第一篇：s版小學六年級上冊全書作文指導

第一單元

我是大自然中的一員

? 1．把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；

? 2．想象自己在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣的子的，并融入自己的感受寫下來。

? 3．然后和同學們交流，可以說說自己寫的內容，也可以講講本次習作的體會。

寫作指導

1、把自己想象成一種植物、動物或一種自然現象，把它們當作人來寫，運用第一人稱的口氣，讓它們自己來介紹自己的生活體驗或生長過程等。

2、大膽想象它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界時怎樣的，并融入自己的感受。

3、要有中心。如：（1）、保護環境、愛護動物。（2）、表達堅強樂觀的生活態度。

4、合理安排結構：

? 開頭：可直接點題，點明你把自己想象成了什么事物。如我是一個小雨點，我是一片云等等。

中間：以物的眼光看世界，把自己想象成某一物詳細記述發生的事。如果介紹一種自然現象，比如小水珠、白云、風、霧、露珠等，可從它的形態、顏色、變化過程等方面來展開聯想和想象，最好介紹一些自然現象的科學知識，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識性，那就更好了。? 結尾：點明主題。? 大膽構思，精巧命題。

? 師生共同討論出一些題目： 1我是一棵×樹 2小樹與鳥的對話 3雪的自述......第二單元 寫演講稿

《詹天佑》《懷念母親》

《彩色的翅膀》 《中華少年》

愛國主義精神 不同的地方：

沒有一個確定的人物，沒有具體的故事情節，也不寫景色，以表達情感為主，就好像和我們在談話……

相同的地方：

有題目，分段寫，有重點，表達作者的觀點和感情……

演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。

開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

? 演講稿的第一部分說?要根據聽眾寫上適當的稱呼?

想一想，我們這次的演講稿聽的對象是誰呀？

寫演講稿的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

亮觀點很簡單，你只要圍繞著?祖國?說一句話就可以了

? 祖國風光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發達； 祖國發展日新月異； 祖國人民勤勞智慧； ……

? 那么怎樣才能讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。

比如說?祖國文化燦爛?，我們可以從氣勢磅礴的故宮，到惟妙惟肖的秦兵馬俑；從巍峨的布達拉宮，到祖國西北的明珠莫高窟。當然，我們還可以運用一些名人的話或詩句來增加表現力。

如我們在表達?祖國江山如此多嬌?的時候，我們從?日出江花紅似火，春來江水綠如藍。?到?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。?，從?停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。?到?已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。?

? 我們的祖國人才濟濟。從古至今，祖國涌現出無數愛國者，他們把祖國、民族的利益看得高于一切，把個人的命運同祖國民族的命運緊緊地聯系在一起。精忠報國的岳飛、收復臺灣的鄭成功、中國革命的先驅者孫中山、兩彈一星的鄧稼先，為中華崛起而讀書的周恩來，領導中國人民站起來的毛澤東，帶領中國人民富起來的鄧小平等等……無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。

? ?祖國風光秀麗?和?祖國文化燦爛?、?祖國歷史悠久?這幾個觀點是比較接近的，而?祖國人才輩出?和?祖國科技發達?、?祖國發展日新月異?這幾個觀點又是比較接近的。? 號召式結尾——

同學們，讓我們努力吧！奮斗吧！為我們開辟民族復興的新藍天……！? 總結式結尾——

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。? 詰詰問式結尾——

我們不能像勇士那樣血灑戰場，不能像偉人建設祖國……那我們現在能做什么呢？對！好好學習！我們現在應該好好學習，用智慧和文化武裝自己，長大報效祖國。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書，做個有志向的人！

? 自然結尾，留有思索余地的結尾等，概括起來，無非是四點： ? 一是概括要點，揭示主題； ? 二是抒發感情，激勵人心； ? 三是展望未來，鼓舞斗志； ? 四是飽含哲理，發人深思等。? 號召式結尾——

同學們，讓我們努力吧！奮斗吧！為我們開辟民族復興的新藍天……！? 總結式結尾——

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。? 詰詰問式結尾——

我們不能像勇士那樣血灑戰場，不能像偉人建設祖國……那我們現在能做什么呢？對！好好學習！我們現在應該好好學習，用智慧和文化武裝自己，長大報效祖國。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書，做個有志向的人！

? 自然結尾，留有思索余地的結尾等，概括起來，無非是四點： ? 一是概括要點，揭示主題； ? 二是抒發感情，激勵人心； ? 三是展望未來，鼓舞斗志； ? 四是飽含哲理，發人深思等。

? 開頭（稱呼）：親愛的同學們，大家好！我演講的題目是??。? 觀點：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久； 祖國人才輩出；祖國科技發達；祖國發展日新月異； ? 中間（主體）： 祖國人民勤勞智慧；……

材料：人物成就；名人名言；歷史文化；古跡名勝； 科學數據；…… ? 結尾(點明主題，發出號召)

第三單元

一、第三單元習作要求

本次習作要求寫一寫我們身邊的人們相互關愛的事情。要寫好本次作文必須注意以下幾點

1、體現人們相互關愛的事情

2、注意事情發生的環境、發展變化過程

3、注意人物的語言、動作、心理活動等描寫方法

4、表達自己的真情實感。記敘清楚語句通順感情真切。

5.、寫出自己的真情實感。

二、如何寫好相互關愛的作文

1、寫一件體現人們相互關愛的事情可以寫誰

我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里認識了許許多多的人在這些人中有你的親人、老師、同學爸爸、媽媽有默默奉獻的清潔工??寫誰呢從這些人當中選一個最關心自己的人來寫。

2、相互關愛的事情是什么事情

首先要理解什么是相互關愛。就是別人愛你你也愛別人。這一件事是兩個人之間的事情。寫這樣的事情可以有一個側重點要么是別人關愛你要么是你關愛別人。

3、寫這樣的事情，重點應該寫什么，這樣的作文應該重點應該注意寫好幾下幾點

1人物之間的關愛的生活細節。

2人物之間的關愛的生活細節相互的對話描寫。3自己的心理活動的描寫。

4要注意把一件事情敘述完整。把事情的經過寫具體

一是交代清楚事件的時間、地點、人物、事件的起因。

二是寫清楚?經過?中重要的情節、場面特別是把主要人物的表現具體寫清楚。

三是適當的寫一寫當時的環境如天氣情況、景物變化等以襯托人物、事件。

三、怎樣選擇題材

首先選擇材料一定要圍繞中心。我們要寫?一件體現人們相互關愛的事情?既然是?相互關愛的事情?就說明這個人和我們的關系比較密切我們經常可以看到他甚至和他生活在一起。在我和他身上一定有許許多多的事發生要選擇能有力地說明、突出、烘托文章的?相互關愛?的中心的材料。

其次選擇的材料要典型。也就是說選擇的材料要最有特征最有代表性,最能有力地表現人物的特點,最能集中地表現文章的相互關愛的中心。用最有代表性的典型例子來表現文章的主題。選擇材料還要真實。這一條應作為寫人作文選擇材料的重要標準。學習寫人的記敘文就要寫?真人?這才是有利于作文水平提高的正路。相反的?避?開真人不寫去?編?去?造?對于作文水平提高是有害的。

四、章法寫作指導

1、人物關系→具體事例→結尾

這一種方法要求我們在文章的開頭先交待人物關系然后再敘述具體事例最后點明人物特點揭示主題。

人物關系這里是文章的開頭指的是要交代清楚自己和要寫的人物的關系。點明?我?和誰。這里的誰，可以是任何人物。

具體事例這里是文章的重點段落了要具體地敘述。指的是具體地敘述一件或兩件事情。在敘述的過程中要注意抓住人物的動作、語言、神態、心理活動等方面的特點。要會選擇生活中的富有情趣的細節來描述事例。

如果敘述一件事情對事情的來龍去脈要交待清楚開始怎樣，后來怎樣，最后又怎樣，要一步一步地寫具體。

要注意突出所寫的人物的特點，以?我?襯托所寫的人物。文中的事例應該是?我?和另一個人物同時做的，是兩個人物的活動的發展變化。通遼事情的發展變化來展示人物的思想品質。

2、通過環境和人物心理、動作、神態、對話的描寫刻畫人物形象、抒發真情。通過具體的事例來表現人物的品質。

五、參考題目

《媽媽的眼神》、《那抹溫暖的笑容》《難忘的一刻》、《嚴厲的眼神》 《溫馨的祝福》、《特殊的禮物》《同窗情》

《師生情》??

《愛就在身邊 》《同學的關愛》《一把傘下的愛》《愛就在我們身邊 》

第四單元習作四：學寫建議書

一、教材分析

寫建議書，對學生來說，還是個新鮮事物，教學時對建議書的格式、內容、層次等應作具體的指導，使學生真正掌握建議書的寫法，并學以致用，在生活中用語文，讓語文為解決生活中的問題服務。

二、教學目標

1.課前安排學生走一走，看一看，與社區的群眾談一談，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環境的現象。也可以順著口語交際的交流結果，適當向生活進行延伸而展開。

（一）談話導入

同學們，在新世紀朝陽的照耀下，我們的祖國正發生著翻天覆地的變化。讓我們值得驕傲的是，我們的家鄉德清，也有了日新月異的變化。在鄉村，大家正努力建設?和美家園?新農村；在城鎮，大家正努力創建?衛生城市??文明城市??生態城市?。?德清是我家，建設靠大家?。同學們，為了把家鄉打扮得更加美麗，希望我們每一個德清子女都建言獻策，提出寶貴的意見，來共同維護我們可愛的家園。大家說，好嗎？

（二）看現象，談感受，提建議 1.看現象。下面，我們一起來看一看發生在我們生活之中的一些現象吧。看到這些現象，你想到了些什么？覺得應該怎么做呢？請大家邊看邊思考。（播放課件，家鄉環境遭到破壞的畫面。）

