第一篇：2018吉林省特崗教師招聘考試備考：你不得不知的八大心理學效應

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2018吉林省特崗教師招聘考試備考：你不得不知的八大心理學效應

在吉林省特崗教師招聘考試中，心理學是內容，那么心理學中又有哪些有意思的心理效應呢?今天中公教育就和大家一起來在樂趣中學習一些常見的心理效應。

一、羅森塔爾效應

羅森塔爾效應又稱為皮格馬利翁效應或期待效應，認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。8個月后，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇跡出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

其實，羅森塔爾撒了一個“性謊言”，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。但這一暗示卻改變了教師的看法，使他們通過眼神、微笑、音調等將信任傳給那些學生，這種正向的肯定起到了潛移默化的作用。這個實驗，后來被譽為“羅森塔爾效應”。

二、社會刻板印象

對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現象稱為社會刻板效應。

例如：女生會把許多對男性的刻板印象帶到自己的男朋友身上，一個女生罵她的男朋友的時候經常會說：“你們男人怎么都那么無恥啊!”或者是先對自己的男朋友進行個體的攻擊，再泛化到對男性這一群體的攻擊，比如“你怎么這么無恥啊，你們男人都這樣。”于是

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女人就給男人貼上了很多標簽，比如三心二意，不負責任;而男人也會給女人貼上很多標簽，比如喜歡無理取鬧，貪圖物質享受等等。

很多時候，刻板印象會帶來許多社會偏見。比如對男幼師、男保姆的不理解。

三、暈輪效應

當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環效應。

例如：美國心理學家凱利以麻省理工學院的兩個班級的學生分別做了一個試驗。上課之前，實驗者向學生宣布，臨時請一位研究生來代課。接著告知學生有關這位研究生的一些情況。其中，向一個班學生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務實、果斷等品質;向另一班學生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項都相同。而學生們并不知道。兩種介紹間的差別是：下課之后，前一班的學生與研究生一見如故，親密攀談;另一個班的學生對他卻敬而遠之，冷淡回避。

四、首因效應

在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為首因效應，也叫最初效應。

第二篇：永州教師招聘考試日常生活中你不得不知的心理學知識

心理學這門學科在永州教師招聘考試和教師資格證統考中具有重要地位。在學習的過程中，我們驚喜地發現這門學科與現實生活的聯系非常緊密，生活中的一言一行、一 舉一動都可以用心理學的相關理論知識來解釋，使我們對這門神秘的學科充滿好奇與興趣。心理學專家特總結了日常生活中的一些俗語或成語，這些俗語或 成語較典型地反映了某些心理現象，也是考試中的常考內容。

眼觀六路，耳聽八方——注意的廣度

一目十行，一覽無余——注意的廣度

視而不見，聽而不聞——注意的穩定

心不在焉——注意的分散

靜聽不聞雷霆之聲，熟視不睹泰山之形——注意的穩定

入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭——感覺適應

外行看熱鬧，內行看門道——知覺的理解性

窺一斑而知全豹——知覺的整體性

一葉知秋——知覺的整體性

草木皆兵——錯覺

杯弓蛇影——錯覺

牙牙學語——識記

似曾相識——再認

觸景生情——無意回憶

沒齒難忘——回憶

過目成誦——識記

有聞必錄——識記

冥思苦想——追憶

復習功課——保持

溫故知新——保持

似曾相識燕歸來——記憶

十年離別后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容——回憶

鴻鵠之志，貴在千里——理想

由此及彼——聯想

秀才不出門，能知天下事——思維的間接性

偶有點撥，豁然開朗——靈感

一題多解——發散思維

觸類旁通，舉一反三——學習遷移

人逢喜事精神爽——心境

感時花濺淚，恨別鳥驚心——心境

怒發沖冠——激情

急中生智——應激

明知山有虎，偏向虎山行——意志

有志者，事竟成——意志

倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱——需要

知之者，不如好之者——愛好

各盡其才，各顯其能——能力

姜還是老的辣——晶體智力

江山易改，本性難移——氣質

一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃——社會惰化 山重水復疑無路，柳暗花明又一村——醞釀效應

踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫——醞釀效應

人云亦云——從眾

一俊遮百丑——暈輪效應

愛屋及烏——暈輪效應

情人眼里出西施——暈輪效應

第一印象——首因效應

惡人先告狀——首因效應

以小人之心度君子之腹——投射效應

眼不見心不煩——否認

掩耳盜鈴——否認

設身處地——移情

第三篇：教師招聘考試之日常生活中你不得不知的心理學知識

教師招聘考試之日常生活中你不得不知的心理學知識

日常生活中你不得不知的心理學知識

心理學這門學科在教師招聘考試和教師資格證統考中具有重要地位。在學習的過程中，我們驚喜地發現這門學科與現實生活的聯系非常緊密，生活中的一言一行、一舉一動都可以用心理學的相關理論知識來解釋，使我們對這門神秘的學科充滿好奇與興趣。中公教育心理學專家特總結了日常生活中的一些俗語或成語，這些俗語或成語較典型地反映了某些心理現象，也是考試中的常考內容。

