第一篇：劉家河小學聽課心得體會

小學數學課聽課心得體會

2014年4月4日在秦皇島市海港區和美實驗學校觀摩了數學3節優質課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們年輕教師學習的很多。

第一節課講的是《平均數》，郭老師語言簡潔，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，但是情景引入時間過長，結果隨機性很大，使計算出的結果有余數。引入的例子很新穎，但學生在老師的引導下沒能自己總結出用平均數來判斷，對于新授課第一節來說，讓學生自己引出這個概念有些難。平均數的計算方法不難理解，教學重點就是理解平均數的概念。

第二節課講的是《解決問題》，老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。達到了教學目標，是一節完整的課。

第三節課講的是《年月日》，老師準備充分，但年月日對于學生來說并不陌生，生活中天天接觸，在通過發放年歷卡的形式教學，有些浪費時間。對于閏年這部分教學，僅通過一節課的講授是不夠的，老師可以通過課外資料的形式說明為什么2月份是29天，這樣可以激發學習興趣。年月日的教學還可以和上學期講的時分秒結合起來，以便區分什么時候用什么單位。

三位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。

首先創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。

其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。

再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“打造綠色生命課堂”。

劉家河小學

房穎

第二篇：劉家小學心得體會

走近“復式教學之花”，感受復式教學魅力

——赴劉家小學學習心得體會

啟漢小學李霧

初識她，還是在教育局對我們新教師的培訓課上，慈眉善目，端莊優雅，這是她給我的最初印象，了解她，是她那懇切感人的發言，從教三十一年，兢兢業業，扎根在瑤鄉深處，無怨無悔，這個一直蟬聯“優秀教師”殊榮的人物，這個被稱作“復式教學之花”的人物，她的光芒那么閃亮，而今天我終于有機會走近她，感受她別具一格的魅力。

劉家小學，我已經不止多次的耳聞，也無數次的路過，總是讓我感覺透著一股神秘感，我渴望走近它，去揭開它那神秘的面紗，究竟是怎樣一個學校讓一位如此優秀的教師堅守三十余載，又究竟是怎樣一群學生，能讓她舍棄更為優越的選擇，扎根于此，無怨無悔。

走近校園，看到的是嚴整的校舍，迎面透著一股書香氣息，還未緩過神，一個扎著馬尾辮的小姑娘走過來遞了杯熱茶，面帶微笑著說：“老師您辛苦了，喝杯熱茶吧。”剛接過茶，莫老師笑意盈盈的走過來，連連招呼我們進去坐，不僅感受到她的和藹可親，平易近人，更驚嘆于她的學生竟如此禮貌周到，最大的學生也才二年級啊，這真讓我有些許的慚愧，而這不過只是她魅力的剛剛展現而已。

隨著上課的鈴響，莫老師從容的走上講臺，經過介紹，我才知道這小小的教室里面竟分別坐著不同層次的學生，有二年級、一年級還有學前班的，真正的復式教學即將呈現在我面前，在此之前，復式教學于我而言不過是大學《教育學》課本上那遙遠而懵懂的詞匯，而今天我終于可以感受到，我卻顯得慌亂不堪，首先，聽課筆記記得一團糟，莫老師有條不紊的進行著授課，三個不同年級跳躍式進行著，我跟不上課堂步驟，來不及變換做筆記，幾次出現聽課筆記記錯的情況，其次，課堂上只顧跟著老師授課的年級走，忽視了其他年級的學生，而其他學生或是小老師引導或是自學都有著超乎我想象的抗干擾能力，不管老師在教授的年級動靜多大，而自學的或是小老師引導做題的年級卻絲毫不受干擾，這是怎樣的訓練有素，我無不為之折服！

這樣的一堂課下來遠比我想象的要辛苦，一個課時竟要了近一個小時，她臉色竟絲毫看不出有一絲疲乏的跡象，仍是神采奕奕，言語當中，無不透著禮貌和謙虛，我想她的學生如此，定是受她耳濡目染的緣故，她的魅力不僅展現在課堂上，也展現在課后上，環顧教室四周，一切都那么井然有序，當她講解黑板上那讓我們疑惑不解的一串符號時，我開始恍然大悟，更佩服于她獨到的、因地制宜的自創發明，佩服她對小老師、小助手的培養有方，佩服她對復式教學熟練的駕馭能力，佩服她對學生的啟發誘導，佩服她的盡心盡力，佩服她的一言一行·····