2.談感受，提建議。

同學們，看了之后你的心中一定有很多想法吧？來和大家交流交流吧。學生交流，隨機引導學生把一些好的建議寫在黑板上。預設：

（1）我看到了有些孩子在乒乓球臺上亂蹦亂跳，我想到了有些孩子不愛惜公物，我覺得我們應該愛護公物，不損害學校的公共財物。

（2）我看到了在我們縣城的一些地方還存在非常危險的過道，而且沒有欄桿，我覺得應把交通設施整修一下，這也是為了人們的生命安全。

（3）我看到了一些道路兩側，有很多的攤點都不規范，我認為應該將攤點規范到一處，美化我們的城市。（引導該生把?攤點規范到一處?寫在黑板上。）

（4）我看到了道路上的垃圾特別多，可能是行人也可能是這些擺攤設點的小販，我認為應該提高我們市民的行為道德素質。（寫下：?提升市民的行為道德素質?。）

（5）我看到一些小路的十字路口，車輛和行人都隨意穿行，太危險了，也沒有遵守交通規則，我以為可以在這里安裝上紅綠燈。（寫下：小的十字路口也應安裝紅綠燈。）

3.明原因，并基本完成建議書的格式。（1）同學們，我們看看黑板上的這三條，是什么原因讓大家有這些想法呢？能不能概括一下？（街道兩旁亂擺攤設點；市民的行為習慣太差；十字路口沒有紅綠燈。）組織學生把以上歸納出來的原因寫下來。

（2）那么，我們的這些內容應該向誰說最合適呢？（縣人民政府，縣長）引導學生選擇一個寫下來。

（3）我們是六年級X班，老師也把它寫在下面。然后，寫下今天的日期：X年X月X日。

（三）了解建議書

1.了解什么是建議書。同學們，看看我們黑板上的內容，它與我們以前看到的什么有些相似呢？（書信；請假條；通知等。）這就叫?建議書?（板書），它與我們學過的很多應用文都相似。我們一起來讀一讀。

什么是建議書呢？（課件出示：建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書。）請學生自己讀一讀。

2.了解建議書的作用。

其實，建議書的作用可大呢！重慶市一名小學生的建議書被市長采納了。他建議的內容是：在重慶南山路上安裝護欄。因為這里過往的車輛特別多，以前在此出現的交通事故時有發生，在他的建議下，市長很快就做了批示——在此安裝防護欄，并親自寫信給這位同學，夸獎他是一位關心身邊的人和事的?社會小主人?。3.了解建議書的格式。

大家想提提自己的建議嗎？好，先讓我們來學習建議書的格式。看看黑板上的建議書，你發現格式上有哪些要求？（學生交流，老師在相應的位臵板書：標題，稱呼，正文，署名與日期。）

我們再來說說這稱呼，建議書可以給哪些人寫？（學生交流。）對，要根據具體的內容，給相應的人，給某單位團體，也可寫給個人。

再來看看正文，它還包括發現的問題，再說產生問題的原因，然后提出解決問題的建議，最后寫上結語。（聯系課本第71頁的要求。）

第二課時

（一）學寫建議書。1.說一說。

那么，在生活中你發現了哪些不良現象，有些什么建議呢？組織學生交流，如生活中存在的浪費資源和污染環境的現象：污水、噪音、廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物、堆積如山的一次性木筷、嘩嘩流淌的自來水。

2.寫一寫。

大家發現了很多問題，提了很多建議。寫的時候，可以選擇一個你自己最感興趣的最想提建議的內容，這樣，主題更集中，感受、想法也最真切，你的建議也更有說服力。

學生自由習作。教師巡視指導。

（二）評議修改。1.選作評議。（先評議格式，再評議正文內容是否條理清晰，建議到位。）2.自己修改、謄寫。3.總結。

同學們，我們都是社會的小主人，有責任也有義務將我們發現的不良現象以建議書的形式寄送給有關的單位或個人，為建設和美家園出一份力。最后，我們來看一則公益廣告。（播放濮存昕公益廣告，去掉原有的內容，教師解說）有人這樣問過我，提出的一條小小的建議，能不能改變我們生活中不良現象？我說不，一條建議就好像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗也會少一些。我相信，每個人提出一條建議，就會使社會邁出一大步。所以我發現，建議需要每個人的參與，建議就好像奧運火炬一樣，要在每個人手中傳遞，也能夠匯聚每個人的熱情。我相信你，在座的你，更多關心身邊的人和事，為了和諧社會提出自己的建議。

第五單元

習作主題

寫人──我的小伙伴

或寫后續的事

第五單元習作要求：

本次習作的內容是,寫你的一個小伙伴,寫他與你第一次相見時的情形和他給你的印象，你還可以寫后來相處時發生的事，以及你對他印象的變化。也可以根據所給材料進行合理的續寫。

要寫好習作一<<我的小伙伴>>，要注意以下幾點：

（1）用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過你的介紹,人們能對你的朋友留下深刻的印象；

（2）發揮想象，將發生在自己和好朋友間的一件事情的經過和結果寫清楚，寫具體；

（3）注意要寫出小伙伴的性格、品格等特點。要寫好習作二續寫，要注意下幾點：

（1）仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現朋友間的友誼，…）；（2）依據人物的特點合理地展開想象，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體；（3）續寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

第一部分

<<我的小伙伴>>習作指導

一、寫自己身邊的小伙伴，內容要真實可信不要虛構

小伙伴是我們童年快樂的分享者，那活潑快樂的身影、天真無邪的笑容、美好純真的心靈……總是伴隨著我們對童年往事的回憶，有意無意地闖進我們的心扉。

（1）通過幾件生活小事，表現小伙伴鮮明的性格特點

例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起來全然不顧什么淑女風范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。…

（2）講述經歷過的幾件事，贊揚小伙伴美好的心靈

例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰要敢惹她生氣，那簡直就像捅了馬峰窩。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個乞討的老人，他餓得快要走不動了，看著很可憐。我們擔心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動得眼圈都紅了。…

（3）通過對往事的深情回憶，表達對小時候伙伴的思念之情 例：每當我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會浮現在我的眼前。小偉是我在老家時的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。

我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形……

（4）講述與小伙伴交往的幾件事情，表現小伙伴之間純真的友誼

例：數學考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發現尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問明情況后，二話沒說走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說什么好。他只是沖我微微一笑。

（5）講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過程，表現小伙伴豐富的情感世界 例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請假，并由李濤主動要求送我?回家?。本想這件事可以瞞天過海，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被?請?了家長。從此我對劉晨懷恨在心，再也不想理他了。

但后來的一件事情徹底消除了我對劉晨的誤解…… 我和劉晨又重歸于好，并且比原來的關系更加親密。

二、習作章法指導 最佳寫作框架

① 開篇點題：點明對朋友喜愛、贊揚、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點 ③ 具體事例刻畫人物 ④ 簡要評價人物形象 ⑤ 文末點題照應開頭（1）如何寫好文章開頭

文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。常見的開頭段有：① 開門見山式開頭； ② 交代式開頭；③ 倒敘式開頭；④ 提問式開頭；⑤描寫法開頭；⑥引用法開頭；⑦總起法開頭。

建議采用開篇點題，點明對小伙伴的喜愛、贊揚或想念之情。

例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。

例，磊磊是我最要好的伙伴，因為他爸爸工作調動，轉到其他學校去了。每當想起他，那些快樂的往事就清晰的浮現在我眼前。

（2）如何寫好文章中間段

在習作中，不但要會寫開頭段、結尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應分為幾個自然段寫。常用的方法有三種：

① 按事情發展變化的順序分段寫； ② 按不同事情的歸類分段寫； ③ 按對話的先后順序分段寫。

先扼要介紹小伙伴的情況，并通過外貌描寫，給讀者留下深刻印象

例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經常到田里幫媽媽干活。她經常穿著一身帶補丁的衣服，你可別以為她是災區來的姑娘，人家這叫發揚艱苦樸素的優良作風。說起艱苦樸素的優良作風，她的故事可多了。

（3）如何寫好文章結尾段 文章的結尾段同開頭段一樣，它的寫法也是多種多樣的，但都要做到語言簡潔。常見的結尾方法有：

① 點題式結尾；②自然式結尾；③含蓄式結尾；④照應法結尾；⑤抒情法結尾；⑥總結法結尾。

建議采用文末點明中心，與開頭照應，使文章結構更加完整。寫好文章的結尾文末再次點明文章中心，與開頭照應，使文章結構更加完整。

例《童年伙伴》一文中

開頭：每當說起童年，我就非常想念兒時的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉村的每一個角落。

結尾：我盼望著暑假快點到來，到那時就可以和磊磊重聚，一起到鄉下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。

三、通過對人物的表情、動作、神態的描寫，來表現人物的思想、品格、展示人物性格

（1）人物外貌的描寫

每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過外貌描寫，表現人物的精神面貌和內心活動。

如在《我的小表妹》一文中，對小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結。紅紅的小臉蛋，想朵要開的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個機靈鬼文章對小表妹外貌的描寫，突出了人物的個性。（2）人物語言的描寫。

描寫人物語言可以表現人物思想，品格，性格，和作風，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動作，神態描寫相結合，要能突出人物的個性。寫好人物在不同環境，不同條件下的語言，在一定程度上也就把人物寫活了。語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

(例文：我六歲的時候，到農村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發現一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項鏈。旁邊蹲著個年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂、樸實的光，兩只齊刷刷的小辮子不時在肩膀上磨來擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問他：?這是你的小兔嗎？??是俺的。它叫‘鮮鮮’，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來了。??咱們一塊玩吧！??好的。?說著說著，我們就熟悉了。這時我才知道他叫?石榴?，以后我們就成為了好朋友。簡單的人物語言不僅符合人物的年齡特點，也反映了農村小女孩的純樸特點。)（3人物行動的描寫。

寫出人物的行動，表現人物的思想品質和性格特點。（如一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。寫出了小朋友們貪玩可愛的特點。）

（4人物神態的描寫。

神態即人的神情狀態與臉部的反應，指人臉部的動作和變化。要寫好人物的神態，就要仔細觀察任務神態的細微變化。神態描寫要結合在人物行動或語言敘述中。如：哭喪著臉，專注的神情…。

（5人物心理活動的描寫。心理，指人物內心的活動。心理活動的描寫是一種描寫人物內心活動的寫作方法，他直接寫出人物內心產生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現的思想活動要真實。心理描寫應穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地低下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了......媽媽，你不要生氣....）

四、語言力求生動活潑，表現出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂

例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個跑出教室，到操場上練起了武術。他忽而用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來好多同學觀看。一個小1說了一句：?瞎逞能?。這下激惱了他，?什么，我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比。?說著就給了小同學一拳。那個小同學被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，?不就訓一頓嗎？有啥了不起的！?說著，就大模大樣地朝教室里去……

