海底世界教案

海底世界教案1

教學目標：

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學時間：2課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

教學過程：

一、讀解課題，激發情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的'像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

第二課時

教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

教學過程：

一、復習導入

1、海底世界的景色奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

討論得出：

(1)畫表格；

(2)出練習；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

(5)（略）

3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習。

選做作業本中的作業

海底世界教案2

設計意圖：上周李睿涵拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對“海洋”這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

活動目標：

1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

活動準備

⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

⒉本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

⒈小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

放光碟：幼兒欣賞

二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

⒈教師：小朋友在剛才的`畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

3、幼兒進行制作

幼兒制作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

三、總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧！

四、教師帶幼兒走出教室。

海底世界教案3

教學目標：

1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學重點難點：

1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。

2、培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

教學準備：多媒體課件，配套光盤

一、指導預習。

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。）

二、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）

三、劃分段落。

1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。

第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

第2自然段：講海底寧靜黑暗。

第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。

第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。

第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的.世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。

2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。

依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。

聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。

海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

五、作業練習。

1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。

海底世界教案4

一、教學內容

《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節。

二、教學目標

1、讓學生了解海底世界物產豐富，激發學生探究大海奧妙的熱情。

2、培養學生收集和外理信息的能力。

三、教學過程

1、學生觀看《海底世界》錄相。

2、學生互相交流看完錄像后的感受。

3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產？板書：動物、植物、礦物、

4、學生自由選擇最感興趣的一方面先學，教師疏導重點放在第4小節。

5、學習第4小節，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。

[出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時也為后一個環節，延伸教材內容，學習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]

（1）你認為那種動物的活動方式最有趣，就練習著讀出它有趣樣子。

（2）學生自由讀，后指名讀。

海參——活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調具體的數字的“只能”這個詞。

梭魚——活動快，讀出它活動飛快的樣子。

烏賊、章魚——活動怪，釋“反推力”

[課件表演：章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險的情況下，體內突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預習中學生提的最多不理解的詞，在教學中，如果要讓學生弄明白這個知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現，既增加了趣味性，又使學生很好地理解這個詞，解決了文章的難點。]

（3）引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現在，我們一起連起來很有感情地讀一次。

師：活動慢的是海參生：海參靠……

活動快快的有一種魚生：身體像……

烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向……

還有些貝類活動也很怪生：自己……

（4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。

出示：海里的動物，人們已經知道的大約有3萬種

過渡：已經知道的大約有3萬種，不過，這個數字現在來說又不準確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫的，當時，探明的動物有3萬種，而現在已經知道的已多達15萬多種，（讓學生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。

（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，

小結：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？

6、學習第5小節

（1）請選擇學這一小節的學生來讀。

（2）師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種，其中：最小

（引讀）最大的（引讀）

7、學習第6小節

齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產，人類未來的發展出路就是走進海洋。

8、播放海底世界錄像。

[再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發學生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學生在震驚于海底世界的奇異之外，產生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導學生選題進行研究，嘗試合作完成探究性作業。]

9、總結談話：21世紀是海洋的`世紀，對于海洋，人類還沒有完全地認識它，這就需要我們靠科學的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學習，立下大志，進一步探索海洋的奧妙，將來做一個征服大海的勇士！

四、課外延伸

布置探究性作業（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）

（一）題目：

（二）內容

（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內容）

（三）參考書目《xx》

[這個過程既是學生信息培養提高的過程，也是對學生進行創意表達的實踐活動的過程，由課內延伸到課外，由語文延伸到科學，體現了一種開放的大語文觀]

五、設計意圖

1、突出主體。還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累，思維方式、內心感受去研究，豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。同時，板塊研讀，學生多元讀解，教師在其中起到了引導、點拔，輔助作用，較好地確立了學生的主體地位。

2、體現開放。教學向課前開放搜集有關海底世界的資料。教學向課中開放，學生給自己課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學向課后開放，收集資料，完成研究報告，培養學生收集和處理信息的能力。

