第一篇：在東臺市新街鎮中學教研活動上即興發言 劉東升 20111028

感動·亮點·思考·感謝

--在東臺市新街鎮中學教研活動上即興發言

劉東升

很高興有機會參加東臺市新街鎮中學教研活動，借此機會，我的發言從四個關鍵詞“感動、亮點、思考、感謝”展開。感動

談兩點感動，一是為東臺市教研氛圍而感動，作為東臺市第三教研區的一次“盛大”教研活動，可以看出主辦方、承辦方對這種常規性工作的重視、布置之周到，讓我感動；二是，為以東臺市新街中學數學教師為代表的教師群體的價值追求而感動，至少是因為，從我聽到的兩節課來看，其中展示出的“問題意識”、“人文取向”、“數學思想”、“數學欣賞”等視角都是當下數學教育教學的高品位追求。亮點

一個亮點是，兩節課展示出的教者強調觀察（東北師大史寧中校長曾指出，數學是看出來的，不是做出來的）、重視理性、合理變式（呈現系統化變式取向）、相機引導、導向深入…

第二個亮點是，引發“共鳴”，從生生共鳴、師生共鳴、師師共鳴（剛才有評課老師述及感受可看出），這種共鳴的發生，是教學藝術的顯現！順便提及兩個關于共鳴的小案例：

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這么一件教學軼事: 某位優秀教師在進行公開教學時, 教態從容而鎮定, 手勢簡約而合宜, 語調平和而凝重, 聲音洪亮而清越, 內容豐富而多彩, 氣氛熱烈而和諧,整個教學進入了最佳境界。當他提出一個極富有啟發性的問題問學生誰能回答時, 一位聽課校長竟然情不自禁地起立答道:“我!”

另一個案例，電視劇《大老板程長庚》第5集有一個讓人感動的劇情：程長庚演唱《文昭關》到高潮處，聽眾群體站立高唱“伍員在頭上換儒巾，喬裝改扮往東行。臨潼會，曾舉鼎，在萬馬營中顯才能。時來雙掛明軸印，運去時衰在荒村。提起來叫人恨不恨，莫非是五行八字我的命生成。回頭我對東皋公論，你是我子胥救命的恩人。但愿過的昭關境，一朝當報你的九重恩。”臺上、臺下感動非凡。

我理解，這即是“共鳴”。今天在課堂上能獲得到這樣的感受…思考

關于教學預設與課堂生成的平衡？如何看待“生成”？怎樣對待“生成”？今天的兩節課給我們提出了這個方向的思考，具體的細節這里限于時間，不展開。感謝

這次東臺市第三區教研活動在新街中學成功舉辦，我們學校一行15人有很大的收獲！我們深知，看到的這些展示課僅是冰山一角，我們為這之前大量勞動、智力付出，致以我們最真誠的敬意！

謝謝大家！也歡迎大家到李堡初中指導、交流！

2011年10月28日午

第二篇：在大討論活動上的發言

在大討論活動上的發言

前段時間，按照局里的要求和部署，我們分別分組進行了理論、政策、制度等方面的學習，特別是對縣委劉書記的講話，大家專門在集中學習日上進行了學習，深刻地領會了作風建設和優化發展環境的精神實質。

改進工作作風，優化發展環境，是我縣今年春節開班以來第一個大會的主題，彰顯了縣委、縣政府高度關注工作作風和發展環境的改進和優化，也突出了工作作風和發展環境對當前全縣經濟社會又好又快提速發展的重要性。我局也高度重視，局黨組將今年的主題活動定為機關作風建設年，于3月21日召開了全局機關作風建設年活動動員會議，全面推進了改進工作作風、優化發展環境各項工作任務。

從縣里的大局看，改進工作作風、優化發展環境就是生產力，就是良好的發展環境是超常規、跨越式發展的制勝法寶，就是推動跨越發展的保障。只有這樣，才能凝聚工作合力，才能擰成一股繩，才能順利實現全縣的各項目標任務。從我們局里看，是立足全局干部作風實際，從適應新形勢、新任務的要求出發作出的一項重大決策，也是確保實現全年重點工作任務目標的一項重要舉措，更是形勢的需要、完成任務的需要、加強隊伍建設的需要。

