第一篇：關于青少年違法犯罪現象的分析和思考

關于青少年違法犯罪現象的分析和思考

青少年犯罪的形成是多種復雜原因共同作用的結果。青少年的身心特點和社會特點決定著其內在動因上的不穩定性和外在誘因上的易受感染性。由于青少年心理結構不成熟、不穩定，社會閱歷淺，對問題認識直觀、膚淺、片面，使其在面對較為復雜的問題時，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯誤的念頭，產生錯誤的結論，從而導致錯誤的行為。另一方面，青少年分析、判斷能力不成熟，獨立人格不完善以及經濟上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現象所迷惑，被復雜現象所困繞，加上自身強烈的獨立意識與好勝心，易沖動而不理性的個性特征，常常在已經作出錯誤的決策和行為時難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導致犯罪；或是自己能夠察覺自身的行為欠妥，但在“哥們意氣”、“兩肋插刀”、“有福同享，有難同當”等片面思想的支配下，感情、意氣用事，不計后果，將錯就錯。我們知道，矛盾普遍存在于客觀事物中，并且貫穿于事物發展的始終。形成犯罪的多種原因實際上是貫穿于犯罪始未的多對矛盾，犯罪的形成、發展正是這些矛盾共同作用的結果。就青少年犯罪而言，這些矛盾具體再現在：迅速發育的生理水平與相對落后的心理水平的矛盾；不完備的獨立人格與強烈的獨立意識的矛盾；不夠強大的智力、體力與強烈的好勝心的矛盾；薄弱的經濟水平與不健康的消費觀念的矛盾；低下的社會地位與渴望得到他人尊重的矛盾；強烈的獨立意識與多重的外界約束力的矛盾等等。

青少年違法犯罪的原因十分復雜，歸納起來，主要有主客觀兩方面的原因。主觀原因有：

1、道德意志薄弱。青少年時期，是心理發展從不成熟到成熟的過渡時期。身心發展都尚未定型，可塑性很強，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和熏染，就容易發展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。

2、是非觀念模糊。由于青少年的社會閱歷淺，往往沒有正確的是非觀念。這一時期，他們在心理上最容易表現出以下兩個特征：一是重感情，往往以哥們義氣代替健康的友誼，人云亦云，不知不覺造成違法犯罪；二是易沖動。往往不能克制自己的情緒，感情用事代替行為準則，以致造成明知故犯的嚴重后果。

3、價值觀念扭曲。由于受社會消極因素的影響，一部分青少年形成了畸形的價值觀，互助友愛、無私奉獻被視為傻瓜，自私自利、唯權唯錢成為了他們的價值取向。不正確的價值取向必然導致不良的行為，這成為違法犯罪的心理動因。

客觀原因有：

1、家庭的不良影響。家庭是孩子生活時間最長，對孩子影響最大的第一環境，對孩子的主要不良影響有以下四種表現：（1）家長的生活方式不當或行為不端。（2）家長監護不力。

（3）家庭環境惡劣。如父母離異，孩子無人照管，給孩子心理留下痛苦創傷；（4）家長教育方法不當。這樣從對不良行為的“合理感”未經任何思想轉化突然變成“犯罪”，成為大眾指責的對象，則容易引起孩子劇烈的心理矛盾，隨即產生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。

2、學校教育的失誤。學校是學生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當，也可能使學生染上不良習氣，甚至違法犯罪。學校的教育失誤主要有以下形式：一是教育思想不端正。二是學校監管不力。三是教師職業道德滑坡。

3、社會誘因的侵蝕。社會環境的惡化、特別是校園周邊環境的混亂是造成青少年違法犯罪的重要誘因。一方面，社會不良環境對學校教育產生了抵誨作用。另一方面，受社會上的小群體的吸引和束縛，使部分青少年不能自拔。小群體中，參與結伙打架，偷盜勒索、賭博淫亂等違法犯罪的情況不勝枚舉。他們往往重哥們義氣，經常一起吃喝玩樂，青少年一旦入伙，難以自拔。

預防和減少青少年違法犯是一項復雜的社會系統工程。因此，積極提倡社會關心支持教育，努力構筑社會化的防范體系是預防和減少青少年違法犯罪的主要策略?！段闯赡耆吮Ｗo法》

第21條規定：“各級人政府應當創造條件，建立和完善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施?！苯瓭擅裢驹凇蛾P于教育問題的談話》中強調：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要來關心和支持。”他還指出：“只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來?！敝挥袑W校、社會、家庭三方協調配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實，預防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實效。

第二篇：青少年違法犯罪現象及其預防調查研究報告

青少年違法犯罪現象及其預防調查研究

報告

近年來，隨著現代化進程的不斷加快，在世界各國均形成了犯罪低齡化的趨勢。青少年犯罪已經成為席卷全球、具有共同性的社會問題，他被不少犯罪學家和刑法學家喻為難以醫治的“社會痼疾”。無論是在一些發達的資本主義國家還是處在發展中的國家，大都面臨著青少年犯罪迅速增多，犯罪率日益攀升的嚴重狀況。在我國,青少年違法犯罪同樣也是一個比較突出的社會問題。其中也包括受過高等教育的大學生犯罪現象，如駭人聽聞的馬家爵事件等。如何有效的預防青少年違法犯罪，做到有效的引導他們健康成長，是值得引起人們高度重視的社會問題。為此我們專門設計了調查問卷，深入調查和了解大中學生對這一現象的認識、看法，家庭、學校的教育和環境對他們的影響作用等。分別在XX大學和XX大學附屬中學中抽取了部分學生共發放問卷X份，該問卷同時涵蓋了高中一、二、三年級的高中生和大學一、二、三、四年級的本科大學生。最后收取有效問卷X份，問卷回收率為X％。為了使本次調查更具有代表性和針對性，本次調查還特別邀請了XX大學法學院的刑法學專家指導設計了本次調查問卷形式和基本問題，并對收回的問卷進行理論分析。同時，我們深入杭州市各基層法院、檢察院以及了解當前青少年違法犯罪的基本情況,了解他們的犯罪動機、犯罪過程等。

