第一篇：五年級語文閱讀理解

五年級語文閱讀理解：奇跡（含答案）法國著名作家雨果才華出眾。20歲開始發表作品，剛剛29歲就創作了轟動法國文壇的長篇小說《巴黎圣母院》，隨后又創作了一系列的戲劇、詩歌、小說。可是，正當他激情奔放的時候，心臟病惡性發作了，那年他才40歲。

看見雨果發青的臉色，聽到他沉重的喘息，人們（愛惜痛惜）萬分，說：“這顆巨星將墜落了。”隨后發出沉重的嘆息。

雨果并不悲觀，他在醫生的指導下，開始進行體育鍛煉。每天清晨外出散步、做操、打拳，接著跑步、游泳、爬上……

“生命在于運動”，雨果的病情慢慢好轉了，體質逐漸增強了。他又獲得了充沛的精力，重新拿起筆寫出了大量的文學作品，直（致至）晚年，仍創作不懈，60歲創作了《悲慘世界》這部世界文學名著。80歲那年，寫成了戲劇《篤爾克瑪》。雨果逝世于1885年，活了84歲。

看見雨果40歲得了心臟病，最后卻成了長壽者，人們驚嘆不（已己）：“這真是奇跡！” 奇跡怎么來的呢？體育鍛煉！

1、用“／”畫去括號內不合適的字詞。

2、結合短文內容理解“生命在于運動”這句名言。

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

3、在能表達這篇短文中心意思的選項后打“√”

（1）說明體育鍛煉的重要性。（）

（2）贊頌了雨果為了創作而不懈地努力。（）

（3）贊揚了雨果的文學才華。（）

第二篇：五年級語文閱讀理解練習

（一）說勤

俗話說：“一勤天下無難事。”唐代文學家韓愈說：“業精于勤荒于嬉。” 勤，就是要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探索，勤實踐。古今凡有建樹者，無不成功于勤。

勤出成果 馬克思寫 資本論 辛勤勞動40年 讀了大量書籍 其中作過筆記的就有1500種以上 司馬遷寫 史記 從20歲就收集大量歷史素材 我國當代數學家陳景潤，翻閱了上千本有關資料，認真演算，取得了震驚世界的成就。

勤出智慧。即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。只有勤奮者才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。

1、給短文第三小節缺少標點處加上合適的標點。

2、聯系上下文理解詞句的意思

變拙為巧：。

凡有建樹者，無不成功于勤：。

3、這段文字主要告訴我們。

4、短文舉了哪些例子來說明“勤出成果”的，請用簡潔的句子概括：、、5、關于“勤奮”的 格言警句很多，你能填完整嗎？

，學海無涯苦作舟。黑發不知勤學早。少壯不努力。知識在于積累。

（二）最早的鏡子是水面，后來人們發明了青銅鏡。中國古代的青銅鏡是十分著名的。估計已有一千八百多年的歷史了。不僅在國內普遍使用，而且還銷往日本、朝鮮等。唐太宗李世民有句名言“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興衰，以人為鏡可以知得失矣。”這里的“以銅為鏡”指的便是青銅鏡。

在埃及，也很早就有青銅鏡了。此外，歐洲人曾造過銀鏡，俄國人制造過鋼鏡。然而青銅鏡畢竟太過晦暗，銀鏡太貴，鋼鏡又太容易生銹。現在人們使用的這鏡子，都是又亮、又大的玻璃鏡。

1、上文說明的中心是（）。

A、青銅鏡 B、各種鏡子 C、鏡子的歷史

2、用文中的詞語概括下面鏡子的特點。

①青銅鏡 ②銀鏡 ③鋼鏡 ④玻璃鏡

3、上文是按 的順序介紹這幾種鏡子，詳細說明的是。

4、“以人為鏡可以知得失。”你怎樣理解這句話？

（三）信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。

我一直記得少年時讀過的一則故事：在一座城市的冬夜，一位正在趕末班車回軍營的軍官被一位婦女攔住，軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個孩子，這個孩子是黃昏玩打仗時被派到街角站崗的，他的指揮官說，沒有命令，不能撤退。現在夜已深了，其他孩子都已經回家。于是婦女就勸這個孩子回家，但執拗的孩子堅持要接到命令才回去。無奈中，她想到請一位軍人幫忙。軍官沒說什么，邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個軍禮，說道：“你已出色完成任務，我命令你立刻撤崗回家。”孩子信服地看了看軍官，回了一個軍禮，歡跳著離去。

