第一篇：部編三年級(jí)語(yǔ)文各單元作文指導(dǎo)訓(xùn)練

部編三年級(jí)語(yǔ)文各單元作文指導(dǎo)訓(xùn)練

2018 秋季人教 部編三年級(jí)語(yǔ)文各單元

姓名作 文 訓(xùn) 練

2018 年度下學(xué)期 第一單元習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特 點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。寫(xiě)話要求：

（1）每段開(kāi)頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代

替等。

（2）突出人物特點(diǎn)（a）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的 順序。

（b）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。（c）講清楚相 應(yīng)的具體事例。附好詞好句：

詞：黑油油的頭發(fā) 長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛 亮晶晶 水靈靈的的眼睛 虎頭虎 腦 眉清目秀

濃眉大眼 破涕為笑 捧腹大笑 愁眉苦臉 沒(méi)精打采 淚 流滿面

好句：

1、她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的 美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

2、這孩子黑虎頭似的臉上，生 著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

3、他的眉毛時(shí)而緊緊地皺 起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。第一單元 我的暑假生活

（二）習(xí)作要求：

1.用完整、連貫的話自己的暑期生活進(jìn)行描述。把暑期生活表達(dá)對(duì) 清楚、明白。

2.充分體驗(yàn)暑期生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)暑期的生活。3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，培

養(yǎng)學(xué)生觀察、積累生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

開(kāi)頭：點(diǎn)題。說(shuō)說(shuō)暑假生活過(guò)得怎樣？哪些事讓你記憶猶新，其中 印象最深刻的是什么？

正文：用完整連貫的話對(duì)自己的暑期生活進(jìn)行描述。用上好詞、好 句。

不記流水賬。

結(jié)尾：總結(jié)。如：這就是我的暑假生活。是不是很有意義呀！第二單元

寫(xiě)字思路：

寫(xiě)日記

（三）1． 審閱題目：本次習(xí)作就是寫(xiě)日記。

2． 日記的格式有一個(gè)特點(diǎn)：第一行要寫(xiě)明日記的日期和天氣。2．選定內(nèi)容：(1)具體寫(xiě)什么事。

(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。(3)事情的結(jié)局是怎樣的。3．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。

4．表現(xiàn)手法：按照事情發(fā)展的順序。

5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因。接著寫(xiě)事情發(fā)展的 過(guò)程，最后寫(xiě)事情的結(jié)果。第三單元 編童話

（四）我來(lái)編童話

寫(xiě)作思路：

(1)、故事里有哪些角色。

(2)、事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。(3)、他們?cè)谀抢镒鍪裁矗麄冎g發(fā)生了什么故事。3．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。

4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)。5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。

第四單元 續(xù)寫(xiě)故事

（五）寫(xiě)作思路：

1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為 “過(guò)生日”。

2．選定內(nèi)容：(1)寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。(2)寫(xiě)李曉 明為自己的生日發(fā)愁。(3)寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。(4)同學(xué) 們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。3．結(jié)構(gòu)順序：先寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫(xiě)李曉 明傷心的原因，然后寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)?李曉明舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

第五單元 我們眼中的繽紛世界（兩篇）

（六）寫(xiě)作思路：（植物）

1．審閱題目：本次習(xí)作的范圍是“我們眼中的繽紛世界”，繽紛的世 界可以是寫(xiě)一種植物，也可以寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。

2．選定內(nèi)容：(1)描寫(xiě)一種植物。(2)抓住顏色和形狀進(jìn)行描寫(xiě)。(3)描寫(xiě)植物的生活習(xí)性。

3、結(jié)構(gòu)順序：先直接點(diǎn)題，告訴讀者我最喜歡的是什么植物，并用 對(duì)比的手法突出特點(diǎn)；接著寫(xiě)植物的樣子；然后寫(xiě)植物的生活習(xí)性 在結(jié)尾贊美，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

五單元

（二）寫(xiě)動(dòng)物

（七）習(xí)作指導(dǎo)

選定內(nèi)容：(1)描寫(xiě)一種動(dòng)物。(2)抓住外形進(jìn)行描寫(xiě)。(3)描寫(xiě)動(dòng)物 的生活習(xí)性。（4）寫(xiě)一寫(xiě)你和它之間的故事。

第六單元

寫(xiě)作思路：

這兒真美

（八）1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩 果累累的果園，遼闊無(wú)垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳 神往，讓我們流連忘返。請(qǐng)同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大 家吧！

2．選定內(nèi)容。3．表現(xiàn)手法：

(1)抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；(2)運(yùn)用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。(3)采取首尾呼應(yīng)的手法。第七單元

寫(xiě)作思路：

我有一個(gè)想法

（九）1．審閱題目：本題要求我們寫(xiě)關(guān)于生活中的想法。

2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是否需要改進(jìn) 呢？把你的想法寫(xiě)出來(lái)，提出合理化的改進(jìn)建議。3． 表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開(kāi)篇點(diǎn)題。

4．結(jié)構(gòu)順序：在寫(xiě)作文時(shí)，首先提出問(wèn)題，把你的想法寫(xiě)清楚，然 后寫(xiě)對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。

第八單元

寫(xiě)作思路：

那次玩得真高興

（十）1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開(kāi)心、印象最深刻的一次 活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)幫助別人，還是寫(xiě)一起玩滑梯，還是寫(xiě)一次郊游……

3．可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的交代童年開(kāi)心的事，然后具體寫(xiě)事情發(fā)生的始 末，最后點(diǎn)題

開(kāi)頭結(jié)尾舉例： 開(kāi)頭：童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童 年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開(kāi)心的事，我也不例外。

結(jié)尾：這件事雖然過(guò)去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在 目。這就是我玩得最開(kāi)心的事。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各單元作文

第一單元：家鄉(xiāng)的景物

美麗的生物園

我的學(xué)校有個(gè)美麗的生物園，那里風(fēng)景優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，一年四季各有特色。

春天，鮮花盛開(kāi)，一片生機(jī)勃勃的景象。大紅花吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像向我們問(wèn)好；桂花很小，不仔細(xì)看是看不到的，而且有一種特別的香味。雞蛋花的中心呈螺旋狀，聞起來(lái)清香撲鼻。

夏天，生物園里綠樹(shù)成蔭，枝葉長(zhǎng)得非常茂盛。這時(shí)，在樹(shù)底下乘涼，過(guò)舒服啊！池塘里的荷花開(kāi)了，有粉色的、有白色的，也有紫色的。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。生物園里的葡萄熟了，楊桃、梨子掛滿枝頭。菜地里的玉米和豆子也有好的收成。能收獲到自己的勞動(dòng)果實(shí)，同學(xué)們可高興呢！

冬天，很多樹(shù)木的葉子都掉光了，花朵也不見(jiàn)了，小草也枯了。但書(shū)上的小鳥(niǎo)吱吱喳喳的，給這生物園增添了無(wú)限生機(jī)。

生物園一年四季，各有特色，景色宜人。我愛(ài)美麗的生物園！

第二單元：保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境

保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方。以前，道路兩旁綠樹(shù)成蔭，河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。

村里住著幾十戶人家，日子過(guò)得都還不錯(cuò)，可是不知從什么時(shí)候開(kāi)始，環(huán)境開(kāi)始惡化了。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小河，她現(xiàn)在簡(jiǎn)直成了臭水河了。兩岸的工廠都往河里排放廢水，日子久了，河里的水草和魚(yú)兒不見(jiàn)了，清清的河水變黑了，還發(fā)出了臭味。空瓶子和廢棄包裝袋漂浮在水面上，過(guò)往這里的人都捂住口鼻，快步走開(kāi)。

家鄉(xiāng)是我們共同生活的地方，環(huán)境美好人們才能生活得開(kāi)心。我們應(yīng)該盡自己的能力去保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，就要做到：不要隨地扔垃圾；工廠的廢水要經(jīng)過(guò)處理才能排到河里面；垃圾要分類回收。

在我們身邊還有許多人環(huán)保意識(shí)淡薄，真希望有更多人加入到環(huán)保行列當(dāng)中，讓周圍的環(huán)境變得越來(lái)越好。

第三單元：這就是我（我的同學(xué)）

這就是我

一個(gè)圓圓的腦袋，烏黑光亮的頭發(fā)下面，有一雙水汪汪的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴和兩只大耳朵就組成了他。你們知道這是誰(shuí)嗎？這就是我——XXX。

我最喜歡的就是看課外書(shū)。因?yàn)闀?shū)里面的內(nèi)容豐富多彩，可以教給我們很多課外的知識(shí)。每次買(mǎi)了新書(shū)，我都會(huì)看得愛(ài)不釋手，要把它看完為止。記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本《世界未解之謎》，我看得入了神，連媽媽站在我旁邊也不知道。原來(lái)，媽媽已經(jīng)喊了我三次到樓下去吃飯了。你們看，我是不是一個(gè)小書(shū)迷呢？

我還非常喜歡做運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榘职謰寢審男【徒逃遥嘧鲞\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)更健康，不那么容易生病。我最喜歡的就是打羽毛球。每天放學(xué)后，我都會(huì)和同學(xué)大戰(zhàn)三四個(gè)回合才肯回家。

我也愿意幫助同學(xué)，平時(shí)只要有同學(xué)問(wèn)我作業(yè)題，我都會(huì)一一地給他們解答。當(dāng)我遇到不懂的問(wèn)題是，他們也會(huì)耐心地教我。

這就是既文靜，又好動(dòng)的我，你們想和我做朋友嗎？ 第四單元：我學(xué)會(huì)了…

我學(xué)會(huì)了騎自行車

在我生日那天，媽媽送我一輛漂亮的自行車。于是，我下定決心，要學(xué)會(huì)騎自行車。

媽媽先用手扶著自行車的尾架，叫我坐在車子上。我用手扶住車頭，兩只腳分列放在兩個(gè)腳踏板上，我邊用腳踩在踏板上，媽媽邊用力在后面推，慢慢地車子能向前走了。不知什么時(shí)候，媽媽松開(kāi)了手。騎著騎著，由于我的重心不穩(wěn)，車子搖搖晃晃的。忽然，車子一歪，我摔倒在地上。媽媽把我扶起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“騎自行車時(shí)眼睛要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮(zhèn)定。只有這樣，車子才能穩(wěn)。”聽(tīng)了媽媽的話，我半信半疑地坐上自行車又騎了起來(lái)。媽媽在后面扶著，等我騎出幾步，媽媽才把手放了。我記住媽媽的話：眼睛要往前看，要鎮(zhèn)定。果然，自行車不再搖晃，穩(wěn)了許多。之后，我雖然也從車子上掉下來(lái)幾次，但每次再坐上去都騎得比前一次好。

經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，我心里美滋滋的。在學(xué)自行車的過(guò)程中，我明白無(wú)論做什么事情，遇到困難都不要輕易放棄，努力去克服困難才能把事情做好。第五單元：寫(xiě)寫(xiě)父母的愛(ài)

父母的愛(ài)

“我愛(ài)父母”這四個(gè)字，看起來(lái)很普通，里面卻蘊(yùn)含著非常濃厚的愛(ài)。

去年冬天發(fā)生的一件事，讓我最為感動(dòng)。一天晚上三點(diǎn)左右，我開(kāi)始發(fā)高燒，很不舒服。媽媽給我量了體溫39.5度。于是媽媽趕緊給我穿好大衣，把我抱在懷里，爸爸開(kāi)車把我們送去醫(yī)院。記得，那時(shí)媽媽的懷抱是多么的溫暖啊！迷迷糊糊地，我還聽(tīng)到媽媽溫柔的聲音：“別怕，孩子，很快就沒(méi)事了。”

到了醫(yī)院，爸爸跑前跑后給我找醫(yī)生、看病、開(kāi)藥。醫(yī)生說(shuō)：“不用怕，只是感冒引起的發(fā)燒，輸液就沒(méi)事了。”爸爸媽媽整晚坐在我床邊陪著我輸液。第二天早上，我終于退燒了，這時(shí)，他們才松了口氣。回到家后，媽媽怕我餓了，讓我躺在床上休息，而她又忙著給我煮粥。爸爸媽媽一晚都沒(méi)合眼啊，想到這，我情不自禁地流下了眼淚。

從這件事以后，讓我知道，父母的愛(ài)是偉大了，而且是無(wú)私的。他們從沒(méi)問(wèn)我們索取什么，所以，長(zhǎng)大后，我一定要好好地照顧和孝順?biāo)麄儭＞拖袼麄冋疹櫸乙粯印５诹鶈卧何磥?lái)的…

未來(lái)的房子

未來(lái)的房子里有紅、黃、藍(lán)、綠、4個(gè)按鈕，各有不同的功能。

按一下紅色鈕，房子就會(huì)移動(dòng)了。春天，它會(huì)帶你去郊外，讓你親近一下大自然；夏天，它會(huì)帶你去寧?kù)o的海邊，讓你聆聽(tīng)大海的聲音；秋天，它會(huì)帶你去遙遠(yuǎn)的森林，讓你愉快地歌唱；冬天，它會(huì)帶你去北極，感受茫茫的雪景??

黃色按鈕又有什么用呢？是用來(lái)改變墻的顏色。初春，墻面變成綠色，讓你感受勃勃生機(jī)；仲夏，墻面會(huì)變成涼爽的藍(lán)色，這樣，你就不會(huì)再覺(jué)得熱了；深秋，墻面會(huì)變成黃色，讓人感到這是一個(gè)豐收的季節(jié)；隆冬，墻面會(huì)變成紅色，看著這個(gè)顏色，全身都暖和起來(lái)。

想外出旅游，按藍(lán)色的按鈕，房子就會(huì)自動(dòng)縮小，但不用擔(dān)心里面的東西被壓壞。把縮小的房子放到背包里，到達(dá)目的地，再找個(gè)空位把房子放大。這樣，不管到什么地方，都能住在自己家里面。

按綠色的按鈕，你想吃什么，就會(huì)自動(dòng)放在桌子上了。你想要什么東西，也會(huì)給你準(zhǔn)備好。

我堅(jiān)信，只要我努力學(xué)習(xí)，終有一天能把這房子建造出來(lái)。第七單元：自由作文

一件難忘的事

有一天，爸爸媽媽不在家，我便推著自己心愛(ài)的自行車來(lái)公園玩。

來(lái)到公園，我看見(jiàn)公園的道路很濕潤(rùn)，可能是這幾天下了雨吧。我騎著自行車在公園里飛奔，像一只活潑的小鳥(niǎo)。突然，只見(jiàn)前面有一塊石頭，我來(lái)不及剎車，就撞到了石頭，我從自行車上摔了下來(lái)。一看，我的大腿鮮血直流。只見(jiàn)一個(gè)叔叔向我走來(lái)，并送我去醫(yī)院。醫(yī)生幫我包扎好傷口。那個(gè)叔叔溫柔地對(duì)我說(shuō)：“小朋友，還疼嗎？”我搖了搖頭，因?yàn)榘职謰寢尳形也灰吧苏f(shuō)話。叔叔還問(wèn)我家里的電話號(hào)碼是多少，我看他不像是壞人，就如實(shí)地告訴了他。他打了我家的電話，告訴了媽媽我現(xiàn)在的情況。然后對(duì)我笑了笑，付了醫(yī)藥費(fèi)，就走了。

現(xiàn)在的世界上很少有這么有愛(ài)心的人，我不會(huì)忘記那笑容。這件事永遠(yuǎn)都刻在我心里。第八單元：假如我會(huì)變

假如我會(huì)變

神話世界真精彩！我最喜歡的神話英雄就是孫悟空，因?yàn)樗麜?huì)七十二變。我常常想，假如我會(huì)變，我也許比孫大圣還厲害！

假如我會(huì)變，我想變成一把大傘，樹(shù)立在稻田上。在烈日下干活的農(nóng)民伯伯累了，就進(jìn)來(lái)歇一歇，吃個(gè)西瓜，搖搖扇子，講講笑話。

假如我會(huì)變，我想變成一列火車，把那些不能上學(xué)的小朋友接來(lái)我們學(xué)校。讓他們和我們一起開(kāi)開(kāi)心心地上課。

假如我會(huì)變，我想變成一座大大的房子，讓那些街邊那些沒(méi)有水喝，沒(méi)有東西吃，沒(méi)有地方住的人全住進(jìn)來(lái)。在里面看電視，玩游戲，晚上一起做美麗的夢(mèng)。

假如我會(huì)變，我想變成一架大飛機(jī)，讓國(guó)外的小朋友來(lái)我們中國(guó)玩。讓他們領(lǐng)略一下我國(guó)美麗的風(fēng)光，要他們知道中國(guó)是世界上最美麗的地方之一。

假如我會(huì)變，我還要變成很多東西，讓這個(gè)世界變得更美好。

第三篇：部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)

第六單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)

第1課時(shí)

激情導(dǎo)入

1.出示一些景點(diǎn)的圖片,提問(wèn):誰(shuí)去過(guò)這些地方?你覺(jué)得這些地方美嗎?

2.觀看“桂林山水”的視頻,讓學(xué)生感受那里的美景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己去過(guò)的美麗的地方。

審題指導(dǎo)

一、出示習(xí)作要求

見(jiàn)《同步作文》人三上第81頁(yè)

二、為學(xué)生講解時(shí),明確以下幾點(diǎn)

1.選材時(shí)要選擇自己去過(guò)的、熟悉的地方來(lái)寫(xiě)。

2.每段要圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),可以圍繞這段中的某一句話或者某一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)。

3.要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

4.在描寫(xiě)時(shí)加入自己合理的想象,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓景物的特點(diǎn)更鮮明。

5.把自己對(duì)景物的喜愛(ài)之情融入文章中。

三、誤區(qū)警示

見(jiàn)《同步作文》人三上第81頁(yè)

選材指導(dǎo)

這篇習(xí)作的要求是寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊的美景,所以教師在拓展學(xué)生思路時(shí),要從他們身邊的景物出發(fā)。可以寫(xiě)一寫(xiě)自然景觀,也可以寫(xiě)一些名勝古跡或校園、社區(qū)等人文景觀。(見(jiàn)《同步作文》人三上第82頁(yè)“選材指導(dǎo)”)

出示圖片,拓寬學(xué)生思路。

嘗試擬定文章題目。(見(jiàn)《同步作文》人三上第81頁(yè)“擬題思路”)

方法點(diǎn)撥

一、設(shè)案例,引思索。

回顧三篇文章的寫(xiě)作思路。

這一單元的習(xí)作要求是寫(xiě)景作文,文章為指導(dǎo)寫(xiě)作提供了大量的范例和方法。

(1)抓住景物的特點(diǎn)。每一處景物都有著獨(dú)特之處,讓人流連忘返,所以我們?cè)诰唧w描寫(xiě)一處景物時(shí),也要抓住它的特點(diǎn),寫(xiě)出它的與眾不同。

(2)動(dòng)靜結(jié)合,運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法,動(dòng)靜相襯,不僅可以讓描寫(xiě)的事物更加形象,也能給讀者留下深刻的印象,讓文章更加吸引人。

描寫(xiě)景物,不但要寫(xiě)出景物的靜態(tài)美,例如:形狀、大小、色彩等。也要寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美,主要是景物瞬間在形態(tài)、色彩、聲音、速度等方面的變化。做到動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng),才能給讀者留下深刻的印象。

(3)每一段要圍繞著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě),這是本單元的訓(xùn)練點(diǎn)。這種方法在課文中運(yùn)用得也很多。用這樣的方法來(lái)寫(xiě),可以讓文章的結(jié)構(gòu)清楚,同時(shí)也可以讓景物的特點(diǎn)更加明確。

(4)要按照一定的順序,寫(xiě)出層次。寫(xiě)景文章的順序一般分為時(shí)間順序和空間順序。時(shí)間順序一般是從早到晚的順序,或是一年四季的順序。空間順序可以是由高到低、由遠(yuǎn)到近、由上到下、由整體到部分,或者是移步換景的順序。按照一定的順序來(lái)寫(xiě)文章,可以讓文章結(jié)構(gòu)看起來(lái)更清楚。

二、巧指導(dǎo),明思路。

(1)完成單元習(xí)作任務(wù)單,并結(jié)合任務(wù)單,梳理習(xí)作的初步思路。

(2)賞范文。引導(dǎo)學(xué)生讀《同步作文》中的范文和書(shū)中課文,借鑒其中的習(xí)作方法。

(3)出示文章結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作導(dǎo)圖或提綱。(見(jiàn)《同步作文》人三上第82頁(yè)“思維點(diǎn)撥”)

(4)將自己的習(xí)作與小組同學(xué)交流,互相評(píng)改。

課上練筆

一、寫(xiě)一寫(xiě)

(1)你想寫(xiě)哪里的景物?試著寫(xiě)一寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾吧!(見(jiàn)《同步作文》人三上第94頁(yè)“炫酷開(kāi)頭”和“精彩結(jié)尾”)

(2)你喜歡你所描寫(xiě)的景物嗎?在文章中把你對(duì)景物的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧!

二、讀一讀

把你的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng),讓他們也給你一點(diǎn)建議吧!

