第一篇：淺談新時(shí)期高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)培育

目前，伴隨著全國高校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校青年教師的人數(shù)在逐年遞增，特別是近年來，大量80后高學(xué)歷的青年成為高校教師，給高校教師隊(duì)伍又增加了新的特色。高校青年教師是一支非常具有潛力的隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的后備力量。他們職業(yè)素養(yǎng)的高低,將決定著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系到學(xué)校未來的興衰成敗。因此，提高高校青年教師的職業(yè)素養(yǎng)已成高校發(fā)展中一個(gè)亟待解決的重要問題，高校領(lǐng)導(dǎo)必須給予高度關(guān)注，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地提供良好的環(huán)境條件，健全一些有效制度,幫助青年教師提升職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，高校青年教師要加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高綜合素質(zhì)，積極主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)及高校發(fā)展的需要。

高校教師職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)與科研能力、心理素質(zhì)等方面。近年來從整體上看，能進(jìn)入高校工作的青年教師素質(zhì)較高，他們擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，精力充沛、外語能力強(qiáng)的特點(diǎn)，但是他們又具有當(dāng)代青年所共有的特性，部分青年教師職業(yè)道德滑坡、工作怕吃苦、承受挫折能力差、隨意性強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、處理突發(fā)事件的能力差、智商高、情商低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、科研意識(shí)不強(qiáng)等問題，如何培養(yǎng)高校青年教師全面發(fā)展，真正做到教書育人，引導(dǎo)青年人迅速成長，我認(rèn)為應(yīng)強(qiáng)化以下方面的培養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前高校教育發(fā)展的要求。

一、職業(yè)道德--------實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的核心

教師是人類靈魂的工程師,教師職業(yè)是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè),這決定了教師必須具備高尚的職業(yè)道德。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著為國家各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才的重任，教師師德對(duì)大學(xué)生影響很大，因此，高校青年教師必須樹立甘為“人梯”、樂為“紅燭”的精神, 才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這不僅是社會(huì)發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，也是新時(shí)期青年教師成長、成才的客觀要求。

當(dāng)前在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，高校教師職業(yè)道德方面存在著諸多問題，由于社會(huì)各行業(yè)間的利益差距在加大，導(dǎo)致高校部分教師出現(xiàn)了職業(yè)信念動(dòng)搖，敬業(yè)精神淡化，集體利益淡漠，個(gè)人主義滋生，過度追求拜金、享樂等現(xiàn)象，這些已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的形象，社會(huì)反響很大，也影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，制約了高校教育的發(fā)展。因此高校青年教師一定要加強(qiáng)自律意識(shí)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，堅(jiān)守高尚道德情操，有正確評(píng)判善、惡、美、丑的能力。

高校青年教師的工作崗位雖然平凡，卻承擔(dān)著培育大學(xué)生的重任，不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系著國家的前途命運(yùn)，職業(yè)責(zé)任重于泰山。高校教育工作是“樹人”工程,要求高校青年教師必須應(yīng)有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚品質(zhì),特別是現(xiàn)在各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢下,更需要以無私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德情操。自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),通過不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、體驗(yàn),把對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)容和意義的認(rèn)識(shí)逐步內(nèi)化為自身的道德情感、意志和信念,轉(zhuǎn)變成個(gè)體的道德需要,進(jìn)而外化為自身的道德行為和習(xí)慣,形成良好的道德品質(zhì),真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。俗話說：身教勝于言教，高校青年教師在與大學(xué)生交往中，必須時(shí)刻注意自己教師的身份,認(rèn)清自己的地位,嚴(yán)于律已，做大學(xué)生的榜樣。青年教師留給學(xué)生的師表印象,對(duì)學(xué)生來說往往是更有力的教育力量，這種教育力量是任何教育手段都代替不了的,它往往能夠達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。高校青年教師一定要堅(jiān)守教書育人，為人師表神圣職責(zé)，將社會(huì)條件與自身?xiàng)l件有機(jī)地結(jié)合起來，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，努力實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造有價(jià)值的人生。以全身心投入偉大的教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才和人力資源保證，努力實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展。