犯罪預防是指對犯罪風險的參與、承認、評鑒以及為消除或減少而采取的措施總稱,也稱之為犯罪風險管理,它是在符合經濟效益且能保證潛在被害人人身及社會地位安全的基礎上,減少犯罪風險系統措施的總和。犯罪預防作為政府重要課題之一,通過尋求有效的犯罪預防策略,以干預犯罪發生的原因來降低未來發生的幾率,進而控制犯罪的成長與減輕人們居高不下的被害焦慮。在世界各國儼然已成為犯罪控制的新典范。它不限于犯罪處罰,犯罪處罰著重在犯罪發生之后,而犯罪之預防則著重在犯罪發生之前,就像醫療衛生一樣,犯罪也需要事先預防?！笆孪鹊念A防絕對重于事后的治療與處遇。”因此,在某種程度上說,預防犯罪比懲罰犯罪要好。因為刑事立法最終目標是在于預防犯罪發生,而非僅僅是在犯罪發生后追訴處罰犯罪者,且大部分的政府理論也認為公共安全是政府的主要職責之一。

一、破窗效應理論的提出

美國心理學歷史上曾進行過這樣一項著名的實驗:把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區:其中一輛完好無損,停放在社區環境較好的中產階級社區,而另一輛摘掉車牌,打開頂棚,停放在相對雜亂的街區。結果停放在中產階級社區的那一輛過了一星期還完好無損,而打開車棚的那一輛,不到一天就被偷走。后來把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃,在幾小時后就被人盜走。以該實驗為基礎,美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出破窗理論,該理論認為“如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃,也沒有及時修復,他人就可能受到某種暗示性的縱容,去打碎更多玻璃,而這些窗戶就會給人造成無序的感覺,在這種無社會秩序的氛圍下,客觀上使得犯罪滋生、蔓延?！边@證明同一個道理:環境具有強烈暗示性和誤導性。青少年，尤其是大中學生處于由未成年人向成年人過度的階段。從人的生理變化來看，他們身體各個器官的成長速度急劇上升或發育趨于成熟、身高、體重、胸圍增加；性激素分泌水平明顯提高，第一、第二性征表現明顯；生理發展走向成熟。從人的心理變化來看，他們的求知欲旺盛，好奇心強，社交需求增加，對他人的認可與尊重的需求加強；有虛榮心，性意識進一步增強，喜歡刺激，富于幻想，模仿力強，易受暗示；好勝心強，易沖動，好感情用事。有很強的獨立意識，但分析、判斷、辨別能力尚不完備，認識問題直觀、片面，其認知結構、情感結構和理智等方面均不夠成熟?？傊?，青少年的生理和心理水平處在一個趨于成熟而又不夠完善、穩定的階段。不成熟、不穩定是他們的身心特點。另一方面青少年所處的社會環境來看，他們都具備了一定的科學文化基礎，具有高級、專業的科學文化水平。在經濟上，大中學生未獲得經濟上的獨立，其經濟依賴于家庭。并且，大多數青少年也沒有形成正確的消費觀念。從總體上來看，他們的經濟基礎相對薄弱，消費觀念不夠成熟。在社會上，由于他們的年齡小，閱歷淺，因而他們不可能擁有較高的社會威望和社會地位，在人格上，他們至少要受到家庭、學校、社會三方面的管束，雖然他們有著強烈的獨立意識，但在外界環境的諸多約束下，尚未形成完整的獨立人格。經濟基礎相對薄弱，社會地位低下與獨立人格不完全也是他們重要的社會特征?？梢哉f由于大中學生心理結構不夠成熟、不夠穩定，社會閱歷淺，對問題認識直觀、相對膚淺、片面，使其在面對較為復雜的問題時，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯誤的念頭，產生錯誤的結論，從而導致錯誤的行為。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨立人格不完善以及經濟上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現象所迷惑，被復雜現象所困繞，加上自身強烈的獨立意識與好勝心，易沖動而不理性的個性特征，常常在已經作出錯誤的決策和行為時難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導致犯罪。所以大中學生獨特的身心特點和所處的社會特點決定著其內在動因上的不穩定性和外在誘因上的易受感染性等多種復雜原因共同作用是犯罪形成的結果。

實踐證明：治理青少年犯罪問題僅依靠刑罰是不能解決根本問題的。而且不當的刑罰不但起不了預防和懲治犯罪的作用,有時甚至會引起反向的刺激犯罪的作用。如震驚全國的湖南常德張君犯罪集團中的主犯張君在其17歲時因為一次打架,而在“嚴打”期間被處“勞動教養”三年。張君對此一直耿耿于懷,認為僅僅一次打架而被“勞教”三年,受了不公平的對待,從此開始了他對社會的報復之路。從這個意義上說,刑法學家蔡墩銘先生曾言的“不當之制裁反而助長犯罪”的觀點有其深刻性,“脫序行為破壞社會秩序,故其行為應受社會之制裁固無問題,但行為人只應受合理之制裁,倘屬于不合理或不當之制裁,行為人雖無法拒絕,惟對其將來所實施之行為,必有深遠影響,殊屬不可忽視。因之,為避免社會控制之實施,反而助長社會上的脫序行為或犯罪行為的發生,對于各種正式或非正式制裁之實施,其妥當性如何,實有待以檢討之必要。”假如刑罰制裁使用得太廣闊,就會形成濫用。濫用的結果會使刑罰失去公平性與嚴厲性,使刑法難以發揮其應有的功能。并且,就經濟層面而言,任何的資源均是有限的。因此,任何刑事政策的改革推行,若不考慮成本效率,將會產生“排擠效應”。即投入治安經費增加時,相對地就必須減少其它社會福利或公共建設的支出,因而造成未蒙其利,先受其害。況且若對犯罪采取強硬措施時,整個刑事司法體系在運行中,反而會對犯罪采取寬松的態度,即受到所謂刑事司法熱力學效用的影響。例如立法規定某個罪名的刑罰只為死刑,從立法上看可謂極為嚴厲,但在司法實務中依該罪名判處死刑的并不多,這就是刑事司法熱力學效用的最佳證明。因而可以看出嚴刑峻法是有其極限的。故在西方世界的許多政府,包括德國、英國、瑞典、荷蘭等均設立專門的政府單位,以便能發展,推行并評估犯罪預防策略。

