第一篇：五年級綜合實踐活動主題實施方案

臨近期末，為切實搞好總復(fù)習(xí)，真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實提高復(fù)習(xí)課有效性”主題教研活動。

活動將分為三個階段：

第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學(xué)科組織教研活動，討論并形成本學(xué)科復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)設(shè)計。

第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復(fù)習(xí)課觀摩，專業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設(shè)計上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，然后是互動評課，對教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設(shè)計繼續(xù)上復(fù)習(xí)研討課，之后再討論形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。

第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎(chǔ)上按照相對統(tǒng)一的教學(xué)模式上復(fù)習(xí)課，并在實踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽課檢查。

備注：各教研組成員在活動前要做好充分準(zhǔn)備，寫好發(fā)言提綱，活動結(jié)束后，教研組長須將每位教師的發(fā)言提綱、活動記錄、實施方案（復(fù)習(xí)課設(shè)計討論稿、復(fù)習(xí)觀摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。

如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課

一、把握好準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方向

無論是大小考試的考前復(fù)習(xí)還是上完一章的章節(jié)復(fù)習(xí)，都要根據(jù)《課標(biāo)》要求，緊扣重要考點、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習(xí)，不做無用功，不引學(xué)生入歧途。

二、安排好合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度

一旦進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，事先要根據(jù)復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，用幾輪復(fù)習(xí)、每輪復(fù)習(xí)用多長時間、每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

三、設(shè)計好復(fù)習(xí)思路與方法

每節(jié)復(fù)習(xí)課前，對本節(jié)課復(fù)習(xí)的重要知識點要進(jìn)行規(guī)劃，針對這些知識點，用什么樣的思路、方法去復(fù)習(xí)和鞏固。是“講練講”式（先復(fù)習(xí)回顧知識點，再用習(xí)題進(jìn)行針對練習(xí)，最后講解習(xí)題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點內(nèi)容設(shè)計一至二道習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再通過分析解題過程回顧所學(xué)知識點，最后再次進(jìn)行練習(xí)）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見題思法”型。大多數(shù)教師習(xí)慣于用前一種方式復(fù)習(xí)，而筆者更主張多用后一種方式復(fù)習(xí)，因為后者更多地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

四、落實好典型練習(xí)題

習(xí)題的選擇一定要針對重點、要少而精、要體現(xiàn)學(xué)科性和時代性。“寧缺勿濫”是落實練習(xí)題的重要原則。若復(fù)習(xí)時間有限，寧可放棄一些次要知識點不復(fù)習(xí)、不練習(xí)，也絕不照著一份資料從頭做到尾。當(dāng)然，要針對重點內(nèi)容設(shè)計落實好一份習(xí)題，教師不僅要對教材內(nèi)容非常熟悉，而且更要注重習(xí)題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。

五、強(qiáng)調(diào)好答題技巧與格式

答題技巧是能否準(zhǔn)確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數(shù)次可學(xué)生考試時總不會做”的同感，其實主要原因是學(xué)生不善于總結(jié)、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的知識不會靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準(zhǔn)的語言或步驟解決問題、如何總結(jié)“做一個知一類”的經(jīng)驗。同時，復(fù)習(xí)過程中要強(qiáng)化答題格式的訓(xùn)練，盡量不要讓學(xué)生把本不應(yīng)該丟的分弄丟了。

六、突出好易錯點、薄弱點，及時查缺補(bǔ)漏

復(fù)習(xí)過程不單是對新學(xué)內(nèi)容的回顧再現(xiàn)過程，更是一個對某一階段內(nèi)所學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的薄弱點、學(xué)生易錯易混點進(jìn)行彌補(bǔ)的過程。對于大部分學(xué)生的薄弱點、易錯點，我們復(fù)習(xí)時一定要善于發(fā)現(xiàn)，放慢速度再次分析、大量練習(xí)，力爭使其人人過關(guān)。

總之，要上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師的課前準(zhǔn)備是特別重要的，課前準(zhǔn)備不到位，課堂上就會出現(xiàn)“混堂”之嫌

復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點與原則

1、復(fù)習(xí)課的特點

（1）知識的歸納整理。無論是哪一類型的復(fù)習(xí)課，都要將所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行縱、橫向的歸類，進(jìn)而作知識的系統(tǒng)的整體綜合，形成結(jié)構(gòu)化的知識。

（2）知識的遷移訓(xùn)練。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)知識的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

2、復(fù)習(xí)課教學(xué)的原則

（1）自主性原則

在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生疏理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)針對性原則

復(fù)習(xí)必須突出重點，針對性強(qiáng)，注重實效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。

