第一篇：五年級閱讀理解

書籍是人類進步的階梯。愛閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游，其樂無窮。同學們，讓我們一起用這句話共勉吧！

閱讀小技巧：

首先讀通順遇到不認識的字想辦法認識 ；其次把文章讀懂①抓重點詞句理解故事內容。②讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號。③不理解的詞語，可以查字典、可以聯系上下文理解、還可以向老師同學請教。最后，做好摘抄、寫讀后感。

1.情誼

昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了??叫我怎么去上學呢？我帶著悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。

教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了?！蓖瑢W們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。

這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上?！?/p>

“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！?/p>

“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！” “玲玲??”“玲玲??”

看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來??

1．解釋詞語：出奇——

2．給文章分段，用“‖”在文中標出，并寫出段意。

3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打√）

①反映了“我”受災后悲傷的心情。

②抒發了“我”非常感激同學們的思想感情。

③表達了同學們對“我”的純潔真摯的友誼。

4．短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打√）

①時間的變化②地點的轉移③總分結構

④事物幾方面⑤事情發展順序

5．將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼?！?/p>

改成被字句

將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”

縮成最簡句子

6．短文最后一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“|”標出。

2.美麗的晚霞

紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。

我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這

不是動畫片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾旦ぉぬ艺嫒藛?？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時，晚霞已經消失。

１、比一比，組成詞：

輝（）透（）堅（）幻（）暉（）繡（）豎（）幼（）２、寫出下列詞的近義詞：

柔和──（）朦朧──（）仿佛──（）堅實──（）

３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？

______________________________________________________________________________________________________________４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。

⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

⑵ “飛龍仿佛進入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（）

⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（）

５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。

詞語：_________________________________________________。句子：_________________________________________________。

3.蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

忽然迎面一輛的士飛馳而來 她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫院吧?！苯又?，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地

落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。

她發現小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一會

兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思??

醫院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室?！拔胰ネㄖ愀改福阒浪麄兊碾娫拞幔俊标惣t把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就

離開醫院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”

父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。

1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。

2．聯系上下文解釋加粗詞的意思。

逞強——

風風火火——

3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。

4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用____比喻____。

5．寫出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？

4.《愛的禮物》

那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片??

“你從哪兒弄來這些沒用的東西?該扔了。”

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生邊的禮物!”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的??我可以說出每一件禮物的來源珠。

這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，那是一天放學后，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發亮。

“是嗎?”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。“看，這是我畫的小仙女，好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你!”她得意地把那張畫遞向我。

“哦??謝謝。”我勉強地說，“不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放?！薄芭?。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢?”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問。

“你喜歡嗎?”

“是的!”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮!”

她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你!”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊!

從那以后，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點的詞語。

①稚拙：______。②沮喪：______。

2.本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段方框內寫一句能銜接上下文的話。

3.本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________”;表現她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“________”;表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“______”;而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現她______的心理。

4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢?

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊!”一句中，“不同”之處在于：大人是_____，而“她”則是______。

6.請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

7.文章最后一段主要運用了____的表達方式，從內容和結構上看起了①_____;②____的作用。

8.全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義?

第二篇：五年級閱讀理解

十二、孝心

一個13歲的女孩在一個富裕人家做保姆。

一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個月餅。小女孩并沒有同主人一道吃，她到另一

個房間去了，沒有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一個人的房間里，一個香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很沉很沉了。有一個熟悉的身影愈來愈清晰；她駝著背、淌著汗??

鋤草、拾糞??在烈日下，在雨中??艱辛地支撐著一個家。她就是女孩的母親。女孩的鼻

子酸了，淚水模糊。于是，她那雙顫抖的小手用舊報紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地

藏起來，小女孩要留著它讓母親嘗嘗??！

一天一天過去了，小女孩終于獲得了回家的機會，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有

過的喜悅襲遍全身“媽媽，您嘗嘗這個??”

