第一篇：加強青年教師培養實現我部可持續發展（大全）

加強青年教師培養實現我部可持續發展

初中部趙艷珺

培養和造就一支業務精良的教師隊伍，是全面推進素質教育、全面提高教育教學質量的前提和保障。

平遙中學初中部現有一批享譽三晉的各級各類名師，他們是我部發展的中流砥柱。但是，分析我部的師資結構，近五年進校的大學畢業生20多名，占到學校教師人數的四分之一，青年教師數量達歷史最高，整個隊伍成為一支年輕、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學經驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉化為教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。

青年教師的專業成長將直接影響著初中部的可持續發展。培養青年教師成為我部最重要的一項戰略任務，搭建成長平臺，提升專業技能，積極創造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋?？偨Y這一年培養青年教師團隊的工作，在促進青年教師專業化成長方面，我部主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

積極聽課評課，扎實打好課堂教學的基礎。我部不僅組織青年教師聽課，而且將它作為一項教學常規工作來抓。做到周周要聽課，周周落實聽課筆記，并以具體的數據匯總。我部青年教師除了參加平遙中學的各項大的教育教學活動，還在日常的教學中，積極聽課，聽師傅的課、聽其他教師的課、還有不同學科老師的課。青年教師師麗園懷著一顆謙虛的心，在一周之內聽課二十節，為自己的課堂教學打下了堅實的基礎。

規范聽課筆記，做好聽課活動的反思工作。具體來講，聽課筆記不僅重視講課教師的教學設計，如導入、提問、討論、作業、板書等教學基本環節，更重要的是聽課教師也必須講自己的聽課感受紀錄下來。這節課中，成功的地方有哪些？不足之處有在哪里？如何改進??詳實的聽課筆記成為紀錄精彩，增長經驗的極好工具。聽課筆記要求既要有數量，又要有質量。用別人的課堂反思自己的教學，無疑也是促進課堂教學飛躍式發展的重要途徑。同樣，在青年教師的聽評課過程中，被聽課的教師也深受影響，認真備課，積極參與課后評課，無形中，初中部的課堂教學在悄悄的變化著。

搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑。作為平遙中學教師，有很多的外出講課、參加學習、各類活動以及在校聽課的機會。初中部不放過任何一個機會，讓青年教師參加學習交流。對于青年教師來講，每一次難得的活動都是一次成長和進步。外出學習后，回校必不可少的研討分享以及材料的整理，使我部的其他教師同樣受益匪淺。當然，搭建成長平臺的另一重要途徑，就是委以重任。體育教師李虹，全面負責初中部的體育工作，一連三年擔任初三年級的班主任工作，在自己的崗位上，得到了最大程度的鍛煉與提高，成為青年教師的楷模。

運用事實說話，展現青年教師的教學實績。兩年以來，青年教師專業化迅速成長，初中部教育教學質量年年提高。尤其體現在青年教師的教學成績穩步攀升，無論學期考試還是最后的中考都有青年教師輝煌的戰績。“鐵肩擔責任，妙手書華章”，點點滴滴的成長中，初中部青年教師隊伍不斷前進，為品牌化的平遙中學貢獻著自己的一份力量。

第二篇：加強青年教師培養 為學校可持續發展儲備人才

加強青年教師培養

為學?？沙掷m發展儲備人才

教育是民族的希望，教育的振興在于教師的素質，學校的振興在于青年教師的培養。青年教師是學校的生力軍，一支思想過硬，業務精良，綜合素質全面的青年教師隊伍，是學校可持續發展的后備力量，是學校事業發展的希望，因此，對青年教師的培養是學校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務。為了盡快提高青年教師的教育教學水平，推進學?；A教育的改革，為學校發展儲備人才，我校把培養青年教師的工作做為頭等大事，通過各種途徑加強對青年教師素質的培養。

一、加強領導，明確目標

培養青年教師是一項全方位、多渠道的系統工程，加強領導是順利實施工程的保證，因此，學校根據實際情況，建立培養青年教師領導小組，黨支部書記為第一責任人，主管教學的校長、德育副校長為主管，各處室主任、年級主任為組長，由學校牽頭制定培養總規劃，各職能部門領導組織實施，各司其職，分工明確。

1、確立培養宗旨

以青年教師的素質能力、工作成績為緯度，確定培養模式和標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師；以過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，較高的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師成熟，使其盡快成長、成材。同時，要防止單純訓練教學基本功，培養出只管提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統教師培養觀。

2、制定規劃目標

學校提出青年教師“一年入門、二年達標、三年創優、四年冒尖、五年成才”的具體目標。讓青年教師在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或學科帶頭人。

二、制定措施，落實到位

1、以師德為首位，提升青年教師的職業道德水平

引導青年教師把正確的政治方向放在第一位，我校通過不斷加強青年教師的政治理論學習，進一步提高青年教師的政治理論素養，增強愛崗敬業精神和積極投身于教育教學的積極性和主動性。通過不斷加強教師職業道德教育，開展師德自查、師德征文、師德演講、師德承諾和“學規范、重操守、樹形象”師德主題教育，進一步提升青年教師的師德水平，組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》和《學校師德建設有關制度》，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，嚴謹治學，團結協作，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。堅定不移地圍繞“以人為本”“為學生發展奠基”“一切為了學生”的學校教育目標和“將學校辦成特色校、示范?！钡霓k學目標，并將這些目標作為每個青年教師的工作追求，使之貫穿于日常各項工作過程中，培養青年教師樹立崇高的責任感、使命感。