三、評(píng)一評(píng)

小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下,推薦優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)內(nèi)朗讀。

四、集體分享

在班級(jí)中分享小組推薦的習(xí)作,可以把優(yōu)秀作文打印出來(lái)張貼在班級(jí)的作品墻上。

課后延伸

將整篇習(xí)作的內(nèi)容謄抄在《同步作文》本單元的作文格里。

第2課時(shí)

一、點(diǎn)評(píng)精彩片段

1.書(shū)寫(xiě)工整,格式規(guī)范。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng),能抓住事物的特點(diǎn)。

3.在描寫(xiě)事物時(shí),動(dòng)靜結(jié)合,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使文章更加形象、生動(dòng)。

4.每段描寫(xiě)的事物能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

5.能夠按照一定的順序來(lái)寫(xiě),有層次感。

二、點(diǎn)評(píng)全篇佳作

1.在班級(jí)中找出優(yōu)秀的文章共同分享。

2.以范文為例,對(duì)《這兒真美》這篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)

能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容所寫(xiě)的事物。

☆　☆　☆　☆　☆

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文章更加生動(dòng)形象。

☆　☆　☆　☆　☆

每段能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

☆　☆　☆　☆　☆

能按照一定的順序描寫(xiě)景物。

☆　☆　☆　☆　☆

文章結(jié)構(gòu)完整。

☆　☆　☆　☆　☆

書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,沒(méi)有錯(cuò)別字。

☆　☆　☆　☆　☆

3.小組同學(xué)之間交流習(xí)作中圈畫(huà)好的段落和詞語(yǔ)。小組內(nèi)評(píng)出星級(jí),并選擇優(yōu)秀的作文在班上進(jìn)行展示。

三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.景物寫(xiě)得不夠生動(dòng),僅用只言片語(yǔ)概括景物,不能抓住景物特點(diǎn),缺少恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

2.不能抓住每一段的主要意思來(lái)寫(xiě),每段只是景物的羅列和拼湊。

3.文章的順序不明顯,層次不分明。

4.文章中有錯(cuò)別字,個(gè)別句子有語(yǔ)病。

四、開(kāi)始修改自己的習(xí)作

修改習(xí)作可以把自評(píng)、小組評(píng)結(jié)合起來(lái)。能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)做出正確的修改。

五、總結(jié)本次習(xí)作收獲

1.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述事物。

2.可以用恰當(dāng)?shù)男揶o手法抓住景物的特點(diǎn),把景物寫(xiě)得更加形象、生動(dòng)。

3.能夠圍繞一個(gè)主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一段話。

4.初步掌握“按一定順序”描寫(xiě)景物的方法。

六、本課結(jié)束語(yǔ)

我們的祖國(guó)有大好的河山,大自然向我們展現(xiàn)了無(wú)窮的魅力,讓我們流連忘返,也為我們的寫(xiě)作提供了很多素材。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,我們用筆描繪出大自然的美麗景色,也表達(dá)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。希望每一個(gè)孩子都做一個(gè)用心觀察的人,用自己的心靈去感受自然給予我們的無(wú)窮魅力,把自己見(jiàn)過(guò)的美麗景色都記錄下來(lái)吧!、

第四篇：部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元習(xí)作

部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元習(xí)作范文

習(xí)作一：我的植物朋友范文一：我家的海棠花

我見(jiàn)過(guò)火紅鮮艷的玫瑰花，也見(jiàn)過(guò)亭亭玉立的荷花，還見(jiàn)過(guò)清香淡雅的桂花，但令我情有獨(dú)鐘的是我家陽(yáng)臺(tái)上的海棠花。

我家陽(yáng)臺(tái)上有一盆四季海棠。海棠花落戶在我家已經(jīng)有六年了。它的主干直徑大約有三——四厘米。主干頂上的枝條被爸爸精心地修理過(guò)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條都被編織在一起了，就像那梳理到一邊的蓬松的頭發(fā)一樣。爸爸還用細(xì)鐵絲把它們固定成型了，全部讓他們往右邊生長(zhǎng)。

別的花大多數(shù)都是先長(zhǎng)葉子，再開(kāi)花，可是我們家的海棠花就不一樣了。每到春天，天氣暖和的時(shí)候，枝條上首先長(zhǎng)出許許多多的小花苞。小花苞被綠色包住，露出一點(diǎn)點(diǎn)紅色。過(guò)一個(gè)月左右，小小的花苞就變成了一朵朵，一朵朵的玫紅色的海棠花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這些海棠花就像一朵火燒云，好看極了！花開(kāi)始凋謝時(shí)，枝條上才長(zhǎng)長(zhǎng)密密麻麻嫩綠的小葉子來(lái)。

站在窗前欣賞著這些美麗的花朵，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵海棠花，穿著玫紅色的衣裳。這時(shí)飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在贊美我很漂亮，還有那美美的一盆海棠花。

我很喜歡我家的海棠花，它不但很美，還給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)。我一定要好好地照顧好它，讓它年年開(kāi)出美麗而漂亮的花朵。

開(kāi)篇作者用襯托手法點(diǎn)明“令我情有獨(dú)鐘的是我家陽(yáng)臺(tái)上的海棠花”，總領(lǐng)全文。詳細(xì)狀物的文字從海棠花的形狀、生長(zhǎng)歷程來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤其生動(dòng)。

范文二：觀察蘆薈

我家養(yǎng)了一盆綠色植物，一層疊一層，每個(gè)瓣上都有刺，猜猜這是什么植物？它就是一株蘆薈。

蘆薈的樣子很特別，每片葉子的顏色是綠的，可綠的程度不一樣。有些很大很老的是濃綠色，像一位學(xué)識(shí)淵博的老者。有些新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩綠色，像剛出生不久的嬰兒一樣柔嫩。蘆薈每片葉子上都有刺，而且還很硬，如果將手輕輕地放在刺上，皮膚上會(huì)留下深深的印痕。帶刺的葉子一層疊一層，蘆薈就像一位全副武裝的將軍。

我家的那盆蘆薈是一位盡責(zé)的清潔工，吸收空氣中的灰塵，吐出新鮮空氣，把我家“打掃”得干干凈凈。

這是一篇狀物的作文，語(yǔ)言活潑、輕快，“有些很大很老的是濃綠色，像一位學(xué)識(shí)淵博的老者”、“有些新長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩綠色，像剛出生不久的嬰兒一樣柔嫩”等擬人化的描寫(xiě)突出了蘆薈的特點(diǎn)，行文流暢，結(jié)構(gòu)合理。

習(xí)作二：放風(fēng)箏范文一：放風(fēng)箏

今天，我們到附近的草地上放風(fēng)箏。

來(lái)到草地上，風(fēng)就刮起來(lái)了。我先把風(fēng)箏放在地上。由于風(fēng)有點(diǎn)大，我就叫麗麗來(lái)幫忙壓著風(fēng)箏，風(fēng)箏就不會(huì)被風(fēng)吹走了。然后，我又拿出了風(fēng)箏的支架，把風(fēng)箏的支架安在了風(fēng)箏上，這樣，風(fēng)箏終于可以起飛了。我讓東東把風(fēng)箏舉起來(lái)。我喊：“三、二、一，撒手。”我們以為風(fēng)箏可以飛起來(lái)了呢。可是，風(fēng)箏卻落在了地面上，我們很失望。原來(lái)呀，是我沒(méi)有逆著風(fēng)跑。為了能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，我趕緊逆著風(fēng)跑了一會(huì)兒。啊！風(fēng)箏終于飛起來(lái)啦！風(fēng)箏在半空中搖搖擺擺地向我們招手。我們高興地蹦啊、跳啊，興奮的不得了。我們追著風(fēng)箏高興地叫喊著……

放風(fēng)箏真是一件有意思的事情。我很喜歡放風(fēng)箏，你也來(lái)試一試吧！

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作寫(xiě)了我們放風(fēng)箏的事，事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很具體，放風(fēng)箏從失敗到成功，寫(xiě)得也很真實(shí)，風(fēng)箏飛上天后這部分寫(xiě)得非常精彩，全文可以看出小作者高興的心情。

范文二：放風(fēng)箏

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無(wú)邊，滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。

放風(fēng)箏的人真多！天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛(ài)的小金魚(yú)，勇猛高飛的老鷹，還有那長(zhǎng)著無(wú)數(shù)只腳的大娛蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說(shuō)：“咱們也來(lái)放吧。”弟弟托起我的燕子風(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來(lái)，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她也的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來(lái)。春風(fēng)姐姐伸出了無(wú)形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。“風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤(pán)旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥(niǎo)做游戲；時(shí)而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來(lái)。

一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來(lái)了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說(shuō)不出的快樂(lè)！

總評(píng)：作者緊扣“看圖畫(huà)，寫(xiě)作文”的要求進(jìn)行寫(xiě)作，認(rèn)真觀察，采用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫(xiě)出自己看到的，還能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己想到的，是一篇不錯(cuò)的文章。

習(xí)作三：寫(xiě)一寫(xiě)中華傳統(tǒng)節(jié)日范文一：端午節(jié)

“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”我的家鄉(xiāng)也就在湖南——長(zhǎng)沙。在端午節(jié)我們要吃粽子，賽龍舟——可熱鬧了！

吃粽子

端午節(jié)吃粽子，是個(gè)傳統(tǒng)的習(xí)俗，之所以這個(gè)習(xí)俗可以流傳至今，是因?yàn)椤钍艽蠹业南矏?ài)。因?yàn)槌贼兆訒r(shí)，總是一大家子坐在一個(gè)大大的庭院里一邊聊天一邊吃粽子。吃粽子時(shí)大家并不是自己吃自己的，而是先幫別人剝了讓別人先吃，自己再吃。父母給孩子剝，妻子給丈夫剝，丈夫給妻子剝······這就是中華人民的傳統(tǒng)美德——謙讓精神。你幫我剝，我?guī)湍銊儯彝平o你，你推給我，就這樣整個(gè)庭院就被你一言，我一語(yǔ)，給鬧熱鬧了。吃粽子時(shí)大家都笑著。笑聲洋溢著整個(gè)庭院。

賽龍舟

賽龍舟，同樣是端午節(jié)的一個(gè)主要的傳統(tǒng)的習(xí)俗。賽龍舟時(shí)的場(chǎng)面異常的壯觀。

幾十條龍舟上插著不同顏色的旗子，每面旗子上都繡著一條龍。一面旗子就是一個(gè)龍舟隊(duì)。龍舟隊(duì)上大概有8或9排劃船的隊(duì)員，最前面還有一個(gè)鼓手，鼓手主要是給本隊(duì)增加氣勢(shì)的。鼓手和劃船隊(duì)員的力氣必須大，因?yàn)橹挥羞@樣才能把鼓打響，把船劃快，才能得第一名。看著一個(gè)個(gè)龍舟隊(duì)員的臉上布滿了汗珠，頭上和手上都爆出了青筋，可見(jiàn)他們是多么的賣(mài)力啊！

端午節(jié)是個(gè)盛大的節(jié)日。在端午節(jié)里，我們大家都開(kāi)開(kāi)心心的。天空中都彌漫著我們大家的笑聲！

這篇文章主要具體細(xì)致地介紹了作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)，尤其對(duì)吃粽子和賽龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行了重點(diǎn)描寫(xiě)，既展現(xiàn)了家鄉(xiāng)端午節(jié)的熱鬧，也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)端午節(jié)的喜愛(ài)。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。

范文二：春節(jié)

一年一度的春節(jié)就要來(lái)臨了，大家都在準(zhǔn)備著。

為什么有春節(jié)呢？因?yàn)橛幸环N傳說(shuō)，古時(shí)候有一種很兇猛的動(dòng)物叫“年”，每當(dāng)除夕的夜晚，“年”都要出來(lái)到處為非作歹，殘害百姓。為了能平安過(guò)“年”這一關(guān)，人們?cè)诔δ翘焱砩隙疾桓宜X(jué)。大家圍著一堆火，吃喝閑談，不時(shí)把竹子投入火中燃燒。竹子在火堆里燃燒時(shí)發(fā)出響亮的爆裂聲，嚇得“年”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲起來(lái)，再也不敢進(jìn)村來(lái)殘害百姓了。

在除夕晚上，我每年都守歲，通宵不睡，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、包餃子、放鞭炮……期待新的一年吉祥如意。在十二點(diǎn)之前，我把門(mén)上的春聯(lián)拿下來(lái)，把新寫(xiě)的貼上去，增添了喜慶的氣氛，之后我給長(zhǎng)輩和老人拜了一個(gè)平安又幸福的年。十二點(diǎn)鐘敲響時(shí)，就開(kāi)始放鞭炮。“嗖嗖”煙火噴上天空，“啪”的一聲，一個(gè)點(diǎn)如同離弦的箭一般飛上一天空，綻開(kāi)了笑臉，大家都?xì)g呼起來(lái)。十二點(diǎn)以后，餃子剛好上鍋，就開(kāi)始吃餃子，因此時(shí)正是子時(shí)，取其新舊交替，子時(shí)來(lái)臨之意。

春節(jié)之前的大街上人山人海，都是去購(gòu)買(mǎi)年貨的，大家都想過(guò)個(gè)平安年。店門(mén)上總會(huì)寫(xiě)幾個(gè)“新年快樂(lè)”的字樣，店里都放著歡快喜慶的音樂(lè)！

我喜歡春節(jié)！

這是一篇描寫(xiě)春節(jié)的記敘文，文章脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，對(duì)除夕的晚上熱鬧的吃著團(tuán)圓飯、包餃子、看煙花的描寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)言活潑明快,富有情趣，大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

習(xí)作四：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)范文一：有趣的小實(shí)驗(yàn)

星期五下午最后節(jié)課，我們做了有趣的小實(shí)驗(yàn)。

為了這個(gè)吸引人的實(shí)驗(yàn)，星期三我就準(zhǔn)備好了紙、毛筆、水、白醋和蠟燭。

令人興奮的時(shí)刻終于等到了，實(shí)驗(yàn)課的老師先給我們演示了一遍。先準(zhǔn)備好一張紙，再把蠟燭點(diǎn)燃，然后拿起紙?jiān)诨鹕峡荆⒁獠荒馨鸭堻c(diǎn)著了，烤了一會(huì)兒，老師把紙拿起來(lái)給我們看，紙上清晰地顯示著‘月’、‘日’兩個(gè)字。老師問(wèn)我們紙上為什么會(huì)出現(xiàn)字，大家異口同聲的回答：“紙上提前寫(xiě)過(guò)字”。

老師溫和的一笑，又教我們?cè)鯓訉?xiě)密字，沾上水或者白醋、或者其他無(wú)色的液體就可以在紙上寫(xiě)下一個(gè)隱形的字。

終于，老師讓我們自己動(dòng)手了，我用毛筆沾上白醋在白紙上寫(xiě)了一個(gè)‘大’字，忙著就靠近點(diǎn)燃的蠟燭去烤，這真還不是個(gè)容易的事，一下子紙呼地就著火了，我慌手慌腳的把紙扔到地下，火滅了，紙中間出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。我看了看后面的同學(xué)，他已經(jīng)烤出了一個(gè)‘人’字。

我又寫(xiě)了一個(gè)字，把紙晾干，這一次我小心翼翼的拿到火上去烤，左邊烤烤，右邊烤烤，紙都烤焦了，字也沒(méi)顯示出來(lái)。

我更加小心的試了一次，終于成功的烤出了一個(gè)‘好’字，看著自己努力的結(jié)果，心里比蜜還甜。

小實(shí)驗(yàn)真有趣！

習(xí)作首尾呼應(yīng)，突出了小實(shí)驗(yàn)的有趣。習(xí)作運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，敘述了“烤字”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突出了科學(xué)秘密的神奇，告訴我們只有了解了其中的道理才能將事情做得更好的道理。

范文二：一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

今天，老師說(shuō)要領(lǐng)我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，名字叫吹乒乓球。我們聽(tīng)了，真是胸前掛鑰匙——開(kāi)心！

只見(jiàn)老師先將一張白紙卷成一個(gè)圓錐形，然后用膠布粘住漏斗，上口很大，下口大約有一厘米。這樣，一個(gè)“紙漏斗”就做成了。

老師又拿出一個(gè)金黃色的乒乓球，由上口投入漏斗，問(wèn)我們：“由下口用力往上吹氣，會(huì)不會(huì)將球吹飛？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，有的說(shuō)會(huì)，有的說(shuō)不會(huì)。我想：乒乓球那么輕，肯定會(huì)被吹起來(lái)的。

老師用力往上吹氣，吹了好幾次，都是先快飛出來(lái)時(shí)，又掉了下來(lái)。接著又找楊智博來(lái)吹，他說(shuō)自己肺活量還1800呢，結(jié)果一樣，失敗！張欣義自告奮勇上臺(tái)，自吹自擂：“我一年級(jí)時(shí)肺活量都2000了！還是我來(lái)吧！”他吹得臉紅脖子粗，可還不成功。張勇兵說(shuō)：“還2000呢，頂多是個(gè)20。”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑，我卻有點(diǎn)丈二和尚——摸不著頭腦。

后來(lái)，老師給我們講了其中的奧秘，原來(lái)是吹進(jìn)去的氣流分成了三股：第一股氣流繞過(guò)乒乓球“逃跑”了；第二股氣流沿著乒乓球的表面，來(lái)到乒乓球的上面，往下壓；而很少的第三股氣流往上推球，與二、三股氣流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一點(diǎn)，又掉了下來(lái)。

這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真有趣。它更使我懂得了生活中的科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，科學(xué)的奧秘?zé)o窮，我們需要用一生去探索。

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)一次吹乒乓球的小實(shí)驗(yàn)，使小作者明白了生活中的科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，科學(xué)的奧秘?zé)o窮，我們需要用一生去探索的道理。小作者能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，時(shí)文章有了生命力。寓意淺顯而耐人尋味。

習(xí)作五：奇妙的想象范文一：如果我有一雙翅膀

我每天都能看到蝴蝶在天上飛來(lái)飛去，怡然自得。蜻蜓那兩對(duì)長(zhǎng)翅膀抖動(dòng)，使自己快樂(lè)的滑翔；還有那勤勞的小蜜蜂，它扇動(dòng)著翅膀，讓自己愉快的飛行；可愛(ài)的小鳥(niǎo)在陽(yáng)光下展翅高飛。我忽然想到，如果我也有翅膀……

如果我生下的時(shí)候就有翅膀，別人都會(huì)十分驚訝，會(huì)十分羨慕。那時(shí)，我會(huì)小心翼翼地保護(hù)它。如果我要出去玩，我會(huì)把翅膀添上美麗的顏色，旁人會(huì)一時(shí)驚訝地身不由己地跟著我，于是，有許多人很晚也不回家。

如果我有一對(duì)翅膀，我就會(huì)飛到各地去看家人，去哈爾濱看姥姥、姥爺、姐姐他們，去佳木斯看爺爺、奶奶、大姑、小姑他們，去加拿大多倫多看弟弟他們。這多快樂(lè)呀！

如果我有翅膀，我會(huì)拿幾袋米飛到巴格達(dá)給人們吃，問(wèn)寒問(wèn)暖。再告訴布什別進(jìn)軍巴格達(dá)了。

我還要飛到宇宙上探索奧秘。說(shuō)不定，我回來(lái)后已經(jīng)是偉大的科學(xué)家、星象家呢！

不好！下雨了！我只好回到家里等天晴了。天終于晴了，我飛到彩虹阿姨身上打滑梯，有趣極了。

我真希望有一對(duì)美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀。

這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀，擁有了翅膀去干很多有意義的事，全篇文章讀起來(lái)令人感覺(jué)有趣有益。沒(méi)有異想天開(kāi)，童年怎么會(huì)絢麗多姿呢？極度推薦！

范文二：假如我是一滴小水滴

假如我是一滴小水滴，我要化作春天的牛毛細(xì)雨，為莊稼澆灌，讓每個(gè)地方年年都有好收成。

假如我是一滴小水滴，在冬天，我要和別的小水滴聚在一起，變成美麗的雪花，散落下來(lái)，就像童話中的“仙女散花”，讓人心神舒暢，又為農(nóng)民伯伯殺死了害蟲(chóng)，農(nóng)民伯伯說(shuō)：“真是‘瑞雪兆豐年’，明年一定又有好收成。”

假如我是一滴小水滴，我要和別的小水滴一起匯成一條小溪，到大海媽媽的懷里玩耍，玩累了，就躺在大海媽媽的懷里，仰望著天空中閃爍的星星寶寶，讓所有的勞累都化為泡影，隨風(fēng)消逝。

啊！做一滴小水滴真好，你也愿意做一滴小水滴嗎？

一滴小水滴，可以是毛毛細(xì)雨，可以是一片雪花…簡(jiǎn)單的一滴水滴，滿滿的都是你美好的愿望。從你的文章中，老師看到了一個(gè)充滿想象力的你！文章想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇優(yōu)秀的想象作文，加油哦！

習(xí)作六：身邊那些有特點(diǎn)的人范文一：我的朋友陳宗陽(yáng)

我有一個(gè)形影不離的好朋友，他就是我的哥哥——陳宗陽(yáng)。

從六歲開(kāi)始我們就一直玩到十歲。陳宗陽(yáng)比我瘦，比我高，不過(guò)他力氣比我大，我跟他玩扳手腕總是他贏。

他最喜歡玩遙控車，我用四個(gè)星期練出來(lái)的漂移，他不到一天就能學(xué)會(huì)。他玩電腦游戲也很起勁，兩個(gè)人玩的游戲，他一個(gè)人也能過(guò)關(guān)。他計(jì)算很厲害，珠心算一下就能知道答案，連計(jì)算機(jī)都跟不上他的速度。

他在真州小學(xué)上學(xué)，班里的同學(xué)都很喜歡他。有一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他拿了800米長(zhǎng)跑的第二名，班里人都給他起綽號(hào)叫“劉翔第二”。

這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，敘事條理，通俗易懂。作者對(duì)哥哥人物形象的描寫(xiě)十分生動(dòng)具體，感情真摯，貼近實(shí)際，使讀者對(duì)哥哥有了進(jìn)一步的了解。全文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

范文二：貪吃的弟弟

有一個(gè)人，他有著粗粗的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子，一張貪吃的小嘴。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的弟弟。

我的弟弟很貪吃，所以他的外號(hào)叫“豬八戒”。有一次，媽媽買(mǎi)了很多吃的，弟弟看見(jiàn)后，想要吃，媽媽卻拒絕了。弟弟聽(tīng)后，心里直癢癢，偏偏就要吃。這時(shí)，媽媽電話響了，媽媽聽(tīng)完電話后說(shuō)：“我要出去一會(huì)兒”。弟弟聽(tīng)后，手舞足蹈。便翻箱倒柜地找起吃的來(lái)，不到一會(huì)兒，就找到了。他吃的可多了，媽媽回來(lái)后，說(shuō)：“你真是個(gè)小豬八戒，以后可要少吃點(diǎn)兒，多喝水”。弟弟聽(tīng)后，咯咯直笑，他說(shuō)：“知道了，媽媽”。

這就是我家的小豬八戒弟弟，你們現(xiàn)在知道他有多貪吃了吧！

這篇文章，通過(guò)外貌的描寫(xiě)，使得我們對(duì)人物有了初次的印象，作者又抓住弟弟愛(ài)吃的特點(diǎn)展開(kāi)敘述。全文語(yǔ)言活潑，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間流露出對(duì)弟弟的疼愛(ài)。

