第一篇：二年音樂第四課：美麗家園第四課

第四課：美麗家園

教學(xué)目標(biāo)

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準(zhǔn)確聽辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱

4、能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。教學(xué)重點(diǎn): 1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) : 3.能用雙響筒表現(xiàn)《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)的力度變化，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

錄音機(jī)

教學(xué)方法：聽唱法、談話法、引導(dǎo)法、模唱法、游戲法。

計(jì)劃課時(shí) 4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《草原就是我的家》二，編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？ 生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請(qǐng)大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想

師：不過這次老師是有要求的，請(qǐng)你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請(qǐng)欣賞！（播放歌曲）生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對(duì)唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請(qǐng)說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是 弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？ 生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)

生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)：

今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請(qǐng)大家再次為我和臺(tái)下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)安排：聆聽《我是人民小騎兵》

編創(chuàng)和表演 教學(xué)過程：

一、聽音樂，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思:在本堂課我繼續(xù)用蒙古族的舞蹈來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過整個(gè)故事的情節(jié)展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

第三課時(shí)

教學(xué)安排：表演《我的家在日喀則》

一、情境導(dǎo)入：

1、師：今天我們要去一個(gè)美麗的地方，那里有著名的布達(dá)拉宮，和世界上最高的山峰，你們知道那是哪里了嗎？（多媒體出示西藏風(fēng)光和一段西藏舞蹈）。

2、師導(dǎo)言：西藏的人民能歌善舞又非常熱情好客。我們今天就去西藏的一個(gè)城市日喀則看看，你們想去嗎？（想）。可是我們剛才看到西藏人個(gè)個(gè)都會(huì)跳舞呀，要是她們要我們也來一個(gè)，怎么辦呀。現(xiàn)在我們就來學(xué)一點(diǎn)，去了不要出丑呀。鞏固藏族舞動(dòng)作。

3、導(dǎo)言：學(xué)好了這些動(dòng)作，就可以出發(fā)了，老師還給大家請(qǐng)了一位小導(dǎo)游，（課件出示）小‘卓瑪’，請(qǐng)她帶我們?nèi)ニ亦l(xiāng)看看。老師和全班和小朋友都坐汽車去，好嗎。學(xué)習(xí)節(jié)奏并創(chuàng)編：課件出示節(jié)奏 XX X XXX 嘟嘟嘟嘟嘟嘟（用小動(dòng)物的叫聲感受）你的家在哪里？ 就在日喀則呀

再讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編更多的歌詞，（就在杏林花園。）即鞏固了節(jié)奏的，老師邊問邊做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟著律動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又練習(xí)了藏族舞蹈動(dòng)作。教師按節(jié)奏提問，學(xué)生按節(jié)奏創(chuàng)編。

師：日喀則這個(gè)名字有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槿湛t是一句西藏語，就是美麗的莊園的意思，大家看是不是很美呀？（課件出示日喀則風(fēng)光和日喀則市區(qū)新貌）師旁白。

二、寓教于樂：

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（課件出示）。原來這里正在過望果節(jié)。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學(xué)唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽：感受歌曲是幾拍子。用動(dòng)作表示。

3、復(fù)聽：用一個(gè)簡單的藏族舞動(dòng)作律動(dòng)。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時(shí)站立，不唱時(shí)坐下。

5、開火車唱，請(qǐng)一個(gè)小組當(dāng)火車頭。

6、導(dǎo)言：小朋友真棒，火車開得真不錯(cuò)。可是小卓瑪要聽你一個(gè)人唱，你敢唱嗎？（敢！）邊唱邊打拍子。完整演唱

7、加入打節(jié)奏：

師：我們用拍手和拍肩來伴奏。先用彈舌音來模仿。模仿對(duì)了就請(qǐng)你用拍肩來為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請(qǐng)一組來唱。師：請(qǐng)同學(xué)看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請(qǐng)你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學(xué)跳兩個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作。

9、學(xué)藏語：師邊獻(xiàn)哈達(dá)邊用藏語說“扎西德勒”，引起學(xué)生注意。并學(xué)習(xí)幾句藏語。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂游戲：獻(xiàn)哈達(dá)。

一組學(xué)生上來表演，全體同學(xué)唱歌。結(jié)束時(shí)把“哈達(dá)”獻(xiàn)給唱得最好的同學(xué)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)教育：

師：我們?nèi)ノ鞑厝湛t旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？生討論回答（了解了西藏的風(fēng)土人情，他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛，我要請(qǐng)他們來我家玩。）

師：西藏的小朋友這么熱情，這么可愛，你們喜歡他們嗎？如果他們來我們這里玩，我們會(huì)怎樣做？出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因?yàn)槔蠋熞獛麄兊轿覀兊男W(xué)來玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來唱唱我們的學(xué)校吧。

教學(xué)反思：利用一些藏族的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)于藏族和藏族的音樂文化有想進(jìn)一步了解的想法，獻(xiàn)哈達(dá)的環(huán)節(jié)也讓學(xué)生很有興趣。

第4課時(shí)