(3)系統(tǒng)性原則

在復(fù)習(xí)過程中，必須根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。

(二)復(fù)習(xí)課的操作程序（老師們可以結(jié)合自己教學(xué)實際靈活采用）

①憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述。回憶，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識。

復(fù)習(xí)開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶。回憶時，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

②清。“清”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點——線——面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項、分步進(jìn)行整理。

“清”的過程是疏理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

③析。對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進(jìn)行分析、對比。

④練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

⑤評。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時，可適當(dāng)選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

第二篇：綜合實踐活動主題實施方案

綜合實踐活動主題實施方案

中國傳統(tǒng)節(jié)日

婁丈子中心小學(xué)六年級

指導(dǎo)教師：張淑芹、李艷青

【主題背景】

我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源或美妙傳說，都具有獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，既讓人們體會豐收的喜悅，又讓人們體會團(tuán)圓的深意，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚。

如今，好多學(xué)生分不清“傳統(tǒng)節(jié)日”和“現(xiàn)代節(jié)日”。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識和區(qū)分后，一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。本次活動力求通過查找資料、調(diào)查采訪、動手實踐等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣愛好，激勵學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。【活動時間】：八周

周次

活動內(nèi)容

1—2

課前準(zhǔn)備，確立主題

3—4

查閱資料

5—6

分析與整理

7—8

成果匯報展示

【活動目標(biāo)】 知識與技能：

1、通過活動，讓學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容、由來和習(xí)俗。

2、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)在節(jié)日差異，感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國的傳統(tǒng)文化。

過程與方法：

1、運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料參觀訪問等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，增強(qiáng)社會交往能力、語言表達(dá)能力及搜集信息、整理資料能力；

2、形成實踐能力、交際能力、表達(dá)能力、寫作能力，學(xué)會收集、整理、分析資料的方法。情感態(tài)度價值觀：

1、增進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，探究中國人對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視。

2、激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛。【活動方法】

1、查資料（上網(wǎng)，查書、報紙、雜志）

2、調(diào)查、訪問（例如：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？）

3、收集圖片（過節(jié)時人們的著裝和食物）

4、親身體驗，總結(jié)交流。【活動階段安排】

第一階段：前期準(zhǔn)備 第1周

1、確定具體內(nèi)容，劃分活動小組，合理分工，推選小組長。

2、制定活動方案，撰寫開題報告。

一、主題確立階段 創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。

二、確立子課題，制訂計劃。（第二周）

1、確定活動內(nèi)容及子課題

2、成立活動小組

3、教師指導(dǎo)學(xué)生填寫活動計劃表，明確各自的分工。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生制定并修訂小組活動方案，明確任務(wù)，滲透實踐方法。

第二階段：查閱資料

2——4周

1、查閱資料，實地調(diào)查，收集資料。

（1）首先要查閱資料：各小組針對自己研究的內(nèi)容到微機(jī)室上網(wǎng)查找、收集相關(guān)資料。小組同學(xué)把各自收集到的信息利用局域網(wǎng)傳到小組長建立的共享文件里。

（2）了解各班同學(xué)對古今節(jié)日喜愛程度、都喜歡哪些節(jié)日，填寫調(diào)查表并撰寫調(diào)查報告，最后撰寫發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日倡議書。

第三階段：分析與整理5——6周

分析、整理資料。在小組同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上，對本組所搜集的資料進(jìn)行分類整理、充實刪除，形成清晰的思路，根據(jù)最后確定的匯報形式，再進(jìn)行資料的篩選和梳理，做好匯報前的準(zhǔn)備工作，以便很好的在班內(nèi)交流。

第四階段：成果匯報展示7——8周

通過這次實踐活動，同學(xué)們把各自的收獲與班內(nèi)同學(xué)一起交流，分組匯報：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報交流，給出具體的建議。

（二）匯報評價 【評價方法】：個人評、小組評、家長評、教師評。

1、單組評價：在每個小組匯報結(jié)束時，其他組要對匯報小組的匯報情況進(jìn)行全面評價。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、及完成程度等）

2、綜合評價：評選出最佳活動小組，表現(xiàn)最佳的個人。進(jìn)行成果展示。

3、成果匯報展示及動手制作。

通過這次實踐活動，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下，教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報交流。

1、討論、交流活動體會。

2、撰寫結(jié)題報告活動、總結(jié)。

3、舉辦活動成果展

4、倡議發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日

（三）教師小結(jié)，指導(dǎo)方法

教師可直接總結(jié)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考：實施計劃應(yīng)該注意哪些事項？對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。比如安全教育、禮貌教育、實事求是的態(tài)度、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的習(xí)慣等。

