第一篇：2018 年下半年全國教師資格考試模擬卷一

注意事項：

1.考試時間為 120 分鐘，滿分 150 分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（共 29 題，每題 2 分，共 58 分）

2018 年下半年全國教師資格考試模擬卷一

綜合素質試題（中學）

1.素質教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質教育（A.以提高國民素質為根本宗旨 C.是促進學生個性發展的教育

B.是面向全體學生的教育

D.以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育）。

2.沿海地區的教師根據本地區沿海的氣象的特點，研發了沿海防災防風的課程，并在全區進行推廣）。

B.課程的建設者和開發者

D.課堂教學的組織者 授課，說明老師的角色是（A.學生學習的指導者和促進者 C.課堂教學的管理者

3.王老師在上課的時候總是嚴格按照教材的安排來講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的

時候答案也是按照書上的來寫，學生自己的看法總是不對的，并經常苦口婆心地對學生說是為他們的升

學好。你認為這位老師的做法（）。

A.王老師的做法兢兢業業，值得稱許

B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學做準備 C.王老師的做法不利于學生對知識的掌握

D.王老師的做法強調死記硬背，不利于學生創新精神的培養

4.一個學生正在畫漫畫，漫畫上的盧老師奇丑無比。盧老師笑著說：“希望你有馬良神筆，讓老師

美起來。”這體現了盧老師能（A.寬容學生）。

B.公正待生

C.嚴于律己

5.某老師對一位學習成績較差的學生說：“你生來就不是讀書的料”，該老師的行為違反了教師職業

D.嚴慈相濟

道德規范中的哪一要求（A.愛崗敬業）。B.關愛學生

C.教書育人 D.為人師表）。6.教師在履行教師義務活動中，最主要、最基本的道德責任是（A.依法教學 B.教書育人

C.愛崗敬業）。

D.團結合作

7.有人建議朱老師對違紀學生進行罰款，朱老師拒絕了建議，體現了朱老師（A.樂于奉獻 B.因材施教

C.依法執教

D.廉潔從教

8.每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，這體現了王老師注重（）。

A.團隊協作 B.教學創新 C.循循善誘 D.終身學習

9.教師有權享受國家規定的各種待遇，包括醫療、住房、退休方面的待遇和優惠政策以及寒暑假期

中公教育學員專用資料 1 報名專線：400-6300-999

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C.報酬待遇權

D.參與管理權 的帶薪休假，這體現了教師享有（A.教育教學權 B.指導評價權

10.“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高）。就！”這種說法違反了（A.《學校管理條例》 C.《教育法》

B.《教師法》

D.《義務教育法》

11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》在談到“育人為本”的工作方針時，提出

把（）作為學校一切工作的出發點和落腳點。

B.提高教學質量

D.促進學生健康成長）。A.促進教育公平C.保護學生合法權益

12.下列做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”規定和要求的是（A.學習教育的新理念，主動改變育人模式 B.積極開展教學改革，提高課堂教學質量 C.嚴格執行教學方案，照搬教材以及教參 D.激發學生創新精神，促進學生全面發展 13.下列關于義務教育說法正確的是（）。

A.《中華人民共和國義務教育法》施行日期是 1995 年 9 月 1 日 B.我國自 2016 年起將全面實行十二年制義務教育制度 C.義務教育的對象是全體適齡兒童和青少年 D.義務教育免費性指免除一切費用

14.《教師法》指出國家實行教師資格制度，但不同資格的取得須有一定的學歷要求，下列相關說法）。正確的是（A.若想取得幼兒園教師資格，必須擁有中等師范學校畢業學歷 B.若想取得小學教師資格，具備師范院校大專畢業的學歷不可以報考 C.不具備本法規定的教師資格學歷的公民，必須通過國家教師資格考試 D.取得高等學校教師資格，大學本科畢業學歷不可以 15.下列選項中，可以依法追究刑事責任的是（A.違反有關規定招收高價生的

B.違反有關規定向受教育者收取費用的 C.侮辱、毆打學校教師，造成人員傷亡的 D.侵犯學校校舍、場地和財產的

16.下列行為中，屬于《預防未成年人犯罪法》規定的未成年人嚴重不良行為的有（）。A.）。

曠課，夜不歸宿 B.打架斗毆，辱罵他人

C.多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物 D.攜帶管制刀具 中公教育學員專用資料

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17.吊腳樓是（A.陜西）特色民居。

C.苗寨

D.蒙古）的代表作。

B.福建

18.京劇《貴妃醉酒》是著名京劇表演藝術家（A.梅蘭芳 B.程硯秋 C.荀慧生）。

D.尚小云

19.小說集《聊齋志異》以民間流傳的故事為基礎，以談鬼寫狐的表現方式，揭露和抨擊了封建社會 的丑惡，贊美了作者心目中理想的愛情。它的作者是（A.曹雪芹 B.吳敬梓

C.李伯元）。

D.蒲松齡

20.下列小說中不屬于狄更斯的作品的是（A.《雙城記》 C.《艱難時世》

D.拉瓦錫）。

B.《大衛·科波菲爾》

D.《茶花女》

21.提出質量守恒定律的是（A.門捷列夫）。

C.侯德榜 B.道爾頓

22.對于民族樂器嗩吶歸類正確的是（A.吹奏樂器 B.打擊樂器）。

D.拉弦樂器

C.彈撥樂器

23.銘文中首次出現“中國”二字的青銅器是（A.何尊 B.四羊方尊 B.顧愷之）。）。

D.毛公鼎

C.司母戊大方鼎

24.被后人稱為“畫圣”的是唐代的畫家（A.吳道子

D.張擇端

C.閻立本

25.《歡樂頌》的作曲者是（A.莫扎特

C.舒伯特）。C.=

D.柴可夫斯基 B.貝多芬

26.以下 Excel 公式運算符中優先級最高的是（A.&

D.： B.+

27.如圖所示為“長城”的 PPT 課件，小王想將標題“長城”字體變大，下列說法錯誤的是（）。

A.直接在格式菜單中的字體子菜單中的字號選項處將字體調大 B.選中標題“長城”，用快捷鍵“Ctrl+【”

C.選中標題“長城”，在格式菜單中的字體子菜單中的字號選項將字體調大 D.選中標題“長城”，在格式菜單中的字體子菜單中找到字體加粗選項將字體加粗 中公教育學員專用資料

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28.蠶：蜘蛛（A.鷹：燕子）

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C.貓：蝴蝶

B.熊：魚

D.鵝：蛇）29.請根據所給圖形的既有規律，選出一個最合理的答案。（二、材料分析題（共 3 題，每題 14 分，共 42 分）30.材料：

學校規定初三學生必須在 6 點鐘到校參加早自修。我作為班主任在班級中也強調了一下，可是第二

天仍有許多學生遲到，我讓遲到的學生在走廊罰了站。果然到了第三天，再也沒有一個學生遲到了。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，他總都有原因，上次說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不

僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業，甭來上課。”他這才有所收

斂。

問題：請從學生觀的角度評析這位老師的教學行為。

31.材料：

一次在電話里訓斥我。“你這個家長是怎么當的，孩子管不好都是你的責任！”“你們家孩子這些臭毛病，都是從你們這些家長身上學的！”“老子英雄兒好漢，老子反動兒笨蛋，都是你把孩子慣壞了”等。

我的孩子愛說愛動，在學校里時常有“違反”紀律的現象，但孩子老師的行為讓我無法接受，不止

這位老師在訓人的時候，神態頗為自豪，好像孩子的這些問題都是家長的責任，都是我們家長的責

任。要不是我兒子在她的班里，我非要和她好好理論一番不可。

問題：

請從職業道德的角度，評析該老師的教育行為。

中公教育學員專用資料 4 報名專線：400-6300-999

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32.材料：

《讓“偏才”“怪才”脫穎而出》

袁新文

不把高考成績作為錄取的唯一標準，也不側重高中階段學業成績排名，中山大學自主招生改革的新舉措，引起社會的關注。

近日發布的《中山大學 2008 年自主招生實施辦法》，對學科特長生的高考分數要求進一步放寬，經過學校綜合測試確定的少數特別優秀的“偏才”、“怪才”學生，即便高考成績未達到重點線，也有可能被錄取。“富有創新精神和實踐能力，在數學、物理、計算機、文學、語言等學科方面和領域具有明顯特長及培養潛質，可不側重高中階段學業成績排名。”

這些規定對學科特長生無疑是一種“福音”。其意義不僅在于讓學有所長的“偏才”、“怪才”脫穎而出，更在于打破了“一考定終身”的規則，為創新人才的選拔和培養另辟蹊徑。

用傳統的教育評價標準衡量，那些“偏才”、“怪才”難以中規中矩；在“唯分數論”的應試教育環境里，他們常常被淘汰、被埋沒。如果給他們一片沃土，創新的種子也許會開奇花結異果。古今中外，這樣的例子不勝枚舉。如果在高考“獨木橋”之外，高校能給那些“偏才”、“怪才”開辟一條“綠色通道”，受益的也許不只是這些莘莘學子。

