第一篇：面試巧用暈輪效應

首先請允許我解釋一下什么是暈倫效應。你有沒有接過一個陌生人的電話，低沉渾厚的男中音，我們腦子里一下出現一個成熟穩重充滿安全感的男人形象；你有沒有在qq上，與幽默風趣從未謀面的網友愉快的交談，覺得他是我值得信賴的朋友。

事實上，我們也都知道，一個人的音質與他的外貌、人格沒有關系，而與幽默的網友見面也不一定會讓我們很愉快。我們或多或少總是會被一個人身上突出的特質所吸引，對他產生或喜或惡的情緒。這點在陌生人的首次會面中，表現得尤為明顯。心理學中把這叫做“暈輪效應”。這是一種典型的知覺誤差，意味著我們經常通過物體或人的某個特定特點推論出這個物體或人的總體品質。好比因為月暈而看不清月亮的輪廓，所以也稱為“月暈效應”。一種氣味芬芳、泡沫豐富的洗衣粉，往往被知覺為比那些氣味泡沫稍差的洗衣粉的洗凈能力更好；同樣，一個經常按時交貨的供應商的產品，可能被知覺為比不可靠的供應商的產品更好。最典型的例子，就是當我們看到某個明星在媒體上爆出一些丑聞時總是很驚訝，而事實上我們心中這個明星的形象根本就是她在銀幕或媒體上展現給我們的那圈“月暈”，它真實地人格我們是不得而知的，僅僅是推斷的。

求職面試過程中，我們可以很巧妙的利用“暈輪效應”，利用這個獨特的面試技巧爭取比競爭者更多的機會：

一個好嗓音

求職也是在推銷自己，適時地電話拜訪或查詢面試結果是一種積極的行為。如果你有一副好嗓音，那要祝賀你，你已經比競爭者多了一件武器。查詢結果的電話中，你可以試著讓面試官回憶你們面試時的場景，如果面試官記起了你的嗓音，恭喜你，你就要贏了。如果你不敢肯定你的嗓音很出眾，那記住一點，面試營銷外聯等崗位時，多用升調展現你熱情愉悅的性格；面試行政技術崗位時，多用中音展現你成熟穩重資深的一面。

一手好字

面試官面前總會堆著厚厚的簡歷，花很多心思把簡歷做的很花俏，不如在你的簡歷顯眼處留下“墨寶”。好的面試官都相信“字如其人”，筆跡學現在是一門前沿的學科。在電子文檔風行的今天，一手好字更是顯得彌足珍貴。在你的簡歷上，手寫求職意向，一方面展示你的書法，一方面顯出對此次機會的重視。用人單位的應聘登記表一定要用心填寫，潦草、空白、筆跡模糊、骯臟的手印等等——你已經被淘汰了！面試的第一印象就毀在不整潔之上，太不值得了。

一件得體的面試服

服飾是一種方法，告訴別人你如何看待自己，并且希望他人如何看待你。良好的第一印象，包含服飾、位置、語音語調、眼神、肢體和語言本身。研究表明，談話的內容本身留給別人的印象只占兩個人最初交往的“第一印象”中很少的部分，不到7%。得體的面試服涵蓋三個層面：第一，干凈整齊，這是最基本的要求；第二，符合規范，也就是體現職業化；第三，美觀。我們可以記住三個“a”的原則：appropriateness、attitude、aesthetics。男士最好的面試服是顏色款式得體的西服，女士應該是職業套裝。當然，穿什么去面試也要根據不同的場合以及不同的職業特點。面試的著裝打扮會一定程度的給你加分。

同樣可以產生“暈輪效應”的還有：名片、照片和自我介紹。這里不再一一介紹。

總之，面試前、面試中、面試后的每個求職的環節，只要你是個有心人，巧妙地利用一下“暈輪效應”，相信一定能爭取到比別人多的機會。

第二篇：心理學中的暈輪效應

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淺談心理學中的暈輪效應

暈輪效應，又稱“光環效應”、“成見效應”、“光圈效應”、“日暈效應”、“以點概面效應”，它是一種影響人際知覺的因素，指在人際知覺中所形成的以點概面或以偏概全的主觀印象。

