第一篇：青春的門檻

青春的門檻

劉心武

有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫了無數次，撕毀了無數次，久久地沒有畫成……

因為他心里淤塞著一團亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春……

是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點便令人心醉——青春是一種特權!“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免。可以任由他們糊涂一點，馬虎一點，浪漫一點，淘氣一點，懶惰一點，瘋狂一點……

無妨犯一點錯誤，或者無妨耍一點脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭……因為他們正 當青春，所以不要苛責他們!

“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業只是遠方的車站……

因為我們正當青春，所以只管扭動歡快的舞步!

然而歲月匆匆，一個那樣的日子終于來臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻!抬頭一看，門檻外面是一個驚心動魄的世界。

邁出那門檻，責任和義務將沉重地壓到肩頭；原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認真地加以剖析；啊，人際關系如此這般錯綜復雜，而自己終于不能再加回避；沒有人輕易對你諒解和寬恕，連自己也不能不對自己的一言一行一顰一笑細加反芻審評；感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來絕不能輕言友誼和愛情；道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越；世界不是一幅畫而是一種復雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實地作出抉擇，事業是一趟已經開來不抓緊時間努力登上去便要迅即開走的列車……啊，青春的門檻!

狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去?……

你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過 青春期，但心理結構和為人處世水平仍停留在青春門檻以內。這種人常常因不能適應社會、生活、他人而被視作低能兒，永遠保持青春的活力是非常美好的，永遠保持青春期的心理結構和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅實的信仰、理想、道德觀和事業心，那就不但不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!

你必須邁過那青春的門檻!

當你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春!

只有丟失青春，才能換取成熟。

只有任仲春的勁風吹落花瓣，才能在驕陽中結出你青色的幼果。

怎樣邁過那青春的門檻?

要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過去!敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責任和義務；敢于面對復雜多變的社會生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話語；敢于在感情世界里經受痛徹肺腑的考驗；敢于樹立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的毅力和奮發的進取開創出時代、祖國和人民所需要的業績……

要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門檻那邊更奇妙。花兒落了，會有果實。最初的果實的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實比花朵更有價值，隨著新的歲月中的奮斗，果實將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點綴得這個世界繽紛似錦，但主要是供于觀看；青春后的生命果實，使這個世界變得滋養，并通過種子延續著人

類的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創造出新的生命……邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂!預支一部分那至高的快樂吧，果斷而敏捷地邁過青春的門檻!有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫出了一個高聳的門洞，門洞這邊是一個撐壁猶豫的青年，門洞外的強光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測……他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好呢?

年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧!16．本文以“青春的門檻”為題，其用意是什么?(3分)

17．用簡潔的語言概括文章的行文思路。(3分)

18．“道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越。”這句話的含意是什么?(2分)

19．下面兩句話中的加點詞語能否互換?為什么?(4分)

①要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。(《青春的門檻》)．．．．

②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進在崎嶇的山路上。(《登上．．．．地球之巔》)

20．文中“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去???”作者為什么這樣寫?其作用是什么?(2分)21．比較下面的兩段文字，說明它們在表達上的特別。（4分）

①邁過去！敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責任和義務；敢于面對復雜多變的社會生活；收于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話語；敢于在感情世界里經受痛徹肺腑的考驗；敢于樹立起宏大的理想目標；敢于以堅韌的教力和奮發的進取開創出時代、祖國和人民所需要的業績……（《青春的門檻》）②你要做好充份的思想準備，把青春的內容看透吃透。這樣，當你胸有成竹地走進人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風鈴碰出一陣鳴響。當歲月的鐘聲敲響15下16下或17下18下，你就可以自豪地說：青春，你一定在我身上絢麗！（《讀者〃卷首讀》）22．文章最后三段文字，有人說應該刪去，有人說不應該刪去。你的看法呢?請說明理由。(2分)

23．作者說要“義無反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過青春的門檻，你認為該如何邁過呢?(10分)

16．用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，／以此為題目點明題旨，／激起讀者的閱讀興趣，引發讀者的深層思考。(3分。一點1分)

17．文章以一個青年的一幅尚未完成的畫開頭(做引子)，寫出青年跨越青春門檻時內心的矛盾、痛苦。／①用“然而”進行轉折，進一步闡述邁過青春的門檻要肩負的責任和義務；②接下來闡述邁過青春的門檻的必然性：⑨以及怎樣邁過青春的門檻，要義無反顧，要歡欣鼓舞。／最后，鼓勵、號召年輕的朋友們，一起來面對人生這個課題。(3分。一點1分。①②③如只答出其中任何兩點給1分，只答出其中一點不得分)

18．將“道德”比喻成“生活這個大魚缸的玻璃外壁”，表現了青年人對道德的認識是幼稚的、淺薄的。／現實中道德觀念是不易打破的，是有約束力的，青年人不能為所欲為，要遵守道德規范。(2分，一點1分)