教學(xué)安排：

一、表演《吉祥三寶》

一、導(dǎo)入

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”同學(xué)們，這是唱的哪里的風(fēng)景呢？上節(jié)課我布置同學(xué)們查找蒙古族的生活環(huán)境、民俗民風(fēng)和音樂等文化，你們找到了嗎？請(qǐng)你們把自己查找到的知識(shí)與大家分享吧。

a)生活環(huán)

b)服飾

c)那達(dá)慕（舞蹈、摔交）d)樂器 e)音樂

從剛才我們了解的知識(shí)中，你覺得蒙古族的音樂與他們的生活和其他文化有什么聯(lián)系嗎？（舞蹈、馬頭琴、長調(diào)）播放《吉祥三寶》

二、介紹相關(guān)文化

1、這首歌曲的名字是《吉祥三寶》。上次在網(wǎng)絡(luò)上說特別喜歡《吉祥三寶》的同學(xué)，你們收集了有關(guān)《吉祥三寶》的資料了嗎？ 學(xué)生介紹自己收集的資料

手段：展示從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的資料，在電腦上邊演示邊講解

2、教師系統(tǒng)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)文化。

三、聽賞

1、聽內(nèi)容好聽的歌，我們要再聽，邊聽邊想，歌曲中有幾個(gè)人對(duì)話？第一段是誰問誰答？第二段是誰問誰答？第三段呢？仔細(xì)聽。（讀第一段歌詞）師讀爸爸用低沉的音色生讀孩子

師小結(jié)：爸爸告訴孩子：天上的太陽、月亮、星星彼此為對(duì)方讓位，原來他們這三個(gè)寶貝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是誰問誰答呢？（讀第二段歌詞）男生問女生答 媽媽告訴孩子什么呢？ 師：

第三段還是孩子問，回答的誰？（爸爸媽媽一起）

分角色朗讀，其他學(xué)生在心里讀，并想一想，“我們?nèi)齻€(gè)”為什么也是吉祥三寶？（因?yàn)槲覀兗胰艘蚕筇焐先龑毢椭参锶龑氁粯雨P(guān)愛著彼此、達(dá)到和諧）

2、聽音色

說得好，歌曲中有一個(gè)地方特別能聽出這種和諧，你們聽，哪個(gè)是爸爸的聲音，哪個(gè)是媽媽的，哪個(gè)是孩子的？

出示這個(gè)樂句的樂譜，學(xué)生根據(jù)聽到的、感受到的選擇。之后學(xué)唱每個(gè)聲部曲譜、歌詞各一次，合一次。

四、表現(xiàn)

1、跟唱熟悉歌詞一遍

2、糾正學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的詞曲錯(cuò)位現(xiàn)象。

3、自由組合選角色模仿帶表情地演唱

4、分角色表演唱 選出幾位同學(xué)當(dāng)孩子男生唱爸爸女生唱媽媽

五、課堂小結(jié)

孩子們，回家可以和爸爸、媽媽合作來演唱《吉祥三寶》，愿每一個(gè)家庭都和諧、吉祥、溫馨、幸福！可別忘了，這需要我們每一個(gè)人的努力哦。

教學(xué)反思：

第二篇：第四課 美麗家園

第四課

美麗家園

教學(xué)內(nèi)容：

表演：《草原就是我的家》《我的家在日喀則》 聆聽：《吉祥三寶》《我是人民小奇兵》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音的高低，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。課時(shí)安排：2

第一課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《吉祥三寶》 歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱演唱《草原就是我的家》，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能小組合作進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)。能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、課件 教學(xué)過程 ：

一、聆聽《吉祥三寶》

1、“吉祥三寶”：在蒙語里是一個(gè)詞,“它的意思是我們每個(gè)家庭都由三個(gè)人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。”，具有蒙古族民族風(fēng)格

2、作品的民族風(fēng)格體現(xiàn)在什么地方？

（1）民族服飾

（2）語言

（3）樂器

（4）長調(diào)

3、總結(jié)出長調(diào)音樂的特點(diǎn)

歌詞：少、短；唱腔：長、遠(yuǎn)；節(jié)奏：自由、舒展；聲音：嘹亮、悠揚(yáng)；作用：抒情。

這首樂曲的前奏中有馬頭琴，于是這就算是蒙古民族風(fēng)格了。主旋律是用管弦樂演奏的，加深了我們的記憶。這首曲子是孩子，爸爸，媽媽，一家三口，通過問答的形式演繹的，孩子問，父母答。

二、歌曲《草原就是我的家》

1、律動(dòng)進(jìn)教室（背景音樂：草原就是我的家）師：小朋友們，剛才我們聽到的是一首蒙古族民歌，大家都知道我們中國在地圖上的形狀像一只大公雞，內(nèi)蒙古自治區(qū)就在中間的最上方，也就是說在“雞”背上。（出示地圖介紹內(nèi)蒙古地理位置）