習(xí)作七：國(guó)寶大熊貓范文一：可愛(ài)的熊貓

今天，我和爸爸還有許多老師和小朋友，一起乘車去安吉竹博園參觀。

我今天是特意去看我國(guó)的國(guó)寶大熊貓。大熊貓主要分布在我國(guó)的四川、甘肅、陜西地區(qū)。人工飼養(yǎng)的小大熊貓主要吃些嫩竹、蘋(píng)果、牛奶、面包等。8個(gè)月以后就特別愛(ài)吃、竹子、竹筍。一走進(jìn)竹博園就看見(jiàn)用竹子編成的鳳凰。漂亮極了。沿著園內(nèi)彎彎曲曲的小路終于走到熊貓館。首先，映入眼簾的是一只憨態(tài)可拘的熊貓?zhí)稍谝粋€(gè)人工搭建的環(huán)境里，站在圍欄外，放眼望去，熊貓的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的綢緞。頭和身體是白色的，頭上長(zhǎng)著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵。兩個(gè)圓圓的黑眼眶就像戴了一副大墨鏡。我聽(tīng)爸爸說(shuō)熊貓小時(shí)候特別活潑、很愛(ài)動(dòng)，整天爬上爬下，可是長(zhǎng)大后就特別懶。常常用爪子抱著頭呼呼大睡，餓的時(shí)候才擺動(dòng)著胖乎乎的身體找東西吃。熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，只有我們中國(guó)才有且數(shù)量很少。我希望它們?cè)谌祟惖谋Ｗo(hù)下繁殖的越來(lái)越多，讓全世界的小朋友都能和我一樣，近距離的和大熊貓嬉戲、玩耍看它可愛(ài)的樣子。

文章篇幅雖小，但卻不乏亮點(diǎn)。例如作者對(duì)大熊貓的描寫(xiě)采用了一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，例如“首先”、“放眼望去”。且小作者擅用疊詞，例如：“毛茸茸”、“胖乎乎”等不僅突出了大熊貓的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了文章色彩。

范文二：動(dòng)物園的大熊貓

暑假里，媽媽帶我去動(dòng)物園。在動(dòng)物園里，看到了許多動(dòng)物，但最好玩的就是那憨態(tài)可掬的大熊貓。

它胖乎乎、圓滾滾的，很逗人喜愛(ài)。他們的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵、肩部和腿是黑褐色的。特別是那一對(duì)黑黑的眼圈長(zhǎng)在白白的臉上，像是帶著一副墨鏡，加上那笨拙的動(dòng)作和走起路來(lái)東張西望的神情，顯得非常可愛(ài)。

動(dòng)物園里的大熊貓，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，還會(huì)表演許多節(jié)目呢！我最喜歡看大熊貓翻跟斗。它縮成一團(tuán)，活像個(gè)大皮球。

熊貓睡覺(jué)時(shí)，也不老實(shí)。有時(shí)，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時(shí)，它兩腿一蹬，就翻個(gè)身。我還以為它睡醒了，其實(shí)它還在睡。它睡醒了就翻身起來(lái)，用手揉揉眼睛，好奇的望望人們。

熊貓吃東西的時(shí)候，常常直著身子盤(pán)腿坐下，前爪抓住鮮嫩的竹子往嘴里送。它愛(ài)吃鮮嫩的竹葉。吃飽了，還得用水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。它走到水池邊，俯下身子，前腿靠著池邊，低下頭，咕嘟咕嘟的喝起來(lái)。看它那副模樣，真是讓人發(fā)笑。

熊貓是世界上的珍貴動(dòng)物，是動(dòng)物園中的寵兒。它的一舉一動(dòng)，都會(huì)給成千上萬(wàn)的游人增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

我喜歡大熊貓。

這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物園里的大熊貓的文章，開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用，重點(diǎn)突出大熊貓憨態(tài)可掬的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體，以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)大熊貓睡覺(jué)吃東西時(shí)的可愛(ài)模樣,令人回味無(wú)窮。

習(xí)作八：編一個(gè)童話故事范文一：自以為是的小公雞

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，一只小公雞去散步。走著走著就到了小河邊。它看見(jiàn)小鴨子歡快地游水，于是它就大聲叫道：“小鴨子，我們來(lái)比賽游泳吧”！小鴨子說(shuō)：“不行，你不會(huì)游泳的。”小公雞說(shuō)：“我就要比，不信我馬上就跳下水”。

說(shuō)完，小公雞猛地跳入水中。它不但沒(méi)有向前游，反而向下沉。小公雞急得大聲呼救：“救命！救命！”它拼命拍著翅膀，可無(wú)濟(jì)于事。

就在小公雞奄奄一息的時(shí)候，小鴨子飛快地把小公雞扶上背，立刻向岸邊游去。

不一會(huì)兒它們就上了岸，小鴨子輕輕地把小公雞放在地上責(zé)問(wèn)道：“你怎么這么傻呢？”小公雞慚愧地說(shuō)：“都是我自以為是。”小鴨子說(shuō)：“以后再也不能做這樣的傻事了！”

這篇文章想象豐富，為我們描寫(xiě)了一只小公雞最后因?yàn)樽约旱淖砸詾槭浅缘搅丝喙氖虑椋嬲]我們要謙虛。本文立意淺顯而耐人尋味。如果小作者能夠?qū)⒋蠊u那自以為是的模樣細(xì)致的描繪出來(lái)，那文章就會(huì)更好了。

范文二：蠶和蜘蛛

都是紡織能手，他倆決定比一比，看看到底誰(shuí)的成績(jī)優(yōu)秀。孔雀從他那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。

蜘蛛先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會(huì)兒就織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)，又細(xì)有密。

織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結(jié)實(shí)即使刮風(fēng)下雨也能粘住許多飛蟲(chóng)。一日三餐，我每頓都能吃得飽。”

白胖胖的蠶爬上了草山，她織的那么好，那么快。左一下，右一下，一絲不茍，不一會(huì)兒就織成了渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。

這時(shí)，蠶也向大家做了說(shuō)明：“我吐出的絲雖然多，但我一點(diǎn)也不留，把它全部送給人們，組成五光十色的彩綢。

蜘蛛興高采烈的爬到孔雀跟前，對(duì)孔雀說(shuō)：“聽(tīng)了蠶的介紹，這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她。”

這是一篇富有豐富的哲理的童話故事。故事講述了一個(gè)蠶和蜘蛛比紡織能力，最后蠶將繭獻(xiàn)給了人的故事。通過(guò)這個(gè)故事作者傳遞了“人要有奉獻(xiàn)精神”的思想。文章簡(jiǎn)潔凝練，意蘊(yùn)豐富，很好。

第五篇：2020部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)匯總及閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

文江鎮(zhèn)三年級(jí)學(xué)科組 楊太春

第一單元

一、易讀錯(cuò)的字

早晨(chén)絨(róng)球花 粗(cū)壯 荒(huāng)野 照例(lì)

放假(jià)衣裳(shang)雙臂(bì)背誦(sòng)挨(ái)打

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫(xiě)一橫。

裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

荒：中間部分是“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

舞：共有十四畫(huà)，第十三筆是豎折。

揚(yáng)： 右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫(xiě)得左窄右寬。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停在 粗壯 穿戴 校園

敬愛(ài) 國(guó)旗 敬禮 銅鐘 教室 樹(shù)枝 這些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下

荒野 口笛 跳舞 狂歡 處罰 放假 互相 所有 能夠 猜想 揚(yáng)起 雙臂

四、多音字

教 好 覺(jué)

假 背 圈

五、形近字

六、近義詞

鮮艷—艷麗 好奇—新奇 打扮—裝扮 潔白—雪白 安靜—寧?kù)o

轟響—轟鳴 狂歡—狂喜 突然—忽然 覺(jué)得—感覺(jué) 流利—流暢

詳細(xì)—詳盡 認(rèn)真—仔細(xì) 清楚—明白 鴉雀無(wú)聲—悄然無(wú)聲

七、反義詞

安靜—熱鬧 招引—驅(qū)趕 潔白—烏黑 濕潤(rùn)—干燥 出來(lái)—進(jìn)去

揚(yáng)起—放下 主動(dòng)—被動(dòng) 認(rèn)真—馬虎 清楚—模糊

糊里糊涂—一清二楚 鴉雀無(wú)聲—人聲鼎沸

八、詞語(yǔ)搭配

【動(dòng)詞搭配】

(打)招呼(朗讀)課文(跳)孔雀舞(做)游戲(看)熱鬧

(走過(guò))荒野(吹著)口笛(站)墻角(收起)戒尺

【形容詞搭配】

(敬愛(ài))的老師(可愛(ài))的小學(xué)(古老)的銅鐘

(粗壯)的枝干(潔白)的粉墻

【數(shù)量詞搭配】

一(條)小路 一(間)教室 一(所)小學(xué) 兩(只)猴子

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB 式詞語(yǔ)】一條條 一個(gè)個(gè)

【 AABB 式詞語(yǔ)】急急忙忙 高高興興

【“ 一× 一×”式詞語(yǔ)】一字不漏 一聲不響

十、句子積累

1.擬人句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.反問(wèn)句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：“日積月累”里的古詩(shī)《所見(jiàn)》。

2.說(shuō)說(shuō)大青樹(shù)下的小學(xué)特別的地方：

學(xué)校里有不同民族的學(xué)生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起做游戲，非常快樂(lè)。

3.仿寫(xiě)句子：雨一來(lái)，他們便放假了。

清風(fēng)一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來(lái)，他們便爭(zhēng)先恐后地打招呼。

4.識(shí)記含有身體器官名稱的成語(yǔ)：

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

寫(xiě)寫(xiě)自己的同學(xué)，把其長(zhǎng)相、性格特征和經(jīng)常做的事情等寫(xiě)下來(lái)，讓別人猜猜他是誰(shuí)。

第二單元

一、易讀錯(cuò)的字

石徑（jìng）贈(zèng)（zèng）送 君（jūn）子 橙（chéng）色

印（yìn)著 凌（líng）亂 增（zēng）添 棕（zōng）色

鑰匙（shi）繽（bīn）紛 喇叭（bā）豐（fēng）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

徑：右邊的部分第二筆是點(diǎn)。

霜：上面的“雨字頭”第三筆是橫鉤。

挑：第七筆是豎彎鉤，不是斜鉤。

緊：下面的部分要寫(xiě)得緊湊。

規(guī)：左邊的第四筆是點(diǎn)。

遲：上邊的“尺”最后一筆是點(diǎn)。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

寒冷 石徑 斜著 霜葉 贈(zèng)與 姓劉 蓋住 香味 過(guò)冬

菊花 殘冬 君子 橙黃 橘綠 送客 挑逗

鋪滿 水泥 緊緊 院子 印著 排列 亮晶晶

規(guī)則 凌亂 棕紅 遲到 金色 放晴 明朗

金黃 雨珠 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭 平展

葉叢 歌唱 一盒 顏料 郵票 飄揚(yáng) 爭(zhēng)著

仙子 淡黃 好聞 梨花 勾住 一曲 豐收

清涼 留意 楓葉 果樹(shù) 菊花 氣味 香甜

四、多音字

挑 行 空

扇 好 樂(lè)

五、形近字

六、近義詞

明朗——晴朗 凌亂——雜亂 增添——增加

仔細(xì)——認(rèn)真 愉快——愉悅 清涼——涼快

美麗——漂亮 香甜——甜美 歡樂(lè)——快樂(lè)

七、反義詞

凌亂——整齊 增添——減少 仔細(xì)——馬虎

清涼——炎熱 美麗——丑陋 雪白——烏黑

八、詞語(yǔ)搭配

【動(dòng)詞搭配】

（加緊）挖洞（睡）大覺(jué)

【形容詞搭配】

（明朗）的天空（彩色）的地毯（豐收）的歌

（棕紅色）的小鳥(niǎo)（金色）的海洋（金色）的小喇叭

（美麗）的菊花（好聞）的氣味

【數(shù)量詞搭配】

一（雙）小雨靴 一（個(gè)）小巴掌 一（把）鑰匙

一（盒）顏料 一（把）扇子 一（枚）郵票 一（首）歌子

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB 式詞語(yǔ)】

亮晶晶 濕漉漉

【ABAB 式詞語(yǔ)】

金黃金黃 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

【描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)】

五彩繽紛 五顏六色

【描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)】

秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 層林盡染 天高云淡

十、考點(diǎn)提示

1.背誦：《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》和《秋天的雨》第2 自然段。

2.會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《山行》《贈(zèng)劉景文》和《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)句的意思。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》第6、7 自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4.《秋天的雨》第2 自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

5.學(xué)會(huì)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。

6.學(xué)會(huì)用正確的格式寫(xiě)日記。

第三單元

一、易讀錯(cuò)的字

融（róng）化 剩（shèng）下 睜（zhēng）大

搖晃（huàng）縮（suō）小 根莖（jīng）

拆（chāi）開(kāi) 咱（zán）們 嚼（jiáo）著

稍（shào）息 幾（jī）乎 答（dā）應(yīng)

拼（pīn）命 嘀（dí）咕 禁（jìn）令

蹭（cèng）來(lái)蹭去

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

剩：第十筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

睜：右邊的“爭(zhēng)”第四筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。

旅：右下角是“

”，不要寫(xiě)錯(cuò)。

憐：右邊是“令”，不是“今”。

算：部首是“”，中間是“目”。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

寒冷 離開(kāi) 等待 剩下 斧子 砍倒 山谷

火柴 原野 告訴 睜眼 接著 一定 煤油燈

發(fā)生 樹(shù)根 村子 燈火 旅行 咱們 可憐

剛才 救命 拼命 掃地 管理 胃口 來(lái)得及

流淚 打算 要好 草堆 作聲 答應(yīng) 做夢(mèng)

馬上 當(dāng)然 消化 知覺(jué) 光亮 眼淚 大吃一驚

四、多音字

切 倒 難

調(diào) 答 應(yīng)

卷 幾 稍

處

五、形近字

六、近義詞

美麗—漂亮 滿意—滿足 舒展—伸展

周圍—四周 悲哀—悲傷 分散—分開(kāi)

七、反義詞

寒冷—溫暖 難受—舒服 高大—矮小

舒展—收縮 悲哀—?dú)g樂(lè) 分散—集中

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞搭配】

（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）的地方（寒冷）的冬天（細(xì)細(xì)）的根

（高大）的樹(shù)（開(kāi)心）的樣子（小小）的陽(yáng)臺(tái)

（年輕）的農(nóng)夫（美麗）的木地板

（要好）的朋友（勇敢）的蟋蟀

【量詞搭配】

一（盞）煤油燈 一（個(gè)）農(nóng)夫 一（輛）手推車 一（棵）樹(shù)

一（頭）大黃牛 一（次）旅行 一（只）小螞蟻 一（塊）大奶酪

【動(dòng)詞搭配】

（睜大）眼睛（鉆出）地面（執(zhí)行）命令（搬進(jìn)）洞里

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB 式詞語(yǔ)】暖洋洋 笑瞇瞇

【“越A 越B”式詞語(yǔ)】越走越快 越看越像

【含反義詞的成語(yǔ)】爭(zhēng)先恐后 七上八下

【含數(shù)字的成語(yǔ)】四面八方 三言兩語(yǔ)

十、句子積累

擬人句:

鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：語(yǔ)文園地三“日積月累”的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

3.學(xué)會(huì)用所給詞語(yǔ)編一個(gè)童話故事。

第四單元

一、易讀錯(cuò)的字

大洞(dòng)準(zhǔn)(zhǔn)備 孵(fū)蛋 百發(fā)百中(zhòng)

撞(zhuàng)到 蘿卜(bo)晾(liàng)尿布

干嗎(má)來(lái)訪(fǎng)壓(yà)根

模(mó)仿 發(fā)瘋(fēng)差(chà)不多

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

準(zhǔn)：左邊是“兩點(diǎn)水”，右邊是“隹”，不要少寫(xiě)一橫。

暴：第十五筆是點(diǎn)，不是捺。

曬：右邊第五筆是豎彎。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

變成 門(mén)板 破洞 準(zhǔn)備 墻壁 暴風(fēng)雨

很餓 撞到 吃飽 根本 安心 主人

母雞 注意 蜘蛛 漂亮 因此 曬太陽(yáng)

四、多音字

嗎 擔(dān) 覺(jué)

長(zhǎng) 壓 盡

中 彈

五、形近字

六、近義詞

使勁—用勁 安心—放心 漂亮—好看

濃密—稠密 飄動(dòng)—飄蕩 牢固—堅(jiān)固

明白—明了 高興—快樂(lè) 特別—特殊

好聽(tīng)—?jiǎng)勇?tīng) 洪亮—響亮 感謝—感激

憐憫—憐惜 詫異—驚詫

七、反義詞

安心—擔(dān)心 漂亮—丑陋 偶爾—經(jīng)常

濃密—稀疏 牢固—松散 明白—糊涂

陌生—熟悉 討厭—喜歡 高興—悲傷

白天—晚上 特別—一般 批評(píng)—表?yè)P(yáng)

容易—困難 成功—失敗 失望—希望

八、詞語(yǔ)搭配

【動(dòng)詞搭配】

(跳)出來(lái)(講)故事(曬)太陽(yáng)(放)風(fēng)箏(飛過(guò))屋頂

【形容詞搭配】

(小小)的聲音(濃密)的胡子(甜甜)的果醬(百發(fā)百中)的獵人

【量詞搭配】

一(條)縫 一(張)網(wǎng) 一(根)胡子 一(條)狗

一(個(gè))圈套 一(只)公雞 一(個(gè))男孩

九、詞語(yǔ)歸類

【含“笑”字的成語(yǔ)】捧腹大笑 眉開(kāi)眼笑

【 AABB 式詞語(yǔ)】破破爛爛 匆匆忙忙

十、句子積累

1.感嘆句: 對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊！

2.排比句：

(1)它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。

(2)一天早晨，它在樹(shù)林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽(tīng)，那么洪亮。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：“日積月累”中表示團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的俗語(yǔ)。

2.識(shí)記有關(guān)“笑”的成語(yǔ)：

捧腹大笑 開(kāi)懷大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

眉開(kāi)眼笑 喜笑顏開(kāi) 相視而笑 啞然失笑

3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)故事。

第五單元

一、易讀錯(cuò)的字

母親（qīn）鸚（yīng）鵡 翠（cuì）鳥(niǎo)

吞（tūn）下 捕（bǔ）魚(yú) 蒲（pú）公英

合攏（lǒng）盛（shèng）開(kāi) 觀察（chá）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

搭：右上邊是“艸”，不是“”。

翠：羽字頭不帶鉤。

耍：上面是個(gè)“而”字，第二筆是撇。

釣：右邊的“勺”，第三筆是點(diǎn)。

趣：最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

喜：注意上邊是“士”，不是“土”。

睡：右邊第四筆橫最長(zhǎng)，最后一筆橫最短。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

搭船 母親 外祖父 沙啦 響亮 羽毛

翠綠 長(zhǎng)嘴 靜悄悄 吞下 捕魚(yú) 雨點(diǎn)

船夫 用力 船頭 翠鳥(niǎo) 蒲公英 盛開(kāi)

玩耍 呼喊 哈欠 釣魚(yú) 而是 觀察

合攏 有趣 喜愛(ài) 睡覺(jué) 鄉(xiāng)下 窗前

常常 絨毛 假裝 起床 一本正經(jīng)

四、多音字

啦 假 樂(lè)

覺(jué) 盛 悄

五、形近字

六、近義詞

用力—使勁 美麗—漂亮 玩耍—嬉戲

喜愛(ài)—喜歡 快樂(lè)—?dú)g樂(lè) 盛開(kāi)—開(kāi)放

仔細(xì)—認(rèn)真 合攏—收攏 張開(kāi)—展開(kāi)

一本正經(jīng)—不茍言笑 引人注目—惹人注意

七、反義詞

漂亮一丑陋 快樂(lè)—悲傷 引人注目—默默無(wú)聞

喜愛(ài)—討厭 仔細(xì)—馬虎 合攏—張開(kāi)

吞—吐 有趣—枯燥 靜悄悄—鬧哄哄

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞搭配】

（彩色）的小鳥(niǎo)（翠綠）的羽毛（紅色）的長(zhǎng)嘴

（金色）的草地（綠色）的草地（可愛(ài)）的草地

（一本正經(jīng)）的樣子（有趣）的蒲公英

【量詞搭配】

一（條）小魚(yú) 一（只）翠鳥(niǎo)

一（張）長(zhǎng)嘴 一（種）花 一（片）草地

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB 式詞語(yǔ)】

靜悄悄 傻乎乎 懶洋洋

毛茸茸 臟兮兮 慢吞吞 喜洋洋

【擬聲詞】沙啦 呼嚕 嘎吱 喀嚓 轟隆

【描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)】

一本正經(jīng) 大驚失色 從容不迫

心平氣和 沒(méi)精打采

十、句子積累

1.比喻句：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

2.感嘆句：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

十一、考點(diǎn)提示

1.《搭船的鳥(niǎo)》第2-4 自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《金色的草地》草地顏色變化的原因常以問(wèn)答題的形式考查。

3.學(xué)會(huì)和同學(xué)交流你觀察到的事物。

4.能夠把觀察時(shí)印象最深的事物、人物或場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

第六單元

一、易讀錯(cuò)的字

飲（yǐn）水 初（chū）一 鏡（jìng）子

銀（yín）盤(pán) 挺（tǐng）好 數(shù)（shǔ）不清

海參（shēn）劃（huá）過(guò)來(lái) 鳥(niǎo)糞（fèn）

海濱（bīn）胳臂（bei）石凳（dèng）

每逢（féng）腦（nǎo）袋 欣（xīn）賞

宿舍（shè）膝（xī）蓋 來(lái)臨（lín）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

楚：上邊的“林”的最后一筆是“點(diǎn)”。

孤：右邊是“瓜”，不是“爪”。

未：上橫短，下橫長(zhǎng)。

遙：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“辶”，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意