19．不可以。因為“義無反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧，／“勇往直前”是不畏艱險，勇敢地一直往前走。／這兩個詞語都有勇敢前行的意思，但是“義無反顧”，強調認定了就不回頭。／“勇往直前”強調不畏任何艱難險阻，一直走下去。(4分。一點1分)20、提出兩個問題，“能不能不邁將過去”和“怎樣地邁將過去”。／作用是過渡，引出下文。(2分。答“過渡給1分；只答“引出下文”不給分)

21.①②段都用了議論的表達方式。／都運用第二人稱進行表述，顯得親切而熱情。／①段運用排比的修辭方法、增強語勢，強調要義無反顧地邁過青春的門檻。／②段運用比喻的修辭方法，生動寫出了理想的絢麗多彩。(4分。一點1分)

22．不應該刪去，由青年人個人的思考，而推及到更多人都來思考這個問題。(用議論方式，發出呼吁，號召青年人來思考人生這個話題）／這樣才使文章前后照應，結構完整。應該刪去。因為前面已對怎樣邁過“青春的門橙’作出了總結性的回答。／內容表達已經清楚，明晰了。沒有必要重復。

23.提示：從青春的責任和義務、青春的理想、學習知識和如何成才，自我價值的實現、珍惜時光等任選一個角度來談都可以。從正面說，以積極的態度來寫即可。(10分)

第二篇：踏入青春門檻,創造精彩未來主持詞

“踏入青春門檻，創造精彩未來”主題升旗儀式主持詞 尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好!

青春是藍色的，像爽朗的晴空，像迷人的海洋，深遠遼闊，富于幻想；青春是綠色的，像滴翠的綠竹，像寬廣的草地，充滿無限的生機和活力；青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽，早期蓬勃、充滿希望；青春是彩色的，擁有了它就擁有了七彩的人生，讓我們用真誠的雙手把握住它，讓青春之花四季綻放，為我們的未來添加更加美麗的色彩。靈武回中“踏入青春門檻，創造精彩未來”主題升旗儀式現在開始：

第一項：請國旗班同學護送國旗入場

第二項：奏國歌、升國旗，全體師生向國旗行注目禮

第三項：有請八年級組組長馬江銀老師做國旗下講話

第四項：有請張振華主任宣布十月份星級班級名單

告別金色的童年，青春之花正在慢慢綻開，珍藏在七彩冊頁中的青春花瓣也許只是那不經意的回眸，也許是那淺淺一笑，可青春的光芒卻正在冉冉升起，相信在經歷過風霜雪雨之后，我們最美好的青春歷程會寫出更加燦爛輝煌的詩篇。

本周值周班級九年級（6）班，本周升旗儀式到此結束，請各班主任組織本班同學有序帶回。

第三篇：話題作文“青春的門檻”寫作導引

話題作文“青春的門檻”寫作導引

【金題回放】

走進高中，你就實實在在站在了青春的門檻前，這是一個令人羨慕又讓人擔憂的年齡。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動。有時熱情似火，有時心靜如水；有時迷茫似霧，有時開闊如海；沖動而又熱忱，復雜而單純，容易沮喪而又很快興奮，這就是作為高中生的我們。

站在“青春的門檻”前，你有過怎樣感人的經歷，你見過怎樣動人的風景，你又有怎樣獨到的見解和認識呢？請以“青春的門檻”為話題，寫一篇文章，立意自定，標題自擬，文體自選（倡導寫記敘文），不少于800字。

【寫作導引】

審題：

1.詞語關系：偏正式短語，中心詞：門檻，修飾語：青春（限定了門檻的范圍）

2.詞語含義：門檻在此可以引申為：是人生自然發展過程必須經歷的一個階段；或者，是在經歷的過程中所面對的障礙；或者，是面對這個階段應該持有的態度??但總之，門檻才是關健詞，而青春則是修飾門檻的。

審出的立意：

1.跨過青春的門檻，迎來生命一個全新的境界(散文)

2.青春期遇到的種種困惑，猶如一道道門檻，面對這些門檻，我們要如何克服。

3.跨越青春門檻，我們要有～～～的態度。

青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。站在青春的門檻前，你可以回憶往昔的純真風月，留戀那美麗的童年少年時光；你也可張望成人世界的精彩，表達對成熟的渴望；你可以描繪壯麗的人生藍圖，喊一聲青春的號子；你也可以評說青春的意義和價值，抒發將青春獻給祖國的豪情壯志??一次追求，一段困苦，一陣迷惘，一份驚喜??多彩的青春應有豐富的情感旋律。“我手寫我心”，面對“青春的門檻”這一話題，選擇最佳題材，敘寫自己的生活、情感經歷，抒發的感受和認識，也是美妙的“青春”之歌。

【優秀例文】

感慨青春

歲月悠悠，任飄逸的白云牽走童稚的歌謠，任滔滔東逝的江水載走純真的幻想。在不知不覺間我們已站在了青春的門檻前------徘徊、張望??