走近她，感受著她的魅力，方覺幽蘭之香，方知春風化雨，更能體會“瑤鄉深處的丁香花”的含義。

第三篇：聽課心得體會劉婷婷

賽課聽課心得體會

劉婷婷

在本學期，學校安排了名優教師獻課和青年教師賽課的活動，活動持續兩周。通過這次活動，讓我親身見識了教師的風采，對于我的教學生涯劃上了一道美麗的弧線。下面是我聽課后的一些淺談。

12月10日周四早上第四節課，在高二11班，我們組的唐瓊老師為我們展示了一堂詩歌鑒賞課，這次授課題目是張九齡的《望月懷遠》。對于一首簡單的望月詩歌，唐老師教學重點非常明確，重點鑒賞詩中得月亮，這首詩的月亮的情感非常朦朧，卻把月亮寫得很美，唐老師那富有詩意的語言在教室上空回蕩，情景導入非常成功。在把學生帶入到有月的情景中，我們在一起讀詩，品詩，體會詩中的詩味。這個環節充分體現了學生為主，教師引導的作用。在這個環節，老師顯然做了精心的準備，非常注重朗讀的方式。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。讀其中的名句，分組讀，個人朗讀，集體朗讀，老師設置了各種讀得方式，在朗讀、點評、再讀的過程中詩歌的主旨和意境, 在讀中喚起了學生對月亮的聯想記憶。可見，在朗讀這個環節唐老師的設置是非常成功的。

這節課的亮點所在還是有效地延伸。對于月亮這個意像老師進行了拓展，拋出一個問題供大家思考，這個問題就是搜集有關月亮的詩歌，整理后體會不同的詩歌中得不同月亮的含義。這個工作已經讓學生進行作了課前準備工作，學生的積極性也蠻高，先自主思考五分鐘之后，進行分組討論，充分尊重學生的主體地位，注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。在分組討論的過程中，有些學生表現并不是很如意，但大部分學生都在積極思考，讓人欣喜的是，討論出來的結果簡直出乎人的意料。個別學生滔滔不絕，搜集了幾十首詩歌，比較重要的詩歌老師讓他們在黑板上呈現。通過整理，師生共同分析月亮在中國古典詩詞里的不同含義。

這節課的成功之處我想在備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。這節課充分體現了新課程標準的一課一得，充分尊重學生的自主地位，注重教學過程和教學結果的有效結合，是一節非常成熟的課型。

孫老師和周老師的英語課也是上的非常精彩，標準的英語發音，學生的積極配合，也在我的腦海里留下了很深的印象，我還聽了九中的英語課和語文課，老師的素質，語言都不得不讓我們折服，年輕稚嫩的我們在這兩方面還欠缺很多。

聽了這四位教師的課之后，我受益匪淺。我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣，研究學生的學情，突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實，有趣，激發學生內在的原動力。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第四篇：鄭家河小學2009[定稿]

鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃

一、指導思想以科學發展觀為指導，突出一個重點，強化六個堅持，實現八項突破，深入實施素質教育，以課堂教學改革為突破口，以提高教師隊伍素質為保證，以提高教學質量為目標，更好地開展我校教學工作

二、強化六個堅持1．堅持狠抓教學質量提高不動搖圍繞“全面提高教育教學質量”這個核心，堅定不移地貫徹落實“教育工作抓教學，教學工作抓質量”的工作思路，突出“以創新教學為基礎，以優質高效課堂為抓手，以課程改革為核心”的工作重點，狠抓教育教學質量不放松，將提高教育教學質量作為教研工作的出發點和落腳點，作為教研工作的重心，鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃。2．堅持“嚴、細、實、恒”的管理不動搖教學管理工作繼續強化“把常規抓嚴，把細節抓好，把過程抓實，工作持之以恒”的理念。嚴格制度落實，從嚴管理，從嚴治教；著眼細處，實施精細化管理；求真務實，不搞形式主義，杜絕華而不實；建立“嚴、細、實、恒”的長效管理機制，致力于可持續發展。3．堅持狠抓基礎不動搖狠抓學生的養成教育，培養學生良好的學習、生活習慣。重視基礎知識、基本技能和基本方法教學，為學生后續學習打下堅實基礎。4．堅持狠抓教學常規落實不動搖堅持不斷建立和完善教學常規管理制度，加強制度建設，確保教學的各個環節有章可循。二是堅持強調精細化管理，加大教學常規管理的檢查督促力度，確保教學常規管理落實到位。5．堅持過程評價、捆綁評價不動搖遵循“重結果，更重過程”的管理理念，重視過程性評價機制的建立和完善，細化評價標準，立足教學過程調控，強化過程性激勵措施的制定和落實。進一步落實捆綁評價與個人評價有機結合的評價要求。完善個人與備課組捆綁評價，個人與班作業組捆綁評價的評價機制。研究好捆綁式評價與個體評價的結合度，兩者合理兼顧，力求做到既能調動教師團結協作的積極性，又能調動每位教師個體工作的積極性。6．堅持對學生的分類指導、整體提高不動搖研究和制定新形勢下分層次教學管理機制，創新分層次教學管理辦法，引領教師做到分類指導、因材施教，切實提高分層次教學管理的可行性和有效性。創新不同層次學生的管理機制。對成績優秀的學生，要鼓勵他們敢于冒尖，樹立名牌意識進行優生優培；對中層學生，既要通過細致的思想工作，使學生樹立迎頭趕上的信心，又要通過弱科輔導等形式彌補學生的知識缺陷，促進各科平衡發展；對成績暫時不理想的學生，教師要進一步解放思想、統一認識，用發展的眼光看待學生的成長，樹立“學生是不斷發展變化”的意識，面向全體，不放棄任何一個有希望的學生，在教學中抓住“基本知識、基本技能、基本方法和基本學科思想”不放松，從教的方面解決學生的信心問題。