先寫(xiě)上面的部分，再寫(xiě)“辶”。

躺：第七筆“撇”不出頭。

潔：右邊的“吉”，上面是“士”。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

中斷 楚江 孤帆 飲酒 當(dāng)初 鏡子 至此回

未來(lái) 磨刀 遙遠(yuǎn) 銀盤(pán) 群島 豐富 優(yōu)美

淺綠 交錯(cuò) 巖石 龍蝦 挺好 鼓掌 數(shù)不清

寶貴 位于 南海 部分 風(fēng)景 物產(chǎn) 厚衣服

杏黃 相互 海底 海面 色彩 成群結(jié)隊(duì)

條紋 周身 游動(dòng) 堆積 肥料 祖國(guó) 事業(yè)

發(fā)展 必將 更加 海濱 灰色 漁民 遍地

躺倒 滿載 靠岸 栽樹(shù) 初夏 除了 亞熱帶

踩踏 整潔 街道 交界 云朵 來(lái)來(lái)往往

帆船 遠(yuǎn)處 汽笛 船隊(duì) 散發(fā) 銀光閃閃

打掃 腦袋 嚴(yán)實(shí) 擋住 視線 花壇 顯得

藥材 松軟 刮風(fēng) 寶庫(kù) 東北 紅松 蒼翠

飛舞 名貴 雪花 樹(shù)洞 巨大

四、多音字

抹 磨 數(shù)

參 臂 籠

興 舍

五、形近字

六、近義詞

瑰麗—美麗 交錯(cuò)—交叉 綻開(kāi)—綻放

威武—威風(fēng) 巨大—龐大 茂密—茂盛

欣賞—觀賞 來(lái)臨—到來(lái) 理睬—搭理

五光十色—五彩繽紛 各種各樣—各式各樣 蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥

七、反義詞

巨大—微小 茂密—稀疏 盛開(kāi)—凋謝

富饒—貧窮 浩瀚—微小 寂寞—喧鬧

干凈—骯臟 美麗—丑陋 整潔—雜亂

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞搭配】

（可愛(ài)）的地方（彩色）的條紋

（茂密）的樹(shù)林（厚厚）的鳥(niǎo)糞

（寶貴）的肥料（綠色）的海洋

（嫩綠）的葉子（美麗）的大花壇

（鮮嫩）的蘑菇（巨大）的寶庫(kù)

【量詞搭配】

一（簇）紅纓 一（座）寶庫(kù) 一（片）沙灘

一（層）鳥(niǎo)糞 一（頂）大傘 一（只）野兔

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB 式詞語(yǔ)】懶洋洋 圓溜溜

【 AABB 式詞語(yǔ)】飄飄搖搖 祖祖輩輩 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

【ABCC 式詞語(yǔ)】銀光閃閃 生機(jī)勃勃

【又× 又× 式詞語(yǔ)】又香又脆 又松又軟 又肥又厚

【含數(shù)字的詞語(yǔ)】五光十色 一帆風(fēng)順

十、句子積累

1.欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。

2.排比句：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

3.比喻句:

（1）海底巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

（2）有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

（3）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

（4）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

4.擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》《早發(fā)白帝城》默寫(xiě)：《望天門(mén)山》

2.學(xué)會(huì)把身邊的美景寫(xiě)下來(lái)，并與同學(xué)分享。

3.會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《望天門(mén)山》《望洞庭》的意思。

4.能夠選擇一兩個(gè)ABB 式的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

第七單元

一、易讀錯(cuò)的字

手風(fēng)琴（qín）演奏（zòu）蟲(chóng)鳴（míng）扎（zhā）傷

呢（ní）喃 霧蒙（méng）蒙 凝（níng）神靜氣

舒暢（chàng）瞬（shùn）間 翅（chì）膀

伸（shēn）出 匆（cōng）匆 聰（cōng）明

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

奏：上邊是“”，“奏”的最后一筆是點(diǎn)。

琴：下邊是“今”，不是“令”。

受：下面是“又”，不是“友”。

霧：“雨字頭”的第三筆是橫鉤。

蒙：第六筆是橫，別忘記寫(xiě)。

刺：左右結(jié)構(gòu)，第六筆是點(diǎn)。

棗：第三筆是橫折，不要寫(xiě)成橫折鉤。

乎：第五筆是豎鉤。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)

演奏 手風(fēng)琴 輕柔 感受 激動(dòng) 打擊樂(lè)器 黑洞洞

雨滴 敲打 蟲(chóng)鳴 美妙 歌唱 音樂(lè)家 好奇心

歌手 歌曲 溫柔 合奏 樂(lè)曲 充滿 高明

喜歡 音樂(lè)會(huì) 滴答 所有 河流 輕快 本事

合唱 朝著 霧蒙蒙 鼻子 總是 抖動(dòng) 急火火

露水 濕氣 呼吸 獵人 翅膀 茫然

沉重 父親 童年 輕聲 生怕 驚動(dòng)

氣息 過(guò)夜 時(shí)刻 帶刺 紅棗 一顆

忽然 圓乎乎 暗暗 伸出 匆匆 水溝

聰明 偷走 追趕 彎腰 擺動(dòng) 如同

無(wú)數(shù) 新月 后院 趕忙 墻根 注視

興許 清楚 活動(dòng) 勁頭 散落 歸攏

四、多音字

呢 晃 扎

五、形近字

六、近義詞

美妙—奇妙 雄偉—宏偉 輕快—輕松

快樂(lè)—?dú)g樂(lè) 喜歡—喜愛(ài) 兀立—直立

驚動(dòng)—驚擾 舒暢—舒服 驚愕—驚訝

猜測(cè)—推測(cè) 立刻—立即 躡手躡腳—輕手輕腳

七、反義詞

溫柔—暴躁 熱鬧—冷清 快樂(lè)—悲傷 喜歡—討厭

沉重—輕松 高興—傷心 聰明—愚蠢 高明—低劣

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞搭配】

（美妙）的聲音（雄偉）的樂(lè)曲（熱鬧）的音樂(lè)會(huì)

（霧蒙蒙）的樹(shù)林（快活）的時(shí)刻（朦朧）的月光

【量詞搭配】

一（片）樹(shù)林 一（只）鳥(niǎo) 一（棵）樹(shù) 一（根）樹(shù)枝

【動(dòng)詞搭配】

（舒暢）地呼吸（淙淙）地流（驚愕）地問(wèn)（暗暗）地猜測(cè)

九、詞語(yǔ)歸類

【ABB 式詞語(yǔ)】霧蒙蒙 熱騰騰 圓乎乎

急火火 黑洞洞 水靈靈 靜悄悄

【 AABB 式詞語(yǔ)】滴滴答答 叮叮咚咚

【“ 一× 一×”式詞語(yǔ)】一舉一動(dòng) 一言一行

一朝一夕 一心一意 一生一世

十、句子積累

1.比喻句:

（1）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。

（2）秋天, 棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗, 風(fēng)兒一吹, 輕輕擺動(dòng), 如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。

2.擬人句: 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

3.感嘆句：

（1）我在歌唱，我很快樂(lè)！

（2）聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：《大自然的聲音》第2~3 自然段和古詩(shī)《采蓮曲》。

2.學(xué)會(huì)和同學(xué)交流身邊的“小事”，并提出自己的看法。

第八單元

一、易讀錯(cuò)的字

登（dēng）上 觀眾（zhòng）掌（zhǎng）聲

落（lào）下 調(diào)（diào）來(lái) 胸脯（pú）

男（nán）孩 寧（níng）靜 寒冷（lěng）

誠(chéng)（chéng）實(shí) 凍（dòng）死 面包渣（zhā）

戰(zhàn)斗（dòu）撤（chè）退 白求恩（ēn）

血（xuè）絲 彈（dàn）片 迅（xùn）速

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

登： 上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的筆順是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。

腿： 左右結(jié)構(gòu)，第十筆是點(diǎn)。注意右邊部分先寫(xiě)上面的“ ”，再寫(xiě)走之。

投：第五筆是橫折彎。

勇：第四筆是橫折，不要寫(xiě)成橫折鉤。

短：要寫(xiě)得左窄右寬，注意第五筆是點(diǎn)。

秀：下面是“乃”，筆順是：橫折折折鉤、撇。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

司馬光 庭院 登上 跌倒 觀眾 放棄 堅(jiān)持 誠(chéng)實(shí)

掌聲 全班 沉默 腿腳 投向 調(diào)來(lái) 搖晃

熱烈 勇氣 輪流 文靜 講臺(tái) 一齊 角落

慢吞吞 剛剛 淚水 持久 平息 動(dòng)聽(tīng) 面對(duì)

灰雀 粉紅 凍死 郊外 養(yǎng)病 跳動(dòng) 歡快

谷粒 男孩 或者 嚴(yán)寒 本來(lái) 可惜 肯定

四、多音字

落 斗

大 調(diào)

五、形近字

六、近義詞

輪流—輪換 立刻—立即 熱烈—強(qiáng)烈

講述—講解 動(dòng)聽(tīng)—好聽(tīng) 憂郁—憂慮

鼓勵(lì)—鼓舞 監(jiān)督—監(jiān)視 歡迎—迎接

果然—果真 喜愛(ài)—喜歡 可惜—惋惜

誠(chéng)實(shí)—老實(shí) 激烈—猛烈 敏捷—敏銳

沉思—思索 懇求—請(qǐng)求 迅速—快速

七、反義詞

猶豫—果斷 熱烈—冷清 憂郁—開(kāi)朗 歡迎—拒絕

喜愛(ài)—討厭 仰望—俯視 歡快—憂傷 鎮(zhèn)定—慌張

敏捷—緩慢 危險(xiǎn)—安全 勝利—失敗

八、詞語(yǔ)搭配

【形容詞搭配】（熱烈的）掌聲（誠(chéng)實(shí)的）男孩

【量詞】 三（只）麻雀 一（個(gè)）男孩

一（座）小廟 一（塊）彈片 一（名）戰(zhàn)士

九、詞語(yǔ)歸類

【ABCC 式詞語(yǔ)】硝煙滾滾 涼風(fēng)習(xí)習(xí)

【AABC 式詞語(yǔ)】耿耿于懷 落落大方

【含“不”字的成語(yǔ)】經(jīng)久不息 堅(jiān)持不懈

十、句子積累

1.擬人句：它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。

2.反問(wèn)句：戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？

十一、考點(diǎn)提示

1.背誦：《司馬光》和“日積月累”的內(nèi)容。

2.借助注釋講一講《司馬光》的故事。

3.會(huì)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”造句。

4.和同學(xué)交流習(xí)作《那次玩得真高興》，跟他們分享你的快樂(lè)。

人教三年級(jí)上課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

一、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

（一）山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.本詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。

2.理解下面詞語(yǔ)的意思。

寒山： 生： 坐： 紅于：_________

3.古詩(shī)后兩句的意思是：

4.這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)的景象？（）

A．初秋。

B.深秋。

（二）望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

1.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人。

2.理解下面詞語(yǔ)的意思。

和： 白銀盤(pán)： 青螺：

3.“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像。古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮。

4.古詩(shī)后兩句的意思是：________________________________________________

二、閱讀《大青樹(shù)下的小學(xué)》片段，回答問(wèn)題。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不（）了，鳥(niǎo)兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

1．我能在文中的括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。

2．讀了這段課文，小問(wèn)號(hào)想知道明明是寫(xiě)同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫(xiě)小動(dòng)物呢？

我來(lái)回答：這樣寫(xiě)的原因有三個(gè)方面，一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了，為學(xué)校增添了 的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得，讀得，讀得 ；三是突出了下課后孩子們 引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。

3.我能寫(xiě)出這段課文提到的那些小動(dòng)物。

4.我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋?/p>

三、閱讀《 灰雀》片段，回答問(wèn)題。

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

矮小——（）討厭——（）俯視——（）憂傷——（）

2.白樺樹(shù)上有三只灰雀，兩只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它們?cè)跇?shù)枝間，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。

3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫(huà)出來(lái)。

___________________________________________________

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？

四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問(wèn)題。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一()地毯 一()落葉 一()巴掌 一()雨靴 一()小鳥(niǎo)

2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？

這是一塊 的，的地毯。

3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，想一想落葉和雨靴還像什么？

法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥(niǎo)。

法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉像 ； 棕紅色的小雨靴像。

4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？

__________________________________________________________________________________

五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問(wèn)題。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰(shuí)？

黃 色：__________ 紅 色：____________

金黃色：___________ 橙紅色：____________

2.黃黃的葉子像 小扇子，扇走了。紅紅的楓葉像 郵票，郵來(lái)了。

3.文中畫(huà)線的句子，是 句。你能仿寫(xiě)一句嗎？

4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

六、閱讀《金色的草地》片段，回答問(wèn)題。

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是

合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1．根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。

2．文中說(shuō)蒲公英的花像什么呢？

我知道，像。

3． “我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有什么不同？

第一次：。

第二次：。

兩次發(fā)現(xiàn)的不同：。

七、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問(wèn)題。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的。”“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見(jiàn)了光亮。可是，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。

這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

“阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。

1.照樣子，仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

蹭來(lái)蹭去

2.用橫線畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

牛 的時(shí)候，它要把剛才 重新送回到嘴里，然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。

4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去？

八、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問(wèn)題。

“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門(mén)前響起，不注意根本聽(tīng)不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方。”

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。”

小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。

1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

反義詞：飛快——（）偶爾——（）

近義詞：安心——（）馬上——（）

2.根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。

一個(gè)（）的聲音 一張（）的網(wǎng)

3.把下面的句子換一種說(shuō)法，保持句意不變。

外面的樹(shù)被伐木工人砍光了。

蜘蛛把蟲(chóng)子吃掉了。

______________________________________________

4.小蜘蛛為什么會(huì)那么餓?

_________________________________________________________________________________

九、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問(wèn)題。

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。

1.給加點(diǎn)的多音字注音，組詞。

落（）參（）

（）（）

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

紫貂 舔腳掌

松鼠 捕野兔

黑熊 吃松子

4.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？

____________________________________________________________________

十、閱讀《掌聲》片段，回答問(wèn)題。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

1.按要求解釋下面的詞語(yǔ)。

猶豫：_______________________________________

鎮(zhèn)定：_______________________________________

2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說(shuō)明她，甚至有點(diǎn)。“驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)英子的友愛(ài)。“淚水流了下來(lái)”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子。

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。

（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿＃ǎ?/p>

（2）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）

（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）

4.假如你是英子，走下講臺(tái)時(shí)，你會(huì)想些什么？

_______________________________________________________________________________________

十一、閱讀《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》片段，回答問(wèn)題。

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。

“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。

我知道父親此時(shí)也最快活。

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，是飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。”

我真高興，父親不是獵人。

1.找出文中的兩組近義詞。

（）——（）（）——（）

2.按要求改寫(xiě)句子。

這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。（改成反問(wèn)句）

_____________________________________________________

3.鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，是，也最容易被獵人打中，因?yàn)椋骸?/p>

4.理解畫(huà)線句子的含義。

課外閱讀歸類專項(xiàng)訓(xùn)練（人教三上）

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

可愛(ài)的小溪

清晨，小溪多美啊。溪水映照著燦爛的朝霞，像浮動(dòng)的彩色綢帶。我喜歡在溪邊

讀書(shū)，清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的瑯瑯讀書(shū)聲。

中午，我也要到溪邊站上一會(huì)兒。微風(fēng)吹來(lái)，水面上泛起層層魚(yú)鱗波紋。倒映在溪中的景物，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒散開(kāi)，又聚攏，又散開(kāi)……等到水波平靜時(shí)，樹(shù)兒、草兒的倒影更綠更新了。

晚上，月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高興地跑到水里來(lái)了，給溪水增添了銀色。小溪好像把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)神話世界里。

1.根據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）的朝霞（）的空氣

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

清晨“我”喜歡在小溪邊(做什么)，中午“我”也要。

3.這篇短文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，找出有關(guān)詞語(yǔ)用“▲”標(biāo)出。

4.為什么說(shuō)晚上的小溪好像把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)神話世界里呢？

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

美麗的晚霞

紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫(huà)家也難以描繪。

太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。

森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》中的師傅—太乙真人嗎？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫(huà)的美景。

當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失了。

1．“我”在幻境里看到了哪些東西？

______________________________________________________________________________

2．判斷下列句子是否正確。

（1）文中的“出神”，表示看得很不認(rèn)真的意思。（）

（2）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。（）

（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（）

3.把畫(huà)線句子改寫(xiě)成不用問(wèn)號(hào)的句子，不改變句意。

______________________________________________________________________________

4.你認(rèn)為文中哪些詞句描寫(xiě)十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫(xiě)在下面，讀一讀，背一背。

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三、古詩(shī)對(duì)比閱讀

《秋風(fēng)引》——【唐】劉禹錫

何處秋風(fēng)至？

蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

《山中》——【唐】王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。

1.第一首古詩(shī)是______朝詩(shī)人_______寫(xiě)的，第二首古詩(shī)是______朝詩(shī)人_______寫(xiě)的。

2.第一首詩(shī)中的“紅葉”一詞讓我們想到_______（誰(shuí)？）的詩(shī)《山行》中的_______。第二首詩(shī)中“蕭蕭”指的是_______，葉紹翁寫(xiě)的《_________》中______________________一句也有“蕭蕭”這個(gè)詞。

3.（1）第一首古詩(shī)描繪由____________的小溪、鮮艷的紅葉和____________所組成的山中深秋初冬時(shí)節(jié)的景色，色澤鮮明，富于詩(shī)情畫(huà)意。

（2）第二首詩(shī)這首詩(shī)表面寫(xiě)______________，實(shí)際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)、__________的感情。

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

美麗的秋天

秋，是四季最涼爽的季節(jié)，也是個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、多彩多姿的季節(jié)。

秋天里，盛開(kāi)的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫(huà)。走進(jìn)田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。農(nóng)民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來(lái)，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。走過(guò)了田野，踏進(jìn)曬谷場(chǎng)，放眼望去，堆積如山的谷子呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛勞的成果。可謂“一分耕耘，一分收獲”。

走到郊外，悅耳的鳥(niǎo)鳴，正此起彼落地傳來(lái)，抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來(lái)。

夜晚來(lái)臨了，樹(shù)木下，草叢里，蟲(chóng)兒的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。青蛙大聲高唱著，仿佛它是一位歌王，飛舞的螢火蟲(chóng)，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著。

秋天，是個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段美好的時(shí)光。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

呈現(xiàn)()辛勞()

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)悅耳：_________________________

(2)此起彼落：__________________________________

3.用“____”和“……”分別畫(huà)上一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。

4.作者選取了哪些植物、動(dòng)物來(lái)描繪秋天美麗的景色?

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

螞蟻和蜜蜂

人們喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫(huà)家畫(huà)了不少蜜蜂采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)了不少贊蜂詩(shī)，甚至連剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西……”

螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)，蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬頭氣呼呼地說(shuō)：“喂，蜜蜂，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。”

“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)。

“你說(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞？”

“你們和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啦！”

“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們從來(lái)不稱贊我們呢？”

小蜜蜂沉思以后說(shuō)：“是啊，人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)我們而不稱贊你們呢？我想，那是因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海覀兊那趧趨s上為了他人……”

螞蟻聽(tīng)了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。

1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

氣呼呼（ABB形式）：_______________________ 嗡嗡嗡：_______________________

2.把“可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。

_____________________________________________________________________

3.人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻，是不是太偏心了？

_____________________________________________________________________

4.讀了這個(gè)童話故事，你明白了什么道理？

_____________________________________________________________________

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

畫(huà)眉和啄木鳥(niǎo)

茂密的森林，茫茫無(wú)邊。各種鳥(niǎo)兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫(huà)眉、啄木鳥(niǎo)……這兒，簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)類的王國(guó)。

在一棵大楊樹(shù)上，畫(huà)眉鳥(niǎo)遇到了啄木鳥(niǎo)。

“啄木鳥(niǎo)大姐，我們來(lái)比一下誰(shuí)的歌聲更美妙吧！”畫(huà)眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽(tīng)。“對(duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好。”啄木鳥(niǎo)說(shuō)。“唱吧，友誼比賽嘛。”畫(huà)眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥(niǎo)唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫(huà)眉相比嗎？

“我們?cè)賮?lái)比比誰(shuí)的衣服漂亮行嗎？”畫(huà)眉更加得意。自然，啄木鳥(niǎo)的衣服不如她的艷麗。

“我們?cè)賮?lái)比賽……”這時(shí)，一直打盹的白楊樹(shù)睜開(kāi)眼皮，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫(huà)眉鳥(niǎo)嬌柔的聲音戛然而止。

1.文中描寫(xiě)聲音好聽(tīng)的詞語(yǔ)有（）。

A.悠揚(yáng)悅耳

B.得意

C.美妙動(dòng)聽(tīng)

D.粗聲粗氣

E.嬌柔

2.判定畫(huà)眉和啄木鳥(niǎo)比賽的結(jié)果。

3.選擇這篇寓言的寓意，用“√”標(biāo)出。

（1）誰(shuí)都有長(zhǎng)處，有短處，不要用自己的長(zhǎng)處比別人的短處。()

（2）畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌好聽(tīng)樣子好看，啄木鳥(niǎo)能保護(hù)森林。()

（3）誰(shuí)對(duì)人類的貢獻(xiàn)大誰(shuí)就是勝利者。()

4.你喜歡文中的畫(huà)眉還是啄木鳥(niǎo)，為什么？

______________________________________________________________________

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。

猴子建筑師

猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過(guò)技藝，在森林里就以建筑師自居。

猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子叨念著：“笨蛋。”搖搖頭，背著手走了。

猴子走到山坡下，看見(jiàn)兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：“唉，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到安全，萬(wàn)一你站著出來(lái)怎么辦？應(yīng)該挖大點(diǎn)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著：“短淺。”搖著頭，背著手走開(kāi)了。

暴風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。

1.照樣子，組詞。

自稱 自居 自 自 自 自

2.喜鵲搭窩、兔子打洞，猴子分別給了什么建議？

3.你認(rèn)為猴子的建議有道理嗎？為什么？

4.猴子分別用“笨蛋”和“短淺”來(lái)評(píng)價(jià)喜鵲和兔子，如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)猴子，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

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八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

毛毛蟲(chóng)的故事

毛毛蟲(chóng)蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲(chóng)們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象啊。毛毛蟲(chóng)對(duì)這一切羨慕極了。他看了看自己的樣子，既發(fā)不出任何聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

這時(shí)，一只頑皮的小瓢蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了他，立刻大驚小怪地叫起來(lái)：“快來(lái)看哪！這兒有個(gè)丑八怪！”于是，大伙兒紛紛過(guò)來(lái)看小瓢蟲(chóng)的新發(fā)現(xiàn)。毛毛蟲(chóng)傷心極了，他聽(tīng)到了各種各樣的議論，原來(lái)自己又丑又笨，還特別不合群。幸好瓢蟲(chóng)媽媽趕來(lái)為毛毛蟲(chóng)解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲(chóng)：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲(chóng)雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他也能做一些事情。”

毛毛蟲(chóng)想：“瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌的蟲(chóng)子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲(chóng)終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。

毛毛蟲(chóng)稍微松了一口氣。“以后又會(huì)怎么樣？”與世隔絕的毛毛蟲(chóng)有時(shí)會(huì)嘆息著問(wèn)自己。

“一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來(lái)，我必須有耐心。”毛毛蟲(chóng)也常常這樣安慰自己。

1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

生機(jī)()()大()小()與()隔()

2.毛毛蟲(chóng)羨慕其他的小昆蟲(chóng)能做哪些事情?