其實，月餅早已發霉了??小女孩不懂。

小女孩日日夜夜的孝心就這樣的結果小女孩是不是太傻了不世上有愚昧的人

卻沒有愚鈍的孝心啊

1、給最后一個自然段加上標點。

2、聯系上下文，把加點的詞換成其他詞語，使句子的意思不變。

①②

3、用“”畫出第2自然段中小女孩由月餅產生聯想的句子。

4、第3自然段中，小女孩說的話在朗讀時應讀出（）（急切喜悅熱愛）的語氣。

你在朗讀時還喜歡讀哪一段？為什么？

5、作者對小女孩是什么態度？從哪句話可以看出來？

6、短文最后一自然段寫到：“世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心”請你結合自己在生活中

看到、聽到或親身經歷的事談談你對這句話的理解。

_______________________________________________________________________________

十三、____________________________

沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事

寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，媚頭

一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來我就上前問他

李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺

了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學校好人好事

太多了他把表揚的機會讓給了別的班我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播

吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那

篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現的每一件好人好事，都

逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細

精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從

廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責??！”

接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：

“誰做的好事你還不知道??？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2.聯系上下文，解釋下面詞語：

滿不在乎：______________________________________________________

恍然大悟：______________________________________________________

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。

第一段：______________________________________________________

第二段：______________________________________________________

第三段：______________________________________________________

第四段：______________________________________________________

4.認真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯系上下文說說各反映了班長什么內心活動：

第一處，班長想：______________________________________________________

第二處，班長想：______________________________________________________

5.下面的中心思想，你認為最準確的“√”。

反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質。（）

說明班長對工作不負責任，對班級的好事漫不經心。（）

贊揚了副班長對工作認真負責的好品質。（）

6、文中有五個錯別字，請找出來并改正。

()()()()()

7.請在第三小節的空白處加上標點。

8、劃去文中括號內不恰當的詞

9、請寫出本文的主要內容。

______________________________________________________

10、文中的我又是一個怎樣的人？

______________________________________________________

十四、貓

貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也

逃不過貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向聲音的來處。只要有聲音，哪怕是極小的聲

響，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹跳墻、追捕老鼠的重要原因。貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小。

1、給帶點的字選擇正確的意思。

（1）疾走如飛（）疾：① ?、?狠③ 快，迅速④疼痛

（2）出其不意（）其：① 他的，他們的② 那，那個

2、寫出下列詞的反義詞。

明亮（）狡猾（）靈活（）

粗（）厚（）黑（）

3、這篇文章是從_________、_________、_________、_________等方面介紹貓的。貓的這些特點有利于 ____________________________________。

十五、__________________

很久很久以前，有一個受人愛戴的國王。他年紀很大了，但是沒有孩子，這使他很傷心。有一天，國王想出一個辦法，說：“我要在全國挑選一個最誠實的孩子，作我的繼承人?！庇谑牵愿来蟪冀o全國每一個孩子發一些花種，還宣布：“如果哪個孩子能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，他就是我的繼承人?！?/p>

孩子們都把花種種下了。他們給它澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花種?？墒?，十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子依然如故，不見發芽。

“真奇怪！”雄日有些納悶，“種子為什么不發芽??？”他去問他的媽媽：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”

“你再給它澆點水看看?！眿寢屨f。雄日又往花盆里澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子還是不發芽。

媽媽又說：“你再把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴沼终諎寢尩脑捵隽??？墒欠N子還是不發芽。

國王規定看花的日子到了。許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆，涌上街頭。過了一會兒，國王來了，他從一個個孩子面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。國王走到一個店鋪前，看見正在流淚的雄日。他捧著空花盆站在那里。國王問他：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽泣著，把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，說：“ 你就是我可靠的繼承人！”

為什么您讓一個端著空花盆的孩子做繼承人呢孩子們問國王國王說孩子們我發給你們的花種都是煮熟了的這樣的種子是不會培育出美麗的鮮花的聽了國王的話，那些捧著美麗花朵的孩子，都羞紅臉，低下了頭。

１、給短文加個題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、聯系上下文，理解文章中帶點詞語的意思。

納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、給文中未加標點的一段加上標點符號。

4、“看到手捧空花盆的孩子”國王為什么高興地說：“你就是我可靠的繼承人”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、那些捧著美麗花朵的孩子，聽了國王的話后為什么都羞紅了臉，低下了頭？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：五年級閱讀理解

