第一篇：小學五年級上冊綜合實踐活動主題

小學五年級上冊綜合實踐 彩石鎮宅科小學 李忠奇

一、指導思想：

它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。

二、學習情況分析

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

2、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

四、活動主題：

實踐課程類以根藝創作為主，結合課程輔助手工制作與手抄報制作。培養學生熱愛生活和認真動手做事的能力，針對五年級兒童身心發展的特點，在活動進行時將根雕制作理論、手抄報調查創作與折紙創作相結合，把提高學生的觀察力以及熱愛生活、實踐生活的能力為主題；

生活類主題1：愛護我們的環境

分主題：1；認識我們的生活-生活中的標志 2我們與動物交朋友（愛護動物）3污染水的壞處（我們應該怎樣做）4認識砍伐樹木的危害

保護環境，人人有責

一、問題的提出：

隨著社會的發展，生活更加便利了，但是我們的生活環境卻產生的翻天覆地的變化，癌癥、呼吸性疾病的侵害，水與重金屬的污染威脅到了我們的生活，我們應該怎么做？

二、活動準備：

（1）讓學生觀察校園周邊工廠的環境，說說環境的變化，并了解我們身邊的學生是如何處理廢棄物的。

（2）以小組合作學習的方式，制定計劃，實施方案。（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。（4）談談活動的感受

三、活動過程：

一、設疑 激趣

1、設疑導入。上課了，教師走進教室，看見教室外的霧霾，對學生進行環保教育。問：這些東西是從哪兒來到的？

2、激發討論。針對上述問題引發學生之間的討論，教師順勢撩動學生進一步探索的欲望：“誰知道PM2。5？“幫助學生了解污染的根源。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關廢棄物的問題”。出示課題。

小結：垃圾應該放進垃圾桶，這個道理學生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動的內涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學生“已知”知識產生碰撞。這樣，以問題設疑，激發學生探究的興趣，推動學生向縱深處發展。使學生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇 合作

1、選擇自己的合作伙伴進行調查研究，以下選題供大家參考：

（1）霧霾是怎么產生的？

（2）污染有哪些？它們有哪些危害？ ??

2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務，制定研究方法明確分工。

四、自主組合，調查分工，設計活動計劃。

1、根據以上歸納，把班上的同學分成5個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。

2、任務分配：第一活動小組調查空氣污染情況，第二活動小組調查水污染情況，第三活動小組調查噪音污染情況，第四活動小組調查垃圾污染情況，第五活動小組調查公共設施受破壞情況。

3、各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。

4、指導設計調查活動計劃。

鎮區環境狀況調查活動計劃表

5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進行活動前的指導。

空氣污染情況：

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對所有餐館的油煙排風扇個數進行統計；在商業最繁華的十字街對機動車的排氣量進行觀察，統計出在單位時間內通過的機動車的數量。

噪音污染情況：

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，在交通較容易發生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設立三個點，對機動車在單位時間內鳴笛次數進行統計；在小商品批發市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進行統計。

公共設施建設受破壞情況：

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，建議先實地考察，再到城管大隊進行專題采訪：都有哪些公共設施受破壞？一年中要花費多少維修費？

