第一篇：走進(jìn)課堂(開(kāi)明篇)劉老莊中學(xué)發(fā)言提要

提高教師業(yè)務(wù)能力，作為提高質(zhì)量的有力抓手

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好，很榮幸能有機(jī)會(huì)在此發(fā)言，在此衷心的感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們劉老莊中學(xué)的關(guān)心和支持。讓我發(fā)言，說(shuō)心里話，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲覍⑹前嚅T(mén)弄斧，在座的有我區(qū)傳統(tǒng)名校，在座的校長(zhǎng)絕大多數(shù)也都是有著多年管理經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)．從學(xué)校到校長(zhǎng)都是我們要學(xué)習(xí)的榜樣，所以我要說(shuō)的都是跟大家學(xué)的，也是大家所做過(guò)的．在此我向大家簡(jiǎn)要地匯報(bào)一下我校在教育教學(xué)管理中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和做法：

一 重新打造教師隊(duì)伍，鍛造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)．

為什么說(shuō)是重新打造教師隊(duì)伍，因?yàn)槲倚＝處熽?duì)伍的現(xiàn)狀有相當(dāng)部分教師對(duì)教學(xué)的把握良莠不齊，對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)課堂的把握還停留在完成教學(xué)任務(wù)，而不關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，有相當(dāng)部分教師的備課是完成任務(wù)式或匆匆式的，備課還停留在應(yīng)付學(xué)校檢查之上，這樣的教師隊(duì)伍離我能干事，能干成事的教師隊(duì)伍還有一定距離，大家都知道，一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展并能可持續(xù)發(fā)展，教師隊(duì)伍素質(zhì)起著決定的作用，面對(duì)此種現(xiàn)象，我校非常重視，因?yàn)椴唤鉀Q教師的態(tài)度，能力，學(xué)校的發(fā)展和高效課堂根本無(wú)從談起．但是抓教師隊(duì)伍的建設(shè)到底抓什么呢？如何促進(jìn)教師的成長(zhǎng)呢？我們著重做了以下工作： １結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)讓教師研究教法，研究教學(xué)模式，研究名師課堂．

具體的說(shuō)我們指導(dǎo)教師主要研究”洋思教學(xué)模式”和”杜朗口教學(xué)模式”，讓教師談感受寫(xiě)心得，我們每周都讓教師寫(xiě)不少于５００字的讀書(shū)心得或者教學(xué)感悟，向全體教師交流學(xué)習(xí)，我們每周用抽簽的形式確定二名交流的教師，這樣做的目的是確保每個(gè)教師每周都要精心準(zhǔn)備，因?yàn)樯现艹榈降慕處煟轮苓€可能被抽到，在實(shí)踐的過(guò)程中，老師學(xué)習(xí)熱情與參與熱情都很高，很多教師通過(guò)學(xué)習(xí)研究之后的心得，很有實(shí)效，因此他們覺(jué)得很有成就感，也非常愿意將自己的心得與大家交流，有的同志就主動(dòng)要求安排自己交流． ２搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)引領(lǐng)與指導(dǎo)，我們利用與淮陰中學(xué)結(jié)對(duì)，與兄弟學(xué)校交流，以及外出學(xué)習(xí)等方式，全方位，不間斷地對(duì)教師進(jìn)行視覺(jué)的沖擊，觀念的轟炸．在上周我校教研組長(zhǎng)等一行六人到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)三天，通過(guò)專家的報(bào)告，名師的課堂進(jìn)一步加深了對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)．有的同志很有感慨的說(shuō)原來(lái)人家名師的課堂是那么的平實(shí)，沒(méi)有花架子，只注重實(shí)效，徹底扭轉(zhuǎn)了我們教師對(duì)評(píng)優(yōu)課示范課等的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，有的教師在上示范課時(shí)為了所謂的出彩，增加了一些可有可無(wú)的東西，目的就是為了吸引眼球，而忽略了高效課堂最本真的構(gòu)成，回來(lái)以后，每一個(gè)同志都將自己的心得與全體教師進(jìn)行交流．都將上一節(jié)

