第一篇：2018青島版三年級科學(xué)期末練習(xí)題2

2018青島版三年級科學(xué)期末練習(xí)題2

一、填空

1、對觀察過的事物能提出“（）”，是我們（）、走上創(chuàng)新的起點。

2、牛頓說：“沒有大膽的（），就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

3、科學(xué)就是（），然后想辦法（）。

4、分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的（），（）不同，分類的（）就不同。

5、物體的（）叫溫度。（）是測量物體溫度的儀器。我們常用的溫度計是（）溫度計，它的單位是（），用（）表示。

6、一杯熱水的溫度的變化規(guī)律是（）。

7、要準(zhǔn)確測量水的多少，就要用到（），它是測量（）的工具，一般用（）做單位，用（）表示。

8、不倒翁的外形特點是（），底面形狀是（），不倒翁的重量集中在（），這是不倒翁不容易倒的原因，我們研究不倒翁的過程在科學(xué)上被稱為（），它是進行科學(xué)研究的重要方法之一。

9、物體在水中受到水向上托起的力，這種力就是（）。

10、水是由許許多多的（）組成的。水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互（）的力，這就是水的（）。

11、水能沿著有（）的材料上升，這種現(xiàn)象叫做水的（）。

12、空氣是沒有（）、沒有（）、沒有（）、（）的氣體。

二、判斷（對的打“√”錯的打“×”）。

1、天氣對我們的生活沒有影響。（）

2、紅旗向北飄，說明刮的是北風(fēng)。（）

3、空氣是一種寶貴的自然資源，人和動植物都離不開空氣。（）

4、氧氣是空氣中含量最多的氣體，也是最重要的氣體。（）

5、同一物體在水中和空氣中稱得的重量是一樣的。（）

6、人們對垃圾分類，主要是為了運輸方便。（）

7、認(rèn)識任何一種液體時我們都可以直接用嘴去嘗。（）

8、認(rèn)識不了解的物體時，不能直接用鼻子聞它的氣味，以免有毒氣體對我們造成傷害（）9分類給我們的生活帶來了便利。（）

10、植樹造林、綠化環(huán)境能使我們周圍的空氣變得清新些。（）

11、空氣污染會損害人體健康，引發(fā)多種疾病，會影響動植物生長。（）

12、在水中下沉的物體也受到了水的浮力。（）

三、選擇題）（選擇正確答案將序號填在下列括號里）

1、下面不屬于高科技的是（）。

A磁懸浮列車 B克隆羊

C隔著瓶子能吹滅蠟燭

2、測量物體溫度時，溫度計（）。

A不能拿出水面

B可以拿出水面

C怎樣都可以

3、一角的硬幣能浮在水面上，主要是因為（）。

A水的浮力

B水的表面張力

4、大樹搖是（）級風(fēng)。A、三級 B、六級 C、八級

5、降水結(jié)束（）讀數(shù)并記錄降水量。

A、及時

B、30分鐘后

C、2小時后

6.、以（）為單位計量降水量更為合適。A米 B分米 C厘米 D毫米

7、（）的空氣最新鮮。A、居民區(qū) B、森林里 C、教室里

8、下課了，從教室出來，馬上就會感覺到（）

A、呼吸流暢

B、精神不振

C、悶氣

9、冬天不落葉的植物是（）

A、楊樹

B、柳樹

C、松樹

10、我們一般按（）個方位來描述風(fēng)向。A、4 B、6 C、8 D、10

11、空氣中含量最多的是（）。

A氧氣

B二氧化碳

C水蒸氣

D氮氣

12、為凈化空氣，保護空氣免受污染，下列做法不正確的是（）。

A焚燒垃圾

B植樹造林

C種花種草

四、簡答題

1、你覺得可以怎樣對垃圾進行分類？

2、舉出生活中利用不倒翁現(xiàn)象的例子。

3、下面的材料哪些可以發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象？ 哪些不能？ 木條、實心玻璃棒、布條、報紙、吸水紙、鐵絲、4、寫兩句與天氣有關(guān)的諺語？

5、人類哪些活動影響空氣的質(zhì)量？怎樣防治空氣的污染？我們能為凈化空氣做些什么呢？

答案

一、1、為什么、解決問題

2、猜測

3、提出問題、解決問題

4、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果

5、冷熱程度、溫度計、攝氏、攝氏度、°C

6、先快后慢

7、量筒、液體體積、毫升、ml

8、上輕下重、圓球形、底部、解暗箱

9、浮力

10、水分子，吸引、表面張力

11、空隙、表面張力

12、顏色、氣味、味道、透明。

二、1、×

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

11、√

12、√

三、1、C

2、A

3、B

4、B

5、A

6、D

7、B

8、A

9、C

10、C

11、D

12、A

四、1、答：可以分為可以回收再利用的垃圾和不能回收再利用的垃圾。

2、答：花瓶，電話，地球儀，臺燈，茶壺等。

3、可以發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的：布條、報紙、吸水紙 ；不能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的：木條、實心玻璃棒、鐵絲