3.毛毛蟲(chóng)為什么傷心？

4.猜測(cè)一下故事的結(jié)局，請(qǐng)你來(lái)續(xù)寫(xiě)一段這個(gè)故事？

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

山 茶 花

你見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？

真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的……一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……

有一次，我問(wèn)一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“你沒(méi)看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”

我這才注意起山茶花骨朵來(lái)。果真特別！

一般的花，開(kāi)放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。原來(lái)山茶花的骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？

啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！

1.第二自然段對(duì)上下文起著________________的作用。

2.為什么說(shuō)山茶花的顏色 “那真叫絕”呢？

_______________________________________________________________________________

3.文章以瀑布濺出的水片來(lái)比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特點(diǎn)。文章生動(dòng)形象地描繪了山茶花的_______________和_______________，深情地贊頌了山茶花的_______________與山茶花骨朵的_______________。

4.讀了畫(huà)線的句子，以后你得到了什么啟發(fā)?

_______________________________________________________________________________

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

石 頭 書(shū)

一天，川川和磊磊在山上玩，看見(jiàn)一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。

川川好奇地問(wèn)：“叔叔，您在看什么呀？”

“我在讀書(shū)呢。”叔叔笑著說(shuō)。

“書(shū)？哪里有書(shū)哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。

“石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”

川川不禁笑了起來(lái)，說(shuō)：“這書(shū)上有字嗎？”

“有哇，你們來(lái)看：這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭書(shū)上的字。”

磊磊問(wèn)：“這書(shū)上有畫(huà)嗎？”

叔叔說(shuō)：“有。這是樹(shù)葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚(yú)，這些都是化石。”

“化石？化石能說(shuō)明什么呢？”川川和磊磊一起問(wèn)。

“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲(chóng)。后來(lái)，這里變成了大海。又過(guò)了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”

“看懂了這些又有什么用呢？”川川特別愛(ài)刨根問(wèn)底。

“用處可大了。這本書(shū)會(huì)告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”

川川和磊磊高興地說(shuō)：“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢。”

1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

刨根問(wèn)底：_____________________________________________________

聚精會(huì)神：_______________________________________________________

2.句子工廠。

（1）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？（把句子改為陳述句）

____________________________________________________________

（2）石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢。（把句子改為肯定句式）

______________________________________________________________

3.請(qǐng)用“——”畫(huà)出“石頭書(shū)上的字”。

4.“石頭書(shū)”會(huì)告訴我們什么學(xué)問(wèn)？

_________________________________________________________________

十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

南海上的明珠

在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。

海南島是祖國(guó)的第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚(yú)、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品不計(jì)其數(shù)；鐵、石油和天然氣等蘊(yùn)藏量也非常豐富。

海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無(wú)際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。

海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛(ài)。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子樹(shù)，樹(shù)形奇特，樹(shù)干沒(méi)有分枝，樹(shù)梢上的綠葉像一把撐開(kāi)的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。

每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽(tīng)著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或夕陽(yáng)西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。

1.下面的句子哪些是擬人句，哪些是比喻句？（只填序號(hào)）

(1)你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。

(2)海風(fēng)吹來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。

(3)樹(shù)梢上的綠葉像一把撐開(kāi)的大傘。

(4)風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐。

比喻句： 擬人句：

2．文中介紹了海南島的哪幾處風(fēng)光？

__________________________________________________________________

3．選一選。

(1)海南島的特色水果有()。

A．荔枝 B．蘋(píng)果 C．龍眼 D．芒果 E．橘子 F．菠蘿

(2)海南的名貴水產(chǎn)有()。

A．海參 B．大龍蝦 C．大閘蟹 D．海龜 E．鮑魚(yú) F．鯉魚(yú)

(3)海南有()等礦產(chǎn)。

A．天然氣 B．鐵礦 C．石油 D．煤礦 E．金礦 F．鹽礦

4．怎樣理解海南島是南海上的明珠？短文表達(dá)了作者什么情感？

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十二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

我愛(ài)花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……

春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅(jiān)定、樸實(shí)、凝重的感覺(jué)。怪不得市民們選它為市花呢。

夏天，花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開(kāi)的樹(shù)下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。吸引我的不僅是它狹長(zhǎng)的枝葉和潔白無(wú)暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)燃燒的火焰。

秋風(fēng)颯颯，菊花成了花中的姣姣者。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的……色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞……真是千姿百態(tài)啊！

一陣北風(fēng)過(guò)后，百花凋零。這時(shí)，在每家的陽(yáng)臺(tái)上，放著一盆盆盛開(kāi)的水仙花。它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳，十分惹人喜愛(ài)。

啊，我愛(ài)花城，我愛(ài)花城一年四季的花，我更愛(ài)把花城打扮得如此絢麗的人們。

1.認(rèn)真讀短文，然后填空。

這篇短文分別從_____________四個(gè)不同季節(jié)寫(xiě)了花城的美麗。其中寫(xiě)了春天開(kāi)__________；夏天開(kāi)白蘭花和鳳凰花； 秋天開(kāi) ________________；冬天開(kāi)_____________。

2.哪句話抒發(fā)了作者的思想感情，用橫線在文中畫(huà)出來(lái)。

3.請(qǐng)你分別用文中的一個(gè)詞語(yǔ)形容下面幾種花的特點(diǎn)。

木棉花：________ 鳳凰花：________ 菊花：_______

4.讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)再寫(xiě)一句話。

菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人……

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十三、看新聞回答問(wèn)題。

據(jù)江淮晨報(bào)報(bào)道，今年春天，燕子歸來(lái)建巢，磨店社區(qū)陸師傅一家已經(jīng)與一群燕子同住了18年。如今，僅他家客廳里就有4個(gè)成型的燕子窩和兩個(gè)正在加蓋中的燕子窩。燕子們飛進(jìn)飛出，嘰嘰喳喳，甚至弄壞了家中的墻壁，但這一家人卻從未動(dòng)手驅(qū)趕過(guò)這伙“借宿者”。

1.房子的主人是__________________，“借宿者”是___________________。

2.這群燕子與這一家人同住了_____年。如今，僅他家客廳里就有_____個(gè)成型的燕子窩和_____個(gè)正在加蓋中的燕子窩。燕子們飛進(jìn)飛出，嘰嘰喳喳，甚至弄壞了家中的墻壁，但這一家人_________________________。

3.讀了這則新聞，你有什么啟發(fā)?

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十四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

放飛蜻蜓

一天午后，陶行知從村里走出來(lái)，見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓。

他停下腳步，慈愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn)：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”

翠貞想了一下，回答道：“吃蟲(chóng)子。”

“吃露水。”一個(gè)男孩說(shuō)。

孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：“吃草。”“吃樹(shù)葉。”“吃泥土。”

陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”

孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問(wèn)：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？”

“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水。”

“尾巴是掌握飛行方向的。”

陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去，指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。”接著他又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子……”

孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著。陶行知用商量的口吻說(shuō)：“把它放了，好不好？”說(shuō)著，把蜻蜓還給翠貞。翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲地說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開(kāi)小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開(kāi)翅膀向空中飛去。

1.把下列句子中畫(huà)線的部分用詞語(yǔ)替代。

(1)孩子們用多而雜亂的聲音搶著回答：“吃草。”“吃樹(shù)葉。”“吃泥土”。()

(2)蜻蜓的眼睛是由數(shù)量很多很多的小眼睛構(gòu)成的。()

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)蜻蜓的尾巴是一節(jié)一節(jié)、_________。它能_________、_________。

(2)蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很_________，是由很多小眼睛構(gòu)成，可以看清________________。

3.陶行知為什么勸說(shuō)翠貞他們放飛蜻蜓，他是為了保護(hù)蜻蜓，還是為了教育這些孩子們？

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4.當(dāng)你看見(jiàn)別人捕捉益蟲(chóng)益鳥(niǎo)的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

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十五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

世上最美味的泡面

他是個(gè)單親爸爸，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)七歲的小男孩。每當(dāng)孩子和朋友玩耍受傷回來(lái)，他對(duì)過(guò)世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免傳來(lái)陣陣悲涼的低鳴。這是他留下孩子出差當(dāng)天發(fā)生的事。因?yàn)橐s火車，沒(méi)時(shí)間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開(kāi)了家門(mén)。一路上擔(dān)心著孩子有沒(méi)有吃飯，會(huì)不會(huì)哭，心老是放不下。即使抵達(dá)了出差地點(diǎn)，也不時(shí)打電話回家。可孩子總是很懂事地要他不要擔(dān)心。然而因?yàn)樾睦餇繏觳话玻悴莶萏幚硗晔虑椋ど蠚w途。回到家時(shí)孩子已經(jīng)熟睡了，他這才松了一口氣。旅途上的疲憊，讓他全身無(wú)力。正準(zhǔn)備就寢時(shí)，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！

“這孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股，一陣狠打。“為什么這么不乖，

惹爸爸生氣？你這樣調(diào)皮，把棉被弄臟？要給誰(shuí)洗？”這是妻子過(guò)世之后，他第一次體罰孩子。“我沒(méi)有……”孩子抽抽咽咽地辯解著：“我沒(méi)有調(diào)皮，這……這是給爸爸吃的晚餐。”

原來(lái)孩子為了配合爸爸回家的時(shí)間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗給爸爸。可是因?yàn)榕掳职帜峭朊鏇龅簦苑胚M(jìn)了棉被底下保溫。

爸爸聽(tīng)了，不發(fā)一語(yǔ)地緊緊抱住孩子。看著碗里剩下那一半已經(jīng)泡漲的泡面：“啊！孩子，這是世上最……最美味的泡面啊！”

1.故事中的爸爸是個(gè)，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè) 的小男孩。在出差的路上，他擔(dān)心著孩子，心老是放不下。

2.爸爸出差回來(lái)，發(fā)現(xiàn)棉被下有什么？孩子為什么要這么做？

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3.碗里只剩下一半已經(jīng)泡漲的泡面，爸爸卻覺(jué)得這是世上最美味的泡面，這是為什么？

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4.你和父母之間有哪些感人的故事呢？和大家分享一下吧！

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十六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

最 貴 的 蛋

阿瓜是個(gè)弱智的小孩。在三年級(jí)（1）班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們也常取笑他，說(shuō)頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射性地把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真刷洗，原先最臟臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。

他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。

有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問(wèn)題：世界上最貴的是什么蛋？

有人說(shuō)是金蛋，有人說(shuō)是原子“蛋”，有人說(shuō)是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說(shuō)：“是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀形冶康埃　?/p>

同學(xué)們笑了，老師卻沒(méi)有笑，她走過(guò)去輕拍阿瓜的腦袋說(shuō)：“是的，你最貴！”

阿瓜的母親每天放學(xué)業(yè)后都會(huì)騎摩托車到校門(mén)口接他。一個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見(jiàn)一位獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了個(gè)鐵籃子，無(wú)法再多載另一個(gè)人而作罷。

回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門(mén)一看，原來(lái)是阿瓜正滿頭大汗地用老虎鉗在拆掉鐵籃子……媽媽深深地嘆了口氣，但眼里卻涌出了淚花。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

取笑（）認(rèn)真（）怪異（）

2.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。

（1）阿瓜善良、坦蕩，并不介意別人怪異復(fù)雜的眼光。（）

（2）同學(xué)們笑了，老師卻沒(méi)有笑，是因?yàn)榘⒐匣卮鹫_。（）

（3）媽媽為阿瓜感到難過(guò)，所以眼里有淚花。（）

3.阿瓜為什么要用老虎鉗拆掉鐵籃子？

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4.你想對(duì)取笑阿瓜的同學(xué)說(shuō)些什么？

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口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練（人教三上）

一、口語(yǔ)交際。

1.開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們又回到了學(xué)校，大家可高興啦！校園里到處洋溢著迎新的喜悅，同學(xué)們手捧新書(shū)，興奮地說(shuō)起了暑假里的那些事兒。讓我們也去聽(tīng)聽(tīng)大家都是怎樣度過(guò)暑假的吧！

多多揮舞著胳膊，說(shuō)：“這個(gè)假期我經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，鍛煉身體，還去學(xué)游泳了，你們看我現(xiàn)在變得比以前更強(qiáng)壯了吧？”點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)了，羨慕地說(shuō)：“你的暑假過(guò)得可真好，我爸爸媽媽給我報(bào)了很多興趣班，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)，可沒(méi)意思了！”豆豆得意地說(shuō)：“這個(gè)暑假我和爸爸媽媽去了很多地方旅游，我都把見(jiàn)聞寫(xiě)在日記里了。媽媽說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。”圓圓笑著說(shuō)：“我這個(gè)暑假過(guò)得也很有意義，看了很多課外書(shū)和好幾部精彩的電影，還去學(xué)了畫(huà)畫(huà)，這都是我最喜歡做的事情。”

同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)暑假的，你們心目中理想的暑假生活又是什么樣的呢？

我的暑假是這樣過(guò)的：

我理想中的暑假生活是這樣的：

2.森林小學(xué)的同學(xué)們正在展開(kāi)一場(chǎng)辯論，關(guān)于日記是不是需要每天都記的問(wèn)題。

正方 反方

寫(xiě)日記是一種非常好的習(xí)慣，應(yīng)該堅(jiān)持每天都寫(xiě)日記。日記沒(méi)有必要天天寫(xiě)，沒(méi)什么可寫(xiě)的就會(huì)變成流水

賬，這樣的日記沒(méi)有什么意義。

你支持哪一方的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

我支持：

因?yàn)椋?/p>

3.

看小伙伴們圍在一起干什么呢？原來(lái)大家在講故事，你想不想加入到他們中間呢？現(xiàn)在是露露在講一個(gè)童話故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，關(guān)上門(mén)，舒舒服服地躺到床上，他要開(kāi)始冬眠了。呼嚕呼嚕，嘟嘟熊很快就睡著了，這一睡著，可要等到明年春天才會(huì)醒來(lái)了。嘟嘟熊睡覺(jué)之前忘記了一件事——給窗子裝上窗簾。早上，陽(yáng)光像平時(shí)一樣，又從窗口照進(jìn)來(lái)，照到嘟嘟熊的臉上……”接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你來(lái)接著講一講這個(gè)故事吧！

4.同學(xué)們，你們喜歡自己的名字嗎？有個(gè)叫丁一的小朋友可是不太滿意自己的名字，他嫌棄自己的名字太簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么意義。而另一個(gè)叫張梓墨的小朋友則嫌棄自己的名字筆畫(huà)太多，不好寫(xiě)。不過(guò)，當(dāng)他們知道自己名字的含義就不再抱怨了，還找了資料，知道很多名人的名字的由來(lái)呢！說(shuō)說(shuō)你名字的含義，再說(shuō)說(shuō)你知道的一個(gè)名人名字的由來(lái)。

我名字的含義：

我知道的一個(gè)名人名字的由來(lái)：

5.上周，老師布置了一份特殊的作業(yè)，要同學(xué)們做生活的有心人，仔細(xì)觀察生活并有所發(fā)現(xiàn)。丁丁和同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察還真有所發(fā)現(xiàn)，下面就是他們的發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

丁丁說(shuō)：“我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星。”

洋洋說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的。”

琳琳說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。”

我發(fā)現(xiàn)：

6.小旅行家樂(lè)樂(lè)來(lái)到了美麗的天門(mén)山，他循著大詩(shī)人李白的足跡，乘船順流而下遠(yuǎn)望天門(mén)山，看到兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，還看到江面上一葉小舟像是從日出的地方漂來(lái)。真是太美了，樂(lè)樂(lè)邊欣賞邊默念著《望天門(mén)山》這首詩(shī)。

同學(xué)們，你們到過(guò)哪些美麗的地方呢？請(qǐng)你給大家介紹一處吧！

7.班會(huì)上鬧哄哄的，這是怎么回事呢？走近一看，是三年級(jí)（一）班的同學(xué)們每人都拿著一個(gè)小本，在討論著什么。原來(lái)他們已經(jīng)花一周的時(shí)間收集了很多身邊的小事兒，正準(zhǔn)備交流一下呢！結(jié)果，大家七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，班長(zhǎng)多多覺(jué)得有點(diǎn)亂，就讓大家分成兩組，說(shuō)一下各組發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象，二組說(shuō)一下發(fā)現(xiàn)了哪些讓人感動(dòng)的小事，班長(zhǎng)多多來(lái)記錄內(nèi)容，你來(lái)幫他把這些內(nèi)容補(bǔ)充完整吧。

一組：我們發(fā)現(xiàn)了很多不文明的現(xiàn)象，有

這些不文明的行為都是不對(duì)的，我們應(yīng)該

二組：我們發(fā)現(xiàn)了很多讓人感到溫暖的小事，有

這些讓人感動(dòng)的行為都是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該

8.佳佳的姑姑送給他一本書(shū)叫《列那狐的故事》。這是法國(guó)的一部以狐貍列那為主角的長(zhǎng)篇?jiǎng)游锕适略?shī)，他非常喜歡這本書(shū)，一有時(shí)間就拿出來(lái)讀一讀。他發(fā)現(xiàn)這部故事詩(shī)是由27篇意思連貫的組詩(shī)構(gòu)成的，共3萬(wàn)多行，每篇都以列那狐為主人公。可這些故事都是作者自己想出來(lái)的嗎？佳佳心想：這么多的故事都是從哪里來(lái)的呢？還是明天去問(wèn)我們的語(yǔ)文老師吧。第二天，他一上學(xué)，就來(lái)到張老師的辦公室。

佳佳：（1）

張老師：“當(dāng)然可以。”

佳佳：（2）

張老師：“這些故事或取自古希臘羅馬寓言，或取自印度等東方國(guó)家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要來(lái)源還是法國(guó)北部的民間傳說(shuō)，因此可說(shuō)是東西方動(dòng)物故事的薈萃。”

佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭：“原來(lái)是這樣啊！”。

張老師又說(shuō)：“以狐貍列那和代表貴族的狼伊格侖的斗爭(zhēng)為線索，揭露了重重的社會(huì)矛盾，辛辣地諷刺了專制的國(guó)王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等等。它所描述的幾十只動(dòng)物，實(shí)則代表封建社會(huì)各階層的人，如獅子諾勃勒影射國(guó)王，狐貍列那、狼伊森格侖、狗熊勃侖等強(qiáng)有力的動(dòng)物影射貴族和大臣。”

佳佳感激地說(shuō)：（3）

習(xí)作專項(xiàng)訓(xùn)練（人教三年級(jí)上冊(cè)）

一、第一單元：記人

題目：我的同桌 我的媽媽 我的老師

二、第二單元：敘事

題目：難忘的一天 快樂(lè)的一天

三、第三單元：童話

題目：1.小鴨得救了

2.根據(jù)詞語(yǔ)編一個(gè)童話故事

小白馬 小白鴿 小松鼠 小貓

四、第四單元：續(xù)寫(xiě)

題目：1.下面的圖講了一件什么事？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你接著把故事寫(xiě)完。

2.續(xù)寫(xiě)龜兔賽跑

五、第五單元：觀察

題目：1.我發(fā)現(xiàn)了 的秘密 2.觀察××

六、第六單元：寫(xiě)景

題目：1.這里風(fēng)景獨(dú)好 2.家鄉(xiāng)美景

七、第七單元：思考

題目：過(guò)生日的思考 節(jié)假日的思考

八、第八單元：游戲

題目：1.我最喜歡的游戲 2.一次有趣的戶外活動(dòng)

寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練答案（人教三年級(jí)上冊(cè)）

第一單元 記人

點(diǎn)撥：1.確定你寫(xiě)的是誰(shuí)。2.選擇讓你印象深刻的特別的地方。3.用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言敘述，可以運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。

1.我的同桌

點(diǎn)撥：首先要明確寫(xiě)的是你的同學(xué)，并且和你是同桌。對(duì)同桌進(jìn)行介紹，如姓名、性別、年齡等。描寫(xiě)外貌不要面面俱到，要抓住特點(diǎn)，可以從總體到局部，還要突出性格特征以及優(yōu)缺點(diǎn)，不看名字就知道寫(xiě)的是誰(shuí)。如：膽小、頑皮、老實(shí)、內(nèi)向、磨蹭、馬虎、愛(ài)哭、拖拉、尊敬老人、助人為樂(lè)、拾金不昧、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)唱歌……選擇一兩件小事把你的同桌介紹給大家，最后抒發(fā)對(duì)朋友的情感；也可以寫(xiě)一兩句精彩的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的同桌。

范文1：

我的同桌

我的同桌詹文祥，長(zhǎng)得瘦瘦的，皮膚有點(diǎn)黑，別看他個(gè)子不高，卻跑得很快，是有名的飛毛腿！

有一次，我和幾名同學(xué)比賽跑步。我一個(gè)接一個(gè)地打敗了他們。這時(shí)候，詹文祥來(lái)了，我對(duì)他說(shuō)：“這不是飛毛腿嗎！要不，咱們比試比試？”“行，不過(guò)，我一定會(huì)贏的。”我們單腿跪在起跑線上，身邊的同學(xué)喊道：“預(yù)備——跑！”我們兩人如離弦的箭一般沖了出去。

