏和符點音符掌握要加強

節奏訓練做得很好，學生可以掌握三組的節奏訓練。

第8周2節第9周2節總16節

課題放牧

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農村題材為內容的四川民歌。2/4拍五聲徵調式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節與第4小節分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節奏的出現，使牧童在在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。

《小牧笛》這是一首以民歌音調尾素材的創作歌曲，商調式，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一樂句第1—4小節的前兩個小節是2/4拍，后兩個小節變為3/4拍；這一節拍延伸到第二樂句的4小節（第5—8小節）及第三樂句的前兩個小節。第三樂句較長，包含了7小節，是一個擴充的樂句。節拍、節奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學重點難點

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學方法 合作法探究法

教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、音樂知識la do re及八分音符時值

1、在復習鞏固“ mi sol la ”的基礎上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復習四分音符、二分音符時值的基礎上學習八分音符時值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節節奏

三、聆聽《小放?！?/p>

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放牛》是一首載歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放牛》音樂和歌篇

（2）學生隨琴聲哼唱曲調，對該歌有一個初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系？

4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創與活動：書上練習

這一活動要求是即興創作，把已學到的知識：六個唱名，三種節奏組合起來進行口頭即興創作，多引導，多鼓勵。

第二課時

一、組織教學

二、再次聆聽河北民歌《小放牛》

三、復習“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學過的這幾個音，師隨時糾正

2、寫出幾種音符，學生說出是幾分音符？讀什么？

四、學習歌曲：

1、聽范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農村題材為內容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調歡樂、活潑，表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒

3、學習曲譜： 要求學生讀譜視唱

學生用“la”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

7、歌曲處理：指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌 分組演唱

五、課堂小結

第三課時

一、組織教學

二、聽音練習：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學習歌曲《小牧笛》

1、導言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調為素材的創作歌曲，歌曲的結束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現出一幅農村風情畫，表現了純樸真摯的感情。

4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認識，請同學們再聽一遍。

5、學唱曲調：

（1）找出曲調中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（2）用“la”跟唱樂句，看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的給予表揚

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個學生領唱，每個一句，最后兩句齊唱

四、創編與活動

1、啟發學生自己創造設計表演

2、分組商量研究

3、小組匯報表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時

一、組織教學

二、復習歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現民歌的特點。

三、聆聽《牧歌》

1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創作的小提琴

2、播放內蒙古民歌《牧童》，學生可跟著哼唱

3、初聽樂曲：

問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現幾次？

4、復聽樂曲： 問：每遍的主題出現時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？

5、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放牛》對比欣賞，從題材、形式、風格等進行對比。

五、聽辯訓練：

1、當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動

2、跟琴唱一唱 小結

第10周2節第11周2節總20節

課題媽媽的歌

課時四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學目的

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調式，全曲由兩個樂段構成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發自內心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節切分節奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調上節奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

教學重點難點

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 講解法合作法

教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的 是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設問

3、聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱 注意區分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里 狀態？

教師小結：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時

一、組織教學

二、繼續學習《媽媽的心》

1、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

2、學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

3、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。

一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

三、聆聽《媽媽之歌》

1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內 容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區的少數民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒 發對母親恩情的歌腔。

4、復聽

設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學生交流

5、再次復聽

學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。

四、小結，師生再見。

第三課時

一、組織教學

二、復習《媽媽的心》

1、指名學生唱，其余學生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個代表唱一唱，其余學生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？

聽范唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流

5、用“Lu”哼唱曲調

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當頭照 唱準低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是 把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設計，分組展示 師生評價

9、學唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該 怎樣做？

學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結

第四課時

一、組織教學

二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學生選擇。

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復習“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執棒，學生跳格子試一次

B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結，師生再見。

第12周2節第13周2節總24節 課題四季的歌

課時四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學目的

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學的鏈子和線索。在教學內容上選取了一組表現四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦拥娜毡久窀?，表現了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風格，后一首采用擬人的手法，形象生動。