青春或許是多彩的吧？我們每個人都是獨立的個體，我們每個人都有屬于自己的畫筆。難道，你曾見過兩片完全相同的樹葉？聰明的你，自然能夠在草長鶯飛的日子里感受得到青春的多姿。

青春一定是多彩的。因為不同的丹青手描繪出了不同的風景，不同的風景構成了絢麗的青春。不然，怎會有“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的感慨？青春定有滿園的春色，那一枝斜墻而出的紅杏定是青春多彩的象征。不然，怎會有“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的驚奇？請不要說我們善變卻又碌碌無為。我們只是在嘗試不同的經歷與情感。更何況一成不變的人生并不意味著業績偉大，它或許意味著人生湖泊的不斷縮小。想想死海吧，它不是在日復一日的縮減么？聰明的你一定會明白其中的奧妙，人生之所以有激情是因為有青春的參與，青春之所以絢爛則是因為有我們的活力！

雄鷹展開有力的雙翼滿載著夢想飛向金色的太陽。青春裹著希望的外衣，佩著甜蜜的香囊施施而行??

請不要說夢亦碎，心易成灰。有夢就有希望，有希望就有跨越山巒的彩虹。請不要說希望越大失望越大。“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”。我們為什么要在付出前就哀悼失敗？青春賦予我們“三 1

萬里河東入海，五千仞岳上摩天”的堅韌，青春更帶給我們“駕長車，踏破賀蘭山缺”的豪邁與“待從頭，收拾舊山河”的壯志。我們豈會未付出而哀嘆，未進取而言后退？總之，青春的我們擁有的自信，青春的自信鼓舞著我們前行。

毛澤東曾豪言“數風流人物還看今朝”。不錯的，青春讓我們更有創新的能力與無畏的拼搏精神。我們會肩負起振興祖國的責任。請不要對我們搖頭說“一代不如一代”。你們也曾遭受置疑，但你們依然完成了祖國交付的任務。同樣，青春的擁有者——我們也會在青春的激情下奮力拼搏。我們不會學易安居士空吟“知否，知否，應是綠肥紅瘦”；也不會像稼軒那樣“欲說還休，欲說還休”；更不會像賀鑄一樣“鎖窗朱戶”。我們開朗，我們果斷，我們更容易接納新的事物！青春就是一種別樣的激情，別樣的美麗！

當五月的風送來沁人心脾的五月槐香時，我們不再徘徊，不再張望。踏著風馳的節拍，踏著輕盈的腳步，與清風共舞與黃鶯同唱！

【點評】：青春是一個比較大的話題，很難把握。但作者洋洋灑灑，盡展了年輕人的活力。全文表現了作者的朝氣、激情和勇氣。

文章很有層次感，逐層推進，并且引用了一些名句，自然貼切。

讀此文，可以讓我們豪情倍增，激情滿懷。我們仿佛聽到了作者的召喚，引領我們走近青春，去體驗青春那無比的魅力！

青春的門檻

青春，是個美妙的年齡。站在青春的門檻前，我們多了幾份熱情，多了幾份成熟，多了幾份迷茫，又多了幾份沖動。

站在青春的門檻前，我們雖然成熟了些，內心卻還是單純的。我們相信未來總是美好的，相信每一個愛我們的人，如孩子般地相信童話，相信有童話般美好的世界。我們肆無忌憚地放縱，回憶著童年的美好，卻又憧憬著未來。

站在青春的門檻前，有時熱情似火，有時心靜如水。青春的熱情是無人可擋、無人能敵的，熱忱地接受著每一個新鮮事物；但是，青春時期卻更喜歡一個人靜靜坐著，讓內心平靜，看落葉飄落，聽鳥語。

站在青春的門檻前，有時迷茫似霧，有時開闊如海。似乎對于未來有些迷茫，如霧，如霜，不知將去何方；有時卻覺得人生之廣大，世界之開闊，如湖，如海，無邊無際。

站在青春的門檻前，容易沮喪又容易興奮。到了這個年齡，似乎更多愁善感，一些小小的事就可以把我們感動得“稀里嘩啦”；可若是遇到悲傷的事，在小小傷心一下之后，那顆樂觀的心就又會把我們的嘴角挑起。

站在青春的門檻前，我們回憶過去，那些美好的、傷心的、快樂的、委屈的都浮現在眼前，我們靜靜地回憶，舍不得忘記；站在青春的門檻前，我們暢想未來，早已在心中為自己的未來畫好了藍圖，準備好在邁過青春這道門檻好努力向自己的目標奮進，勇敢地大步走向未來。

