第一篇：泥塑活動：美麗的海底世界

泥塑活動：海底世界

活動領(lǐng)域：大班泥塑活動

? 活動前評析

泥塑在我國有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代泥塑讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而泥塑又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行泥塑教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以泥塑是孩子游戲中的寶貝。

在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫。恰逢我發(fā)園進(jìn)行泥塑的教科研活動，于是，我決定讓孩子們進(jìn)行一次海底世界的泥塑活動。在活動前，我班幼兒已經(jīng)有了捏螃蟹、海星、水草的知識經(jīng)驗，了解了海底世界的一些知識，在室內(nèi)墻上做出了一幅海底世界的墻飾。這次泥塑活動的重點是通過團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的動物平面圖。難點是利用輔助工具對泥塑作品進(jìn)行裝飾，為了讓孩子們掌握我會著重復(fù)習(xí)泥塑的各種技能，讓他們觀察提供的輔助工具的特點及印在泥上的花紋形狀。

? 活動目標(biāo)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用團(tuán)、搓、捏、連接等多種技能表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用吸管等輔助工具進(jìn)行裝飾。

2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

? 活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)有過捏螃蟹、海星及水草的經(jīng)驗；

2、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條，吸管、火柴棒等輔助材料每組一份；

3、小魚的制作過程圖一套，“海底世界”作品范例，每人一個透明的造型各異的瓶子；

4、“海底世界”的錄像，DVD機(jī)，電視機(jī)。

? 活動過程實錄 活動過程：

1、組織幼兒觀看“海底世界”的錄像，導(dǎo)入主題。

師：小朋友，今天我們要用泥捏出一個海底世界來，讓我們一起看看海底有哪些動物和植物。教師：好一個五彩斑斕的世界呀！小朋友，你們看到海底世界有哪些動物和植物？

2、觀察小魚的外形特征，了解小魚的制作方法及步驟。

師：（逐步出示捏小魚的制作步驟）我們曾經(jīng)用泥捏過小螃蟹、小兔子等等，請小朋友猜猜這是在捏什么？

教師再放錄像一次，觀察小魚的外形特征。介紹用輔助工具進(jìn)行裝飾的方法。

3、教師講解制作要求。

出示范例，請幼兒觀察，了解制作要求及注意事項。

4、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用輔助工具簡單雕刻。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)性的畫面，通過制作水紋波及草使畫面更加完整。

5、評價。

請幼兒自愿上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的設(shè)計意圖，教師表揚(yáng)部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。將幼兒的作品進(jìn)行展示，供幼兒之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見。

?

前反思：

泥塑在我國有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代泥塑讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而泥塑又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行泥塑教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以泥塑是孩子游戲中的寶貝。

在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點點的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫。恰逢我發(fā)園進(jìn)行泥塑的教科研活動，于是，我決定讓孩子們進(jìn)行一次海底世界的泥塑活動。在活動前，我班幼兒已經(jīng)有了捏螃蟹、海星、水草的知識經(jīng)驗，了解了海底世界的一些知識，在室內(nèi)墻上做出了一幅海底世界的墻飾。這次泥塑活動的重點是通過團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的動物平面圖。難點是利用輔助工具對泥塑作品進(jìn)行裝飾，為了讓孩子們掌握我會著重復(fù)習(xí)泥塑的各種技能，讓他們觀察提供的輔助工具的特點及印在泥上的花紋形狀。中反思：

在讓幼兒了解小魚的制作過程中，我沒有直接給幼兒做示范，只是用了讓幼兒分步觀察

小魚制作步驟的方法了解小魚的制作步驟及方法，給幼兒提供了一個自由想象和表達(dá)的空間，使他們在活動中能盡情地想象、創(chuàng)造，孩子們作品異彩紛呈，巨大的成功帶給孩子更積極的態(tài)度。這種寬松自由和諧積極的活動氛圍，給幼兒大膽表現(xiàn)提供了看似無關(guān)實則關(guān)鍵的重要支持。在和孩子交流是與其建立平等的關(guān)系，尊重孩子，從孩子的角度上看待他們的興趣、愛好，了解幼兒發(fā)展的需求，為他們提供寬松、充滿愛與平等的環(huán)境，幫助幼兒養(yǎng)成自立、自信、自尊、自我約束等良好品質(zhì)。

