第一篇：劉家小學書法課實施方案制度(定)

小學書法課實施方案制度

為了全面落實素質教育，響應馬街鎮中心學校的要求，根據我校現有的條件，全面開展書法教學工作，使我校書法有規模、有內容、有持續性。

根據馬街鎮中心學校要求，特制定我校的實施方案制度。

一、指導思想

漢字是我們民族的文化瑰寶。正確、規范、整潔的書寫漢字是實施素質教育的一項重要內容，各校要充分認識到書法教學的重要性。

從小培養少年兒童書寫規范漢字，提高書法興趣和素養，提高城市品位具有重要的作用。以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為目標，弘揚祖國傳統文化，落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，為馬街建設奠定書法人才基礎。

二、組織機構 組 長： 李亞丹 副組長： 韓紅生

成 員： 各書法教師

三、基本原則

以課堂為主陣地，課內課外相結合，做到“全面普及，全員參與，分步實施，穩步推進”。

通過書法教學的訓練，使學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，培養基本規范的寫字技能，從而培養學生對書法的興趣、毅力與審美情趣。

四、工作要點

（一）要重視寫字教學

1、學校領導必須重視書法教學，根據本校實際情況，打造自身的寫字特色。

2、各科教師要認真學習書法教學的理論文章，自覺練習“三筆字”，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏。

3、強化學生“提筆就是練字時”的意識。在抓作業書寫整齊、美觀的基礎上，做到“練用結合，以用促練”。

（二）把好寫字教學的質量關

1、保證書寫時間

小學各年級每周每班安排1節書法課，正式列入課表中，每天安排20分鐘的寫字訓練時間。

2、確保師資到位、指導到位。

3、保證教材到位

4、優化教學方法

寫字教學要做到“五個結合”：課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；寫字技巧與審美教育相結合；課堂教學評價和寫字教學評價相結合。

（三）書法教學要落到實處

1、任何教師不得將書法課移作他用。值周老師定期、不定期檢查書法課和“每天20分鐘的天天練”，并作記錄。

2、學校領導小組，堅持每學期對學校寫字教學工作作深入的調查、分析、總結。

3、書法老師堅持每學期對年級或班級寫字工作情況作一次具體總結，并可開展相關書法課題的研究。

4開展形式多樣的書法活動。

學校要積極為學生創造必要的條件和環境，重視發現和培養書法苗子，抓好書法興趣小組活動，廣泛開展課外活動。

五、實施步驟 第一階段：

（1）打基礎，抓常規：各校做好動員工作，積極開展書法教學工作。根據各校現有的條件，選出專職的或外聘書法教師。教學首先從學生正確的“雙姿”和基本筆畫入手，再步步深化。

（2）課程設置：課程表中明確每周一節書法課，確保質量。

（3）師資配備：各校要重點培養專職書法教師1—2名，每年有部分教師參加培訓，逐年遞增教師培訓人數。

（4）制度的建立：各校要制定一套完整的教學規章制度，保證書法教學的順利進行。

（5）資金的投入：各校要保障資金的投入，設立專門的教學場地。

第二階段：

促教師：全員參與寫字教學，將正確的寫字觀念和書寫習慣貫穿于各科日常教學中。

促學生：培養學生認真、專注、自控的書寫習慣。促家長：在提高師生書寫水平的同時，促動家長的支持、理解和參與，形成三點一線，齊抓共管。

第三階段：

在寫字教學過程總結經驗的基礎上，形成較為完整的教學模式。

重點培養一批書法骨干教師，充分發揮主力軍作用。能夠基本完成各年級段的書法實施目標。各校開展形式多樣的經驗交流活動。能夠舉辦高質量的書法展。

六、保障機制

為了確保寫字教學工作能夠順利扎實的推廣開展下去，要有相應的保障機制。

1、保證寫字方案到位。

2、保證領導管理到位。

3、保證資金到位。

附：各年級寫字教學目標及具體要求

寫字教學目標

根據《全日制義務教育語文課程標準》所提出的有關寫字教學中、小學各學段教學目標，對各年級寫字教學作具體要求。

第一學段（1～2年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；書寫規范、端正、整潔。

第二學段（3～4年級）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學段（5～6年級）能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度； 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

