第一篇：海底世界

海底世界

以前只能在電視上看到的小丑魚，今天終于看到真的了！在長達七天的夏令營活動中，班主任老師帶領我們七個學生來到了青島海底世界游覽。看著這些從未接觸過的景象，讓我們覺得非常過癮。

在海底世界里，有一個海底表演大廳。在那里，有著“人鯊共舞”的精彩表演。潛水員身穿先進的潛水設備，手拿魚食，吸引各種魚類游到他們身邊。鯊魚聞到了食物的氣味也游過來了。它們兇猛無比，身體龐大，但經過潛水員的馴化后，變的十分聽話，跟隨著潛水員作出各種動作，引來眾多游客陣陣熱烈的掌聲。

在海底世界里還有著許多有趣的地方，比如說海底隧道。它的地面是由自動步行梯和人行道兩部分組成的，大家可以自由選擇行或停，盡情享受海洋深處的美景，體驗藍色海洋的夢幻。進入海底隧道，我仿佛和海融為一體。各種有趣的魚類觸手可及，栩栩如生。你會感到海洋之間從未有過的親近。會驚訝大自然是如此的豐富多彩。

這就是海底世界，一個美麗的地方！

長春市第一實驗銀河小學三年級：薛雨坤

第二篇：海底世界（范文）

海底世界（第一課時）

教學目標：

1、讀通課文，了解課文主要內容。

2、學習本課10個生字，會讀9個二類生字，理解生字組成的詞語。

3、會用“竊竊私語”造句。

學生活動單

教師導學案

【活動方案】

活動一：學會生字

1、讀課文，學習生字。①會讀會寫下面的詞語

竊竊私語

汪汪

危險

肌肉

伸縮

長途旅行

甲藻 ②會讀下面的詞語

是否

烏賊

器官

閃爍

硅藻

峽谷

稀有金屬 ③讀好下面的詞語

蜜蜂

攻擊

遇到

爬行

景色奇異

物產豐富 啾啾

呼嚕

蘊藏

2、小組討論

①朗讀詞語

②分析字形（重點分析“竊、私、危、縮、旅”）、描紅 ③解決疑問：哪些詞語不理解？（“竊竊私語、景色奇異、物產豐富”等）

3、全班交流（從朗讀詞語開始）

活動二：理解內容

1、默讀課文，思考：

①課文哪句話概括了海底世界的特點，把它抄下來

_____________________________________________ ②課文主要寫了海底世界的哪些方面？

2、小組交流（交流從朗讀課文開始）

3、全班交流

活動三：感受聲音

1、讀讀課文第二自然段，思考：

①這一自然段圍繞哪句話寫的？把它畫下來。②“竊竊私語”什么意思？請你從文中找出相關的句子解釋。

③海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

2、小組交流上面的問題（交流從朗讀開始，用心傾聽，注意補充，組內做好記錄）

3、全班交流（由每組3號進行主要發言，其他人補充）

一、談話導入。

同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！（板書課題、讀題）

學習“底”：看到這個字，你想到什么字？怎么區別？

二、初讀課文，自學生字新詞

1、邊讀課文邊畫出課文中的生字新詞

2、小組討論，解決不能理解的詞語

3、分析字形，描紅

三、再讀課文，理清層次

1、課文哪句話概括了海底世界的特點。

2、課文圍繞最后一節，主要寫了海底世界的哪些方面？

（海底聲音、海底動物的活動特點、海底植物的差異、海底的物產等）

3、分節讀課文

四、學習第二節

1、自由讀第二節

2、找出這一節的中心句

3、說說課文是怎樣把這一句話寫具體的？

4、小組交流、整理

（有的??有的??有的??有的）

5、討論省略號的用法

海底還會有那些聲音？用上“有的??有的??有的??有的”

6、朗讀第二節

五、檢測反饋

小學語文三下

第七單元

海底世界（第二課時）

【檢測反饋】

1、看拼音寫詞語

mì

fēng

gōng jī

shēn suō

qia qia sī yǔ（）

()

