第一篇：走進院士書屋讀后感

走進“院士書屋”有感

三年一班車宏洋

今天，我參觀八十一位院士書屋照片，閱讀他們經歷和感悟。通過詳實的文字和生動的攝影圖片帶領我們 一起“走進院士書屋”，共同領略院士那些不為人知、感人肺腑的讀書故事和治學風采。

透視兩院院士崇高的愛國情懷、執著敬業力，尤其是一張張感人、真實的攝影圖片，我們了解院士們讀書態度的同時，也從中感受到他們執著追求科學真諦以及熱愛讀書塑造人生的種種精神。這次活動為我們燃起了心中的理想，指明了奮斗拼搏的方向。我們要以院士們為學習榜樣，好好讀書天天向上。

走進“院士書屋”，領略院士風采

三年一班王天擎

今天，我們學校組織了“走進院士書屋—大型文化展覽”活動，我和其他同學一起參觀八十一位院士書屋照片，閱讀他們經歷和感悟，共同領略院士那些不為人知、感人肺腑的讀書故事和崇高的愛國情懷。

有這樣一位老人，讓我非常感動。他經歷了將近一個世紀的風雨，一位可親可愛可敬的世紀老人。他正直、善良，為人和藹、身體健康。臉上總是掛著慈祥的微笑，平易近人，富有崇高的人格魅力。在人們眼里，他是一個既有智慧而又堅強的老人，富有巨大的精神力量。他的一生將個人命運同祖國的命運緊緊聯系在一起，他就是我國石油化工技術的開拓者之一，我國煉油技術的重要奠基人，他叫侯祥麟。

兩院院士代表著我國科學和工程技術界的最高學術水平，享有崇高榮譽，他們是全國科技大軍的領軍人物，他們對民族未來的高度責任感與使命感。在今后的學習和生活中，我們要以他們為榜樣，樹立遠大理想，為中華之崛起而讀書。

第二篇：走進上海8名院士

走進上海8名院士

走進上海8名院士

A-A+2013年12月20日09:00東方早報 評論

走進上海8名院士

孫鑫 “我就是一個普通老大爺”

中國科學院院士、復旦大學物理學系教授

走進孫鑫的辦公室，墻上一幅愛因斯坦像是為數不多的裝飾之一，這是老先生的一位加拿大朋友送的禮物，上面寫著愛因斯坦的名言：I want to know God’s thoughts, the rest are details。(我想了解上帝的想法，其他的都無關緊要)

孫鑫教授專于從事統計物理和凝聚態理論研究，在國內是有機光電子理論研究的學術帶頭人之一。一節指頭長的2B鉛筆、一塊橡皮、一塊用繩子拴在褲腰帶上沒有表帶的卡西歐電子手表——這是孫鑫隨身必帶的三樣東西。

老先生解釋說，這些都是自己幾十年下來養成的習慣，“要解決學術上遇到的困難談何容易，有的問題幾年都拿不下來，但是不能放棄，要一直放在心里，不一定什么時候有想法就得趕緊記下來?！?/p>

艱苦樸素大概是老一輩科學家的共通品質。孫鑫的辦公室角落立著一臺小冰箱，上面架一臺微波爐。每天早上老先生就用飯盒把頭一天家里吃剩的飯菜帶到辦公室，用微波爐熱熱當午飯，因為“這樣才不會浪費糧食”。

談到學生對他的愛戴，孫鑫只說：“師生情誼、相互幫助，這是人之常情，我就是一個普通的老大爺，千萬不要拔高?！?/p>

盡管年事已高，但孫鑫教授依然堅守在三尺講臺。今年他指導了3個本科生和1個研究生的畢業論文，今年暑假上了一門開放課，下個學期他還將接受學院邀請給大一學生上一門“書院新生研討課”。

金力 一位遺傳學家的“中國夢”

中國科學院院士、復旦大學生命科學學院教授

“21世紀將是生命科學的世紀?！?981年，在報刊上讀到我國著名遺傳學家談家楨的這一“預言”，本打算選擇數學和物理的金力改變了志向，高考進入復旦大學生物學系遺傳學專業，由此結緣進化遺傳學。

“32年過去了，遺傳學發生了很大變化，生命科學出現過很多熱點?？吹胶芏嗤瑢W一直在變換方向，我也有好奇，也曾心動，但最終還是決心把進化遺傳學做好。”

