第一篇：有多少感動(dòng)就有多少羞愧

每日名言

挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

每日自勵(lì)

窮不一定思變，應(yīng)該是思富思變。

每日短文 有多少感動(dòng)就有多少羞愧

2005年歲末，被太多的感動(dòng)沉浸，新的一年，我想活在希望里，不再流淚。

如許多的感動(dòng)之后，除了覺(jué)得自己應(yīng)該做一個(gè)好人之外，卻怕再被感動(dòng)，總覺(jué)得有一種苦楚難以面對(duì)，仿佛一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員，去舉一個(gè)終究要被壓垮的重量——無(wú)奈總是讓人悲觀(guān)。光陰的腳步剛剛跨入新的一年，在一個(gè)叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。

感動(dòng)的敘述已經(jīng)艱難，艱難的沉重總是讓人下意識(shí)地沉默。藏起了悲歡，藏起了言語(yǔ)，就是怕說(shuō)出了心碎，就是怕覺(jué)察到無(wú)力?？稍谶@個(gè)從未表達(dá)自己的小女孩面前，在這個(gè)只將愛(ài)化作行動(dòng)、只用行動(dòng)挽救的小女孩面前，應(yīng)該有一種表達(dá)——表達(dá)我們的感動(dòng)，表達(dá)我們的羞愧。

然后，哭也可以，行動(dòng)也可以。

這個(gè)叫趙秀花的女孩，只有12歲，父親智障，母親患有精神病。女孩7歲起即撐起家庭生活重?fù)?dān)。去年2月，9歲的弟弟患上了腎功能衰竭綜合征。女孩在賣(mài)掉家里一切能賣(mài)錢(qián)的東西后，帶著弟弟走上求醫(yī)之路，先后20次往返長(zhǎng)沙，許多路程，都是一步一步地走過(guò)來(lái)的。

多少孤苦無(wú)依，說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)橐院笠苍S還得靠她這樣去走；多少風(fēng)餐露宿，不想說(shuō)了，因?yàn)橐院笠苍S還得靠她這樣去過(guò)。在這個(gè)小女孩面前，有多少感動(dòng)就有多少羞愧。

我不知道，一個(gè)父親智障、母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來(lái)。這個(gè)家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會(huì)的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個(gè)12歲的女孩，既擔(dān)負(fù)起對(duì)自己的責(zé)任，又擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭的責(zé)任，其力量是不是雙重的？

一個(gè)孩子在患重病之后，沒(méi)有任何的保障，這是不是我們醫(yī)療保障體系的羞愧？而由一個(gè)最柔弱的肩膀來(lái)承擔(dān)只有全社會(huì)才能承擔(dān)的救助責(zé)任，這是不是社會(huì)救助體系的羞愧？當(dāng)一個(gè)小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請(qǐng)救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫(yī)路上，有一種力量讓我們羞愧難當(dāng)。

不知道這個(gè)小女孩將如何去看待這個(gè)世界，她把弟弟揣在了胸口，而我們卻讓她獨(dú)自行走在她難以經(jīng)受的風(fēng)雨里。

當(dāng)她與弟弟忍饑挨餓之時(shí)，當(dāng)她流浪于城市的廣場(chǎng)，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當(dāng)她用自己的體溫暖著幼小的弟弟，所有社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任，所有可以呵護(hù)她的人們，是不是都已睡著？

這世界總有一些東西讓你悲從中來(lái)，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓你無(wú)怨無(wú)悔，站定了，挺直了。

我們現(xiàn)在大多數(shù)所謂的“感動(dòng)”，總是只滿(mǎn)足于事后的發(fā)掘，而不是事前的保障與當(dāng)時(shí)的救助。當(dāng)我們面對(duì)這個(gè)小女孩時(shí)，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在生成？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔(dān)？而我們是不是現(xiàn)在就應(yīng)該掮住沉重的閘門(mén)，放他們到輕松快樂(lè)的地方去？當(dāng)這個(gè)小女孩用乞討實(shí)現(xiàn)她對(duì)弟弟的救助時(shí)，我覺(jué)得我們?cè)S多袖手旁觀(guān)的理由，社會(huì)體系中視而不見(jiàn)的理由，都已失去了重量。

有多少感動(dòng)就有多少羞愧，因?yàn)槲覀兏袆?dòng)于別人所承擔(dān)的，恰恰是我們沒(méi)有去做，或者說(shuō)恰恰是社會(huì)的缺陷所在。

每日文摘 一生的功課

有一次在網(wǎng)上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫(huà)，名字叫《露露的功課》。畫(huà)面很簡(jiǎn)潔，一個(gè)女孩帶著一只小鴨子在走。畫(huà)的下面是幾米配的稚拙文字：“露露不會(huì)游泳、不會(huì)飛，她的鴨子也是。露露帶著小鴨，天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”網(wǎng)頁(yè)上的文字到這里就沒(méi)了，再往下翻，變成了另外的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)我只是想：咦，怎么會(huì)以一個(gè)逗號(hào)結(jié)束呢？是點(diǎn)錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)還是丟掉了文字？———管它哩。

可是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己居然忘不掉那幅漫畫(huà)和那些稚拙的文字。我想，如果后面還有文字，它應(yīng)該是什么呢？我試著去補(bǔ)充：“后來(lái)，露露和她的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，她和它還想學(xué)飛。”不好！倒不如這樣續(xù)寫(xiě)：“后來(lái)，露露學(xué)會(huì)了游泳，小鴨學(xué)會(huì)了飛，她和它開(kāi)心極了?！边€是不好！根本有違幾米的風(fēng)格嘛。看來(lái)，后面可能真的沒(méi)有文字了。需要更正的，僅僅是那個(gè)逗號(hào)而已。

一日，我去書(shū)店為一個(gè)朋友選書(shū)，一眼就看中了精裝本的《聽(tīng)?zhēng)酌壮琛贰Ｒ闳毁I(mǎi)下，想用這本“成人童話(huà)”去博取一個(gè)優(yōu)秀成人的微笑。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看那最下面的一行文字———噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛”的后面，果然還有一句話(huà)，一句關(guān)鍵的話(huà)，一句讓我讀了茅塞頓開(kāi)的話(huà)，一句讓我今生今世都不敢忘懷的話(huà)———“日子一樣很快樂(lè)”。

自己不曾擁有，就快樂(lè)地欣賞別人的擁有，不讓日子淪于黯淡，不讓心緒陷于灰頹，這，是我們一生都需要努力去做的功課。

第二篇：有多少感動(dòng)文檔

有多少感動(dòng)就有多少羞愧

昨晚，被太多的感動(dòng)沉浸,我想活在希望里,不再流淚。

如許多的感動(dòng)之后,除了覺(jué)得自己應(yīng)該做一個(gè)好人之外,卻怕再被感動(dòng),總覺(jué)得有一種若楚難以面對(duì),仿佛一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員,去舉一個(gè)終究要被壓垮的重量—無(wú)奈總是讓人悲觀(guān)。光明的腳步剛剛跨入新的一年，在一個(gè)叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。