三、實地調查 要求：

1、參加小組組織的系列活動，調查并記錄調查結果。

2、通過多種渠道搜集信息，了解環境受污染破壞的原因。

五、小組達成共識，提煉觀點。

1、要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程中獲得的第一手資料進行整理、展示。

2、對小組同學在調查過程中發現的問題進行梳理，一起尋找改善的途徑。

實踐類主題1：根雕的前期制作 主題2：認識與鑒賞根雕 主題3：根雕的選材與前期處理

五年級綜合實踐課程方案實踐類：

第一課 根雕的基礎

一、教學目標：通過學習使學生初步了解根雕的含義及基本特征，增強學生對學習更雕藝術的興趣和信心。培養學生熱愛自然和保護大自然的意識。

二、教學重點：使學生了解根雕的含義及基本特征，通過講解完成。

三、教學難點：提升學生對根雕的興趣，理解根雕的含義。通過欣賞圖片完成。

四、學習材料：根雕圖片，根雕知識的資料根雕作品。

五、教學過程 ①、②、組織教學，穩定學生情緒。導入課題

普通的根和根雕形成的對比，導入根雕的藝術性。③、講授新課

圖片行賞進入講解根雕含義

1、根雕：“樹根造型”，“根藝”：是指一定自然形態的樹根以及枯莖的枯朽殘木，和竹、騰、灌木的根，經過精心構思、加工而創作出來的根木造型工藝品，簡稱根藝或者根藝品

2、欣賞部分根雕作品，學生分析根雕的基本特征

問：“這些根雕有什么特點，美么？為什么？”

“七分根三分雕”、“七分天然，三分人工”、根的天然形態是本，人工構思和處理是關鍵

3、分析根雕和雕塑，分析他們有什么不同。

主要特診：充分利用根木的自然形態，追求一種近似型中的神韻，它是天然美和雕琢美的奇巧結合。

4、著重強調：“制根雕貴在自然，難再發現，巧在加工，美在傳神”

④、⑤、學生座談，談想法，談感受，提問題。課堂小結

安排學生，課后尋找制作根雕的材料

第二課 根雕的分類

一、教學目標：了解根雕的大致分類，給生如學習研究根雕技法，發展根雕創作打下堅實的基礎，培養學生的鑒賞能力。

二、教學重點：了解根雕的分類。

三、教學難點：把根雕結合現實事物分類。

四、學習材料：圖片、根雕實物。

五、教學過程：

①、組織教學，穩定學生情緒 拿出手工藝品的根雕，導入新課 講授新課

欣賞根雕圖片，提出問題

問：“他們分別用什么材料制作”“他們都有什么不同的用途？” ②、欣賞根雕作品，提出問題。問：“他們在造型上有什么不同？創作之初是怎么想的？”

③、細致的觀察根雕及根雕工具。問：“他們都用了哪些不同的方法制作成的？”“以上欣賞的作品都可以擺放在那里？”

④、學生總結根雕的分類，教師指導，要求學生寫出總結的材料。⑥、教師總結，概述根雕的分類。

課堂小結

安排學生課后對照的材料進行挑選。

實施方案注意事項：

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在五年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。

六、實施計劃

1、與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

第二篇：小學綜合實踐活動五年級上冊教學計劃

小學綜合實踐活動五年級上冊教學計劃

一、學情分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想：

“綜合實踐活動”課其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

三、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

四、活動資料積累：

課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。

體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。

研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。

第三篇：小學綜合實踐活動五年級上冊教學計劃

小學綜合實踐活動五年級上冊教學計劃

一、學生基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐 步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自 己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高 學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交 往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方 法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合 作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、指導思想：

“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過 活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之 內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的 周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知 識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據綜合 實踐課程的本質特征，結合學生實際等因素，確定本學期綜合實踐活動課程的課題為

1、節約用水

2、垃圾與生活。

三、總體目標：

1、了解我國可飲用水的儲存量及現在各地的用水狀況，了解學校現在一天的用水量及 全校師生的用水情況，感受節約用水的緊迫性，增強學生節約用水的意識，培養學生 主動發現問題并解決問題的態度和能力。

2、了解名人讀書的故事，激發學生讀書的興趣，開闊眼界，豐富積累，提高語文素 養，同時使學生能享受到讀書的樂趣，形成高雅的興趣愛好，為終身學習打下基礎。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、活動安排：

