第一篇：2018三年級家鄉下冊教案

教學內容：第一課 繪地圖

教學目標：1.使學生會畫簡易的學校地圖和居住地地圖。

2.教育學生愛家鄉

教學準備：硬白紙 鉛筆 教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們每天上學，學校是我們的第二個家，你記住學校的位置和周邊環境了嗎？這節我們來做一做，記住家鄉。

二、教學新課： 1.試一試

在工作紙上先把學校周邊的重要事物的位置畫出來，就會成為一幅“學校地圖”。（1）生試畫，師指導。

（2）給自己居住的地方畫一幅地圖。2.試一試

選擇一幅畫的最準確的“學校地圖”和“居住地圖”，用彩筆在上面標出“有安全隱患的地方”，然后參加全班交流。

（1）過馬路應注意車。（2）不能到河里面游泳。3.讀一讀

《每個人的家鄉地圖》感受游子對家鄉的情感。

三、總結：

家鄉是童年的游樂場，是生我養我的地方，熱愛我們的家鄉吧！教學反思：

教學內容 第二課 知情者說

教學目標：1.了解家鄉的發展過程。了解家鄉的歷史

2.培養學生熱愛家鄉的情感，學習用多種手段搜集資料的方法

教學準備：歷史圖片，縣志 教學過程：

一、問題導入

1.學校的過去是什么樣子？

2.你住的村子過去是什么樣的？這節課我們就來交流一下吧！

二、教學新課： 1.試一試

（1）在你看來，誰最了解家鄉的發展過程？（2）怎樣才能獲得關于家鄉發展歷史的知識？（3）大家交流一下，評選“家鄉的歷史檔案庫”吧！注意：不一定局限在評人物喲！

2.試一試 推選歷史知識最豐富的班級人物吧！3.讀一讀 《“吉林”地名的由來》

三、總結

我們的家鄉資源豐富風景優美，讓我們為了家鄉的明天努力學習吧！教學反思：

教學內容： 第三課 八大怪

教學目標：了解東北的風俗習慣的由來 教學準備：煙袋 狗皮帽子 教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道我們東北有哪些風俗習慣嗎？這節我們就來學習學習。

