第一篇：指導青年教師計劃及實施方案范文

青年教師培養計劃及實施方案

青年教師是一個學校的基石，是學校的未來。青年教師的培養關乎學校發展大計，關系學校的可持續發展。為了貫徹落實學校工作計劃，為了使青年教師盡快熟悉教學規律、掌握教學技能、提高教學技巧、站穩講臺、做好教書育人工作，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，特制定本計劃及實施方案。

一、培養目標

對青年教師的教學水平、政治素質、業務能力進行幫助指導，努力使青年教師成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的有生力量，為教育教學質量的穩步提高做出貢獻，并最終使其成為學校的中堅力量和學校骨干教師。

二、培養對象

1、陳艷梅老師，衡陽師專畢業。專科學歷，素質較高,能力較強。

2、李正雄老師，從部隊轉業，后從教。肯學肯鉆，刻苦敬業。

三、培養要求

1、青年教師要做到思想上進，作風過硬，工作扎實，成果豐碩。

2、職業道德素質。熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心； 熱愛學生，全面關心學生的成長； 嚴謹治學，精益求精，勇于開拓； 以身作則，為人師表； 團結協作，有集體主義精神。

3、備課要認真規范，教案要反復修改和錘煉。在每次課前所備教案必須經過指導教師審閱同意。爭取每月上一堂提高課給指導教師聽，課后說備課思想，爭取更大的提高。課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。

4、要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。

5、要認真向有教學經驗的老師學習，要主動聽他們的課，請教和交流教學經驗。吸取和感悟不同的教學風格和教學特色，每月聽課不得少于8節；

6、每學期認真寫好教學心得、工作總結、工作經驗論文，并向有關教育雜志投稿。使自己有創造成功和發展的機會等。

通過培養，使青年教師努力鉆研業務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協議。

四、培養內容：

1、政治思想理論：認真學習并落實黨的有關教育路線、方針、政策；

2、教學基本技能：書寫能力；語言表達能力；備課與說課能力；課堂教學能力；現代教育技術能力；教學反思能力；其他能力等。

3、教育科研能力：課題研究能力，如含題、立項、開題、過程研究、總結等；論文撰寫的能力。

五、培養方法及措施

1、提高青年教師思想政治素質。

提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，為人師表，率先垂范。

2、實行青年教師培養導師制。

青年教師向骨干教師學師德、學技能，要先聽課后上課。每位青年教師每周至少聽兩節課，仔細研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經指導教師審閱簽字后方可使用。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。

指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。

3、實行青年教師跟學生一起學習制度。

為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業的基本題目，要求青年教師通讀初中教學大綱和教材，做好教材上全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。

4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。

要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。

指導教師要經常聽青年教師的課，聽課后及時評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。

5、建立考核檔案，鼓勵公平競爭。

對青年教師的教學常規、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的業務檔案。每學期都要開展優秀課件、優秀教案、優秀論文、優質課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。

6、搭建活動舞臺，促進青年教師整體素質的提高。

進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創新，勇于開發，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體CAI教學課件制作、先進教學軟件的開發應用、校園網輔助教學系統的設計和維護等方面發揮自己的優勢，促進教學發展。

學校要及時搭建教研活動舞臺，讓青年教師有一個充分展示自己的機會，讓青年教師在活動中成長。同時，要多組織青年教師到兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。還可不定期地聘請有關教育教學專家來校與青年教師進行座談交流。

7、指導和培養青年教師掌握現代教育技術

青年教師應積極利用所學的專業知識，掌握現代教育技術；積極進行技術創新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網絡、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫。

六、培養形式

1、教學匯報課。每學期青年教師都要上匯報課。匯報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數將記入青年教師培養檔案。

2、舉辦各類知識講座。利用校內外優秀教師資源開展各類講座。

3、座談交流。各年級要經常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。

4、加強對試題的研究。在指導教師的帶領下，讓青年教師參與過關題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。

5、學習新課程標準。青年教師在新學年開學初要認真學習本學科本學年度的課程標準，由教務處組織達標考試。

6、確定個案研究。青年教師要認真學習校本研究的理論書籍，選取個案研究的對象，搜集和整理研究對象的資料，確立研究方案，并努力加以實施。每學年撰寫一篇個案分析論文。

七、考核評價

成立考核評價小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。檢查項目包括：聽課；檢查指導教案；檢查每周指導的原始記錄；指導教師評語；教育教學與科研論文；電子課件等。