第八單元

習作主題──寫學一門藝術的故事 或寫自己喜歡的一件藝術品 本次習作的內容：寫自己學習某種藝術過程中發生的故事和感受，也可以寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動。表達要求：回憶本單元課文中作者表達感受的方法，在習作中加以運用。

學習某種藝術，比如，音樂（演唱、樂器演奏、舞蹈）、書法、繪畫、雕刻等；喜歡的一件藝術品，比如，字畫、雕刻作品、陶瓷工藝品、歌曲、攝影等。在生活中，我們可以體會到各種各樣的藝術品：比如，參觀美術館看到的字畫、在博物館內看到的藝術品、一場精彩的電影、一場演唱會；甚至我們自己家里的一些裝飾物品（特色的盆栽、掛畫、工藝品……）都是描寫的對象，藝術就在我們身邊。

要寫好本次作文，必須注意以下幾點：

1、選擇自己親身經歷過的事。這樣才會有話可說，才能抒發真情實感。

2、要把事情的經過寫完整，重點突出。

3、將閱讀課文中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,在習作中融入自己的聯想和想象。

第一部分

寫學一門藝術的故事

一、記事作文的特點、寫作方法簡述

根據習作題目的內容，這是一篇寫事的記敘文。記事這類文章，事是重點，它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是表現主人公的思想品德。

一件完整的事情包括：事情發生的時間、地點、人物及事件的起因、經過、結果，它們被稱為事件的?六要素?。?六要素?在描述事件中的地位，起因、經過、結果是事件的主要環節。其中經過部分又是整個事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關鍵。

怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚，寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序。

（1）運用順敘

順敘有以時間為順序的，也有以事物發展規律為順序。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序的。按時間順序進行敘述時，必須寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次才會是清楚、明了的。

（2）運用倒敘

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。

在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫

1、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

2、有點有面地敘事，?面?要略寫，?點?要詳寫。有點有面地敘事，?面?上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。?點?上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。

二、習作具體指導

根據題目所要求寫的事情是屬于成長足跡類型，如第一次……；學習某種本領；;增長見識；提高思想；興趣愛好；成功、失敗、勇敢、膽小、傷心、快樂……的真切體驗。

如何把自己學習某種藝術，比如，音樂（演唱、樂器演奏、舞蹈）、書法、繪畫、雕刻等

這些事作為材料來寫成作文：

①根據題目的要求選定了某件事，就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

② 要交代清楚時間、地點、人物、事件。比如，在什么時候，什么地方開始學習這門藝術的，學習了多長時間。

③ 必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。比如，你是怎樣愛上這門藝術的？學藝的動機是什么？

④ 記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。比如，詳細寫你學這門藝術的過程，你還記得當初練習時的情景？期間有沒有什么趣事發生？遇到過什么困難和挫折，是否想過放棄？要開展聯想和想象，把故事寫生動。

⑤寫感受，談體會。寫自己學習這門藝術的心得體會，比如，增長了什么知識，明白了一個什么道理，學到了什么技藝。別人可借鑒的學藝方法，以及應吸取的經驗和教訓等等，讓別人讀了你的文章受到感染。可以把課文中所學到的表達感受的方法，運用到習作中去。

動筆之前應列出提綱，理出思路。先把事情是怎樣一步一步發展的，開始怎樣，經過怎樣，結果怎樣，有哪些體會，一一列出來。

參考題目：《學藝回憶》、《我愛畫畫》、《繪畫給我的快樂》……

第二篇：小學六年級作文指導

習作訓練一：記親身經歷的一件事

習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。

習作指導：

1、審清題意要注意哪些問題？

命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。

要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。

審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。

2、怎樣正確理解“虛構與真實”？

寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真實”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。

因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。

3、選材怎樣做到“有意義”？

為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發現“意義”所在的眼力。

其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結合例文片斷談兩種方法：

一是抒情法。就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧！你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創傷啊！”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實。”這是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。

范文舉例：

上中學后我遇到了一件事，它刺傷了我的心，也使我學會了承受挫折與忍耐。

上初中已有一個多月的光景，可班里的大、中、小隊干部都尚未確認。袁老師說，在下午的班會課上做一次評比，把它定下來。我也興致勃勃地參加了這次演講。

星期一的下午，陽光明媚。剛一走進教室就感到不太尋常，三五個人湊在一起嘰嘰喳喳也不知在議論些什么，熱心腸的同學還在問我，想當什么？演講稿寫好了嗎??我總是笑容可掬地答應著，可心里不免有些擔心，反復地自問著：“我行嗎？我行嗎??”

隨著鈴聲的響起，評比開始了。上臺演講是自愿，同學們一個個精彩地說著，一個個都比我準備得要好。我膽怯了，遲遲拔不動腿，在座位上越坐越穩當。正當我鐵了心想要放棄時，袁老師問：“有誰還想再說一說？”話音剛落，有些曾詢問過我情況的同學就不斷喊著我的名字，我“被迫”上了陣。臺詞早就背好的，可總有一種“自卑感”在作祟，聲音越說越小，臉卻越說越紅。到了最后，也不知是怎的，站在那里搖搖晃晃，有些不知所措的樣子。好歹說完了，我一溜煙兒“奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去聽??要唱票了，我緊張得不得了，眼睛死死地盯著黑板，心臟都快要從嗓子眼兒里跳出來了。但事實證明，我落選了。

第二天，袁老師宣布，要另選兩個班委，因為昨天選的人數不夠。而我卻再次落選。怎么會呢？我的票數明明在前七名的。我帶著滿肚子的疑惑與不解去找袁老師，而她卻笑笑說：“你還不夠成熟，不適合當班干部??”

“我真的很不成熟嗎？”在回家的路上，我不斷地問自己。

“是啊，我平日在學校里不是蹦就是跳，老師交代的任務總是完不成，不是忘帶這個，就是少拿那個，哪還像個中學生？”我哭了。

我很傷心，于是更加努力學習，我要爭取在下一次的評比中取得成功。

范文點評：這篇文章記錄了小作者的一次親身經歷，它最大的成功在于心理活動的描寫。班級內的競選，小作者作為參選者，在選舉之前，一方面“笑容可掬地應答著”同學，一方面“心里不免有些擔心”；選舉之中，我“膽怯”、“被迫上陣”、“聲音越說越小”、“不知所措”；選舉之后的緊張、彷徨、奮起，如果不是親身經歷，是很難描寫得如此逼真的。小作者的成功，給我們一個啟示：寫文章切忌憑空捏造，只有記錄自己的真情實感的文章才是具有生命力的文章。

習作訓練二：童年趣事

習作要求：記童年的一件趣事，圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，敘述要真實、具體。

習作指導：

1、怎樣正確理解“趣事”的“趣”？

“童年趣事”要求學生圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心來寫，敘述要真實、具體。怎樣啟發學生寫出自己兒時的趣事，教師還得好好啟發，打開學生的思路，真正在作文中寫出童心、童情、童趣來。這里，打開思路的關鍵在一個“趣”字。“趣”是有各種各樣的。如：意趣。在孩提時代的探索、發現、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奧秘的這種求知欲望。這可以說是一種“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是極富情感的，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣是很有趣的，這可以說是一種“情趣”。

樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是兒童的特點，所以在童年時總會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣。孩子會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

2、為自己的作文命題要注意什么？

“童年趣事”嚴格地說只是一個作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據具體的內容自擬一個題目，當然會更好。

老話說“題好一半文”，自擬的題目是不是文題相符，能不能對文章起“畫龍點睛”的作用，有沒有吸引人的力量，是十分重要的。

自擬題目，首先要能反映文章的中心。題目應當是一扇“窗戶”，從那里可以窺見文章的主題。當然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所寫的中心事件、中心物件、中心人物來命名，同樣也反映了文章的中心。

同時，自擬題目要簡短、生動、有新意、富吸引力。這也是很重要的，一個過于冗長、司空見慣的老題目，了無新意，就會體現不出作文的個性特色，也難以起“畫龍點睛”的作用。

一篇作文往往不只有一個題目好擬，在可以擬的眾多題目中，就有了優劣好壞的區別。所以對所有擬出來的題目，再來一個比較挑選，做到好中選優。

病文片斷：

有一天，我看見爸爸喝醉了酒，身子東倒西歪的，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀嘰嘰喳喳從遠處飛來，落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。

過了一會兒，酒力在麻雀身上發作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

病文分析：

讀了這一片斷，讓人感到文中少了一個“趣”字，沒有突出“趣”這一中心。究其原因，小作者在描寫酒醉麻雀時的過程沒有寫具體，寫生動。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，這一靈感的獲得并沒有激起讀者的共鳴。最關鍵、最有趣的“酒醉麻雀”的過程，小作者也沒有寫具體、寫生動。在這里，作者應把“酒醉麻雀”的方法或者說引誘麻雀的過程有所交代，最重要的小作者沒有抓住小麻雀的動作、神態等把“酒醉小麻雀”的過程寫出來。還有趣的那就是小麻雀被醉倒的樣子，小作者也沒寫出來。這篇短文只能說把“酒醉麻雀”這一事件寫出來了，但沒有圍繞“趣”這一中心寫具體，寫生動，也談不上真實。

范文舉例：材料見教材《酒醉麻雀》片斷（略）

范文點評：本次習作訓練的“參考片斷”《酒醉麻雀》，較好地體現了一個“趣”字。

第一，“趣在文題”。“喝酒”“酒醉”本來是人的事，怎么小麻雀也會喝酒，而且還喝醉了？這是怎么回事？作文題目本身就頗為有趣，能引起人們的閱讀興趣。

第二，“趣在起因”，麻雀啄爛了柿子、真可惡，怎么辦？小作者竟從看見爸爸“喝醉了酒，身子東倒西歪”的樣子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙計，這種聯想是很有情趣的。

第三，“趣在過程”。怎么請小麻雀喝酒呢？而且要讓它喝醉。小作者便設計了燒酒浸米，再用幾只大口瓶子裝著，掛在樹枝上的辦法。果然，一群小麻雀“聞到了米的醇香”“爭先恐后地”“三五只擠在一起搶著”，“拼命地啄米吃”。這個過程具體而生動，引人入勝，頗為有趣。

第四，“趣在結果”。過了一會兒，酒力在麻雀身上發作，果然，麻雀了像“酒鬼”一樣，東碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。這是多么有趣的捉麻雀的方法。