2、師：蒙古族人們最愛喝馬奶，最愛吃烤全羊，最喜歡吃一些奶豆、奶餅、奶酥等奶制食品。（出示馬奶等圖片）

3、師：在每年的7、8月，他們都要舉行一場隆重的那達(dá)慕大會(huì)，現(xiàn)在就讓我們一起去看下他們都在干什么？（出示課件，摔跤、射箭、賽馬圖片）生：摔跤、射箭、賽馬 師：大家想不想一起參加？ 生：想

4、.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）

師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶）

師：請(qǐng)這組的小朋友開始擠馬奶的表演。

5、為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。

師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）

摔

跤

射 箭

賽

馬

擠 奶

Ｘ －

X.X

ＸＸ ＸＸ

Ｘ

Ｘ

嘿－

嗖.啪

噠噠 噠噠

唰 唰

6、.出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢表演。（表演時(shí)，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）

7、師：小朋友們，蒙古族人們個(gè)個(gè)都是騎馬好手，今天老師帶大家一起去感受下騎馬的樂趣（出示練聲曲）教師帶著大家一起練唱，師給音高，請(qǐng)生看師的手勢，聽師的提示語 師讀：騎著馬兒上山坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 師讀：騎著馬兒下山坡 生唱： 5 4 3 2 1 1 1

8、師：小朋友們，蒙古族的宴會(huì)盛大而動(dòng)人，蒙古族人們勤勞而勇敢，你們喜歡他們嗎？ 生：喜歡

師：讓我們送上一首動(dòng)人的蒙古族民歌《草原就是我的家》祝福他們，老師還給歌曲編了一段舞蹈，請(qǐng)小朋友拍手幫著打節(jié)奏（出示課題，欣賞老師表演，感受音樂）

9、師：我們馳騁在廣闊的大草原上心情怎么樣？又該用什么樣的速度演唱？

10、師：對(duì)啊，我們等下就應(yīng)該懷著高興愉快的心情用稍快的節(jié)奏去演唱，請(qǐng)打開書本26頁，自己看歌譜，這些節(jié)奏和我們剛才學(xué)過的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)奏是同的嗎？他們出現(xiàn)了幾次？（出示節(jié)奏）請(qǐng)學(xué)生找找相同節(jié)奏，跟著琴用“l(fā)a”唱一唱，難句多唱幾遍

11、跟原聲演唱

12、歌表演

13、師：小朋友不僅唱的好聽，跳的也好看，老師感到很欣慰，大家知道嗎，內(nèi)蒙古還有一個(gè)響亮的稱號(hào)“馬背上的民族”以前蒙古人們的生活離不開馬，他們愛喝馬奶，喜歡騎馬，舞蹈中常出現(xiàn)騎馬的動(dòng)作，歌曲中也常唱到馬，有些人還坐在馬背上拉馬頭琴呢，有機(jī)會(huì)小朋友可以去內(nèi)蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古族民歌，跳蒙古族舞蹈，但是今天回家一定先表演給爸爸媽媽和朋友們看。

14、跟著音樂，律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

課型：綜合課 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《我是人民小奇兵》 歌曲《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。

2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。2.通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的正確演唱。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件 教學(xué)過程：

一、聽音樂，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1.師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動(dòng)

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、表演《我的家在日喀則》

1、師：日喀則到了，西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（課件出示）。原來這里正在過望果節(jié)。小卓瑪和姐妹們也穿著漂亮的服裝在狂歡呢。我們也趕緊學(xué)唱一首歌去湊湊熱鬧吧。

2、初聽：感受歌曲是幾拍子。用動(dòng)作表示。

3、復(fù)聽：用一個(gè)簡單的藏族舞動(dòng)作律動(dòng)。師示范。

4、和老師接龍唱。唱時(shí)站立，不唱時(shí)坐下。

5、開火車唱，請(qǐng)一個(gè)小組當(dāng)火車頭。

6、導(dǎo)言：小朋友真棒，火車開得真不錯(cuò)。可是小卓瑪要聽你一個(gè)人唱，你敢唱嗎？（敢！）邊唱邊打拍子。

7、加入打節(jié)奏：

師：我們用拍手和拍肩來伴奏。先用彈舌音來模仿。模仿對(duì)了就請(qǐng)你用拍肩來為歌曲伴奏，好嗎？生彈舌，師唱。再請(qǐng)一組來唱。師：請(qǐng)同學(xué)看清楚老師如何用拍肩伴奏。正確的小朋友請(qǐng)你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

8、學(xué)跳兩個(gè)西藏舞蹈的動(dòng)作。

導(dǎo)言：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，到了這里人人都會(huì)跳舞，我們不會(huì)跳可不行，還好我們剛才學(xué)了一點(diǎn)，再來復(fù)習(xí)下吧。再由老師帶領(lǐng)大家跳。師戴藏族水袖。

師：老師特意向小卓瑪借了一副藏族水袖。因?yàn)椴刈宓姆b是長袖的，戴上這副水袖，能把藏族的舞蹈跳得更好一點(diǎn)。你們想不想也戴上水袖呀？（想）可是小卓瑪沒有這么多水袖，不過老師給每個(gè)同學(xué)都做了一副，好了，現(xiàn)在我們都戴上水袖去湊熱鬧嘍。