()

（）jī

r?u

yù dào

pá

xíng

cháng tú lǚ xíng（）

()

()

（）wēi xiǎn

jiǎ

zǎo

hǎi shēn

hǎi dǐ shì jia

（）

（藻)

()

()

2、把下面畫線的部分換成詞語。

①它們的形態各不相同。

（）

②這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

（）

3、造句

竊竊私語——_____________________________________ 教學內容： 蘇教版小語三下教材P124-127頁

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解海底動物、植物以及物產特點。

3、激發探索大自然奧妙的興趣。

學生活動單

教師導學案

【活動方案】

活動一：海底動物的活動

1、自由讀課文第三自然段

①這一段寫什么？畫出中心句 ②介紹了哪些動物的特點？

2、小組交流：從朗讀開始，讀出動物的特點

3、匯報小組學習成果（可采用自我介紹的方式，也可采用表演讀的方式進行）

活動二：海底植物的差異

1、默讀第四自然段，思考：

海底植物有哪些特點？用四字詞語概括

______________

_____________

2、小組交流（注意聯系相關句子）

3、展示本組學習成果

一、復習導入

1、通過上一堂課的學習，我們知道了海底是一個怎樣的世界？

2、自由讀課文，找出自己最喜歡的部分，讀給大家聽一聽。

二、精讀第三自然段

1、自讀課文

（1）這段寫什么？圍繞哪一句話寫的？用“——”畫出中心句

（2）介紹了哪些動物的特點？

2、討論交流：

（1）填空

________每小時只能前進四米。

________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。________自己不動，能________做免費的長途旅行。（2）作者用了哪些表現手法？這樣寫有 小學語文三下

第七單元

活動三：海底資源的豐富

1、大聲讀第五自然段：海底蘊藏著哪些資源？

2、小組交流

3、全班交流：你想對大海說什么？

【檢測反饋】

1、你是如何理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的？

__________________________________________________ __________________________________________________

2、學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 什么好處？

3、練習朗讀

三、精讀第四自然段

1、默讀第四小節：找出表現海底植物特點的句子讀一讀

2、文章是怎樣把植物的特點寫具體的？

3、朗讀

四、精讀第五自然段

1、海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？用筆畫出來

2、讀一讀相關的句子，談談自己的感受

3、練習朗讀

五、總結全文

學習了課文，你想對大海說什么？

六、檢測反饋、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

第三篇：海底世界課件

海底世界

教學目標：

1.完成生字詞的教學，并理清課文脈絡，明白課文主要講了什么？

2.通過講解海底動物的聲音與海底動物的活動特點，讓學生感受到海底真是個景色奇異、特產豐富的世界。

過程：

揭題，初讀課文

（放音樂）聽，碧波浩渺海面上有時風平浪靜，有時波濤洶涌，而在這驚濤駭浪之下卻有一個奇異的世界，這就是：海底世界！今天這節課，讓我們一起來學習第22課，讀（齊讀課題。）

一、檢查預習。

1.課前老師布置了預習，這些預習要求你們都做到了嗎？（出示3個預習要求）

既然都做到了，那下面老師就來考考你們。

（1）我們先來讀讀海底動物的名字吧：海參梭子魚 烏賊章魚貝類深水魚

指名讀，這個字是多音字，在這里讀shēn。

（2）再來看看這些詞：

出示：海底竊竊私語 危險肌肉伸縮爬行 長途旅行 汪汪

會讀的做小老師來領讀。

（3）這些變紅的字是本課的生字，接下來，只要你會讀，你就立刻讀出來。

出示：底（）低（）

你能給這兩個字分別組組詞嗎？

“旅”字的筆畫特別容易寫錯，請跟著老師書空，并在書上寫描紅，請注意你的書寫姿勢。

2.生詞掌握了，句子讀順了嗎？

出示：第二句：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（你讀出了這個問號，讓老師對答案充滿期待）

課文下面兩句是這樣寫的：（出示：也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。）這些句子放在一起，你發現了什么？（一問一答）