感動(dòng)的敘述已經(jīng)艱難，艱難的沉重總是讓人下意識(shí)的沉默。藏起了悲歡，藏其了言語(yǔ)，就是怕說(shuō)出了心碎，就是怕覺(jué)察到無(wú)力?？稍谶@個(gè)從未表達(dá)自己的小女孩面前，在這個(gè)只將愛(ài)化作行動(dòng)、只用行動(dòng)挽救的小女孩面前，應(yīng)該有一種表達(dá)—表達(dá)我們的感動(dòng)，表達(dá)我們的羞愧。

然后，哭也可以，行動(dòng)也可以。

這個(gè)叫趙秀花的女孩，只有十二歲，父親智障，母親患有精神病。女孩七歲起即撐起家庭生活重?fù)?dān)。去年2月，九歲的弟弟患上腎功能衰竭綜合癥。女孩在賣(mài)掉家里一切能賣(mài)的東西后，帶著弟弟走上求醫(yī)之路，先后十二次往返長(zhǎng)沙，許多路程，都是一步一步走過(guò)來(lái)的。

多少孤苦無(wú)依，說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)橐院笠苍S還得靠她這樣去走；多少風(fēng)餐露宿，不想說(shuō)了，因?yàn)橐院笠苍S還得靠她這樣去過(guò)。在這個(gè)小女孩面前，有多少感動(dòng)就有多少羞愧。

我不知道，一個(gè)父親智障，母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來(lái)。這個(gè)家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會(huì)的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個(gè)十二歲的女孩，既擔(dān)負(fù)起對(duì)自己的責(zé)任，又擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭的責(zé)任，其力量是不是雙重的？

一個(gè)孩子在患重病之后，沒(méi)有任何的保障，這是不是我們醫(yī)療保障體系的羞愧？而由一個(gè)最柔弱的肩膀來(lái)承擔(dān)只有社會(huì)才能承擔(dān)的救助責(zé)任，這是不是社會(huì)救助體系的羞愧？當(dāng)一個(gè)小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請(qǐng)救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫(yī)路上，有一種力量讓我們羞愧難當(dāng)。

不知道這個(gè)小女孩將如何去看待這個(gè)世界，她把弟弟揣在胸口，而我們卻讓她獨(dú)自行走在她難以經(jīng)受的風(fēng)雨里。

當(dāng)她與弟弟忍饑挨餓之時(shí)，當(dāng)她流浪與城市的廣場(chǎng)，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當(dāng)她用自己的身體溫暖著幼小的弟弟，所有社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任，所有可以呵護(hù)她的人們，是不是都已睡著？

這世界總有一些東西讓你悲從中來(lái)，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓年一無(wú)怨無(wú)悔，站定了，挺直了。

我們現(xiàn)在大多數(shù)所謂的“感動(dòng)”，總是滿(mǎn)足于事后的發(fā)掘，而不是事前的保障與當(dāng)時(shí)的救助。當(dāng)我們面對(duì)這個(gè)小女孩時(shí)，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在發(fā)生？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔(dān)？而我們是不是現(xiàn)在就應(yīng)該打開(kāi)沉重的閘門(mén)，放他們到輕松快樂(lè)的地方去？當(dāng)這個(gè)小女孩用乞討實(shí)現(xiàn)她對(duì)弟弟的救助時(shí)，我覺(jué)的我們?cè)S多袖手旁觀(guān)的理由，社會(huì)體系中視而不見(jiàn)的理由，都已失去了重量。

有多少感動(dòng)就有多少羞愧，因?yàn)槲覀兏袆?dòng)于別人所承擔(dān)的，恰恰是我們沒(méi)有去做，或者說(shuō)恰恰是社會(huì)的缺陷所在。

我唯一的希望，是這個(gè)社會(huì)所有責(zé)任的承擔(dān)，所有愛(ài)心的付出，能形成一個(gè)強(qiáng)大的合力，讓所有的缺陷不再留有縫隙！

第三篇：第一章：有多少夢(mèng)想,就有多少憧憬

第一章：有多少夢(mèng)想，就有多少憧憬

開(kāi)窗啟思

憧憬是一種夢(mèng)想，夢(mèng)有多美，憧憬的圖畫(huà)就有多美；憧憬是一個(gè)希望，希望有多大，憧憬的舞臺(tái)就有多大；憧憬是一種智慧，智慧有多深，憧憬的隧道就有多深；憧憬是一種執(zhí)著，成就有多高，憧憬的巔峰就有多高??

人生因?yàn)殂裤蕉利悾?/p>

憧憬是一首詩(shī)——有時(shí)豪放，有時(shí)凄美。有時(shí)喧囂，有時(shí)靜謐。有時(shí)“大江東去”，有時(shí)“小橋流水”。憧憬的靈感可以在生活中捕捉，在夢(mèng)境中追尋。

憧憬是一幅畫(huà)——高山，流水，大川，碧草，人物，蟲(chóng)鳥(niǎo)??都有創(chuàng)造入畫(huà)的意境。

憧憬是一首歌——它能制造經(jīng)典，它能引領(lǐng)流行，它能唱響世界，它能牽動(dòng)人們心靈底層的泉水使其汩汩流動(dòng)。它可以是老人的故事，也可以是吸引無(wú)數(shù)孩童的歌謠。

人，不能沒(méi)有憧憬！

面對(duì)生活的多姿多彩，我們選擇夢(mèng)想，選擇憧憬。

憧憬是一種享受——享受陽(yáng)光明媚，享受空氣清新，享受歷練深邃，享受如癡如醉。

憧憬是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈。

憧憬是一種幸福——自然中的小草，高山上的巖石，人類(lèi)的快意與波瀾，都會(huì)閃爍出愛(ài)的火花、情的充溢，都會(huì)流露出笑的寬慰、苦的澀味。莊子的超脫，陶潛的隱逸，岳飛的壯舉，魯迅的奮爭(zhēng)，都會(huì)給你一種寫(xiě)作的暗示。

夢(mèng)想和憧憬會(huì)使你變得更高、更美、更純。

寫(xiě)“憧憬”類(lèi)的作文，要善于以獨(dú)特的視角捕捉生活中的美。一個(gè)期望的眼神，一件時(shí)尚的衣服，一次推心置腹的談話(huà)，一幢樓房的興起，以及高山上的一棵小草，田野間的一次勞作。選用這些素材，可以運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，但必須注重細(xì)節(jié)的刻畫(huà)、主題的深化、意義的創(chuàng)新，否則會(huì)給人平平的感覺(jué)。

寫(xiě)“憧憬”類(lèi)的作文，要善于以睿智的心思發(fā)現(xiàn)生活中的獨(dú)特。高山憧憬小草，紅花憧憬綠葉，大海憧憬小溪，偉大憧憬平凡，運(yùn)動(dòng)憧憬靜止，常規(guī)憧憬獨(dú)特（“經(jīng)典三”《天山向日葵》便是例證）。從這樣的例子中去挖掘生活中的獨(dú)特美，要寫(xiě)出新意，要真，勿“做秀”。