二、傳統犯罪預防措施對青少年違法犯罪預防作用的局限性

傳統的犯罪預防措施或稱威嚇主義是指傳統警政及刑事司法機構的嚇阻,長期隔離及矯治策略等,并貶低他種犯罪預防途徑,其處理原則是鼓勵遵循固有權威的合法指令,即強調威嚇主義、隔離主義、應報主義及依賴刑事司法體系對犯罪者施與明確、迅速、嚴厲和公平的處罰。通過維持更有效而強大的警察力量,高比率的犯罪嫌疑犯被定罪,受刑人刑期的加長,常縮減嫌疑犯的程序權利以提高犯罪者被逮捕、定罪和懲罰的可能性。但就我國來說,近年來,不僅青少年犯罪案件的量增加了,犯罪情節也有嚴重化傾向。犯罪發展趨勢主要體現在犯罪中暴力傾向日益明顯化、案情簡單化以及團伙犯罪現象尤其突出。故事實證明光依靠促進公共安全的刑事立法與刑事執法對犯罪率和嚴重犯罪的影響是有限的。德國刑法學者賓丁有句名言,稱刑法具有殘缺不全的特征。刑法只是所有社會控制體系或社會規范體系中最具強制性之一種手段,僅處罰已經發生的犯罪,對于尚未發生的犯罪,卻未必有限制之效。刑事司法制度需要與其他社會控制之機構密切合作,始有效維持社會共同生活所必需秩序,以防制犯罪?！靶塘P的規模應該同本國的狀況相適應。在剛剛擺脫野蠻狀態的國家里，刑罰給予那些僵硬心靈的印象應該比較強烈和易感。為了打倒一頭狂暴地撲向槍彈的獅子，必須使用閃擊。但是，隨著人的心靈在社會狀態中柔化和感覺能力的增長，如果想保持客觀與感受之間的穩定關系，就應該降低刑罰的強度。”從這個意義上說,刑罰只不過是社會用以自衛或防衛犯罪的次要手段。刑罰的規范功能的不完整性意味著刑罰絕非最好的和最有效的犯罪預防手段。

三、當前破窗效應理論在青少年違法犯罪預防中的應用

因此,我們認為在青少年犯罪預防問題上應借鑒破窗理論,通過消除犯罪的原因、環境，也即環境的暗示性，而控制大中學生的犯罪。于是,重要的問題在于了解在市場經濟形成和發展中,究竟觸動了哪些社會因素可能導致青少年犯罪違法的增加呢?分析犯罪問題的成因,主要有以下幾個方面:

1.體制轉型期內產生的社會震蕩。我國正處于由原有的計劃經濟體制后新型的社會主義市場體制轉型期。社會主義市場經濟是社會主義商品經濟的實現形式。商品經濟具有兩重性:一方面促進社會經濟活力,提高經濟效益和勞動生產率。另一方面,它嚴重地沖擊原有的價值準則和社會秩序,引發拜金主義,享樂主義和極端個人主義,導致價值觀的異化,成為引發犯罪的思想淵源。而青少年時期，是心理發展從不成熟到成熟的過渡時期。這一時期，青少年，尤其是大中學生正處在高度的社會化進程中，身心發展都尚未定型，可塑性很強，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和熏染，就容易發展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。另外,在社會轉型過程中,價值觀的多元化,又在客觀上增加了社會控制的困難,以及受社會亞文化的影響。社會價值導向存在偏頗和混亂,使一些青少年過于注重自我和實現自我價值,缺乏起碼的社會責任感,形成了畸形的價值觀,這成為違法犯罪的心理動因。當自己超常的物質欲望和精神欲望通過正常的途徑得不到滿足時,便采取越軌手段以求解決和解脫。

2.另一方面的原因主要在于客觀環境的不當影響,首先在于家庭的不良影響。家庭是青少年成長過程中與他們生活時間最長，是對他們影響最大的第一環境。但由于一些家長的生活方式不當或行為不端、監護不力、家庭環境惡劣、家長教育方法不當等原因,導致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學校教育的失誤。學校是學生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當，也可能使學生染上不良習氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正,一些中學學校片面追求升學率，忽視學生全面發展，導致學生厭學、逃學，甚至流入社會參與違法犯罪活動；學校監管不力。一些學校管理不善，規章制度不健全，對學生的不良行為不能進行及時的幫教處理，導致問題沉積,甚至產生違法犯罪團體。此外社會環境的惡化包括大學生在面臨就業時受到的不公平、不合理現象等問題導致他們偏激的認識等都是促使他們犯罪的因素之一。轉型時期的社會控制很難適應這種變化的需要,在諸多社會控制領域表現出明顯的控制乏力甚至失控的狀態。政府職能轉換已沒有完全到位,在某些方面造成社會調控能力弱化。當前,無論是zd機關的建設,還是基層政權,以及治安組織的建設,都存在不適應新的現實的狀況。從而造成無序環境的存在,而這種社會的無組織化或無序性引起了犯罪違法的增加。這些都不是刑事威嚇主義所能單獨解決的。因為個人犯罪的可能性和他居住于何處有關,往往改變生活環境就會改變個人的行為。