按照百度百科給的定義就是指：“在人際交往中，人身上表現出的某一方面的特征，掩蓋了其他特征，從而造成人際認知的障礙。在日常生活中，‘暈輪效應’往往在悄悄地影響著我們對別人的認知和評價。”

也就是說，人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。如果認知對象被標明是“好”的，他就會被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質;如果認知對象被標明是“壞”的，他就會被“壞”的光環籠罩著，他所有的品質都會被認為是壞的。暈輪效應是在人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會現象，正如日、月的光輝，在云霧的作用下擴大到四周，形成一種光環作用。常表現在一個人對另一個人的最初印象決定了他的總體看法，而看不準對方的真實品質。有時候暈輪效應會對人際關系產生積極作用，比如你對人誠懇，那么即便你能力較差，別人對你也會非常信任，因為對方只看見你的誠懇。而暈輪效應的最大弊端就在于以偏概全。

這個問題最早是由美國著名心理學家愛德華·桑戴克提出的，而后美國心理學家凱利(H.Kelly)將其完善成一個系統的“暈輪效應”理論。

這種效應在我們的日常生活中被廣泛應用，隨處可見，人們也常常不自覺地受到這種光環效應的影響。比如人們往往更愿意去跟對第一印象有好感的陌生人交流，一個人的某些特點如果能給人以非常好的印象，那么在這種印象的影響下，人們就會對這個人的其他特性也給予較好的評價。最常見的例子就是“以貌取人”，美女帥哥總是能比一般人得到大家更多的偏愛與關注。再比如現代人流行的“聲控”、“顏控”等，這些都是因為某一個人具備諸如動聽的音色、完美的側顏等這類好的特質而使他人對其所有特性都產生好感。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質或特點，就像月暈的光環一樣，向周圍彌漫、擴散，所以人們就形象地稱這一心理效應為光環效應。和光環效應相反的是惡魔效應，即對人的某一品質，或對物品的某一特性有壞的印象，會使人對這個人的其他品質，或這一物品的其他特性 艾德教育：www.tmdps.cn 的評價偏低。

明星效應就是一種典型的光環效應。商家為了擴大宣傳，拍廣告片找明星代言，不惜花費巨額資金也要請到正當紅當熱的“小鮮肉”們，這就是利用了明星們的光環效應，因為當紅的明星擁有眾多粉絲，大家都偏愛他們身上的某些特質，即使這些特質只是經紀公司包裝出來的假象，也并不影響他們推出的商品會更容易地得到大家的推崇和認同。再比如一個原先默默無聞的作家，機緣巧合，因為一部作品突然出名了，那么他以前壓在箱子底的稿件就全然不愁發表了，所有著作都被搶著銷售，這都是光環效應的作用。

其實，暈輪效應在人際交往中表現的最為明顯。男女朋友之間也經常會出現光環效應。兩個恩愛的人在一起，便會覺得雙方身上都是優點，沒有一點點缺點。這就是在剛開始喜歡上一個人的時候，其實只是喜歡上了對方表現出來的某一方面的優點，然后經過暈輪效應的擴大，才使自己覺得對方身上全是優點。

歷史上很多學者都做過關于暈輪效應的實驗，比如效應的提出者美國心理學家凱利就用麻省理工學院的兩個班級的學生做了一個試驗。上課之前，實驗者向學生宣布，臨時請一位研究生來代課。接著告知學生有關這位研究生的一些情況。其中，向一個班學生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務實、果斷等項品質、向另一班學生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項都相同。而學生們并不知道。兩種介紹間的差別是:下課之后，前一班的學生與研究生一見如故，親密攀談，另一個班的學生對他卻敬而遠之，冷談回避。可見，僅介紹中的一詞之別，竟會影響到整體的印象。學生們戴著這種有色鏡去觀察代課者，而這位研究生就被罩上了不同色彩的暈輪。

