第一篇：[名校志向塾]大學入學面試注意事項十條

大學入學面試注意事項十條

服裝方面:

男生:一般為整潔穩重的深色西裝+白色襯衫搭配。領帶以藍色和其他淺色為主。注意領帶的打法，領結處不能歪，推薦飽滿有力且不易變形的溫莎結打法。黑色襪子和皮鞋是基本選項。

女生:同樣是干凈整潔的深色西裝+白色襯衫，裙或褲+膚色絲襪+女士皮鞋(鞋跟不能太高)。包、物品:

發型、配飾:

時間管理:

面試前的準備作業:

定成功與否的將是你能否給考官留下深刻印象。要強調和表現自己的優點和個性，給對方選擇你的理由。< p=“" style=”margin: 0px;padding: 0px;line-height: 1;">

禮貌、禮儀:

面試中的表達技巧: 面試是一種面對面的交流，學生的舉手投足都會被面試官看在眼里。留心你的肢體語言，盡量顯得有活力，富有感情，善于交往。與考官們的交談中保持微笑、目光要有接觸。對話的時候建議學生身體略微前傾，讓考官體會到你的積極態度和求學欲望，讓他們覺得你樂意在展現自己。面試開始在自我介紹時，響亮的“はい”和信心十足的自我介紹也能很大程度地緩解緊張，讓你快速適應面試環境，氣氛也會更愉快一些。既要穩重，也要表現你的精力和興趣。

語言上，盡量用“です、ます體”，即使說得不流利，也要努力說。

謙虛謹慎，切勿不懂裝懂。要直面自己的不足。不懂的問題就直接回答“すみません、それはよくわかりません”。否則對方一旦追問，你將會陷入僵局。

內容的展開和時間控制:

每位考生的面試時間都有一定限制，故面試中回答考官的問題時，有針對性地對問題作答即可，切勿過度展開，以免造成考官不得不讓你停止一個問題的回答，轉到下一個問題的情況。這樣只會留下負面印象。

到能表現你對面試的重視，急急忙忙到場則會讓人覺得不穩重。<>

第二篇：[名校志向塾]東京醫科齒科大學留學生——名校志向塾講師顧彬

東京醫科齒科大學留學生顧彬—— 足夠優秀，你就可以選擇機會

黃文煒

人物簡介：顧彬，出身遼寧沈陽，東北育才外國語學校畢業，2008年10月留學日本，2009年3月接連考取六所國立大學——東京醫科齒科大學、東北大學、九州大學、鹿兒島大學、東京工業大學、名古屋大學。入學東京醫科齒科大學。名校志向塾化學講師。

陌生人也可能改變自己的命運

顧彬的外表看上去清秀嬌小，但內心似乎蘊藏著極大的能量。2008年6月她從東北育才外國語學校畢業，這所學校的多數學生選擇出國留學，顧彬選擇了日本，她是這么考慮的：從初三開始學日語，如果到歐美國家留學，日語可能就扔掉了，自己想學機械專業，而日本這方面技術比較先進。

但是沒想到，來日本之前，因為去看了一次牙，自己的專業方向改變了。顧彬當時去的牙科醫院的院長在東京醫科齒科大學研修過一年，他聽到顧彬說即將去日本留學，就直率地給了她一些建議，告訴她東京醫科齒科大學是一所很棒的國立大學，而且齒科醫學在中國是很有發展前途的行業，一個女孩子學機械難免太枯燥了，不如學齒科。顧彬覺得對方說得很在理，便有了學齒科的意向。

顧彬的經歷告訴我們，不經意間邂逅的人也有可能對自己有很大的幫助，有可能改變自己的命運，不過這首先有一個條件，你必須像顧彬那樣做個謙虛、開朗、善于與人溝通的人。

2008年10月，顧彬來到日本的關西語言學院學習，來日本之前她已經考過了日語一級，留學考試也著手準備了，來日本一個月后就參加了11月留考，她考出了740多分的好成績，接下去就是報考大學了。