師：原來是自問自答，這樣的句子就能引起我們的注意。

出示：（再來一句，能否讀好）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。我們一齊來讀好這幾個句子。

原來海底不是沒有聲音，而是普通人的耳朵聽不到而已。如果想聽，要戴上特制的水中聽音器。（點紅）

第二板塊：理清脈絡，概括課文主要內容

1.老師通過檢測，發現你們的預習是有效的．

課文一開始就這樣問我們，讀（你可知道，大海深處到底是什么樣子的嗎？邊說邊出示第一段文字）

2.答案就在課文中，（請同學們默讀課文，找到課文中概括描寫海底的一句話，并用筆劃下來。有很多同學的默讀速度很快，也很會動腦筋）。

交流對了：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。你們找到了嗎？這是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的開頭、結尾，或者中間，掌握了這個小竅門，就可以很快找到。這句話就是在課文的??。（結尾）

讓我們一起來讀這句話。(這句話中的兩個詞語概括了海底的特點，和老師一起寫一寫)

板書：景色奇異，物產豐富[寫“異”時要把上面的口封住]（我們一起來讀寫海底特點的詞語，景色奇異是指？特產豐富是指？景色特別美，特產特別多，我們再來讀好這兩個詞。

3.現在我請男生讀上面一句，文章的開頭。女生讀下面一句，文章的結尾。看看，你們又發現了什么？（一問一答），原來文章也可以這樣寫：開頭提問，最后答問。這就叫首尾呼應！真是巧妙！

4.同學們，大海占有了我們地球三分之二的面積，單海底生物就達1000多萬種，課文通過寫哪些事物來表現海底的景色奇異和物產豐富呢？

（出示：課文通過寫海底的寫出了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）

5.這個問題就是對課文主要內容的概括。咱們不要急著回答，像這樣介紹事物類的文章，先要知道每段寫了什么。請同學們默讀2-5小節，想想每段寫了什么？

評價：一句話就說清了整段的內容。

評價：看來用中心句概括段意的方法你早就學會了。

當每段的內容都知道了，那這個填空你會了嗎？（生答）

采訪生：你用的什么方法？

段意合并就是概括課文主要內容時常用的一種方法。（看來，把段意合并就是課文的主要內容了。）

6．概括越簡煉越好，加深難度，這樣一變，你會嗎？（出示：課文通過描寫海底的_______、_________、__________來寫出了海底的景色奇異和物產豐富。）

師：這么長的一篇課文，被你用短短的幾個詞概括出來了，語文高手啊。

7.課文就是通過描寫海底的動物、植物和礦物寫出了海底的特點。在寫動物時特別詳細，寫了聲音和活動特點這兩個方面）（板書時講）

第三板塊：海底聲音

過程：

1.讓我們先潛入海底，聽一聽海底的聲音。

2.海底動物常常在竊竊私語，動物們常常在（加點）竊竊私語。

竊竊私語是怎樣地說話？你能用自己的話說說嗎？（是的，這就叫竊竊私語）

獎勵你讀好這個詞。一起讀。

海底動物的竊竊私語，我們的耳朵是聽不見的。要戴上特制的水中聽音器，才能聽到。老師把這聽音器戴上：誰來讀聽到的聲音。

3.指名讀

4.聽了這些聲音，你想說什么？

5.齊讀

6.想看一看它們竊竊私語的情景嗎？（播放：看，它們獨占一方幽靜，傾心交談；它們呢，在賭氣呢，好像在說：你不理我，我也不理你！這幫小家伙呀，被眼睛情景驚呆了，正邊欣賞邊談論，而這兩條魚好像密謀著什么??）