示范課，特別我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李延贊同志回來(lái)以后連續(xù)上了兩節(jié)示范課，讓語(yǔ)文組的全體教師學(xué)習(xí)，觀摩，研討．值得一提的是這是他自己的自覺(jué)的形為．通過(guò)學(xué)校的引領(lǐng)，現(xiàn)在我校的教研組長(zhǎng)把自己當(dāng)回事了，能主動(dòng)引領(lǐng)教研組的同志去搞教研了，去解決問(wèn)題了，我們也邀請(qǐng)了湯集九年制的汪校長(zhǎng)到我校上了一節(jié)示范課，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題與我校全體英語(yǔ)教師進(jìn)行了熱烈的交流，在與汪校長(zhǎng)交流以后，也使我校教師對(duì)平時(shí)教學(xué)的一些誤區(qū)有了清醒的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)以后我校的楊敬霞老師在我校的青年教師評(píng)優(yōu)課中，獲得了第一名，其實(shí)這個(gè)教師在以前上課在我校工作將近十年，從未得到這樣的認(rèn)同，我們利用此事多次表?yè)P(yáng)了該老師的進(jìn)步，并和其私下交流，提升其自信心，鼓勵(lì)其提高自己的業(yè)務(wù)能力，作為教師只有把每一節(jié)課都當(dāng)作評(píng)優(yōu)課來(lái)上，或者說(shuō)每一節(jié)課都能以評(píng)優(yōu)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這樣的課堂才會(huì)是真正有效的課堂，有的同志也許會(huì)說(shuō)這不可能，但我要說(shuō)這是我們以后努力的方向，只要我們堅(jiān)持我們一定也會(huì)培養(yǎng)出有能力、有名氣的教師．這周和下周我們又和湯集九年制，北吳集中學(xué)，凌橋中學(xué)四校聯(lián)動(dòng)，同課異構(gòu)，加強(qiáng)交流，共謀發(fā)展．我認(rèn)為種種活動(dòng)的開(kāi)展，教師間的交流，對(duì)于教師迅速成長(zhǎng)與提高是非常有幫助的．同時(shí)我校與市開(kāi)明中學(xué)結(jié)對(duì)，我們很好的利用了這一優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)兩校交流，促進(jìn)我校教師成長(zhǎng)．

３以問(wèn)題研究來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性管理

大家都知道，農(nóng)村學(xué)校的教研活動(dòng)，由于受人數(shù)，理念，習(xí)慣和教研組長(zhǎng)的能力與水平等影響，往往會(huì)流于形式，教研活動(dòng)變成了鼓嘴會(huì)，侃大山．針對(duì)這種情況，我們要求根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有目的性，多階段的以提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，最終解決問(wèn)題的模式去開(kāi)展教研活動(dòng)，我們認(rèn)為在管理的過(guò)程中有問(wèn)題是正常現(xiàn)象，但我們也要去研究問(wèn)題，解決問(wèn)題．我們堅(jiān)信辦法總比困難多，并且把教研活動(dòng)的參加作為一條鐵的紀(jì)律，不允許不參加，更不允許教研組不活動(dòng)，如有特殊情況必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或校長(zhǎng)同意方可． ４走進(jìn)教師，了解教師，凝聚人心，提振士氣

調(diào)入劉老莊一年半，我一個(gè)學(xué)期至少和８０%教師交流兩次以上，有的同志甚至三次四次，通過(guò)面對(duì)面的交流，心與心的碰撞，了解他們真實(shí)的想法，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，解開(kāi)他們心里上的疙瘩，同志們平時(shí)可能會(huì)有這樣的感慨，某某教師水平不錯(cuò)，就是不認(rèn)真，所以教學(xué)成績(jī)很差，往往這樣的教師在集體中自己不認(rèn)真工作，還能影響其他教師，對(duì)于這樣的教師，我們不應(yīng)該聽(tīng)之任之，認(rèn)為一兩個(gè)人無(wú)關(guān)大局，我認(rèn)為這樣的觀念是不對(duì)的，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的整體的氛圍會(huì)相互影響的，所以解決這部分人的工作態(tài)度是改變教師隊(duì)伍的

關(guān)鍵，是提振士氣的關(guān)鍵，我校有一位同志擔(dān)任多年教研組長(zhǎng)，在工作上一直無(wú)起色，平時(shí)誰(shuí)在辦公室改試卷他都要打擊挖苦兩句，但是，現(xiàn)在他工作認(rèn)真，備課認(rèn)真．有的同志以前會(huì)說(shuō)他能按時(shí)上課就不錯(cuò)了，但是現(xiàn)在工作有了１８０度的大轉(zhuǎn)變，且教學(xué)成績(jī)突出，在辦公室不諷刺挖苦，而且主動(dòng)帶領(lǐng)大家討論教學(xué)，研究教學(xué)，也許同志們會(huì)問(wèn)你是如何做到的呢？我想在座的大家的法子肯定比我多，改變的也比我多，我想說(shuō)的是抓隊(duì)伍的建設(shè)與抓學(xué)生管理一樣，不放棄任何一位教師，盡可能幫助每一位教師的成長(zhǎng)，因?yàn)槟銕椭晃唤處煹某砷L(zhǎng)，就幫助了成百上千的學(xué)生，就幫助了學(xué)校，也幫助了自己．