4、答：喜鵲枝頭叫，出門晴天報。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。天上烏云蓋，大雨來得快。一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。

5、答：工業(yè)生產(chǎn)所排放的濃煙、汽車所排放的尾氣等都影響空氣的質(zhì)量。

為了防止空氣污染，我們在日常生活中要盡量做到節(jié)能減排，控制污染源，切斷污染途徑。

為了凈化空氣，我們要做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；愛護花草樹木，遇到破壞花草樹木的行為要制止；積極參加植樹活動；出門多走路或騎車，也可以坐公交車；做值日的時候先灑水再掃地。

第二篇：三年級期末練習(xí)題

三年級上學(xué)期期末練習(xí)題 【積累運用】

我會在下面田字格里寫上合適的漢字：

zī

yù

jiāo

qiān

yíng

píng

勢寬嫩虛候壩

zī

Yí

nóng

pú

jìn

bài

潤跡擺胸使訪

r?ng

shǔa

jiāo

yáng

diào

zhù 毛玩外望魚名

jiāo

yǎo

fáng

shuǎng

liang

kān 嫩遠(yuǎn)磨涼打守

nà

tú

nan

tǎn

nǎo

xīn

悶沿綠克怒賞

wēi

lǎn

zhuàng

kuà

jìng

pǔ

武洋洋形橫止素

shí

xǐng

jǐ

yōng cāi

驗提予抱愛測

kūn

chāo

xián

ào

zhòu

liáo 蟲常清驕宇闊

我會選擇下面括號里正確的漢字或讀音，用“√”表示。急(燥躁)（測側(cè)）量（飄漂）揚

(腦惱)怒立（既即）鍛(練煉)（題提）綱（克刻）苦關(guān)（鍵健）（功攻）克（辯辨）別（會匯）報神（采彩）嚴(yán)（歷厲）樹（稍梢）（川穿）流不息再接再（勵厲）興高（采彩）烈

興(xīng xìng)奮血(xua xiě）液給（jǐ gěi）予作（zuō zu?）坊 樸(pū

pù)素橫跨(kuā

kuà)

隨（shuí suí）便幾（jī jǐ)乎 調(diào)(diào tiáo)節(jié)干燥(zhào zào)假（jiǎ jià）期系（jì xì）鞋帶

倒（dǎo dào）映小溪（qī

xī）相處（chǔ

chù）差（chā chà）點兒 數(shù)（shù shǔ）數(shù)大廈（xià shà）棲（xī

qī）息富饒（láo ráo）店鋪（pū pù）官吏（lì

shǐ）砌（qia

qì）成前爪（zhǎo zhuǎ)正（zhēng zhang）月小溪（qī xī）普遍（piàn biàn）朝（cháo zhāo）陽 喝（hē ha）彩樹梢（xiāo shāo)包括（ku?

guā）雪沒（m? m?i）過膝蓋

三、我會在下面括號里填上合適的詞語。

清脆的（）熱烈的（）五彩繽紛的（）美麗富饒的（）富饒的（）平靜的（）幸福美好的（）細(xì)致周密的（）美麗的（）金色的（）陽光明媚的（）琳瑯滿目的（）順利地（）熱烈地（）全神貫注地（）沒精打采地（）快活地（）好奇地（）舒舒服服地（）不假思索地（）悄悄地（）虛心地（）毫無保留地（）歡蹦亂跳地（）照樣子或按要求，寫詞語： 例丹（丹紅）（紅旗）（旗手）（手掌）頑（）（）（）（）

r?n

規(guī)（）（）（）（）勁（）（）（）（）

1、寫表示顏色的：、、。

2、寫表示心情的：、、。

3、寫表示景色的：、、。

4、寫像“靜悄悄”這樣的詞：、、。

五、我會選擇正確的答案： 刻舟求劍是（），盤古開天地是（），陶罐和鐵罐是（）

A、童話故事；B、成語故事；C、歷史故事；D、神話故事。課外我還讀了許多童話故事如《》《》和神話 故事如《》《》。

六、我會把下面的詞語補充完整，并按要求寫。取（）補（）（）近（）遠(yuǎn)（）口（）聲里（）外（）我發(fā)現(xiàn)以上的詞語：

我也會寫三個這樣的詞語： 守株待（）（）目寸光聞（）起舞（）到成功狐假（）威 我發(fā)現(xiàn)以上的詞語：

我也會寫三個這樣的詞語：

又香又（）有松有（）不（）不問不（）不忙不知不（）我發(fā)現(xiàn)以上的詞語：

我也會寫三個這樣的詞語：

（）牛（）虎（）軍（）馬（）顏（）色（）面（）方 我發(fā)現(xiàn)以上的詞語：

我也會寫三個這樣的詞語：

七、我會用“續(xù)”、“然”“望”、“嚴(yán)”組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的括號里。下課了，同學(xué)們（）走出教室。合唱會上，大家（）唱了二首歌。小敏休息了一會兒，又（）做作業(yè)。我真沒想到，他（）會做出這種事。