緊緊扣住“趣”字，寫出了“童年趣事”，這個“參考片斷”確實很有參考價值。

習作訓練三：《我的好》

習作要求：以《我的好 》為題，用一件事反映一個人某一方面的好品質。要寫好人物的語言和行動。

習作指導：

通過一件事寫人，是小學生記人作文的基本形式。寫這類作文要注意以下幾點：

1、要選擇一個熟悉的人，選擇一件最能表現這個人思想品質和性格特點的事。例如，習作例文《我喜歡“雷聲”》，小作者能夠對日常生活中的媽媽進行認真的觀察，從天天都能聽到的極平常的“雷聲”中，寫出了一個“嚴格教子”的好媽媽的形象。

2、通過一件事寫人，應該注意把事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果寫清楚，寫具體，也就是說所選的事必須具有代表性和完整性。例如，我們學習過的課文《羅盛教》就是用這種方式寫成的。它只寫了志愿軍戰士羅盛教為搶救朝鮮兒童崔 而英勇獻身這一件事。由于這件事很有代表性，寫得又很完整，所以全篇文章生動地表現了羅盛教烈士崇高的國際主義精神。

3、“要寫好人物的語言、行動”，也就是要進行細節描寫。細節是指事情發展過程中的細小的情節，或者對人物外貌、行動的細致刻畫。細節描寫好比電影中的特寫鏡頭。細節描寫能使文章的中心更加鮮明，更加突出。如《少年閏土》中的第一自然段中寫閏土外貌的細節描寫，就能反映出他是一個勇敢、機靈的孩子。閏土裝瓊捉小麻雀的一段動作，也是細節描寫，寫出閏土捕鳥辦法好，很能干。本次習作參考中有一句描寫外婆擠牙膏的動作：“她兩手捏住牙膏殼，咬著牙，眉頭皺成‘川’字，從下面一點一點往上擠，像趕鴨子上樹似的”，反映了奶奶是一個講究節約的人。

4、這次作文的結構一般有哪幾種形式？

這次作文的結構一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括，或者議論，點出人物的品質。②先概括（可以插入神態描寫）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應，中心更突出。

病文片斷：我隔壁的王星光大哥哥處處關心別人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋頂都變白了。王星光騎自行車去上班，路上很滑，到交叉路口時，他正要穿馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車，扶起老人，皺著濃眉關鍵地問：“老伯伯，你摔痛了沒有？真對不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說：“我陪你到醫院檢查一下吧。”老人又擺擺手，溫和地說：“年輕人踏車子要當心點，小心闖禍！”王星光大哥伸了伸舌頭，又說聲：“對不起！”就急急忙忙踩著自行車去上班了。

病文分析：從片斷的第一句話：“我家隔壁的王星光大哥哥處處關心別人。”可以看出，小作者想通過事例反映“大哥哥處處關心別人”這一方面的思想品質。但從選材看，顯然缺乏代表性。騎車撞倒人，問一聲摔痛了沒有，提出陪別人上醫院檢查一下，這是做人最起碼的道德，談不上“處處關心別人”。

范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

我喜歡“雷聲”，不過這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對這個“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢鄉中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來！”洗臉的時候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會兒，“雷聲”又追了過來：“別玩了，看書去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機前邊，耳邊又一個“響雷”：“別看了，一會洗臉睡覺！星期天再看！”那時候，我一聽到這個“雷聲”就討厭。

可后來我對這“雷聲”有了新的認識。記得那是上二年級的時候，我家的鄰居李奶奶養了一缸金魚。那些金魚真可愛，有紅的、白的、黑的、花的??一條條魚就像舞臺上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺上舞來舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚，多好啊！有一次，我剛寫完作業，又去看金魚，看著看著，趁李奶奶沒注意，順手就撈了一條。我怕別人看見，就急急忙忙地把魚裝進褲兜里。小魚在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚還厲害：把魚拿回家，媽媽、爸爸看見了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來叫我抬東西。媽媽走過來看見我捂著兜，兜都濕了，還一動一動的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒說話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚不知怎么的就一下子跳了出來。媽媽問我：“魚是怎樣跑到你的兜里去的？”我說：“不知道。”媽媽的臉忽地布滿了烏云：“撒謊！”我小聲說：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽到一陣從來沒這么響的“雷聲”：“不經人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進派出所？??我嚇哭了。這時“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認錯誤，從此改正，就是好孩子。”媽媽領著我來到李奶奶家，我認了錯，李奶奶不但沒罵我，還把那條小金魚送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對媽媽的“雷聲”有了新的認識。

范文點評：

這篇習作寫出了一個令人尊敬的嚴母形象，很吸引人。

母親的“嚴”是通過一個個“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來沒有這樣響的‘雷聲’”在上作者犯錯誤時又及時地響了起來。這“雷聲”寫得很有特色，寫出了媽媽的豪爽性格，寫出了一個“嚴格教子”的好媽媽形象。

這篇習作有三點值得肯定：

一是抓住了人物的特點來寫。媽媽的性格豪爽，媽媽說話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很嚴。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點，而且還進行了形象化的描寫，因此給人留下了很深的印象。二是突出了對人物的語言描寫。人物描寫可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語言”，通過人物語言的描寫，寫出人物的思想和個性。最后一點是，小作者熱愛生活，熱愛自己的媽媽，能夠對日常生活中的媽媽進行認真的觀察，所以能從天天都聽到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達出“雷聲”的實際意義。

習作訓練四：寫一處景物

習作要求：寫自己熟悉的一處景物，寫出景物的特點。注意文章的過渡要自然。

習作指導：

1、寫景的作文要注意什么？

本次習作訓練是“寫一處景物”，指的是對自然景致的描寫。自然景物雖然是一種客觀存在，但是通過 作者的主觀思想反映出來，便帶上了作者的情感色彩。所以，寫景的作文一定要注意“情”與“景”的結合，也就是要以情觀景，借景抒情。

景物有靜態與動態的區別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運動與變化之中。寫景時既要注意靜態的景，又在善于看出景中的動態，做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。

寫景還要學生注意不要濫形容、亂比喻，不要堆砌詞語。實際情況是很重要的。一說起寫景物，學生就想到寫得美；怎樣才算寫得美，有些學生往往認為多形容、多描寫，才能寫得美。其實過多的形容和不恰當的描寫，不但無助于表現景物的美，讀了反而公叫人倒胃口。

2、怎樣寫出景物的特點？

寫景物要抓住特點寫，說起來容易，學生寫起來就不那么方便了，教師必須加強指導。

第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點明時序的，如《春游 》、《校園的早晨》，就更應當寫出時序的特點。

第二要抓場所的特點。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農貿市場一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農貿市場”等這些場所的特點寫出來。

第三要抓景色的特點。不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。

3、在寫景的作文中怎樣處理好“景”與“情”的關系？

寫景物的作文，關鍵在于處理好“景”與“情”的關系。在這方面，本次作文訓練也要引導學生進一步理解。

景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，要達到水乳交融、不可分離的境界。首先要以情觀景。作者觀察景物，總是帶著一定的感情的，就拿本次習作訓練的“參考片斷”《我家的小院》來說吧，作者正是懷著深厚的熱愛之情看自家小院的。因為這小院里的一草一木，不但與作者天天作伴，而且可能是作者親手栽，常常精心照料的，這怎么公不使作者帶著一種特殊的深情來看待小院的景色呢？

同時要做到“景中抒情”。正困為作者是帶著強烈的感情觀景的，所以在表達對景物的感受時，同時也傳達了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那滿架的葡萄、那艷麗的柳葉桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都傳達出作者的摯愛和喜悅之情。作者愛小院、愛家鄉的情感便強烈地表達出來。

病文片斷：

我氣喘吁吁地趕到學校，一進校門，校園里靜悄悄的，連一個人影也沒有，只有花壇上盛開的鮮花在張著笑臉，美麗的蝴蝶舒展著翅膀，在一旁自由自在地飛舞。??

病文分析：

這是一位同學寫一次上學遲到的情景。小朋友想想，他當時氣喘吁吁地趕路，心情顯然是焦急的，行動也是匆忙的，氣氛也應該是緊張的，這時寫鮮花的笑臉，蝴蝶的飛舞與當時的心情很不相稱，所以作文里寫景物，一定要聯系自己的思想感情，如果“情”、“景”分離，互相矛盾，就會讓人感到虛假。

范文舉例：《太陽下山了》

為了看日落時的景象，放學后，我讓爸爸媽媽帶我來到了景山最高的一個亭子，觀賞日落。

這時，太陽已經西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈。那萬里無云的晴空本是淺藍淺藍的，像明凈的海水，現在也漸漸加重了色彩，越來越藍，越來越濃，像是海水在一層層地加深。描畫在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。我情不自禁地跳了起來，大聲說：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了。”我們便目不轉睛地望著西方。

果然，過了一會兒，太陽漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴大著它的范圍，轉眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。

再看那太陽在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地擴散過來，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。

我們仍然凝視著天際，彼此沒有說話，過了好長時間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說：“美呀美――”

范文點評 ：

《太陽下山了》，作者在繪景之時，就抓住景物特征，強烈表露出一種陶醉于祖國美麗河山的情感。你看：太陽在“自己的周圍留下了一圈金燦燦柔和的光暈”；峰巒“山色青翠，在夕陽的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗”；晚霞“不斷擴大著它的范圍，轉眼間籠罩了一切，像鋪展開了一幅瑰麗的織錦”。這些描寫，不都是抓住了“太陽”、“峰巒”、“晚霞”的特征，融進了作者“美呀美”的情感嗎？

習作訓練五：想象作文

教學目標：

通過創編童話故事，激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事。教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境

同學們，今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。（點擊課件，出示天使畫面）

請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——動物童話王國。

二、創編故事

（點擊課件，出示動物畫面）

1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在干什么？（能說一項就說一項，能說二、三項也行）

（日光浴、覓食、歡慶六

一、看螞蟻閱兵式、比本領、早鍛煉）

2、動物王國正在搞什么活動呢？聽森林廣播站正在播一則新聞。（親愛的動物朋友們，早上好！這里是森林廣播站，現在為你播送新聞，我們動物王國一年一度的動物比本領大賽今天已經拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。）

3、哦，原來動物們正在進行比本領大賽呢！

首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。

我們來當一回解說員，大家都知道體育節目的解說員——宋世雄吧，現在我們進行“賽世雄”活動。

4、解說前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節目，節目中說：“各位觀眾??”每位同學自己準備一下。指名說（觀眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現場直播動物比本領大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是??）