花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠方是道路的諾言。世界，因為信守許多大大小小的諾言，肅穆而深情。

1、請用簡潔的語言概括短文講了一件什么事。

2、讀了短文，你有什么感受，想一想，寫下來。（不少于50字）

（四）舍棄

古希臘的佛里幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(e)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。后來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。

一個孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。

一位朋友到一家餐館應征做鐘點工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎么辦？”許多應聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。”最后，朋友成功了。

亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他舍棄了傳統的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢于舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。

成功往往蘊涵于取舍之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在于你是否能在人生道路上進行果斷的取舍。

1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。

2、這篇短文說明了什么道理，找出有關句子，用“——”畫出來。

3、亞歷山大劍砍繩結，你認為他舍棄的傳統思維方式是怎樣的？

4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認為是否值得，為什么？

5、寫出近義詞。

舍棄——（）果然——（）果斷——（）蘊涵——（）

第三篇：五年級語文閱讀理解練習題

從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

用橫線劃出文中的比喻句，并說說把比作；把比作。這樣寫你覺得怎樣？（3分）

2．文中哪個詞語是表示人多？你還知道哪些表示人多的成語？、（至少寫出2個）3．你認為兒童還會是什么？仿寫句子。（2分）

例：兒童是花朵，在春天的感召下會歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。兒童是。兒童是。對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。

1、“對，就是開得旺！”這句話中指什么開得旺？從哪兒看出開得旺？（2％）

2、“自己感到快樂，別人看著也快樂。”“自己”指誰？“別人”指誰？（1％）

3、花兒同兒童什么地方一樣？（2％）

4、讀了這段話，你體會出冰心奶奶怎樣的思想感情？（2％）

邁進后園，(蠟臘)梅開得正盛(sheng

cheng)，幾(ji

ji)乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

1、用“”畫去括號里不正確的字或讀音。

2、用“

”和“

”線分別畫出描寫梅花顏色、形狀的句子。

3、作者為什么要寫梅花？

4、請用簡潔的語言概括“早”字的來歷，并說說你從中明白了什么道理。

深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里――酒泉衛星發射中心。此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

1、“寒風凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，請你再寫出幾個這樣的詞語。

、、、。

2、“人們就把目光聚集到這里――酒泉衛星發射中心”這句話中的破折號的作用是（）

3、“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??”這里省略號的作用是（）

4、用一句話概括這個自然段的內容。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。從這一小節中，你感受到什么？。（2分）

你還知道哪些表示壯觀景象的詞語？ ；（1分）

3．2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。這一天，飛船載著航天員首次飛行太空，實現了中華民族千年的。讀到課文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”時，我心里；讀到“飛行正常”、“發射成功”時，我。讀完全文，我心里感到特別的。（3分）

火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？ 火星本身的致命缺陷導致了這個結果。火星比地球小得多，以物體的吸引力也小得多，所以，氣體脫離火星就否需要太多快的速度。在太陽的照耀下，火星表面的水蒸發成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快都被火星氣體裹挾著逃向太空。

1、從文中找出下列詞語的近義詞 缺點（）匯聚（）接連不斷（）

2、聯系課文說說你對下面句子中加點詞語的理解。

持續不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態水難以長時間存在。

3、火星本身的致命缺陷是指

4、火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？用一句話回答。

一只蜜蜂要釀出1千克的蜜，（）需要來回飛行30萬千米，吮吸1200萬個花朵的汁液，（）每次采集歸來，還要把汁液從胃里吐出來，再由另一只蜜蜂吸到自己的胃里。如此吞吞吐吐120次到340次。但這時吐出的蜜還有大量水份，不適宜儲藏。蜜蜂（）不斷地鼓翅扇風，（）使水份蒸發掉，最后變成濃稠的蜜。