考取六所國立大學

顧彬最想上的是東京醫科齒科大學，但是她覺得考一所大學是不夠的，她報了六所國立大學，其中四所報的是醫科專業，除了東醫齒，還有東北大學齒學部、九州大學齒學部、鹿兒島大學齒學部，另外她報了東京工業大學、古屋大學的工科。在東京醫科齒科大學和東京大學之間，顧彬曾經徘徊過，兩所大學考試難度是一樣的，無疑東大是很有吸引力的，但是兩所大學的考試日期在同一天，魚和熊掌不能兼得，只能擇其一。最終她還是屈服于喜歡的專業，選擇學東醫齒。

按照報考時間順序，顧彬最先考的是鹿兒島大學，讓她有些吃驚的是，競爭的對手非常多，一起考的全是留考高分的學生，雖然是抱著試手的心情去考的，但她從那時起，她就告訴自己，不要輕敵，不要輕視競爭者，就算自己分數比別人高，也不能掉以輕心，需要認真扎實地準備。

東京醫科齒科大學歷來很少收留學生，可以給點子的前輩幾乎沒有，顧彬只能自己摸索，這所大學沒有專門針對留學生的考試，留學生和日本人學生的入學考試內容是一樣的，筆試內容難度高，考試科目有數理化、英語，需要花整整一天時間。

根據顧彬考過六所大學的經驗，入學考試的面試有幾個問題其實是共通的，比如“為什么來日本”、“為什么想學這一學科”、“為什么選擇我們學校”、“通過什么途徑知道我們學校的”、“將來你希望做什么”??對這些基本的面試題目，留學生在考大學前有必要做好充分的準備。顧彬的體會是，不要說得太空泛，比如在東醫齒的面試時，老師很注重提問有關人生轉折的“契機”，答案因人而異，你要答得清晰明白。

從2月初開始，顧彬忙于奔波各地考大學，日程排得很緊，2月25日東京醫科齒科大學的考試結束后連夜乘飛機趕到福岡，因為第二天就是九州大學的考試日子。每一次考試對她來說都是一種鍛煉，上次的面試都成為下次的經驗，比如她會反思，面試哪兒說得不到位，在哪個問題上和教授溝通不順，下次就要改進。2月中旬開始，顧彬陸續接到了六所大學的合格通知書。她按照事前所計劃的那樣走進了東京醫科齒科大學。

考六所大學，顧彬還有一個想法，乘著這個機會可以體驗日本各地風情，抱著輕松的心態考大學，這也是顧彬成功的秘訣之一吧。后來她成為名校志向塾的講師后，也常對學生說：努力是最重要的，沒有壓力去考，可能會考得更好。

要把知識由點變成串

顧彬是從大二開始從事名校志向塾化學講師的工作。不少留學生說化學難，因為化學科目里片假名較多，難以記憶。而顧彬這樣告訴學生：化學是好拿分的科目，題型固定，考試內容、范圍相對固定，不像物理和數學變化較多。化學很單純，不需要太多的技巧，只是要多做題目，提高速度。留考中的化學知識其實學生在國內學過了，對大部分同學來說主要是單詞的問題，可運用口訣背下來。重要的是，要把知識由點變串，找到知識的關聯之處，而不是學了后面的，忘了前面的。在留考中，化學盡量少占用時間，多留時間給物理考試。平均一分半一道題，時間掌握好，盡量控制在30分鐘以內，當然前提是你得把題目做準確。

顧彬說，在塾里所教班級的學生特別優秀，所有的人都跟著老師的思路走，在課堂上提問什么學生基本上能對答如流，這對老師來說是很欣慰的。如果老師獨自在講，學生沒有反響是不行的。她說看學生的表情就知道對方是否用心在學以及是否理解透徹。

塾能為學生提供什么呢？顧彬認為：“塾為大家提供了大家互相競爭的氛圍，給了學生學習動力，及時為學生解決升學過程中真正面對的問題。”

顧彬讓本來枯燥的化學課變得生動有趣，不好記的知識點，她用中文或日語的口訣來引導學生記住，偶爾說一些自己的大學生活趣聞讓學生分享。她說，除了給學生提供知識上的幫助，希望能通過自己的考學經歷給學生信息。在日本考大學其實比在中國簡單，只要找對方向，在日本比在中國容易上好大學。

個性開朗向上很重要

2012年3月，在塾學習的一位叫做朱虹斐的學生也考上了東京醫科齒科大學，她在報考前跟顧彬面談過一次，當時朱虹斐覺得東醫齒是難攀的高峰，而自己的成績不是太出色，顧彬則鼓勵她并非沒有可能，要大膽去嘗試。