站在青春的門檻前，單純的我們似乎多了些叛逆？還是更個性？在青春時期我們有了許多朋友，那純真的友誼，青澀的感情，使我們的人生又多了些陪伴的人。

站在青春的門檻前，對于人生我們又有了新的定義，然而個性的我們卻對生命的理解各不相同，是奉獻？是快樂？幸福？無私？正義？還是——

青春的門檻，每個人都要跨過，我們要自信地跨過這個“檻”——以我們堅強的意志和樂觀的心。

我相信，若有“世界以痛吻我，我要回報以歌”的心態，那么青春這道門檻也只是一個小小的臺階，讓我們站得更高，看得更遠！

【點評】：很久沒有讀到這么充滿青春氣息的句子了。沒有泛濫的情感，沒有故作的深沉，沒有強說愁的哀傷，沒有火星文，沒有令人莫名其妙的符號??有的是對青春的深切感悟，有的是發自內心的句子，有的是靚麗飛揚的激情。這樣去寫才能激發讀者的共鳴，這樣的文字才是成功的文字。

寫一篇好文其實很簡單，只要像作者這么用心！

青春的細節

我始終記住：青春是美麗的，她是激勵我的源泉。

而朋友總說，我有一份感情叫淡漠，有一種“氣質”叫孤傲。我，似乎沒有青春。

其實青春早已被磨滅，寫作業的我是真正的無助，坐姿是一種完美的防御，用那早已僵化的思維，那因握筆而凹陷的中指面對一堆復雜的符號，還談什么青春？

就這么卑微的活著，直到一個美麗的黃昏。

拉開窗簾，一抹斜暉柔和的從窗外探了進來，撫慰著我疲憊不堪的心。

提筆時，窗臺上一只蝸牛闖我的視線，它在陽光下抖動著觸角，緩緩的蠕動著，渺小得連我這個卑微的生命都生出一絲鄙視。

夕陽慢慢地下沉，以至于我沒注意的瞬間萬丈光華便歸于黯淡。

蝸牛緩緩的爬著，竟然爬上了窗框，背著它那重重的殼，前進的很艱難。

我搖了搖頭，本不想對這可笑的行為說什么，卻還是不可避免的觸動了哪里。

蝸牛竟爬上了玻璃!

玻璃很滑，它爬著，爬著，然后重重地落下，再然后繼續爬，落??

漸漸地，我覺得這也是一種青春，我正擁有著的青春！

忽然，一個巨大的“V”字投影在我的本子上，我的心猛然一震，就像一汪湖水被石子暈開一圈圈水紋。

蝸牛在窗頂上驕傲地舞者它的觸角，溫柔地月光放大了它的自豪，此時的蝸牛就似一個得勝的將軍，縱使傷痕累累卻威風凜凜。

淚水忍不住決堤了，那是一種無法言語地感動。也就是那個瞬間，我找回了重要的青春。

若我是那只蝸牛，若我有那股毅力，那我就有了永恒的青春。

我邁著大步向前走，在細節中尋找著自己的青春。在卑微中孕育著偉大，不停息地奮斗??

我始終記住：青春是美麗的東西，而且對我來說，它是從細節中找回的。

【點評】：這篇文章欲揚先抑，通過細致的觀察，細膩的描寫，點出了再卑微的生命也應該奮發進取的主題，表現了青春的價值所在。

第四篇：《門檻》教案

門

檻

教學目的：

1、知識與技能：了解有關散文詩的知識。熟讀并能達到背誦。了解本文的寫作背景，理解“門檻”的象征意義。

2、過程與方法：體味散文詩中飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語言。賞析情理交融的藝術特點，逐步提高散文的鑒賞能力。

3、情感態度與價值觀：學習《門檻》一文，在面對人生選擇的時候，要從容、鎮定、要對理想執著追求，對信念堅定不移。

教學重點：

結合時代背景和寫作意圖，捕捉《門檻》一文多種象征意義，體會字里行間深沉而悲壯的感情和作品的含蓄美、崇高美。

教學難點：

理解“門檻”的象征意義。

教學方法：

誦讀教學法，改編獨幕劇演出體驗法，討論與點撥法相結合。

教學手段： 多媒體技術 教學時間： 一課時。

教學過程：

一、新課導入

在人生的道路上我們面對無數道門檻，前進或后退，堅持或是放棄，勇敢或是懦弱，都需要我們做出選擇，跨過一道道人生的門檻，對理想執著的追求，對信念的堅定不移，屠格涅夫的散文詩《門檻》給我們做了最好的詮釋，今天我們一起來品味這篇散文詩的象征意義和深沉而悲壯的感情。

二、檢測預習

1、了解有關散文詩的知識。明確本文的寫作背景。

2、指導學生誦讀，教會學生美讀。

3、引導學生初步體味“門檻”的象征意義，品味富有哲理的語言及深沉而悲壯的感情。

4、引導學生將本文改寫成一部獨幕話劇或編寫一幕類似本文內容的話劇。指導學生排練改編的劇本，通過語言、動作的表演，引導學生解讀文本。

三、研讀課文

1、學生朗讀課文，讀出深沉而悲壯的感情。

教師講述本文綜合運用的兩種象征：

2、小黑板板書：理智象征：借助于藝術意象去象征某種抽象的觀念或理念。如舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》中的意象：破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船等等都具有理智象征的意義。寓言式象征：突出特點是群體象征，且被固定在一個布局中，象征與被象征不必靠想象來聯系，基本上是一對一的關系。如魯迅的《秋夜》。