高考勢在必改，已成為大多數人的共識。近日，教育部考試中心主任戴家干坦陳，目前高考制度存在三大問題：一是高考給考生和家長帶來很大精神壓力。調查顯示，58.6％的考生在高考之前曾經緊張、焦慮或失眠，70.8%的考生家長在孩子高考時感到焦慮。二是由于高考與大學錄取相聯系，成為評價教育結果的唯一尺度，影響了素質教育的實施，不利于學生全面發展。三是一張高考試卷使層次、類型各異的高校無法根據自己的定位和需要選拔人才；錄取標準單一則忽視了學生平時學業水平測試成績、品行修養及綜合素質評價。

高考改革是一根極其敏感的社會神經。每一項改革舉措的出臺，都會引來褒貶不一的反應。在毀譽聲中，高考改革雖然一直沒有停滯，但與人們的期待相比，步履仍顯得緩慢和沉重。就拿中山大學的自主招生改革來說，不把高考成績作為錄取的唯一標準，有利于探索和完善新的“人才”評價體系和標準。可是，對這樣的改革，也有人擔心，在誠信制度尚有漏洞、招生錄取不夠透明的“高校生態環境”中，對“偏才”、“怪才”的選拔標準是否科學合理，對“特殊人才”的選拔和錄取能否做到公平公正？

高考改革需要寬容和理解的環境，但寬容和理解的前提是，必須確保錄取工作的公平、公正和公開。把招生自主權“下放”給部分高校，是全社會對這些高校的充分信任和高度尊重；擁有招生自主權的高校也應該更加積極地完善招生制度，讓招生工作在“陽光下運行”，向全社會交上一份讓人滿意的“答卷”。

讓“偏才”、“怪才”脫穎而出，不僅需要慧眼、勇氣和魄力，更需要科學的評價制度和公開、透明的操作。盡管可能有爭議、有阻力，但打破人才選拔“格式化”的改革不能徘徊，創新型人才的培育刻不容緩。

（選自《人民日報》2007-12-04 第 05 版)

問題：

（1）如何理解文中的“偏才”“怪才”？（4 分）

（2）高考改革如何讓“偏才”“怪才”脫穎而出？請結合材料，簡要分析。（10 分）中公教育學員專用資料報名專線：400-6300-999

三、寫作題（本大題共 1 小題，50 分）閱讀下面的材料，根據要求作文。

1960 年哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做一個著名的實驗。

新學期開始，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室對他們說：”根據你們過去的教學表現，你們是本校最優秀的老師，因此，我們特意挑選了 100 名全校最聰明的學生組成三個班讓你們執教，這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績“。三位老師都高興的表示盡力。

校長又叮囑他們對待這些孩子要像平時一樣，不要讓孩子或孩子家長知道他們是特意挑選出來的，老師們都答應了。一年之后，這三個班的學生成績果然排在了整個學區的前列，這時，校長告訴了老師真相，這些學生并不是刻意挑選出來的最優秀的學生，只不過是隨機抽取出來的最普通學生，老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學水平確實高。這時校長又告訴他們另外一個真相，那就是他們也不是被刻意挑選出來的全校最優秀的教師，也不過是隨機抽調的普通老師罷了。

根據以上材料、自選角度、自擬題目寫一篇 1000 字以上的論述性文章。

第二篇：2018年教師資格考試綜合素質模擬卷(一)

綜合素質模擬預測卷

（一）一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆在答題卡上對應題目的答案按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.在一次科學課上，學生在分組操作后進行小組小結。第一組的一個學生站起來時把自己的實驗品撞掉了，活動室里頓時鴉雀無聲，那個學生很委屈地站在那兒。老師靈機一動，說：“第一組的小朋友已經迫不及待地想要一邊操作，一邊告訴老師他們的結論了，請這位小朋友一邊操作．一邊來告訴大家。”上述案例中教師表現出出色的（）。

A.教育技能

B.知識結構

C.教育機智

D.教研能力

2.美術課考試中，王老師讓同學們畫自己喜歡的交通工具，大部分學生都畫了日常生活中常見的交通工具，只有小剛畫了一個見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認為小剛沒有按照她的要求完成考試任務，因此批評了小剛讓他重新畫，并承諾按照小剛新畫的作品給他成績，王老師的做法（）。

A.正確，說明王老師能夠用高標準嚴格要求學生 B.正確，王老師重新給了小剛一次改正的機會

C.錯誤，王老師不應該給小剛兩次考試的機會，對其它學生不公平D.錯誤，王老師沒有尊重小剛的創新精神

3.中學老師上課時不能使用過于幼稚的語氣詞，把中學生當小學生看；同時也不能使用過于抽象的詞匯，把中學生當成年人看。這是因為教師應關注到學生身心發展的（）。

A.個別差異性 C.互補性

B.順序性 D.階段性

4.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。對此，下列說法中不正確的是（）。

A.張老師富有循循善誘的品德 B.張老師富有團結協作的精神 C.張老師很注意業務能力的提高 D.張老師重視專業素養的提升

5.張老師是一名優秀的語文老師，由于英語能力出色，經常參加有關英語學術的交流活動，但學校領導認為她不務正業，給予她嚴重警告。該校的做法（）。

A.不正確，學校侵犯了教師的學術研究權 B.不正確，學校無權干涉教師的人身自由 C.正確，學校有權對教師提出工作要求 D.正確，學校應該規范教師的行為

6.小王老師剛從師范學院畢業參加工作，由于經驗不足，所帶班級的數學課在期末考試中成績不理想；學校以學生成績下降為由，不讓小王老師繼續帶班授課，讓其在接下來的一學期觀摩學習。該學校的做法（）。A.正確，有利于提高老師的教育教學能力 B.正確，學校的做法體現了以學生為本 C.錯誤，學校的做法侵犯了老師的教育教學權 D.錯誤，學校的做法不利于同事間建立和諧的人際關系

７.2015 年 4 月 3 日晚，微博名為“朝廷半日閑”的網友發布了一張男童背部、手臂、腿上布滿傷痕的照片，經過記者曝光才知是由男童的養母所為，理由是撒謊。這起震驚人心的南京“虐童案”中養母的行為侵犯了男童的（）

A.生命健康權 C.隱私權

B.人格尊嚴權 D.人身自由權

8.某地一所農村學校，學校的房舍由于年久失修，房舍損壞嚴重，上級主管部門為其專門撥出經費 5 萬，讓他們完善整修校舍，而校長李某卻把此款用來為修建了自己的辦公室。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三個學生和教師死亡，10 人受傷。對于此案例，校長李某應承擔（）。

A.刑事責任

B.行政責任

C.民事責任

D.行政處分

9.名校畢業的劉某因大企業面試失利，無奈進入某高中任教，劉某心有不甘，始終想著辭職進企業，對上課敷衍了事，對學生缺乏耐心，經常批評甚至侮辱學生，學校多次找劉某談話，依然沒有改進，于是劉某被學校予以解聘。該學校的做法（）

A 合法，學校有權解聘劉某

B 合法，劉某教學水平太差 D.不合法，傷害同事之間的感情 C.不合法，不利于學校的長期發展

10.未經父母同意，15 歲的小張，利用課余時間在學校食堂打工。食堂的做法（）。A.合法，給學生提供了勤工助學的機會 B.合法，校園食堂里的工作很安全

C.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》 D.不合法，食堂應先征得小張父母的同意

11.下列校園事故中屬于學生個人責任的是（）

①趙某在體育課中心臟病突發死亡，其患有先天性心臟病未告知學校 ②錢某和孫某放學后在回家路上玩耍，錢某不慎將孫某眼睛弄傷

③李某和周某在學校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經查是學校樓梯欄桿不符合中小學建筑規定

④吳某和鄭某在課上打鬧，吳某不慎將鄭某推倒造成鄭某胳膊骨折 A.①②③④

B.④

C.②③

D.①②

12.某小學教師因與學校校長存在矛盾，工作消極怠工，經常借故請假，或上課遲到、早退，不認真給學生上課，學期結束時該教師的課程只進行了一半，另一半教學任務沒有完成。期末考試時，該老師所教班級學生成績多數不及格，學生家長意見很大。

對該教師的上述行為，學校或教育行政機構應當給予（）。A.批評教育，扣除績效工資 C.追究刑事責任

B.解聘

D.經濟處罰 13.以下體現了教師遵循依法執教的職業道德規范的是（）。A.班主任王老師發現小明上課偷玩游戲機，就把他的游戲機沒收了 B.張老師偶然撞見本班學生李偉偷拿小賣部的東西，心想多一事不如少一事 C.程老師懷疑學生小李偷了同學小王的錢，就去搜查小李的抽屜和書包。