二、強(qiáng)化管理，塑造形象

１、狠抓養(yǎng)成教育、樹(shù)立良好形象

其實(shí)學(xué)生是沒(méi)有管不好的，就看我們有沒(méi)有真管，有沒(méi)有敢管，有沒(méi)有用心去管，所以我們?cè)谧コＲ?guī)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的形為習(xí)慣和自我管理能力．我們準(zhǔn)備試點(diǎn)宿舍管理不安排專門(mén)值日生和宿舍值日的時(shí)間，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神． ２加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育和教師德育教育能力的提高

班主任隊(duì)伍建設(shè)的意義自不用說(shuō)，我們要求每個(gè)教師每學(xué)期都要給自己任教的班級(jí)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況上一堂主題班會(huì)課，一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育，二是營(yíng)造人人都是班主任的氛圍，加強(qiáng)教師參與德育管理的意識(shí)．

三強(qiáng)化教學(xué)流程的管理，靠前指揮，校長(zhǎng)做打假隊(duì)長(zhǎng)．

教學(xué)流程的管理我在這里就不在一一贅說(shuō)了，我要說(shuō)的是校長(zhǎng)或者說(shuō)教學(xué)一條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要打假，打什么假，我要說(shuō)打假備課，假課堂，只要聽(tīng)課就拿被聽(tīng)老師的備課筆記，讓其不用教案上課，然后看其所上和所備是否一致，如發(fā)現(xiàn)備上兩塊皮，嚴(yán)肅處理，整個(gè)教學(xué)流程都將和績(jī)效工資掛勾．試問(wèn)大家你們學(xué)校有假課嗎？哪些人會(huì)有假課？假課有多少？如果有假就要打假，打假以后的課堂才會(huì)有實(shí)效，有實(shí)效才會(huì)有高效，至于說(shuō)周練、提優(yōu)補(bǔ)差等也和兄弟學(xué)校差不多．

我們始終認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展首要因素就是教師的態(tài)度、能力、觀念，所以我們把打造一個(gè)理念新、有能力、懂教學(xué)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為提高我校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，我們認(rèn)為我校已經(jīng)解決了教師的工作態(tài)度的問(wèn)題，全校教師質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，工作態(tài)度端正．我們認(rèn)為思想決定行動(dòng)，只要做就會(huì)有效果，只要堅(jiān)持做，就會(huì)有意想不到的效果，在今后的工作中我們將一如既往認(rèn)真抓教學(xué)，嚴(yán)格抓管理，團(tuán)結(jié)教師，本著時(shí)不我待的精神在前進(jìn)的道路上努力拼搏爭(zhēng)取更大的成績(jī)。我們堅(jiān)信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)我們劉老莊全體師生 3

共同努力，2014年的中考我們一定會(huì)給教育局領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)人民交上一份滿意的答卷。有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正．

謝謝大家！

劉老莊中學(xué)２０１３年１２月２６日

第二篇：參觀劉老莊八十二烈士陵園感想

參觀劉老莊八十二烈士陵園感想

班級(jí)：物流101 學(xué)號(hào)：18姓名：劉磊

劉老莊對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很熟悉的一個(gè)地方，我是淮安市淮陰區(qū)人，家鄉(xiāng)離劉老莊不遠(yuǎn)，騎車不過(guò)二十分鐘路程，瞻仰劉老莊烈士陵園圣地自小就受熏陶，記得小學(xué)時(shí)候第一次去烈士陵園，那次的經(jīng)歷記憶猶新，在以后的日子里，有不少次都在每年的3月18日去參觀烈士陵園。

記得在今年3月18前去的劉老莊八十二烈士陵園，那天是傍晚到達(dá)，那是的陵園里一片蔥綠，當(dāng)時(shí)留下的最深的感受，就是經(jīng)過(guò)八十二棵松的旁邊有一種陰森恐怖的壓迫感。2011年10月29日星期六今天利用星期回家又一次前去，幾個(gè)月后再游劉老莊，這一次是與上一次完全不同的感受。

映入眼簾的是新落成造型別致的紀(jì)念館。紀(jì)念館分上下兩館，上館是八十二烈士紀(jì)念館，有三個(gè)展廳，第一展廳陳列著白思才、李云鵬的畫(huà)像和烈士們的遺物及介紹劉老莊戰(zhàn)斗的有關(guān)資料。在這里我駐足很久，一件件的細(xì)細(xì)品讀。第二展廳是關(guān)于劉老莊戰(zhàn)斗場(chǎng)面的圖片藝術(shù)再現(xiàn)，圖文并茂，引人入勝。第三展廳是朱德總司令陳毅元帥贊揚(yáng)劉老莊戰(zhàn)斗的文章節(jié)錄，劉老莊連及所在部隊(duì)、地方各級(jí)機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體的挽聯(lián)、挽帳和紀(jì)念活動(dòng)的圖片資料。再看下館是淮陰革命斗爭(zhēng)史陳列館，生動(dòng)形象的反映了我黨領(lǐng)導(dǎo)下的淮陰軍民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代同國(guó)內(nèi)外敵人浴血奮戰(zhàn)的歷史，內(nèi)容豐富，史料翔實(shí)，是難得的愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育的生動(dòng)教材。在這里我深深的感受到新中國(guó)成長(zhǎng)的不易，更激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)之情。