閱讀理解（11分）從背后照來的燈光世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。一個寒風料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數學老師家走去——一道題難住了我。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業本取出紙，認認真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發現，粉筆灰已染白了老師的頭發，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業的側影，不禁想起那堂不平常的課。那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發現她臉上還流著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發現了什么，立即恢復常態，認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經搶救才略有好轉，第二天她就從醫院準時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……“做完了？”“唔！”老師臉上浮現出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀著我前進！

1、短文寫了老師的哪幾件事？簡要概括出來。（2分）

2、讀句子，聯系上下文解釋詞語，并回答問題。（5分）①我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現在眼前。“忐忑不安”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我忐忑不安”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②這不是普通的光，這是老師生命的光。第一個“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二個“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話贊美了老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、短文多處寫了我的心理活動，下面兩處心理描寫表現了老師怎樣的品德？（4分）①“我知道，雖然這么晚了，……但這個時候老師不會休息?！边@些描寫表現了老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②“老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松……”這些描寫表現了老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

勇闖理解關六．課外挑戰枯 葉 蝴 蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。當它闔（hé）起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至（）枯黃的，（）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝，是為了保護自己。（）它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（）裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

1、把下列關聯詞語恰

當地填入文章的括號中。（2分）因為 但是 因此 不是??而是??

2、結全上下文解釋句下列詞語的意思。（2分）特技：行徑：

3、選擇正確答案的序號填在括號里。（2分）（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一?！闭f它“最珍貴”是因為：（）A．它美麗。B．它像枯葉。C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。（2）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它?！边@句話在這一段中的作用是：（）A．承接上文 B．啟示下文 C．承上啟下

4、閱讀第3自然節，回答下列問題。（6分）（1）打有波浪線部分中的主要詞語是這部分突出了（）。（2）這個自然段主要寫枯葉蝴蝶（）。（3）這段話用了多種修辭手法，請你寫出其中的兩種，并各舉一例。

5、領會文章內容，用自己的話填空。（4分）枯葉蝴蝶的顯著特點是（）。它“逃不脫被捕捉的命運”，原因是（）。它“快要絕種了”，原因是（）。它“要絕對絕滅了”，原因是（）。

6、讀下面的句子，說說自己的體會。（4分）（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

閱讀短文，按要求作答。

____________________________

沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學校好人好事太多了他把表揚的機會讓給了別的班我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責?。　苯又?，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道??？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2.聯系上下文，解釋下面詞語：

(1)滿不在乎：

(2)恍然大悟：

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

4.認真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯系上下文說說各反映了班長什么內心活動： 第一處，班長想：

第二處，班長想：

5.下面的中心思想，你認為最準確的“√”。

反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質。（）

說明班長對工作不負責任，對班級的好事漫不經心。（）

贊揚了副班長對工作認真負責的好品質。（）

6、文中有五個錯別字，請找出來并改正。

()()()()()

7.請在第三小節的空白處加上標點。

8、劃去文中括號內不恰當的詞

9、請寫出本文的主要內容。

10、文中的我又是一個怎樣的人？

閱讀短文，按要求作答。

____________________________

沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的開展文明禮貌月活動以來學校好人好事太多了他把表揚的機會讓給了別的班我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄啵隳瞧麓螐V播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責啊！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2.聯系上下文，解釋下面詞語：

(3)滿不在乎：

(4)恍然大悟：

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

4.認真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯系上下文說說各反映了班長什么內心活動： 第一處，班長想：

第二處，班長想：

5.下面的中心思想，你認為最準確的“√”。

反映了班長做好事不聲張、不夸耀的好品質。（）

說明班長對工作不負責任，對班級的好事漫不經心。（）

贊揚了副班長對工作認真負責的好品質。（）

6、文中有五個錯別字，請找出來并改正

()()()()()

7.請在第三小節的空白處加上標點。

8、劃去文中括號內不恰當的詞

9、請寫出本文的主要內容。

10、文中的我又是一個怎樣的人。

第四篇：五年級閱讀理解（定稿）

一、螞蟻

螞蟻是世界上分布最廣、數量最多的生物之

一、它們的足跡幾乎遍布世界任何一個角落。我曾仔細觀察過這種神奇的小生物，發現它有一套簡單、實用的生存哲學。正是這一套哲學讓螞蟻家族永遠繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學叫做螞蟻四重奏。