D.夏老師發現學校門前的一小賣部老板向本校同學出售香煙，就去要求老板停止這種行 為

14.謝老師非常熱愛教育事業，工作兢兢業業，立志做一名優秀教師。但是自從當了班 主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一個難題，一名學生敲開他的門，放下一個罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的。”他打開罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個雞蛋。面對這些雞蛋，謝老師正確的做法是（）。

A.作為一名光榮的人民教師，不該拿學生的“一針一線”，應該立刻拒絕那名學生 B.這是學生和學生家長的心意，也不是什么貴重的東西，可以收下 C.謝老師為學生付出了那么多，收他們一點東西也是應該的，沒什么大不了 D.與學生家長溝通，說明情況，溫柔而堅定地謝絕家長的禮物

15.現在有的教師暗示家長或學生，或明著向家長索要財物，根據家長送禮的薄厚區別對待學生。這樣的老師違背了（）的職業道德規范。

A.為人師表 C.廉潔從教

B.愛崗敬業

D.熱愛學生

16.陶行知曾經說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”他的話說明（）是教師的天職。

A.關愛學生

B.教書育人 C.為人師表 D.嚴謹治學

17.下列關于我國古代職業的稱謂，對應不正確的是（）。A.冰人——媒人 C.教育界——杏林

B.戲曲界——梨園

D.演員——伶人

18.下圖所示為被稱為“天下第一行書”的書法作品，它的名稱和作者是（）。A.王羲之的《蘭亭序》 C.顏真卿的《祭侄文稿》

B.懷素的《自敘帖》 D.趙佶的《千字文》

19.《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲，同時也是中國十大古曲之一，其演奏為獨奏，樂曲激烈，震撼人心。下列成語典故中，與該曲表現的歷史場景無關的是（）。

A.四面楚歌 C.霸王別姬

B.破釜沉舟

D.無顏見江東父老

20.昭君出塞和親，對穩固邊疆具有積極意義，這一事件發生在（）。A.漢朝

B.唐朝

C.北宋

D.晉朝

21.下列選項中，作家和作品對應正確的是（）。A.羅貫中《西游記》 C.蒲松齡《水滸傳》

B.施耐庵《三國演義》 D.曹雪芹《紅樓夢》

22.下列選項中，按照詩句所代表的二十四節氣先后順序排列正確的是（）。①問東城春色，正谷雨，牡丹期 ②露從今夜白，月是故鄉明 ③微雨眾卉新，一雷驚蟄始 ④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽

A.③①④② C.②③①④

B.①④③② D.①②③④

23.中國是瓷器的故鄉，被世界稱為“東方瓷園”。江西省（）是中國的“瓷都”。A.烏鎮 B.石灣鎮

C.宏村

D.景德鎮

24.鑿壁偷光描述的是下面哪一人物？（）A.車胤 B.祖逖

C.王羲之

D.匡衡

25.望聞問切是我國古代中醫常用的四診法，最先采用四診法的是（）。A.華佗 B.孫思邈

C.張仲景

D.扁鵲

26.在 PowerPoint 中，取消幻燈片中的對象的動畫效果可通過執行以下哪個命令來實現？（）

A.幻燈片放映中的自定義動畫 B.幻燈片放映中的預設動畫 C.幻燈片放映中的動作設置 D.幻燈片放映中的動作按鈕

27.Excle 中，若選定多個不連續的行所用的鍵是（）。A.Shift B.Ctrl

C.Alt

D.Shift＋Ctrl 28.1，1，2，6，24，（）A．48 B．96

C．120

D．144 29.學校ft區獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經過多方查找，可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐。”最后經過詳細調查證實四個人中只有一個人說的是真話。

根據以上已知條件，請判斷下列哪項為真？（）A.甲說的是真話，是丙捐的 B.丁說的是真話，是甲捐的 C.乙說的是真話，是丁捐的 D.丁說的是假話，是丁捐的

二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.那年由于工作調動，我到新的學校報到時，已經開學一個多月了。可我接手的是怎樣的一個班呀，課堂上總是亂哄哄的，搞小動作交頭接耳的，坐立不安的……令你應接不暇。下課鈴一響，幾十個孩子紛紛從座上彈起來，爭先恐后地沖向門口。我從事教學已有十六年了，在那段時間，幾乎試過了我所知道的一切方法，就是不能把這個班搞好。我暗暗地等待著時機，準備“殺一儆百”。功夫不負有心人。機會終于來了，號稱“大圣”的孫琦，課間把一塊快要融化的雪糕，扔在鄰班一男生的身上，來了個漂亮的“仙女散花”。先是其班主任氣咻咻地跑來告狀，下午其父母又來討說法。我帶著滿腔的怒氣，決定讓孫琦寫一份 2000字的檢查。一次在班會課上，我把孫琦叫到講臺上，讓他當眾讀自己的檢查，并讓其他同學來指出他的錯誤，希望別的同學能夠引以為鑒。

問題：請運用新課改的學生觀分析該老師的教育行為。（14 分）

31.植樹節前的一個星期天，張老師帶領班級學生在ft上舉行了一次植樹活動，在ft頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項，然后進行示范。講解之后，同學們再來分組合作。在同學們都在植樹時，張老師發現小文一個人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過去詢問。

張老師：“小文，你怎么不去和同學們一起植樹呢？” 小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……” 張老師：“原來是這樣啊。他們為什么不讓你拿小樹苗呢？”

小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學說：“我們第一次學習一件事的時候難免做不好。我第一 次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責我，而是耐心指導我正確的切法，現在我的菜做的可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣，耐心幫助小文，一起去種小樹苗，好嗎？”同學們聽了都很慚愧，紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學們的幫助下，小文很快學會了種植小樹苗，陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。

之后，張老師總結了這次植樹活動的成功與不足，并將經驗分享給了同年級的班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。

問題：

請從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。（14 分）

32.材料：

一向受到冷落的傳統文化，仿佛突然峰回路轉、柳暗花明了。近年來，文化遺產爭奪戰 可謂烽煙四起、高潮迭出。

遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護意識增強。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅動下“遺產經濟學”的精細打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發一個旅游景點，帶來可觀的經濟收入。”

將文化遺產，視為地方經濟的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經有了很多現實注腳。不少已經奪得文化遺產“歸屬權”的地方，以創收為核心，將文化演變為商業，大張旗鼓地進行著殺雞取卵似的經營。

這當然不是傳統文化的“利好”，而是歷史文化的災難。

當三江并流、都江堰、武當古剎等文化古跡傳出“過度開發”的消息，當幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。

值得關注的是，這些年來，“遺產經濟學”有了新的表現形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰中，人們頻繁看到當地政府的身影。

由于地方政府的高調介入與認同，一些耗資巨大的標志性“文化符號”也應運而起。“帝堯故里”爭奪戰中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規模到設計處處“天下第一”。

政府參與社會事業的文化構建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設應當以公共文化服務為重點。面對此起彼伏的“爭奪戰”與“偽文化”浪潮，政府本應做正確的引導，為何卻成了推波助瀾的主導？

實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標記”，已經成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統、發展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經濟效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創造經濟——文化——政治的多贏。

讓經濟利用，被政治挾持，結果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費的官場惡習，留下了沉重的文化欠債和社會成本。

這恐怕是“遺產經濟學”更大的后患！

（選自盧新寧《遺產經濟學的文化后患》，有刪改）問題：

（1）為什么在一些地方出現了“文化遺產爭奪戰”與“偽文化”建設浪潮？（4 分）（2）本文所說的“遺產經濟學”有哪些文化后患？（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。”誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于 800（小學）或 1000（中學）字。

第三篇：全國教師資格考試《綜合素質(小學)》模擬試卷一

全國教師資格考試《綜合素質（小學）》模擬試卷一

一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)1.王小林在期末考試時作弊被教導主任馬老師發現，馬主任嚴肅地對王小林說：“平時不努力，考試時作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”馬主任怒道：“沒門!”，馬老師的做法()。

A.正確，對于學生的不良行為進行了有效的制止 B.正確，體現了作為教育工作者的權威 C.錯誤，違背了一切為了學生的發展的理念 D.錯誤，不應當在公開場合處理王小林同學

2.某學校組織活動方案設計比賽，張老師給予小紅同學的評語是：你的設計方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實力，在活動實施方面設計的很新穎，值得表揚，但在結束環節有些緊張，字跡潦草，望你更加耐心細致，取得更好的成績。關于張老師的評語，下列選項中不正確的是()。

A.張老師關注學生的比賽成績 B.張老師關注學生的情感體驗 C.張老師關注學生的心理素質 D.張老師關注學生的實踐能力

3.蘇霍姆林斯基說：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。”這說明我們在兒童德育中應注意()。

A.熱愛、尊重和嚴格要求相結合的原則 B.堅持正面教育的原則

C.集體教育和個別教育相結合的原則 D.教育的一致性和一貫性原則

4.語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學生乙狐疑的坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項是()。