寫(xiě)“憧憬”類(lèi)的作文，要善于以恰到好處的體裁串聯(lián)起美麗的素材。如寫(xiě)小小說(shuō)，要注意文章波瀾起伏；寫(xiě)散文，要注意語(yǔ)言的清新、意境的美麗以及對(duì)生活哲理的揭示；寫(xiě)雜文，可文筆肆意，縱橫馳騁，但要說(shuō)“思”講“理”。

同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)啟夢(mèng)想、憧憬和智慧的大門(mén)吧，快快上路！一路風(fēng)景，一路汗水，一路碩果，一路美！

賞讀經(jīng)典 [經(jīng)典一] 守護(hù)夢(mèng)想 佚名

一名男子給小朋友們講了這樣一個(gè)故事：從前有個(gè)小男孩，他的父親是個(gè)收入微薄的馴馬師，只能勉強(qiáng)維持全家的生計(jì)和送兒子去上學(xué)。有一天，老師在課堂上要求學(xué)生們把自己的理想寫(xiě)下來(lái)。

晚上，小男孩寫(xiě)了一篇長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)的作文，詳細(xì)描述了自己的理想，還畫(huà)了一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的整個(gè)計(jì)劃：有莊園，有牲畜，有土地，還有他想住什么樣的房子??總之，他全身心地投入到對(duì)未來(lái)的憧憬中。

第二天，他將作文交給了老師。老師卻將作文評(píng)為不及格，并留下一句話(huà)：“放學(xué)后來(lái)找我?！?/p>

小男孩去找老師，并且問(wèn)他：“為什么給我不及格？”老師說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)像你這樣的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想。要想得到你想要的，需要很多條件，更需要很多錢(qián)。你無(wú)論如何也做不到。”老師接著說(shuō)：“如果你回去寫(xiě)一個(gè)更實(shí)際一些的目標(biāo)，我會(huì)重新給你打分?！?/p>

小男孩回家后想了很久，他還問(wèn)父親該怎么辦。父親回答說(shuō)：“兒子，這要你自己決定。”

在認(rèn)真考慮了一個(gè)星期之后，小男孩將原來(lái)的作文原封不動(dòng)地交了上去。他對(duì)老師說(shuō)：“您可以給我不及格，但我要保留我的夢(mèng)想?！?/p>

故事講完后，男子對(duì)小朋友們說(shuō)：“這個(gè)故事里的小男孩就是我。現(xiàn)在我們就在我夢(mèng)想的房子里，在我夢(mèng)想的莊園里。當(dāng)年的作文我仍然保留著?！?/p>

他說(shuō)：“兩年前我的這位老師帶著三十個(gè)學(xué)生來(lái)參觀(guān)我的莊園，臨走之前他對(duì)我說(shuō)：‘我給你當(dāng)老師的時(shí)候，我是一個(gè)夢(mèng)想掠奪者。這些年來(lái)，我剝奪了很多孩子的夢(mèng)想。幸運(yùn)的是，你一直堅(jiān)持自己的夢(mèng)想?！?/p>

我們不要讓別人剝奪我們的夢(mèng)想，我們也不要去剝奪別人的夢(mèng)想。賞讀小語(yǔ)

這是一個(gè)令人心動(dòng)的故事?！澳泻ⅰ闭且?yàn)橛兄约旱膲?mèng)想，并為自己的夢(mèng)想執(zhí)著追求、努力奮斗了一生，因而終于美夢(mèng)成真。故事真切感人，語(yǔ)言質(zhì)樸，耐人尋味。文章結(jié)尾“我們不要讓別人剝奪我們的夢(mèng)想，我們也不要去剝奪別人的夢(mèng)想”一句更是畫(huà)龍點(diǎn)睛，寓意深刻。[經(jīng)典二] 一個(gè)夢(mèng)改變一生 史蒂夫·古迪爾

德克諾是一位年輕的教師。他工作不久便感覺(jué)有些力不從心了，他的學(xué)生讓他十分頭痛。他甚至考慮換一份工作。

一天晚上他做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)一位天使對(duì)他說(shuō)：“你的學(xué)生中有一個(gè)將會(huì)成為世界領(lǐng)袖。你準(zhǔn)備如何啟發(fā)他的智慧，增加他的自信心，培養(yǎng)他的才能與思想，還有他堅(jiān)強(qiáng)的性格？總而言之，你會(huì)怎樣教導(dǎo)他，使他成為一位偉大的世界領(lǐng)袖？”

德克諾被驚醒了，一身的冷汗。他從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這樣的夢(mèng)。我將是一名世界領(lǐng)袖的老師！德克諾激動(dòng)得不能自已。

德克諾選擇相信這個(gè)夢(mèng)，他開(kāi)始重新思考他給予學(xué)生的教導(dǎo)。他在想他該怎么做才能讓自己的學(xué)生具備世界領(lǐng)袖的才干。他查閱了大量的資料，詢(xún)問(wèn)了許多專(zhuān)家學(xué)者，最后，他得出了結(jié)論：一個(gè)世界領(lǐng)袖不僅要有豐富的知識(shí)，還要有豐富的閱歷與經(jīng)驗(yàn)；不僅要有極強(qiáng)的獨(dú)立思考的能力，還要能廣泛地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；不僅要有領(lǐng)導(dǎo)眾人的能力，還要有與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的能力；他應(yīng)該對(duì)歷史有著深刻的認(rèn)識(shí)與理解力，也應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)向上的精神；應(yīng)該對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，對(duì)生命有著極高的尊重；他應(yīng)該有著創(chuàng)造性的思維，有著先進(jìn)的思想；應(yīng)該有著自己做人處世的原則，應(yīng)該對(duì)自己有著嚴(yán)格的要求；最后，他的心中也應(yīng)該充滿(mǎn)仁愛(ài)與感恩之心。

培養(yǎng)計(jì)劃在德克諾的心中漸漸完善起來(lái)。他的世界也因此改變。當(dāng)每一位學(xué)生從他的面前走過(guò)時(shí)，他都會(huì)仔細(xì)地凝望著他們，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很可能成為未來(lái)的世界領(lǐng)袖。上課時(shí)他不再把他們看成普通的學(xué)生，而是當(dāng)成未來(lái)的世界領(lǐng)袖來(lái)對(duì)待。他的心中仿佛有了一份責(zé)任，因?yàn)槲磥?lái)的世界會(huì)掌握在臺(tái)下的某一位學(xué)生手中。

此后，那個(gè)夢(mèng)一直鼓舞著他，讓他對(duì)工作始終充滿(mǎn)著高度的熱忱，絲毫沒(méi)有了當(dāng)初的懈怠之心。他按照他的計(jì)劃一步一步進(jìn)行著。他總是想盡辦法培養(yǎng)他的每一位學(xué)生的各項(xiàng)能力，決心要讓他們成為最合格最偉大的世界領(lǐng)袖。