大家邊唱邊跳，老師到學(xué)生中去帶領(lǐng)大家跳。

結(jié)束時(shí)用一個(gè)藏族特有的動(dòng)作謝幕。（獻(xiàn)哈達(dá)）

9、學(xué)藏語：師邊獻(xiàn)哈達(dá)邊用藏語說“扎西德勒”，引起學(xué)生注意。并學(xué)習(xí)幾句藏語。（你好嗎？則讓幾？吉祥如意，扎西德勒。）

10、音樂游戲：獻(xiàn)哈達(dá)。

一組學(xué)生上來表演，全體同學(xué)唱歌。結(jié)束時(shí)把“哈達(dá)”獻(xiàn)給唱得最好的同學(xué)。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，民族團(tuán)結(jié)教育：

師：我們?nèi)ノ鞑厝湛t旅游一趟，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生討論回答（了解了西藏的風(fēng)土人情，他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步。西藏小朋友很可愛，我要請(qǐng)他們來我家玩。）

師： 西藏的小朋友這么熱情，這么可愛，你們喜歡他們嗎？如果他們來我們這里玩，我們會(huì)怎樣做？

出示多媒體，師：看他們坐得多端正，因?yàn)槔蠋熞獛麄兊轿覀兊男W(xué)來玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來唱唱我們的學(xué)校吧。

五、完美結(jié)課：

播放《歌聲與微笑》，老師和學(xué)生圍成一個(gè)大圓繞場一周，學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

第三篇：五年級(jí)音樂第四課

第四課《可愛的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。過程：

2、從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

能力

3、學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：歌曲《天黑黑》、管弦樂《可愛的家》、薩克斯管獨(dú)奏曲《回家》。表演：歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》。教材分析：

1、歌曲《天黑黑》。

這是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺(tái)灣農(nóng)村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。

歌曲分為兩個(gè)部分，每個(gè)部分中又可分兩個(gè)層次(樂段)，這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，并且通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。

2、管弦樂《可愛的家》。

這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和親人的詞作者佩恩的心聲。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在 外面的日子越久，我對(duì)家的懷念就越深。我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們?cè)谝黄鸲冗^快樂時(shí)光的老屋”。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個(gè)樂段及尾聲(即最后樂句的重復(fù))組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個(gè)平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯激動(dòng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個(gè)樂句，突出了對(duì)“家”的執(zhí)著的愛戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的第一樂句加以發(fā)展，作為引子與尾聲。樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，則用鋼片琴及弦樂演奏。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜與歡樂。

3、薩克斯管獨(dú)奏曲《回家》。

每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞，就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時(shí)光。從而感到無限的親切與溫馨。對(duì)那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個(gè)為之深深眷戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會(huì)得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中。《回家》這首薩克斯管獨(dú)奏曲就是表達(dá)一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲共分三個(gè)部分。這首樂曲采用了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào)、節(jié)奏和伴奏形式，使音樂具有鮮明的風(fēng)格和特有的韻味。

4、歌曲《外婆的澎湖灣》。

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆 澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

5、歌曲《牧場上的家》。

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中。感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

表演《外婆的澎湖灣》，聆聽《天黑黑》。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；熟悉臺(tái)灣民歌《天黑黑》。

2、情感目標(biāo)：通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過編創(chuàng)節(jié)奏，更深的感受音樂的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

一、組織教學(xué)。師生問好

二、表演《外婆的澎湖灣》。

1、聽錄音范唱。

2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。

3、學(xué)習(xí)第一部分，加歌詞直接跟琴模唱。（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。）

4、學(xué)習(xí)第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。

5、跟琴完整演唱歌曲。

6、師范唱，生討論情緒。

7、跟伴奏錄音有感情地演唱。

8、打擊樂編創(chuàng)：分組編創(chuàng)，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。）

9、表演，自由選擇演唱、伴奏。

10、是家庭中隔代之間的溫馨之情。

三、聆聽《天黑黑》。

1、初聽《天黑黑》。

2、你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3、你能說一下這個(gè)小故事嗎?

4、師生議論。

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么？ 說說你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

5、再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6、小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

四、課堂檢測：復(fù)述歌曲《天黑黑》故事 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》；熟悉歌曲《可愛的家》。

2、情感目標(biāo)：本課樂曲是反映“家”為題材的作品，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉薩克斯管獨(dú)奏《回家》，了解樂曲表達(dá)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解現(xiàn)代爵士樂對(duì)于“家”這個(gè)主題的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于現(xiàn)代爵士樂學(xué)生接觸的很少，它的風(fēng)格很多人都不是很能接受。在學(xué)習(xí)中，對(duì)于薩克斯這種特有的西洋樂器的認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要。

一、組織教學(xué) 師生問好

二、聆聽《可愛的家》

1、介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。可以用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2、可以范唱《可愛的家》，如有時(shí)間還可讓學(xué)生哼唱。這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律。

3、初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

4、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

三、聆聽《回家》

1、初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?