上了三年級，吳老師（）是我們的班主任。冬天到了，松樹（）那么綠。

開學(xué)第一節(jié)課，班主任向大家提出來五點（）。加入少先隊的（）實現(xiàn)了，我能不高興嗎？ 海峽兩岸的人民都（）著祖國的早日統(tǒng)一。鄭老師對同學(xué)的要求一貫很（）。對待學(xué)習(xí)，我們的態(tài)度要（）、認(rèn)真，不能隨隨便便。爸爸的目光變得（）起來，弟弟慚愧地低下了頭。

八、修改病句：

為了實現(xiàn)小康生活，要努力學(xué)習(xí)。

在“六一節(jié)”慶祝會上，表演了精彩的節(jié)目。我們幾個同學(xué)在一起交流學(xué)習(xí)語文。在這次考試中，我取得了優(yōu)異的成就。他端正了學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)進步了。同學(xué)們的臉上露出了喜悅的心情。造紙是我國的四大發(fā)明。家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的地方。

這學(xué)期，他的寫作水平有了明顯的改進。我們要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的風(fēng)氣。

九、認(rèn)真讀下面一段話，并正確加上標(biāo)點： 是你仍的紙團嗎高爾基問

是的小男孩站起來鞠了個躬請讓我進來吧 來吧我讓他們放你進來高爾基說 列寧問會飛回來

一定會飛回來小男孩肯定地說

西沙群島一帶海水五光十色瑰麗無比有深藍(lán)的淡青的淺綠的杏黃的 小興安嶺有數(shù)不清的紅松白樺櫟樹幾百里連成一片就像綠色的海洋

十、我會把下面語句補充完整。千里之行。，眼見為實。

學(xué)而時習(xí)之，？有朋自遠(yuǎn)方來，？ 知之為知之，是也。山花對，對蒼穹。世上無難事。三月韭菜長得旺。，十月蘿卜上秤稱。兩岸青山相對出。山重水復(fù)疑無路。五岳歸來不看山。

我今年八歲，十二生肖屬雞，哥哥比我大四歲，屬

十一、我會按要求寫句子。

寫一句自己熟悉喜歡的《三字經(jīng)》：

寫出一兩句對自己有影響的孔子的名言：

寫出思念家鄉(xiāng)的兩句古詩： 寫一句描寫祖國風(fēng)光的古詩： 寫一句描寫祖國風(fēng)光的諺語：

我國是一個多民族的國家，你知道的少數(shù)民族有：族、族、族、族等。

你收集了解到哪些中華傳統(tǒng)文化如：

許多偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察。如魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了；你還知道科學(xué)家觀察，發(fā)明了。我們祖國有迷人的風(fēng)景，如的長江三峽，的桂林山水，的秦兵馬俑，敦煌石窟，的西湖；還有富饒的物產(chǎn)，如河北的，浙江的，福建武夷山的，福州的，新疆的山西的。

10、莆田素有釣魚的習(xí)俗，釣魚不但有益身心健康，還能培養(yǎng)人專心做事的習(xí)慣，請寫出關(guān)于專心釣魚的古詩句：

寫出《富饒的西沙群島》或《美麗的小興安嶺》中自己最喜歡的一個句子：

十二、我會按要求改寫句子。擴句： 祖國強大。

雪花飄落了下來。

2、縮句：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

照樣子，把事物當(dāng)做人寫一個句子。五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

鳥兒為他唱歌。

孩子們像出籠的小鳥一樣沖出教室。(仿寫句子)

西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

法西斯把你的寶貝挖走了。（不改變意思，換一種說法寫）

這難道還值得懷疑嗎？ 改成陳述句：

用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話或在句子加上關(guān)聯(lián)詞。、西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。（2）、西沙群島物產(chǎn)豐富。、蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。（2）、蜜蜂無論飛到哪里都能準(zhǔn)確無誤地回到家。

（1）、（）在社會主義新中國，我們（）能過上幸福的生活。（2）、（）遇到什么困難，我們（）要想辦法克服。（3）、（）時間很緊，（）我們也要按時認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

十三、將詩句、詩名、作者連線：

每逢佳節(jié)倍思親《飲湖上初晴后雨》李白 濃妝淡抹總相宜《望天門山》王維 碧水東流至此回《夜書所見》葉紹翁

知有兒童挑促織《九月九日憶山東兄弟》蘇軾

十四、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《飲湖上初晴后雨》這首詩的作者是代詩人。詩中最能體現(xiàn)西湖美的詩句是： 紅紅的楓葉像郵票，郵來了秋天的。