A.限制了學生的觀察力和想象力 B.沒有敏銳地捕捉教育細節 C.一定程度上束縛了學生的創新意識 D.確立了學生的規范意識

5.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()。

A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考 B.激勵小明勤思考，鼓勵小強多舉手 C.表揚小明愛舉手，批評小強不發言 D.批評小明總出錯，批評小強不發言 6.下列對素質教育的理解，存在片面性的是()。

A.促進學生專業發展 B.尊重學生個性發展 C.教育面向全體學生 D.引導學生協調發展

7.王老師雖然已經是從教多年的老教師，卻一直是學校最“潮”的人。不但在教學方面不斷創新，還廣泛關注新鮮事物，與學生們打成一片……以上的描述體現王老師踐行了()教師職業道德。

A.為人師表 B.愛崗敬業 C.終身學習D.關愛學生

8.某老師向學生推銷課外輔導資料，要求學生必須購買，該老師的做法()。A.反映教學需要 B.體現敬業精神 C.違背教育規律 D.違背師德規范

9.《中華人民共和國教育法》規定，個人依法舉辦學校，負責籌措該學校辦學經費的主體是()。

A.舉辦者個人 B.當地政府

C.當地教育行政部門 D.當地社會團體及其他社會組織

10.對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育的學校教育機構是()。

A.專門學校 B.普通學校 C.特殊學校 D.殘疾人學校

11.學生家長王某由于對學校處分自己的孩子這一決定不滿，召集親友數十人在校園尋釁滋事，擾亂了學校教學的正常秩序，對此應該由()。

A.由公安機關給予處罰 B.由學校給予處罰 C.由教育行政部門給予處罰 D.由司法機關給予處罰

12.以下哪項不是人民政府教育督導機構對義務教育工作進行督導，并將督導報告向社會公布的范疇?()。

A.執行法律法規情況 B.教育經費投入情況 C.教育教學質量 D.義務教育均衡發展狀況

13.依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2010)》提出，我國教育改革發展的戰略主題是()。

A.鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發展 B.基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 C.全面提高少數民族和民族地區教育發展水平D.堅持以人為本、推進素質教育

14.11歲的小強去某網吧，網吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護法》規定的有()。

A.允許小強進入但不超過兩小時 B.未阻止小強進入

C.不允許小強進入 D.要求小強由成年人帶領進入

15.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是()。

A.制止小莉這種行為 B.批評小娟總是告狀 C.勸說小莉不要聲張 D.勸說小娟寬容小莉

16.根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則。

A.教育為主、懲罰為輔 B.懲罰為主、教育為輔 C.教育與懲罰并重 D.開除學籍

17.“立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。”這句話在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中所體現的戰略主題是()。

A.德育為先 B.能力為重 C.終身學習D.全面發展

18.《史記》是后世紀傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是()。A.蔡倫 B.華佗 C.張仲景 D.漢武帝 19.下列哪項是形容女子12歲?()A.豆蔻年華 B.半老徐娘 C.碧玉年華 D.金釵之年 20.被稱為高原大陸的大洲是什么?()A.亞洲 B.南美洲 C.北美洲 D.非洲

21.標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會的不平等條約是()。A.《辛丑條約》 B.《南京條約》 C.《馬關條約》 D.《北京條約》 22.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”采用的修辭手法是()。A.比喻，夸張 B.比擬，夸張 C.比喻，借代 D.借代，比擬 23.苗族的傳統樂器是()。A.笙 B.笛 C.簫 D.蘆笙

24.有關地方戲與發源地之間的對應關系，錯誤的一項是()。A.評劇--天津 B.黃梅戲--安徽 C.呂劇--山東 D.花鼓戲--湖南

25.美國夢工廠制作的動畫電影《怪物史萊克》中融合出現了許多經典童話中的角色，其中有一只深受觀眾喜愛的貓，這個角色來自于經典童話()。

A.《皇帝的新裝》 B.《穿鞋子的貓》 C.《睡美人》 D.《海的女兒》 26.在Excel工作表中，不正確的單元格地址是()。A.C$66 B.$C66 C.$C$66 D.C6$6 27.下列關于文檔窗口的說法中，正確的是()。A.只能打開一個

B.可以打開多個，被打開的都是活動窗口 C.可以打開多個，被打開的只有一個是活動窗口 D.可以打開多個，但是只能看到一個文檔窗口 28.車輛：卡車：賽車

A.紙張：白紙：銅版紙 B.器械：手術刀：刨子 C.文具：鉛筆：紅藍鉛筆 D.家具：桌子：椅子 29.9，15，28，48，75，()A.107 B.108 C.109 D.110

二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)30.材料：

某教師在文章中曾經寫到在一次作文評講課上，讓一個男生上講臺朗讀，結果這位略有口吃的學生遭到了哄笑。

“臺下的同學們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。沉默中，我突然從后悔自責中省悟，我不是也有過臨場時的恐懼和冷場時手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰勝了一切。有時候一次小小的成功能夠激活一個人的巨大的自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。眼前這個男孩難道會陷入后一種情形嗎?不，絕不能。我終于微笑著開口了，‘既然他不太習慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用耳朵聽吧’!我帶頭走到教室最后，背對講臺站定，同學們也紛紛趴下頭來。終于，我的背后傳來了羞怯的聲音。那的確是一篇好文章，寫的是他和父親間的故事。因為動情的緣故，我聽到他的聲音漸漸響了起來，停頓也不多了，有的地方甚至可以說是聲情并茂了，我知道他已漸漸進入了狀態，涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發現臺下早已經有不少學生抬起頭，默默地、贊許地注視著他。朗讀結束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道，這掌聲不僅僅是給予這篇作文的。”

問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。31.材料：

一位班主任在班上發起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。某9歲男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了10條罪狀。那天放學回家，媽媽發現小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生，家長教育不好不能怪老師和學校。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”從此以后，小李就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉了學。

問題：試從職業道德規范的角度評析這位班主任的做法。32.材料：

時空共享文化 廖先旺

人們常以法國文化講究“個人主義”，東方文化講究“集體主義”來區分兩者的不同。其實，在法國社會發展和人們工作生活各個方面都在施行著一種“共享”理念，一致努力建設著一種“共享文化”。

一般認為“共享”的理念是指某一時間大家分享某一物或者空間。如：法國里昂市成功推行“共享”自行車來緩解交通與污染問題;收割季節，法國農民開拖拉機時壓過鄰居麥地、草場是不成文的“共享”行規;法國農業史上記載，中世紀農民實行土地輪作制，休耕時，其他村民有權將牛羊放進處于休耕狀態的鄰居家地里吃草;在法國地方市鎮中，凡在該市有固定住房和固定納稅賬戶的居民，有權共享該市鎮集體的山林和其它集體的收獲，如木柴、水果、旅游收入等;法國城市住宅區內的公共區域、公共財產與業主私有空間和物品在物業法上規定得十分細致明確，公共建筑物上不會任意擺放個人物品或作個人的裝飾。至于在公共場所講衛生、愛惜公物等，其實也可視作是對“共享文化”的另一種詮釋。

此外，以更富有哲學意味的視角來看，共享也包括時間上的共享。如排隊，法國在多窗口前一般只排一個隊，臨到窗口前再分開，大家“共享”同一個“順序”，即使一個窗口臨時關閉，隊伍也無須重排;在法國有許多保存完好的歷史建筑,不僅有住宅，也有一些具有象征意義的設施，如水塔、舊廠房、采煤坑道、舊火車站、軍事工事、舊戰場、城堡，各個年代能夠保存下來的全都盡可能保存著，即使無法保存整體，也要保存其特征，盡可能少地點綴現代的內容;又如，法國人喜歡租用一些平時使用頻率較少的臨時性物品，如臨時的建筑、展覽或會議使用的大帳篷、舞臺、房車、臨時住房、臨時音樂會場地和停車場等。凡此種種措施與做法，直接的目的是減少資源浪費，而與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，不同時代的人通過遺產、土地和共同的家園，都有機會站上歷史的舞臺，讓每個時代的人都享有留下烙印的空間，則是一個更具戰略意義的目標。

法國一個關于開放房地產的報告中曾引用古埃及的諺語：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過來傳給下一代。”細想一下，這種對歷史文化的珍惜與愛護，就是一種“時間上”的“共享文化”，它要求“各領風騷幾百年”，而不要“風騷獨領幾百年”。

試想一下，如果不是有這種根深蒂固的“共享文化”，拉德芳斯新區的摩天高樓可能早就取代了“埃菲爾鐵塔”，香榭麗舍大街也將會被什么“大道”更替，快餐文化也會取代法國大餐。那么，今天的法國人至多只能看到當代人的面孔，卻永遠只能在書本中去猜想祖先的足跡了。