2、復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3、請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5、小結(jié)：家是可愛的。

四、豎笛長音吹奏練習(xí)1、1=F 音階練習(xí)。

2、1=F 三度音程練習(xí)。

3、1=F 歌曲《大長今》

4、樂曲練習(xí)：(1)《剪羊毛》。

(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。

五、課堂檢測：樂曲《回家》有什么樂器演奏？

請(qǐng)參照?qǐng)?zhí)行 10.27查

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《牧場上的家》。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》，從中感受音樂的人文性，“家”的 可愛，“家”的樂趣。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《牧場上的家》。

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場上的家》。教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美，表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。歌曲三拍子的節(jié)奏感覺對(duì)理解歌曲的思想情感是很重要的，所以學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

一、組織教學(xué)。師生問好

二、表演《牧場上的家》。

1、導(dǎo)入：說說你們的家是什么樣子。

2、教師范唱，學(xué)生初步感知旋律。（注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向和理解。）

3、學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。（讓學(xué)生帶著問題聽，可以讓他們集中注意力，同時(shí)找出問題。）

(2)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4、在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

三、改編練習(xí)。

1、非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。

4、改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5、小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

四、課堂檢測：演唱《牧場上的家》。

第四篇：五年級(jí)第四課音樂教案

第四課:《趕圩歸來啊哩哩》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛我們的民歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 錄音機(jī) 豎笛 電子琴 投影儀 打擊樂器

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲訓(xùn)練

三、豎笛吹奏訓(xùn)練

1、《紅河谷》

2、《牧場上的家》

3、合奏《我怎樣長大》

四、課題引入

剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個(gè)民族風(fēng)味的曲子嗎？（抽生回答）現(xiàn)在就讓我們一起來走進(jìn)彝家欣賞彝族風(fēng)情吧。

五、欣賞 CAI課件制作的MV 介紹彝族風(fēng)情

六、課題引入 講解歌名

今天我們來學(xué)習(xí)一首來自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當(dāng)?shù)厝?1 常用的襯詞，表示很高興的心情。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時(shí)候思考一下歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

八、學(xué)習(xí)歌曲1—4小節(jié)

1、復(fù)習(xí)上波音

2、教唱旋律

3、師生對(duì)唱 分組對(duì)唱

九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對(duì)唱。

十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學(xué)習(xí)4—8小節(jié) 分別教3種樂器 重點(diǎn)是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

十一、組織學(xué)生表演歌曲

十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴(kuò)大學(xué)生視野。

十三、小結(jié)

教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第五篇：民兵第四課

踐行《民兵誓詞》爭做合格民兵

一、《民兵誓詞》是對(duì)民兵職責(zé)使命的高度概括

“我是中國民兵，我宣誓：服從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，積極參加國家建設(shè)，忠實(shí)履行國防義務(wù)，遵紀(jì)守法，服從命令，忠于職守，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，隨時(shí)響應(yīng)國家號(hào)召，參軍參戰(zhàn)，支援前線，英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲，堅(jiān)決完成任務(wù)，永不背叛祖國。”這是《民兵誓詞》對(duì)民兵職責(zé)使命的高度概括，集中體現(xiàn)了黨和人民對(duì)人民的新要求。

（一）誓詞體現(xiàn)了我國民兵的性質(zhì)和宗旨。《民兵誓詞》把“服從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”擺在第一的位置，這就從根本上體現(xiàn)了我國民兵的性質(zhì)和宗旨，是對(duì)民兵根本的政治要求。民兵是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾武裝組織，是國家武裝力量的組成部分。這種屬性是民兵的本質(zhì)特征和政治靈魂，實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持黨對(duì)民兵的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。馬克思主義認(rèn)為，任何武裝力量都從屬于一定階級(jí)及其政黨，并為實(shí)現(xiàn)其政治目的而服務(wù)，從來沒有超政黨的武裝力量，武裝力量也沒有單獨(dú)的目標(biāo)和宗旨。我們黨中人民根本利益的忠實(shí)代表，全心全意為人民服務(wù)是她唯一宗旨。民兵是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷發(fā)展壯大起來的，并為實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)、保衛(wèi)人民的利益英勇奮戰(zhàn)。實(shí)踐證明，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有中國民兵。所以，無論環(huán)境和條件發(fā)生怎樣的變化，黨都應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)民兵的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。這既是實(shí)現(xiàn)黨的政治任務(wù)的需要，也是保持民兵人民武裝性質(zhì)和宗旨、保證民兵充分發(fā)揮職能作用、確保民兵建設(shè)健康發(fā)展的必然要求。可以說，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)始終是決定民兵性質(zhì)和宗旨，自覺與黨中央、中央軍委保持高度一致，堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)、聽從黨的指揮。否則，民兵就會(huì)失去人民武裝的本質(zhì)和政治歸屬，就無法承擔(dān)與完成黨和人民賦予的歷史任務(wù)。