海底世界教案5

活動目標：

1、幼兒自由選擇活動方式，表現出海底世界的美麗，運用收集、體驗、探索、操作等方式，培養幼兒初步的美工創作能力。

2、指導幼兒大膽想象、協作創作，運用不同的方式來表達，并學會簡單講述。

活動準備：

1、環境布置：海底世界

2、有關《海洋魚類》的錄像

3、收集有關海洋生物的資料：圖書、分布圖、上網查詢等

4、多媒體課件《美麗的海底世界》

5、活動材料：繪畫圖片、手工紙若干、剪刀、蠟筆、記號筆等。

活動過程：

一、觀察欣賞，激發興趣。

1、錄像倒入，引起興趣

a、師：讓我們一起來看看美麗的海底世界吧！

（看錄像，師適時提醒幼兒仔細觀察海底生物的種類、顏色、形狀）

b、幼兒講述、交流、自由表達。

2、幼兒觀察、欣賞

師：老師將小朋友們去海洋水族館看到的海洋生物都用照相機拍了下來，還布置了很多漂亮的環境，請你們去看一看、找一找！

A書籍、報刊B海洋生物分布圖C環境創設D多媒體課件

二、示范講解，掌握技能。

1、《深海里的怪魚》——啟發幼兒用多種粘貼、剪刻的方式表現自己想象中的魚。

2、做做玩玩：螃蟹——用各種材料做螃蟹，培養幼兒大膽表現，自由創造。

3、美麗的熱帶魚——初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。

4、其他的海洋生物由幼兒自我探索講述方法和制作。

三、游戲探索，合作創作。

1、請幼兒做海底探險員，游到海底的每一個角落，去找尋海底的好朋友——美麗的海底生物！

2、要求：

①、幼兒自由選擇活動材料，自主創作。

②、可以同伴間進行合作創作。

3、幼兒探索游戲，發揮想象，進行創造性的活動。

四、活動延伸：

1、幼兒布置走廊環境：美麗的海底世界！

2、參觀交流、展示講評。

3、邀請弟弟妹妹前來參觀，幼兒做海底世界的講解員。

活動分析：

在活動中，我們要引導幼兒自由選擇活動方式，表現出海底世界的美麗生物。因為在中班的.學習中，我們探索過《有趣的海洋生物》，所以孩子們對此非常地了解，開展起來很順手。

活動結束了，孩子們的創造成果展現在了面前：各種各樣的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子變成了一個美麗的海底世界，孩子們都歡呼跳躍了起來，他們體驗到了成功的快樂！各色的魚、生物、郁郁蔥蔥的水草，孩子們每每有空就會用手去輕輕的碰一碰：“哇，多漂亮的魚啊！瞧，這是我們的海底世界！”

幼兒大膽想象、創作，運用不同的方式來表達，并學會了簡單的講述！

海底世界教案6

活動目標：

1、培養幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

2、引導幼兒大膽想象繪畫。

3、培養幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度

活動建議：

1、請家長帶幼兒參觀水族館或海洋博物館，也可以看 DVD、電視錄像。圖片。

海報等資料，豐富幼兒有關海底世界的知識。

2、啟發幼兒說說自己對海底世界的認識：“還第十一個非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎樣的嗎？將來海底世界有哪些變化呢？”鼓勵肯定孩子們一些有趣的設想。

3、鼓勵幼兒自由選擇 3-4 人，組成一個小組每組一張紙或一處瓷磚共同討論如何分工，安排繪畫內容，使用什么工具合適，如何進行共同創作。

4、教師應提供多種繪畫工具和材料供幼兒選擇：可以是優化幫個水彩結合， 也可以是水彩筆溝邊，油畫棒涂色，還可以選擇其他繪畫工具和材料，如棉簽、紙團等。

5、幼兒創作繪畫時，教師要及時觀察幼兒使用材料和繪畫的情況。啟發用毛筆醮色在瓷磚上進行繪畫的幼兒想一想如何防止繪畫是顏色過多往下淌，怎樣保持畫面干凈？必要適當的意見就進行幫助，鼓勵幼兒創造性地表現自己對海底世界的`認識和設想。

6、結束繪畫后，教師帶領幼兒觀看各組的繪畫，大家評價那組繪畫的最好， 好在哪？并請組長向大家介紹是如何創作的。

7、這個活動可放在活動區或創造性游戲中，有愿意參加的 4-5 人自由組合， 每周換一個主題，小組集體創作繪畫用來更新環境布置。

海底世界教案7

教學目標

1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學重點、難點

1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

學習生字、詞，初讀課文。

二、教學重點、難點

學生通過自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。

三、教學過程

（一）談話導入。

同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字、詞。

可讓學生采用填表法按要求進行自學。

例：

（五）檢查自學。

1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認讀音節。

3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。

4．指名分析字形結構。

“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。

私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

和（ ） 免（ ） 謀（ ）

肌（ ） 異（ ） 峽（ ）

饑（ ） 導（ ） 狹（ ）

（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。

普通——平常的、一般的。

2．聯系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。

（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

（八）作業。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

第二課時

一、教學目標

（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯系。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯系。

三、教學過程

（一）激情導入。

1．讓學生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點句，了解特點。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關句子：

“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。

2．指名回答，課堂討論。

通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

3．引導學生回顧理解課文內容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點句。

（3）找——重點詞語。

（4）說——自己對內容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內容。

1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

（2）指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學習第3自然段。

讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點聲音呢？”

讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。

3．學生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的`哪個詞語講的？是按什么順序寫的？

經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

（1）指讀重點句，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）

（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。

（4）作者這樣描寫有什么好處？

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）

（5）作者是怎樣具體描寫的？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）

（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？

讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：海底有哪幾類物產？文中分別寫了些什么？

（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。

5．學習第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）

（2）“已經知道”這四個字說明了什么？

（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現在還沒有發現。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）