3、學生闡述“門檻”的象征意義：

（言之有理既可）明確：文中“一座大樓”一方面象征著俄羅斯的民主主義革命，一方面象征著人類社會中偉大而壯麗的革命事業。“門里一片陰森的黑暗”、“散發著寒氣”象征著革命者所面臨的惡劣環境——沙俄專制制度下的黑暗統治。“高高的門檻”既象征能參加革命和不參加革命，進步和落后的分界線，也可以理解為擺在革命者面前的重重艱難險阻。“一個慢吞吞的、不響亮的聲音”象征了革命者將要面臨的各種嚴酷的考驗。“俄羅斯姑娘”象征了堅強勇敢的、敢于為自己崇高的信仰而獻身的革命者。

四、改寫話劇

學生表演改寫的話劇，引導學生聯系文本評論演員的表演，進一步的體味“門檻”的象征 意義，品味富有哲理的語言及深沉而悲壯的感情，以及俄羅斯姑娘的性格特點。

教師引導學生理解文中的難點：古今中外，有多少仁人志士，他們為著理想、為著科學，不惜拋頭顱、灑熱血，他們忍受著寒冷、饑餓、憎恨、朝笑、蔑視、侮辱、監獄、疾病、孤獨、犧牲，更為痛苦的是：

1、這些痛苦，這些打擊不僅來自你的敵人，而且來自你的親人。

2、你還準備去犯罪。

3、將來你會不再相信你現在這個信仰，你會認為自己受了騙，白白地毀了你的年輕的生命。

學生表演以下幾個片斷，主要是理解課文的以上幾個難點。（如中國舊民主主義革命時期，民主主義革命者秋瑾，她為推翻封建的帝制，獻出自己的生命，可是愚昧的國民卻不理解她的革命，還有劉胡蘭、江姐、保爾?柯察金等革命者，還有為真理而戰的意大利著名科學家、思想家布魯諾??）然后讓學生結合課文進行評論，評論時扣住對課文幾個難點的理解。

五、歸納主旨

學生概括《門檻》的主旨：本文通過描寫“一個俄羅斯姑娘”執著地要跨進“高高的門檻”的夢幻情景，表現了她的堅強意志和崇高品格，表現了革命事業的艱苦卓絕，表現了作者對革命家的無比崇敬。

六、課文總結

同學們一起誦讀課文讀出深沉而悲壯的感情。教師總結：同學們，面對青春的門檻，為了崇高的理想和信念，邁過去，義無返顧！敢于用你那還不太堅實的肩膀，去承受社會的壓力，敢于用你那還不太成熟的思想，去思考社會的方方面面，敢于用你那不太結實的身體，去搏擊生活的風浪。這就是屠格涅夫的《門檻》給我們的啟示。

七、布置作業

將這次教學活動寫一篇感想。

第五篇：門檻閱讀答案

篇一：門檻閱讀答案

小時候，我喜歡坐在我家的門檻上。我家的門檻真高，比我的小登子還要高。那時候，我要踩在小凳子上才能跨上門檻。娘在門邊削紅苕、撿豬菜；我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤獨的苦楝樹。坐門檻怪臟的，娘說。娘要我坐凳子。娘真高，輕輕一腳就能在門檻上跨進跨出。我不坐凳子，我要坐門檻，（a）門檻高，看得遠。后來就不坐門檻了，也不坐小凳子了。后來我回家，發現門檻其實很矮，輕輕一腳就跨過去了，就像娘那樣。圍墻依舊是黃泥巴的，苦楝樹依舊很大，很孤獨。只是，娘卻矮多了。娘坐在門檻上，像童年的我。娘說，（b）門檻高，看得遠。

1、畫“____”的句子是比喻句嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________

2、作者說“我家的門檻很高”，后來又發現“門檻其實很矮”，這樣寫矛盾嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________

3、a、b兩句一樣，含義相同嗎？試說明。________________________________________________________________________________________

4、文章的題目為“門檻”，但文中并非描寫門檻。那么，你認為作者以門檻為載體表達了對什么問題的思考與感悟？從中你讀到了作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________________________ 1．不是，比喻句是不能兩個同類事物相比較的。2．不矛盾。小時候因為個子矮小，感覺門檻高；后來長大了，感覺門檻低了。3．不一樣。我渴望長大，希望知道更多的未知世界；娘盼望兒子歸來。（言之有理即可）4．成長與母愛，表現了母親深沉的愛這一主題。（以上主觀題，意思對即可）