二、學習新課：

1.讀一讀：讀《簡說東北八大怪》回答問題：（1）東北八大怪指的是什么？

（2）你能感受到這些風俗是怎樣形成的嗎？ 2.試一試：

除了這些你認為還有哪些風俗怪異有趣。

三、總結：

吉林省的風俗文化在東北三省中具有典型性和代表性。珍惜這些文化資源，熱愛我們的家鄉。教學反思：

教學內容： 第四課 性格 教學目標：1.了解家鄉人的性格特點

2.培養對家鄉的熱愛之情

教學準備：彩紙片 教學過程：

一、導入新課

一方水土養一方人，每個人的性格不同，每個地方的人們性格也不同，今天我們就來了解一下家鄉人的性格特點。

二、教學新課 1.試一試

以小組為單位討論“家鄉人的性格”，然后選擇10個詞語來形容家鄉人性格的詞語。

2.試一試

小組討論“家鄉人的三大優點”和“家鄉人的三大缺點”。

3.試一試

每個小組選擇一種事物來形容家鄉人。4.讀一讀《吉林人的性格》

三、總結：

讓我們發揚家鄉人的美好性格，建設我的家鄉。教學反思：

教學內容： 第5課 清明節

教學目標：1.了解家鄉人過清明節的習俗

2.教育學生文明祭祀

教學準備：有關清明節的資料 教學過程 ：

一、導入新課

清明節又叫踏青節，是中國的傳統節日中祭祖和掃墓的日子。他在什么時間？有哪些習俗呢？今天我們大家一起來學習。

二、教學新課： 1.試一試

調查一下家鄉人過清明節都有哪些習俗。2.試一試

關于清明節的詩詞和故事，你知道哪些？

3.家鄉的祭祖掃墓習俗中，有哪些是過時、落后的?應怎樣改變？

4.讀一讀

說說你知道了什么？

三、總結：

我們要選擇文明祭祀的方式，表達對現任的哀思。教學反思：

教學內容： 第六課 秀水

教學目標：了解家鄉河流湖泊，教育學生愛護水資源，保護環境。教學準備：課前調查家附近的河流情況 教學過程 ：

一、導入新課

水是生命之源，吉林河流廣布，它們像母親一樣滋養、哺育著一代又一代的家鄉人。

二、教學新課 1.試一試

你家附近和自己生活聯系緊密的河流是哪一條？對于這條河流，你有哪些信息和大家分享？

2.試一試

你家附近的河流湖泊有沒有被污染？污染和家鄉人的生活有關系么？怎么解決“水污染”問題? 3.試一試

野浴非常危險，設計一個警示牌，提醒同學們把！

4.讀一讀，《吉林省的河流和湖泊》

三、總結: 家鄉水資源豐富，我們要保護好水資源。讓家鄉永遠美麗。教學反思：

教學內容： 第7課 綠草如茵

教學目標：了解家鄉草原，教育學生愛護草地，不湖生態平衡 教學準備：草原圖片 教學過程 ：

一、導入新課

春天來臨，萬物復蘇，小草為大地披上了綠色的衣裳。春風吹過的地方，到處呈現出一派生機勃勃的景象。

二、教學新課 1.試一試

你家附近哪一片草地給你印象最深？為什么？在你的理解中，什么樣的草地才叫“草原”？你家附近有草原嗎？

2.試一試

和同學交流一下，草原草地給家鄉的生活帶來哪些好處？我們應該怎樣保護它們？

3.試一試

有人說“我國每年還需要大量進口糧食，為什么不把草原開墾成耕地以生產更多的糧食呢？”你怎么看待這樣的說法？和同學討論一下！

4.讀一讀。《家鄉的草原》

三、總結： 你懂得了什么？ 教學反思： 教學內容： 第8課 基礎教育 教學目標：了解家鄉的基礎教育 教學準備：學校圖片 教學過程：

一、導入新課

發展基礎教育，是政府和社會的責任，接受基礎教育是每個兒童的權利和義務。我們愛學校，我們愛學習。

二、教學新課 1.試一試

最近幾年，各級政府為發展基礎教育做了哪些事情？家長為子女的教育付出了哪些努力？

2.試一試

社會上一些人認為，上不上學沒區別，不上學一樣能吃飽飯。這種觀點對嗎？為什么？和同學認真討論一下。

3.試一試

畫一畫你心目中的學校。

4.讀一讀，《吉林省的基礎教育》

三、總結。

教育為我們，我們更要好好學習，努力學習，美好的家鄉。教學反思：

教學內容： 第9課 家鄉的道路

教學目標：了解家鄉道路的發展，懂得道路的發展與人們的生活息息相關 教學準備：家附近的路況圖 教學過程：

一、導入新課

要想富先修路，說明了道路建設對于地區經濟的發展至關重要。

二、教學新課 1.試一試

自己家附近的道路有哪些？沿著這些道路都有什么建筑或風景？有哪些故事是與這些道路關聯在一起的？

2.試一試

如果讓你來規劃家鄉與外面世界相連的道路，你有什么想法？如果家鄉的路只保留一條，你選擇保留哪一條？為什么？如果再增加一條你選擇在哪里再修一條？為什么？

3.讀一讀，《家鄉的路》

三、總結

道路是我們連接世界的橋梁，修好，護好道路使我們的家鄉更加美好。教學反思：

教學內容： 第10課 民族團結

教學目標：使學生懂得民族團結的重要性 教學準備：調查自己身邊有哪些民族 教學過程：

一、導入新課

我們家鄉是個多民族共同生活的地方。各民族和諧相處、團結友愛是家鄉各族人民共同努力的結果。這節就讓我們走進民族團結的家鄉。

二、教學新課

1.讀一讀《吉林省的民族構成與民族自治》。2.試一試

在家鄉的生活中，和“民族團結”“和睦相處”相聯系的人或事有哪些？

3.試一試

以小組為單位，制作一個宣傳“民族團結”的宣傳板，看哪個小組最有創意！

三、總結: 各民族團結，和諧相處，共同建設我們的家鄉。教學反思：

教學內容： 第11課 家鄉的美食 教學目標：了解家鄉的飲食特點及文化 教學準備：吉菜圖片 教學過程：

一、導入新課

美食是一個地方的名片，今天讓我們一起走進家鄉的美食。

三、教學新課 1.試一試

飲食具有地域性，如果讓你向來自省內其他縣市的客人介紹家鄉的飲食，你會介紹些什么？

2.試一試

如果按照“四菜一湯”標準設計一個宴會的菜譜，并要體現我們本地的飲食特點，你們小組會選擇哪些菜品？要給客人吃什么主食？為什么這樣選擇？

3.讀一讀《吉林的食材》

三、總結

對于家鄉你又知道了什么？ 教學反思：

教學內容： 第12課 當導游

教學目標：了解家鄉的美景，教育學生熱愛自己的家鄉 教學準備：搜集自己家附近的風景區 教學過程 ：

一、導入新課

我們的家鄉美麗多姿，你知道我們家鄉有哪些風景區嗎？這節就讓我們一起來當個導游，介紹我們美麗的家鄉吧。

二、教學新課 1.試一試

請選擇本地最熟悉的一處景點介紹給大家！評選“最佳小導游”。

2.讀一讀《家鄉處處有美景》 3.試一試

給喜歡的旅游景點編寫一條文明提示語吧。4.試一試

舉辦一次“家鄉美景繪畫大賽”。

三、總結

家鄉風景秀麗，我們更要熱愛家鄉，保護好家鄉的環境。

教學反思：

教學內容： 第13課 變化地職業 教學目標：了解家鄉人所從事的各種職業 教學準備：調查你身邊的職業有哪些 教學過程 ：

一、導入新課

隨著社會的發展，人們從事的一些職業有可能逐漸消失，還有一些新的職業會產生。這是真的嗎？

二、教學新課 1.試一試

對于家鄉人所從事的各種職業你了解多少？能不能向大家介紹一下他們的職業。

2.試一試

說說有哪些職業是近年新出現的？有哪些職業已經消失了？選擇一種現在還有的職業，說一說“它會消失”或“它不會消失”的理由。

3.讀一讀，職業及其發展。

三、總結

職業與生活相聯系，與社會的發展相聯系，適應社會，具備多種能力，才能適應社會的發展。教學反思：

教學內容： 第14課 地標

教學目標：使學生知道吉林省的十大地標 教學準備：地標圖片 教學過程 ：

一、導入新課

同學們，你們知道什么叫地標嗎？這節課我們就來學習。

二、教學新課 1.介紹地標

地標就是某一地方具有獨特地理特征的建筑物或者自然景觀。每個地方都有地標。

2.試一試

如果給你居住地所在的縣或區選地標，你會選什么？先小組交流，再推薦一人進行全班交流。

3.試一試

給自己選擇的地標編一句廣告。4.讀一讀《吉林省十大地標》

三、總結

吉林家鄉美景如畫，記住地標我們可以去領略無限風光。

教學反思：

教學內容： 第15課 鄰居 教學目標：了解家鄉的行政區劃 教學準備：吉林省地圖 教學過程：

一、導入新課

俗話說：“遠親不如近鄰。”鄰居每天都和我們生活在一個地方。我們的居住地所接壤的鄰村、鄰縣、鄰市，都可以看成是家鄉的“鄰居”。今天我們一起認認我們的鄰居。

二、教學新課 1.試一試

我們所居住的地方，附近的社區、鄉鎮、縣市都有哪些？這些“鄰居”與我們都有哪些方面的聯系？關于這些鄰居，我們可以分享哪些信息？

2.試一試

和小組同學畫地圖，以自己所居住的地方為中心，把四周與我們接壤的鄰村、臨縣等地方的相對位置畫出來，然后和標準的吉林省行政區劃圖對照一下，看哪個小組畫的最準確。

3.讀一讀《吉林省的行政區劃》

三、總結

了解家鄉的地理位置，行政區劃可以更好的建設家鄉。教學反思：

教學內容： 第16課 歷史標本

教學目標：教育學生銘記歷史，了解家鄉的發展過程 教學準備：圖片 教學過程：

一、導入新課

科學課上我們見過植物標本和動物標本，那你知道歷史標本是什么嗎？

二、教學新課

1.介紹什么是歷史標本

一幢古老的建筑、一件古董、一首舊詩、一張褪色的珍貴圖片，都可以成為追溯家鄉歷史發展的標本。

2.試一試

和同學一起盤點能代表家鄉歷史的實物，說明這些實物上保留的“歷史發展信息”。

3.試一試

在保護家鄉文物方面你有什么好建議？ 4.讀一讀《偽滿皇宮博物館》。

三、總結 你知道了什么？ 教學反思：

第二篇：家鄉教案下冊三年級

第1課、繪地圖

授課內容：

繪地圖 教學目標：

1.了解家鄉的位置圖，及學校的位置圖。

2.通過繪制地圖讓學生了解到居住地有哪些隱患。

3.經歷收集資料，整理資料的過程，體驗歸納總結的方法。教學重點：

知道自己家鄉或學校的地形圖并標出有“安全隱患的地方”。教學難點：

了解居住地及學校的“有安全隱患的地方”，教育孩子要遠離。教學準備：

吉林省地圖，伊通地圖，靠山地圖，文字資料、圖片以及視頻資料 教學過程：

一、談話導入:你們知道自己的家庭住址嗎？位于我們吉林省地圖上的那個地址?

二、探究新知：（聽、看、講、想、做）1.在下面地圖上找到你的學校。（想、做）2.小組成員交流書中的表格相互補充班上匯報。（看、聽、講、想、做）3.試一試（看、聽、講、想）

（1）為你的學校繪制一幅“學校地圖”。

（2）用同樣的方式給自己所居住的地方畫一幅地圖。4.試一試

（1）選擇畫的最準確的“學校地圖”和“居住地地圖”用彩筆標出“有安全隱患的地方”。

（2）組內成員交流，班上匯報

總結：我們的學校和居住地都有“有安全隱患的地方”請大家遠離那些有危險的地方保護我們的生命。

5.看讀一讀的內容：每個人的家鄉地圖

（1）選擇自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊畫所獲知識點。

（2）小組成員交流，,班上匯報，有困難的同學組內的同學幫助。

第2課 知情者說

授課內容：

知情者說 教學目標：

1.知道了解家鄉的歷史，同時關注家鄉的發展過程。2.使學生了解“吉林地名的由來”。

3.真正體會家鄉的發展，從而達到熱愛自己的家鄉。教學重點：

知道了解家鄉的發展過程，同時推舉出同學中博學多聞的人。教學難點：

搜集住過的村鎮或小區過去是什么樣子？ 教學準備：

文字資料、圖片 教學過程：

一、談話導入:你們知道自己的家鄉過去是什么樣子嗎？和我們現在比起來有哪些不同？

總結：很多家鄉的歷史內容保存在家鄉人的記憶中。

二、探究新知：

1.你的學校過去是什么樣子？歷史上，它是怎么發展的，你知道嗎？

2.你住的村鎮或小區，過去是什么樣子？家鄉人誰最清楚？ 3.小組成員交流相互補充班上匯報。（看、聽、講、想、做）4.試一試（看、聽、講、想）

（1）在你看來，誰最了解家鄉的發展過程？（2）怎樣才能獲得關于家鄉發展歷史的知識？（3）學生交流評選“家鄉的歷史檔案庫”。注意：比一定局限在評選人物。4.試一試

能做到博學多聞是一件非常了不起的事情，那你的同學中也有博學多聞的人嗎？

（1）小組內交流評選組內博學多聞的人！

（2）班級交流，選出歷史上知識最豐富的班級人物吧！

5.看讀一讀的內容：“吉林”地名的由來

（1）選擇自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊畫所獲知識點。

（2）小組成員交流，班上匯報，有困難的同學組內的同學幫助。（3）學生匯報通過閱讀資料了解到“吉林”是如何以來的？

三、總結作業

你們知道“伊通”地名的由來嗎？

第3課 八大怪

授課內容：

八大怪

教學目標：

1.使學生了解家鄉的風俗習慣。

2.通過查找資料讓學生了解家鄉為什么會形成一些怪異的習俗 教學重點：

家鄉很多怪異的習俗，他們是怎樣由來的。教學難點：

讓學生體會到八大怪的怪異之處，并且如何由來。教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、歌曲導入：播放歌曲《關東情》

同學們你們從這首歌曲中聽到了什么內容？ 課題引入《八大怪》

二、探究新知：

通過剛的歌曲我們知道東北有八大怪，那你們知道他們都是什么怪嗎？

1、讀一讀《簡說東北八大怪》

2、和組內同學交流，并簡述八大怪的由來

3、試一試

（1）家鄉為什么會形成這樣一些怪異的習俗呢？（2）除了這些，你認為還有那些風俗怪異有趣？（3）小組內成員交流，班上匯報

三、總結作業

你們還知道哪些地區有一些怪異的風俗？

第4課 性格

授課內容：

性格 教學目標：

1.使學生了解每個人的性格會有所不同，但同一個地方的人們會有一些相同的特點。

2.通過查找資料讓學生了解家鄉人的性格中的獨特。教學重點：

家鄉人的性格特點 教學難點：

讓學生體會到家鄉人性格中的優點及缺點 教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、游戲導入：

同學們我們來做一個游戲，我描述一個人的性格特點大家來猜一猜這個人是誰？

總結：每個人的性格會有所不同，兒童一個地方的人們則會有一些共同的特點。

課題引入《性格》

二、探究新知：

1、以小組為單位討論“家鄉人的性格”，然后選出10個形容詞來形容家鄉人的性格。

2.小組參加全班分享，充分討論，最終選擇10個能最代表家鄉人性格的詞語。

3.班級匯報評 4.試一試

（1）小組內討論“家鄉人的三大優點”和“家鄉人的三大缺點”（2）班上交流和分享 5.試一試

（1）每個小組選擇一種食物來形容家鄉人.（2）班級交流比一比，看看哪個小組對家鄉人的人是最深刻！

三、總結讀一讀

出示“吉林人的性格”

通過朗讀這首詩歌，同學們在詩中發現多少個來描寫吉林人的形容詞？

第5課 清明節

授課內容：

清明節

教學目標：

1.使學生了解清明節是哪一天.2.通過查找資料讓學生了解家鄉人過清明節都有哪些習俗。教學重點：

在清明掃墓中家鄉人的哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。教學難點：

通過學習本課了解家鄉人過清明的習俗哪些是不可取 教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、導入