教學重點難點

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 講解法合作法

教學內容及過程 第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛吃魚，3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

第三課時

一、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結

第四課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結

小結：學生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所掌握

第14周2節第15周2節總28節

課題鐘聲

課時四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機 教學目的

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當》是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞“叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學重點難點

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學方法 合作法講授法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

二、復習歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學習fa、si、do

在音樂王國里我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學生跟唱 師生接唱 連唱

指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現的呢？

聽音樂，學生談感受

師：你回用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？

師生討論聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個“

4、7、ⅰ” b、b、學唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結，師生再見。

第二課時

一、組織教學

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

4、設問：A、主題曲調出現了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲 師生交流

5、再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、小結

第三課時

一、組織教學

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？

學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論

3、看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學生拍打節奏 教師范作 學生分組試編 展示

師生評價

四、小結，師生再見

第四課時

一、組織教學

二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音 學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一

個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜

C、學生畫出第二樂句的圖形譜

D、連起來唱

E、進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結，師生再見。

小結學生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。

第16周2節總30節

課題愛鳥

課時二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機 教學目的

1、通過聆聽《對鳥》、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學生合作協調能力，在實際表演中準確表達四分休止符。

教材分析

歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調式，2/4 拍。音域在九度以內。全曲音樂素材統一，形象完美，很好地表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

教學重點難點

重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學習 教學方法：合作法探究法講授法

教學內容及過程 第一課時

一、導入：

師：噓-----，聽，什么聲音出現在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導按節奏學一學）

二、學鳥叫節奏滲透

小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發出不同的叫聲，鳥兒的形態也是千姿百態的，今天啊老師把鳥兒的形態和聲音給錄了下來，（出示節奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來

3、加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）

1、初聽歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。

2、出示歌詞，復聽歌曲

師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？

4、小結

第二課時

一、組織教學

二、學唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學一學）

2、學一學有下滑音的樂句。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛

3、再次聆聽歌曲用節奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學唱曲調

師：讓我們一起來按照節奏唱一唱曲調吧？

A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學一學臺灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節奏的學一學臺灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動

人數4，樂器一個雙響同，一個鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動，分組匯報。A、節奏伴奏 B、節奏創編

2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現了，而且數量極多，據說存在過16萬種鳥類?？墒乾F在鳥類的種數卻在急劇下降。到現在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規模開發，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔憂。我們該怎么辦呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環境保護小鳥。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結

學生不但能準確的演唱歌曲，而且還了解了相關的鳥類知識。

第17周2節總32節

課題豐收歌舞 課時二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學目的

通過歌曲的學習，使學生感受歌曲優美，舞蹈性節奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵他們去了解自然，獲取知識，激發他們的表現欲望，并用自己創編的動作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調優美，帶舞蹈性節奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個樂句組成，一段體結構。輕快明朗，生動地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學唱，豐富學生的自然知識，激發他們的學習興趣，明白人與自然和諧相處的關系。

教學重點難點

重點：表現歌曲優美，歡樂的情趣。難點：學生動作的創編。教學方法合作法講授法 教學內容及過程

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

六、小結 第二課時

一、組織教學

二、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

三、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

四、學習歌曲

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結

小結

學生能夠了解外國歌曲。教學效果較好。

第三篇：四年級上冊音樂課教案03

第23課時

教學內容：復習歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。教學目標：

1、復習歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現 這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過復習演唱歌曲《小孩世界》，進一步感受歌曲曲調的明快、活潑。