1、在括號里填上合適的關聯詞。

2、這段話主要運用了

說明方法。

3、請你用4個字概括這段話的意思：

4、請你寫出你讀了這段話的體會：

5、寫兩句贊美蜜蜂的古詩：

沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至于小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指“說話”。

1、“如饑似渴”的意思是

。請用“

”畫出海倫如饑似渴學習的語句。

2、從

、等詞語中，我們可以看出沙利文老師對海倫的關愛。請用“傾注”這個詞，寫一句對沙利文老師表示敬佩的話：

3、這個片段主要講了。

4、看到海倫這樣學習，你想到了哪些關于勤奮學習的成語地？請寫下來。（至少4個）又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說的話，想到了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??

1、“他想起了師你說的話”，指的是

2、這個片斷對月色的描寫非常美，請你寫兩句描寫月色的古詩詞：

3、片段結尾的省略號表示：

4、阿炳之所以能從泉聲中聽到

、、、，是因為

他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦(xián xuán)上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如__________，_________。這似乎是阿炳在贊嘆_______________________，在懷念，在思索。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋(dǎnɡ dān)的力量，___________________，抒發了對___。

1、給加點的字選擇正確的讀音，打上“√”。2%

2、在短文劃橫線處填空。7%

3、聯系全文，想想阿炳有哪些“積淀已久的情懷”？2%

然而這次遠航也充滿了兇險。在大海上，船隊幾次遇上險惡的風浪。狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮定自若，指揮著船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到了海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜船乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。

1、按要求摘抄短文中的句子：

（1）文中哪句話能概括這段話的主要內容，請寫下來。

（2）表現海上風浪險惡的句子：

（3）表現鄭和等人的不畏風浪的句子：

2、本段中運用了

和的修辭手法，表現了。

3、鄭和的這次遠航遇到了哪些兇險？先用“

”在文中畫出來。再用“不但??而且??”寫下來。

他想：“人總是

，有的，有的。我如果

，不是

？我一定要

！” 在這段心理描寫中，作者連用了兩個“一定要”，表現了司馬遷，說明他是一個

的人。

“就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部

。這部前無古人的著作，幾乎

，是他用

寫成的。”這段話中，“前無古人”的意思是。

說《史記》是司馬遷用生命寫成的，是因為

正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想□人總是要死的□有的重于泰山□有的輕于鴻毛□我如果就這樣死了□不是比鴻毛還輕嗎□我一定要活下去□我一定要寫完這部史書□想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫一行行工整的隸字。

1、在“□”里填上標點。

2、用“

”畫出司馬遷的“飛來橫禍”，用“”畫出司馬遷“發憤”寫史記的句子。

3、“悲憤交加”的意思是

。司馬遷“悲”的是

，“憤”的是

，文中表現他“悲憤交加”的詞語是。

4、歷史上死得比泰山還重的人物有：

、，死得比鴻毛還輕的人物有、。

5、讀了這段話，我想用“

”這句話

正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。

1、片斷中劃線的句子是司馬遷的的心里想法，這里用了引號表示的作用是

，請你寫出下面幾句話中引號的作用。

（１）寫文章開頭要簡潔明了，這就叫“開門見山”。

（２）有些人在公交車上，盡管自己還沒有到站，就搶在車門口，為的是方便自己下車，這樣的“聰明人”還是少一些好。

２、文章劃線的句子出自司馬遷的一句名言，請你把他的原話寫出來。

3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”“就這樣死了”是怎樣的一種死？完成下面的填空。

司馬遷想：我如果就這樣死，就是的死；就是的死；就是的死??這樣的死就是輕于鴻毛的死。而只有的死，才是重于泰山的死。

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態各異：有的，好像在考慮如何，戰勝敵手；有的，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作

；有的，勇武干練，；有的，好像在 ??