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這首描寫的是24節氣中的那個節氣？

課題引入

二、探究新知：

清明又叫踏青節，是中國傳統的節日中祭祖和掃墓的日子，一般在公歷4月5日前后。

1.試一試

（1）調查家鄉人過清明節都有哪些習俗吧？

（2）關于清明節的詩詞或故事，你知道哪些？

（3）小組成員交流匯報

2.小組內成員交流討論在家鄉的祭祖掃墓習俗中，有哪些是過時、落后的？應該怎樣改變？

3、看讀一讀的內容：清明節

（1）選擇自己喜歡的方式閱讀，邊讀邊畫所獲知識點。

（2）小組成員交流，,班上匯報，有困難的同學組內的同學幫助。

三、總結

清明原本可以讓我們追尋記憶中舊日的足跡，找回曾經的朝夕相處，傷懷感動，百感交集。然而，清明掃墓所帶來的一系列問題也日益凸顯，清明已經變得不再清明。在這個追思感懷的日子里，汽車排起了長龍，山火也可能伴著焚香燒紙而至。

也許，我們可以換一種方式表達我們的哀思。低碳減排，共度一個“清明”的清明。

第6課 秀水

授課內容：

秀水 教學目標：

1.使學生了解家鄉有哪些河流。

2.通過查找資料讓學生了解河流在家鄉的生活中發揮是誰呢么作用。3.通過本科的學習讓學生了解說污染對我們的生活有哪些影響。教學重點：

知道自己家鄉有哪些河流，那些河流被污染，那些河流沒被污染。教學難點：

了解居住地及學校的旁邊有哪些河流，教育學生不要野浴。教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、導入

水是生命之源，逐水而居是家鄉人一直以來的居住夢想。那你們知道你家居住地有哪些河流嗎？

引入課題秀水

二、探究新知

1.你家附近和自己生活聯系緊密的河流是那一條？ 2.對于這條河流有什么信息可以和大家分享？

3.你家附近有面積較大的湖泊或水庫嗎？他在家鄉生活中發揮什么作用？小組內交流吧

4.試一試小組內討論

（1）你家附近的河流湖泊有沒有被污染？（2）污染和家鄉人的生活有關系嗎？（3）怎么解決“水污染”問題？（4）組內討論，班級內匯報成果

5.剛才聽過同學們的匯報老師了解到你們家鄉的美麗，可是在這里老師要給大家一個提醒野浴非常的危險，你們知道嗎？

（1）學生匯報野浴的危險之處（2）觀看視頻野浴的危害

（3）小組同學共同設計警示牌，班級交流比一比哪個小組的創意最好。6.讀一讀

（1）選擇你喜歡的方式讀一讀（2）通過文字你讀懂了什么？

第7課 綠草如茵

授課內容：

綠草如茵

教學目標：

1、了解我省植被面臨的主要問題。

2、增強學生對不同學科間知識綜合運用的能力。

3.通過查找資料讓學生了解草地在家鄉的生活中發揮是誰呢么作用。教學重點：

1、懂得愛護植被，綠化我省的意義，并能積極地參與美化我省的活動。

2、喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識。教學難點：

喚起學生的危機感，激發起學生愛綠、護綠的保護意識。教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、導入。

讓同學們結合平時的生活實際，舉例說岀一些不同地區、環境中生長的植物的特點，如在南方、北方、沙漠等地生長的植物有何特點。然后學生分組討論，結合實際，舉例說明，再由各小組代表發言。從而導入新課。

二．探究新知

1.你家的附近哪一片草地給你的印象最深？為什么？

2.在你的理解中，什么樣的草地才叫“草原”？你家附近有“草原”嗎？ 3.小組同學討論交流

（1）草原、草地給家鄉的生活帶來哪些好處？

（2）我，惡魔英愛怎樣保護他們？

4.試一試 有人說：“我國每年還需進口大量糧食，為什么不把草原開墾誠耕地以生產更多的糧食呢？”

你怎么看待這樣的說法？和同學們討論一下吧 5.讀一讀：家鄉的草原

（1）出示圖片姜家甸草原、查干淖爾湖圖片（2)學生匯報通過閱讀資料讀懂了什么？

第8課 基礎教育

授課內容：

綠草如茵 教學目標：

1、了解我省的基礎教育狀況。

2、培養學生熱愛學習，熱愛自己的學校。

3、通過查找資料讓學生來了解各級政府為了發展基礎教育坐了哪些事情 教學重點：

讓學生認識到上學的好處，培養學生熱愛學習的熱情。教學難點：

科教興國與現代化建設之間的關系。教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、導入

發展基礎教育市政府和蛇會的責任，接受基礎教育，是每一個兒童的權利和義務。引入新課

二、探索新知

1、小組內交流

（1）最近幾年，給及政府為發展基礎教育做了哪些事情？（2）家長為子女的教育付出了那些努力？

2、辯論

（1）社會上一些人認為，山不上學沒什么區別，不上學一樣能吃飽飯。這種觀點正確嗎？為什么？

（2）組內成員討論，選出一人進行匯報

3、試一試

（1）你希望有一個什么樣的學校？（2）在學校里擁有怎樣的學習生活？

（3）把你心中的學校滑下來，千萬別忘記畫上老師和同學！

4、讀一讀：吉林省的基礎教育

第9課 家鄉的道路

授課內容：

家鄉的道路 教學目標：

1.通過調查了解家鄉路的變化，感受改革開放后家鄉路周邊經濟的發展。2.知道家鄉的物產、特產及豐富的資源。3.培養學生對家鄉的熱愛之情。教學重點：

調查了解家鄉路的變化，感受改革開放后家鄉路周邊經濟的發展。教學難點：

如何規劃家鄉外面世界相連的道路 教學準備：

1.教師準備：反映20年前和現在道路情況的圖片和照片；多媒體課件。2.學生準備：有關20年前道路情況的調查資料 教學過程：

一、導入

師：同學們，你們對每天上學走的那條路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能對我們大家介紹一下你上學的路是什么樣嗎？(學生介紹自己上學的路)師：同學們，從你開始上學到現在這三年里，這條路有什么變化嗎？ 生：路比原來寬了。

引入新課

二、探索新知

誠實的道路叫馬路，農村的道路主要是鄉村公路。

1、小組內交流

（1）仔細想一想自己家附近的道路主要有哪些？

（2）沿著這些道路都有什么建筑或風景？

（3）有那些故事是與這些道路有關聯？ 2.你的想法是什么？

（1）如果讓你來規劃家鄉與外面世界相連的道路，你有什么想法？（2）如果家鄉的路只保留一條，你選擇保留那一條？為什么？（3）如果家鄉的路在增加一條，你選擇在哪里在修一條？為什么？

三、讀一讀：家鄉的路

第10課 民族團結

授課內容：

民族團結

教學目標：

1、了解我省的民族構成

2、培養學生民族團結要和睦相處

3、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。教學重點：

在日常生活中尊重不同民族的同學和鄰居的風俗習慣 教學難點：

使學生懂得各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處是家鄉人共同努力的結果。教學準備：

收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、激發感情，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？ 引入課題

二、探索新知

1、誰來說一說你是哪個民族的？我們班的同學大部分是漢族，你們還知道我們省有哪些少數民族？閱讀資料“吉林省的民族構成與民族自治”。

2、不同的民族有各自的風俗習慣，誰能舉例說一說？ ①同學們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？

②現在，老師請幾位同學把一些少數民族的風俗習慣介紹給大家。③聽了他們的風俗習慣，你覺得該怎樣尊重他們的風俗習慣呢？

總結：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。

3.試一試

以小組為單位，制作一個宣傳“民族團結”的宣傳板，看哪個小組最有創意。

第11課 家鄉美食

授課內容：

家鄉美食

教學目標：

1、了解我省不同地區、不同民族的傳統飲食風俗和習慣。

2、提高學生觀察能力、理解能力、搜集資料的能力

3、通過了解家鄉的飲食習俗、激發對家鄉的熱愛。些習俗。教學重點：

了解我省不同地區、不同民族的傳統飲食風俗和習慣。教學難點：

了解我省不同地區、不同民族的傳統飲食風俗和習慣 教學準備： 收集文字資料、圖片以及影像資料 教學過程：

一、導入

肥沃的黑土地為家鄉的人們提供了豐富的食物資源。我省又是一個多民族聚集地，各民族都有著自己獨特的飲食文化和習慣，這節課就讓我們一起來了解家鄉的飲食各民族都有哪些習俗。

引入課題

二、探索新知

1.如果讓你來向來自省內其他縣市的客人介紹家鄉的飲食，你會介紹些什么？

2.組內交流總結本地飲食的特點。

3.按照四菜一湯的標準設計宴會菜譜，并要體現我們本地的飲食特點，你們小組會選擇哪些菜品？要給客人吃什么主食？

4.閱讀資料：吉菜的食材

第12課、當導游

授課內容：

當導游 教學目標：

1.了解我省不同地區的美色。

2.提高學生的觀察能力領略家鄉的美景。教學重點：

知道自己家鄉的美麗景色及個旅游景點。教學難點：

教育學生在欣賞美景的同時做一個有素質的游客。教學過程：

一、導入

1、我們熱愛自己的家鄉，我們是家鄉美景的義務宣傳員，我們都來當美景的導游。

引入課題。

二、探索新知

1.大家一起評選最佳導游。

請選擇本地最熟悉的一處景點，介紹給大家。2.讀一讀家鄉處處有美景

（1）出示圖片資料介紹通榆風車觀光區、輝南三角龍灣風景區。(2)學生匯報除了教師所出示的圖片你還知道哪些景區。3.試一試

文明也是一道風景我們在欣賞美景的同時也要時刻注意自己的言行舉止，做一個有素質的游客。

（1）我們給喜歡的旅游景點編寫一條文明提示語。（2）舉辦一次家鄉美景攝影大賽或家鄉美景繪畫大賽。（3）小組討論班級匯報。（4）作品展示。

第13課、變化的職業

授課內容：

變化的職業 教學目標：

1.了解家鄉人從事的各種職業。

2.通過查找資料讓學生了解哪些職業是進些年新出現的哪些職業以消失。教學重點：

讓同學了解隨著社會的進步、科技的發展出現了很多新職業也消失了一些職業。

教學難點：

職業變化仍會發生而且速度會更快。教學過程

一、導入

隨著社會的發展人們從事的一些職業可能會消失，還有一些新職業產生。這是真的么，引入課題。

二、探索新知

1、試一試對于家鄉人所從事的各種職業你了解多少？能不能向大家介紹一下他們的職業、2.有哪些職業是進些年新出現的？有哪些職業已經消失了？ 3.選擇一種還有的職業說一說它會消失或不會消失的理由。總結：