門檻 小時候.我喜歡坐在我家的門檻上.我家的門檻真高.比我的小登子還要高.那時候.我要踩在小凳子上才能跨上門檻.娘在門邊削紅苕.撿豬菜,我坐在門檻上看天.看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大.很孤獨的苦楝樹.坐門檻怪臟的.娘說.娘要我坐凳子.娘真高.輕輕一腳就能在門檻上跨進跨出.我不坐凳子.我要坐門檻.(a)門檻高.看得遠.后來就不坐門檻了.也不坐小凳子了.后來我回家.發現門檻其實很矮.輕輕一腳就跨過去了.就像娘那樣.圍墻依舊是黃泥巴的.苦楝樹依舊很大.很孤獨.只是.娘卻矮多了.娘坐在門檻上.像童年的我.娘說.(b)門檻高.看得遠.1.畫“ 的句子是比喻句嗎?為什么? 2.作者說“我家的門檻很高.后來又發現“門檻其實很矮.這樣寫矛盾嗎?為什么? 3.a.b兩句一樣.含義相同嗎?試說明.4.文章的題目為“門檻.但文中并非描寫門檻.那么.你認為作者以門檻為載體表達了對什么問題的思考與感悟?從中你讀到了作者怎樣的思想感情?

閱讀.回答問題.門檻 小時候.我喜歡坐在我家的門檻上.我家的門檻真高.比我的小登子還要高.那時候.我要踩在小凳子上才能跨上門檻.娘在門邊削紅苕.撿豬菜,我坐在門檻上看天.看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大.很孤獨的苦楝樹.坐門檻怪臟的.娘說.娘要我坐凳子.娘真高.輕輕一腳就能在門檻上跨進跨出.我不坐凳子.我要坐門檻.(a)門檻高.看得遠.后來就不坐門檻了.也不坐小凳子了.后來我回家.發現門檻其實很矮.輕輕一腳就跨過去了.就像娘那樣.圍墻依舊是 黃泥巴的.苦楝樹依舊很大.很孤獨.只是.娘卻矮多了.娘坐在門檻上.像我的童年.娘說.(b)門檻高.看得遠.1．畫線的句子是比喻句嗎?為什么? 2．作者說“我家的門檻很高.后來又發現“門檻其實很矮.這樣寫矛盾嗎?為什么? 3．a.b兩句一樣.含義相同嗎?試說明.4．文章的題目為“門檻.但文中并非描寫門檻.那么.你認為作者以門檻為載體表達了 對什么問題的思考與感悟?從中你讀到了作者怎樣的思想感情? 來源：2013-2014學年江蘇省興化市心校七年級上學期期末考語文試卷（解析版）題型：現代文閱讀 閱讀徐學平的一文.完成第下面各題.①兒時的記憶中.每當邁進了臘月的門檻.母親便開始扳著手指數起日子來.念叨著:“快到臘八了.又該給你們熬臘八粥喝了--②我小的時候.鄉村還是比較貧困的.粥可謂是莊戶人家的主食了.那年頭.稠粥是不敢奢望的.生活不寬裕的家庭.因為舍不得多放米.有時稀得能照出人影兒.只有富裕點的人家.那粥才濃些.是真正的大米粥.人們就夸張地說成“豎勺子不倒 了.這粥.最好喝的當然還得數臘八粥.但除了過臘八節.尋常的日子里更是難得吃上一頓的.③據老輩人說.朱元璋小時候家里很窮.為了度日.便給一家財主放牛.有一天放牛歸來時牽牛走過一座獨木橋.牛一滑跌下了橋.將腿摔斷了.老財主氣急敗壞.便把朱元璋關進一間房子里不給飯吃.朱元璋餓得夠嗆.忽然發現屋里有一鼠洞.扒開一看.原來是老鼠的一個糧倉.里面有米.有豆.還有紅棗.他把這些東西合在一起煮了一鍋粥.吃起來香甜可口.后來朱元璋當了皇帝.過上了好日子.為了銘記當年被財主關進房子忍饑挨餓的痛苦經歷.便叫御廚熬了一鍋各種糧豆混在一起的粥.吃的這一天正好是臘月初八.因此就叫“臘八粥.④傳說故事在小孩子心中總是神奇的.因此.在清晰地記下了這個美好故事的同時.也記住了那年那月臘八粥的誘人甜香.⑤每到臘月初八.母親就會早早起床熬臘八粥.臘八粥的食材是很豐富的.除了可以選用豌豆.黃豆.紅豆.綠豆.高粱等糧食作物之外.還可加入青菜.茨菇.荸薺.紅棗.白果等蔬菜和干果.聽母親說.據“臘八 一詞中的“八 字.一般在配料時都是以湊齊八樣為宜.搭配可隨各人喜好而定.⑥熬臘八粥是很費時的.但母親卻總是很有耐心.她先將豆油在鍋里燒熱.再放進蔥花和鹽爆鍋.然后逐步加入水和配料.待鍋燒開后才會放點菜葉進去攪勻.其中.花生米是母親用菜刀在面板上挨個切成碎塊的.喝著母親的臘八粥.每當嚼到里面的花生米時.感覺那味道真是格外的香.⑦當濃濃的香味在屋子里彌漫開來.母親便開始喊我們起床.臘月正是呵氣成霧.滴水成冰的季節.每當從被窩里鉆出來.渾身早已凍得發抖.母親把那香味撲鼻.色澤鮮艷的臘八粥盛到碗里時.我們激動的心情便再也按捺不住.會敞開腮幫子大嚼大吃.因為粥燙得厲害.“吸吸溜溜 的聲音響成一片.每當嚼到里面細碎的花生米時.感覺那味道真是格外的香.一家人你一碗我一碗.一邊品嘗著香稠的美味.一邊稱贊著母親的廚藝.母親端著碗坐在一邊也不管我們.只用那充滿了愛的目光凝視著我們.待到額頭上.鼻尖上沁出細密的汗珠時.那心窩里就別提有多溫暖了!⑧冬去春來.物換星移.近三十年的時光一晃而過.如今.臘八粥也不再是孩子們垂涎的美食了.雖然現在城市粥店里臘八粥的用料已與以前大相徑庭.什么桂圓.蓮子.枸杞.蜜餞等既營養又保健.十分講究.但我吃來卻總感到吃不出當年的味道了.1.第③段插敘有關臘八粥的傳說故事有哪些作用? 2.賞析下邊的語句.(1)每當邁進了臘月的門檻.母親便開始扳著手指數起日子來.念叨著:“快到臘八了.又該給你們熬臘八粥喝了--(2)她先將豆油在鍋里燒熱.再放進蔥花和鹽爆鍋.然后逐步加入水和配料.待鍋燒開后才會放點菜葉進去攪勻.3.與小時候的臘八粥相比.現在城市粥店里的臘八粥用料又多又好.可作者“總感到吃不出當年的味道了.這是什么原因呢?請簡要分析.4.閱讀下面的鏈接文字并結合選文回答問題.[鏈接]小米.玉米糝兒.紅豆.紅薯.紅棗.栗子熬成的臘八粥.占全了色.味.香.盛在碗里令人賞心悅目.舍不得吃.可是吃起來卻又沒有個夠.不愿放下筷子.(劉紹棠)選文劃線句子和鏈接材料都寫到了吃臘八粥的情景.兩者有什么相同點和不同點?