然而，多年以后，他的學(xué)生中并沒(méi)有人成為世界領(lǐng)袖。但是他們大都成為了杰出的人，他們有的成了作家，有的成了畫(huà)家，還有的成了哲學(xué)家??他們都感恩于德克諾老師曾給予他們的最好的教導(dǎo)。還不僅如此。德克諾所熟識(shí)的一位女士后來(lái)成為了美國(guó)政壇上的風(fēng)流人物，她不是他的學(xué)生而是他的女兒。她曾經(jīng)在自傳中寫(xiě)道：我的父親是我一生中最好的導(dǎo)師，他一言一行都讓我非常欽佩。

看起來(lái)，德克諾的那個(gè)夢(mèng)沒(méi)有成真，然而他并沒(méi)有感到遺憾。他曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“我很慶幸我做了那樣一個(gè)夢(mèng)，那個(gè)看似十分荒誕的夢(mèng)讓我對(duì)自己、對(duì)他人的看法和態(tài)度完全改變，它確實(shí)改變了我的一生?！?/p>

其實(shí)，我們也需要那樣一個(gè)夢(mèng)。在我們的生命中，我們都將會(huì)遇到一位或者一些他日必定登上人生高峰的人，只不過(guò)我們無(wú)法預(yù)測(cè)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)能夠遇上他們。所以，我們不妨把我們生命中的每一個(gè)人都看成是與眾不同的人，看成是未來(lái)的世界領(lǐng)袖?；蛟S這樣，我們也會(huì)因此而變得與眾不同。賞讀小語(yǔ)

人，不但要擁有夢(mèng)想，更可貴的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中腳踏實(shí)地的奮斗。文章以“夢(mèng)”為線(xiàn)索，按照“做夢(mèng)——思考?jí)簟獙?shí)現(xiàn)夢(mèng)——議夢(mèng)”的順序結(jié)構(gòu)全文，告訴我們一個(gè)道理：“把我們生命中的每一個(gè)人都看成是與眾不同的人”，“我們也會(huì)因此而變得與眾不同”。如果這樣，即便美夢(mèng)并非完全成真，又有何妨！文章結(jié)尾議論精辟，留給讀者無(wú)限的思考空間。[經(jīng)典三] 天山向日葵 張抗抗

從天山下來(lái)，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見(jiàn)了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。

車(chē)漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說(shuō)停車(chē)照像吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該做一回向陽(yáng)花了。

秘密就是在那一刻被突然解開(kāi)的。

太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向。如果向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。

然而那一大片向日葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤(pán)后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤，像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？

呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

那眾所周知的向陽(yáng)花兒，莫非竟是一個(gè)彌天大謊么？

究竟是天下的向日葵，根本從來(lái)就沒(méi)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這天山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。

也許是那些成熟的向日葵籽太沉重了，它的花盤(pán)，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮、快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍然高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑。

那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類(lèi)？可當(dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們嗎？

于是你胡亂猜測(cè)：也許以往所見(jiàn)的那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。

它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起。一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤(pán)里的種籽真正熟透的日子。

然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

天山腳下那一大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。賞讀小語(yǔ)

“它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？”對(duì)！因?yàn)樗鼈冇兄约邯?dú)特的憧憬，別樣的夢(mèng)想。它們不愿意盲從，它們年輕新鮮活潑漂亮，它們高傲，它們堅(jiān)強(qiáng)，它們自賞。因此，它們終于有了真正的成熟——特行獨(dú)立、敢于堅(jiān)持。作者用深邃的文筆給我們以祝福：愿我們成為天山腳下美麗的向日葵。

析讀佳作 [佳作一] 夢(mèng)想的彩帶 莫之瑋

在這個(gè)多彩的世界里，好夢(mèng)天天都在飛。

看，那些小草像是有些倦意，懶洋洋地打著呵欠，又像是害羞似的，遲疑地探出小腦袋；一些迎春花開(kāi)得很旺，黃艷艷的，搖動(dòng)著手臂，瀟灑地跳動(dòng)著輕盈的舞步。還有一些叫不上名兒的花啊草啊，也不甘示弱，都鮮艷明媚著，用自己的外衣編織著田野的風(fēng)采。花香、草香、泥土香，伴著拂過(guò)的微風(fēng)揮散開(kāi)來(lái)，讓人如癡如醉。飽覽著“亂花漸欲迷人眼”般的美景，心中那嫩綠的希望也會(huì)隨之慢慢萌芽。

想象著門(mén)前有一條小河，河里有透明的水在流淌，有早春的楊柳在舞動(dòng)，那纖細(xì)的葉化為活潑的魚(yú)，從水中的青草中纏游開(kāi)去，纖細(xì)的手似乎可以觸摸到青草上的油泥。水面上，一圈一圈蕩漾開(kāi)來(lái)的是滿(mǎn)含民族風(fēng)情的洗衣謠；空氣中，一陣一陣氤氳開(kāi)來(lái)的，更是水鄉(xiāng)淡淡的清香。放眼望去，點(diǎn)綴在眼前的是“千里鶯啼綠映紅”的多彩，是“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的絢麗。

那間像陶淵明那樣的小屋，不僅僅是“桃李羅堂前，榆柳蔭后檐”。小屋玲瓏地矗立于柔和的山脊上，凌空飛起，姿態(tài)蹁躚。說(shuō)它是小屋，其實(shí)更像是鳥(niǎo)一般、蝶一樣，輕靈地棲息于枝頭！白天，到湛藍(lán)的天幕下去體會(huì)“空山新雨后”的清新，去感受“悠然見(jiàn)南山”的閑適。夜晚，便舉杯邀明月，或聽(tīng)潺潺流水瀉于兩峰之間，或思接千載品瀚墨清香。

年輕的心滿(mǎn)載著好多美麗的夢(mèng)！我還夢(mèng)想自己是匹駿馬，奔馳在茫茫的草原，為理想開(kāi)拓出平坦的道路；夢(mèng)想自己是條小魚(yú)，游弋在無(wú)邊的大海，為人生畫(huà)出完美的弧線(xiàn)；夢(mèng)想自己是一葉浮萍，漂浮在多情的浪尖，為未來(lái)唱出鏗鏘有力的歌謠。夢(mèng)想走入清靜安寧的漣漪，去思索人生的真諦；夢(mèng)想用黑夜給我的眼睛，去尋找幽谷百合駐守著的馨香??