趙州橋是朝石匠設(shè)計和參加建造的，它不但、，而且，它表現(xiàn)了我國古代勞動人民的。西沙群島一帶的海水，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。牽牛花，睡蓮，萬壽菊，曇花。

小興安嶺一年四季的景色，是一座，也是一座。（《美麗的小興安嶺》）“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”中的“抽出”用得真好。在這里是的意思，但比它更加，更加。我也會寫一個這樣的句子：

讀了《秋天的雨》，我懂得“五彩繽紛”的意思是 我是用的方法理解的。

“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，‘刷刷’，是和黃葉道別的話音。”這節(jié)詩作者采用了的修辭手法寫。我也會運用這種寫法寫一節(jié)：聽聽，秋的聲音，我發(fā)現(xiàn)課文中的不少故事給我們以有益的啟示。如讀了《玩出了名堂》，我懂得了 讀了《孔子拜師》，我感受到了 讀了《陶罐和鐵罐》，我明白了 學(xué)習(xí)了《科利亞的木匣》，我感悟到了 的道理。

這學(xué)期，我們認(rèn)識了的宋慶齡、的高爾基、的孔子、的李四光；還了解了 的小興安嶺，的香港；領(lǐng)略了我國隋朝

設(shè)計和參與建造的的全貌，欣賞了古代繪畫藝術(shù)瑰寶《》。【開心閱讀】

十五、我會閱讀下面短文，并按要求作答。

（一）北京的香山有一片美麗的果樹林。秋天，金色的梨果結(jié)得真多，一簇簇，數(shù)也數(shù)不清。滿樹的海棠，像開了一樹金色的花把綠葉擠得都看不見了最惹人喜愛的葡萄架下那一串串葡萄，深綠的淺綠的深紫的淡紫的，還抹了一層淡淡的白霜。看來，今年又是一個豐收年。我能在短文的空白處加上正確的標(biāo)點符號。我會找出短文中描寫顏色的詞寫在括號里。（）（）（）（）

在文中找出下列詞語的反義詞，試試看吧！討厭（）少（）深（）丑陋（）

4、短文寫了，這幾種果樹。

5、我從文中“一簇簇”“數(shù)也數(shù)不清”體會到

6、文中的句子寫得很美，我能端端正正地摘抄一個喜歡的句子：

我喜歡這句話的原因是：

pánɡ

xia

（二）螃蟹

螃蟹味道鮮美，營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的菜肴。你或許想不到，這些餐桌上的“橫行將軍”也會“鬧事”。1980年，西班牙著名產(chǎn)稻區(qū)發(fā)生了一次蟹災(zāi)，不計其數(shù)的螃蟹，在26000公頃的稻田上咬稻桿，啃稻根，破壞了大片的莊稼，造成了重大的損失。1964年，在中東也發(fā)生過一次蟹災(zāi)，幾百萬只青蟹不但咬死莊稼，毀壞農(nóng)田，而且

ch?nɡ

qún ji?

duì

shēnɡ

hu?（）地侵入人們的住宅，擾亂了人們的（）。

蟹災(zāi)不光外國發(fā)生，我國歷史上也曾有發(fā)生。一千多年前，在今天的浙江省紹興一帶，就發(fā)生過螃蟹大吃水稻的災(zāi)害。螃蟹爬得田里到處都是，水稻被咬得精光。1.看拼音，在括號里寫出詞語。

2.寫出下面詞語的反義詞。喜愛（）破壞（）說說下面詞語的意思。“不計其數(shù)”是的意思，我是用 的方法來理解的。

我也會用“不計其數(shù)”寫一個句子：

4.用“”線在文中畫出一句過渡句，它在起的作用。5.文中帶點詞“或許”可以換成詞語（）.（）。6.填空：“橫行將軍”在文中指的是； “鬧事”是指。

（三）愛迪生的故事

愛迪生一生有幾千種發(fā)明，最著名的是燈。

愛迪生有一種持之以恒的寶貴精神。有一回，他想知道母雞是怎樣孵小雞的，就親自來到雞窩，趴在雞蛋上，不吃不喝孵了一整天，直到媽媽來叫他。

愛迪生酷愛實驗，因為家里窮，他輟學(xué)了，一邊在火車上賣報，一邊在車廂上建起了一個小小的實驗室。可是由于火車的劇烈運動，有一次化學(xué)藥劑被打翻，險些把車廂給燒了。車廂管理員氣勢洶洶地把他的儀器扔下了車，還狠狠地打了他一個耳光——從此，他的右耳便什么也聽不見了。他憤然用手一抹耳上的鮮血，咬著牙說：“一定要做實驗。”

愛迪生的父親是一個鐵匠，母親只是一個洗衣工。新聞記者故意刁難他，問他父母的情況。愛迪生驕傲得說：“我的父親是一個鐵匠，我的母親只是一個洗衣工，我愛他們！”在場的人都震撼了。