在上世紀70年代，著名社會心理學家Richard Nisbett也論證了“光環效應”這個案例。Nisbett和Wilson希望調查聽課的學生是如何評判講師的(Nisbett和Wilson, 1977)。學生們被告知這是一項對于評價老師的研究。他們還特別被告知，實驗對于不同的評價是否依賴于學生和某一講師接觸的多少感興趣。這純粹是一個謊言。實際上學生們被分為兩組，他們會分別看兩段關于同一位講師的不同視頻。而這位講師正好有很重的比利時口音(這和實驗室是很有關的)。其中一組學生看了這位講師和藹而友好地回答了一系列的問題。第二組學生看了同一位講師用冷酷而疏遠的語氣回答了同樣的問題。實驗讓我們明確，到 艾德教育：www.tmdps.cn

底哪一種人格更討人喜歡是十分明顯的。在其中一種人格中講師顯得熱愛教學和學生，而在另一種人格中他看上去更像是一個完全不喜愛教學的權威人物。在每組學生看完視頻之后，他們被要求給這位教師的外表、特殊語言習慣，甚至還有他的口音(特殊語言習慣在兩段視頻中是一樣的)打分。與光環效應相一致，看到講師“和藹”形象的學生認為他更有吸引力，他的語言習慣更令人喜愛，甚至他的口音也更加有魅力。這并不奇怪，因為它支持了之前關于光環效應的研究。

企業的管理者在績效考核中也往往會深受“暈輪效應”的影響，鷹騰“管理上市”系列叢書之《績效·劍》中就指出，在績效考核中，暈輪效應意味著一個考核者對被考核者的某一績效要素的評價較高，就會導致他對該人所有的其它績效要素也評價較高；反之，如果對被考核者的某一績效要素的評價較差，則會導致他對該人所有的其它績效要素也評價較差。

實質上，暈輪效應應是一種“以偏概全”的心理弊病，評估者在員工績效評估過程中，把員工績效中的某方面甚至與工作績效無關的某一方面看得過重，用員工的某個特性去推斷其其他特性，造成“一好百好，一差百差”，以偏概全的評估偏誤。當被考核者是那些對考核者表現特別友好或特別不友好時，暈輪效應是最容易發生的。

從認知角度講，暈輪效應是一種以偏概全的主觀心理臆測。正如歌德所說：“人們見到的，正是他們知道的”，暈輪效應的錯誤就在于：它容易抓住事物的個別特征，習慣以個別推及一般，就像盲人摸象一樣，以點代面；它把并無內在聯系的一些個性或外貌特征聯系在一起，斷言有這種特征必然會有另一種特征；它說好就全都肯定，說壞就全部否定，這是一種受主觀偏見支配的絕對化傾向。

有的領導看到一些青年官兵的個別缺點，或對他們的生活習慣、工作之余的衣著打扮看不順眼，于是就會把他們看得一無是處。而看到某人的字寫得好，就認為他思路清晰，辦事果斷、認真、有條理等。總之，這種帶著有色鏡去判斷對方正是陷入了暈輪效應的迷宮，所以我們應該克服和避免這種錯誤的心理效應：不要把自己的某些心理特點附加給對方：這種人際知覺的投射傾向，往往是不自覺的。一旦你自己不加注意，沒有清醒地、理智地經常進行自我反思，就很可能產生各種偏見。冷靜、客觀地對待第一印象，思想上具有改造甚至否定第一印象的準備：先入為主的第一印象總是會影響你對于以后信息的判斷。第一印象一旦 艾德教育：www.tmdps.cn

形成。以后的信息常常只扮演補充和解釋的角色。不要按照預想的類型將人分為不同種類：這是一種類化作用，我們常常會對某一類人普遍特征的進行歸類，比方說：教師便是“文質彬彬”，商人則是“唯利是圖”等等。不要以貌取人：我們要在認識他人的問題上應該不滿足于表象，而是注重了解對方心理、行為等深層結構。