二、苦練內(nèi)功--------提升教學(xué)能力

作為一名高校青年教師，首要任務(wù)是過好“教學(xué)關(guān)”，能把自己所學(xué)的知識(shí)以準(zhǔn)確、流暢、簡練、易懂的方式傳遞給學(xué)生，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，要求青年教師對(duì)所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科的最新成果、攻關(guān)方向和研究動(dòng)態(tài)有一個(gè)較為深刻透徹的把握，在撰寫教案時(shí)要勤思考、多研究，最終確定自己的教學(xué)思路，然后根據(jù)大綱要求針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行。教案內(nèi)容要結(jié)合授課班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)專業(yè)特色，確保大學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用。把整本教材吃透，掌握各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使教案在內(nèi)容上承前啟后。注意教案內(nèi)容的條理性，該說什么就說什么，輪到說什么就說什么，不提前，不錯(cuò)后，順理成章，只有這樣，上課才能層次分明、有理有據(jù)。第二、語言表達(dá)流暢，語言是表達(dá)思想交流信息的基本形式，是傳遞知識(shí)和影響大學(xué)生的主要手段，青年教師應(yīng)該盡可能采用簡單易懂的方法進(jìn)行講解，以便有利于大學(xué)生的接受。在上課前，自己先給自己、家人、同學(xué)、朋友、同事講，多重復(fù)演練幾遍，上課就會(huì)有好的效果。第三、一名教師教學(xué)水平的高低要受多方面因素的影響，其中教學(xué)方法是一個(gè)重要的方面，對(duì)青年教師來說，教學(xué)方法的運(yùn)用是一項(xiàng)長期的積累，但是良好的開端等于成功了一半。青年教師必須重視新教師的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)在絕大多數(shù)高校青年教師都畢業(yè)于非師范類院校，專業(yè)知識(shí)深厚扎實(shí)而教育教學(xué)理論知識(shí)欠缺，通過高等教育心理

學(xué)、教育學(xué)、教育法、教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，接受有關(guān)必備的教育科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能、以及大學(xué)生心理方面的較為基本的系統(tǒng)化的訓(xùn)練，可以迅速完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。第四、青年教師要虛心、主動(dòng)全程跟蹤有經(jīng)驗(yàn)教師講授的相應(yīng)課程，通過一門課的跟蹤學(xué)習(xí)，可以思考這樣一些問題，有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)教材為何這樣處理?換成自己該怎么處理?他們是怎樣把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題的?在思考中領(lǐng)會(huì)其思想精髓，這樣對(duì)青年教師在課程內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法方面的把握很有幫助，也能使青年教師更快的站穩(wěn)講臺(tái)。第五、青年教師每完成一次授課任務(wù)后，要寫出自己的教學(xué)心得體會(huì)，檢查自己授課中的不足，長期積累定有很大的收益。第六、教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,也就是以應(yīng)用電子化教育、視聽教育和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具為手段進(jìn)行輔助教學(xué)。現(xiàn)代電子化教學(xué)手段推動(dòng)了教育和教學(xué)的改革,可以吸引大學(xué)生的注意力、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性。因此, 青年教師在熟練掌握各種傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),將二者結(jié)合在一起，保證良好的教學(xué)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了豐富的資源，使抽象的問題具體化，微觀問題宏觀化，動(dòng)態(tài)問題形象化，可以加深大學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。從專業(yè)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，采取動(dòng)畫模擬將復(fù)雜的理論簡單化，大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚，青年教師只有善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。另外從學(xué)校方面，學(xué)校工會(huì)、教務(wù)部門要經(jīng)常舉辦授課比賽、課件制作比賽、公開課教學(xué)等活動(dòng)，青年教師應(yīng)積極參加，在活動(dòng)中不僅能聽到教學(xué)專家提出的意見和建議，青年教師之間還可以相互督促、互相交流學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校有關(guān)部門要為青年教師配備副教授以上職稱、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，在教學(xué)實(shí)踐中給予跟蹤指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要積極組織教學(xué)現(xiàn)場觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，定期組織青年教師與指導(dǎo)老師交流思想，及時(shí)了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，幫助其逐步形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、開闊視野--------增強(qiáng)科研意識(shí)