眼觀六路，耳聽八方——注意的廣度

一目十行，一覽無余——注意的廣度

視而不見，聽而不聞——注意的穩定

心不在焉——注意的分散

靜聽不聞雷霆之聲，熟視不睹泰山之形——注意的穩定

入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭——感覺適應 外行看熱鬧，內行看門道——知覺的理解性

窺一斑而知全豹——知覺的整體性

一葉知秋——知覺的整體性

草木皆兵——錯覺

杯弓蛇影——錯覺

牙牙學語——識記

似曾相識——再認

觸景生情——無意回憶

沒齒難忘——回憶

過目成誦——識記

有聞必錄——識記

冥思苦想——追憶

復習功課——保持

溫故知新——保持

似曾相識燕歸來——記憶

十年離別后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容——回憶 鴻鵠之志，貴在千里——理想

由此及彼——聯想

秀才不出門，能知天下事——思維的間接性

偶有點撥，豁然開朗——靈感

一題多解——發散思維

觸類旁通，舉一反三——學習遷移

人逢喜事精神爽——心境

感時花濺淚，恨別鳥驚心——心境

怒發沖冠——激情

急中生智——應激

明知山有虎，偏向虎山行——意志

有志者，事竟成——意志

倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱——需要

知之者，不如好之者——愛好

各盡其才，各顯其能——能力

姜還是老的辣——晶體智力

江山易改，本性難移——氣質

一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃——社會惰化

山重水復疑無路，柳暗花明又一村——醞釀效應 踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫——醞釀效應 人云亦云——從眾

一俊遮百丑——暈輪效應

愛屋及烏——暈輪效應

情人眼里出西施——暈輪效應

第一印象——首因效應

惡人先告狀——首因效應

以小人之心度君子之腹——投射效應 眼不見心不煩——否認

掩耳盜鈴——否認

設身處地——移情

第四篇：吉林省2012特崗教師考試工作方案

吉林省2012年特崗教師考試工作方案

一、考試的組織與管理機構

吉林省特崗教師考試管理工作由省“特崗計劃”實施工作聯席會議統一領導，省教育廳特崗辦公室及各市(州)教育局特崗辦公室協同負責組織與管理。省、市（州）普(會)考辦具體組織實施全省統一筆試的考務工作。

二、考試形式

考試分初試和復試兩個階段，采用筆試和面試兩種形式。初試階段采用筆試形式，復試階段采用面試形式。筆試成績(包括加分)作為初選的依據；考生的筆試成績（包括加分）與面試成績之和為考試總分，作為最終錄取依據。

考試總分為180分(不含加分)。其中，筆試滿分120分(不含加分)，面試滿分60分。

省將統一劃定各類考生錄取線，并依據考生志愿按總分從高到低擇優錄取。

（一）筆試的組織

筆試由省統一組織，全省統一命題、制卷、評卷，統一考試時間、調配巡考人員、發布成績、確定錄取線及參加面試人員名單。

（二）筆試的形式及內容

筆試以閉卷方式進行，考試時間為120分鐘。

筆試試卷分共同卷和專業卷兩部分，共同卷部分考查教育專業基礎(40分)，專業卷部分考查學科專業基礎（80分）。所有考生的共同卷考試內容相同，學科專業卷的考試內容因考生所報考教學崗位而不同。

共同卷的考試內容包括：教育學基礎（15分），心理學基礎（15分），課程改革及教育政策法規（10分）。

專業卷的考試內容包括：學科知識（60分），學科課程標準與教材（10分），教學（教案）設計（10分）。

（三）筆試試卷的種類

對應崗位要求，試卷分四類共20種：第一類是獨立的小學教師卷，包括小學語文數學合卷、小學科學卷；第二類是中小學教師合卷，包括中小學英語卷、中小學音樂卷、中小學美術卷、中小學體育卷、中小學信息技術卷、中小學思想品德卷、中小學特殊教育卷、中小學心理健康教育卷；第三類是獨立的中學教師卷，包括中學語文卷、中學數學卷、中學物理卷、中學化學卷、中學生物卷、中學歷史卷、中學地理卷；第四類是少數民族語言學科試卷，包括中小學朝語文卷、中小學蒙語文卷、小學漢語文卷。