2、以理論為根基，引導青年教師適應新課改標準

為使青年教師更好地學習教育教學理論，適應新時代新課標的要求，各職能小組，以學校總目標和計劃為綱領，制定出自己的子目標和計劃，確保每月一次集中理論學習、業務學習，在學習中，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學改革經驗，為教學理念的更新和業務水平的提高立下良好理論根基。

3、以教研為手段，提高青年教師的業務素質

教育教學質量的提高，首先要提高教師的教學技能，因此，培養青年教師的業務能力是培養工作的重點。

首先，學校采取集中培訓、分散培訓形勢提高青年教師業務能力。集中培訓，是以學校集中培訓和縣集中培訓相結合，各職能小組領導組成培訓定點領導，每學期一次大的集中培訓，以研討教學活動為主，集中備課業務學習，并開設專題講座，由學校中層以上領導干部和骨干教師，學科帶頭人，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價 值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進青年教師業務能力整體水平的提高。

分散培訓是以教師個人自學為主的自學研修，學校每學期指定部分學習材料，青年教師要寫好讀書和業務學習筆記，撰寫學習心得體會或論文。

其次，學校采取“師帶徒”方法，各教研組選出師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的中老年教師與青年教師結成師徒對子，充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師全面指導，老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法，具體做法是，先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，在實際教學中靈活運用，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，提高教學能力，實踐證明，這種 “師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。

再次，實施“雙邊聽課”活動，青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課，通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中，重點要掌握教學活動中教師的主導作用，啟發式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。老教師根據具體情況有選擇性聽課，了解青年教師教學情況，發現問題及時指出，并且就具體內容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，更快成長。

第四，讓青年教師苦練基本功也是學校提高青年教師業務素質的重要手段之一，各教研組依據各學科特點，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和 難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。學校還通過組織競賽，以賽促練，定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如“三筆”字書寫展評、普通話演講比賽、計算機操作比賽等，讓青年教師各顯其能，各領風騷，從而掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時學校還常抓不懈地開展“九個一”活動，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設計好一份教案；上好一堂公開課；掌握好一項技能；帶好一個班；輔導好一個課外興趣小組；寫好一篇教育科研論文等全方位提高青年教師的教學能力。

4、以媒介為平臺，促進青年教師的有效成長

為促進青年教師的成長，學校多管齊下，為青年教師提高學歷層次和業務水平創造條件，多給青年教師提供外出培訓、考察、觀摩學習的機會，使之適應新時期教育現代化的新形勢。具體做法是：

（1）鼓勵和支持青年教師參加函授或自考。

（2）辦好校內圖書閱覽室，創設一個自修攻讀的好環境。（3）繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息，拓寬視野，博采眾長。近兩年，學校組織青年教師參加了縣同課異構公開課展示、華北9學校教學設計聯合體研討活動，對河北，山東、內蒙等省重點校進行學訪。學習外來先進經驗，取長補短，并為青年教師提供各種機遇，推薦他們大膽參加上級組織的各種比賽活動，鍛煉自己的業務能力，我校有兩名教師被評為名師，多人次獲得“雙優杯”市、縣級一、二等獎，今年，青年教師王霞在全國“少教多學”優秀課比賽中獲得國家級一等獎。

5、以科研為動力，助推青年教師業務素質的進步

教學和科研相結合對加速青年教師的成長與進步是十分必要的，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。學校還把校本研究作為重點課題，讓青年教師認真鉆研，盡快涉足教 科研領域，掌握各種教研方法，通過參加校本教材的編寫和教案設計、論文撰寫，有效加深對教學內容的理解，提升業務素質，提高教學水平，近年來，我校共有20多人次或國家論文一、二等獎，30多人次獲市級論文一、二等獎，5人次在市級以上刊物發表學術論文、研究報告。

三、委以重任，大膽使用

為使青年教師得到鍛煉的機會，學校有意識地把一些重要的教學任務交給青年教師，讓青年教師挑重擔，增強其工作的獨立性。諸如：讓他們搞公開教學，承擔教改實驗課題，擔任畢業班班主任工作等。讓他們在教學第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。學校還按照教育管理隊伍年輕化、知識化、專業化的方針和德才兼備、任人唯賢的原則，大膽起用一批優秀青年教師，讓他們擔任學校的各種領導職務，“扶上馬送一程”，從而為學校的領導班子增添新的生機與活力。

同時，學校各職能小組領導還通過多觀察、多指導、多肯定的工作方式，給青年教師創造公平競爭機會，鼓勵他們冒尖，為之提供施展才華的“舞臺”。

四、強化評價，獎懲得當

為加強青年教師的培養，使青年教師真正地成長成熟，學校除了采取正確的措施方法之外，還完善了師德、教學技能激勵和約束機制，對師德表現突出的青年教師，學校除大力宣傳外，將予以表彰獎勵，并積極向上級推薦，設立了優秀青年班主任、優秀青年黨員、優秀青年教師等獎項。對違反師德，教學態度懶散，教學成績較低的青年教師，學校在學末考核時實行“一票否決”制度，每學期學校采取“師德自評、教師互評、學生評教、家長評教、領導評教”等形式，對青年教師的師德師風進行全面測評，并對師德測評結果進行數據匯總分析，對師德考評得分不高的有關人員及時進行談話反饋，把師德考核結果納入青年教師的考核、職稱評審、崗位聘任以及各類先進的評選之中。學校定期或隨機對青年教師進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行量化公布，對各方面表現優秀的青年教師給予物質精神獎勵。此外學校還對青年教師師德和教學素質方面提出嚴格具體的要求：