隨著社會的進步科技的發展人們的生活水平提高了所以職業出現了重大的變化。

4.讀一讀： 職業及其發展

第14課、地標

授課內容：

地標

教學目標：

1.了解家鄉有哪些地標。

2.通過查找資料讓學生了解哪些建筑物或自然景觀叫地標什么地方有地標 教學重點：

讓同學了解自己居住地所在的縣區的地標 教學難點：

讓同學了解自己居住地所在的縣區的地標 教學過程：

一、導入。

在前幾節課的學習我們知道了吉林省有很多漂亮的風景地人們經常會去旅游參觀，可是他們不能稱作地標那你知道什么是地標么？引入課題

二、探索新知

某一地方具有獨特地理特征的建筑物或自然景觀叫地標

1.小組交流全班進行討論如果在你自己居住地所在的縣或區選地標 2.給自己選擇的地標編一句廣告語要概況描述地標特點 3.讀一讀：吉林省十大地標

4.除了吉林省那你知道我們的國家有哪些地標?

第15課、鄰居

授課內容：

鄰居

教學目標：

1、了解我們吉林省的各個城市的名字。

2、培養學生的實踐活動能力。教學重點：

了解家鄉有哪些市州和縣（區）。教學難點：

了解家鄉的其他城市，增長知識。教學過程

一、導入

家鄉有句老話“遠親不如近鄰”。那你的什么都有哪些鄰居呢？ 引入課題

二、探索新知

我們居住地所接壤的鄰村、鄰縣、鄰市都可以看成是家鄉的“鄰居”。1.我們居住地所接壤的鄰村、鄰縣、鄰市有哪些？

2.這些和我們接壤的鄰居與我們都有哪些方面的聯系？ 3.關于這些鄰居，我們還可以分享哪些信息？ 4.讀一讀：教師出示吉林省行政區劃圖。（1）、讓學生看這個行政區劃圖，說說你都看到了什么？

（2）、透過這個區劃行政圖，你看懂了什么？

5.和小組同學一起畫地圖。

第16課、歷史標本

授課內容：

歷史標本 教學目標：

1、了解我們吉林省的的文物建筑。

2、培養學生的實踐活動能力。教學重點：

了解家鄉的“歷史發展信息“。教學難點：

教育學生保護家鄉的文物。教學過程

一、導入

一幢古老的建筑、意見股東、一首舊詩、一張褪色的珍貴圖片都可以成為追溯家鄉的歷史發展標本。

引入課題

二、探索新知

1.和同學們一起盤點能代表家鄉歷史的實物，說明這些實物上保留的“歷史發展信息”。

2.小組內交流，把交流結果寫在匯報紙上，在參與全班分享。總結：文物一旦損壞，就永遠不能復原。

3.小組內交流討論在保護家鄉文物方面你有什么好的建議？ 4.班級同學交流，匯報成果。5.讀一讀：偽滿皇宮博物院

（1）選擇你喜歡的方式閱讀本資料（2）通過閱讀資料你讀懂了那些信息？

第三篇：三年級下冊家鄉的果園教案

家鄉的果園 桃園

杏園

蘋果園

思考： 看完圖片，你覺得家鄉果園的特點是什么？ 2通過觀察桃園、杏園、蘋果園，你發現作者是按照什么順序來抓拍果園的美景的？

抓住果園的特點，根據時間順序，我們一起來寫一寫吧。

家鄉的果園

我的家鄉位于（），那里不但有（）的人民，還有（）的風景。其中我最喜愛的要數家鄉的果園了。我的家鄉有一個（）的果園，果園里有數不清的果樹，有（??）

春天，（）。桃樹（）了，遠遠看去，粉紅的桃花像（），映得桃園粉嫩粉嫩的。杏樹，蘋果樹也不甘示弱，（）。瞧，那滿樹的杏花有如（）籠蓋了整個果園，到處白茫茫的一片。乍一看去，蘋果花跟（）有幾分相似，花朵也是（）色的，不過它更白得（），白得（），仿佛（）。桃花、杏花、蘋果花不僅美麗，還（），引來了（），他們高興地在（）。

夏天，（）。果樹長得（），（）的枝葉把果園密封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。（）的桃子、蘋果掛滿枝頭，好像在說：“（）。”杏子成長得最快，在其它的果子還未脫掉綠衣之前，它卻（）。這惹得其它的果子伙伴向它投來（）的目光，他們多么希望（）。

秋天，（）。桃子把（）抹在了自己嘴上，笑哇，笑哇；杏子像一個個（）掛在枝頭，照哇，照哇；蘋果也不甘示弱，把（）涂滿了自己的臉頰??這番美麗的景象引來了（），他們（）。農民伯伯趕緊（），歡聲笑語充滿了整個果園。

冬天，（）。冬伯伯穿著（）來到了果園，并為果樹（），好像在說：“()。”

啊！（）！

第四篇：三年級下冊,家鄉景物作文

家鄉的四季

家鄉的四季多姿多彩，讓我十分難忘，那里不僅風景如畫，更有我童年的美好回憶。

在我的記憶中，家鄉春天的時候最美麗。春天，正是萬物復蘇的時候，一切事務的生命都從那一刻起充滿了勃勃生機，柳梢抽出了嫩芽，河里的冰也化開了，就連小燕子也從遙遠的南方飛回了這里，這一切都是如此的美好，欣欣向榮，幾乎每年春天我都和同伴們一起去踏青，觀察家鄉的變化。

炎熱的夏天，往往使人們變得懶惰，而我們這些小孩子卻一刻也閑不住，與伙伴們一起上山捕蟬捉蝴蝶，累了就到樹木里休息，林里的景色更是美不勝收，那里有好多種小鳥棲息繁衍，還有許多漂亮的野花，蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞，到處鳥語花香。

大雁南飛，秋天已到，在這收獲的季節里，我們也跑到了山上，不為別的，就為了吃到山上的野果子，采到野蘑菇，雖然大地會慢慢失去往日的風采，但我們都很開心，因為我們得到了大地的恩賜與獎賞。

寒冷的冬季是一片白色的世界，到處都是銀妝素裹，景色十分迷人。當然這也為我們營造出熱鬧的氣氛，我們打雪仗，堆雪人 ?? 所謂 “ 人老心不老 ”，就連六七址歲的老爺爺老奶奶都出來和我們一起運動一起玩耍。

家鄉四季的景色雖不及遠近文明的風景名勝，但它卻蘊含了許多童年真情在其中，我喜歡！

家鄉的小河

我的家鄉環境優美綠樹成蔭。西邊的田野里有一條很清很清的小河。河里有魚、有蝦、有螃蟹。有的時候還能看見潔白的水鳥在河邊捕魚。媽媽和爸爸會在周末的時候帶我去玩。

可是有一段時間，由于人們不愛護環境，不愛護小河，清清的河水不僅不清了，而且還散發出難聞的味道。河里的魚、蝦、螃蟹、都不知道跑哪去了，水鳥也不見了影子。

人們都不喜歡小河的這個樣子，于是決心要讓小河重新漂亮起來。人們把小河里的垃圾撈了出來，小河里的水又變的和以前一樣清了。人們又種上了荷花，荷花開出了許多紅色、白色的花朵，可漂亮了。要是走在河邊上，就可以聞到荷花的香味。小魚、小蝦又不知道從哪冒出來了，就連很久看不到的水鳥也回來了。

我可真高興啊！因為我又可以去那玩了。

家鄉的田野

每一次放假，我就會去我家的田地里玩，那兒有我許多美好的回憶。

春天，田地邊上的野花，爭奇斗艷，芬芳迷人。野花中夾雜著剛探出頭來的小嫩草，一片生機映然。我喜歡量田地里油菜花的高度，最高的一棵油菜花已經有一百四十八厘米了。田地里到處散發著花香，隨可見忙碌的蜜蜂和蝴蝶。如果把田地比作一幅畫。這畫師的身手不凡呀！

夏天的晚上，我和爺爺奶奶在田地旁的大樹下美美地吃著西瓜。田地里的農作物拼命的吸收營養。不遠處，小池塘里的青蛙也開開心心地唱起了歌兒，奔跑在田地間。不久，爸爸出來給農作物澆水，不料被我扔的西瓜皮滑倒了，嚇得青蛙全都鉆進了水里。秋天，一個豐收的季節。田地里一片金燦燦，農民伯伯們都興高采烈地到地收割小麥、玉米、稻谷??忙得不亦樂乎。看著笑容滿面的人們，心里美極了。

冬天，天空中飄落的雪花仿佛一只只小蝴蝶，飄飄悠悠地落在大地上，送給了大地媽媽一條潔白的裙子。雪地里，孩子們和爸爸、媽媽玩起了打雪仗，到處都是歡聲笑語的景象。如果我是蜜蜂，將給人們帶來更美味的蜂蜜。如果我是青蛙，將成為保護莊稼的戰斗神。

如果我是雪，將給人們帶來一個瑞雪兆年的世界。

如果我是??