還有很多同學想說，請大家與同桌說說。

5、同學們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什么？同桌可以互相討論。

你選的是誰跟誰比賽，比什么？（比美、比機靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計算）。、6、根據自己的設想大膽地想一想，它們會怎么做？

（想一想）

7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結果不分勝負，可畫成連環畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。（說一說）

8、誰愿意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學認真聽，等會兒請你評一評。（評一評）

指名說故事。一個好的解說員還要學會評論，評一評，編得怎樣？

9、找一個伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點，請教的時候注意禮貌。

三、自擬題目

1、同學們，我們給這個故事擬個題目

（以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題）

這就是我們這節習作課的題目。

2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。

3、同學們，動物王國的動物在感謝你們的指導，把這首動聽的曲子送給你們。

四、編寫故事

小學畢業考前作文指導

過一兩個月，六年級的學生就迎來畢業考試了。那么，在語文畢業總復習過程中要不要投入一些精力指導畢業生復習作文呢？

俗話說，“編筐編簍，全在收口”，語文畢業總復習，就是六年來語文教育工程的“收口”階段，復習效果的好壞，將直接影響小學階段語文教育總體目標的實現。作文教學作為語文教學的重要組成部分，尤其需要有計劃地、有針對性地進行靈活多樣的復習指導。切記不要為了爭高分，帶領學生猜題、押題；也不要越俎代庖，由老師出一大堆題目，讓學生陷入作文題海，茫然不知所措；更不要“系統”地大講特講寫作知識、技巧，代替作文思路訓練。重要的是激發學生表達欲望、激活習作者作文思路和培養畢業生良好的語言習慣。

一、激發畢業生的表達欲望 心理學家認為，兒童只有在小學高年級學段才能真正萌生表達欲望，進行自覺的寫作練習。尤其在畢業之前，若能不失時機地給予適時、適當的點撥、誘導，欲望的萌芽才會在習作者的心田里茁壯成長。無須什么寫作目的的生硬說教，無須什么寫作動機的刻意刺激，也無須對什么寫作名家故事的大肆渲染，只要教師把學生在小學不同階段的一些有代表性的“作品”發還給學生自己，就會激起學生思維的漣漪，在回憶金色童年生活的思緒中，堅定“我寫過”、“我會寫”的習作信念，同時撞擊出“寫有創意”的思維火花，誘發“我愛寫”，“我會寫得更好”的表達欲望。筆者深信，當畢業生再次回首往事的時候，會對朝夕相處的老師、同學有話要說，有故事要講，有心志要表白。當然，也有一些學生還會把對未來的憧憬告訴老師、校長、輔導員或家長??

情感交流的需要，自然會燃起書面表達的強烈欲望，這是考前作文復習的重要心理需求。語文教師如能因勢利導，會收到事半功倍的效果。

二、激活習作者的習作思路

文思敏捷、寫有創意是作文教學一貫追求的目標。《語文課程標準》在5、6年級的習作要求中規定：“能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體、感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學會寫讀書筆記和常見應用文。”考前作文復習也要遵循這個要求，加強對畢業生寫作思路的訓練。由于是考前作文復習，不可能面面俱到地進行專項訓練。因此，最重要的是讓畢業生了解、掌握小學階段所涉及到的主要作文類形，以便學生盡快形成獨立審題能力和自由選材能力，拓寬寫作思路。

近年來，筆者收集到的小學語文畢業考試試卷上的作文形式主要有以下幾種類型：

1、給材料作文：

包括仿寫型、擴寫型、縮寫型、改寫型、續寫型和自擬題型等。

2、限范圍作文：

包括寫人型、記事型、描景型、狀物型等。

3、想像性作文：

包括想像自己的未來，想像未來世界，想像未來的事物，想像未來生活圖景等科幻、科普作文。

4、應用文：

包括書信、建議書、表揚稿、讀書筆記、日記等。

5、自由作文：

自由作文是學生自己選擇材料、自己確定中心、自己確定體裁、自己擬定題目的一種自由度較大的作文形式。

讓學生了解、掌握小學階段主要作文形式的目的，不是要求畢業生把每種類型的作文再寫上一兩篇，也不是對每種類型作文的寫作知識都牢記于心，只要幫助學生認識主要作文形式的一些例文的行文思路或書寫格式就可以了。這樣便于在學生心里形成一種“內部輪廓”，日后當他們看到語文試卷中作文題目時，便會成竹在胸，思如泉涌。

三、培養學生良好的語言習慣

培養小學生良好的語言習慣，也是以人為本的作文教學所追求的目標之一。《語文課程標準》在5、6年級的“習作”要求中大力提倡學生自己“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范整潔”。其目的就是在于培養小學生良好的寫作習慣。

養成良好的寫作習慣，這對小學畢業生來說是終生受用的。葉老曾說，“閱讀和寫作是人生的一種行為，凡是行為必須養成習慣才好”。葉老還說：“怎樣寫呢，最要緊的是鍛煉我們的語言習慣，語言習慣好，寫的文章就通順了。”大家知道，習慣是指由于重復或練習鞏固下來并變成需要的行動方式。養成良好的寫作習慣，更有益于培養未成年人的良好素質。那么在小學考前作文復習中，應注重強化哪些寫作習慣呢？概括地講主要是以下四大習慣：

1、認真審題的習慣。即反復解讀作文題目，知道該寫什么內容，用哪種作文形式寫的思考習慣。

2、嚴于構思的習慣。即能依據作文內容和中心確定材料的取舍和行文思路的習慣。

3、反復修改的習慣。即修改自己的習作，養成煉“字”、煉“意”，反復推敲文句的習慣。

4、講究文面的習慣。即注重“行款正確、書寫規范整潔”的習慣。

一句話，就是要十分注重對畢業生進行“文前慎思、文后多讀、文成必改、文面清晰”的良好寫作習慣的培養。

第三篇：企業工會工作指導全書

企業工會工作指導全書

作 者：戴斌

出版社：北京工運研究出版社

出版日期：2010年9月出版

開 本：16開精裝

冊 數：全一卷

光盤數：0

定價：328元

優惠價：180元

詳細介紹：

第一章 企業工會的性質、地位與作用

第一節 企業工會的性質

第二節 企業工會的地位

第三節 企業工會的作用

第二章 企業工會的指導思想與工作方針

第一節 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導

第二節 貫徹科學發展觀是長期的戰略任務

第三節 堅持全心全意依靠工人階級的根本指導方針

第四節 堅持走中國特色社會主義工會發展道路

第五節 落實“組織起來、切實維權”的工作方針

第三章 企業工會的目標、任務與活動方式

第一節 企業工會的目標

第二節 企業工會的基本任務

第三節 企業工會的活動方式

第四章 企業工會組織工作

第一節 企業工會的組建

第二節 企業工會的組織制度

第三節 企業工會的組織建設

第四節 非公有制企業的工會組建

第五章 企業職工民主管理工作

第一節 職工民主管理概述

第二節 職工代表大會制度

第三節 廠務公開制度

第四節 民主評議企業領導干部

第五節 職工董事、監事制度

第六節 非公有制企業職工民主管理

第六章 企業工會宣傳教育工作

第一節 企業工會宣傳教育工作概述

第二節 企業職工思想政治工作

第三節 企業職工文化體育教育工作

第四節 企業職工文化體育工作

第五節 創建學習型組織

第七章 企業工會經濟技術工作

第一節 企業工會經濟技術工作概述

第二節 勞動競賽

第三節 合理化建議活動

第四節 職工技協

第五節 勞動模范工作

第六節 現代班組建設

第七節 職工經濟技術創新工程

第八章 企業車間班組工作

第一節 車間班組的性質、地位與作用

第二節 車間分工會和工會小組的地位、作用與任務

第三節 車間、班組民主管理的組織形式和主要職責

第四節 車間分工會和工會小組的自身建設

第九章 企業工會勞動保護工作

第一節 企業工會勞動保護工作概述

第二節 安全生產與職業病防治法

第三節 女職工和未成年工的特殊保護

第四節 勞動者勞動保護的權利與維護

第五節 做好群眾性勞動保護工作

第十章 企業工會保障工作

第一節 工會保障工作概述

第二節 勞動就業與勞動報酬

第三節 社會保險的基本類型

第四節 職工生活福利工作

第五節 困難職工群體的幫扶工作

第六節 工會舉辦職工互助保險事業

第十一章 企業勞動合同、集體協商與集體合同制度

第一節 勞動合同概述

第二節 勞動合同的訂立

第三節 勞動合同的變更、解除、終止和續訂

第四節 企業工會在推行勞動合同制度中的職責

第五節 集體協商與集體合同概述

第六節 實行集體協商、簽訂集體合同的程序和方法

第七節 集體合同的監督檢查

第十二章 企業勞動爭議處理工作

第一節 勞動爭議概述

第二節 勞動爭議處理

第三節 勞動爭議處理機構

第四節 做好勞動爭議調解工作

第十三章 企業工會財務與經費審查工作

第十四章 企業工會女職工工作

第十五章 企業職工心理健康工作

第十六章 企業工會主席

第十七章 企業工會管理制度建設

第十八章 企業工會工作的加強與改進

附錄(function(){if(typeof desc === 'undefined'){setTimeout(arguments.callee,100);return;}var MONITOR_BASE = 'http://igw.monitor.taobao.com/monitor-gw/itemdesc.htm?',lucky = parseInt(Math.random()*100)=== 0,t1, t2, t4, ta, doc = document;g_hubble_item_desc_loaded = +new Date();TShop.renderDesc(desc);if(lucky){t1 = g_hubble_item_desc_requested-

HUBBLE_st;t2 = g_hubble_item_desc_loadedg_hubble_item_desc_loaded;ta = t1+t2+t4;new Image().src = MONITOR_BASE +

'nt1='+t1+'&t2='+t2+'&t3=0&t4='+t4+'&ta='+ta;} })();