（5）出示填空練習。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動，能________做免費的長途旅行。

（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）

（3）讓學生找最有特點的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）

（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？

（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）

（五）根據板書總結全文。

【板書設計】

（六）配樂，有感情地朗讀課文。

（七）看圖，再激趣、展開想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內容，激發學生去探索大自然奧秘的興趣。

第三課時

一、教學目標

（一）檢查背誦課文第3自然段。

（二）練習用“普通”、“物產豐富”造句。

二、教學重點、難點

練習用“普通”和“物產豐富”造句。

三、教學過程

（一）練習造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師。

（2）學生口頭造句練習。

（3）物產豐富。

原句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

例句：西沙群島是個物產豐富的地方。

（4）學生口頭造句練習。

（二）檢查背誦課文第3自然段。

（三）作業：畫一幅海底世界的圖畫

海底世界教案8

說教材：

我說課的內容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產的世界中。

同學情況分析：

三年級的同學具已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。

教學重點：

在本篇課文中，理清文章的脈絡，能根據文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清文章了脈絡，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導同學結合多媒體課件進行理解。

教學目標：

課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據以上對教材與同學情況的分析，我把本課的目標確定如下：

知識目標：

學習本課的新詞，理解文章的含義。

能力目標：

能運用信息技術收集處置信息，了解更多關于海底世界的知識。

情感目標：

通過收集更多關于海底世界的資料與圖片，激了同學發生進一步了解神秘的海洋，探索科學知識的精神。

教學方法

教法：

閱讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是同學搜集處置信息，獲取新知識，解決新問題的途徑。而網絡教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中，同學是學習的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導同學在網絡的海洋中汲取知識，教師是同學學習過程中的主導者，也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據不同同學的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使同學能在自主、寬松的同學環境中獲取新的知識。

學法：

多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的學習環境。同學可根據自身的特點，選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網是世界上最大的資源庫與知識庫，同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網查找資料，去了解神秘的海底世界。

教學過程：

一、運用信息技術為課程學習作準備，同學自我激發起學習興趣。

在課堂預習中，我讓同學通過網絡，以“我認為海底世界是

“為題，在因特網中查找有關資料與圖片，在開課初讓同學之間進行交流，使同學對海底世界有一個初步的認識，同時也激發起他們繼續進行學習與探索的欲望。

二、同學通過課件，選擇適合自身的學習目標與學習方法，利用網上的.資源進行自主學習。在學習過程中，同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現。

三、協作交流。同學進行學習的過程中，可以就遇到的問題在網上進行查找，也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發布，與老師、同學一起進行研討。在這個學習過程中，同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。

四、效果展示。同學在學習結束后，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優秀的例子，讓同學做一名講解員，為同學向大家展示更多的有關海底的知識。在這個過程中，同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。

教學設計：

一、創設情境，激趣導入。

同學展示課前收集到的有關海底的資料與圖片。

二、明確目標。

運用多媒體課件，同學選擇適合自身的學習目標，運用學習資源進行學習。

三、交流合作。

與教師、同學一起交流在學習中獲取的知識，遇到的問題。

四、效果展示。

向同學展示收集到的海底世界的資料。

海底世界教案9

課前解析

本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。題目言簡意賅，概括性很強。

關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚，采用總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。

第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。

第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產豐富兩大特點。

第三部分（七自然段）對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。

關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。

關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。

關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發出的聲音很小。

關注拓展：

描寫大海的成語：

水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天

描寫大海的詩句：

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

教學目標

1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學重點

1、知道課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。

2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。

課前準備

多媒體課件

課時安排

2課時

第一課時

教學目標

1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現了海底世界的景色奇異和物產豐富。

教學過程

一、談話導入

1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。

2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海

深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！

出示課件1、2：

3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）

（設計意圖：結合學生生活經驗，從熟悉的海面出發，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，并激發學生探索海底世界的欲望。）

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

出示課件3：

2、學習生字詞

同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，

比一比，賽一賽。

（1）詞語關

①帶拼音讀詞語。

出示課件4：

生根據讀音，自由讀詞語。

②去掉拼音讀詞語。

出示課件5：

③理解詞語“細胞”和“竊竊私語”的意思。

出示課件6、7：

理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？

生進行說話練習。

④仿寫詞語訓練

同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？

生進行詞語積累練習。

出示課件8：

（2）生字關

①同學們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。

出示課件9：

②說說識字方法

出示課件10：

預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。

教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。

③學習多音字“差”。

同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

出示課件11、12：

④理解“月字旁”表達的含義

同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發現了嗎？

出示課件13：

你知道月字旁與什么有關嗎？

出示課件14：

（3）寫字關

①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。

出示課件15、16：

②對生字“推、參”的易錯處進行指導。

出示課件17、18：

③生進行書寫練習。

（設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。）

三、整體感知，理清結構

1、觀看《海底世界》視頻

同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！

出示課件19：

2、整體感知，梳理結構。

（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產豐富）

出示課件20：

（2）教師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。

（3）請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產）

出示課件21：

（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內容，培養學生的理解分析能力和感悟能力。）

四、課后作業

結束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產豐富。那么景色奇異在什么地方？物產又是怎樣的豐富呢？咱們下節課繼續學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現海底世界“景色奇異、物產豐