來(lái)到紀(jì)念碑廣場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，八十二烈士紀(jì)念碑猶如兩支架立的鋼槍直刺藍(lán)天，頂天立地。看資料介紹，紀(jì)念碑主體高19.43米，代表1943年，碑體鋼槍架立與大理石底座構(gòu)成“八二”字樣，碑基是三座紅色平臺(tái)，共有18級(jí)臺(tái)階，寓意 3月18日。高聳入云的紀(jì)念碑下方是原新四軍副師長(zhǎng)張愛(ài)萍將軍題寫(xiě)的碑名“八十二烈士紀(jì)念碑”。紀(jì)念碑前是寬闊，平坦的廣場(chǎng)，每年的3月18 日、清明節(jié)，這里人海如潮，白花似雪，數(shù)萬(wàn)人再此集會(huì)進(jìn)行祭掃、紀(jì)念活動(dòng)，緬懷先烈光輝的戰(zhàn)斗業(yè)績(jī)。

通向烈士墓的路上，綠樹(shù)如蔭，空氣清新，讓人心曠神怡。走至陵園栽植的八十二棵松樹(shù)林、八十二棵龍柏林和八十棵水杉林，油然而生出一種壯烈，一種敬意，一種必須駐足凝視之的心情??一株傲然挺立的青松就是一位勇士，八十二棵松就是八十二位勇士，不怕風(fēng)吹雨打，巍然屹立，永遠(yuǎn)守衛(wèi)在這塊古老的大地上，一棵棵松柏就像一個(gè)個(gè)哨兵守護(hù)著他們的神靈，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)高高佇立著。

通過(guò)再次瞻仰使我在思想上受到了一次洗禮，感觸很深！

一：這里很安靜，可是被我們打破了。

參觀烈士陵園，內(nèi)心感觸很多，但又很難描述內(nèi)心的那種感覺(jué)，走向82烈士烈士陵園墓的時(shí)候，我不敢大聲說(shuō)話，因?yàn)檫@里很安靜，我很怕打擾了在這里沉睡的烈士。可是我并不理解的是為什么其他的人，邊走邊笑，似乎他們進(jìn)的不是烈士陵園，而是娛樂(lè)場(chǎng)所。

二： 感到光榮，可是又有點(diǎn)難受。

平時(shí)高唱“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)黨”，總覺(jué)得太嬌柔造作，可是當(dāng)我在烈士墓前，舉起右手的時(shí)候，我感覺(jué)到，作為一位預(yù)備中國(guó)共產(chǎn)黨員，是多么的榮耀。當(dāng)我在默默行注目禮的時(shí)候，卻響起了一陣不和諧的聲音，有一群女孩子笑了，我想她們是在笑我何必這么嚴(yán)肅認(rèn)真，可是我就不明白了，難道這也值得笑嗎？難道這些發(fā)出笑聲的人，就不覺(jué)得這是對(duì)先烈的褻瀆嗎？我心理著實(shí)有些難過(guò)，社會(huì)總在說(shuō)，90后怎么怎么的不好，有些時(shí)候還真的就是這樣的。

三： 只要精神在就好

當(dāng)我圍繞著墓地走一圈，當(dāng)我繞過(guò)墓地的時(shí)候，我真的是有點(diǎn)都不敢呼吸了，我不知道先烈們現(xiàn)在是在看書(shū)，還是在休息，是坐著，還是躺著，我們這樣會(huì)不會(huì)驚擾了老前輩。中國(guó)共產(chǎn)黨真?zhèn)ゴ螅覀儜?yīng)該好好珍惜。

我想只有有代表性的東西，對(duì)人們的鼓勵(lì)才有更重要的作用。余秋雨的《廢墟》真的是不錯(cuò)。烈士們的精神是一致的，銘記82烈士，不僅僅是銘記一個(gè)人，更是銘記一種精神。建烈士陵園的目的就是要我們銘記歷史，感受先輩們的精神。

