第一篇：共青團是先進青年的群眾組織

共青團是先進青年的群眾組織，是先進性和群眾性的統一，與構建社會主義和諧社會先進性和群眾性的階段過程目標特征是完全一致的。通過對共青團教育引導青年推動社會進步的實證分析，充分認識廣大青年在構建社會主義和諧社會中的作用，發揮廣大青年的創造力，促進社會公平公正和誠信建設，為維護安定團結，健全社會法制，推進和諧社會建設作貢獻。

關鍵詞：共青團__先進性__群眾性__和諧社會__同一性

一、共青團的先進性和群眾性與和諧社會的同一性

共青團是先進性和群眾性的統一。共青團的先進性表現為：共青團同黨有著密切的聯系，是黨的有力助手和可靠后備軍；共青團擁護黨的綱領，也把最終實現共產主義的社會制度作為奮斗目標，是青年在實踐中學習共產主義的學校；共青團由青年中的先進分子所組成，是積極、進步的政治力量，在我國青年中發揮著核心作用。共青團的群眾性主要表現為：共青團是一個用先進思想教育引導青年的群眾組織，是黨聯系青年的橋梁和紐帶，是黨進行青年群眾工作的主要渠道；共青團是團結廣大青年群眾，體現廣大青年意志，代表廣大青年利益的先進青年的群眾組織；共青團與廣大青年有著密切的聯系，團員的標準、數量，團的活動方式、教育方法都與共產黨員有所不同；共青團按照青年特點開展工作，在維護全國人民總體利益的前提下，代表和維護青年的具體利益。和諧社會是“和諧性”和“社會性”的統一，實質上是先進性和群眾性的統一。社會主義和諧社會的基本特征是：民主法治、公平正義、誠實友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。主要表現為：社會系統中的各個部分、各種要素處于一種相互協調的狀態。和諧社會中“和諧性”是指“配合的適當和勻稱”，它與“先進性”是同一的，至于“社會性”它與“群眾性”更是完全一致的。社會是由人群組成的特殊形態的群體形式，是相當數量的人按照一定規范發生相互聯系的共同體。它的特征之一是具有結構性，其社會結構是社會系統的各組成部分或社會體系中諸要素之間比較持久、穩定的相互聯系模式。社會系統的經濟、政治、文化、生活等各個部分都緊密聯系，互相協調，整個社會才能始終保持有序和諧狀態，社會才能進步，人類才能發展。群眾是社會主體構成的基礎要素，青年無論是從數量或是從要素的能動性來看，可以毫無疑問地說，占社會人口49．4xxxx的青年是構建社會主義和諧社會的生力軍；共青團作為先進青年的群眾組織，是社會主體基礎要素的中間力量，是領導我們事業的核心力量的黨的助手。構建社會主義和諧社會是新時期黨對廣大青年的要求。共青團先進性和群眾性統一的職能特征決定了團結教育廣大青年是擔負起構建和諧社會生力軍的重任是共青團組織的性質決定的。構建社會主義和諧社會也是共青團教育青年的重要內容，團的先進性和群眾性教育與教育廣大團員青年構建和諧社會是一致的，對青年進行和諧社會教育是共青團教育工作的題中之意。團作為黨的助手，與時俱進緊跟黨走，就要把工作視野拓展到政治、經濟、文化、社會等各個方面，團結引導青年，成為構建和諧社會的中間力量。

構建社會主義和諧社會與青年成長是統一的。廣大青年推動了和諧社會建設進程，和諧社會的構建也使青年得以更快成長，兩者互為因果，相互促進。青年活動是社會活動的重要部分，既反映青年與社會的互動關系，也反映了青年成長與社會進步的關系。共青團引導青年成長，推動社會進步，廣大青年的教育以團的先進性為保證，以群眾性為基礎；和諧社會的教育同樣以先進性為保證，以群眾性為基礎。堅持先進性，群眾性才有正確的政治方向；注重群眾性，先進性才有廣泛的作用。致力于和諧社會教育，共青團才能與時俱進，既起到黨的助手和后備軍的作用，擔負起推進社會進步的歷史重任，又達到引導青年不斷成長的目標。

二、團的“兩性”對社會進步作用的實證分析

1.新民主主義革命時期。1922年5月，中國社會主義青年團成立后，青年團就帶領廣大青年團員積極投身到反對帝國主義和北洋軍閥的斗爭中，各地團組織積極響應黨的號召到廣大青年中去宣傳革命道理，引導青年積極參加國民革命。