舞動(dòng)夢(mèng)想的彩帶，只要熱愛(ài)，在成長(zhǎng)的天空里我們會(huì)永遠(yuǎn)年輕。析讀有得

沒(méi)有夢(mèng)想，生命將黯然失色。毫不夸張地說(shuō)，夢(mèng)想有多美，文章才會(huì)有多美；夢(mèng)想有多奇，文章才會(huì)有多奇。

作者正是在這種思想的指導(dǎo)下，才有了夢(mèng)想飛到“初春的田野”、“美麗的水鄉(xiāng)”和“幽靜的山脊”這般新穎脫俗的構(gòu)思。表面看，三個(gè)夢(mèng)想是三幅獨(dú)立的畫(huà)面，然而喜愛(ài)自然、渴望和諧的情感卻又無(wú)不巧妙地蘊(yùn)含其中。所謂“形散神聚”，大概如此。

文章善用修辭，語(yǔ)言亮麗。說(shuō)小屋“像是鳥(niǎo)一般、蝶一樣”，比喻形象貼切；寫(xiě)小草“遲疑地探出小腦袋”，擬人生動(dòng)精彩；信手拈來(lái)的詩(shī)句，更將作者的文采展示得淋漓盡致。[佳作二] 與快樂(lè)夢(mèng)想相擁 一考生

久居城市，整天生活在鋼筋水泥的樓房里，多么渴望心靈的放飛啊。

騎車(chē)在田野上，看見(jiàn)快樂(lè)奔跑的小狗，想象自己也成為一只小狗兒，在即便不能說(shuō)廣闊但也很大的田野上興奮地四處亂跑；對(duì)著熊熊的火堆狂吠，用小小的爪子拼命地挖老鼠洞，把老鼠趕出來(lái)，和它們一起做游戲；為了一塊食物而與其他小狗打架??多么愉快的生活，到處充滿(mǎn)了新鮮自由的空氣。

農(nóng)家門(mén)前有一個(gè)池塘，池塘邊有一塊空地，荒蕪又寂寥，只有幾株不知名的植物，長(zhǎng)得還算高大。想象自己是一只螞蟻。哇，好大的一片沙漠！每一處都那么新奇神秘，等待著我去探險(xiǎn)。我要用畢生的精力走完這片廣闊無(wú)邊的沙漠，去尋找沙漠中的綠洲，看一看駱駝的樣子，和它打個(gè)招呼。如果我口渴了，我就爬到仙人掌里面去吮吸它的汁液；如果天氣太熱，我就躲在仙人掌的影子里乘涼。等我快要走不動(dòng)的時(shí)候，卻突然發(fā)現(xiàn)前面有好大一片綠洲。我用盡所有的力氣向它跑去，啊，多么高大的樹(shù)林，還有一個(gè)大大的池塘！我大口大口地喝著水，簡(jiǎn)直開(kāi)心得要暈了。

不遠(yuǎn)處有一片茂密的樹(shù)林，芳草如翡翠，青草叢生，中間點(diǎn)綴著一些不知名的小花。門(mén)前有一條小溪淙淙流過(guò)。我會(huì)在門(mén)前的樹(shù)下放一個(gè)秋千，累了就可以運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。我還會(huì)養(yǎng)幾只小雞小鴨，讓它們陪著我，無(wú)事的時(shí)候，我會(huì)扯一些青草，捉幾只蟲(chóng)子喂喂它們。

天空晴朗的時(shí)候，乘著竹筏在河里蕩漾，或者坐在樹(shù)蔭下釣魚(yú)。餓了也不要緊，可以在溪邊生火做飯吃烤魚(yú)片。飯后，可以在竹林里散散步，或洗洗衣服，或者坐在秋千上看看書(shū)，或者躺在草坪上聆聽(tīng)大自然的音樂(lè)。假如下雨，我也不怕，支個(gè)小篷，坐下來(lái)，邊喝咖啡邊欣賞美麗的雨景。夕陽(yáng)西下，竹林里寂 靜無(wú)聲，竹林里的一切都在晚霞的照射下鍍上了一層金黃色，顯得更加迷人耀眼。

讓我的思緒伴著一只小鳥(niǎo)，飛到長(zhǎng)城上去唱歌，飛到富士山上去看伴著櫻花點(diǎn)點(diǎn)的日出，飛到死海去游泳，飛到金字塔的頂端俯瞰尼羅河，飛到巴黎圣母院給可憐的怪老人敲鐘，飛到哥本哈根的朗厄里尼港灣海濱公園，給大海邊的美人魚(yú)擦去絕望的淚水。最后我要飛回到我們祖國(guó)的首都北京看奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)的盛況。

我還想有更多的擁有，我要我的心靈永遠(yuǎn)可以自由地飛翔?? 析讀有得

文章主題鮮明、文采飛揚(yáng)。一次農(nóng)家之行，路上的美麗景色引起小作者的聯(lián)想，立意高遠(yuǎn)。文中的五幅畫(huà)面激活了作者的生活積累，展示了一個(gè)個(gè)色彩鮮明、人物鮮活的鏡頭，畫(huà)面精致，語(yǔ)言流暢、清新，不少語(yǔ)句靈動(dòng)而有詩(shī)意：竹林散步、洗洗衣服、秋千上看書(shū)、躺在草坪上聆聽(tīng)音樂(lè)。讀來(lái)對(duì)讀者也是一種享受。[佳作三] 我想化作詩(shī)人 一考生

在我的心里，詩(shī)歌像一幅幅充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)，像一首首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌，像一片片飄逸自由的云，總能將我?guī)肟鞓?lè)而幸福的境界。

小的時(shí)候，躺在院子里，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著天上的星星，不由地想起爺爺教我的詩(shī)句，吟誦著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，眼前仿佛出現(xiàn)了牛郎織女男耕女織的形象；吟誦著“窗前明月光，疑是地上霜”，又好像看到了李白思念家鄉(xiāng)的身影。

面對(duì)著無(wú)垠的蒼穹，冥冥中，從遙遠(yuǎn)的天空中傳來(lái)一聲問(wèn)語(yǔ)：“想做詩(shī)人吧，做一名怎樣的詩(shī)人呢？”是啊！我應(yīng)該做一名怎樣的詩(shī)人呢？

我想做一名像李白一樣自由灑脫的詩(shī)人。我向往他那種“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豁達(dá)與自信，向往他那種“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦寺c豪情。當(dāng)然，我更欣賞他在宮廷之中，敢于讓楊貴妃磨墨、讓高力士脫靴的那種豪放不羈。

我想做一名像杜甫一樣情系蒼生的詩(shī)人。我要體會(huì)他“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，更要學(xué)習(xí)他“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的寬廣胸襟。

我想做一名像文天祥一樣心系民族的詩(shī)人。我希望自己能夠像文天祥那樣，充滿(mǎn)雄心壯志，鏗鏘有力地吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。

我想做一名像郭沫若一樣敢于想象的詩(shī)人。我會(huì)像他那樣，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)新生活充滿(mǎn)無(wú)限向往。

我想做一名像汪國(guó)真一樣熱愛(ài)生活的詩(shī)人?！昂伪叵肽闳崆樗扑伪叵胛覀グ度缢?，只要情也潔白，只要詩(shī)也透明。”那種流動(dòng)著的青春激情，跳動(dòng)著的青春脈搏，能夠讓我的生活變得純真與清新。