這里有許多手稿，文件，報(bào)紙，等等。看著這些東西，我慢慢想象出在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，烈士們過(guò)的是什么樣的日子，天天都會(huì)有死亡的威脅，吃不飽，穿不暖，但他們還是為了消滅敵人而拋頭顱，撒熱血，有一種精神支持著他們，這種精神真的很偉大。

回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著八十二烈士陵園的大門(mén)，看著那幅黑白有力的對(duì)聯(lián)“由陜西到蘇北敵后英名傳八路，從黃昏達(dá)拂曉全連苦戰(zhàn)殉劉莊”，烈士們的形象愈加高大威猛，一種真正的崇敬從心底升騰！

我想：也許，時(shí)間會(huì)沖淡記憶，但人們決不會(huì)忘記，為祖國(guó)犧牲的人們，他們的理想，他們的信念，使千萬(wàn)人的心靈為之震撼。也許戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已離我們遠(yuǎn)去，但愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)的信念卻始終沒(méi)有改變。每天有大量的參觀者、游客紛至沓來(lái)，重溫歷史，找尋著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利的答案。“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。這是我在參觀烈士陵園最深的感受。偌大的革命烈士和革命史紀(jì)念館中，一幅幅

珍貴的照片、一個(gè)個(gè)逼真的場(chǎng)面，真實(shí)地再現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的近代革命史，也讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)為了光明而戰(zhàn)的英烈們。他們?yōu)檎胬矶鴳?zhàn)，受盡折磨仍寧死不屈，甚至用生命照亮了后人前進(jìn)的方向，真是可歌可泣。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨員們的鮮活事跡感染著大家，他們用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲時(shí)代的凱歌。他們大義凜然的氣概，讓我感慨不已，同時(shí)更深深地感受到和平時(shí)期的幸福生活來(lái)之不易。中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念，在烈士陵園參觀者的心中默默傳遞。我們從烈士的足跡中找到了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利的真正原因。

時(shí)代沒(méi)有選擇讓我像烈士們那樣轟轟烈烈的為祖國(guó)就義，但我有一顆同他們一樣愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的心。忘記歷史是最大的背叛，我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該了解我黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走過(guò)的艱苦的歷程，理解我黨在重大問(wèn)題上的決策，從而更加相信共產(chǎn)黨，擁護(hù)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持并加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在過(guò)去艱苦的環(huán)境中，烈士們能為革命獻(xiàn)出寶貴的生命而不計(jì)較個(gè)人得失。在新時(shí)期，我們一定要更加珍惜今天所擁有的一切；一定要以先輩們?yōu)榘駱樱绿糁負(fù)?dān)，攻堅(jiān)克難。我是一名普通的大學(xué)生。我的工作就是努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)。先烈們的英勇事跡感染了我，更讓我明確了新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)性的方向。

--------2011年10月29日星期六

第三篇：如何讓快樂(lè)走進(jìn)中學(xué)體育課堂

如何讓快樂(lè)走進(jìn)中學(xué)體育課堂

朱君

一、更新觀念

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不僅要讓學(xué)生的身體好,更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們,面向全體學(xué)生,讓他們掌握方法。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉,而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育;傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了教師的創(chuàng)造性,使課堂形式單調(diào)、枯燥,同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情的限制住,影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須更新觀念,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實(shí)踐中充分利用體育自身優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件,解放思想,拓寬思想、大膽突破,即學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,也創(chuàng)造適合本校的方法,使每個(gè)學(xué)生能心情愉快地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化,學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,他們想象力豐富,在教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。

如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,讓學(xué)生模仿“兔跳”,“蛙跳”教師通過(guò)精心的組織與構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生想像青蛙的跳躍動(dòng)作,再以情景游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”開(kāi)拓運(yùn)動(dòng)技能教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的樂(lè)趣,自主積極地參與到有趣的練習(xí)中,學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí),在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體。逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目地。

在“障礙接力”中將游戲內(nèi)容故事化使學(xué)生在練習(xí)中置身故事情境之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂(lè)趣無(wú)窮,即學(xué)會(huì)了動(dòng)作又培養(yǎng)了克服困難的精神,真正體現(xiàn)快樂(lè)體育的趣味性。

二、進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,全面提高教學(xué)質(zhì)量

面對(duì)優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)”,“小皇帝”,他們好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事易產(chǎn)生興趣,思想敏捷,活潑好動(dòng),愛(ài)上體育課,卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng),更不愿意在活動(dòng)中受到太多的拘束,克服困難的意志弱,無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性。使課堂的形式單調(diào),影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在教學(xué)中我嘗試了分層次教學(xué)的實(shí)踐,更好地實(shí)施因材施教,按學(xué)生的差異分號(hào)層次,因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法,充分發(fā)揮和挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高學(xué)習(xí)的效果。