三、實現八項突破

1、優化資源，科學指導，實現新課程實施水平的新突破重視課程資源整合、校本課程開發與實施。最大限度地挖掘學校教育資源和社會教育資源，形成校本課程加以開發、實施，滿足學生的個性發展、綜合發展，促進學校形成個性化的辦學特色。科學安排學生課外活動、學科社團活動，提升學生綜合素質。重視學生研究性學習、綜合實踐活動的安排與管理，全面落實新課程方案。進一步加強學生自習、節日、假期、雙休日等閑暇時間的學習、活動的安排與指導，實現學科教學的延伸拓展與深化提升。學生自主學習能力、自我管理能力培養及學習方法指導，培養學生良好的自主學習習慣。建立和完善學生學業成績及綜合素質評價制度，促進學生全面發展。2．立足實際，深化改革，實現課堂教學研究的新突破認真研究新課程精神，積極學習濰坊教科院提出的“345”課堂教學模式內涵，大力推進高效課堂教學模式的研究與構建。建立新的課堂教學評價標準，實現由關注教師的教向關注學生的學、由關注學生是否學會向學生是否會學的轉變，緊緊把握住課堂的評價導向，采取評估、監督、研討、引領相結合的方式逐步促進課堂教學改革的不斷深化，實現課堂教學理念的三個轉變：實現由講堂到學堂的轉變；從追求整齊劃

一、統一要求到以人為本、關注差異的轉變；從教學只注重學生學會到注重學生會學的轉變。通過組織優秀教案學案評選、優秀課堂展示、課堂教學同課異構大比武等活動，引領教師積極主動地參與課堂教學改革，不斷提升駕馭課堂教學的能力，提高課堂教學效益。積極開展多種形式的聽、評課和教學反思活動，認真落實“推門聽課”制度。充分發揮課堂教學改革先進教師的示范作用，通過各種課堂教學改革活動，以先進引領、以點帶面的方式，推進課堂教學改革不斷深入。結合新形勢需要，認真落實“一個中心，兩個延伸”戰略，全面提升教育教學質量。“一個中心”是指課堂教學；“兩個延伸”是指課前學生自主預習和課后反思訓練。及時總結課堂教學改革成果，加大推廣和宣傳力度，擴大課堂教學改革的影響力。3．合理規劃，搭建平臺，實現名師培養機制的新突破搭建培養平臺。組織培養對象，有計劃地安排教育理論、教育藝術、教育研究等內容的研究性學習，并聘請知名教育專家、學者講課和指導；組織培養對象外出參觀學習，拓寬視野；實現名師培養與課堂教學改革的有機結合，由培養對象主導課堂教學改革，通過課堂教學改革的不斷深化促進培養對象的不斷成長。4．糾偏補弱，全面協調，實現教學均衡發展的新突破加大對“三弱”教師的調控和幫扶力度，促進班級、學科、學生持續均衡發展。5．完善機制，創新模式，實現教研均衡發展的新突破充分發揮骨干教師示范、引領作用，推動教學研究不斷深化，力促學校均衡發展。建立和完善教研激勵機制，激發廣大教師參與教學研究的積極性和主動性，努力營造全員參與教研，以教研促教學、以教研促教師專業成長的濃厚氛圍。6．基于問題，強化管理，實現教學改革與創新的新突破積極開展以校為本的教學研究，特別重視基于教學實際問題開展研究，破解困惑學校和教師發展的難題，促進教師專業發展，學期工作計劃《鄭家河小學2009-2010學上學期教學工作計劃》。7．堅持規范，創新思路，實現教學質量監測的新突破全面落實教學“四級檢測”。落實教師隨堂檢測制度，確保學生課堂學習效益；落實備課組單元檢測制度，發揮檢測診斷反饋功能，把問題解決在教學過程中；落實學校組織的期中、期末檢測制度。8．強化責任，勇于創新，實現教研廣度和深度的新突破落實《山東省基礎教育教研工作基本規范》要求，加強學習，迅速提高教研員的政治、業務素質，增強教研工作能力，切實發揮好教研員的教學研究、教學管理、課程資源開發和建設、實驗與推廣、教學指導與服務等各項職能。

