第一篇：對青年教師的指導計劃_李娟

對李娟老師的指導計劃

根據(jù)學校教研室?guī)熗浇Y隊工作安排，經(jīng)學校認定我擔任李娟老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對李娟老師的傳幫帶力度，加強對她的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及該青年老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面：

每周與李老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解和駕馭能力。

二、常規(guī)教學方面：

每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學能力。在我的指導下李老師自主設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面：

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中

2、指導該青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市縣級評比中獲獎。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導李老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導學生，與李老師一起完成各項教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種教育教學活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

銅山區(qū)大許中學薛猛2008年9月1日

第二篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

石永小學

李耀宗

根據(jù)我校學徒結對工作安排，經(jīng)學校認定我擔任青年教師梁研的指導老師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師梁研成長的更快。加大對新教師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及老師的實際情況，制定如下指導計劃：

一、指導思想

以教育教學要求為標準，圍繞敬業(yè)態(tài)度、業(yè)務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。

二、培養(yǎng)目標

根據(jù)學校的安排，本人作為梁研的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

1、師德教育

具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養(yǎng)。

2、教學能力

練就過硬的教學基本功，提高教育教學水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

4、教育教學管理能力 掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

三、本人指導的具體措施

（一）師德教育

指導其在教學工作過程中，努力做到：

1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，作風民主，以模范的言行去教育和培養(yǎng)學生；

2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協(xié)作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

（二）教學能力

１、指導備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學設計能力 指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先通過集體備課，再分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現(xiàn)學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節(jié)奏進程；不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

2、聽課--分析--再上課：鍛煉實施教學能力

上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節(jié)內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：

①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲；能有效地引導和啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的思維能力

③板書能力，即書寫規(guī)范、準確、合理、美觀、適時；內涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。

④儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

3、批改—評判—講解：教學效果的反饋指導指導作業(yè)批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。

4、先說到寫：培養(yǎng)說課能力

從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養(yǎng)說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環(huán)節(jié)的設計有充分的依據(jù)，有明確的意圖；課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經(jīng)驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

（三）教研能力

由思到寫，提高教研能力。

1、說課--教學后記—反思—總結—案例

使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。２、結合教學實踐深入開展課題研究。

掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

（四）教育教學管理能力

指導老師每聽完一節(jié)課，進行教學內容和課堂管理的點評。

1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

（五）教學基本功訓練

布置其每周教學基本功練習，包括： １、普通話說得準確流暢 ２、板書，鋼筆字書寫規(guī)范美觀 ３、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術輔助教學。

4、善與學生交流，善與同事溝通。

指導青年教師計劃

李 耀 宗

石永小學

第三篇：指導青年教師計劃

培養(yǎng)指導青年教師工作計劃

青年教師是我鄉(xiāng)教師隊伍的一支重要力量，也是最具發(fā)展?jié)摿突盍Φ牧α?，其素質、業(yè)務能力直接關系到我鄉(xiāng)的教育質量，關系到學校的發(fā)展穩(wěn)定。為此，根據(jù)學校安排，特擬定本指導青年教師工作計劃：

一、指導對象：

**：女，漢族，1983年10月出生，?？茖W歷，2006年8月參加工作，主要從事小學語文、體育、音樂、綜合實踐活動等科目的教學。該教師教學理念不夠先進，教育教學方法、手段單一，教育教學效果有待提升。

二、指導目標：

（1）熟悉教學常規(guī)及學校校的規(guī)章制度

（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規(guī)工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。（3）能勝任班主任工作。

（4）發(fā)揮個人特長，開始形成教學上的一些特點，具有一定總結反思能力，能寫出工作總結或論文。

三、培養(yǎng)措施

1、青年教師是學校的未來和希望，擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續(xù)發(fā)展的保證。培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、知識淵博、業(yè)務精湛、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我鄉(xiāng)教育發(fā)展所追求的目標。為此，要加強青年教師隊伍的思想道德建設，全面提高青年教師的思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，使“以人為本”、“以學生為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動準則。

2、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定并能持續(xù)發(fā)展。青年教師的持續(xù)發(fā)展和自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的積極性和主動性。

3、學校將培養(yǎng)指導青年教師工作納入統(tǒng)籌安排，納入績效量化考核，并提供專用經(jīng)費保障此項工作取得實效。

第四篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為政治教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。

一、青年教師現(xiàn)狀分析

本組的不少青年老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。也有不少青年老師的業(yè)務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

二、青年教師培訓措施

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽年輕教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術課的教改方案。

4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。

5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

三、青年教師培養(yǎng)目標

使青年老師迅速成長為政治教學骨干教師，能在政治優(yōu)質課評選中獲獎。并利用自己的優(yōu)點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

四、青年教師培養(yǎng)效果

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導，青年老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在臨縣優(yōu)質課評選中取得好的成績。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

第五篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

國培英語研修班學員 劉忠兵（隨州）

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，只有打造一支政治合格、業(yè)務精良、素質過硬的教師隊伍，才能保證我校教育事業(yè)快速發(fā)展。老教師是學校的財富，中年教師是學校的骨干，青年教師是學校的未來。為了使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍。

一、端正態(tài)度，提高學科教學素養(yǎng)

態(tài)度決定一切。首先，要帶領青年教師學習有關文件精神，讓其明白教師這個職業(yè)的特點、要求，使其樹立起正確的職業(yè)道德。其次，要學習相關的教育理論，提高理論水平。如《英語學習》、《英語教學與研究》、《中學英語教學參考》等，學習英語學科教學方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野，切實提高學科教學素養(yǎng)。

二、強化“常規(guī)”，提高教學水平

強化教學常規(guī)是提高課堂教學質量的保證。

1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質量的基本保證。通讀教材內容，了解教材各單元內在聯(lián)系，加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。

2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，要求陳亞秀老師提前一周備課，進行教學設計。備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”。深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設計。

3、良好的教學基本功是一個好的英語教師的立足之本。英語課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。不僅要提出基本功訓練的要求，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡。

4、教后的反思，有利于教師對教學過程、教學方法及時的進行總結，更有利于教師的進步、成長。要求課后要及時寫反思并要求其在每周備課組例會中交流和討論。

5.指導運用好信息技術與學科教學的整合：。近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，為課堂教學服務。所以我決定指導周老師學會制作PPT課件，能熟練地運用學校的多媒體設備進行教學。

三、攜手共進，參與教學研究

現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。指導青年教師搞好教學的同時，還要用實際行動鼓勵其積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學。積極帶領青年教師參加各級各類教研活動，讓其明白它山之石，可以攻玉。