富”的。

2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。

3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

4、激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

同學們，今天這節課咱們繼續暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產豐富。

二、精讀課文，深入感悟

1、默讀2——6段，品讀勾畫。

出示課件22：

2、集體交流第2自然段。

（1）學生交流

預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。

（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！

出示課件23：

（3）教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側面寫出了海底的寧靜。

出示課件24：

3、集體交流第3自然段。

（1）學生交流

預設：學生可能會談到海底動物發出的聲音。（板書：聲音）

（2）體會設問問的效果

引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。

出示課件25：

（3）體會“竊竊私語”一詞的好處

如果你用上特制的水中聽音器，你會發現寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。

①上節課我們已經理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？

預設：學生可能會說海底動物發出的聲音又輕又小。

②這樣寫好在哪里呢？

教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。

出示課件26：

（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習仿寫。

①現在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發出了哪些聲音？

②學生交流

出示課件27：

③除了這些聲音，還有可能發出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？

④練習仿說句子

預設：海底動物發出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

⑤指導朗讀

你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。

出示課件28：

預設1：學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。

預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。

自己練一練，指名讀。

⑥教師小結：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）

（設計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內容，有效地培養學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）

4、集體交流第4自然段。

（1）學生交流自己勾畫的句子。

預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產豐富。

（2）這一段是圍繞哪句話來寫的？

預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）

出示課件29：

（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？

①學生同桌討論，一起填寫表格。

出示課件30：

②教師小結：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產豐富。

出示課件31、32：

（4）體會擬人句的妙用

出示課件33：

引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。

（5）朗讀練習

①海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的`活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。

預設：生讀海參時候結合課文內容語速可能要慢一些。

預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。

預設3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。

教師相機指導。（從語音、語調、語速、表情、動作等方面進行指導）

②齊讀第4段。

（設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發學生的學習興趣，引導學生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）

5、集體交流第5自然段

（1）學生交流自己勾畫的句子。

（2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣

把這個意思寫清楚的。

出示課件34：

預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。

（4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏

色表現色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現了海底世界的景色奇異、物產豐富。（板書：色彩、大小差異大）

（5）指導朗讀。

①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。

②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。

出示課件35：

6、集體交流第6自然段。

（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產豐富）

（2）齊讀感受海底世界的物產豐富。

出示課件36：

（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感情朗讀，培養學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）

三、總結課文、梳理寫法

（1）總結課文

通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收獲呢？

出示課件37：

（2）暢談收獲

預設：學生可能會從內容上談海底世界的景色奇異、物產豐富。

思考延伸：同學們，現在已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。

教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章采用總分總的結構，首尾呼應，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。

出示課件38：

（設計意圖：總結全文，暢談收獲，激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）

四、作業

1、閱讀有關海洋世界的書籍。

2、運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。

（設計意圖：拓展延伸，走向生活，實現語文學習的遷移運用和生活化。）

課后反思

《海底世界》是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。

第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內容。教學伊始，教師通過設計“闖關游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內容，梳理結構，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。

第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節課的教學重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？”首先讓學生進行自學，勾畫，再進行集體交流、指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體會。這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的。”為了突破這個難點，我做了精心地設計，第4自然段引導學習，通過列表格使學生一目了然，在此基礎上，教師進行深入小結。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導的基礎進行放手學習，通過對比使學生進一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。

在對學生的朗讀指導中，我設計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使教材變成鮮活的內容與學生進行交流，使學生的情感得到發展和提高，引導學生讀出奇異的情趣，從而激發學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。

總之，本課的教學設計遵循教學的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都讓學生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。

海底世界教案10

［教學目標］

1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

［教學重難點］

1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、視頻導入，揭示課題

（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、初讀課文，學習生字

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。

3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

三、引導交流，理清層次

1、小組自學。

（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

（3）小組內交流，說說你的感受。

2、匯報交流，重點品析。

（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發光呢？（課件出示會發光的魚）

師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！

（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

②海底會發出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的'聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

四、記憶生字，書寫指導

1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。

第二課時

教學過程

一、復習導入，引領學習

上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學習。

二、海底世界物產豐富

1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。

2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

（3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

（4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。

3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。

（2）師生評議，小結：差異大。

（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數字）

4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產豐富）

5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。

三、激勵拓展

1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。

［教學板書］

23、海底世界

景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

［教學反思］

《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。

海底世界教案11

活動目標：

1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。

2、復習鞏固對5以內數的認識。

3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動重難點：

引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。

正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。

活動準備：

海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

教學方法：

情景教學法、觀察法、分類操作法。

活動過程：

一、律動游戲，復習5以內的數。

1、師幼互動游戲《一只小雞》。

2、提出：律動里出現了那幾個數字?