1925年1月，中國社會主義青年團改名為中國共產主義青年團以后，按照黨的要求，團組織發動組織學生和青年工人積極參加游行、示威和罷工、罷課，揭露帝國主義的暴行的斗爭。北伐戰爭時期，廣大團員青年在團組織的帶領下，參加了黨領導的三次武裝起義，協助黨建立農會，積極發動和組織青年參加農民武裝，斗爭土豪劣紳，為推動全國革命形勢的發展發揮了重要作用。

1927年4月，為推動民主政權的建立，團的“四大”后，廣大青年團員積極領導工農青年群眾，參加了爭取革命領導權的斗爭。促進了工農和小資產者的聯合，推進了民主政權的建立進程。

1928年7月，團的“五大”根據黨的“八七”會議

精神，提出了團結更廣大的勞動青年在黨的周圍，積極參加土地革命斗爭，參加紅軍和革命武裝，把為建立工農政權而奮斗作為團的基本任務。廣大團員青年積極投身到了土地革命戰爭和革命根據地的建設中，參加打土豪、分田地，開展為紅軍運送糧食、槍械、縫制軍衣等活動。抗日戰爭時期，積極開展青年抗日運動，無數革命青年貢獻出了自己的青春和熱血。抗戰勝利后，各地團組織動員廣大青年積極參軍支前，參加反霸、減租和土改斗爭，在青年中涌現出了劉胡蘭、董存瑞等英雄。

青年在民主革命的艱苦斗爭中不斷成長，作為中國共產黨領導的革命力量中的一個重要方面軍，為推動新民主主義革命進入到一個新的階段——社會主義，為新中國的建立做出了重要貢獻。

2.社會主義革命和建設時期。1949年10月新中國成立后，根據黨的要求，共青團把建設社會主義、鞏固人民民主專政作為主要任務，團結帶領廣大青年勤奮勞動，艱苦創業，投入到社會主義革命和建設中。

在土地改革中，廣大團員青年帶頭宣傳執行黨的方針政策，投入到摧毀農村封建制度的斗爭中，成為鞏固農村人民民主政權的一支重要力量。在推進國民經濟的發展中，廣大團員積極參加愛國主義勞動競賽和群眾性增產節約運動，涌現出一大批青年勞動模范和生產能手。在抗美援朝斗爭中，廣大團員青年踴躍參加中國人民志愿軍，用青春和熱血奪取了抗美援朝的勝利。

在我國國民經濟過渡時期，共青團組織團結各族青年為建設祖國而忘我勞動和發奮學習。各級團組織先后在廣大青年中開展了“爭做一個社會主義建設積極分子”、“為社會主義建設立功”等活動。通過組織青年突擊隊，開展勞動競賽等活動，發揮了團組織的先進性和群眾性作用，推動了國民經濟過渡轉型。

進入60年代，共青團在全國青年中開展向雷鋒學習的活動，引導廣大青年在平凡的崗位上干一行、愛一行，甘為革命的“螺絲釘”，樹立全心全意為人民服務的崇高精神，雷鋒式先進人物不斷涌現，開創了社會主義的一代新風。

這一階段，共青團發揮了先進性和群眾性的積極作用，團結帶領廣大團員青年，推動了我國社會從新民主主義到社會主義的歷史性轉變。mzd說：“無論工廠、農村、軍隊、學校的革命事業，沒有青年就不能勝利。”

3.改革開放和現代化建設時期。黨的十一屆三中全會后，我國進入到全面建設社會主義現代化階段，廣大團員青

年積極擔負起了時代賦予的重任，在推動社會由計劃經濟向市場經濟轉型的過程中，勤奮勞動，開創新風，刻苦學習，建功立業。

改革之初，在農村青年中廣泛開展“一團兩戶”、“助耕包產”等活動，鼓勵青年帶頭人實行聯產承包責任制，發展商品經濟，有力地推動了農村經濟的發展。企業團組織組織青年承包突擊隊，推進企業改革等，在經濟建設中發揮了生力軍作用。