2005年，時任中科院副院長陳竺負責籌建中科院與德國馬普學會的合作研究所。金力受邀擔任“中科院——馬普學會計算生物學伙伴研究所”所長一職。金力辭去美國大學教職，攜家全職回國。

按照美國規定，維持綠卡必須保證每年都有一定的在美時間?！拔矣悬c煩了，就決定把綠卡交上去?！苯鹆Φ呐e動讓美方感到非常驚詫，說從來沒有人這么干過。

擔任“中科院——馬普學會計算生物學伙伴研究所”所長的五年間，金力迎來了作為科研管理者的第一個事業高峰。

在金力看來，“作為一個遺傳學家，除了自己的科學研究，還需要進一步去思考整個遺傳學和生物學的發展?！?007年，金力出任復旦大學副校長，將更多的精力和心血傾注于高等教育?！皬氖驴茖W研究，一個人的力量畢竟是有限的，而教育可以培養更多的人。從這個意義上講，教育家比科學家更重要。”金力希望自己的生命曲譜能夠更加豐富。

陳恕行 恩師谷超豪影響我一生

中國科學院院士、復旦大學數學科學學院教授

陳恕行教授的授業恩師是去年獲得“國家最高科學技術獎”的谷超豪院士。“谷先生話不多，但治學非常嚴謹，對學生也關懷備至?！标惤淌诨貞浀馈６鲙煹狞c滴行為在陳教授心中扎下了根，待到陳教授自己為師，他同樣以一種不倦、嚴謹的精神教育、感染著后輩學子。

陳恕行教授年逾花甲仍堅持給本科生開課，奮戰在教學第一線。對于自己的研究生，陳教授更是嚴格要求，悉心指導，給學生留下了“嚴師慈父”的形象?！皵祵W學院一直一來都有‘研究討論班’的傳統，學生需要在討論班上作報告?！标惤淌诘膶W生石偉說。

陳教授除了要求學生踏實夯基礎之外，還很重視學生研究意識的培養，“我現在帶的幾個學生可以說都很用功，但是研究意識、創新意識還有所欠缺，這個欠缺其實就是我們與國際頂尖水平的差距?！标惤淌趪烂C地說道。

在學習上的嚴格督導并不影響陳恕行教授在學生心中的親切形象?！耙郧坝形粠熜衷谏暾堊∷迺r遇到了問題，是陳教授出面協調解決的；為了讓學生更好地學習研究，陳教授竭盡自己所能為學生創造完備的研究條件……”石偉回憶起這一樁樁“愛舉”，語氣中盡是對恩師的敬慕與愛戴。

聽完記者轉述這些“愛舉”，陳教授只是爽朗一笑：“其實都是些小事，以前沒網絡、電話的時候，我還常常去學生宿舍找他們，談談學習，拉拉家常；現在聯系方便了，作為導師自然要盡力相幫?！?/p>

丁奎嶺 科學研究應優雅有深度

中國科學院院士、中科院上海有機化學研究所研究員

丁奎嶺在2013年滬上新增的8名院士中是最年輕的一位，今年僅47歲。他是河南人，1990年博士畢業后，有6年大學任教和2年海外研究經歷。在上海有機所老所長林國強院士的舉薦下，丁奎嶺1998年底“海歸”。

丁奎嶺2000年和2003年分別入選上海市“啟明星”計劃和“啟明星跟蹤”計劃，拿到滬上科研生涯的“第一桶金”，并深受這項人才計劃的激勵，獲得了2002國家杰出青年基金資助，于2009年成為“973”項目首席科學家，同年獲國家自然科學二等獎。去年，丁奎嶺還成為“啟明星”聯誼會理事長。

對于青年人才的培養，丁奎嶺自豪的是：全所現有“青年千人計劃”人選12名，這一規模幾乎與很多著名高校相當。與通常20%～30%的中標率相比，有機所幾乎是推一個中一個，“有的青年人才還很快得到了‘青年973’項目支持”。

丁奎嶺一直強調科研的原創性。在他看來，沒有原創性的基礎研究作為支撐，很難實現真正的高技術創新，高水平的成果轉移轉化就更無從談起?！吧虾Ｓ袡C所的‘三個重大突破’都十分強調基礎研究原創性成果的進一步延伸。”

“好的科學研究是優雅而又有深度的，絕非跟風和盲從?！倍】鼛X特別強調，“它能融合多領域、多學科優勢，打破核心技術壁壘，經受市場考驗，引領新的產業趨勢，實現面向國家重大需求的突破。而這也正是上海有機所基礎研究的職責所在?！?/p>