各年級寫字教學具體要求

一年級：

認識田字格，練習用鉛筆寫字，執筆法及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，同時選擇規范的范本，進行描紅練習，要求字寫的正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

二年級：

第一學期繼續用鉛筆寫字，保持正確的執筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規范，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，逐步達到能正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恒的精神。

三年級： 能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習用鋼筆寫字，根據學生情況結合毛筆練習書寫正楷字。要求學會正確的執筆方法，學會運用毛筆練習基本筆畫，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，字要描寫的端正，整潔，懂的筆、墨、紙、硯的使用保管知識，了解中國書法意義，激發寫字興趣。

四年級：

能使用硬筆比較熟練地書寫正楷字，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識；能用毛筆臨摹正楷字，保持正確的寫字姿勢，掌握毛筆的執筆、運筆方法，掌握基本筆畫和常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。

五年級：

繼續練習用田字格或方格進行鋼筆書寫，學習用橫條格書寫，力求字體端正，分布勻稱，字距適當，有一定的速度，有良好的書寫習慣，開始用臨貼，學會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”把握筆畫的形態特征，間架結構特點，字要寫正確、端正，整潔，力求形神兼備，掌握各種基本筆畫的運筆方法，提高毛筆的運筆技巧，使學生品嘗到成功的地喜悅。

六年級：

能比較熟練的寫鋼筆字，掌握各種字形書寫方法，會用橫條格勻稱書寫，寫的字端正勻稱，行款整齊，有一定的速度，有良好的書寫習慣，繼續學習用毛筆臨貼，通過米字格或田字格，回宮格位置，力求運筆正確，結構合理，寫得與范字形神相似，培養學生良好的審美情趣。

第二篇：書法課實施方案

中仰陵小學書法教育進課堂實施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。根據市、縣教育局關于中小學開設書法課意見的通知，我校特制訂本實施方案。

一、目的意義

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設書法課可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現代中國公民應有的基本素養。

二、具體要求

（一）實施時間

自2013年9月起，我校將在各年級全面實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級每周開設一節寫字課，三至六年級每周開設一節書法課。

（二）開課要求

1、書法指導課的基本原則是：

一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。

三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

2、書法教師要正確領會《語文課程標準》中關于寫字教學的要求，刻苦研

究書法業務，增強自身能力，卓有成效的指導好每一堂課。

3、學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動。對書法特長生通過“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。

4、全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業都應書寫規范認真端正。

三、組織機構

成立書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。

組長：孫偉

副組長：張俊巖張曉娜 石為軒

成員：全體語文教師

四、措施與方法

（一）大力宣傳提高認識

要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。

（二）課程設置時間保障

1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認真學習《義務教育語文課程標準》(2011年版)中關于寫字的要求，并對照實施。每天語文課上安排學生十分鐘讓學生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導，要求學生做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平），并強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

2、語文教師上好每周一節的書法指導課。每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質保量。教學中，要

依據《寫字教學綱要》的要求，特別要嚴格坐姿、執筆、運筆的指導訓練，且講究科學性。學校做好對書法課的常規檢查。

3、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是六個字：規范、端正、整潔。

4、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。

（三）立足校本教研加強檢查督促

1、培訓師資 優化隊伍

培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。

（1）建立輔導機構，培訓教學骨干。定期舉辦培訓，利用教研活動時間集中培訓的方式，由我校書法教師石為軒進行書法技藝指導、現場練習等。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。

（2）嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導處每月末對書寫質量進行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內容，教導處隨機巡視抽查。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，學期末對教師的三筆一畫進行考核，成績列為年終考核成績當中。

（3）學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

2、加強檢查、督促，開展學生競賽活動。

（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。

（2）每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優秀習字。

（3）開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優秀作品和作業張貼在教室門前。

（4）開展“寫字教學優秀班”的爭創活動。

（5）每學期對學生進行一次考級，學校頒發考級證書。

3、加強教學研究

（1）加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

2、成立教師、學生書法社團，培養專家級書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。

3、在校園內設立文化墻，張貼教師和學生的書法作品。

高新區中仰陵小學

2013.9.20

第三篇：中學書法課實施方案

中學書法課實施方案

為了全面落實素質教育，貫徹曲靖市教育局轉發云南省教育廳轉發教育部關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知，根據營上鎮中心學校要求，結合我校現有的條件，全面開展書法教學工作，使我校書法教育工作有規模、有內容、有持續性的開展。特制定我校的實施方案。