最后，暈輪效應是一種非常普遍的心理錯覺，你在自身盡量避免時，也應該恰當利用來提高自己的人際關系。在人際交往中，我們應該注意告誡自己不要被別人的暈輪效應所影響，而陷入暈輪效應的誤區。

第三篇：淺談心理學中的暈輪效應

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淺談心理學中的暈輪效應

暈輪效應，又稱“光環效應”、“成見效應”、“光圈效應”、“日暈效應”、“以點概面效應”，它是一種影響人際知覺的因素，指在人際知覺中所形成的以點概面或以偏概全的主觀印象。

按照百度百科給的定義就是指：“在人際交往中，人身上表現出的某一方面的特征，掩蓋了其他特征，從而造成人際認知的障礙。在日常生活中，‘暈輪效應’往往在悄悄地影響著我們對別人的認知和評價。”

也就是說，人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。如果認知對象被標明是“好”的，他就會被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質;如果認知對象被標明是“壞”的，他就會被“壞”的光環籠罩著，他所有的品質都會被認為是壞的。暈輪效應是在人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會現象，正如日、月的光輝，在云霧的作用下擴大到四周，形成一種光環作用。常表現在一個人對另一個人的最初印象決定了他的總體看法，而看不準對方的真實品質。有時候暈輪效應會對人際關系產生積極作用，比如你對人誠懇，那么即便你能力較差，別人對你也會非常信任，因為對方只看見你的誠懇。而暈輪效應的最大弊端就在于以偏概全。

這個問題最早是由美國著名心理學家愛德華·桑戴克提出的，而后美國心理學家凱利(H.Kelly)將其完善成一個系統的“暈輪效應”理論。

這種效應在我們的日常生活中被廣泛應用，隨處可見，人們也常常不自覺地受到這種光環效應的影響。比如人們往往更愿意去跟對第一印象有好感的陌生人交流，一個人的某些特點如果能給人以非常好的印象，那么在這種印象的影響下，人們就會對這個人的其他特性也給予較好的評價。最常見的例子就是“以貌取人”，美女帥哥總是能比一般人得到大家更多的偏愛與關注。再比如現代人流行的“聲控”、“顏控”等，這些都是因為某一個人具備諸如動聽的音色、完美的側顏等這類好的特質而使他人對其所有特性都產生好感。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質或特點，就像月暈的光環一樣，向周圍彌漫、擴散，所以人們就形象地稱這一心理效應為光環效應。和光環效應相反的是惡魔效應，即對人的某一品質，或對物品的某一特性有壞的印象，會使人對這個人的其他品質，或這一物品的其他特性的評價偏低。

明星效應就是一種典型的光環效應。商家為了擴大宣傳，拍廣告片找明星代言，不惜花費巨額資金也要請到正當紅當熱的“小鮮肉”們，這就是利用了明星們的光環效應，因為當 艾德教育：www.tmdps.cn

紅的明星擁有眾多粉絲，大家都偏愛他們身上的某些特質，即使這些特質只是經紀公司包裝出來的假象，也并不影響他們推出的商品會更容易地得到大家的推崇和認同。再比如一個原先默默無聞的作家，機緣巧合，因為一部作品突然出名了，那么他以前壓在箱子底的稿件就全然不愁發表了，所有著作都被搶著銷售，這都是光環效應的作用。

其實，暈輪效應在人際交往中表現的最為明顯。男女朋友之間也經常會出現光環效應。兩個恩愛的人在一起，便會覺得雙方身上都是優點，沒有一點點缺點。這就是在剛開始喜歡上一個人的時候，其實只是喜歡上了對方表現出來的某一方面的優點，然后經過暈輪效應的擴大，才使自己覺得對方身上全是優點。