家鄉的美景

我的家鄉，那里是一個旅游的好地方。家里有爺爺奶奶，養了一些小雞和小豬，外面景色有山丘、小河、田野等等美景。

家的前方不遠處是一條清澈見底的小河，小河附近是一片田野，田野不遠處又是一片茂密的樹林。那里的一年四季都都是那樣美麗。

春天，是萬物復蘇的季節，時不時就下起毫毛細雨。離家鄉不遠的樹林里，樹枝上長出了青綠的的嫩芽，生機勃勃，充滿了正能量。

夏天，火辣辣的太陽烤著遼闊的大地。我跟爸爸媽媽去附近的游泳池游泳，哇！好涼爽！就像放在冰箱里凍過了一樣。

秋天，秋風撲面而來，讓人感到秋天的涼爽。附近田野里的稻苗、玉米、高粱都成熟了，到處都能看見農民在收割糧食。

冬天，北風像一把刀割在臉上。小河像一群頑皮的小孩子去旅行，小河里的水不斷的向前流不怕寒冷，不怕累。

我的家鄉真美麗，我愛我的家鄉。

家鄉的美景

我的家鄉景色很美。

春天，一陣春風吹過，碧綠的小草悄悄從地里鉆出來，各色的野花點綴在其中。農民忙著播種一大片一大片的田地。

夏天，家鄉水草豐美。一群群的牛羊在山坡上吃草。五顏六色的野花競相開放，五彩繽紛的蝴蝶翩翩起舞。這時候，我們也會加入其中。彎下腰，采下一束束野花，變成大大小小的花環。大的系在腰間，便成了色彩艷麗的裙帶。小的戴在頭上，個個成了可愛的小天使。

秋天，農民伯伯忙著收玉米。一陣風吹過，樹葉落下來，好像在說：“辛苦了！辛苦了！” 冬天，雪花紛飛，每個角落都成了白色的。大家在溫暖的蒙古包中一邊喝著香甜可口的奶茶，一邊載歌載舞，可熱鬧了。

家鄉的美景

我的家鄉是一個美麗的地方，那里群山環繞，樹木茂盛，屋前屋后都是樹。一條小溪從村莊中間穿過，彈著琴奔向東方。

清晨，天空萬里無云，天是那么的高，那么的藍。空氣是那么的清新，可稱謂“自然大氧吧”。春天花草翩地，山清水秀；夏天瀑布飛泄，小孩們都去河里游泳（都有大人看著）；秋天落葉滿地，就像走到了黃金國似的；冬天雪花漫天飛舞，田里的水都結成了冰，比較大的孩子都去那玩。還有高高的山，我們都喜歡爬上山去玩，走到半山腰，有一座美麗的泉。這座泉偶爾會斷流，周圍的茶座都用泉水去泡茶，茶的味道更香、更濃了。上又好吃的水果還可以從高處看見山下的村莊，看見下面的人們都像螞蟻一樣，看見高速公路上的車就像玩具車一樣小，真好玩。

我愛我的家鄉，風景美還有美味的特產，真是風景好看、群山好玩特產又好吃啊！

家鄉的風景

郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭艷，少不了它——我的家鄉。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江；它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨特的美。

在我們那兒，樹是常見的，可干凈的小河卻不是很多。所以我特別喜歡小河，喜歡它的稀少，它的稀少更說明了它的珍貴。我更喜歡它一年四季的樣子。

春天，當小草探出頭時，當大樹抽出新芽時。這條小河解凍了，“叮咚，叮咚”地，彈奏著優美而悅耳的琴聲。

夏天，當大樹成蔭的時候，當知了在樹上唱歌的時候。這條小河也給知了伴奏。

秋天，當鮮果累累的時候，當金黃的樹葉一片一片地飄落了的時候。河水跑過來接住了這群飛舞的“蝴蝶”，與它們玩耍，河里的小魚也來湊熱鬧。

冬天，家鄉的河就像巨獸的一張嘴，在寒風中吐著熱氣，大娘大嬸們就在這河里洗衣服、提水。水溫暖極了，冬天在這里洗衣服可算是最佳選擇。雖然說熱，但是，小河上還是結起了一層薄薄的冰，像一條通往神殿的道路。

家鄉之水，為我們的家鄉添了一條銀色的發帶；為家鄉的美麗獻出一份力量；為我們的生活帶來簡便。我愛你！家鄉的小河！我愛你！我的故鄉！

家鄉的水

在我家門前有一條小河，它清澈見底，美麗極了！這可都是小區里的人們為保護環境，才會使小河這么美麗，人們從不往小河里扔垃圾。

一年四季，我家門前的小河中總是沒有一點垃圾，十分的美麗。

春天來了，河里的魚兒一條條躍出水面，好似“鯉魚跳龍門”。每到假期，我總是和小伙伴們一起到河邊去玩耍。

夏姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。魚兒們都躲在家里面吹電風扇，吹空調，睡大覺呢！一個也不敢出家門，都怕這炎炎的烈日把自己的皮膚給曬黑了。這下子，小河一下子冷清了許多。

秋天來了，雖然秋天有點兒冷，可也算得上涼爽。小魚兒們都自由自在地在小河中嬉戲、玩耍，十分的天真可愛、活潑。

冬天這個小娃娃不知什么時候走到了我們的身邊。湖面上結起了一層厚厚的冰，我只能看見小魚兒們在水底活蹦亂跳的身影，卻看不出它們在干什么。我想，魚兒們一定是在冰的下面歡暢活潑地玩著捉迷藏、警察捉小偷等什么好玩的小游戲吧！

這就是我家門前的小河，我希望人們繼續保護環境，讓我們的世界更加的美麗。

家鄉的蘋果

我的家鄉物產可多了，可是我愛故鄉的蘋果。

春天，一棵棵蘋果樹在風中跳舞，好像在進行著一場選美大賽，看誰長得最茂盛，看誰今年能長出最紅最大最甜的果子。你瞧，風把樹葉吹得沙沙響，好像蘋果樹們在討論，討論怎樣才能長得最好。

夏天，蘋果樹從嬌小姐變成了一個個威武的士兵。它們挺拔的身軀一動不動的，為人們帶來一片涼蔭。

秋天到了，蘋果樹上結滿了大大的蘋果，蘋果娃娃好像剛剛睡醒，眨眨眼睛，好奇地向四周張望著。

蘋果一開始是青色的，在日光的照射下漸漸變成了紅色，被風一吹，空氣中到處彌漫著誘人的香氣，叫人忍不住要流口水。這樣的蘋果叫人越看越喜歡，越看越想吃，越吃越想吃。蘋果雖然好吃，但也不能一次吃太多。記得有一次我蘋果吃得太多了，覺得牙齒又酸又軟，連刷牙都不敢刷了。后來我才知道，蘋果雖然很甜，酸味還是有的，吃多了會腐蝕牙齒，看來再美味的食物吃起來都得有個量才行啊！

我愛吃蘋果，更愛吃那故鄉的蘋果！

家鄉的西光

我的家鄉那里盛產西瓜。

農民伯伯把西瓜苗種進地里，西瓜苗慢慢地長大了，變成了西瓜秧。西瓜秧長大以后，漸漸地開出了一朵朵黃色的小花。花落了以后，就結出了一個個小西瓜。多可愛的小西瓜呀！農民伯伯經常給小西瓜澆水，施肥，拔草和捉蟲。小西瓜漸漸地長大了，放眼望去，滿地是又大又圓的西瓜，多么讓人喜愛呀！

到了七八月份，西瓜就成熟了。大的有二十多斤，小的有四五斤重。西瓜的皮很光滑，摸上去非常舒服。西瓜的身上還有一圈一圈深綠色的花紋呢。成熟的西瓜拍一拍發出“咚咚”的響聲，沒有成熟的西瓜聲音就沒有那么清脆了。如果把西瓜切開，立刻就會露出鮮紅的西瓜瓤，咬上一口，哇！真甜！

西瓜全身都是寶，瓜肉既解渴，又消暑；瓜皮還可以炒菜吃，又好吃又去火；黑色的瓜子還可以做成奶油瓜子吃呢。

我愛吃家鄉的西瓜，如果你想吃，就來我的家鄉嘗嘗吧！

家鄉的桔子

我的家鄉是蜜桔之鄉，聽大人們說以前桔子還是皇帝的貢品。每當我看到橘樹的時候，它總是精神飽滿的，綠油油，郁郁蔥蔥。

春天，橘樹上開滿了一朵朵白色的花，花小小的，還帶著股芬芳撲鼻的清香。

初夏，小橘子躲在綠葉底下，像在和我們玩捉迷藏那時，橘子是小小的、綠綠的。等到了盛夏，橘子又長大了一些，但是，這時的橘子還是不能吃，因為它還沒有成熟。

金秋時節，橘子成熟了，遠遠看去像一個個橘紅燈籠掛在橘樹上。摘下一個橘子，弄開橘皮，里面的橘瓣像一彎彎橘紅色的彎月亮，顆顆橘紅珍珠裹在薄薄的橘絡里。輕輕的掰開一瓣放進嘴里，酸酸甜甜！美味極了。很多橘子被包裝起來，運到了很多城市供小朋友和大人品嘗，有的還制成了罐頭出口到很多國家。今天晚上我吃了橘子，有品嘗了橘子制成的罐頭，我覺得它們都非常美味，我愛我的家鄉，更愛家鄉的桔子！