顧彬認為，留學生若嘗試考醫科齒科大學，首先留考分數要達到700分以上，面試時要說得讓人信服，事前最好別一個人冥思苦想，把自己準備的內容說給前輩聽，讓別人提意見。學醫的人，還有一個重要條件，個性一定要開朗向上，醫科齒科的教授不會喜歡陰郁的學生，所以面試的時候一定要給教授留下一個好印象。顧彬一口氣考了六所大學，那么對其他留學生來說，這是可仿效的嗎？顧彬的看法是：只考一個大學肯定不行，至于報考幾所大學，在報考大學前要考慮兩點：一是經濟上是否允許，因為考大學需要花費住宿費、交通費、報名費，二是你有沒有精力去準備幾所大學的考試。這兩點準備好了，多試沒有壞處，可謂多多益善。如果沒有精力準備而硬上，那肯定是不行的。很多留學生會在選一個聲名顯赫的大學，還是選自己向往的專業的問題上糾結，顧彬的體會是：首先選擇自己鐘情的專業，而后盡可能找個自己喜歡的大學。

顧彬笑稱，從前沒有想過要從事的兩份工作——老師和醫生，現在都已經在實踐中。以前她覺得當醫生，每天做同樣的事，很死板，而老師每天在講臺上不停地講，很枯燥。而現在她不這么認為了，而是覺得當醫生和老師很有挑戰性，醫生給一位患者診病，就要為對方負責，不得有絲毫的含糊，這是性命攸關的大事。而老師的工作，重視人與人之間交流，把知識教明白，這也是一個很大的挑戰。

學習是一輩子的事兒

東京醫科齒科大學為六年制大學，在顧彬眼中，這是一所十分先進的大學，研究成果很有名，教授很負責，這幾年自己學得很順利。對顧彬來說，將來有很多可能性，可能在日本的醫院當齒科醫生，也可能回中國自己開業行醫，還有可能到大學當教授。按照日本的規定，大學畢業后需在日本研修一年，才有資格當醫生。顧彬對將來已經做到心中有數：“不同的選擇帶來不一樣的結果，選擇也是件快樂的事，德國、日本在齒科技術方面比較先進，而中國也很有發展潛力。到大五時，我們就要進醫院臨床實習了，而后參加國家考試，取得行醫資格。作為外國人在日本學醫，要比日本人多花幾倍的時間，雖然外國人不能在日本開診所，但是在日本的醫院就職沒有限制。很多外國人就在東醫齒工作，他們都很優秀，技術夠好，人家就不會對你產生偏見。選擇這一行業，一生都要學習，學習是一輩子的事兒。”

顧彬理性且有主見，她說，遇上什么事，會跟家人討論一下，虛心聽取意見是必要的，而后自己拿主意。不喜歡后悔，自己拿主意，就沒法后悔了。自己的路自己走，自信，但不能剛愎自用。

顧彬最想對學生說什么呢？她十分誠懇地說：“只要努力，一定會達到心中的目標。更廣泛地說，認真觀察生活中的一些東西，你會得到不一樣的啟示，在每個地方會發現不一樣的選擇，多抓住對自己有利的東西。足夠優秀，你就可以選擇機會，而不是等機會選擇你。（名校志向塾供稿）

第三篇：[名校志向塾]早稻田大學社會科學部留學生謝典君

早稻田大學社會科學部留學生謝典君——

做一個有條理的人

黃文煒

人物簡介：謝典君，出身湖南長沙，長沙外國語學校畢業，2009年4月留學日本。2011年下半年起陸續考取五所大學的五個不同專業。2012年4月入學早稻田大學社會科學部。名校志向塾文科綜合科目TA輔導老師。

起初不知有留學考試

謝典君是2009年4月來日留學的。當時她覺得國內的高考競爭太激烈，千軍萬馬擠獨木橋，她不大喜歡那種緊張氣氛，希望尋找更寬闊的空間，母親也支持她的想法。從高中開始，因為父母在外地工作，謝典君一人在長沙生活，由此鍛煉了獨立生活能力，來日本之后她很快就適應了。