韓斌 破解水稻基因的“種稻者”

中國科學院院士、中科院上海生命科學研究院研究員

從浙江富陽到海南島，韓斌每年都要去試驗田 “割稻”。當選中科院院士前夕，韓斌赴新德里大學參加第11屆“國際水稻功能基因組學大會”。大會當天，面對會場內四五百名各國同行(其中八成是印度專家)，他作報告稱：水稻栽培起源于中國而非印度。

根據他對水稻基因組的追根溯源，野生水稻從喜馬拉雅山腳下開始接受人工馴化，并逐步進化傳播，從中國轉入印度?？茖W家們不能不承認他是對的，因為能夠推翻此說的基因證據并未找到。報告結尾時，他笑言，希望明年在美國辦會時也能打通簽證的“綠色通道”。

韓斌原是留英研究植物微生物學的。1998年，正值中國水稻基因組測序計劃起步階段，他受洪國藩院士邀約，回到中科院國家基因研究中心工作至今。根據國際合作計劃，中、日、韓、美、法、印等10個國家和地區，分工為水稻12條染色體上的4萬多個基因測序。2002年，他的研究組在國際上率先完成水稻4號染色體的精確測序和分析。這項成果被譽為 “沖過水稻基因組研究終點線”的里程碑，并被《科學》雜志評為2002十大科技進展之一。

中國人對水稻基因規律的成功解碼，不僅早于美國、印度，還比全部水稻染色體完成基因測序的節點早了約3年。韓斌始終在水稻基因的萬千變化中尋找答案——什么基因控制著什么性狀？如何將人類糧食最需要的“高富帥”基因遺傳下去，育出最優稻種？

夏照帆 讓燒傷患者重新美起來

中國工程院院士、第二軍醫大學長海醫院燒傷外科主任

當選工程院院士前夕，第二軍醫大學長海醫院燒傷外科主任夏照帆如同往常一樣，為治療、科研和教學奔忙。

燒傷使許多患者面目全非，令人望而生畏，搶救大面積燒傷患者時，不但工作強度大、技術難度高，而且各種異味很重。作為一名女性，是什么力量使夏照帆在眾多的醫學專業中選擇了“燒傷”？

1976年大學畢業前，夏照帆到湖南某煤礦醫院實習，當地一煤礦發生瓦斯爆炸引發大火，一名17歲的女孩燒傷面積達70%以上。她晝夜守在病房，一邊向老醫師取經，一邊向書本學習，終于把姑娘從死亡線拉了回來。這也堅定了她在燒傷外科干出一番事業的決心。

“在其他外科，患者都是帶著痛苦進來，治療痊愈康復，愉快地回家；而在燒傷科，患者也是帶著痛苦進來，但手術成功、創面愈合后，仍有很多人帶著疤痕和殘障，愁眉苦臉地回家。”夏照帆常給她的團隊指出燒傷患者的特殊性。正是帶著這樣的“讓患者美起來、笑起來”的醫者之心，她獲得包括國家科技進步一、二、三等獎在內的16項國家及省部級科技獎勵。

2005年“麥莎”臺風襲擊上海的那天，118位在臺風中參加抗災的工人和干部因化學燒傷被緊急送往長海醫院，夏照帆帶領她的團隊在兩三個小時就將這批患者基本處理和安置完畢。2008年上海市842公交車爆燃，十多位市民嚴重燒傷被緊急送往長海醫院，她的團隊又嘔心瀝血幾十個日夜……

丁文江 把鎂的個性變得更“美”

中國工程院院士、上海交通大學材料科學與工程學院教授

16歲的丁文江，僅僅讀了一年初中，就隨著數以千萬計的知識青年來到了距上海千里之遙的江西偏僻小山村，開始了務農的生活。6年后，他學會了種田，也首次在當地發展了用化肥種水稻、用農藥來滅蟲等工作。

1975年，他被推薦到上海交大鑄造工藝與裝備專業學習；1978年，他考取了研究生，從此他進入了輕合金的世界；畢業后，他留在了上海交大工作，開始了長期而專注的高性能輕合金材料與加工技術的研究生涯，并先后創建了輕合金精密成型國家工程研究中心和上海市鎂材料應用研究工程中心。