1、青年教師要遵紀守法，恪守師德。積極參加學校的各項公益活動，發揮主人翁意識

2、青年教師要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，認真備課，虛心學習，對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄由師傅簽字，每周至少聽兩次有聽課記錄備查。同時在聽課之余要加強業務學習，博覽群書，每周閱讀兩篇教學類或班級管理類文章，寫出學習筆記備查。

3、勤于動筆記錄教育的故事，積累自己的教學感受。

實踐證明，學校對青年教師在政治思想、教學、自身素質方面的培養所采取的政策措施是行之有效的，通過這些手段，青年教師的作用得到最大限度的發揮，一大批朝氣蓬勃、業務精良、品德高尚的青年教師似雨后春筍般地茁壯成長起來，為學校的可持續發展墊足了底氣，精心打造了自己的教育品牌。

第三篇：生態旅游如何實現可持續發展？

環境保護部和國家旅游局聯合組織開展了為期8個月的全國生態旅游發展現狀調查。

《全國生態旅游發展現狀調查報告》顯示，盡管近些年來我國生態旅游快速發展并取得了一定成績，但在認識和實踐上也都存在一些問題，如生態旅游管理措施執行尚不到位等，因此，探索中國特色的生態旅游，加強生態旅游管理勢在必行。

本期，應知版將就生態旅游的相關知識為讀者進行解讀。

1什么是生態旅游？

定義

生態旅游是指以生態學為基礎的旅游。注意力主要放在自然和文化資源，如風景區、化石產地、考古或歷史遺跡以及野生動、植物，特別是珍稀瀕危物種等。

生態旅游特別強調對觀賞對象的保護。20世紀70~80年代，當人們提出可持續發展概念時，擔心旅游資源隨旅游事業的發展受到嚴重威脅，因此提出了生態旅游概念，即可持續旅游的意思。

生態旅游并不反對通過旅游獲取經濟收益，但當旅游基礎設施的建設，旅游者的數量與景點的自然及生物多樣性的保護發生沖突時，應堅決服從后者。

特征

生態旅游有以下特征:第一，生態旅游的目的地是一些保護完整的自然和文化生態系統，參與者能夠獲得與眾不同的經歷，這種經歷具有原始性、獨特性的特點。

第二，生態旅游強調旅游規模的小型化，限定在承受能力范圍之內，這樣有利于游人的觀光質量，又不會對旅游造成大的破壞。

第三，生態旅游可以讓旅游者親自參與其中，在實際體驗中領會生態旅游的奧秘，從而更加熱愛自然，這也有利于自然與文化資源的保護。

第四，生態旅游是一種負責任的旅游，這些責任包括對旅游資源的保護責任，對旅游的可持續發展的責任等。

由于生態旅游自身的這些特征能滿足旅游需求和旅游供給的需要，從而使生態旅游興起成為可能。

2如何規范生態旅游業發展？

盡管近些年來我國生態旅游取得了一定的成績，但也存在著多頭管理、環境和資源被破壞、旅游基礎設施生態兼容性差、相關環保法規與環境管理措施執行不到位等問題。

由環境保護部和國家旅游局日前發布的《全國生態旅游發展現狀調查報告》中指出，發展我國生態旅游一是要緊密結合現行的旅游政策與環境保護政策，建立健全生態旅游相關法律規范與認證標準，規范發展生態旅游；二是要構建生態旅游相關部門協調機制，加強對生態旅游的指導與服務；三是要強化旅游環境監管，堅決及時糾正借用生態旅游名義破壞生態環境的行為，努力監督與保證生態旅游區生態環境質量；四是要鼓勵建設環保與低碳化基礎設施，因地制宜采取各類解說方式，以實現游客的最佳體驗；五是要加強生態旅游科學研究，有重點地推廣一批成熟的先進技術；六是要探索建立生態旅游責任保證金制度，建議各級政府制訂生態旅游發展優惠政策，采取多樣化資金支持措施，引導和促進旅游業向生態旅游方向發展；七是要啟動面向各類人員的綜合培訓計劃，建立一支具備旅游先進理念，善于經營管理的生態旅游從業人員隊伍。

3生態旅游資源和產品類型有哪些？

(一)資源分類

1、山地型指以山地環境為主而建設的生態旅游區。適于開展科考、登山、探險、攀巖、觀光、漂流、滑雪等活動。

2、森林型指以森林植被及其生境為主而建設的生態旅游區，也包括大面積竹林(竹海)等區域。適于開展科考、野營、度假、溫泉、療養、科普、徒步等活動。

3、草原型指以草原植被及其生境為主而建設的生態旅游區，也包括草甸類型。適于開

展體育娛樂、民族風情活動等。

4、濕地型指以水生和陸棲生物及其生境共同形成的濕地為主而建設的生態旅游區，主要指內陸濕地和水域生態系統，也包括江河出海口。適于開展科考、觀鳥、垂釣、水面活動等。

5、海洋型指以海洋、海岸生物與其生境為主而建設的生態旅游區，包括海濱、海島。適于開展海洋度假、海上運動、潛水觀光活動等。

6、沙漠戈壁型指以沙漠或戈壁生物及其生境為主而建設的生態旅游區。適于開展觀光、探險和科考等活動。

7、人文生態型指以突出的歷史文化等特色形成的人文生態與其生境為主建設的生態旅游區。主要適于歷史、文化、社會學、人類學等學科的綜合研究，以及適當的特種旅游項目及活動。