企業工會工作指導全書

企業工會工作指導全書

企業工會工作指導全書

第一章 企業工會的性質、地位與作用

第一節 企業工會的性質

第二節 企業工會的地位

第三節 企業工會的作用

第二章 企業工會的指導思想與工作方針

第一節 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導

第二節 貫徹科學發展觀是長期的戰略任務

第三節 堅持全心全意依靠工人階級的根本指導方針

第四節 堅持走中國特色社會主義工會發展道路

第五節 落實“組織起來、切實維權”的工作方針

第三章 企業工會的目標、任務與活動方式

第一節 企業工會的目標

第二節 企業工會的基本任務

第三節 企業工會的活動方式

第四章 企業工會組織工作

第一節 企業工會的組建

第二節 企業工會的組織制度

第三節 企業工會的組織建設

第四節 非公有制企業的工會組建

第五章 企業職工民主管理工作

第一節 職工民主管理概述

第二節 職工代表大會制度

第三節 廠務公開制度

第四節 民主評議企業領導干部

第五節 職工董事、監事制度

第六節 非公有制企業職工民主管理

第六章 企業工會宣傳教育工作

第一節 企業工會宣傳教育工作概述

第二節 企業職工思想政治工作

第三節 企業職工文化體育教育工作

第四節 企業職工文化體育工作

第五節 創建學習型組織

第七章 企業工會經濟技術工作

第一節 企業工會經濟技術工作概述

第二節 勞動競賽

第三節 合理化建議活動

第四節 職工技協

第五節 勞動模范工作

第六節 現代班組建設

第七節 職工經濟技術創新工程

第八章 企業車間班組工作

第一節 車間班組的性質、地位與作用

第二節 車間分工會和工會小組的地位、作用與任務

第三節 車間、班組民主管理的組織形式和主要職責

第四節 車間分工會和工會小組的自身建設

第九章 企業工會勞動保護工作

第一節 企業工會勞動保護工作概述

第二節 安全生產與職業病防治法

第三節 女職工和未成年工的特殊保護

第四節 勞動者勞動保護的權利與維護

第五節 做好群眾性勞動保護工作

第十章 企業工會保障工作

第一節 工會保障工作概述

第二節 勞動就業與勞動報酬

第三節 社會保險的基本類型

第四節 職工生活福利工作

第五節 困難職工群體的幫扶工作

第六節 工會舉辦職工互助保險事業

第十一章 企業勞動合同、集體協商與集體合同制度

第一節 勞動合同概述

第二節 勞動合同的訂立

第三節 勞動合同的變更、解除、終止和續訂

第四節 企業工會在推行勞動合同制度中的職責

第五節 集體協商與集體合同概述

第六節 實行集體協商、簽訂集體合同的程序和方法

第七節 集體合同的監督檢查

第十二章 企業勞動爭議處理工作

第一節 勞動爭議概述

第二節 勞動爭議處理

第三節 勞動爭議處理機構

第四節 做好勞動爭議調解工作

第十三章 企業工會財務與經費審查工作

第十四章 企業工會女職工工作

第十五章 企業職工心理健康工作

第十六章 企業工會主席

第十七章 企業工會管理制度建設

第十八章 企業工會工作的加強與改進

附錄(function(){if(typeof desc === 'undefined'){setTimeout(arguments.callee,100);return;}var MONITOR_BASE = 'http://igw.monitor.taobao.com/monitor-gw/itemdesc.htm?',lucky = parseInt(Math.random()*100)=== 0,t1, t2, t4, ta, doc = document;g_hubble_item_desc_loaded = +new Date();TShop.renderDesc(desc);if(lucky){t1 = g_hubble_item_desc_requested-

HUBBLE_st;t2 = g_hubble_item_desc_loadedg_hubble_item_desc_loaded;ta = t1+t2+t4;new Image().src = MONITOR_BASE +

'nt1='+t1+'&t2='+t2+'&t3=0&t4='+t4+'&ta='+ta;} })();

全國貨到付款，滿300元免運費。

第四篇：小學六年級上冊第四單元作文寫作指導

? 小學六年級上冊第四單元作文寫作指導

珍惜資源/環保建議書：

建議書是個人、單位和有關方面，為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見、建議時使用的一種文體，也叫倡議書、意見書。建議書是應用文的一種類型。其內容很廣泛，像弘揚雷鋒精神，開展精神文明活動，援助貧困山區孩子讀書，開展工作擁軍優屬活動家等，都可以寫建議書。

建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的號召性。建議書是面對領導和有關部門時，一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議，沒有要求對方去做的意思。不具有號召性。建議書的格式和一般書信大體相同：

1、標題 一般只寫“建議書”三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關于×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體要大些。

2、稱呼 提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫那些人。要寫在第二行頂格，后面加冒號。

3、正文 就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。

4、署名 在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。

5、日期 寫在建議人姓名的下方。寫建議書具體應該注意以下幾點： 從實際出發，實事求是

提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動。說話得體，有分寸

首先，所提意見和建議應當比較準確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達目的。其次，要使意見和建議在現實條件下行得通，不應該說過頭話，也不應該提過高的要求，否則就無濟于事了。內容具體、清楚、實在

建議書的核心部分是所提建議的內容。因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應當把建議的內容寫具體、寫清楚，使人一目了然。這樣領導、機關、單位和個人在考慮和采納的時候才容易落到實處。切記不要說空話、套話，不要抽象、籠統。語言準確、精練

建議書是人們發表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要準確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施準確地、一目了然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。

例文一

建議書

親愛的同學們：

如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”

現在我們人類的朋友——動物，有的已瀕臨滅絕，有的數量急劇減少，很難想象：如果有一天，人們生活在一個沒有動物，沒有植物的城市沙漠中，生命將逐漸枯萎，色彩將消失……

同學們為拯救動物，拯救人類，拯救唯一的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：

1．我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。

2．現在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。

3．目前，傷害鳥類的事時有發生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。

4．如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。

5．如果我們撿到或發現了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。

我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態環境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。

××小學××班×××

××××年××月×日

找優點談體會：同學們都十分喜愛小動物，把它們當成了自己的小伙伴、好朋友。現如今有許多珍貴的動物已經瀕臨滅絕，也就是說同學們將失去一些好朋友，在此之際，小作者向全體同學們建議：“一齊來保護野生動物吧！”對此小作者提出了幾條十分可行的建議。使人人時時刻刻緊記保護動物是人類的責任。此建議書語言通暢，簡潔明了，格式正確。

例文二

建議書

少先隊大隊委員會：

近來，學校附近交通混亂，對老師和同學的安全造成威脅。我覺得這與有些同學缺乏交通安全意識、不遵守交通法規有關。為此，我建議搞一次關于少先隊員交通安全知識競賽。具體方法如下：

一、先由班主任帶領同學搞一次初賽，每班選出兩名參加年級復賽，然后再由年級選出最佳的幾名代表，最后按照低、中、高三個組展開學校的決賽，選出全校的優勝者兩名。

二、辦板報。每班以遵守交通安全為主題，出一期板報。

三、請交警叔叔為我們做報告，給同學們講一些交通方面的知識。

我希望我的建議能得到全體少先隊員的響應，并被大隊委員會采納。我相信通過這項活動，我們學校的全體少先隊員都能成為遵守交通規則、宣傳交通法規的模范。讓我們的學校周圍不再發生交通事故，愿安全永遠伴隨我們身邊。

××中隊 ××

××××年××月×日

找優點談體會：本文中小作者提的建議甚好，面對當前城市中日益增多的車輛，交通安全問題這一點就應引起人們的重視。此文的小作者抓住注意安全，宣傳遵守法規這方面，及時向學校大隊提出了十分妥當、可行的建議。此建議書格式正確，語言簡潔、清楚。相信在小作者的這些建議實施之后，安全會有所好轉。

例文三

建議書

六二班全體同學們：

當今我們生活的時代是一個知識爆炸的時代，而書籍正是我們獲取知識的源泉。為使我們這些跨世紀的一代真正肩負起時代的重任。為了讓我們遨游在知識的海洋里，我們六二班班委會向全體同學提出在我班建立一個圖書角的建議，建議的具體內容如下：

一、每人至少獻出一本書。

二、書籍由圖書小組專人管理。

三、定期借閱，定期歸還。

四、愛護書籍，若損壞要賠償。

五、定期召開讀好一本書的座談會。

同學們，我們畢業班的生活是緊張的，但課外閱讀不會影響我們的學習，還能豐富我們的課外知識，充實我們的生活，開闊我們的眼界，希望大家積極參與。

××班委員會

××××年××月×日

找優點談體會：六二班班委會的同學們認識到在當今這個知識爆炸的時代，只有更多地去閱讀書籍，從中獲取新知識，才能不斷豐富自己的頭腦，才能擔起時代的重任。因此他們提出了在班中設立“圖書角”這一很好的建議。建議的具體內容條理清楚，語言簡明。建議書的格式正確。

例文四

建議書

親愛的少先隊員朋友們：

今年的3月12日是我國的第29個植樹節，我們應該借這春天的大好時機，來綠化我們的校園，使我們的校園多出現一塊綠茵，使我們的校園更加生機盎然。我們已經是六年級的學生了，在這短短的三個月中，除了優異的學習成績之外，還能給學校留下點什么呢？那就是美好的校園環境。所以我們建議六年級的全體少先隊員們，借此植樹節之際，開展以下幾項綠化校園的活動：

一、綠化植樹活動。每班在老師的帶領下，購買樹苗，分組栽種，經心栽培。在條件允許的情況下，可以在我們學校的小花園中栽種鮮花，使花園春有牡丹、蘭花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串紅；冬有梅花。春夏秋冬，四季長青。

二、護樹行動計劃。我們要在植樹的同時，堅持保護樹苗。春天，是樹苗容易有病蟲害的季節，要給小樹穿“白衣”，另外，為了防止同學們在游戲時踐踏花木，要建立護樹牌，時刻提醒同學們愛護樹木。使校園有一個良好的環境，同學們在這樣的環境中游戲，學習，也陶冶了我們的情操。

十年樹木，百年樹人。我們相信，經過我們的努力，我們的校園一定會成為花園式學校。風雨送春歸，飛雪迎春到。同學們，在這春光明媚的大好季節里，應為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。

××中隊

××××年××月×日

找優點談體會：在第二十九個植樹節即將到來之際，六七中隊的隊員們向全體少先隊員提出植樹綠化，為校園播下一片綠色的建議。想讓即將畢業的同學們給光明小學留下點什么。全文語言生動，內容具體，格式正確，幾項建議條理清楚，做法也十分明確。

例文五

保護環境，珍惜資源，人人有責

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。

有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！

如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！

找優點談體會：這篇習作，先談圖畫的內容，簡單介紹圖意之后，畫龍點睛地寫出了自己的啟示：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。然后就展開聯想，來具體談自己的感受。圍繞“保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來”這一中心話題，展開描述。寫的入情入理，情真意切。結尾發出號召，總結全文，很有感染力。