開(kāi)始，他不慌不忙地慢跑著，我看著他苦笑了一下，我想：現(xiàn)在是個(gè)好時(shí)機(jī)，一定要先他一步。于是，我飛快地跑起來(lái)。跑著跑著，身旁突然出現(xiàn)了一個(gè)人，不好！是詹文祥！原來(lái)，他一開(kāi)始跑得很慢，是為了讓我見(jiàn)識(shí)一下他的真正實(shí)力。馬上就要到終點(diǎn)了。他咬緊牙關(guān)，一下子超過(guò)了我。不行，絕對(duì)不能讓他超過(guò)我，我使出吃奶的力氣，拼命向前飛奔。可是，等我跑到終點(diǎn)的時(shí)候，詹文祥已經(jīng)到了。

同學(xué)們?cè)谝慌宰h論紛紛：“哇塞！詹文祥太厲害了！”“是啊！”“可不是嘛！石松岳那么厲害，他都被打敗了。”……我也終于見(jiàn)到了“飛毛腿”的真正實(shí)力。

這就是我的“飛毛腿”同桌。

范文2：

我的同桌

我的同桌是陳玉涵，是個(gè)很可愛(ài)的女孩。她的眉毛有點(diǎn)粗，大眼睛很有神采，一張櫻桃小嘴，總是微微地閉著。只要她淺淺一笑，酒窩兒就像頑皮的孩子一般“跳”了出來(lái)。

一提起我的同桌，我就想到那個(gè)樂(lè)于助人的身影。記得有一次上體育課，體育老師要教同學(xué)們踢毽子，我打開(kāi)書(shū)包左翻右找也沒(méi)有找到毽子，心想：壞了，要挨罰了！就在我急得滿頭大汗的時(shí)候，我的同桌看見(jiàn)了，她急忙翻開(kāi)自己的書(shū)包，拿出自己的毽子，遞給我說(shuō)：“別找了，快上課了，我借你一個(gè)。”我接過(guò)同桌遞給我的毽子，心里一陣感動(dòng)。

我的同桌，不僅樂(lè)于助人，而且還是個(gè)很上進(jìn)，努力的人。有一次體育課跳繩測(cè)驗(yàn)，同桌的成績(jī)已經(jīng)是良好了，但是下課時(shí)，她卻不見(jiàn)了蹤影。后來(lái)我終于在操場(chǎng)上的角落里找到了她。天呀！誰(shuí)也想不到她會(huì)在這里練跳繩呢，唉，你看她通紅的臉上，豆大的汗珠像斷了線的珠子似的掉下來(lái)。我忙拉住她說(shuō)：“你都考良好了，沒(méi)有必要再練了。”這時(shí)，我的同桌拍了拍心口，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“良好上面還有優(yōu)秀，我要繼續(xù)努力！”

這就是我的同桌，一個(gè)樂(lè)于助人又不斷努力進(jìn)取的同學(xué)。

范文3：

我的同桌

我的同桌是一個(gè)長(zhǎng)相很有特點(diǎn)又很有趣的人。

別看眼睛小卻有神，像天上的星星。那鼻子也小，卻很生動(dòng)，總愛(ài)一動(dòng)一動(dòng)的，像稍有起伏的小山。嘴巴也不大，笑起來(lái)露出潔白的“兔子牙”，可愛(ài)又調(diào)皮。別看他生起氣來(lái)怒氣沖沖的，實(shí)際上卻是一副滑稽的樣子，因?yàn)樯鷼夂蟮谋砬樘貏e好笑。他性格內(nèi)向又外向，有時(shí)靦腆有時(shí)活潑。

他這個(gè)人不僅感情豐富，也很愛(ài)動(dòng)。一有空閑，他便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫(huà)畫(huà)，畫(huà)熟了，便三筆兩筆畫(huà)出一只斑點(diǎn)狗、一只小鴨子。有時(shí)他畫(huà)厭了，又不知從那個(gè)旮旯里摸出一團(tuán)五彩繽紛的橡皮泥捏起來(lái)。要么捏個(gè)孫悟空，要么捏個(gè)大肚子七品芝麻官。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是捏橡皮泥，他喜歡對(duì)作品來(lái)點(diǎn)惡作劇，不是七品芝麻官的烏紗帽捏歪了，便是小兔子的尾巴也畫(huà)成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮，就在別人大笑不止的時(shí)候，他卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“笑什么，再過(guò)幾百年，這可都是價(jià)值連成的文物哩！”

怎么樣，我的同桌很可愛(ài)吧？

2.我的媽媽

點(diǎn)撥：開(kāi)頭有很多種寫(xiě)法，可以用媽媽的外貌特征或者有特點(diǎn)的語(yǔ)言開(kāi)頭，還可以用詩(shī)句歌詞開(kāi)頭。接下來(lái)可圍繞媽媽的性格、愛(ài)好或給自己留下印象最深的一件事，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)的描寫(xiě)。注意不要千篇一律，要有特點(diǎn)，最重要的是要寫(xiě)出真情實(shí)感，以情動(dòng)人。

范文1：

我的媽媽

我的媽媽有著神奇的力量。

記得有一次，我參加了學(xué)校里“故事大王”比賽。那時(shí)候的我，特別緊張。主持人開(kāi)始報(bào)幕，報(bào)到時(shí)，我當(dāng)時(shí)的心怦怦直跳，一個(gè)勁兒地搓著手。一上臺(tái)，我就忘詞了。我心想：這下完了！我的大腦一片空白，皺起了眉頭，嘴唇也被咬得發(fā)白。最后，還是老師在后臺(tái)提醒了我。比賽結(jié)束后，我只得了第三名。唉，真可惜啊！如果當(dāng)初沒(méi)有忘詞，可能還會(huì)好點(diǎn)兒吧！

回到家，我感到十分沮喪，把事情告訴了媽媽，媽媽安慰我，鼓勵(lì)我，她說(shuō)：“你也不要太傷心了，你去參加比賽，也是讓你長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，這次失敗了，下次重新再來(lái)嘛！加油！”說(shuō)完媽媽給了我一個(gè)大大的擁抱，當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)有一股暖流涌上我的心頭。眼睛也突然變得模糊起來(lái)，但我又在媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地把眼淚珠抹去了。媽媽讓我再一次充滿了信心。我對(duì)媽媽的話，也頗有感觸，我覺(jué)得，媽媽說(shuō)得有道理，挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)新自我，這也算是一種享受吧！

媽媽對(duì)我的愛(ài)讓我感到很幸福，媽媽像陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；像春雨，帶走煩躁，留下陰涼；像風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快。

范文2：

我的媽媽

我有一個(gè)世界上最好的媽媽。

她留著一頭短發(fā)。因?yàn)榻暎谋橇荷峡偧苤桓弊厣吙虻难坨R。她的個(gè)子有點(diǎn)矮，在別人眼中她并不漂亮，但在我心中她很美很高大。

有一次傍晚放學(xué)時(shí)，突然下起了大雨。同學(xué)們的父母陸陸續(xù)續(xù)來(lái)接，教室里剩下沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)，我在焦急地等待著。這時(shí)媽媽從單位下班匆匆趕來(lái)，我高興地躲進(jìn)媽媽的雨傘下，我們相依著回家。雨越下越大，卻怎樣也淋不到我。我抬頭一看，只見(jiàn)媽媽已淋濕一大半身子，原來(lái)媽媽總把雨傘往我這邊傾斜。我趕緊把傘往她身邊推，可媽媽又把雨傘往我這邊送。此時(shí)我的心里充滿了感動(dòng)。

還有一次，我和媽媽出去玩，我玩得正起勁一不小心扭到了腳。媽媽立刻蹲下身要背我去醫(yī)院，我看她那瘦弱而矮小的身體，說(shuō)：“我能自己走著去，不用背。”可媽媽不同意，說(shuō)：“不行，如果骨折了，再走會(huì)加重病情。”就這樣她一路背背停停地把我送到醫(yī)院。

這就是我的好媽媽，一個(gè)很美很高大的媽媽。

范文3：

我的媽媽

我的媽媽是一名白衣天使，她長(zhǎng)得漂亮又溫柔，我很愛(ài)她。

她的身高不高也不矮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)卷著大波浪，齊劉海，眼睛笑起來(lái)像彎彎的月亮。鼻子略微有點(diǎn)大，嘴唇薄薄的，說(shuō)起話來(lái)聲音很好聽(tīng)。她的性格活潑，比較外向，和我同學(xué)的媽媽第一次見(jiàn)面就能聊上半天；她還是個(gè)美食家，經(jīng)常給我做很多美味可口的東西。她也很勤勞，天天掃地拖地，做飯洗衣，整理房間，忙得不停。

記得有一次，我和媽媽正在打羽毛球。這時(shí)，我不知踩到了什么東西，腳下一滑，摔了一個(gè)大跟頭。我立刻從地上爬起來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的唐老鴨褲子破了一個(gè)大洞。我難過(guò)極了，一點(diǎn)兒也舍不得將這條褲子扔掉，我哭了，媽媽見(jiàn)了，連忙拿著針線，走過(guò)來(lái)幫我縫褲子，小小的針在媽媽手里十分聽(tīng)話，一針一線中透著細(xì)膩，不一會(huì)兒，媽媽便把我的褲子縫好了，我立刻破涕為笑，心里甜甜的。

有一個(gè)能干的媽媽可真好！

3.我的老師

點(diǎn)撥： 仔細(xì)觀察老師的外貌。再抓住老師的特點(diǎn)，并用具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：老師很關(guān)心我們。接著寫(xiě)具體事例老師是怎樣關(guān)心你們的。最后，表達(dá)你對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

范文1：

我的老師

我們的班主任是教語(yǔ)文的劉老師，她個(gè)子不高不矮，梳著烏黑整齊的馬尾辮，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下有一雙與眾不同的大眼睛。當(dāng)劉老師“殺氣騰騰”地斜視你的時(shí)候，你就要意識(shí)到她要發(fā)火了。因脾氣火爆，有“辣椒老師”之稱。

有一次，我們上語(yǔ)文課，老師還沒(méi)來(lái)，我們就像進(jìn)了菜市場(chǎng)一樣，好不熱鬧。突然，不知從哪傳來(lái)一聲“你們繼續(xù)說(shuō)，使勁說(shuō)！” 同學(xué)們立刻坐得筆直，連大氣都不敢喘。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)劉老師不慌不忙地走到講臺(tái)上，突然她舉起手用力“砰”的拍了幾下桌子，怒氣沖沖地責(zé)備我們：“說(shuō)呀！你們?cè)趺床徽f(shuō)了？你們要是再說(shuō)話，被我找出三個(gè)人來(lái)，你們就給我抄一至八單元詞3遍！”只見(jiàn)這時(shí)劉老師的臉色被我們氣的一陣紫一陣白的。說(shuō)完這句話，老師便扭過(guò)頭去給我們講課了，正當(dāng)老師講到精彩處時(shí)戛然而止，轉(zhuǎn)過(guò)身子眼睛死死地盯著代博，大約過(guò)了半分鐘老師喊了他的名字“站起來(lái)聽(tīng)課！”“后腦勺長(zhǎng)了眼睛嗎？這樣都能被發(fā)現(xiàn)？”有同學(xué)小聲議論著，仍有同學(xué)屢教不改，三個(gè)人不到五分鐘就湊齊了。抓完后，老師面無(wú)表情地對(duì)我們說(shuō)：“哼，抄吧！”老師話音剛落，只見(jiàn)有的同學(xué)拍著腦門(mén)，唉聲嘆氣：“哦，不！”；有的同學(xué)閉上眼睛雙手合十，做出默念的樣子，我猜他在祈求老師改變主意；有的同學(xué)則拿出本子寫(xiě)了起來(lái)。這時(shí)劉老師又冷冰冰地說(shuō)：“我下去轉(zhuǎn)一圈，沒(méi)動(dòng)筆的抄四遍！”唉，我們只好乖乖地開(kāi)始抄詞了。

我多么希望我們能表現(xiàn)好點(diǎn)，讓我們的“辣椒老師”早日變成“蘋(píng)果老師”。

范文2：

我的老師

我們的數(shù)學(xué)老師，姓馬，個(gè)子高高的，有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā)，臉上總是帶著燦爛的微笑。

馬老師對(duì)我們很寬容，從來(lái)不發(fā)火。記得有一次，一個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，被馬老師查出來(lái)了，但她并沒(méi)有在課堂上點(diǎn)名，而是下課后把他叫到跟前，對(duì)他說(shuō)：“你不應(yīng)該不完成作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生們必做的事，如果你不完成作業(yè)，老師就無(wú)法知道你對(duì)昨天的知識(shí)掌握了多少。”那個(gè)同學(xué)的臉一下子就紅了，不好意思地說(shuō)：“老師，我以后一定按時(shí)完成作業(yè)。”

馬老師還很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，乒乓球打得可好了！她代表我們學(xué)校參加了市里的比賽，還得了第一名呢！

馬老師很關(guān)心我們。有一次，我同桌生病發(fā)燒了，馬老師知道后馬上把他送到醫(yī)務(wù)室，給他量體溫、吃藥，并給他的家長(zhǎng)打了電話，還送他回家。

這就是我們的馬老師，一個(gè)既愛(ài)運(yùn)動(dòng)，又有愛(ài)心的好老師！

范文3：

我的老師

孫老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，她像媽媽一樣關(guān)心、呵護(hù)著我們。

還記得有一次，我不小心在操場(chǎng)上摔了一跤，手被劃破了，滿手是血。我嚇壞了，不知如何是好。這時(shí)，孫老師聞?dòng)嵹s來(lái)了。她蹲下身子，用紙巾擦去我手上的血，關(guān)切地問(wèn)：“怎么回事？”我抽泣著說(shuō)：“我不小心滑倒了，撞在地上。”孫老師仔細(xì)地檢查了我的傷口，說(shuō)：“還好，口子不大，去醫(yī)務(wù)室處理一下吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。到了醫(yī)務(wù)室，孫老師一邊幫我消毒，一邊問(wèn)我：“還痛嗎？”我小聲說(shuō)：“有點(diǎn)痛。”孫老師叮囑我：“傷口不要碰，吃飯時(shí)小心點(diǎn)，沒(méi)事的，不要擔(dān)心。”我覺(jué)得孫老師和媽媽一樣，她的一番話像一股暖流涌上心頭。

還有一次，孫老師生病了，咳嗽很嚴(yán)重，可她還堅(jiān)持為我們上課。她在講課的時(shí)候，聲音很啞，我想她的喉嚨一定很難受。她講一段，咳嗽幾聲，堅(jiān)持把課講完。這節(jié)課，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也乖乖地認(rèn)真聽(tīng)講了，教室里特別安靜。

孫老師，就是這樣一個(gè)像媽媽一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的好老師。她更像蠟燭，燃燒自己，照亮我們。想跟老師說(shuō)一聲：辛苦您了，孫老師！

第二單元：敘事

點(diǎn)撥：1.寫(xiě)日記時(shí)一定要寫(xiě)清楚日期、星期幾和天氣情況。2.把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、和業(yè)余時(shí)間的情況有選擇地記錄下來(lái)。事情要有意義，日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的所有事情事件都寫(xiě)進(jìn)去。要選擇印象深刻的、有意義的一兩件事記下來(lái)，其他的不寫(xiě)或略寫(xiě)。3.內(nèi)容要真實(shí)，是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄。4.語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順。

1.難忘的一天

點(diǎn)撥：開(kāi)頭可以表明心情,也可以按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，主題是一天中發(fā)生的難忘的事,去了哪里,做了什么以及難忘的理由,最后抒發(fā)自己的感情。

范文1：

難忘的一天

2017年8月1日 星期二 晴

今天，是個(gè)讓我難忘的日子——參加軍旅夏令營(yíng)！我?guī)е粋€(gè)十分沉的背包，乘車一個(gè)多小時(shí)，又坐了十幾分鐘的大巴，這才到達(dá)了營(yíng)地。

進(jìn)入夏令營(yíng)區(qū)，首先映入眼簾的是一棟灰白色的大樓，周圍種著一排排綠茵茵的樹(shù)木。我背著包，氣喘吁吁地爬上二樓。往自己的房間里一瞧，一張張床上鋪著一張棉被和竹席，雖然看著很陳舊，可躺在上面卻十分舒服。

下午大家要在活動(dòng)室里做自我介紹。他們有的幾句話說(shuō)完就下臺(tái)了，有的除了自我介紹，還會(huì)說(shuō)一下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，比如玉龍雪山，一個(gè)女孩把它描繪得有聲有色，講得連我都想去看一看那個(gè)美麗而又神秘的雪山呢！

到了晚上教官叔叔開(kāi)始教我們?nèi)绾委B毛巾被。只見(jiàn)他把被子對(duì)折一下，然后用手仔細(xì)地分成三份，再將兩邊疊一下，最后重疊一次就完成了。

今天過(guò)得真有意義呀。我好期待后面的行程！

范文2：

難忘的一天

2017年9月8日 星期五 晴

今天是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)槲液蛬寢尩轿幕^參觀，看到了許多瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物。

一大早，我就和媽媽來(lái)到了市文化館的三樓展廳。展廳里有很多人，幾乎都是家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)參觀的。這里有許多奇特的動(dòng)物，真是讓人大開(kāi)眼界。我注意到一只“越南鼠王”。它可不是一只普通的老鼠，它長(zhǎng)得比普通老鼠大好幾倍呢。一身灰色的毛，油光發(fā)亮；一條又長(zhǎng)又粗的尾巴，像一根灰色的皮鞭，有趣極了！瞧，它正用那雙炯炯有神的黑眼睛望著過(guò)來(lái)，好像在說(shuō)：“你們都是來(lái)拜見(jiàn)我這大名鼎鼎的越南鼠王的吧！”“綠毛龜” 也很有特點(diǎn)，殼上長(zhǎng)滿了一根根綠色的細(xì)毛，特別像水草呢。它還伸出了四條又細(xì)又短的腿，在玻璃缸里游了起來(lái)，像是在表演。在展廳里，我們還看到了雙頭蛇、變色龍、海星……真是千奇百怪，讓人驚嘆。

走出展廳時(shí)，聽(tīng)到講解員說(shuō)由于環(huán)境惡化，有許多動(dòng)物已經(jīng)從這個(gè)世界上消失了，我的心情沉重了起來(lái)，真希望大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物。

范文3：

難忘的一天

2017年10月20日 星期五 晴

今天是護(hù)蛋行動(dòng)的最后一天，蛋寶寶就要離開(kāi)我了，我在心里想：蛋寶寶會(huì)不會(huì)傷心？我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)時(shí)間太短了，我多想和它們一起玩耍呀！

到了寫(xiě)護(hù)蛋總結(jié)時(shí)，我又把蛋寶寶放到了我的桌角，它看到我后說(shuō)：“主人，我不想離開(kāi)你。”我聽(tīng)了說(shuō)：“我也不想離開(kāi)你，以后我還會(huì)細(xì)心照顧你的。”它又咧開(kāi)嘴笑了。我突然明白了護(hù)蛋活動(dòng)的意義，明白了老師讓我們參加這個(gè)活動(dòng)的意義。老師是想讓我們體驗(yàn)一下做父母的辛苦，體驗(yàn)一下父母有多累。蛋寶寶就像我們自己孩子一樣，需要我們細(xì)心照顧。

以前我不能體會(huì)到爸爸媽媽的辛苦和勞累。現(xiàn)在我能體會(huì)到他們的辛苦了，我一定要聽(tīng)爸爸媽媽的話，做自己力所能及的事情，少讓他們操心。

2.快樂(lè)的一天

點(diǎn)撥：選擇自己生活、學(xué)習(xí)、工作中快樂(lè)的事情記錄下來(lái)，要突出快樂(lè)。

范文1：

快樂(lè)的一天

2018年3月3日 星期六 晴

今天，我們一家去了快樂(lè)島，我們玩得可開(kāi)心了，還照了很多相片，真難忘啊！

走進(jìn)游樂(lè)園大門(mén)，就看到很多好玩的。我和媽媽一起去玩過(guò)山車，雖然很嚇人，但是真的很好玩。我和媽媽下來(lái)都是滿頭大汗，爸爸笑我們是嚇出汗了。我和妹妹還上了摩天輪，坐了羊拉車，還騎上了駱駝。觀看賽馬時(shí)，我們興奮得直歡呼。整整玩了一個(gè)上午，直到肚子餓得咕咕叫了，才依依不舍地走出游樂(lè)園。

不過(guò)，很快我和妹妹就被美食吸引住了，因?yàn)楹贸缘膶?shí)在太多了，所以我們很快就吃飽了。我們坐上車去了古城，登上了高高的樓閣，眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景，真是美麗極了。我和妹妹還在漂亮的花園里嬉戲打鬧，爸爸則忙著給我們拍照，我們玩得可高興了。

這真是難忘的一天啊！

范文2：

快樂(lè)的一天

2018.4.1 星期日 多云

今天是一個(gè)令人開(kāi)心的日子，因?yàn)橛形易钕矚g的綜合課!

上綜合課的時(shí)候，老師讓我們?cè)O(shè)計(jì)存折。我把五顏六色的彩紙訂在一起，然后畫(huà)上表格，寫(xiě)上號(hào)碼、日期、收支金額等項(xiàng)目。我想做個(gè)有特色的存折，就在封面上畫(huà)了一只大閘蟹。當(dāng)我交給老師的時(shí)候，老師好奇地問(wèn)：“你為什么要畫(huà)一只大螃蟹呢？”我回答老師：“因?yàn)槲揖褪蔷扌纷陌。　崩蠋熉?tīng)了笑著說(shuō)：“你這個(gè)設(shè)計(jì)很真有創(chuàng)意啊！”我聽(tīng)了心里美滋滋的。

晚上回家，吃完飯后，我把存折拿給爸爸媽媽看，他們說(shuō)我做得很漂亮，還把我去年的壓歲錢(qián)交給我管理，這樣我的存折上有了第一筆存款，我真高興啊！

今天真是快樂(lè)的一天啊!