(選自《人民日報》2007-11-28第08版)問題：

(1)如何理解“共享文化”?請簡要分析。(4分)(2)如何從“時間共享文化”理解劃線句，請簡要分析。(10分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)閱讀下面的材料，根據要求作文。

張大千早年在國外留學時，曾經舉辦個人畫展，并邀請了極負盛名的畢加索前去觀賞指導。畢加索來來回回看了好多遍后問道：“你的畫呢，我怎么一幅也沒有看到?”張大千疑惑不解，心想：展會上所掛的幾百幅畫，不都是我的畫嗎?過了好一會兒，他才明白，原來畢加索是指沒有看到他自己風格的畫，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模仿得栩栩如生、惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠都生活在別人的光環抑或是陰影下。從此之后，張大千不再模仿別人，他開創了自己獨特的畫風，讓人一看便銘記在心。

要求：自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內容及含意。

第四篇：小學教師資格考試模擬卷

《小學教育教學知識與能力》全真模擬試卷及答案(2)注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)

1.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。

A.柏拉圖

B.蘇格拉底

C.亞里士多德

D.德謨克里特

2.新課改倡導分配課程的課時容量，適當減少“主課”的課時，增加音、體、美等學科的容量，體現了新課程改革的()。

A.均衡性

B.綜合性

C.基礎性

D.選擇性

3.羅素說：“須知參差多態乃是幸福的本源。”給我們的教學啟示是教育必須要()。

A.抓關鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

4.“教學相長”“及時而教”等教育思想最早出自我國的()。

A.《中庸》

B.《大學》

C.《論語》

D.《學記》

5.很多學生都認為只要他們有較高的學習動機，就能取得好成績。但其實。動機強度與工作效率之間是()。

A.倒U型曲線關系

B.U型曲線關系

C.線性關系

D.W型曲線關系

6.能對觀察資料進行定量分析和對比研究的是()。

A.自然情景觀察

B.實驗室觀察

C.結構式觀察

D.非結構式觀察

7.“把自己當成學生，把學生當成自己”這句話所體現的心理機制是()。

A.移情

B.從眾

C.期望

D.順從

8.人們平時所說的“第一印象”是指()。

A.暈輪效應

B.刻板效應

C.首因效應

D.近因效應

9.王老師觀察到。在若干次探究性小組合作學習的討論環節中.孫麗同學自己總是拿不定主意，要靠同伴拿主意。這說明孫麗的學習風格屬于()。

A.場獨立型

B.沖動型

C.沉思型

D.場依存型

10.“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規律中的()。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

11.馬斯洛把較低層次、與個體的生命攸關的需要稱為()。

A.生長需要

B.獲得性需要

C.缺失需要

D.基礎性需要

12.三個和尚沒水吃的現象屬于()。

A.社會促進

B.社會抑制

C.社會進步

D.社會退步

13.小紅每次課上回答問題都結巴.面紅耳赤。針對這一現象，周老師在課上多次鼓勵她積極發言，每次回答問題都給予表揚。周老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統脫敏法

14.以某一社會問題為核心或圍繞人類的基本活動確定中心學習內容的課程類型是()。

A.學科課程

B.融合課程

C.活動課程

D.核心課程

15.美國行為主義家斯金納的條件反射理論提出的教學法是()。

A.強化教學法

B.程序教學法

C.講授式教學

D.支架式教學

16.第斯多惠有句名言：“一個壞的老師奉送真理.一個好的老師則教人發現真理。”這提醒我們在教學過程應注重()。

A.間接經驗與直接經驗相統一

B.掌握知識與發展智力相統一

C.教學過程中知、情、意的統一

D.教師主導與學生主體相統一

17.教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。

A.自學法

B.讀書指導法

C.練習法

D.參觀法

18.1994年江澤民同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業合格的建設者和接班人。”這“五自”所體現的是少先隊活動的()。

A.組織性

B.自主性

C.趣味性

D.創造性

19.教師是以少數的學生為對象，在5～20分鐘內，嘗試做小型的課堂教學.一般將這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這種教學是()。

A.微格教學

B.課堂教學

C.課外教學

D.錄像教學

20.剛接手小學三年級一班數學課的王老師，為了檢查班里學生對知識的掌握程度.在新學期開始時舉行了一次摸底考試。他所運用的評價方法是()。

A.相對性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.形成性評價

二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

21.簡述科爾伯格的道德發展階段論。

22.簡述教育與社會生產力發展的關系。

23.簡述在教學過程中保持學生有意注意的策略。

三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24.材料：

以下是學校歌詠比賽后。一個年級組四個班級班主任老師的總結：

一班(第二名)：這次比賽，就是由于幾個同學在平時排練時不認真，導致我們班沒能拿到冠軍!希望那幾位同學深刻檢討自己!

二班(冠軍)：同學們，本次歌詠比賽經過全班同學的共同努力，我們終于獲得全年組第一名。老師為你們高興!

三班(最后一名)：同學們，這次比賽很多同學都已經盡力了，但可能有一些方面做得還不夠好，所以成績不是很理想。可是，大家要記得，失敗并不可怕，失敗是成功之母，我相信，只要大家把這次比賽的經驗教訓銘記在心，并且在下次比賽中時刻注意這些經驗教訓，大家肯定會成功的!現在就請同學們分組討論一下.本次比賽你覺得成功的方面和失敗的教訓??

四班(第三名)：這次比賽同學們表現得不理想，我不想做任何評價了。

問題：

(1)組織競賽型活動需要注意哪些問題?(10分)

(2)根據上述四位老師的話，請你從班級活動目的的角度談談自己的看法。(10分)

25.材料：

班主任王老師發現班級里有幾位男生頭發很長。過去也發現過這樣的問題，找同學談過話，也講明了道理，可是效果不明顯。這次，王老師想到一個好主意，決定馬上試一試。中午休息時。王老師到附近的理發店把自己并不長的頭發精心理了理。下午上課前，王老師跟大家說：“趁現在還沒上課，我們開個五分鐘的交流會，大家說說你們發現了哪些新變化?包括我和你們。”有好多同學都發現王老師理發了。王老師繼續問：“理過發后，大家感覺我怎么樣?”“更精神啦!”“更帥啦!”??王老師聽到一片贊揚聲。最后，王老師說：“有位名家說的好‘真心地贊揚一個人，能讓一個人多活20分鐘!’因此，我十分感謝同學們對我的夸獎!”五分鐘的交流會在諭快的氛圍中結束了。王老師沒點一位留長頭發男生的名字，可是，第二天，王老師欣喜地發現那幾個男生的頭發都剪短了!

問題：

(1)王老師的高招蘊含了哪種德育方法?(10分)

(2)在德育中如何貫徹這種德育方法?(10分)

四、教學設計題(本大題有3小題。請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分。40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為音樂。)

26.請認真閱讀下文。并按要求作答。

走遍天下書為侶(lu)

如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛(yu)樂，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫。一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴??似乎很難作出選擇。

如果你問到我.我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”

一本書!我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界。這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。

對此。我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過.燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”

你總能從一本書中發現新東西.不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段。并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么的，他會有怎樣的生活經歷??這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友.也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西.因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)若指導中年段學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

(2)依據擬定的教學目標，設計導人環節并簡要說明理由。(10分)

(3)為本課設計新授環節并簡要說明理由。(20分)

27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)結合《義務教育數學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發展?(8分)

(2)如指導低年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標，設計課堂新授環節。(22分)

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析本歌曲的特點。(10分)

(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。(20分)

一、單項選擇題

1.【知識點】盧梭的教育思想

【答案】C。

【解析】盧梭強調自然主義教育，著有《愛彌兒》一書。

2.【知識點】實質教育論

【答案】B。

【解析】實質教育論認為，教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養和訓練。

3.【知識點】個體身心發展的規律

【答案】D。

【解析】個體的身心發展具有關鍵期，教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。錯過了關鍵期，補救教育往往不成功。

4.【知識點】德育原則

【答案】C。

【解析】“5+2=0”意思是五天的學校教育加上兩天的家庭教育等于零教育，體現了我國目前家庭教育與學校教育對學生品德要求出現的差異甚至對立的現象，針對這一現象，應該貫徹教育影響的一致性與連貫性原則，主動協調多方面教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統、前后連貫地教育學生，發揮教育的整體效能，培養學生正確的思想品德。

5.【知識點】教師勞動特點

【答案】C。

【解析】靈活處理突發狀況是教育機智的表現，這體現了教師勞動的創造性特點。

6.【知識點】教育文獻的分類

【答案】B。

【解析】二次文獻是對原始文獻加工整理，具有報告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻的認識.是檢索工具的主要組成部分，一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。

7.【知識點】小學生安全教育

【答案】B。

【解析】有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領.用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