（二）誓詞明確了民兵平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)的主要職責(zé)。民兵不脫離生產(chǎn)，平時(shí)為民，戰(zhàn)時(shí)為兵，實(shí)行勞武結(jié)合的原則，肩負(fù)著建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的雙重職責(zé)。平時(shí)民兵應(yīng)積極投身國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，執(zhí)行急難險(xiǎn)重任務(wù)，應(yīng)付突發(fā)事件，擔(dān)負(fù)戰(zhàn)備執(zhí)勤，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，還要積極參加軍政訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)政治、軍事和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高能力素質(zhì)；戰(zhàn)時(shí)民兵要聽從祖國召喚，認(rèn)真履行國防義務(wù)，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神和革命英雄主義精神，參軍參戰(zhàn)支前，擔(dān)負(fù)配合部隊(duì)作戰(zhàn)單獨(dú)遂行作戰(zhàn)任務(wù)，維護(hù)戰(zhàn)時(shí)秩序，保存戰(zhàn)爭潛力，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家安全統(tǒng)一。這樣，就可以做到平時(shí)少養(yǎng)兵，戰(zhàn)時(shí)多出兵，既有利于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又有利于國防建設(shè)，體現(xiàn)了軍事效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。誓詞規(guī)定民兵要“積極參加國家建設(shè)，忠實(shí)履行國防義務(wù)”，充分反映了民兵“兵民合一”的特點(diǎn)，明確了民兵平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)的主要職責(zé)任務(wù)，要求民兵既要成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和突擊隊(duì)，又要成為鞏固國防的重要力量。

（三）誓詞提出了做一名民兵的基本標(biāo)準(zhǔn)。民兵是武裝人員，不同于普通群眾，所以做一名合格民兵必須符合基本的標(biāo)準(zhǔn)。誓詞規(guī)定：“遵紀(jì)守法，服從命令，忠于職守，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練”。這些內(nèi)容很好地體現(xiàn)了民兵的特點(diǎn)，也確立了民兵的基本標(biāo)準(zhǔn)。一支軍隊(duì)如果沒有高度的組織紀(jì)律觀念，就不可能有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。毛澤東說“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”。民兵是群眾武裝組織。一個(gè)合格的民兵應(yīng)該具有牢固的法制觀念和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，成為遵紀(jì)守法的模范。軍人以服從命令、忠于職守為天職，民兵也要從點(diǎn)滴養(yǎng)成做起，聽從指揮、恪盡職守。履行職責(zé)使命的基礎(chǔ)是能力素質(zhì)，離開學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高能力素質(zhì)無從談起。當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)軍事時(shí)代，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的知識(shí)含量越來越高，不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，民兵就無法勝任建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的雙重任務(wù)。優(yōu)良的軍事素質(zhì)來自于經(jīng)常而嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練。俗話說：“當(dāng)兵不習(xí)武，不算盡義務(wù)，武藝練不精，不算合格兵。”所以，做一名民兵應(yīng)該愛軍習(xí)武，不斷強(qiáng)化兵的意識(shí)和兵的觀念，刻苦訓(xùn)練，努力提高軍事素質(zhì)。

（四）誓詞強(qiáng)調(diào)了對(duì)“兵”的特殊要求。民兵作為國家武裝力量的重要組成部分，是未來信息化條件下人民戰(zhàn)爭的一支重要力量。誓詞規(guī)定：“隨時(shí)響應(yīng)國家號(hào)召，參軍參戰(zhàn)，支援前線，英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲，堅(jiān)決完成任務(wù)，永不背叛祖國”，鮮明地強(qiáng)調(diào)了對(duì)“兵”的特殊要求，體現(xiàn)了愛國主義精神、戰(zhàn)斗精神和革命英雄主義精神，有很強(qiáng)的軍事色彩，突出了民兵必須履行職能，堅(jiān)決完成任務(wù)的不可抗拒性。在國家和民族需要的時(shí)候，積極響應(yīng)國家號(hào)召，浴血疆場，保衛(wèi)國家，是我國民兵的光榮傳統(tǒng)。在新的歷史條件下，民兵更要培育和弘揚(yáng)戰(zhàn)斗精神，一旦國家需要，立即參軍參戰(zhàn)支援前線，保衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土不受侵犯。為此，必須保持憂患意識(shí)和戰(zhàn)備意識(shí)，增強(qiáng)敢打必勝的信心，隨時(shí)準(zhǔn)備為捍衛(wèi)國家利益英勇奮戰(zhàn)。

二、重新頒布《民兵誓詞》是加強(qiáng)民兵建設(shè)的重要措施

1953年總政治部頒布的《民兵誓詞》，對(duì)促進(jìn)民兵教育、增強(qiáng)民兵國防觀念和戰(zhàn)備意識(shí)發(fā)揮了重要的作用。隨著形勢的發(fā)展變化，原來的誓詞已不完全適應(yīng)時(shí)代的要求和民兵工作實(shí)際。新頒誓詞以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)新的形勢和任務(wù)的要求，針對(duì)民兵組織形式、思想觀念以及職能和任務(wù)的新變化，對(duì)民兵的性質(zhì)、職能和任務(wù)作了明確的規(guī)范，具有鮮明的時(shí)代性和很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)激勵(lì)民兵盡職盡責(zé)、加強(qiáng)民兵建設(shè)具有重要意義。