語段訓練.母親坐在門檻上干活.我就被安置在青石板上.母親說我那時好乖.我乖得坐坐就知道趴下來.用手指抓青石板.劃出細細的沙沙聲.我就癡癡地笑.我流著一大串涎水.張嘴在青石板上啃.結果啃了一嘴泥沫子.再大些.我就喜歡站在那條青石門檻上往臺階下跳.先是跳一級臺階.蹦.蹦.蹦!后來.我就跳二級臺階.蹦.蹦!再后來.我跳三級臺階.蹦!又覺得從上往下跳沒意思.便調了頭.從下往上跳.啪.啪.啪!后來.又跳二級.啪.啪!再后來.又跳三級.啪!我想一步跳到門檻上.但摔了一大跤.父親拍拍我后腦勺說.這樣是會吃苦頭的!父親的個子高.他覺得坐在臺階上很舒服.父親把屁股坐在最高的一級上.兩只腳板就擱在最低的一級.他的腳板寬大.裂著許多干溝.溝里嵌著沙子和泥土.父親的這雙腳是洗不干凈的.他一般都去凼里洗.拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來.大概到了過年.父親才在家里洗一次腳.那天.母親就特別高興.親自為他端了一大木盆水.盆水冒著熱氣.父親就坐在臺階上很耐心地洗.因為沙子多的緣故.父親要了個板刷刷拉刷拉地刷.后來父親的腳終于洗好了.終于洗出了腳的本色.卻也是黃幾幾的.是泥土的顏色.我為他倒水.倒出的是一盆泥漿.木盆底上還積了一層沙.父親說洗了一次干凈的腳.覺得這腳輕飄飄的沒著落.踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的.我們家的臺階低!父親又像是對我.又像是自言自語地感嘆.這句話他不知說了多少遍.在我們家鄉.住家門口總有臺階.高低不盡相同.從二三級到十幾級的都有.家鄉地勢低.屋基做高些.不大容易進水.另外還有一說.臺階高.屋主人的地位就相應高.鄉鄰們一起常常戲稱:你們家的臺階高!言外之意.就是你們家有地位啊.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子.沒人說過他有地位.父親也從沒覺得自己有地位.但他日夜盼著.準備著要造一棟有高臺階的新屋.1.選文第1段中寫母親回憶“我 小時候跳臺階的事.其中有一句耐人尋味的話.請找出來.并說說其中蘊涵了怎樣的哲理.2.選文第2段中有幾句話關于父親兩只腳板的特寫.請在原文中畫出來.并說出對塑造人物形象的作用.3.結合全文.說說父親為了蓋一棟有高臺階的新房.花了大半輩子的時間.做了哪些準備?你認為父親是一個怎樣的人? 來源：山東省濟南市天橋區2012-2013學年九年級中考一模語文試卷（解析版）題型：現代文閱讀