第一重：永不放棄。如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路：（）翻過或鉆過障礙物，（）繞道而行?？傊?，不達目的不罷休。

第二重：未雨綢（chóu）繆（móu）。整個夏天螞蟻都在為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就開始儲備冬天的食物。這樣在萬物凋（diāo）敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

第三重：滿懷期待。整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。即便是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的巢穴，等待下一個艷陽天的召喚。

第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備？答案是：全力以赴地工作。

小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動的哲學課啊。它用實際行動告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。

1．在括號中填上合適的關聯詞語。（2分）

2．聯系上下文理解“未雨綢繆”這個成語，再列舉生活中一個這樣的事例。（2＋2＝4分）

未雨綢繆：

事例：

3．小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示？（3分）

4．讀到“萬物凋敝”這個詞語你的眼前出現了一幅怎樣的景象？請寫一段話描述。（4分）

5． 把這道題改為：“世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發現了成功的秘訣。你從身邊的事物中發現過什么或得到過某種啟嗎？”

二、成語嫁給廣告

國內最先用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路就有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。

由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂的將廣告詞結成了一對。你有咳不容緩（藥品），我有騎樂無窮（山地車）;你有“默默無蚊”（蚊香），我有無可替代帶（透明膠帶）??，沒人預告，亦未履行合法手續，成語已經“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進口，毫無汗顏，合適嗎？

意見顯然難以統一，有的人認為沒什麼不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當廣告詞，借用了成語本身所已經具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易與傳誦，而且頗具有中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認為不合適，因為廣告詞貴在新意，然而現在大批廣告人一股腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自羽高明，成語之林也就快成了一片廣告用語的木材基地了。還有人認為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導中小學生把廣告用語當成成語詞典擴大版去研惜，記憶，其負面影響令人擔憂。

1、請將下列“廣告用語”改為正確的成語。咳不容緩 騎樂無窮 默默無蚊 一明驚人

2、你還能從第二三自然段中找出四個成語馬？

3、廣告人使用默默無蚊是想表達什么意思？

4、針對成語嫁給廣告現象概括的寫出文中的幾種意見

5、現實生活中，你見過成語嫁給廣告的現象嗎？

三、閱讀下面的短文，回答

第 一 次

馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。

他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執地注視著自己的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把。”

而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上！”

“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。

終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”

1、劃掉括號里不合適的讀音和詞語。

2、從文中找出下列詞語的反義詞。

失敗（）后退（）消耗（）容易（）

3、堅持就能勝利。這句話改為反問句是：

4、這篇短文主要寫

表達了作者 的思想感情。

5、概括寫出下面四種人的態度：

（1）老奶奶的態度：

（2）媽媽的態度：（3）小姑娘的態度：

（4）胡子爺爺的態度：

6、你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發？

7、人的一生總會經歷許多第一次，如：、、（簡單列舉三個事例），其中最令你難忘的是第一次因為

四、閱讀短文，回答下列問題。

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢心想。于是，他向時光老人苦苦哀求：“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將??到了老年，他有些懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。時光老人說：

1、給文章加一個合適的標題，寫在開頭的橫線上。

2、用“——”給下列帶點的字選擇正確的解釋。

（1）返老還童（①交給原主 ②回報 ③恢復）

（2）試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）

3、寫出下列詞的近義詞：

懊悔（）哀求（）

4、在文中找出下列詞的反義詞： 陌生（）出現（）

5、練習上下文，在短文中的“ ”上填上流浪漢合理的內心活動。

6、流浪漢后來又碰到時光老人，時光老人可能會對他說什么？展開想象，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的“ ”線上。

7、你對時光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？

五、閱讀短文，回答下面問題。

一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破了，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸一點也不關心他，在他大發牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他的同學也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會讓他回頭。可是當他走到拐彎處，就在他側身左拐的剎那，好象不經意似的悄悄回過頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當弟弟把這件事告訴我的時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、給短文加上標題。（1分）

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅定（）

3、這篇短文主要寫了（）

（2分）

4、請讀短文，按要求回答問題。

⑴找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的括號里。（1.5分）

當弟弟碰見爸爸時，弟弟（）

當爸爸走了后，弟弟（）

當爸爸在拐彎處回頭時，弟弟（）

⑵從弟弟的情緒變化中你體會到了什么？（2分）

5、本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作和神態來寫，真切感人，你能用“ ”畫出這句來嗎？認真讀讀這句，從這動作和神態中體現了爸爸的性格是：