1、用“”畫出這段話的中心句。

2、用“”畫出作者聯想的句子。

3、文中的省略號表示：

古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。

1、用一句話概括本段內容：

2、本段中采用了多種說明事物的方法：（1）“相當于40層高的摩天大廈”采用了的方法，這樣寫的好處是

（2）“幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”采用了的方法，這樣寫的好處是

（3）除此之外，本段還采用了的方法，如“

”

3、請用“”畫出埃及人建造金字塔辛苦艱難的句子。

維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番。優美的曲調傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至在政府會議時，會前會后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。

1、“維也納幾乎一天也離不開音樂。”幾乎是什么意思？能去掉嗎？

2、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個：、、3、本段從、、、這樣幾個方面寫了從們對音樂的喜愛。

4、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“”在文中畫出來。

課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請你學習這種方法，將下面的片段補充完成。課間的校園是歡樂的海洋。

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1、從片段中找出一對近義詞：（）-（）

2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是（）。這句話可縮為：

3、我推開病房的門，為什么怔住了？

4、用“”畫出對媽媽細節描寫的句子，用“”對爸爸細節描寫的句子。

5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的？請寫下來。

母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事??高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。

1、聯系上下文，理解詞語。

（1）高深莫測：

（2）幽默風趣：

2、片段中省略號省去的內容可能是

3、用“

”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把

比作從中我們可以感受到母親。

4、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路??請寫一首詩或寫幾句話來贊美偉大的母親。

老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛，深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小姑娘一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室外里穿的拖鞋。

1、用“”劃出描寫愛因斯坦外貌的句子。

2、用“”劃出描寫愛因斯坦穿著的句子。最能反映愛因斯穿戴不整齊的詞語有、、等。

3、讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是，他是一位偉大的科學家，除了他，你還知道哪能些偉大的科學？請寫出四個。、、、彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光（盯落）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yi

yi

yi）路上又馱傷員，又馱糧食和器材，每天它背（bei

bei）得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧（分取）一些，悄悄地塞進大黑騾子嘴里，一直看著它吃完。

1、用“√”畫出文中括號里你認為準確的字。

2、用“”畫去文中帶點不正確的讀音。

3、讀畫“”的句子，你體會到了什么？

4、如果大黑騾子會說話，它會對彭德懷說些什么呢？展開想象，寫一寫。

官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉這軀筑起了一道人墻。

1、文中“狂風”、“巨浪”、“撕扯著堤岸”等詞語突出了

2、仿照“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這樣的句式寫一組句子：

3、學了《大江保衛戰》這篇課文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我們可以用、、、等成語來贊美他們。同時我想到了（誰）提出的“社會主義榮辱觀”中的“以為榮，以為恥”

1、這段話寫了兩層意思，用“‖”分層，并用小標題根據概括層意。

1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕（si

shi）咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！??災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼（jian

qian）程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。

1、用“”畫去片斷中帶點字的不正確的讀音。

2、按要求寫詞語

表示時間極短的詞語：、、、表示萬分危急的成語：、、、3、用“”畫出片斷中的一個比喻句，并仿寫一句

4、“荊江告急！武漢告急！九江告急！??”這幾句話的順序能不能顛倒？為什么？

5、從這段話中，我們能感受到解放軍戰士就是，就是，就是。小外孫想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開。每個月都要圓圓的睜大一次??”他繪聲繪色地說著。仿佛在講一個現成的童話故事。

1、小外孫講的話用了的修辭手法。1%

2、“閉上了”是指，“偷偷睜開”是指，“圓圓地睜大一次”是指。3%

2、從這里看出小外甥是一個的人。1% 月亮出來了，安（詳祥）地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點閃爍的光（班斑）在跳動。江兩岸，蘆蕩，樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱陷約約地伸展著，起伏著。月光為它們（鍍渡）上了一層銀色的花邊??