大部分幼兒的觀察能力很強(qiáng)，能夠發(fā)現(xiàn)水草是彎曲的生長的，小魚的身上有魚鱗、花紋，還有的魚嘴里有牙齒……

在幼兒開展泥塑活動的過程中，大部分幼兒能夠靈活的利用提供的輔助工具，采用多種方法表現(xiàn)作品的特點。有的用圓圈表現(xiàn)魚鱗，有的用互相重疊的圓圈來表現(xiàn)，有的用剪成一半的吸管印成一個個的半圓來表現(xiàn)魚鱗，還有一個小朋友用吸管的按在小魚的身上，拔出吸管后，小魚的身上留下了一個圓圈，圓圈里面還留下了一個圓球，出現(xiàn)了不同的表現(xiàn)效果。

但也出現(xiàn)了許多不足之處。如：第一部分的講解過程過于煩瑣，時間過長，應(yīng)該多留一些時間讓幼兒動手操作創(chuàng)造；對細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備的不足。例如在孩子開始操作時，桌子上放了瓶子及操作的材料占了一多半的地，使孩子們無從下手，后來才想出把瓶子放在地上的辦法。后反思

通過組織這次活動，我感受到：對于大班幼兒，把魚的制作步驟展示出來讓幼兒

了解魚的制作方法很適合大班。為了讓幼兒復(fù)習(xí)捏泥技能，掌握用輔助工具對泥塑作品進(jìn)行裝飾的方法，可以讓幼兒說一:說怎樣做成水滴形？魚鱗很好看，怎樣做出來的？……把問題拋給孩子，讓孩子自行解決。

備課不但是備教案，更重要的是備孩子：了解孩子具備哪些經(jīng)驗，哪些是孩子跳一跳夠得著的……只有做到了這些才是組織好每次活動的有力保障。

第二篇：美麗的海底世界

美麗的海底世界

靜邊一小

楊俊玲

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)孩子們大膽想象進(jìn)行 繪畫。

3、培養(yǎng)孩子們良好的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的做

畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。

教學(xué)過程：

1、討論;

大家一起討論，海底有什么東西？它們都長什么樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認(rèn) 事態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。

2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解海底世界是什么樣子的。

3、請孩子們一起回顧一下，海是什么顏色的？海里都有些什么呢？

4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的海底世界的圖畫。

5發(fā)放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。

6、教師在孩子們練習(xí)的過程中進(jìn)一步指導(dǎo)，讓孩子們既獨立完成作業(yè)，又能得到輔導(dǎo)。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。習(xí)

7、展示幼兒作品，大家相互交流學(xué)習(xí)。

第三篇：美麗的海底世界

美麗的海洋世界

內(nèi)容

? 學(xué)習(xí)使用仙女袋

? 學(xué)會使用移動變化工具

? 小實踐---海洋世界

教學(xué)目標(biāo)

一認(rèn)知目標(biāo)：

通過對繪畫工具和圖庫中材料的使用，能創(chuàng)作出一幅簡單的表達(dá)明確主題的電腦繪畫 二能力目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生熟練操作鼠標(biāo)的能力；

2培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫中自主創(chuàng)作主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力

三思想情感目標(biāo)：

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2培養(yǎng)學(xué)生對美的追求；

3培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的能力

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)生對金山畫王中各種繪畫工具的靈活合理地運(yùn)用；

教學(xué)難點

難點：學(xué)生如何發(fā)揮自己的想象力，利用各種工具，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)主題鮮明的完整的繪畫作品

教學(xué)準(zhǔn)備

1藍(lán)創(chuàng)多媒體電子教室

2金山畫王2002 軟件

3范圖課件

教學(xué)方法

通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣教師示范自主操作體驗創(chuàng)新反思交流，最后完成個性繪畫作品，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

以大海為情境，讓學(xué)生欣賞美麗范圖，（師問：小朋友們，有誰可以告訴老師海底里面有些什么呀？）（引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣

師：這么美麗圖片，你們想不想自己用金山畫王把它們畫出來？好，讓我們一起來畫一幅美麗的圖吧，向?qū)W生們出示課題

啟動金山畫王軟件，進(jìn)入主界面

（二）教師示范師生互動

1、填充背景圖片：打開圖庫里，選取彩色背景為藍(lán)色。

2、使用仙女袋，并通過這些實例完成對金山畫王中縮放平移旋轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)等工具的運(yùn)用

3、打開圖庫中的動畫圖片，調(diào)出會動的海底動物如：魚、海草、水泡等等，同樣的用金山畫王中的縮放平移旋轉(zhuǎn)水平翻轉(zhuǎn)等工具來合理的擺放這些小動物，調(diào)動學(xué)生的視覺和激發(fā)他們的動手能力

4、運(yùn)用仙女棒工具添加各種水底生物

5、這么好的畫面，我們要保存起來，運(yùn)用畫布上的黑夾子，彈出的對話框，選是，說明對話框

6、存好圖以后，要調(diào)出圖來就打開文檔管理

（三）自主操作反思交流

師：我們的圖片就做好了，同學(xué)們看它美麗嗎？好，下面請同學(xué)們將自己心中海底世界的圖片描繪出來誰要是做得又快又好，得到了大家的一致認(rèn)可，老師就給他一個電腦小畫家的獎勵

學(xué)生動手操作，互相交流協(xié)作，最后完成作品

（四）老師巡視幫助提高

老師一邊巡視，一邊對孩子們的圖畫進(jìn)行指導(dǎo)，解決同學(xué)們在繪畫中會遇到的問題，并選出較好的作品加以表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生對美的追求

（五）及時反饋更正指導(dǎo)

運(yùn)用多媒體軟件，展示優(yōu)秀作品給其他的小朋友看，得到一致認(rèn)可后，老師給他發(fā)一個電腦小畫家的獎勵，再找出畫得有點不足的小朋友的畫，讓其他的小朋友或老師幫他修改

（六）總結(jié)全課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，課上的時間總是很短，這節(jié)課小朋友們學(xué)會了用金山畫王里的圖庫中的圖片，來畫自己心中想要的圖畫，并且還會把那些圖片縮小放大來把他們擺放在應(yīng)該擺放的地方并且把美麗的畫存起來，讓我們以后能用金山畫王畫出更多好看的圖片

（七）自主創(chuàng)作體驗創(chuàng)新

課后練習(xí)，圍繞著一個主題，（例如：遨游太空等）讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，創(chuàng)作出有意義的充滿樂趣的圖畫

第四篇：美麗的海底世界

美麗的海底世界

美麗的海底世界

今天我和父母一同去了海底世界游玩。

啊，那里真是太美了，簡直是夢中仙境，人間天堂！

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫紅色的，還有紅色的，綠色的??有大的，有小的，最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。

聽講解員小姐講，海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法，海參靠肌肉收縮前進(jìn)，每小時只能前進(jìn)四米；有一種梭子魚，它體形跟梭子差不多，所以叫梭子魚，因為它身子十分長，所以每小時能游幾十公里，攻擊其它動物時能比普通的火車還快。

進(jìn)去后，我第一眼看到的就是一只大海龜，聽導(dǎo)游講這只

海龜已經(jīng)是“一位３００多歲的老人了”，是這個世界力當(dāng)之無愧的壽星了。里面不僅有海龜，還有美麗的石斑魚、細(xì)長的梭子魚，還有手掌寬的鯽魚等，但讓我印象最深的要算“與鯊共舞”了。鯊魚是非常兇猛的海中殺手，饑餓時會主動攻擊人類，所以海洋中的動物都對它敬而遠(yuǎn)之。只見一個美女訓(xùn)鯊員身穿潛水