謝典君最初來到橫濱設計學院學習日語，是老師推薦了這個環境優雅的學校，學校里有專門學校也有日語學校，留學生在這里可以結識很多日本朋友。

來到日本第一年，謝典君不知有留學考試，她以為用日語能力考試就能考大學，第一年她就考過了日語一級。來日本之前她的日語是零基礎，取得這樣的日語成績算是不錯了。

后來經同學介紹，2010年5月，謝典君來到名校志向塾，跟老師談起來，她才知道留學考試這么重要。謝典君開始在塾學習留考日語、文科綜合課程。當時她住在橫濱，周末趕來位于東京大久保的塾學習，此外，她還在超市打工，每天忙得不可開交。

就是從那時起，謝典君學會了系統地安排自己的時間，這一習慣對之后的學習生活有很大的幫助。5月她剛開始接觸留考，6月就參加了考試，取得680多分的成績，其中文綜197分，離滿分差一分。通過這次考試，她對留考有了基本的了解。8月她還參加了托福考試，英語成績也是報考大學所必須的。

謝典君用6月留考成績報考了早稻田大學的教育學部，但是落選了。她事后分析原因，是校內考和面試沒有準備充分。面試的時候三位老師面試五名學生，回答若沒有獨到之處，就很難合格。當時有五六十人報考，只錄取兩人，競爭激烈。通過這次考試謝典君第一次感受到，周圍有這么多高手，就算你在語言學校很優秀，但是天外有天，外面還有很多比你更優秀的，不能有任何松懈。這次失敗對謝典君觸動很大，她意識到考試不是想像的那么簡單。謝典君很快投入了11月留考的復習，繼續在塾里上文科綜合等課程。她在一個月以內把所有的過去問做了三遍。11月留考她考了698分，比起6月留考有進步。

面試時笑容很重要

謝典君報考了五所私立大學，之所以選擇私立，她說是因為私立大學校內環境好。另外，私立大學考試較早，謝典君希望速戰速決，早日把升學的事定下來。那段時間她非常忙，經常處于考試狀態中，今天參加這所大學校內考，明天到另一所大學面試。

讓人驚奇的是，謝典君報考五所大學的五個不同的專業。明治大學考的是文學部和國際日本專業，明治學院大學是社會福祉專業，中央大學是經濟專業，日本大學是藝術學部放送專業，早稻田大學是社會科學部。之所以選擇這么多專業，謝典君坦言起初確實不知最適合自己的是什么，興趣愛好比較廣泛，中學時就積極參加學校的各種活動，學校每年有文化節，她熱衷與和大家一起排練節目。當然謝典君最想上的還是早稻田大學社會科，因為這個專業保羅萬象。

準備五所大學的校內考，謝典君花費了太多的時間和精力，她有好幾個考試專用筆記本，一個本子專門準備校內考，一個本子是有關面試的內容??在每個大學面試之前，她寫出所有自己覺得可能會問到的問題，然后全部做出回答，根據自己所考大學和專業來進行精心的策劃。

在大學的面試中謝典君經歷了難得的體驗。當時報考日本大學藝術學部放送專業的中國留學生只有謝典君一人，面試中，教授問到了敏感、尖銳的政治問題，如中日關系、釣魚島問題、諾貝爾和平獎等，而且老師要求她明確表明自己的觀點，不能曖昧。有教授問：“有中國人得諾貝爾和平獎，而中國沒有報道，你怎么看這一問題。” 謝典君巧妙地回答說：“這就是我來日本留學的好處，如果沒來日本，可能就不知道這事。在日本，我能夠得到各方面的意見，對同一件事，不同人有不同看法，這讓我開闊視野，也讓我了解了放送專業的使命。中國是人口眾多的國家，就中國的國情來說，現有的體制對可能是較好的統治方法，存在問題是難以避免的，相信以后會有更多的改進。”

早稻田大學的面試，參加的留學生人數較多，每個學生只有兩三分鐘時間，在很短的時間內要給教授留下好印象不容易。早大的面試相對氛圍輕松。教授問到例行的問題：“為什么來日本？”謝典君的回答比較感性：“爺爺做貿易工作的，經常能夠收到日本的禮物，如烤鯛魚等。起初對日本的好印象就是從這里來的。”老師就很好奇地問：“烤鯛魚從日本帶回中國，途中不是會碎嗎？”除了這些聊家常似的話題之外，謝典君也談到以后的計劃和夢想，她盡力向對方證明，自己是個有計劃性的人。