例文六

啄木鳥見聞

我是個普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。

我眼睜睜看著一棵棵樹那么倒下去，心里痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。

求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！

找優點談體會：這篇習作最大的優點是構思的奇巧，使文章新穎有趣。小作者把自己想象成一只鳥兒，一只啄木鳥。然后以鳥兒的眼光看世界，談感受，可謂是另辟蹊徑。

例文七

由一幅圖畫所想到的今天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

唉！人類為了搞好建設，不斷地破壞環境。現在我們很難看不到綠色的樹木，美麗的鮮花，聽不到鳥兒快樂的歌聲……一幢幢高樓大廈拔地而起，人類滿以為建設搞好了就行，還在自鳴得意。沒有可愛的動物陪伴，沒有綠樹報春，地球還會是美麗的？

我的家鄉也建起了一寫房子，周圍是光禿禿的山，這樣才是美麗？這時的我既高興有傷心，高興家鄉終于能過上好日子了，但環保不是更重要嗎？又是砍樹，砍樹，為什么要沒完沒了啊？綠樹它不求回報，只是默默地想人類作出貢獻。是它第一個向人類報春，夏天，人類在它腳下乘涼，秋天，雖然黃葉紛紛飄落，但葉子埋在土地下化為肥料，樹木不都是為人類作出貢獻嗎？樹還能調節空氣的干濕，制造二氧化碳，抵制狂風暴雨和洪水，造福人類。是它給大地增添了無限的生機，才會使地球變得更美麗！

人類你們知道嗎？樹木一見到砍樹的工具都害怕了，每當一棵樹被砍下來時，都有一陣慘叫聲，是樹木在哭泣，他門悲痛欲絕啊！本來地球上的資源可以不斷再生的，是誰讓它們不但不能不再生，還帶來了一系列的災難呢？是誰給人類帶來嚴重的威脅呢？是人類自己，是你門自己害了自己啊！

但愿這不是未來！人類你們不要亂砍濫伐了，你們醒醒吧！讓我們的地球媽媽變得和以前一樣美麗！

找優點談體會：這篇作文的小作者用第一人稱的口氣，細節描述看圖之后的感受和聯想，寫情真意切，十分具體。特別是介紹綠樹的作用一節，寫十分詳細。結尾直接抒情，發出號召，突出了保護環境資源的主題。

例文三

建議書

六二班全體同學們：

當今我們生活的時代是一個知識爆炸的時代，而書籍正是我們獲取知識的源泉。為使我們這些跨世紀的一代真正肩負起時代的重任。為了讓我們遨游在知識的海洋里，我們六二班班委會向全體同學提出在我班建立一個圖書角的建議，建議的具體內容如下：

一、每人至少獻出一本書。

二、書籍由圖書小組專人管理。

三、定期借閱，定期歸還。

四、愛護書籍，若損壞要賠償。

五、定期召開讀好一本書的座談會。

同學們，我們畢業班的生活是緊張的，但課外閱讀不會影響我們的學習，還能豐富我們的課外知識，充實我們的生活，開闊我們的眼界，希望大家積極參與。

××班委員會

××××年××月×日

找優點談體會：六二班班委會的同學們認識到在當今這個知識爆炸的時代，只有更多地去閱讀書籍，從中獲取新知識，才能不斷豐富自己的頭腦，才能擔起時代的重任。因此他們提出了在班中設立“圖書角”這一很好的建議。建議的具體內容條理清楚，語言簡明。建議書的格式正確。

例文四

建議書

親愛的少先隊員朋友們：

今年的3月12日是我國的第29個植樹節，我們應該借這春天的大好時機，來綠化我們的校園，使我們的校園多出現一塊綠茵，使我們的校園更加生機盎然。我們已經是六年級的學生了，在這短短的三個月中，除了優異的學習成績之外，還能給學校留下點什么呢？那就是美好的校園環境。所以我們建議六年級的全體少先隊員們，借此植樹節之際，開展以下幾項綠化校園的活動：

一、綠化植樹活動。每班在老師的帶領下，購買樹苗，分組栽種，經心栽培。在條件允許的情況下，可以在我們學校的小花園中栽種鮮花，使花園春有牡丹、蘭花；夏有月季、海棠；秋有菊花、串紅；冬有梅花。春夏秋冬，四季長青。

二、護樹行動計劃。我們要在植樹的同時，堅持保護樹苗。春天，是樹苗容易有病蟲害的季節，要給小樹穿“白衣”，另外，為了防止同學們在游戲時踐踏花木，要建立護樹牌，時刻提醒同學們愛護樹木。使校園有一個良好的環境，同學們在這樣的環境中游戲，學習，也陶冶了我們的情操。

十年樹木，百年樹人。我們相信，經過我們的努力，我們的校園一定會成為花園式學校。風雨送春歸，飛雪迎春到。同學們，在這春光明媚的大好季節里，應為校園播下一片綠色，留下一片綠茵。

××中隊

××××年××月×日

找優點談體會：在第二十九個植樹節即將到來之際，六七中隊的隊員們向全體少先隊員提出植樹綠化，為校園播下一片綠色的建議。想讓即將畢業的同學們給光明小學留下點什么。全文語言生動，內容具體，格式正確，幾項建議條理清楚，做法也十分明確。

例文五

保護環境，珍惜資源，人人有責

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。

有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！

如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！

找優點談體會：這篇習作，先談圖畫的內容，簡單介紹圖意之后，畫龍點睛地寫出了自己的啟示：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。然后就展開聯想，來具體談自己的感受。圍繞“保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來”這一中心話題，展開描述。寫的入情入理，情真意切。結尾發出號召，總結全文，很有感染力。

例文六

啄木鳥見聞

我是個普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。

我眼睜睜看著一棵棵樹那么倒下去，心里痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。

求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！

找優點談體會：這篇習作最大的優點是構思的奇巧，使文章新穎有趣。小作者把自己想象成一只鳥兒，一只啄木鳥。然后以鳥兒的眼光看世界，談感受，可謂是另辟蹊徑。

例文七

由一幅圖畫所想到的今天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

唉！人類為了搞好建設，不斷地破壞環境。現在我們很難看不到綠色的樹木，美麗的鮮花，聽不到鳥兒快樂的歌聲……一幢幢高樓大廈拔地而起，人類滿以為建設搞好了就行，還在自鳴得意。沒有可愛的動物陪伴，沒有綠樹報春，地球還會是美麗的？

我的家鄉也建起了一寫房子，周圍是光禿禿的山，這樣才是美麗？這時的我既高興有傷心，高興家鄉終于能過上好日子了，但環保不是更重要嗎？又是砍樹，砍樹，為什么要沒完沒了啊？綠樹它不求回報，只是默默地想人類作出貢獻。是它第一個向人類報春，夏天，人類在它腳下乘涼，秋天，雖然黃葉紛紛飄落，但葉子埋在土地下化為肥料，樹木不都是為人類作出貢獻嗎？樹還能調節空氣的干濕，制造二氧化碳，抵制狂風暴雨和洪水，造福人類。是它給大地增添了無限的生機，才會使地球變得更美麗！

人類你們知道嗎？樹木一見到砍樹的工具都害怕了，每當一棵樹被砍下來時，都有一陣慘叫聲，是樹木在哭泣，他門悲痛欲絕啊！本來地球上的資源可以不斷再生的，是誰讓它們不但不能不再生，還帶來了一系列的災難呢？是誰給人類帶來嚴重的威脅呢？是人類自己，是你門自己害了自己啊！

但愿這不是未來！人類你們不要亂砍濫伐了，你們醒醒吧！讓我們的地球媽媽變得和以前一樣美麗！

找優點談體會：這篇作文的小作者用第一人稱的口氣，細節描述看圖之后的感受和聯想，寫情真意切，十分具體。特別是介紹綠樹的作用一節，寫十分詳細。結尾直接抒情，發出號召，突出了保護環境資源的主題。小學語文六年級上冊第四單元看圖作文 第一篇

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

“嘟嘟嘟！”一輛大卡車沿著曲折的山路爬上了一座濃霧彌漫的小山，向山窩中的一個小村落緩緩馳去。

剛到村口，便碰到了一個不速之客――光頭李。光頭李在整個小山村里“名氣十足”，以乞討為生，受人唾棄已久了。此時，他正準備向車上的人乞討呢！聽到說話聲，車“吱”地停了下來，司機探出頭打量著光頭李，問：“小伙子，請你幫個忙，到時候報酬可不會少??”“好！”一聽到錢字，光頭李整個人都軟了，轉眼就爬上了副駕的位置。

到達目的地后，光頭李直奔小樹林。他穿著嶄新的工作服，頭戴著一頂鴨舌帽，瞪著銅錢般的大眼睛，仔細盯著樹木。摸了摸口袋，抽出一根香煙，悠閑地抽了起來。卡車司機那一根樹木50元的伐木任務讓他異常興奮，算起來的確很誘人。他邊想邊從身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像樣地試了試刀鋒，“唰唰”地砍了起來，動作是如此熟練，有力，瀟灑。斧子在樹身上留下了條條刻痕，發出低沉的“咚咚”聲。聽著這“悅耳”的聲音，光頭李的笑容越來越燦爛了。突然，一陣翅膀的“撲哧”聲打破了清晨的寧靜，一只啄木鳥停在了光頭李的身上。啄木鳥盯住了光頭李頭上的不毛之地，發出了一聲低沉的呼喚：“這段木頭里一定有蟲??”