因此，我認為真正做好這項工作，必須從思想深處真正認識到改進工作作風優化發展環境的意義，真正確立改進工作作風優化發展環境的決心，真正把改進工作作風優化發展環境落實到各項工作當中。首先，要端正自己的工作態度。工作當中必須要對自己所從事的工作要有足夠的重視態度，對自己目前所從事的工作要有個清醒的認識，要從工作職責上真正理解自己應盡的義務，為群眾、為服務對象應該做哪些服務，不能只看到崗位上賦予的權利，真正把履行的權利體現在為群眾和服務對象的服務上來，真正做到真誠服務。

第二，要提高業務水平和工作技能。工作技能的提高，一方面來源于知識的積累，一方面來源于自己的經驗。每個人，都需要在自己的工作崗位上不斷深入，不斷鉆研，不斷發展，這樣，才不至于做事時被知識和業務技能的潰乏所束縛，才不至于因解決不了問題而困步不前

第三，要為工作制定規范、流程。無規矩不成方圓，規范、流程，是干好工作的好規矩。尤其在綜合事務處理上，只要條理清晰，流程明確，環節流暢，工作中不會有與其它工作互相影響的沖突。如果將工作流程明確到一定程度，每個人便能將精力集中于一件事上，或一件事的某一具體環節上，整體工作效率便會提高。

第四，明確的分工、精誠的合作。工作需要一個團隊，在這個團隊中，只有進行明確的分工，人員間精誠的合作，才能提高整個團隊的工作效率。在合作中，負責人要承擔好分工協調的任務，發揮各人的最大優勢，使每個人都能心情愉悅、高效率地工作。而對于團隊中的每一個人來講，要認真對待自己的工作，明白自己在團隊中的位置，清楚自己在工作中的環節，與團隊中人員多交流，多溝通，做好自己的工作，同時協助別人完成工作，營造良好的工作氛圍。

第五，要堅定不移地執行各項規章制度。工作作風的轉變一是要靠職工的自覺性，二是要靠規章制度的約束力。當有個別同志缺乏自覺性的時候，就需要用嚴格的規章制度去加以規范。因此，要重溫各項規章制度，不健全的要健全，不完善的要完善，通過學習規章制度，加深印象，做到心中有事，自覺約束和規范自己的行為。

第六，要轉變作風，求真務實，確保各項工作真正落到實處。為事之要，貴在求真，求真之要，重在務實。要把作風務實作為求真務實的第一要點，堅決克服和防止工作中存在的不良作風，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學的政績觀，以強烈的務實理念，扎實的工作作風，盡職盡責，不等不靠，不拖不沿，高質量、高標準地完成每一項工作任務，創造好的工作業績。

第七，要不斷提高自身的素質。要做到勤學習，強才干，樹正氣。不僅要學業務知識，更要學政治理論。要少一些應酬，多一些讀書；少一些飯局，多一些學習；少一些閑聊，多一些思考，做到勤于學習，精于思考，勇于實踐，形成在學習中工作和在工作中學習的良好風氣。

第三篇：在組織部大討論活動上的發言

年初以來，區委組織部組織科以黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神為指導，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，堅決貫徹執行黨的路線方針政策，緊緊圍繞區委的工作大局，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，樹立全心全意為人民服務的宗旨，帶領部機關黨員干部轉變觀念，銳意進取，開拓創新，與進俱進，進一步增強凝聚力和戰斗力，把機關黨支部的建設與“文明單位創建、五型機關創建等活動緊緊結合起來，推動組織工作科學發展。

一、抓工作開拓創新不放松，提高創造力。部組織科一班人認識到：組織部門保持先進必須改革創新，不創新就沒有發展，不創新就跟不上時代的步伐，不創新就完不成黨和人民賦予組織部門的歷史使命。今年，結合黨建引領高質量發展活動的開展，區委組織部在干部培訓、領導班子和干部隊伍建設、干部人事制度改革、人才工作、干部監督、基層黨建等六個方面又提出了很多創新的項目，探索建立區管干部培訓“累計學分制”、探索建立區委組織部領導班子成員聯系區管班子的制度和區管班子成員之間的溝通機制、探索推行事業單位領導人員聘任制管理和完善干部激勵機制、探索建立農村實用人才評價鑒定機制、探索建立擬提拔的領導干部考察進社區制度、探索建立在街鎮（區、處、場）黨（工）委書記中推行基層黨建工作責任專項述職制度。通過開拓創新，推動整個組織部門工作的向前發展。