為了使大學(xué)生了解更多的新信息，青年教師就要“學(xué)無止境”，終身與書為伴，給大學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。因此作為一名高校青年教師，必須具備與專業(yè)有關(guān)的科研能力，沒有科學(xué)實(shí)踐能力，就失去了知識(shí)創(chuàng)新的源泉，跟不上知識(shí)更新的步伐，就不能站在一個(gè)新的制高點(diǎn)上從事教學(xué)活動(dòng)，也就不能成為大學(xué)生心目中愛戴的好教師。教師的科研能力包括教學(xué)研究及學(xué)術(shù)研究兩個(gè)層面。教學(xué)研究是指教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容等方面的研究，學(xué)術(shù)研究是指教師從事本專業(yè)專門學(xué)科領(lǐng)域的研究，教師的學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)研究水平都對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，青年教師只有既重視教學(xué)研究又重視學(xué)術(shù)研究，教學(xué)才能更富成效，才能成為教學(xué)科研雙優(yōu)教師。青年教師必須努力培養(yǎng)和提高自己的科研能力，關(guān)注和掌握本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢，要牢固樹立科研意識(shí)，把科研看作立身之本。平時(shí)要積極參加學(xué)校邀請(qǐng)的國內(nèi)外學(xué)者及校內(nèi)科研專家的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，主動(dòng)了解科學(xué)研究的前沿和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)自身的科研積極性。同時(shí)要了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，利用高校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，適時(shí)掌握教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理論，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、思考、爭取立項(xiàng)加以研究。新教師還要主動(dòng)做好老教師的科研助手，全程參與到科研實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真觀察、搜集資料、進(jìn)行分析數(shù)據(jù)，熟悉掌握實(shí)驗(yàn)全過程，為自己今后確立研究方向打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。虛心向有經(jīng)驗(yàn)、德高望重的老教師學(xué)習(xí)、咨詢課題的立項(xiàng)、申報(bào)、調(diào)研、資料的收集整理，科研論文的撰寫等全過程，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取早日獨(dú)立承擔(dān)較大科研項(xiàng)目，成為年輕的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干。

四、自我和諧--------締造陽光心態(tài)

1989年世界衛(wèi)生組織提出了21世紀(jì)健康新概念：“健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德良好，只有具備了上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)完全健康的人。”這一論述表明21世紀(jì)人類的健康將是生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好與道德良好等方面因素的整合與統(tǒng)一，這是對(duì)健康更為科學(xué)、系統(tǒng)、深刻的理解和闡述。目前高校青年教師的心理健康問題是一個(gè)不可忽視的問題，近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的青年教師有心理疾病，特別是部分80后青年教師自私心理嚴(yán)重，責(zé)任心不強(qiáng)、性格孤僻、古怪，合作精神差、承受挫折能力差，根本聽不進(jìn)批評(píng)……，很難想象一個(gè)心理有問題的教師怎么能教好學(xué)生？特別是新入高校的青年教師，他們都兼任著大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作，如果青年教師心理出現(xiàn)問題不僅不能正確理解大學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理大學(xué)生之間的問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害大學(xué)生心靈。因此，為了更好地為國家培養(yǎng)合格人才，成為德、智、體、美、勞優(yōu)秀大學(xué)生，要求青年教師首先必須是心理健康的人，因?yàn)橹挥行睦斫】档慕處煵拍芘囵B(yǎng)出心理健康的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)證明人的心理健康水平高會(huì)在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。因此在教學(xué)和管理過程中，高校青年教師應(yīng)時(shí)刻調(diào)整心理，調(diào)試自我和諧，締造陽光心態(tài)，維護(hù)和提高自己的心理健康，保持用自身陽光心態(tài)去感染影響大學(xué)生。每天都能帶著輕松愉快的心情去上課，把不該帶入課堂的在教室外就通通消化掉，把教室變成自己和大學(xué)生們享樂的地方，而不是受難的地方。同時(shí)工會(huì)組織還要多關(guān)心青年教師的成長，深入基層組織了解實(shí)情，幫助青年人解決生活中的困難和困惑，多送溫暖和關(guān)懷，讓青年人實(shí)實(shí)在在地感受到除了有自己小家庭的溫暖還有來自于單位大家庭的溫暖，有更多的人在期待著他們的進(jìn)步，關(guān)心著他們的成長，從而激發(fā)他們成長成才的內(nèi)心渴望和動(dòng)力。在必要時(shí)，工會(huì)還可以指派專業(yè)心理學(xué)教師，有針對(duì)性的去和一些青年教師去交流溝通，用科學(xué)的方法幫助一些青年教師克服心理障礙和心理疾病。學(xué)校工會(huì)組織平時(shí)還要多組織一些群體性有意義的文體娛樂活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師在交往中掌握一定的緩解壓力、抵抗挫折的技巧和方法、不斷增強(qiáng)耐壓能力。學(xué)會(huì)忙里偷閑、學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)樂觀、豁達(dá)、自信、堅(jiān)強(qiáng)、幽默的個(gè)性，從而提高正確解決矛盾和處理問題的方法，熱愛生活、珍愛生命。在各個(gè)方面率先垂范，做大學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去教育和影響大學(xué)生，使更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我和諧，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，創(chuàng)造更高人生價(jià)值，提升人的生存境界。使得大學(xué)生人人擁有陽光心態(tài)，牽手共同走向快樂人生。