(二)產品分層

1、大眾生態旅游產品適應大眾化旅游消費市場而開發形成的生態旅游產品，主要包括在風景名勝區、自然保護區、森林公園、地質公園、文保單位、農業旅游示范點等生態資源中進行的游覽、觀賞、垂釣、田園采摘及生態農業等活動形式。

2、示范生態旅游產品主要指生態資源獨特，旅游開發管理服務水平較高，經營發展模式具有示范效應的生態旅游產品，主要包括在自然文化遺產、風景名勝區、自然保護區、生態功能保護區、森林公園、地質公園、國家公園、文保單位等生態旅游資源單位內，進行的游覽、觀賞、科考、探險、狩獵、田園采摘及生態農業等活動形式。

3、特種生態旅游產品生態資源具有特殊優勢，在市場上形成獨特吸引力的生態旅游產品。主要包括觀鳥、觀察野生動物遷徙、沙漠探險、自然生態考察等。這部分產品數量少、品位高、容量低，是中國生態旅游的主要品牌。

學習借鑒

國外如何發展生態旅游？

美國

美國是最早設立國家公園的國家。1872年，美國劃定了世界上第一個國家公園——黃石國家公園，以后又逐漸發展形成了包括國家公園、國家保護區、國家紀念地、國家游憩區等22種類型、600多個自然保護區、近400個公園在內的國家公園旅游對象體系，占整個國土面積的10％。

在發展生態旅游的過程中，美國呈現出自己獨有的特色，例如公園的管理權與經營權分離，對環境實行嚴格的科學監測，以嚴格的立法保障生態旅游對環境的保護等。

肯尼亞

肯尼亞是世界上較早開展生態旅游的國家，目前，生態旅游業已經成為肯尼亞國民經濟主要創匯行業。

肯尼亞政府認為，發展生態旅游最重要的內涵就是要顧及當地居民的利益，以此推動生態旅游區的環境保護和可持續發展。首先，政府在每個國家公園或保護區成立了居民服務協會，通過這個組織給予居住于國家公園或保護區周圍的民眾以實質的幫助。其次，積極鼓勵居住于國家公園或保護區周圍的民眾參與到與旅游相關的行業，提供餐飲或制作紀念品及表演等，使當地居民從旅游業中獲利，為野生動植物提供較大的生存空間和安全的庇護所。第三，制定“生物多樣區保護計劃”，協助當地居民找到合適的工作，改善居民的基本生活條件。

澳大利亞

澳大利亞聯邦政府早在1994年就出臺了《全國生態旅游戰略》，其目的在于找出影響或者可能影響澳大利亞生態旅游規劃、發展和管理的主要問題；制定一個全國性的綱領，來指導生態旅游經營者、國家資源管理者、規劃者、開發商以及各級政府來發展生態旅游；制定政策和開展項目來實現生態旅游的可持續發展。

這個戰略對以下幾個方面的問題進行了明確:確定旅游規劃、開發和管理方法；規劃和控制；自然資源管理；基礎設施建設；環境影響評估和監控；市場營銷；行業標準；行業認證；生態旅游教育；為土著人提供發展機會；解決自然資源分配和管理中的公平問題等。這一戰略成為澳大利亞全國生態旅游發展的綱領性文件。

名詞解釋

風景名勝區

風景名勝資源集中、自然環境優美、具有一定規模和游覽條件，經縣級以上人民政府審定命名、劃定范圍，供人們游覽、觀賞、休息和進行科學文化活動的地域。風景名勝指具有觀賞、文化或科學價值的山河、湖海、地貌、森林、動植物、化石、特殊地質、天文氣象等自然景物和文物古跡，革命紀念地、歷史遺址、園林、建筑、工程設施等人文景物和它們所處的環境以及風土人情等。我國的風景名勝區，按其風景的觀賞、文化、科學價值和環境質量、規模大小、游覽條件等，劃分為3級。

國家公園

以保護自然生態系統和自然景觀的原始狀態，同時又作為科學研究，科普和供公眾旅游娛樂，了解和欣賞大自然神奇景觀的場所。由于旅游功能比重較大，所以公園的面積都很大，世界上正式建立的第一個國家公園是美國的黃石國家公園。目前世界上已有100多個國家建立了1200多個有特色的國家公園，其中很多屬于自然保護區性質，但又有可游覽的部分。為保護園內的自然景觀不因游覽受到損害，經各方專家共同研究，規劃分區。國家公園一般可分為5個區:特別保護區、原野區、自然環境區、娛樂區和服務區。摘自《環境科學大辭典》

第四篇：房地產如何實現可持續發展

房地產如何實現可持續發展

我國房地產業正處于新一輪發展的高潮，房地產開發價升量增、供需兩旺，新一輪的房地產開發可謂“如火如荼”，全國的住宅開發、竣工面積及銷售價格更是疊創新高，房地產及固定資產投資對國民經濟的貢獻日益顯著，房地產已經成為我國經濟新的增長點和支柱產業。

增長與發展之別

長期以來我們對發展和增長的概念是模糊的和混淆的，我們往往用GDP（國內生產總值）來作為考量經濟增長的指標，眾所周知，GDP是一年當中本國（本地）國民和外國人（外地人）在本國或本地所生產的商品與服務的附加價值總和。作為全面建設小康社會的重要指標之一，追求GDP的增長很有必要。但任何一項統計指標，都有其確定的適用范圍，夸大其適用范圍和過分強調它的作用，必然會產生負面的影響。我們在了解GDP的重要作用的同時，也必須了解它的局限性。第一，GDP不能反映經濟發展對資源環境所造成的負面影響，資源和環境的破壞和透支能影響整個社會經濟的協調、健康、可持續發展。第二，GDP不能準確反映一國財富的變化，不能反映一國經濟增長的效率和質量，現在外資在我國的投資和出口中所占的比重不斷增加，其中相當部分資產會外流。第三，GDP不能全面反映人們的福利狀況，不能反映人們收入狀況的差異，尤其在發展中國家，收入增加同GDP增長比率不同步；在目前我國的經濟結構中，投資比率明顯高于消費比率，第四，不能全面反映一國的人文狀況，即文化、教育、科技、文明和精神狀況。