做一名詩(shī)人，固然要學(xué)習(xí)前人，更重要的是做好自己。在詩(shī)的世界里，我一定能夠?qū)ふ业綄儆谧约旱臓N爛的一頁(yè)。析讀有得

小作者選擇“化作詩(shī)人”這一角度，語(yǔ)言便有了出彩的基礎(chǔ)。巧妙引用詩(shī)詞，緊緊扣住不同詩(shī)人的性格與命運(yùn)，人物形象躍然紙上。古典詩(shī)詞與現(xiàn)代佳句信手拈來(lái)，大顯文章文采。眾多的詩(shī)詞一方面代表了小作者深情的呼喚，另一方面也可以通過(guò)其窺探到小作者內(nèi)心深處的那種責(zé)任心和使命感。

賽前練筆

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人。一位病人的病床靠近窗口，而另一位病人的病床則遠(yuǎn)離窗口。

靠近窗戶(hù)的病人??為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。

公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)蔭下散步。公園里鮮花盛開(kāi)。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。

躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。他突然產(chǎn)生了 一個(gè)想法：緊挨著窗口的為什么不該是我呢？

一天晚上，靠窗的同伴突然醒來(lái)——液體已經(jīng)充塞了他的肺腔。不靠窗的病人卻紋絲不動(dòng)地看著。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員發(fā)現(xiàn)那個(gè)靠窗的病人早已咽氣了??

不靠窗的病人探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。（據(jù)泰格特《窗》改編）

請(qǐng)以“憧憬”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬。寫(xiě)作要求：①?lài)@話(huà)題敘說(shuō)一個(gè)動(dòng)人故事，歌頌人間的真善美，鞭撻假惡丑。記敘文、散文、小小說(shuō)都可以。②要有一條明確的敘事或抒情線(xiàn)索，人物性格鮮明。③可綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式?！緦?xiě)作提示】

生命因憧憬而美麗。美好的憧憬可以?xún)艋说男撵`。在這樣的心靈看來(lái)，人間一切都應(yīng)該是美的：美的天空、美的河流、美的大地——哪怕有些東西生活中根本不存在。寫(xiě)好這類(lèi)作文，要有“文眼”——即文章中起“點(diǎn)睛”作用的語(yǔ)句?！拔难邸背霈F(xiàn)在篇末，可起卒章顯志的作用，如《春》；“文眼”出現(xiàn)在篇首，有總領(lǐng)全篇的功能，如《背影》；“文眼”出現(xiàn)在中間，則起統(tǒng)貫上下文的作用，如《松樹(shù)的風(fēng)格》；也有的文題即是“文眼”，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。在文章的結(jié)構(gòu)上不妨模仿一下“歐·亨利式筆法”，那么你的文章也一定會(huì)產(chǎn)生震撼人心的力量。

2、閱讀下面的文字，按要求作文。

據(jù)說(shuō)現(xiàn)在青藏鐵路豪華旅游專(zhuān)列的車(chē)窗將大于普通客車(chē)車(chē)窗，以便于乘客欣賞沿途美景。列車(chē)為乘客提供周到的醫(yī)療服務(wù)，并提供“星級(jí)賓館”式的服務(wù)。另外，旅游專(zhuān)列在沿線(xiàn)旅游景點(diǎn)進(jìn)行短暫的停靠，以方便乘客游覽。長(zhǎng)年白雪皚皚的珠穆朗瑪峰，清澈如鏡的湖泊，引人膜拜的拉薩，氣勢(shì)磅礴的冰川，綿延數(shù)百公里的札達(dá)土林??數(shù)不清的奇妙景色都會(huì)盡展眼前。

旅游本身就是“生活在別處”的一種憧憬??（節(jié)選自敏妍《憧憬也美麗》）

請(qǐng)以“憧憬美麗”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬。【寫(xiě)作提示】

人在青少年時(shí)期通常會(huì)特別崇尚大自然，特別想游覽祖國(guó)的大好河山，名勝古跡。你可以選取你崇尚的自然景觀(guān)、人文景觀(guān)進(jìn)行敘說(shuō)，體現(xiàn)對(duì)自然、人文的崇敬之情，寫(xiě)出別樣的“憧憬”之美。寫(xiě)作要求：①要有一條清晰的線(xiàn)索貫穿全文。②用美的文筆，寫(xiě)出對(duì)自然景觀(guān)、人文景觀(guān)的追尋之美。這是全文的重點(diǎn)。③可運(yùn)用一些手法，如“先抑后揚(yáng)”、“托物言志”等；還可運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。④切忌只寫(xiě)景，沒(méi)有揭示中心的句子。

3、心中的憧憬 【寫(xiě)作提示】

吳承恩《西游記》中孫悟空充滿(mǎn)神奇的金箍棒一定令你充滿(mǎn)奇思異想；莫懷戚《散步》中主人公背著母親散步的情景一定令你終生不忘；高爾基《海燕》中那傲視暴風(fēng)雨勇敢飛翔的海燕一定令你崇敬不已；魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中那充滿(mǎn)神秘的百草園一定令你心馳神往；朱自清《春》中草花風(fēng)雨人對(duì)春的“憧憬”，周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中對(duì)純潔正直剛正不阿的蓮的向往??“憧憬”無(wú)處不在，要善于調(diào)動(dòng)自己的積累。

4、離2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕越來(lái)越近了。奧運(yùn)的圣火已經(jīng)點(diǎn)燃，奧運(yùn)的鐘聲即將敲響。圍繞“2008年奧運(yùn)”這個(gè)話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)出你的憧憬與向往。字?jǐn)?shù)600字左右?！緦?xiě)作提示】

這是個(gè)重大的、時(shí)尚的話(huà)題，能引起你強(qiáng)烈的關(guān)注欲望。但要寫(xiě)好這類(lèi)題目不容易。因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)缺少現(xiàn)場(chǎng)的親切感受。同學(xué)們需要搜集豐富的奧運(yùn)素材，然后選取自己能“駕馭”的材料，最好從“小處”著筆，體現(xiàn)“大的”主題。文中可寫(xiě)幾個(gè)典型場(chǎng)面，也可描寫(xiě)幾個(gè)感人細(xì)節(jié)。

5、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。春風(fēng)把你吹綠，陽(yáng)光把你照耀。河流山川哺育了你，大地母親把我緊緊擁抱?！?/p>

請(qǐng)以“小草的憧憬”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目自擬，立意自定?！緦?xiě)作提示】

這類(lèi)題目要想寫(xiě)得出彩，一是構(gòu)思另辟蹊徑，如設(shè)計(jì)懸念、沖突，以蕩起情節(jié)的波瀾；二是運(yùn)用聯(lián)想、想象，寫(xiě)出震撼人心的細(xì)節(jié)。