服，在櫨闥鬧芮嵊巫擼驃嫫鷂瑁路鶼膳⒒ò悖換岫？br>拍拍它的頭，一會兒摸摸它的背，輕松極了。兇猛的鯊魚也很乖

地隨著仙女翩翩舞動，不斷按照仙女的指令做出各種動作，配合默契，真是太精彩了。

這個海底世界簡直就是一個二十二世紀(jì)的夢中仙境，人間天堂。

第五篇：海底世界活動反思

《海底世界》藝術(shù)教案

一、設(shè)計意圖

我發(fā)現(xiàn)孩子們對《海底小縱隊》很感興趣，尤其是大大的鯨魚，李林峻小朋友去周一回來和小朋友們分享周末去海洋館的見聞，孩子們對海洋生物更感興趣了。再加上幼兒園每次活動都會留下大量的一次性紙杯，我想接下來的美術(shù)活動，何不就讓孩子們用紙制作一些他們喜愛的海洋生物形象，既鍛煉孩子又美化班級環(huán)境呢？看到幼兒園留下的一次性紙杯，我眼前一亮——干脆來個廢物利用！于是設(shè)計了本次美術(shù)活動“海底世界”，活動前，我在美術(shù)區(qū)角指導(dǎo)孩子們將收集用的一次性紙杯用丙烯涂上顏色，還有剪貼眼睛等。

二、活動目標(biāo)

1.嘗試用紙杯和幾種裝飾材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)出章魚，海龜，鯨魚等多種海洋生物，并能自主在背景畫上創(chuàng)意擺放欣賞。

2.能較為靈活地運(yùn)用幾種裝飾材料，以剪貼、畫的方法對紙杯進(jìn)行加工造型和美化裝飾、提高手工制作能力、想象力和表現(xiàn)力。3.體驗合作創(chuàng)作和變廢為寶的樂趣

三、活動重難點

活動重點：嘗試用紙杯和幾種裝飾材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)出章魚，海龜，鯨魚等多種海洋生物

活動難點：能和同組幼兒商量合作并靈活地運(yùn)用幾種裝飾材料，以剪貼、畫的方法對紙杯進(jìn)行加工造型和美化裝飾

四、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備: 幼兒在區(qū)角活動中曾經(jīng)用紙杯玩過疊房子，做過魔術(shù)師的帽子、紙杯花，紙杯兔子，紙杯青蛙等。

2.材料準(zhǔn)備:(1)用過的一次性紙杯若干，多種裝飾材料: 彩色紙，各色油性筆，毛桿，白紙等若干

(2)剪刀、雙面膠、(3)PPT“海洋小動物”、背景音樂《海邊的星空》、幼兒集體創(chuàng)作的“海底世界”背景圖3幅。

五、活動過程

（一）開始部分

1.談話導(dǎo)入：師幼進(jìn)行關(guān)于“神奇的海洋生物”的談話，調(diào)動幼兒的相關(guān)經(jīng)驗

(1)幼兒聽一段熟悉的音樂《海邊的星空).自然地進(jìn)入對大海和海洋生物的討論

導(dǎo)入語:“聽，還記得這首樂曲嗎? 你想到了什么景色？”“原來我們小朋友去過海洋館的，今天我要帶小朋友們?nèi)ゴ蠛？纯磁?！”?）出示準(zhǔn)備好的海洋背景ppt圖片，引導(dǎo)幼兒猜測，師幼進(jìn)行關(guān)于“藏起來的海洋動物”的談話，調(diào)動幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。

導(dǎo)入語：“你們猜猜這是什么動物？”（章魚，海龜，鯨魚)引出主題 導(dǎo)入語：“你見過嗎章魚？” 導(dǎo)入語：“你在哪兒見過章魚？”

導(dǎo)入語：“章魚是什么樣的？它有什么特別的地方？”

（3）播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，交流總結(jié)章魚的外形特征和習(xí)性。（4）教師展示“魔法”，把圖片上的章魚用紙杯“變出來”

指導(dǎo)語。“聽說我們班有許多小朋友去過好玩的‘海底世界’，紙杯今天也來湊熱鬧，想變成小動物到‘海底世界’玩，你猜紙杯能變成什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙杯還能變出的哪些海洋小動物(如章魚、螃蟹、鯨魚、海龜)。教師出示ppt圖片

環(huán)節(jié)評析: 通過展示親子共同收集的各種紙杯，喚起幼兒已有的紙杯制作經(jīng)驗。同時，教師以“紙杯想變成動物到海底世界”玩的擬人方式，生動的引出本次活動主題，迅速激發(fā)起幼兒參與手工制作活動的興趣。