“以人為本”的可持續發展觀，強調的是增長的可持續性、公平性和系統性。按照學術理論界的解釋，持續發展是主觀的，而可持續發展是客觀的，其強調正確處理和協調人口、資源、生態環境、文化、交通、經濟與社會間的相互關系的共同發展戰略?？沙掷m發展的主要原則：

1、可持續性；2公平性，如同代人、代際之間公平分配資源。而現在短時期內政府放量供應土地，如70年土地出讓金用于一朝，其中很多可能應該由下一代來完成。在房地產土地資源的配置方面有向高檔住宅傾斜的傾向，同代人之間也明顯存在兩級分化現象；

3、系統性。由此可見，發展不同于增長，增長不是發展的目的，而是發展的手段，只要我們的增長具有可持續性、公平性和系統性特征并且堅持“以人為本”，那么，增長和發展就和諧、統一了。

城市發展面臨挑戰

“土地是財富之母”。土地資產作為城市最大的、價值最高的存量資產和最基本的生產要素，幾乎被所有城市列為城市發展過程中的首選目標和重點突破口，各地又幾乎同時把房地產作為各自新的經濟增長點和支柱產業。改革開放以來，我國房地產業的興起、城市化進程的加快和國民經濟的持續快速發展，無不與我國的土地使用制度改革和土地資產的運作有關。

我國當前的經濟體制正處在計劃經濟向市場經濟的轉軌時期，由于舊的體制和秩序尚未徹底打破，而新的體制和秩序尚未真正建立，必然會出現種種的利益重組和再分配，必然會出現種種的“沖突”和“陣痛”。

各地政府為了資金、“GDP”和“政績”，無一不把房地產作為區域經濟的支柱產業。持續大規模的舊區改造、“圈地運動”、各路“熱錢”的涌入、輿論的高度一致且一片“利好”，使長期壓抑的“土地投資饑渴癥”和“住宅消費饑渴癥”總爆發，全國上下房地產市場一片“火爆”，“牛市不言頂”成了樓市的代名詞。新一輪的土地“圈地運動”方興未艾，土地出讓收入、房地產稅收已成為區域經濟發展的最主要資金來源，據不完全統計，截至2003年上半年，１３年來全國累計收取的土地出讓金已達6000多億元（其中上海超過1000多億）。

但與此同時，全國的商品房空置率卻有增無減，據初步統計，全國大約有一億多空置商品房。另外土地的閑置狀況也非常嚴重，據調查，全國現有各級各類開發區3800多家，尚不包括鄉、鎮、村自行設立和尚未上報的開發區；在對24個?。▍^、市）的統計中，各類園區規劃占地面積達3.6萬平方公里，超過了現有城市的建設用地總量；在全國省級以上900多家開發區中，國家批準規劃近3000萬畝，已經開發的僅占規劃總面積的13.5%，近2600萬畝土地閑置。房地產無效供給和有效需求的矛盾十分突出并有擴大的趨勢，況且還有大量的銀行貸款和稀缺土地資源的浪費，GDP的真實增長及增長效率受到了挑戰，房地產和整個城市的可持續發展也面臨著挑戰。

高房價對發展的影響

高房價、“圈地運動”能帶來大量的建設資金并能帶來區域經濟的增長是不爭的事實，人們還往往通過簡單地與發達國家的房價比較來說明我國的房價還有持續、巨大的上升空間，但是人們往往忽略了我們收入水平低的事實，未來中國住宅消費的主體一定是本土中低收入家庭，過度的房地產外來投資固然短期內對區域經濟有貢獻但長期來看對整個經濟的持續健康發展未必有利，這從各國的住宅發展史中可以得到印證。另外按國際標準衡量房價與收入關系的價格收入比指標來看，我國的房價高于國際標準，尤其是我國沿海發達城市地區房價更是高估，我們不能用發達國家的收入來衡量我國的房價，聯合國人居中心與世界銀行認為，一套住房的合理價格應該是居民家庭年收入的2—3倍，像日本東京居民的年收入與房價比大約在1：4.8，而我國大部分城市是1：8到1：15，當高收入階層的需求逐漸被消耗掉后，將可能出現消費斷層現象。

長期來看，中國房地產業無疑是前景光明的，但就目前和今后幾年來說，樓市處于“高位放量”的“上升筑頂”階段，房價上升速率過快、商品房供應結構不合理、銀行房貸高速增長，如果調控不好是新一輪住宅開發的風險積聚過程。樓價的上升應該是盤整式或稱波浪式、螺旋式緩慢上升，不經過小幅盤整而直線上升是不扎實的，樓價的大起必然隱含巨大的風險，況且房價的對比要考慮通貨膨脹、科技含量、裝修成本、公建市政文化教育配套、生態環境改善及利息等因素并且要有參照系，不能簡單論之。