1988年5月，團“十二大”為貫徹黨的基本路線，各級團組織緊緊圍繞深化改革、擴大開放、發展經濟這條主線，落實思想教育、勞動創造、社會監督三項任務，全面實施跨世紀青年文明工程和跨世紀青年人才工程。團組織廣泛開展了“為重點工程獻青春”、“五小”競賽、培養科技星火帶頭人、“五講四美”、“綜合包產”、希望工程等活動，數以萬計的新長征突擊手，在各條戰線上發揮了榜樣的作用，推動了經濟、文化和社會的全面進步。進入新世紀以來，廣大團員青年貫徹和落實科學發展觀，在投身公益性社會活動中，發揮團員青年構建社會主義和諧社會的作用；在參與社會主義文化建設中，發揮團員青年發展先進文化的作用；在參與社會主義政治文明建設實踐中，發揮團員青年發展政治文明的作用；在投身經濟建設中，發揮團員青年促進經濟發展的作用。

三、共青團在構建和諧社會中的作用

1.教育引導青年激發社會創造活力。構建社會主義和諧社會既是過程又是目標，必須調動一切積極因素，發揮各方面的創造活力。共青團要教育引導青年，在推進和諧社會建設過程中，繼續發揮生力軍作用。

教育青年養成“終身學習”習慣。樹立“創新思維”理念。人類的發展靠創新，只有將一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發，社會才能進步。青年只有不斷地學習，吸取新知識、新技能、新文化，做到學以致用、用以促學、學用相長，才能不斷創新，提高運用科學的世界觀、方法論分析和解決問題的能力，在構建和諧社會的偉大實踐中，努力學習，注重創新，激發活力，帶領青年在理論與實踐相結合等活動中，為理論創新、技能創新、服務創新做出貢獻。

投身構建和諧社會的實踐。共青團要充分發揮經濟建設中的生力軍和突擊隊作用，大力開展企業青工創新創效、農村青年增收致富、大學生素質拓展等活動，幫助青年轉變就業觀念；要充分發揮開風氣之先的優良傳統，動員廣大青少年積極參與青年志愿者、青年文明號、希望工程、保護母親河、手拉手等群眾性精神文明創建活動，營造文明、平等、寬容、和諧的社會環境。同時，積極參與社會建設和管理。

2．教育引導青年促進社會公平和正義。促進社會公平和正義，是構建社會主義和諧社會的一個重要基礎。由于經濟超高速發展，在社會上、文化上、道德上存在失衡的問題。共青團就要在促進社會公平和正義上發揮主力軍作用。

從理論認識角度，構建正確理解公平和正義框架。共青團要教育青年正確理解公平和正義，主要表現在切實保證社會成員的基本權利，實現社會各個階層、各個群體之間的良性互動，消除或緩解社會各個階層、各個群體之間的不滿和抵觸，避免相互之間的惡性互動，推動和諧社會建設。

從提高效率角度，搭建實現公平和正義教育平臺。要教育引導青年在任何工作中注重效率優先，以促進生產力發展和社會經濟效率的提高。在工作中講效率、在生活中講效率、在學習中講效率。在堅持效率優先的同時，還必須兼顧公平，維護和實現社會公平，推動社會各方面的關系協調發展。

從競爭就業角度，確立實現公平和正義就業觀念。共青團要引導青年確立正確的公平競爭意識，在競爭中逐步推動社會的和諧發展。教育引導青年牢固樹立自主擇業、自謀職業、競爭就業的觀念。共青團就要帶領他們率先樹立職業平等的觀念，教育青年大膽地到基層去發展。教育青年遵循社會地位變化的公平合理原則，在貢獻社會中提升自己的價值。

3.教育引導青年增強全社會的法律意識和誠信意識。社會主義和諧社會應該建立在有序、誠信的基礎上。共青團要成為加強法制宣傳教育，傳播法律知識，弘揚法治精神的排頭兵，帶頭維護憲法和法律至高無上的權威。增強青年的法律意識和誠信意識的教育是和諧社會建設的重要內容。

深化對可塑性強的青年的法律和誠信教育，從青年基本人格教育入手，突出青年特點，注重實施環節，找準教育途徑，使他們樹立公民意識和法制觀念，從整體上全面提高青年法律意識和誠信意識。如團×××委在廣大團員青年中開展的“信用貴州”、“青年文明號優質服務促假日經濟”、“青年文明號百城萬店無假貨活動”等。根據青年法制教育的總體目標，設計有利于培養青年法律和誠信意識的活動。

培養和教育青年樹立公民意識、誠信意識和法制觀念，提高依法維護自身合法權益的能力和運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的自覺性。教育青年牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，以真誠的言行對待他人，堅持求知與修養相結合，將個人的理想追求與國家、民族、人民的追求統一起來，推動和諧社會建設。