1、有趣的謎語（9月——11月）

2、垃圾與生活（12月——1月）

五年級綜合實踐 有趣的謎語教案

活動目的

1、通過活動讓學生親自開展調查和考察，體驗課題探究的過程與方法，在實踐中了解 社會、認識社會。

百度文庫

2、通過活動培養學生的社會交往能力，組織能力，語言表達能力，增強班集體的凝聚 力和競爭意識，密切學校、社會、家庭之間的關系。

3、通過活動活動活躍學生探索、創新的思維。

4、通過活動讓學生了解家鄉，培養熱愛家鄉的思想感情。活動準備

1、學生準備：調查謎語村的有關情況及謎語村的各種謎語，并準備進行展示。

2、教師準備：青林寺風光課件，大量了解青林寺的謎語，制好寫有謎語的紙片若干，寫有各種不同加減分標準的紙片若干，氣球等。活動過程

一、引入

同學們，有這樣一首詩，它描寫的是我們宜都的一個村落，它這樣說道：青山綠水靚 風光，林茂糧豐美地方。寺老史久底蘊厚，謎人層出泥土香。語精意深韻味深，真情 實感醉心房。正氣鄉俗顯民德，好文妙曲神州揚。你知道是哪一個村嗎？是的，這就 是我們家鄉的謎語村——青林寺。下面我們就一起來欣賞欣賞那里美妙的風光。課前，大家已經了解了有關青林寺謎語村的很多知識，今天我們就來展示展示。

反思：此處以教師熱情激昂的描述及優美的畫面將學生引入了一個寧靜而美麗的小村 莊，學生此時情緒十分高漲，產生了強烈的學習欲望。

二、活動

師述：同學們已經自由分成了4組，今天我們就以競賽的形式來開展活動。展示完你收 集的內容或回答正確問題之后，將會贏得一個抽簽的機會，里面的內容多種多樣，那 可要看你的運氣如何了。

反思：此處讓學生自由組合小組，充分體現了學生的主體意識，學生將在這種愉快的 氛圍中更加樂意參與。活動一：談談談

介紹你所知道的有關青林寺的資料，以及你獲得資料的過程。

反思：收集資料的過程也是學習和鍛煉的過程，此處安排學生談談你是怎樣收集的，并非可有可無，而是非常重要的過程，它能在潛移默化中教會學生獲取信息的方法。活動二：猜猜猜

大家在調查的過程中，積累了非常多的謎語，下面我們就來猜一猜這些謎語。猜中了 可有獎喲！猜中者可以得到一個氣球，里面裝有各種不同的問題或要求，那就要看你 的運氣怎樣了。提示一下，在同學們都猜不到時，出謎者可以作相關的表演或動作作 為提示。

反思：采用抽簽這一形式讓學生進行猜謎，本來就已經能足夠將學生的心牢牢抓住，他會在心里想：我們組將抽到什么內容，答案是什么呢？更加上答對了以后還可以獲 取氣球，并有可能加分，還可能減分或表演，這樣會讓學生覺得更加刺激，也會覺得 更有趣味。

活動三：講講講

在青林寺謎語中，有許多有趣的謎語故事，下面我們就來聽聽吧！你能猜得到嗎？ 反思：這一環節中學生能夠在聽故事之中有稍稍輕松的時刻，但故事之中又有謎語，會更加吸引學生的注意力。活動四：唱唱唱

青林寺謎語中，還有更有趣的謎語歌曲，讓我們來一飽耳福，在聽的同時，可要用心 思考謎底到底是什么喲！

反思：綜合實踐活動就是要融合各種知識，在融合中綜合運用知識。這一環節將音

百度文庫

樂、語文等知識融合，讓學生在優美的旋律中思考，增智，同時感受到青林寺人民的 聰明才智。

活動五：創創創

同學們，我們都是青林寺謎語的傳承者，我們不能讓這一具有濃郁地方特色的文化現 象失傳。今天，我們都是小謎語家，我們也來編一編謎語，打給你的伙伴猜。分組討論設計謎面，互相猜一猜。

反思：培養創新精神是綜合實踐活動的重要特點，設計此環節意在發展學生的創新能 力和創造性地使用語言文字的能力。

三、小結

你還想知道青林寺謎語的其它知識嗎？生答后，師述：請同學們將想知道的問題確定 幾個，課后我們繼續研究“青林寺的謎語”。

反思：綜合實踐活動中學生進行調查研究的內容會隨著調查或研究的深入產生許多新 的問題，并不斷地通過自己的調查研究來解決這些問題，在這個過程中鍛煉各種能 力。因此，這一環節非常重要，它讓這一活動得以延續，形成系列。