1、畫去文中括號內用得不正確的字。

2、這一段作者描寫了月光下的和兩處景色，作者筆下的月下江景給人的感覺是。

3、按要求摘抄語句（1）月亮的“靜態美”：（2）月亮的“動態美”：（3）月亮的“朦朧美”：（4）月亮的“色彩美”：

4、想一想，你看到過什么樣的月景，在過什么樣的感受？用一段話寫下來。

先回來的鳥兒在林內不停地鳴叫好像互相傾訴著一天的見聞和收獲又像在呼喚未歸的同伴和女兒后到的鳥與林中的鳥互相應和邊飛邊鳴很快找到自己棲息的處所與熟悉的伙伴會合

1、給這段話加上合適的標點。

2、解釋詞語（1）見聞：（2）會合：

3、用“”線畫出實實在在的描寫，用“”畫出作者的聯想。

4、讀了這段話，你想到了哪些詞語形容灰椋鳥歸林的壯觀場面。

就像過節一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

1、寫出下列詞語的近義詞

美妙（）儲藏（）渴望（）珍貴（）

2、這樣美好的日子指

3、“就像過節一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。”說明

4、“而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。”這里權威指，幸福和痛快指。

5、用一句話概括這個自然段的內容：

6、寫出含“水”的成語：

日月潭是島上的天然湖泊。湖中有兩個小島，把湖面分為日潭和月潭。湖水清澈，湖面平滑如鏡。岸邊綠草如茵，花朵美麗。四周群山環繞，林木蔥郁，山水相映。日月潭吸引了許多中外游客前來觀光，成了著名的游覽勝地。

1、在片段前面的橫線上給片段加個題目。

2、用“”畫出這個片段的中心。

3、寫出片段中4個表示地點轉換的詞語。

4、摘抄片段中的比喻句，并寫出把什么比作什么。

這句話中，作者把比作

第四篇：五年級語文閱讀理解(禮物)

五年級語文閱讀理解（禮物）

（1）那一年我家來了一個幫做家務的小阿姨，名叫雨花。雨花年紀雖輕，人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發后面，用不安的眼神四處張望，干活兒的時候手凍得紅紅的。

（2）母親說雨花這孩子干活倒勤快，只是每天下樓買菜動作慢得很，每天9點多就去了，要到快11點了才回來，燒中飯常常都來不及。我跟我媽說從前那個小阿姨倒挺好的，下樓買菜要不了一刻鐘就回來了。

（3）快過年了，我媽想放雨花的假讓她回老家，然而她不肯，說回去也沒什么意思，我們都明白她大概是想多掙那一個月的工資。家里人都說雨表面上看上去木訥，其實心性是很高的。我倒沒看出來什么，只是看她平時抹東西的時候愛在琴凳上坐坐，有時也伸出胡蘿卜一樣的手指在鋼琴上杵兩下，看見有人來了就羞澀地把手指縮到棉襖袖子里去，用另一只手里攥著的抹布在琴蓋上撞巴撞巴地擦著，裝著在搞衛生、偶爾弄響了琴鍵的樣子。她還喜歡在書柜前這兒摸摸那兒弄弄的。因我父親的書標有概不外借的字樣，她像個被拒之門外的孩子那樣站在書柜前，人也顯得矮了一截。

（4）我媽是很舍得送衣服給小阿姨的，卻最看不得她浪費時間：中午一大家子人等著吃飯呢，她可倒好，一下樓買菜，影子都不見了。

（5）有一天上午9點多，雨花提著籃子又要下樓去買菜了。母親沖我努努嘴、示意我跟上她去菜市場，看她到底每天拐到哪兒玩去了。雨花和我前后腳出了門。

（6）那天天氣很好，陽光暖融融地照在格子磚地上，有穿得鼓鼓的小孩子在磚地上玩跳房子。雨花從孩子身邊繞過去的時候，照著一個梳了翹翹辮的女孩頭上輕拍了一下。那女孩看她一眼，說了句討厭，雨花就獨自一個邊走邊嘿嘿笑出聲來。她今天看上去心情很好。從我家到菜市場的路上有一排鐵柵欄，她走到那兒的時候就把一只手平伸開來，用指尖咯啷咯啷地從那排柵樣上劃過去，好像在鋼琴上彈奏一個流暢的音階。