教學重難點：

有感情地演唱歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。

教學方法：聆聽感受法，教唱法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

二、復習鞏固。

1、復習《蕩秋千》。

教師講解《蕩秋千》的演唱情緒。教師范唱。學生跟學。

個別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復習《小孩世界》。《小孩世界》的動作創編。

教師講解《小孩子世界》的演唱情緒。教師重點句、難句的范唱。學生跟學。

個別表演。全班齊表演。

第16課時

教學內容：欣賞歌曲《小機靈之歌》

教學目標：通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重難點：

重點：聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。難點：了解歌曲旋律特點

教學方法：教唱法、聆聽感受法。課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴 教學過程：

1、師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復聽：

①邊聽音樂邊自己創編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創編

①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創編 ③教師分別指導

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語。

第17課時

教學內容：欣賞《回聲》 教學目標：

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。

教學重難點：聆聽并學唱歌曲旋律，感受音樂的獨特韻味。了解歌曲旋律特點

教學方法：直觀講授法、教唱法。課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學過程：

一、聆聽《回聲》 1.欣賞《回聲》

設問：你聽聽這支歌講些什么?  這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。 6.選一組做得效果最佳的表演。 7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。

在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。

8、游戲：小汽車與大卡車。

由兩組學生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。



二、表演《友誼的回聲》

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學唱曲調：

(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

(2)先學習四行譜：前面8小節大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準。(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節，教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜)。 5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

三、音樂知識：力度記號f、p 1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

第18課時

教學內容：《山谷靜悄悄》

教學目標：1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。

教學重難點：

復習力度記號的知識，并且運用到演唱當中去。學習新的音樂知識：漸強、漸弱

教學方法：聆聽法、欣賞法 課時安排：一課時

教具：多媒體，音樂播放器等 教學過程：

一、表演《山谷靜悄悄》

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆聽范唱第一樂段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音?！冻诙范?， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節和第7、8小節學生唱，中間第5、6小節教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。 誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

二、復習力度記號的知識，并且運用到演唱當中去。

三、學習新的音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。

2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。

第19課時

教學內容：《羊腸小道》 教學目標：

1.進行情景創作活動。

2.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。教學重難點：

重點：聆聽并學唱歌曲旋律，感受音樂的獨特韻味。難點：即興曲調創作

教學方法：直觀講授法、聆聽感受法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學過程：

一、聆聽《羊腸小道》

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事? 5.欣賞樂曲第二部分。 提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、編創與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創設旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創編。

第八單元

第20課時

教學內容：

1、表演《蕩秋千》。

2、聆聽《山童》。

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

3、形象生動、排序漸進地啟發學生對歌曲進行處理。

4、在游玩“音樂莊”的過程中，啟發學生進行歌詞創編，培養學生的觀察和音樂實踐操作能力。

教學重難點：

重點：通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

難點：在游玩“音樂莊”的過程中，啟發學生進行歌詞創編。培養學的觀察和音樂實踐操作能力。教學方法：教唱法、聆聽感受法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學過程：

一、熱身運動。

師：今天老師要帶我們去音樂莊玩，準備好了嗎？準備好了，那就讓我們乘著音樂列車出發吧！

律動：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）

二、節奏練習。

師：音樂莊里節奏橋，讓我們踏著節奏橋進音樂莊。學生活動：看節奏卡，要求學生邊踏律，邊用手劃拍。節奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ； X X X X X | X.X | ；X X X X | X0 X X X |

師可作示范。要求：節奏準確，不搶拍。

三、歌曲教學。

（一）歌曲導入。

1、師：每一個進入音樂莊的人，都會聽到這樣的歡迎詞。出示：

X X X X | X O X X X | X X X X | X— | 歡迎 歡迎 你，lu la la la lu la la la（1）請小朋友自己獨立念一念，揮一揮拍。（2）先指名念，后集體邊揮拍邊念一遍，要求整齊。

（3）提示：念這個歡迎詞的時候，我們應該注意什么？（八分休止符、結尾的二分音符）讓我們歡迎聲再熱烈一點。

（二）學唱歌曲。

師：音樂莊里歌聲多，“1，2，3”陪我們《蕩秋千》，你聽——

1、出示歌曲，教師有感情的范唱。

師：多好聽的歌，老師發覺小朋友都聽得入神了，那么蕩秋千帶給你什么感覺呢？（高興、愉快、刺激??）

2、再次聆聽錄音播放的歌曲。

師：這首歌曲有兩個樂段，123句為第一樂段，456句為第二樂段，請你仔細聽聽這兩個樂段，你有什么發現？（引導學生發現兩個樂段的中間樂句旋律一樣）

3、蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它（直接指住圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是由于它使歌曲在這個地方唱得流暢、圓滑。