未來幾年我國房地產住宅產業的發展將步入一個高位盤整的階段，隨著舊區改造節奏的適度調節，隨著軌道交通網絡的健全和延伸，隨著中低價住宅供應的增加和住宅結構的日趨合理，隨著房地產貸款政策的調整，房地產住宅將逐步步入一個理性發展期。就總體房地產住宅的價格而言隨著其內在品質的提高將穩中微升，但其內在結構必定是有升有降，漲跌互現，除部分價格和價值相符的物有所值的高檔商品房繼續受國內外成功人士青睞及大量中低價位住宅因存在廣泛需求而價格堅挺外，相當一部分中高價樓盤將面臨市場競爭的洗禮。

通過理性分析我們發現，房價短期內上升過快、過高，對經濟的長期發展未必有利，其負面影響主要表現如下：

1、提高了區域經濟的商務成本，不利于進一步吸引外資，不利于產業結構的優化和升級，會削弱產業的競爭力進而影響商品的出口，最終會影響居民的就業和收入；

2、造成對土地資源的過分依賴和形

成大量閑置土地，有透支未來收益和資源之嫌；

3、在收入增長不同步的情況下，買房會增加老百姓的即期支出從而影響未來和其他支出，近幾年來，老百姓的房貸額疊創新高，先“負”起來一族不斷擴容，另外過度的房地產投機最后的代價也會落到弱勢的老百姓身上；

4、大中城市人口、交通、環境、資源的壓力日益增大，城市的水電煤等基礎配套不堪重負，2003年我國有19個省份拉閘限電，城市“臃腫病”日益明顯。

當前，不少地方經濟對房地產和固定資產投資依賴過高，2003年全國固定資產投資1.9萬億，同比增長31%，房地產開發投資3817億元，同比增長34%，遠遠高于GDP的增長速度。積極的財政政策和穩健的貨幣政策所帶來的投資乘數效應，加上房價過高和大規模的城市建設帶來了GDP的持續高漲，在一定程度上掩蓋了消費需求不足、產業結構不合理以及產業能級不高的可持續發展隱患。

因此，怎樣正確、辨證處理好經濟發展和增長之間的關系并使其相和諧？怎樣正確、辨證看待當前的高房價與經濟增長？怎樣保證大多數中低收入居民“居者有其屋”并保持生活質量的同步提高？怎樣保持高中低房價的合理結構以期房地產乃至整個社會經濟的健康、協調、可持續發展？許多問題非常迫切地擺在了各級政府和理論學術界的面前，“沒有遠慮，必有近憂”，惟有實事求是的理論創新和突破，惟有體制和機制的創新，才能解決在發展中出現的問題?？沙掷m發展的“遠慮”

當前，我國房地產和國民經濟總體形勢不錯，改革開放25年來，中國經濟年平均增長速度達到9.4%，可以說是“沒有近憂”，但為了國民經濟的健康、協調和可持續發展，我們又“必須有遠慮”。

進一步完善土地管理體制

土地市場的規范運作是住宅產業、城市健康發展的基石，土地市場的“惡莊”行為更具隱蔽性和危害性，政府應該有所為且必須有所為。政府要強化對土地使用的審批和監督，從源頭上完全控制土地一級市場的供應，并根據經濟、社會、人口、產業發展狀況適時適量推出土地供應，做到土地利用計劃與市場需求相統一，并且全國、各地的土地供應要有統一的協調機制，國家、省市級政府應加大土地供應的宏觀調控力度，必要時要收權，嚴防土地失控現象重演，嚴防透支未來。同時，還要正確處理好土地的供應結構。

土地出讓一律按“三公”原則實行招投標、拍賣制度，杜絕土地市場黑箱操作及“空手道”現象，防止土地市場的炒作和國有資產的流失。真正意義上的土地“招標拍賣”制度還有較長的一段路要走，但我們希望它盡快到來，因為它讓我們久等了，這是市場經濟的呼喚。

對土地歷史遺留問題的處理，建議政府出臺的相關法律、政策要規范運作，要有約束性和嚴肅性，可以通過收回、收購、兼并、拍賣、儲備等方式實現政府對土地的壟斷，政府當前最重要的一件事就是要收緊土地的口子，按法律法規該收回的堅決收回，該拍賣的堅決拍賣，讓土地回到真正有實力、真正需要土地干實事的開發商手中；另外對轉讓土地所獲得的收益，政府要控制其收益的比例并通過稅收等形式收取一定的級差收益，防止因炒賣土地而導致的不合理“暴富”，防止國有資產的流失，進而防止房價的大起大落。

加強學術研究

理論的貧乏和滯后會影響房地產的健康發展，城市發展呼喚系統性、經濟學的理性思考。各地各級政府在房地產可持續發展方面要加強研究和謹慎決策，要循序漸進，要研究可持續土地資源利用和可持續的購買力。未來我國住宅建設的立足點和出發點一定是本土的廣大中低收入階層，要加大中低收入階層居民用房的建設力度，這是國情和民情所決定的。

要研究國內外的宏觀經濟形勢，研究市場的真實需求，適當調控舊區改造的力度和節奏，循序漸進，注意均衡發展、防止大起大落。近幾年來房地產對GDP的貢獻越來越大，與此同時，大城市尤其是像北京、上海等特大型城市的環境、就業、人口、道路交通、水電煤等能源支持壓力也明顯增加。因此，必須加強對城市經濟、社會、環境、人口協調發展的綜合研究。