第四篇：讀書(shū)筆記――《有多少感動(dòng)可以重來(lái)》鑒賞

讀書(shū)筆記――《有多少感動(dòng)可以重來(lái)》鑒賞

曾經(jīng)讀過(guò)許多令我感動(dòng)的詩(shī)文，聽(tīng)過(guò)不少讓我感動(dòng)的歌曲，也看過(guò)一些讓我感動(dòng)得直掉眼淚的電視電影??然而，曉曉的《有多少感動(dòng)可以重來(lái)》還是讓我又深深感動(dòng)了一次。我靜靜地坐在窗前，內(nèi)心久久不能平靜。我不知道自己是被曉曉那優(yōu)美流暢的文字打動(dòng)，還是被文章中蘊(yùn)含的真情打動(dòng)。總之，文章深深吸引住了我。

感動(dòng)這個(gè)詞，卻如作者所說(shuō)，“很玄妙，描述的是一種較為強(qiáng)烈的心動(dòng)感覺(jué)”，它是一個(gè)人一生中的一首不可缺少的歌，這首歌猶如遺落在荒野的古琴在風(fēng)的拂弄下發(fā)出的天籟，響徹在我們的心靈深處，年齡小的時(shí)候人們不在意它的流露，年齡大的時(shí)候人們把它善意地隱藏起來(lái)。所以作者說(shuō)：“揣測(cè)一個(gè)人的年齡是多少，不需要看生辰八字，就看他／她說(shuō)話(huà)有沒(méi)有帶上‘感動(dòng)’，講述讓他／她興高采烈的事情時(shí)眼睛里面會(huì)不會(huì)放光。”我們有許多人的眼睛沒(méi)有放光，那是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)麻木了，缺少一顆善感的心。感動(dòng)是善良人的共同情感元素，一個(gè)沒(méi)有感動(dòng)的人，與機(jī)器無(wú)異。巴爾蒙特說(shuō)：“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上?！碑?dāng)平靜和樸素，從容和慈愛(ài)，悲憫和撫慰，成為我們的眼神和表情，成為我們的手勢(shì)和聲音，我們便有了一顆柔軟的心。從此，體驗(yàn)陽(yáng)光，體驗(yàn)美，體驗(yàn)幸福，體驗(yàn)純凈，體驗(yàn)溫馨，體驗(yàn)柔情，體驗(yàn)思念和懷想，便是自然的事情了，我們會(huì)因此而被感動(dòng)。而作者善感的心，則通過(guò)輕靈的筆觸，流暢的文字，細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。作者說(shuō)到在羅大佑演唱會(huì)上，那群事業(yè)有成的大齡男女們重新聽(tīng)到羅大佑的歌聲時(shí)，那種“流下了眼淚”的激動(dòng)，而“演唱會(huì)一結(jié)束，他們抹一把臉，又堅(jiān)強(qiáng)地投入職場(chǎng)打拼，然后對(duì)那些迷死周杰倫和S.H.E.的小朋友皺眉”，那種豪氣，又讓人多了幾分敬佩。作者的心無(wú)疑是一顆善感的心，對(duì)人生的體驗(yàn)，讓她擁有了最豐富的內(nèi)蘊(yùn)，她又把這種內(nèi)蘊(yùn)通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。

文貴情，情貴真。初讀《有多少感動(dòng)可以重來(lái)》，也許你會(huì)覺(jué)得它很平淡，毫無(wú)曲折。細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的感人之處，那就是作者的真實(shí)情感。我認(rèn)為最能打動(dòng)人的文章，就是那些充滿(mǎn)真情實(shí)感的文章。王國(guó)維說(shuō)“客觀(guān)之詩(shī)人，不可不多閱世。閱世愈深，則材料愈豐富，愈變化。”作者是學(xué)文科的，又是個(gè)女子，內(nèi)心敏感纖弱，可稱(chēng)為“客觀(guān)之詩(shī)人”，她的人生閱歷也許不多，但她卻主動(dòng)“閱世”，所以“常常感動(dòng)著”，為“嬰兒的無(wú)邪微笑”，為“情侶的甜蜜擁抱”，為“父母的忙碌操勞”，為“老人的攙扶依靠”，甚至為“春日花香、冬日旭陽(yáng)、深邃海洋”等等所打動(dòng)。正是這些平常小事，蘊(yùn)含著人間最真摯的情感，這些情感，我們都經(jīng)歷過(guò)，使我們感到親切，能引起我們的共鳴。

再細(xì)細(xì)品讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇散文具有濃濃的詩(shī)意。散文的詩(shī)意的創(chuàng)造，其根源，其秘密，就在于作者的感情投入，沒(méi)有豐富的感情，“詩(shī)意”是“造”不出來(lái)的。這種詩(shī)意，表現(xiàn)為文章簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和內(nèi)在的韻律。文章不長(zhǎng)，只有千字，句子也多是短句，詞語(yǔ)凝練而有詩(shī)意。在結(jié)構(gòu)上，作者從“感動(dòng)”這個(gè)詞說(shuō)起，引出話(huà)題，自然而然說(shuō)到“職場(chǎng)機(jī)器人”綽號(hào)的由來(lái)，接著作者把新來(lái)大學(xué)生的感動(dòng)和中年人的感動(dòng)放在一起，形成鮮明的對(duì)比，最后說(shuō)到自己的感動(dòng)。文章條理清楚，銜接自然，以詩(shī)意為線(xiàn)，貫穿全文，把感動(dòng)這個(gè)抽象的詞語(yǔ)演繹的生動(dòng)而完美。

感動(dòng)，不起眼地隱藏在心的一隅，細(xì)細(xì)品味，它猶如一杯釅釅的香茗，沉淀著別樣的人生況味。紀(jì)伯倫說(shuō)：“詩(shī)不是一種表白出來(lái)的意見(jiàn)。它是從一個(gè)傷口或是一個(gè)笑口涌出的一首歌曲?！薄队卸嗌俑袆?dòng)可以重來(lái)》是一首詩(shī)，也是一首歌，它圓潤(rùn)流暢，舒緩自如，如舒伯特的《小夜曲》，久久在我們的心頭回蕩，就如同我們做過(guò)的夢(mèng)、唱過(guò)的歌、愛(ài)過(guò)的人，也

許我們不一定能全部記住，但我們永遠(yuǎn)記得那些令我們感動(dòng)的旋律。讓我們用自己的心靈，去品味這那些不能重來(lái)的感動(dòng)吧！

附原文：

有多少感動(dòng)可以重來(lái)

文／曉曉

感動(dòng)這個(gè)詞，很玄妙，描述的是一種較為強(qiáng)烈的心動(dòng)感覺(jué)。情竇初開(kāi)時(shí)，經(jīng)常拿它形容自己看了煽情的小說(shuō)、歌詞和畫(huà)面后的心情；年少輕狂時(shí)，卻擺出一副酷酷的樣，不提感動(dòng)；經(jīng)歷了一些世事后，重新開(kāi)始喜歡它了；但隨著生活和工作的壓力越來(lái)越大，慢慢地百煉成鋼，很少有時(shí)間去感動(dòng)；也許等到步入暮年，人又變得容易感動(dòng)了。