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。

第二篇：指導青年教師計劃及實施方案

指導青年教師計劃及實施方案

楊新

青年教師是學校活力的源泉，是教育教學改革的生力軍，是學校可持續發展的原動力。青年教師的快速成長，直接關系到學校質量的提升、內涵的發展。因此，建立一個完整的指導青年教師成長體系意義十分重大。本著發展學校、發展教師并最終達到“發展學生”的目的，特制訂本方案，并將逐步完善學校“青年教師成長體系”。

一、“青年教師”界定：

我們這里的“青年教師”是指年齡在35周歲以下（含35周歲和新畢業分配生及實習生）的全體教師，他們具有中老年教師無法比擬的優勢：知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

同樣，他們也有很多與中老年教師相比不足的地方：由于參加工作時間短，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力、方法均有待提高。

二、培養目標：

（一）總目標：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生”的青年教師隊伍，促進教師隊伍的整體優質化。

2、逐步培養出一批“縣、市乃至省級”青年骨干教師，并最終使其成為本土名師。

（二）具體目標：

1、優良的教師職業道德：熱愛學校，熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心。

2、嫻熟的組織、教學能力：以學生為本，尊重學生，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生；根據學科的特點及學生的實際情況，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。確實打造高效、生動、充滿活力與創新氣息的課堂。

3、突出的班級管理能力：能運用科學管理的相關理論，很好地經營他的班級。他的班級應該是凝聚力強、集體觀念濃厚、熱愛學習、敢于創新的“和諧班級”。

4、過硬的教學基本功： “三個一”，即一手好字（粉筆、毛筆與硬筆），一手熟練的簡筆畫和一口流利的普通話；同時還應具有過硬的現代教育技術運用能力和信息檢索、搜集能力。

5、扎實的教研教改能力：“愛學習、愛思考、好鉆研”是形成扎實教研教改能力的前提，我們的青年教師必須通過理論學習、校本培訓、參觀考察、觀摩探討等形式不斷提高自己的理論水平與思考能力，結合自己的教育教學實踐，堅持反思、經常寫教育敘事日記、經常對學生進行個案研究、長期實踐自己的小課題??這樣，真正成為學校的教研教改骨干。

三、具體措施：

（一）加強組織管理，成立指導青年教師成長的小組。

學校以校長為小組組長、教務主任為小組副組長，教研組長、骨干教師為核心成員的管理機構，以加強對青年教師的領導、組織與考核，以確保青年教師成長的實效。

（二）加強青年教師的職業道德學習，提高青年教師的思想素質。

以《中小學教師職業道德規范》等文件為藍本，培養青年教師為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念，不斷提高青年教師的思想政治素質。堅持每學期組織青年教師報告會（至少一次），對青年教師進行思想道德、職業道德和形勢教育，讓青年教師思想交流、樹立青年教師模范典型。

（三）以校本培訓為基本形式，加強青年教師的理論修養。

學校堅持組織不同形式的校本培訓，切實提高青年教師的師德水平、人文底蘊、育人能力和心理輔導能力，提升他們的教育教學技能、教育技術能力、教育科研能力和教育創新能力，促進青年教師的專業成長，全面進行課堂教學改革實踐，全面推進素質教育。

（四）以打造高效課堂為旗幟，促進青年教師教育教學能力的提高。

1、為青年教師的成長廣開“門路”。

依據各級教學主管部門的安排，推薦青年教師參加縣、市級以上公開課、研討課。根據學校工作安排，隨機選派青年教師外出課堂教學觀摩、學習培訓等等，并及時組織外出參觀學習的青年教師回校后專題匯報（匯報課、匯報講座等）。

2、為青年教師的成長提“硬”要求。

每位青年教師每學期必須承擔1至2節公開課或研討課，每學期必須有20次聽課記錄。（近三年參加工作的青年教師每學期3-5節公開課，30節聽課記錄）。參加教研組說課、聽課、評課等活動后必須有自己的教研心得。