4.教育引導青年維護社會安定團結。在構建社會主義和諧社會的過程中，社會組織是聯系政府和人民群眾的橋梁與紐帶，是維護社會穩定的“安全閥”。共青團要在構建社會主義和諧社會的過程中，教育引導青年，發揮生力軍作用。

教育青年崇尚科學、弘揚科學，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。利用青年樂于接受的互聯網、手機短信等新型傳媒手段，加強對青年的教育引導。與執法部門聯手，在全國實施的“青少年新世紀讀書活動”中，大力開展“學科學、用科學、與封建迷信活動決裂”等系列活動，努力促進青年綜合素質的提高。

引導青年勤勞致富，全面推進小康建設。和諧社會需要有豐富的物質財富，青年無論在社會進步的各階段一直是生產建設的突擊隊。團組織要引導青年要從國家富強、民族復興的高度，以時不待我的緊迫感，以奮發有為的精神風貌，帶領青年勤勞致富，創造更加豐富的社會物質財富，全面推進小康建設。團結引導廣大青年積極投身社會主義物質文明、政治文明和精神文明建設。

倡導青年平等友愛，建立和諧的人際關系。和諧社會要求人們互相尊重，平等友愛，融洽和諧。共青團要教育青年尊重人、關心人，建立一種平等、團結、友愛、互助的關系，尤其要發揚社會主義人道主義精神，保護兒童，尊重婦女，尊敬老人、軍烈屬和榮譽軍人，關心幫助鰥寡孤獨和殘疾人。同時，在構建和諧社會中，要充分發揮團組織與群眾零距離的優勢，當社會矛盾產生時，團組織要充當化解矛盾的潤滑劑、稀釋劑，引導廣大青年群眾做維護社會穩定和諧的模范。

第二篇：共青團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織

共青團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。中國共青團是在共產黨及其三代領導集體的關懷下發展的，1922年五月，在黨的直接關懷和領導下，中國社會主義青年團在廣州召開第一次全國代表大會，成立了全國統一的組織。如今，已經邁入21世紀的中國共青團正在團結帶領全中國各族青年，緊密團結在黨中央周圍，為實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗。

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代?”團歌響起，讓我意識到中國共青團是一個擁有光輝歷史的出色組織，作為一名光榮的共青團員，我們應該嚴于律己，以身作則，不斷增強個人的團員意識，在學習、工作中，實踐一個真正合格團員的精神，用實際行動展現當代青年的時代性與先進性，決不能讓胸前的團徽褪色。

第三篇：共青團作為黨領導的先進青年的群眾組織

共青團作為黨領導的先進青年的群眾組織，作為黨的助手和后備軍，為黨和人民的事業作出了重要貢獻。時代在前進，黨和國家的事業在發展，共青團的工作也隨著時代前進而前進。當前，全團正在開展增強共青團員意識主題教育，是共青團服務黨的先進性建設，把保持共產黨員先進性教育活動的精神和要求貫徹落實到團內的重要舉措，是從源頭上切實加強黨的后備軍的先進性建設，鞏固黨執政的青年群眾基礎的重要舉措，是堅持黨建帶團建、團建促黨建，增強共青團的吸引力、凝聚力、創造力和戰斗力的實際行動和具體舉措，對鞏固和擴大黨的青年群眾基礎、永葆黨的先進性具有重要意義。

開展增強團員意識主題教育是加強團的基層組織建設的必然要求。近年來，團員隊伍穩步發展壯大，團員整體素質明顯提高。但是，在團員隊伍中也存在著與新的形勢不相適應、與黨的要求不相符合的地方。有的團員思想認識模糊、理想信念動搖、團員意識淡薄，等等，只有通過開展教育活動，進一步增強廣大團員的政治意識、組織意識、模范意識，使廣大團員自覺成為“三個代表”重要思想的忠實實踐者，成為具有強烈的組織意識和紀律觀念的合格團員，成為執行黨的路線、方針、政策的模范，勤奮工作的模范，刻苦學習的模范。要通過教育活動，著力解決基層團組織存在的突出問題和難點問題，推動和促進團的基層組織建設整體加強，不斷增強基層團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。

這次的“增強團員意識教育”活動，使我的對團對黨的認識得到了一次升華，無論是思想，還是作風，都進行了新的定位、新的規劃。對我個人來說，這次活動的主要收獲有以下三點：