一、指導思想

書法是我們民族文化的瑰寶。書法自古以來一直是我國學校教育的重要內容。培養正確、規范、整潔的書寫，提高書法興趣和素養，是實施素質教育的一項重要內容，我校充分認識到書法教學的重要性。我們以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為目標，弘揚祖國傳統文化，提高國民素質，落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，為社會建設奠定書法人才基礎。

二、組織機構 組 長： 副組長：

成 員： 各書法教師和語文教師

三、基本原則

充分發揮課堂的主陣地作用，讓書法教育進入中學校園，課內課外相結合，做到“全面普及，全員參與，分步實施，穩步推進”。

通過書法教學的訓練，使學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，培養基本規范的寫字技能，從而培養學生對書法的興趣、毅力與審美情趣。

四、工作要點

（一）要重視寫字教學

1、學校領導必須重視書法教學，根據本校實際情況，打造自身的寫字特色。

2、上課教師要認真學習書法教學的理論文章，自覺練習“三筆字”，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏。

3、強化學生“提筆就是練字時”的意識。在抓作業書寫整齊、美觀的基礎上，做到“練用結合，以用促練”。

（二）把好寫字教學的質量關

1、保證書寫時間

我校各年級每周每班安排1節書法課，正式列入課表中，每天安排20分鐘的寫字訓練時間。

2、確保師資到位、指導到位。

3、保證教材到位

4、優化教學方法

寫字教學要做到“五個結合”：課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；寫字技巧與審美教育相結合；課堂教學評價和寫字教學評價相結合。

（三）書法教學要落到實處

1、任何教師不得將書法課移作他課用。教研室應組織人員定期、不定期檢查書法課和“每天20分鐘的天天練”，并作記錄。

2、學校領導小組，堅持每學期對學校寫字教學工作作深入的調查、分析、總結。

3、書法老師堅持每學期對年級或班級寫字工作情況作一次具體總結，并可開展相關書法課題的研究。

4開展形式多樣的書法活動。

學校要積極為學生創造必要的條件和環境，重視發現和培養書法苗子，抓好書法興趣小組活動，廣泛開展課外活動。

五、實施步驟 第一階段：

（1）打基礎，抓常規：各校做好動員工作，積極開展書法教學工作。根據各校現有的條件，選出專職的或兼職書法教師。教學首先從學生正確的“雙姿”和基本筆畫入手，再步步深化。

（2）課程設置：課程表中明確每周一節書法課，確保質量。

（3）師資配備：我校將重點培養專職書法教師1—2名，每年有部分教師參加培訓，逐年遞增教師培訓人數。

（4）制度的建立：我校將要制定出一套完整的教學規章制度，保證書法教學的順利進行。

（5）資金的投入：我校千方百計保障資金的投入，設立

專門的教學場地。

第二階段：

促教師：全員參與寫字教學，將正確的寫字觀念和書寫習慣貫穿于各科日常教學中。

促學生：培養學生認真、專注、自控的書寫習慣。促家長：在提高師生書寫水平的同時，促動家長的支持、理解和參與，形成三點一線，齊抓共管。

第三階段：

在寫字教學過程總結經驗的基礎上，形成較為完整的教學模式。

重點培養一批書法骨干教師，充分發揮主力軍作用。能夠基本完成各年級段的書法實施目標。各校開展形式多樣的經驗交流活動。能夠舉辦高質量的書法展。

六、保障機制

為了確保書法教學工作能夠順利扎實的推廣開展下去，要有相應的保障機制。

1、保證寫字方案到位。

2、保證領導管理到位。

3、保證資金到位。

第四篇：劉家小學心得體會

走近“復式教學之花”，感受復式教學魅力

——赴劉家小學學習心得體會

啟漢小學李霧

初識她，還是在教育局對我們新教師的培訓課上，慈眉善目，端莊優雅，這是她給我的最初印象，了解她，是她那懇切感人的發言，從教三十一年，兢兢業業，扎根在瑤鄉深處，無怨無悔，這個一直蟬聯“優秀教師”殊榮的人物，這個被稱作“復式教學之花”的人物，她的光芒那么閃亮，而今天我終于有機會走近她，感受她別具一格的魅力。