五、提高情商--------增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

有人說過一句話：“智商誠可貴，情商價(jià)更高。”智商占成功的20％，情商占成功的80％。在我們周圍智商高情商低，以自我為中心，與周圍的人很難溝通，即使學(xué)識(shí)淵博，大家對(duì)他只能敬而遠(yuǎn)之，最后成為孤家寡人的人也大有人在，屢見不鮮。可見情商是成功和做好人的一個(gè)特別重要的因素。高校青年教師必須注重培養(yǎng)自己的情商，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，把自己主動(dòng)融人集體之中，虛心向老教師學(xué)習(xí)，與同事和諧相處，既要有與時(shí)俱進(jìn)、勇于開拓的闖勁，又要有謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，處理好競爭與合作的關(guān)系。歷史告訴我們，任何一個(gè)科學(xué)家的成功或是古今中外的教育大師，無不是團(tuán)隊(duì)合作的楷模。因?yàn)闊o論科學(xué)研究或是學(xué)術(shù)研究只有在相互切磋中，才能產(chǎn)生思想的火花，求得共同進(jìn)步。高校青年教師要學(xué)會(huì)對(duì)人寬容，換位思考，能夠把別人當(dāng)自己，把自己當(dāng)別人，把別人當(dāng)別人，把自己當(dāng)自己。學(xué)會(huì)關(guān)心，充滿愛心，負(fù)有同情心，誠信正直，善于合作，溝通協(xié)調(diào)，有奉獻(xiàn)犧牲精神。高校青年教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。古人云：親其師，信其道。沒有責(zé)任辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作，沒有愛，就沒有教育。高校青年教師必須關(guān)心愛護(hù)全體大學(xué)生，尊重大學(xué)生人格，平等公正，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，做大學(xué)生的良師益友。保護(hù)大學(xué)生安全，關(guān)心大學(xué)生健康，維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，定會(huì)贏得大學(xué)生的愛戴。努力做到同事和諧、師生和諧，給自己營造良好的人際環(huán)境。在和諧人際環(huán)境中工作，人的精神愉悅，心情舒暢，青年教師的聰明才智就可得到最大的發(fā)揮。

總結(jié)，高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要分為兩個(gè)方面，一方面是青年教師注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，古人云：“吾日三省吾身！”學(xué)思并重，省察克治，慎獨(dú)自律，積善成德，知行統(tǒng)一，不斷的使自己的一言一行得到完善與提高。另一方面是需要組織關(guān)懷、督導(dǎo)，為青年教師搭建平臺(tái)，建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、考核、競爭、分配制度。培養(yǎng)青年教師，只有兩手抓，兩手都抓好，青年教師定會(huì)在高等院校內(nèi)迅速成長為國家棟梁之才，為高校更好的實(shí)現(xiàn)五大職能做出突出貢獻(xiàn)。

第二篇：高校青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高校青年教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師是根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施行文化知識(shí)傳授和思想品德培育，把他們教育成為一定社會(huì)所需要的人才一種職業(yè)。教師職業(yè)具有崇高性、奉獻(xiàn)性、示范性、主導(dǎo)性的特點(diǎn)。教師職業(yè)勞動(dòng)是一種傳播文化知識(shí)、教育一代新人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或說是一種教書育人的實(shí)踐活動(dòng)。

教師的主要責(zé)任是教書育人，要求教師不僅要教書（傳授知識(shí)、開發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。所以說教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。那么作為新入職的青年教師，我們將如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面考慮。

職業(yè)生涯是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程，人的一生主要是在職業(yè)生涯生活中度過的，職業(yè)生涯的成敗對(duì)一個(gè)人有著重要的影響，對(duì)高校教師也是如此。因此，我從以下幾個(gè)方面就近五年的時(shí)間做一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