（四）筆試題型

試題類型包括：判斷正誤、選擇、簡答、論述、案例分析、教學設計等。

（五）筆試推薦參考書

考生備考教育專業基礎的推薦參考書為教育科學出版社出版的《教育學基礎》和《心理學基礎》（12院校編寫）；備考學科專業基礎的參考書目為現行的國家課程標準（或課程綱要等）及相應的教材、教參。

（六）面試

面試主要考查考生的教師基本素質和教育教學實踐能力。各市（州）繼續執行省統一制定的《2009年特崗教師面試工作指導意見》，按照《指導意見》制定面試操作辦法并具體施考。在面試工作組織上，市（州）教育局要積極爭取人社局的參與，共同組織面試工作，同時加大設崗縣（市、區）在面試專家評委組成、工作人員配置、考務安排等方面的參與力度，充分調動設崗縣（市、區）的積極性，配合市（州）共同完成面試工作。

面試成績滿分60分，以實際成績計入考試總分。

三、考試科目

考生必須通過準考證信息確認參加考試的科目，并根據所報教學崗位的專業參加對應科目的考試。

報小學語文、小學數學及小學語文、數學學科的考小學語文數學合卷；

報小學、初中英語學科的考中小學英語卷；

報小學、初中音樂學科的考中小學音樂卷；

報小學、初中美術學科的考中小學美術卷；

報小學、初中體育學科的考中小學體育卷；

報小學、初中信息技術學科的考中小學信息技術卷； 報小學、初中心理健康學科的考中小學心理健康教育卷； 報小學品德與社會、初中思想品德學科的考中小學思想品德卷；

報小學、初中特殊教育類學科的考中小學特殊教育卷； 報小學科學學科的考小學科學卷；

報小學朝語文、初中朝語文及小學朝語文、數學學科的考中小學朝語文卷；

報小學、初中蒙語文學科的考中小學蒙語文卷； 報小學漢語文學科的考小學漢語文卷；

報初中語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理等學科的分別考與之相對應的學科試卷。

報小學、初中使用民族語言文字授課的學科要求用民族語言文字答卷。

第五篇：2018吉林省特崗教師招聘考試備考：我國新型師生關系的特點

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2018吉林省特崗教師招聘考試備考：我國新型師生

關系的特點

【我國新型師生關系的特點】

一、尊師愛生

現代教育中的“尊師愛生”不是封建等級關系、政治連帶關系、倫理依附關系，而是師生交往與溝通的情感基礎、道德基礎，其目的主要是相互配合與合作，順利開展教育活動。

尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，了解和認識教師工作的意義，理解教師的意愿和心情，主動支持和協助教師工作，虛心接受教師的指導;愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業的重要體現，是教師對學生進行教育的感情基礎，是教師的基本道德要求，也是培養學生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎。

尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

二、民主平等

民主平等不僅是現代社會民主化趨勢的需要，也是教學生活的人文性的直接要求和現代人格的具體體現。它要求教師理解學生，發揮非權力性影響，并一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。

三、教學相長 在教學過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。“學然后知不足，教然后知困。”教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。

四、心理相容

心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關系密切、情感融洽、平等合作。在教學過程中，師生的心理情感總是伴隨著認識、態度、情緒、言行等的相互體驗而形成親密或排斥的心理狀態，而不同的情緒反應對學生課堂上參與的積極性和學習效率起著重大的影響。在日常的教學過程中，學生對所學的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時間的分配，帶來了各門課程學習的不平衡。這些都可以從師生心理關系等因素上找到原因。

【同步訓練】

1、“學然后知不足，教然后知困”體現師生關系具有()特點。A、尊師愛生 B、民主平等 C、辯證統一 D、教學相長 答案：D

2、簡述我國新型師生關系的特點。【答案要點】(1)尊師愛生

現代教育中的“尊師愛生”并非封建等級關系、政治連帶關系、倫理依附關系，而是師生交往與溝通的情感基礎、道德基礎，其目的主要是相互配合與合作，順利開展教育活動。

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尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬與信賴，學生對教師的這種尊敬與信賴又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

(2)民主平等

民主平等包括兩方面：一方面是師生關系的民主平等，另一方面是學生之間的民主平等。民主平等要求教師理解學生，發揮非權力性影響，一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。

(3)教學相長

教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學;二是教師可以向學生學習;三是學生可以超越教師。

(4)心理相容

心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關系密切、情感融洽、平等合作。

3、論述題

我國當前學校教育中師生關系存在的問題、原因分析以及可能途徑? 【答案要點】

(1)現存問題：師生關系的疏遠與冷漠;師生關系的實用與功利;師生關系的對立與沖突。(2)原因分析：歷史文化因素;受社會環境的影響;教師自身主觀的因素;教師不良的教育手段;個別教師師德滑坡。

(3)可能途徑：確立生命教育理念;改革教育方式;加強師德建設;促進教師專業發展。