4、看看圓滑線下面的“響”字，它也有圓滑線，圓滑線的下面由什么音符組成的？（附點四分音符和八分音符）隨琴正確演唱幾次。我們來唱唱“伙伴們呀”，“嘎吱啦的響”。

5、學生隨琴看著歌譜輕聲哼唱旋律。

6、演唱歌曲，隨琴輕聲唱（注意休止符、大音程音的演唱）。

四、歌曲處理 1．休止符

（1）小朋友們唱得真好！老師也想來唱一唱，行嗎？請仔細聽好了，老師現在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來唱唱，（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來）。聽了老師唱的這二遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因為第二遍唱得歡快、活潑。休止符）

（2）那么好，讓我們歡快一些、活潑一些，來唱唱看，（反復練習這一樂句：“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”），“秋千蕩得心歡暢哎呀”，那么這一句我們也來試試看（師帶唱）“小朋友呀，你們呀了不起啊”（用休止符這句節奏，師表揚）

（3）那么讓我們再完整地來唱一唱這首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

2．強弱變化

（1）老師發覺你們能把這首歌曲完整地唱出來了，真不錯，但是光完整的唱歌是不夠的，我們需要對歌曲處理以下，讓歌聲變得更美。老師來唱第一樂段，請你仔細聽，老師是怎么處理的？（師有強弱對比地演唱前面三句。）[ 伙伴們（呀）來把秋千蕩，上下來回蕩呀蕩呀，秋千蕩得嘎嘎吱響哎 呀 ]（2）師提問：老師在演唱時聲音有沒有變化？（有）怎樣變化的呢？（有響有輕）對呀，秋千它蕩來蕩去的，它一會兒上，一會兒下，所以呀我們唱的時候也要有變化。讓我們來試試看。

（3）請你也用剛才的方法來唱一唱第二樂段。

3．師：第一樂段、第二樂段我們都會唱了，那么我們就用這種方法把歌曲完整地唱一唱，老師相信這一次你的歌聲一定會更動聽?。ㄓ懈星檠莩?遍）

4．隨琴唱一唱歌譜，那么好聽的歌，也少不了作曲家的功勞，讓我們也來唱唱歌譜。

五、拓展歌曲。

1．師：在我們音樂莊里，不僅有秋千蕩，還有很多很多好玩的呢！多媒體展示系列游玩設施，下面我們就用小朋友你最喜歡的游樂來創編第一樂段。

2．師：好！現在請你跟同桌合作，拿出準備好的紙，時間5分鐘?？茨囊唤M創編得又快又好！創編開始！

3．師倒計時——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都創編好了，哪組小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友們單獨唱，也可放到展示臺大家一起唱。）

4．表揚：小朋友真聰明！今天我們不僅學了《蕩秋行》這首歌曲，我們還當了一回“小小詞作家”。

六、結語。

師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要啟程了。讓我們乘上音樂列車，用笑臉來揮別給我們帶來歡樂的音樂莊。

伴隨著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，出教室。

第21課時

教學內容：表演《小孩世界》。教學目標：

1、通過演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲調的明快、活潑。

2、能用自然明亮的聲音演唱，做到兩聲部音準到位、聲音統一。

教學重難點：

重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。難點：音樂符號D.C的學習。教學方法：聆聽感受法、講授法 課時安排：一課時

教具：多媒體、音樂播放器等 教學過程：

一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》。

二、新授。

初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律 再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號的認識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）

還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？ D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。學唱：教師范唱第一樂段。教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節奏。