所以揣測(cè)一個(gè)人的年齡是多少，不需要看生辰八字，就看他／她說(shuō)話(huà)有沒(méi)有帶上“感動(dòng)”，講述讓他／她興高采烈的事情時(shí)眼睛里面會(huì)不會(huì)放光。在辦公室里，無(wú)意中表現(xiàn)出會(huì)感動(dòng)似乎是一件被人取笑的事情。于是，我們逐漸變成寵辱不驚的冷漠模樣，等習(xí)慣成自然了，臉部肌肉僵硬的同時(shí)，內(nèi)心也變得堅(jiān)硬無(wú)比———“職場(chǎng)機(jī)器人”的綽號(hào)由此而來(lái)。

新來(lái)的大學(xué)生午休時(shí)唧唧喳喳討論近期那么多演唱會(huì)哪個(gè)最值得花錢(qián)，她們崇拜的偶像自然是年輕有個(gè)性的超人氣明星，說(shuō)起左麟右李、蔡琴、齊秦等大哥大姐級(jí)的人物就很不屑了。可是這些在藝海中沉浮多年的人也給曾經(jīng)年輕過(guò)的人帶來(lái)過(guò)許多感動(dòng)。羅大佑演唱會(huì)上，那群事業(yè)有成的大齡男女們都和著歌聲，激動(dòng)地流下了眼淚，為了他們逝去的似水年華。那個(gè)時(shí)候的他們，才是感性而真實(shí)的。只是演唱會(huì)一結(jié)束，他們抹一把臉，又堅(jiān)強(qiáng)地投入職場(chǎng)打拼，然后對(duì)那些迷死周杰倫和S.H.E.的小朋友皺眉。

不知道是學(xué)文科的關(guān)系，還是每個(gè)女孩內(nèi)心都敏感纖弱，我常常感動(dòng)著。和朋友一起看電影，在動(dòng)情之處掏出紙巾，他們就會(huì)很不解：這有什么值得掉淚的？休息在家，喜歡聽(tīng)著音樂(lè)看一些美文，常常忍不住隨著旋律和文字或悲或喜。感動(dòng)有的時(shí)候很簡(jiǎn)單，就因?yàn)橛|及到自己心里柔軟脆弱的地方了?？吹綃雰旱臒o(wú)邪微笑，看到情侶的甜蜜擁抱，看到父母的忙碌操勞，看到老人的攙扶依靠，都會(huì)讓人心里狠狠地一動(dòng)，甚至聞到春日花香，曬到冬日旭陽(yáng)，面對(duì)深邃海洋都會(huì)抑制不住地被感染被打動(dòng)。

很多朋友都說(shuō)我的眼睛總是放著光芒，我的生活看來(lái)充滿(mǎn)希望，其實(shí)是因?yàn)槲視?huì)感動(dòng)，會(huì)熱愛(ài)，會(huì)珍惜。過(guò)去感動(dòng)過(guò)我的小細(xì)節(jié)，如今依然值得溫習(xí)咀嚼。我想，感動(dòng)不應(yīng)該是有年齡界限的，等到了三十歲、四十歲或者更老的時(shí)候，我還是會(huì)被生活的平凡所打動(dòng)。也許這樣，我就會(huì)一直保持年輕心態(tài)。

生活中忙碌的人們，有多少感動(dòng)可以重來(lái)啊。而那些做過(guò)的夢(mèng)，唱過(guò)的歌，愛(ài)過(guò)的人，你還記得否？

第五篇：生活數(shù)學(xué)-有沒(méi)有？有多少？[范文]

單元名稱(chēng)： 1.5數(shù)理能力：有沒(méi)有？有多少？

參照學(xué)生： 編寫(xiě)教師： 單元目標(biāo)及分解：

1.5.1數(shù)前概念 1.5.1.1 能區(qū)分有無(wú) 1.5.1.2 能區(qū)分多少 計(jì)劃課時(shí)：4課時(shí) 學(xué)材準(zhǔn)備：

1.學(xué)生喜愛(ài)的玩具 2.雪花片或積木

3、圖片 教學(xué)要點(diǎn)：

一、教育訓(xùn)練起點(diǎn)評(píng)估：先了解學(xué)生是否能區(qū)分有與無(wú)、多與少？再依學(xué)生的起點(diǎn)能力，進(jìn)行指導(dǎo)。

二、教育訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在學(xué)生的課桌上放置其喜歡的玩具（學(xué)生課桌上沒(méi)有其它物品的干擾），教師描述：課桌上有玩具。學(xué)生把玩一會(huì)兒，教師拿走玩具，描述：課桌上沒(méi)有玩具了。教師反復(fù)此動(dòng)作，用“課桌上有沒(méi)有玩具？”來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生回答或點(diǎn)、搖頭表示。之后，換背景，如在教師手中或在地上嘗試玩具有無(wú)的變化。

2、同時(shí)在學(xué)生面前放置一片雪花片和一堆（一把）雪花片，讓學(xué)生選擇其一并告知學(xué)生選的是多或少。重新放置數(shù)次，讓學(xué)生自主選擇一堆雪花片并說(shuō)出這是多的還是少的，答對(duì)后及時(shí)給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)。

3、之后，可在學(xué)生面前邊數(shù)雪花片邊堆放好兩堆，兩堆的片數(shù)要告知學(xué)生，數(shù)量的差距慢慢地從大到小。

4、控制好比較的環(huán)境和物體，不斷循序變化：如利用圖片中兩個(gè)不同群的人或物進(jìn)行比較多少；在兩個(gè)容器中比較所盛物體的多和少。

三、教師總結(jié)并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、特殊指導(dǎo)

1、智障與自閉癥學(xué)生：引導(dǎo)用語(yǔ)言回答或描述有沒(méi)有、多還是少。

2、腦癱學(xué)生：用點(diǎn)、搖頭表示有沒(méi)有、多還是少。

五、互動(dòng)游戲

“我要多/少！”：學(xué)生兩人一組，教師指定好兩堆數(shù)量不同的雪花片，教師發(fā)口令：我要多/少的！隨即，學(xué)生用最快的速度指出哪一堆，答出或指出又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。但是教師要強(qiáng)調(diào)先要想好多或少，答對(duì)最重要。之后，學(xué)生從兩人增至多人一組進(jìn)行比賽。教學(xué)評(píng)量：

1.5.1.1 通過(guò)變換物體的出現(xiàn)和消失，學(xué)生能回答或點(diǎn)、搖頭表示有和沒(méi)有，算通過(guò)。1.5.1.2 學(xué)生能回答或指出面前的兩堆物體或兩個(gè)容器內(nèi)的其中一組物體是多還是少，算通過(guò)。教學(xué)反思：

結(jié)合日常環(huán)境，尋找多次機(jī)會(huì)進(jìn)行有趣味性的訓(xùn)練。