3、為青年教師的成長壓“重擔”。

每位青年教師必須參與高效課堂教學改革，努力探索出適合本人、本學科特點和學生認知規律的教學模式，確實打造高效課堂。

4、為青年教師的成長進行“硬”考核。

青年教師必須經常性地對自己的教學進行反思，要求每周選擇一堂成功課或不足之課至少寫一篇反思隨筆，每學期至少撰寫一篇較高質量的教育、教學論文或教學案例，每學期至少寫三篇“學生個案”研究（班主任，科任老師每學期至少一篇）。

5、為促進青年教師快速“上路”配“師傅”。

近三年參加工作的青年教師必須與學校骨干教師、有經驗的老教師建立師徒關系。通過以“老”帶“新”結對子，讓青年教師快速掌握教育教學各環節的基本技巧。

（五）以構建“三種班級（和諧班級、學習型班級、創新型班級）”為模式，促進青年教師班級管理能力上臺階。

1、青年教師應主動要求承擔學校班主任工作，原則上班主任工作優先選擇35歲以下的青年教師。學校堅持每學期至少組織兩次班主任培訓班，組織學習相關班主任工作的理論（班級管理實務；心理學、教育學、管理學理論；班級管理先進經驗等內容）。學校堅持給每一位青年班主任配備一位有經驗的老教師作為副班主任以協助、指導年輕班主任的班級管理工作。

2、學校堅持每學期舉行一次班主任工作經驗交流會，交流構建“三種班級”的經驗與心得體會。

3、學校堅持每學期對構建“三種班級”活動進行兩次評比認定，達到“三種班級”標準的授予“模范班集體”和“優秀班主任”稱號，并給予相應獎勵。（“三種班級”評比標準由學校政教處與教務處合作制訂，考核由校委會落實）。

（六）以小課題研究為載體，促進青年教師教研能力的提高。

1、學校堅持每學期組織一次專題講座，對教師如何開展教育科研進行培訓。

2、學校以教研組為單位，堅持開展課題研究（課題宜小不宜大），要將青年教師確定為課題組的核心成員，每學教研組必須向學校教務處申報“課題立項”，教研組的教研活動必須圍繞其課題展開。

3、青年教師除了參加教研組的課題研究外，還必須有自己的“小課題”研究，并保證每學期寫出一篇相關論文。

（七）以“競技、比武”為平臺，突出青年教師基本功的訓練。

1、學校由工會每學期組織一次教師基本功比賽，比賽項目為：三筆字、簡筆畫、課件制作、普通話演講、現代教育技術應用〈個人教育博客〉等等。學校鼓勵教師成立各種協會（如書畫、攝影協會；文藝沙龍等），并自行組織開展活動。

2、學校堅持每學期組織一次青年教師教學比武，根據上級比武活動的精神選擇相應的比武形式，如“說課”比賽、網絡教學比武、多媒體教學比武、實驗創新大賽等等。上級沒有相應比賽項目的，學校就組織常規教學比武活動。

3、學校每學期組織一次“四優聯評”活動，“四優”內容為：同一教學內容的優秀教學設計、優秀課件制作、優秀學案設計、優秀教案。

4、學校每期組織一次論文交流評選活動，優秀論文選送上級參評，對獲得市級以上獎勵的論文給予相應的物質獎勵。

四、具體安排：

每學期的第一個月：

1、組織發動；

2、制訂下發《方案》。每學期的第二個月：

1、青年教師拜師活動；

2、建立師徒檔案；

3、青年教師職業道德教育。

每學期的第三個月：

1、青年教師課堂教學成果匯報；

2、課件制作比賽；

3、青年教師教學能手評比。

每學期的第四個月：青年教師基本功比賽。每學期的第五個月：教育教學心得交流會。每學期的第六個月：學青年教師培養工作總結。

五、管理與考核：

1、教導處建立名冊，建立青年教師成長檔案。

每學期對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核項目“十個一”：一本合格的教案、一堂教學匯報課〈公開課或比武課〉、一本聽課記錄〈每學期不得少于30堂〉、一本系統完整的業務筆記〈每學期理論學習十篇以上，不得少于20000字〉、每周一篇的教學反思、一次公開班隊活動、一個教育博客、一篇教育、教學論文或教學案例或學生個案研究或教育敘事研究、一份教學課件、一份全面的工作總結。