五所大學都向謝典君發出了合格通知書。在大學的面試中，謝典君總是與老師保持很好的交流氣氛，談到秘訣，謝典君莞爾一笑：“笑容很重要的。”

謝典君建議留學生后輩在報考大學時，一定要有計劃性，要制定日程表，按照自己的日程表行事，起初可能很艱難，堅持下來，將來你會發現，有目標有計劃，讓你的人生受益匪淺。

短期內可提高文綜成績

從2011年下半年起謝典君在名校志向塾擔任文科綜合科目TA輔導老師，每周六來塾工作，為學生講解過去問、解答學生考大學方面遇到的各種問題。

謝典君認為：塾給了留學生一個系統的學習環境。留學生來到日本，離開父母，在沒有人督促的情況下，學習需要有自主性。塾起到了調動了學生自覺學習的積極性的作用。學生考大學的時候，老師能夠給予各種各樣的指導。在這里大家也培養了友情，形成了一個人際網，就算走上社會后，這個人際網還將發揮作用。那么留學生該怎么學文科綜合？謝典君說：“文科綜合科目的考試范圍比較廣，學生自學不知從何入手，而在塾里有各種各樣的教材，有老師的幫助，可以讓學生更有效率地學習。首先要創建一個知識網，死背硬記之后要把知識梳理，比如，找出政治、經濟的要點，找出分枝，能夠在腦中記下來，說到福祉問題，你的腦子里就能出現‘福祉的幾個法律是哪年提出的’的印象。文科綜合與日語、數學不同，數學與基礎有關，日語與積累有關，而文綜只要付出努力，掌握好學習方法，是可以在短時間內提高成績的。文綜里的世界和歷史方面的知識，很多在國內沒有學過，大家都是來日本之后開始接觸的，所以更要找到合適的學習方法，有了足夠的學習材料，獲得高分是可能的。”

謝典君在輔導學生的過程中發現，有的學生在塾的時候用功學習，回到家里卻沒有很好安排時間，以致學到的東西沒能很好地消化。她建議學生要為自己制定一個日程表，學會每天合理分配時間，有了一個明確的計劃，生活會變得越來越有條理。

謝典君說自己是進了塾之后才開始學會安排時間，起初按照日程表行事是很辛苦的事，因為計劃總是趕不上變化，后來逼自己往計劃好的時間框里走，提高做事的效率。

日本是磨練人的地方

謝典君說：“如果讓我再次選擇留學之路，我還是會選日本，在日本得到的經驗是彌足珍貴的。”

在謝典君眼中，日本是個磨練人的地方，歐美國家的生活大部分比日本悠閑很多，生活壓力也沒有日本沒那么大。但是日本留學之經歷，對今后的學習和生活來說都是一個很好的積累。在這里，留學生的意志力得到了錘煉。

謝典君如今是早稻田大學的二年級學生，她對早大已是一往情深，特別喜歡早大的圖書館，早大不僅有中央大圖書館，每個學部都有自己的圖書館，其他大學可能會出現期末圖書館不夠用的現象，而早大保證有足夠的空間讓學生學習。早大是很自由的地方，學習環境和設備很好，老師們很優秀，學生看上去不是那種拼命埋頭苦學的人，但是會合理安排時間，平常看似大家都在玩，但是考試成績都很棒，說明學習的效率是很高的。

謝典君在大學里踴躍參加各種活動，她把時間安排得很滿。她所在的專業女生比較少，謝典君不時和幾位女生一起組織“女子會”，大家說說最近的遇到想到的事兒，分享信息。謝典君已經完全融入日本女大學生圈子中。

“天道酬勤，這句話每個人都會說，很多人可能會覺得這是一句普通的鼓勵人的話而已。其實你認真地想一想，得到成果的時候，你會體會到，付出才有回報。還沒得到回報，只能說明自己的付出還不夠。”這是謝典君鼓勵塾的學生的話。謝典君說，留學日本以前做事沒有計劃性，來日本之后，學會把學習、生活安排好，學會培養韌性。最后，謝典君說很感謝名校志向塾，塾是一個新起點，從此學會了做個有條理的人。（名校志向塾供稿）