第三篇：綜合實踐活動主題實施方案格式_

一、主題名稱（班級實施小主題）

二、適用年級、班級

三、主題背景

四、活動時間（以周為單位計算）

五、本主題活動目標(biāo)

六、活動過程設(shè)計

七、評價方法

八、學(xué)生安全保障措施

第四篇：小學(xué)五年級上冊綜合實踐活動主題

小學(xué)五年級上冊綜合實踐 彩石鎮(zhèn)宅科小學(xué) 李忠奇

一、指導(dǎo)思想：

它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

三、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

四、活動主題：

實踐課程類以根藝創(chuàng)作為主，結(jié)合課程輔助手工制作與手抄報制作。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和認(rèn)真動手做事的能力，針對五年級兒童身心發(fā)展的特點，在活動進(jìn)行時將根雕制作理論、手抄報調(diào)查創(chuàng)作與折紙創(chuàng)作相結(jié)合，把提高學(xué)生的觀察力以及熱愛生活、實踐生活的能力為主題；

生活類主題1：愛護(hù)我們的環(huán)境

分主題：1；認(rèn)識我們的生活-生活中的標(biāo)志 2我們與動物交朋友（愛護(hù)動物）3污染水的壞處（我們應(yīng)該怎樣做）4認(rèn)識砍伐樹木的危害

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

一、問題的提出：

隨著社會的發(fā)展，生活更加便利了，但是我們的生活環(huán)境卻產(chǎn)生的翻天覆地的變化，癌癥、呼吸性疾病的侵害，水與重金屬的污染威脅到了我們的生活，我們應(yīng)該怎么做？

二、活動準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生觀察校園周邊工廠的環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理廢棄物的。

（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定計劃，實施方案。（3）各小組全員參與策劃活動，并作好記錄。（4）談?wù)劵顒拥母惺?/p>

三、活動過程：

一、設(shè)疑 激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進(jìn)教室，看見教室外的霧霾，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。問：這些東西是從哪兒來到的？

2、激發(fā)討論。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，教師順勢撩動學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望：“誰知道PM2。5？“幫助學(xué)生了解污染的根源。

3、揭題課題：“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)廢棄物的問題”。出示課題。

小結(jié)：垃圾應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶，這個道理學(xué)生都懂。為此，教師必須深入挖掘本次活動的內(nèi)涵，找到活動的生長點，使生活矛盾與學(xué)生“已知”知識產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推動學(xué)生向縱深處發(fā)展。使學(xué)生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。

二、選擇 合作

1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查研究，以下選題供大家參考：

（1）霧霾是怎么產(chǎn)生的？

（2）污染有哪些？它們有哪些危害？ ??

2、制定研究計劃。自由分小組，確定研究任務(wù)，制定研究方法明確分工。

四、自主組合，調(diào)查分工，設(shè)計活動計劃。

1、根據(jù)以上歸納，把班上的同學(xué)分成5個活動小組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。

2、任務(wù)分配：第一活動小組調(diào)查空氣污染情況，第二活動小組調(diào)查水污染情況，第三活動小組調(diào)查噪音污染情況，第四活動小組調(diào)查垃圾污染情況，第五活動小組調(diào)查公共設(shè)施受破壞情況。

3、各小組任務(wù)落實到人：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設(shè)立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網(wǎng)員、資料員整理員、調(diào)查報告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報員。

4、指導(dǎo)設(shè)計調(diào)查活動計劃。

鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查活動計劃表

5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進(jìn)行活動前的指導(dǎo)。

空氣污染情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，對所有餐館的油煙排風(fēng)扇個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計；在商業(yè)最繁華的十字街對機(jī)動車的排氣量進(jìn)行觀察，統(tǒng)計出在單位時間內(nèi)通過的機(jī)動車的數(shù)量。

噪音污染情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，在交通較容易發(fā)生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設(shè)立三個點，對機(jī)動車在單位時間內(nèi)鳴笛次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計；在小商品批發(fā)市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進(jìn)行統(tǒng)計。

公共設(shè)施建設(shè)受破壞情況：

要求以小組為單位，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，建議先實地考察，再到城管大隊進(jìn)行專題采訪：都有哪些公共設(shè)施受破壞？一年中要花費(fèi)多少維修費(fèi)？

三、實地調(diào)查 要求：

1、參加小組組織的系列活動，調(diào)查并記錄調(diào)查結(jié)果。

2、通過多種渠道搜集信息，了解環(huán)境受污染破壞的原因。

五、小組達(dá)成共識，提煉觀點。

1、要求資料員整理員把小組成員在調(diào)查活動過程中獲得的第一手資料進(jìn)行整理、展示。

2、對小組同學(xué)在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，一起尋找改善的途徑。

實踐類主題1：根雕的前期制作 主題2：認(rèn)識與鑒賞根雕 主題3：根雕的選材與前期處理

五年級綜合實踐課程方案實踐類：

第一課 根雕的基礎(chǔ)