真是趣味十足！動物們的竊竊私語我們雖然聽不清，搞不懂，但我們可以通過朗讀把它讀出來。

7.師領讀一句：這些聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡，生接著讀。

8.這里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的詞語，叫擬聲詞。

9.你也會來這么一句嗎？

出示有的像（）一樣（）（2到3人回答后）

10.出示有的像人在打呼嚕

有的像（）

11.這一句里可沒有擬聲詞了，你能再來一句嗎？（你想有什么聲音，它就有什么聲音。

12.引讀：他們行進的時候發出一種聲音，??發出警報。

他們吃著美食的時候可能會說??，和朋友再見時又似乎在說??（發現聲音響亮，老師示范一下：我覺得他們可能會這樣說）

13.讓我們一起來讀海底動物們的這種竊竊之語。（如果讀不好：海底動物可是在竊竊私語哦）

14.師：海底動物的聲音真是千奇百怪，它們的活動特點更是獨具一格。

第四板塊：海底動物的活動特點

過程：

1.請同學們讀第三自然段，邊讀邊思考課文中介紹了哪幾種動物，把他們的名字劃下來。（你找對了嗎？）

2.海參：

（1）出示海參的句子，指名讀。（請你來讀描寫海參的話）

（2）聽了他的朗讀，你能用一個字或詞概括它的行動特點嗎？

（3）你從哪些詞語感受到海參的慢？

海參的確有點慢，一小時才行4米，也就是一節課加兩個下課時間只走我們一塊黑板的長度。慢嗎？老師送你們一個成語，速度很慢，可以用“蝸行牛步”來形容。（像蝸牛那樣爬行，像老牛一樣慢慢走路）

你看，作者用了數字來說明了海參的慢。這樣的方法叫“列數字”。（板書：列數字）。

讀書要字字入味，我建議你們把這句話大聲地再讀一遍，還會發現也有一個詞也寫出了慢。（讀書百遍，其義自見，的確是有道理的。）

（4）讓我們一起讀，感受這慢吞吞的海參。

師小結：剛才我們用找關鍵詞的方法讀出動物的行動特點，現在就再來學以致用：請您選擇一種喜歡的海底動物，讀一讀句子，抓住關鍵詞想一想它的行動特點。）

3．先扶后放，學其他動物

交流：

（1）梭子魚的特點是快。說關鍵詞。

每小時行幾十千米，聰明的同學，發現這與寫海參時用的方法差不多。都是列數字！

比普通的火車還要快。（讀出快）與熟悉的火車作比較，這樣我們馬上就明白到底有多快了。這種方法就是——作比較。（板書：作比較）

你們看，兩種動物真是截然不同。

一個是（蝸行牛步），另一個卻是（風馳電掣）！我們來讀出他們的特點。

（2）章魚和烏賊行動特點是（退）

章魚和烏賊迅速后退是有原因的。當它們和強敵突然遇見時，會噴射出濃黑的墨汁，掩護自己逃走。（加紅：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退）請你來讀！

“突然、迅速”兩個詞讀得好：評，你為什么這么讀？

讀得不好評：此時的章魚正處于千鈞一發之時，情況萬分緊急哪。誰來讀？

評：真是有驚無險，勝利逃脫。

4.貝類的行動特點誰來概括。（巴）如果這墻壁就是輪船的底，貝類怎么巴的？（表演）邊表演邊問：小貝，小貝，你為什么巴得這么緊？（貝類有堅硬的外殼，殼中的肌肉不僅可以伸縮還

很有力，它可以牢牢地吸在船底）這樣的動作就是“巴”，這個詞語多精煉呀！

船兒悠悠向前進，貝類輕松免費游。真舒服，老師也想來讀一讀，仔細看，幫老師評一評．你覺得這樣讀可以嗎？（這種介紹事物的文章最重要的是實事求是。）

1.深水魚它的特點是什么？（發光）你來讀一讀。想看這閃爍的星星嗎？（放圖）在漆黑的大海中，深水魚發出的點點亮光多神秘呀。作者把這亮光比作了閃爍的星星。這就是打比方。（板書：打比方）我們一起來讀吧。

海底動物的活動有快有慢，有前進也有后退，有的一動不動，有的一動就亮，真是妙趣橫生。所以作者在這段話中的第一句寫到：海底動物各有各的活動特點。

5.這一句話其實是這一段的（總起句，中心句）。

先總寫特點，后面分寫幾種動物，這樣的構段方式就是叫“總—分”。(板書：總-分)