第四篇：[名校志向塾]達到學習的最完美狀態

達到學習的最完美狀態

苗玥（2011年5月來日，2012年考取東京工業大學國際開發學部）

來日本前兩天，我還在中國的一所大學的日語專業學習，因為深感日語專業學業之輕松，又很難掌握純正的日語，覺得自己在浪費可以學知識的最寶貴的時間，所以下定了來日本留學的決心。

剛來到日本的兩個月里，我幾乎對留學考試的考試方式、復習參考書、大學的相關信息一無所知。就在茫然無措之際，我看到了語言學校同學手里的名校志向塾的宣傳單，我知道自己心里的所有疑問在那里都會找到答案。聽過名校志向塾的留考講解說明會之后，我就決定去名校志向塾上課了。

每周六從早上到晚上上課，我“痛并快樂著”。說“痛”是因為每周六上課從早上10點上到晚上9點，精力要高度集中，對于體力的要求是相當高的。而且每周都會復習新內容，所以回家不僅是作業，還要有大量的復習及預習的功課要做，這樣才能在每周上課的時候跟上老師的思路，所以每一天都過得忙碌充實。雖說如此，在名校志向塾里上課是每周最快樂的事情了，在塾里我遇到了一群有著共同目標的戰友同時也是朋友，還有學識淵博、對于留考題目講解有著深刻并且獨到視角的老師。這些都讓我前所未有地對留考充滿了信心。

名校志向塾的后期國立校內考課程不僅對我考進東京工業大學起到很大幫助，同時，魏大比老師的數學課讓我對數學有了更深的理解，對數學也更加感興趣了。對于國立大學的面試，在王卉老師的指導下對于如何應對面試也有了整體性的把握。

最后，對于學習，我想和大家共勉的是，學習要有一種與世隔絕、沉靜的心態，要有一種非把不會的地方弄懂的固執，和對于老師與教科書上講的知識在自己完全理解之前懷疑的態度。如果你被周圍的人說學習都快學瘋了（實際上你沒有，哈哈）那基本上就接近學習最完美的狀態了。

第五篇：[名校志向塾]慶應大學商學部留學生——史昊

慶應大學商學部留學生史昊—— 塾是品學兼優者的聚集地

黃文煒

人物簡介：史昊，出身上海，2008年考入上海工程技術大學城市軌道交通專業，2011年7月退學，留學日本。僅半年時間就考取慶應大學商學部、上智大學經濟學部。現為慶應大學留學生，名校志向塾進學指導老師。

大地震后更堅定了留日的決心

2008年6月，史昊在上海參加高考，沒有考出自己應有的水平，進了二本大學，中國的高考制度造成這么一種結果：什么樣的分數就落到哪個檔次的大學和專業，學生沒有什么選擇的余地。

史昊原想學商科或者法律，進了大學，面對不感興趣的專業，他有些茫然。不過，在大學里他做了一件重要的事——學日語，考出了日語能力一級。他還考了托福，成績是80分。

史昊有親戚在東京大學學習，他連續多年在春節時來日本旅游，親戚帶他去參觀東大，去旁聽，史昊強烈地感受到自己的差距。雖然日語一級考出來了，但在日本還是不敢開口說話，進超市，就連店員問有沒有積分卡這樣普通的話都聽不懂。史昊當時就深切感受到，如果不來日本真正經歷留學，是沒法提高日語能力的。在國內，他就研究了日本的大學，當時的目標是上智大學，考慮編入考試。在日本留學的同學幫他拿到往年編入考試的題目，覺得非常難。他發現自己更沒有實力直接去讀大學院??

史昊雖然一時有些消沉，他還是聯系了日本的一所語言學校，就在這當口，日本發生大地震了，一時與語言學校失去聯系。他說，地震后更堅定了留學日本的決心，東京的房屋沒有一棟倒塌的，而且日本人在災難后依然那么有秩序，這是國人最缺的東西。“大地震后，很多學生離開日本，我這時候去就更有機會考上名牌大學了。” 史昊的想法很樂觀。

后來日語學校聯系史昊了，他順利地辦了留學日本的手續。本來史昊只能申請10月來日本，因為大地震入管審查留學資料推遲兩周，他就趕上了7月來日，成為大地震后第一批申請來日的留學生之一。