3、出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手游戲。

二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。

1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?

2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?

三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。

四、了解分類計數的意義。

師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實踐運用。

1、情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼兒操作，鞏固分類計數。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作，教師巡回輔導。

師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類后再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。

教學反思：

本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，并用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。

第一個環節：律動游戲，復習5以內的數，為分類計數打好基礎。

第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的`數量;了解分類計數的意義。

第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統計其數量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。

上完這節課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中復習鞏固5以內的數耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過于單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

海底世界教案12

一、教學目標：

1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。

2、借助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

二、教學重點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

三、教學難點：

學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

四、教具準備：

教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅游、科普網站多媒體教學設置。

五、教學時間：

三課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，了解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。

第二課時

教學內容：

1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

2、有感情地朗讀課文。

一、談話導入：

同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點擊：海底世界，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的？~~

二、學習新課：

（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？

1、請同學們打開課本（P96）。

2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。

（板書：景色奇異

物產豐富）

3、景色奇異表現在哪里呢？

4、創設情境：點擊“藍色的大海圖畫。”~

5、（聽！）海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什么樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點擊課件）

◇請仔細地觀察，都發現了什么呢？~

◇（點擊

齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什么詞語？~

◇繼續讀句子：“最大的風浪……全黑了。”“全黑”什么樣子？~

◇“黑暗的大海”又是什么樣子的？（點擊課件）~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動。”

◇這多么奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~

8、（點擊課件）“海底是否沒有一點聲音呢？”~

請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？

◇聽到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達）

◇（點擊

齊讀）海底的動物常常……打鼾”什么是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下里小聲地說話。”

◇（接著讀）它們吃東西的時候……發出警報。”海底動物發出的聲音課多啦！發揮你的想象力，說說海底動物還會發出什么聲音。~

◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。

9、海底的景色這么奇異，你們高興嗎？

◇現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。）

8、同學們，你們最喜歡的'句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

……

（二）海底究竟有哪些動物？

1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說

拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）

……

3、這些海底動物（指課文里學到的）你認識嗎？

點擊課件……

同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你了解的海底動物？~

同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~

請同學們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。

過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。

◇讀這兩段話，你知道了什么？~

……

◇海底世界的物產可真豐富呀……

◇學到這兒，同學們對課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請提出來一起解決。

三、升華感情：

1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什么？（倡議說一句對海底世界的贊美。）

3、感情朗讀全文。

四、結束談話：

海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

海底世界教案13

活動目標

1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。

2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現美麗的海底世界。

3.培養幼兒環保意識，知道環境問題與我們個人息息相關。

活動準備

1.經驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經驗。

2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

活動過程

一、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的'珊瑚、有各種各樣的深海魚…)

3、翻開《情景創意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發現

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)

小結：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎?

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)

三、創作表現

1、幼兒自由創作，教師巡回指導。

2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

四、欣賞評議

1、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環境，讓美麗的大海不復存在，保護環境，我們人人有責，從我們自身做起!

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

海底世界教案14

l 變小魔術：

1．（出示一張白紙）你們說，這是不是一張白紙啊？美麗的海底世界有沒有看到顏色啊？

2．你們看，老師的手上只有一根筆和一碟藍色的水，美麗的海底世界相不相信，五秒之后我就能變出一幅美麗的畫？

3．師作畫，美麗的海底世界生認真觀察。

l 導入新課題

1．你們看，這是什么啊？

2．小朋友們真聰明，一眼就看出來了。這就是：美麗的海底世界。

3．那你們去過海底世界嗎？美麗的海底世界

4．海底世界里有些什么？他給你留下的是什么樣的印象呢？誰來說一說？

5．學生一一發言自己對海底世界的印象，并能夠說出很多的海底水生物、藻類植物。

6．老師這有幾張是海底世界的圖片，你們想看看嗎？

7．（出示圖片）師生共同欣賞。并說說：這些圖片里有些什么？（魚、水草、珊瑚、海星：形狀、大小、顏色不一樣，并說出他們各有哪幾種顏色？）

8．這些小魚兒跟我們平常看到的魚有什么不一樣？圖案較多，很美

9．看了這么多的關于海底世界的圖片，你們想不想也把這么美的小魚也變在你的圖畫本上啊？

10． 那你心目中的'海底世界是什么樣的呢？或者說，如果讓你自己設計，你想要設計一個什么樣的海底世界呢？現在就請小朋友們閉上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。（放關于海底的輕松音樂）