如在“投壘球”教學(xué)中,將學(xué)生請(qǐng)按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的高低分男女各四個(gè)小組,A組(上等生)、B組(中上等生)、C組(中等生)、D組(下等生)。練習(xí)中,上等生成績(jī)優(yōu)秀的嚴(yán)格要求,提出更高要求;中等生改進(jìn)動(dòng)作、爭(zhēng)取優(yōu)秀:中等生鞏固動(dòng)作;下等生降低要求,樹(shù)立信心,達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使各個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求,獲得成功的喜悅最大限度的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,對(duì)投擲能力和動(dòng)作技術(shù)有提高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),一定時(shí)間內(nèi)適當(dāng)調(diào)整層次,做到能者上,差者下,激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神面貌,有效的促進(jìn)和調(diào)高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思想品質(zhì)。

三、運(yùn)用多種手段快樂(lè)教學(xué)

要使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過(guò)程是快樂(lè)的過(guò)程,挖掘其快樂(lè)的潛力。通常學(xué)生對(duì)慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩,如果采用音樂(lè)下來(lái)完成動(dòng)作,效果就不一樣,學(xué)生的興趣會(huì)增加,教師注意教材安排的新穎性,教學(xué)手段運(yùn)用的多變性,充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性,游戲性和娛樂(lè)性,就能提高學(xué)生的求知欲,發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育的快樂(lè)。

有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面,以生活展現(xiàn)情境;以實(shí)物演示情境,以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境;以音樂(lè)渲染情境;以表演體會(huì)情境,激勵(lì)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在歡樂(lè)的氣氛中完成練習(xí),鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)于取得一定成績(jī)的學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng),對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)和幫助,有效的發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性。

改變單一的課間操,作為體育教師,與學(xué)生一起參加,讓班主任也參與課間操,采用比賽的形式進(jìn)行。這樣學(xué)生興趣很高,提高了課間的鍛煉效果。開(kāi)放課外體育活動(dòng),尊重學(xué)生自己的興趣愛(ài)好,重視學(xué)生參與性,娛樂(lè)性、合作性,學(xué)生可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,自制體育器材,體育老師和班主任可指導(dǎo)和組織,讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的樂(lè)園,學(xué)生不僅身心得到鍛煉,個(gè)性也得到充分的發(fā)展。

四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變,做到評(píng)價(jià)不僅僅局限于運(yùn)動(dòng)技能,更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,參與意識(shí)、情緒姿態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)等因素,考慮到學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育個(gè)體差異等情況,淡化分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響,消除分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力,進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。既有教師評(píng)價(jià),也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。從而提高課堂質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,根據(jù)體育常識(shí),運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。將百分制改用優(yōu)、良、及格和待及格,有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生找回自信心和自尊心,“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,從而達(dá)到全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣有明顯地提高,有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力,把“放羊式”的教學(xué)變成快樂(lè)體育,讓學(xué)生在吃苦耐勞中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第四篇：讓民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)課堂

讓地方民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)課堂

課題研究方案

東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

彭華基

一、課題提出的背景

《中學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： 教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會(huì)文化資源（如文體活動(dòng)、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說(shuō)、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。要積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)（民間美術(shù)）課程資源，地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫(xiě)校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校可以因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

其次，民間美術(shù)的特點(diǎn)，可以完善美術(shù)課程內(nèi)容，使鄉(xiāng)村美術(shù)教育接“地氣”。

一切藝術(shù)形式都起源于長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，美術(shù)也不例外。民間美術(shù)是一切美術(shù)形式的老祖宗。起源于史前的原始美術(shù)雖然不能稱之為“民間美術(shù)”，但她卻是真正的“生產(chǎn)者的藝術(shù)”（魯迅語(yǔ)）。以后的“宮廷美術(shù)”、“宗教美術(shù)”、“文人美術(shù)”，都是從“生產(chǎn)者的藝術(shù)”中派生、演變而成的。

民間美術(shù)品種繁多，領(lǐng)域廣闊，但凡人民群眾的衣，食，住，行，玩的每一個(gè)方面都能見(jiàn)到她的蹤跡。民間美術(shù)的民族風(fēng)格特別強(qiáng)烈，各個(gè)兄弟民族，各地區(qū)的地方特色，無(wú)不歸屬于中華民族的藝術(shù)共性之中。那些炎黃子孫所特有的意識(shí)和審美，無(wú)不滲透在每一件作品之中。幾千年的民族傳統(tǒng)，又一貫地延續(xù)在每一段歷史時(shí)期的作品里，繼承和發(fā)揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)。中國(guó)民間美術(shù)正是以她那獨(dú)特的民族風(fēng)格躋身于世界藝術(shù)之林，放射著獨(dú)特的異彩。