一是提高了認識，增強了責任感和使命感。我深刻認識到，現在我國正處于全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期，共青團事業的發展正處在新的歷史起點上。切實加強團的基層組織建設，是鞏固和擴大黨的青年群眾基礎的重要保證，在當前這個時期提出增強團員的意識，抓住了團員的自身建設的關鍵問題，提得及時，提得必要，提得準確。

二是交流了情況，學習了經驗。廣大團員圍繞加強團員的意識做了大量的工作，積累了寶貴經驗。各團支部和廣大團員從不同層面、不同文化、不同角度分別介紹了各自的工作情況，很有借鑒意義。在會議討論中，大家發言踴躍，既交流了工作經驗，又溝通了認識體會，收獲很大。在今后工作中，我們團員青年要堅持運用并不斷豐富和發展這些經驗，使團員的自身建設取得更大成績。

三是理清了思路，明確了方向。大家在學習和討論中充分認識到，通過教育活動，我們團員的自身建設取得了明顯成效，但相對于我國經濟社會發展的新形勢，相對于團的事業的新發展，團員自身建設不僅不能有一絲松懈，反而要求更高、任務更重了。通過團委這次“永遠跟黨走，青春獻水利”的增強共青團員意識主題教育，大家普遍感到要做一名優秀的共青團員就要時刻對自己“高標準、嚴要求”，為我委的發展進步和個人素質的提高時刻努力。

我們要以增強團員意識主題教育為契機，為自己擬定新的目標：認真工作，加強責任心、使命感。重新審視自己，明確人生目標，樹立正確的人生觀、價值觀。正如我支部討論的團員標準所說的那樣：堅定理想、嚴守紀律，扎實工作、勇于探索；愛崗敬業、奮發有為，熱愛水利、自勵自強。

作為一名共青團員，我認識到中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍，今后我將一如既往地堅持黨的優良傳統，積極向黨組織靠攏，堅定正確的理想信念，保持高尚的道德情操，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，對照黨員的基本條件，刻苦鉆研、注重實踐、立足崗位、無私奉獻，努力成為走在時代前列的優秀青年。合作學習是當代教育理論、研究和實踐中影響最大和成果最多的領域之一。有關合作學習的實驗研究證明:合作學習較之競爭性學習和獨立性學習更為有效,不僅能夠促進學生的學業成績,而且能夠促進學生人際交往、觀點采擇、自尊、合作等非認知能力和情感的發展。換而言之,合作學習是一種值得倡導的教學策略和學習方式。但是,縱觀合作學習已有的理論研究和實踐實驗,筆者發現,已有研究關注的重心是城市學校。也就是說,研究者們關注更多的是合作學習在軟硬件條件都比較好的學校中的實驗及具體實施情況,而對于條件相對很差的農村中小學校并沒有給以應有的關注。加之新課程改革對合作學習方式的提倡和杜郎口中學對合作學習理論的成功實踐。所有這些使我覺得,對我國農村中小學校合作學習實施的具體情況進行調查研究是必要的和有意義的。論文共分五大部分。第一部分闡明了問題提出的原因:首先是基于合作學習研究城鄉差距的思考,其次是合作學習中存在的問題,三是杜郎口中學的啟示。第二部分為文獻綜述,在對合作學習及農村合作學習基本概念簡單介紹的基礎上,梳理和分析了合作學習國內外的研究現狀。第三部分為調查研究的總體設計,介紹了調查對象、調查方法和程序。...

第四篇：中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織

敬愛的團組織： 我志愿申請加入中國共產主義青年團。我現在是陜師大附中初2013屆11班的學生，曾于西安市大雁塔小學04級8班就讀，并在2005年加入中國少年先鋒隊。

中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。

中國共產主義青年團堅決擁護中國共產黨的綱領，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南，深入貫徹落實科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，團結全國各族青年，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，為最終實現共產主義而奮斗。

中國共產主義青年團充分發揮黨聯系青年的橋梁和紐帶作用，在維護國家和人民利益的同時代表和維護青年的具體利益，圍繞黨的中心任務，開展適合青年特點的獨立活動，關心青年的工作、學習和生活，切實為青年服務，向黨和政府反映青年的意見和要求，開展社會監督，同各種危害青少年的現象作斗爭，保護和促進青少年的健康成長。

我們團員應做到努力學習現代科學文化知識，吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕，不斷提高青年的思想道德素質和科學文化素質。