四、主要工作措施

（一）、狠抓教學常規管理，落實教學常規的各項要求。教學常規是學校管理工作的生命線。本學期要繼續本著“全線抓常規、重點抓課堂、突出抓校本、科學抓評價”的工作思路，深入搞好教學過程督查與管理，重點做好以下幾方面的：

1、嚴格抓好課程計劃的落實。切實落實課程方案，嚴格執行課程標準，開全課程，上足課時，按規定控制好學生的在校時間，合理分配學生上課、自習、休息和活動時間，嚴禁加班加點延長學習時間；堅持上好兩操兩課，上好音樂、體育、美術、計算機信息技術和活動課。

2、教學計劃每學期開學前一周內組織教師學習課程標準，通讀全冊教材,熟悉內容體系,明確教材目標，把握教材各單元知識的聯系，在充分分析學生情況的基礎上,制定學科教學計劃。

3、備課備課分為單元備課①全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(單元)教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節或單元備課計劃。單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。（2）課時備課A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，學生課內練習的時間不得少于10分鐘；作業分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業，以利于全體學生都有不同程度的提高。B、教師的所有教學案，必須以書面形式呈現（包括教師的集體備課）。C、學校備課的檢查一般安排四次，兩次抽查，期中、期末考試后組織兩次大檢查，期中檢查時，每位教師的備課不能少于學校規定備課節數的50%。

3、上課教師上課要關注學生“三維目標”的落實，努力創設寬松、愉悅的課堂學習情景和學習氛圍，充分運用多種教學手段，調動全體學生學習的積極性與主動性，激發學生求知欲，確保師生、生生的有效互動，重視培養學生的實踐能力和創新精神。發揮課堂評價的激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。為此必須做好以下幾點：(1)課堂行為：嚴格遵守“安丘市教師教學行為規范”。進教室上課要關閉通訊工具，不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間，不許提前上課或隨意拖堂。嚴禁體罰或變相體罰學生，不得隨意把學生趕出課堂，不得擅自將學生停課。要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。(2)組織教學：任何教師必須做到有教案上課，實行教師上課教案審批制。上課時圍繞教學目標組織教學，貫徹“以學定教”原則，將教學的中心落腳在學生身上，善于啟發點撥，潛心語言交流，重視激疑釋疑,落實“三講”“三不講”。嚴格要求學生，保證他們全神貫注，滿腔熱情的參與學習過程。保持良好的課堂秩序，積極營造健康活潑的教學氛圍，保持嚴謹的治學態度。(4)課堂提問：精心設計有價值的課堂提問，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。提問要有層次性，讓不同的學生都能參與思考與回答。學生發言參與面達到學生數的95％，學生有價值的發言率達到60％。提問和練習，要求要明確。教師要給學生明確的問題答案。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。(5)語言：使用普通話授課，語言要準確、精煉、生動，過渡自然，點撥銜接恰到好處。(6)教態：教態要端莊、親切、自然。不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂上抽煙。(7)板書：板書簡明、工整、講究藝術，并有一定的速度。板書位置要適宜，全體學生都能看到，字體大小適度，全體學生能看清楚。

4、作業：切實加強作業布置的研究，堅決禁止靠加大作業量來提高教學成績的做法，要切實做到作業的三布置三不布置。（1）作業量要適中，難易適度，具有一定的數量。1—6年級語文、數學、美術，4—6年級英語、品德與社會、科學設置上交作業，3—6年級語文設置大作文本上交作業。語文上交作業（大筆記）每周不少于2次，原則上一課設計一次上交作業；語文大作文每學期不少于8次；數學上交作業每周一般不少于3次，每學期不少于總備課節數的三分之二；英語、科學、品社、美術、寫字等原則上一課設計一次作業。其他科目一律不設置上交作業。（2）上交作業要求教師全批全改（作文批改每次不少于學生總數的三分之二），并做好記錄與講評。作業的批改一律用紅筆，批改字跡要工整規范，批語要通順、具體、明確，富有人性化和激勵性。批改要有鮮明統一的符號，要標明批改的日期和評價，作文批改要有眉批和總批。