二、抓班子自身建設不放松，提高凝聚力。區委組織部組織科一班人認為：“要想火車跑得快，全靠火車頭來帶”，隊伍是否優秀，首先看班子是否優秀。近年來，組織科堅持狠抓自身建設不放松，通過嚴格落實民主集中制原則、注重加強班子作風建設、堅持抓好黨風廉政建設，進一步增強了班子的凝聚力和戰斗力。按照區委關于實行黨風廉政建設責任制的規定，開展以組工干部“公道正派”為支撐的廉政型機關的創建活動，組織機關全體干部集中學習×貪污腐化一案的反腐倡廉警示教育，組織機關干部參觀廉政教育成果展、收看紀委下發的有關警示教育片,筑牢拒腐防變的思想道德防線,在任何時候、任何情況下都要慎獨慎權慎微，不以原則作交易，不搞以權謀私。

第四篇：在全鄉小學數學教研活動上的總結發言

在全鄉小學數學教研活動上的總結發言

剛才三位講課教師作了說課，點了四位聽課教師分別評了課，大家的發言都很精彩，體現了認真思考和領悟。一會兒還要參觀沙河店小學的教學管理類檔案，借此機會講四點認識待商榷：

一、對此次活動組織的評價

1、《沙河鄉小學數學教研活動方案》中的五項“活動目的”確定準確、切實。

①通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

②促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地促進學生的發展；

③以教研活動推動課堂教學改革的進程，全面提升我鄉教師應用信息技術進行課堂教學的能力；

④學習沙河店小學教學管理的優點，幫助全鄉教學常規健康發展；

⑤進一步促進我鄉學校之間、教師之間的友好合作交流。

2、今天的這次活動得到所有學校的重視，按活動要求組織人員按時參加，校長親自帶隊，應當肯定。

3、每位講課教師準備了打印的教學設計及課件，聽課教師手中有統一的課堂教學評價標準，承辦單位沙河店小學提前聯系用電問題、準備生活，這說明開展一次活動不容易，活動準備充分。

二、對三節課的總體評價

1、運用了新手段：課件通過班班通設備熟練運用。

2、體現了新理念：三維目標明顯體現，注重引導、師生間互動活躍，精心設計了教學內容及環節，知識得到很好地遷移和總結。

3、實現了課堂高效：總體來看，比傳統的一支粉筆加黑板、以教師講授為主的課堂，效率和效果要好得多。

三、對今后活動的要求

1、需對活動主題“推進課堂教學改革 提升信息技術能力”做必要的細化分解，比如，通過這次教研活動，可否探討提煉出“小學數學課堂教學的基本模式”供使用。

2、堅持學習制作并運用課件實施教學。這是信息技術與教學融合的必然要求。

3、聽評課研討活動要常態化，以促整體教學水平的提高。如年輕教師上課可分三步走：第一步先學會把握課堂結構和教學時間；第二步學會突破重難點；第三步再追求教學策略和藝術。

4、參賽單位及個人的活動準備要進一步加強。比如校內先試講后，再帶出來參加活動，這樣質量將更高。

四、提出一個類比，強化我們的共識

抓教學的改變（或改革）就如前四年改善沙河店小學辦學件一樣久久為功，咬定目標、形成合力、付諸行動。項目要主動爭取，那么工作要領導推動。

今天是行動的一個范例，各學校一定要有執行計劃的意識，要有通過抓活動來促進工作的意識，教學改革迫在眉睫，希望大家積極行動起來，各顯神通抓好教學管理。

二0一五年十一月二十日

第五篇：在小學校際教研活動上的發言稿

各位領導、老師們：

首先讓我感謝，感謝永安西門小學的領導、老師、同學們，為我們城關小學的三位老師提供了一個實踐平臺，讓我們在這個平臺上得以實踐、提高、成長；感謝永安西門小學的三位老師為我們提供了三節精彩的課例，讓我們受益匪淺；感謝在座的各位老師，由于你們的參與給了我們信心與力量！