預防和減少青少年違法犯罪是一項復雜的社會系統工程。因此，積極提倡社會關心支持教育，努力構筑社會化的防范體系是預防和減少他們違法犯罪的主要策略。犯罪預防的目的在于通過重組、規范其生活的物理環境及強化非正式社會控制來達到減少犯罪的機會和增加犯罪的困難度或風險。最為常見的如門窗加鎖、防盜鈴等使對某特殊犯罪對象之犯罪更加困難或不易成功。非正式的社會控制則是指借對生活區的規劃及建筑物的設計使對犯罪產生非正式的心理控制,亦為情境犯罪預防的另一種方式,如美化街道和環境,使產生美感和秩序感,因會有非正式社會控制而減少犯罪,另設計建筑物或活動場所,以使青少年通過相互聚集互動增加熟識,消除都市生活的疏離感,均或多或少可對犯罪預防產生效應。如果由于社會的急劇變化改變了社會結構,使原有的社會中制約犯罪違法的機制打破了,當沒有功能上可以替代的新機制時,犯罪違法就會大量增加。德國犯罪社會學派著名代表人物,刑法近代學派主將李斯特的一句名言就是“最好的社會政策就是最好的刑事政策?！比嘶旧鲜瞧渌嫔鐣h境和經濟體系下的產物,財富和權力的不平均以及缺乏機會,增加了某些弱勢團體犯罪的可能性。因此,為能有效控制犯罪,很顯然是涉及到社會的各個方面的?？梢詮耐晟粕鐣局贫热缟鐣＠?、反歧視法案等相應行為規范準則、社會保障、法律救濟等宏觀環境以及教育培訓和職業訓練等微觀個體環境兩方面著手保證社會的有序性,從而有效地預防犯罪違法,限制犯罪違法的發展。

一個良好社會環境的功能在于保障個人權利能有行使的合理途徑和可能性以及在這種權利遭到侵犯時有救濟的途徑,避免因為制度環境的無序性而造成濫用權利現象的產生。具體到預防青少年違法犯罪問題上,應該通過家庭、學校、社會等各個方面著手,共同營造一個良好的社會環境,努力構筑社會化的防范體系來預防和減少青少年違法犯罪。江澤民同志也曾在《關于教育問題的談話》中強調：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要來關心和支持?！彼€指出：“只有加強綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”只有學校、社會、家庭三方協調配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實，預防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實效。

人之所以在熟悉的環境中犯罪的可能性較小,在于其對這個環境中習慣慣例或是生活方式的認可。而在不熟悉陌生環境,短期內無法建立起足夠信任的破窗效應狀態下,極有可能通過犯罪途徑濫用權利。特別是在處于社會主義初級階段的中國，很容易產生高消費意識盲目膨脹，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了在校學生們的身心健康，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經濟收入的差距加大，造成了他們心理上的不平衡，誘發他們向往金錢物質，加上家庭環境氛圍的惡化以及學校教育引導的失誤,使得一些青少年學生無法對整個社會產生足夠的信任感,采取極端的手段來表達自己的主張或滿足自己的私利。這時,就需要通過對通行的習慣慣例一致化或加以融合使之相近的法律法規便有存在的必要性和重要性,為權利的行使提供了法定的途徑,而國家的其它社會政策則在于維護該權利行使的可能性。例如增強社會管理者的素質，重視整個社會對青少年的教育；發揮zd部門的職能作用，強化社會管理和社會控制；切實改革學校教育,開展好紀律法制教育、青春期教育、心理健康教育、生活指導和自我保護意識的培養,建立和完善以家庭和學校為主的未成年人違法犯罪的早期防范體系；通過就業政策創造工作機會；完善立法保障青少年基本權利等都是宏觀環境急待改善的地方。在個體微觀環境中,則強調提高家庭成員的自身的素養，實行良好的家庭教育；端正辦學思想，加大教書育人的力度等改變大中學生們的生活環境和機構。

結語

本次調查通過對調查結論的分析,借破窗理論,力圖尋求有效的青少年犯罪預防策略,認為加強對社會環境宏觀和微觀方面的改善,以干預犯罪發生的原因來降低未來犯罪發生的幾率,是對青少年犯罪預防工作中不容忽視的一面?！白詈玫纳鐣弑闶亲詈玫男淌抡摺！本褪菍ζ拼靶碚撛谇嗌倌攴缸镱A防問題上最好的詮釋。

第三篇：當前青少年違法犯罪情況及對策思考

當前青少年違法犯罪情況及對策思考

□傅孫滿

青少年違法犯罪問題一直是犯罪學領域的一個重點，如何有效治理青少年違法犯罪問題，對社會穩定至關重要。本文是探尋對青少年違法犯罪問題進行治理的一次嘗試。

一、青少年違法犯罪的動向變遷

據有關資料統計，在20世紀50—60年代，青少年違法犯罪率約占全國刑事犯罪總數的20—30%。到80年代已突增到70%以上，至今仍居高不下。近年來，隨著社會的急劇發展變化，青少年違法犯罪行為出現了一些新的特征，表明我國青少年違法犯罪已進入了一個新的階段。

（一）青少年違法犯罪呈一般化趨向。一般化是指青少年違法犯罪者的家庭經濟狀況為小康及中產以上者有增加的趨勢。作為計劃生育條件下的獨生子女犯罪，實際上是一種“一般化”現象。有些青少年的家庭經濟條件非常優越，卻由于思想認識上的偏向參與到違法犯罪活動中。山東省少管所王延海的調查顯示，2000年，在該所關押的少年犯中，有249名未成年獨生子女，占總數的24.61%。

（二）女性青少年涉案原因和領域增多。傳統上，女性青少年違法犯罪的主要原因是兩種：財產問題和感情問題。但現在多了一個新的問題：性亂問題以及暴力傾向和團伙犯罪增多。

（三）濫用毒品現象嚴重。一些青少年為了解脫身心壓力或尋求精神刺激，吸食毒品，沉溺于感官刺激，并因吸毒引發販毒、賣淫等其他違法犯罪活動。2000年的《中國禁毒》白皮書記載：“中國公安部門登記在冊的吸毒人數，1991年為14.8萬，1995年約52萬，1999年為68.1萬。吸毒人數中，吸食海洛因的占71.5%，年齡在35歲以下的占79.2%?！?/p>

（四）電腦犯罪迅速興起。隨著計算機機信息系統在各個領域的廣泛應用和社會經濟信息化進程的加快，針對和利用計算機信息系統進行的違法犯罪活動逐漸興起，成為新的犯罪形式。基于計算機信息系統的專業技術要求，當前計算機領域違法犯罪的主體以受過現代教育的青少年占絕大多數。