家鄉的桔子真是名不虛傳！

家鄉草莓

我的故鄉在云南，我愛故鄉的草莓。

春雨綿綿，一株株草莓興奮地吸著春雨的甘露。它們伸展著綠油油的枝葉，一串串草莓果在雨中歌唱著。

清明節過后，草莓地里長滿了果實。

草莓一頭尖一頭圓，像一個“金字塔”似的，滿身長滿了像芝麻大小的小點點。等草莓漸漸長熟，身上也慢慢的變光滑了，摘一個放進嘴里，舌尖感覺到草莓那光滑的表面，使人感到光滑而且象沙粒一樣的感覺。

草莓先是綠的，隨后變白，最后幾乎變成了紅色。輕輕咬開它，就可以看到鮮紅色的果肉。

沒有熟透的草莓很酸，熟透了就又酸又甜，讓人越吃越愛吃。有一次，由于我吃草莓太多，吃飯的時候舌尖有點疼，才發現自己“上火”了。

草莓營養豐富，有“水果王后”的美譽，我愛家鄉的草莓。

家鄉的秋天

早晨，我醒啦，推開窗戶感到一陣涼爽。那時秋姑娘發來的電報，她告訴我，美麗的秋天來臨了。

我奔向田野，尋找秋的足跡。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。躺在草地上，我看見藍藍的天空中漂浮著幾朵白云，像只只綿羊，在空中漫步，天顯得格外高，格外藍。

這時，吹來一陣微風，我聞到一股香味，我跟著秋風尋找，走過小樹林，我看見一片果林，果樹上掛著正待成熟的果子，有橘子、蘋果、柿子??我正想摘一個解饞，忽然聽見“唰唰”幾聲，連忙回頭，只見身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩??穿過果林，金黃色的稻田展現眼前，谷穗被風兒一撓，笑得彎下了腰。

這構成了一幅秋天的圖畫，多么美麗的秋天。

家鄉的春天

春回大地，萬物復蘇，春天真是一個生機勃勃的季節。

小草打了個哈欠，從土地里探出了頭來，微風輕輕撫摸著小草那柔弱的身子。大樹的枝丫上冒出了嫩綠的芽兒，像是羞澀的小姑娘，睜開了眼。花朵舒展開自己美麗的花瓣，陽光下它們芬芳撲鼻，興高采烈地開始選美比賽了！

在大家睡眼惺忪的時候，春雷大叫道：“大家快快醒醒啊，美麗的春天已經到了！”小動物們被叫醒了，看見眼前這幅景象，不禁地稱贊起來，歡樂地手舞足蹈。

春雨唱著歌，滴答滴答。春風彈奏起琴來，沙沙沙沙。春雷打起鼓來，轟隆轟隆。春姑娘喜歡畫畫，你看，她把樹木涂成了綠色，把花朵涂成了五顏六色。淘氣的春姑娘還把正在南方棲息的燕子和大雁趕了回來，嘰嘰喳喳地，熱鬧極了。

多么可愛的春姑娘，多么調皮的春姑娘啊！我愛春天，更愛春天美麗的景象！

家鄉的樹林

春天到了，春姑娘邁著輕盈的步伐來到人間，小樹林也發生了許多變化。

小草發芽了，那飽含碧綠色的小芽兒，嫩得人不敢去碰。太陽出來了，小草便貪婪地享受陽光，它好像想快點長大一樣。小花也冒出骨朵兒了，那一點綠色，瞬間變成五彩繽紛了。

最先開的是迎春花，迎春花是信號，接著，一朵朵花也開了。花兒們爭奇斗艷。熟睡了一冬 的大樹蘇醒了，也許是河水叫醒了它吧。大樹伸了個懶腰，然后睜開惺忪的睡眼。枝頭上的

鳥兒也醒了。大樹像是生氣了，樹上的葉子沙沙響，好像在說“：誰啊？我還沒睡醒呢！” 只聽見小鳥在笑。“你笑什么？”“春天到了，快看看你的葉寶寶吧！”于是大樹叫醒了葉子，葉子啜飲著春天的瓊漿，便開始長了。那一片林海都被稚嫩的芽兒包圍著。遠遠看去，活像是一個綠色金庫，里面應有盡有。草地上，花兒洋溢著笑容，小草也是。

啊，春天的小樹林是多么地生機勃勃啊！我喜歡春天，更喜歡春天的小樹林。

家鄉的田地

我最喜歡家鄉的田地，那里的田地一年四季都有美麗的景色。春天，我和朋友在田地里播種，我們先把種子撒在爺爺挖的每一個小坑里，然后再用土填滿小坑，最后，再給種子澆水。過了幾天，種子在我們精心的照看下，漸漸地探出了綠色的小腦袋，一陣微風吹來，它就不停地給我打招呼。

夏天，我到田地里玩，發現嫩芽長高了許多，都有我身高的一半了，郁郁蔥蔥，從近望到遠，我好像被浸在一片綠色的海洋里。秋天，我們種的棉花、稻子、豆角都成熟了。我又高興又興奮，連忙把家里的推車推過來，跳進田野里，把棉花和豆角采下來，把玉米和稻子割下來，累地我氣喘吁吁，大汗淋淋。然后再把豐收的東西用推車運回去，豐收的果實堆得滿屋了都是，我心里喜滋滋的。冬天，雪花在空中飛舞，田野上覆蓋上了厚厚的積雪，又松又軟，突然，我們這一群孩子跑來，在田野里堆雪人，打雪仗，玩得可高興了。

家鄉的田野不僅給人們帶來了溫暖，還是孩子們玩耍的天堂。

家鄉的小河

我的家鄉在一個小山村里，那兒山清水秀，鳥語花香，是個美麗的地方。村莊的正前方，有一條美麗的小河。

小河彎彎曲曲，流水猶如水蛇一般。河水清清的，淺淺的。河底晃動的沙石清晰可見，還有小魚從下面游過。

小河的水雖然少，但卻一樣能灌溉田地，讓莊稼飽飽地“喝個夠”。小河是孩子們的最愛。每到夏天，小河里都會出現一個個像泥鰍一樣敏捷的身影，那是我們在小河里游泳。我們一會兒打水仗，一會兒玩高臺跳水，有趣極了！河面上濺起了一朵朵雪白的浪花和一陣陣歡樂的笑聲。小河成了我們的樂園。雖然弄濕了衣服，回家免不了一頓訓斥，但此時快樂占據了我們小小的心，其他的早已不重要了。

啊！我愛家鄉的小河，家鄉的大山

我很喜歡我的家鄉，特別是喜歡那里的一座無名山。山上的花開萬紫千紅，百花齊放，小草樹木綠樹成蔭。

山的西邊，有一條小溪。小溪日日滴滴答答的向東流著，時不時的發出清脆的流水聲，那聲音就如鋼琴奏出來的一樣，聽了讓人覺得寂靜而又優美，給山添了不少情趣。溪里清澈見底，輕的讓人看的見水里的沙石，一顆顆小石頭就像一張張可愛的笑臉，微笑著說：“這里的風景真美。”

山的南邊，有一片樹。近看這些樹，每棵樹都像是一位為士兵，筆直筆直的，像是一位位戰士守衛著山的南邊。而遠看這些樹就像是一小片綠色的海洋，看了讓人神清氣爽。每當早晨的時候，這里的空氣特別清晰，有時，還有小鳥的叫聲，可以到那里散散步。

山的東邊，有許多棵果樹。每當這些果樹上的果子成熟后，這里就會瓜果飄香。而且，有的果子生長在靠地面比較近的樹枝上，你只要伸手就可以摘到了。一個個果實掛在樹上就像是五彩繽紛的燈籠一樣，像是一道美麗的風景。山的北邊，長著一叢粉紅色的蝴蝶花。遠遠的看去，就像是一群粉紅色的蝴蝶一樣，美極了！走近一看，確實一叢美麗的小花。如果你認真的去看的話，你會發現這些笑話很多都躲在葉子下，你只要翻開細長的葉子，就會看見一叢又一叢的蝴蝶花。他們就像是一只只害羞的小蝴蝶。

這就是我家鄉的山。雖然不是什么名勝古跡，但是，在我心目中它確實最美的。

家鄉的水

我的家鄉在一個很遠的小山村。那里空氣清新，環境優美。雖然山路很彎曲，山很高，但卻是我非常喜歡去的地方，因為那里有我最喜歡的親人們住在那里。他們是我的外公和外婆，他們也是最喜歡我的，每次放假回去的時候，外婆都要做好多好吃的給我吃。我最愛的還是家鄉的水，它是甘甜的，因為它跟城里的水不一樣，它是從很遠的一個山洞肚子里冒出來的，然后勤勞的鄉親們再從那里艱難的把它引到了村里的一個大蓄水池里，再分別分到鄉親們家里。我經常和小伙伴們成群結隊來到這里，手里拎著“捕魚法器”——魚網和小水桶。我們分工全作，兩個人趕魚，兩個捕然后把魚裝進水桶里，看著這些在水桶游的魚兒，別提有多高興。我們還給這些小魚小蝦取名字！這條叫花花，那條是肥兒，還有小不點的......我們捉夠了，便提著裝滿魚的小水桶，興高采烈地回去了。