1、“酷愛”的“愛”字，用部首查字法應(yīng)查部的畫；用音序查字法應(yīng)查字母的音節(jié)。“愛”在字典里的意思有：（1）對人或事物有深厚而真摯的感情；（2）、喜好；（3）、珍惜，重視；（4）、常常發(fā)生某種變化。“酷愛”的“愛”應(yīng)選第種意思。

2、第二自然段主要講了一件什么事？用“------”畫出本段中贊揚愛迪生的一句話。

3、你從哪里看出愛迪生有一種持之以恒的精神。

4、讀第三自然段，用“~~~”畫出愛迪生酷愛實驗的語句。

5、“愛迪生驕傲得說：‘我的父親是一個鐵匠，我的母親只是一個洗衣工，我愛他們！’”句中“驕傲”的意思是。請你也按照這樣的意思說一句話：

6、你認(rèn)為愛迪生那些地方值得我們學(xué)習(xí)？

查字典：“載”字應(yīng)查部的畫；按音序應(yīng)查字母的音節(jié)。“負(fù)”字應(yīng)查部的畫；按音序應(yīng)查字母的音節(jié)。“屈”字應(yīng)查部的畫；按音序應(yīng)查字母的音節(jié)。“足”字應(yīng)查部的畫；按音序應(yīng)查字母的音節(jié)。【開心習(xí)作】

十六、習(xí)作（第2、3題選寫一篇）圍繞“課間活動真是豐富多彩。”這句話寫一個片段。

你現(xiàn)在是三年級的學(xué)生，長大了，許多事自己能做的要學(xué)著自己做了，請你以《我學(xué)會》為題寫一篇習(xí)作。注意把語句寫通順，內(nèi)容寫清楚。

你一定和家人到過風(fēng)景優(yōu)美的野外或公園等地方游玩過，哪些地方給你留下深刻印象？現(xiàn)在趕快回憶一下，選擇你喜歡的一處寫下來，先擬個題目后作文。要求內(nèi)容具體，語句通順、連貫，字?jǐn)?shù)150個左右。

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。請以《我的》（爸爸媽媽鄰居同學(xué)朋友??）為題，選一件事來表現(xiàn)你要寫的這 個人的某方面?zhèn)€性或品質(zhì)。注意把語句寫通順，事情寫清楚。字?jǐn)?shù)200個左 右。

根據(jù)下面的提示有什么故事發(fā)生呢？請充分發(fā)揮你的想象，繼續(xù)寫下來，編個精彩的童話故事吧。看誰編的故事最有趣。題目：歡歡的故事

森林里有一只小鹿叫歡歡，他是一只聰明活潑又頑皮的小鹿。他天天在森林里自由安閑地玩耍。

有一天??

6、請你展開想象，放飛你的文思，從下面提供的三組詞語中選一組，寫下你充滿想象力的故事。故事要有情節(jié)，語句要通順。（1）、小兔山羊狐貍打灰狼（2）、書包文具盒尺子鋼筆（3）、課桌椅黑板教室門窗

第三篇：青島版三年級科學(xué)上冊第九課2

青島版三年級科學(xué)上冊第九課《有趣的不倒翁》教案

9、有趣的不倒翁

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不倒翁扳不倒的兩個秘密：上輕下重、底部是半球形。

2、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后通過實驗解決問題，使學(xué)生在活動中受到愛科學(xué)的教育。

3、通過制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。教學(xué)重點：

了解不倒翁扳不倒的秘密：

1、上輕下重

2、底部是半球形 教學(xué)難點： 不倒翁重心的位置 課前準(zhǔn)備：

課件：一組可愛有趣的不倒翁

教具：一個不倒翁、一個裝有1/3瓶泥土的瓶子 學(xué)具： 每組1個不倒翁

制作材料：雞蛋殼、剖開的小皮球、橡皮泥、扇形紙、飲料瓶、彩筆、雙面膠 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

很高興今天能和咱班的同學(xué)一起研究問題。我呀特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，它就藏在老師的電腦當(dāng)中，想知道是什么嗎？(想）那得先猜一個謎語，如果能猜中，這個禮物就會出現(xiàn)在大家面前。大家聽好：一個公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。（學(xué)生猜測）

是它們嗎？（出示課件：一組搖搖擺擺的不倒翁）（是）你們是怎么猜出來的？（從早到晚不睡覺，千人萬人推不倒。）大家說的都很在理，抓住了它的特點：推不倒，猜出是不倒翁的。這么可愛有趣的不倒翁，你們想不想玩？（想）在同學(xué)們的桌洞里就藏著一個不倒翁，大家拿出來玩玩吧。（學(xué)生盡情地玩，每個同學(xué)都參與其中。）