加快產業結構的升級和調整

現在“千軍萬馬過獨木橋”搞房地產說明經濟結構尚不合理，尚處于低級階段。出現“凱恩斯依賴癥”，內生需求不足，通貨緊縮明顯，中國當前GDP增長對房地產、交通基礎建設依賴過高，明顯地帶動了固定資產投資的增長，擴大了投資的乘數效應。政府靠積極擴張的財政政策和穩健的貨幣政策來拉動內需，一旦政策的效應發生遞減，例如舊區改造的逐步減少、集中買房以后的時間斷層周期、房貸政策的調整、高價房供應偏

大等，房地產會出現過熱調整，對整個宏觀經濟將產生十分重大的影響，需引起高度重視和綜合、全面、深入的研究；況且人們的消費、投資短期內過度向房地產傾斜，也會造成經濟學意義上所說的“擠出效應”，表現為其他消費的緊縮，這也許是我國最近幾年除房價以外其他商品價格均下跌、國民經濟仍未擺脫通貨緊縮的一個重要原因。目前中國房地產投資增長率、新開工增長率均超過了銷售增長率，并且供需結構失衡，潛在壓力增大。因此，怎樣走好“科教興國”這“華山天險一條路”籍以優化我國的產業結構？怎樣以“信息化來帶動和促進工業化”？怎樣提高產業結構的能級以及實現產業結構的升級？已顯得迫在眉睫，必須引起方方面面的高度重視。

逐步盡快地建成市場經濟秩序

市場經濟本質上是法制經濟和信用經濟，要理論創新、體制創新、機制創新、科技創新和人才創新，要轉變政府職能，盡快建立、健全相關法律法規體系，盡快建立現代企業制度和誠信制度，催生真正的品牌企業

第五篇：青年教師培養

求真務實，開拓創新的黨員們

大同小學黨支部

中共中央關于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨先進性教育活動的意見中指出；開展先進性教育活動目標之一是提高黨員的素質，這個素質包括黨員的思想覺悟，工作業績和業務能力。新時代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現代化教育理念，能適應社會發展，在業務上起引領作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨干教師是黨組織賦予新時代的黨員的任務。大同小學黨支部認識到“雙培”工程是新時期加強和改進學校黨支部建設的一個重要途徑，是保持黨員先進性和加強基層黨組織建設的一個重要載體。20012年9月，大同小學黨支部對大同小學的黨建工作進行了認真調研，召開了有大同小學行政領導、黨支部班子成員、黨員教師座談會，11月發放了調查問卷，了解黨員教師自己的特長和自己的奮斗目標。黨支部對調查表進行匯總分析后發現年輕的黨員教師個人業務技能好，但是對學習抓的不緊，展示平臺不夠；中老年黨員教師工作有經驗但是工作“闖”進不足，為此，大同小學黨支部開展了《把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究》。

（一），研究目標

進行黨組織培養和發揮黨員在教育教學中“三高”作用的實踐研究。全面領會二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養成教有專長的學校或區的骨干教師，學科帶頭人，把中年教師的特長發揮出來，使黨員成為學校二期課改的領先者。

（二）研究內容

1，黨員教師自身的師德素養的提高的研究。2，黨員教師引領作用的發揮的研究。

3，黨員教師業務能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運用深度訪談法、調查研究法，行動研究法，經驗總結法。

（四）研究過程：

1，研究時間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關的資料，書籍，并分析大同小學支部的特點，形成二個不同年齡黨員教師小組。制定出調查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標和制定帶教目標。

（2）支部幫助黨員完善計劃，邀請有經驗老師專家，引領黨員教師開展多形式成果匯報。撰寫論文；全校教學活動展示；選出支部內的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產黨員的先進性教育使每個黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學之所急，想大同小學之所想，承擔大同小學難度最大的工作任務。并與青年教師訂立結對計劃，幫助他們共同成長。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業務上精益求精。作為黨員，應帶頭鉆研業務，在工作中嚴格要求自己。黨支部提出：業務上不過硬的共產黨員不是合格的共產黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學業務作為發展黨員的必備條件之一。（2）學習上孜孜不倦。業務上的精通來源于孜孜不倦的學習。提高黨員的科研能力，每一個黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報告一篇。

三、《把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究》的成果

（一）加強政治和道德修養,做師德師風建設的模范。1，加強自身的師德建設。

教師是一種社會職業，是一種服務社會并因此取得回報的工作選擇，表示一種職業身份。如同其他行業自身需要具備的職業道德一樣，教師也有自己的師德標準和要求。江澤民在《論黨的建設》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題?！?/p>

黨支部重視黨員教師的政治學習，二周一次組織生活，保質保量。根據大同小學二個園所，工作量大的特點，開展多種形式的學習交流，如網絡交流，二個園所創設黨員學習體會交流的專欄。學習方法方法多樣，自學和集中學習結合，導讀和競賽結合。每個黨員一年來寫了各類學習心得6篇以上，在各個年級組中引領，導讀二次。多種形式的學習增強了黨員教師的政治素養和學習能力，在群眾中樹立了良好的學習示范作用。

加強教師的職業道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學黨支部以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行“以德治教、以德治?！钡慕逃?，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。黨支部根據教育局領導的指示、黨總支的意見，在大同小學大同小學舉行了黨員、群眾積極分子的座談會，對黨建工作進行了認真深度的訪談，倡導開展了“責任比能力更重要“的讀書活動，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學、先做、先討論，以此為挈機引起對大同小學校園文化的大討論，在黨支部的引領下，黨員教師示范下，大同小學團結、協作、求真、務實的校風蔚然成風。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應當努力加強自身的師德建設?！盀閹熛刃薜隆?、“德高為范”,這是對教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念,有為祖國培養現代化人才的責任感和使命感,要忠誠教育事業,愛崗敬業,盡職盡責;堅守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發揚奉獻精神,不斷探索,勇于進取,為教育事業的改革和發展貢獻聰明才智。