所以大家都非常珍惜這股水源，特別是到了夏天，水就會變得很少，只能定時放水，所以請大家保護環境，節約用水，不要讓大自然把贈送給我們的禮物收回去。

我愛家鄉水，我愛家鄉。

家鄉的木棉花

在我的家鄉，每到春天時，怒江兩岸都是火紅火紅的樹，遠遠望去就像一片火海，這樹便是——木棉樹。

木棉樹又稱攀枝花樹，我的家鄉就是以它命名的。它每年二至三月份開花，它和別的樹可不一樣，它是先開花，后長葉。開到旺季，千樹萬樹燦若云霞。花謝了以后，便長葉，當葉子最茂盛時，雪白的木棉也跟著開了。三月份，木棉花落下的時候，只要風一吹，大地飄“雪”，輕柔的木棉載著小小的種子像降落傘一樣飄落下來，景象猶為壯觀。

木棉花又稱“英雄花。”木棉花開在高大粗壯的木棉樹上。冬天的時候，它仍然是昂首挺胸，舒展著粗壯的枝條，不管風吹雨打，它也不屈服。像一個個站崗的士兵在放哨。無愧于“英雄花”的美譽。

木棉花不但美麗，而且作用可大呢！木棉花成熟后，果實就會自動裂開，露出成堆成堆的棉絮，棉毛可以作為填充物，填充枕頭、棉被等。當把它曬干后，洗干凈，去除雜質，可以煮水喝，還可以煮湯喝，是清熱去寒的一種藥材。

木棉花是我最愛的花兒，我喜歡它那一抹鮮紅身影，看到它，我的內心會涌現出一陣陣的驕傲！因為我看到了革命先烈們保家衛國時的大無畏精神！我看到了家鄉人民堅毅頑強的生命力！我不該為了這而自豪嗎？

家鄉的田野

我的家鄉風景優美，物產豐富。家鄉有肥沃的田野，田野上有淳樸的人民，鄉親們用勤勞的雙手，在田野耕耘勞作，把田野變成豐收的美麗圖畫，讓生活變得更加幸福！

春天，萬物復蘇，田野里生機盎然。麥苗綠油油一望無邊，看著麥苗喜滋滋的往上竄，聽著不知名的小鳥歡快地歌唱，啊，一年之計在于春，今年又是豐收年，心里真是高興極了！

夏天，草長鶯飛，萬物郁郁蔥蔥。高大的樹木努力將枝條伸向高空，給在田野勞作的人們撐起一把巨大的傘。地里的莊稼吱吱地扭動腰身，豆角、黃瓜越長越大，謝了花掛了果的正是小巧玲瓏，啊，讓人看了更有勁干活了。

秋天，天高云淡，碩果累累，田野里一片豐收的景象。黃澄澄的柿子掛滿枝頭，你擠我碰，爭著要讓搶頭功，讓人先去摘它。紅彤彤的蘋果，見了秋姑娘，不禁漲紅了臉。還有香甜可口的李子，又圓又大的西瓜，真是好吃極了！

冬天，雪花飛舞，房子上，樹木上，到處都是潔白的大雪。蔬菜大棚里，人們也在忙活著種植希望。我們小伙伴則是在外邊堆雪人，打雪仗，滾雪球，玩得真高興！

我愛家鄉！愛家鄉的這片沃土！

家鄉的田野

我們向往著那美麗的長城，我們向往著那奔流不息的長江，但我們更愛家鄉的田野。我們家鄉的田野景色美麗無比。

春天，生機勃勃。春姑娘踏著輕盈的腳步出來啦！給大地媽媽穿上了美麗的衣裳。才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才展開帶著黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機。這是美麗的春天！

夏天，綠樹成蔭。楊樹林讓人們乘涼，荷花供人們觀賞。這是分享的夏天！秋天，鮮果飄香。蘋果、西瓜都熟了，人們在地里忙得不可開交。這是豐收的秋天！

冬天，大雪紛飛。雪妹妹為麥子姐姐蓋上了一層厚厚的棉被。孩子們在外面堆雪人、打雪仗。這是快樂的冬天！

這就是景色迷人的田野，很美吧？有空別忘了來看看啊！

家鄉的桃樹

我的家鄉這里盛產水蜜桃。一年四季，它都會給我們帶來不同的美。

春天，桃花開滿了枝頭，一叢叢，一簇簇，遠遠望去，如同一片燦爛的朝霞。夏天，桃樹抽出了一片片葉子，嫩嫩的，細細的。葉子越長越大，越長越綠，鋪滿了整個枝頭，仿佛給桃樹披上了一件碧綠色的外衣。不知什么時候，桃樹上結出了一個個青色的小果子。它們像一個個害羞的小娃娃，藏在密密的葉子間不易被人發現。

秋天，原來青青的小桃子換上了粉紅的新裝。湊近了看，像一張張粉紅的小臉蛋，正沖著你笑呢。這時，你摘下一個桃子一咬，一股甜得跟蜜似的果汁流進你的嘴里，軟綿綿的果肉輕柔地“撫摸”著你的舌頭，讓人回味無窮。

冬天來了，天氣逐漸冷了，桃樹的葉子也落了，化為肥料來報答大樹母親對它們的養育之恩。此時，枝頭沒有一點生機，但明年春天，桃樹上又會生機勃勃。

我愛家鄉的桃樹。

家鄉的秋天

家鄉的秋天就像一位著名的畫家，用那神奇的畫筆，點綴著大地，山坡上，田野里，都是一片金黃，秋姑娘仿佛給大地穿上了一件靚麗的黃色西裝。

美麗的夕陽把家鄉罩在一片溫暖而迷人的橙色光芒里。從門口望去，是一條灰白色演示鋪就的筆直小道，道路看起來年代久遠，已經在風雨和歲月里撫摩出了細致而光滑的石面來。道路兩邊之前是厚實的茸茸綠草，而眼下已經到了秋冬時節，草坪已經枯黃一片，風卷起枯草碎屑，揚在空氣里，陽光照耀其上，像金色的沙塵般漂浮著。路邊的樹木，也戴上了金黃的帽子，落葉飄落下來，好像許多蝴蝶在空中翩翩起舞。

整個家鄉看起來就像是一座被黃金粉末粉刷的溫馨小鎮，充滿著水果植物的香味。

家鄉秋天的原野是豐收的原野。你瞧，一排排金黃的玉米，被飽滿的果實壓彎了腰；一棵棵高粱就像一大片的火紅海洋。農民的臉上充滿喜慶的笑容，從臉上流到心里。秋天的果園是豐收的果園。那一棵棵的高大的蘋果樹上，紅紅的蘋果嬌滴滴的，像小姑娘們害羞得紅了臉；茂盛的芒果樹上，結了一個個金黃的芒果，飽滿的果實，讓人垂涎三尺；一棵棵挺拔的香蕉樹上，結滿了一串串香蕉，香蕉一個緊挨著一個，仿佛彼此離不開彼此，香蕉長長的、彎彎的，像天上彎彎的月亮。從遠處看，樹上掛著一個個小燈籠。仿佛這果園在開燈會呢，農民伯伯忙碌地摘著果實，臉上露出喜慶的笑容，從臉上流到心里。

啊！我喜歡這秋高氣爽的季節！

家鄉的美景

家鄉的山真美麗呀！

春天，山上的野花開了，柳樹長出了翠綠的嫩芽，小燕子從南方飛回來了，農民伯伯開始種地了。

夏天，池里的荷花開了，在水面上撐開了一張張大大的傘，真好看。有許多的人上山采野菜，野菜有山芹菜、猴子腿菜等等，這一些山菜都是綠色食品，有的還賣到國外呢。

秋天，是豐收的季節。上上的五味子、松子和核桃都成熟了。書上的葉子一片一片的落大地上。紅紅的楓葉仍然掛在樹上，美麗極了。孩子們和爸爸、媽媽一起上山采集樹葉做標本。農民伯伯的莊稼又是一個大豐收。

冬天是我們喜歡的一個季節。因為，在好多的地方都可以和同學們在一起，堆雪人、打雪仗、玩冰車。

家鄉的一年四季真美啊！

第五篇：三年級下冊教案

《爭吵》教案

主備人：李春艷

教學目標：

1、會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、互相寬容，并學著處理同學間發生的問題。教學重難點：

1、體會文中人物的心理變化。

2、體會父親說的話的含義。教學方法：

小組合作、討論交流 教學過程

第一課時

一、導入，板書課題

每天我們都和同學們在一塊學習、游戲，也不可避免的發生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個同學是怎樣處理同學間發生的問題的。

二、初讀課文，整體感知：

1、自讀課文，從文中標生字、詞語，讀準字音，認清字形。

2、用自己喜歡的方式認識生字，新詞。

重點指導：

（1）“體、緣、憤、戒”的寫法。

（2）區分“即”與“既”

3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。

三、再讀課文，了解課文內容。

1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結果怎樣？

2、小組內討論交流，全班交流。

3、師生交流，明確課文內容：

“我”和克萊諦之間因為 而發生爭吵，最后“我”和克萊諦

四、作業：

把課文讀熟，注意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現。

板書設計：

爭吵

我--------------克萊諦 弄臟本子

第二課時

一、回顧課文內容：

課文講了一件什么事？

二、理解課文，體會父親的話。

（一）找到“我”和克萊諦吵架的有關段落，認真讀一讀。

（二）當“我”和克萊諦吵架時，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？

1、抓住重點語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。（2）于是我想報復他。

2、師生交流，統一認識。

3、有感情的朗讀課文：

應該讀出怎樣的語氣？

（三）體會父親的話。

1、父親的話在文中一共出現了幾次？從文中標出來。（小組交流）

2、第一次是在什么情況下出現的？我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關的語句讀一讀。

小組自主交流：

（1）我覺得很不安，氣也全消了。（2）我很后悔，不該那樣做。

（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好！

（4）我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。

（5）想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

師生交流，統一認識：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情況下出現的？

（1）他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關的語句讀一讀。（討論交流）

（2）我為什么會想起這句話？此時我的心情怎樣？找到有關的語句讀一讀。

我心想：“我只是防御，決不還手。”

（3）“終于挨到放學”為什么是“挨”？從中體會到什么？

4、當父親知道整個事情時，父親的表現怎樣？從文中標出來讀一讀。

討論：

（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會到什么？ 師生交流：

同學之間應該團結友愛、相互寬容。

5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子？

（四）分角色朗讀課文，體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現。

三、小練筆：

在同學相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學發生過的事情寫一寫。

板書設計：

爭吵

我-----朋友-----克萊諦 寬容 友愛 理解

《和時間賽跑》教案

（一）主備人：高娟

一、教學目標 會認6個生字，會寫13個生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語句的意思。教學重難點： 會認會寫生字詞。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語句的意思。

二、教學過程：

導入：師：關于時間，你了解多少？時間是個什么概念？你心目中的時間又是怎樣的？說說你的看法。

生：??