找到塾，學習突飛猛進

來日本，史昊發現考大學并不是簡單的事。他離開高中三年了，原先又是學理科的，上海的高考實行三加一制度，理科生只要選一科，史昊選了化學，物理、生物就荒廢了。史昊原本就喜歡經濟和商學，他決意從理科轉文科。買了兩本留學考試的書來看，卻發現很多知識點都遺忘了。來日本之前，史昊就托在日本的同學報名了11月留考，只有三個月時間準備留考，時間緊迫，史昊在國內時從小春網知道了名校志向塾。他和其他幾位同學一起來塾咨詢，進學指導老師拿留學考試教材給他們看，他說當時幾乎絕望了，沒想到留考的內容這么復雜。

史昊立即報名了塾的文科留考、日語、政經特訓、私立大學校內考等課程。塾的老師把一大摞的教材給史昊他們，讓他們先學起來。史昊在一個星期之內把日語和文綜的教材和練習題做完，然后來塾把答案對了一遍。

在塾里學習的最初兩個月里，史昊的文綜知識水平突飛猛進，塾里的小測驗比留考難度還要大，50分滿分，史昊的成績沒有低過40分。當年10月，史昊參加丁瑞老師主講的政經特訓班，他說印象很深的是最后一堂課，丁老師跟學生說：“德國統一前西德的首都是波恩”，后來在留考時就恰恰遇到了這道題。這讓史昊覺得很神奇。丁老師知識淵博，上課往往能觸類旁通。最后一堂課時，丁老師還給每位同學發了一支印有早稻田大學標志的紅色的筆。丁老師對學生說：“這支筆放在書包里，希望會給你們帶來好運。”塾里的老師就是這樣總是給學生打氣，史昊和同學們都受到了鼓舞。

兩張牌朝上，合格慶應

在11月留考中，史昊取得了日語321＋

45、數學165、文科綜合197的好成績。留考之后，史昊馬不停蹄地準備校內考，先報考的是上智大學經濟學部。這個學部的考試比較繁瑣，要寫小論文，需要檢驗很多專業知識，如數學微積分等。連續兩個周六晚上，塾的吳天逸老師為史昊單獨補數學，過去8年的數學題目吳老師一道一道幫他解析直到深夜。為史昊訓練小論文的是陳芨老師，陳老師對學生要求很嚴格，史昊笑稱：“一開始我準備的小論文被陳老師‘貶’得一錢不值，說是邏輯性欠缺，空話太多，他幫我改寫小論文，幫我補充必要的經濟知識，最后還一對一進行了好幾次模擬面試，這也是后來我在面試時總是很有自信，面試成了我的強項的原因。”

上智大學的考試一路下來都很順利，七道數學題他都解答出來了。在面試結束時老師很親切地告訴史昊“今年考生很多，我們以后有機會再聊”，史昊很高興，知道自己被錄取了。

最終史昊把目標放到慶應大學。剛來塾時，他覺得慶應高不可攀。后來老師告訴他，手中有托福和留考成績，為何不大膽嘗試慶應呢。

在慶應大學商學部的面試之前史昊就聽到個有趣的細節，兩位面試老師桌前有兩張卡片，上面寫著學生的準考證號碼、姓名等信息，面試結束時假如兩張卡片都是正面朝上，學生就是合格了，一張朝上一張朝下，學生就要參加二次面試，兩張同時朝下，就是落第了。史昊在面試結束時，看到兩張卡片都是正面朝上，他心中暗喜。

在面試時老師問史昊：“為什么不去早大而選擇慶應，早大不是在中國更有名嗎？” 史昊先開了個輕松的玩笑：“看1萬日幣上是誰的頭像，我就選哪個大學了（1萬日元紙幣上有慶應大學的創辦人福澤諭吉的頭像）。” 接著他談到自己對慶應大學的認識：“慶應的教學方式偏向于傳統，是很有實力的，慶應的學部設置和國立大學一樣，保持自己的一貫的傳統，不像有些私立大學為了多招學生，趕時髦似的開設應景的學科。所以我選擇慶應。”

今年1月20日，正是農歷的大年初一，史昊在慶應大學網頁的合格榜單上找到自己的名字。他說，首先想到的是感謝名校志向塾的幫助，塾的老師總是讓他準備得萬無一失后去考試。