11． 誰來說說，你的海底世界是什么樣的呢？

12． 我這有兩張別的小朋友的圖畫，我們一走來看看，小朋友是怎么樣畫出海底世界的？好不好？

13． 出示圖片，對其進行比較，了解要畫得豐富一些。

14． 我知道有一些小朋友已經迫不及待地想要把美麗的海底世界變到自己的紙上了，但是請小朋友們先聽聽老師的幾點小意見，行嗎？

15． 提醒：作畫時，要注意能不能只畫一只小小的魚啊？要有構圖，有的要畫大一些，有的要畫小一些，要求有大有小。還要注意，應該把畫面畫滿。

16． 那接下去時間，就請小朋友們先用黑色筆直接畫出形體，相信小朋友們可以畫得比這兩幅圖更好看的。

17． 那現在就請小朋友們開始動手畫吧！

l 學生作畫，教師巡回指導。

l 作品展示，指出幾位較好的小朋友作品，并讓他們各自說說自己畫了些什么？

有的畫得較大氣，有的畫得較細膩，并給予肯定。一節課很快的就過去了。沒關系，下節課我們再一起來學習該怎么樣涂顏色，好嗎？那請小朋友們先把自己的畫收好，我們下次課再見！

海底世界教案15

一、導入

同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。

二、讀課文

1、生分讀課文（2生順讀）

2、老師指點、小結

三、教學第2、3自然段

㈠、齊讀第1段

師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

㈡、學習第2、3段

1、生自讀第2段

2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）

師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）

4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

師：在這里你發現了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉折。）

師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？

5、再讀第2段（齊讀）

6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

師：海底聲音是從哪里來的'？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？

㈢小結:

1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

海底世界（第二課時）

【教學目標】

1.理解“依然”“竊竊私語”等詞語，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產豐富，激發熱愛自然、探索海底世界的興趣。

2.引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。激發學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

3.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，初步懂得通過幾個典型方面說明一個事物的方法。

【教學重難點】

重點：

1、抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“ 差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

2、模仿文中句式用“有的?有的?有的?還有的?”練習說話，想象海底其它的各種聲音。最后通過討論交流一段話——自己對海底世界的認識，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。難點：

掌握課文內容的同時，學習文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。【教學方法】

抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、多媒體直觀感受，通過搜集資料的交流，學習方法的討論，使學生在讀中感悟，激發情感。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】 一

復習鞏固

1、這節課我們繼續學習，生齊讀《22海底世界》,通過上節課的學習，海底世界給你留下了什么印象？——

2、文中哪句話概括了海底世界的特點？

適時板書：景色奇異

物產豐富

[設計意圖：緊扣中心句、中心詞，從整體入手，對海底世界有一個整體的認識，便于下文圍繞中心具體展開教學。]

二、學習第2節：海底聲音

1、就讓我們隨著潛水員去瞧一瞧海底奇異的景色和豐富的物產。當海面上波濤洶涌的時候，（出示海面圖）我們已經穿上潛水衣來到了海里。（出示：海底深度圖，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這時你們發現了什么？請報告。

?黑中有亮：

A.（報告老師，我們在五百米以下的深海發現點點星光。）

B.那點點光亮，像什么？（學生想象回答：有的像?有的像?有的像?）C.這些都是自身有發光器官的深水魚，這真是一個（黑中有亮）的海底—板書：黑中有亮

?靜中有聲：

A.這時你們還有什么發現？聽到什么了嗎?（生答）什么會有不同說法？

B.所以課文第2自然段第一句話說（出示句子）① 指名讀句子。

② 理解“依然”及句子意思。（水平如鏡時——

波濤洶涌時——）

2、學習下文。

（1）那海底是否一點兒聲音沒有呢?（生：也不是）

（2）海底是寧靜的，但不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

（3）請自由讀課文第2自然段看看都有哪些聲音。

（4）我們分組模擬海里的動物發出的各種聲音。（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（分小組表演，體會為什么不大聲點？適時理解“竊竊私語”）、學生再次用動作演示“竊竊私語”。

4、比較句子：（出示句子）體會體會哪一種好？

1)海底的動物常常會發出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

2)海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。

?（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，賦予動物以人的行為，寫得挺神秘挺有趣的。使它們更加可愛、動人。）

?（用了“…像…一樣”，采用比喻和擬聲的手法使我們又仿佛真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）

齊讀第一句話，讀出海底的神秘有趣。[設計意圖：進行海面和海底的對比，利用動畫逐步演示海面上波濤澎湃和海底悄然無聲的對比情境，激發學生對海底世界的興趣，學生不僅理解了重點詞語、句子的意思，更體會到了大海深處黑中有亮、動中有靜的奇異之處。]

5、除了課文里面寫到的聲音，海底還會有什么聲音呢？展開想象的翅膀。像課文里一樣，用“有的??有的??有的??還有的??”把它們連成一句話呢？

海底還有很多很多聲音，所以文中用了一個“??”