師：結合同學們對時間的一些見解，引出課題，今天我們學習一篇關于時間的文章《和時間賽跑》（板書課題）

師：在學習課文之前，我們先來解決一下本課的生字詞，把課文讀一遍，標記帶拼音的生字詞并多讀幾遍。

結合同學們的掌握情況，找同學領讀生字詞，齊讀、個別讀等多種方式掌握生字詞。（抄寫文中標記的生字詞）

師：點出幾個需要同學們重點記憶的詞語：

賽

慰

梭

贏

益

日月如梭

受益無窮

師：再讀課文，劃分自然段，有感情的朗讀課文。

師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時間賽跑》教案

（二）一、教學目標： 會認6個生字，會寫13個生字。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語句的意思。教學重難點： 理解課文的重點段落，和重點語句。搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。

二、教學過程：

導入：師：上節課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時間卻是療傷的好武器，這節課我們繼續來看課文。

師：細讀課文第四自然段，“你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。”你對這句話是怎樣理解的？

生：??

（師對生的回答進行適當的點評）

師：細讀“爸爸以前和你一樣小，現在???外祖母一樣永遠不能回來了”結合這句話理解上面的話。

師：爸爸和我說的話，就像一個謎難以理解，看第八自然段我是怎樣和時間比賽的？和時間比賽我對這種游戲卻樂此不彼，從文中找出我和時間比賽的句子。

生：??

師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？

生：??

師：和時間賽跑使作者受益無窮，建議同學們也和時間比比賽試試，你也會受益無窮的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：??

師：通讀課文，課文中有一些含義深刻的語句，比如，“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。”讓我們找一找，體會體會，再抄寫來。

師：文中有幾句關于珍惜時間的格言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“光陰似箭，日月如梭”搜集一些珍惜時間的格言記住。

·少壯不努力，老大徒傷悲。·花有重開日，人無再少年。

·一日之計在于晨，一年之計在于春。·黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

《絕招》教案

主備人：陳汝英

教學目標：

1、正確，流利地朗誦課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。教學重點，難點： 目標②、③。教學過程：

一、導入：

前段時間我們在元旦匯演中，很多同學展示了他們的才能，如：古箏、二胡、舞蹈，表演給新年增添了樂趣。今天我們看看這幾個小主人公有什么絕招。

二、朗讀課文，了解課文內容。

1、出示課題《絕招》，解題。

2、借助文中拼音或工具書讀課文，說說課文講了一件什么事？哪幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

三、細讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。

四、展開想象：想象小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

五、聯系實際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。

六、學習了本課，你懂得了什么？

檢閱

備課人：三年級語文組 扈興平

教學目標：

1、讀通課文，隨課文學習，理解“鴉雀無聲、棘手、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、給課文留白之處補充內容，培養學生的想象能力。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

教學重難點：

重點：理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

難點：體會關鍵詞句“這個小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會自尊自強，尊重和愛護別人的人生觀和價值觀。

課前準備：多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

一、情境導入，感知課文

1、板書“檢閱”——齊讀：

同學們，看到這個詞，你的眼前會出現怎樣的畫面呢？

2、賞國慶五十周年閱兵式。

教師介紹背景知識：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。（畫面定格，配上字幕： 閱兵——國家民族的盛典 閱兵——軍人向祖國的匯報）提問：——現在你對“檢閱”有了什么新的感受呢？（場面莊嚴、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好??）

3、出示大屏幕，引導觀察。

（1）引：同學們，讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，仔細觀察畫面，你發現了什么特別之處呢？

——學生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解“截肢”）。

（2）過渡：就在這一隊孩子身上，發生了一個非常感人的故事。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧！

（出示課題：

14、檢閱）

二、學生自由讀課文，感知內容

1、自學課文：

A、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。B、小組交流，解決生字詞。

教師指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”

2、小組相互檢查，匯報。

3、，讀準生字字音，認讀詞語：

（1）我會認： 俱博 鴉 截 伍 默 局 棒 羨 慕 禁

席 眾 糾

（2）我會讀：博萊克 截肢 隊伍 沉默局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮）

4、再讀課文，掌握主要內容，分析情節。A、學生小組交流，試著用簡潔的語言來表述。

B、根據故事情節，表述一下對故事內容或其中的人物的看法。

第二課時

一、回顧課文內容。

1、學生表述課文內容。

2、教師提出問題，小組交流解決。A、這是一次怎樣檢閱？

——隨機出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有

——（步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）

二、走進故事，深入感知。

1、出示重點句，引導質疑

（1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是——（生：兒童隊員）。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——

生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（2）引導發現：讀這兩句話，你有什么發現？

（3）質疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？

（要點：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]學起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點詞句，培養語感，極大地調動了學生讀書探究的積極性。

2、走進博萊克

（1）多媒體出示帶有畫面的文字：

引：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。

（2）引：你認識了一個怎樣的博萊克呢？

點撥：此時此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己—— 他只記得自己—— 隨機指導感情朗讀。

（3）啟發想象，練習說話：

A、同學們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？ ——資料補充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節。也就是相當于我們我國家的國 慶節。

——聯系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節日國慶節。B、引：同學們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿——（已經截肢），必須靠——（拄拐走路），現在卻和全隊——（保持一致）。在這4個多月的訓練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？ 臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？ ——學生匯報（結合感情朗讀）：

生：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。

生：我看到他的頭聲流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習。

師小結過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。——再讀12自然段。（4）出示特寫畫面，引導寫話：

師繼續引導：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢？ ——學生自由寫話（配樂）——交流匯報 生：博萊克，你真了不起，我佩服你！

生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學習。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??

（5）指導感情朗讀

師引：自信、堅強的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！——生齊讀。（6）朗讀深化

師引：同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——

生齊：這個小伙子真棒！

師：讓我聽到你發自內心的稱贊！——隨機指名讀

（7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情—

（引導：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激??）

3、走進兒童隊員（簡略處理，以做鋪墊）

師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該 的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談談。）

結課：同學們，下節課讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

三、內容鞏固，小組分析精彩部分，根據個人喜好，采集精華，記錄讀書筆記。

《語文園地四》教案

北嶺鄉中心學校

李元明

口語交際：

1、學生讀內容，明確本次口語交際的內容。

2、作口語交際的準備。

想一想：自己有哪些本領，是如何學會的，有什么用處。

3、自我展示：

小組中把自己的本領介紹給大家，也可以邊說邊演示。其他同學認真聽，待說完后提出自己的疑問。

4、抽取幾名學生在班內介紹匯報。習作練習（習作課進行）

緊扣“口語交際”進行指導、練習。

1、明確習作要求：

“這些本領是怎么學會的”，“有哪些趣事，有什么體會”，“要把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感”。

2、構思：

選擇自己最拿手的本領，自擬題目，（如：“我學會了

”），依據要求，進行習作練習。

3、修改、謄抄

習作完成后讀一讀，看是否把過程寫具體，達到了習作的要求，小組間互相讀一讀、改一改。定稿后工整地謄抄到習作本上。

三年級語文下冊《語文園地四》教案

北嶺鄉中心學校

李元明

我的發現

1、自主學習：自己讀加點的詞語。

2、小組合作：

（1）討論10組詞語中每組的兩個詞語中帶點的字的讀音、字形有何相同或不同處；

（2）匯報（談發現）：每小組派一名學生匯報小組討論結果。

3、精講點撥：

肯定學生的回答；

點撥：每組的兩個詞語中帶點的字的讀音相同，而且左邊詞語力帶點的字都是右邊詞語力帶點字的聲旁，原來右邊帶點的字是形聲字。

4、當堂達標：

學生試著舉例幾個類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累

1、自主學習：填入合適的詞語，并區別，所填的詞語有何規律。

2、小組合作：

（1）討論：所填的詞語有何規律（2）匯報：討論結果

3、精講點撥：

“的”后面是表示人或事物名稱的詞語； “地”后面是表示人或事物動作的詞語； “得”后面是形容人或事物的詞語。

4、當堂達標：

填空：

我寫的（）

我寫得（）讀讀背背

1、自讀詞語，認識幾個生字。

2、初步了解詞語大意（這些詞語主要用于學習、做事）

3、背誦詞語并練習默寫

4、達標檢查

博覽（）

孜孜（）

勤（）

（）厭 堅持（）

業（）勤

專（）至

聚（）神 廢寢（）

竭盡（）鍥而（）

（）踏（）趣味語文

1、自己觀圖，根據圖意，想成語。

2、小組合作，共同想成語，并匯報。

3、適當點撥，補充練習：