我在家鄉里常聽說一句話：“一沙、二尤、三清流”說的是姑娘的美麗，今天到此一看才知道，原來這句話是瞢人的，而且一瞢就是五十幾年，三位老師人美課更美！

昨天，我聽了謝安平主任的一句話：“智慧是聰明的最高境界”。今天聽了以李智慧老師開始的三節課，我才知道智慧的真正含義。下面我談談自己對三節課的感受：

一、強烈的目標意識：

三節課不但有總體目標而且有階段目標，如：《小小的船》讀課文，劃出生字、新詞；《學會看病》：默讀課文，畫出描寫母親的心理活動的句子，標上序號。再讀一讀，想一想，母親愿意讓孩子獨立去看病嗎？并在相關語段做上批注；《呼風喚雨的世紀》：默讀課文三、四段，用“——”畫出描寫人類上百萬年的歷史中的科索沃狀態的句子，用“——”畫出描寫20世紀這一百年中技術發展的句子……，學生只有明確目標，而且時時知道階段目標，才能夠達到目標。有一位心理學家做過這樣一個實驗：，甲組的學生不知道村莊有多遠，只讓他們跟著向導走。剛走2、3千米，就有學生叫苦，走到一半時學生情緒低落，開始抱怨，隊形散亂，最后潰不成軍；乙組的學生僅知道距離目的地有10千米，中途沒有路牌，行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越來越慢；丙組的不僅知道距離目的地有10千米，而且中途有路牌，結果這組學生一路上精神飽滿，走了8千米，不但沒有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。這告訴我們：設置合理的目標，挖掘學生的潛力，讓學生跳一跳摘果子是很重要的。但督促學生執行計劃，提供支撐、進行幫助、建立平臺，讓學生們在合適的梯子上達到階段性目標也同樣重要。

二、注重對學生興趣的激發

李老師特別注意對學生興趣的激發，如：一位學生朗讀時聲音很小，李老師沒有直接讓他坐下，而是讓其它同學對其進行評價，評價后，再讓他讀一讀（這一次聲音大了）李老師讓同學們給點掌聲，他感受到了自己的成功。成功使人產生興趣，因為滿足學習的需求是興趣的重要因素，而成功是學生學習的最高需求，我自己在這方面的實踐證明了這一點，我對女兒的教育最重要的一點，就是培養她的學習興趣，時刻讓她感受到成功的樂趣，所以她小就對學習產生濃厚的興趣，她說：“如果有生活保障，我可以一輩子讀書”。所以她書讀得越來越好，一直到名校的碩士、博士。

三、注重良好習慣的培養

有一位現代教育家說過的一句話讓我記憶猶新：“播下一種習慣，收獲一個人生”。他的女兒讀高三的時候，還是讓她自己洗碗、自己做家務事，他做過一個調查，常做家務事的人，將來失業率比不常做家務事的要低百分之六十幾。李老師在這點做得特別好，如：對別人評價自己的時候，就要求學生面對評價者（傾聽）。《破窗理論》認為：無序會誘發人們的破壞欲，所以培養良好的習慣也是學生學會做人的重要目標。

四、體現以讀書為根本，以訓練為主線

語文教學的目標就是讓學生學會語文知識，形成語文能力，而知識的獲得，能力的形成不是靠老師給的而通過讀書和訓練而獲得的。尤老師特別注重讀書，全課教學緊緊抓住“母親”的矛盾心理：我應該讓孩子獨立去看病，是因為：；我怎么能夠讓孩子獨立去看病呢？是因為：。反復讀這些句子。又如，兒子走了，帶走了只是怎樣看病的紙片嗎？讀：“孩子，不要埋怨我在你生病的時候的冷漠，總有一天，你要離我遠去……”讀！課堂中所有問題都是引導學生去讀書。其次是訓練，都對學生進行說話、寫話、寫句、片段訓練，有的寫句還不只一次、兩次，甚至還達到三次、四次。這種的課堂教學實在，學生實實在在得到了能力訓練。

五、注重問題意識的培養

我們在評選論文的時候，發現很多老師引用最多的一句話就是：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。但在實際的課堂教學中很少有人敢于讓學生提問題，尤其是公開課，因為怕學生提的問題連老師也無法解決，而鄧老師卻勇于讓學生提問題，如：在學生讀書看了一組數字后，老師引導學生提問題：“看了這組數字后，難道就沒有問題要問嗎？”然后再根據學生提出的問題引導讀書，帶著問題讀書，讓學生感受到讀書成功的樂趣。

六、教師激情高漲

鄧老師的課堂是充滿激情的課堂，激情的語言、激情的朗讀、激情的動作喚起學生飽滿的精神，整堂課處于高度興奮的狀態，這就是課堂教學高效的前提。

法國作家拉封丹寫過一篇童話叫做《南風和北風》，說的是南風和北風比賽，看誰能把路上行人棉衣脫掉。北風首先來一個冷風寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因之覺得春曖上身始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣。這則故事講的是處理人與人關系時，要特別注意方法，兩人目標一致，但方法不一樣，結果大相徑庭。教育也是如此，教學也不例外，方法得當可以取得事半功倍的效果。

樹老根多，人老話多。感謝大家這么遲了還這么認真地傾聽我的發言，謝謝大家！