6、請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳），投放水中聽音器。（模擬情境，感受海底聲音）發問：聽到了嗎？

板書 ：靜中有聲

指名說說海底世界的奇異之處。

[設計意圖：海底深處的奇異景象，美妙的海洋聲音喚起了孩子們豐富的想象力，把認知活動、情感活動和說話訓練結合起來，使學生的心靈與文本產生撞擊。]

三 學習第3自然段：動物活動

過渡：現在，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，我們又應該思考什么問題？（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

1、課文中說海底是個物產豐富的世界，豐富就是——（多）的意思，那么海底什么多呢？請大家默讀3、4、5自然段，思考：每一節寫的是什么？ 板書：動物

植物

礦物、海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，作者怎么來寫的呢？

（指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物，又選什么來寫？礦物呢？用筆劃出3、4自然段的中心句。）

?動物：最慢的、最快的、倒退的、靠外力的 植物：最小的最大的 礦物：略寫，不再列舉。

3、課文第三自然把海底動物的活動方式寫得可有趣了！看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?為什么？（自由朗讀課文第4自然）

能說說你最感興趣的動物的活動特點嗎？

板書：活動各異 ?海參舉例教室說明活動慢并說出慢的理由

師：我們試著夸張地讀出它活動的慢。(學生讀句)真是慢啊！

?通過與海參的比較了解梭子魚的活動快。（指名學生讀相關句子）?通過(學生邊說，邊上黑板演示)烏賊、章魚靠水的反推力迅速后退的。?理解“巴”的意思，體會又懶又聰明的貝類毫不費力就能進行長途旅行了）

4、課文不僅讓我們感受到海底動物的豐富，也欣賞了它們奇異的活動，下面請同學們一起去看看它們的活動。（動畫演示）。

5、小結寫作方法：文章采用了打比方（深水魚）、作比較、列數據等說明方法讓我們感受到了小動物活動方式的有趣。你還知道其他海底動物的活動特點嗎？（學生回答）

[設計意圖：通過舉例、比較、演示以及多媒體展示等多種形式，激發學生學習興趣，減輕理解課文的難度，體會抓住典型事物的主要特點寫作的方法。

]

四、學習第4、5自然段

過渡：不僅海底動物的活動方式特別，海底植物的差異——（也是很大的。）

1、找出中心句，作者圍繞中心句從哪些方面來寫植物的？（色彩、形態）板書：色彩多樣

形態不同

2、哪兩個四字詞語突出地表現了“差異也是很大的。”——

所以文中說：海底植物的差異——（引讀第四自然段）

3、海底的地形也很特別，有—（）也有—（），這些山峰、峽谷、森林、草地里可蘊藏了豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？

齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

（理解“富含”、“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”）板書：蘊藏豐富

4、海底世界的景色這么奇異，物產這么豐富，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現在大家來看看。

（放錄象）

[設計意圖：這一是為了訓練思維的條理性，二是學會從幾個方面來看待一個事物。三是直觀感受海底豐富的植物、礦藏。]

五、總結課文

1、說話總結：學到這兒，同學們說說，海底是怎樣的一個世界。（海底是一個景色奇異，物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。）

出示句式：

海底____________________。（說一段）

2、總結寫法：海底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類、有條有理。（結合板書小結）

同時值得注意的是海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。

[設計意圖：設計學生根據板書提示練習說話的目的是加深學生對本節課所學課文知識及寫作方法的印象，了解學生對本節課的重點的掌握情況。]

六、課外延伸

1．對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫，這就需要——科學，需要——勇氣去探索、去開發。

2、最后，老師要告訴大家一句話：

“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧！”

3、課外實踐活動。收集關于海底世界的資料，和同學做一次“海底世界知多少”的交流活動。

建議：

1、做一些資料卡片。

2、辦一張手抄報。

3、給同學做一次科普宣傳。

[設計意圖：通過實踐作業可以“讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，達到充實課堂的效果。”

]

板書設計：

景色奇異

暗中有光 22海底世界

靜中有動

物產豐富

動物——活動各異

形態不同

[設計意圖：本板書體現課文是按事物的幾個方面來安排材料的，能抓住課文的主要內容和訓練重點，簡潔明了，有助于訓練學生的思維條理性。]

植物——色彩多樣

礦藏 礦藏——蘊藏豐富

海底世界

一、激趣導入

1．我先來問大家兩個問題，誰愿意來回答第一個問題，本學期我們在哪一篇課文中欣賞到了碧波浩淼的南中國海；（今天我們的教室很大，我們發言的聲音也要？？）第二個問題誰來回答？我們又在哪一課中感受到了大海退潮時的樂趣呢。這節課我們還要去看海，去探索那奇妙的海底世界！（齊讀：海底世界）

3．通過上節課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？ 學生回答

出示齊讀：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。” 4．為什么說海底是個景色奇異、物產豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