范文3：

快樂(lè)的一天

2017.12.01 星期五 多云

“哇！好大的雪呀！”一早起床，我便見(jiàn)到了窗外那雪的世界，這2017年第一場(chǎng)雪太美麗了。

在去學(xué)校的路上，只見(jiàn)窗外一棵棵高大挺拔的白楊上堆積著一層層厚厚的雪。來(lái)到了學(xué)校，大大的操場(chǎng)已經(jīng)成了孩子們白色的樂(lè)園，前面的松樹(shù)，早已經(jīng)雪白，變成了圣誕老人，來(lái)迎接孩子們，寒風(fēng)和笑聲一起到了我的耳朵里。操場(chǎng)的右邊只要你仔細(xì)地觀察，那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里已形成一個(gè)天然溜冰場(chǎng)。

第二節(jié)課一下課，同學(xué)們沖出教室，我用手滾了兩個(gè)大雪球，搭在上面，我便去找樹(shù)枝，不知哪個(gè)小淘氣，將我的雪球給扒了，我放下樹(shù)枝便去玩雪球大戰(zhàn)了，我在地上滾雪球，同時(shí)也受到了別人的攻擊，我的雪球滾好了，我便跑去扔。我們?nèi)觼?lái)扔去，玩得可高興了。

2017年的第一場(chǎng)雪，帶給我們快樂(lè)的一天。

第三單元：童話

點(diǎn)撥：1.了解童話。童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，是具有濃厚幻想色彩的作品，通過(guò)豐富的想象、幻想，運(yùn)用夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。2.構(gòu)思童話。首先確定童話的主人公及主題思想，然后展開(kāi)合理的想象，巧妙安排故事情節(jié)。3.大膽嘗試。可以采用列提綱等方法理清思路，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言寫(xiě)故事。

1.小鴨得救了

點(diǎn)撥：仔細(xì)看圖，根據(jù)圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，把這個(gè)故事編出來(lái)，注意圖中都有哪些小動(dòng)物，故事的主角是小鴨，主要的事件是大家在救小鴨，想象一下怎樣才能救出小鴨，小動(dòng)物都會(huì)有哪些表現(xiàn)。

范文1：

小鴨得救了

一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，森林里的小動(dòng)物們都在快樂(lè)地玩耍。

忽然，小鴨子一不小心掉進(jìn)坑里了。它驚慌失措地大聲呼喊：“救命啊！救命啊！”正巧被兩只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，焦急地呼喊：“小鴨子掉進(jìn)坑里了！大家快來(lái)救它呀！”小猴聽(tīng)到后，連忙從樹(shù)上折下一根樹(shù)枝趕來(lái)了。它跑到坑邊上，把樹(shù)枝的一頭遞給小鴨子。可是，小鴨根本抓不住樹(shù)枝。

這時(shí)，大象甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，扇著耳朵，邁著大步走來(lái)說(shuō)：“我來(lái)試試！我的鼻子又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)，讓小鴨子順著我的鼻子爬上來(lái)吧！”它把鼻子伸進(jìn)坑里，可是坑太深，大象的鼻子還是夠不著小鴨子。

正當(dāng)大家束手無(wú)策時(shí)，小熊拎著水桶路過(guò)這里，小猴靈機(jī)一動(dòng)：小鴨子會(huì)游泳，可以用水把坑灌滿，小鴨不就浮上來(lái)了嗎？于是，小熊把水倒進(jìn)坑里。可是坑太大，僅憑小熊一桶水根本不夠。于是，大家行動(dòng)起來(lái)一起提水，大象也用鼻子吸水往坑里灌。最后大家齊心合力終于把小鴨子救上來(lái)了。小動(dòng)物們高興地圍著小鴨歡呼，還跳起舞來(lái)。

小鴨感激地對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們救了我！”從此以后它們成為了最要好的朋友。

范文2：

小鴨得救了

有一天，小鴨到河邊去玩。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)很深很深的大坑里，小鴨拼命喊著：“救命啊！救命啊……”這時(shí)，兩只小鳥(niǎo)正從這里飛過(guò)，它們聽(tīng)見(jiàn)救命聲，急忙叫伙伴們：大象、小熊、小猴來(lái)一起幫忙救小鴨。性急的小猴說(shuō)：“這件事簡(jiǎn)單，讓我來(lái)辦吧！”于是，小猴拿了樹(shù)枝，伸向坑中。可是，小鴨沒(méi)辦法抓住樹(shù)枝爬上來(lái)。

大象和小熊商量過(guò)后，小熊急匆匆地跑回家里拿了個(gè)水桶，去河里打滿水然后再往里面倒。大象也用鼻子吸水往坑里噴，小鴨浮起來(lái)了，它得救了。小猴走過(guò)來(lái)，揉揉腦袋，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起伙伴們，以后我不會(huì)那么沖動(dòng)了。”小鴨說(shuō)：“謝謝大家的幫助，小猴，我其實(shí)也要感謝你，你為了救我，自己差點(diǎn)兒也掉進(jìn)了坑里。”大家都不約而同地笑了。

我想對(duì)大家說(shuō)：“幫助別人，快樂(lè)自己，大家也可以幫助身邊有困難的人哦！”

2.根據(jù)詞語(yǔ)編一個(gè)童話故事

小白馬 小白鴿 松鼠 小貓

點(diǎn)撥：寫(xiě)某一種動(dòng)物的童話故事，首先應(yīng)該根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽的展開(kāi)聯(lián)想和想象，通過(guò)聯(lián)想和想象，把所要描寫(xiě)動(dòng)物人格化，以這種動(dòng)物為主角，其他2-3個(gè)動(dòng)物為配角，從而編寫(xiě)出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

范文1：

小白馬學(xué)畫(huà)畫(huà)

小白馬從小愛(ài)畫(huà)畫(huà)。一天，它想畫(huà)一只機(jī)智可愛(ài)的小老鼠。正當(dāng)它專心致志地畫(huà)著時(shí)，一只松鼠看見(jiàn)了，對(duì)小白馬說(shuō)： “小白馬，你看我的尾巴多粗，多美呀！再看看那只老鼠的尾巴細(xì)得像針，丑死了，快改改吧。”松鼠的話音剛落，小白馬就把老鼠的尾巴改粗了。

一只小貓從它身邊走過(guò)看見(jiàn)了，對(duì)小白馬說(shuō)： “你看，我身上的花紋猶如老虎般神氣，再看看那只老 鼠，身上黑乎乎的，讓人看了多不順眼，快給它添上花紋吧。”小白馬想都不想，就給小老鼠添上了一身花紋。

一只小白鴿從它頭頂飛過(guò)看見(jiàn)了，對(duì)小白馬說(shuō)： “小白馬，你看我這對(duì)翅膀人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，要 是給小老鼠也加上一對(duì)翅膀，那該有多好啊！” 小白馬聽(tīng)了自言自語(yǔ)地說(shuō)： “對(duì)啊，有翅膀多好，我這就加。” 于是，小白馬又給小老鼠加上了一對(duì)翅膀。就這樣，小白馬把小老鼠畫(huà)成了一只大怪物。

小白馬把畫(huà)好的畫(huà)給媽媽看，媽媽看了看摸著它的頭意味深長(zhǎng)地說(shuō)： “孩子，做事要用大腦思考，不能盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)啊！”

范文2：

比本領(lǐng)

有一天，小白鴿、松鼠和小貓為了比誰(shuí)的本領(lǐng)高爭(zhēng)論不休，小白馬正路過(guò)這里，聽(tīng)到了爭(zhēng)吵聲，就對(duì)小白鴿、松鼠和小貓說(shuō)：“我們下周末舉行一次比本領(lǐng)大賽，你們來(lái)參加，到時(shí)就可以知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了。”它們聽(tīng)了以后非常高興，馬上都回家準(zhǔn)備比賽去了。

比賽那一天，小白鴿、松鼠、小貓和觀眾早早都來(lái)到了比賽場(chǎng)地——森林花園，焦急地等待小白馬來(lái)宣布比賽開(kāi)始。過(guò)了一會(huì)兒，小白馬終于來(lái)了，它介紹比賽項(xiàng)目：“今天的比賽項(xiàng)目分別是：送信、摘堅(jiān)果和釣魚(yú)。” 然后，宣布比賽開(kāi)始。

第一個(gè)比賽項(xiàng)目是送信，這可是小白鴿的專長(zhǎng)，它輕而易舉地就把一大堆信送到了不同的地方。頓時(shí)，森林花園里響起了雷鳴般的掌聲。而小松鼠還在樹(shù)上跳來(lái)跳去，小貓就更不用說(shuō)了。

第二個(gè)比賽項(xiàng)目是摘堅(jiān)果，松鼠一下子就爬到樹(shù)上去，快速摘起了堅(jiān)果，給觀眾們品嘗自己的成果。而小白鴿飛來(lái)飛去，只叼著一枚堅(jiān)果。小貓雖然也會(huì)爬樹(shù)，可是不知道怎么摘堅(jiān)果，急得直叫。

第三個(gè)比賽項(xiàng)目是釣魚(yú)。小白鴿和松鼠都沒(méi)釣到魚(yú)，它們連魚(yú)竿都拿不穩(wěn)。而小貓則是一條接著一條地釣起了魚(yú)，不一會(huì)兒就釣了一小桶。

比賽結(jié)束了，小白馬走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，大家應(yīng)該互相幫助，互相學(xué)習(xí)！”

它們聽(tīng)了小白馬的話，不好意思地低下了頭，說(shuō)：“我們以后再也不吵架了。”

第四單元：續(xù)寫(xiě)

點(diǎn)撥：續(xù)寫(xiě)是在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。要展開(kāi)充分而又合理的想象與聯(lián)想，主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上要與原文保持一致。一般先確定中心，然后根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié)，展開(kāi)想象，合理推測(cè)情節(jié)發(fā)展。對(duì)原文故事沒(méi)有寫(xiě)出的情節(jié)展開(kāi)合理的推想，多角度地去想象，從幾種情況、幾種結(jié)果中加以選擇。

1.說(shuō)謊

點(diǎn)撥：首先弄清楚畫(huà)上的信息，然后有順序地對(duì)圖上的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，最后抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言，外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，把人物形象刻畫(huà)得更飽滿。展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容具體、情節(jié)生動(dòng)的故事。

范文1：

說(shuō)謊

放學(xué)后，王老師路過(guò)翔宇網(wǎng)吧的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)背著書(shū)包的小學(xué)生從里面出來(lái)，背影很像楊帆。王老師追過(guò)去，一看果然是他。

王老師很生氣地說(shuō)：“老師不是說(shuō)過(guò)放學(xué)后不要去網(wǎng)吧嗎？”楊帆紅著臉，緊張地說(shuō)：“下次我保證不去啦！”王老師一聽(tīng)，更生氣了，說(shuō)：“你前天是怎么對(duì)老師說(shuō)的？”楊帆慚愧地說(shuō)：“我說(shuō)這些天一次也沒(méi)去網(wǎng)吧！”王老師失望地說(shuō)：“那你為什么要對(duì)老師說(shuō)謊呢？”楊帆撓撓頭，不知道該怎樣回答老師，繼續(xù)說(shuō)謊騙老師，還是實(shí)話實(shí)說(shuō)呢？

楊帆很為難地說(shuō)：“我，我……”王老師見(jiàn)他這樣更生氣了，直說(shuō)：“看來(lái)我必須找你家長(zhǎng)談?wù)劻恕！睏罘煲蘖耍泵φf(shuō)：“別，老師千萬(wàn)不要找家長(zhǎng)，我一定改正！”王老師正要說(shuō)話的時(shí)候，趙小磊背著書(shū)包跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“王老師，對(duì)不起，您不要批評(píng)楊帆了，他是為了來(lái)找我的。”說(shuō)著趙小磊低下了頭。

范文2：

說(shuō)謊

王老師聽(tīng)說(shuō)楊帆最近總?cè)ゾW(wǎng)吧，她有點(diǎn)意外，因?yàn)樽罱鼦罘憩F(xiàn)得不錯(cuò)，每天都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。她來(lái)到網(wǎng)吧附近，看看能不能找到楊帆，果然發(fā)現(xiàn)了他背著書(shū)包走出了網(wǎng)吧！

王老師忙上前，叫住他，說(shuō)：“老師不是說(shuō)過(guò)放學(xué)后不要去網(wǎng)吧嗎？”楊帆嚇了一跳，趕緊保證說(shuō)：“下次我保證不去啦！”王老師嘆了口氣，說(shuō)：“你前天是怎么對(duì)老師說(shuō)的？”楊帆緊張地說(shuō)：“我說(shuō)這些天一次也沒(méi)去網(wǎng)吧！”王老師生氣地說(shuō)：“那你為什么要對(duì)老師說(shuō)謊呢？”楊帆低著頭，不說(shuō)話，王老師更生氣了，要到他家里去家訪。楊帆急得滿頭大汗，在老師的注視下，慢吞吞地說(shuō)：“老師，我不是有意說(shuō)謊的，之前大家?guī)椭腋牡糌澩娴膲牧?xí)慣，我真的不再去網(wǎng)吧玩游戲了。可是，我發(fā)現(xiàn)鄰居陳東趁他爸爸媽媽外出打工，經(jīng)常跑到網(wǎng)吧玩游戲，我想勸他不要這樣做……我今天來(lái)這里就是想找他，卻沒(méi)找到，不知道他是回家了，還是去了別的網(wǎng)吧。”

王老師露出滿意地的笑容，摸摸楊帆的頭，說(shuō)：“好孩子，你做的很對(duì)！”

2.續(xù)寫(xiě)《龜兔賽跑》

點(diǎn)撥：續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。必須順著故事開(kāi)頭接下去，續(xù)寫(xiě)故事的主題必須是健康的，有意義的。構(gòu)想故事時(shí)，想象要合理，情節(jié)要連貫。

范文1：

《龜兔賽跑》續(xù)寫(xiě)

兔子每天都會(huì)出門(mén)跑步，直到腰酸背痛了才肯回家，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，兔子成為了著名的運(yùn)動(dòng)員，烏龜一直躺在家里，一直睡著，就這樣一趟不起。

一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的春天，兔子剛剛從外面跑步回來(lái)，就發(fā)現(xiàn)門(mén)外來(lái)了一封信，原來(lái)寫(xiě)信來(lái)的人是烏龜?shù)拇蟾纭斕珷敚鼘?duì)兔子寫(xiě)道“我看你挺努力的，不如我給你次機(jī)會(huì)，我的小弟睡了很多年，不妨我和你比一場(chǎng)長(zhǎng)跑。”兔子自信滿滿地回信，告訴龜太爺他可以，宣布了地點(diǎn)，時(shí)間。

到了時(shí)間，一年一度的長(zhǎng)跑開(kāi)始了，哨聲一響，兔子像屁股著了火似的沖向終點(diǎn)。龜太爺想了一個(gè)妙計(jì)，拿了一個(gè)滑板，兔子跑著跑著迷了路，發(fā)現(xiàn)自己跑錯(cuò)了方向，急得一直跑，沒(méi)想到的是，半路殺出個(gè)小公雞，它二話不說(shuō)帶著兔子就往終點(diǎn)跑。

到了終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，兔子高興地一蹦三尺，可等了好久，龜太爺也沒(méi)有出現(xiàn)，不知不覺(jué)得睡著了。第二天，烏鴉見(jiàn)它還在終點(diǎn)，便告訴他：“大家早就宣布龜太爺勝利了！”

范文2：

《龜兔賽跑》續(xù)寫(xiě)

自從龜兔賽跑后，烏龜再也不低著頭走路了變得越來(lái)越神氣了，而兔子就每天垂頭喪氣，走路都低著頭。小松鼠和小猴子都勸兔子要振作起來(lái)，可是兔子已經(jīng)對(duì)自己失去了信心。

然而，小松鼠和小猴子并沒(méi)有放棄，它們堅(jiān)持鼓勵(lì)兔子，終于兔子被感動(dòng)了，鼓起勇氣繼續(xù)鍛煉，現(xiàn)在兔子跑得更快樂(lè)，小松鼠和小猴子都很高興。烏龜卻并不在意，很驕傲地認(rèn)為兔子已經(jīng)不敢和它再比賽了。當(dāng)烏龜收到兔子的挑戰(zhàn)書(shū)時(shí)，驚訝了半天，沒(méi)想到兔子還會(huì)找它比賽，它漫不經(jīng)心地把挑戰(zhàn)書(shū)往一邊一扔，悠閑地聽(tīng)音樂(lè)去了。

到了比賽那天，烏龜居然帶了一個(gè)滑板車來(lái)。兔子有點(diǎn)擔(dān)心，可聽(tīng)到小松鼠和小猴子的助威聲，小兔子便充滿了信心。三二一，小兔子飛快地跑起來(lái)，烏龜則不緊不慢地滑著滑板車跟在后面。它心想：反正兔子會(huì)睡覺(jué)的，我可以慢慢滑。

終于兔子沖過(guò)了終點(diǎn)，得了第一名。這一次烏龜再也不神氣了，慚愧地把頭低下了。

第五單元：觀察

點(diǎn)撥：1.觀察時(shí)要細(xì)致，僅用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還可以用手摸質(zhì)感。3.觀察時(shí)要注意事物的變化。

1.我發(fā)現(xiàn)了 的秘密

點(diǎn)撥：首先把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)出你觀察了什么，并從中發(fā)現(xiàn)了什么，既然是發(fā)現(xiàn)了秘密，就要有所發(fā)現(xiàn)，要把觀察的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫(xiě)清楚。

范文1：

我發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密

一場(chǎng)大雨過(guò)后，幾條蚯蚓在院子里的地面上扭動(dòng)著身軀，真有趣。我用腳把蚯蚓的道路擋住，原以為蚯蚓會(huì)拐彎，可它視若無(wú)睹，繼續(xù)往我的腳邊爬來(lái)。怎么了？難道蚯蚓沒(méi)有長(zhǎng)眼睛？

我先將兩條蚯蚓放在一塊濕墊板上，用鉛筆、紅領(lǐng)巾、小樹(shù)枝分別在它們的面前晃動(dòng)，可蚯蚓卻對(duì)這些東西視而不見(jiàn)。我想：蚯蚓恐怕真的沒(méi)有眼睛，要不然我這么使勁地在它眼前晃動(dòng)，它怎么就沒(méi)有反應(yīng)呢？但是我認(rèn)為現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早。

于是，我又找來(lái)一根蔥和一個(gè)色彩鮮的玩具，做第二次實(shí)驗(yàn)。我把它們分別放在兩條蚯蚓的兩個(gè)的側(cè)面。過(guò)了約五分鐘，兩條蚯蚓都同時(shí)朝蔥的方向扭動(dòng)，最后都鉆到蔥的下面去了。

做完了實(shí)驗(yàn)，我納悶了，如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的顏色那么鮮艷，它為什么不爬過(guò)去，偏偏要往蔥里鉆呢？是蔥的氣味吸引了它嗎?難道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子聞氣味來(lái)識(shí)別方向的？

為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我查閱了有關(guān)書(shū)籍，終于找出了答案：蚯蚓由于長(zhǎng)期在土壤里生活，幾乎見(jiàn)不到光線，它的眼睛漸漸退化了，但蚯蚓的前端卻有嗅覺(jué)器官，它的嗅覺(jué)很好，能用它來(lái)辨別方向探路。看，和我推測(cè)的結(jié)果完全一樣。

啊！我終于發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密了。

范文2：

我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的秘密

在這幾個(gè)星期天中，我一直都在老家，為什么會(huì)在老家呢？因?yàn)槲以谕娴臅r(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了蜘蛛的秘密。

蜘蛛有八條腿，他平常都在網(wǎng)上，只有在下雨天的時(shí)候會(huì)躲在樹(shù)葉后面，另外不會(huì)到其他地方去的，可這蜘蛛怎么捕食呢？原來(lái)呀，他織得網(wǎng)有黏性，飛蟲(chóng)飛過(guò)，不經(jīng)意就會(huì)被蜘蛛網(wǎng)黏住，就這樣成了蜘蛛的美食。

可蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的呢？為這個(gè)疑問(wèn)我進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。我先讓奶奶捉兩只蜘蛛，把它們分別關(guān)在兩個(gè)透明的紙杯，讓他們餓上一段時(shí)間，然后捉幾只小昆蟲(chóng)當(dāng)誘餌，開(kāi)始了去科學(xué)森林的冒險(xiǎn)，蜘蛛看見(jiàn)食物，吐起絲來(lái)，（當(dāng)然是用放大鏡觀察的。）我發(fā)現(xiàn)，絲是從臀部吐出來(lái)的，我很納悶兒：它臀部怎么能吐出絲來(lái)呢？于是我去查閱了資料，原來(lái)蜘蛛腹部有吐絲器--六種腺體，蜘蛛噴出一種液體，這種液體一遇到空氣就會(huì)凝結(jié)成黏性強(qiáng)的蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛就是這樣結(jié)網(wǎng)的。

在生活中，其實(shí)有許多奧秘，只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的？蜜蜂是怎么采蜜的？同學(xué)們，你們是一個(gè)會(huì)留心觀察的人嗎？

2.觀察××

點(diǎn)撥：可以觀察周圍的一切事物，動(dòng)物植物，有生命的沒(méi)有生命的都可以，盡量重點(diǎn)寫(xiě)出觀察的過(guò)程，觀察了些什么，有什么特點(diǎn)。

范文1：

觀察云彩

今天下午，媽媽騎車帶我去上學(xué)。在上學(xué)的路上，我無(wú)意地抬頭望一眼天空。

啊，那云彩可真漂亮呀！我發(fā)現(xiàn)有一朵云彩仿佛是一只大海龜在慢慢地走動(dòng)，還有一朵云彩好像是三只公雞在爭(zhēng)搶著一只小蟲(chóng)子，它們打得上氣不接下氣。在那朵云彩的旁邊，有一朵小云彩，它就像那三只大公雞在爭(zhēng)搶的小毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)的上方也有朵云彩，那一朵云彩像一只可愛(ài)的小白貓，它眼睜睜地看著那只小毛毛蟲(chóng)跑走了，也不對(duì)那三只正在打架的大公雞說(shuō)。

這些云彩雖然并不引人注目，但這些大小不相同的云彩合在一起就可以組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，只要你去觀察去思考，就可以把它們想象成動(dòng)物，生活用品……