然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少同行們比較輕視、甚者是蔑視民間美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為這是下里巴人的東西，不值得下功夫研究和教學(xué)。這主要是歷史的原因造成的。在中國(guó)歷史上，一直存在著“百工之人，君子不齒”，雕蟲(chóng)小技不登大雅之堂“之類的傳統(tǒng)偏見(jiàn)。他們認(rèn)為民間美術(shù)只要讓學(xué)生知道一點(diǎn)就可以了，還是該把教學(xué)重點(diǎn)放在點(diǎn)、線、面，素描，水彩，油畫(huà)，水墨畫(huà)等所謂的“陽(yáng)春白雪”高雅藝術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有這樣，才能把學(xué)生的審美水平提高。

二、課題研究的目的和意義。

（一）核心概念的界定

民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)

代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制、風(fēng)箏等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會(huì)等活動(dòng)中的年畫(huà)、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長(zhǎng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂(lè)觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩，讓人有更多的喜慶感覺(jué)。

民間美術(shù)的服務(wù)對(duì)象既有自作、自用、娛樂(lè)的，又有通過(guò)饋贈(zèng)、交換、買(mǎi)賣的形式，服務(wù)于全國(guó)人口比例最大的農(nóng)村和城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。在古代，同時(shí)還波及宮廷、宗教和人文美術(shù)領(lǐng)域。民間美術(shù)的地方特色非常濃郁。家鄉(xiāng)水，家鄉(xiāng)情，家鄉(xiāng)之物人人親。芳香撲鼻的泥土氣息，既是眷戀家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的誘惑濟(jì)，又是

體現(xiàn)不同地區(qū)、不同民族心理素質(zhì)、生活習(xí)俗、意識(shí)信仰、審美理想相異性的見(jiàn)證物。為研究民族、民俗、歷史、宗教、心理、審美等學(xué)科提供了生動(dòng)全面的形象資料。民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言無(wú)比的豐富。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，以教材為載體激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)民間美術(shù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想情感。

(二)所要解決的問(wèn)題

1、民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性。

2、理清民間美術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)系。

3、挖掘中學(xué)美術(shù)與民間美術(shù)之間相關(guān)因素。

4、探索民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。

5、尋找出哪些教學(xué)活動(dòng)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助最大，最有效。

6、民間美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究案例。

三、課題研究的支撐性理論

1、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。

美術(shù)教育的根本目的就是提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教育者的引領(lǐng)作用，充分調(diào)動(dòng)受教者的接受潛能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)情感，其最終目標(biāo)是最大限度地發(fā)展學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)人人成功，個(gè)個(gè)發(fā)展。

2、新課標(biāo)目標(biāo)的確立。

新課程目標(biāo)，都是從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度提出來(lái)的，美術(shù)情感態(tài)度養(yǎng)成目標(biāo)是其靈魂，是保證能力發(fā)展和知識(shí)、文化積累的必要條件。

3、民間美術(shù)教學(xué)的研究理論的學(xué)術(shù)文章： 吳靜芳的《傳統(tǒng)美與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)》 李綿璐的《談民族民間美術(shù)》

四、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及研究方法

（一）課題研究目標(biāo)

1、找出并分析中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的有關(guān)民間美術(shù)的教學(xué)因素，從強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)到深度和廣度的推廣和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)健康情趣，塑造健全人格。

2、探索中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中民間美術(shù)的教學(xué)的方法，探討民間美術(shù)在整個(gè)中學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中的重要價(jià)值。

3、通過(guò)本課題的演繹，可以豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵。

（二）課題研究?jī)?nèi)容

本課題研究的重點(diǎn)，結(jié)合我校所擁有的特殊施教群體的資源優(yōu)勢(shì)（我校在校生絕大多數(shù)都是來(lái)自民間美術(shù)的發(fā)源地農(nóng)村地區(qū)的孩子），同時(shí)根據(jù)教育哲學(xué)、教學(xué)理論和美術(shù)教育目標(biāo)，從中篩選出具有教育價(jià)值和美術(shù)教學(xué)意義的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)行系統(tǒng)研究，安排有效的實(shí)施原則進(jìn)行規(guī)劃。根據(jù)以上情況，經(jīng)過(guò)先期調(diào)查和梳理，本課題研究的主要內(nèi)容共分為17個(gè)點(diǎn)進(jìn)行。

1、東海地方民間美術(shù)尋源。

2、燦爛的東海古文明之光

3、魯蘭古城的秦磚漢瓦

4、溫泉漢墓的尺牘

5、蘇北魯南的民間陶藝

6、喜慶節(jié)日里的對(duì)聯(lián)與剪紙

7、燒滿龍的彩色面塑

8、巧奪天工的石雕藝術(shù)