二、學習課文2自然段動物的聲音

1、首先請同學們自讀課文的第二自然段，想一想，這一段寫了海底的什么？（學生讀書，回答：海底的聲音）

先讓我們聽一聽海面上的聲音吧！你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），什么是“波濤洶涌”？你能換個詞嗎？（波浪滔滔，驚濤駭浪）海底卻依然是那么？——（寧靜）那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？（仍然，依舊）

它們之間的差異可真大啊，誰來讀一讀，讀出它們之間巨大的差異呢？（生讀）

出示：那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）這種自問自答的句子叫做？（設問句）這樣的句子你會說嗎？（學生回答）

2、既然海底有聲音，為什么我們聽不到呢？ A（因為聲音很小）哪個詞語告訴我們它們發出的聲音很小呢？（竊竊私語）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）

B（海底動物在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思呢？（悄悄地說話，聲音很小）這很小的聲音我們有沒有辦法聽到呢？（有，戴上特制的水中聽音器）

3.讓我們戴上特制的水中聽音器，去海底聽聽動物們的“竊竊私語”聲吧！

課件出示： “如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……”

（找學生讀）

4.你們聽到了哪些聲音呢？（學生回答）

這么有趣的聲音，你能用朗讀表現出來嗎？請同學們自己試一試，讀一讀（指名讀）

6.細心地同學會發現，這里有個省略號，說明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？用上課文中的句式和同桌一起練練吧。（出示課件）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音 ：有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 ……

（學生說）

7.（引讀）是啊！出示：它們吃東西的時候——行進的時候——遇到危險的時候— 8.小結：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）

9.在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，讓我們深深地感受到了：出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

三、學習課文第3節

過渡：海底的聲音真是太有趣了。不過，海底還有更讓人稱奇的地方呢！

1、接下來我們學習第3段。請同學們自讀課文，想一想：這一自然段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的？

2、學生自讀課文，回答

3、在這段話中，作者給我們介紹了動物們哪些有趣的活動方式呢？（學生回答）

3、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？請你找出來，再認真讀一讀。（學生自讀）

下面請同學們四人一小組，用第一人稱向大家介紹一下你喜歡的動物活動方式。

出示：“我是……” 小組交流 學生回答

（1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

四米大約有多長，誰知道？（大約有教室這么寬）這么長的距離海參需要爬行多長時間？（一個小時）誰知道這句話用了什么說明方法？（列數據）A海參爬行的速度真是太慢了，老師還知道海底有一種魚，它的行進速度是非常的快，誰知道是什么魚？（梭子魚）誰是梭子魚？（學生讀）B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？（2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。

每小時能游多遠？（幾十公里）幾十公里有多遠？鹽城市區的大銅馬大家見過嗎？幾十公里就有從這里到大銅馬那么遠！當它攻擊其它動物的時候，速度還要快，有多快？（比普通的火車還要快）誰知道這句話用了哪些說明方法呢？（列數據，作比較）A梭子魚的行進速度快的驚人，可并不是所有的海底動物都能游得這么快，老師知道有一種海底動物行進的速度可慢了，誰知道是什么？（海參）誰是海參？B海底動物還有什么有趣的活動方式呢？

（3）我是烏賊，我可以向前方噴水，靠水的反推力迅速后退。

這種動物的運動方式真的很特別。大家見過烏賊嗎？（師示范烏賊的運動方式）誰來一邊自我介紹，一邊試著模仿它的運動方式呢？

（4）我是貝類，我自己一動都不用動，但是能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

“巴”是什么意思呢? 生：吸、粘。師：貝類聰明啊！

（５）海底的動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）同學們想不想看看這些美麗的海底動物呢？（看屏幕）海底動物的活動方式多有意思呀，請同學們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一自然段。

（６）此刻我們更能感受到-出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

四、學習課文第4、5節

1、我們聽到了海底各種奇妙的聲音，看到了海底動物不同的活動方式，那么海底還有什么？請同學們自己讀第4、5自然段。

2、第4自然段給我們介紹了什么呢？（學生回答）從哪兩個方面介紹海底植物的呢？（顏色、形狀）哪一句寫的是顏色？（學生讀）

3、出示：植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個詞來說說嗎？

哪一句寫的是形狀？（學生讀）

4、出示：它們的形態也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態也多種多樣的。

海底的植物色彩五彩繽紛，形態各種各樣，難怪人們會說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動物海底還有什么呢？（齊讀第5自然段）

是啊，海底還有山峰、有峽谷，有豐富的礦物。

五、總結提升。

1、同學們，課文學到這里也就結束了，在你眼中海底是一個怎么樣的世界呢？

2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。

3、面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么想法或愿望嗎？

六、激趣拓展

通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現在好好掌握本領，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！下面就讓我們來欣賞海底美妙的世界吧！（課件視頻）

看到這里，我們真想說：（出示，齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

七、練筆

圍繞“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”寫一段話。