（一）誓詞有利于強(qiáng)化民兵黨管武裝的政治意識(shí)。黨的十六大指出：“黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是我軍永遠(yuǎn)不變的軍魂，要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)的根本原則和制度。”堅(jiān)持黨管武裝原則，確保黨對(duì)民兵的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是民兵建設(shè)必須遵循的根本原則。民兵組織只有在黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下，按黨的政治主張、思想路線和組織原則來建設(shè)，才能永遠(yuǎn)保持正確的方向，始終保持人民武裝的性質(zhì)，真正擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的神圣使命。然而，有些民兵不了解我國民兵的性質(zhì)、職能、任務(wù)等基本知識(shí)，頭腦中黨管武裝的政治意識(shí)薄弱，極個(gè)別的甚至認(rèn)為民兵是群眾武裝組織，黨的領(lǐng)導(dǎo)可有可無，無關(guān)緊要。《民兵誓詞》強(qiáng)調(diào)要服從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，就是貫徹黨管武裝原則的體現(xiàn)，它有利于從根本上保證民兵建設(shè)的健康發(fā)展。因此，廣大民兵要牢固樹立黨管武裝的政治意識(shí)，在堅(jiān)持黨對(duì)民兵絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)根本原則問題上始終做到旗幟鮮明，立場堅(jiān)定，行動(dòng)自覺。

（二）新頒誓詞有利于強(qiáng)化民兵履行國防義務(wù)的責(zé)任意識(shí)。有國必有防，國防是國家生存和發(fā)展的安全保障。《國防法》和《兵役法》都明確規(guī)定，公民應(yīng)當(dāng)依法履行國防義務(wù)；依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務(wù)。民兵既是國家公民又是國防后備力量的成員，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的職責(zé)使命。這就要求我們積極參加民兵組織，帶頭履行國防義務(wù)，努力為加強(qiáng)國防建設(shè)作貢獻(xiàn)。但是，長期的和平環(huán)境，容易使民兵國防觀念、戰(zhàn)備意識(shí)淡化，當(dāng)民兵的榮譽(yù)感、責(zé)任感受到?jīng)_擊。有的民兵“有心致富、無心精武”，對(duì)參加民兵組織和活動(dòng)不情愿、不積極。民兵工作“人員難集中、時(shí)間難保證、效果難落實(shí)”等問題比較突出。新頒誓詞鮮明地指出，民兵要忠實(shí)履行國防義務(wù)，就具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這不僅是一種法律義務(wù)，而且是民兵必須肩負(fù)的政治責(zé)任。所以，廣大民兵要按照法律和誓詞的要求，自覺接受國防教育，不斷增強(qiáng)國防觀念，切實(shí)履行國防義務(wù)，努力掌握軍事技術(shù)，做好戰(zhàn)備執(zhí)勤工作，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，開展擁軍優(yōu)屬，做到生產(chǎn)不忘戰(zhàn)備、致富不忘保國。

（三）新頒誓詞的利于強(qiáng)化民兵遂行作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)斗意識(shí)。“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”。只有充分認(rèn)清國家安全面臨的各種威脅和挑戰(zhàn)，才能克服和平麻麻痹思想，從根本上增強(qiáng)憂患意識(shí)和防范意識(shí)，牢固確立隨時(shí)準(zhǔn)備打仗的思想。當(dāng)前，和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，可天下并不太平，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治又有新的發(fā)展，戰(zhàn)爭危險(xiǎn)依然存在；我國周邊還有很多不穩(wěn)定的因素，我國海洋權(quán)益等國家利益面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；“臺(tái)獨(dú)”勢力活動(dòng)猖獗，加緊整軍備戰(zhàn)，企圖以武拒統(tǒng)，臺(tái)海局勢隨時(shí)可能突變、惡變。民兵作為國家武裝力量的重要組成部分，必須保持高度警惕，牢記根本職能，克服和平麻痹思想，居安思危，常備不懈，隨時(shí)準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)保衛(wèi)國家安全統(tǒng)一的重任。新頒誓詞特別強(qiáng)調(diào)民兵要積極參軍參戰(zhàn)、支援前線，突出對(duì)“兵”的特殊要求，有利于清除“天下太平”、“無戰(zhàn)可備”和“后備無用”的模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民兵遂行作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)斗意識(shí)，確保一旦有事，能夠從容應(yīng)對(duì)，使民兵成為“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的強(qiáng)大力量。

三、民兵要自覺用《民兵誓詞》規(guī)范言行

誓詞是民兵對(duì)自身肩負(fù)的各項(xiàng)使命的承諾和保證，也是規(guī)范民兵言行的基本準(zhǔn)則。廣大民兵必須認(rèn)真踐行《民兵誓詞》，增強(qiáng)職能意識(shí)，大力提高能力素質(zhì)，爭做合格民兵，忠實(shí)履行黨和人民的神圣使命。