首先在自我認(rèn)識(shí)方面，作為高校新入職的青年教師，在教育教學(xué)中，必修深刻地認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過程中的不足與弱點(diǎn)，尤其是在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果方面知識(shí)的欠缺。樹立積極的態(tài)度，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己各方面的素質(zhì)。其次在崗位認(rèn)知方面，教師崗位是指具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。以教學(xué)為主，長期在教學(xué)第一線，并承擔(dān)一定科研工作，任務(wù)重，責(zé)任大。教師工作的核心是教書育人，教書育人的基本含義就是要求教師不僅要教書（傳授知識(shí)、開發(fā)智力等），還要育人（培養(yǎng)良好的思想、政治、道德等品質(zhì)）。教書和育人是不可分割的兩個(gè)方面，其內(nèi)在聯(lián)系，從根本上說，是由合格人才的素質(zhì)要求決定的，或者說是由德與才、智力因素與非智力因素、做事與做人之間相互聯(lián)系、相互依存、相互作用的關(guān)系決定的。作為新入職青年教師，要積極配合學(xué)校系部盡最大可能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

最后是對(duì)自己的目標(biāo)定位，學(xué)習(xí)為重心，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，成為學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個(gè)反思型教師。汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆。依法執(zhí)教，廉潔從教，淡泊名利，嚴(yán)于律己，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，和同事和睦相處，共同進(jìn)步，形成教育的合力，積極與家長保持聯(lián)系，尊重家長，與家長一道為學(xué)生的健康發(fā)展出謀劃策。并且注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。

以上就是我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，我會(huì)以此時(shí)刻提醒自己，使自己在以后的教育教學(xué)工作中不斷提高！

第三篇：新時(shí)期高校外事翻譯人員素養(yǎng)淺談

新時(shí)期高校外事翻譯人員素養(yǎng)淺談

摘 要：高校作為教育對(duì)外開放工作的前沿陣地，是教育全球化不斷深化的一面旗幟。高校外事翻譯人員的良好素養(yǎng)關(guān)系著高校外事工作的基本利益，是其健康穩(wěn)定發(fā)展的前提與保障。本文以高校外事翻譯的普遍性和獨(dú)特性為切入口，淺談高校外事翻譯人員應(yīng)具備哪些素養(yǎng)，如何更好地應(yīng)對(duì)高校外事翻譯工作。希望對(duì)高等院校翻譯工作者有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高校外事翻譯；人員素質(zhì)

隨著教育全球化的不斷深入，頻繁的對(duì)外交往成了高校國際化的重要途徑和必然趨勢。一直以來，外事翻譯工作是表達(dá)思想傳遞文化的一種行為，是我們與對(duì)外交往、聯(lián)絡(luò)、交流、合作等過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，關(guān)乎國家話語體系建設(shè)，是講好中國故事、傳播好中國聲音的主要載體，更成為高校開展涉外活動(dòng)的橋梁紐帶，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2016年印發(fā)了《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》，進(jìn)一步確立了學(xué)校教育對(duì)外開放工作的指導(dǎo)思想和前進(jìn)方向。新時(shí)期、新形勢為高校翻譯人員的素養(yǎng)提出了越加嚴(yán)格的要求，翻譯質(zhì)量的優(yōu)劣和譯員素養(yǎng)的高低直接影響到所在高校的工作效率和對(duì)外宣傳效果。本文中的高校外事翻譯主要指在高等院校開展涉外活動(dòng)中的口譯活動(dòng)。

一、高校外事翻譯的特點(diǎn)

1.高校外事翻譯與其他翻譯工作的普遍性。高校外事翻譯首先是一種以兩種語言的對(duì)比為基礎(chǔ)的、在兩種語言間相互轉(zhuǎn)換的行為，和其他翻譯一樣，應(yīng)大致遵循我國譯學(xué)泰斗嚴(yán)復(fù)先生在總結(jié)《天演論》翻譯經(jīng)驗(yàn)時(shí)提出的“信達(dá)雅”的普遍準(zhǔn)則。其次，翻譯是具有時(shí)代烙印的活動(dòng)。翻譯的內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而不斷更新，對(duì)外交往中的熱門詞匯和關(guān)鍵詞匯也層出不窮。從政治類的“以人為本”、“和諧社會(huì)”和“一帶一路”，到教育類的“雙一流”、“高原高峰”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，這對(duì)譯員也提出了與時(shí)俱進(jìn)的新要求。再次，翻譯是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒃賱?chuàng)造的過程，其中決不允許摻雜個(gè)人看法。翻譯人員不宜任性隨意，不得主觀臆造。