二、青少年違法犯罪原因探究

人的違法犯罪總是在他不斷融入社會的過程中所滋長出來的，有什么樣的社會環境和條件，就有什么樣的違法犯罪形式。探究青少年違法犯罪，要從我們所處的社會環境中去尋找原因。

（一）社會原因。隨著改革開放的進一步深入，社會結構正在不斷變化，這種變化給社會成員尤其是青少年的社會化帶來了許多不利的影響。一是人、財、物的大量流動造成大范圍的社會供求失衡。隨著改革開放層次和程度的深入，大量青少年勞動力盲目無序的流動，造成了大范圍的失業和失范現象，一些人因此陷入生計困境，也就容易滋長各種違法犯罪。中國青少年研究會發布的青少年犯罪調查報告認為，中國目前至少有約1000萬閑散未成年人，在未成年犯中閑散未成年人比例高達61.2％。二是社會文化的污濁和媒介的誤導造成青少年道德滑坡。青少年由于受不良影視和網絡文化的影響，長期浸淫于這種不良文化氛圍中，青少年就會過多攝入其中傳遞的錯誤信息，引起社會化的偏向，使他們的行為失去準則，從而導致各種違法犯罪行為發生。三是社會控制體系的虛弱加重加快社會環境的惡化。社會控制體系的虛弱導致了社會自力約束和自發發展現象的蔓延，助長了青少年大膽涉足一些對他們不宜的領域，一些青少年因此邁向違法犯罪的深淵。

（二）學校原因。我國實行九年義務教育，學校在預防和控制青少年違法犯罪上負有最為重大的責任。而目前學校管理中存在著很多不容忽視的問題。一是教育導向錯誤。最近幾年雖然提出了素質教育的口號，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標是不銜接的。在應試教育的模式沒有真正改變的情況下，從教師、家長到學生，沒有一方會接受

所謂的素質教育。因此，在素質教育或整個教育理念中事實上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質教育而使它形同虛設。二是教育方式不當。一些教師對學生缺乏愛心，不尊重學生的人格，甚至體罰或變相體罰學生，降低了教育的效果；有的對學生出現的一些問題不善于教育引導，未能起到“傳道授業解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養，陋習不避學生耳目，污染了學生的視聽。在這種缺位教育的環境下，青少年未能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康未能得到應有的重視，一旦處于誘發環境中，極易釀成違法犯罪行為。三是學校管理乏力造成校園治安環境惡化。這在城市非重點學校和農村學校表現尤甚。目前許多城市和農村的情況是，重點學校和一些升學率較高的學校教學環境良好。而差的學校和農村學校則生源不足、資金缺乏，教師難以安心從教，整個學校管理松松垮垮、毫無生氣。一些校外惡勢力趁機滲入校園，發展、拉攏或脅迫敲詐學生，加劇校園的暴力活動和治安環境的復雜化，誘發青少年學生的偏差行為，把青少年學生進一步推向違法犯罪的泥坑。

（三）家庭原因。家庭是青少年初次社會化的重要場所，父母子女的天倫關系保證了父母通過教養子女來塑造其行為規范，引導其融入社會。而隨著社會的日益工商化，傳統的家庭結構、家庭觀念和家教模式悄然發生了嬗變，產生了諸多的矛盾和沖突。一是家庭親職教育弱化。一些家庭父母為了生計，雙雙奔波在外，無暇管教子女，難以發揮傳統的居家照顧角色，父母作為負擔青少年初次社會化的作用不斷被削弱，出現家中子女自理生活、無人管教現象，學校（教師）——家庭（父母）——學生（子女）之間的交流減少，青少年陷入孤獨的情形加劇，使得社會不良風氣對青少年施加影響的機會和效果增強。二是父輩權威弱化。一些父母仍拘泥于傳統管教方式，或者以過于溺愛或過于嚴厲的態度來管教子女，不僅不能發揮家庭親職教育功能，而且使子女失去家庭歸屬感與溫馨感，并間接增加其反社會行為。當今青少年的父輩權威認同感趨于淡薄，敢于反抗上級、師長及父母，他們增強了獨立、自主意識，但也滋生了倔傲不羈、自我本位、自我放縱等不良品性，往往不自覺地走入歧途。三是家庭穩定性的弱化。今天的家庭不僅經歷著結構性變遷，而且經受著西方文化、價值觀念和生活方式的沖擊，家庭生活已不再象傳統社會那樣簡單純樸，各種婚外情、離異單親家庭、破碎家庭、犯罪家庭相伴而生?！皢栴}家庭”的增多，不僅破壞了家庭穩定，而且造成家庭成員特別是青少年產生恐懼、焦慮和缺乏歸屬感，給家庭成員的學習、工作、生活留下了許多后遺癥。

三、青少年違法犯罪的對策建議

解決青少年違法犯罪問題，既要抓住重點，又要有發展眼光，才能建立適應青少年違法犯罪形勢的、動態的控制體系。

（一）國家必須承擔起責任主體的責任。作為公權力的代理人，國家是應對青少年違法犯罪負責的責任主體，因為它掌握了國家的所有資源，只有它有條件也應該為此負責。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對青少年違法犯罪的角度出發，青少年立法的基本理念應是對青少年進行保護，保障他們健康成長。因而，相對應的，應對青少年違法犯罪受理機構的設置、處理原則的確立以及保護措施的制定等方面進行論證探討，以期建立較為科學合理的青少年違法犯罪控制體系。最后要講究青少年立法的可操作性，使之成為一部確實能保護、保障青少年健康成長的基本法。二要有強大嚴明的執法力量。建立強大嚴明的執法力量，是確保青少年健康成長的組織保障。目前很多的執法部門對青少年涉足游戲廳、迪吧、夜總會等不宜場所該管的事不管，甚至參與包庇違法犯罪活動，導致社會環境惡化，違法犯罪大量滋長。因此，抓好執法隊伍，推進規范化建設，培養一支強大嚴明的執法隊伍，切實做到嚴格依法行政，才能有效消除各種不利青少年健康成長的不良事物。三要大力解決就業困難問題。就業的困難造成許多青少年處于無業游民的狀態。因此，必須把我們的就業培訓調整到與產業發展態