這是一幅漫畫中的故事情節。看完了這幅漫畫，我卻久久不能平靜。“這段木頭里一定有蟲??”的話語引起了我的深思。人的腦袋里難道真會有蟲？不，這個蟲只是一種思想上的蟲，是貪婪蟲、是無知蟲、是自私蟲??金錢創造了貪婪，磨滅了人們心中珍惜資源、保護環境的良知；對財富的過度迷戀同樣也萌發了自私的幼芽。這幅漫畫從啄木鳥的角度揭露了人類對保護自身賴以生存的環境的漠視。同樣也告誡人們，如果我們不注意保護自然環境，我們對大自然的每一點傷害，終究也會以另一種方式降臨在我們的頭上。

其實，生活中我們也不難發現，與漫畫中的光頭李類似的人我們常常會見到。他們表面上打扮得漂漂亮亮、光鮮得體，腦子里卻鉆滿了“小蟲”，其中最常見的一個非“破壞環境”蟲莫屬。

在學校走廊上、操場里、小徑旁、花園中，我們常常都能見到揉成一團的紙團。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被人丟棄，被無數只腳無情地踐踏。一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿了排水道。這些都是一些不懂得節約的同學的杰作，他們寫錯字以后不用鋼筆擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙，這樣反復幾次后，一個完好的本子自然就所剩無幾了。

路經校園后花園的我也曾發現，有個同學竟然將食品包裝袋隨手丟入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網狀物、食品袋等更是隨處可見。此情此景，不由使我想起了《海洋·死亡》這本書上的描述。我仿佛看見了鮮血染紅的天空，成群成片的各種魚的尸體鋪滿水面??想到這一切，一陣心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過去給他們補上一回環保課，可未等我開口，自知理虧的小同學們就一哄而散了。

這僅僅是一幅好笑的漫畫嗎？不，它在警告我們：人類在破壞環境的同時，也在不知不覺地傷害自己。讓我們加入到熱愛地球，關愛自然的行列中來吧。讓我們手挽手為地球鑄起一道綠色環保大堤。

第二篇

我在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個大森林里，一個人嘴里叼著 一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上 停了一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲。” 不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲，這個“蟲”指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有 蟲”，不過在我們平時的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數不勝數，平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 棵棵樹木啊一；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區水是多么寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地 上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的 破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處 是酸雨......在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊

為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕，不知 有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡。；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區水是多么寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地 上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的 破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處 是酸雨......在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。自從涉及了人類的足跡，動物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚羊

為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕，不知 有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長河上消亡。如今我們必須保護我們這個美麗的地球，因為拯救地球就是拯救未來，而我 們首先應該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學們，請你們照亮你們 內心的明鏡，：“你的腦子還有蟲嗎？”

第五篇：小學六年級上冊作文整理

家鄉名人

常州路小學2007級1班曹怡冉

要說起家鄉的名人，我最喜歡黃曉明。

黃曉明（1977年11月13日—），山東青島人，中國著名男演員、歌手。2000年畢業于北京電影學院表演系本科班，現就讀于北京大學EMBA。1998年開始拍電視劇，憑《大漢天子》成名，《神雕俠侶》和《新上海灘》躋身一線。2006年開始與名導合作商業片，奠定了其華語影壇新一代領軍人物的地位，主演電影包括《風聲》《葉問2》《唐伯虎點秋香2》《趙氏孤兒》《匹夫》《血滴子》《大上海》《中國先生》《白發魔女傳之明月天國》等。除了片約不斷，黃曉明也投資生意，積極參與慈善，并發行了兩張個人專輯。黃曉明1977年11月13日生于青島，因出生時間是凌晨五點多天剛亮，故起名曉明，意為“破曉天明”。其父親在電業局工作，母親是普通的文職工作者。在他7歲的時候，就有電影制片廠看中他演兒童電影的主角，可那時的他太過內向和害羞，見到生人就埋著頭、捂著臉，根本沒法演，他們只好換人。

1996年夏天，一個拄著拐杖的男孩走進北京電影學院考場，高大清秀，眉眼間的神情，似有幾分無所畏懼。面試老師說：“請你表演一個‘捉蛐蛐’的小品吧！”男孩因為無知，所以無畏地張口便說：“報告老師，我們青島沒蛐蛐！”全場嘩然。老師接著說：“那你能跟人吵一架嗎？”他回答說：“報告老師，我媽媽說吵架的不是好孩子。”有老師蹙眉，真是沒有任何表演能力，簡直是塊木頭！但那個叫崔新琴的老師卻堅持地說：“就算他是塊木頭，那也是塊漂亮的木頭。我們要了！”這個男孩，就是黃曉明。

1997年，上大二的他接拍了第一個廣告，很輕松就掙了1500元。這是

他自己掙的頭一份錢，拿到錢以后，興奮地數了兩遍，隨后這點興奮又被突然冒出的責任感淹沒，于是把這1500塊錢立刻寄到了青島家中。

他曾獲得萊卡風尚“內地突破男藝人”獎、浙江第十四屆牡丹獎、第四屆電視藝術雙十佳、首播劇場“飛躍獎”

怎么樣？你了解他了嗎？

家鄉的葡萄

我愛吃水果，有紅彤彤的蘋果，小巧的香梨，甜而爽的西瓜〃〃〃〃〃〃我的家鄉盛產葡萄，這可是我喜歡吃葡萄的原因之一，葡萄不僅僅是玲瓏多姿，更重要的是葡萄香甜可口。

葡萄沒成熟時，葡萄皮是翠綠色的。像一顆顆碧玉似的翡翠，晶瑩剔透。每年秋天，葡萄成熟了。由于葡萄品種很多。葡萄大小不一，顏色各異。有白色、紫色、綠色、紅色……在那又大又綠的葡萄葉下，掛著一串串晶瑩透明的葡萄，紫紅色的、碧綠色的，圓圓的，好像一顆顆不同顏色的寶石。置身其中猶如進入珠寶的世界。輕輕扒開葡萄皮，一個嫩嫩的果肉呈現在你的眼前。果肉半透明的看上去像水晶，像瑪瑙。散發著迷人的香味，使人口水直流。迫不及待放入口中，細

嚼一下，香甜可口的汁水一下子滲遍全身，那甜滋滋的味道始終留在我的嘴里，久久不會消失。讓人回味無窮。葡萄不光好吃，它含豐富維生素C。還有很多用途。能制成葡萄干，加工各種各樣的糕點，還能釀成美味香甜的葡萄酒，供大家品嘗。葡萄皮有潤膚作用。我愛葡萄更愛吃葡萄，你喜歡嗎？ 5.12的英雄

五月十二日，當地震發生的那一刻，高樓大廈瞬間倒塌，.數萬人的生命就在那一瞬間一命嗚呼，但我們身邊也涌現出一個又一個的英雄

“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”

搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚.這一個個感人的故事令我潸然淚下，回想起地震時一幅幅畫面。心頭總會有一番別樣的滋味。

簡〃愛

我曾讀過一本書，名字叫簡愛。這本書的作者是英國著名的女作家夏洛蒂·勃朗特，而此書也算是她的代表作。

書中主要講述了簡愛的勇于反抗的一生。簡愛是個孤女，寄住在李德家，并受盡了李德家的各種欺辱。當簡愛準備進入渥德學校讀書時，李德太太竟撒謊告訴布斯先生說她是個愛撒謊的小孩，然后謠言傳布開了，簡愛也因此受人排擠，只有田普爾相信她是被冤枉的，并幫他洗刷了冤屈。簡愛在渥德學校當了六年的學生，二年的老師，然后離開了這所學校，找了一份家庭教師的職業。在那里，她受盡了溫暖和理想的待遇，并對莊主羅徹先生有了好感。誰知，好景不長，羅徹先生的妻子竟然出現了，而她還背負著悲慘的婚姻。簡愛選擇了離開。在她新的旅途中，她認識了約翰、戴安娜、馬莉這三兄妹，并受到了他們的照顧。而簡愛終究惦記著羅徹先生，并決定重新去找他。她回到了她擔任家教的地方，意外地得知羅徹先生那位患有精神病的妻子放火燒了這個莊，羅徹先生也因此眼睛瞎了。然而簡愛并沒有嫌棄他，她留在他身邊照顧了他一生。

一個人可以受到屈辱，但不能不去反抗，否則生活也就沒有了意義。看完了《簡〃愛》，讓我對簡愛充滿了敬佩之情，我們應該學習簡愛的精神。、1.2日日議員登陸釣魚島-

1.4貴州大巴 翻車 16死 40傷的重大事故 1.5日長航線的 燃油稅 下降10元 1.6日南京銀行持槍搶劫案 1.9日伊朗大規模軍演

1.15馬英九成功連任

1.29蘇丹反--武裝扣押29名國人

1.30日本命名 釣-魚-島-

2.1日25名 中國人 在埃及遭到綁架

2.4日中俄反對票 敘利亞制裁案

2.7日中國利比亞使館 遭襲擊

2.8日馬爾代夫 軍變中國石油漲價

2.9日外交部 關于王-立-軍 美國-使館-事-件

2.10日王-立-軍 美國-使館-事-件

2.11日 小溫 接見 十一世**

2.13日小習訪美

2.14日小溫接受十一世的**拜見

2.15日 廣東河源 4.8級地震

2.17日 西藏阿里地區 5.2級 地震

2.20日 鞍鋼發生噴爆事故 13死 17傷

2.21日 名古屋市長否認南京大屠殺事件

2.23日 中國貨輪尼日利亞遭劫，（實發生 2.14）3,1日朝鮮宣布暫停核試驗 3.3日兩會召開 3.4日俄羅斯選舉閉幕普京勝選

3.13日緬甸軍人 入境射殺我公民

3.17日 朝鮮宣布發射衛星

3.19日 故宮大盜判刑

3.20日石油再次提價歷史新高油價

3.21日墨西哥7.6級地震

3.23日 遼-寧 礦難

3.25日 奧巴馬訪問韓國 探訪3 8 線

3.26日小-胡亞洲三國訪問

3.28日 國-務-院-任命 梁振英為香港第四任行政長官

4.1日日本 宣布 攔截 朝鮮 火箭

4.3日我漁民 被帕勞警方 射搶身亡

4.6日 賴-昌-星案 開庭

4.7日 中國28名船員伊朗海域被海盜劫持

4.11日 印尼發生地震 8.68.2

4.12日 安徽蕭縣重大車禍

4.13日 朝鮮衛星發射失敗

4.19日 蘇丹因石油問題 宣戰

4.20日 巴基斯坦空難 127人遇難

4.22日中俄海軍 軍演開始

4.30日 印度發生沉船事故 百余人喪生

5.2日希拉里訪華 5.7日 法國大選閉幕 奧朗德獲勝 5.7日普京宣誓就任 5.10日成品油首次下降

5.11日菲律賓反華大游行

5.12日汶川地震4周年

5.17日朝鮮扣押我29名漁民

5.20日 湖南隧道施工時 炸/藥/爆/炸20余人遇難

5.21日 新疆喀什地區4.7級地震

5.22日 印度兩火車相撞 二十余人喪生

5.27日 敘利亞發生炮擊事件 百余人喪生

5.29日 西歐13國 驅逐敘利亞外交官

5.31日 銀川發生槍擊事件一人亡

6.3日尼日利亞一客機墜毀 193人亡