（7）菜市場是擠在一條狹窄的馬路里的，離老遠就聽得見各種吆喝聲。提著籃子的雨花一會兒在我的視野里消失，一會兒又從另一人堆里冒了出來。她買完菜往回走的時候，我終于發現了她的秘密――她拐進了我家樓下的一家小書店。小書店的門是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一籃子菜在門邊的空地上放下，然后她在書架上隨手抽出一兩本翻翻，很快又放回了。她的舉動似乎是要讓人相信，她在挑書，她最終肯定會買下一本書走的。

（8）她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地從頭頂第三格抽出一本書來，稔熟地翻到其中的一個頁碼，聚精會神地讀起來。那是一本很厚的書，我看不清書名，但我可以斷定，那是一本小說。雨花走了以后，我從書架上把她看的書抽出來看，那是一本新版的《飄》。回到家我媽把我拉到一邊問這問那，我只敷衍了幾句。

（9）過新年母親讓我們一個送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發卡，我的禮物是包在紅紙里的，遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花――是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情，可是我看到的卻是另一種表情：雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。

（10）我想你喜歡這本書，所以我就――

（11）雨花的臉一下子漲得通紅，好像無地自容的樣子。我從來不知道一份禮物竟會如此傷害一個人的自尊心，然而一切都無法挽回了。雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了，我送她的那本書也從未見她拿出來看過。

1、文中字詞的意思分別是

（1）木訥（）A、不善說話B、反應遲鈍

C、反應遲鈍，不善說話 D、樸實遲鈍，不善說話

（2）杵（）A、摸B、戳C、按D、砸

（3）稔（）A、成熟B、熟練C、熟悉D、順手

2、第（1）段中畫線句子表明雨花是（）

A、一個對新環境感到陌生的、膽怯的、勤勞的小保姆。

B、一個渴望在城市中尋找適合自己的位置的農村女孩兒。

C、一個愿意靠自己的誠實勞動養活自己的女孩兒。

D、一個對新環境感到新鮮好奇的小保姆。

3、第（3）段中畫線句子表現雨花（）

A、既喜愛鋼琴又怕主人的矛盾心理以及她隨意杵主人空鋼琴而感到羞愧的心情。

B、既喜愛鋼琴又不會彈的尷尬。

C、既喜愛鋼琴又怕主人的矛盾心理以及她木訥掩蓋下的機靈。

D、初次見到鋼琴的新鮮感和她不忘自己當保姆的職責的心理。

4、第（6）段中畫線句子表面了雨花（）

A、太天真無知了，以至連路邊的柵欄在她眼中也成了琴鍵。

B、太淘氣，富于幻想，居然把路邊的柵欄也當成鋼琴來彈。

C、離開主人家后獲得暫時的歡愉和活潑的孩子氣，也表現了她對鋼琴的喜愛。

D、性格中貪玩的一面，千方百計找機會娛樂。

5、第（8）段中畫線的句子表明我是（）

A、一個不誠實的孩子，編假話欺騙家長。

B、一個不負責的孩子，對家長交給的任務敷衍塞責。

C、一個不明是非的孩子，掩蓋了雨花的缺點。

D、一個善良的孩子，理解、同情雨花。

6、雨花得到我的禮物后，為什么臉一下子漲得通紅，好像無地自容樣子？

答案：

1、D C C2、A3、C4、C5、D6、雨花從我給他的禮物中感覺到：她外出買菜的“行蹤”暴露了。所以她顯得很不自然。2

第五篇：五年級上冊語文重點句子理解

五年級上冊語文重點句子理解 中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立

1、《竊讀記》 地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身秉性才好！于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，這一大段對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國①我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。“秉性”是本性的意思。這里這句話以一個極其生動形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