一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解根雕的含義及基本特征，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)更雕藝術(shù)的興趣和信心。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護(hù)大自然的意識。

二、教學(xué)重點：使學(xué)生了解根雕的含義及基本特征，通過講解完成。

三、教學(xué)難點：提升學(xué)生對根雕的興趣，理解根雕的含義。通過欣賞圖片完成。

四、學(xué)習(xí)材料：根雕圖片，根雕知識的資料根雕作品。

五、教學(xué)過程 ①、②、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入課題

普通的根和根雕形成的對比，導(dǎo)入根雕的藝術(shù)性。③、講授新課

圖片行賞進(jìn)入講解根雕含義

1、根雕：“樹根造型”，“根藝”：是指一定自然形態(tài)的樹根以及枯莖的枯朽殘木，和竹、騰、灌木的根，經(jīng)過精心構(gòu)思、加工而創(chuàng)作出來的根木造型工藝品，簡稱根藝或者根藝品

2、欣賞部分根雕作品，學(xué)生分析根雕的基本特征

問：“這些根雕有什么特點，美么？為什么？”

“七分根三分雕”、“七分天然，三分人工”、根的天然形態(tài)是本，人工構(gòu)思和處理是關(guān)鍵

3、分析根雕和雕塑，分析他們有什么不同。

主要特診：充分利用根木的自然形態(tài)，追求一種近似型中的神韻，它是天然美和雕琢美的奇巧結(jié)合。

4、著重強(qiáng)調(diào)：“制根雕貴在自然，難再發(fā)現(xiàn)，巧在加工，美在傳神”

④、⑤、學(xué)生座談，談想法，談感受，提問題。課堂小結(jié)

安排學(xué)生，課后尋找制作根雕的材料

第二課 根雕的分類

一、教學(xué)目標(biāo)：了解根雕的大致分類，給生如學(xué)習(xí)研究根雕技法，發(fā)展根雕創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點：了解根雕的分類。

三、教學(xué)難點：把根雕結(jié)合現(xiàn)實事物分類。

四、學(xué)習(xí)材料：圖片、根雕實物。

五、教學(xué)過程：

①、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒 拿出手工藝品的根雕，導(dǎo)入新課 講授新課

欣賞根雕圖片，提出問題

問：“他們分別用什么材料制作”“他們都有什么不同的用途？” ②、欣賞根雕作品，提出問題。問：“他們在造型上有什么不同？創(chuàng)作之初是怎么想的？”

③、細(xì)致的觀察根雕及根雕工具。問：“他們都用了哪些不同的方法制作成的？”“以上欣賞的作品都可以擺放在那里？”

④、學(xué)生總結(jié)根雕的分類，教師指導(dǎo)，要求學(xué)生寫出總結(jié)的材料。⑥、教師總結(jié)，概述根雕的分類。

課堂小結(jié)

安排學(xué)生課后對照的材料進(jìn)行挑選。

實施方案注意事項：

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

2.在五年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、實施計劃

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

第五篇：29-5-6五年級綜合實踐活動實施方案3

綜合實踐活動——

《慶祝教師節(jié)》活動方案

高皇小學(xué)

2010.9

五年級綜合實踐活動《慶祝教師節(jié)》實施方案

一、活動主題：尊師重教,奠基未來

二、活動目的：通過一系列親力親為的體驗活動，讓每個學(xué)生從自己的角度了解教師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意勞動，三、活動內(nèi)容：

1、說一說。“我最想對老師說的一句話”活動：說出你內(nèi)心最想對老師說的話，也可寫在賀卡上，并親手郵寄出去，讓彼此的心靈不再遙遠(yuǎn)。（每班征集5句，于9月3日上交）

2、編一編。編一期有關(guān)教師節(jié)的黑板報，用同學(xué)們獨特的創(chuàng)意，豐富的想象，炫麗的色彩，生動的內(nèi)容，展現(xiàn)慶祝特色。

3、做一做。自己動手，制作賀卡，送上對老師的祝福。（每組征集5張，于9月3日上交）

4、寫一寫。在這一年一度的教師節(jié)即將來臨之際，希望有興趣的同學(xué)拿出手中的筆，記錄下和老師的故事，和大家一起分享同老師之間的歡樂和小秘密。

5、演一演。開展“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊會，以班集體的名義,通過詩歌朗誦,講故事,唱歌的形式,大家共同回憶自己與老師之間的難忘的故事,表達(dá)對老師的感謝與感激之情!屆時,請本班級老師參加活動。