6.那我們就用總分的方法來讀一讀這段文字。第一句誰讀？其余的就一組讀一種動物。

總結： 同學們，今天這節課我們學習了海底動物的聲音和活動特點，其實海底動物可奇特著呢！它們長得不一樣，吃飯不一樣、睡覺不一樣??而且呀，這樣的海底動物有4萬多種！所以說：出示海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！（齊讀）

7.下節課，海底的植物和礦物還等著我們去探索呢！下課。

作業：

a)看書上插圖，用總——分的寫法寫一寫海底動物的外形。

b)閱讀《奇妙的海底世界》。

第四篇：海底世界

《海底世界》教學設計

教材分析：

這是一篇科普文章。課文用生動活潑的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文主要通過海底各種各樣的聲音、海底動物各有各的活動方法、蘊藏豐富等特點描述了海底景色奇異、物產豐富的特點。

教學理念：

1、立足學生實際，在充分朗讀的基礎上關注理解內容、寫作方法等方面引導學生理解課文內容，讓學生有所收獲。

2、掌握學習方法，通過聯系生活實際、做動作、換詞、作比較、想象等方法理解課文內容。

教學目標：

1指導學生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過朗讀品味語言文字，感受海底世界的神秘與豐富，并產生對海底世界進行探究的愿望。

3、通過教師的引導，使學生初步領會抓住重點詞語理解課文的方法，并嘗試應用。

教學重點：

通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學難點：引導學生初步領會抓住重點詞語理解課文的方法。

課件準備：多媒體課件

教學過程：

一、整體感知，引發思考。

談話引入：同學們，這節課我們繼續學習海底世界這篇課文，通過上節課的學習，你覺得海底是一個怎樣的世界呢？你能用文中的句子告訴大家嗎？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）(板書：景色奇異、物產豐富。)海底到底有哪些奇異的景色和豐富的物產呢？這節課我們就細細的讀一讀、品一品，相信你會有更多的收獲。

二、品讀課文，深入感悟

（一）、學習課文第2、3自然段。

1、導言：我們首先學習課文的第2、3自然段，請同學們小聲讀一讀，看看你從哪里能感受到海底景色的奇異？(在奇異一詞下畫三角）把你感受到的句子用橫線畫出來。

2、學生匯報交流。

（1）匯報第二自然段板書：黑暗里閃光

師小結：陽光射不到的地方只有黑暗，但是海底在黑暗中卻有閃爍的光點，這些光點像滿天的繁星，又似萬家燈火，這里的景色多奇異啊！大家想看看嗎？你能讀給大家聽一聽嗎?

海底是寧靜的，但寧靜中真的一點聲音都沒有嗎？還有哪些同學想說一說？

（2）匯報第三自然段，板書：寧靜里有聲

生匯報：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾??它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”

你從這句話中你知道了什么？（海底是有聲音的）對呀！海底是否沒有一點聲音呢？不是的。在這里作者用了一個設問句引起我們的關注，海底是有聲音的。它們發出的聲音相同嗎？

省略號是什么意思？（表示還有很多聲音）

能想象一下還會有哪些聲音嗎？（像青蛙一樣呱呱，像小貓一樣喵喵??）

你想得真好，海底的聲音真是各種各樣，同學們想表演一下嗎？男生讀有的像蜜蜂一樣??女生模仿聲音嗡嗡

誰能說一說大家表演的好嗎？（不好）

為什么不好呢？（聲音太大了）

應該怎樣讀呢？（小聲讀）

你是從哪里感受到的？（海底的動物常常地竊竊私語）

竊竊私語是什么意思？（就是小聲的說話）

好，我們就用這樣的方式再來表演一遍。（男女生更換角色）

海底的動物在不同的時候會發出不同的聲音，誰想給大家讀一讀。“它們吃東西的時候發出

一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”海底的動物真是太有意思了！

（多媒體出示第三自然段）

現在大家默讀這一段，和你的同桌說一說這段都寫了什么嗎？（多媒體出示先寫了——再寫了——最后寫了——）（首先用了一個設問句說明海底有聲音，再寫了海底的動物常常地竊竊私語，最后說明了都有哪些奇異的聲音。）