6、爸爸回頭時的心理是怎樣的呢？請揣摩一下，寫在下面的橫線上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？

第五篇：有關理解作文五年級

有人說，理解是一個名詞;有人說，理解是一個形容詞。可是，在我心中，理解是一個需要去行動，實踐的動詞。下面給大家分享一些有關理解作文五年級，希望對大家有幫助。

#有關理解作文五年級1

#去年暑假，天氣悶熱，幾乎沒有人愿意出去，但對于頑皮的我們來說，沒有什么能阻擋我們的前進。

我騎著自行車來到市場上，看見一對父子正在買菜。我心想：這么熱的天，他們驚人還在太陽光下一動不動，腦子燒暈了吧!結果還真有人暈過去了。小孩的父親暈倒在地上，應該是中暑了。救護車來把他們送進醫院。

“但是，那個小男孩怎么沒事呢?周圍又沒有陰影?！蔽液闷娴貑柕馈Ｎ腋诉^去，但不一會兒就放棄了，天氣實在是太熱了，就像一個火爐一樣，人進去肯定要烤成干。

我回家后，走進空調房，真是涼快。但好奇心強的我還在想：那個小男孩的爸爸是暈倒在地了，但他怎么不會暈倒呢?小孩體質明明比大人差，或許說他的父親并不是中暑，而是有什么其它的原因……我想了好久也沒想到答案。

于是，我準備去暈倒現場看看，說不定能發現什么線索。但并沒什么奇怪的，現場只有一些在水中泡著的蔬菜。

我仔細回想當時的畫面，那對父子是蹲著的，小男孩在他爸爸后面。這時，突然，天空中下起了大雨。這雨來的還真不是時候，我在屋檐下躲著雨。

過了一會，我的爸爸拿著一把傘找到了我，還急切地對我說：“你真是個怪小孩，天這么熱還跑出來玩，現在又下起了雨，看你怎么回去?”我笑了笑，跟著爸爸回去了。

回到家后，我發現爸爸的一邊肩膀是濕的，就在這時，我明白了那個小男孩為什么沒有暈倒：原來他是蹲在他父親的影子里。

這時我有感動又覺得他爸挺傻的，找個有陰的位置不就行了，為什么要在太陽下賣呢?我也沒多想。

這件小事讓我深深地理解了父愛的無私和偉大。我總是認為母親才是出力最多的，她總是時刻關注著我;但爸爸只顧去忙工作，有時我還懷疑他是不是我親爸。但并不是我想的那樣。

深沉的父愛如同蒼茫草原廣闊無垠，父親的臉總是沉默的，因為他就是整個家的脊柱，因為他總是忙這個忙那個，關注著我的未來，讓這個家庭快樂地在這世上留下。當自己成為爸爸后，更能理解父親的愛。

#有關理解作文五年級2#

曾在電視中看到一位住在海橋邊木屋里的老爺爺，他最愛觀日出，日落，常年居住在海橋邊的他與海風相伴，他的此行為被媒體知道后加以采訪，這才讓人們的好奇心的得以滿足：老爺爺說他要陪伴他最愛的人，然而木屋中卻只有他一人和一張相片，那大概是他已逝的老伴吧，但他又為何要在海邊陪伴呢?伴著思考節目結束了，而我被母親催著熄燈睡覺，但這問題我卻始終不解……

周末我與父母驅車去往外婆家，外公在上班，回來后凈聽見外婆在那兒“數落”外公回來東西亂放，而外公卻總是呵呵笑著，一次外公因幫人搬家把腰扭傷住進了醫院，外婆則邊嘴里說著外公不小心，邊幫他整理衣物，端水，端吃的給他，外公出院后，外婆也總是把數落外公當成了習慣，我并不理解外婆總是愛數落外公，而外公則也總是呵呵笑著，卻從不會因此而生氣。對于這個問題我并未找到答案，直到有一日傍晚，如約坐在電視機前，想要看看那老爺爺到底為何要死守海橋，而答案確是那么意料之外又情理之中，那老爺爺笑著回答記者的話：“因為兩年前，老伴去世后把骨灰撒入大海，而我是她生命的守望者，守護她已是我的職責!不管她與我已陰陽兩隔!”爺爺的話是我陷入沉思，我慢慢理解外婆與外公的感情，雖已人老，但“數落”卻已讓成為生活中的小習慣。如果某一天像我親祖父那樣離開人世，那也會像祖母那樣落得不習慣!