2.高校外事翻譯相對(duì)其他翻譯活動(dòng)的獨(dú)特性。高校外事翻譯較之其他翻譯翻譯活動(dòng)的獨(dú)特之處在于：第一是政治性。高校外事翻譯說到底是一場涉外活動(dòng)，在各類發(fā)言、致辭和會(huì)談的過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)體現(xiàn)國家主權(quán)的言語。外事無小事，翻譯人員的一言一行不僅代表著所在單位，更是國家形象和利益的體現(xiàn)。其二是難度高。高校外事活動(dòng)形式多樣，包括正式會(huì)談、陪同接待、演講致辭、往來信函、外宣文字等，其中涉及較多具有語言難度的話題，以及學(xué)術(shù)科研等專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯，學(xué)術(shù)交流范圍和水平較一般文學(xué)翻譯和商務(wù)翻譯來得高。第三是正式性。高校外事活動(dòng)主要談學(xué)術(shù)談合作，場合正式，主題嚴(yán)肅，譯員應(yīng)掌握話語基調(diào)相對(duì)應(yīng)的策略，在充分尊重交際雙方平等地位的基礎(chǔ)上，用比較正式的語體進(jìn)行翻譯。

二、高校外事譯員應(yīng)具備的素養(yǎng)

1.堅(jiān)定的政治立場。外事翻譯的核心是政治性翻譯，具備堅(jiān)定的政治覺悟是外事翻譯人員最根本的素養(yǎng)。在對(duì)外交流過程中需時(shí)刻保持清醒的頭腦，始終將國家利益放在首位；要牢固樹立外事無小事的原則，不斷提高自身的政治鑒別力、警覺性和敏感性；并始終秉持高度的民族自豪感和自信心，有理有節(jié)，不卑不亢，不崇洋媚外。

高校外事譯員應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性，主動(dòng)強(qiáng)化理論武裝和熏陶，通過深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，深刻領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略，及時(shí)了解高等教育對(duì)外開放的新趨勢和新動(dòng)態(tài)，更好地從宏觀角度服務(wù)于高校外事活動(dòng)。外事翻譯人員作為對(duì)外開放和國際交流工作的排頭兵，始終站在涉外交往的最前沿，其言行不僅代表著所在單位，更是國家形象的體現(xiàn)。只有政治素質(zhì)提高了，政治方向正確了，才能堅(jiān)定樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.扎實(shí)的專業(yè)技能。翻譯工作做的好，首先要求譯員有扎實(shí)的母語以及外語語言基礎(chǔ)和文字運(yùn)用水平，具備能夠在目標(biāo)語言和源語言間來回自由切換的能力。任何一種語言表達(dá)上的不足都會(huì)嚴(yán)重影響譯文質(zhì)量，準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g能夠避免誤解，確保原文的立場、態(tài)度和意愿被準(zhǔn)確傳達(dá)。因此，提高譯員的專業(yè)能力有助于樹立良好的對(duì)外交流形象，增強(qiáng)對(duì)外宣傳效果，使國際交流取得事半功倍的效果。

翻譯是兩種文化間的溝通。翻譯工作做的好，還要求外事譯員具備豐富的歷史文化知識(shí)儲(chǔ)備以及跨文化交際能力。在跨文化的視角下，外事翻譯不再是孤立的語言轉(zhuǎn)換，而應(yīng)在宏大的語境中傳達(dá)一種文化的內(nèi)涵和差異。譯員主動(dòng)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，探究不同文化群體的差別和共性，妥善處理文化沖突帶來的交流障礙。

3.良好的職業(yè)修養(yǎng)。譯員應(yīng)具備高度的責(zé)任心和職業(yè)道德感。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)是順利開展高校外事活動(dòng)的重要條件。

高校外事活動(dòng)形式多樣，包括正式會(huì)談、陪同接待、演講致辭、往來信函、外宣文字等，涉及的領(lǐng)域廣，特別是現(xiàn)場口譯工作，較筆譯而言具有更多的不可預(yù)見性。高校外事活動(dòng)中涉及的具有語言難度的話題，比如詩詞歌賦以及理工學(xué)科等專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯，要求外事翻譯人員具備良好的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力，能在短時(shí)間內(nèi)以嚴(yán)密的解決方法快速應(yīng)對(duì)。外事翻譯人員應(yīng)在日常工作中注意拓寬知識(shí)面，不斷豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高工作能力，增強(qiáng)工作效果，擴(kuò)大工作影響。