篇二：門檻閱讀答案 ．“一座大樓”象征壯麗而崇高的革 命事業.“門檻”像征革 命征途上的各種艱難險阻.“一位姑娘”象征一往無前、勇于獻身的革 命戰士.47 ．《門檻》是散文詩.散文詩是誕生于散文和詩歌交界處的一種邊緣性文學體裁.分行排列,似散文；重在抒情,有意境,似詩歌.篇三：門檻閱讀答案

巨人中考網：小編整理了關于《門檻》閱讀答案以供各位同學參考和學習，希望對于同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!你家納米了嗎? 什么事幾乎都能先知先覺、趕在潮頭浪尖之上的新新一族近一時期常掛在嘴邊的這句話，讓絕大部分人感到莫名其妙，不知道 納米 是何方 神圣。北京國際周上，納米 與智能、寬帶等字眼并肩排列，再加上剛出世時各媒體好一陣 納米，人們對 納米 只是聞其名卻不知其實。簡單地說，納米 是一種極微小的長度單位，一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米，大約是三四個原子的寬度。納米科技是90年代初迅速發展起來的新興科技，其最終目標是人類按照自己的意志直接操縱單個原子、分子，制造出具有特定功能的產品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個可見的原子、分子世界。這表明，人類正越來越向微觀世界深入，人們認識、改造微觀世界的水平提高到了前所未有的高度。有資料顯示，2010年，納米技術將成為僅次于芯片制造的第二大產業。

當更多的商家對 納米 給予越來越多的關注，并將納米作為一張強檔綠色牌打給消費者時，人們也應該清醒地看到 納米 的不成熟之處：一是納米產品目前可以說是魚龍混雜，趁許多人還不大了解有關知識，有些產品就硬往 納米 上套;而國內外現在也缺乏真正權威的認證機構，無法進行有法律效力的認證。此外，并不是所有的家用電器或其他產品都適合采用納米技術。最后，要提醒消費者注意的是，由于成本的加大，凡沾上 納米 的東西都會比同類產品價格高一些。例如納米空調比同品質普通空調貴10%到15%，消費者對此要有心理準備。

閱讀題：

1.人類研究納米科技的目的是什么?(用原文回答)2.請根據上下文解釋下面兩句話的含義。

① 不知道 納米 是何方 神圣。②(納米材料)剛出世時各媒體好一陣 熱炒涼拌。3.指出 一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米 一句的說明方法，并談談使用這種說明方法的作用。

4.納米 有哪些不成熟之處? 5.怎樣理解類似納米的新興科技在發展中的 不成熟 ? 參考答案：

1.(1)這段景物描寫，既是實寫，又是虛寫，寧靜 之處后來不寧靜了，有暗示作品沖突的作用。

(2)從時空上有所寄寓。

(3)本段雖為一般交待，但從幾方面為故事情節的展開蓄勢。

2.寓意是：用 門檻 寓指阻礙社會發展，不合時代節拍的傳統的舊思想。手法是雙關。門檻鋸掉意味著：社會的發展，時代的進步，這是必然的規律。

3.爺：守舊;父：妥協，循規蹈矩;小張：思想先進，敢作敢為。4.ce。

這篇由巨人中考網整理的《門檻》閱讀答案，供大家練習，希望同學們的閱讀理解能力能有所提高。

篇四：門檻閱讀答案 篇五：門檻閱讀答案

門檻—屠格涅夫我看見一所巨大的建筑。正面的一道窄門大敞著。門里面陰森昏暗。高高的門檻前面站著一個女郎 一個俄羅斯的女郎。這望不穿的昏暗發散著寒氣，而隨著寒氣從建筑的深處還傳出一個緩慢的、重濁的聲音。“呵，你想跨進這門檻來做什么？你知道里面有什么東西在等著你？”“我知道，”女郎這樣回答。“寒冷、饑餓、憎恨、嘲笑、輕視、污辱、監獄、疾病，甚至于死亡？”“我知道”。“和人疏遠，完全孤獨？”“我知道。我準備好了。我愿意忍受一切的痛苦，一切的打擊。”“不僅是你的敵人，而且你的親戚，你的朋友都給你這些痛苦，這些打擊。” “是 便是他們給我這些，我也要忍受。”“好。你準備著犧牲嗎？”“是。”“這是無名的犧牲！你會毀掉，甚至沒有人 沒有人知道，也沒有人尊崇的紀念你。”“我不要人感激，我不要人憐憫。我也不要聲名。”“你還準備去犯罪？”女郎埋下她的頭。“我也準備去犯罪。”里面的聲音暫時停止了。過后又說出這樣的話語：“你知道將來你會否認你現在有的這信仰，你會以為你是白白浪費了你的青年的生命？”“這一層我也知道，我只求你放我進去。”“進來吧。”女郎跨進了門檻，一副厚的簾子立刻放了下來。“傻瓜！”有人在后面這樣嘲罵。“一個圣人，”不知從什么地方來了這個回答。