同學(xué)們玩得都很開心，有的同學(xué)甚至把不倒翁的頭部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又搖搖晃晃地站起來了，推不倒。現(xiàn)在，你最想知道的是什么？（不倒翁為什么推不倒？）是啊，我也想知道這是為什么，我猜這里面一定藏著個小秘密，你們想不想揭開這個秘密？（想）那好，這節(jié)課，我們就來揭開不倒翁推不倒的秘密。

板書：有趣的不倒翁

二、探究活動：

1、猜一猜：

這樣吧，先讓我們猜一猜不倒翁為什么推不倒？

（鼓勵學(xué)生大膽猜測）

這些都只是同學(xué)們的猜測，是對是錯？誰也說不準(zhǔn)，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？（打開看看、做實驗）好主意，就按你們說的辦法去做，看看哪個小組能找到證據(jù)證明自己的猜測是正確的，揭開不倒翁推不倒的秘密。

2、學(xué)生動手實驗，老師參與其中。

3、學(xué)生交流，教師做參與者，適時給予點撥、引導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個秘密：上輕下重、底部是半球形

板書： 半球形

4、解釋“解暗箱”

5、動手制作不倒翁。

教師巡視，可加以適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ龊玫淖髌贩旁谥v臺上。）

講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（師邊說邊推弄不倒翁）誰來評一評你認(rèn)為哪件作品最好？為什么？哪一件最有創(chuàng)意？（學(xué)生評）

師：請最佳作品獲得者上臺和大家見面。（握手祝賀）請最有創(chuàng)意的作品獲得者上臺。祝賀你們！

師：這幾個雖然推不倒，但是總往一邊倒，是為什么？請小專家們幫助分析分析。生：因為橡皮泥放偏了。師：應(yīng)該放在什么位置上？ 生：底部的中間

6、小結(jié)

第四篇：三年級科學(xué)下冊_蹺蹺板2教案_青島版

（青島版）三年級科學(xué)下冊教案

第一單元 游戲里的科學(xué)

蹺蹺板 明城學(xué)校：韓炳善

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用觀察.體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察.實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡原理。

2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流.3.知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構(gòu)造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點、難點: 學(xué)生能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺平衡的規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前讓學(xué)生玩一玩蹺蹺板

2.支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、記錄表

四、教學(xué)過程：

（一）觀察現(xiàn)象，提出問題

教師出示課本第六頁圖片，（可用投影或播放有關(guān)視頻資料）請同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友玩蹺蹺板的情境，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？ 學(xué)生充分交流。（讓學(xué)生聯(lián)想到他們玩蹺蹺板時的體驗回答）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：在什么情況下，蹺蹺板才能平衡？

（二）探究交流，解決問題

猜想假設(shè)，嘗試解釋

師：大家想知道蹺蹺板保持平衡的秘密，我們猜一猜，到底是怎么回事？ 學(xué)生猜：（指名答）

師：剛才，大家的討論很積極，猜的都有一定的道理。怎樣才能證明這些猜測對不對？（做實驗）制定方案，實施探究

小組討論交流，制定實驗方案。學(xué)生匯報交流。

認(rèn)識杠桿尺。師：請看，這是一個特殊的蹺蹺板，它叫杠桿尺，這是底座.豎桿.平衡尺，仔細(xì)觀察杠桿尺，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察：知道杠桿尺左右兩邊的距離相等，有等量的刻度等。教師演示：在杠桿尺左邊第一格掛1個鉤碼，(左邊沉下去了)，問：怎樣使杠桿尺平衡？根據(jù)學(xué)生回答操作。并把杠桿尺圖畫到黑板上。師：剛才，我們演示的只是一種玩法，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎樣玩，使杠桿尺平衡呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師予以鼓勵。

師：同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使桌上的杠桿尺平衡，注意兩點要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報員、問題員，問題員可以隨時提問題，讓操作員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動。學(xué)生分組實驗，并做好記錄。

匯報交流

師：同學(xué)們找到這么多平衡的方法，真了不起，下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下，可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹，可以展示你的杠桿尺圖，誰的玩法有趣，我們就把它貼在黑板上。

貼學(xué)生記錄的圖，師引導(dǎo)學(xué)生把圖分成兩類：（一類：兩邊格數(shù)是相同的，兩邊掛的鉤碼一樣多；另一類：左右掛的不一樣多，距離不一樣長。）使學(xué)生明確：當(dāng)杠桿尺兩端所掛重物一樣多，左右的距離一樣時，能平衡。當(dāng)杠桿尺兩端所掛重物不一樣多，左右的距離不一樣時，也能平衡。總結(jié)：杠桿尺平衡時，不僅與所掛鉤碼的數(shù)量有關(guān)，還與鉤碼到支點的距離有關(guān)。