留學日本仍然有優勢

對中國學生來說，如今留學日本有哪些優勢呢？史昊侃侃而談，如數家珍：“留學日本仍然有優勢，中國沿海地區日企占外企的50%以上，在上海，日本商店的招牌隨處可見，在上海長駐的日本人有15萬人。今后就算在中國企業工作，也免不了與日方打交道。留學生來日本后學了日語，其實并沒有放棄英語，在日本的大學里，使用英語的場合很多，比如，在慶應大學的入學儀式上，校長用英語致辭，學部長在開會時也用英語。日本是信息大國，生活節奏快，在其他任何一個國家的電車上，都看不到像日本人那樣看書的景象。我在日本養成了看書、每天瀏覽一些經濟報刊的習慣。在日本留學過的人還有個特點，面試的能力比較強，日本人喜歡面試，只有當面交流才能很好地溝通。日本的大學生大三就開始了就職活動，奔波找工作，留學生也受此影響，在日本留學可能成熟得更快些。”

史昊認為，與歐美相比，實際上日本的留學產業還是有潛力的。比如英國有大學聯盟，很多大學有成熟的招生體制，他們能夠直接到中國招生。日本的大學教學質量高，但是在海外宣傳的品牌力不夠強。中國有著名的東北育才高中，每年那里有很多優秀學生來日留學，中國學生留學日本的市場還是很大的，如果在華東、華南等地都有相應的高中，把希望留學日本的學生聚集起來，那可以大大推動留學日本事業。

中日兩國大學的比較

史昊在中國的大學里學習三年后才來日留學，他并不覺得那三年時間白費了，反而覺得自己有中日大學的“雙重經歷”也是一種幸運。在國內大學結識了一群朋友，如今在日本的大學里又結識了新朋友。“中國的大學也給我一些溫馨的回憶，同學們都住在大學的宿舍里，大家幾年下來感情很深，很容易交心。” 史昊如是說。

比較兩地的大學，史昊認為，國內大學生缺少像日本大學生那樣的危機感，日本的大學生一年級時就要開始準備考各種資格，如司法考試、公務員考試、公認會計師考試等，對將來有各種規劃，在大學里就要定一生的目標。而國內的學生日子過得很平淡，找工作的時候才發現自己沒有優勢，英語說不好，甚至中文也不過關，表達能力不夠。史昊說：“日本的大學里有小組活動（Circle），歐美的大學里沒有這種概念。在一個圈子里，你可以感受到日本人的凝聚力，就算你是留學生，勿論你的日語水平如何，只要你加入這個圈子，你就是他們的一份子，這種紐帶意識是非常強的。日本的大學里，大家有一致行動的習慣，只要領頭的說，今天有個活動，大家都會參加的，在這種聯系中大家形成了紐帶，在一起的時間多了，就形成了信任感。就職以后成為會社員，下班后在一起喝一杯酒也是一個道理，是為了增進相互理解和凝聚力。”

塾是品學兼優者的聚集地

史昊今年加入了名校志向塾進學指導老師的行列，他思維敏銳，很有責任感。作為塾的一員他有很強烈的主人翁意識，總是在考慮如何讓塾更加完善，讓留學生進學指導機構成為日本華人界的一股氣勢強大的力量。史昊誠摯地說：“名校不光把我送進了名牌大學，還給了我踏上社會的實踐機會。塾除了給學生補充知識，還給學生很多精神方面的支持，名校像個大家庭，同學、師生之間關系融洽。我能夠和塾一起成長，是很幸運的。塾是華人圈品學兼優者的聚集地。”

史昊對日本的會計制度很感興趣，考上慶應后，他就開始準備公認會計師的考試，這是一個新的挑戰。史昊到日本的私塾里學習公認會計師的課程，通過觀察日本的塾，他想到了名校志向塾可以借鑒日本其他塾的做法，比如，每堂課要錄像，可以給錯過課程的同學學習，并給新老師的培訓積累寶貴的資料。日本規模大的塾常勤老師多，咨詢和教學的老師是一體化的。面向留學生的塾也要朝這個方向發展，同時樹立講師品牌，培養明星講師。史昊最后給留學生后輩打氣：“無論你來日本時成績怎樣，只要有上進心，你就能取得進步。名校志向塾不是讓每個學生都考上東大，但是完全可以讓學生在原本的基礎上再上一個檔次，就因為上了這個更高的檔次，你的一生可能都改變了。”（名校志向塾供稿）