電視中的老爺爺對老伴的守護讓我由衷欽佩，生活中外祖父外祖母的生活小日常也讓我慢慢理解愛的真諦!

原來愛不是驚天地泣鬼神，只要平平淡淡;愛不需要山盟海誓，卻要長相廝守的浪漫;愛不需要甜言蜜語，卻只需一句小小的數落，這，才是愛的真諦!

再議慢慢理解的過程，它似一輛成長的列車，驅使過一個個過程，是如此美好……望停留那慢慢理解的過程!

#有關理解作文五年級3#

“這個家，我再也不回了!”她抓起書包，頭也不回地沖出家門。

她憤憤不平地跑到街上，她漫步目地的走過一條又一條熟悉的街道，而此時此刻一切的一切都那么的陌生。天漸漸的暗了下來，她也坐了下來，路旁的燈也亮了?？纯催h處，萬家通明，每家每戶都散發出合家團聚，歡聚一堂的溫馨氣息。而她看著暗黑無邊的夜空，眼前卻浮現剛在家里發生的情景。

想到這里，正感覺自己很委屈的時候，迎面向她走來了一位清潔工阿姨?！靶」媚铮阍趺戳?，迷路了?和家里吵架了?”阿姨一臉心疼的問著她，她輕輕地“嗯”了一聲。阿姨似乎心里明白了幾分，耐心地開導著她，并從懷里拿了一個熟雞蛋給她!“阿姨，你對我真好。”阿姨微笑著說：“每個母親對自己的孩子都非常疼愛，只是每個母親對自己孩子的好和愛，表達方式不同罷了”。接著阿姨又說道：“當你生病了，媽媽會第一時間把你送到醫院，當你長大了，媽媽生病了，而媽媽會說，小毛病不用去醫院，你知道其中的愛嗎?”她搖搖頭，表示不理解這種愛。阿姨對她笑了笑，接著說：“當你生病了，媽媽會把你的生命看得比自己還重要，當媽媽生病了，不愿去醫院，是因為怕給你帶來麻煩?；丶野?，姑娘，向媽媽道歉，她會原諒你的?！?/p>

此時，夜空落下了柔柔的細雨，雨點打在她的頭上，她感覺到了疼，也體會到阿姨所說的那種愛。透過雨霧和淚花，她看見了一個熟悉的身影——那是媽媽，她奔跑了過去，抱住媽媽哭道：“媽媽我錯了，以后我會放學回家就做作業認真學習，我也不會再玩游戲，更不會對你大吼大鬧了”。說完，她和媽媽相擁而泣，接著，她們倆向那充滿愛的家走去!

從那以后，她長大了很多，懂事了很多，學習進步了很多，年終考試以優異的成績回報了對媽媽的愛。

在生活中，在我們身邊的人，只要你有顆感恩的心，你會發現，處處是愛，媽媽的無私是母愛，爸爸對家的奉獻是父愛，同學對你的幫助是友愛，陌生人對你的關心是關愛……。愛就像一滴魔法藥水，她可以給你力量，她可以給你溫暖，她也可以改變你，所以我們要珍惜愛，感恩愛，尊重愛，理解愛!

#有關理解作文五年級4

#溪水不惱魚兒的嬉鬧，它理解魚兒在追逐種體驗生命的美妙;花兒不惱蝶兒的飛舞，它理解蝶在舞蹈中秀出青春的魅力;小樹不惱風兒的招搖，它理解風兒在游戲中感悟運動的真諦。乃萬物之靈的我們，是否也該懷著理解的心態，去欣賞花草樹木、世態人情呢?