8.【知識點】感覺現象

【答案】A。

【解析】在外界刺激持續作用下感受性發生變化的現象叫感覺適應，適應現象發生在所有的感覺中。題干中的現象為嗅覺適應。

9.【知識點】學習動機的分類

【答案】A。

【解析】內部動機是個體內在需要引起的學習動機;而外部動機往往由外部誘因引起.與外部獎勵相聯系。高尚動機的核心是利他主義，即學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起;低級動機核心是利己的、自我中心的，即學習的動機只來源于自己眼前的利益。因此.小軍的學習動機是內部動機，小花的學習動機是外部動機.10.【知識點】高原現象

【答案】D。

【解析】高原現象是指練習的進步是先快后慢的，到中期出現暫時停頓現象，即練習成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。

11.【知識點】馬斯洛需要層次理論

【答案】C。

【解析】缺失需要，也叫匱乏性需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要，是指人在滿足這些需要的時候，完全依賴于外界。

12.【知識點】社會心理效應

【答案】B。

【解析】社會抑制是指在群體活動中，個體活動的效率因為群體中其他成員的影響而受到減弱的現象。

13.【知識點】改變行為的方法

【答案】A。

【解析】強化法用來培養新的適應行為。根據學習原理，一個行為發生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發生。

14.【知識點】課程類型

【答案】D。

【解析】核心課程是以某一社會問題為核心或圍繞人類的基本活動確定中心學習內容的課程。

15.【知識點】程序教學法

【答案】B。

【解析】程序教學理論是基于斯金納的操作性條件反射和積極強化的原理而提出的。

16.【知識點】教學過程的基本規律

【答案】D。

【解析】這句話體現的是教師在教學過程中要引導學生學習，啟發學生思考，而不是直接將知識呈現給學生。反映的教學過程規律是教師主導與學生主體相統一。

17.【知識點】教學方法

【答案】B。

【解析】讀書指導法是指教師指導通過閱讀教材和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。指導學生讀書包括指導學生閱讀教科書和課外書籍兩個方面。

18.【知識點】少年隊活動的特點

【答案】B。

【解析】少先隊活動的自主性特征也稱主體性特征，是少先隊教育活動的基本特征之一。江澤民同志這“五自”所強調的就是自主、主人翁精神。自主性要求少先隊員自己出主意、想辦法、定計劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，體現了自主性。

19.【知識點】微格教學

【答案】A。

【解析】微格教學是指以少數的學生為對象，在較短的時間內(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學.可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

20.【知識點】教學評價類型

【答案】B。

【解析】診斷性評價一般在一門課程或一個單元的教學開始前進行，用來檢驗學生是否具備了學好新課程所必需的知識和技能的測驗。它包括各種通常所稱的摸底考試等。

二、簡答題

21.【知識點】科爾伯格的道德發展階段論

【參考答案】

科爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發展方面鑒別出了六個階段。他將這些階段劃分成三種道德水平：前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每一水平又包括兩個階段，即三水平六階段的道德發展階段論。

前習俗水平包括階段一：懲罰與服從定向階段和階段二：相對功利取向階段。

習俗水平包括階段三：尋求認可定向階段(也稱“好孩子”定向階段)和階段四：遵守法規和秩序定向階段。

后習俗水平包括階段五：社會契約定向階段和階段六：原則或良心定向階段。

22.【知識點】教育與生產力的關系

【參考答案】

(1)生產力對教育發展起著制約作用，主要表現在：

①生產力水平決定教育的規模和速度：

②生產力水平制約教育結構的變化;

③生產力水平制約教育的內容和手段。

(2)教育對生產力發展起著促進作用，主要表現在：

①教育再生產勞動力;

②教育再生產科學知識。

23.【知識點】保持有意注意的策略

【參考答案】

(1)明確活動的目的、任務。

(2)激發間接興趣。

(3)組織有關活動。

(4)用意志力排除各種干擾。

三、材料分析題

24.【知識點】班級活動

【參考答案】

(1)各種全校性的競賽，除了能夠發掘人才和活躍學校生活外，還能促進班集體的形成和班級之間的相互影響。組織競賽型活動需要注意以下幾點：

第一，把取勝看作參賽的目的之一，但不是唯一目的;

第二，使更多的人有參賽的機會：

第三，結合參賽的準備和實踐，提高參賽者的心理素質;

第四，通過參賽帶動班級的日常活動;

第五，在增強班級的集體榮譽感時。還要注意處理好班與班之間。校與校之間的關系。

(2)歌詠比賽作為競賽活動，是班級活動的一種組織形式。競賽活動，必然有勝有負，但是，作為學校中的活動.這一結果并不重要，關鍵是教師能否將比賽和對學生的教育結合起來。也就是說.學校中的班級活動關鍵要有教育意義。

材料中三班班主任的做法是值得肯定的。該班班主任在充分肯定全班同學的努力之后，幫助同學們尋找失敗的經驗與教訓.引導學生正確的歸因.把比賽成功看作參賽目的之一而不是最終目的。充分發揮了班級活動的教育意義。

材料中一班班主任只看重比賽結果。并沒有幫助同學們對比賽中出現的不足和成功之處加以總結.沒有體現班級活動的教育意義。二班班主任也只是對比賽結果做出了肯定，但對于其中的原因也并沒有進一步分析與總結。缺乏教育意義。四班班主任不做任何評價。沒有履行班主任的教育職責。是極為不妥的。

綜上所述，班級活動應該充分發揮其教育意義。班主任老師要充分發揮自己的教育職責。

25.【參考答案】。

(1)王老師既不點名又能糾錯的高招體現了榜樣示范法這一德育方法。所謂榜樣示范法就是用榜樣的高尚思想、模范行為與優異成就來影響學生的思想、情感與行為的德育方法。材料中王老師為了使幾名留長發的男生不再留長發，自己先去理發，以自身干凈、清爽的形象作為模范典型影響學生.最終使學生受到了正確引導。因此，榜樣示范法使德育更直接、更親切、更典型.教師自身的以身作則更能使學生體會到其中的教育力量。

(2)榜樣示范法的運用要求：

①選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據時代需要和學生實際出發，指導他們選擇好學習的榜樣。獲得明確前進的方向與巨大動力。

②激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產生力量，推動他們前進，就需要學生了解榜樣。榜樣人格具體、生動、形象，對學生具有巨大的感染力和說服力，易于為學生所領會和模仿。

③引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。引導學生向榜樣人物學習，決不能僅僅停留在故事情節的介紹上或學生一時的情感沖動上。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行動和習慣。逐步鞏固、加深這種情感。

四、教學設計題

26.【參考答案】

(1)教學目標

知識與技能目標：認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：體會作者為表明觀點而采用的表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果.增加語言積累。通過多種閱讀方式，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法并受到啟示。

情感態度與價值觀目標：感受作者對閱讀的熱愛，體會到“與書為侶”的樂趣，逐步養成閱讀的良好習慣。

(2)導人環節

①導語：(出示課件：尤安.艾肯的照片)同學們，你認識這位慈祥的老奶奶嗎?她就是英國著名的兒童作家——尤安，艾肯。(出示課件：尤安.艾肯簡介)1974年，尤安.艾肯獲得了安徒生文學獎。安徒生文學獎被稱為“小諾貝爾文學獎”。在頒獎典禮上，尤安.艾肯作了熱情洋溢的獻辭.在獻辭中她做了一個有趣的假設。如果獨自駕舟環游世界旅行，如果只能帶一樣東西供自己娛樂。你會選擇什么呢?我想，同學們一定有許多答案。而尤安.艾肯卻選擇了一本書，并且以此作為獻辭的題目.那就是——學生齊讀：走遍天下書為侶。

②“侶”是一個生字。很有意思。右邊緊挨著兩個口，看到“侶”字你會想到哪些四字詞語?

(形影不離、如影相隨??)

③把這些詞語放到題目中去，你對課題有了怎樣的理解?

④再來看看課題，你讀出了什么味?帶著你的情感再來讀讀課題。

設計意圖：漫談引入，在揭題解題中初步感受作者對書的情感，對閱讀的熱愛。

(3)新授環節

一、整體感知，把握內容

1.古人云：“書讀百遍.其義自見。”請同學們大聲朗讀課文，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍.直到把課文讀通順為止。

2.檢查學生的讀書情況(出示課件：詞語和難讀的句子)，指名朗讀。

3.默讀課文.把你讀懂的內容批注在段落旁邊。

4.學生交流.教師及時評價學生的發言，并和學生一起對發言的內容進行歸納、總結。

設計意圖：在學生初讀的基礎上教師適時點撥，幫助學生理清課文結構，了解課文大意，培養學生概括能力。

二、再讀課文。感悟表達

1.讓我們一起走進作者創設的情境中。同學們，你們知道獨自環球旅行，需要多長時間嗎?出示課件：麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年;日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天;2006年，中國人首次完成帆船環球航行歷時185天。

2.看到這些數字，你心中產生了怎樣的疑問?作者為什么要選擇一本書陪伴自己呢?作者是怎么回答的?自己讀讀課文。

(你總能從一本書中發現新東西。不管你看過多少遍。)

3.請同學們默讀課文的第五自然段.誰能用簡潔的語言說說作者是怎樣得出這個結論的?