2、每學年評選出5位優秀青年教師在五四青年節進行表彰。

3、兌現本學青年教師的各種獎勵。

4、將考核結果與評優掛鉤，凡被評優的青年教師，評先選優優先推薦。

5、對優秀青年教師優先發展與培養，充實到教育管理隊伍。

2014.12.2

第三篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

石永小學

李耀宗

根據我校學徒結對工作安排，經學校認定我擔任青年教師梁研的指導老師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師梁研成長的更快。加大對新教師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教學改革的需要，根據本學科特點，以及老師的實際情況，制定如下指導計劃：

一、指導思想

以教育教學要求為標準，圍繞敬業態度、業務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。

二、培養目標

根據學校的安排，本人作為梁研的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

1、師德教育

具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養。

2、教學能力

練就過硬的教學基本功，提高教育教學水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

4、教育教學管理能力 掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

三、本人指導的具體措施

（一）師德教育

指導其在教學工作過程中，努力做到：

1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，作風民主，以模范的言行去教育和培養學生；

2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

（二）教學能力

１、指導備課：培養其駕馭教材的能力與教學設計能力 指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先通過集體備課，再分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節奏進程；不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

2、聽課--分析--再上課：鍛煉實施教學能力

上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：

①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲；能有效地引導和啟發學生，培養學生的思維能力

③板書能力，即書寫規范、準確、合理、美觀、適時；內涵具有條理性，概括性，啟發性。

④儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

3、批改—評判—講解：教學效果的反饋指導指導作業批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。

4、先說到寫：培養說課能力

從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖；課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

（三）教研能力

由思到寫，提高教研能力。

1、說課--教學后記—反思—總結—案例

使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。２、結合教學實踐深入開展課題研究。

掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

（四）教育教學管理能力

指導老師每聽完一節課，進行教學內容和課堂管理的點評。

1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

（五）教學基本功訓練

布置其每周教學基本功練習，包括： １、普通話說得準確流暢 ２、板書，鋼筆字書寫規范美觀 ３、恰當地運用現代教育技術輔助教學。

4、善與學生交流，善與同事溝通。

指導青年教師計劃

李 耀 宗

石永小學

第四篇：指導青年教師計劃

培養指導青年教師工作計劃

青年教師是我鄉教師隊伍的一支重要力量，也是最具發展潛力和活力的力量，其素質、業務能力直接關系到我鄉的教育質量，關系到學校的發展穩定。為此，根據學校安排，特擬定本指導青年教師工作計劃：

一、指導對象：

**：女，漢族，1983年10月出生，專科學歷，2006年8月參加工作，主要從事小學語文、體育、音樂、綜合實踐活動等科目的教學。該教師教學理念不夠先進，教育教學方法、手段單一，教育教學效果有待提升。

二、指導目標：

（1）熟悉教學常規及學校校的規章制度

（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。（3）能勝任班主任工作。

（4）發揮個人特長，開始形成教學上的一些特點，具有一定總結反思能力，能寫出工作總結或論文。

三、培養措施

1、青年教師是學校的未來和希望，擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續發展的保證。培養敬業愛崗、師德高尚、知識淵博、業務精湛、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我鄉教育發展所追求的目標。為此，要加強青年教師隊伍的思想道德建設，全面提高青年教師的思想素養和師德修養，使“以人為本”、“以學生為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動準則。

2、“壓擔子”促使青年教師更穩定并能持續發展。青年教師的持續發展和自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的積極性和主動性。

3、學校將培養指導青年教師工作納入統籌安排，納入績效量化考核，并提供專用經費保障此項工作取得實效。

第五篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為政治教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。

一、青年教師現狀分析

本組的不少青年老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。也有不少青年老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。

二、青年教師培訓措施

1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽年輕教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。

2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。

4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。

5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

三、青年教師培養目標

使青年老師迅速成長為政治教學骨干教師，能在政治優質課評選中獲獎。并利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

四、青年教師培養效果

經過一年的培養和指導，青年老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在臨縣優質課評選中取得好的成績。所寫的論文發表在中小學電腦報上。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。