如果團組織批準我的入團申請，使我成為一名光榮的共青團員，我將按照團的章程，認真履行團員義務，按時交納團費，堅決執行團組織的決議，充分發揮共青團員的先鋒模范作用，做品學兼優的好學生。

此致

敬禮

申請人：陜西師大附中初二11班李艷琪

2012年 3月 26日

第五篇：中國共產主義青年團是中國共產黨領導下的先進青年的群眾組織

中國共產主義青年團是中國共產黨領導下的先進青年的群眾組織，我志愿加入中國共產主義青年團。

我從小就在黨的培養下長大，對中國共產黨懷有深厚的感情，作為一個青年，要樹立為中國共產主義奮斗的理想。為了使本人進步得更快，我志愿加入團組織，只有入了團，才能成為一個高素質的人。參加共青團的活動，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的先進青年，將來更好地為祖國現代化建設服務。

我要認真學習中國共產主義章程，自覺遵守章程規定，做一名合格的共青團員，自覺地抵制社會上不良思想和風氣影響。我是初二（1）班的鐘鏡堂，在班上能夠嚴格要求自己，努力學習，能夠尊重師長，和同學和睦相處。在班主任和班里的團員幫助下，使我對團的情況了解更加深，所以我很希望加入團，能夠為團貢獻出一分力。人在世界上是沒有完美的，我也有一些方面做得不夠好，但我會努力去改進的。

這次如果我可以入團，我會更加嚴格要求自己，盡力以赴，做到最好，處處做到起團員作用的事情，積極幫助班干部搞好班里工作，幫助一些需要幫助的人。如果團組織沒能決定讓我入團，我會以更好的態度去面對，反省自己沒能入團的原因，努力改進自己的錯誤，爭取早日加入中國共產主義青年團的隊伍中。請團組織考察。

我是初一某班的XXX，在班里任職宣傳委員，成績在班上排中上，在上學期期末考試里得全班第七名。一直以來我都認為加入共青團是一件光榮的事，因為共青團是中國共產黨領導的先進青年的組織，是共產黨的助手和后備軍。所以我對已經加入了中國共青團的同學非常羨慕。

這次有機會加入共青團我十分興奮，因為進團可以學習建設有中國特色社會主義的理論，廣泛開展黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現代史教育和國情教育，民主和法制教育，增強我們的民主自尊，自信和自強精神，樹立正確的理想、信念和價值觀念。加入共青團還可以增加我們對學習的信心，幫助我們學習現代科學文化知識，不斷提高青年的思想道德素質和科學文化素質。所以我要積極加入共青團，為實現共產主義而奮斗終身。

中國共青團成立于1922年的，它以馬克思列寧主義、毛澤東思想為行動指南，實事求是，團結全國各族青年，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，為最終實現共產主義的社會制度而奮斗。中國共產主義青年團的基本任務是：堅定不移地貫徹黨在社會主義的基本路線，團結廣大青年，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，努力為黨輸送新鮮血液，為國家培養青年建設人才。

在團組織批準我入團后，我將更加刻苦學習、工作要勤奮、品德要高尚、團結同學、助人為樂，要有自我批評精神。努力成為對社會建設有用的人，做共產主義事業的接班人。在組織不批準時，我也要做到不灰心，積極努力爭取，為早日實現自己的偉大理想而奮斗，加入到團組織去，為人民服務。

申請人：XXX

2006年5月20日

敬愛的學校團支部：

我通過學習，團組織和團員同志的教育和幫助下，認識到作為二十一世紀的青年，必須爭取加入青年人自己的組織——中國共產主義青年團。

共青團是在黨的領導下的先進青年的群眾性組織，是黨的得力助手和后備軍，是培養青年學習共產主義，具有“四有”“五愛”品質的大組織。因此，我要爭取加入共青團。

我是一名品學兼優的學生，在德智體美勞各方面都有較好的表現。在校期間，嚴格遵守班規和校規，在生活期間，遵守一切的社會秩序和社會制度。認真關注和了解國家大事，甚至世界大事。熱情擁護共產黨和社會主義，并渴望為黨和社會貢獻一分力量。

我向團支部申請：我一定用實際行動積極爭取及早加入共青團，請批準。如果批準了，我就會執行團的決議，遵守團的紀律，參加團的工作，做名副其實的共青團員，為社會貢獻力量。

此致

敬禮

初一（某）班