(書像朋友，像家;朋友和家再熟悉也會有新的發現;所以，你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。)

4.在這段話中，作者運用設問、反問以及鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點。你能用一個詞或一個短語概括這句話的意思嗎?

(常讀常新、百讀不厭)

設計意圖：引導學生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達觀點的方法。在閱讀中，領悟文章的表達方式和表達效果。

27.【參考答案】

(1)本材料教學可以促進學生知識與技能、數學思考、問題解決和情感態度四方面的發展。

①知識與技能：經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量、識圖、作圖等技能。

②數學思考：能運用生活經驗，對長度信息做出解釋，并學會用具體的單位數描述現實世界中的簡單現象。

③問題解決：能在教師指導下，利用測量工具測量物體的長度。

④情感態度：在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

(2)教學目標

①知識與技能目標：經歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會統一長度單位的必要性。形成相應的長度觀念;認識長度單位(厘米)，初步建立1厘米的實際長度表象。

②過程與方法目標：初步學會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。初步嘗試估測物體的長度，培養估量物體長度的意識和能力。

③情感態度與價值觀目標：在活動中，進一步培養對數學的好奇心，增強與他人合作交流的意愿.感受數學與生活的密切聯系。

(3)新授環節設計.一、實踐中認識厘米

(一)認識尺子

平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時請同學們拿出直尺，仔細觀察，你能在直尺上發現什么?結合課件進行說明。

1.刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。

2.數字。(1)尺子上的數字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點)

(2)結合課件加以說明，測量時，一般以“0”作為起點開始測量。其他的數字是尺子的刻度.幾就表示從0到這個數之間有多少個長度單位。

3.長度單位的表示符號。

厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米，“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。(板書：厘米cm)

(二)認識厘米

1.揭示課題。(板書課題：認識厘米)

2.認識1厘米。

(1)你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。

(2)學生匯報找法。(0～1之間、2～3之間??的長度)學生回答時結合課件進行。

(3)教師歸納：每相鄰兩個數字之間的距離都是1厘米。

3.感知1厘米的實際長度。

(1)同桌互相比劃1厘米。

(2)閉上眼睛想一想1厘米的長度。

(3)比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘的長。

(4)舉例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。

(三)測量較短物體的長度

1.測量紙條的長度。

(1)學生討論交流測量紙條長度的方法。

(2)學生分組測量紙條的長度，教師巡視。糾正不正確的測量方法。

(3)指生說一說是怎樣測量的?測量時要注意什么?

2.課件演示：用尺子測量物體長度的方法。

邊演示邊解釋：把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端。再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米.也就是幾個1厘米。

3.動手測量小棒的長度，然后指名學生匯報測量的方法和測量的結果。

二、練習中鞏固新知

(一)讀物體的長度(課件播放教材第4頁“做一做”，適當補充)

1.讀鉛筆的長度。(0～8厘米)問：鉛筆的長度有幾個1厘米?

2.讀橡皮的長度。(0～4厘米)問：橡皮的長度有幾個1厘米?

3.讀小刀的長度。(0～5厘米)問：小刀的長度有幾個1厘米?

4.讀小棒的長度。(3～12厘米)問：小棒的長度有幾個1厘米?

(二)估測(課件出示教材第8頁第1題)

先讓學生估計物體的長度，再進行測量物體的長度。

(三)量一量(課件出示教材第8頁第2題)

測量前先讓學生估一估各物體的長度.再測量，看估得準不準。

四、小結中談收獲

今天這節課我們在活動中學了什么?你有什么收獲?

28.【參考答案】

(1)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規則，易為學生所接受。歌曲為五聲宮調式，結構方整。由上、下兩句組成。上句為四個小節，下旬除第四小節稍作變化外，還增加了兩個小節，作為擴充，完滿地結束全曲。

(2)教學目標

情感態度與價值觀目標：在音樂和游戲中體驗快樂。

過程與方法目標：通過紙牌游戲進行互動。了解交通規則，培養參與意識，增加公共常識。知識與技能目標：能夠輕松愉快地邊唱邊表演歌曲。

(3)導人環節：

教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的?

學生自由回答。(走路、坐公交車、騎自行車、家長開車送等)

師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右、大人帶著、走人行橫道、注意看車、看紅綠燈信號等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手。與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用。例如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。接下來我們通過一首歌曲輕松了解紅綠燈。

引出歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

設計意圖：教師采用問答式的方式進行導人，與人們生活息息相關.直接簡單地進行了此課的導人，激發學生興趣并積極主動地進行回答，同時很輕松的引出這節課的主題。

第五篇：2018年教師資格考試綜合素質模擬卷(二)

綜合素質模擬預測卷

（二）一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆在答題卡上對應題目的答案按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.課堂上小花指出劉老師對于某個問題的解釋有錯誤。劉老師惱羞成怒地說：“小花，你厲害，以后你替老師上課好了！”關于劉老師的做法，下列說法正確的是（）。

A.維護了老師自身的權威 B.傷害了學生的自尊

C.有效地控制了課堂的無關行為 D.保證了教學任務順利的進行

2.小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學習文化課，陳老師找他談話： “有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎，將來很難在社會中謀得一席之地。”陳老師的做法（）。

A.不合理，不利于學生發展特長 B.不合理，違背了學生的興趣愛好

C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展 D.合理，教師應該關注學生的全面發展

3.數學課上學習三角形的內角和，老師讓同學們搜集了各種各樣的三角形，并先讓同學們用量角器測量三角形的每個角是多少度，后引導同學們將三角形三個角的度數相加，最后同學們發現不論什么樣的三角形內角和總是 180 度。下面說法錯誤的是（）。A.體現了教師“學習者為中心”的教育觀

B.體現了教師“重結論的同時更重過程”的教育觀 C.體現了教師“關注學生情感體驗”的教育觀 D.體現了教師“促進學生學習和發展”的教師觀

4.語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上的表現很活潑。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項是（）。

A.限制了學生的觀察力和想象力 B.沒有敏銳地捕捉教育細節

C.一定程度上束縛了學生的創新意識 D.開拓了學生的視野

5.關于我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》制定的戰略目標描述不正確的（）

A.到 2020 年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 B.提供更加豐富的優質教育

C.辦出具有中國特色、世界水平的現代教育 D.建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距。

6.王同學為遠在他鄉的母親寫了一封信，老師無意間發現，未經王同學同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來，以此鼓勵其他同學向王同學學習。該老師的舉動侵犯了王同學的（）。

A.人格尊嚴權 B.隱私權 C.名譽權 D.肖像權

7.教師小高為了更好的職業發展，計劃重回高校接受研究生教育，為了在入學考試中取得好成績，他報名參加了當地夜校。由于每天晚上刻苦學習，精力有限，小高老師上課時機械應付，對學生的問題也是敷衍了事，為了復習，更是多次請假，讓學生自由學習。小高老師的做法（）。

A.合法，有利于提高小高老師業務水平B.不合法，小高老師沒有保護學生合法權益

C.不合法，小高老師沒有對學生進行思想品德教育 D.不合法，小高老師沒有認真履行教育教學職責

8.某小學在寒假期間擴建校舍，到了發工資的日期，老師們都沒有按時收到工資，學校領導通知各位老師說：學校校舍擴建工作工程緊，任務重，需要投入大量資金，教師工資推遲半個月發放，希望老師支持。該學校的做法（）。

A.合法，有利于學校的長遠發展 B.不合法，侵犯了教師的報酬待遇權 C.不合法，侵犯了教師的參與管理權 D.合法，有利于促進教師的責任意識 9.蘭蘭今天年滿 6 周歲，因小兒麻痹癥，至今走路一瘸一拐。父母打算送蘭蘭到附近的小學就讀，但是學校以蘭蘭不能正常走路為由，而拒絕接受其入學，該校的做法（）。

A.正確，有利于保持學校的整體水平B.正確，有利于維護其他學生的權益 C.不正確，侵犯了蘭蘭的合法權利 D.不正確，違背了因材施教

10.我國教育改革發展的戰略主題是（）。A.基本普及學前教育，重點發展農村學前教育 B.堅持教育的公益性和普惠性

C.堅持以人為本、全面實施素質教育

D.更新人才培養觀念，創新人才培養模式

11.一年（6）班夏老師上課期間發現班里小強的座位中放了一把短刀，但考慮到同學正在認真學習，就繼續上課。第二天，聽說小強將同伴小雨砍傷。在此事件里（）。

A.對于小雨所受傷害，學校也應承擔相應責任

B.夏老師行為不正確，發現之時應立刻聯系小雨監護人，將其帶走 C.夏老師行為正確，正確履行教育教學職責

D.小強并無任何不良行為，夏老師無需多加詢問

12.中學生吳某（15 歲）攜帶管制刀具上學，不時威脅其他同學，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學校進行矯治和接受教育，可由（）提出申請，報教育行政部門批準。