到學(xué)校門(mén)口后，我戀戀不舍地看了看天空，走進(jìn)了教室。

范文2：

觀察月季花

我家院子里種了幾株月季花，我常常去給它們松土，澆水。

月季花長(zhǎng)得很可愛(ài)，我一有空就去觀賞。月季的莖又細(xì)又長(zhǎng)，墨綠色的莖上長(zhǎng)著許多暗紅色的小刺。這些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需觀賞不許亂摸！月季的葉子是深綠色的。奇怪的是，葉子的四周帶著軟刺，就像一個(gè)小齒輪，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些葉子除了枝端的一片，其余都是對(duì)生的，它們就像一對(duì)對(duì)可愛(ài)的雙胞胎。

月季花的顏色可真多：有粉紅的，有深紅的，有玫瑰紅的，還有橘黃和銀白色的。花兒有的盛開(kāi)著，張開(kāi)了一張張笑臉；有的才長(zhǎng)出兩三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是個(gè)花骨朵兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，月季花散發(fā)出陣陣清香。我用鼻子一聞，覺(jué)的挺舒服的。

有一次，我家鄰居來(lái)了非要移走我們家一支月季花。我沒(méi)加思考就拒絕了，因?yàn)槲姨貏e喜歡月季花。

第六單元：寫(xiě)景

點(diǎn)撥：1.寫(xiě)之前仔細(xì)觀察，看看這個(gè)地方有什么，是什么樣子的。2.寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。3.盡可能用上最近學(xué)到的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。

1.風(fēng)景這邊獨(dú)好

點(diǎn)撥：題目是由“風(fēng)景”“這邊”“獨(dú)好”三個(gè)詞語(yǔ)合成的。“風(fēng)景”這里指的是自然風(fēng)景。“這邊”表示的是主題要表達(dá)的對(duì)象，有著特定的指向。“獨(dú)好”則是給人一種美好的享受，帶來(lái)賞心悅目的情懷。

范文1：

風(fēng)景這邊獨(dú)好

到了云南一定要去玉龍雪山，我攀登過(guò)危峰兀立的泰山，游覽過(guò)綠樹(shù)成蔭的君山，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)玉龍雪這樣的山。

玉龍雪山峰頂長(zhǎng)年白雪皚皚，冰川遺跡則是在它的半山腰，巨石分布在一條清澈見(jiàn)底的小溪旁，經(jīng)過(guò)歲月的沖刷那些怪石變得千奇百怪，姿態(tài)萬(wàn)千。從遠(yuǎn)處看這里就像突兀的山包，山腳下有一片從萬(wàn)年冰山中流淌出的凈水。啊！它是多么清澈透明，在水底那一塊塊光滑圓潤(rùn)，在陽(yáng)光照耀下變得波光粼粼；啊！它是多么涼爽，把腳放入水中一股涼意從腳蔓延到頭頂，把夏日的炎寒都消除了。

啊！這美麗神奇的玉龍雪山，這讓我終生難忘的玉龍雪山！

范文2：

風(fēng)景這邊獨(dú)好

我們校園里有個(gè)小池塘，叫凝碧池。它坐落于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的西門(mén)口，旁邊綠樹(shù)成蔭，是一處非常美的地方。

春天，柳樹(shù)長(zhǎng)滿了新葉，讓我不禁想到一句詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。小竹林也很美，又高又細(xì)的竹枝，又嫩又綠的葉子，一叢叢地靠在一起，像兄弟姐妹一樣擁抱在一塊兒。

夏天，烈日炎炎，青蛙在樹(shù)底下捉蟲(chóng)，還會(huì)時(shí)不時(shí)地跳到荷葉上休息休息。荷花也別有一番景色。粉紅色的花苞，有的是花骨朵兒，像害羞的小姑娘，有的只開(kāi)了兩三片花瓣，有的花瓣全開(kāi)了，仿佛在向人們展示自己的美。

秋天，樹(shù)木落葉了，金黃的葉子像一群翩翩起舞的蝴蝶，落在地上，像給大地?fù)Q了一件新衣裳。

冬天，湖面結(jié)了一層薄薄的冰。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，地上、樹(shù)上、湖上到處白茫茫的一片。一陣北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，好像在說(shuō)：“大地哥哥，你的白襯衫真漂亮！”又一陣西北風(fēng)刮來(lái)，地上的雪花飄到了空中，仿佛在說(shuō)：“謝謝你們的夸獎(jiǎng)哦！”

這就是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線——凝碧池。

范文3：

風(fēng)景這邊獨(dú)好

一走進(jìn)校園，就聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的朗讀聲；再走一會(huì)兒，就可以聞到淡淡的花香；越往里走，味道越濃。突然，眼前一亮，出現(xiàn)了大片大片的油菜花:那么多油菜花，多姿多彩，沒(méi)有兩朵是一樣的，正如一位人所說(shuō):“世界上沒(méi)有兩片葉子是相同的。”世界上也沒(méi)有兩株油菜花是相同的。看，那一朵筆直地站著，仿佛是一位有條不紊的軍人；看，這一朵微微傾斜，好像是的一位正在表演的舞者；看，遠(yuǎn)處那朵活似一位母親，抽打著旁邊的小油菜花，仿佛再說(shuō):叫你淘氣，以后還調(diào)不調(diào)皮了……在校園走走，看到了“櫻花大道”，我靜靜地走著，風(fēng)靜靜地吹著。突然，一陣稍稍猛烈的風(fēng)吹過(guò)，櫻花花瓣翩翩舞動(dòng)而來(lái)，我仿佛置身于仙境，不由自主地贊嘆道:“哇，好美啊！”我繼續(xù)走著，風(fēng)也繼續(xù)吹著。我感受風(fēng)從我臉旁吹過(guò)，感受櫻花從我臉頰輕輕擦過(guò)。這一刻，所有的煩惱都拋到九霄云外去了。

春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們跟隨春的腳步，一起去校園看花吧！

2.家鄉(xiāng)美景

點(diǎn)撥：選擇一處家鄉(xiāng)的風(fēng)景向大家介紹，講清這處風(fēng)景在什么地方，要按一定的順序把景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚具體，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。

范文1：

家鄉(xiāng)美景

我的家鄉(xiāng)在青縣，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方。但是最引人矚目的地方就是——青縣盤(pán)古公園。

走進(jìn)盤(pán)古公園，一顆顆刻著精美圖案的柱子想草原的哨兵一樣站在那里，好像在歡迎我們的到來(lái)。走在公園的小路上，一低頭看到路邊的小草已經(jīng)悄悄地探出頭來(lái)“好像在說(shuō)春天到來(lái)我有長(zhǎng)高了一點(diǎn)”。走著走著，看見(jiàn)草地上有一群白鴿正在覓食，它們的羽毛像雪一樣白，小嘴巴紅紅的，真可愛(ài)。我悄悄地走過(guò)無(wú)但還是被它們發(fā)現(xiàn)了，它們呼的一下都飛走了。我們又來(lái)到了湖邊，輕輕地微風(fēng)早已把湖邊的楊柳吹綠了，細(xì)細(xì)的柳枝隨春風(fēng)來(lái)回舞動(dòng)，好像也在歡迎春天的到來(lái)。只聽(tīng)“撲通”一聲，原來(lái)是一群小魚(yú)正在湖里歡快地游泳啊！我們邊走邊說(shuō)，只看到路兩旁潔白的梨花、粉紅的桃花，它們靜香開(kāi)放爭(zhēng)奇斗艷也為春天增添了色彩。看著看著，我們又來(lái)到了巨大的鳥(niǎo)籠旁邊，里面的小動(dòng)物也出來(lái)散步了，經(jīng)過(guò)了冬眠的它們也要出來(lái)伸伸懶腰、曬曬太陽(yáng)、做做運(yùn)動(dòng)，驕傲的孔雀在里面昂首挺胸地走來(lái)走去，好像在說(shuō)我是最美的。不遠(yuǎn)處的游樂(lè)場(chǎng)傳來(lái)了小朋友們歡快的笑聲，在那里他們自由自在地玩耍，忘記了一天的煩惱。

這個(gè)充滿生機(jī)的快樂(lè)的地方就是——家鄉(xiāng)的盤(pán)古公園。

范文2：

家鄉(xiāng)美景

我家住在青縣最中心的地方，因?yàn)楦浇幸粭l湖，所以，我們小區(qū)就變得非常有名，就是大名鼎鼎的海子小區(qū)。

它的湖水很清很清，里面有各種各樣的小魚(yú)，它們自由自在地游來(lái)游去，吐出的泡泡就像一個(gè)個(gè)的露珠。

夏天的時(shí)候，湖邊種著許多蘆葦，蘆葦綠油油的，它的身影倒映在湖水中，湖水就顯得更加碧綠。有好多人小心翼翼地釣魚(yú)，不一會(huì)兒，就釣出一條新鮮的大魚(yú)，湖水就變得更加?jì)赡邸?/p>

冬天的時(shí)候，湖水結(jié)冰了，整個(gè)湖水就像一面明亮的大鏡子，人們站在光滑、堅(jiān)硬的冰面上，滑呀，滑呀，真好玩！

夜晚的海子湖就更美了！燈亮了，湖水中映出了五顏六色的圖案，星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤(pán)里，月亮也降落下來(lái)，它們好像在玩捉迷藏呢！夜晚的海子湖太美了！

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我更愛(ài)家鄉(xiāng)的海子湖。

第七單元：思考

點(diǎn)撥：寫(xiě)的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫(xiě)清楚。如果有改進(jìn)的辦法和建議，也可以寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他是否明白你的想法，再問(wèn)問(wèn)他對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法。

1.過(guò)生日的思考

點(diǎn)撥：可以寫(xiě)對(duì)生日的慶祝方式以及意義的思考，針對(duì)目前小學(xué)生流行的慶祝生日的方式，你怎么看，有哪些建議，都可以寫(xiě)出來(lái)。

范文1：

過(guò)生日的思考

生日是一個(gè)人重要的紀(jì)念日，無(wú)論是大人，還是小孩，每逢生日，即使再忙，也會(huì)慶祝一番。然而，在小學(xué)生中盛行的生日宴會(huì)，在歡聲笑語(yǔ)過(guò)后，給人們留下了更多的深思。難道說(shuō)生日非要大吃大喝嗎？對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底該怎么過(guò)生日才更有意義呢？

小學(xué)生過(guò)生日是很正常的，但是我們要把握過(guò)生日的方式，不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)生日方式會(huì)造成同學(xué)之間的攀比、鋪張浪費(fèi)，并助長(zhǎng)虛榮心。這對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有什么好處。除了我們?nèi)ワ埖瓿燥堉猓€有其他的簡(jiǎn)單的方式可以選擇，比如可以在家里做點(diǎn)飯，也可以一起吃點(diǎn)水果，一起吃個(gè)蛋糕，唱歌娛樂(lè)一下。

我們還可以一起搞點(diǎn)公益活動(dòng)祝福自己的生日，比如種一棵小樹(shù)，我們快樂(lè)成長(zhǎng)，它也與我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

范文2：

過(guò)生日的思考

現(xiàn)在有很多小學(xué)生互相攀比過(guò)生日，比蛋糕、比禮物，甚至比排場(chǎng)，這樣的生日已經(jīng)失去了意義，造成了很多不必要的浪費(fèi)，還助長(zhǎng)了虛榮心。其實(shí)，過(guò)生日沒(méi)有必要大吃大喝，可以做更多有意義的事，用各種有新意的方式慶祝更令人難忘。

我們可以給媽媽買(mǎi)一份禮物。因?yàn)樯漳翘焓菋寢屪钚量啵钐弁吹囊惶欤晕覀儜?yīng)該感謝媽媽，給她準(zhǔn)備一份禮物，以表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)。還可以完成自己特別想做的一件有意義的事，比如去做志愿者。在生日的時(shí)候做一些好事，既是對(duì)自己的肯定，也是對(duì)父母的孝順。

2.節(jié)假日的思考

點(diǎn)撥：關(guān)于節(jié)假日你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，又有哪些建議，需要通過(guò)你的思考，然后用語(yǔ)言把它們整理出來(lái)，表達(dá)清楚。

范文1：

節(jié)假日的思考

每到節(jié)假日出游的時(shí)候就會(huì)感到特別擁擠。一上車，只見(jiàn)一條長(zhǎng)隊(duì)，真是前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。好像在馬路上形成了一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍。一上高速公路，后面的車輛蜂擁而來(lái)，有的司機(jī)嚷著：“讓開(kāi)讓開(kāi)，讓我先開(kāi)！”可是車隊(duì)還是紋絲不動(dòng)，就這樣我們一步一步地向前挪，直到晚上八點(diǎn)半，總算到了目的地，終于下了車。景區(qū)里更是人山人海。行走時(shí)，你擁我擠。拍照時(shí)，一個(gè)游客走了，另一個(gè)就以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)馬上站到景點(diǎn)前，不然就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。去廁所，竟然也排起了長(zhǎng)隊(duì)，還有的人爬上了樹(shù)，像孫悟空一樣向前一望，看看有沒(méi)有機(jī)會(huì)上到廁所。

節(jié)假日各地都人滿為患，給我們帶來(lái)了許多不便，還是錯(cuò)開(kāi)高峰出游吧！同時(shí)，我們還應(yīng)該積極倡導(dǎo)文明出游，這樣我們才能欣賞到更多風(fēng)景，體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

范文2：

節(jié)假日的思考

休閑的假期過(guò)后，我們都會(huì)有不想上學(xué)的狀態(tài)，俗稱“假期綜合癥”。那么我們應(yīng)該如何緩解，讓自己盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)呢？

在假期生活里，我們一般會(huì)進(jìn)行充足的睡眠休息，打亂平常的生活作息。但是，上學(xué)又得恢復(fù)日常作

息，所以我們應(yīng)該盡早習(xí)慣這一切，調(diào)整自己的作息，假期里每天晚上不要睡得太晚，早上也不要起床太晚。在上班前一天的節(jié)假日，我們不要再去瘋玩，這樣非常不利于我們適應(yīng)工作。節(jié)假日里大吃大喝也是對(duì)身體很不好的，我們需要控制自己的飲食，不要暴飲暴食。很多同學(xué)在節(jié)假期間會(huì)覺(jué)得很放松、開(kāi)心，我們要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的心態(tài)，以免一上學(xué)就不開(kāi)心。在假期，不要把學(xué)習(xí)都拋在腦后，完成作業(yè)后，也要適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，不要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠。還要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

第八單元：游戲

點(diǎn)撥：1.可以借助照片幫助回憶，也可以跟當(dāng)時(shí)和你一起玩的人聊一聊。2.要表達(dá)出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

1.我最喜歡的游戲

點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。注意要把游戲的規(guī)則和過(guò)程寫(xiě)具體。

范文1：

我最喜歡的游戲

我喜歡玩好多游戲，有捉迷藏、老鷹捉小雞……但是我最喜歡玩的還是“木頭人”的游戲。

課堂上，老師說(shuō)讓我們玩“木頭人”的游戲，同學(xué)們立刻興奮地歡呼了起來(lái)。老師跟我們說(shuō)了游戲規(guī)則：我們都是木頭人，不許動(dòng)，不許笑，不許說(shuō)，看誰(shuí)做的最好。

只聽(tīng)見(jiàn)“一、二、三，開(kāi)始！”后，大家便擺出了各式各樣的姿勢(shì)，有裝作老虎張牙舞爪的，有打架姿勢(shì)的……我和同桌手拉手，各自擺出左腳抬起，右腳彎曲的姿勢(shì)，剛開(kāi)始我們的姿勢(shì)非常到位。好在游戲規(guī)則里沒(méi)有眼睛不要?jiǎng)樱ＵＱ郏D(zhuǎn)動(dòng)一下眼珠，就看見(jiàn)了班長(zhǎng)的動(dòng)作，是雄鷹展翅的動(dòng)作：雙臂張開(kāi)，一只腳著地。一會(huì)兒我感覺(jué)有些累，我和同桌的動(dòng)作開(kāi)始有些微微顫動(dòng)了，多么想聽(tīng)見(jiàn)老師喊停。可是時(shí)間仿佛靜止了一般，短短的一分鐘就像漫長(zhǎng)的一年。這時(shí)才聽(tīng)到老師倒計(jì)時(shí)：“三、二、一，休息！”我們長(zhǎng)舒一口氣，就像散了架子一樣坐在椅子上。

下課鈴聲響了，我們只好停止了這個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了要磨練自己的毅力，堅(jiān)持才會(huì)勝利，還讓我更加珍惜時(shí)間。

范文2：

我最喜歡的游戲

今天，天氣特別好。我和小伙伴們?cè)诠珗@里玩捉謎藏的游戲。小伙伴們說(shuō)了幾條規(guī)則，然后說(shuō)讓我先數(shù)數(shù)。于是，我閉上眼睛喊：“1、2、3、4……”等數(shù)到一百的時(shí)候，就開(kāi)始找小伙伴們了。我發(fā)現(xiàn)一塊石像后面好像有個(gè)人影，于是我勇敢地向前尋找，原來(lái)有兩個(gè)人躲在石像后面，還差點(diǎn)嚇了我一跳。我十分高興，因?yàn)槲乙呀?jīng)一下子就把小伙伴們都找出來(lái)了，我和兩個(gè)伙伴小光、小剛一起坐在椅子上休息。可是，我還沒(méi)有找到第三個(gè)小伙伴高飛，她可是“藏手冠軍”哩！公園里可以藏身的地方也挺多，還真不太好找。我們找了又找也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，正在納悶，機(jī)靈的小光告訴我們，他聽(tīng)到最前面的那棵樹(shù)上有聲音，這好像是高飛給我們的提示。小剛還說(shuō)知道她會(huì)爬樹(shù)。最后，我們果然在樹(shù)上找到了高飛。

這次捉迷藏真是太有趣了！我喜歡玩捉迷藏！

范文3：

我最喜歡的游戲

那天上午第二節(jié)課，老師讓我們舉行了一次扳手腕大賽，我們高興得歡呼了起來(lái)。

一號(hào)選手為黑壯的楊立慶，二號(hào)選手是大義凜然的嚴(yán)翊宸。首先老師握著他倆的手，一聲令下，比賽就開(kāi)始了，楊立慶眉頭擰成了一個(gè)疙瘩，牙齒咬緊，使出了吃奶的那股氣力，嚴(yán)翊宸卻看起來(lái)十分輕松，這樣局面保持在楊立慶占上風(fēng)的狀態(tài)。楊立慶一用力氣，不好！嚴(yán)翊宸肯定輸了,哪知，嚴(yán)翊宸眉頭往上一揚(yáng)，鼻孔變大，嘴巴一張，局面扭轉(zhuǎn)了，嚴(yán)翊宸占了上風(fēng)。猛然“砰”的一聲，楊立慶被扳倒了。嚴(yán)翊宸高興地在那里跳舞。

老師又問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)‘天下無(wú)敵’的嚴(yán)翊宸呢！”一個(gè)個(gè)同學(xué)高舉起了右手，老師一轉(zhuǎn)頭，見(jiàn)“人小鬼大”的張?chǎng)蔚撛诤竺鎿]舞手臂，就讓他坐在比賽的凳子上。他小眼珠子一瞪，鼻子一吸，活動(dòng)了兩下手腕。開(kāi)始比賽了，張?chǎng)蔚撁碱^一皺，嘴張得像獅子一樣，眼睛成了三角眼。可是這氣勢(shì)來(lái)也匆匆，去也匆匆。一聲“開(kāi)始” 張?chǎng)蔚摴鎺洸贿^(guò)三秒，嚴(yán)翊宸面不改色、輕松地打贏了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

那次比賽真是太有趣了，是在大家的笑聲中結(jié)束的。

2.一次有趣的戶外活動(dòng)

點(diǎn)撥：注意活動(dòng)是在戶外進(jìn)行的，地點(diǎn)可以是公園、游樂(lè)場(chǎng)，也可以是樹(shù)林、草地、海邊等，要突出活動(dòng)的趣味性以及你參與其中的感受。

范文1：

一次有趣的戶外活動(dòng)

有一次，我和爸爸媽媽、哥哥姐姐一起去公園游玩。我們走著走著，看見(jiàn)有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來(lái)沒(méi)有騎過(guò)雙人的自行車，所以我覺(jué)得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸啊！

剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長(zhǎng)撐住了地面。雖然沒(méi)有“人仰馬翻”，但是我還是有點(diǎn)害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機(jī)一樣“飛”了起來(lái)。我有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲遗滤わw出去。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心，有車來(lái)了”旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有絲毫不理睬的。

車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來(lái)了，我們都使勁地踩，速度又變快了，上坡時(shí)我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽(tīng)見(jiàn)“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個(gè)坡。我興奮的向全世界宣告。此時(shí)，我的小臉通紅通紅的。

雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得開(kāi)心極了！

范文2：

一次有趣的戶外活動(dòng)

星期天中午，天氣非常好。我和媽媽來(lái)到了美麗的濱江公園。我們正走著，就看見(jiàn)了大片的三葉草，我拉著媽媽飛奔到了草地邊。

綠油油的三葉草隨風(fēng)搖擺，像一個(gè)個(gè)可愛(ài)美麗的舞蹈家。鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地唱著歌在上空來(lái)回飛翔，久久不愿離去，仿佛在堅(jiān)持伴奏一般，就連著周邊的野草們也在隨之搖擺，好似一個(gè)合唱團(tuán)，這真是一場(chǎng)盛大的舞蹈盛會(huì)啊！我歡快地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，既然這里有這么多的三葉草，就一定會(huì)有四葉草，要不我們來(lái)個(gè)找四葉草大比拼，比比誰(shuí)的眼睛亮，看誰(shuí)找著的四葉草多。”還沒(méi)等媽媽同意，我就開(kāi)始找了。剛開(kāi)始我胸有成竹，信心滿滿，可東找找西找找，也就碰巧找到幾根，本想看看媽媽找到了幾根，可還是忍住了。后來(lái)，我實(shí)在忍不住了，偷偷地瞄了一眼：蒼天啊，怎么能這樣，媽媽都有九根了，我居然只有三根，什么道理啊，這下我這“亮眼睛”的稱號(hào)可就名不副實(shí)了，怎么辦呀？正當(dāng)我心急如焚時(shí)，想起了媽媽曾對(duì)我說(shuō)的話：“只有靜下心來(lái)才能成功。”我便靜下心來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地尋找。

最后，時(shí)間到了，我們分出了勝負(fù)，不過(guò)我是不會(huì)告訴你的，畢竟糗事不外傳。