（二）操作部分

1.幼兒學(xué)習(xí)用紙杯制作章魚的方法

出示紙杯做的“章魚”范例、讓幼兒觀察并學(xué)習(xí)其中的制作方法。

指導(dǎo)語:“紙杯真神奇!變出了條條有趣的章魚，誰來說說它們是用什么材料做的?”用了紙杯，彩色紙，白紙，黑色筆等各種裝飾材料。除了章魚我們還可以制作什么海底動物呢？（螃蟹，鯨魚，海龜?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒根據(jù)已有的紙杯操作經(jīng)驗，開展制作。

(2)教師提供豐富多樣的操作材料，讓幼兒自由選擇，要求分組合作創(chuàng)作。

提出制作要求:“老師準(zhǔn)備了很多有趣的東請小朋友們3-5人為一小組，用它們做出可愛的海洋小動物，做好后把動物們擺放粘貼在海底圖上，一起變出美麗的海底世界吧?！?/p>

(3)介紹制作工具，提醒幼兒使用剪刀時要注意安全。

指導(dǎo)語:“一會兒我們會用到這些工具，有剪刀、固體膠、雙面膠、各色油性筆，用剪力的時候要注意些什么?”(鞏固幼兒對剪刀的安全使用法。）

(3)幼兒創(chuàng)作，教師觀察，及時指導(dǎo)個別幼兒

指導(dǎo)語:“做你們喜歡的紙林小動物吧!看誰做的是和別人不一樣的紙杯小動物?？凑l的色彩搭配最好看。

指導(dǎo)重點:鼓勵幼兒在紙杯動物成型后，白主選擇、運(yùn)用各種輔助材料，大膽想象和添加圖案，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)它們的不同形態(tài)，給子個別幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（4）請各組幼兒將制作好的海洋動物自由擺放在海洋背景圖上。

環(huán)節(jié)評析: 教師從幼兒的實際水平出發(fā)，以支持者、參與者、引導(dǎo)者的角色歌入活動中，鼓勵幼兒按自己的設(shè)想，大膽、自主地完成作品。孩子們的創(chuàng)作都很順利，創(chuàng)造力和動手能力得到了提高，他們?yōu)樽约旱淖髌犯械津溩觥?/p>

（三）、評價、結(jié)束部分

(1)指導(dǎo)語:“小朋友們真能干，制作出各種可愛的紙杯小動物，讓我們一起把它們送到大海的家吧!可以跟你的好朋友分享一下，你做了哪些小動物”它們在干什么?”

（2）集體分享、評價作品

指導(dǎo)語:“讓我們一起欣賞小朋友們做的有趣的紙杯小動物吧!你覺得這些紙杯小動物的造型和色彩怎么樣?（3）通過送作品，自然的結(jié)束活動。

六、區(qū)角拓展活動

“那請我們的海洋動物朋友們到我們的語言區(qū)做客吧，也希望小朋友們可要和動物朋友一起講講海洋的故事?！?/p>

七、活動反思：

本次美術(shù)活動體現(xiàn)了《3-6歲兒童發(fā)展指南》中“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”的教育思想，讓幼兒在玩材料中發(fā)現(xiàn)“紙杯的特性，材料來源于家長和孩子對日常生活用品的搜集，富有生活氣息且環(huán)保。以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，以紙杯為題材，創(chuàng)設(shè)“紙杯想變成小動物去海底世界玩”的游戲情境，激發(fā)起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，并為幼兒提供了豐富的材料、工具，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自由選擇、自主創(chuàng)作出喜歡的海洋小動物，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣

美術(shù)是孩子們抒發(fā)心靈、借以表達(dá)思想的一種方式。在活動過程中以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子。耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心意愿，進(jìn)而借助不同材料創(chuàng)作出海底小動物的立體造型，在評價過程中想方設(shè)法搭建展示平臺，努力用“放大鏡”找幼兒作品中的可取之處，讓幼兒在賞識鼓勵中體驗合作創(chuàng)作的樂趣。希望他們用眼睛觀察，用心靈體悟，用自己的方式表達(dá)，積累多層的審美體驗。