勢相適應，促進勞動力供需的平衡。另外，政府應當通過教育培訓規劃和產業發展規劃來實現對就業的指導，促進兩方面之間的快速磨合，解決供需矛盾問題。同時，要引導青少年在選擇專業時考慮與就業相掛鉤。特別是對數量巨大的因各種原因而過早輟學的青少年，要加強對符合勞動法條件、有勞動能力青少年的就業援助，把他們納入下崗失業人員等弱勢群體救助體系，保障他們的基本生活。

（二）社會要營造文明向上的環境。一個不良的社會環境將誘導人們特別是善于模仿學習的青少年走上歧途。因此，作為營造社會環境的成年群體，要負責任地營造一個文明向上的環境，為青少年的健康成長提供保障。一要建立完善的社會行為規范體系。一個規范有序的環境、有著完善的社會行為規范體系，對青少年的社會化至關重要。調查顯示，一個突出的、帶有普遍性的問題是青少年犯罪者大多存在著因缺乏行為規范的正確引導而導致社會化受阻、中斷或偏向。因此，必須盡快確立一個順應時代要求、可以為大多數社會成員所共同認可的行為規范體系，以消除社會行為導向的不確定性。二要樹立正確的社會價值觀。當前中國社會價值觀念中一個突出的問題就是價值觀的庸俗化。社會和經濟的轉型使一部份人的價值觀轉為唯利是圖、明哲保身，個人主義代替了集體主義。其結果是，社會出現一種爾虞我詐、你爭我奪的窘境，公德成了一個遙遠的名詞。青少年正日益成為這種社會價值觀的犧牲品，他制約了青少年的正常社會化。因此，社會要建立有效自我約束的公德機制，在保障包括青少年在內的全體社會成員免受不良社會環境侵害方面發揮良性自我糾正、自我監督、自我制約的體系。要樹立正確的社會價值觀，有效批判極端個人主義、享樂主義等消極的價值觀，樹立積極向上的價值觀，重塑社會公德，為青少年健康成長樹立正確的價值導向。三要形成良好的教育體系。要樹立正確的教育觀，切實加強和改進學校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對當前學校教育存在的問題，以下幾個方面是需要加以重視的：（1）要明確教育理念。盡快著手解決與“素質教育”這一理念不相配套的教學體系，以使這一理念切實落到實處。（2）要增加學生的法律教育。把法律教育納入教育規劃，培養一批法制教師，開展系統的法律教學，以期培養青少年具備法律素質。（3）要重視培養青少年良好的人格品德和思想品德。要改進教育方法，更加關心青少年的心理、思想發育狀況，及時給他們提供咨詢服務和幫助，合理引導，保護他們的個性發展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。

（三）家庭要負起青少年初次社會化的責任。家庭是承擔青少年初次社會化的天然的第一環節。確保家庭在青少年初次社會化中切實地發揮作用，是預防控制青少年違法犯罪的重要環節。美國國家衛生研究所的調查表明，那些感到與家庭、家人和學校關系密切的孩子能夠更好地得到保護，受暴力事件、自殺現象、性行為等不良現象的影響程度較??；如果父母在一天里的關鍵時刻比如早晨、放學后、晚餐和就寢前能夠呆在家中，青少年的感覺就會好得多，安全感也就大得多；如果父母對學校抱有很大的期望，其子女遇到的情感問題比如自殺企圖或沮喪憂郁就會少得多。這一調查結果，應當引起包括學校、家長在內的社會各界的高度重視。家庭教育最重要的一點，就是父母要多擠出時間來陪伴孩子，多與孩子進行交流，教育他們形成良好的生活、學習習慣，引導他們樹立正確的認識方法，學會正確地對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨立自主的健康成長奠定基礎。

第四篇：青少年違法犯罪案例分析

青少年青春期心理分析

案例：某高中學生小剛，父母關系破裂了，小剛跟了父親。他原本品行兼優，由于父親與插足的第三者結婚，讓孩子心靈蒙受創傷。沒有媽媽的日子，小剛無法接受，于是故意和父親作對，父親不讓他做的他偏要做，吸煙、喝酒、賭博樣樣都會，還交上了社會上的不良朋友，且處處“整治”父親和繼母，為的是不想讓他們過上好日子。

青少年，是民族的希望，祖國明天的棟梁，少年富則國富，少年強則國強。青少年是社會中最活躍的一個群體，社會的進步與青少年的發展息息相關。青少年作為社會生產的生力軍和后備力量，以自己的生命力和創造精神推動著社會的變遷．同時，他們的發展也受到社會變遷的巨大影響。對一個社會來說，青少年意味著希望。對一個個體來說，青少年時期是一個人一生的重要轉折期。在這個轉折期，一個人從生理層面的未發育完全走向成熟，從心理層面的自我意識不完全逐步轉變為自我清明。從社會層面來看，這個時期，通過把整個社會的價值體系、規范模式社會化到個人人格體系中去，最終轉變為一個社會的人，然而在青春期階段，青少年會有很大的改變，身體和心理，青少年期是人最富有生命力的時期，具有所有其他年齡階段的人所不具備的優勢。這時青少年生理最根本的特征是身體機能處于人生最旺盛的巔峰階段。隨著青少年生理發展的成熟，伴著青少年社會體驗的增加，青少年的心理也日漸發展。青少年的心理成長，應該說，在青少年成長中占有非常重要的地位。青少年心理發展是一個異常復雜的過程，但并不否認其在發展過程中有內在的規律性。