曾經看過這樣一篇文章：兒子是一艘巨輪的船長，日夜與海為伴、與風為舞。難得回來一次，即使回家，也要等到深夜，父親一聽到他回來的消息，就徹夜不眠，只為等他敲門的那一刻，立即為他開門，問他一句“餓不餓?我給你做碗牛肉面?！弊尭赣H等到深夜已內疚不已，怎還好勞煩父親做面。于是，每次他都說“不餓”……父子倆就這樣結束了一次又一次相見。直到有一天，父親與世長辭，他才幡然醒悟：如果當時自己說餓，父親就會欣慰地去做碗面，然后父子倆暢談一番。這樣的話，父親就不會臨走時還帶著遺憾。因為不能理解，他失去了父愛。

朋友，當我們為文中的他遺憾的時候，有沒有想過我們的父母呢?不管我們的父母是高級工程師還是下層農民，是高級企管還是小攤販，是老板還是工人……他們都有一個共同點：為兒女辛苦奔波，無怨無悔。有句話說得好：上帝不能親自去每一個人家里，于是創造了“母親”，不能親自教誨每一個子民，于是創造了“父親”。做兒女的，既然我們無法“報得三春暉”，那就給予他們一些理解吧!

當我們為自己沒有耐克球鞋，沒有諾基亞手機而煩惱時，我們應理解父母面朝黃土背朝天的辛酸;當我們為父母翻看日記、詢問外出情況等所謂的侵犯隱私而惱怒時，我們應理解父母那拳拳愛子之心;當我們為父母的“出門小心、加件衣服”而心煩意亂時，應理解父母那“慈母手中線，游子身上衣”的殷切呵護……久而久之，仇恨、代溝統統在理解中消融，接踵而至的是愛在理解中綻放的一枝奇葩，香遠益清，亭亭凈植。

我堅信，那些懂得理解父愛母愛的人，定能理解風的招搖，雨的肆意，蝶的飛舞，還有紛繁的世態人情，從而成就不平凡的人生。

你擁有愛嗎?有，就讓它在理解中綻放出玫瑰花吧!

#有關理解作文五年級5#

理解就像是一團溫火，將寒冷已久的心一點一點融化。

——題記

明明只是一點小事，卻如導火索一般引燃了炸藥桶。憤怒和叛逆充斥了我的大腦，平時積累已久的怨氣也一次性地發泄出來。但那些傷人的話吼出來以后，我卻感到后悔。因為這一次媽媽并沒有發火，甚至也沒有反駁。但是，我突然發現，媽媽那雙眼睛已有些朦朧，只是眼淚還沒有溢出來。我看出她的傷心，眼睛不敢直視她臉上所流露出來的失望。前一刻還理直氣壯的我，這一刻仿佛成了有罪的人。此刻，我的心里已沒有了憤怒，有的只是深深的愧疚。潛伏已久的叛逆，剛剛登上頂峰，又馬上跌入低谷。

此后，我開始慢慢懂得：媽媽平時的嘮叨只是希望我可以好好照料自己。她對我學習上的喋喋不休也只是希望我能夠取得好成績，有個好的未來。我是爸爸媽媽的希望，而我卻經常讓她失望。

我想到了要對媽媽進行彌補。但是，我能做什么呢?平時有些懶散的我，想到了去幫爸爸媽媽做些家務活。吃完飯，我主動去廚房洗碗。周末晚上，我不再獨自一人待在家中，而是和爸爸媽媽一起去達活泉公園散步。我們一邊走一邊談，聽媽媽說以前的我。我很驚奇，我小時候的許多細微小事，媽媽竟記得一清二楚。我也和媽媽談平時在學習上的收獲。就這樣，我和媽媽之間的隔閡越來越少了，也不再和媽媽吵嘴了，媽媽也有工作上和生活上的煩惱，但我發現她最大的煩惱都是關于我的，這讓我感到很震驚。這是我愈發想幫助媽媽，想減輕一點她的負擔。雖然從那次矛盾之后，我和媽媽之間仍時不時有小小的摩擦，但是我總能克制自己，我不希望再次看到媽媽的失望和眼淚。

漸漸地，我發現讓媽媽開心是如此的簡單，我只要聽話一點，自覺一些，就可以讓她笑容滿面。

理解就像是品茶，品出了親情的甘甜。讓我們對長輩多些理解吧，因為理解就是對他們最好的回報。

有關理解作文五年級