（三）聯(lián)系生活，知識應(yīng)用

1.談話：平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，如雜技演員走鋼絲（可播放有關(guān)視頻資料），你還知道生活中有哪些類似的現(xiàn)象？ 學(xué)生自由交流：人們利用平衡現(xiàn)象發(fā)明了秤.天平.體重計等。2.學(xué)生閱讀課本第七頁資料卡：了解天平主要結(jié)構(gòu)的名稱和作用。教師講解演示：天平的使用方法

（四）總結(jié)評價，課下制作

1.這節(jié)課你有什么收獲？你覺得哪個同學(xué)表現(xiàn)最好？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣? 2.課下請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，利用平衡的原理制作一個蹺蹺板小玩具。

1哈哈11

要求：

1、利用手中的材料制作撬石頭的裝置（杠桿），指出杠桿上的三點；

2、先用手直接提重物，感受物體重量，用杠桿撬重物，多次改變支點位置，感受手用力的大小;

3、小組交流，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

實驗探究杠桿作用要求：

1、小組同學(xué)分工合作，實驗器材輕拿輕放；

2、支點左側(cè)為重點，右側(cè)為力點，改變?nèi)c間的距離，比較用力大小；

3、每次杠桿平衡后再做記錄；

4、分析數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？ ?離大于重點到支點的距離時，（省力）；當(dāng)力點到支點的距離小于重點到支點的距離時，（費力）；當(dāng)力點到支點的距離等于重點到支點的距離時，不省力也不費力（）。舉重若輕的杠桿

杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

思考：為什么有的工具設(shè)計成費力的？找一找人身體中的杠桿。

第五篇：三年級科學(xué)下冊 指南針2教案 青島版

（青島版）三年級科學(xué)下冊教案

第一單元 游戲里的科學(xué)

指南針

一、教材分析：

《指南針》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第五課《有趣的磁鐵》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本課共分三大環(huán)節(jié)：一是探究辨別方向的多種方法；二是認(rèn)識指南針；三是制作指南針。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了磁鐵的基本性質(zhì)，但生活中人們是怎樣利用磁鐵的性質(zhì)為人們服務(wù)的，學(xué)生還會產(chǎn)生許多問題。本課利用生活中人們常用的多種辨別方向的方法為切入點，引導(dǎo)學(xué)生明確指南針是準(zhǔn)確測量方位的儀器，它是根據(jù)磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的。從而進一步了解指南針的歷史、使用及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，從中獲得探究的樂趣，體驗成功的快樂。

教學(xué)重點： 讓學(xué)生了解指南針的歷史，學(xué)習(xí)正確使用指南針，利用指南針確定方向。教學(xué)難點： 使學(xué)生了解指南針的歷史。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力：

使學(xué)生初步學(xué)會制作指南針，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 2.情感、態(tài)度、價值觀：

通過講述指南針的歷史，使學(xué)生知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，向?qū)W生進行愛國主義教育，產(chǎn)生民族自豪感。并在活動中使學(xué)生體驗到合作研究的愉快及成功的喜悅。3.知識：

讓學(xué)生知道指南針是用來測定方向的儀器，是利用磁鐵指南北的性質(zhì)制成的，了解用途和用法。

三、設(shè)計思路：

大多數(shù)學(xué)生都知道指南針，但是要讓學(xué)生了解指南針的歷史，學(xué)習(xí)正確使用指南針，利用指南針確定方向，并能夠制作簡單的指南針，還是有一定難度的，而這一點正好是本課教學(xué)的重點和難點。所以本節(jié)課應(yīng)抓住重點、突破難點，讓學(xué)生在“提出問題，分析問題，落實實驗方法，實驗得出結(jié)論，實踐應(yīng)用”這一常用教法中學(xué)到科學(xué)知識，完成教學(xué)任務(wù)。這樣安排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)著讓學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備材料----發(fā)現(xiàn)問題----設(shè)計實驗----實驗探究----獲得結(jié)論----實踐應(yīng)用”的科學(xué)探究過程。使學(xué)生在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)的探究能力，獲取科學(xué)知識，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：磁鐵.教學(xué)指南針.磁針.縫衣針.塑料細(xì)棒.大頭針.圓形橡皮.線，方向坐標(biāo)紙，泡沫片.1

水盆.紙片等制造指南針用的材料.“司南”“羅盤”等圖片。寫好方向的紙條、多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備： 課前收集到的有關(guān)資料（文字或圖片）、每組準(zhǔn)備一個瓷碗、指南針、磁鐵、鋼針、吹塑紙片、線、透明塑料杯、膠條等。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1.設(shè)疑：星期天，小明和小華去野外郊游，可是他們迷了路，怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？

生:看大樹，大樹南邊枝葉茂盛；看物體的影子；看高山積雪的融化程度；用指南針?? 2.師：大家有這么多的方法呀！用哪種方法最準(zhǔn)確呢？ 生：指南針。

（二）了解指南針的歷史。

1.大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？ 學(xué)生回答（出示指南針）。

2.大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？（學(xué)生:我想知道指南針是由哪些部分構(gòu)成的？ 學(xué)生: 我想知道指南針為什么能指南北？ 學(xué)生:我想知道怎樣使用指南針？ ??）