根據上面的案例，我將分析青少年在青春期心理方面的發展。青少年在青春期的階段，會出現一種叛逆行為，很多孩子都會有這樣的經歷，在這個階段，是自我獨立意識形成的階段，青少年渴望得到獨立，做事也出現我行我素的行為。案例中出現的情況，青春期的孩子本身就會發生很大的變化，再加上父母關系破裂，家庭關系出現矛盾，給孩子心靈上造成巨大打擊。青少年與家庭的關系十分密切，家庭對于青少年的影響非常大，青少年與家長之間的關系也的密切程度會對孩子生長中起著很大的作用。青春期的叛逆心理，在自己的獨立過程，反叛父母并不是表示他們對父母沒有愛，在青春期的時候，孩子心里變得復雜，情緒波動也比較大，父母出現了這種事情，孩子在內心上是很難接受的，他也許想表達，但是由于內心的膽怯或是害羞，不能通過正常的方式進行和父母交流，獨立的欲望讓這個孩子以抽煙喝酒的形式，處處為難父親和繼母來發泄自己內心的憤怒和不滿，也是引起家庭成員注意的一種行為，青春期的孩子希望被關注和信任，這個時候父親和第三者在一起，對孩子造成了巨大的心理上傷害，導致這個孩子不能以很好的辦法解決問題，孩子思想還不夠成熟，這種做法是他唯一能想到的，也是青春期叛逆心理加劇了這種做法。青春期中的孩子，父母親與他們的關系會直接影響到他們的情緒。他的父母親不但沒有幫助孩子克服憂慮，還給孩子帶來了巨大的心理壓力。青春期中的孩子需要更細心的呵護，本來學習優異的小剛，家庭和學校應該給與幫助教育，讓他回到正常的生活。

對于這個案例，我認為，對于處在青春期的孩子，他們需要得到更多的關愛和理解，在這個時候，父母關系不應該出現不好的方面，這樣子會影響孩子的心理發展，青春期孩子的心理復雜和矛盾交織，他們不愿意接受家庭出現這樣的情況，這個階段脾氣大多數會變得暴躁，逆反，對于家庭破裂，小剛不想接受這樣的家庭，就選擇了抽煙喝酒和抱負的形式。對于他的這種行為，父母應該多和他交流，和孩子進行心與心的溝通，理解還在在這個階段的不成熟和叛逆心理，或者找些心理醫師進行輔導，以免孩子沉迷網絡，抽煙和酗酒等不良行為的心出現。學校也應該對孩子進行青春期有關知識的教育，讓孩子理解自己的狀況，從人客服不好的行為，健康的成長。

社會本101 2010725113 何鑫

第五篇：關于預防青少年違法犯罪問題的思考

XX年12月17日，xx省高級人民法院終級審理了一起關于青少年犯罪的上訴案件：原公訴機關：xx省鎮江市人民檢察院，上訴人（原審被告人）一：xxx，男，1983年9月出生，漢，初中文化，個體理發，xx省淮安建淮鄉八關村陳元組20號。上訴人二：xxx，男，1986年12月出生，漢，小學文化，無業，住淮安城東鄉紅橋村九組9號。上訴人三：谷雷，男，1987年4月生，漢，初中文化，無業，住淮安市淮城鎮閘北村。XX年5月5日下午6時許，陳、李、谷三人竄至鎮江市雙井路天然游戲室，將被害人張溯（男，1991年1月生）騙至鎮江市大禹山山坡上，對張采用言語威脅、打嘴巴等方法逼問出張母家的電話號碼，xxx先后三次打電話給張母，要張母交錢贖人，遭拒絕后，三人輪流卡扼張，致其窒息死亡。后三人被公安機關抓獲，提起公訴。鎮江市中院在事實清楚、證據確鑿的情況下，判決xxx犯綁架罪，判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。xxx、谷雷犯罪時未滿18周歲，依法予以減輕處罰。判決李有期徒刑15年，谷雷無期徒刑，剝奪政治權利終身，沒收個人全部財產。后xxx不服，提起上訴，高院駁回上訴，維護原判。我們在看這則案例的時候，不禁為三個青少年深感婉惜（其中二個還是未成年人），同時，我們又不得不面對一個日漸嚴峻的事實，青少年犯罪在我國正日呈上升，加強預防挽救青少年犯罪這項工作已刻不容緩。據溧水縣檢察院的一份統計數據表明：XX年~XX年溧水縣檢察院批準逮捕未成年人犯罪案件54起57人，起訴54件57人。通過案例和數據，筆者認為青少年犯罪主要有以下四個特點：

1、從犯罪的類型看，侵財和暴力案件突出。許多犯罪案件告訴我們，由于青少年為了玩樂需要錢財，實施盜竊、綁架、搶劫，甚至將被害人殺害。年份 犯罪人數 盜竊 搶劫 故意傷害 xx 其它XX 18 7 8 2 1XX 12 6 1 2 3XX 3 0 1 2XX 24 6 14 2 2①盜竊現象增多。由于一些青少年缺乏正確的思想認識，從開始的小偷小摸發展到入室、撬門盜竊等多種手段，盜竊的財物數額極大，其行為已構成了對社會的危害性，致使走上犯罪。我縣青少年盜竊犯罪仍排在犯罪前列。②搶劫犯罪嚴重。從縣檢察院的數據看，搶劫犯罪占青少年犯罪主要地位，人數最多，發案率較高。從案件上看，由于錢財問題，實施搶劫，搶劫中并運用綁架的暴力手段，走上犯罪。③故意傷害犯罪。一是在校期間與同學為一些小事發生爭吵，由于思想單純、幼稚，力求報仇實施毆打，造成傷害。同時，為了哥們意氣，捏造事端，故意傷害等行為。④xx犯罪也不斷發生。由于缺乏正確的引導，使意志不堅強青少年，產生了性沖動，因而導致xx。

2、從犯罪的形式看，團伙性犯罪案件時有發生。溧水縣檢察院統計數據表明，57次犯罪案件中，共同犯罪案件3件，占犯罪案總數的5.2%。

3、從犯罪的年齡看，16—18歲的青少年呈上升趨勢。年份 犯罪數 14~16歲 16~18歲 學生 犯罪率%01 18 2 16 6 6.702 12 0 12 3 7.003 3 0 3 0 2.804 24 0 24 5 13.04、從犯罪的現象看，缺乏教育而閑事青少年居增。①自身文化素質低，法制意識淡薄。②家庭因素影響，尤其是離異家庭、單親家庭，據統計父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。③在校學習成績較差，不求上進，又不守紀守法的青少年，很容易走上犯罪道路。④社會環境能誘惑青少年犯罪。由于青少年模仿性強，非法網吧、毒品、金錢、黃碟、恐怖片等不良教育引發了青少年犯罪。整治和預防青少年犯罪的途徑：xx指出：“教育是一個系統工程，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育；要經常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理”。加強對青少年的教育，需要各部門齊抓共管，使青少年的教育融入社會，形成社會共識。從而有效地預防和減少青少年的犯罪行為，全面提高青少年的素質。