9、柳編工藝

10、水晶的藝術(shù)

11、放飛飛天的夢(mèng)想——扎風(fēng)箏

12、古老又年輕的農(nóng)民畫(huà)

13、土味十足的鄉(xiāng)村社戲臉譜

14、秸稈貼畫(huà)

15、栽在花盆里的藝術(shù)

16、中學(xué)民間美術(shù)課教材編寫(xiě)研究

17、美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)研究

五、課題研究的對(duì)象

東海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)部各年級(jí)學(xué)生。

六、課題研究讀書(shū)書(shū)目、計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

（一）課題研究讀書(shū)書(shū)目：

吳靜芳的《傳統(tǒng)美與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)》 李綿璐的《談民族民間美術(shù)》

（二）課題研究的時(shí)間和步驟

1、課題研究時(shí)間： 2014年1月到204年12月

2、具體步驟：

第一階段：2014年1月至2014年6月

（1）完成資料的收集、學(xué)習(xí)。（2）批準(zhǔn)立項(xiàng)一個(gè)月內(nèi)上傳研究方案

（3）在美術(shù)課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔。

（4）通過(guò)座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)教學(xué)的進(jìn)展情況。

（5）讀完一本與課題研究相關(guān)的教育專著，上傳不少于一篇獨(dú)立撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記。

（6）上傳獨(dú)立撰寫(xiě)的一篇課堂教學(xué)或教育案例分析。第二階段：2014年7月至2014年12月

（1）進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，滲透民間美術(shù)教學(xué)策略。

（2）通過(guò)座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)教學(xué)的進(jìn)展情況。

（3）上傳獨(dú)立撰寫(xiě)的一篇課堂教學(xué)或教育案例分析

（4）最后一個(gè)月完成結(jié)題報(bào)告上傳，并提出結(jié)題申請(qǐng)。

第五篇：革命傳統(tǒng)宣傳教育活動(dòng)走進(jìn)劉川中學(xué)

革命傳統(tǒng)宣傳教育活動(dòng)走進(jìn)劉川中學(xué)

最近，靖遠(yuǎn)縣紅軍渡河戰(zhàn)役紀(jì)念館、中共靖遠(yuǎn)縣委黨史資料征集辦公室聯(lián)合開(kāi)展“紅軍精神宣傳教育進(jìn)校園”、“靖遠(yuǎn)黨史宣傳教育進(jìn)校園”系列活動(dòng)，旨在對(duì)廣大青少年學(xué)生宣講紅軍渡河歷史和靖遠(yuǎn)黨史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。

10月27日，紅軍強(qiáng)渡黃河歷史圖片和靖遠(yuǎn)黨史圖片展走進(jìn)劉川中學(xué)，讓我校師生普遍接受了一場(chǎng)富有實(shí)效的愛(ài)國(guó)主義革命傳統(tǒng)教育洗禮。

靖遠(yuǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨在甘肅最早開(kāi)展革命活動(dòng)的地方之一，具有豐富的革命歷史資源。發(fā)生在1932年5月的靖遠(yuǎn)起義，在革命活動(dòng)相對(duì)沉寂的隴原大地打響了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命武裝起義的槍聲，成為甘肅黨史上的重大歷史事件。1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍奉命執(zhí)行寧夏戰(zhàn)役計(jì)劃，在靖遠(yuǎn)境內(nèi)的虎豹口、三角城等地渡過(guò)黃河，實(shí)現(xiàn)了寧夏戰(zhàn)役計(jì)劃的第一步目標(biāo)。僅這兩大歷史事件，足以使人們將靖遠(yuǎn)這塊革命土地刮目相看。

歷史并不遙遠(yuǎn)。懷舊是一種美德。或許，生長(zhǎng)在這里的當(dāng)代青少年學(xué)生們，未必對(duì)自己家鄉(xiāng)的革命歷史乃至全部歷史了解很多。他們的爺爺或者父母，也可能沒(méi)有想到對(duì)孩子的本土歷史教育，在孩子未來(lái)的成長(zhǎng)中會(huì)產(chǎn)生意想不到的深刻影響。尤其是如今，在人們已經(jīng)淡化了懷舊的意識(shí)，缺失了對(duì)下一代人進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)的社會(huì)使命與道德追求，用伸手可觸的真實(shí)歷史告知孩子們，先輩曾經(jīng)走過(guò)的路，我們之前曾經(jīng)發(fā)生的故事，從而使他們受到鼓舞和激勵(lì)。

傳統(tǒng)教育或者本土歷史文化的感知與熏陶，不是一個(gè)趕時(shí)髦的話題，應(yīng)當(dāng)引起人們的普遍關(guān)注和更多思考。