5、學生輔導。輔導是課堂教學的補充，是因材施教的重要手段。教師應在分析學生情況的基礎上，確定分類輔導對象，按照教學輔導工作計劃，落實培優、輔中、轉差的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好課內和課外輔導。各學科都要有第二課堂活動計劃(活動課計劃)，班主任要統籌安排，根據學生愛好，成立各種學科興趣小組，競賽小組，積極開展第二課堂活動，發展學生個性特長。任課教師要加強輔導，寓教于樂，開發學生智力。

7、培養學生嚴格的學風通過嚴格的學風帶動學習習慣的養成。當前抓學風教育，重點放在主動、認真兩個方面。嚴格的學風可用三個一表達：一絲不茍的學習態度；一滴不漏的學習要求；始終如一的學習習慣。努力做到四清：堂堂清、周周清、單元清、月月清。

（二）、狠抓教學研究，大幅度是提高教師的整體素質，極大的提高課堂教學效益

1、搞好聽評課活動（1）搞好結隊聽評課活動，本學期學校組織結對跟蹤聽課，校干每周至少聽課2節，聽后必須評課。（2）每位教師每周聽課不少于1節。（3）評課時，首先應讓該教師先說課，說本課的教學目的，重點、難點，突破重點、難點的教學手段、教學構思、板書設計等，再針對自己的授課反思自己的教學效果。

2、搞好研究課教研組活動的基本要求（1）教研組在每學期開始前要制訂教研組活動計劃，按計劃要求開展活動。

3、關于教師理論學習和個人反思的要求每位教師只建立一個業務學習筆記本，把所有的學習材料都記錄在此本上，以備檢查。每位教師每學期上一節與課題研究相關的研究課，每月寫一篇與課題研究有關的教學個案與反思，每學年至少寫出一篇有一定理論深度和指導意義的教育教學經驗總結或專題文章，并及時進行交流，然后交學校歸入個人業務檔案存檔。

4、加強教師信息技術教育培訓和信息資源庫建設工作。本學期，要加強教師信息技術應用的培訓工作，使每位教師熟悉我校目前信息資料儲備情況，備課時不僅做到備學生，備教材，備教法，還應做到備教學媒體，以使我校豐富的信息資源庫發揮應有的作用，體現出現代教育技術的科學價值。鄭家河小學2009-2010學年下學期工作安排三月：

1、開學寒假作業評比、各學科計劃、備課檢查。

2、開展教研活動。

3、開展硬筆書法訓練情況進行檢查，組織學生硬筆書法比賽

4、建設、完善網絡教研平臺，開展網絡教研活動四月：

1、開展“345優質高效課堂”創模建模活動，組織“同課異構”教學大比武活動

2、組織學生優秀作文評選

3、組織語文主題學習研討，開展學生綜合素質展示活動五月：

1、期中業務檢查

2、組織高效課堂研討活動六月：

1、慶祝六一童節。

2、階級測試七月：

1、配合學校搞好期末學情調查

2、組織優秀集體備課學案、個人備課評選

第五篇：聽課評課學習心得體會-柳條河劉興祥

聽課評課學習心得體會

古浪縣柳條河小學

劉興祥

11月15日，我有幸參加了縣教育局組織的聽課、評課學習活動，聽了5位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

第一節是黃國鋮老師的新授課《大禹治水》。這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料；第二節是張蘭老師的課《望天門山》，這節課老師通過圖片展示，充分調動學生學習積極性，注重發展學生的思維潛力；第三節是張曉英老師的授課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，張老師耐心的指導，讓學生對重點詞句的理解非常深刻；第四節是焦霞老師的課《地震中的父與子》，結合自己的親身經歷，讓學生體會到災難的可怕，從而理解課文內容，感受父與子的親情；第五節是賴登梅老師的課《與詩同行》，賴老師用平易近人的語言打開了學生心靈的一扇窗，激起了學生創作的熱情，好多學生寫出了好詩。

在聽課活動中，我看到了五位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的教學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者；此刻課堂中的學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現語文教學與生活的聯系，重視創設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解語文與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等教學活動。

3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。

現代信息技術的發展對語文教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。