一、以學校教育為主陣地，培養合格學生。學校是教育青少年的重要場所，樹立以人為本，以學生為主體的現代教育觀，提出“教好每一個學生，培養全面發展的人才”、“做一個堂堂正正的中國人”，“人人有才，人無全才，教育成才的觀念”。提高教育水平，培養“德、智、體”的合格學生。通過學、講、記、考，抓好學生的規范條文，行為養成。教育中要區別對象，分明層次，做到有的放矢。堅持從學生行為習慣進行有針對性的教育入手，養成自尊自愛、真誠友愛、尊敬師長、團結同學、誠實謙虛的優秀學生；養成舉止文明、遵紀守法、遵守公共秩序和交通秩序的良好習慣。堅持從抓學生的綜合素質為抓手，抓好典型，樹好榜樣?？朔刂禽^德和重智較體。開展適應青少年“比學趕超”活動，提高學生的趣味性、積極性，培養青少年的綜合智能；加強體育鍛煉，開展有益的文娛活動，增強體質，培養為祖國建功立業的好苗子，茁壯成長。堅持從學生的點滴抓起，愛護公物，參加勞動，保護環境，開展勤勞儉樸、不鋪張浪費的教育活動。

二、以社會教育為主格局，凈化成長空間。機關、團體、政法部門、關心下一代委員會和社會各界等單位形成社會教育主框架和重要體系，發動和依靠各界對青少年的成長進行關心。開展報告會：一是對現行政策和社會發展史進行教育，二是向為革命而奮斗犧牲的英雄學習，組織青少年去烈士墓緬懷先烈，去革命歷史展覽館參觀學習。三是進行警民共建、軍民共建、

建立法制副校長制度。四是開展走出去請進來教育，組織去～所參觀，請監獄警察和少年犯來學校為學生講犯罪的經歷，告知學生、提醒學生要守紀守法。通過少年犯現身說法，使學生從小處做起，嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時還邀請老紅軍、老干部、老戰士和優秀少先隊員、優秀積極分子給學生講解做人、做事、做合格學生的教育。五是培養面向現代化、面向世界、面向未來和有理想、有文化、有紀律的全面發展的～人。注重加強社會環境特別是學校周邊的整治，為青少年健康成長創造良好的社會氛圍。經常組織教育、公安、司法、文化、城建、工商等部門協同行動，集中對學校附近的文化娛樂場所和學校門前的書報攤點進行全面治理，取締學校門前200米內開設的游戲室、網吧、歌舞廳和錄像廳，文化部門不定期開展掃黃打非活動。有效地凈化學校和社會環境。

三、以法制教育為主內容，嚴把預防關。鄧小平同志說過，法制教育要從娃娃抓起。加強中小學生法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，是普法教育和依法治國的基礎工程。為此，做好青少年的法制教育工作，開辟法制宣傳教育陣地，設立普法櫥窗、法制展板、普法宣傳牌；開播“法制天地”、“法制園地”、“法制長廊”、“法制漫畫”、“法治現場”等形式，對青少年進行多類型、多內容的法制宣傳教育，同時針對青少年學生思想活躍、活潑的特點、愛好、興趣，開展喜聞樂見的法制教育。開展創建青少年維權崗活動，組織普法講師團為學生舉行維護青少年合法權益的講座，指導各學校制定嚴禁體罰學生等維護青少年合法權益的保障制度。幫助青少年，時刻提醒青少年，樹立正氣，改掉惡習，分清“真、善、美”，提高思想認識，在直觀現實的法制娛樂中得到教育，受到啟發。

四、以家庭教育為主渠道，養成良好習慣。家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞是影響其子女是否健康成長的重要因素。尤其是當今的獨生子女時代，孩子嬌生慣養，容易進入誤區，走上邪道。因此，青少年的家庭教育至關重要。一是父母要潛移默化地做好孩子的表率，事事做出樣子，處處做好楷模；二是要從點滴養成孩子的良好生活、學習習慣；三是家長要引導孩子，關心孩子，與孩子多溝通、多交流、多貼近，使孩子有一個健康、安全、和諧、幸福的環境；四是建立“家長學校”，使家長能走到一起進行交流，共同探討教育孩子的方法，向家長宣傳教育孩子的正確途徑，教育家長做一個合格的監護人，也編寫或提供《家庭教育成功案例》進行正面引導和推廣。形成學校、家庭緊密配合的良好局面。

五、以創新形式為主突破，形成新亮點。面對現代化建設和社會信息化的快速發展，有針對性和有效性地加強對青少年的教育，要不斷地創新機制，改進教育方法。一是推進新穎性。青少年思想活躍，善于求新。各項教育活動必須順應形勢發展，以滿足青少年特點的需求，把各項活動開展為具有時代特征、具有成長空間、具有生活特色，以營造良好的教育氛圍，培養青少年濃厚的興趣。二是開展直觀性。在青少年中要不斷開展不僅能聽到、看到更能直接親身參與其中的形象直觀生動的預防青少年違法犯罪的宣傳教育活動。組織青少年參加法制小記者，參加法院少年庭審旁聽，到少管所聽少年犯現身說“法”、舉辦法制夏令營，隨公安110出警和新聞110采訪，辨別是非，分清真假，了解真理、情理、法理。同時開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當事人”，在法制實踐中提高青少年素養。三是面對現實性。提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結合學生的現實思想，運用發生在學生“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德、紀講到青少年的心里去，使青少年產生共鳴。通過開展做合格青少年為主題班會，“美與丑”辯論會和“立志成才”演講會以及舉行成人宣誓儀式、知識競賽、圖片展覽、法制講座活動，提高青少年的吸引力、感召力。