“材料就是有用的物質，材料研究如果不是瞄準應用，就不能算是在研究材料。”丁文江取材中國稀土，發明了一種兼具高強度和高韌性的鑄造鎂合金，應用到汽車輪轂等，又想方設法讓“不穩定”的鎂合金不再“活躍”，實現多種上天入地裝備重要部件的精密成型。100多項發明專利，丁文江把鎂的個性變得更“美”。

近五年來，科研成果實現技術轉移和產業化累計產值達5億元，丁文江教授作為團隊帶頭人，極大地推動了中國乃至世界鎂合金研究的發展。

“成為國際上最具影響力和活力的鎂合金研究團隊和高性能鎂合金制品的研發基地是我一生的夢想?！倍∥慕f。

他喜歡閱讀，涉足甚廣，善于總結，每次他讀到好書，均會把自己的心得跟青年骨干交流。他多次向同事們談起日本作家渡邊淳一寫的《鈍感力》一書，他說，做人、做學問都要具備一些鈍感力才行，“鈍感”就是學會包容、吸收、容忍與平淡，往往成大事者多是不“斤斤計較”者。

他經常與同事們說，“追求物質利益是人的本性，我們不能抹殺人的本性，但做科研工作還是要有一點安貧樂道的精神”，他的這些話對于他身邊的青年教師產生了重要的影響。

俞建勇 見證紡織科技由弱轉強

中國工程院院士、東華大學紡織學院教授

從1981年在東華大學(時名華東紡織工學院)就讀紡織材料專業算起，今年49歲的俞建勇跟紡織材料打交道已經32年了。

在紡織材料領域的教學與科研經歷中，俞建勇取得了豐碩成果：國家技術發明二等獎2項，國家科技進步二等獎2項，省部級科技成果獎13項；發表SCI論文132篇，EI論文41篇；授權發明專利74項；2011年獲中國紡織工程學會首屆中國紡織學術大獎……

說起與紡織科學結緣，俞建勇感慨不已?！罢嬲佑|紡織是在大學。我之所以學習與從事紡織專業并一直堅持至今，就是始終有一個信念：希望能通過自己的努力，見證中國紡織科技的由弱轉強?，F在想來，這可能是一種緣分，也是一種責任?！庇峤ㄓ抡f。

俞建勇說自己最看重“崗位責任”。身為分管科研和學科建設的副校長，他倡導立足國家需求開展科學研究，弘揚東華大學產學研用結合的辦學傳統，承擔社會責任。身為大學教師，他堅持給學生上專業課，帶教碩士生和博士生；堅持潛心研究，深入課題，親力親為。

從2005年起，俞建勇擔任東華大學現代紡織研究院常務副院長。研究院是整合東華大學紡織相關學科力量的研究平臺，旨在推動紡織科技成果的工程化、產業化。多學科交叉聯合攻關是研究院的一大特色，研究院的創新團隊中集聚了多學科的優秀人才。

在推進校企合作的過程中，俞建勇認為大學是創新的支撐體系，而不是簡單的供給體系。他總是提醒企業，要在注重技術創新的同時，高度重視經營管理與之相匹配。他經常深入企業，彼此坦誠溝通，越來越多企業管理者逐漸接受了他的觀點，并成了他的好朋友，他們發出感嘆：“跟俞教授合作項目讓人放心?！?/p>

本組稿件 早報記者 韓曉蓉 實習生 程蘇紅 通訊員 史文博 邱登梅

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第三篇：三味書屋讀后感

朝花夕拾之百草園到三味書屋讀后感

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情，腦海里浮現出了一幅幅讓人陶醉自然風光畫。

我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大挺拔的皂莢樹，紫紅的桑葚，形狀各異的何首烏。那簡直是自然的游樂場。小魯迅就在里面徜徉逍遙。

但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無味了。而且上課的內容極其深奧什么“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”之內的那怪魯迅小時候上課也開小差畫畫，玩指甲游戲。有時用紙蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。隨著讀的書多起來，畫的畫也多起來。受封建教育的拘束，或許兒童也只能用這種方式來消磨時間。

整天就是學習，去消遣娛樂都不允許，好像學習才是正道。畢竟游樂是兒童的天性，過早的接觸書本只會讓孩子失去童年本該得到的快樂，封建思想就如腐骨蝕心的毒藥，毒害了成千上萬個國民。封建教育更宛如鐵鏈束縛了兒童的身心。隨著時代變遷到了如今，這種現象仍是屢見不鮮。父母望子成龍，望女成鳳。一天到晚就是逼著子女學習。家庭作業，學校布置的作業加起來如五指山，即使有孫悟空通天的本事都難逃一劫。我也亦是如此，因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。