歷史上很多學者都做過關于暈輪效應的實驗，比如效應的提出者美國心理學家凱利就用麻省理工學院的兩個班級的學生做了一個試驗。上課之前，實驗者向學生宣布，臨時請一位研究生來代課。接著告知學生有關這位研究生的一些情況。其中，向一個班學生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務實、果斷等項品質、向另一班學生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項都相同。而學生們并不知道。兩種介紹間的差別是:下課之后，前一班的學生與研究生一見如故，親密攀談，另一個班的學生對他卻敬而遠之，冷談回避。可見，僅介紹中的一詞之別，竟會影響到整體的印象。學生們戴著這種有色鏡去觀察代課者，而這位研究生就被罩上了不同色彩的暈輪。

在上世紀70年代，著名社會心理學家Richard Nisbett也論證了“光環效應”這個案例。Nisbett和Wilson希望調查聽課的學生是如何評判講師的(Nisbett和Wilson, 1977)。學生們被告知這是一項對于評價老師的研究。他們還特別被告知，實驗對于不同的評價是否依賴于學生和某一講師接觸的多少感興趣。這純粹是一個謊言。實際上學生們被分為兩組，他們會分別看兩段關于同一位講師的不同視頻。而這位講師正好有很重的比利時口音(這和實驗室是很有關的)。其中一組學生看了這位講師和藹而友好地回答了一系列的問題。第二組學生看了同一位講師用冷酷而疏遠的語氣回答了同樣的問題。實驗讓我們明確，到底哪一種人格更討人喜歡是十分明顯的。在其中一種人格中講師顯得熱愛教學和學生，而在另一種人格中他看上去更像是一個完全不喜愛教學的權威人物。在每組學生看完視頻之后，他們被要求給這位教師的外表、特殊語言習慣，甚至還有他的口音(特殊語言習慣在兩段視頻中是一樣的)打分。與光環效應相一致，看到講師“和藹”形象的學生認為他更有吸引力，他的語言習慣更令人喜愛，甚至他的口音也更加有魅力。這并不奇怪，因為它支持了之前關于光環效應的研究。艾德教育：www.tmdps.cn

企業的管理者在績效考核中也往往會深受“暈輪效應”的影響，鷹騰“管理上市”系列叢書之《績效·劍》中就指出，在績效考核中，暈輪效應意味著一個考核者對被考核者的某一績效要素的評價較高，就會導致他對該人所有的其它績效要素也評價較高；反之，如果對被考核者的某一績效要素的評價較差，則會導致他對該人所有的其它績效要素也評價較差。

實質上，暈輪效應應是一種“以偏概全”的心理弊病，評估者在員工績效評估過程中，把員工績效中的某方面甚至與工作績效無關的某一方面看得過重，用員工的某個特性去推斷其其他特性，造成“一好百好，一差百差”，以偏概全的評估偏誤。當被考核者是那些對考核者表現特別友好或特別不友好時，暈輪效應是最容易發生的。

從認知角度講，暈輪效應是一種以偏概全的主觀心理臆測。正如歌德所說：“人們見到的，正是他們知道的”，暈輪效應的錯誤就在于：它容易抓住事物的個別特征，習慣以個別推及一般，就像盲人摸象一樣，以點代面；它把并無內在聯系的一些個性或外貌特征聯系在一起，斷言有這種特征必然會有另一種特征；它說好就全都肯定，說壞就全部否定，這是一種受主觀偏見支配的絕對化傾向。