大同小學黨支部要求黨員在各項工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個，學校無論什么任務黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創建，她們以自身的行動展示黨員的風采，3，通過“師德建設”主題實踐平臺,做師德標兵。

在教師黨員加強自身師德建設的同時,黨支部為黨員教師搭建“師德建設”平臺,通過開展設立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實踐活動,黨員教師“亮身份,樹形象”,推動“師德示范”工程的開展,發揮黨員教師在思想、政治、道德、作風上的“旗幟”作用,做更高層次道德規范的實踐者。支部書記被評為區優秀黨務工作者，一名黨員被評為“好黨員”，一名黨員被評為“總支優秀黨員”

（二）提升專業和業務水平,做業務骨干。

做業務骨干,就是教師黨員要在教學、科研等工作中發揮“骨干”作用。特別是要將共產主義信念、全心全意為人民服務的情操和無私奉獻的精神轉化為對教育教學工作的熱愛,帶頭學習新理論、新知識和新經驗,帶頭鉆研業務知識,提高業務技能,創造一流業績。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業水平和業務水平,保持與時俱進的精神狀態。要加強業務學習,增強改

革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的服務育人能力。要增強創新意識,在工作和實踐中與時俱進,走在普通教師的前面,主動進行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應該成為教育創新和改革的示范者,學術、科研、教育、教學都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個標準，也是我們對所有的黨員提出的一個基本要求。我們要求每個黨員都不能把“黨員”的稱號僅僅掛在口頭上，必須落實在行動中，落實在為人處事的每個細節上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時刻體現出黨員的素質和價值。要求每個黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，老老實實地做人，做一名對學校發展有利、對社會進步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學科專業知識和廣博的相關領域知識。

教師黨員首先應當具備深厚的學科專業知識和廣博的相關領域知識,在教學工作中要牢固樹立以孩子為本、以質量為本的教育思想;在學科建設、課程設置、教學內容、教學實踐環節等方面要勇于改革創新,突出對幼兒綜合素質、創新能力和動手能力的培養;要有科學的施教技能,掌握教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來;熟練掌握現代教育技術的操作和應用,能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創新思維結合起來,培養幼兒的創新精神和創新能力。大同小學的黨員教師對自己嚴格要求，在學校的各月的專項考核中，總是名列前茅。如教師環境的創設中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評比中李奇偉，呂霞仙老師被大家推薦，黨員用自己的行動展示自己風采。2，開展黨員示范崗，增強黨員的改革意識和創新意識。

教師黨員應增強改革意識和創新意識,積極參與教育改革,根據社會要求和教育對象的變化,不斷更新自己的知識、觀點,提高自己的科學文化素質和科研能力。在工作和實踐中與普通教師、孩子共同成長,走在普通教師的前面,主動進行教育教學改革,成為教育創新和改革實踐的示范者,從所涉及的專業或講授課程的實際情況出發,結合幼兒的特定情況,研究教學規律,利用現代教育技術,創造出靈活多樣的教學風格和教學方法,從而充分調動幼兒的學習熱情,使學生積極主動地投入學習。大同小學黨支部26名黨員，老、中、青結合，在調查中中老年黨員教師總認為自己的創新意識不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業務能力后對不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個黨員能發揮自己的特長，又讓每一個教師主動去創新，如讓王傳霞展示自己的家長工作特色，讓郭俊梅向家長上公開教學活動，因為家長工作是二位中年教師的特長，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項，二者結合，黨支部進行幫扶，既讓大家看到他們的長處，又讓群眾看到他們的善學，體現黨員的“三高“風范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭做學科引路人和帶頭人。

教師黨員應成為所從事專業的學科引路人和帶頭人。要使幼兒對所學東西有一個逐步深入的認識和理解,教師黨員應首先對該幼兒教育的起源、發展過程、基本理論、基本方法和國內外發展趨勢有一個明確而透徹的理解和掌握;能夠將二期課改精神化為教學行動,進而創造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯系實際方面進行深入研究和探討,將科研和教學有機地結合起來,以科研帶動教學,以科研方法作為教學的源動力,以科研成果作為教學的奠基石,進而用自己的研究成果來激發孩子們的學習熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創造性地進行工作奠定堅實的基礎。大同小學黨支部邀請專家每周一次來園指導黨員們進行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們怎樣做課題，給了黨員們提高科研積極性和進行課題研究的機會。目前7名黨員都參與了學校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區級課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評為全國教師的優秀獎、一等獎、二等獎。黨員教師成為學?？蒲泄ぷ鞯膸ь^人。4，以賽促學，以賽促培,做業務骨干。

在教師黨員提升自身業務能力的同時,黨支部為黨員教師搭建“業務能力”平臺,通過給黨員教師壓擔子，搭舞臺的方式的方式，促進黨員教師的成長。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優質課比賽，多次向校外展示公開教學活動，每一次活動對每一個黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設計，教學方法的選取，教學過程的修改，都是對教師的一個歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動力，最后提升經驗，黨支部通過一次一次給黨員們創設平臺，使得黨員的業務能力迅速提高。2名黨員教師成為區骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學唯一一名中高級教師，黨員無愧為自己的稱號。

五：把黨員教師培養成骨干教師的實踐研究的成果

二年的課題研究大同小學黨支部獲得了累累碩果，大同小學黨支部從5名黨員發展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評為中高級教師，多名黨員被評為省，市級骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發展做出了突出的貢獻！