周恩來總理曾指導(dǎo)翻譯人員：“翻譯不只是一個(gè)傳聲機(jī)器，翻譯是人，是革命干部，要有自覺性和能動(dòng)性。”為?s小翻譯中可能會(huì)碰到的不可預(yù)測的盲區(qū)，譯員應(yīng)主動(dòng)了解所在高校的歷史衍變、學(xué)科建設(shè)進(jìn)展、科研優(yōu)勢以及新時(shí)期國際化發(fā)展戰(zhàn)略方向；并進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)期在服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展的大背景下，高等教育交流與合作機(jī)制等話題，比如教育全球化、建設(shè)世界一流大學(xué)一流學(xué)科工作、一帶一路戰(zhàn)略、全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革以及學(xué)科國際認(rèn)證工作等，從而做到知己知彼，游刃有余。上到國內(nèi)外政策歷史文化，下到風(fēng)土人情花鳥山水，一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富通曉文化的雜家才能將外事翻譯工作做得得心應(yīng)手。

在高校國際間合作愈加緊密的今天，外事翻譯人員的良好素養(yǎng)關(guān)系著高校外事工作的基本利益，是其健康穩(wěn)定發(fā)展的前提與保障。外事翻譯人員應(yīng)時(shí)刻以科學(xué)的理論武裝自己，努力提升自身能力和修養(yǎng)，逐漸形成一支符合高校發(fā)展需求、具有高校特色的外事譯員隊(duì)伍，為高等教育國際化添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂和平，《外事翻譯的政治性和時(shí)代性》，上海翻譯，2005年3月.[2]王文利、許偉麗，《外事翻譯管窺兼談外文翻譯的特點(diǎn)與技巧》，《遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2007年06期.[3]楊姝，《跨文化交際視角下的外事翻譯》，湖南師范大學(xué)，2011.[4]薛曉娟，《淺談高校外事翻譯的特點(diǎn)與策略》，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，13期.[5]姜海紅，《論外事翻譯素質(zhì)的培養(yǎng)》、《太原大學(xué)學(xué)報(bào)》，2010年6月.

第四篇：青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得

青年教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)心得

一月十一日上午聆聽了王校長的精彩講座，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深深地感受到一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，具有教學(xué)和教育的各種能力，還必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為。

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育及終身教育才能獲得。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也更加感到自己的不足。

我們每天面對(duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們?cè)谝黄穑灰覀冇眯模覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛，我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長，我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕。

作為教師我們的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量。“教育的最高原則是尊重人，學(xué)生不只是受教育的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權(quán)接受教育，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生，使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績，創(chuàng)造效益。作為一名教師，其根本任務(wù)就是教育人。而與人的前提是什么呢？首先要懂得與學(xué)生溝通，與家長溝通，因此也得掌握與人溝通的技巧，上課時(shí)的語調(diào)、動(dòng)作在與學(xué)生溝通時(shí)都起著重要的作用。而與家長交往時(shí)的一些小細(xì)節(jié)更是決定著家長對(duì)你的看法。因此教師如何與學(xué)生有效溝通，如何讓與家長建立起合作關(guān)系，甚至如何與同事和諧相處都是一個(gè)值得研究的課題。

“師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，教師的一言一行都會(huì)潛移默化地在學(xué)生身上反映出來，影響著學(xué)生的未來。而首先對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。

欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能不被時(shí)代拋棄，成為一名合格的教師。

第五篇：青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報(bào)告會(huì)講稿

文章標(biāo)題：青年教師職業(yè)素養(yǎng)教育報(bào)告會(huì)講稿

作為一名青年教師，對(duì)評(píng)建工作，我想講以下三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)評(píng)建工作要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。一方面我們要看到此次評(píng)建工作任務(wù)的艱巨性，評(píng)建工作是對(duì)學(xué)校建設(shè)的一次全面檢閱，內(nèi)容多，任務(wù)艱巨。另一方面，我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)校確確實(shí)實(shí)需要這樣一次評(píng)估來全面檢驗(yàn)和推動(dòng)教育教學(xué)工作的發(fā)展。我院發(fā)展