有的領導看到一些青年官兵的個別缺點，或對他們的生活習慣、工作之余的衣著打扮看不順眼，于是就會把他們看得一無是處。而看到某人的字寫得好，就認為他思路清晰，辦事果斷、認真、有條理等。總之，這種帶著有色鏡去判斷對方正是陷入了暈輪效應的迷宮，所以我們應該克服和避免這種錯誤的心理效應：不要把自己的某些心理特點附加給對方：這種人際知覺的投射傾向，往往是不自覺的。一旦你自己不加注意，沒有清醒地、理智地經常進行自我反思，就很可能產生各種偏見。冷靜、客觀地對待第一印象，思想上具有改造甚至否定第一印象的準備：先入為主的第一印象總是會影響你對于以后信息的判斷。第一印象一旦形成。以后的信息常常只扮演補充和解釋的角色。不要按照預想的類型將人分為不同種類：這是一種類化作用，我們常常會對某一類人普遍特征的進行歸類，比方說：教師便是“文質彬彬”，商人則是“唯利是圖”等等。不要以貌取人：我們要在認識他人的問題上應該不滿足于表象，而是注重了解對方心理、行為等深層結構。

最后，暈輪效應是一種非常普遍的心理錯覺，你在自身盡量避免時，也應該恰當利用來提高自己的人際關系。在人際交往中，我們應該注意告誡自己不要被別人的暈輪效應所影響，而陷入暈輪效應的誤區。

第四篇：暈輪效應在教育中的應用

暈輪效應在教育中的應用

暈輪效應，又稱“光環效應”“月暈效應”等，最早由美國著名心理學家愛德華? 桑戴克(Edward L.Thorndike)于20世紀20年代提出。它指人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象；就好比日、月的光輝，在云霧的作用下擴大到四周，形成一種光環作用。

在日常生活的方方面面，暈輪效應影響著人們對他人的認知和評價。一般地，人們對人或事物留下的最初印象將會影響到對此人或此事件其他方面的判斷。也就是說，一個人如果被標明是好的，他就會被一種積極肯定的光環籠罩，并被賦予一切都好的品質；如果一個人被標明是壞的，他就被一種消極否定的光環所籠罩，并被認為具有各種壞品質。實際上，暈輪效應就是一種“以點概面”的效應，是一種非常普遍的心理錯覺，它在教育過程中也十分常見。

美國心理學家凱利曾以麻省理工學院的兩個班級的學生做了一個試驗。上課之前，實驗者向學生宣布將臨時請一位研究生來代課，接著告知學生有關這位研究生的一些情況。其中，他向一個班學生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務實、果斷等品質；向另一班學生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項都相同。但學生們對此并不知情。結果，下課之后，前一班的學生與研究生一見如故，親密攀談；而另一個班的學生對他卻敬而遠之，冷談回避。可見，僅介紹中的一詞之別就能影響到整體的印象。學生們戴著這種有色鏡去觀察代課教師，他就被罩上了不同色彩的暈輪，從而導致了不同的師生關系。這種現象其實很普遍：當學生在見到一個教師之前就聽說了這個教師很嚴厲，或者見到教師的第一面時他/她表情十分嚴肅，那么這個學生就會很快認定這是一個不好相處、要求苛刻的教師。進而覺得這門課也會上得很不自在。反之，如果曾聽說關于該教師的積極正面的評價或者看到教師總是面帶微笑、和藹溫柔，學生會十分愿意親近這個教師從而喜歡該門課程。

同樣的，教師在判斷一個學生的時候也常受到暈輪效應的影響，表現最明顯的就是“以成績取人”。尤其在中小學里，比如一個學生成績很好，那么教師會對其青睞有加，自然而然地認為他是一個“好孩子”，具有勤奮刻苦，一絲不茍，認真踏實等品質優點，進而認為他道德優良，能力也強，而對于在這些學生身上看到的一些缺點就常常弱化了甚至姑息了；而對于成績較差的學生，教師也的一面，多表現出自己的優秀面和閃光點。只有這樣，師生之間才能建立起融洽的關系，促進教育的成功。

常言說：“知人為聰，知己為明”。在教育過程中，師生都要小心暈輪效應的陷阱。光環是美麗的，但光環之下的真相很可能讓人無法看清。在共同學習和交往中，師生要互相幫助，共同努力，走出光環籠罩的誤區，冷靜客觀地不斷進行完善，攜手共創桃李的芬芳。