（一）牢固樹立國家利益至上觀念，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的精神支柱。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是國家的最高利益，是愛國主義的集中體現(xiàn)。廣大民兵要視國家和人民利益高于一切，爭做維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的模范。由于國際敵對(duì)勢力“四化”、“分化”中國的既定戰(zhàn)略以及極少數(shù)民族分裂分子的興風(fēng)作浪，當(dāng)前在我國安全問題上滲透與反滲透、分裂與反分裂的斗爭非常尖銳。民兵要帶頭宣傳和執(zhí)行黨的民族、宗教政策，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動(dòng)，揭露反動(dòng)勢力制造民族分裂的陰謀，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂，打擊各種違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)國家的集中統(tǒng)一；要正確區(qū)分兩類不同性質(zhì)的矛盾，堅(jiān)決打擊利用宗教干預(yù)政治，造謠惑眾，鼓吹分裂，煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)治安的言行；要積極帶動(dòng)各族群眾發(fā)展生產(chǎn)，回憶民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，逐步縮小民族之間經(jīng)濟(jì)文化差距，促進(jìn)各民族共同繁榮，維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。臺(tái)灣是中國領(lǐng)土的一部分，中國人民絕不允許“臺(tái)獨(dú)”勢力以任何名義，任何形式把臺(tái)灣從中國分裂出去，今年全國人大會(huì)議通過的《反分裂國家法》體現(xiàn)了和平統(tǒng)一祖國的最大誠意，也表明了反對(duì)分裂的堅(jiān)定決心。對(duì)此，廣大民兵一定要堅(jiān)決擁護(hù)，堅(jiān)決支持，并且要轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事知識(shí)，積極參加軍事訓(xùn)練，提高遂行作戰(zhàn)任務(wù)的能力，隨時(shí)準(zhǔn)時(shí)粉碎任何分裂祖國的圖謀和挑釁，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

（二）積極參加軍事訓(xùn)練，提高遂行任務(wù)能力。民兵既然是兵就要準(zhǔn)備打仗。參加軍事訓(xùn)練是民兵的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高戰(zhàn)斗力和和培育戰(zhàn)斗精神的主要途徑。每一個(gè)民兵都應(yīng)遵循“仗怎么打，兵就怎么練”的原則，積極參加軍事訓(xùn)練，確保軍事過硬。在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要著重鍛煉自己良好的體力、耐力和心理承受能力，大力錘煉英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神和戰(zhàn)斗作風(fēng)；在專業(yè)訓(xùn)練中要刻苦學(xué)習(xí)軍事常識(shí)和高科技知識(shí)，熟練掌握手中武器和技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，確保平時(shí)能夠完成戰(zhàn)備執(zhí)勤和各種應(yīng)急任務(wù)，戰(zhàn)時(shí)能夠配合部隊(duì)作戰(zhàn)或獨(dú)立遂行作戰(zhàn)任務(wù)。

（三）帶頭參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮生力軍作用

參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)是民兵重要職能。首先要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場上發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用。城市民兵要積極投身企業(yè)改革，深入開展“民兵號(hào)”“民兵班組”“民兵示范崗”活動(dòng)，爭當(dāng)生產(chǎn)骨干，技術(shù)能手和精選標(biāo)兵，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)效益增長。農(nóng)村民兵要帶頭宣傳和貫徹黨的富民政策，副食群眾不斷改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提高農(nóng)業(yè)科技含量，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，努力改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活和市場條件，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面繁榮。老、少、邊、窮地區(qū)民兵要采取整村幫扶、勞務(wù)輸出、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)等形式，大力開展扶貧幫困活動(dòng)，改變貧困落后面貌。其次要在政治文明和精神文明建設(shè)中發(fā)揮帶頭和引導(dǎo)作用。帶頭學(xué)習(xí)民兵法制知識(shí)，為鞏固和加強(qiáng)基層政權(quán)建設(shè)作貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。要帶頭實(shí)踐基本道德規(guī)范，宣揚(yáng)科學(xué)文化，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，反對(duì)封建迷信和邪教活動(dòng)，積極參加群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

（四）自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。遵紀(jì)守法是對(duì)民兵的基本要求，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定是民兵的法律責(zé)任和政治任務(wù)。因此，一名合格的民兵必須是遵紀(jì)守法的模范，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的衛(wèi)士。要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)民兵工作的方針政策，增強(qiáng)服從命令意識(shí)和組織紀(jì)律觀念，牢固樹立法制觀念；要帶頭做遵紀(jì)守法的模范，堅(jiān)決同各種違法犯罪行為作斗爭。在執(zhí)行維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定任務(wù)中要嚴(yán)格依法辦事，樹立遵紀(jì)守法、文明執(zhí)法的良好形象。要積極完成各種戰(zhàn)備執(zhí)勤任務(wù)，搞好軍警民聯(lián)防，積極開展護(hù)村、護(hù)廠、護(hù)路、護(hù)礦等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)重要目標(biāo)的守護(hù)；要協(xié)助公安部門維護(hù)社會(huì)治安，打擊各種違法犯罪活動(dòng)；要執(zhí)行各種應(yīng)急機(jī)動(dòng)任務(wù)，應(yīng)付各種突發(fā)事件；還要大力開展擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，鞏固軍民團(tuán)結(jié)，軍政團(tuán)結(jié)的大好局面。