六年級綜合實踐教學計劃

一、指導思想：

依靠地方文化、人文景觀親近自然，熱愛自然，熱愛家鄉、熱愛祖國，初步形成自覺 保護周圍自然環境，學習祖國優秀文化的意識和能力。

考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通

能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成合作、分享、勤奮、積極進取 等良好品質和積極的生活態度。

激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能 力。獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。發展實踐能力，發展對知識的綜合運 用和創新能力。

二、具體措施：

1、接觸自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。

2、采訪有關人士，了解地方人文知識，發展對家鄉的熱愛情懷。

3、通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。

4、知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。

5、了解社會資源，并能有效利用。

6、走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。

7、發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

三、活動安排：

九 月份；花卉與生活 十月份；玉米

花卉與生活教案 教案設計 活動目的：

1．激發學生學習興趣，增強學生的計算機素養。2．增強團結合作意識。3．拓寬學生的知識面。教學流程： 一．激趣導入

百度文庫

師：多姿多彩的鮮花為我們的生活平添了一份幽雅，一分寧靜，一份熱烈，一分執 著。徜徉花的海洋，品位花的芬芳，感受花的文化，鮮花正以他獨特的魅力走進千家 萬戶，走進我們的生活。

本學期我們首先確立了《花卉與生活》這一活動主題，并把大家感興趣的問題歸納了 五個子課題。花卉與養生，花卉與欣賞，花卉與食，花卉與藥物，花卉與禮儀。老師想聽聽大家已經了解了多少知識呢？（學生暢所欲言）

師：老師也收集了一些圖片，請大家欣賞。（老師出示一組幻燈片）

師：老師的這些圖片大家喜歡嗎？老師是通過互聯網獲得的。這節課就給大家提 供在網上查找資料的平臺。二．明確任務

師：本節課仍然按小組進行活動，各小組先明確下小組任務。（各小組出代表發言）三．方法指導

師：我們有了明確的目標，還要有行之有效的活動技能和方法。（教師演示資料搜集過程）

四．學生自由活動，教師隨即指導。五．學生成果展示 六．交流評價 七．總結：

計算機作為一種工具，為我們查找資料提供了快捷的平臺。我們應把計算機的技能掌 握更全面，讓我們的眼界更開闊。

百度文庫

第四篇：小學五年級上冊綜合實踐活動試卷

小學五年級上冊綜合實踐活動期末試卷

姓名得分

一、填空：（30分，每小題5分）

1、對未成年人的權利有（）、（）等。

2、小巧的海豚與巨大的鯨同屬一個家族，海豚生活在（）里，食物是（）它是天生的（）高手。

3、浩瀚的海洋是生命的搖籃，是資源的寶庫，那么淺海盛產的寶物是（）、（）、（），稀有寶物是（），深海盛產的寶物是（）。稀有寶物是（），海底盛產寶物是（），稀有寶物是（）。

4、人類的生產、生活需要水資源有（）。

5、常見的暖棚有（）、（）等。

6、現在有一種不用土的環保栽培方法叫（）。

二、選擇填空：（40分，每小題10分）

1、中秋節的具體日期是（）

A.農歷八月十五B.八月十五號C.十月一號D.一月一日

2、下面有關中秋節的傳說是（）

A.夸父追日B.嫦娥奔月份C.大禹治水平面D.牛郎織女

3、下面有關中秋節的詩句是（）

A.月到柳稍頭，人約黃昏后。B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

C..明月幾時有，把灑問青天。D獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

4、月餅在過去也叫做（）

A.胡餅干B.太子餅C.炊餅D.月餅

三、問答題 ：（30分，每小題15分）

1、外出游玩行車要注意哪些安全？

2、你知道哪些遠離和應對暴力的妙招？

第五篇：小學五年級上冊綜合實踐活動教學計劃

五年級《綜合實踐》教學計劃

一、學情分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。14、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

三、教學重難點

重點：《地震防護》、《水與我們的生活》、《生活垃圾的調查與處理》、《可愛的家鄉》

難點：充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

四、教學措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

赤壁小學

2012年9月