兒童天真、活潑、熱愛玩樂請放過孩子一馬，讓他自己創造一個本屬于他的快樂童年吧！

第四篇：四年級農家書屋讀后感

讀《木偶奇遇記》后感

四年級張容容

在很久很久以前，有一個老木匠叫安東尼奧，他用一根木頭雕刻出了一個木偶，這個小木偶叫匹諾曹。今天發生了一件奇怪的事情，奇怪的是匹諾曹長出了一對又長又尖的耳朵。小木偶讓土撥鼠拿著蠟燭心就好了最終蠟燭芯沒有起效諾曹變成了一只驢土撥鼠欺騙了諾曹。

誠實，從小我們的父母就教育我們主要做一個誠實的好孩子。我們不能像土撥鼠一樣去欺騙別人對自己的信任與感情。但在我們的身邊卻有著很多的謊言，我記得有一次，我語文成績只考了80分，可是這離我爸爸媽媽對我的期望值可差多了，我就偷偷的吧成績改成了89分，最后媽媽看了成績之后只是簡單的說了我幾句，而后我的心里卻忐忑不安的，經常做噩夢，夢到媽媽知道我騙她，狠狠的揍了我一頓，醒來后總是淚眼婆娑的。

自那件事后，我知道了誠實，是做人的基礎；誠信，是做人的哲理；真摯，是做人的熱情。老師從小就要我們誠實、守信，這個暑假看了木偶奇遇記更是讓我受益匪淺。

讀《木偶奇遇記》有感

四年級張青萍

寒假里，出自對木偶奇遇記故事情節的好奇，我向同學借了一本，解解我這小書蟲的饞癮。

故事里，木匠掉了一個木偶，木匠睡覺時夢見一為藍色的天使賦予他最心愛的木偶匹諾曹生命，于是小木偶開始了冒險。如果他要成為真正的男孩子，他必須要通過勇氣，忠心，以及誠實的考驗，在歷險中因為貪玩而逃學，因貪心而受騙，付出了諸大代價。最后掉進鯨魚腹中，意外與皮帕諾相逢。

我看的津津樂道，看完后還沉浸其中，仿佛自己就是小匹諾曹，細細品味，我不禁發出感嘆:想小木偶一樣，只有克服了困難才能取得成功。只有堅持不懈不放棄才會有希望，只有努力過才不會失望，所以請別讓自己留下遺憾。

從現在開始，做事要認真仔細，困難要克服，堅持，努力，絕不輕言放棄。通過考驗才能成功。讓我一起闖過這難關吧!加油，像小木偶一樣！

匆匆

【教學目標】

1、學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

3、體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭等方法。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

【教學重點】

1、感受文章的語言美，領悟作者的表達方法，積累語言。

2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

【教學難點】

體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。

【教學準備】

幻燈片、音樂

【課時安排】

3課時

【相關資料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。學生時代即創作新詩。1920年畢業于北京大學哲學系。1931年至1932年，曾到英國留學。回國后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學和清華大學、昆明西南聯合大學等校任教?？谷諔馉幗Y束后，積極支持反對國民黨反動派統治的學生運動。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，氣質清新優雅，語言質樸而有風采?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返绕?，均以詩意盎然著稱于世。有詩集《雪朝》（于人合著）、詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1、談話激趣：同學們，我們剛剛學過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽？

2、學了這首詩，你最大的感受是什么呢？

3、“百川東到海，何時復西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。

4、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎？

5、解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自讀自悟

按要求自讀課文：

1、學會7個生字。

2、把課文讀正確。

3、思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

三、小組合作

1、讀準詞語：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、聽寫詞語，互查互批。

3、組內朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。

四、讀文解疑

1、指名朗讀課文。

2、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

五、指引探究，布置作業

1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達了怎樣的情感？你是從哪里體會到的？

2、摘錄自己喜歡的句子。

第二課時

一、自主朗讀，感悟體驗

（一）自主閱讀，組內交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。

2、和小組同學交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。

（二）集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。

（１）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！保ㄈ兆訌奈覀兩畹募毼⒅?，在我們不注意時不知不覺地流逝了。）

指導朗讀：體會時間短暫易逝。

作者細心地發現日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導學生從文章內容中想開去——（聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身上一閃而過??）

（２）“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！保ㄗ髡呦肓糇r間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。）

指導朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之

情。

（３）過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

1、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

??