9、《鯨》 ②我很快樂，也很懼怕－--這種竊讀的滋味！這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思： 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和哄趕，這種書內世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊的生長特點。

張，使快樂與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。③這時，我總會想起 國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” ①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育這里作者運用比較說明法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，能給人留下鮮明的印象。起來的人。②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的3、《走遍天下書為侶》 鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手①一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀，愈加表這段話通過運用列數字、舉例子這些說明方法，使說明更加準確、清楚，使人對鯨是個龐然大達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。物深信不疑。

②從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。④鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種才能使書真正內化為自己的東西。打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

5、《古詩詞三首》

11、《新型玻璃》 《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩，都表達了作者對家鄉深深夾絲網防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜； 的思戀和熱愛。夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；

《泊船瓜洲》的詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。作用；

《秋思》的詩意：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼； 鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。①它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷《長相思》的詩意：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點人。

起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉“安然無恙”是形容很平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。受不到任何傷害。“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃6、《梅花魂》 雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲課文共寫了五件事：外祖父教小孫女讀唐詩宋詞而時常流淚、外祖父對一幅墨梅圖分外珍惜、玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這外祖父因不能回國而難過得哭起來、外祖父在離別前把墨梅圖送給外孫女、船快開時，外祖父種玻璃才安全可靠。又送給外孫女繡著梅花的手絹。②變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線，所以人們把這種玻璃叫①梅花魂 做“自動窗簾”。

這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽光強，玻璃顏色就暗，室內光線也就暗些；陽光弱，玻“不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正璃顏色就淡，室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用，因而人們是中華民族的民族精神。把它叫做“自動窗簾”。“自動”指不憑借人的力量而自己活動，“自動窗簾”是指自動拉開或關③這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。

是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們③在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！” 同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。并不是無法實現的奇跡，它們已經在現代化建設中起著重要作用；二是點明主旨，作者又用“將②“不論發生什么，我知道你總會跟我在一起！” 會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。為什么文中3次出現反復出現類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信

13、《釣魚的啟示》 心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感從釣魚中我獲得的啟示是：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，一個人只充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。了不起的父有從小嚴格要求自己，才能成功。與子，共同創造了神話般的奇跡。① 父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

19、《 “精彩極了”和“糟糕透了”

》

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚；第二，正因為①“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，是因為父親也在經歷實踐道德的作者體會兒時的幸運是因為，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給考驗。“我”力量。母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警 “孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，體會到父親的堅決，同時也體會父親的慈愛。普普告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來之于父母通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。兩方面，所以我是多么的幸運。②但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能發點──那就是愛。”

帶來一點方便的事。學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那個正確的認識，那就是父母共同的出發點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經常碰到。所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會③道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。產生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。“是”：對，正確，應該，“非”：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內容結合起來。捕

21、《圓明園的毀滅》 撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德

1、這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興德，放掉到手中的魚，就需放棄個人利益。中華的責任感和使命感。作者是從眾星拱月的布局、風格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個方 面，來再現圓明園輝煌的過去的。

15、《落花生》

2、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，是因為把美的東西毀滅了，這真是一①《落花生》，是一篇敘事散文，課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不①圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價“不可估量”是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。課文一開始用這句感嘆句，直值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。勵自己，做一個有用的人。②漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。里。

以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，與內心美相提并論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，勞動人民的聰明才智所創造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。愛的思想感情。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

22、《狼牙山五壯士》

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟，體會到了父親對他們提出的要課文按照事情發展順序依次寫了：接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖五部求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；分內容。而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走

17、《地震中的父與子》 去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。①“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。” 這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和說父親了不起，是因為，其他孩子的父母“哭喊過后，就絕望地離開了。”而這位父親一直不停對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，地挖掘。為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（“熱血沸騰”）和動作（“緊跟”）。說兒子了不起，是因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危說明他們和班長的想法是一致的。

險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

25、《七律長征》

本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風格，成為全篇的綱領。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

26、《開國大典》

本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。

③ 光明充滿了整個北京城。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。④ 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。

這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。