出示節奏譜：

x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。

大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

第22課時

教學內容：、聆聽《真善美的小世界》。教學目標：

對比欣賞《小機靈的歌》《牧羊姑娘》比較三首歌曲情緒的不同，以及對比三首情緒不同的音樂中的不同的音樂元素，比如速度、力度、樂器的選擇等。

教學重難點：

教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

教學難點：啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。教學方法：直觀講授法、教唱法 課時安排：一課時 教具：多媒體、電子琴等 教學過程：

1、紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學生更為歡迎。

2、欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設問：你能聽清楚歌詞的內容嗎?你能區分歌曲的段落嗎?為什么?

3、師生討論。

3、復聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當你聽到音樂轉入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。

(也可設計兩個動作，表示樂段的區分。)

4、再欣賞全歌。

要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準備些頭飾、面具等道具供學生選擇)隨音樂的節拍跳自己設計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現出來。)

5、小結：童心在小世界里盡情地抒發吧!

6、復習本單元的歌曲。

7、師生再見。

第四篇：六年級音樂課教學計劃

六年級音樂課教學計劃

六年級音樂課教學計劃1

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，

1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動的歌”

7、“鄉情鄉音”

四、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)、培養音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養表現音樂的能力。

(4)、培養藝術想象和創造力。

(5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。

(6)、注重培養學生環保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

(3)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

(1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

(4)積極地使用現代化的電教設備，豐富教

(5)密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

六年級音樂課教學計劃2

一、學生知識能力學習習慣分析：

六年級學生對音樂知識應該掌握比較扎實，但實際水平離該有水平尚有較大差距小學基礎問題。尤其是識譜能力不強，歌曲的感情表達不是太好，還要注重培養學生的`聽音記譜能力。學生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂，要研究學生音樂學習心理，增強教育音樂教育實效。

二、反思重建：

提高學習興趣，音樂課應該讓學生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，但我國中學音樂課絕大多數都達不到這個要求有統計報道。我的課也不例外，究其員原因，主要是教材音樂不能吸引學生，加之流行音樂的泛濫、刺激如周杰淪之類音樂極能迎合學生逆反心理，很中胃口。

六年級我的第一堂課學生告訴我只喜歡類似如周之類，學生的音樂審美方向離我們的教育初衷甚遠。教師自身藝術素養又欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特別是網絡音樂的運用或互動學習尚不足，這些原因綜合起來，使得教學效果不好，這是我，也應該是許多中學音樂教師應積極探索改進的。

三、目標任務：

1、通過學生各種能力的培養使學生具備自主學習的能力。

2、加強音樂的情感體驗，注重創新能力的培養。

3、學習各種音樂知識和音樂技能。

4、在欣賞的基礎上了解中外音樂家、作曲家。

四、教材重點難點：

1、在歌曲教學中滲透德育教育。

2、聽音記譜

3、在作品欣賞中學習音樂知識。

五、研究專題：

在歌曲教學中滲透德育教育;流行音樂怎樣進課堂。

六、成任務的措施：

4、認真學習新課程標準，認真備課。

5、多搞競賽，激發興趣。

七、進度安排：

第一周必唱歌曲《在烈士墓前》學習旋律

第二周唱《轉圓圈》學習旋律

第三周唱《采樹種》學習旋律

第四周綜合活動

第五周唱《拾貝殼》

第六周學習音樂的速度

第七周綜合活動

第八周欣賞音樂

第九周學唱

第十周學校期中考試

第十一周學習音樂的力度

第十二周補唱《搖籃曲》

第十三周補唱欣賞《孤獨的牧羊人》

第十四周補唱欣賞《讀書郎》學習音樂的力度

第十五周補唱欣賞《真實一個好樣的少年》

第十六周補唱欣賞《我們把祖國愛在心上》

第十七周綜合活動

第十八周復習

第十九周考試

第五篇：六年級音樂課教學計劃

六年級音樂課教學計劃

六年級音樂課教學計劃1

一、學生知識能力學習習慣分析：

六年級學生對音樂知識應該掌握比較扎實，但實際水平離該有水平尚有較大差距小學基礎問題。尤其是識譜能力不強，歌曲的感情表達不是太好，還要注重培養學生的聽音記譜能力。學生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂，要研究學生音樂學習心理，增強教育音樂教育實效。