3.同學(xué)們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4.學(xué)生閱讀討論。

5.班內(nèi)交流匯報：下面就請同學(xué)們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？ 學(xué)生談剛才的收獲。

6.介紹指南針的歷史：我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。早在2000多年前，我國古代人民就發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，并且能指南北。人們把這種石頭叫做磁石。人們把磁石磨成一個勺形，把它放在一個非常光滑的銅盤上，這個勺形的磁石就慢慢地旋轉(zhuǎn)起來，待磁石靜止時，勺柄總是指著南。這是世界上最早的指南儀器——司南。后來，人們在司南的基礎(chǔ)上又發(fā)明了羅盤。古羅盤已經(jīng)很像現(xiàn)在的指南針，有磁針，有刻度盤，把羅盤裝在船上，可以給人們指引方向，到海上去航行。大約在800年前，我國發(fā)明的指南針才傳到非洲.歐洲，成為世界各國不可缺少的指南儀器，大大促進了世界各國科學(xué).文化.經(jīng)濟的發(fā)展。現(xiàn)在，指南針做得更加精密，用途更加廣泛。當(dāng)人們使用指南針時，都不會忘記我國古代人民對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢 2

獻。

（放課件：課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向.司南.指南車.指南魚.各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）

（三）探究用指南針指方向：

1.通過剛才的閱讀資料，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？ 學(xué)生回答。2.觀察指南針

今天老師也給大家?guī)砹艘粋€指南針。(出示觀察要求)（1）指南針由幾部分組成？各有什么特點？又有什么作用？指南針是根據(jù)什么原理制成的？（2）你會使用指南針來指方向嗎？磁針的哪一端指北，哪一端指南？小組輕聲討論使用指南針的方法，并試試看。3.班內(nèi)交流匯報

（1）學(xué)生交流觀察活動所得。

總結(jié)：指南針有各種各樣的，但它們的構(gòu)造基本相同。常見的指南針由磁針.支柱.刻度盤三部分構(gòu)成。指南針是觀測方向的儀器，是根據(jù)磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的。（2）交流指南針的使用方法。

生：把指南針放平，指針停止擺動時，就能指南北方向了 生：??

總結(jié)：大家說的不錯，只是不太完整；課本13頁上給了我們完整的方法，請大家讀一下。（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。（5）小結(jié)： 可以學(xué)生進行總結(jié)，也可以老師提示進行。

（四）制作指南針。

1.同學(xué)們想不想自己制作一個指南針？要做一個指南針，要什么材料呢？（磁鐵）2..出示各種各樣的磁鐵（條形磁鐵.蹄形磁鐵.小磁針.磁化的縫衣針??）把這些磁鐵放在桌子上，為什么不指南北？

3..討論：我們要解決的重要問題是要使磁鐵自由的轉(zhuǎn)動，誰有好辦法？

4.根據(jù)你們的辦法，我們可以制作出各種形狀的指南針。出示材料清單，你們能擇其中的一些材料制作一個怎樣的指南針？

5.小組討論：你們準(zhǔn)備制作一個什么指南針？需要什么材料？取材料進行制作。6.學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

7.展示各小組的制作（特別是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的問題，討論還有哪些地方可以改進？

8.教師小結(jié)：看看我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實驗，才能提高準(zhǔn)確性。（對學(xué)生制作情況進行評價。）

（五）游戲：磁鐵藏在誰的口袋里

剛才同學(xué)們的創(chuàng)作智慧真讓老師佩服，不過現(xiàn)在我還有個難題考考大家怎么樣？

１.我手上有一個磁鐵，我把它放進一個口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個口袋？你需要什么器材來幫助你呢？ 學(xué)生活動發(fā)言

2.現(xiàn)在增加難度，一塊鐵，一塊磁鐵，你們能測出來嗎？想一想怎么來判斷？ 討論：怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？

3.經(jīng)過這個實驗，同學(xué)們有什么想法？特別是對你在使用指南針的時候你有什么啟示？ 學(xué)生自由談看法。4.小結(jié)。

（六）總結(jié)延伸：

1.今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便；我也想做一個指南針等。）

2.同學(xué)們，本節(jié)課我們研究了指南針以后，你有什么收獲？有什么感想？學(xué)生回答。你對自己在這節(jié)課里的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為哪些同學(xué)的表現(xiàn)最出色？（生互評）

3.我們用指南針還能做什么？美化這個指南針，并對指南針在使用過程中出現(xiàn)的影響觀察判斷的不合理結(jié)構(gòu)或者材料加以改進，測出家里幾個不同房間的方位指向。