第五篇：生活中的定律-暈輪效應

暈輪效應，又稱光環效應，最早是由美國著名心理學家愛德華·桑戴克提出的。暈輪是一種當月亮被光環籠罩時產生的模糊不清的現象。愛德華認為，人對事物和人的認知和判斷往往從局部出發，然后擴散而得出整體現象。就像暈輪一樣，這些認知和判斷常常都是以偏概全的。

一個人如果被標明是好的，他就會被一種積極肯定的光環籠罩，并被賦予一切都好的品質；如果一個人被標明是壞的，他就被一種消極否定的光環所籠罩，并被認為具有各種壞品質。

心理學家戴恩做過一個這樣的實驗：先讓被測試者看一些人的照片，這些人形色、著裝各不相同。然后讓這些被測試者從特定的方面來評定這些人。結果表明，被測試者賦予了那些有魅力的人更多的、理想的人格特征，比方說：和藹、沉著、好交際等等。

事實上，暈輪效應不僅僅表現在通常的以貌取人上，我們還常常以服裝來判斷別人的地位、性格，以初次言談斷定他人的才能與品德等等。在對不太熟悉的人進行評價時，暈輪效應體現得尤其明顯。

我們內心深處總是認為人的品質之間是有著內在聯系的。比方說，熱情的人往往對人比較親切友好、富于幽默感、肯幫助別人、容易相處；而“冷漠”的人較為孤獨、古板、不愿求人、比較難相處。這樣，對某人只要有了“熱情’’或“冷漠”的一個核心特征，我們就會自然而然地去補足其他有關聯的特征。其實這種從外表知覺內心，又從內在性格特征泛化到對外表的評價正是產生暈輪效應的主要原因。

從認知角度講，暈輪效應是一種以偏概全的主觀心理臆測。正如歌德所說：“人們見到的，正是他們知道的”，暈輪效應的錯誤就在于：

? 它容易抓住事物的個別特征，習慣以個別推及一般，就像盲人摸象一樣，以點代面； ? 它把并無內在聯系的一些個性或外貌特征聯系在一起，斷言有這種特征必然會有另一種特征；

? 它說好就全都肯定，說壞就全部否定，這是一種受主觀偏見支配的絕對化傾向。

有的領導看到一些青年官兵的個別缺點，或對他們的生活習慣、工作之余的衣著打扮看不順眼，于是就會把他們看得一無是處。而看到某人的字寫得好，就認為他思路清晰，辦事果斷、認真、有條理等。總之，這種帶著有色鏡去判斷對方正是陷入了暈輪效應的迷宮，所以我們應該克服和避免這種錯誤的心理效應：

? 不要把自己的某些心理特點附加給對方：這種人際知覺的投射傾向，往往是不自覺的。一旦你自己不加注意，沒有清醒地、理智地經常進行自我反思，就很可能產生各種偏見。

? 冷靜、客觀地對待第一印象，思想上具有改造甚至否定第一印象的準備：先入為主的第一印象總是會影響你對于以后信息的判斷。第一印象一旦形成。以后的信息常常只扮演補充和解釋的角色。

? 不要按照預想的類型將人分為不同種類：這是一種類化作用，我們常常會對某一類人普遍特征的進行歸類，比方說：教師便是“文質彬彬”，商人則是“唯利是圖”等等。? 不要以貌取人：我們要在認識他人的問題上應該不滿足于表象，而是注重了解對方心理、行為等深層結構。

最后，暈輪效應是一種非常普遍的心理錯覺，你在自身盡量避免時，也應該恰當利用來提高自己的人際關系。比方說，你對人誠懇多一些，即便能力差一些，別人也會對你產生信任。在應聘時，你就更應該巧妙地運用暈輪效率，把自身的優勢充分地展現出來，給招聘者留下一個深刻的印象，從而得到對方的賞識。

暈輪效應告訴我們：在人際交往中，我們應該注意告誡自己不要被別人的暈輪效應所影響，而陷入暈輪效應的誤區。