二、反思重建：

提高學習興趣，音樂課應該讓學生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，但我國中學音樂課絕大多數都達不到這個要求有統計報道。我的課也不例外，究其員原因，主要是教材音樂不能吸引學生，加之流行音樂的泛濫、刺激如周杰淪之類音樂極能迎合學生逆反心理，很中胃口。

六年級我的第一堂課學生告訴我只喜歡類似如周之類，學生的音樂審美方向離我們的教育初衷甚遠。教師自身藝術素養又欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特別是網絡音樂的運用或互動學習尚不足，這些原因綜合起來，使得教學效果不好，這是我，也應該是許多中學音樂教師應積極探索改進的。

三、目標任務：

1、通過學生各種能力的培養使學生具備自主學習的能力。

2、加強音樂的情感體驗，注重創新能力的培養。

3、學習各種音樂知識和音樂技能。

4、在欣賞的基礎上了解中外音樂家、作曲家。

四、教材重點難點：

1、在歌曲教學中滲透德育教育。

2、聽音記譜

3、在作品欣賞中學習音樂知識。

五、研究專題：

在歌曲教學中滲透德育教育;流行音樂怎樣進課堂。

六、成任務的措施：

4、認真學習新課程標準，認真備課。

5、多搞競賽，激發興趣。

七、進度安排：

第一周必唱歌曲《在烈士墓前》學習旋律

第二周唱《轉圓圈》學習旋律

第三周唱《采樹種》學習旋律

第四周綜合活動

第五周唱《拾貝殼》

第六周學習音樂的速度

第七周綜合活動

第八周欣賞音樂

第九周學唱

第十周學校期中考試

第十一周學習音樂的力度

第十二周補唱《搖籃曲》

第十三周補唱欣賞《孤獨的牧羊人》

第十四周補唱欣賞《讀書郎》學習音樂的力度

第十五周補唱欣賞《真實一個好樣的少年》

第十六周補唱欣賞《我們把祖國愛在心上》

第十七周綜合活動

第十八周復習

第十九周考試

六年級音樂課教學計劃2

一、指導思想：

以課程改革、學科素質教育理論為指導，明確學校藝術教育對于發展學生的全面素質和個性，培養開朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。增強實施課程改革的使命感和責任感。以“整合教育資源，實現教育最優化”特色教學為目標,振奮精神，開拓進取，開創音樂教學的.新局面。

二、學情分析

這個學期我擔任六年級的音樂課。從這個班的總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有10課，讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

四、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器。 (3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 (2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。 3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲等各種體裁和類別的歌曲。

(2)能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應。 (3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。 (二)表現

1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。 (2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。 2、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。 (2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。 (3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平2、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣。 3、能參與一些自己力所能及的友誼活動

五、法制滲透點

第二單元滲透《中華人民共和國科學技術進步法》

六、教學措施

本學期我將針對六年級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

七、教學進度

周次內容課時

第一周學生報名注冊2

第二周開心的感覺2

第三周春之聲2

第四周紅土地的歌2

第五周紅土地的歌2

第六周大家園2

第七周世紀之約2

第八周學段小結 2

第九周半期復習2

第十周半期檢測2

第十一周放飛希望2

第十二周粵桂飄香2

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

六年級音樂課教學計劃3

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”

四、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

(2)、培養音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養表現音樂的能力。

(4)、培養藝術想象和創造力。

(5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。

(6)、注重培養學生環保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

(3)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

(1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

(2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

(3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

(4)積極地使用現代化的電教設備，豐富教

(5)密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。