劉家小學，我已經不止多次的耳聞，也無數次的路過，總是讓我感覺透著一股神秘感，我渴望走近它，去揭開它那神秘的面紗，究竟是怎樣一個學校讓一位如此優秀的教師堅守三十余載，又究竟是怎樣一群學生，能讓她舍棄更為優越的選擇，扎根于此，無怨無悔。

走近校園，看到的是嚴整的校舍，迎面透著一股書香氣息，還未緩過神，一個扎著馬尾辮的小姑娘走過來遞了杯熱茶，面帶微笑著說：“老師您辛苦了，喝杯熱茶吧。”剛接過茶，莫老師笑意盈盈的走過來，連連招呼我們進去坐，不僅感受到她的和藹可親，平易近人，更驚嘆于她的學生竟如此禮貌周到，最大的學生也才二年級啊，這真讓我有些許的慚愧，而這不過只是她魅力的剛剛展現而已。

隨著上課的鈴響，莫老師從容的走上講臺，經過介紹，我才知道這小小的教室里面竟分別坐著不同層次的學生，有二年級、一年級還有學前班的，真正的復式教學即將呈現在我面前，在此之前，復式教學于我而言不過是大學《教育學》課本上那遙遠而懵懂的詞匯，而今天我終于可以感受到，我卻顯得慌亂不堪，首先，聽課筆記記得一團糟，莫老師有條不紊的進行著授課，三個不同年級跳躍式進行著，我跟不上課堂步驟，來不及變換做筆記，幾次出現聽課筆記記錯的情況，其次，課堂上只顧跟著老師授課的年級走，忽視了其他年級的學生，而其他學生或是小老師引導或是自學都有著超乎我想象的抗干擾能力，不管老師在教授的年級動靜多大，而自學的或是小老師引導做題的年級卻絲毫不受干擾，這是怎樣的訓練有素，我無不為之折服！

這樣的一堂課下來遠比我想象的要辛苦，一個課時竟要了近一個小時，她臉色竟絲毫看不出有一絲疲乏的跡象，仍是神采奕奕，言語當中，無不透著禮貌和謙虛，我想她的學生如此，定是受她耳濡目染的緣故，她的魅力不僅展現在課堂上，也展現在課后上，環顧教室四周，一切都那么井然有序，當她講解黑板上那讓我們疑惑不解的一串符號時，我開始恍然大悟，更佩服于她獨到的、因地制宜的自創發明，佩服她對小老師、小助手的培養有方，佩服她對復式教學熟練的駕馭能力，佩服她對學生的啟發誘導，佩服她的盡心盡力，佩服她的一言一行·····

走近她，感受著她的魅力，方覺幽蘭之香，方知春風化雨，更能體會“瑤鄉深處的丁香花”的含義。

第五篇：劉家小學預算管理制度

劉家小學預算管理制度

預算是指學校根據教育事業發展計劃和任務編制的財務收支計劃。學校預算包括收入預算和支出預算。

一、國家對學校實行“核定收支、定額或者定項補助、超支不補、結余留用”的預算管理辦法。定額或者定項補助標準根據學校特點、學校收支狀況、事業發展計劃以及國家財政政策和財力可能確定。

二、我校預算編制，堅持“量入為出、統籌兼顧、保證重點、收支平衡”的原則。

三、收入預算，考慮學校維持正常運轉和發展的基本需要，參考以前預算執行情況，根據預算的收入增減因素和措施測算編制。

四、支出預算，根據學校開展教學及其他活動需要和財力可能測算編制。支出預算的編制，在保證教學和行政管理人員工資的前提下，妥善安排其他各項支出。

五、學校預算由學校提出預算建議方案，按照國家預算支出分類和管理權限分別上報各有關主管部門審核匯總報財政部門核定預算控制數。學校根據預算控制數編制預算，由各有關主管部門匯總報財政部門審核批復后執行。

石門鎮劉家小學

2011.2.18