整理板書小結：海底黑暗有閃爍的光點，寧靜里有竊竊私語的聲音，這是多么奇異的景象啊！海底還有哪些豐富的物產呢？請同學們默讀課文的第4、5、6自然段，把你感受到海底有豐富的物產的句子用浪線畫出來。

(二)、學習課文4、5、6自然段。

1、請同學們默讀課文的第4、5、6自然段，把你感受到海底有豐富的物產的句子用浪線畫出來。

2、學生匯報第4自然段。板書：動物

師小結：在這一段中我們聯想了海參的伸縮爬行、體會了梭子魚的快、做了烏賊和章魚的特殊動作、還理解了扒這個詞，作者關于這些動物的寫法多么巧妙啊！大家都能把它們進行了充分的理解，真是了不起，以后我們可以在寫作文的時候用到這些方法。

3、匯報5、6自然段

板書：植物礦物

整理板書總結：海底不僅有這樣奇異的景色，還有各種各樣的動物、植物、礦物，我們真的不禁贊嘆，海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界。現在大家思考一個問題，海底的景色奇異和物產豐富有什么聯系嗎？

4、現在就讓我們跟隨攝像機一起潛入海底去看一看神奇的海底世界。（觀看海底世界的視頻）

我們重新回到課文中，再次感受奇妙的海底世界。（課件出示回讀要求）

三、回讀課文，整體賞析

小聲讀課文的2至6自然段，再次感受海底的景色奇異和物產豐富。

四、總結延伸，續讀升華

1、有一本書叫《海底兩萬里》，就是向我們描述了奇異的海底世界，如果喜歡，課后可以找來讀一讀。

這一節學完之后我們馬上要進入下一個綜合學習活動——探索記錄—海洋的研究，所以老師要給大家布置幾項作業：

2、課件出示課后作業：

（1）繼續搜集關于海的資料

（2）小練筆：爸爸是一個性格溫和的人嗎？不是的。他有的時候也??

（3）選擇課文的第3或4自然段背誦下來。

師：通過今天的學習，我們知道了海底是個景色奇異、物產豐富的世界。但這僅僅是海底的冰山一角，海底是一個神秘的世界，更是一個令人向往的世界，它還有許多的秘密等待你們去探索。今天的課我們就上到這里，下課。

板書設計：

海底世界

景色奇異物產豐富

黑暗里有光寧靜中有聲動物植物礦物

第五篇：《海底世界》

中班美術——《海底世界》

活動目標：

1.培養幼兒對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。2.引導幼兒大膽想象進行繪畫出形態各異的魚。

3.培養幼兒良好的美術活動習慣，耐心細致的做事態度。活動準備：

1.課前準備：欣賞《海底總動員》，感知海底世界的美麗和有趣。

2.油畫棒，水彩筆，繪畫紙。

活動過程：

1.小朋友去過海底世界嗎？海底世界都有些什么呢？那現在，老師帶你們去海底世界，好嗎？

2.欣賞《海底總動員》，提問小朋友：小朋友，你們覺得海底世界漂亮嗎？那小朋友看看，在這里面你們都發現了什么呀？請小朋友回答，老師邊畫畫。先畫魚的身體，問問小朋友，你們說接下去我們要畫什么呢？（眼睛），然后用油畫棒幫魚寶寶穿上衣服。

3.那今天，老師想請小朋友都動手來畫一幅海底世界，好不好呀？把魚寶寶都帶到美麗的大海里。

4.幼兒動手畫畫，教師巡視指導。指導幼兒大膽想象。

活動結束：

1.展示畫的好的小朋友的畫。哇，小朋友畫的海底世界都好漂亮喔。那么，今天我們的課就上到這兒。