到今天非常不容易，隨著這幾年高等教育大發(fā)展，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模從幾百人到近萬人，迅速發(fā)展，目前學(xué)院正面臨新的發(fā)展機(jī)遇。有沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)院能不能進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。所以，我院也確實(shí)需要一次這樣的評(píng)估來鍛煉我們的隊(duì)伍，提高青年教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校下一步的發(fā)展。

二、為切實(shí)做好評(píng)建工作，我們青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)建工作宣傳手冊(cè)》。要把評(píng)建工作做好，目前首要的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)建工作宣傳手冊(cè)》，真正鉆研這個(gè)文件，多思考、多探討我們面臨的工作，哪些離評(píng)估指標(biāo)的要求還有較大的差距，是需要改進(jìn)的。在學(xué)習(xí)反思的過程中，切實(shí)改變我們的一些不正確的認(rèn)識(shí)和做法，把我們的思想統(tǒng)一到評(píng)建工作的要求上來。可以說，對(duì)青年教師而言，評(píng)建工作是一個(gè)檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)自我完善、自我發(fā)展、調(diào)適心理使之內(nèi)外更加協(xié)調(diào)的過程。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)。作為一名教師，要做好評(píng)建工作，就要將我們的本職工作做好，也就是完成育人的工作，對(duì)于年輕教師，加強(qiáng)師德建設(shè)、改進(jìn)工作作風(fēng)至關(guān)重要。教育實(shí)踐證明，師德的影響力是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在實(shí)踐師德，這關(guān)系到怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師的問題。至于工作作風(fēng)，可以說教師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，時(shí)刻在潛移默化地影響著學(xué)生的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。教師怎么樣對(duì)待這個(gè)職業(yè)，對(duì)待這個(gè)課堂，對(duì)待這個(gè)課程，都影響著學(xué)生以后怎樣對(duì)待工作。

浙江省教育廳4月份將對(duì)我院進(jìn)行高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估。作為青年教師，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)迎評(píng)估，以實(shí)際行動(dòng)促學(xué)院建設(shè)。

首先，我們應(yīng)把評(píng)建創(chuàng)優(yōu)當(dāng)作目前各項(xiàng)工作的重中之重，主動(dòng)關(guān)心，積極參與。評(píng)建工作，對(duì)于我們學(xué)院來說是一次考驗(yàn)，但同時(shí)也是一次契機(jī)，我們每一個(gè)人從思想上要非常重視該項(xiàng)工作，緊密圍繞評(píng)建工作開展各項(xiàng)活動(dòng)，尤其對(duì)于青年教師，智力、體力都處于人生的黃金時(shí)期，更應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，積極參與。

其次，我們應(yīng)樹立全局觀念，強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，服從和服務(wù)于評(píng)建工作，不折不扣地完成評(píng)建工作的各項(xiàng)任務(wù)。我們學(xué)院許多教師主動(dòng)加班加點(diǎn)，這在我們周圍可以說是屢見不鮮了。那么在座的包括我在內(nèi)都是青年教師。我們是否應(yīng)該以一種更積極的心態(tài)來面對(duì)這次評(píng)估呢？在評(píng)建任務(wù)面前，我們應(yīng)樹立全局觀念，力爭將評(píng)建工作做得更好。

再次，要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性地做好本職工作，提高教學(xué)水平，管理水平和服務(wù)水平。這一點(diǎn)說得其實(shí)很實(shí)在，就是指大家的日常本職工作，上課上得是否好，狀態(tài)記錄本寫得是否詳細(xì)，班級(jí)工作做得是否到位，等等，這些都是大家應(yīng)該做到的，而且還可以借評(píng)建之風(fēng)更上一層樓。

第四，我們要主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，精心育人，形成合力，以實(shí)際行動(dòng)迎接專家組的評(píng)估。學(xué)生的思想工作并不光是學(xué)生工作者的事情，而是每一個(gè)任課教師，甚至是每一名教職員工都應(yīng)該關(guān)心的事情。教書和育人是分不開的，我們的一言一行都直接影響著學(xué)生，起著榜樣示范作用。孔子曾說過:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師只有通過自己的言傳身教，主動(dòng)抵制一些歪風(fēng)邪氣，那么學(xué)生才會(huì)和我們老師、學(xué)院站在一起，萬眾一心，形成合力。

我想作為一名青年教師，我們應(yīng)該以更加積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作、生活，一定要相信，我們的未來，會(huì)像大紅鷹一樣從勝利走向勝利。

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