3、細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會是這樣的感受？

（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

b問一問自己能做什么？

c問一問想問的人能做什么？

d寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

三、回讀全文，懂得惜時

作者以優美的筆觸表現了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？

四、友情傾訴，共享格言

同學們，這節課馬上就要結束了，請你把一句有關惜時的格言送給我們身邊的人好嗎？

五、作業

積累自己喜歡的句子和惜時格言。

板書設計

匆匆

花有重開日

逝去如飛 － 珍惜時間

人無再少年

第五篇：李依依院士講話稿讀后感

素質不足，科研無功--------讀李依依院士演講稿有感

高中時，面對枯燥辛苦的課程，我一心學習，因為我腦海里憧憬著班主任描繪的那個自由自在，無拘無束，豐富多彩的大學校園，以為上了大學就可以像在天堂一樣盡情享受生活。但當我真正踏入大學校園后，才發現大學原來并不像想象中那么美好，相反而是更高的一中考驗，也要求我們具備更高的素質去解決在學習生活中將要面對的種種困難。

然而，大學生究竟應具備什么樣的素質，我們大一新生還處于迷茫和困惑中。拜讀過李依依院士的發言稿，我覺著我對于大學生必備素質有了一個較為清醒而直觀的認識。

作為在國內外享有較高聲譽的北京科技大學（原北京鋼鐵學院），擁有一大批富有教學科研經驗的教授及導師，引進了一系列先進的儀器設備，更為重要的是其“學風嚴謹，崇尚實踐”的作風讓整個校園浸潤在一種樂學、好學、勤學的積極的學術氣氛中，正是在這種氣氛的感染下，才能從北京科技大學走出一批批優秀的學子。他們中有的走上了市長、省長的崗位；有的擔任了國有大型鋼廠的領導職務，更有其中的佼佼者有幸入選了中國科學院或是中國工程院，李依依院士便是他們的優秀代表。

在李依依前輩看來，對大學生而言，最重要的是確立人生觀，人生觀就像是我們大學生活的指路明燈。只要建立了一個良好的人生觀，我們就能夠明確自己的目標，清晰自己的價值，了解自我與社會的依存關系，就像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金說的那樣：要為了全人類的解放而奮斗終身！這不是空想，或許我們不能像院士那樣開發新技術推動社會發展，或許我們不能像市長們那樣為人青天，造福一方百姓，或許我們也不能像廠長經理們為國家創造巨額產值，但我們可以在自己的工作領域里完成好本職工作，盡力完成祖國賦予的任務。

有句話說：從一個人的字可以看出這個人的個性。在計算機輸入日益普及的今天，書法作為中華國粹面臨了前所未有的危機。我們作為代表時代先進文化的大學生，決不能拋棄中華文化的瑰寶，而是應該將其繼承并發揚光大，所以我們在學習之余也要重視自身書法的練習，讓自己的字成為介紹自己的最好的一張名片，真正做到字如其人。隨著經濟與科技全球化已經成為必然趨勢，為了緊緊跟隨科技前沿，能夠用外語閱讀分析國外的學術報刊就成了科研工作者保證科研工作正常和有序進行的必要前提。英語作為一種交流工具，就凸顯了其在溝通與交流中的紐帶作用。而且，大學生不僅應該通過四級六級考試，更應當加強對于生僻、冷門的學術詞匯的積累，這樣才能在與國外先進的科學家及研究機構交流與分享學術經驗，達到一種科學無國界的境界。

在李院士的發言稿中，三嚴精神對我觸動很大------嚴密的思考，嚴肅的態度和嚴格的要求?？蒲泄ぷ魅莶坏冒朦c疏忽，對于科研工作的嚴謹又是大學生所必須的一種態度，嚴謹工作，誠實做人，以一中單純的處于對科學的熱愛而全身心的投入到科研工作中去才能有所成就。

創新是一個民族不斷發展的源動力，近年來，創新作為我國科技發展的主導方向也影響了對于大學生的教學工作。我們應該不拘泥于學會書本上那些死板的知識，我們應該敢于創新，善于創新，用敏銳的觀察去發現生活中的細節，提煉出靈感，并用科學去解決問題，有的時候一項小小的改變就能發生巨大的突破。

素質不足，科研無功。北京科技大學以理工見長，我們一定會參加到祖國的科研工作中去，潛心研究，用科學來為祖國的發展而助力。現在，我們就需要不斷培養自身品質，提升素質，為祖國的社會主義現代化建設隨時準備貢獻青春！