A.吳某鄰居 B.吳某爺爺 C.公安機關 D.同學父母

13.余老師是一名高中語文老師，但是她跟其他語文老師不一樣，雖然面臨著緊張的高考任務，但是她的語文課并不局限于高考的那些內容。在她那里，學生不僅領會到中華民族語言文字的魅力，還了解了更廣闊的天地，探索了自己更多的可能性，有的學生因她而確定了自己的志愿，有的學生因她明確了自己的努力方向……余老師的行為（）。

A.是對學生的不負責任，當前學生最重要的事情還是準備高考。B.非常不可取，不利于學校的升學率，更不利于學生的發展 C.體現了教師“教書育人”的天職，教師不僅要教書更要育人 D.不值得提倡，因為高中生的主要目標考上理想的大學 14.小張老師是學校里剛來的一位新老師，對于教材知識的疑難點、對于教材的問題把握，他都會虛心向同事請教、向專家求解。對于學生提出的問題，他本著“知之為知之，不知為不知”的態度解答。這說明小張老師可以做到（）。

A.團結協作 B.嚴謹治學 C.為人師表 D.熱愛學生

15.著名科學家錢學森說：“現代科學技術研究不能靠一個人的勞動……95％的科學技術都靠集體。……單干是沒有生命力的。”這表明，教師在工作當中，應當（）。

A.建立專業發展的意識 B.建立團結協作的工作氛圍 C.尊重其他老師的人格 D.鼓勵同事自我提升

16.下面這幅漫畫，說明教師要遵守（）的職業道德規范。

A.愛國守法 B.廉潔從教 C.關愛學生 D.教書育人 17.下列不屬于我國四大名園的是（）。A.承德避暑ft莊 B.北京頤和園 C.蘇州留園 D.北京圓明園 18.崔鶯鶯、張生是（）里面的人物。A.孔尚任的《桃花扇》 B.王實甫的《西廂記》 C.洪升的《長生殿》 D.紀君祥的《趙氏孤兒》

19.張擇端的《清明上河圖》描繪的是現在的哪個城市當時的繁榮景象？（）A.開封 B.西安 C.杭州 D.洛陽 20.下列選項中，不屬于老舍作品人物形象的是（）。A.祥子 B.秦二爺 C.祥林嫂 D.祁老人 21.下列不屬于第二次鴉片戰爭時期簽訂的條約的是（）。A.《南京條約》 B.《天津條約》 C.《北京條約》 D.《璦琿條約》 22.下列屬于農學著作的是（）。A.《齊民要術》 B.《神農本草經》 C.《九章算術》 D.《ft海經》 23.“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的演奏聲？（）A.琵琶 B.古箏 C.揚琴 D.風琴 24.日常生活中被我們成為“啟明星”或者“太白”的其實是太陽系行星中的哪個？（）A.冥王星 B.土星 C.木星 D.金星 25.我國農歷以干支紀年，小明是公元 1989 年即農歷己巳年出生，據此推算，當小明 2 周歲時，應該是（）。

A.農歷辛未年 B.農歷戊子年 C.農歷丁亥年 D.農歷庚寅年 26.在 word 中欲選定文檔中的一個矩形區域，應在拖動鼠標前按下列哪個鍵不放？（）

A.Ctrl B.Alt C.Shift 27.編輯幻燈片時，允許撤銷的操作次數（）。A.可以由用戶設置，范圍在 3 到 150 之間

D.空格

B.可以由用戶設置，范圍在 0 到 100 之間 C.不可以由用戶設置，固定為 20 次 D.不可以由用戶設置，固定為 100 次

28.有人對“不到長城非好漢”這句名言的理解是：“如果不到長城，就不是好漢。”假定這種理解為真，則下列哪項判斷必然為真？（）A.到了長城的人就一定是好漢 B.如果是好漢，他一定到過長城 C.只有好漢，才到過長城 D.不到長城，也會是好漢

29.“并非一切糕點都是甜味的。”這句話的意思是（）。A.至少有一種糕點不是甜的 B.沒有一種糕點是甜的 C.至少有一種糕點是甜的 D.沒有一種糕點不甜

二、材料分析題（本大題共３小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30.下面是學生的一則日記：

王老師是我們的班主任，也是一位廣受同學們歡迎的好老師。

王老師整天笑瞇瞇的，十分和藹可親。她經常主動跟我們打招呼，有時還聊上幾句，使同學們感到她一點架子也沒有，大家都喜歡接近王老師。

王老師是數學老師，負責教我班的數學課程。她對待教學工作是十分認真的。上課前，王老師會用很多時間備課。上課時，她會很詳細地講解各種難懂的數學公式、定理，并反復舉例加以說明、論證，直到每個同學都明白為止，很有耐性。有時她還邀請個別同學上講臺 “講課”呢，這種教學法引起了同學們極大的興趣，掀起了新的學習熱潮。下課后，王老師會仔細批改大家的作業，總結每個同學的優缺點，并鼓勵大家發揚長處，改正弱點。對個別成績差的同學，王老師還會主動利用業余時間幫他們補課呢!王老師不但在教學上盡職盡責，在日常的校園生活中，也十分關心我們。炎炎夏日，她經常提醒我們注意飲食衛生；寒風刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要著涼感冒。

問題：請從教師觀的角度，評析王老師的行為。

31.吳老師是一名數學老師，學生得高分是他的教學目標。他也比較偏愛那些數學成績好的同學，而對于數學成績不好的同學吳老師總少了一絲耐心。冬日里一次數學課上，平時成績較差又比較調皮的王明因為聽不懂老師所講內容便低聲向同桌請教，吳老師見此情景后覺得是王明在打擾同桌學習，刻意找其聊天。于是吳老師將王明“請”到教師走廊上“享受”寒風，結果罰站之后使得王明重感冒發燒，請假三天沒來上課。家長找到吳老師溝通，吳老師卻一味強調王明在學校的不良表現，并表示“養不教，父之過”，家長應該加強家庭教育和示范作用，言語中表現出對王明家長的不滿。

請從教師職業道德行為角度，評析吳老師的教育行為。（14 分）

32.材料：

粉絲與知音余光中

“粉絲”來自英文的 fan，源出 fanatic，乃其縮寫，但經瘦身之后，脫胎換骨，變得輕靈多了。更可愛的是，當初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來之筆竟把復數一并帶了過來，好用多了。單用“粉”字，不但突兀，而且表現不出那種從者如云紛至沓來的聲勢。“粉絲”當然是多數，只有三五人甚至三五十人，怎能叫作 fans?對偶像當然是說，“我是你的粉絲”，怎么能說，“我是你的粉”呢?粉，極言其細而輕，積少成多，飄忽無定。絲，極言其雖細卻長，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。

與粉絲相對的，是知音。粉絲是為成名錦上添花；知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說過，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出現，來肯定自己的價值，這寂寞的寸心還是欣慰的。

知音的出現，多在天才成名之前。叔本華的母親是銷暢小說作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說她的孩子有一天會名滿天下。有些知音，要等天才死后才出現。莎士比亞死后七年，生前與他爭雄的本·約翰遜，寫了一首長詩悼念他，肯定他是英國之寶。

知音與粉絲都可愛，但知音多高士，總是獨來獨往，欣然會心，掩卷默想。知音的信念來自深刻的體會，充分的了解。知音與天才的關系有如信徒與神，并不需要“現場”，因為寸心就是神殿。

粉絲則不然。這種高速流動的族群必須有一個現場，更因人多而激動，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現而達于沸騰。

“知音”一詞始于春秋：楚國的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高ft流水。子期死后，伯牙恨世無知音，乃碎琴絕弦，終身不再操鼓。《論語》說：“子在齊聞韶，三月不知肉味，曰：‘不圖為樂之至于斯也！’”這么看來，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說的“發燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲，不妨引圣人為知音，去翻翻《論語》第七章《述而》吧。

問題：

（1）根據文章內容，比較生活中粉絲與知音的不同。（4 分）

（2）作者既說孔子“真可謂知音了”，又說他“或許是最早的粉絲”，對此應當如何理解。（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面材料，根據要求寫作文。

有人認為，師道尊嚴，教師是授業者，也是解惑者，所以教師的權威無可比擬，學生應該遵從老師，不容許有半點意見。

也有人認為，教師的思想應該與時俱進，不能存在師道尊嚴這樣的舊傳統思想，應該把自己融入到教育的大家庭中，融入到學生中去，給予學生應有的發言權，允許學生提出不同的看法。

根據上述材料，從材料中選取一個觀點作文。要求：用規范的現代漢語寫作。題目自擬；觀點明確；分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于 800（小學）或 1000（中學）字。